PANDUAN PENGURUSAN KBAT SEKOLAH
PASUKAN PEMANDU KBAT SEKOLAH
1.
Jawatan Pengerusi
1= Pengetua/Guru Besar 2= Guru Penolong Kanan 1 3= Guru Penolong Kanan Kokurikulum 4= Guru Penolong Kanan HEM
2.
Jawatan Penyelaras Pasukan Pemandu Sekolah
3.
Jawatan Penyelaras Pasukan Pemandu Sekolah (selain item 3)
4.
Nyatakan kursus/latihan yang berkaitan KBAT yang dihadiri ahli Pasukan Pemandu KBAT Sekolah
1= Guru Penolong Kanan 1 2= Guru Penolong Kanan Kokurikulum 3=Guru Penolong Kanan HEM 4= Guru Sains 5= Guru Matematik 1= Guru Kanan Mata Pelajaran (Nyatakan)……………………………… 2= Ketua Panitia Mata Pelajaran (Nyatakan)……………………………… 3= Guru Mata Pelajaran (Nyatakan)………………………………. Nama kursus Bil ahli yang terlibat Penganjur
jika ada
PENGURUSAN KBAT SEKOLAH NO
ITEM
1.
PERANCANGAN a) Menubuhkan Pasukan Pemandu KBAT Sekolah terdiri daripada Pengetua/Guru Besar Penyelaras Program Guru mata pelajaran (sekurang-kurangnya 3 orang)
PANDUAN/EVIDEN
CATATAN
Surat pelantikan, Carta Organisasi disediakan dan dipamerkan di tempat strategik dll.
1
b) Menetapkan objektif pelaksanaan elemen KBAT dengan jelas
c)
Menyediakan Pelan Tindakan pelaksanaan KBAT
d) Menyediakan perancangan aktiviti bagi bidang kurikulum dalam pelaksanaan KBAT
e) Menyediakan perancangan aktiviti bagi bidang kokurikulum dalam pelaksanaan KBAT f)
Menyediakan perancangan aktiviti bagi bidang HEM dalam pelaksanaan KBAT
g) Menyediakan jadual pemantauan pelaksanaan KBAT
h) Menyediakan sumber yang bersesuaian untuk pelaksanaan KBAT
Pernyataan yang jelas menggambarkan pencapaian sasaran dalam pelaksanaan elemen KBAT dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan HEM
Pelan Tindakan disediakan dan dipamerkan, Carta Gantt dll
Semakan Dokumen Kokurikulum, panitia dll
Semakan Dokumen Kokurikulum, panitia dll
Semakan Dokumen HEM dll
Semakan dokumen dan teliti jadual Pemantauan pelaksanaan KBAT
Semakan dokumen JK kurikulum, JK HEM, JK Kokurikulum dan Fail Panitia
2
2.
PELAKSANAAN a) Kepimpinan sekolah berupaya menyatakan 7 elemen KBAT dengan jelas.(kurikulum, pedagogi, pentaksiran, sumber, sokongan masyarakat, kokurikulum dan bina upaya)
b) Kepimpinan sekolah berupaya menyatakan perkaitan KBAT dengan iTHINK c)
Kepimpinan sekolah berupaya menyatakan perkaitan KBAT dengan TIMSS dan PISA dengan jelas
d) Kepimpinan sekolah dapat mengaitkan KBAT dengan pemikiran dengan jelas.
PANDUAN/EVIDEN
e) Kepimpinan sekolah dapat mengaitkan KBAT dengan alat berfikir lain dengan jelas f)
Kepimpinan sekolah dapat mengaitkan KBAT dengan PdP
CATATAN
Semakan minit mesyuarat, LADAP, taklimat dan edaran bahan berkaitan.
Semakan dokumen berkaitan 7 elemen KBAT, i-THINK dan TIMSS serta PISA
Temu bual
Taksonomi Bloom (pengetahuan,,pemahaman,aplika si, analisis,Sintesis dan penilaian) Anderson (mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, menilai dan mencipta) Peta pemikiran/6 Thinking Hats, KBKK, dan sebagainya.
Menyatakan pelaksanaan KBAT dalam PdP
3
g) Memastikan guru memahami aspirasi PPPM berkaitan pentaksiran antarabangsa TIMSS dan PISA h) Melaksanakan mesyuarat pelaksanaan KBAT
i)
Menyediakan sistem dokumentasi KBAT yang sistematik.
j)
Mengadakan Program Pembangunan Profesionalisme Berasaskan Sekolah pelaksanaan KBAT kepada guru secara berterusan
k) Memberi taklimat pelaksanaan KBAT kepada ibu bapa/penjaga
l)
Memberi pendedahan berkaitan KBAT kepada murid
Semakan dokumen dan minit mesyuarat TIMSS dan PISA
Sekurang-kurang dua kali setahun Semakan dokumen dan minit mesyuarat dll Sistem fail terkini, lengkap dan mudah diakses dll
Kursus pengenalan KBAT Kursus lain berkaitan KBAT Semakan dokumen,buku log dan pengisian bersesuaian Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) seperti coaching dan mentoring, lesson study, learning walk, video critique, kajian tindakan dll Sekurang-kurang sekali pada awal tahun semasa, pendaftaran murid, meesyuarat PIBG dan edaran surat makluman. Sekurang-kurang sekali pada awal tahun Semakan dokumen bersesuaian dengan elemen KBAT
4
You're Reading a Preview Unlock full access with a free trial.
Download With Free Trial
a) Mengukuhkan KBAT melalui 6 Starting Points
b) Mengukuhkan KBAT melalui aktiviti koakademik
Kemahiran berfikir (thinking skills ) Pemetaan visual) Penyoalan reflektif (reflective questioning) Membangunkan kecenderungan peribadi (developing dispositions) Rangkaian kolaborasi (structuring environment) Semakan dokumen dan minit mesyuarat serta edaran bahan berkaitan. Program yang menjurus kepada pemikiran aras tinggi Perancangan kokurikulum Rekod aktiviti Pelaporan aktiviti
c) Mengukuhkan KBAT aktiviti koakademik
melalui
Program yang menjurus kepada pemikiran aras tinggi Perancangan kokurikulum Rekod aktiviti Pelaporan aktiviti Program yang menjurus kepada pemikiran aras tinggi Perancangan HEM (B & K, displin) Rekod aktiviti Pelaporan aktiviti Promosi dan pelancaran KBAT, hasil kerja murid dipamerkan, program dan pertandingan berkaitan KBAT, risalah dipamerkan di dalam dan di luar bilik darjah Semakan dokumen dan minit mesyuarat PIBG
d) Mengukuhkan KBAT melalui aktiviti HEM
e) Memastikan persekitaran yang menyokong KBAT
f) Mewujudkan penglibatkanibu bapa/penjaga kepada pelaksanaan KBAT sekolah g) Memberi penghargaan kepada guru yang kreatif melaksasnakan KBAT h) Memberi penghargaan kepada murid yang kreatif melaksanakan KBAT
Anugerah Sijil Penghargaan, hadiah dan sebagainya Anugerah Sijil Penghargaan, hadiah dan sebagainya
6
