a
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA SRI LAYANG LAYANG 69000 GENTING GE NTING HIGHLANDS HIGHLAND S
LAPORAN PROGRAM PENANDAARASAN NPQEL
Oleh: HASSAN BIN MAT 660320026001 NPQEL AMBILAN 2/2013SB1
Tajuk: PROGRAM SULUH BUDIMAN
Nama Penyelia :
EN. LEW YEOK LENG
Laporan Program Penandaarasan Diserahkan kepada Institut Aminuddin Baki sebagai memenuhi keperluan Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan (NPQEL)
BIODATA
Biodata Peserta Nama
: Hassan Bin Mat
No. KP. KP.
: 660320-02-6001 660320-02-6001
Jantina
: Lelaki
Umur
: 47 Tahun
Tarikh Lahir
: 20hb.Mac 1966
Status
: Berkahwin
Agama
: Islam
Jawatan Sekarang
: Penolong Kanan Pentadbiran
Alamat Pejabat
: Sk.Pulau Sumandi,WDT 71, Semporna,Sabah
No. Telefon Telefon
: 089-786895 (o), (o), 0198604832 (HP) (HP)
Nama Sekolah Penandaarasan
: Sk.Bukit Lalang,Semporna,Sabah Lalang,Semporna,Sabah
Kumpulan NPQEL
: A2/2013SB1
Tarikh Penandaarasan
: 26hb. Ogos hingga
6hb.Sept. 2013
ii
PENGAKUAN
Saya akui karya ini adalah hasil kerja sa ya sendiri kecuali nukilan-nukilan dan ringkasan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan s umbernya.
…………………………………………………….. HASSAN
BIN
MAT
Peserta Kursus Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan (NPQEL) FASA 2/2013, KUMPULAN SB1
iii
PENGHARGAAN
Syukur
alhamdulillah ke hadrat Allah Subhanahu Wata‟ala kerana dengan dengan limpah
kurnia, taufik dan hidayahNya memberi kekuatan dan kesihatan kepada saya sehinggalah saya berjaya melaksanakan Program Penandaarasan dan menyiapkan satu laporan bagi memenuhi keperluan kursus Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan ( NPQEL). Sekalung penghargaan dan terima kasih yang tak terhingga ditujukan khas kepada semua pensyarah IAB yang telah menunjukkan kesungguhan dan komitmennya dalam membantu, memberi tunjuk ajar dan motivasi kepada saya
sepanjang program bersemuka
( face to face )
selama empat minggu yang di adakan di Institut Perguruan Tawau. Tawau. Ucapan penghargaan dan terima kasih juga saya tujukan kepada Pensyarah Penyelia iaitu En Lew Yeok Leng yang telah membimbing saya dalam melaksanakan program penandaarasan ini dengan jayanya. Terima kasih juga diucapkan kepada Dr Abdul Ghani Bin Hj Sani dan En.Madzani @ Sadie selaku pengurus Kumpulan SB1, Ketua Pusat, para pensyarah, penyelaras program, pembantu penyelaras dan semua staf IAB yang terlibat secara langsung l angsung atau tidak yang seringkali membantu menyelesaikan pelbagai masalah yang dihadapi oleh saya tanpa rasa jemu. Buat rakan sekelas, sekampus dan juga rakan di seluruh negara yang sama-sama mengikuti program ini yang sentiasa memberi nasihat, pandangan dan motivasi kepada saya, terima kasih diucapkan dan semoga Allah memberi rahmat dan kesejahteraan kepada anda semua. Terima kasih juga kepada Tn, Hj. Ramli Bin Saad, Guru Besar SK.Bukit Lalang, Guru Penolong Kanan dan para guru yang telah banyak memberi panduan, tunjuk ajar, membimbing, kerjasama yang jitu dan komen-komen yang bernas dalam usaha membantu saya supaya program penandaarasan ini dapat dihasilkan dengan dengan jayanya.
iv
Ucapan terima kasih juga kepada isteri dan anak-anak yang tercinta yang sentiasa menyokong dan merupakan sumber inspirasi kepada saya. Akhir kata jutaan terima kasih kepada En.Ong Yong Heng@Mohd Firdaus Guru Besar Sk Pulau Sumandi yang memberi ruang dan peluang kepada saya untuk menimba menimba ilmu yang amat berfaedah dan merealisasikan program ini.
Sekian, terima kasih. Hassan Bin Mat
v
PENGESAHAN
Laporan Program Penandaarasan dalah untuk memenuhi sebahagian daripada syarat bagi mendapat Sijil Kelayakan Profesional Pemimpin Pemi mpin Pendidikan Kebangsaan ( NPQEL ) dan dikembalikan kepada Institut Aminuddin Baki
Disahkan,
----------------------------------------En. Lew L ew Yeok Yeok Leng
Pensyarah Kanan / Senior Lecturer Kursus Sijil Kelayakan Profesioanal Pemimpin Pemi mpin Pendidikan Kebangsaan (NPQEL) Ambilan Ambilan 2/2013
vi
ABSTRAK
Laporan program penandaarasan ini disediakan berdasarkan dapatan dari penandaarasan yang telah dilakukan di Sk.Bukit Lalang Semporna,Sabah. Penandaarasan ini dilaksanakan bertujuan untuk melihat kepimpinan dalam menguruskan sekolah, budaya sekolah,mengenal pas ti kekuatan sekolah serta mengenal pasti program yang memberi impak yang besar kepada kemenjadian murid. Laporan penandaarasan ini antara lain menjelaskan mengenai profil sekolah,budaya dan amalan kepimpinan guru besar. Pelbagai cara atau kaedah digunakan untuk mendapatkan maklumat seperti pemerhatian,temubual,semakan dan analisis dokumen serta interaksi secara langsung atau tidak langsung dengan guru guru,anggota kakitangan sokongan serta pelajar pelajar. Laporan ini juga mempunyai huraian mengenai projek yang memberi impak yang amat besar dan iaitu Program Suluh Budiman untuk dilaksanakan di sekolah sebagai program sandaran. Pada akhir laporan penandaarasan ini saya turut menyatakan refleksi dan rumusan daripada perbincangan keseluruhan dan dapatan dari program penanarasan yang dijalankan.
vii
ISI KANDUNGAN
Perkara
Halaman
Biodata
ii
Pengakuan
iii
Penghargaan
iv
Pengesahan
vi
Abstrak
vii
Isi Kandungan
viii
Lampiran
xi
Senarai Jadual
xii
Senarai Rajah
xiii
Senarai Gambar
xiv
BAB 1. LATAR BELAKANG
1
1.1 Pengenalan
1
1.2 Kaedah NPQEL
2
1.3 Rasional
2
BAB 2. HURAIAN MENGENAI SEKOLAH
2.1 Sejarah Sekolah
3
3
2.1.1
Latar Belakang Sekolah
3
2.1.2.
Senarai Guru Besar
4
2.1.3
Moto Sekolah
4
2.1.4
Visi dan Misi
5
2.1.5
Falsafah dan Piagam Sekolah
6
2.1.6
Lagu dan Ikrar Sekolah
7
viii
2.1.7
Lencana Sekolah
8
2.1.8
Bendera Sekolah
8
2.1.9
Strukturr Organisasi Sekolah
9
2.1.10
Lokasi dan Lakaran Sekolah
15
2.1.11 2.1.11
Kemudahan Fizikal Sekolah
16
2.1.12
PIBG
18
2.2.13
Aktiviti dan Sumbangan PIBG
19
2.2 Data / Statistik Sekolah
20
2.2.1
Enrolmen Murid
20
2.2.2
Enrolmen Guru dan Staf
22
2.2.3
Maklumat Staf
22
2.2.4
Pencapaian Akademik
23
2.2.5
Pencapaian Kokurikulum
24
BAB 3. HURAIAN PROJEK PROJEK PENANDARASAN PENANDARASAN
28
3.1 Pengenalan
28
3.2 Situasi
28
3.3 Peluang dan Cabaran
30
3.4 Penglibatan
31
3.5 Stail Kepimpinan
33
3.6 Pujian dan Pengiktirafan
35
3.7 Tindak Ikut
36
BAB 4. REFLEKSI
37
4.1 Faktor Faktor Keperluan
38
4.2 Faktor Kepimpinan
39
4.3 Faktor Sumber Manusia/Konpetensi Guru
40
ix
BAB 5.
4.4 Faktor Komuniti
41
4.5 Hubungan Teori Kepimpinan Yang Dipamerkan Dalam Pengurusan Dan Kepimpinan
42
4.6 Penambahbaikan
44
4.4 Pengajaran Pengurusan
45
RUMUSAN
46
RUJUKAN
47
LOG HARIAN
48
LOG KEPIMPINAN
58
KEHADIRAN
59
SENARAI SEMAK
x
LAMPIRAN
Halaman
1. Lampiran A
Prasarana Sekolah
60
2. Lampiran B
Budaya Sekolah
61
3. Lampiran C
Program/Aktiviti Sekolah
62
4. Lampiran D
Anugerah/Penghargaan Anugerah/Penghargaan Sekolah
63
5. Lampiran E
Anugerah/Penghargaan Anugerah/Penghargaan Sekolah
64
6. Lampiran F
Gaya Kepimpinan Guru Besar
65
7. Lampiran G
Pelan Bangunan Sekolah
66
xi
SENARAI JADUAL
No Jadual
Halaman
1. Carta Organisasi Pengurusan Sekolah 2013
9
2. Ahli Jawatankuasa Kewangan Sekolah 2013
10
3. Ahli Jawatankuasa Kecil Kewangan Sekolah 2013
11
4. Carta Organisasi Kurikulum Tahun 2013
11
5. Tugas Tugas Guru Dan KTBM Tahun 2013
12
6. Carta Organisasi Hal Ehwal Murid Tahun 2013
14
7. Kemudahan Fizikal Sekolah
16
8. Carta Organisasi PIBG Tahun 2013
18
9. Enrolmen Pelajar Mengikut Kelas Dan Jantina
20
10. Taburan Tempat Tinggal Pelajar Pelaj ar
21
11. Statistik guru mengikut gred dan jantina
22
12. Jumlah guru mengikut opsyen pada tahun 2013
22
13. Pencapaian UPSR 2008 – 2008 – 2012 2012
23
14. Pencapaian Kokurikulum 2007 – 2007 – 2013 2013
24
15. Kejayaan kejayaan Sekolah.
27
xii
SENARAI RAJAH No Rajah
Halaman
1. Lokasi Kedudukan Sk Bukit Lalang
15
2. Model Kepimpinan Situasi II
43
xiii
SENARAI GAMBAR
No Gambar
Halaman
1. Sekolah Kebangsaan Bukit Lalang 2013
4
2. Kemudahan Fizikal Sekolah
17
3. Akviti yang disertai oleh PIBG Sk.Bukit Lalang
19
4. Penglibatan Ibubapa dan Guru terhadap Program Suluh Budiman 30 5. Program Konsoltasi Bersama Ibubapa
31
6. Stail Kepimpinan Guru Besar
34
7. Pengitirafan yang disampaikan oleh Guru Besar
35
8. Pelaksanaan Program Suluh Budiman melalui kelas pemulihan
38
9. Bahan yang dicipta oleh guru untuk program Suluh Budiman
40
10. Hubungan Dengan Komuniti Luar
41
11. Program Taakuf dan Mesyuarat
44
xiv
BAB 1
LATAR LATAR BELAKANG BEL AKANG NPQEL
1.1 Pengenalan
Program Sijil Kelayakan Profesioanal Pemimpin Pemi mpin Pendidikan Kebangasaan ( National Professional Qualification for Educational Leaders – NPQEL – NPQEL ) merupakan satu inisiatif latihan dalam perkhidmatan bagi bidang kepimpinan dan pengurusan anjuran Kementerian Pelajaran Malaysia. Program NPQEL ini adalah kesinambungan daripada program yang dahulunya dikenali sebagai Sijil Kelayakan Profesional Kepengetuaan Kebangsaan ( National Professional Qualification for Headteachers – Headteachers – NPQEH NPQEH ). ). Pada tahun 2011, pihak IAB telah mengemukakan syor bagi mengubah tempoh program NPQEL dan strukturnya. Tempoh baru adalah selama 5 bulan dan mod pengajian diadakan secara bersemuka ( face to face ) dan e-pembelajaran. Permohonan ini telah diterima dan diluluskan oleh Ketua Pengarah Perkhidmatan Awam pada 17 Mac 2011. Program ini adalah berupa latihan menyeluruh yang merangkumi keseluruhan keperluan asas kompetensi Pengetua / Guru Besar. NPQEL juga merupakan satu-satunya program berstruktur secara komprehensif bagi menyediakan barisan bakal Pengetua / Guru Besar di negara ini.
Program Penandaarasan merupakan program yang wajib dilaksanakan oleh
peserta NPQEL sebagai memenuhi sebahagian keperluan kursus ini. Peserta boleh mencadangkan sekolah yang menjadi pilihan mereka untuk dijadikan sekolah penandaarasan dengan mendapat pengesahan dari pihak Jabatan Pelajaran Negeri masing-masing.
1
1.2 Kaedah NPQEL
Program NPQEL kaedah baharu bermula dengan Ambilan 1 yang memulakan pengajian pada bulan Julai 2011. Kaedah baharu merangkumi pengajian secara bersemuka dan e-Pembelajaran selama 5 bulan. Tempoh bersemuka keseluruhan adalah selama 6 minggu manakala 14 minggu lagi dikendalikan secara e-Pembelajaran.
Dalam tempoh
e-Pembelajaran terdapat dua aktiviti yang perlu disempurnakan oleh peserta kursus iaitu program penandaarasan selama 2 minggu dan program sandaran selama 8 minggu. Dua aktiviti ini merupakan elemen konsultasi dalam program NPQEL. Bagi program penandaarasan ini, peserta kursus dikehendaki memilih sebuah sekolah dalam daerah yang sama dengan sekolah asal peserta. Penempatan peserta untuk program ini akan memberi peluang kepada peserta untuk meninjau aspek kecemerlangan sekolah tersebut dan membuat penandaarasan agar kecemerlangan itu dapat dijadikan asas bagi merangka program di sekolah asal peserta dalam fasa sandaran. Peserta akan mendapat bimbingan khusus daripada Guru Besar sekolah penandaarasan yang akan bertindak sebagai “pembimbing atau mentor” kepada peserta. Selain daripada itu, peserta pesert a juga akan menerima bimbingan daripada daripada pensyarah penyelia penyelia yang dilantik oleh IAB.
1.3 Rasional
Tujuan utama program NPQEL adalah untuk menyediakan barisan pelapis pemimpin pendidikan yang mampu menerajui sekolah ke arah kecemerlangan. Program penandaarasan ini pula bertujuan memberi pengalaman terancang kepada peserta untuk memperoleh dan meningkatkan pengetahuan, kemahiran dan amalan terbaik dalam bidang pengurusan dan kepimpinan sekolah dan juga berpeluang membina jaringan profesional ke arah penambahbaikan sekolah
2
BAB 2 HURAIAN MENGENAI SEKOLAH
2.1. Sejarah Sekolah. 1.1.1 Latar belakang sekolah
Sk Bukit Lalang telah dibina pada tahun 2000 dari hasil usaha gigih Ketua Kampung Senallang Laut Tuan Hj.Lanji Bin Jawaji dan beberapa orang penduduk kampung. Terbinanya sekolah ini dia atas sebidang tanah kebun kelapa sawit kepunyaan Tuan Hj Abdul Rasam Bin Hj Osman yang telah dibeli oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Diatas pandangan dan nasihat Pegawai Pendidikan Daerah Semporna En Binit Bin Taib, bangunan Sekolah Bikit Lalang telah di ambil dari sebuah Blok papan milik Sk Bubul yang telah dihapus kira dan didirikan secara gotong royong oleh penduduk Kampung Senallang Laut,Kampung Damai,Kampung Bukit Lalang dan Kampung Bukit Lalang Laut yang terdiri dari satu blok mengandungi tiga bilik darjah.Blok ini telah diguna pakai sehingga tahun 2001. Selepas itu, Sekolah Kebangsaan Bukit Lalang telah maju setapak lagi dengan mendapat kelulusan dari pihak Kementerian Pelajaran Malaysia untuk membina sebuah bangunan konkrit. Sebelum bermulanya pembinaan bangunan baru, pihak
kontraktor telah membina 2 blok sekolah s ekolah sementara yang terdiri dari 6 buah bilik bil ik
darjah dan blok ini telah digunakan sehingga Disember 2005. Akhirnya
pada
3 Januari 2006,
operasi pentadbiran sekolah ini telah dipindahkan ke bangunan baru yang telah siap dibina dan serba lengkap dengan kemudahan prasarana.
3
Gambar 1: Sekolah Kebangsaan Bukit Lalang 2013
2.1.2 Senarai Guru Besar
Bermula dari tahun 2000 hingga tahun 2013 Sekolah Kebangsaan Bukit Lalang telah ditadbir oleh dua guru besar iaitu: 1. Pn Nursiah Binti Hinayat (2000 – (2000 – 2004) 2004) 2. Tn.Hj Ramli Bin Saad
(2004 – (2004 – Sekarang) Sekarang)
2.1.3 Moto Sekolah
MELAHIRKAN WARGA SK BUKIT LALANG YANG KREATIF DAN INOVA INOVATIF
BERDAYA SAING KEARAH KECERMERLANG DIRI
MATLAM MATLAMA AT DAN D AN WAWASAN AWASAN AKEDEMIK AKED EMIK
4
2.1.4 Misi Dan Visi Sekolah
SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT LALANG BERKUALITI PENJANA MURID TERBILANG
Sekolah kebangsaan bukit lalang komited Memberi perkhidmatan pendidikan yang berkualiti Kepada murid secara professional Melalui permuafakatan kearah Melahirkan murid terbilang
5
2.1.5 Falsafah dan Piagam Pelanggan .
Mempercayai bahawa dan meyakini Bahawa setiap pelajar berkeupayaan untuk berkembang maju dari segi jasmani,emosi,rohani dan intelek jika sekiranya mendapat peluang bimbingan dan didikan didikan secara berterusan dan bijaksana
2.1.6 Piagam Pelanggan
1. Menyediakan perkhidmatan pendidikan yang cemerlang dan memberi layanan yang adil kepada pelajar 2. Menerima dan menyelesaikan masalah waris dan ibubapa dalam suasana yang mesra serta mewujudkan persefahaman dengan masyarakat setempat dan organisasi luar bagi manfaat bersama.
6
2.1.7 Lagu Sekolah
Sk Bukit lalang tersergam indah Guru gurunya berwibawa Menabur jasa tak terhingga Lahirkan generasi bersahsiah mulia Sk Bukit Lalang sekolah pilihan Pelajar pelajar berketerampilan Pendidikan cemerlang gemilang terbilang Wawasan negara kami jayakan Sukan persatuan tidak ketinggalan Kecerdasan mental dan fizikal Berilmu berusha Berjaya Itulah teras kejayaan kita
2.1.8. Ikrar Sekolah
Bahawasanya,kami murid murid Sekolah Kebangsaan Bukit Lalang Berikrar akan belajar bersungguh sungguh Mematuhi arahan sekolah serta arahan guru Menjaga nama baik sekolah Menjadi pelajar yang berilmu Berakhlak mulia dan berdisiplin Demi kecemerlangan sekolah kami Berlandaskan prinsip prinsip berikut Kepercayaan kepada tuhan Kesetiaan kepada Raja dan Negara Keluhuran perlembagaan Kedaulatan undang undang Kesopanan dan kesusilaan
2.1.9. Lencana Sekolah dan Penerangannya Penerangannya
Perisai:Melambangkan kesabaran,serta ketahanan para kakitangan dalam menghadapi sebarang cabaran globalisasi Merah:Keteguhan,ketabahan serta kreatif,dalam segala bidang yang yang diceburi Biru: Keharmonian,kemesraan kakitangan serta bermotivasi Kuning:Melambangkan kedaulatan bangsa,agama dan Negara Bukit: Lambang kemegahan sekolah Buku dan Gelang:Melambangkan permuafakatan dan kerjasama warga sekolah Moto Sekolah : Berilmu,berusha,berjaya
8
2.1.9. Struktur Organisasi Sekolah
Tn.Hj Ramli Bin Saad Guru Besar
En.Hassan Abdullah Penolong Kanan Kokurikulum
Pn.Norfazilah Abdullah Penolong Kanan Pentadbiran
Pn.Harijah Bibing Penolong Kanan Hal Ehwal Murid
Jadual 1: Carta Organisasi Pengurusan Sekolah 2013 Penaung
En. Jame Bin Alip
JPN
Penasihat
Tn. Hj. Raduan Bin Hj. Abd. Rahman
PPD
Pengerusi
Tn. Hj. Ramli Saad
GB
Timbalan Pengerusi
Pn. Nurfazilah Abdullah Pn. Harijah Bibing En. Hassan Abdullah
GPK 1 GPK HEM GPK KOKUM
Setiausaha Sekolah
Pn. Ros Suzani Samsul Bahrin
Guru Penolong
Timbalan Setiausaha
Pn. Norasmah Rusdi
Guru Penolong
Bendahari
En. Mohammad Bin Maran
AKS
Penolong Khas GPK1
Pn. Rahiya Bt. Salli
Guru Penolong
Penolong Khas GPK HEM
Cik Rohaya Binti Mohammed
Guru Penolong
Penolong Khas GPK KoKum
Pn. Rosni Ibnu Salleh
Guru Penolong
Tugastugas Khas Guru
En. Mohd Ali Usman
Guru Penolong
Ketua Guru
En. Haris B. Muhammad
Guru Penolong
Unit Pengurusan Akademik
En. Harris Mohammad
Guru Penolong
Unit Pengurusan Akademik
En. Harris Mohammad
Guru Penolong
Unit Perancangan &
En. Antoni Riko Boling
Guru Penolong
Pembangunan
Pn.Rasmidah Kimsui
Guru Penolong
Unit Penyelaras Data & Maklumat
Cg.Adanah Hj. Abdullah
Guru Penolong
Unit Pengurus Sukan
En. Antoni Riko Boling
Guru Penolong
Unit Pengurus Keceriaan
Pn. Patmah Saleh
Guru Penolong
Unit Penghayatan Islam & Kebajikan
Ustazah Ratna Vebrina Barahim
GPI
Unit Disiplin & Keselamatan Keselamatan
Pn. Khatijah Ajirul
Guru Penolong
Unit Kebudayaan & Perayaan
Pn. Solimay Bt. Wil
Guru Penolong
Unit Kursus Dalaman Perkhidmatan
En. Madrazis Hj. Muhammad Pn. Junainah Bt. Md. Dikin
Guru Penolong Guru Penolong
Penyelaras eHadir
Pn.Nurfazilah Abdullah En. Asran Madispa
GPK1 AKS
Unit SKPM
Pn. Nurfazilah Abdullah Pn. Harijah Bibing En. Hassan Abdullah Cg. Adanah Abdullah Cg. Rosni Ibnu Salleh Cg. Solimay Wil
GPK 1 GPK HEM GPK KOKUM Guru Data Guru Penolong Guru Penolong
Unit Pelan Strategik Sekolah
Pn. Ros Suzani Bt. Samsul Bahrin
Guru Penolong
Unit Takwim Sekolah
Pn. Ros Suzani Bt. Samsul Bahrin
Guru Penolong
Penyelaras SPS
Pn. Nurfazilah Abdullah
GPK 1
Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos 2013
Jadual 2: Ahli Jawatankuasa Jawatankuasa Kewangan Sekolah 2013 Penasihat
En. Tn.Hj Raduan Bin Hj.Abd Rahman
PPD
Pengerusi
Tn. Hj. Ramli Saad
GB
Timbalan Pengerusi
Pn. Nurfazilah Abdullah
GPK 1
Setiausaha
Pn. Patmah Salleh
Guru Penolong
Bendahari
En. Mohammad Bin Maran
KTBM
Audit
En. Murshid Bahari
KTBM
Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos 2013
10
Jadual 3: Ahli Jawatankuasa Kecil Kewangan Sekolah 2013 Ketua Panitia Bahasa Melayu
Pn. Siti Hamid
Rugaiyah
Abdul
Ketua Panitia Bahasa Inggeris
Pn. Ros Suzani Samsul Bahrin
Guru Penolong
Ketua Panitia Sains
Pn. Merianah Kiram
Guru Penolong
Ketua Panitia Matematik
En. Madrazis Hj. Muhammad
Guru Penolong
Ketua Panitia Pendidikan Islam/Moral
Ustaz Rosdi B. Sahada
Guru PAI
Ketua Panitia Pendidikan Jasmani
Cik Zakiah Mohd. Suffian
Guru Penolong
Ketua Panitia Pendidikan Kesihatan
En. Mohd. Ali
Guru Penolong
Ketua Panitia Pendidikan Seni Visual
Pn. Rahiya Saili
Guru Penolong
Ketua Panitia Kemahiran Hidup/RBT
En. Antoni Riko Boling
Guru Penolong
Ketua Panitia Muzik
Pn. Khatijah Ajirul
Guru Penolong
Ketua Panitia Pendidikan Sivik /Sejarah
En. Haris Mohammad
Guru Penolong
Ketua Panitia Kajian Tempatan
Pn. Patmah Salleh
Guru Penolong
Ketua Panitia Bahasa Arab
Ustazah
Guru jQaf
Unit Bimbingan & Kaunseling
En. Adjiji Amat
Usman
Fadilah Ramli
Guru Penolong
Guru Penolong
Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos 2013
Jadual 4: Carta Organisasi Kurikulum Tahun 2013 Penaung
Pengarah Pelajaran Negeri
JPN
Penasihat
Tn.Hj Raduan Bin Abd.Rahman
PPD
Pengerusi
Tn. Hj. Ramli Saad
GB
Timbalan Pengerusi
Pn. Nurfazilah Abdullah
GPK 1
Naib Pengerusi
Pn. Harijah Bibing
GPK HEM
Penyelaras Kurikulum
En. Haris Mohammad
Guru Penolong
Penyelaras Pusat Sumber
Pn. Norasmah Bt. Rusdi
Guru Penolong
En Mohd Syan Bin Risalah
Guru Penolong
En. Haris Mohammad
Guru Penolong
Pra Sekolah
Pn. Rosni Ibnu Salleh
Guru Penolong
Pemulihan Khas
En. Rasmidah Kimsui
Guru Penolong
Program Transisi
Pn. Harlina Hajan Pn. Junainah Md. Dikin
Guru Penolong Guru Penolong
Pn. Solimay Wil Pn.Siti Rogayah Bte Abd.Hamid
Guru Penolong Guru Penolong
LINUS
Pn. Harlina Hajan (BM) En.Ali Bin Osman
Guru Penolong Guru Penolong
PROTIM
Cik Maria Omar Baki
Guru Penolong
Panitia Bahasa Melayu
Pn. Siti Rugaiyah Abdul Hamid
Guru Penolong
Panitia Bahasa Inggeris
Pn. Ros Suzani Bt. Samsul Bahrin
Guru Penolong
Panitia Sains
Pn. Meriana Bte Kiram
Guru Penolong
Panitia Matematik
Pn.Adana Bte Abdullah
Guru Penolong
Panitia Pendidikan Islam
Ustaz Rosdi B. Sahada
Guru PI
Panitia Pendidikan Jasmani &
Zakiah Bte Mohd,Suffian
Guru Penolong
Jadual Waktu
Penilaian dan Peperiksaan Peperiksaan
Kesihatan Panitia Visual
Pendidikan
Seni
Guru Penolong
Panitia Kemahiran Hidup
En. Antoni Riko Boling
Guru Penolong
Panitia Muzik
Pn. Khatijah Ajirul
Guru Penolong
Panitia Pendidikan Sivik
En. Haris Mohammad
Guru Penolong
Panitia Kajian Tempatan
Pn. Patmah Salleh
Guru Penolong
Panitia Bahasa Arab
Ustazah Asmak Abdullah
Guru JQAF
Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos 2013
Jadual 5: Tugas Tugas Guru Dan KTBM Tahun 2013 BIDANG TUGAS
NAMA
PENYELIA
Bangunan PraSekolah
Pn. Rosni Ibnu Salleh
PK1
Pondok Jaga dan Pagar Sekolah
En. Haris Mohammad Pengawal keselamatan
PK1
Perparitan
Pn. Solimay Wil
PK1
Pusat Sumber sekolah
Pn. Norasmah Rusdi
PK1
Makmal Komputer
En. Mohd
PK1
Garaj Kereta
En. Mohd Ali Usman
PK1
Kantin dan Dewan Makan
Pn. Patmah Salleh
PK HEM
Bekalan Air
Pn. Norasmah Rusdi
PK HEM
RMT
Ustazah Fadhilah Ramle En. Mohammad Maran
PK HEM
SPBT (BOSS)
Ustazah Ratna Vebrina Barahim
PK HEM
Unit Disiplin Sekolah
Pn. Khatijah Ajirul En. Haris Muhammad Ustaz Rosdi Sahada Ustazah Suhila Zainal Abidin
PK HEM
Kesihatan
Pn. Armah Ujang
PK HEM
Kebajikan Guru
Pn. Ratna Vebrina Barahim Pn. Sitti Rugaiyah Abd. Hamid
PK HEM
Bantuan Sosial Murid
Cik Rasmidah Binti Kimsui
PK HEM
Perhimpunan Mingguan
En. Haris Muhammad
PK HEM
Dewan Serbaguna
En. Mohd Ali Usman
PK KOKUM
Flat Blok Bl ok A & B
Pn. Patmah Saleh Pn. Norasmah Rusdi
PK KOKUM
Surau
Ustaz Rosdi Sahada Ustzah Rohaya Mohammed
Astaka
En. Mohd Ali Usman En. Madrazis Bin Hj. Muhamad
PK KOKUM
Keceriaan & Kebersihan
Pn. Armah Ujang
PK KOKUM
Pencatat Taakuf
Pn. Harlina Hajan
PK 1
Makmal Sains dan Makmal
Pn. Merianah Kiram
PK 1
Syan Rasalah
PK KOKUM
PPSMI Padang Permainan
En. Antoni B. Riko Boling
PK KOKUM
Stor Peralatan Sukan
Cik. Zakiah
PK KOKUM
Tandas Guru dan Murid
Pn. Junainah Md. Dikin
PK HEM
Bilik Guru
Pn. Armah Bt. Ujan
PK 1
Peralatan Pejabat Pentadbiran
En. Mohammad Maran En. Murshid Bahari
PK 1
Bilik Gerakan Mesyuarat Mesyuarat
Pn. Patmah Salleh
PK 1
Peralatan percetakan
En. Murshid Bahari
PK 1
Kerusi dan Meja
En. Antoni Riko Boling En. Murshid Bin Bahari
PK 1
Blok Pentadbiran Pentadbiran Am
En. Abdul Abdul Zamlee Salleh En. Muhammad Maran
PK 1
Blok A
En. Mohd Ali Usman
PK KOKUM
Blok B
En. Madrazis Hj. Mohammad
PK HEM
Bilik Kemahiran Hidup
En. Antoni Riko Boling
PK 1
Bilik Kesihatan
Pn. Armah Ujang
PK HEM
Bilik Solat
Ustazah Ratna Vebrina Vebrina Barahim Ustazah Suhila Zainal Abdidin Ustazah Fadilah Ramle
PK KOKUM
Bilik Cetak
En. Murshid Bahari
PK HEM
Bilik Bimbingan dan Kaunseling
En. Abdul Halim Tahir
Rumah pam
En. Abdul Zamlee Salleh
PK KOKUM
Bilik Pemulihan Khas
Cik Rasmidah Kimsui
PK1
Bilik Dokumentasi (PBS)
Ustazah Alinah Jaya(KSSR/PBS)
PK1
SERASI
Ustaz Rosdi Sahada
PK KOKUM
Bilik Matematik Matematik
Madrazis Hj. Muhammad Adanah Hj. Abdullah
PK1 PKI
Bilik Muzik
Pn. Khatijah
PKI
Mohd. Suffian
Hj. Ajirul
PK HEM
Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos 2013
13
Jadual 6: Carta Organisasi Hal Ehwal Murid Tahun 2013 Pengerusi
Tn. Hj. Ramli Saad
GB
Timbalan Pengerusi
Pn. Harijah Bibing
GPK 1
Naib Pengerusi I
Pn.Nurfazilah Abdullah
GPK HEM
Naib Pengerusi II
En. Hassan Abdullah
GPK KOKUM
Badan disiplin & keselamatan
Pn. Khatijah Ajirul (K) En. Haris Mohamad Cik Maria Omar Baki En. Antoni Riko Boling Semua Guru
Guru Penolong Guru Penolong Guru Penolong Guru Penolong
SMM
Pn. Adanah Abdullah En. Mohd Syan Rasalah Semua Guru Kelas
Guru Penolong Guru Penolong
Bimbingan & kaunseling
Semua Guru Kelas
Guru B & K
SPBT
Pn. Ratna Vebrina Barahim
Guru Pendidikan Islam
Pn. Armah Ujang
Guru Penolong
RMT
Cik Fadhilah Ramle
Guru JQAF
Kantin
Cik Fadhilah Ramle
Guru JQAF Guru JQAF
KWAPM
Cik Asmaak Abdullah (K) Pn. Adanah Abdullah Semua Guru Kelas
Transisi
Pn. Harlina Hajan Pn. Junainah Md. Dikin
Guru Penolong
Penyelaras Profil Murid
Pn. (Tahap 1) Cik Maria Omar Baki (Tahap (Tahap 2)
Guru Penolong
Kebajikan Murid
Ustaz Rosdi Sahada Semua Guru
Guru Pendidikan islam
Kesihatan & Kebersihan
Pn. Armah Ujang Semua Guru
Guru Penolong
Bantuan Murid
Pn. Armah Ujang En. Zamlee Ot Pg Salleh Pn. Rahiyah Saili
Guru Penolong AKS Guru Penolong
Kelab Pencegah Jenayah
Pn. Khatijah Ajirul (K) En. Haris Mohamad Cik Maria Omar Baki En. Antoni Riko Boling
Guru Penolong Guru Penolong Guru Penolong Guru Penolong
Pendidikan Pencegahan Pencegahan Jenayah
En. Abd Halim Tahir (K) En. Ramli Saad (KT) Pn. Patmah Saleh (KT) En. Antoni Riko Boling (PJ) Pn. Samsidar Yasse
Guru Penolong Guru Besar Guru Penolong Guru Penolong Guru Penolong
PraSekolah
Pn. Rosni Ibnu Salleh
Guru Prasekolah
Guru Penolong
Guru Penolong Guru Penolong
Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos 2013 14
2.1.9 Pelan Lokasi Sekolah
Sekolah Kebangsaan Bukit Lalang terletak kira kira 7 Kilometer dari Pekan Semporna. Ia dibina di kawasan persisiran pantai berhampiran diantara Kem Sri dan Kem Tentera Laut Diraja Malaysia.
Ianya
dihampiri
oleh
dua
buah
sekolah
menengah
iaitu
Sekolah
Men.Abdullah,Sekolah Menengah Abdullah Dua Dan Pejabat Pelajaran Daerah Semporna. Kampung
kampung
yang
berhampiran
seperti
Kampung
Bulingisan,
Kampung
Keramat,Kampung Batu 2, Kampung Bukit Lalang,Kampung Tagasan Tagasan dan lain l ain lain lagi. l agi. Rajah 1: Lokasi Kedudukan Sk Bukit Lalang
.
15
2.1.10 Kemudahan Fizikal Sekolah
Sekolah ini merupakan sekolah yang baru dibina maka kemudahan fizikalnya sesuai dan menepati piawaian serta memberi keselesaan kepada Guru Besar,guru guru dan pelajar mengikuti pengajaran dan pembelajaran.
Jadual 7: Kemudahan Fizikal Sekolah
1. 2. 3. 4.
1 Blok Pentadbiran (3 Tingkat) Tingkat) 1 Blok Pembelajaran (18 Kelas) 1 Blok Pra Sekolah 1 Buah Surau (Menampung 300 pelajar) Visual 5. 1 Buah Dewan Serbaguna Islam(jQAF) 6. 1 Buah Kantin Kaunseling 7. 1 Buah Pondok Pengawal Keselamatan 8. 1 Blok Tempat Letak Kereta 9. 1 Blok Tempat Letak Motosikal dan Basikal 10. 2 Blok Flat Guru ( 16 Unit ) 11. 1 Buah Padang Bola 12. 1 Buah Astaka Ibubapa/Pelawat
13. 14. 15. 16.
1 Bilik Pemulihan Khas 1 Bilik Muzik 1 Bilik Kemahiran Hidup 1 Bilik Pendidikan Seni
17.
1 Bilik Pendidikan
18.
1 Bilik Bimbingan dan
19. 20. 21. 22. 23. 24.
1 Bilik Pengawas 1 Bilik Pusat Sumber 1 Bilik Koperasi 1 Buah Makmal Komputer 1 Buah Makmal Sains 1 Bilik Menunggu
16
Gambar 2: Kemudahan Fizikal Sekolah
17
2.1.10. PIBG
Persatuan Ibubapa dan Guru (PIBG) merupakan antara mekanisme penting dalam mewujudkan pendidikan yang berkualiti di sekolah. Menerusi PIBG banyak program dan langkah boleh diatur dalam usaha mengatasi pelbagai kekangan yang boleh mencacatkan iklim pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Akta Pendidikan 1961 memperuntukan bahawa PIBG adalah entity utama dalam sesebuah sekolah dan asas penubuhannya termaktub dalam akta tersebut. PIBG berperanan sebagai rakan kongsi sekolah dalam menyelesaikan masalah,birokrasi dan pelbagai isu yang timbul. Badan ini juga bertindak wadah,forum dan khidmat bakti untuk kemajuan serta pembangunan
pelajar
dan
sekolah.
Badan
ini
didaftarkan
(No
Pendaftaran:
JP/PPIG/REN/4/00790).
Jadual 8: Carta Organisasi PIBG Tahun 2013
BIL
NAMA
NO.K.PEN NO.K .PENGENA GENALAN LAN
JAW JAWATAN ATAN
1
Haji Abdul Razak bin Tampi
610115125347
Yang DiPertua DiPert ua
2
Haji Buldahim bin Jaukani
461109125061 461109125061
Naib Yang DiPertua
3
Haris bin Mohammad
740403125937 740403125937
Setiausaha
4
Patmah binti Salleh
740215125550 740215125550
Bendahari
5
Dayang Norzana binti Datu Haji Yahya
690715125896 690715125896
Ahli jawatankuasa
6
Mohd. Ali Bin Osman
751104125877 751104125877
Ahli jawatankuasa
7
Abdul Bah bin Madjahala
550305125741 550305125741
Ahli jawatankuasa
8
Mohd. Syan Bin Rasalah
841128125221 841128125221
Ahli jawatankuasa
9
Sumantri bin Rusmani
410303125217 410303125217
Ahli jawatankuasa
10
Mazlan bin Manap
720606126853 720606126853
Ahli jawatankuasa
11
En. Kirino Bin.
Ahli jawatankuasa
12
Pn. Khatijah Bt. Ajirul
Ahli jawatankuasa
13
En. Haris Bin Ibnu Hari
Ahli jawatankuasa
Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos 2013
18
Aktiviti dan sumbangan yang telah diberikan oleh PIBG sesi 2012/2013
1. Gotong royong perdana. 2. Sumbangan anak – anak – anak pokok dan bunga. 3. Kerjasama dengan sekolah Program Motivasi. 4. Seminar PIBG. 5. Mesyuarat PIBG(Setiap Tahun) 6. Sumbangan kepada pelajar cemerlang UPSR 2009 dan APC 2010. 7. Sumbangan basikal kepada pelajar cemerlang UPSR 2011. 8. Konsoltasi Bersama ibubapa 9. Bengkel Pengajaran celik huruf 10. Kerjasama dengan sekolah Program Motivasi ( Bacaan Surah Yassin dan Solat Hajat . ) Gambar 3: Akviti yang disertai oleh PIBG Sk.Bukit Lalang
19
2.2. Data Dan Statistik 2.2.1. Enrolmen Murid
Sekolah ini mempunyai 18 buah bilik darjah dari tahun 1 hingga tahun 6. Semasa kajian ini dibuat bilik darjah yang digunakan hanya 16 buah bilik sahaja yang terdiri dari kelas tahun 1 sebanyak 3 kelas,Tahun kelas,Tahun dua sebanyak 3 kelas, kelas , tahun 3 dan tahun ta hun 4 juga mempunyai 3 kelas serta tahun 5 dan 6, masing masing mempunyai 2 kelas.Pelajar pra sekolah yang mempunyai bangunan sendiri mempunyai 1 kelas yang terdiri terdi ri seramai 22 orang pelajar. Seramai 494 orang pelajar sekolah ini berdasarkan enrolmen setakat 30hb.Ogos 30hb.Ogos 2013. Jadual 9: Enrolmen Pelajar mengikut kelas dan Jantina TAHUN
KELAS
LELAKI
PEREMPUAN
BILANGAN
D1
A
10
19
29
D1
B
16
14
30
D1
C
15
9
24
D2
A
11
16
27
D2
B
14
16
30
D2
C
22
11
33
D3
A
8
15
23
D3
B
13
19
32
D3
C
18
10
28
D4
A
11
16
27
D4
B
14
15
29
D4
C
16
7
23
D5
A
14
16
30
D5
B
23
11
34
D6
A
14
21
35
D6
B
20
18
38
PRA
GEMILANG
15
7
22
JUMLAH KELAS : 17
254
240
494
Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos
2013
20
Jadual 10:Taburan Tempat Tinggal Pelajar TEMPAT TINGGAL
JUMLAH
TEMPAT TINGGAL
JUMLAH
TLDM
52
KG BUKIT LALANG
104
KG KERAMAT
31
KG SINALLANG
25
KG BULINGISAN
20
FLAT SK.BUKIT LALANG
13
KG DAMAI
44
FLAT FLAT SMK ABDULLAH
12
KG BUNGA/ PERTANIAN
10
FLAT FLAT SMK ABDULLAH II
10
TAMAN ST.PAUL
15
TAMAN HENG LEONG
7
TAMAN PELANGI
15
TAMAN MIRAMAS
19
TAMAN CAHAYA
9
TAMAN NILAM
6
CENTRE
1
KG BATU BATU 2
3
KG BUBUL
42
INABAH KAMAL
9
KG BUGAYA
16
KG TAGASAN
6
LAIN LAIN TEMPAT TEMPAT
25
TAMAN SEMPORNA
JUMLAH KESELURUHAN Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos
494
2013
21
2.2.3. Enrolmen Staf
Setakat 30hb. Ogos 2013 jumlah guru yang bertugas di sekolah ini sebanyak 34 orang temasuk 1 orang guru pelatih j-QAF dari Institiut Institi ut Perguruan Tawau,manakala Tawau,manakala jumlah Anggota Kakitangan Sokongan(AKS) seramai 3 orang termasuk 1 orang yang berstatus kontrak. Jadual 11: Statistik guru mengikut gred dan jantina
GRED GURU
BILANGAN GURU JUMLAH GURU LELAKI PERMPUAN DG41/DC41 3 7 10 DG34 1 1 DG32 3 9 12 DG29 2 8 10 KONTRAK GSTT 1 1 JUMLAH 9 25 34 Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos 2013 Jadual 12: Jumlah guru mengikut opsyen pada tahun 2013
OPSYEN
BILANGAN GURU
PENGAJIAN PENGAJ IAN MELAYU MELAYU
12
PENGAJIAN INGGERIS
3
SAINS
2
22MATEMATIK
2
PENDIDIKAN ISLAM
4
PENDIDIKAN MUZIK
1
KEMAHIRAN HIDUP
1
KAJIAN KAJ IAN TEMPAT TEMPATAN
1
PENDIDIKAN JASMANI
1
PRA SEKOLAH
1
J-QAF
3+1
PEMULIHAN
2
JUMLAH
34 Orang
Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos 2013
22
1.2.4 Pencapaian Akademik dan Kokurikulum. Jadual 13: Pencapaian UPSR 2008 - 2012 MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU
2008
2009
86.8% 85.4%
(PEMAHAMAN) BAHASA MELAYU
94%
93.8%
(PENULISAN) BAHASA INGGERIS MATEMATIK SAINS
56.6% 74% 84%
84%
89.2% 89.2%
2010
2011
2012
95.1%
95.5%
86.8%
91.8%
89.4%
83.0%
67.2% 42.4% 71.7% 80.3%
78.8%
79.2%
78.7%
84.8%
86.8%
PENCAPAIAN 57% 67% 82.6% 78.2% 80.0% KESELURUHAN Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos 2013
23
Jadual 14: Pencapaian Kokurikulum 2007 - 2013
BIL
01
ACARA/
PERINGKAT
PERINGKAT
PERINGKAT
PERINGKAT
PERINGKAT
AKTIVITI
DAERAH
TENGGARA
NEGERI
KEBANGSAAN
ANTARABANGSA
Johan Lompat
Johan
jauh ((P) 2007
(2012,2013)
Olahragawan
Lompat Jauh
sukan (2008
Mohd Nasip
PADANG
2010 ,2011
Mohd Zain
DAN
,2012 2013)
(rekod baru)
BALAPAN
Mohd Nasip
Johan
Mohd Zain
(2012,2013)
Johan Lontar
Lontar Peluru
Peluru Mariana
Mariana Bte
Bte Hassan
Hassan
Johan (2012,2013) Lompat
Wakil Sabah ke
jauh/100m/4X2
Perlis(2012)
00m
Wakil Sabah ke
Mohd Nasip
TERANGGANU
Mohd Zain
(2013)
(rekod baru) Olahragawan (2012,2013)
Johan (2010)
02
Wakil Juara juara
Mohd Nasip
Johan (2010)
Mohd Zain ,M.
Mohd Nasip
Aslam Farhan
Mohd Zain
BOLA
Mohd Yusri,
Mohd Zulfakar
SEPAK
Mohd Bajudah
Azman
Abd Ismail &
Johan (2011)
Ahmad
Mohd Nasip
Huzaime
Mohd Zain
Johan (2010) Mohd Nasip Mohd Zain Mohd Zulfakar Azman Johan (2011) Mohd Nasip
Abidin Single – Single – Johan Johan dan Naib Johan
03
BADMINTON
(2010) Bergu Naib Johan (2010)
04
05
JEJAK MAKLUMAT
TENIS
Naib Johan
Johan (2012)
Johan (2012)
(2007)
Beethoven A/L
Beethoven A/L
Johan (2008)
Jeffry
Jeffry
Johan (L)
Tempat ke 3
Mohd Hakimi
Mohd Hakimi
bin Yusuf
bin Yusuf
Naib Johan (2010 )
06
KARNIVAL
Pertandingan
PENDIDKAN
Melukis Poster
KAUNSELING
Alim Ahlami Zulasrin Naib Johan
Borneo Wakil ke
JOHAN(2013)
Terengganu
Mohd Nasip
Tempat ke4
Wakil Malaysia ke
(2011) Mohd
Jepun(2012,2013)
Nasip
Mohd Nasip
P.Pinang
KETIGA
(2011) Pertandingan Melukis Poster Alim Ahlami Zulasrin Pertandingan Bermain Alat Muzik (2011) Naib JohanBeethove n A/L Jeffry Hafazan (2006) Naib Johan (L) /Tempat Ke3 (P) Tilawah ke 3 (2007)
07
MAJLIS
Tilawah (P) ke
TILAWAH
3 (2008)
ALQURAN
Johan (2011)
(MTQ)
Nasyid /Khat Naib Johan (2011)Bercerita Ke3, Khat (P)/Hafazan (L) Keseluruhan tempat ke3 Naib Johan (2005) Naib Johan (2007)
08
PERBARISAN
Johan (2008) Naib Johan (2010) Tempat ke3 (2012)
09
MENCIPTA
Johan (2005)
LAMAN WEB Naib Johan (2006) Johan (2007)
10
SEPANDUK
Johan (2008) Johan (2009) Johan (2010) Tempat ke 3
Tempat ke4 (2008)
11
TOKOH NILAM
Johan (2012) Arnor Sofea bte Nordin
Johan (2012) Arnor Sofea bte Nordin Johan(2013) Nur Valereina Nasir
Nor Muhamad
12
CATUR
Bin Ismal Kedua (2013) Mohd Atmam Taip
13
TENIS
Abd Hakim Yusof (Ketiga 2013)
NYANYIAN DAN
14
GERAKAN
Johan (L)
Naib Johan (L)
PRASEKOLAH
15
16
23
17
PERBARISAN PRA SEKOLAH
MELUKIS DAN MEWARNA
ROBOTIK
HOKI
Naib
Johan
(2005)
Johan
Johan
JOHAN
TEMPAT KE 8
(2013)
(2013)
Johan dan Naib Johan ( 2006)
2013
Johan (2010) Mohd Zulfakar
Johan 2010 Mohd Zulfakar b Azman
Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos 2013
26
Jadual 15: Kejayaan kejayaan Sekolah.
ANUGERAH/PENGITI ANUGERAH/P ENGITIRAF RAFAN AN PERINGKAT/PIHAK TAHUN ANUGERAH PENGLIBATAN PENGLIBATAN PPD Daerah 2007 KOKURIKULUM ANUGERAH MURID PPD Daerah 2006 TERBAIK UPSR TERBAIK PARLIMEN PPD Daerah 2010 SEMPORNA ANUGERAH KHAS PPD Daerah APRESIASI SEKOLAH 2007 IMPIAN ANUGERAH PENINGKA PENINGK ATAN PPD Daerah PRESTASI PEPERIKSAAN 2010 UPSR ANUGERAH PENGURUSAN PPD Daerah 2011 PUSAT SUMBER TERBAIK ANUGERAH SEKOLAH Perputakaan PALING TINGGI TIN GGI PERA P ERATUS TUS Daerah 2011 PINJAMAN BUKU DAN PEMULANGAN BUKU ANUGERAH GURU PENGURUSAN PUSAT PPD Daerah 2011 2011 SUMBER TERBAIK Sumber : Lampiran Pengesahan Data Setakat 30 Ogos 2013
27
BAB 3 HURAIAN PROJEK PENANDAARASAN
2.1. Pengenalan
Pencapaian UPSR merupakan satu kejayaan yang menjadi impian sesebuah sekolah kerana kejayaan dan kecemerlangan sesebuah sekolah dinilai berdasarkan kepada tahap pencapaian akademik sekolah. Nama sekolah akan dekat di hati setiap orang jika ianya sering dinobatkan sebagai Sekolah Impian, Sekolah Harapan, Sekolah Berprestasi Tinggi, sekolah berwatak dan mendapat pelbagai kejayaan keja yaan dan anugerah. Begitu juga Sekolah Kebangsaan Bukit Lalang yang telah berusaha bagi mendapat status tersebut. Peranan Guru Besar sebagai ketua pentadbir, pemimpin dan pengurus sekolah semestinya perlu bersikap proaktif, berwawasan, mempunyai daya pemikiran strategik strate gik dan daya kepimpinan yang boleh memotivasikan pegawai bawahan, menjadi conto h „role model‟ selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Guru.
Gerak gempur pemutihan 2M merupakan program membenteras masalah celik huruf di kalangan murid yang tidak mengusai celik huruf .Murid akan digempur oleh beberapa orang guru terutamanya guru guru pemulihan dan guru Bahasa Malaysia Malaysia
untuk diajar membaca dalam dalam
jangkamasa yang telah ditetapkan. Program 2M diharapkan mencapai objektif agar semua pelajar tahun satu dapat menguasai menguasai kemahiran membaca dan menulis dan sekaligus sekaligus mengeluarkan Sk Sk Bukit Lalang keluar dari program Linus dan pencapaian 100% celik huruf pada setiap t ahun. Gaya kepimpinan „demokratik - participating‟ participating‟ penyertaan telah dipamerkan dengan memberi peluang kepada semua guru untuk terlibat sama secara aktif dengan mengemukakan pelbagai pandangan,maka Program Suluh budiman diletakkan di dalam strategi plan tindakan yang mengharapkan pencapaian 100% murid mengusai celik huruf.
28
Projek yang telah dipilih sebagai program penandaarasan ialah program Suluh Budiman. Program Suluh Budiman merupakan salah satu program yang dilaksanakan di sekolah ini yang membantu murid yang mengalami masalah dalam kemahiran asas 2M. Program Suluh Budiman ini merupakan satu salah satu usaha murni untuk membantu murid murid yang sangat lemah dalam penguasaan kemahiran membaca dan menulis.Bahan menulis.Bahan utama yang digunakan dalam modul modul ini ialah modul IQ Fon yang telah dicipta oleh Cikgu Haris Bin Muhammad yang mengandungi 6 buah buku iaitu buku 1 hingga 6.Program meletakkan sasaran utama pelajar tahun 6 yang menghadapi masalah membaca dan menulis
2.2 Situasi
Idea asal projek
ini dicetus oleh Cikgu Maria Omar Omar Baki yang yang juga merupakan merupakan guru
pemulihan yang berdedikasi,penyayang dan bersemangat tinggi. Program ini telah mula dilaksanakan pada bulan April 2012. Hasil perbincangan dengan pihak pentadbir serta guru guru dan sikap bersungguh sungguh dan penuh kesedaran dan gigih beliau telah dapat restu dari pihak pentadbir untuk melaksanakan program ini. Pelajar pertama seramai 7 orang yang dipilih untuk program rintis Suluh Budiman dilaksanakan pada 17/04/2012 dan berakhir berakhir pada 18/05/2012.
Setelah selama sebulan projek ini dijalankan hasil yang dicapai amatlah memuaskan. Kejayaan yang paling membanggakan melalui projek ini adalah melalui keputusan UPSR pada tahun 2012 dimana, seramai 5 daripada 6 orang pelajar yang telah diprogramkan melalui program suluh budiman yang menduduki UPSR telah mendapat mendapat keputusan C dalam mata pelajaran Bahasa Bahas a Melayu(Pemahaman) dan 2 orang pelajar telah lulus dengan gred C dalam mata pelajaran Bahasa Melayu(penulisan).
29
Atas kejayaan besar yang telah diperolehi melalui program ini,guru besar telah bertindak untuk meneruskannya meletakkan tanggungjawab kepada guru pemulihan Cikgu Maria Omar Baki untuk meneruskan meneruskan program ini telah meletakkannya dibawah pelan taktikal untuk meningkatkan pencapaian UPSR disegi kualiti dan kuantiti.
Gambar 4: Penglibatan Ibubapa dan Guru terhadap Program Suluh Budiman
2.3. Peluang dan cabaran
Kepimpinan transaksional adalah proses perhubungan dengan anggota dalam organisasi dan bersama sama menaikan tahap moral dan motivasi mereka dengan galakan melalui ganjaran. Menurut pendapat (Burn 1978) memotivasi orang bawahan melalui pemberian imbahan atas apa yang telah mereka lakukan. Guru Besar sangat memberi galakan dan sokongan dalam usaha menjayakan program ini. Guru Besar bersama Guru Penolong Kanan Kurikulum/Pentadbiran turut berperanan berbincang berbincang dan merangka program ini. Pujian dan galakkan sering dilakukan dilakukan oleh guru besar kepada orang bawahan melalui setiap perjumpaan terutama di program taakuf,mesyuarat dan taklimat agar dapat menggalakkan guru gurunya gurunya sentiasa bekerjasama dalam dalam melaksanakan sesuatu program atau perancangan. Hasilnya budaya bekerjasama tanpa mengira pangkat dan kedudukan,tua atau muda adalah amalan yang ditonjolkan warga sekolah ini.
30
Melalui Program konsoltasi bersama ibubapa turut membantu menjayakan setiap program yang dilaksanakan. Ibu bapa dan warga sekolah ditemukan secara bersemuka dan berbincang mengenai kemajuan pelajar dan bersama sama mencari jalan untuk menyelesaikan kesulitan yang timbul. Apa kata perpatah melayu berat sama dipikul ringan sama dijingjing. Kebijaksanaan guru besar berinteraksi dengan komuniti sekeliling juga membantu kejayaan sekolah ini.Usaha gigih guru besar dan guru guru dapat merungkai halangan atau cabaran yang dihadapi,terutama mengenai kewangan,kehadiran dan disiplin pelajar.
Gambar 5: Program Konsoltasi Bersama Ibubapa
2.4. Penglibatan Pemimpin Sekolah
Mengamalkan
budaya
kerja
6K
iaitu
komitmen,kejujuran
,kesempurnaan,
kepedulian,keilmuan dan kesepakatan yang diterapkan oleh pemimpin sekolah berupaya merialisasikan program ini. Guru besar telah mengambil langkah yang aktif dan proaktif dalam menggerakkan jawatankuasa program agar membuat persediaan rapi untuk memastikan program ini berjalan lancar. Guru besar telah berupaya memimpin warga sekolah untuk memupuk budaya kerjasama diantara guru dan ibubapa. Melalui perbincangan secara formal atau tidak formal memperlihatkan bahawa bahawa kepakaran guru dan dan ibubapa itu dicungkil. dicungkil. Guru Besar telah mengambil langkah yang aktif dan proaktif dalam menggerakkan jawatankuasa program agar membuat persediaan yang rapi bagi memastikan kelancaran program ini.
31
Guru Besar telah berupaya memimpin warga sekolah untuk memupuk budaya bekerjasama dan kerja bersama-sama yang seterusnya memupuk semangat muhibah dan perpaduan dalam kalangan warga sekolah. Penerapan nilai nilai islam melalui program taakuf yang diterapkan oleh guru besar juga sedikit sebanyak dapat menimbulkan rasa kesedaran terhadap tanggungjawab,dan peranan guru yang perlu dipikul. Kesemua keputusan yang dibuat, semua guru dilibatkan untuk memberi pendapat dan keputusan yang dibuat
mengambilkira kepentingan semua
pihak.
Hasil
keputusan
perbincangan dalam kalangan ahli yang tidak melibatkan pemimpin perlu dilaporkan kepada pentadbir sekolah untuk rekod dan tindakan susulan. Guru besar menjadikan program guru penyayang sebagai role model,dimana setiap pagi beliau adalah orang yang paling awal ke sekolah,disamping budaya membaca yang dijadikan amalannya menjadikan beliau disegani oleh orang bawahannya. Secara keseluruhannya saya amat berpuas hati untuk menyatakan bahawa pemimpin
sekolah berjaya memastikan program ini dapat dilaksanakan dengan jayanya. jayanya.
2.5. Stail Kepimpinan
Menurut Cribbin(1981) menyatakan bahawa kepimpinan yang berjaya ialah kepimpinan yang boleh memobilisasikan atau menggerakkan tingkahlaku pihak lain seperti yang dikehendaki oleh
pengurus.
Kepimpinan
yang
berkesan
ialah
kepimpinan
yang
merealisasikan
hasrat(intentions)pengurus dan memenuhi keperluan pekerja. Sepanjang pemerhatian saya, guru besar telah mengamalkan stail kepimpinan tranfomatif. Bryman(1992) menyatakan kepimpinan tranfomasi merupakan proses berlakunya perubahan dan transfomasi dalam setiap individu dalam setiap nilai, etika, piawaian dan matlamat jangka panjang bagi setiap individu.Pemimpin pada tranfomasi ini melibatkan motif para pengikut, memberi kepuasan terhadap kehendak setiap individu dan melayan setiap individu sebagai sebagai individu yang sama.. Biasanya pemimpin ini merupakan seorang yang berkarisma dan berpandangan jauh. Mereka menggunakan kepimpinan
dalam
bentuk
yang
lebih
luas
dalam
usaha
mempengaruhi
organisasi
keseluruhannya.
33
Pemimpin ini berupaya dan berusha memotivasikan dan merangsang intelektual guru dan bertimbangrasa secara individu menyebabkan ianya amat disenangi serta mudah didekati. Guru besar memberi kercayaan yang sepenuhnya kepada mereka yang dipertanggungjawakan merupakan unsur utama stail kepimpinannya dan dengan kepercayaan yang diberikan maka guru tersebut akan menghargai kepercayaan tersebut dengan memberikan komitmen yang tinggi bagi mencapai objektif yang disasarkan. Guru besar juga memperlihatkan stail kepimpinan autokratik terutama perkara yang berkaitan dengan dasar dan peraturan terutama dalam pengurusan
kewangan.Menurut (Keith &
Girling,1991) para pemimpin autokrat lazimnya berfungsi secara autonomi memberi tunjuk ajar tentang apa dan bagaimana tugas tugas itu harus dilakukan,membuat keputusan sendiri adan suka memberi arahan. Dalam melaksanakan fungsi pengurusan kepimpinan, Guru Besar turut memperlihatkan ciri-ciri seorang pengurus yang efektif. Sweeney, (1982) menyatakan bahawa ada enam ciri kepimpinan Guru Besar yang berkait rapat dengan kepimpinan pengajaran di sekolah . Ciri-ciri itu ialah ; 1.Memberi penekanan terhadap pencapaian pelajar dalam bidang akademik. 2.Menyusun dan menetapkan strategi pengajaran. 3.Menyedia dan membekalkan suasana yang kondusif di sekolah, iaitu iklim sekolah. 4.Kerap menilai pencapaian akademik murid-murid. 5.Menyelaras program pengajaran. 6.Membantu dan memberi semangat kepada guru-guru. Gambar 6: Stail Kepimpinan Guru Besar
34
2.6. Pujian Dan Pengitirafan
Penghargaan dan pengitirafan serta pujian merupakan satu naluri yang amat diperlukan oleh seseorang manusia untuk memotivasikan diri samaada dalam bentuk kebendaan atau selainnya. Ayob Jantan(2005) berpendapat institusi sekolah tidak mengizinkan penghargaan dalam bentuk kewangan disebabkan kekurangan sumber dan ianya boleh diganti dengan ucapan spontan dalam mesyuarat,perjumpaan atau perhimpunan mingguan. Guru besar sering menghargai kejayaan guru dan murid dalam ucapan mingguan,taakuf dan juga menerusi mesyuarat yang diadakan. Rata rata guru yang saya temui menyatakan mereka berasa bangga dengan ucapan yang diberikan. Ini semua membuktikan bahawa pemimpin sekolah menghargai dan mengikhtiraf segala tugas yang dlakukan dan dengan ini akan menjadi motivasi kepada guru untuk lebih terus berkerja demi mencapai kecemerlang sekolah. Gambar 7: Pengitirafan yang disampaikan oleh Guru Besar
35
2.7. Tindak Ikut
Penanambaikan terhadap program Suluh Budiman adalah cara dan pendekatan yang digunakan oleh pihak sekolah bagi memastikan program ini dapat dikekalkan. Pihak kepimpinan sekolah hendaklah memastikan segala bahan dan maklumat yang diperlukan dsediakan dan disimpan sebaik mungkin. Dapatan daripada hasil pemantauan atau penilaian program boleh dijadikan sebagai penentu kekuatan dan kelemahan program ini. Beberapa halangan dan cabaran seperti kehadiran,disiplin pelajar semasa menjalankan program perlu diatasi segera. Guru guru terutama guru Bahasa Malaysia perlu diberi pendedahan supaya program berjalan lancar sekiranya ketiadaan tenaga pengajar dan akan mengalami kesukaran untuk mencari ganti. Kerjasama semua pihak termasuk ibubapa,guru ibubapa,guru guru dan kepimpinan
perlu memberi memberi perhatian
sepenuhnya agar program ini dapat dilaksanakan dengan lancar tanpa sebarang masalah. Pihak pemimpin sekolah juga perlu berusha supaya program ini dijalankan melalui kelas pemulihan untuk tahap 1. Kesimpulannya, hasil temubual yang bersama sama guru besar dan guru guru yang terlibat,program ini amat baik untuk membantu mengatasi masalah 2M iaitu membaca dan menulis.Program ini akan saya jalankan di sekolah sandaran dan saya akan cuba melaksanakannya dengan lebih terancang dan mengikut kesesuaian dengan budaya dan pencapaian sekolah tersebut.
36
BAB 4 REFLEKSI
Kepimpinan dan pengorganisasian pengorganisasian yang baik dan teratur di sesebuah sekolah boleh memberikan kesan yang baik terhadap sesi pengajaran dan pembelajaran pelajar (Yahaya (Yahaya et al., 2007).
Setelah dua minggu saya berada di sekolah penandaarasan, saya rasa bertuah kerana
dapat peluang mempelajari gaya kepimpinan dan pengurusan yang ditunjukan oleh guru besar sekolah ini. Antara gaya kepimpinan yang ditunjukkan oleh guru besar sekolah ini seperti kepimpinan
instruksional,
kepimpinan
tranformasi,pendekatan
situasi,demokratik
dan
autokratik.Guru besar menunjukkan gaya kepimpinan dalam setiap langkah yang dilalui. Berpegang pada prinsip jangan marah dan kepimpinan melalui teladan beliau telah berjaya membawa organisasi sekolah mencapai banyak kecemerlangan dibidang akademik dan kokurikulum. Gaya peniruan positif melalui pemimpin lain juga diamalkan oleh guru besar untuk membantu memperelokkan
dan mempermudahkan beliau mentadbir sekolah.
KPM telah menyasarkan bahawa semua murid bahawa semua murid yang tiada masalah pembelajaran berkeupayaan untuk menguasai asas Literasi dan Numberasi sebelum berakhir persekolahan tahap 1. Sasaran NKPI tersebut telah mula dilaksanakan pada tahun 2010 yang melibatkan murid tahun1 di sekolah rendah. Kohort program LINUS dija ngkakan akan mencapai sasaran 100% pada tahun 2012((kecuali murid berkeperluan khas) yang mensasarkan murid ini menguasai minima 500 perkataan dan ayat mudah, tahun 2 menguasai ayat mudah dan majmuk dengan kata hubung serta minima 800 perkataan yang mudah dan bagi tahun tiga pula minima 1000 perkataan mudah serta ayat mudah dan majmuk dengan kata hubung dalam perenggan pendek. Bagi menyahut seruan kementerian, maka Projek Suluh Budiman telah dirancangkan khas oleh Cikgu Maria Omar Baki dan Cikgu Haris Mohammad.
37
1. Faktor Keperluan Statistik NKRA pencapaian Sk Bukit Lalang hanya mendapat 49% pada saringan kohort 2 dan 90% literat dalam saringan 5. Dengan pencapaian yang begitu lemah ini menyebabkan program Suluh Budiman dilaksanakan agar visi sekolah dapat dicapai dengan cemerlang.Hasil pencapaian cemerlang dalam UPSR tahun ta hun 2012 dimana seramai 5 daripada 6 orang pelajar yang telah diprogramkan melalui program suluh budiman yang menduduki UPSR telah mendapat keputusan C dalam mata pelajaran Bahasa Melayu(Pemahaman) dan 2 orang pelajar telah lulus dengan gred C dalam mata pelajaran Bahasa Melayu(penulisan). Keputusan ini telah memberi kepuasan dan kebanggaan kepada semua warga sekolah terutamanya kepimpinan sekolah dan ibu bapa dan program ini diteruskan melalui kelas pemulihan pada tahun 2013. Gambar 8: Pelaksanaan Program Suluh Budiman melalui kelas pemulihan
38
2. Faktor Kepimpinan
Pemimpin yang berkesan perlulah mempunyai sifat yang istemewa dan unggul. Ahli di dalam kumpulan yang paling gagah,memiliki kualiti kualiti khas seperti kecerdasan dan kemahiran yang melebihi daripada orang lain. Pemimpin perlulah mempunyai sifat sif at kepimpinan secara menyeluruh dari segi fizikal ,mental, dan emosi bagi menentukan kepimpinan berkesan. Mereka perlulah mempunyai jati diri yang kuat seperti berkeyakinan diri,mempunyai minat yang luas ,aktif dalam pelbagai aktiviti, kurang sifat pemarah, prihatin dan sanggup bekerja keras(Razali,1990). Tn.Haji Ramli Bin Saad merupakan seorang pemimpin sekolah yang memiliki ciri ciri ini dan beliau amat disenangi oleh semua warga sekolah.Beliau mengamalkan pendekatan penyertaan participating melalui kepimpinannya. Semua guru boleh memberi pandangan serta idea dan akan diambil kira berdasarkan kepada kesesuaian,keperluan dan situasi. Kepimpinan ini selaras dengan pendekatan situasi atau kontigensi. “Situasi berbeza memerlukan gaya kepimpinan yang berbeza.” Teori Kepimpinan Situasi Hersey & Blanchard, 1969. Kepimpinan situasi melihat meli hat
gaya kepimpinan dan model kepimpinan yang berbeza itu adalah lebih baik
pada situasi – situasi
berbeza dan pemimpin – pemimpin
itu mesti mudah berubah untuk
memilih gaya yang sesuai dengan situasi yang wujud. Guru Besar
mempelbagaikan stail
kepimpinan mengikut kemahiran atau kemampuan dan kesungguhan guru – guru organisasi.Selain itu beliau juga mengamalkan gaya kepimpinan
dalam
karismatik, kepimpinan kepimpinan
transformasi yang berupaya mengubah persepsi dan motivasi orang bawahan serta membawa kepada kecemerlangan organisasi serta kepimpinan demokratik menerusi program taakuf dimana semua pendapat diambil kira sebelum membuat sesuatu keputusan. Melalui gaya kepimpinan instruksional(pengajaran) guru besar memastikan program Suluh Budiman dilaksanakan di kelas pemulihan. Guru pemulihan dipastikan oleh pentadbir melaksanakan program ini mengikut jadual yang telah diputuskan. Segala keperluan seperti bahan bahan bacaan dan sebagainya telah disediakan secukupnya. Guru Besar juga dilihat berkemahiran dalam menjalinkan hubungan kemanusiaan.
39
Seorang yang bersemangat, mempunyai cita-cita tinggi, ketabahan, ketekunan, tekad, daya usaha, tenaga dan hasrat untuk berjaya. jujur dan boleh diharapkan.
Fleksibiliti dan
Mempunyai sikap terbuka, boleh dipercayai, berupaya menyesuaikan diri kepada keperluan
individu yang mereka pimpin dengan keperluan situasi dan masa. 3. Faktor Sumber Manusia/Konpetensi Guru
Sesebuah organisasi amat memerlukan sumber manusianya yang mempunyai kemahiran kerana kemahiran ini membantu setiap pekerja mencari jalan penyelesaian secara strategik dalam masalah-masalah yang dihadapi dalam tugas masing-masing seterusnya membuat keputusan dengan bijak. Sk.Bukit Lalang merupakan satu organisasi yang berutung kerana mempunyai sumber manusia yang berkemahiran teknikal, berkemahiran interpersonal dan berkemahiran menyelesaikan masalah disamping 2 orang jurulatih utama yang sedang bertugas di sekolah ini iaitu En.Haris Mohammad(JU Bahasa Melayu)Pn Solimy Bte Wil (JU Bahasa Inggeris). Oleh itu, tugas Guru Besar untuk membentuk semangat kerja berpasukan agak mudah di sekolah ini. Kebijaksanaan Guru Besar mengembelengkan kepakaran sumber manusianya dengan bidang tugas yang tepat secara tidak langsung memudahkan program yang dipilih ini dapat dilaksanakan.
Gambar 9: Bahan yang dicipta oleh guru untuk program Suluh Budiman
40
4. Hubungan komuniti
Pemuafakatan yang wujud antara PIBG dengan pihak sekolah telah banyak membantu usaha-usaha yang dilaksanakan untuk memacu kejayaan sekolah. Kerjasama ini dapat dilihat dengan kegigihan oleh pihak PIBG untuk pelaksanaan pelbagai aktiviti di sekolah, termasuklah program Suluh Budiman . Kekuatan sokongan pihak PIBG ini secara tidak langsung memudahkan pihak guru untuk mengendalikan pelbagai aktiviti apabila setiap aktiviti yang dilaksanakan mendapat sokongan dan kebenaran daripada pihak ibu bapa. Bantuan sama ada dari segi kewangan, sokongan
moral mahupun khidmat nasihat dan program konsoltasi
dengan
PIBG sentiasa menjadikan Sk Bukit Lalang sebuah organisasi yang berdaya saing di peringkat daerah dan negeri . Guru Besar didapati telah berjaya membina rangkaian hubungan komuniti yang kukuh serta saling berkejasama
dengan cekap dan berkesan.
Gambar 10: Hubungan Dengan Komuniti Luar
41
5. Hubungan Teori Kepimpinan Yang Dipamerkan Dalam Pengurusan Dan Kepimpinan
Pemimpin mempunyai peranan yang sangat besar dalam usaha menentukan arah tuju masa depan agar
mencapai kecemerlangan organisasi yang yang dipimpinnya. dipimpinnya. Ini bertepatan dengan dengan
penjelasan Koontz dan Wiehrich(1992) yang menjelaskan me njelaskan kepimpinan sebagai suatu s uatu seni atau proses mempengaruhi orang supaya mereka akan berjuang atau melakukan s esuatu dengan rela hati dan penuh semangat kearah pencapaian mattlamat kumpulan Al .Al Ramaiah (1999)turut menjelaskan definisi memimpin merupakan satu tindakan atau satu siri aktiviti yang dilakukan oleh seseorang individu, dan individu itu memainkan peranan kepimpinan,menggunakan pengaruhnya terhadap terhadap orang lain iaitu pengikutnya pengikutnya ke arah mencapai matlamat matlamat Sepanjang pengamatan saya semasa program penandaarasan guru besar Sk Bukit Lalang telah mempamerkan mempamerkan pelbagai corak atau stail
kepimpinan seperti kepimpinan tranfomasi,
instruksional, teori karismatik, pendekatan kontigensi atau situasi dan kepimpinan demokratik. Kepimpinan
tranfomasi sentiasa wujud dalam setiap aktiviti yang dilakukan oleh beliau. Beliau
merupakan seorang berkarisma dan berpandangan jauh serta jujur. Beliau sentiasa berusha membawa guru guru guru dan kakitangan sekolah bersama sama berusha untuk
mencapai visi dan
misi yang dibina melalui nasihat,pujukan dan motivasi. Bryman(1992) menyatakan kepimpinan tranfomasi merupakan proses berlakunya perubahan dan tranfomasi dalam setiap individu yang melibatkan nilai etika,piawaian matlamat jangka panjang bagi setiap individu.Pemimpin pada tranfomasi ini melibatkan motif para pengikut,memberi kepuasan kepada kehendak setiap individu dan melayan setiap individu i ndividu sebagai individu yang sama. Gaya kepimpinan intraksional(pengajaran)dapat dilihat melalui perihatin guru besar terhadap program Suluh Budiman,dimana beliau sentiasa memantau pelaksanaan program ini supaya ia berjalan dengan lancar dan berkesan.
42
Keutamaan yang disasarkan adalah jadual waktu,bahan bahan bacaan dan guru supaya proses pengajaran dan pembelajaran dalam dijalankan dengan lancar . Menurut Halliner & Murphy (9185),kepimpinan instuksional adalah sebarang aktiviti yang dilaksanakan oleh pentadbir sekolah bagi meningkatkan kejayaan proses pengajaran dan pembelajaran serta pembangunan sekolah. Abdullah et al., (2008) menjelaskan kepimpinan ini adalah kepimpinan berasakan kepada sifat peribadi manusia yang menarik yang ada pada seseorang. Melalui temubual dengan beberapa orang guru,saya dapati mereka percaya guru besar merupakan orang yang sangat jujur dalam pentadbiran. Beliau juga sangat sensitif terhadap kekangan persekitaran dan akan bertindak dengan pantas sekiranya didapati berlaku sesuatu masalah. Beliau dengan pantas mengadakan perbincangan, taklimat supaya sesuatu masalah dapat diatasi dengan segera. Inilah kepimpinan karismatik yang dimiliki oleh guru besar yang sentiasa dijadikan “role model” oleh warga Sk Bukit Lalang. Setiap arahan yang dibuat oleh guru besar akan didokong dengan sokongan secara diplomatik serta bersistematik yang sentiasa mendapat interaksi yang positif oleh warga sekolah. Beliau sentiasa memantau dan membimbing serta membantu warga sekolah supaya tugas yang diamanahkan dapat diselesaikan mengikut masa yang telah ditetapkan. Fred Fiedler (1951) menyatakan bahawa keberkesanan kepimpinan sesuatu organisasi itu bergantung kepada suasana atau situsi yang sedang berlaku. Jika suasana memberangsangkan maka amat mudah untuk pemimpin memimpin kumpulannya dengan berkesan.
Rajah 2 : Model
Kepimpinan Situasi II
43
Kepimpinan secara demokratik juga turut dipamerkan oleh guru besar melalui program taakuf selama 10 minit sebelum bermula proses pengajaran dan pembelajaran diwaktu pagi dan ketika mesyuarat kurikulum sekolah. Beliau menggalakkan kesemua kakitangan melibatkan diri secara aktif dengan memberi pendapat dan pandangan sebelum sesuatu keputusan diambil kecuali keputusan yang melibatkan mengenai sesuatu dasar dari kementerian atau peraturan peraturan jabatan yang akan diputuskan oleh beliau sendiri.Ini bermakna beliau menggunakan kepimpinan demokratik bebas dan demokratik kuku besi.
Gambar 11: Program Taakuf dan Mesyuarat
6. Penambahbaikan Penambahbaikan
Tidak banyak penambahbaikan yang dapat dilakukan menerusi projek Suluh Budiman,cuma guru besar perlu memberi perhatian mengenai dokumentasi program perlu difailkan supaya mudah untuk untuk
membuat sebarang rujukan. Bahan Bahan bahan aktiviti pembelajaran perlu sentiasa
diperbaharui supaya lebih menarik agar dapat menarik perhatian dan bermotivasi kepada pelajar pelajar.Menyediakan pelajar.Menyediakan perancangan strategik supaya matlamat pencapaian visi dapat dilaksanakan dengan lebih terancang dan teratur,memudahkan guru pengantikan meneruskan program sekiranya tugas tersebut perlu dilakukan oleh orang lain kerana berpindah atau menjalankan tugas rasmi diluar dan bercuti.
44
7. Pengajaran Pengurusan kepimpinan.
“Sebagai pemimpin kita jangan marah kepada orang bawahan kita” Itulah ungkapan
yang sering keluar dari mulut seorang pemimpin yang berpengalaman dan berkarisma seperti Tn Haji Ramli Saad pada setiap kali saya bertemu bual bersama beliau. Seseorang pemimpin terlebih dahulu perlu memahami dengan jelas bagaimana pemimpin perlu membimbing orang lain. Perlu memahami bahawa tak semua orang suka cara kita, maka kita perlu mencari jalan supaya orang suka cara pada kita. Selain itu beliau adalah seorang yang suka membaca untuk menambah ilmu pengetahuan dan juga seorang yang kuat pegangan agama. Ini terbukti pada program taakuf ta akuf setiap pagi beliau menerapkan nilai nilai murni dengan bacaan doa,bacaan ayat Alquran dan terjemahnya. Amalan amalan yang beliau lakukan ini menjadi pengajaran dan teladan yang bermakna bagi saya untuk menjadi seorang pemimpin yang berkarisma seperti beliau. Gaya kepimpinan yang ditonjolkan seperti gaya kepimpinan demokratik dan tranfomasi serta kepimpinan situasi yang ditonjolkan melalui mesyuarat dan program taakuf menyebabkan aktivi ini berjalan dengan lancar dan meriah, kerana semua guru berminat untuk memberi pandangan dan pendapat dan akhirnya akan dapat pengetahuan dan keputusan yang sangat memenuhi kehendak semua warga sekolah. Hasilnya warga sekolah ini dapat melaksanakan tugas dengan penuh bertanggungjawab dan ikhlas. Satu lagi budaya yang saya tidak pernah saya temui dimana mana sekolah setelah 22 tahun bertugas sebagai pendidik iaitu budaya hormat menghormati yang diamalkan di sekolah ini. Budaya yang saya maksudkan seperti guru yang muda mencium tangan dengan guru yang lebih tua apabila apabila setiap kali
berjabat salam. Ini menunjukkan betapa tingginya tingginya nilai penghormatan penghormatan
yang mereka tunjukkan dan eratnya perhubungan mereka. Penghargaan tahniah saya ucapkan kepada Tn.Hj Ramli yang memimpin warga Sk Bukit Lalang kerana dapat menerapkan budaya yang penuh bermakna ini.
45
BAB 5 RUMUSAN
Guru besar adalah individu yang paling penting di sekolah dan bertanggungjawab terhadap organisasi sekolah. Sebagai pemimpin, guru besar harus menggerakkan sekolah,terutamanya dari bidang kurikulum dan kokurikulum,meningkatkan profesionalme guru,mewujudkan budaya dan da n persekitaran yang kondusif serta dapat memperkasakan sekolah ke arah kecemerlangan. Guru besar selaku selaku pemimpin perlu membimbing,menggalak dan menyelia kakitangan untuk memperbaiki kualiti pendidik. Melalui gaya kepimpinan Instuksional(pengajaran) yang ditunjukkan oleh guru besar program Suluh Budiman dapat dilaksanakan dengan berkesan untuk mencapai visi dan misi sekolah. Kejayaan sesuatu program atau projek bergantung kepada kreadibiliti seseorang Guru Besar untuk mengupayakan sumber yang ada di sekolah. Dalam hal ini pemimpin itu perlu membentuk pasukan yang boleh bekerja bersama-sama untuk memastikan visi dan misi sekolah tercapai. Persekitaran dan iklim yang kondusif serta sokongan daripada komuniti luar turut memainkan peranan penting dalam memastikan usaha tersebut menjadi kenyataan. Namun demikian tunggak utama kejayaan sekolah adalah hasil daripada keberkesanan kepemimpinan Guru Besar.Greenfield(1987)menjelaskan Besar.Greenfield(1987)menjelaskan konsep kepimpinan pengajaran sebagai tindakan tindakan yang diambil oleh pengetua dengan niat untuk mempertingkatkan keadaan pembelajaran yang proaktif proaktif dan dikehendaki bagi bagi kanak kanak. Berdasarkan laporan penandaarasan guru besar menunjukkan gaya kepimpinan yang pelbagai. Penerapan nilai nilai murni yang ditunjukkan oleh guru besar menjadikan warga Sk Bukit Lalang dapat membudayakan sikap kepercayaan, keikhlasan,penyayang dan bekerjasama yang tinggi. Inilah budaya yang menjadikan Sk Bukit Lalang sekolah yang terbilang di Daerah Semporna ini.
46
RUJUKAN
Abdullah,A.G.,Aziz,A.R.A & Ahmad,M.Z.(2008). Gaya gaya Kepimpinan dalam Kepimpinan Pendidikan. Kuala Lumpur;PTS Profesional Publislishing Sdn.Bhd. Ainon Mohd. (2005). Teori dan Teknik Kepimpinan: Panduan aplikasi di tempat kerja. Pulau Pinang: Kuala Lumpur;PTS Professional Publislishing Sdn.Bhd. Hairuddin Mohd Ali & Muhammad Bustaman Abdul Manaf.(2009). Perancangan Manaf.(2009). Perancangan Strategik Sekolah. Kuala Lumpur;PTS Profesional Publislishing Sdn.Bhd. James,A.J.E & Balasandran.Ramiah(2009). Kepimpinan Kepimpinan Instruksional:Satu Instruksional:Satu Panduan praktikal. Kuala Lumpur;PTS Profesional Publislishing Publislis hing Sdn.Bhd. Kamarudin Hj Kachar.(1989). Kepimpinan Kepimpinan professional dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Teks Publishing Sdn.Bhd Kementerian Pelajaran Malaysia(1992). Buku Buku Penerangan Pe nerangan Kurikulum Sekolah Menengah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka Mohamed,B.(t.th). Kepimpinan Kepimpinan dan Pengurusan Pengurusan PTV. PTV. Johor:UTHM Mok Soon Sang.(1998). Pendidikan Pendidikan di Malaysia.Kuala Malaysia.Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn.Bhd. Mok Soon Sang.(2008). Pedagogi Pedagogi untuk pengajaran pengajaran & pembelajaran.Puchong. pembelajaran. Puchong. Wawasan dan Kepimpinan(2012)versi elektronik dicapai pada September 12,2013 dari http://b-naimem.tripod.com/wawasan .htm YahayaA.,N.,&Ismail,S(2007).Ting YahayaA.,N.,&Ismail,S(2007). Tingkahlaku kahlaku Kepimpinan Pengetua dan Hubungannya dengan Tekanan Tekanan kerja dan Keberkesanan Organisasi di beberapa buah sekolah Terpilih Terpilih di Negeri Sembilan.versi Sembilan.versi elektronik.Dicapai pada Septembe 12,2013 dari http://eprints.utm.my/2353/1/AziziYahaya_T http://eprints.utm.my/2353/1/AziziY ahaya_Tingkah_laku_Kepimpinan_Peng ingkah_laku_Kepimpinan_Pengetua_dan_T etua_dan_Tee kanan_Kerja.pdf
47
LAMPIRAN A PRASARANA SEKOLAH
Bangunan Sekolah
Pondok Pengawal Keselamatan
Kantin Sekolah
Dewan Sekolah
Flat Guru
Surau Sekolah
Pentas Khas
Garaj Kereta
60
LAMPIRAN B BUDAYA SEKOLAH
Solat Hajat& Bacaan Yasiin(setiap jumaat)
Guru Kecil (setiap hari)
Guru Penyayang(setiap hari)
Speak dalam Bahasa Inggeris(setiap hari)
Perhimpunan Mingguan (setiap isnin)
Semai(setiap hari)
Taakuf (setiap hari)
Sudut percambahan Minda(setiap hari)
61
LAMPIRAN C PROGRAM/AKTIVITI PROGRAM/AKTIVI TI SEKOLAH
Program Suluh Budiman
Program Konsoltasi bersama ibubapa
Sambutan Hari Kemerdekaan
Penyampaian Sijil Penghargaan
Program Motivasi UPSR Tahun 6
Latihan Kecemasan
Mesyuarat Kurikulum kali ke 3
Program Guru Kecil
62
LAMPIRAN D ANUGERAH/ PENGHARGAAN
Sijil Peghargaan Robotik 2013
Anugerah Peningkatan UPSR 2006
Anugerah Kurikulum Terbaik 2010
SEKOLAH
Sijil Kecemerlangan Robotik 2013
Anugerah Sekolah Impian 2007
Anugerah Sekolah Rendah Cemerlang 2010
63
LAMPIRAN E ANUGERAH/ PEBGHARGAAN
Anugerah Sekolah Rendah Cemerlang 2011
Anugerah Pengurusan Pusat Sumber Terbaik 2011
Pencapaian Kokurikulum Peringkat Negeri Sabah
SEKOLAH
Anugerah Pusat Sumber Sekolah 2010
Anugerah Pinjaman P.Sumber Terbaik Terbaik 2011
Pencapaian Kokurikulum Peringkat Kebangsaan
64
LAMPIRAN F GAY GAYA KEPIMPINAN GURU BESAR B ESAR
65
LAMPIRAN F PELAN BANGUNAN SEKOLAH
66
