Diplômed’étudesen languefrançaiseB1 Fichecandidat
MasterAIGEME 2011-12
1
Modalitédel’épreuveDELFB1
Nature des épreuves
Durée
Note sur
25minutesenviron
/25
35minutes
/25
45minutes
/25
15minutesenviron
/25
Compréhensiondel’oral Réponseàdesquestionnairesde compréhensionportantsurdesdocuments enregistrés(deuxécoutes). Duréemaximaledesdocuments:6minutes
Compréhensiondesécrits Réponseàdesquestionnairesde Réponseàdesquestionnairesde compréhensionportantsurdeux documentsécrits document sécrits
Productionécrite Expressiond’uneattitudepe Expressiond’uneattitudepersonnellesur rsonnellesur unthèmegénéral(essai,co unthèmegénéral(essai,courrier,article…) urrier,article…)
Productionorale Entretiendirigé Exerciceeninteraction
2
PARTIE1-COMPRÉHENSIONDEL’ORAL
Compréhensionorale1:Franceinter– Compréhension orale1:Franceinter–questionsd’Eur questionsd’Europe–Tourd’horizon ope–Tourd’horizondesrythmes desrythmes scolaires
12points
Consignes Ecoutezunepremièrefoiscetextraitintitulé:"LesrythmesscolairesenEurope". Cliquezsur«faireletestmaintenant»etprenezuneminutepourlirel’ensembledesquestions. Réécoutezl’extraitetrépondezauxquestions.Vousavez5minutes.
Q uestions uestion s 1. Quelestlethèmedecetteinterview? larentréescolaire
□
lesrythmesscolaires
□
lescongésscolaires
□
2. Dansquelpayslesécoliersreprennent-ilsl’écoleenaoût? enAllemagne
□
àMalte
□
enItalie
□
3. EnAllemagne,l’après-midiestsouventconsacrée: auxétudesdirigées
□
□
ausportetauxactivitéspériscolaires
auxcours
□
4. Lesadoslesplusanxieuxetlesplusfatiguésaumondesont lesFrançais
□
lesFinlandais
□
LesAllemands
□
3
5. Vraioufaux? Vrai
Faux
Une rentrée précoce favorise de meilleurs résultats scolaires En France, les élèves ont cours 184h par mois en moyenne C’est dans le sud de l’Europe que les vacances d’été sont les plus longues Les élèves finlandais sont considérés comme les plus performants d’Europe
6. QuiestLucChatel?
7. Combiencompte-t-ond’heuresdecoursenFranceentre7et14ans?
4
Compréhensionorale2:Franceinfo–L Compréhension orale2:Franceinfo–Lecartableessentieldem ecartableessentieldemanuelsscolaires anuelsscolaires 13points Consigne Ecoutezunepremièrefoiscetextraitintitulé:"professeur Ecoutezunepremièrefoiscetextraitinti tulé:"professeursetparentsréclamentuncartabl setparentsréclamentuncartableessentiel eessentiel demanuelsscolaires". Cliquezsur«faireletestmaintenant»etprenezuneminutepourlirel’ensembledesquestions. Réécoutezl’extraitetrépondezauxquestions.Vousavez5minutes. Cliquezsur«suivant»etrépondezauxtroisdernièresquestions.Vousavez10minutes.
Source:http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/professeurs-et-parents-reclament-unSource: http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/professeurs-et-parents-reclament-uncartable-essentiel-de-manuels-scolaires-561409-2012-03-19 Questions: 1.Quelestlesujetdecetteinterview? □
L’absence de manuels scolaires en primaire
□
Le poids des cartables en primaire
□
L’utilisation d’internet en classe de primaire
2.Quiestinterviewé? □
Une enseignante
□
U n e m è re
□
Sylvie Marcé des éditions Belin
3.Quelpourcentaged’enfantsn’apasdemanueldelecture? □
6%
□
10%
□
90%
4.Quelpourcentaged’enfantaunmanueld’histoire/géographie?
1point
1point
1point
1point
5
5.Lamajoritédesdisciplinesn’estpasenseignéeavecunmanuel. □
Vrai
□
Faux
6.Quelestleproblèmedesmanuelsdefrançaisetdemathématiques? □
Ils ne correspondent pas au programme.
□
Ils sont trop lourds.
□
Ils sont abîmés.
7.Lesenseignantssontsatisfaitsdecettesituation. □
Vrai
□
Faux
8.Lebudgetestlacauseprincipaledumanquedelivres. □
Vrai
□
Faux
9.Quesouhaitentlesenseignants? □
Diminuer les photocopies.
□
Augmenter le budget des photocopies.
□
Acquérir plus de manuels scolaires.
□
Utiliser les ordinateurs en classe.
1point
1point
1point
1point
1point
10.Quellesommedevraientrajouterlesparentsparanetparenfantpourconstituer 1point uncartableessentieldemanuel?
11.Pourcettemère,pourquoiinternetn’estpaslasolution?
1point
12.Pourquoilerecoursàlaphot 12.Pourquoilerecoursàlaphotocopien’est ocopien’estpasunesoluti pasunesolutionaumanquedemanue onaumanquedemanuels ls 2points scolaires?
6
PARTIE2–COMPRÉHENSIONDESÉCRITS Compréhensionécrite1:Lemonde–L’obsessionévaluative,unemaladiefrançaise. Lisezletexteci-dessous,puisrépondezauxquestionsencochantlabonneréponseouenécrivant l’informationdemandée. 12points
«L’obsessionévaluative»,unemaladiefrançaise? Ledébatrécentsurledépistageprécocedesélèvesendifficultél'arappelé,s’ilestunculteauquelsevoue l’Éducationnationale,c’ l’Éducationnationale,c’estbiencelui estbienceluidel’évaluat del’évaluation.Onnepeutpasêt ion.Onnepeutpasêtreélèvesanssubi reélèvesanssubiràcoupsdecontrôl ràcoupsdecontrôles es inopinésetd’interrogationssouventsurprisescequecertainsappellent«l’obsessionévaluative».Etcomme celanesuffisaitpas,leministèredel’Educationnationaleainstaurédesbilansnationauxorganiséschaque 1 annéeenCE1etCM2 . 2 Elevésdanslemêmesystème,lesparentss’inquiètenteux-mêmesdèsqueleurprogéniture nedonnepasses notes:pourlespetits notes:pourlespetitsFrança Français,le«Tuaseudebonnesnote is,le«Tuaseudebonnesnotesaujour saujourd’hu d’hui?»tientsouve i?»tientsouventlieude«Bonsoi ntlieude«Bonsoir r monchéri»… Toutcelacréeunstresspermanentet Toutcelacréeunstresspermane ntet unerelationde unerelationde méfiance méfiance réciproqu réciproqueentredes eentredes profs payéspour payéspour être soupçonneuxetdesélèvesquivoientp soupçonneuxetdesélèvesquivoientparfoisdansla arfoisdanslatricheleseulm tricheleseulmoyendepasserentr oyendepasserentrelesmaillesdu elesmaillesdufilet.Et filet.Et surtoutdenepasredoubler surtoutdenepasredoubler,sanctio ,sanctionsuprêmedus nsuprêmedusystème… ystème… Unenotetoute…relative Desétudes fondées fondées surl’exploratio surl’exploration n de copies copies d’examen d’examen ontpar exemple exemple démontréqu’une démontréqu’une noten’était noten’était « stabilisée»enmathématiquesqu’aprèsavoirfaitlamoyennede…78correcteurs.Enphilo,ilenfaut162.Les élèvess’enrendentvitecomptedèsqu’ilscomparentleurscopiesdanslesmatièresscientifiques. Toutcomme ilsse rendent rendent compte compte qu’une qu’une fois catalogué catalogués s dans une « catégori catégorie e » (bon, glandeur, glandeur, fumiste, fumiste, mauvais),ilspeuvent mauvais),ilspeuventdifficile difficilementensortir mentensortiretquelesnote etquelesnotessestabilis ssestabilisentcurieuseme entcurieusementauniveau ntauniveauoùleprofles oùleprofles a – défini définitiv tiveme ement nt – classé classés. s. La class classe e « classe classe »… Et décla déclasse sse quand quand l’éva l’évalua luati tion on devien devient t humili humiliati ation. on. Le sociologu sociologue e Pierre Pierre Merle Merle soulignai soulignait t ainsi ainsi en 2006 dans son ouvrage ouvrage L’élèv L’élève e humil humilié ié – L’éco L’école le, , un espace espace de non-droit non-droit ? que«leshumiliationssubiesparl’élèvesontleproduitdel’idéologiescolaireduclassementqui que«leshumiliationssubiesparl’élèvesontleproduitdel’idéologiescolaireduclassementqui autoriselamiseenexerguedel’élèvejugéfaibleetincapable». Toujoursest-ilque Toujoursest-ilque ce sujet sujet reste reste encore encore tabou tabou alors qu’il qu’il estgénérateur estgénérateur de frustrat frustrationset ionset de violence. violence. La plup plupar art t du temp temps, s, les les prof profes esse seur urs s n’on n’ont t d’ai d’aill lleu eurs rs pas pas cons consci cien ence ce du poid poids s de ces ces peti petits ts mots mots, , peti petite tes s remarques remarquesassassin assassines,surlemoraldeleursélève es,surlemoraldeleursélèves.Aprèstout, s.Aprèstout,ilsont ilsont étéélevéscommeça! étéélevéscommeça! Nefaireque Nefaireque le procèsdel’écoleencettematièreseraitvraimenttropréducteur.C’estlasociétéfrançaisetoutentièrequidoit s’interrogersurlepoidsdemotsquiblessentetsursonincapacitéàencouragerplutôtqu’àhumilier… La«constantemacabre» La relati relation on profsprofs-élè élèves ves est d’aut d’autant ant plus plus biaisé biaisée e qu’il qu’il faut faut bien bien consta constater ter que les profes professeu seurs rs se croien croient t touj toujou ours rs obli obligé gés s de donn donner er un pour pource cent ntag age e cons consta tant nt de mauv mauvai aise ses s note notes. s. En 2003 2003, , le prof profes esse seur ur des des universitésAndréAtibiainventéleterme"constantemacabre"pourexpliquerpourquoietcommentilyaura toujoursuntiersdebonsélèves,untiersdemoyensetuntiersdemauvaisdansuneclasse.Etcelaquelleque soitlamoyennedelaclasse! Résultat:ilyaunnombreconsidérabled’élèvesenéche Résultat:ilyaunnombreconsid érabled’élèvesenéchecalorsmêmequ’ilsontun–relati calorsmêmequ’ilsontun–relatif–bonniveau.Leur f–bonniveau.Leur handicap?Êtredansu handicap?Êtredansunetropbonnec netropbonneclasse. lasse. Danscertainspaysscandinaves,lesélèvesnesontpasnotésavant…lacinquième.Inimaginablepournous,ce systèmedeconfiancetotalen’enpermetpasmoinsàlaFinlandeouàlaNorvègedeseplacerentêtedes classementsinternationaux.Danscespays,nepasêtrenoténesignifieenrienquelesélèvessontlivrésà eux-mêmes eux-mêmes.Toutau .Toutau contrair contraire,illeurestportéuneattent e,illeurestportéuneattentiondetouslesinstants iondetouslesinstants,maisquine ,maisquine passepas passepas par unenotationjugéedestruc unenotationjugéedestructricepour tricepourlesplusjeun lesplusjeunesenfants. esenfants. Source:http://orientation.blog.lemonde.fr/2011/10/20/l%E2%80%99obsession-evaluative-une-maladieSource: http://orientation.blog.lemonde.fr/2011/10/20/l%E2%80%99obsession-evaluative-une-maladiefrancaise/
1
EnCE1,lesélèvesontenviron7ansetenCM2environ10ans.AprèsleCM2,lesélèvesentrentaucollège. Leursenfants
2
7
Questions: 1. Cetexteparle: □
desobsessions
□
desnotesdonnéesàl’école
□
delamaladieetdelamort 2. La«constantemacabre»est:
□
uneexpressioninventéeparAndréAntibi
□
larelationprof-élèves
□
leclassementdesélèves 3. Lesélèvesnesontpasnotésavantlaclassedecinquième
□
enFrance
□
enAllemagne
□
danslespaysscandinaves 4. Vraioufaux? Vrai
Faux
Le Ministère a instauré des bilans en cinquième et en quatrième Les parents français s’inquiètent des notes de leurs enfants Seule l’école est responsable du moral des élèves La Finlande et la Norvège sont en tête des classements internationaux 5. Citezlesnometprénomd’unsociologuequiaécritsurl’humiliationdesélèves.
6. Combienfaut-ildecorrecteurspourstabiliserunenoteenphilosophie?
7. Quelleestlaplusgrandesanctiondusystèmescolairepourlesélèves?
8. Lesélèvesutilisentparfoisdesmoyensmalhonnêtespourmieuxréussiràl’école: □
vrai
faux
□
Justification:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------- 8
Compréhensionécrite2:FranceInfo–U Compréhensionécr ite2:FranceInfo–Unprofesseurpièges nprofesseurpiègesesélèvesetprou esélèvesetprouvequ’ils vequ’ils recopientsurinternet. 13points
Lisezletexteci-dessous,puisrépondezauxquestionsencochantlabonneréponseouenécrivant l’informationdemandée.
Unprofesseurdefrançaispiègesesé Unprofesseurdefrançaispiègesesélèvesetprouve lèvesetprouvequ'ilsrecopientsurinternet qu'ilsrecopientsurinternet Unprofesseurcertifiédelettresclassiquesdansunlycéeparisienapiégésesélèves.Ilaréussià prouverqu’ilsutilisaie prouverqu’ilsutilisaientinternetpour ntinternetpourtricher.Plu tricher.Plusdestroisquartsdesesélève sdestroisquartsdesesélèvesavaientcopié savaientcopiésurla surla toilepouruncommentairedepoésie. Le profde profde frança françaisâgéde36 isâgéde36 ans enseig enseigneau neau lycée lycée Chapt Chaptal al àParis.Ila àParis.Ila voulu voulu mener mener une " petite expérience amusante". L’his comment j’ai j’ai L’histo toir ire, e, il la raco raconte nte sur son blog. blog. Le titr titre e de son son arti article cle " comment pourrileweb pourrilewe b". Pour Pour arri arriver ver à prouve prouver r que ces élèves élèves de premiè première re tric trichai haient ent, , l’ens l’enseig eignan nant t a disti distillllé é de fausse fausses s informat information ionssur ssur lenet,notammen lenet,notammentWikipe tWikipedia, dia, àpropos d'un poème" poème" introuvable"duXVIIesiècle, fourniru ntravailexclusivemen xclusivement t puisilaleurdemandéuncommentaireàlamaison,enlesinvitantà" fourniruntravaile personnel personne l ".Lerésultatestconformeàcequ’ilpensait:51élèvessur65" ".Lerésultatestconformeàcequ’ilpensait:51élèvessur65"ontrecopiéàdesdegrés dive divers rs ce qu'i qu'ils ls trou trouva vaie ient nt sur sur inte intern rnet et ". Le prof tirer la sonnet sonnette te profes esse seur ur expl expliq ique ue qu’i qu’il l voul voulai ait t "tirer d'alarme,carquelquechosenevaplusdansl'Ecoleetilfauts'enrendrecompte "." Je ne suis plus professeur,je professeu r,je suisdevenu suisd evenudétecteur détecteur defraudes. def raudes. C'estune C'est unerupture rupture deconfiance deco nfiance entrelep entre leprofesseur rofesseur et l'élèvequiesttrèstriste",a-t-ilajouté"." Jeveuxa Jeve uxainsid insidénoncer énoncer lessitesd less itesdeco ecorrigés, rrigés, parfois payants. Je ne comprends comprend spas pas pourquoi pourquo ile le législateur ne les interdit pas".Pourlui,"lesélèvesaulycéen'ont paslamaturiténécessai paslamatur iténécessairepourtirer repourtirerunquelcon unquelconqueprofitd queprofitdunumériqu unumériqueenlettres eenlettres".
Source : http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/un-professeur-de-francais-piege-ses-eleveset-prouve-qu-ils-recopient-sur-in-565421-2012-03-23
Questions: 1.Quelledisciplineenseigneleprofesseur? □
Le français
□
L’informatique
□
Les mathématiques
1point
9
2.Queldevoirademandél’enseignantàsesélèves?
1point
Un commentaire de poésie
3.Pourpiégersesélèves,leprofesseura: □
Rédigé de fausses informations sur internet
□
Surveillé ses élèves pendant qu’ils rédigeaient leur devoir.
□
Donné de fausses informations aux élèves pendant les cours.
4.Combiend’élèvesontcopiésurinternet?
1point
1point
51
5.Pourchacundesmotssuivants,trouvezceluiquiaunsensproche: □
Copier - reproduire
□
Piéger - attraper
□
Tricher - tromper
□
Maturité - sagesse
6.Pourl’enseignant,lerésultatdecetteexpérienceestconcluant. □
Vrai
□
Faux
7.Expliquezl’expressionsuivante:«Ilvoulaittirerlasonnetted’alarme».
1point
1point
2points
Lesdeuxcritèressuivantsdoiventêtrerespectés: • •
Laqualitédel’expression. Labonnecompréhensiondel’expression.
10
8.Quisontlesprincipauxcoupablespourl’enseignant?
1point
Les sites de corrigés payants Les parents L’éducation nationale
9.Expliquezletitredublogdel’enseignant:«Commentj’aipourrileweb»?
2points
10. Selon Selon l’enseig l’enseignant nant, , pour quelles quelles raisons raisons les étudian étudiants ts ne doivent doivent pas consulte consulter r 2points internetpourrédigerleursdevoirs?
11
PARTIE3–PRODUCTIONÉCRITE 25points Lisezlesdeuxsujetsquivoussontproposésetchoisissez-enun. Ø
Sujet1
Selon Selon vous, vous, l’évalu l’évaluati ation on est-elle est-elle le meilleur meilleur moyen moyen pour permett permettre re aux élèves élèves d’appre d’apprendre ndre et de progresser?(160à200mots)
Sujet2: L'ar L'arti ticl cle e "Un "Un prof profes esse seur ur de fran frança çais is pièg piège e ses ses élèv élèves es et prou prouve ve qu'i qu'ils ls reco recopi pien ent t sur sur inte intern rnet et" " expli expliqua quait it comme comment nt un enseig enseigna nant, nt, en diffus diffusant ant de fauss fausses es infor informa mati tions ons sur inter internet net, , a réuss réussii à démontrerquesesélèventtrichaient.Répondezauxquestionssuivantes: Ø
•
Recopiersurinternet,est-cetricher?
•
Auriez-vousutilisélamêmeméthodequeceprofesseur?Justifier.
•
Auriez-vousd'autresidéespour"piéger"lesélèves?
(160à200mots)
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PARTIE4-PRODUCTIONORALE 25points
•
Entretiendirigé Bonjour,parlez-nousdevous Pouvez-vousnousdireàquandremontevotrepremiercontactaveclalanguefrançaise? Quellessontvosprincipalesdifficultésdansl’apprentissagedufrançais? Quesouhaiteriez-vousfaireplustard? • • • •
•
Exerciceeninteraction
Consignes: Choisissezl'undessujets.Vousavez10minutesàpartirdemaintenantpourlepréparer.Connectezvousensuiteauchataudio/surskypepourpasservotreépreuve.
Sujetsauchoix
Sujetn°1 Vosparentsdécidentdefêterl’anniversairedevotrepetitesœurquiaunan;vousinvitezvotre prof profes esse seur ur de fran frança çais is qui qui vous vous donn donne e son son acco accord rd. . La veil veille le de l’an l’anni nive vers rsai aire re, , elle elle vous vous fait fait comprendrequ’ellenepourrapasypart comprendrequ’ellenepourrapasyparticipercarell icipercarellecraintlaréac ecraintlaréactiondeladirecti tiondeladirectionquiverrait onquiverraiten en celaunerelationprivilégiéeencettepérioded’examens.Vousessayezdelaconvaincreàvenircar vosparentssesontbeaucoupmobiliséspourlarecevoir. Ø
Sujetn°2 Undevoscamaradesdequartiervousfaitsavoirquevousperdezvotretempsàapprendreuneautre langueen langueen plusdel’anglais. plusdel’anglais. Pour luiseull’anglai luiseull’anglaispourraluipermet spourraluipermettred’av tred’avoirdesopport oirdesopportunit unitésde ésde travailcarelleestinternationale.Vousessayezdeleconvaincresurlanécessitédemaitriserlesdeux langues. Ø
14
