1. 2. 3. 4. 5. .
PILIHAN GANDA Setelah mempelajari bab ini, anda akan dapat : Menjelask Menjelaskan an karakte karakteris ristik tik piliha pilihan n ganda ganda Menjelaskan kekuatan kekuatan dan kelemahan kelemahan bentuk soal pilihan pilihan ganda Membedak Membedakan an soal pilihan pilihan ganda ganda yang yang baik dan dan yang buruk buruk Mengidentifkasi Mengidentifkasi dan mengkoreksi mengkoreksi kesalahan kesalahan pada bentuk soal pilihan ganda yang buruk Menyesuaikan Menyesuaikan item soal soal pilihan pilihan ganda ganda dengan dengan hasil belajar yang yang diinginkan diinginkan Membua Membuatt soal soal pilih pilihan an ganda yang baik, baik, rele! rele!an an terhada terhadap p hasil hasil belajar belajar dan bebas dari "a"at
#ilih ilihan an gand ganda a ter terdir diri dari dari bata batang ng $ stem%, stem%, yan yang g men menje jela lask skan an situ situas asii permasalahan, dan beberapa alternati!e pilihan, yang memberikan kemungkinan solusi solusi dari permasala permasalahan han tersebut tersebut.. Stem dalam dalam pilihan pilihan ganda dapat dapat merupak merupakan an sebuah sebuah pertanyaan pertanyaan ataupun ataupun penyataan penyataan yang tidak lengkap. lengkap. <erna <ernati' ti' ja(aban ja(aban terdiri dari ja(aban benarn dan beberapa ja(aban salah $ masuk akal% yang disebut distra dis trakto ktorr. )ungsi ungsi distr distrakt aktor or adalah adalah untuk untuk menge" menge"oh oh sis(a sis(a yang yang tidak tidak yakin yakin terhadap ja(aban dari soal. Contoh Pilihan ganda bentuk pertanyaan 1. Manak Manakah ah dianta diantara ra besara besaran n berik berikut ut yang yang merup merupaka akan n "onto "ontoh h dari dari besara besaran n pokok * a. +e"ep e"epa atan tan b. uas ". #er" er"epa epatan tan d. +uat uat &ru &rus e. -aya
Pilihan ganda bentuk pernyataan tidak lengkap 1. ontoh ontoh dari dari besara besaran n pokok pokok adalah adalah / . a. +e"ep e"epa atan tan b. uas ". #er" er"epa epatan tan d. +uat uat &ru &rus e. -aya terbaik, dimana ja(aban alternati' nya 0ipe lainnya adalah adalah bentuk jawaban terbaik, bisa jadi benar sebagian benar, dan memiliki satu ja(aban terbaik paling benar.
a% b% "% d% e% '%
alam perkembangannya, sampai saat ini tes objekti' bentuk multiple choice item dapat item dapat dibedakan menjadi sembilan model, yaitu: Model melengkapi lima pilihan Model asosiasi dengan lima atau empat pilihan Model melengkapi berganda Model analisis hubungan antar hal Model analisis kasus Model hal ke"uali
g% h% a%
1. &. . . . 6. 2. &. . . . 6. b%
1. 2.
Model hubungan dinamik Model pemakaian diagram, grafk, peta atau gambar. 0es objekti' bentuk multiple choice item model melengkapi lima pilihan 0es objekti' bentuk multiple choice item model melengkapi lima pilihan ini pada umumnya terdiri atas: kalimat pokok $item% yang berupa pernyataan yang belum lengkap, diikuti oleh lima kemungkinan ja(ab $alternati'% yang dapat melengkapi pernyataan tersebut. 0ugas testee disini ialah: memilih salah satu diantara lima kemungkinan ja(ab tersebut, yang menurut keyakinan testee adalah paling tepat $merupakan ja(aban yang benar%. engan demikian, pada tes objekti' bentuk multiple choice itemmodel melengkapi lima pilihan ini, hanya akan kita jumpai satu ja(aban yang benar. Contoh 1: #ilihlah satu ja(aban yang paling tepat dengan jalan membubuhkan tanda silang $% pada huru' abjad &, , , atau 6. aulah ani &bbasiyah men"apai pun"ak kejayaan atau 7aman keemasan pada masa pemerintahan 8mar bin &bdul &7i7 8tsman bin &9an a7id bin Mu;a(iyah
asyid &l=Ma;mun $+un"i: % Sedangkan aulah ani 8mayah men"apai pun"ak kejayaannya pada masa pemerintahan &li bin &bi 0halib 8mar bin +haththab Mua(iyah bin &bi So'yan &l=Mu;tashim +halid bin ?alid $+un"i: % 0es @byekti' bentuk multiple choice item model asosiasi dengan lima atau empat pilihan 0es @byekti' bentuk multiple choice item model asosiasi dengan lima atau empat pilihan ini terdiri dari lima atau empat judulistilah pengertian, yang diberi tanda huru' abjad didepannya, dan diikuti oleh beberapa pernyataan yang diberi nomor urut didepannya. 8ntuk tiap pernyataan tersebut testee diminta memilih salah satu judulistilah pengertian yang berhuru' abjad, yang menurut keyakinan testee adalah paling "o"ok $paling benar%. Contoh 1: Model &sosiasi dengan ima #ilihan 8ntuk butir soal nomor 1 sampai dengan 5 berikut ini, "o"okkanlah istilah yang terdapat di belakang huru' abjad, dengan pernyataan yang terdapat pada masing= masing soal: &. 7alim . )asiA . +afr . Murtad 6. >iya Soal: @rang yang tidak mengakui adanya &llah. @rang yang menempatkan sesuatu tidak pada tempatnya.
3. 4. 5.
@rang yang keluar dari agama Bslam. @rang yang tahu aturan dan ke(ajiban, tetapi tidak mau melakukannya. Suka pamer dan ingin dipuji orang.
"%
0es @byekti' bentuk multiple choice item model melengkapi berganda utir soal sejenis ini pada dasarnya sama dengan multiple choice item model melengkapi lima pilihan, yaitu terdiri atas satu kalimat pokok yang tidak $belum% lengkap, diikuti dengan beberapa kemungkinan ja(aban $bisa merupakan lima pernyataan dan bisa pula merupakan empat pernyataan%. #erbedaannya adalah, bah(a pada butir soal jenis ini, kemungkinan ja(aban betulnya bisa satu, dua, tiga, atau empat. Contoh: 0ulislah: &. ila $1%, $2% dan $3% betul. . ila $1% dan $3% betul. . ila $2% dan $4% betul. . ila hanya $4% yang betul. 6. ila semuanya betul. Soal: 1.
0es @byekti' bentuk multiple choice item model analisis hubungan antar hal 0es @byekti' bentuk multiple choice item biasanya terdiri atas satu kalimat pernyataan yang diikuti oleh satu kalimat keterangan. +epada testee ditanyakan, apakah pernyataan itu betul, dan apakah keterangan itu juga betul. Eika pernyataan dan keterangan itu betul, testee harus memikirkan, apakah pernyataan itu disebabkan oleh keterangan yang diberikan, ataukah pernyataan itu tidak disebabkan oleh keterangan tersebut* Contoh: Soal nomor 1 sampai dengan 3 berikut ini terdiri atas tiga bagian, yakni: #ernyataan, Sebab dan &lasan, yang disusun se"ara berurutan. #ilihlah:
&. . . . 6.
Eika #ernyataan 608, &lasan 608 dan keduanya menunjukkan <88C-&C S6& &+B&0. Eika #ernyataan 608, &lasan 608, tetapi keduanya 0B&+ M6C8CE8++&C <88C-&C S6& &+B&0. Eika #ernyataan 608 dan &lasan S&&< Eika #ernyataan S&&< dan &lasan 608. Eika #ernyataan S&&< dan &lasan Salah.
Soal: 1. iantara syarat=syarat (ajib haji adalah Bslam. S6& 0idak (ajib bahkan tidak akan sah jika haji orang kafr. 2. Seseorang akan berangkat menunaikan ibadah haji, tiba=tiba menderita sakit berat sehingga tidak mungkin melaksanakan ibadah haji tersebut, dan karena itu gugurlah ke(ajiban menunaikan ibadah hajinya untuk selama=lamanya. S6& +e(ajiban menunaikan ibadah haji bagi orang Bslam hanya satu kali dalam seumur hidupnya. 3. Cabi Muhammad S&? itu bersi'at ma;shum atau terhindar dari dosa. S6& osa seseorang itu akan ditanggung sendiri oleh yang bersangkutan. e%
0es @byekti' bentuk multiple choice item model analisis kasus utir soal jenis ini merupakan tiruan keadaan yang sebenarnya. Eadi seolah=olah testee dihadapkan kepada suatu kasus. ari kasus tersebut, kepada testee ditanyakan mengenai berbagai hal dan kun"i ja(aban=ja(aban itu tergantung pada tahu atau tidaknya testee dalam memahami kasus tersebut. Contoh: Bkutilah kasus di ba(ah ini dan pilihlah ja(aban yang tepat untuk soal=soal berikut ini: alam usahanya untuk menyebarluaskan agama Bslam sebagai agama (ahyu, Cabi Muhammad S&? memulai dak(ahnya dari lingkup ke"il menuju jangkauan yang luas. imulai dari keluarga, kerabat dan seterusnya, menyebar kepada masyarakat luas.
&. . . . 6.
&gama Bslam itu memandang sama antara mukmin dengan orang kafr. @rang kafr d7imny itu bukanlah termasuk musuh Bslam. &gama Bslam dapat berkembang pesat karena adanya dukungan kafr d7imny. Sejak dahulu Bslam telah menekankan prinsip=prinsip toleransi dan kerjasama. &ntara agama Casrani, ahudi dan Bslam pada dasarnya tidak berbeda.
'%
0es @byekti' bentuk multiple choice item model hal ke"uali Model Gasul. 4. 0abligh 5. )athanah $+un"i: .3% g%
0es @byekti' bentuk multiple choice item model hubungan dinamik 0es @byekti' bentuk multiple choice item model hubungan dinamik ini adalah salah satu jenis tes objekti' bentuk pilihan ganda, yang menuntut kepada testee untuk memiliki bekal pengertian atau pemahaman tentang perbandingan kuantitati' dalam hubungan dinamik. alam praktek model ini lebih sesuai diterapkan pada tes hasil belajar yang termasuk dalam kelompok mata pelajaran eksakta, seperti: )isika, +imia, iologi dan sebagainya. Contoh: #ilihlah: &. Eika $1% naik maka $2% naik. Eika $1% turun maka $2% turun. . Eika $1% naik maka $2% turun. Eika $1% turun maka $2% naik.
.
Eika perubahan pada $1% tidak mempengaruhi $2%. Soal: 1. $1% Jolume urine. $2% erat jenis urine. 2. $1% +adar protein plasma. $2% 0ekanan koloid osmoti" plasma. h%
&. . .
$+un"i: 1. 2.&% 0es @byekti' bentuk multiple choice item model perbandingan kuantitati' #ada model perbandingan kuantitati' ini, yang perlu ditanyakan kepada testee adalah ha'alan kuantitati' yang si'atnya 'undamental dan dikemudian hari perlu ha'al di luar kepala, didalam pro'esinya tanpa melihat buku, da'tar atau tabel. Contoh: Petunjuk: i ba(ah ini terdapat beberapa soal mengenai perbandingan. 0ulislah: Eika $1% lebih besar daripada $1% Eika $1% lebih ke"il daripada $2% Eika keduanya sama besar atau hamper sama besar.
Soal: $1% erat Eenis ensin $2% erat Eenis &ir 2. $1% #ulai Brian $2% #ulau +alimantan 1.
i%
$+un"i: 1. 2.&% item Model pemakaian
0es @byekti' bentuk multiple choice -ambardiagramgrafkpeta #ada tes objekti' bentuk multiple choice item model ini, terdapat gambardiagramgrafkpeta yang diberi tanda huru' abjad &, , , dan sebagainya. +epada testee ditanyakan tentang si'atkeadaanhal=hal tertentu yang berhubungan dengan tanda=tanda tersebut. Contoh: i ba(ah ini adalah peta benua &'rika, dimana pada bagian 8tara benua tersebut terdapat beberapa Cegara yang mayoritas penduduknya beragama Bslam.
1. 2. 3. 4. 5.
Soal: >epublik &rab Mesir. &lja7air. ibya. Marokko. 0unisia. $+un"i: 1.
2.&
3.
4.
5.6%
Kelebihan dan kelemahan e! Pilihan Ganda !ebagai berikut" Kelebihan e! Pilihan Ganda 1.
Kelemahan e! Pilihan Ganda 1. Menyusunnya
sampai yang komplek dapat diukur
membutuhkan
(aktu
yang lama
2.
0erstruktur dan petunjuknya jelas
2.
Sulit menemukan penga"au
3.
<ernati' ja(aban yang salah dapat
3.
+urang e'ekti' mengukur beberapa tipe
4.
memberikan in'ormasi diagnostik
peme"ahan
0idak dimungkinkan untuk menerka
untuk
ja(aban 5.
#enilaian mudah, objekti' dan dapat
masalah,
kemampuan
mengorganisir
dan
mengekspresikan ide 4.
diper"aya
Cilai
dapat
dipengaruhi
dengan
kemampuan ba"a yang baik
+etentuan=ketentuan yang harus diperhatikan dalam menulis butir tes pilihan ganda, adalah: 1.
esain setiap soal untuk mengukur hasil belajar penting
2.
3.
+alimat dalam tiap=tiap soal diusahakan dengan kalimat positi'.
4.
Eika mempergunakan kalimat negati', hendaknya diberi penjelasan atau digaris ba(ahi.
5.
+alimat dari tiap=tiap butir soal harus jelas.
.
uatlah soal dan alternati' ja(aban konsisten se"ara tata bahasa, panjang kalimat, urutan dalam angka dll.
K.
L.
.
uatlah distra"tor yang masuk akal
1N.
1.
2. 3. 4. 5. . K.
1. 2.
3. 4.
Kelebihan Item e! Pilihan Ganda alam e!aluasi pembelajaran, item tes pilihan ganda mempunyai beberapa kelebihan yang se"ara ringkas dapat di"ermati dalam uraian berikut: 0es pilihan ganda memiliki karakteristik yang baik untuk suatu alat pengukur hasil belajar sis(a. +arakter yang baik tersebut yaitu lebih Oeksibel dalam implementasi e!aluasi dan e'ekti' untuk mengukur ter"apai tidaknya tujuan belajar mengajar. Btem tes pilihan ganda yang dikonstruksi dengan intensi' dapat men"akup hampir seluruh bahan pembelajaran yang diberikan oleh guru di kelas. Btem tes pilihan ganda adalah tepat untuk mengukur penguasaan in'ormasi para sis(a yang hendak die!aluasi. Btem tes pilihan ganda dapat mengukur kemampuan intelektual atau kogniti', a'ekti', dan psikomotorik sis(a. engan menggunakan kun"i ja(aban yang sudah disiapkan se"ara terpisah, ja(aban sis(a dapat dikoreksi dengan lebih mudah.
Syarat yang diperhatikan untuk menyusun tes objekti' multiple choice, diantaranya: a. Statement harus jelas merumuskan suatu masalah. 0entukanlah sebelumnya bah(a hanya ada satu ja(aban yang paling benar dan tepat. b. aik statement maupun option sedapat mungkin jangan merupakan suatu kalimat yang terlalu panjang.
".
1. a. b. ". d.
ontoh yang baik: