Perbaikan

LAPORAN PERBAIKAN PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI (AUD)

UPAY UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN KETER AMPILAN MOTORIK HALUS HA LUS ANAK KELOMPOK KE LOMPOK A TK SITINIRMALA DALAM KEGIATAN KEGIATAN MEWARNAI MEWARNAI GAMBAR G AMBAR DENGAN METODE DEMONSTRASI KECAMATAN ILE APE – KABUPATEN LEMBATA

Diajukan Sebagai Sebagai Salah Satu Tugas Tugas Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Kemampuan Profesional Profesional PG-PAUD PG-PAUD 45! 45! Program S" PG-PAUD PG-PAUD #akultas Keguruan Keguruan $an "lmu Pen$i$ikan

LEMBARAN PENGESAHAN

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DALAM KEGIATAN MEWARNAI GAMBAR DENGAN METODE DEMONSRTRASI PADA KELOMPOK A TK SITINIRMALA SIT INIRMALA KECAMATAN KECAMATAN ILE APE KABUPATEN LEMBATA

LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya Saya menyat menyatakan akan dengan dengan sesungg sesungguhn uhnya ya bahwa bahwa lapora laporan n pemant pemantapa apan n kemamp kemampuan uan profesionalisme (PKP)yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi mata kuliah pada program studi S1 P P!"# P!"# uni$ersitas terbuka ("%) seluruhnya merupakan hasil karya saya sendiri& !dapun !dapun bagian'bagi bagian'bagian an tertentu tertentu dalam penulisan penulisan laporan laporan PKP yang saya kutip dari hasil orang orang lain lain telah telah dituli dituliska skan n sumber sumbernya nya seara seara elas elas sesuai sesuai denan denan norma norma *kaida *kaidah*d h*dan an etika etika penulisan karya ilmiah& !pabila dikemudian hari di temukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan hasil hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian'bagian tertentu *saya bersedia menerima

KATA PENGANTAR

Pui dan syukur penulis haturkan kepada %uhan 3ang .aha Esa* atas berkat dan rahmatnya tulisan ini dapat diselesaikan dengan baik& %uuan penulisan laporan ini yaitu untuk memenuhi salah satu syarat mata kuliah pemantapan kemampuan mengaar (PKP) P!"# -+1* program S1 P!"# uni$ersitas terbuka& Laporan ini dibuat berdasarkan pengalaman dan refleksi penulis terhadap kelemahan' kelemahan yang ditemukan dalam pembelaaran dikelas yang berakiabat rendahnya penapaian hasil belaar anak dalam pengmbangan keterampilan motorik halus& 4anyak hambatan yang penulis alami dalam menyelesaikan laporan ini*tetapi dengan semangat dan kera keras serta dibantu oleh berbagai pihak akhirnya laporan ini dapat diselesaikan&maka penulis menguapkan trima kasih kepada5 1& Kepala "P466 "% Kupang ,& 4apak .ikhael %oda*Spd sebagai pengelola "% Pokar Lewoleba 7& 4apak #aniel .eran Leab*Spd sebagai super$isor 1 yang selalu membantu penulis dalam hal konsultasi laporan pkp ini&

DA$TAR ISI

H!L!.!/ 6"#"L ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;& 1 LE.4!9 PE/ES!H!/ ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;&&& , PE9/3!%!!/ 4E4!S PL!:!% ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;& 7 K!%! PE/!/%!9 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;&&&  #!<%!9 :S: ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;&& #!<%!9 %!4EL ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;&& 2 #!<%!9 !.4!9 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;&& 0 #!<%!9 L!.P:9!/ ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;&&& = !4S%9!K ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;&& 1+

0& 9efleksi Siklus :: ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;&&;; ,7 :?&

H!S:L #!/ PE.4!H!S!/ !& H!S:L PE94!:K!/ %:!P S:KL"S ;;;;;;;;;;;;;&&;& ,4& PE.4!H!S!/ %:!P S:KL"S ;;;;;;;;;;;;;;;;&&& -7

?&

KES:.P"L!/ #!/ S!9!/ !& KES:.P"L!/ ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;&&;; -4& S!9!/ ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;&&;; --

#!<%!9 KEP"S%!K! ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;&& -8 L!.P:9!/

DA$TAR TABEL

%abel 7&1 9enana %indakan Siklus : %abel 7&, 9enana %indakan Siklus :: %abel &1 9enana Kegiatan Harian 1 Siklus : %abel &, 9enana Kegiatan Haraian , Siklus :: %abel &7 9enana Kegiatan Harian 7 Siklus : %abel & 9enana Kegiatan Harian  Siklus : %abel &- 9enana Kegiatan Harian - Siklus : %abel &8 Hasil E$aluasi Perbaikan Pengembangan Kemampuan .otorik Halus !nak Pada Siklus : %abel &2 9enana Kegiatan Harian 1 Siklus ::

#!<%!9 !.4!9

&17 rafik Hasil E$aluasi Perbaikan Kemampuan .otorik Halus !nak Pada Siklus : ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;& -, &1 rafik Hasil E$aluasi Perbaikan Pengembangan Kemampuan .otorik Halus !nak Pada Siklus :: ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;& -7

Lampiran 1& 4iodata Pribadi Lampiran ,& Surat Kesediaan Sebagai Super$isor , Lampiran 7& Surat Kesediaan Sebagai Penilai 1 Lampiran -& Surap Kesediaan Sebagai Penilai , Lampiran 8& Lembar !PK PKP 1 dan !PK PKP , Lampiran 2&
ABSTRAK

Pencapaian ketrampilan motorik halus anak, kelompok A TK Sitinirmala, dalam kegiatan mewarnai gambar masih rendah. Penyebanya adalah anak belum mampu mewarnai gambar karena metode yang digunakan guru belum tepat. Dalam pelaksanaan perbaikan yang dilakukan dalam dua siklus dengan lima kegitan harian mempunyai tujuan meningkatkan keterampilan motorik halus anak, dalam mewarnai gambar. Pada siklus I hasil yang dicapai anak menunjukan jumlah rata rata dan presentase !" ## pada $K% &, '", ## pada $K% ', () " ## pada $K% ( (!" ## pada $K% ), dan '* ## pada $K% +. Pada $K% (  ) persentase ## mulai menurun, tetapi anak yang mencapai #S% belum ada.Pada $K% + #S% sudah ada tetapi hanya ' ". Pada siklus yang II, hasilnya menggembirakan karena pada tahap ini

BAB I

PENDAHULUAN

A# L. B&='9

!nak yang erdas adalah anak yang berkembang baik seluruh kemampuan dirinya* baik aspek moral* sosial emosional dan uga fisik motoriknya ter utama motorik halus& Seorang anak yang mempunyai motorik halusnya baik akan memungkinkan anak suka menggambar dan mewarnai

gambar& Pengembangan motorik halus

anak tentunya

memerlukan bimbingan yang tepat dari para guru dan orang tua& Selain itu* guru uga perlu merangsang minat anak untuk melakukan berbagai keterampilan motorik halus* yang kelak akan membantu anak tumbuh menadi anak

#alam aktifitas kreatif ini* hal yang lebih diutamakan adalah bagaimana anak mengekspresikan dan menuangkan perasaannya melalui gambar yang diwarnai& Pembimbing dapat melihat apa yang dirasakan anak saat itu lewat warnaBwarna yang dipilih untuk mewarnai gambar& ,& !nalisis .asalah& #ari hasil refleksi yang dilakukan penulis serta hasil e$aluasi dari teman'teman seawat pada hasil kera anak dalam keseluruhan proses pengembangan* penulis menemukan beberapa aspek yang menyebabkan kegagalan antara lain@ a& uru&  %erlalu epat memberikan penelasan  4ahasa yang digunakan kurang dipahami siswa  Kurang menguasai kelas  .etode yang digunakan belum tepat b& !nak&  !nak tidak fokus pada penelasan yang diberikan  Sebagian anak ribut dan malas  !nak tidak betah dalam ruangan kelas B# R*<*' M3

,& "ntuk !nak  .eningkatkan keterampilan motorik anak melalui kegiatan mewarnai gambar  #apat mengembangkan keterampilan motorik halus anak usia dini&

BAB II KA"IAN PUSTAKA A# P&'9&.,' M11.,= H*#

Keterampilan motorik halus pada anak usia dini mulai berkembang setelah diawali dengan kegiatan yang amat sederhana seperti memegang pensil dan memegang sendok& Keterampilan motorik halus lebih lama penapaiannya dari pada motorik kasar* karena keterampilan motrik halus

membutuhkan kemampuan yang lebih sulit misalnya*

Konsentrasi* kehati'hatian* dan koordinasi otot tubuh yang satu dengan yang lainnya& 1& .enurut #epdiknas ( ,++2 hal& 2) .otorik halus adalah gerakan yang lebih melibatkan bagian'bagian tubuh tertentu yang dilakukan oleh

otot'otot keil& Oleh karena itu gerakan motorik halus tidak terlalu

membutuhkan tenaga& !kan tetapi membutuhkan koordinasi yang ermat serta ketelitian& ,& .enurut /urCalam ( ,++- ) Perkembangan motorik halus adalah kemampuan anak mengamati sesuatu dan melakukan gerakan yang melibatkan bagian'bagian tubuh tetentu* dan alat'alat keil serta

Pembelaaran mewarnai di %K* identik dengan mewarnai bentuk'bentuk sederhana karena disesuaikan dengan kemampuan anak %K yang masih tahap belaar& Kegiatan mewarnai selalu menggunakan krayon* spidol* dan pensil warna karena dianggap praktis dan mudah di dapat& %etapi tidak ada salahnya* sekali waktu kegiatan mewarnai di %K menggunakan pewarna yang berasal dari bahan alam* yang tersedia di sekitar tempat tinggal anak'anak& Sementara itu panduan mewarnai yang ada dan di ual di toko'toko buku adalah panduan mewarnai dengan krayon* spidol* dan pensil warna& Oleh karena itu agar anak' anak

dapat mengenal pewarna alam dengan baik* guru perlu mengenalkan bahan alam

melalui buku panduan mewarnai&

D# M&1& D&<1'.,

.etode demonstrasi adalah suatu strategi pengembangan dengan ara memberikan pengalaman

belaar melalui perbuatan* melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan

meniru pekeraan yang didemonstrasikan&

7& Sukar dimengerti apabila didemonstrasikan oleh guru yang kurang menguasai apa yang didemonstrasikan&

BAB III RENCANA PERBAIKAN

A# I'>1.<, S*6&= P&'&,,'

Subyek penelitian pengembangan keterampilan motorik halus pada kelompok ! %K Sitinirmala keamatan :le !pe Kabupaten Lembata tahun pelaran

,+1-A,+18 dengan

meningkatkan keterampilan motorik anak melalui kegiatan mewarnai gambar dengan metode demonstrasi& .elalui metode ini anak dilatih untuk menggerakan ari'arinya dalam mewarnai gambar sehingga hasil yang diapai sesuai dengan harapan& /ama Lokasi @ %k Sitinirmala Kelompok @! %hemaA Sub%hema @ 4inatangA4inatang Kesayangan Siklus satu dilakukan pada tanggal 1= oktober ' ,7 Oktober ,+1- dari am 2&7+ B 1+&++ & Siklus #ua dilakukan pada tanggal ,8 oktober ' 7+ Oktober ,+1- dari am 2&7+ B 1+&++ & 6umlah siswa pada kelompk ! %K Sitinirmala terdiri dari 1- anak (Laki'kali 2 dan perempuan 0)&

 #oa  .enyanyi bersama  4erdiri dengan : kaki

selama 1+ detik

::

D #oa D .elompat #ari atas ketinggian 7+ m

:::

D #oa D .enyanyi 4ersama D 4erlari sambil melompat

:?

D #oa

D .engurutkan gambar ayam dari

D .eniru suara ayam

terkeil sampai yang terbesar D .enebalkan tulisan ayam D .ewarnai gambar ayam

berkokok D E$aluasi D #oa

D .emasang angka sesuai dengan

D %anya awab tentang

umlah gambar ayam D .enebalkan tulisan ayam D .ewarnai gambar ayam

proses kehidupan ayam D E$aluasi D #oa

D .engurutkan gambar ayam dari yang

D 4ereritera tentang

terkeil sampai yang terbesar D .enghubungkan gambar ayam

proses Kehidupan ayam D E$aluasi D #oa

dengan tulisan ayam D .ewarnai gambar ayam D .emasang angka sesuai dengan

D .eniru ayam

:::

:?

?

D #oa D 4erdiri dengan 1 kaki


D .eniru suara aning

selama 1+ detik


menggonggong D E$aluasi D #oa

D #oa

D .emasang angka sesuai dengan

D .eniru suara aning

D .enyanyi bersama

umlah gambar ayam D .enebalkan tulisan ayam D .ewarnai gambar ayam

menggonggong D E$aluasi D #oa

D #oa D 4erdiri dengan 1 kaki


D .eniru suara ayam


berkokok D E$aluasi D #oa

selam 1+ detik

,& Langkah langkah Perbaikan Siklus :  9KH : Posisi anak duduk di atas karpet membentuk setengah lingkaran •

•

Posisi duduk guru dan anak sama'sama di atas karpet membentuk setengah

•

lingkaran untuk mewarnai gambar bersama sama uru meminta anak memperhatikan ara mewarnai gambar uru bersama anak'anak mewarnai gambar bersama'sama&

•

Siklus ::  9KH : Posisi duduk anak di atas karpet membentuk lingkaran • uru menelaskan sekali lagi ara memegang krayon dan mewarnai yang baik • uru dan anak seara bersama'sama mewarnai gambar •  9KH :: Posisis duduk anak di atas karpet membentuk lingkaran* guru membagikan • krayon dan pola gambar uru membagikan papan alas untuk anak mewarnai gambar • uru memberi ontoh • uru meminta anak untuk mewarnai gambar •  9KH ::: Posisi anak duduk di atas karpet membentuk lingkaran • uru membagikan pola gambar ayam dan krayon • uru membagikan papan alas •

 .engisi lembar obser$asi

%ugas Super$isor  .embimbing mahasiswa terkait tugas PKP yang harus dikerakan  .emberikan masukan terhadap 9KH perbaikan yang disusun oleh mahasiswa  .emberikan masukan pada saat praktek perbaikan kegiatan pengembangan  .embimbing mahasiswa melalui refleksi  .enilai pelaksanaan perbaikan kegiatan pengembangan pada akhir siklus & Prosedur Kegiatan Pengembangan Prosedur kegiatan pengembangan keterampilan motorik halus mewarnai gambar dengan metode demonstrasi meliputi@  Praktek langsung mewarnai gambar ayam  Paraktek langsung mewarnai gambar ayam  Praktek langsung mewarnai gambar ayam  #emonstrasi mewarnai gambar ayam  #emonstrasi mewarnai gambar ayam -& 9enana Pengamatan dan Pengumpulan #ata #alam tahap ini dilakukan pengamatan terhadap pelaksanaan kegiatan pengembangan di kelompok ! %K Sitinirmala dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui hasil karya anak dan penilaian proses &  Penilaian proses yaitu memantau seauh mana kemampun anak memegang krayon

2& 9efleksi Siklus : Setelah melaksanakan

proses pengembangan penulis dibantu oleh teman seawat

melakukan refleksi berdasarkan hasil pengamatan penilai 1 dan ,& 9efleksi dilakukan pada saat kegiatan akhir pengembangan berlangsung dan dapat ditemukan kekuatan dan kelemahan

pada setiap 9KH* dari 9KH : sampai 9KH -

sebagai berikut @  9KH : Kekuatan @ suasana kelas sudah mendukung kegiatan pengembangan& Kelemahan @penelasan terlalu epat sehingga anak belum mampu menyelesaikan tugas yang diberikan&  9KH ::& Kekuatan @ guru sudah mampu menelaskan ara mewarnai gambar Kelemahan @ media yang digunakan guru terlalu keil sehingga anak belum mewarnai dengan sempurna  9KH ::: Kekuatan @ guru sudah mampu menguasai kelas Kelemahan @ media yang digunakan guru terlalu keil sehingga anak belum mewarnai dengan sempurna  9KH :?

9KH ? Kekuatan @ sebagian besar anak sudah bisa mewarnai dengan sempurna Pada siklus :: ini tidak ada kelemahan yang ditemukan dalam kegiatan pengembangan maka penulis tidak lagi melakukan perbaikan pada siklus berikutnya&

BAB I% HASIL DAN PEMBAHASAN A# H, P&.63' T,- S,=*

Skenario pembahasan perbaikan 9KH Pada Siklus : %uuan Perbaikan @ meningkatkan keterampilan motorik halus anak dalam kegiatan mewarnai gambar dengan metode demonstrasi& Perbaikan siklus : dilaksanakan pada tangga 1= B ,7 oktober ,+11& Hal yang perlu diperbaiki a& Kegiatan pengembangan : ( pembukaan ) 6udul @ berdiri dengan satu kaki selama 1+ detik • Pengelolaan kelas@ • ' Penataan ruangan @ diubah sehingga terdapat area '

kosong untuk membentuk lingkaran Pengorganisasian anak @ posisi anak di ubah menadi

bentuk lingkaran dengan posisi berdiri&  Langkah langkah Perbaikan uru mendemonstrasikan ara berdiri dengan satu kaki •

• •

6udul Kegiatan @ meniru suara ayam berkokok Pengelolaan kelas @ ' Penataan ruangan @ posisi duduk anak di atas karpet ' Pengorganisasian anak @ posisi anak membentuk lingkaran

 Langkah langkah perbaikan • • • •

Lampiran Siklus : 9KH : B 9KH ?

uru meminta anak untuk berdiri uru memberi ontoh ara meniru suara ayam berkokok uru meminta anak untuk meniru suara ayam uru dan anak meniru suara ayam seara bersama B sama

RKH I : Siklus I Thema/ Sub thema : Biata!/ Biata! Kesa"a!a Kel#m$#k :% Ha&i Ta!!al : Sei' 19 (kt#be& 2015

26

I)*IK%T(R

Be&#a Sebelum .elakuka Ke!iata )am11

.e"a"i lebih a&i 15 la!u aak S48 

 Be&i&i e!a satu kaki selama 10 tk m18

.e!u&utka bea a&i besa& ke ke
 .eebalka Hu&u>  bhs 40

K+,I%T%) -+.B+%%R%) K+,I%T%) %%  30 m  Be&#a a salam  Ta"a a;ab teta! ama ha&i ' ta!!al' bula a tahu  -eelasa Thema/ Sub thema .e"a"i be&sama la!u biata! a$a

-e&aktek la!su! be&i&i e!a satu kaki  -eelasa a&ea

.+T(*+

%%T/S.B+ R B+%%R

*em#st&asi Ta"a a;ab

Buku *#a -e&
*em#st&asi

-&aktek la!su!

-+)I%I%) %lat (bse&=as i -e&
,u&u a aak uk Ke&a Kaki uk ke&a

IIK+,I%T%) I)TI  60 .  %&ea I$a -embe&ia tu!as me!u&utka !amba& a"am a&i "a! te&ke
-embe&ia Tu!as

-embe&ia Tu!as

%&ea sei -&aktek la!su! me;a&ai !amba& a"am

uk Ke&a

-esil a tulisa a"am

uk Ke&a

-#la !amba& a"am' k&a"#

Hasil Ka&"a

%$el lua& %i&' sabu

(bse&=asi (bse&=asi

*em#st&asi

 .e;a&ai !amba& see&haa S5

III ISTIR%H%T  30 m  Be&mai ilua& kelas Be&#a ?u
!amba& a"am

27*em#st&asi *em#st&asi

Hasil  



.e!etahui

Su$e&=is#& 2

ama;a&a'18 (kt#be& 2015

Ke$ala TK Sitii&mala

.ikhael .ite' %%ma - )i$ 195702231977031001

.ahasis;i

,&e!#&ius e;#' S-%u )i$ 197805092014061004

28

%!es He&i )im824077451

RKH II : Siklus I Thema/ Sub thema : Biata!/ Biata! Kesa"a!a Kel#m$#k :% Ha&i Ta!!al : Selasa' 20 (kt#be& 2015

29

I)*IK%T(R

Be&#a Sebelum .elakuka Ke!iata )am11

 .el#
.e!hubu!ka/ memasa! lambi! bila!a e!a bea  k#! 34 

K+,I%T%) -+.B+%%R%) K+,I%T%) %%  30 m  Be&#a a salam  Ta"a a;ab teta! ama ha&i ' ta!!al' bula a tahu  -eelasa Thema/ Sub thema -e&aktek la!su! mel#
.+T(*+

%%T/S.B+ R B+%%R


Buku *#a -e&
Ta"a a;ab -&aktek a!su!

Ku&si

IIK+,I%T%) I)TI  60 .  %&ea .atematika -embe&ia tu!as memasa! a!ka -embe&ia sesuai e!a umlah !amba& Tu!as a"am

 .eebalka Hu&u>  bhs 40

%&ea Bahasa .emebe&i tu!as meebalka tulisa a"am

 .e;a&ai !amba& see&haa

%&ea sei -&aktek la!su! me;a&ai !amba& a"am

-embe&ia Tu!as *em#st&asi

.e!uka$ka asal mula te&ai"a sesuatu  k#!

IA -+)TTa"a a;ab teta! $&#ses kehiu$a %"am

*em#st&asi *em#st&asi

30 Ta"a a;ab

%!ka !amba& a"am

uk Ke&a

-esil a tulisa a"am

uk Ke&a

-#la !amba& a"am' k&a"#

Hasil Ka&"a

%$el lua& %i&' sabu kai la$' bekal

(bse&=asi (bse&=asi

,u&u a aak

-e&
Hasil  



.e!etahui Ke$ala TK Sitii&mala

.ikhael .ite' %%ma - )i$ 195702231977031001

Su$e&=is#& 2

ama;a&a'19 (kt#be& 2015 .ahasis;i

,&e!#&ius e;#' S-%u )i$ 197805092014061004

31

%!es He&i )im824077451

RKH III : Siklus I Thema/ Sub thema : Biata!/ Biata! Kesa"a!a Kel#m$#k :% Ha&i Ta!!al : Rabu' 21 (kt#be& 2015

32

I)*IK%T(R

Be&#a Sebelum .elakuka Ke!iata )am 11

 .e"a"i 15 la!u aak S48 Be&la&i sambil mel#m$at  >m 19 

.e!u&utka bea a&i "! te&ke
 .e!hubu!ka bea e!a kata  .e;a&ai !amba& see&haa

K+,I%T%) -+.B+%%R%) K+,I%T%) %%  30 m  Be&#a a salam  Ta"a a;ab teta! ama ha&i ' ta!!al' bula a tahu  -eelasa Thema/ Sub thema .e"a"i be&sama la!u biata! a$a  -&aktek la!su! be&la&i sambil mel#m$at  -eelasa %&ea

IIK+,I%T%) I)TI  60 .  %&ea I-%  .e!u&utka bea a&i "! te&ke
%%T/S.B+ R B+%%R


Buku *#a -e&
%lat (bse&=asi -e&
Ta"a a;ab *em#st&asi *em#st&asi

a!u Biata! %$a %ak

uk Ke&a

-+)I%I%)

uk Ke&a

-embe&ia Tu!as -embe&ia Tu!as

%!ka !amba& a"am

uk Ke&a

%"am Ku
uk Ke&a

-#la !amba& a"am'

uk Ke&a



(bse&=asi (bse&=asi

Ta"a a;ab

,u&u a

*em#st&asi -&aktek la!su! me;a&ai !amba& a"am

.e!uka$ka asal mula

.+T(*+

IA -+)TBe&
33 -e&
Hasil   


Su$e&=is#& 2


.ikhael .ite' %%ma - )i$ 195702231977031001

,&e!#&ius e;#' S-%u )i$ 197805092014061004

34

%!es He&i )im824077451

RKH IA : Siklus I Thema/ Sub thema : Biata!/ Biata! Kesa"a!a Kel#m$#k :% Ha&i Ta!!al : Kamis' 22 (kt#be& 2015

35

I)*IK%T(R

Be&#a Sebelum .elakuka Ke!iata )am 11

 .e"a"i 15 la!u aak S48

K+,I%T%) -+.B+%%R%) K+,I%T%) %%  30 m  Be&#a a salam  Ta"a a;ab teta! ama ha&i ' ta!!al' bula a tahu  -eelasa Thema/ Sub thema .e"a"i be&sama la!u biata! a$a

.+T(*+

%%T/S.B+ R B+%%R


Buku *#a -e&
Ta"a a;ab *em#st&asi

a!u Biata! %$a

-embe&ia Tu!as

 .eebalka hu&u> Bhs40

%&ea Bahasa .eebalka tulisa a"am a ku
-embe&ia Tu!as


%&a sei -&aktek la!su! me;a&ai !amba& a"am

*em#st&asi


36 IA -+)T-

%lat (bse&=as i -e&
uk Ke&a

 -eelasa a&ea

IIK+,I%T%) I)TI  60 .  %&ea .atematika  .emasa! a!ka sesuai umlah !amba& a"am

.e!hubu!/memasa! lambi! bila!a e!a bea K#!34

-+)I%I%)

%!ka a !amba& a"am

Tulisa %"am Ku
uk Ke&a

uk Ke&a

-#la !amba& a"am

Hasil Ka&"a


(bse&=asi (bse&=asi

Hasil   

.e!etahui

Su$e&=is#& 2

ama;a&a' 21 (kt#be& 2015

Ke$ala TK Sitii&mala

.ikhael .ite' %%ma - )i$ 195702231977031001

.ahasis;i

,&e!#&ius e;#' S-%u )i$ 197805092014061004

37

%!es He&i )im824077451

RKH A : Siklus I Thema/ Sub thema : Biata!/ Biata! Kesa"a!a Kel#m$#k :% Ha&i Ta!!al : umat'23 (kt#be& 2015

38

I)*IK%T(R

Be&#a Sebelum .elakuka Ke!iata  )am 11

K+,I%T%) -+.B+%%R%) K+,I%T%) %%  30 m  Be&#a a salam  Ta"a a;ab teta! ama ha&i ' ta!!al' bula a tahu  -eelasa Thema/ Sub thema

 Be&ala ea tumit selama 10 etik m14

 -&aktek la!su! Be&ala e!a tumit selama 10 etik  -eelasa a&ea

.+T(*+

%%T/S.B+ R B+%%R


Buku *#a

Ta"a a;ab *em#st&asi

,u&u a %ak

-e&
.e!u&utka bea a&i "a! te&ke
 .eebalka Hu&u>  Bhs40

IIK+,I%T%) I)TI  60 .  %&ea I-%  -embe&ia tu!as me!u&utka !amba& a"am a&i "a! te&ke
-embe&ia Tu!as

-embe&ia Tu!as

Tulisa %"am a Ku
uk Ke&a

uk Ke&a

*em#st&asi


,amba& a"am

*em#st&asi *em#st&asi 39

-#la !amba& a"am'

Hasil Ka&"a


(bse&=asi (bse&=asi

Hasil  




.ikhael .ite' %%ma - )i$ 195702231977031001

Su$e&=is#& 2


,&e!#&ius e;#' S-%u )i$ 197805092014061004

40

%!es He&i )im824077451

1& 9efleksi perenanaan perbaikan Siklus : Penulis dan teman seawat melakukan refleksi proses kegitan pengembangan pada siklus : sebagai berikut@ a& Penelasan guru terlalu epat sehingga anak tidak mengerti b& uru kurang menguasai kelas & .etode yang digunakan guru kurang tepat d& .edia yang digunakan sebagai ontoh terlalu keil e& !nak kurang fokus pada penelasan yang diberikan f& !nak selalu ribut dan keluar masuk kelas& Kegiatan pengembangan motorik halus anak yang dilaksanakan pada siklus : dinilai belum membawa hasil yang memuaskan* hal ini dapat dilihat dalam tabel berikut@ %abel &&8 #ata hasil Perbaikan Pengembangan Keterampilan motorik halus !nak Kelompok ! %K Siti /irmala Siklus :

a& Kegiatan pengembangan : ( Pembukaan ) 6udul& @ berdiri dengan satu kaki selama 1+ detik  Pengelolaan Kelas Penataan ruangan @ diubah sehingga terdapat area kosong untuk • •

melakukan gerakan berdiri dengan 1 kaki Pengorganisasian anak @ posisi anak berdiri membentuk setengah

lingkaran  Langkah B langkah perbaikan@ uru mendemonstrasikan berdiri dengan satu kaki • uru meminta anak meniru apa yang didemonstrasikan • uru meminta anak satu persatu untuk meniru berdiri dengan satu • •

kaki uru meminta semua anak berdiri dengan satu kaki selama 1+

detik b& Kegiatan Pengembanagan :: ( inti ) 6udul kegiatan @ mewarnai gambar 

Pengelolaan kelas@ Penataan ruangan @ anak duduk diatas karpet •

Lampiran 9KH Siklus ::

am$i&a RKH I : Siklus II Thema/ Sub Thema: Biata!/ Biata! Kesa"a!a Kel#m$#k :% Ha&i/ Ta!!al : sei' 26 (kt#be& 2015 Iikat#&

Be&#a Sebelum .elaksaaka ke!iata )am 11 Be&i&i e!a satu kaki selama 10 etik

Ke!iata -embelaa&a

.et#e

IKe!iata a;al 30meit Be&#a a salam Ta"a a;ab teta! ama ha&i ta!!al bula a tahu

%lat/Sumb e& Belaa&

-eilaia %lat

*em#st& asi Ta"a a;ab

-eelasa Thema / Subthema  -&aktek a!su! be&i&i e!a 1 kaki selama 10 etik

Buku *#a

(bse&=asi -e&
Ta"a a;ab

 -eelasa a&ea *em#st& asi

II  Ke!iata Iti 60 .eit %&ea I-% .e!u&utka bea a&i "a! te&besa& sam$ai "a! te&ke  bhs 40 

 -embe&ia tu!as me!u&utka !amba& a"am a&i "a! te&ke
-embe&ia Tu!as

%&ea Bahasa

-embe&ia Tu!as  -embe&iatu!as meebalka hu&u> -aa Tulisa %"am *em#st& 44

,amba& %"am besa& a ke&
uk Ke&a

uk Ke&a

Tulisa %"am Hasil Ka&"a

Hasil 

 

%&ea Sei .e;a&ai ,amba& See&haa  S5 

asi -#la ,amba& a"am

 -&aktek la!su! .e;a&ai ,amba& %"am

III  Isti&ahat  Be&mai Bebas  Be&#a '
.ei&uka Bu"i/ sua&a te&tetu  bhs 35 

Be&#a setelah melakuka Ke!iata )am 11

IA -eutu$ -&aktek a!su! .ei&u sua&a a"am be&k#k#k

*em#st& asi *em#st& asi

*em#st& as

+=aluasi -esa -esa ' Be&#a a salam

Ta"a a;ab

%$el ua& %i&' Sabu' Kai a$ Bekal aak

,u&u a %ak ,u&u a aak Buku *#a

*em#st& asi

45

uk Ke&a (bse&=asi

uk ke&a

-e&
.e!etahui Ke$ala Tk Sitii&mala

Su$e&=is#& II

ama;a&a' 25' (kt#be& 2015

.ahasis;i

.ikhael .ite % .a'- )i$ 195702231977031001

,e&!#&ius e;# ' S-' %u )i$ 197805092014061004

%!es He&i )im 824077451

am$i&a RKH II : Siklus II Thema/ Sub Thema: Biata!/ Biata! Kesa"a!a Kel#m$#k :% Ha&i/ Ta!!al : Selasa' 27 (kt#be& 2015 Iikat#&


Be&#a Sebelum .elaksaaka ke!iata )am 11

IKe!iata a;al 30meit Be&#a a salam Ta"a a;ab teta! ama ha&i ta!!al bula a tahu -eelasa Thema / Subthema

.e"a"i 15 la!u aak  S 48 

 -&aktek a!su! me"a"i la!u biata! a$a

.et#e

*em#st& asi Ta"a a;ab Ta"a a;ab

%lat/Sumbe& Belaa& Buku *#a

-eilaia %lat

Hasil

(bse&=as i -e&
 

-e&
 -eelasa %&ea *em#st& asi

46

uk Ke&a



II  Ke!iata Iti 60 .eit %&ea .atematika .e!hubu!/ memasa! lamba! bila!a e!a bea K#! 34 

.eebalka Hu&u>  bhs 40 

.e;a&ai ,amba& See&haa  S5 

-embe&ia tu!as mehubu!ka a!ka sesuai ! !amba& a"am

-embe&ia Tu!as

%!ka',am ba& %"am

-embe&ia Tu!as

Tulisa %"am

uk Ke&a

%&ea Bahasa  -embe&iatu!as meebalka hu&u> -aa tulisa a"am %&ea Sei  -&aktek la!su! .e;a&ai ,amba& %"am

*em#st& asi

-#la ,amba& a"am

uk Ke&a

Hasil Ka&"a

.ei&uka Bu"i/ sua&a te&tetu  bhs 35  Be&#a setelah melakuka Ke!iata )am 11

IA -eutu$ -&aktek a!su! .ei&u sua&a a"am be&k#k#k +=aluasi -esa -esa ' Be&#a a salam

*em#st& asi *em#st& asi


uk Ke&a (bse&=as i

*em#st& as Ta"a a;ab

,u&u a %ak ,u&u a aak

uk ke&a -e&
*em#st& asi

Buku *#a

(bse&=as i

47


.ikhael .ite % .a'- )i$ 195702231977031001

Su$e&=is#& II

ama;a&a' 26' (kt#be& 2015 .ahasis;i

,e&!#&ius e;# ' S-' %u

%!es He&i

)i$ 197805092014061004

)im 824077451

am$i&a RKH III : Siklus II Thema/ Sub Thema: Biata!/ Biata! Kesa"a!a Kel#m$#k :% Ha&i/ Ta!!al : Rabu' 28 (kt#be& 2015 Iikat#&


.et#e

IKe!iata a;al 30meit

%lat/Sumbe & Belaa&

-eilaia %lat

48

Hasil


Be&#a a salam Ta"a a;ab teta! ama ha&i ta!!al bula a tahu -eelasa Thema / Subthema

*em#st&asi Ta"a a;ab;ab

Buku *#a

Ta"a a;ab;ab

 -&aktek a!su! be&i&i e!a 1 kaki selama 10 etik

-e&
*em#st&asi

 -eelasa %&ea

(bse&=asi -e&
uk Ke&a

II  Ke!iata Iti 60 .eit %&ea I-% .e!u&utka bea a&i "a! te&besa& sam$ai "a! te&ke
-embe&ia tu!as me!u&utka !amba& a"am a&i "a! te&ke
-embe&ia Tu!as

%&ea Bahasa .eebalka Hu&u>  bhs 40 

-embe&ia Tu!as

 -embe&iatu!as meebalka hu&u> -aa tulisa a"am

,amba& %"am besa& a ke
uk Ke&a

uk Ke&a


 *em#st&asi me;a&ai ,amba& %"am

*em#st&asi

-#la ,amba& a"am

Hasil Ka&"a

49










.ei&uka Bu"i/ sua&a te&tetu  bhs 35  Be&#a melakuka )%. 11

setelah Ke!iata

IA -eutu$ -&aktek la!su! mei&u sua&a a"am be&k#k#k +=aluasi -esa -esa ' Be&#a a salam

*em#st&as

,u&u a %ak

uk ke&a

,u&u a aak

-e&
Ta"a a;ab *em#st&asi

Buku *#a

.e!etahui

ama;a&a' 27 (kt#be& 2015

Ke$ala Tk Sitii&mala

.ikhael .ite % .a'- )i$ 195702231977031001

(bse&=asi

Su$e&=is#& II

,e&!#&ius e;# ' S-' %u )i$ 197805092014061004

am$i&a RKH IA Siklus :II Thema/ Sub Thema: Biata!/ Biata! Kesa"a!a Kel#m$#k :% Ha&i/ Ta!!al : Kamis' 29 (kt#be& 2015 50

.ahasis;i

%!es He&i )im 824077451

Iikat#& Be&#a .elaksaaka )am 11

Ke!iata -embelaa&a Sebelum ke!iata

.e"a"i 15 la!u aak  S 48 

.et#e

IKe!iata a;al 30meit Be&#a a salam Ta"a a;ab teta! ama ha&i ta!!al bula a tahu

%lat/Sumbe& Belaa&

-eilaia %lat


Buku *#a

(bse&=asi -e&
-eelasa Thema / Subthema  -&aktek la!su! me"a"i la!u biata! a$a

-e&
Ta"a a;ab;ab *em#st&asi

 -eelasa %&ea

uk Ke&a

II  Ke!iata Iti 60 .eit %&ea .atematika .ehubu!/memasa! lambi! bila!a e!a bea  K#!34

-embe&ia Tu!as .emasa! aka sesuai e!a umlah !amba& a"am

-embe&ia Tu!as

,amba& %"am'a!ka

uk Ke&a


 -embe&ia tu!as meebalka hu&u> -aa tulisa a"am -embe&ia Tu!as


Tulisa %"am

-#la ,amba& a"am

 *em#st&asi me;a&ai !amba& a"am *em#st&asi

51

uk Ke&a

Hasil Ka&"a

Hasil 





.ei&u kembali bu"i/ sua&a te&tetu  bhs 35 



IA -eutu$ -&aktek la!su! mei&u sua&a ai! me!!#!!#! *em#st&as +=aluasi -esa -esa ' Ta"a a;ab Be&#a a salam *em#st&asi


,u&u a %ak


uk ke&a

,u&u a aak -e&

.ikhael .ite % .a'- )i$ 195702231977031001

ama;a&a' 28' (kt#be& 2015 Su$e&=is#& II

,e&!#&ius e;# ' S-' %u )i$ 197805092014061004

52

.ahasis;i

%!es He&i )im 824077451

am$i&a RKH A Siklus :II Thema/ Sub Thema: Biata!/ Biata! Kesa"a!a Kel#m$#k :% Ha&i/ Ta!!al : umat' 30 (kt#be& 2015 Iikat#&


Ke!iata -embelaa&a IKe!iata a;al 30meit Be&#a a salam Ta"a a;ab teta! ama ha&i ta!!al bula a tahu

.et#e

%lat/Sumbe & Belaa&

-eilaia %lat


Buku *#a

(bse&=asi -e&
-eelasa Thema / Subthema  -&aktek la!su! be&i&i e!a 1 kaki selama 10 etik

-e&
Ta"a a;ab;ab *em#st&asi

 -eelasa a&ea

uk Ke&a

II  Ke!iata Iti 60 .eit %&ea I-% .e!u&utka bea a&i "a! te&besa& sam$ai "a! te&ke
-embe&ia tu!as me!u&utka !amba& a"am a&i "a! te&ke
-embe&ia Tu!as

,amba& a"am besa&  ke
uk Ke&a

-embe&ia Tu!as

Tulisa %"am

uk Ke&a


 -embe&ia tu!as meebalka hu&u> $aa tulisa a"am %&ea Sei  *em#st&asi .e;a&ai ,amba&

53

Hasil 





.e;a&ai ,amba& See&haa  S5 

%"am

*em#st&asi

-#la ,amba& a"am

Hasil Ka&"a


%$el ua&


.ei&uka Bu"i/ sua&a te&tetu  bhs 35 


IA -eutu$ -&aktek a!su! .ei&u sua&a a"am be&k#k#k +=aluasi -esa -esa ' Be&#a a salam

*em#st&as

%i&' Sabu' Kai a$ Bekal aak

,u&u a %ak

uk ke&a

,u&u a aak

-e&
Ta"a Ta"a a;ab a;ab

*em#st&asi Buku *#a

.e!etahui

(bse&=asi

ama;a&a' 29' (kt#be& 2015 54

Ke$ala Tk Sitii&mala

.ikhael .ite % .a'- )i$ 195702231977031001

Su$e&=is#& II

,e&!#&ius e;# ' S-' %u )i$ 197805092014061004

55

.ahasis;i

%!es He&i )im 824077451

Penulis dan teman seawat melakukan keseluruhan refleksi proses kegiatan perbaikan pengembangan pada siklus :: yaitu@ uru menggunakan bahasa sederhana sehingga anak bisa mengerti • .edia yang disiapkan sesuai dengan umlah anak • .edia yang digunakan digunakan sebagai ontoh sudah sudah memenuhi standar • !nak sudah fokus pada penelasan yang diberikan • !nak sudah mewarnai dengan sempurna • %abel &2 #ata hasil e$aluasi perbaikan pengembangan keterampilan motorik halus anak Kelompok !& %K Sitinirnala Siklus ::

 D ' 4elum 4erkembang  DD ' .ulai 4erkembang  DDD ' 4erkembang sesuai dengan harapan

9ekapitulasi lembaran penilaian kemampuan anak 4erdasarkan pengamatan dan e$aluasi kegiatan

pengembanagn

keterampilan motorik halus anak kelompok ! %K Sitinirmala siklus :: dinyatakan berhasil sesuai dengan indikator dan usaha guru dalam memilih metode yang tepat sehingga memperoleh hasil yang memuaskan& Pembahasan %iap Siklus  Pembahasan Siklus : Pelaksanaan kegiatan pengembangan pada siklus : sudah sesuai dengan sekenario pengembangan yang telah ditetapkan& %etapi dalam pelaksanaannya masih terdapat kelemahan'kelemahan yang mempengaruhi

kegiatan

pengembangan*

sehingga

pengembangan pada siklus : belum mendapat memuaskan& 4erdasarkan

kegiatan

hasil yang

hasil refleksi tersebut menunukkan

#ari grafik di atas menunukkan bahwa@  Pada hari pertama kemampuan anak dalam mewarnai gambar menapai 44 11 anak ( 82G ) mulai berkembang  anak ( 77 G ) dan berkembang sesuai harapan tidak ada&  Pada hari kedua* kemampuan anak dalam mewarnai gambar menapai 44 = anak 8, G mulai berkembang - !nak ( 70 G ) dan berkembang sesuai harapan tidak ada  Pada hari ketiga* kemampuan anak dalam mewarnai gambar menapai

44 -

anak ( 7 G ) mulai berkembang 1+ anak ( 88G ) dan berkembang sesuai harapan tidak ada&

 Kesungguhan dalam membimbing anak sehingga hasil yang di apai sesuai

harapan rafik &1& #ata hasil e$aluasi perbaikan pengembangan keterampilan motorik halus anak kelompok ! %K Sitinirmala Siklus ::@ .ulai Be&kemba! Be&kemba! Sesuai

100C 90C 80C 70C 60C 50C

,+

#engan melihat keberhasilan pada pengembangan siklus yang ::

ini* maka penulis tidak

melakukan perbaikan untuk siklus berikutnya& %etapi memberikan dukungan dan moti$asi lanutan kepada semua anak untuk meningkatkan kemampuan motorik halus&

BAB % KESIMPULAN DAN SARAN

A# K&,<-*' Setelah melakukan kegiatan pengembangan dari siklus : dan ::* penulis

mengambil kesimpulan bahwa melalui kegiatan mewarnai gambar pada kelompok ! %K Sitinirmala

telah meningkatkan keterampilan motorik halus anak sehingga apa yang

diperoleh sesuai harapan& Pada kegiatan perbaikan pengembangan mewarnai gambar berdasarkan hasil penapaian akhir pada siklus ::* telah teradi peningkatan yaitu* =7 G berkembang sesuai harapan* 12 G mulai berkembang dan belum berkembang tidak ada& B# S.'

#ari hasil pembahasan dan refleksi yang dilakukan maka penulis mengharapkan akan terus meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia dini dengan menggunakan metode yang tepat serta alat peraga yang sesuai& uru uga harus lebih kreatif sehingga mampu memoti$asi anak dalam kegiatan pengembangan* agar anak mampu bereksplorasi

4ambang Sugiyono dkk ( ,+1, )* 2etode Pengembangan 3isik, %angerang Selatan "ni$ersitas %erbuka oogle* 2ewarnai 4ambar '*&+ :&!K ardani* Kuswaya ihardit ( ,+17 5, 2etode Penelitian Tindakan Kelas, %angerang Selatan* "ni$ersitas %erbuka Sri %athminingsih ( ,+17 )* Panduan pemantapan Kemampuan Pro6esional, %angerang Selatan "ni$ersitas %erbuka inda unarti* Lilis Suryani* !CiCa .uis ( ,+1+ )* 2etode Pengembangan Prilaku dan Kemampuan Pro6esional

Lampiran 1 4:O#!%!

/ama .ahasiswa

@ !gnes Herin

/ : .

@ 0,+22-1

%empatA%anggal Lahir

@ 9itawolo* ,1 6uni 1=01

6enis Kelamin

@ Perempuan

!gama

@Katholik 9oma

!lamat 9umah

@ #esa 4unga .uda

Program Studi

@ S1 Paud

%

.



%K Si i i

l

Lampiran ,

S*. K&&,' B&.-&.' &69, S*-&./,1. 2 < P&'&&'99.' PKP

Kepada 3th Kepala "P466 2=AKupang #i Kupang 3ang bertantada tangan dibawah ini .enerangkan 4ahwa @ /ama

@ regorius Lewo S&Pd& !ud

/ip

@ 1=20+-+=,+1+81++

6abatan

@ Super$isor ,

%empat .engaar

@ %K /egri Pembina

Lampiran 7

$1.< K&&,' B&.-&.' S&69, P&',,  D< P&'&&'99.' PKP

Kepada Kepala "P466 2= A Kupang #i Kupang

3ang bertanda tangan dibawah ini@ /ama

@ regorius Lewo* Spd

%empat mengaar

@ %K Pembina

!lamat sekolah

@ Lewoleba'Lembata

Lampiran 

$1.< K&&,' B&.-&.' S&69, P&',, 2 D< P&'&&'99.' PKP

Kepada Kepala "P466 2= A Kupang #i Kupang

3ang bertanda tangan dibawah ini@ /ama

@ Kristina %uto

%empat mengaar

@ %K Sitinirmala

!lamat sekolah

@ Lamawara':le !pe

.enyatakan bersedia berperan sebagai penilai dalam pelaksanaan PKP atas nama@

Lampiran "URNAL BIMBINGAN SUPER%ISOR  PKP NIM@NAMA : 82407745 @ AGNES HERIN TEMPAT MENGA"AR : TK S,,',.<!L<. "** P&.6,=' K&9,' : M&','9==' K&<<-*' M11.,= H* A'= - K&9,' M&.', G<6. M&*, M&1& D&<1'., K&1<-1= A TK# S,,',.< ! K&?# I& A-&!K6# L&<6 N0

1 , 7 

HARI@ TANGGAL Sabtu* ,'1+',+1 .ingggu* ,-'1+',+16umad* ,+'11',+1Selasa* +1'1,',+1-

KEGIATAN BIMBINGAN Orientasi tentang pembuatan laporan PKK #iskusi tentang kegagalan prasiklus Konsultasi 4ab :

Konsultasi 4ab ::

- Sabtu* +-'1,',+18 9abu* +='1,',+1-

Konsultasi 4ab :::

2 6umad* 11'1,',+10 .inggu* ,+'1,',+1-

Konsultasi 4ab ?

Konsultasi 4ab :?

Pengesahan Laporan

HASIL KOMENTAR

Semua peserta PKP harus hadir !ngkat kegagalan sebagai udul :dentifikasi masalah lihat pada kegiatan anak Kaian Pustaka yang dibuat harus sesuai dengan 6udul

TINDAK LAN"UT

Kembali ke rumah dan mulai menulis 6udul dipilih sendiri anti identifikasi masalah

%ambahkan dengan pengertian mewarnai gambar Langkah'langkah perbaikan Perbaiki langkah perbaikan belum elas Penulisan 4ab :? belum 9KH harus sesuai dengan sesuai dengan sistematika ranangan yang dibuat laporan Saran tindak lanut sudah Siap untuk pengesahan sesuai dengan 4ab :

PARA$ MHS SP% 

Perbaikan

Recommend Documents