Palavra-passe Caderno de apoio ao professor -converted.docx

Ana Albuquerque e Aguilar Ana Santiago San tiago Sofia Paixa o ˜

Caderno deapoio aoprofessor A Documentos orientadores

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NEE Avaliação NEE

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leitores

Transcrições áudio

Índice

Apresentação.................................................. 3 )este *5 – 6u"ç8es si"táticas9 predicatio do su!eito..........................*%1

Documentos orientadores Programa de Português e Metas Curriculares – 2. o Ciclo.. Ciclo..................5 ................5

)este *1 – 6u"ç8es si"táticas9 compleme"to obl,:uo...... obl,:uo............. .............. ................. ..........*%'

Lista de obras e textos para Educação Literária – 2.o Ciclo...........23

)este *' – 6u"ç8es si"táticas9 modi$icador 7 compleme"to obl,:uo....*%&

Leitura comparatia dos ob!etios e descritores de desempe"#o do 2.o Ciclo................................................25

)este *& – Compleme"to age"te da passia9 $rase atia 7 $rase passia....*%(

Planificações Pla"i$icação a"ual.....................................3% Pla"i$icação por u"idade...........................3& Pla"os de aula................ aula................................ ........................... ...........5' 5'

Guia de exploração de recursos multimédia......................... multimédia......... ................................ ............................ ............ 5&

)es este te *( – 4oca 4ocati tio o....... .......... ...... .......... .........................**% )este 2% – iscurso direto 7 iscurso i"direto... i"direto.......... .................................. ...........................** *** *

Testes de compreensão do oral Testes )es este te * – i iag" ag";s ;stic ticoo... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ... **2 )es este te 2 – <" <"id idad ade e *....... .......... ....................................... **/

)este 3 – +ubu"idades 2.* e 2.2 ............ **5 )este / – +ubu"idades 2.3 e 2./ ............ **'

Avaliação Teste de dia diagnó gnóstic stico o.... ........ ........ ....... ...... ...... ...... ...... ...... ..... '( Minitestes de Gramtica )est este e * – +,l +,laba aba .... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....... ...... ....... && )est este e 2 – -om -ome e.... ........ ........ ....... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ... &( )est este e 3 – et etermi ermi"a" "a"te te... ...... ...... ...... ...... ...... ...... .........(* )est este e / – Pro Pro"ome "ome .... ....... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ... (2 )est este e 5 – 0d! 0d!eti etio o.... ........ ........ ....... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ... (3 )est este e 1 – ua"ti$ic ua"ti $icado adorr.... ........ ........ ........ ........ ....... ....... (5 )est este e ' – Pre Prepos posiçã ição o.... ........ ........ ....... ...... ...... ...... ...... .....(1 )est este e & – 0d 0drb rbio io.... ........ ........ ........ ........ ........ ....... ...... ....... (& )est este e ( – 4erb 4erbo o.... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ...... (( )est este e *% – "te "ter!e r!eiçã ição o... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..... *%* )este )est e ** – 6o 6orm rmaç ação ão de pa pala lar ras as .............. *%2 *%2 )este *2 – 6am,lia 6a m,lia de palaras 7 6ormação de palaras........................*%3 )este *3 – 6u"ç8es si"táticas9 su!eito e predicado................ predicado................................ .........................*%/ .........*%/ )este */ – 6u"ç8es si"táticas9 compleme"to direto e compleme"to i"direto................................................*%5

)es este te 5 – <" <"id idad ade e 3....... .......... ....................................... **( )es este te 1 – <" <"id idad ade e /....... .......... ....................................... *2 *2* *

Testes de avaliação escrita ! versão A )es este te * – <" <"id idad ade e *....... .......... ....................................... *2 *23 3

)este 2 – +ubu"idades 2.* e 2.2 ............ *3% )este 3 – +ubu"idades 2.3 e 2./ ............ *3& )es este te / – <" <"id idad ade e 3....... .......... ....................................... */ */1 1 )es este te 5 – <" <"id idad ade e /....... .......... ....................................... *5 *53 3 Grel"as de avaliação por dom#nio

om,"io da Leitura – Leitura em o= alta............. alta............................. .............................*5( .............*5( om,"io da >ralidade – 0prese"tação de um tema selecio"ado.....................*1% om,"io da >ralidade – 0prese"tação de argume"tos....................................*1* om,"io da >ralidade – "teração discursia............ discursia..... ............... ................ ............................ .................... *12

om,"io da Escrita – )exto "arratio...... "arratio......*13 om,"io da Escrita – )exto descritio.... *1/ om,"io da Escrita – )exto )exto de opi"ião.. .*15 $oluções dos testes......................................*11

% Texto & Palavra-Passe '.o ano

Avaliação ()) Testes Test es de avaliação a valiação escrita ! versão * )este * – <"idade <" idade *............................ *'3

)este 2 – +ubu"idades 2.* e 2.2............*'& 2.2............ *'& )este 3 – +ubu"idades 2.3 e 2./............*&3 )este / – <"idade 3............................ *&' )este 5 – <"idade /............................ *(* $oluções dos testes......................................*(5

Grandes leitores +oncurso Grandes leitores

Ulisses........................................ 2*% Contoss greg Conto gregos... os................................. ..............................2*3 Robinson Cruso..............................2*1 As naus de verde verde !inho..................... !inho.................. ...2*( "s !iratas.................................... 222 ,-ras para leitura autónoma................ 225 ic"a de leitura...................................... 22& $oluções das /uestões do concurso............. concurso..... ................ ................ ................................ ........................ 22( Transcrições Transcri ções udio

Ali Babá e os quarenta quarenta ladrões........... ladrões........ ... *(& Pedro Alecrim..................................2%*

Ma"ual.....................................................23* )estes de compree"são do oral...............231

Rosa, minha irmã Rosa........................ 2%/ Chocolate à chuva............................... 2%'


Apresentação

Palavra-Passe as !alavras#chave ?s meias#!alavras@ da !alavra desconhecida ao sentido das !alavras@ o :ue importa  descobrir a palavra-passe@ para e"co"trar o tempo da palara@ para "ão $icarmos sem palaras.. palaras....

Com o pro!eto Palavra-Passe@ procurouAse tra=er para a escola@ de $orma orga"i=ada e origi"al@ o $asc,"io das palaras de #o!e e de o"tem@ de todos os tempos. Palavr avra-P a-Passe asse $oi pe"sada por $orma a abordar todos os 0 orga"i=ação do pro!eto Pal co"#ecime"tos e capacidades preistos "os docume"tos orie"tadores@ $acilita"do e clari$ica"do a progressão das apre"di=age"s.

0s unidades do Ma"ual orga"i=amAse te"do em co"ta os textos predomi"a"tes9 textos diersos@ textos "arratios@ textos poticos e textos dramáticos. Em cada mome"to@  sempre um text te xtoo a dar dar o mote para as abordage"s "os dom,"ios da >ralidade@ Leitura@ Escrita@ Educação Literária e Bramática. 0 seleção textual $oi e$etuada a pe"sar "o estabelecime"to de relaç8es e"tre se"tidos e pocas@ procura"do sempre um diálogo e"tre textos. -os di$ere"tes dier ersi$ si$ica icadas das@@ mas rea realilista stass po por:u r:uee o tem tempo po  pre precio ciosoD soD@ @ dom,"ios dom, "ios@@ as as abord abordage" age"ss di aproximamAse do u"ierso dos alu"os para os co"du=irem de seguida a "oas experiê"cias@ :ue se co"stituem como o suporte de apre"di=age"s apre"di=age"s sig"i$icatias. -as u"idades@ o co"#ecime"to tambm se co"str;i atras de mome"tos de sistemati=ação@ aprese"tados em caixas i"$ormatias@ 0egista@ ou $ic#as de resumo@ Arruma as ideias1F de trei"o@ "a secção )xerc#cios de revisãoF ou "a reali=ação das propostas dos 0oteiros de 2eitura de obras obrigat;rias para a Educação Literária.

-o $i"al do Ma"ual@ os Guias prticos@ de Bramática@ Educação Literária@ >ralidade e Escrita@ articulamAse com os co"teGdos trabal#ados ao lo"go do a"o e possibilitam outros mome"tos de trei"o e de sistemati=ação das apre"di=age"s. > Manual do Professor especi$ica as Metas Curriculares em desta:ue em cada mome"to e aprese"ta propostas de correção para todos os exerc,cios@ bem como remiss8es para para os outros eleme"tos do pro!eto e sugest8es de atiidades ariadas@ :ue o pro$essor poderá dese"oler te"do em co"ta as especi$icidades de cada turma. > +aderno de Atividades articulaAse com os co"teGdos trabal#ados ao lo"go do Ma"ual@ propo"do@ a partir de uma orga"i=ação clara@ diersos exerc,cios de trei"o :ue $aorecem a mobili=ação dos co"#ecime"tos e a sua aplicação em situaç8es diersi$icadas.

0 +aixa de Materiais i"clui $ic#as de Leitura e Escrita@ Educação Literária e Bramática@ semp se mpre re em em duas ers8es :ue têm em co"ta di$ere"tes "ecessidades educatias. "clui igualme" igua lme"te te cart8es cart8es ilustrados@ :ue apoiam e re$orçam o trabal#o "o Hmbito dos dom,"ios preistos para o 2.o Ciclo "os docume"tos curriculares. curriculares. Esta caixa i"clui ai"da dois roteiros de leitura de obras i"tegrais.


3

> +aderno de Apoio ao Professor +AP@ tambm dispo",el em ersão editáel@ aprese"ta diersos materiais@ perso"ali=áeis e em articulação com o pro!eto@ tais como9 docume"tos de re$erê"cia@ pla"i$icaç8es a"ual@ de u"idade e de aula@ testes de oralidade@ testes di$ere"ciados de aaliação diag";stica e sumatia@ grel#as de aaliação e tra"scriç8es de áudios. >s recursos dispo",eis em proporcio"am a ar articulação e" e"tre at atiidades do do Ma"ual e di$ere"tes registos multimdia ,deos@ áudios@ grel#as de registo@ por exemplo. 0 perti"ê"cia e a coerê"cia coerê"cia dos materiais materiais :ue o comp8em comp8em tor"am@ tor"am@ assim@ o pro!eto pro!eto Palavra- -Passe "um i"strume"to :ue@ promoe"do apre"di=age"s

álidas e descobertas sig"i$icatias@ re$orça o papel $ormatio e o caráter tra"sersal da discipli"a de Portuguê Português. s.

4


Documentos orientadores PROGRAMA DE PORTUGUÊS E METAS CURRICULARES 9.: 2.o Cico +A0A+T)056A78, a mo"odocê"cia do *.I Ciclo@ :ue co"tribui para uma relação mais pr;xima e"tre todas as compo"e"tes do curr,culo@ passa Ͳse@ "o 2.I Ciclo@ a um e"si"o por discipli"a. Por um lado@ o Português re$orça a sua auto"omia como ob!eto de estudoF por outro@ tor"aͲse um e,culo deci decisio sio "a co"strução dos saberes das outras áreas discipli"ares. 0 erdade  :ue a solide= das a:uisiç8es i"iciais@ !ustame"te alori=ada@ "ão gara"te@ por si s;@ :ue os alu"os saibam sai bam lidar lidar com a complexidade cresce"te de materiais e modos de ler com :ue ão se"do co"$ro"tados em cada uma das discipli"as curriculares c$. +#a"a#a" e +#a"a#a"@ 2%%&F Lee e +pratleJ@ 2%*%.

Este Ciclo @ assim@ o da co"clusão e co"solidação das apre"di=age"s esse"ciais i"iciadas "o *.I Ciclo e simulta"eame"te o da abertura ? especi$icação de co"ceitos a domi"ar e de aptid8es a dese"oler. Por este co"!u"to de ra=8es@ "os dom,"ios co"stitutios da discipli"a de Portuguê Português@ s@ eri$ica Ͳse o e:uil,brio e"tre a estabili=ação e a co"solidação do apre"dido e o apro$u"dame"to e o alargame"to i"ere"tes ? "oa etapa de e"si"o. -o dom,"io da >ralidade@ prete"deͲse :ue os desempe"#os dos alu"os reelem o respeito@ !á co"stitu,do como roti"a@ pelos pri"c,pios de cortesia e de c ooperação "o pla"o da i"teração erbal. Prete"de Ͳse ai"da :ue :uer a compree"são do oral :ue r a expressão oral ga"#em maior dime"são e $ormalidade. -este Ciclo@ existe uma diersi$icação dos textos orais a trabal#ar e uma complexi$icação das tare$as solicitadas a prop;sito desses textos@ ta"to a ",el da compree"são compre e"são do oral como da expressão oral. "iciaͲse ai"da a auto"omi=ação do discurso argume"tatio@ com ista a um trabal#o cu!a $ormali=ação prosseguirá "o 3.I Ciclo e "o E"si"o +ecu"dário. Leitura e Escrita co"ti"uam associadas "o 2.I Ciclo. -este dom,"io@ co"sidera Ͳse a perti"ê"cia de uma prática :ue co"$irme a automati=ação das #abilidades de ide"ti$icação das palaras escritas e do seu uso com correcção ortográ$ica@ e da produção escrita de respostas e pe:ue"os textos. ra >ralid lidade@ ade@ "o Cicl Ciclo o a"t a"teri erior or.. +ão assi assim m deidame"te explicitados "o Programa as categorias e os g"eros textuais co"siderados como prioritários "o Hmbito da apre"di=agem $ormal@ $ica"do reserada uma ate"ção mais ge"rica@ "a leitura e "a escrita@ para textos diersos. -o dom,"io da Educação Literária@ "o 2.I Ciclo@ prossegue o estudo de obras sig"i$icatias@ ade:uadas a esta $aixa etária@ "o se"tido@ sobretudo@ de :ue os alu"os possam ir co"strui"do e co"solida"do a sua capacidade leitora@ "omeadame"te em tor"o dos g"eros e textos eleitos@ eleitos@ como $ábulas@ le"das@ co"tos. "icia Ͳse $ormalme"te "este Ciclo uma a"álise gradual dos recursos expressios@ bem como de textos literários com uma maior de"si$icação temática. 0 Lista de obras e textos para Educação Literária  composta por oito t,tulos por a"o de escolarid escol aridade. ade.  semel#a"ça semel#a"ça do *.I Ciclo@ tambm "este $ica gara"tida a escol#a pessoal $u"dame"tada pelo alu"o. 0ssim@ a leitura de obras e textos co"sta"tes da:uela Lista será compleme"tada com a promoção da leitura aut;"oma@ para a :ual são i"dicadas as listage"s do Pla"o -acio"al de Leitura P-L.

otocopivel % Texto & Palavra-Passe '.o ano

;

-o dom,"io da Bramática@ co"sideram Ͳse ad:uiridos os co"ceitos relatios ? $o"ologia ade:uados a estes ",eis de e"si"o@ bem como o esse"cial da represe"tação grá$ica e correspo"de"te correção ortográ$ica e@ ai"da@ as relaç8es semH"ticas e"tre palaras si" s i"o" o",m ,mia ia e a"to",mia. )or"aͲse agora mais s;lida a sua a:uisição por uma retoma co"textuali=ada e i"cide Ͳse esse"cialme"te a ate"ção "as classes de palaras@ "a mor$ologia e "a si"taxe. 0pro$u"d 0pro$u"daaͲse@ assim@ o estudo das classes de palaras@ com a retoma@ a co"solidação e o alargame" alargame"to to em relação relação ?s apre"didas "o Ciclo a"teriorF i"cideͲse de uma $orma sig"i$icati a "o estudo da mor$ologia@ "ão ape"as "o :ue aos co"stitui"tes da palara e processos mor$ol;gicos de $ormação de palaras di= respeito@ mas@ sobretudo@ "os paradigmas $lexio"ais@ cu!a cabal compree"são co"tribui para um uso seguro e ade:uado da l,"guaF e $a=Ͳse uma e"trada ple"a "a si"taxe@ com o estudo da $rase simples e correspo"de"tes $u"ç8es si"táticas dos seus pri"cipais termos. -o $i"al deste Ciclo@ prete"deͲse :ue os alu"os domi"em o esse"cial dos termos gramaticais ade:uados a este ",el de e"si"o@ te"#am !á um co"#ecime"to re$lexio e expl,cito das regras gerais da l,"gua e das suas ocorrê"cias mais $re:ue"tes@ e apli:uem esse co"#ecime"to $a=e"do um bom uso do português "as diersas situaç8es de oralidade@ de leitura e de escrita@ de $orma co"textuali=ada e cr,tica.

+,(T)
ͻ "ralidade > ͻ $eitura e %scrita LE ͻ %duca&ão $iterária EL ͻ 'ramática B

0 operacio"ali=ação dos co"teGdos do Programa  de$i"ida "as Metas Curriculares. >s ob!etios e descritores "elas i"dicados são obrigat;rios em cada a"o de escolaridade e deem co"ti"uar a ser mobili=ados em a"os subse:ue"tes sempre :ue "ecessário.

'


;.: A(,

D,M=(5

+,(T)
,

,$

M)TA$ >, ;?

,0A25Ͳ

5nteração discursiva Pri"c,pio de cooperação "$ormação@ explicaçãoF pergu"ta@ resposta

3.* 3.2@ 3.5@ 3.1

5nterpretação de texto "te"ção do locutorF temaF assu"toF i"$ormação esse"cial e acess;riaF $acto e opi"iãoF deduç8es Ma"i$estação de reação pessoal ao texto ouido eco"toF pará$rase

*.* a *.1 *.' *.&

Pes/uisa e registo de informação

2.* a 2.3

Produção de texto B"eros escolares9 aprese"tação oralF argume"tação $aoráel e des$aoráel Pla"i$icação do discurso t;picos 4ocabulário9 ade:uação Estruturas gramaticais9 co"cordH"cia@ ade:uação de tempos erbais@ express8es aderbiais de tempo

3./@ /.*@ /.2 3.3 3.'

DAD)

>,;?

3.& >2);?

2)5TC0

lu@ncia de leitura velocidadeB precisãoB prosódia Palaras e textos co"solidação e progressão

5.*@ 5.2

A )

)$+05TA

>2);?

+ompreensão de texto )exto de de ca caracter,sticas9 "arratiasF de descritias etrato@ texto de e"ciclopdia e de dicio"ário@ e"treista@ texto publicitário@ "ot,cia@ carta +,"teses parciaisF :uest8es i"termdiasF a"tecipação de co"teGdosF $oco da pergu"ta ou da i"strução "$ormação es esse"cial e acess;ria ttomada de de "o "otas "$erê"cias9 se"tidos co"textuaisF relacio"ação de i"$ormaç8esF relaç8es de semel#a"ça e de oposição >pi"ião cr,tica textual e i"tertextual 0egisto e organiação da informação

1.* 1.* '.*@ '.2 '.3 &.* a &.3 *%.*@ *%.2

0spetos "ucleares do textoF i"te"ção do autor


(.2@ (.3

E

,rtografia e caligrafia Caligra$ia egras de ortogra$ia e de ace"tuação Produção de texto B"eros escolares9 texto de caracter,sticas expositias expositias e texto de opi"ião )extos de de ca caracter,sticas9 "a "arratiasF de descritias Buião de e"treistaF carta Pará$rase Pla"i$icação de texto9 registo@ #ierar:ui=ação e articulação de ideias )extuali=ação9 ortogra$ia e ace"tuaçãoF ace "tuaçãoF po"tuação e tipos de $raseF parágra$osF co"strução $rásica co"cordH"cia e"tre os eleme"tos da $raseF coesão textual repetiç8es@ substituiç8es por si";"imos@ por express8es e:uiale"tes e por pro"omes pessoais@ re$erê"cia por possessios@ co"ectores discursiosF ocabulário espec,$icoF aprese"tação do texto eisão de texto9 pla"i$icação@ tema@ categoria ou g"ero@ estrutura@ correção li"gu,stica

**.* **.2@ *3.*

*5.*@ *'.* */.*@ *1 *1.* *&.*@ *&.2 (.* *2.*

*3.* a *3.' *(.* a *(.'

>)2 ;? )DC+A78 ,

25T)0F05

2eitura e audição )extos da literatura para cria"ças e !oe"s@ da tradição popular e adaptaç8es de clássicos Lista em 0"exoF outros textos literários selecio"ados Listagem P-L

2%.*@ 22.*@ 22./

A

>)2;?

+ompreensão de texto )exto potico9 estro$e terceto@ :uadra@ :ui "til#a e erso rima ri mado do e li lire reFF s,l s,lab aba a mt mtri rica ca e s,l s,lab aba a gra grama matitica calFlF te tema ma )ex exto to "a "arr rra ati tio o99 perso"age"s pri"cipal e secu"dária@ "arrador@ co"textos temporal e espacial@ açãoF relaç8es e"tre perso"age"s e e"tre aco"tecime"tos B"eros literários9 $ábula e le"da "$erê"cias elaç8es i" i"tertextuais9 se semel#a"ças e co"trastes +e"tidos da li"guagem $iguradaF recursos expressios9 o"om o" omat atop opei eia@ a@ e"um e"umer eraç ação ão@@ perso perso"i "i$i$ica caçã ção@ o@ comp compar araç ação ão

2%.2 2% .2 a 2%. 2%./ /

2%.5@ 2%.1 2%.( 2%.' 2*.* 2%.& 2% .&



Expressão de de se se"time"tos@ id ideias e po"tos de de i ista

2%.*%@ 22 22.3

Produção expressiva >oral e escrita? Leitura e declamação de poema eescrita de texto com alteraç8es Composição de texto por imitação criatia

22.2 22.5 22.1


>G;? +lasses de palavras Classes de palaras estudadas "o ciclo a"terior retoma * G0AMFͲ

4erbo9 pri"cipal e auxiliar dos tempos compostos

T5+A

0drbio de modo@ de tempo@ de lugarF i"terrogatio

>G;?

Morfologia e 2exicologia Paradigmas $lexio"ais dos erbos regulares Modos e tempos erbais erbos regulares e erbos irregulares9 $ormas $i"itas – i"dicatio pretrito maisͲ:ueͲ per$eito compostoF $ormas "ão $i"itas – i"$i"itio impessoal e partic,pio Palaras co complexasF ra radical e a$ixos a alargame"to eriação de palaras por a$ixação pre$ixação e su$ixação +i"o",mia e a"to",mia alargame"to 6am,lias de palaras alargame"to

$intaxe Pro"ome pessoal em ad!acê"cia erbal9 pro"omes áto"os em $rases a$irmatias e "egatias 6u"ç8es si"táticas9 su!eito simples e composto@ ocatio@ compleme"to direto@ compleme"to i"direto

2/. * 2/. 2 2/. 2 23. 3

23. / 23. * 23. 2 21. * 21. 2

25. * 25. 2

*

-ome pr;prio@ comum@ comum coletioF ad!etio :uali$icatio e "umeralF adrbio de "egação@ de a$irmação@ de :ua"tidade e grauF determi"a"te artigo de$i"ido e i"de$i"ido@ demo"stratio e possessioF pro"ome pessoal@ demo"stratio e possessioF :ua"ti$icador "umeralF preposição. otocopivel % Texto & Palavra-Passe '.o ano

H

'.: A(, D,M=(5

+,(T)
,

M)TA$

,$

>, '? 5nteração discursiva Pri"c,pio de cooperação

3.3@ 3./

,0A25Ͳ DAD)

>,'?

5nterpretação de texto "$ormação impl,cita e expl,cita eduç8es e i"$erê"ciasF se"tido $igurado Ma"i$estação e !usti$icação de reação pessoal ao texto ouido +,"tese

*.* *.2@ *.3 *./

Pes/uisa e registo da informação

2.*@ 2.2

Produção de texto B"e B "ero ross es esco cola lare res9 s9 ap apre rese se"t "taç ação ão or oral alFF arg argum ume" e"ttaç ação ão Pla"i$icação do do di discurso # #ierar:ui=ação de de t; t;picos 4ocabulário9 diersi$icação e ade:uação Estruturas gramaticais9 co"cordH"cia@ ade:uação de tempos erbais@ express8es aderbiais@ pro"omi"ali=aç8es@ p ro"omi"ali=aç8es@ marcadores discursios

*.5

3.2@ /.* 3.2 /.* a /.3 /.3 3.* 3.5

3.1 >2)'?

lu@ncia de leitura velocidadeB precisãoB prosódia Palaras e textos co"solidação

5.*@ 5.2

2)5TC0A )

)$+05TA

>2)'?

+ompreensão de texto )extos de de ca caracter,sticas9 "a "arratiasF de descritias etrato@ texto de e"ciclopdia e de dicio"ário@ e"treista e texto publicitário@ "ot,cia@ carta@ roteiro +,"teses parciaisF :uest8es i"termdiasF a"tecipação de co"teGdos "$ormação relea"te@ $actual e "ão $actual "$erê"cias9 se"tidos co"textuaisF relacio"ação de i"$ormaç8es Estrutura do textoF relaç8es i"tratextuais de causa – e$eito e de parte – todoF aspetos "ucleares do textoF s,"tese >pi"ião cr,tica textual e i"tertextual Pes/uisaB registo e organiação da informação Produção de texto

1.* 1.* '.*@ &.* '.2 &.2@ &.3

(.3 a (.1 *%.* a *%.3 (.*

B"eros escolares9 texto de caracter,sticas expositias@ texto de opi"ião IJ


*/.*@ *5.*

)exto de caracter,sticas "arratias esumo de texto de caracter,sticas "arratias e de texto de caracter,sticas expositias Pará$rase Pla"i$icação de texto9 ob!etios@ orga"i=ação segu"do a categoria ou g"ero@ registo@ orga"i=ação e dese"olime"to de ideias )extuali=ação9 ortogra$ia@ ace"tuação@ po"tuação e si"ais auxiliares de escritaF co"strução $rásica co"cordH"cia@ e"cadeame"to l;gicoF coesão textual retomas "omi"ais@ substituiç8es por si";"imos e express8es e:uiale"tes e por pro"omes@ orde"ação correlatia dos tempos erbais@ co"ectoresF marcadores discursiosF ocabulário espec,$ico eisão de texto9 pla"i$icação@ tema@ categoria ou g"eroF estrutura e dese"olime"to l;gico do textoF correção li"gu,stica

*3.* *1.* (.2

**.* a **.3

*2.* a *2.5

*'.* a *'./

>)2 '?

)DC+A7

)extos da literatura para cria"ças e !oe"s@ da tradição popular e adaptaç8es de clássicos Lista em 0"exoF outros textos literários selecio"ados Listagem P-L

*&.*@ 2%.*@ 2%./

8, 25T)0F0 5A

>)2'?

+ompreensão de texto )exto potico9 estro$e@ rima toa"te e co"soa"te e es:uema rimático rima emparel#ada@ cru=ada@ i"terpolada )exto dramático9 orga"i=ação estrutural ato@ ce"a e $alaF se"tido global B" B "ero ross literário ios9 s9 co co" "to e poem ema a l,rico e "arratio elação e"tre partes do texto e estrutura global modos "arratio e l,rico "$erê"cias Comparação de ers8es de um mesmo texto Literatura@ ci"ema e teatro9 relaç8es textuais <"iersos de re$erê"cia e alores ecursos expressios9 a"á$ora@ per,$rase@ metá$ora Li"g Li "gua uage gem9 m9 o oca cabu bulá lári rio@ o@ co co"o "ota taç8 ç8es es@@ est estru rutu tura ra do te text xto o Expressão de de se se"time"tos@ id ideias e po"tos de de i ista

*&.3 *&.1 *&.*% *(.2 *(.* *&.' *&.& *& .& *&.**@ 2% 2%.3

Produção expressiva >oral? Leitura dramati=ada

2%.2

*&.2 *&./@ *&.5 *&..( *&

0prese"tação de um texto G0AMFͲ T5+A

2%.5

>G '?

+lasses de palavras 4erbo9 pri"cipal i"tra"sitio e tra"sitio@ copulatio e auxiliar dos tempos compostos e da passia 22.* otocopivel % Texto & Palavra-Passe '.o ano

II

>G'?

etermi"a"te i"terrogatio Pro"ome i"de$i"ido "ter!eição

22.* 22.* 22.*

Morfologia e lexicologia Modos e tempos erbais9 $ormas $i"itas – co"dicio"al e co"!u"tio prese"te@ pretrito imper$eito e $uturoF $ormas "ão "ã o $i" $i"it ita as – i"$ i"$i" i"it iti io o im impe pess ssoa oall e pes pesso soal al e ger gerG" G"d dio

2*..3 2*

eriação e composição

2*.*@ 2*.2

$intaxe Pro"ome pessoal em ad!acê"cia erbal em $rases :ue co"têm uma palara "egatia@ $rases i"iciadas por pro"omes e adrbios i"terrogatios 6u"ç8es si"táticas9 predicatio do su!eito@ compleme"to obl,l,:u ob :uo@ o@ co comp mple leme me"t "to o ag age" e"te te da pa pass ssi ia a e mo modi di$i$ica cado dorr Compleme"to direto e compleme"to i"direto e pro"omes correspo"de"tes 6rase atia e $rase passia iscurso direto e discurso i"direto 6rase simples e $rase complexa

I9


23.* 23.2 23 .2 23.3 23./ 23.5 23.1

M)TA$ +C005+C2A0)$ D) P,0TCGCK$ ! 9.: +5+2, ;.: A(, Dom#nios de 0efer@nciaB ,-Letivos e Descritores de Desempen"o "s ob(etivos e descritores indicados em cada ano de escolaridade são obrigat)rios. *em!re

que necessário, devem continuar a ser mobili+ados em anos subsequentes.

,0A25DAD) ,; 1.

Inte In terp rpre reta tarr tex texttos ora rais is br bre eves.

*. 2. 3. /. 5. 1. '. &. 2.

Util Ut iliz izar ar pr proc oced edim imen ento tos s par para a reg regis ista tarr e re rete terr a in info form rmaç ação ão..

*. 2. 3. 3.

Pree"c#er grel#as de registo. )omar "otas. Pedi Pe dirr i"$ i"$or orma maç8 ç8es es ou ex expl plic icaç aç8e 8ess com compl plem eme" e"ta tare res. s.

Prod Pr odz zir ir tex texto tos s orai orais s com com dif difer eren ente tes s fina finali lida dade des s e com com coe coer! r!nc ncia ia..

*. 2. 3. /. 5. 1. '. &.

".

"dicar a i"te"ção do locutor. e$erir o tema. Explicitar o assu"to. ist i sti" i"gu guir ir i"$ i"$or orm maç ação ão es esse se"c "cia iall de ace acess ss;r ;ria ia.. isti"guir $acto de opi"ião. 6a=er deduç8es. Ma" a"i$ i$e est star ar a rea reaçã ção o pes pesso soal al ao te text xto o ou ouid ido. o. e$o e $orm rmul ular ar e" e"u" u"cia ciado doss ou ouid idos os co com m rec recur urso so ao re reco co"t "to o ou ou ? pa pará rá$r $ras ase. e.

#presentar argmentos.

*.

Co"str Co"s trui uirr uma uma argu argume me"t "taç ação ão sim simple pless po porr exe exemp mplo@ lo@ em 2 a 3 mi mi"u "uto tos@ s@ br bre ee e exposição de ra=8es para uma opi"ião ou atitude.


I3

2.

E"u"ciar argume"tos em de$esa de duas opi"i8es co"trárias dois argume"tos para cada posição sobre um u m mesmo tema@ proposto pelo pro$essor pro$essor..

2)5TC0A ) )$+05TA 2); $.

%er em em voz al alta palavra ras s e textos.

*. 2.

'.

%er textos diversos.

*. 2. &.

2. 3.

2. 3.

3.

Para$ra rassear pe per,o ,odo doss de de te textos lilido doss. "di " dica carr os asp aspet etos os "uc "uclea leare ress do te text xto@ o@ res respe peitita" a"do do a art articu iculaç lação ão dos dos $ac $acto toss ou das ideias@ assim como o se"tido do texto. "di " dica carr a i"t i"te" e"çã ção o do au auto torr@ !us !ustiti$i$ica ca"do "do a part partir ir de de elem eleme" e"to toss do te text xto. o.

#valia iarr crit critic ica ame men nte te texto tos s.

*. 2.

*

de"titi$i$ica de" carr pelo pelo co"t co"tex exto to o se" se"titido do de de pala palara ras@ s@ exp expre ress8 ss8es es ou ou $ras $raseo eolog logia iass desco"#ecidas@ i"clui"do prorbios. PNrr em PN em rel relaç ação ão dua duass i"$ i"$orm ormaç aç8e 8ess par para a i"$ i"$er erir ir del delas as um uma a ter terce ceira ira.. PNrr em e PN eidê idê"c "cia ia rel relaç aç8e 8ess i"tr i"trat atex extu tuai aiss de sem semel el#a #a"ç "ça a ou de de opos oposiç ição ão e"t e"tre re aco"tecime"tos e e"tre se"time"tos.

+rg +r gani niza zarr a inf info orm rmaç açã ão co conti tida da no te texto.

*. 2.

1,.

eali= eal i=ar ar@@ ao lo" lo"go go da lei leitu tura ra de te text xtos os lo"g lo"gos os@@ s,"t s,"tes eses es par parcia ciais is de de pará parágr gra$ a$os os ou secç8es@ $ormular :uest8es i"termdias e e"u"ciar expectatias e direç8es poss,eis. ete e teta tarr o $oc $oco o da per pergu gu"t "ta a ou i"s i"str truç ução ão em em text textos os :ue :ue co" co"tê têm m i"st i"stru ruç8 ç8es es par para a co"creti=ação de tare$as. ete e teta tarr e dist disti" i"gui guirr e"tr e"tre e i"$o i"$orm rmaç ação ão ess esse" e"ci cial al e ace acess ss;r ;ria ia@@ toma toma"do "do "o "ota tas. s.

)aze )a zerr inf infer er!n !nci cias as a par parti tirr da da inf infor orma maçã ção o con conti tida da no te text xto. o.

*.

*.

Ler tex textos tos "ar "arrat ratio ios@ s@ des descri criti tiosF osF ret retrat rato@ o@ tex textos tos de e"c e"cicl iclop opdia dia e de dic dicio"á io"ário rio@@ e"treistas@ texto publicitário@ "ot,cias@ cartas. Ler roteiros e sumários. *

'ompreender o sentido dos textos.

*.

(.

Ler corr Ler corret etam ame" e"te te@@ por por mi" mi"ut uto@ o@ um m," m,"im imo o de **% pal pala ara ras@ s@ de uma uma lis lista ta de palaras de um texto@ aprese"tadas :uase aleatoriame"te. Lerr um te Le text xto o com com art articu icula lação ção e e"to e"toaç ação ão cor corre reta tass e uma uma el eloc ocida idade de de lei leitu tura ra de@ "o m,"imo@ */% palaras por mi"uto.

Exprim Expr imir ir uma uma opi" opi"iã ião o cr,t cr,tic ica a a res respe peitito o de aç8 aç8es es das das per perso so"a "age ge"s "s ou ou de out outra rass i"$ormaç8es :ue possam ser ob!eto de !u,=os de alor. Exprimir Expri mir uma bree opi"ião cr,tica a respeito de um texto e comparáͲlo com outros !á lidos ou co"#ecidos.

>pcio"al.

I4


11.

ese e senv nvol olve verr o co con nec ecim imen ento to da or orto togr graf afia ia..

*. 2. 12.. 12

13.

Plan Pl anif ific icar ar a es esc cri rita ta de te text xtos os.. *. egistar ideias relacio"ada s com

3. /. 5.

1. '.

Escre Escr eer er de desc scri riç8e ç8ess de de pes pesso soas as@@ ob! ob!et etos os ou pa paisa isage" ge"s@ s@ re re$e $eri ri"do "do caracter,sticas esse"ciais e e"cadea"do logicame"te os eleme"tos selecio"ados.

0scre rev ver te texto tos s de op opin iniã ião o.

*.

I.

Escreer pe:ue"os textos com uma i"trodução ao t;picoF o dese"olime"to deste@ com a i"$ormação agrupada em parágra$osF e uma co"clusão.

0screver textos descritivo descritivos. s.

*.

1&.. 1&

Escreer pe:ue"os textos@ i"tegra"do os eleme"tos quem @ quando@ onde@ o qu@ como@ !orqu e respeita"do uma se:uê"cia :ue co"temple9 aprese"tação do ce"ário tempo e lugar e das perso"age"sF aco"tecime"to dese"cadeador da açãoF açãoF co"clusãoF emoç8es ou se"time"tos proocados pelo des$ec#o da "arratia.

0screver textos expositivo expositivos1informati s1informativos. vos.

*.

1.

espei esp eita tarr as as reg regra rass de de ort ortog ogra ra$i$ia a e de ac ace" e"tu tuaç ação ão.. 0plilica 0p carr regr regras as de de uso uso de si si"a "ais is de de po"t po"tua uaçã ção o para para rep repre rese se"t "tar ar tipo tiposs de $r $ras ase ee moime"tos si"táticos básicos e"umeração@ delimitação do ocatio@ e"caixe@ separação de oraç8es.
0scre rev ver te texto tos s na narr rra ati tiv vos.

*.

1$.

o tema@ #ierar:ui=áͲlas e articuláͲlas deidame"te.

/edigir corretamente.

*. 2.

1".

ese" ese "ol ole err e ap aper er$e $eiç içoa oarr uma uma ca caliligr gra$ a$ia ia le leg, g,e el.l. Expl Ex plic icititar ar e apli aplica carr as as regr regras as de de ort ortog ogra ra$i$ia a e ace ace"t "tua uaçã ção. o.

Escre Escr eer er tex texto toss com com a tom tomad ada a de um uma a posiç posição ão e apr apres ese"t e"ta"d a"do@ o@ pelo pelo me me"o "os@ s@ duas ra=8es :ue a !usti$i:uem e uma co"clusão coere"te.

0screver textos diversos.

*.

Escreer gu gui8 i8e es de de e" e"treista e ca cartas.


I;

2. 1*.

Escreer co"ites.*

/ever textos escritos.

*. 2. 3. /. 5. 1. '.

4er eri$ i$ic icar ar se o tex texto to re resp spei eitta o te tema pr prop opos osto to.. 4er eri$i$ic icar ar se o tex texto to ob obed edec ece e ? ca cate tego goria ria ou ao g" g"er ero o i"d i"dic icad ados os.. 4er eri$i$ica icarr se se o te text xto o co" co"t tm m as as ide ideia iass pre prei ist stas as "a pl pla"i a"i$i$ica caçã ção. o. 4er eri$i$ica icarr se o tex texto to i"c i"clu luii as par parte tess "ece "ecess ssár árias ias e se est estas as est estão ão de deida idame me"t "te e orde"adas. 4er eri$i$ic icar ar se #á re repe petitiç8 ç8es es :u :ue e pos possa sam m ser ser e eititad adas as.. Corr Co rrigi igirr o :ue :ue se se ree reelar lar "ec "eces essá sário rio@@ subs substititu tui"d i"do o o :ue :ue esti estie err i"co i"corr rret eto. o. 4eri$icar a correção li" li"g gu,st stiica.

)DC+A78, 25T)0F05A )2; 9J.

%er e interpretar textos literrios. >v. 2ista em Anexo?

*. 2. 3. /. 5.

1. '. &.

(. *%.

9I.

Ler e oui Ler ouirr ler ler text textos os da da lite litera ratu tura ra para para cr cria ia"ç "ças as e !o !oe"s e"s@@ da tra tradiç dição ão pop popula ularr@ e adaptaç8es de clássicos. de"ti de "ti$ic $icar ar mar marcas cas $or $ormai maiss do do text texto o pot potico ico99 est estro$ ro$e e ter tercet ceto@ o@ :ua :uadra dra@@ :ui" :ui"til til#a #a e erso rimado e lire. isti"guir s,laba mtrica de s,laba gramatical e segme"tar e rsos por s,laba mtrica@ reco"#ece"do o co"tributo desta para a co"strução do ritmo do erso. de de"t "ti$ i$ic icar ar te tema mass domi domi"a "a"t "tes es do do tex texto to po po ti tico co.. eco e co"#e "#ece cerr a es estr trut utur ura a e el elem eme"t e"tos os co co"s "stititu tutitio oss do do tex texto to "a "arr rrat ati io9 o9 perso"age"s pri"cipal e secu"dáriasF "arradorF co"textos temporal e espacial@ ação situação i"icial@ dese"olime"to da ação – peripcias@ problemas e sua resolução. Comp Co mpree ree"d "der er re rela laç8e ç8ess e" e"tr tre e pe pers rso" o"ag age" e"ss e e" e"tr tre e aco aco"t "tec ecim ime" e"to tos. s. 6a=er i" i"$erê"cias. 0perceber Ͳse de recursos utili=ados "a co"strução dos textos literários li"guagem $iguradaF recursos expressios – o"omatopeia@ e"umeração@ perso"i$icação@ comparação e !usti$icar a sua utili=ação. ist i sti" i"gu guir ir@@ a par partitirr de cr crititr rio ioss dado dados@ s@ os os segu segui" i"te tess g"e g"ero ros9 s9 $áb $ábul ula a e le"da le"da.. esp e spo" o"de derr@ de $or $orma ma com compl plet eta@ a@ a :ue :uest st8es 8es so sobr bre e os tex texto tos. s.

4omar consci!ncia do modo como os temas5 as experi!ncias e os valores são

>v. 2ista em Anexo e 2istagem P(2? >v. de" d e"titi$i$ica carr rela relaç8 ç8es es@@ $orm $ormai aiss ou de se" se"titido do@@ e"tre e"tre ári ários os tex texto tos@ s@ est estab abel elec ece"d e"do o semel#a"ças ou co"trastes.

representados nos textos liter3rio liter3rios. s.

*.

99.

>v.. 2ista em Anexo e 2istagem P(2? %er e escrever para frição est6tica. >v *. 2.

*

Ler e oui Ler ouirr ler ler text textos os da da lite litera ratu tura ra para para cr cria ia"ç "ças as e !o !oe"s e"s@@ da tra tradiç dição ão pop popula ularr@ e adaptaç8es de clássicos. Lerr@ mem Le memor ori= i=ar ar e rec recita itarr poem poemas as@@ com com ri ritm tmo o e e" e"to toaç ação ão ad ade: e:ua uado dos. s.

>pcio"al.

I'


3. /. 5. 1.

Expres Expr essa sarr se"t se"tim ime" e"to tos@ s@ idei ideias as e po" po"to toss de is ista ta pro proo oca cado doss pela pela leit leitur ura a do texto literário. +ele +e leci cio"a o"arr e $a $a=e =err a lei leitu tura ra au aut; t;"om "oma a de de obr obras as@@ por por i" i"ic icia iatitia a pr pr;p ;pria ria.. ees e escr cre eer er um tex texto to@@ muda muda"d "do o de pes pesso soa a "ar "arra raçã ção o de *. *.OO para para 3.O 3.O pe pess ssoa oa e iceͲ ersa ou escol#e"do as di$ere"tes perspetias das perso"age"s. Compo Com porr text textos os po porr exem exemplo plo@@ poem poemas as@@ #ist #ist;r ;ria ias s@@ por por imit imitaç ação ão cri criat ati ia@ a@ par para a expressar se"sibilidade e imagi"ação.

G0AMFT5+A G; 23.. 23

0xplic 0xp licita itarr aspe aspetos tos fn fndam damen entai tais s da da morf morfolo ologia gia..

*. 2. 3. /.

2".

/econecer /econec er e conecer classes de palavras.

*. 2.

2$.. 2$

eco"# eco "#ec ecer er as as clas classe sess de pa pala lar ras as es estu tudad dadas as "o "o cicl ciclo o a"te a"teri rior or re reto toma ma. .* "te " tegr grar ar as pa pala lar ras as "a "ass cl clas asse sess a :u :ue e pe pert rte" e"ce cem9 m9 a erb e rbo9 o9 pr pri" i"ci cipa pall e au auxi xililiar ar d dos os te temp mpos os co comp mpos osto tos sFF b ad ad rb rbio io99 de de mod modo@ o@ de te temp mpo o e de lu luga garF rF i" i"te terr rrog ogat ati io. o.

#nali #na lisar sar e es estr trtr trar ar ni nidad dades es sin sintt ttic icas. as.

*.

2.

2.

edu=i edu =irr o si sig" g"i$i$ic icad ado o de de pala palar ras as co comp mple lexa xass a par partitirr dos dos el elem eme" e"to toss co"stitutios radical e a$ixos. ete e teta tarr proce process ssos os de de deri deriaç ação ão de pal pala ara rass por a$i a$ixa xaçã ção o pre$ pre$ix ixaç ação ão e su$i su$ixa xaçã ção. o. eco e co"#e "#ece cerr e sis siste tema matiti=a =arr para paradi digm gmas as $lex $lexio io"a "ais is dos dos e erb rbos os reg regula ulare res. s. de" d e"titi$i$ica carr e usa usarr os os segu segui" i"te tess modo modoss e tem tempo poss dos dos er erbo boss regu regula lare ress e de de erbos irregulares de uso mais $re:ue"te9 a $orm $o rmas as $i"i $i"ita tass – i"di i"dica catitio o pr pres ese"t e"te@ e@ pre pret tri rito to per per$e $eitito@ o@ pre pret tri rito to imper$eito@ pretrito maisͲ:ueͲper$eito composto e $uturo e imperatioF b $orm $o rmas as "ão "ão $i" $i"ititas as – i"$ i"$i" i"ititi io o imp impes esso soal al e part partic ic,p ,pio io..

0plica 0pli carr regra regrass de de uti utilili=a =açã ção o do pr pro"o o"ome me pes pesso soal al em ad ad!a !acê" cê"cia cia e erba rbal@l@ coloca"do corretame"te os pro"omes áto"os em $rases a$irmatias e "egatias. de"t d e"ti$i$ic icar ar as as segui segui"t "tes es $u" $u"ç8 ç8es es si" si"tá tátitica cas9 s9 su! su!ei eito to si simp mple less e comp compos osto to@ @ ocatio@ predicado@ compleme"to direto@ compleme"to i"direto.

/econecer propriedades das palavras e formas de organização do l6xico.

*. 2.

de"ti$i$ic de"t icar ar e est estab abel elec ecer er rel relaç aç8e 8ess de sig sig"i$ "i$ic icado ado e"t e"tre re pal pala ara ras9 s9 si"o si"o", ",mi mia ae a"to",mia. de de"t "ti$ i$ic icar ar e org orga" a"i= i=ar ar $a $am, m,lilia as de de pal pala ar ras as..

*

-ome pr;prio@ comum@ comum coletioF ad!etio :uali$icatio e "umeralF adrbio de "egação@ de a$irmação@ de :ua"tidade e grauF determi"a"te artigo de$i"ido e i"de$i"ido@ demo"stratio e possessioF pro"ome pessoal@ demo"stratio e possessioF :ua"ti$icador "umeralF preposição. otocopivel % Texto & Palavra-Passe '.o ano

IE

M)TA$ +C005+C2A0)$ D) P,0TCGCK$ ! 9.: +5+2, '.: A(, Dom#nios de 0efer@nciaB ,-Letivos e Descritores de Desempen"o "s ob(etivos e descritores indicados em cada ano de escolaridade são obrigat)rios. *em!re

que necessário, devem continuar a ser mobili+ados em anos subsequentes. s ubsequentes.

,0A25DAD) ,' 1.

Interpreta tarr te textos or orais br breves.

I. 9. 3. 4. ;. 2.

Util Ut iliz izar ar pr proc oced edim imen ento tos s par para a reg regis ista tarr e re rete terr a in info form rmaç ação ão..

I. 9. 3.

Pree"c#er grel#as de registo. )omar "otas e registar t;picos.

Prodzir textos orais com diferentes finalidades e com coer!ncia.

*. 2.

3.

/.

5. 1.

".

isti"guir i"$ormação impl,cita e i"$ormação expl,cita. 6a=er deduç8es e i"$erê"cias. Explicitar o sig"i$icado de express8es de se"tido $igurado. Ma"i$estar@@ !usti$ica"do@ a reação pessoal ao texto ouido. Ma"i$estar +i"teti=ar e"u"ciados ouidos.

Pla"i$icar um discurso oral@ de$i"i"do algu"s t;picos de suporte a essa comu"icação e #ierar:ui=a"do a i"$ormação esse"cial. 6a=er 6a= er um uma a apr apres ese" e"ta tação ção or oral al m máx áxim imo o de de / mi mi"u "uto tos s so sobre bre um te tema ma@@ disti"gui"do i"trodução e $ec#o@ com recurso ee"tual a tec"ologias de i"$ormação. Captar e ma"ter a ate"ção de di$ere"tes audiê"cias com ade:uação de moime"tos@ gestos e expressão $acial@ do tom de o=@ das pausas@ da e"toação e do ritmo. espeitar pri"c,pios reguladores da i"teração discursia@ "a $ormulação de pedidos com co m uso apr apropr opriado iado dos mod modos os imp impera erati tio@ o@ i"di i"dicat catio io e co" co"!u" !u"ti tio@ o@ "a aprese"tação de $actos e de opi"i8es. )ra rata tarr um as assu su"t "to o com com oca ocabu bulá lári rio o die diers rsi$i$ic icad ado o e ade: ade:ua uado do.. Co"t Co "tro rola larr estru estrutu tura rass gram gramat atic icai aiss corr corre"t e"tes es e algu alguma mass estru estrutu tura rass grama gramatitica cais is complexas pro"omi"ali=aç8esF uso de marcadores discursios.

'ompreender e apresentar argmentos.

*. 2. 3.

de"titi$i$ica de" carr arg argum ume" e"to toss :ue :ue $u $u"d "dam ame" e"ta tam m uma uma op opi" i"iã ião. o. usti$icar po po"tos de de i ista. Co"s Co "str trui uirr uma uma arg argum ume" e"ta taçã ção o em de de$e $esa sa de uma uma po posi siçã ção o e out outra ra arg argum ume"t e"taç ação ão em de$esa do seu co"trário dois argume"tos para cada posição sobre um mesmo pro$essor.. tema@ proposto pelo pro$essor

I


2)5TC0A ) )$+05TA 2)' ;.

%er em voz alta palavras e textos .

*. 2.

'.

%er textos diversos.

*. 2. &.

2.

eali=a eal i=arr@ ao lo"go lo"go da da leitu leitura ra de tex texto toss lo"go lo"gos@ s@ s," s,"te tese sess parc parcia iais is de de parág parágra ra$o $oss ou secç8es@ $ormular :uest8es i"termdias e e"u"ciar expectatias e direç8es poss,eis. ete e teta tarr i"$orm i"$ormaç ação ão rele relea a"t "te@ e@ $ac $actu tual al e "ão "ão $act $actua ual@l@ tom toma" a"do do "ota "otass usa usarr t,tu t,tulos los i"termdios@ colocar pergu"tas@ retirar co"clus8es.

)azer infer!ncias a partir da informação pr6via o contida no texto.

*.

2. 3. /. *.

Ler text Ler textos os "ar "arra ratitio os@ s@ des descr criç iç8es 8esFF retr retrat ato@ o@ tex texto toss de e"ci e"ciclo clop pdia dia e de de dicio" dicio"ár ário@ io@ e"treistas@ texto publicitário@ "ot,cias@ cartas e roteiros. Ler sumários.*

'ompreender o sentido dos textos.

*.

(.

Ler corr Ler corret etam ame" e"te te@@ por por mi" mi"ut uto@ o@ um um m," m,"im imo o de *2 *2% % pala palara ras@ s@ de de uma uma lis lista ta de de palaras de um texto@ aprese"tadas :uase aleatoriame"te. Lerr um te Le text xto o com com arti articu cula laçã ção o e e"to e"toaç ação ão cor corre reta tass e uma uma elo elocid cidade ade de lei leitu tura ra de@ "o m,"imo@ *5% palaras por mi"uto.

0"tecip 0"te cipar ar o ass assu" u"to to@@ mob mobili ili=a =a"d "do o co" co"#e #ecim cime"t e"tos os pr pr io ioss com com ba base se em eleme"tos paratextuais por exemplo@ deteção d eteção de t,tulo@ subt,tulo@ autor@ ilustrador@ cap,tulos@ co"$iguração da pági"a@ image"s. de" d e"titi$i$ica carr@ pelo pelo co"te co"text xto@ o@ o se"t se"tid ido o de pala palar ras as@@ expr expres ess8 s8es es ou $ra $raseo seolo logia giass desco"#ecidas@ i"clui"do prorbios e express8es idiomáticas. PNrr em PN em re rela laçã ção o dua duass i"$ i"$or orma maç8 ç8es es par para a i"$ i"$er erir ir de dela lass uma uma te terc rcei eira ra.. 2 Extrair o pre resssupo possto de de um um e" e"u"cia iado do .

+rganizar a informação contida no texto.

*.

2. 3. /. 5.

1.

*

>pcio"al.

2

>pcio"al.

Procur Proc urar ar@@ recol# recol#er er@@ sele seleci cio"a o"arr e orga" orga"i= i=ar ar i"$o i"$orm rmaç ação ão@@ com is ista ta ? co"s co"str truç ução ão de co"#ecime"to de acordo com ob!etios pr Ͳde$i"idos e com superisão do pro$essor. Parra$ Pa a$ra rase sear ar pe per, r,od odos os ou pa pará rágr gra$ a$os os de um tex texto to.. ela e lacio cio"ar "ar a est estru rutu tura ra do te text xto o com com a i"t i"te" e"çã ção o e o co" co"te teGd Gdo o do do mes mesmo mo.. ist i sti" i"gui guirr rela relaç8 ç8es es i"t i"tra rate text xtuai uaiss de de cau causa sa – e$e e$eitito o e de pa part rte e – to todo do.. "dicar os aspetos "ucleares do texto de ma"eira rigorosa@ respeita"do a articulação dos $actos ou das ideias assim como o se"tido do texto e as i"te"ç8es do autor. Expl Ex plic icititar ar@@ de de ma"e ma"eir ira a si" si"t ttitica ca@@ o se se"t "tid ido o glob global al de um te text xto. o.


IH

1,.

#valiar criticamente criticamente textos. textos.

*. 2.

3.

11.

Planificar a escrita de textos.

*. 2. 3. 12.

2. 3.

/. 5.

Escre Escr eer er te text xtos os co com m a to toma mada da de um uma a pos posiç ição ão@@ a ap apres rese" e"ta taçã ção o de@ de@ pel pelo o me"os@ três ra=8es :ue a !usti$i:uem@ com uma explicação dessas ra=8es@ e uma co"clusão coere"te.

0screver textos diversos.

*.

9J

Escreer pe:ue"os textos com uma i"trodução ao t;picoF o dese"olime"to deste@ com a i"$ormação agrupada em parágra$os@ aprese"ta"do $actos@ de$i"iç8es e exemplosF e uma co"clusão.

0screver textos de opinião.

*.

I'.

Escre Escr eer er te text xtos os@@ i"te i"tegr gra"d a"do o os se seus us ele eleme me"t "tos os "um "uma a se:u se:uê" ê"ci cia a l;gi l;gica ca@@ com com "exos causais@ e usa"do o diálogo e a descrição.

0screver textos expositivos1 expositivos1informativo informativos. s.

*.

1$.

espeitar as regras de ortogra$ia@ de ace"tuação@ de po"tuação e os si"ais auxiliares de escrita. Co"t Co "tro rola larr e mob mobilili= i=ar ar es estr trut utur uras as gra grama matitica cais is ade ade:u :uad adas as.. Co"s Co "str trui uirr dispo disposi sititio oss de e" e"ca cade deam ame" e"to to l;gi l;gico co@@ de retom retoma a e de subs substititu tuiç ição ão :ue as asse segu gure rem m a co coes esão ão e a co co"t "ti" i"ui uida dade de de se se"t "tid ido@ o@ "o "ome mead adam ame" e"te te substituiç8es por pro"omes pessoais@ demo"stratiosF orde"ação correlatia dos tempos erbaisF uso de co"ectores ade:uados.
0screver textos narrativos .

*.

1".

Estabe Esta bele lece cerr ob! ob!et eti ios os pa para ra o :ue :ue pr pret ete" e"de de es escr cre eer er.. >rga >r ga"i "i=a =arr i"$o i"$orm rmaç ação ão seg segu" u"do do a cat categ egor oria ia e o g" g"er ero o i"di i"dica cado dos. s. egistar ideias@ orga"i=áͲlas e dese"olêͲlas.

/edigir corretamen corretamente. te.

*.

I3.

Exprim Expr imir ir uma uma opi" opi"ião ião cr cr,t ,tic ica a a res respe peitito o de aç aç8e 8ess das das pers perso"a o"age" ge"ss ou de out outra rass i"$ormaç8es :ue possam ser ob!eto de !u,=os de alor. 6a=e 6a =err apre apreci ciaç aç8e 8ess cr,t cr,tic icas as sob sobre re os os text textos os lido lidoss por por exem exemplo plo@@ se se o tem tema aeo assu"to são i"teressa"tes e por:uêF se a co"clusão  l;gicaF se co"corda com o dese"lace ou discorda dele e por:uêF :ue alter"atia sugere. Exprimir Expri mir uma opi"ião cr,tica a respeito de um texto e comparáͲlo com outros !á lidos ou co"#ecidos.

esu e sumi mirr tex texto toss "ar "arra ratitio oss e exp expos osititi ios os7i7i"$ "$or orma matitio os. s.


2. 1&.

Escr Es cre eer er tex texto toss biog biográ rá$i$ico cos@ s@ car carta tas@ s@ sum sumár ário ios@ s@ rel relat at;r ;rio ios. s.*

/ever textos escritos.

*. 2. 3. /.

4eri eri$i$ica carr se o te text xto o respe respeitita a o tema tema@@ a cat categ egor oria ia ou ou g"e g"ero ro i"di i"dica cado doss e as ide ideia iass preistas "a pla"i$icação. 4er eri$i$ic icar ar se se os tex texto toss escr escrititos os i"c i"clu luem em as as part partes es "ec "eces essá sári rias as@@ se est estas as est estão ão deidame"te orde"adas e se a i"$ormação do texto aa"ça. Corr Co rrig igir ir o :u :ue@ e@ "o tex texto to esc escri rito to@@ se se ree reela larr "ece "ecess ssár ário@ io@ co co"d "de" e"sa" sa"do do@@ suprimi"do@ reorde"a"do e reescree"do o :ue estier i"correto. 4eri$icar a co correção lili"gu,stica.

)DC+A78, 25T)0F05A )2' I.

%er e interpretar textos literrios. >v. 2ista em Anexo?

*. 2. 3. /. 5. 1. '. &. (. *%.. *% **.

IH.

Ler tex Ler texto toss da lit liter erat atur ura a para para cri cria" a"ça çass e !o !oe" e"s@ s@ da da tra tradiç dição ão pop popula ularr@ e adaptaç8es de clássicos. de" d e"titi$i$ica carr marc marcas as $orm $ormai aiss do text texto o pot potic ico9 o9 estr estro$ o$e@ e@ rima rima to toa" a"te te e co"s co"soa oa"t "te e e es:uema rimático rima emparel#ada@ cru=ada@ i"terpolada. ela e laci cio" o"ar ar par parte tess do tex texto to mo modo doss "arra "arratitio o e l,r l,ric ico o com com a sua sua estr estrut utur ura a glob global. al. eco e co"# "#ec ecer er@@ "a orga orga"i "i=a =ação ção es estr trut utur ural al do do text texto o dram dramát átic ico@ o@ ato ato@@ ce"a ce"a e $ala $ala.. Expo Ex porr o se se"t "tid ido o glo glob bal de um tex exto to dr dram amá áti tico co.. 6a=er i" i"$erê"cias. ários 0perceber Ͳse de recursos expressios utili=ados "a co"strução dos textos liter ários a"á$ora@ per,$rase@ metá$ora e !usti$icar a sua utili=ação. Ma"i$estar Ͳse em relação a aspetos da li"guagem :ue co"$erem a um texto :ualidade literária por exemplo@ ocabulário@ co"otaç8es@ estrutura. ist i sti" i"gui guirr os os seg segui ui"t "tes es g g"e "ero ros9 s9 co co"t "to@ o@ po poem ema a l, l,ri rico co e "ar "arra ratitio o. . Comp Co mpar arar ar e ers rs8e 8ess de de um um tex texto to e re$ re$er erir ir di di$e $ere" re"ça ças. s. esp e spo" o"de derr@ de $or $orma ma com compl plet eta@ a@ a :ue :uest st8es 8es so sobr bre e os tex texto tos. s.

4omar consci!ncia do modo como os temas5 as experi!ncias e os valores são representados nos textos liter3rios. >v >v.. 2ista em Anexo

*. 2.

9J.

%er e escrever para frição est6tica. >v. 2ista em Anexo e 2istagem P(2?

*. 2. 3.

*

e 2istagem P(2? de"t d e"ti$i$ic icar ar os os co"t co"tex exto toss a :ue :ue o text texto o se rep repor orta ta@@ desi desig" g"ada adame me"t "te e os di$ di$ere ere"t "tes es co"textos #ist;ricos e a represe"tação de mu"dos imagi"ários. ela e lacio cio"ar "ar a lit liter erat atur ura a com com ou outr tras as $o $orm rmas as de $i$icç cção ão c ci" i"em ema@ a@ te teat atro ro. .

Ler tex Ler texto toss da lit liter erat atur ura a para para cri cria" a"ça çass e !o !oe" e"s@ s@ da da tra tradiç dição ão pop popula ularr@ e adaptaç8es de clássicos. 6a=e 6a =err le leititur ura a dr dram amat ati= i=ad ada a de te text xtos os lilite terá rári rios os.. Expr Ex pres essa sarr@ oralm oralme" e"te te ou ou por por escr escritito@ o@ ide ideia ias@ s@ se" se"titime me"t "tos os e po po"t "tos os de de ist ista a proocados pela leitura do texto literário.

>pcio"al. otocopivel % Texto & Palavra-Passe '.o ano

9I

/. 5.

+eleci +ele cio" o"ar ar e $a= $a=er er le leititur ura a aut aut;" ;"om oma a de de obr obras as@@ por por i" i"ic icia iatitia a pr pr;p ;pri ria. a. 6a=e 6a =err uma uma bre bree e apr apres ese"t e"taç ação ão ora orall máx máximo imo de 3 mi mi"u "uto tos s de um um tex texto to lid lido. o.

G0AMFT5+A G' 21.

0xplicitar aspetos fndamentais da morfologia e da lexicologia.

*. 2. 3.

22.

'onecer classes de palavras.

*.

23.

"tegrar as palaras "as classes a :ue perte"cem9 a erbo e rbo99 pri" pri"ci cipa pall i"t i"tra ra"s "sititi io o e tra tra"s "sititi io o@@ copu copula latitio o e aux auxili iliar ar do doss tempos compostos e da passiaF b determi"a"te i" i"terrogatioF c pro"ome i"de$i"idoF d i"ter!eição.

#nalisar e estrtrar nidades nidades sintticas. sintticas.

*.

2. 3. /. 5. 1.

99

isti" ist i"gui guirr regr regras as de de $orm $ormaç ação ão de de pala palara rass por por comp compos osiç ição ão de de pal pala ara rass e de de radicais. isti"g "gu uir de deriação de de co composição. de" d e"titi$i$ica carr e us usar ar os se segu gui" i"te tess mod modos os e tem tempo poss er erba bais is99 a $orm $o rmas as $i" $i"ita itass – co"di co"dici cio" o"al al e co" co"!u" !u"titio o pr pres ese"t e"te@ e@ pre pret tri rito to imp imper er$e $eitito oe $uturoF b $orm $o rmas as "ã "ão o $i" $i"ititas as – i"$ i"$i" i"ititi io o im impe pess ssoa oall e pe pess ssoa oal l e ger gerG" G"dio dio..

0plicar regras de utili=ação do pro"ome pessoal em ad!acê"cia erbal@ coloca"do Ͳo corretame"te "as segui"tes situaç8es9 em $rases :ue co"têm uma palara "egatiaF em $rases i"iciadas por pro"omes e adrbios i"terrogatios. de" d e"titi$i$ica carr as segui segui"t "tes es $u"ç $u"ç8e 8ess si"tá si"tátitica cas9 s9 pred predic icat ati io o do su!ei su!eito to@@ compl complem eme"t e"to o obl,:uo@ compleme"to age"te da passia e modi$icador. +ubs +u bstititu tuir ir o com comple pleme me"t "to o dire direto to e o i"d i"dir iret eto o pelo peloss pro" pro"om omes es cor corre resp spo"d o"de"t e"tes es.. )ra ra"s "s$o $orm rmar ar $r $ras ases es at ati ias as em $r $ras ases es pa pass ssi ias as e ic ice e Ͳersa. )ra ra"s "s$o $orm rmar ar di disc scur urso so di dire reto to em di disc scur urso so i" i"di dire reto to e ic ice e Ͳersa@ :uer "o modo oral :uer "o modo escrito. ist i sti" i"gu guir ir $ra rase se co comp mple lexa xa de $ra rase se si simp mple les. s.


25$TA D) ,*0A$ ) T)T,$ PA0A )DC+A78, 25T)0F05A ! ;.: A(, I

)scol"er ' poemas das seguintes o-ras

Qlaro Magal#ães

" $im!aͲPalavras e outros Poemas

Lu,sa ucla +oares

A Cavalo Caval o no -em!o -em !o

9

0les edol

A ida /ágica da d a *ementinha *eme ntinha

3

lse Losa

" Pr0nci!e 1abo

4

Be"til Mar:ues

R0 le"da do milagre das rosasS@ R0 le"da das três Mouras e"ca"tadasS@ R0 le"da da Tatal#a de >uri:ueS@ R0 le"da da +erra da EstrelaS@ R0 le"da da +e"#ora da -a=arS@ R0 le"da >escol"er 3 das ame"doeirasS lendas?

,C oão Pedro Msseder e sabel amal#ete sel.@ adapt.@ reco"to Contos e $endas de

Portugal

e do /undo

>escol"er 3 contos ou

lendas?

;

Ma"uel 0"t;"io Pi"a

" Pássaro da Cabe&a

'

+op#ia de M. T. 0"drese"

A 2ada "riana ,C

" Ra!a+ de Bron+e E

La 6o"tai"e

R0 Cigarra e a 6ormigaS@ R> Lobo e a aposaS@ R0 aposa e as <asS@ R0 aposa e a Cego"#aS@ R> Leão e o atoS@ R> 4el#o@ o apa= e o TurroS@ R0 Bali"#a dos >os de >iroS@ R0 Lebre e a )artarugaS i" 2ábulas >escol"er 4 f-ulas?

,C



Esopo

2ábulas de %so!o

4irgi"ia Uool$

A i3va e o Pa!agaio Pa!a gaio

f-ulas?

>escol"er 4


93

25$TA D) ,*0A$ ) T)T,$ PA0A )DC+A78, 25T)0F05A ! '.: A(, I

Rosa, minha 4rmã Rosa

0lice 4ieira

,C

Chocolate à Chuva ,C

9

0"t;"io Mota

Pedro Alecrim

0lmeida Barrett

R0 -au Catri"etaSF R0 Tela "$a"taS i" Romanceiro

3

Contos 'regos

0"t;"io +rgio

,C Maria 0lberta Me"res

Ulisses

4

Ma"uel 0legre

As 1aus de erde Pinho. iagem iagem de Bartolom Bartolomeu eu 5ias6

;

Ma"uel 0"t;"io Pi"a

"s Piratas 7 -eatro

'

+op#ia de Mello TreJ"er 0"drese" sel. Primeiro $ivro de Poesia >escol"er ' poemas de autores portugueses e ' poemas de autores lusófonos?

E

rmãos Brimm

Contos de 'rimm trad. Braça 4il#e"a ou )eresa 0ica Tairos



Maria os Costa ou >escol"er 9 contos?

)scol"er 4 textos *9 a"iel e$oe

Robinson Cruso adapt. o#" La"g

Ali Babá e os 8uarenta 8uar enta $adrões $a drões adapt. 0"t;"io Pescada

*

-este co"texto@ o termo RtextoS re$ereͲse a excertos :ue te"#am u"idade@ algum tipo de auto"omia temática e uma exte"são de@ pelo me"os@ duas pági"as.

94


Leitura comparava dos objevos e descritores de desempenho do 2.o Ciclo* ,0A25DAD) o

o

;. ano

'. ano

I. 5nterpretar textos orais e -reves. *.* "dicar a i"te"ção do locutor. *.2 e$erir o tema. *.3 Explicitar o assu"to. *./ isti"guir i"$ormação esse"cial de acess;ria. *.5 isti"guir $acto de opi"ião.

I. 5nterpretar textos orais e -reves.

*.1 6a=er deduç8es. *.' *. ' Ma" Ma"i$ i$es esta tarr a re reaç ação ão pe pess ssoa oall ao ao te text xto o ou oui ido do..

*.& e$ormular e"u"ciados ouidos com recurso ao reco"to ou ? pará$rase. 9. Ctiliar procedimentos para registar e reter a informação. 2.* Pree"c#er grel#as de registo. 2.2 )omar "otas. 2.3 Pedir i"$ormaç8es ou explicaç8es compleme"tares. 3. Produir textos orais com difere diferentes ntes finalidades finalidades e com coer@ncia... coer@ncia. 3.*
*.* isti"guir i"$ormação impl,cita e i"$ormação expl,cita. *.2 6a=er deduç8es e i"$erê"cias. *.3 Explicitar o sig"i$icado de express8es de se"tido $igurado. *./ *. / Ma" Ma"i$ i$es esta tarr@ !us !usti ti$i $ica ca"d "do@ o@ a re reaç ação ão pe pess ssoa oall ao ao te text xto o ouido. *.5 +i"teti=ar e"u"ciados ouidos. 9. Ctiliar procedimentos para registar e reter a informação. 2.* Pree"c#er grel#as de registo. 2.2 )omar "otas e registar t;picos. 3. Produir textos orais com diferen diferentes tes finalidades finalidades e com coer@ncia... coer@ncia.

3.* Pla"i$icar um discurso oral@ de$i"i"do algu"s t;picos de suporte a essa comu"icação e #ierar:ui=a"do a i"$ormação esse"cial. 3.2 6a=er uma aprese"tação oral máximo de / mi"utos sobre um tema@ disti"gui"do i"trodução e $ec#o@ com recurso ee"tual a tec"ologias de i"$ormação. 3.3 Captar e ma"ter a ate"ção de di$ere"tes audiê"cias com ade:uação de moime"tos@ gestos e expressão $acial@ do tom de o=@ das pausas@ da e"toação e do ritmo.

3.5 6a=er pergu"tas sobre a aprese"taç aprese"tação ão de um trabal#o de colegas. 3.1 espeitar pri"c,pios reguladores da i"teração discursia@ "a produção de e"u"ciados de resposta e "a colocação de pergu"tas. 3.' 3. '
3.& Co"trolar estruturas gramaticais corre"tes co"cordH"cias@ ade:uação de tempos erbais e express8es aderbiais de tempo. 4. Apresentar argumentos.

/.* Co"struir uma argume"tação simples por exemplo em 2 a 3 mi"utos@ bree exposição de ra=8es para uma opi"ião ou atitude. /.2 E"u"ciar argume"tos em de$esa de duas opi"i8es co"trárias dois argume"tos para cada posição sobre um mesmo tema@ proposto pelo pro$essor pro$essor..

3./ espeitar pri"c,pios reguladores da i"teração discursia@ "a $ormulação de pedidos com uso apropriado dos modos imperatio@ i"dicatio e co"!u"tio@ "a aprese"tação de $actos e de opi"i8es. 3.5 3. 5 )r )rat atar ar um as assu su"t "to o com com o occab abul ulá ári rio o di die ers rsi$ i$ic icad ado oe ade:uado. 3.1 Co"trolar estruturas gramaticais corre"tes e algumas estruturas gramaticais gramaticais complexas pro"omi"ali=aç8esF pro"omi"ali=aç8esF uso de marcadores discursios. 4. +ompreender e apresentar argumentos. /.* de"ti$icar argume"tos :ue $u"dame"tam uma opi"ião. /.2 usti$icar po"tos de ista. /.3 Co"struir uma argume"tação em de$esa de uma posição e outra argume"tação em de$esa do seu co"trário dois argume"tos para cada posição sobre um mesmo tema@ proposto pelo pro$essor.

2)5TC0A ) )$+05TA o

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;. ano

'. ano

;. 2er em vo alta palavras e textos. 5.* Ler corretame"te@ por mi"uto@ um m,"imo de **% palaras@ de uma lista de palaras de u m texto@ aprese"tadas :uase aleatoriame"te. 5.2 Ler um texto com articulação e e"toação corretas e uma elocidade de leitura de@ "o m,"imo@ */% palaras por mi"uto.

;. 2er em vo alta palavras e textos. 5.* Ler corretame"te@ por mi"uto@ um m,"imo de *2% palaras@ de uma lista de palaras de um texto@ aprese"tadas :uase aleatoriame"te. 5.2 Ler um texto com articulação e e"toação corretas e uma elocidade de leitura de@ "o m,"imo@ *5% palaras por mi"uto.

V

0 partir partir do Programa e Metas Metas Curriculares de Português Português do E"si"o Tásico Tásico 2%*5. )ditvel e fotocopivel % Text Texto o & Palavra-Passe '.o ano

9;

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'. ano

'. 2er textos diversos. 1.* Ler textos "arratios@ descritiosF retrato@ textos de e"ciclopdia e de dicio"ário@ e"treistas@ texto publicitário@ "ot,cias@ cartas. 1.2 Ler roteiros e sumários opcio"al. E. +ompreender o sentido dos textos. '.* eali=ar@ ao lo"go da leitura de textos lo"gos@ s,"teses parciais de parágra$os ou secç8es@ $ormular :uest8es i"termdias e e"u"ciar expectatias e direç8es poss,eis. '.2 etetar o $oco da pergu"ta ou i"strução em textos :ue co"têm i"struç8es para co"creti=ação de tare$as. '.3 etetar e disti"guir e"tre i"$ormação esse"cial e acess;ria@ toma"do "otas.

'. 2er textos diversos. 1.* Ler textos "arratios@ descriç8esF descriç8esF retrato@ textos de e"ciclopdia e"ciclop dia e de dicio"ário@ e"treistas@ texto publicitário@ "ot,cias@ cartas e roteiros. 1.2 Ler sumários opcio"al. E. +ompreender o sentido dos textos. '.* eali=ar@ ao lo"go da leitura de textos lo"gos@ s,"teses parciais de parágra$os ou secç8es@ $ormular :uest8es i"termdias e e"u"ciar expectatias e direç8es poss,eis.

. aer infer@ncias a partir da informação contida no texto.

&.* de"ti$icar pelo co"texto o se"tido de palaras@ express8es ou $raseologias desco"#ecidas@ i"clui"do prorbios. &.2 PNr em relação duas i"$ormaç8es para i"$erir delas uma terceira. &.3 PNr em eidê"cia relaç8es i"tratextuais de semel#a"ça ou de oposição e"tre aco"tecime"tos e e"tre se"time"tos. H. ,rgan aniiar a informação co con ntida no texto.

(.* Para$rasear per,odos de textos lidos.

(.2 "dicar os aspetos "ucleares do texto@ respeita"do a articulação dos $actos ou das ideias@ assim como o se"tido do texto. (.3 "dicar a i"te"ção do autor@ !usti$ica"do a partir de eleme"tos do texto. IJ. Avaliar criticamente textos. *%.* Exprimir uma opi"ião cr,tica a respeito de aç8es das perso"age"s ou de outras i"$ormaç8es :ue possam ser ob!eto de !u,=os de alor.

*%.2 Exprimir uma bree opi"ião cr,tica a respeito de um texto e comparáAlo com outros !á lidos ou co"#ecidos. **. ese"oler o co"#ecime"to da ortogra$ia. **.* **. * ese"oler e aper$eiçoar uma caligra$ia leg,el. **.2 **. 2 Explicitar e aplicar as regras de ortogra$ia e ace"tuação. I9. Planificar a escrita de textos.

'.2 etetar i"$ormação relea"te@ relea"te@ $actual e "ão $actual@ toma"do "otas usar t,tulos i"termdios@ colocar pergu"tas@ retirar co"clus8es. . aer infer@ncias a partir da informação contida no texto. &.* 0"tecipar o assu"to@ mobili=a"do co"#ecime"tos prios com base em eleme"tos paratextuais por exemplo@ deteção de t,tulo@ subt,tulo@ autor@ ilustrador@ cap,tulos@ co"$iguração da pági"a@ image"s. &.2 de"ti$icar@ pelo co"texto@ o se"tido de palaras@ express8es ou $raseologias desco"#ecidas@ i"clui"do prorbios e express8es idiomáticas. &.3 PNr em relação duas i"$ormaç8es para i"$erir delas uma terceira.

&./ Extrair o pressuposto de um e"u"ciado opcio"al. H. ,rganiar a informaçã ção o contida no texto. (.* Procurar@ recol#er@ selecio"ar e orga"i=ar i"$ormação@ com ista ? co"strução de co"#ecime"to de acordo com ob!etios prAde$i"idos e com superisão do pro$essor. (.2 Para$rasear per,odos ou parágra$os de um texto. (.3 elacio"ar a estrutura do texto com a i"te"ção e o co"teGdo do mesmo. (./ isti"guir relaç8es i"tratextuais de causaAe$eito e de parteAtodo. (.5 "dicar os aspetos "ucleares do texto de ma"eira rigorosa@ respeita"do a articulação dos $actos ou das ideias assim como o se"tido do texto e as i"te"ç8es do autor. (.1 Explicitar@ de ma"eira si"ttica@ o se"tido global de um texto. IJ. Avaliar criticamente textos. *%.* Exprimir uma opi"ião cr,tica a respeito de aç8es das perso"age"s ou de outras i"$ormaç8es :ue possam ser ob!eto de !u,=os de alor. *%.2 6a=er apreciaç8es cr,ticas sobre os textos lidos por exemplo@ se o tema e o assu"to são i"teressa"tes e por:uêF se a co"clusão  l;gicaF se co"corda com o dese"lace ou discorda dele e por:uêF :ue alter"atia sugere. *%.3 Exprimir uma opi"ião cr,tica a respeito de um texto ecomparáAlo com outros !á lidos ou co"#ecidos.

II. Planificar a escrita de textos. **.* **. * Estabelecer ob!etios para o :ue prete"de escreer. **.2 >rga"i=ar i"$ormação segu"do a categoria e o g"ero i"dicados.

*2.* egistar ideias relacio"adas com o tema@ #ierar:ui=áAlas e articuláAlas deidame"te.

9'

**.3 **. 3 egistar ideias@ orga"i=áAlas e dese"olêAlas.

)ditvel e fotocopivel % Texto & Palavra-Passe '.o ano

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'. ano

I3. 0edigir corretamente. *3.* espeitar as regras de ortogra$ia e de ace"tuação. *3.2 0plicar regras de uso de si"ais de po"tuação para represe"tar tipos de $rase e moime"tos si"táticos básicos e"umeração@@ delimitação do ocatio@ e"caixe@ separação de e"umeração oraç8es. *3.3
I9. 0edigir corretamente. *2.* espeitar as regras de ortogra$ia@ de ace"tuação@ de po"tuação e os si"ais auxiliares de escrita.

*3.1
*2.2 Co"trolar e mobili=ar estruturas gramaticais ade:uadas.

*2.3 Co"struir dispositios de e"cadeame"to l;gico@ de retoma e de substituição :ue assegurem a coesão e a co"ti"uidade de se"tido@ "omeadame"te substituiç8es por pro"omes pessoais@ demo"stratiosF orde"ação correlatia dos tempos erbaisF uso de co"ectores ade:uados. *2./
I4. )sc scrrev ever er tex exto toss exp expos osit itiv ivos osNi Ninf nfor orm mat ativ ivo os. */.* Escreer pe:ue"os textos com uma i"trodução ao t;picoF o dese"olime"to deste@ com a i"$ormação agrupada em parágra$os@ aprese"ta"do $actos@ de$i"iç8es e exemplosF e uma co"clusão.

I;. )screver textos de opinião. *5.* Escreer textos com a tomada de uma posição@ a aprese"tação de@ pelo me"os@ três ra=8es :ue a !usti$i:uem@ com uma explicação dessas ra=8es@ e uma co"clusão coere"te. I'. )screver textos diversos. *1.* esumir textos "arratios e expositios7i"$ormatios.

*1.2 Escreer textos biográ$icos@ cartas@ sumários@ relat;rios opcio"al. IE. 0ever textos escritos. *'.* 4eri$icar se o texto respeita o tema@ a categoria ou g"ero i"dicados e as ideias preistas "a p la"i$icação.

*'.2 4eri$icar se os textos escritos i"cluem as partes "ecessárias@ se estas estão deidame"te orde"adas e se a i"$ormação do texto aa"ça. *'.3 Corrigir o :ue@ "o texto escrito@ se reelar "ecessário@ co"de"sa"do@ suprimi"do@ reorde"a"do e reescree"do o :ue estier i"correto. *'./ 4eri$icar a correção li"gu,stica.

)ditvel e fotocopivel % Text Texto o & Palavra-Passe '.o ano

9E

)DC+A78, 25T)0F05A o

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'. ano

9J. 2er e interpretar textos literrios. 2%.* Ler e ouir ler textos da literatura para cria"ças e !oe"s@ da tradição popular@ e adaptaç8es de clássicos. 2%.2 de"ti$icar marcas $ormais do texto potico9 estro$e terceto@ :uadra@ :ui"til#a e erso rimado e lire.

I. 2er e interpretar textos literrios. *&.* Ler textos da literatura para cria"ças e !oe"s@ da tradição popular@ e adaptaç8es de clássicos.

*&.2 de"ti$icar marcas $ormais do texto potico9 estro$e@ rima toa"te e co"soa"te e es:uema rimático rima emparel#ada@ cru=ada@ i"terpolada.

2%.3 isti"guir s,laba mtrica de s,laba gramatical e segme"tar ersos por s,laba mtrica@ reco"#ece"do o co"tributo desta para a co"strução do ritmo do erso. 2%./ de"ti$icar temas domi"a"tes do texto potico. 2%.5 eco"#ecer a estrutura e eleme"tos co"stitutios do texto "arratio9 perso"age"s pri"cipal e secu"dáriasF "arradorF co"textos temporal e espacial@ ação situação i"icial@ dese"olime"to da ação – peripcias@ problemas e sua resolução. 2%.1 Compree"der relaç8es e"tre perso"age"s e e"tre aco"tecime"tos.

2%.' 6a=er i"$erê"cias. 2%.& 0perceberAse de recursos utili=ados "a co"strução dos textos literários li"guagem $iguradaF recursos expressios – o"omatopeia@ o"omato peia@ e"umeração@ perso"i$icação@ comparação e !usti$ica !ust i$icarr a sua utili=ação. =ação.

2%.( isti"guir@ a partir de critrios dados@ os segui"tes g"eros9 $ábula e le"da. 2%.*% espo"der@ de $orma completa@ a :uest8es sobre os textos 9I. Tomar consci@ncia do modo como os temasB t emasB as experi@ncias e os valores são representados nos textos literrios. 2*.* de"ti$icar relaç8es@ $ormais ou de se"tido@ e"tre ários textos@ estabelece"do semel#a"ças ou co"trastes.

99. 2er e escrever para fruição estética. 22.* Ler e ouir ler textos da literatura para cria"ças e !oe"s@ da tradição popular@ e adaptaç8es de clássicos. 22.2 Ler@ memori=ar e recitar poemas@ com ritmo e e"toação ade:uados.

22.3 Expressar se"time"tos@ ideias e po"tos de ista proocados pela leitura do texto literário. 22./ +elecio"ar e $a=er a leitura aut;"oma de obras@ por i"iciatia pr;pria. 22.5 eescreer um texto@ muda"do de pessoa "arração de *. a para 3.a pessoa e iceAersa ou escol#e"do as di$ere"tes perspetias das perso"age"s. 22.1 Compor textos por exemplo@ poemas@ #ist;rias@ por imitação criatia@ para expressar se"sibilidade e imagi"ação.

*&.3 elacio"ar partes do texto modos "arratio e l,rico com a sua estrutura global. *&./ eco"#ecer@ "a orga"i=ação estrutural do texto dramático@ ato@ ce"a e $ala. *&.5 Expor o se"tido global de um texto dramático. *&.1 6a=er i"$erê"cias. *&.' 0perceberAse de recursos expressios utili=ados "a co"strução dos textos literários a"á$ora@ per,$rase@ metá$ora e !usti$icar a sua utili=ação. *&.& Ma"i$estarAse em relação a aspetos da li"guagem :ue co"$erem a um texto :ualidade literária por exemplo@ ocabulário co"otaç8es@ estrutura. *&.( isti"guir os segui"tes g"eros9 co"to@ poema l,rico e "arratio. *&.*% Comparar ers8es de um texto e re$erir di$ere"ças. *&.** espo"der@ de $orma completa@ a :uest8es sobre os textos. IH. Tomar consci@ncia do modo como os temasB t emasB as experi@ncias e os valores são representados nos textos literrios.

*(.* de"ti$icar os co"textos a :ue o texto se reporta@ desig"adame"te os di$ere"tes co"textos #ist;ricos e a represe"tação de mu"dos imagi"ários. *(.2 elacio"ar a literatura com outras $ormas de $icção ci"ema@ teatro. 9J. 2er e escrever para fruição estética. 2%.* Ler textos da literatura para cria"ças e !oe"s@ da tradição popular@ e adaptaç8es de clássicos.

2%.2 6a=er leitura dramati=ada de textos literários. 2%.3 Expressar@ oralme"te ou por escrito@ ideias@ se"time"tos e po"tos de ista proocados pela leitura do texto literário 2%./ +elecio"ar e $a=er leitura aut;"oma de obras@ por i"iciatia pr;pria.

2%.5 6a=er uma bree aprese"tação oral máximo de 3 mi"utos de um texto lido.

9


G0AMFT5+AI o

o

;. ano

'. ano

93. )xplicitar aspetos fundamentais da morfologia.

9I. )xplicitar aspetos fundamentais da morfologia e da lexicologia.

23.* edu=ir o sig"i$icado de palaras complexas a partir dos eleme"tos co"stitutios radical e a$ixos. 23.2 etetar processos de deriação de palaras por a$ixação pre$ixação e su$ixação. 2*.* isti"guir regras de $ormação de palaras por composição de palaras e de radicais. 2*.2 isti"guir deriação de composição. 23.3 eco"#ecer e sistemati=ar paradigmas $lexio"ais dos erbos regulares. 23./ de"ti$icar e usar os segui"tes modos e tempos dos regulares res e de erbos irregulares irregulares de uso mais erbos regula $re:ue"te9 a$ormas $i"itas – i"dicatio prese"te@ pretrito per$eito@ pretrito imper$eito@ pretrito maisA:ueAper$eito composto e $uturo e imperatioF b $ormas "ão $i"itas – i"$i"itio impessoal e partic,pio. 94. 0eco con" n"eecer e co con" n"eece cerr cl classe sess de pal alaavras. 2/.* eco"#ecer as classes de palaras estudadas "o ciclo a"terior9 "ome pr;prio@ comum@ comum coletioF ad!etio :uali$icatio e "umeralF adrbio de "egação@ de a$irmação@ de :ua"tidade e grauF determi"a"te artigo de$i"ido e i"de$i"ido@ demo"stratio e possessioF pro"ome pessoal@ demo"stratio e possessioF :ua"ti$icador "umeralF preposição. 2/.2 "tegrar as palaras "as classes a :ue perte"cem9 aerbo9 pri"cipal e auxiliar dos tempos compostosF b adrbio9 de modo@ de tempo e de lugarF i"terrogatio.

9;. An 9;. Anal alis isar ar e es estr trut utur urar ar un unid idad adees sin sinttt tic icas as.. 25.* 0plicar regras de utili=ação do pro"ome pessoal em ad!acê"cia erbal@ coloca"do corretame"te os pro"omes áto"os em $rases a$irmatias e "egatias.

25.2 de"ti$icar as segui"tes $u"ç8es si"táticas9 su!eito simples e composto@ ocatio@ predicado@ compleme"to direto@ compleme"to i"direto.

2*.3 de"ti$icar e usar os segui"tes modos e tempos erbais9 a $ormas $i"itas – co"dicio"al e co"!u"tio prese"te@ pretrito imper$eito e $uturoF b $ormas "ão $i"itas – i"$i"itio impessoal e pessoal e gerG"dio.

99. +o +on"ec eceer cla class ssees de de pa palav avrras as..

22.* "tegrar as palaras "as classes a :ue perte"cem9 aerbo9 pri"cipal i"tra"sitio e tra"sitio@ copulatio e auxiliar dos tempos compostos e da passiaF bdetermi"a"te i"terrogatioF cpro"ome i"de$i"idoF di"ter!eição. 93. An Anal alis isar ar e es estr tru utu tura rarr un unid idad ades es sin inttt tic icas as.. 23.* 0plicar regras de utili=ação do pro"ome pessoal em ad!acê"cia erbal@ coloca"doAo corretame"te "as segui"tes situaç8es9 em $rases :ue co"têm uma palara "egatiaF em $rases i"iciadas por pro"omes e adrbios i"terrogatios. 23.2 de"ti$icar as segui"tes $u"ç8es si"táticas9 predicatio do su!eito@ compleme"to obl,:uo@ compleme"to age"te da passia e modi$icador. 23.3 +ubstituir o compleme"to direto e o i"direto pelos pro"omes correspo"de"tes. 23./ )ra"s$ormar $rases atias em $rases passias e iceA ersa. 23.5 )ra"s$ormar discurso direto em discurso i"direto e iceA ersa@ :uer "o modo oral :uer "o modo escrito. 23.1 isti"guir $rase complexa de $rase simples.

9'. 0econ"ecer propriedades das palavras e formas de organiação do léxico. 21.* de"ti$icar e estabelecer relaç8es de sig"i$icado e"tre palaras9 si"o",mia e a"to",mia. 21.2 de"ti$icar e orga"i=ar $am,lias de palaras.

*

,-Letivos e metas do 3.o e 4.o anos a recuperar ao longo do 9.o +iclo – B3 9'. )xplicitar aspetos fundamentais da fonologia do portugu@s – portugu@s – 21.* Classi$icar palaras :ua"to :ua"to ao "Gmero de s,labasF 21.2 isti"guir s,laba t;"ica da áto"aF 21.3 Classi$icar palaras :ua"to ? posição da s,laba t;"ica. – B3 9. Analisar e estruturar unidades sintticas – 2&.* de"ti$icar de"ti$ica r os segui"tes tipos de $rase9 declaratia@ i"terrogatia i"t errogatia e exclamatiaF 2&.2 isti"guir $rase a$irmatia de "egatia.

de"ti$ icar radicaisF 3%.2 de"ti$icar pre$ixos e – B/ 3J. +ompreender processos de formação e organiação do léxico – 3%.* de"ti$icar su$ixos de utili=ação $re:ue"te. – B/ 3I. Analisar e estruturar unidades sintticas – 3*.2 de"ti$icar de"ti$i car o tipo de $rase imperatiaF imperati aF 3*.3 isti"guir isti"gu ir discurso dir eto de discurso i"direto. )ditvel e fotocopivel % Text Texto o & Palavra-Passe '.o ano

9H

Planifcação anual

3J ,-Letiv os

,0A25DAD)

I. "terpretar textos orais brees. )di tv el e fot oc opi v el % Te xto & Pal avr a- Pa ss e

'.o

9.
'. Ler textos diersos. E. Compree"der o se"tido dos textos. . 6a=er i"$erê"cias a partir da i"$ormação pria ou co"tida "o texto. H. >rga"i=ar a i"$ormação co"tida "o texto. IJ. 0aliar criticame"te textos. II. Pla"i$icar a escrita de textos.

Dom#nios de conteOdos ,ralidade >J'?B 2eitura e )scrita >2)'?B )ducação 2iterria >)2'? Cnidade inicial Cnidade I ! Textos diversos ,' 0udição de texto s de diersos g"eros egisto de i"$ormaç8esF t;picos 0ssu"toF i"$ormaç ão impl,cita e ex pl,citaF deduç8es e i"$erê"cias eação pessoal ao texto ouido Pri"c,pios reguladores da i"teração discursia 0rgume"taçãoF aprese"tação de opi"ião 0prese"tação oral 2)' Leitura de textos expositios e i"$ormatios@ "ot,cia@ artigo !or"al,stico@ e" treista@ roteiro@ a"G"cio publicitá rio@ texto de e"ciclopdia@ texto de dicio"ário@ carta EstruturaF assu"toF aspetos "uclearesF se"tidoF i"$erê"ciasF i"$ormação $actual e "ão $actual Comparação de textosF apreciação cr,ticaF opi"ião

Escrita@ reisão e reescrita de9 texto "arratio com descrição@ "ot,cia@ texto de opi"ião@ lege"da@ a"G"cio publicitário@ texto expositio@ s,"tese e pará$rase )2' )exto "arratio

Eleme"tos co"stitutios da "arratia +e"tido globalF i"$erê"cias

0ecursos

Gramtica >G'?

Tem po o

I. Per#odo ͻ Manual

G' eis8es do 5.o a"o eriação 4erbo9 modos i"dicatio e imperatio 0drbio -ome9 pr;prio@ comum@ comum coletio 0d!etio9 :uali$icatio e "umeral etermi"a"te9 artigo@ demo"stratio@ possessio@ i"terrogatio Colocação do pro"ome pessoal áto"o 6u"ç8es si"táticas )ipos de $rase 6rase a$irmatia e $rase "egatia 6am,lia de palaras +i";"imos e a"t;"imos

pp. *%A/' Buias de Bramática@ Educação Literária@ >ralidade e Escrita pp. 2*2A 25/ ͻ +aderno

de Atividades ͻ +AP testes

de aaliação@ $ic#as de trabal#o ͻ +aixa de

materiais

$ic#as de trabal#o@ cart8es ilustrados ͻ ͻ

aulas

,-Letiv os

I9. edigir corretame"te. I3. Escreer textos "arratios. )di tv el e fot oc opi v el % Te xto &

I4. Escreer textos expositios

Pal avr a- Pa ss e

)DC+A78, 25T)0F05A I. Ler e i"terpretar textos literários. IH. )omar co"sciê"cia do modo como os temas@ as experiê"cias e os alores são represe"tados "os textos literários. 9J. Ler e escreer para $ruição esttica.

'.o

3I

7 i"$ormatios.

I;. Escreer textos de opi"ião. I'. Escreer textos diersos. IE. eer textos escritos.

Dom#nios de conteOdos ,ralidade >J'?B 2eitura e )scrita >2)'?B )ducação 2iterria >)2'? Cnidade 9 ! Textos narrativos e outros textos

0ecursos

Gramtica >G'?

I.o Per#odo ͻ Manual

pp. /&A'( Buias de Bramática@ Educação Literária@ >ralidade e Escrita pp. 2*2A 25/

9.I Palavras mgicas

,' 0udição de texto s de diersos g"eros egisto de i"$ormaç8esF s,"tese 0ssu"toF i"$ormaç ão impl,cita e expl,citaF deduç8es e i"$erê"cias Pri"c,pios reguladores da i"teração discursia "teração discursia em atiidades de prAleitura 0prese"tação de opi"ião 2)'

Leitura de texto "arratio@ diálogo@ descrição@ retrato@ texto i"$ormatio +e"tidoF i"$ormação $actualF i"te"çãoF i"$erê"cia ProrbioF expressão idiomática Escrita@ reisão e reescrita de texto "arratio@ diálogo@ descrição Pla"i$icação de texto "arratio 0prese"tação de po"tos de ista )2' Co"toF texto "arratio Eleme"tos co"stitutios da "arratiaF estrutura da "arratia

+e"tidoF i"$erê"ciaF represe"tação de mu"dos imagi"áriosF relação e"tre literatura e outras $ormas de $icção ecursos expressios9 comparação@ e"umeração@ o"omatopeia Expressão de opi"ião e de po"tos de ista

Tem po

G' Pro"ome9 reisão das subclasses@ pro"ome i"de$i"ido "ter!eição Colocação do pro"ome pessoal 4erbo9 tempos do modo i"dicatioF subclasses9 erbo pri"cipal e erbo auxiliar ua"ti$icador "umeral

ͻ +aderno


de aaliação@ $ic#as de trabal#o@

'randes leitores ͻ +aixa de

materiais


aulas

39 ,-Letiv os

)di tv el e fot oc opi v el % Te xto & Pal avr a- Pa ss e

'.o

G0AMFT5+A 9I. Explicitar aspetos $u"dame"tai s da mor$ologia e da lexicologia. 99. Co"#ecer classes de palaras. 93. 0"alisar e estruturar u"idades si"táticas.

Dom#nios de conteOdos ,ralidade >J'?B 2eitura e )scrita >2)'?B )ducação 2iterria >)2'? Cnidade 9 ! Textos narrativos e outros textos

0ecursos

Gramtica >G'?

I.o Per#odo ͻ Manual

pp. &%A*%' Buias de Bramática@ Educação Literária@ >ralidade e Escrita pp. 2*2A 25/

9.9 Palavras min"as

,' 0udição de textos de diersos g"eros egisto de i"$ormaç8esF s,"teseF $actos e opi"i8es "teração discursia e$esa de po"tos de istaF argume"tação

2)' Leitura de texto "arratio@ artigo !or"al,stico

+e"tidoF i"$ormação acess;ria e esse"cialF i"$erê"ciaF pará$raseF opi"ião Escrita@ reisão e reescrita de carta@ $otobiogra$ia@ descrição Pla"i$icação do dese"olime"to de uma "arratia Expa"são de texto )2' )exto "arratio , eleme"tos co"stitutios da "arratiaF estrutura da "arratia )emaF assu"to@ se"tidoF i"$erê"cia ecursos expressios9 comparação@ e"umeração 0oteiro de 2eitura Pedro #lecrimB de António Mota ou /osa5 mina irmã /osaB de Alice ieira ou 'ocolate 7 cvaB

de Alice ieira

Tem po

G' 0drbio de "egação@ de a$irmação@ de :ua"tidade e grau@ de modo@ de tempo e de lugarF i"terrogatio Preposição@ co"tração de preposiç8es 4erbo9 tra"sitio e i"tra"sitio Classes de palaras9 reisão 6am,lia de palaras 6u"ç8es si"táticas9 su!eito simples e composto@ predicado@ compleme"to direto@ compleme"to i"direto

ͻ +aderno




materiais

$ic#as de trabal#o@ cart8es ilustrados@ roteiros de leitura ͻ ͻ

aulas

,-Letiv os


'.o

33

Dom#nios de conteOdos ,ralidade >J'?B 2eitura e )scrita >2)'?B )ducação 2iterria >)2'? Cnidade 9 ! Textos narrativos e outros textos 9.3 Qeróis de palavras ,' 0udição de textos de diersos g"eros egisto de i"$ormaç8es 0ssu"toF i"$ormaç ão impl,cita e expl,citaF deduç8es e i"$erê"cias Pri"c,pios reguladores da i"teração discursiaF marcadores discursios 0rgume"taçãoF aprese"tação e !usti$icação de opi"ião Pla"i$icação de discurso oralF aprese"tação oral 2)' Leitura de texto "arratio@ sumário "$erê"ciaF pará$raseF s,"teseF opi"ião cr,tica Eleme"tos paratextuaisF expressão idiomáticaF prorbio Escrita e reisão de epis;dio "arratio@ de d es$ec#o de "arratia@ de descrição@ de pági"a de diário@ de texto "arratio com descrição e diálogoF reescrita

com per,$rase )2' )exto "arratio "arrati o , eleme"tos co"stitutios da "arratiaF estrutura da "arratia +e"tidoF i"$erê"ciaF represe"tação de mu"dos imagi"áriosF relação e"tre literatura e outras $ormas de $icçãoF comparação de ers8es de um textoF caracter,sticas literárias de um texto ecursos expressios9 a"á$ora@ e"umeração@ comparação@ perso"i$icação@ per,$rase Leitura dramati=ada 0oteiro de 2eitura UlissesB de Maria Al-erta Menéres ou 'ontos gregosB de António $érgio

0ecursos

Gramtica >G'?

Tem po 9.o Per#odo

ͻ Manual

G' 4erbo9 pri"cipal tra"sitio e i"tra"sitio@ copulatio@ auxiliar da passiaF modo co"!u"tio prese"te@ pretrito imper$eito@ $uturo 6u"ç8es si"táticas9 compleme"to obl,:uo@ modi$icador@ predicatio do su!eito@ compleme"to age"te da passia@ reis8es das resta"tes Po"tuação@ ,rgula 6rase atia e $rase passia

pp. *%&A*3( Buias de Bramática@ Educação Literária@ >ralidade e Escrita pp. 2*2A 25/ ͻ +aderno




materiais


aulas

34 ,-Letiv os


'.o

Dom#nios de conteOdos ,ralidade >J'?B 2eitura e )scrita >2)'?B )ducação 2iterria >)2'? Cnidade 9 ! Textos narrativos e outros textos 9.4 Mar de palavras ,' "teração discursia em atiidade de prAleitura 0udição de textos de diersos g"eros +e"tidoF registo de t;picosF s,"teseF explicitação de se"tidos 2)' Leitura de texto "arratio +e"tidoF pará$raseF argume"tosF opi"iãoF Escrita de "arratia e de resumo de texto expositio eescrita de texto i"$ormatio ecriação e reisão de texto )2' oma"ce tradicio"al@ poema "arratio@ "arratia em prosa Eleme"tos co"stitutios da "arratiaF estrutura da "arratia

+e"tidoF co"textos #ist;ricosF represe"tação de mu"dos imagi"áriosF caracter,sticas literárias de um textoF i"tertextualidade ecursos expressios9 a"á$ora@ o"omatopeia@ comparação 0oteiro de 2eitura #s nas de verde pino. 8iagem de 9artolome ias contada 7 mina fila :oana B de Manuel Alegre

0ecursos

Gramtica >G'?

Tem po 9.o Per#odo

ͻ Manual

G' 4erbo9 modo co"dicio"al Pro"ome pessoal áto"o9 $ormas@ posição 6ormação de palaras9 deriação por a$ixação pre$ixação e su$ixação@ composição iscurso direto e discurso i"direto9 caracter,sticas@ tra"s$ormação

pp. */%A*1* Buias de Bramática@ Educação Literária@ >ralidade e Escrita pp. 2*2A 25/ ͻ +aderno




materiais


aulas

,-Letiv os

Dom#nios de conteOdos ,ralidade >J'?B 2eitura e )scrita >2)'?B )ducação 2iterria >)2'? Cnidade 3 ! Textos poéticos e outros textos

0ecursos

Gramtica >G'?

3.o Per#odo ͻ Manual

pp. *12A*'3 Buias de Bramática@ Educação Literária@ >ralidade e Escrita pp. 2*2A 25/

3.I Palavras de poetas portugueses ! Primeiro %ivro de PoesiaB $op"ia Mello *reRner Andresen >sel.? )di tv el e fot oc opi v el % Te xto & Pal avr a- Pa ss e

'.o

3;

,' 0udição de poemas e de ca"ção "teração discursia 0rgume"tação 2)' Leitura de texto potico@ artigo de dicio"ário +e"tidoF assu"toF i"$erê"cia Escrita por imitação criatiaF escrita coletia Escrita de poema@ de :uadras populares )2'

)exto potico9 su!eito potico@ erso@ estro$e@ tipos de rima emparel#ada@ cru=ada e i"terpoladaF toa"te e co"soa"te ritmo@ s,laba mtrica Poesia isual 0ssu"toF se"tidoF $ormaF i"tertextualidade +e"tido $igurado ecursos expressios9 perso"i$icação@ metá$ora@ a"á$ora@ se"saç8es Leitura expressia

Tem po

G' +,laba t;"ica e s,laba áto"a Palaras agudas@ graes e esdrGxulas Mo"oss,labo@ diss,labo@ triss,labo e poliss,labo 6ormação de palaras

ͻ +aderno



materiais


aulas

3' ,-Letiv os

Dom#nios de conteOdos ,ralidade >J'?B 2eitura e )scrita >2)'?B )ducação 2iterria >)2'? Cnidade 3 ! Textos poéticos e outros textos

0ecursos

Gramtica >G'?

3.o Per#odo ͻ Manual

pp. *'/A*&( Buias de Bramática@ Educação Literária@ >ralidade e Escrita pp. 2*2A 25/

3.9 Palavras de poetas lusófonos ! Primeiro %ivro de PoesiaB $op"ia de Mello *reRner Andresen >sel.? )di tv el e fot oc opi v el % Te xto & Pal avr a- Pa ss e

'.o

,' "teração discursia em atiidade de prAleitura 0rgume"tação 0prese"tação oral 2)' Leitura de texto potico@ texto "arratio 0"tecipação de se"tidoF assu"toF i"te"ção Escrita por imitação criatiaF escrita coletia Escrita de poema@ de descrição@ de poema isual@ de resumo de texto "arratio
Tem po

G' 6ormas erbais "ão $i"itas9 i"$i"itio pessoal e impessoal@ partic,pio e gerG"dio 6u"ç8es si"táticas reisão

ͻ +aderno



materiais


aulas

,-Letiv os

Dom#nios de conteOdos ,ralidade >J'?B 2eitura e )scrita >2)'?B )ducação 2iterria >)2'? Cnidade 4 ! Textos dramticos e outros textos ,' 0udição de textos de g"eros diersos


'.o

)omada de "otasF registo de t;picosF s,"tese 0rgume"tos 2)'

Leitura de texto dramático@ artigo de dicio"ário@ "ot,cia@ roma"ce tradicio"al +e"tidoF i"$erê"ciasF opi"ião cr,ticaF !u,=os de alor Eleme"tos para textuais Escrita@ reisão e reescrita de come"tário e de texto de opi"ião Escrita por imitação criatiaF reescrita com substituiç8es por pro"omes pessoais e demo"stratios )2' )exto dramático9 $ala@ ato@ ce"a )exto dramático9 eleme"tos co"stitutiosF estrutura

+e"tido globalF i"$erê"ciasF comparação de ers8es de um textoF relação e"tre literatura e outras $ormas de $icção ecursos expressios9 o"omatopeia@ metá$ora Leitura dramati=ada 0oteiro de 2eitura +s piratasB de Manuel António Pina

3E

0ecursos

Gramtica >G'?

Tem po 3.o Per#odo

ͻ Manual

pp. *(%A2*% Buias de Bramática@ Educação Literária@ >ralidade e Escrita pp. 2*2A 25/

G' )empos e modos erbais

iscurso direto e discurso "direto tra"s$ormação escrita e oral 6rase simples e $rase complexa

ͻ +aderno

de Atividades ͻ +AP

testes de aaliação@ $ic#as de trabal#o@


materiais


aulas

Planifcação por unidade I.o per#odo U

3

Cnidade inicial !

semanas

aulas

Suem sou Suem somos +omo estudar portugu@s Glossrio

p. **

0ecorda o /ue sa-es1 )di tv el e fot oc opi v el % Te xto & Pal avr a- Pa ss e

'.o

,-Letivos e Descritore s ,; *./@ *.1@ *.'@ /.* 2); 1.*@ '.3@ &.2@ &.3@ */.2 )2; 2%.*@ 2%.5@ 2%.1@ 2%.'@ 2%.&@ Avaliação

,ralidade Programa radiofónico + livro do dia B T$ 0udição de programa radio$;"ico -6>M0)4> 7 EWP>+)4>. 0prese"taçã o de argume"tos.

aulas

2eit ura Andorin"as de Portugal )EW)> -6>M0)4> 7 EWP>+5)54>. +e"tido do texto. "$erê"cias.

)este de diag";stico

Dom#nios de conteOdos )ducação 2iterria Cm erro crassoB crasso B Alice ieira )EW)> -00)54>. +e"tido global. -arrador. ecurso expressio.

0ecursos

)scr ita )EW)> -00)4> com mome"to de descrição.

Comportame" tos e caracter,sticas das +AP

Gramtica eriação. 4erbo9 modo i"dicatio 0drbio. 6u"ç8es si"táticas. Colocação do pro"ome pessoal áto"o

x

Ma"ual@ pp. *2A *5

x

– Qudio C – $aixa *

x

aulas

Cnidade I ! Textos diversos ,-Letivos e Descritore s ,; *.3 ,' *.2@ 2.2 2); *3.5 )di 2)' &.3@ (.2@ tv (.3@ (.5@ (.1 el G; 2/.* e

Percursos de aprendiagem I (ot#cia

fot oc opi v el % Te xto &

Pal avr a- Pa ss e

'.o

,ralidade ->)XC0. egisto de i"$ormaç8es. 0ssu"to. );picos.

2eit ura Avião solar completa a mundoB volta ao mundoB sicnoticias.pt ->)XC0. Estrutura. 0spetos "ucleares. 0rticulação das ideias. elação e"tre a estrutura do texto@ a i"te"ção e o co"teGdo. +e"tido global. 0)G5$TA 0 "ot,cia0evisões

)scr ita Pree"c#ime"to de texto lacu"ar9 usar palaras de se"tido e:uiale"te para eitar repetiç8es. I minuto de escrita

2)' '.2@ &.*@

&.2@ (.*@ (.2@ *%.*@ *%.2@ *%.3@ *2./@ *5.*@ *'.*

9 (ot#cia

3 )ntrevista

Portugueses passam mais de "ora e sociaisB meia por dia nas redes sociaisB pu-lico.pt ->)XC0+. >rdem al$abtica. 0"tecipação de assu"to.

$empre ligadosB ligadosB visao.pt 0)B> >-0LX+)C> elação e"tre t,tulo@ subt,tulo e co"teGdo do texto. Comparação de textos. "$ormação $actual e "ão $actual. Teresa *onvalot V, surf tem uma magia... Mas só a sentimos /uando a experimentamosWBB pu-lico.pt experimentamosW E-)E4+)0. Estrutura. ),tulos i"termdios. "$ormação relea"te@ $actual e "ão $actual. elaç8es i"tratextuais parteAtodo. 0)G5$TA 0 e"treista0evisões

0ecurs os

Gramtica (ome9 pr;prio@ comum@ comum coletio

x

Ma"ual@ pp. *&A2%

x

– Qudio Y@ –Po9er!oint Y@

su$ixos usados "os graus dos "omes –magem9 Cartão lustrado I

1ot0cia

x

, /ue " na lua )uropa (A$A desco-riu a-erturas para o oceano l#/uidoBB dn.pt ->)XC0. l#/uido Comparação de textos.

2)' 1.*@ '.2@ (./

3H

Dom#nios de conteOdos

– magem C – $aixa 2 x +aixa de materiais 7 Cartão lustrado I x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a 1 x Ma"ual@ pp. 2*A23 x

)exto de opi"ião.

x

Ma"ual@ pp. 2/A25

x

– magem

4J


'.o

,-Letivos e Descritore s 2)' '.2@ &.3@ (./@ (.5@ *%.2 G3 2&.* G4 3*.2

Percursos de aprendiagem

Dom#nios de conteOdos ,ralidade

4 )ntrevista

2)' 1.*@ &.3@ (.* G4 2(.*

; 0oteiro

,' 3./ 2)' 1.*@ &.3@ &./@ (.3@ *2.5 G; 23./

' Texto pu-licitrio

0-Z-C>

P@ XX >pi"ião. Pri"c,pios reguladores

da i"teração discursia. ,' *.*@ 3.*@ 3.2@ 3.3@ 3.5@ 3.1 2)' (.5@ (.1@ *%.2@ *%.3

E Texto pu-licitrio

2)' 1.*@ (.3@ (.5@ *%.2

 Texto de enciclopédia

0PE+E-)0[\ 0PE+E-) 0[\ > >0L.

0-Z-C> P . Pree"c#ime "to de grel#as de registo. "$ormação impl,cita e i"$ormação expl,cita. eduç8es e i"$erê"cias.

2eit ura ;otber B visaoLunior.pt E-)E4+)0. Estrutura. elaç8es i"tratextuais parteAtodo@ causaAe$eito. "$ormação relea"te. 0spetos "ucleares. 0preciação cr,tica. >rdem l;gica. l;gica. "$erê"cia.

)scr ita I minuto de escrita

isita de estudo ao ),AB ),AB evoa.pt >)E>. Estabelecime"to de relaç8es e"tre i"$ormaç8es. 0)G5$TA > roteiro0evisões 'JY Qora do PlanetaB PlanetaB XX 0-Z-C5> P. Caracter,sticas da publicidade. "$erê"cia. elação e"tre a estrutura do texto@ a i"te"ção e o co"teGdo. 0)G5$TA > texto publicitário0evisões

Lege"da.

AnOncios diversos )EW)> P. elação e"tre texto e imagem. 0spetos "ucleares. >pi"ião cr,tica a partir da comparação de textos. 0preciação cr,tica de textos lidos.

0"G"cio publicitário.

Suem eram os iZings )EW)> E E-C5CL>PK50. elação e"tre a estrutura do texto@ a i"te"ção e o co"teGdo. 0preciação cr,tica de textos lidos. 0spetos "ucleares. 0)G5$TA > texto de e"ciclopdia e a e"ciclopdia0evisões

2rases im!erativas.

*logan e texto

de argume"tação. 4ocabulário espec,$ico.

0ecurs os

Gramtica )ipos de $rase. 6rase a$irmatia e $rase "egatia

0d!etio

4erbo9 modo imperatio

x

Ma"ual@ pp. 21A2'

x

– magem9 Cartão lustrado 9 x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a 2' x +aixa de materiais 7 Cartão lustrado 9 x

Ma"ual@ pp. 2&A2( Cader"o de 0tiidades@ $ic#a '

x

Ma"ual@ pp. 3%A3*

x

x

x

x

– 4,deo Cader"o de 0tiidades@ $ic#a */ Ma"ual@ pp. 32A33

x

– 4,deo publicitário

x

Ma"ual@ pp. 3/A35

x

– magem

,-Letivos e Descritore s ,' *.*@ 2.* 2)' 1.*@ (.*@ *2.*@ */.*@ 21.2


'.o

,; *.3 ,' *./@ 3./ 2)' 5.*@ 1.*@ '.*@ '.2@ &.2@ &.3 G; 21.*

,' 3./@ /.3 2)' 1.*@ &.3@ (.2@ (.3@ (.5@ *2.* G; 2/.* G' 22.*

4I

Avaliação

Percursos de aprendiagem H Texto de dicionrio

IJ Texto expositivo e texto de dicionrio

Dom#nios de conteOdos ,ralidade

)EW)> 5-6>M0)54>. Brel#as de registo. "$ormação impl,cita e i"$ormação expl,cita. ->)XC50. 0ssu"to. eação pessoal ao texto ouido. Pri"c,pios reguladore s da i"teração discursia .

Pri"c,pios reguladore s da i"teração discursia. 6ormulação de #ip;teses. 0rgume"tação em de$esa de uma posição e do seu co"trário. Arruma as ideias ! Textos diversos Exerc,cios de reisão II +arta

2eit ura Artigos D5)0$,$ )EW)> E 5C5>-Q5>. 5C5>-Q5>. )EW)> E E-C5CL>PK50. >rdem al$ab3tica. 0breiatura. +eleção e orga"i=ação de i"$ormação. 0)G5$TA > texto de dicio"ário 0evisões

)scr ita >rdem al$abtica. >rtogra$ia. 0ce"tuação. )ra"sli"eação.

0ecurs os

Gramtica 6am,lia de palaras

x

Ma"ual@ pp. 31A3'

x

– Qudio x

)exto expositio.

– magem e ui= C – $aixa 3 x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a *' x Ma"ual@ pp. 3&A/% x

Suando morreu o Oltimo dinossauro Galopim de +arval"o )EW)> EWP>+)4>. )EW)> E C>-Q>. "$ormação relea"te. ),tulos i"termdios.

+,"tese.

+i";"imos e a"t;"imos

+e"tido de palaras desco"#ecidas. desco"#ecida s. +,"tese parciais de textos lo"gos. "$erê"cia. I minuto de leitura

:;< !alavras de uma lista.

+artas Caracter,sticas da C0)0. elação e"tre a estrutura do texto@ a i"te"ção e o co"teGdo. "$erê"cia. Pará$rase. 0spetos "ucleares. 0)G5$TA 0 carta0evisões

)este de aaliação )estes )e stes i"teratios <"idade *

Pará$rase. >rtogra$ia. Po"tuação. 0ce"tuação.

etermi"a"te

x

! Qudio ! Qudio ! mage"s9 Cart8es lustrados 3 e4 ! )rei"o da elocidade da leitura x C – $aixa / x +aixa de materiais – Cart8es lustrados 3 e 4 x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a *& x Ma"ual@ pp. /*A/3 x

– Bramática e 4,deo9 > determi"a"te i"terrogatio – ogo – )estes

0)G5$TA

> determi"a"te i"terrogatio(ov o

x

x

– 4,deo e ui= Cader"o de 0tiidades@ $ic#a &

Ma"ual@ pp. //A/5 Ma"ual@ pp. /1A /'F Cad. 0ti.@ $ic#a 0 +AP

,utros recursos

6ic#as de trabal#o

+aixa de materiais

49

Cnidade 9 ! Textos narrativos e outros textos

aulas

9.I Palavras mgicas


'.o

,-Letivos e Descritore s ,' *.*@ *.2 2)' '.* )2; 2%.5@ 2%.1@ 2%.& )2' *&.*@ *(.* G; 2/.* G' 22.*

Percursos de aprendiagem I +onto integral 5rmãos Grimm

,ralidad e ->)XC0 áudio. "$ormação expl,cita. edução.

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação literria I. [orinda e [oringuelB [oringuelB 5rmãos Grimm C>-)>. 6ormulação de :uest8es e e"u"ciado de expectatias. Estrutura da "arratia. +ituação i"icial@ peripcias@ des$ec#o. )empo. Perso"agem. eprese"tação de mu"dos imagi"ários. ecursos expressios9 comparação. 0)G5$TA Comparação 0evisões 0)G5$TA etrato 0evisões

)scr ita I minuto de escrita situa&ão inicial = !eri!cias =

des>echo

Gramtic a Pro"o me9 subclas ses 0)G5$T A pro"ome (ovo i"de$i"ido

0ecurs os x

Ma"ual pp. 5%A5/

x

! Qudios ! Qudios ! 0"ima 0"imação9 ção9
! Qudios@ 4,deos e ui= ! Qudios@ +aixa de materiais – Cartão lustrado ; x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a ( x C – $aixas 5 e 1 x Ma"ual@ pp. 55A1% x

,' * 2)4 2*.2 2)' (.2@ *%.*@ *2.*@ *'.*@ *'./ )2; 2%.1@ 2%.& )2' *&.*@ *&.3@ G' 22.*

9 +onto integral 5rmãos Grimm

9. ,s mOsicos de *rémenB *rémenB 5rmãos Grimm C>-)>. 0"tecipação de se"tidos. Estrutura e eleme"tos co"stitutios do texto "arratio. iálogo. ecursos expressios9 o"omatopeia. 0)G5$TA iálogo 0evisões 0)G5$TA >"omatopeia 0evisões 0)G5$TA > co"to 0evisões

iálogo a partir de isio"ame"to de $ilme.

"ter!eição 0)G5$TA (ovo "ter!eição

x

! Qudio ! Qudio ! 0"ima 0"imação9 ção9 0s o=es dos dos a"imais ! 4,deo ! Bramática9 "ter!eição ! magem9 Cartão lustrado '

x

! Qudio@ 4,deo e ui= ! Qudio@ +aixa de materiais – Cartão lustrado ' x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a ** x C – $aixa ' x

,; 3.* ,' 3./ 2)' (./@ *%.3 )2; 2%.5@ 2%.& )2' *&.*@ *&.**@ *&.1@ 2%.3 G; 25.* G' 23.*

3 )xcerto narrativo de #li 9ab e os <arenta ladr=esB António

Pescada >adapt.?

0prese"ta ção de uma opi"ião. Pri"c,pios reguladore s da i"teração discursia .

3. Ali *a- e os /uarenta ladrões a caverna das maravil"as )EW)> -00)4>. 0"tecipação de se"tidos. espostas completas. elação causaAe$eito. ecursos expressios9 comparação@ e"umeração. -arrador. Caracter,sticas $,sicas e psicol;gicas de perso"age"s. Expressão de po"tos de ista. 0)G5$TA E"umeração 0evisões 0)G5$TA Prorbio 0evisões

0prese"tação de po"tos de ista. Prorbio. I minut o de escrita

2)rmula secreta

Pro"ome pessoal em ad!acê"cia erbal 0)G5$TA Colocaçã o do pro"o(mov e o pessoal

x

Ma"ual@ pp. 1*A11

x

– mage"s9 Cart8es lustrados Ee x +aixa de materiais – Cart8es lustrados E e  x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a (


'.o

,-Letivos e Descritore s 2)' 5.2@ '.*@ &.2@ (.2@ *%.*@ **.*@ **.2@ **.3 )2; 2%.1 )2' *&.*@ *&.3@ *&.1 G; 23./@ 2/.2


Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação literria

,ralidad e

4 )xcerto narrativo de #li

4. Ali *a- e os /uarenta ladrões SassemB o irmão de Ali *a- )EW)> -00)4>. >rde"ação de texto. E"u"ciado de expectatias e direç8es poss,eis. Caracteri=ação psicol;gica. de"ti$icação do se"tido de express8es. Pará$rase. "$erê"cia. Expressão de opi"ião sobre aç8es de perso"agem. 0)G5$TA Perso"agem 0evisões 0)G5$TA Expressão idiomática (ovo I minuto de leitura

9ab3 e os <arenta ladr=esB

António Pescada >adapt.?

)scr ita Pla"i$icação de texto "arratio.

Gramtic a 4erbo9 tempos do modo i"dicatio. 4erbo pri"cipal e erbo auxiliar. 0)G5$TA 4erbo pri"cipal e erbo (ovo auxiliar

$er :?< !alavras !or minuto.

0ecurs os x

Ma"ual@ pp. 1'A'*

x

! Po9erPoint Y@ Y@ Expressão idiomática versus prorbio ! Bramática Bramática99 > erbo9 subclasses ! Qudio ! Qudio ! magem9 Cartão lustrado H ! )rei"o da elocidade da leitura x

! 4,deo@ mage"s e ui= C – $aixa & x +aixa de materiais – Cartão lustrado H x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a */ x Ma"ual@ pp. '2A'& x

,' *.2@ *.5 2)' 1.*@ '.2@ (.3@ *%.3 )2; 2%.1@ 2%.& )2' *&.*@ *&.1@ *&.&@ *(.*@ *(.2 G; 2/.*

; )xcerto narrativo de

>ar? PoppinsB

P. 2. Travers

EP>)0BE M áudi o. +,"t ese de i"$ormaç8es. edução.

;. MarR Poppins e *ertB *ertB P. 2. Travers )EW)> -00)54>. 0"tecipação de assu"to. escrição do espaço. ecursos expressios. -6>M0)4>. Comparação e"tre textos i"$ormatios. "$ormação $actual. "te"ção. Pressuposto de um e"u"ciado. 0)G5$TA escrição

I minuto de escrita

ua"ti$icado r "umeral

x

-rans>ormar

um es!a&o

x

0evisões

! magem +aixa de materiais – Cartão lustrado IJ x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a *% x C – $aixa ( Ma"ual@ p. '(F Cad. 0ti.@ $ic#a T x

Exerc,cios de reisão

43 Avaliação

)estes de aaliação )estes i"teratios <"idade 2 6ic#as de trabal#o

! 4,deo !4,deo ! Qudio ! Qudio ! 0"imação9 ! 0"imação9 0 descrição – retratos e paisage"s "a "ossa cabeça ! ogo ! )estes ! magem9 Cartão lustrado IJ

+AP

+aixa de materiais

,utros recursos

Co"curso Grandes leitores

+AP

aulas

9.9 Palavras min"as 44


,-Letivos e Descritore s ,' *.5@ 2.*@ 2.2 )2; 2%.5 )2' *&.*@ *&.1@ *&.**@ *(.* 2)' 5.2@ &.2@ (./ G; 2/.*@ 2/.2

Percursos de aprendiagem I )xcerto narr na rrat ativ ivo o

de

Pedro #lecrimB

António Mota

,ralidade Texto -iogrficoBB -iogrfico António Mota egisto e s,"tese de i"$ormaç8es.

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação literria I. , meu nome é Pedro AlecrimBB António Mota Alecrim )EW)> -00)54>. 0"tecipação de assu"to. -arrador participa"te. Mome"tos da ação. elaç8es de causaAe$eito. "$erê"cia. 0)G5$TA

-arrador

0ecursos

)scr ita

Gramtica 0drbio de "egação@ de a$irmação@ de :ua"tidade e grau@ de modo@ de tempo e de lugarF i"terrogatio

0evisões

$er :?< !alavras !or minuto. 9 )xcerto narr na rrat ativ ivo o

de

Pedro #lecrimB

António Mota

Compree"são de textos ouidos. )empo a"terior e posterior.

'.o

2)' &.*@ &.2@ (.2@ *1.2 )2; 2%.& )2' *&.1@ *&.**@ G; 2/.*@ 2/.2

3 )xcerto narr na rrat ativ ivo o

Pedro AlecrimB AlecrimB António Mota 0udição de EWCE)>+ -00)4>+.

de

Pedro #lecrimB

António Mota

9. , dia da visitaB visitaB António Mota )EW)> -00)54>. 5"$erê"cias. Leitura em o= alta. +e"time"tos e comportame"tos de perso"age"s. Estrutura do texto "arratio. ecursos expressios9 a"á$ora. 0)G5$TA 0"á$ora (ovo

eescrita de texto. Carta

3. A despedida do (icolauBB António Mota (icolau )EW)> -00)54>. 0"tecipação de assu"to. "$erê"cias. 4ocabulário. )ema. ecursos expressios9 Comparação. 0)G5$TA Pará$rase 0evisões

)exto biográ$ico9 $otobiogra$ia. 0)G5$TA )extos biográ$icos (ovo

Preposição 0)G5$TACo"tra 0)G5$TA Co"tra ção de preposiç8es 0evisões

– Qudio – )rei"o da elocidade da leitura x

– magem C – $aixa *% x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a *3 x Ma"ual@ pp. &5A&' x

– Qudio x

– ui= e mage"s Cader"o de 0tiidades@ dades@ $ic#a *2 x C – $aixa ** x

I minuto de escrita %screver uma de>ini&ão com com!ara&ões

Classes de palaras 6am,lia de palaras

x

Ma"ual@ pp. &&A(*

x

! magem9 Cartão lustrado II x

! ui= e magem +aixa de materiais 7 Cartão lustrado II x Cader"o de 0tiidades@ dades@ $ic#a *' x

x

0oteiro de 2eitura Pedro #lecrim

Ma"ual@ pp. &%A&/

x

x

I minuto de leitura

,' *.2 )2; 2%.5@ 2%.1@ 22.5 )2' *&.1@ 2%.2 2)' *1.2 G; 2/.*@ 2/.2

x

Ma"ual@ pp. (2A(3 – $in@

,-Letivos e Descritore s ,' /.* 2)' &.3@ *%.* )2; 2%.5@ 2%.1 )2' *&.1 G; 25.2 )di tv el e fot oc opi v el % Te xto &

Percursos de aprendiagem 4 )xcerto narrativo de /osa5 mina irmã /osaB

Alice ieira

,' 3.* 2)' '.2@ (./@ (.1 )2; 2%.5 )2' *&.1 G; 25.2 G' 22.*

; )xcerto narrativo de 'ocolate 7 cvaB Alice ieira

2); *1.* 2)' 1.*2@ **.*@ **.2@ **.3@ *2.5@ *'./ )2; 2%.& )2' *&.3@ *&.1@ *&.&@ 2%.* G; 25.2 G' 22.*@ 23.3

' )xcerto narrativo de + caderno

,ralidade

e$esa de um po"to de ista. 0)G5$TA 6acto e opi"ião 0evisões

"teração discursia. 0prese"tação pr;s e co"tras.

Pal avr a- Pa ss e

'.o

4;

vermelo da rapariga @aratec aB Ana

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação )scr literria ita I minuto de 4. A mãe volta para escrita casa aman"ã B Alice Plani>icar ieira o )EW)> -00)54>. desenvolviment 0"tecipação de assu"to. o de uma Perso"age"s. narrativa Caracteri=ação de perso"age"s. >pi"ião cr,tica. 0co"tecime"tos. -arrador. "$erê"cias.

0ecursos

Gramtica +u!eito simples e composto e predi pr edicado c ado 0)G5$TA 0lgumas "otas sobre o su!eito e o predicado 0evisões

;. (a viagem de final de ano letivo... Alice ieira )EW)> -00)54>. 0"tecipação de assu"to. Estrutura do texto "arratio. Eleme"tos co"stitutios da "arratia. elaç8es de causaAe$eito. -arrador participa"te. 0)G5$TA 5"$ormação acess;ria e i"$ormação esse"cial 0evisões érias Gostas de acampar 0)B> >-0LX+)C>. "$ormação relea"te.

I minuto de escrita

Compleme"to direto

" com!lemento direto mais

0)G5$TA 4erbo tra"sitio e i"tra"sitio

'. , caderno vermel"o da rapariga ZaratecaB ZaratecaB Ana Pessoa )EW)> -00)4>. 0ssu"to. Perso"agem pri"cipal. escrição. "$erê"cia. ecursos expressios9 e"umeração. 0)G5$TA 5"$erê"cia 0evisões

escrição de um ob!eto

com!rido do mundo

x

Ma"ual@ pp. (/A('

x

– magem9 Cartão lustrado I9 x +aixa de materiais 7 Cartão lustrado I9 x Cader"o de 0tiidades@ dades@ $ic#a 2% x Ma"ual@ (&A*%* x

! Po9erPoint @ 4erbo tra"sitio

(ovo

versus

Compleme"to direto e o compleme"to i"direto 0)G5$TA de"ti$icar o compleme"to direto e o compleme"to i"direto 0evisões

erbo i"tra"sitio ! magem9 Cartão lustrado I3 x +aixa de materiais – Cartão lustrado I3 x Cader"o de 0tiidades@ dades@ $ic#as */ e 2* x Ma"ual@ pp. *%2A *%1 x

– $in@

– ogo – )estes x Cader"o de 0tiidades@ dades@ $ic#a 2*

Pessoa Exerc,cios de reisão

Ma"ual@ p. *%'F Cad. 0ti.@ $ic#a C

Avaliação

,utros recursos

)estes de aaliação )estes )e stes i"teratios <"idade 2 6ic#as de trabal#o Co"curso Grandes leitores oteiros de leitura9 Rosa, minha irmã Rosa F Chocolate à

chuva

+AP

+aixa de materiais +AP +aixa de materiais

9.o per#odo U ] semanas

4'

9.3 Qeróis de palavras ,-Letivos e Descritore s ,' *.*@ /.2 )2' *&.*@ *&.**@ *&.'@ *&.&@ )di tv 2%@* 2)' &.2@ &.3@ el (.2@ e fot (./@ (.5 oc G' 22.*@ 23.2

Percursos de aprendiagem I )xcerto narrat iv ivo de UlissesB Maria Al-erta Menéres

aulas

,ralidade )ntrevista televisivaB )ntre (ós E-)E4+)0. "$ormação expl,cita e impl,cita. 0prese"tação e !usti$icação de po"tos de ista.

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação literria I. ClissesB Clisses B Maria Al-erta Menéres )EW)> -00)4>. "$erê"cias. Mome"tos da ação. ecursos expressios9 a"á$ora. Pará$raseF Expressão idiomática 0)G5$TA Espaço 0evisões

)scr ita I minuto de escrita %screver um e!is)dio

narrativo, com um t0tulo adequado.

0ecurs os

Gramtica Compleme"to obl,:uo 4erbo pri"cipal tra"sitio 0)G5$TA Compleme"t o obl,:uo

x

Ma"ual@ pp. *%&A**2

x

! Qudio ! Qudio ! Bramática9 $u"ç8es si"táticas9 compleme"to obl,:uo ! Po9erPoint Y@ Y@ 4erbos :ue selecio"am o compleme"to obl,:uo

(ovo

opi v el % Te xto &

A $in@

! magem9 Cartão lustrado I4

Pal avr a- Pa ss e

x

! Qudio e 4,deo ! Qudio +aixa de materiais – Cartão lustrado I4 x C – $aixa *2 x Cader"o de 0tiidades@ $ic#as */ e 22 x Ma"ual@ pp. **3A**' x

'.o

,' *.2@ 2.* )2; 2%.& )2' *&.*@ *&.1@ *&.&@ *&.*%@ *&.**@ *(.*@ 2%.* 2); *1.* 2)' '.*@ '.2@ &.3@ (.*@ (.3@ (./@ (.5 G; 25.2

9 )xcerto narrat iv ivo de UlissesB Maria Al-erta Menéres

Documentrio@ T)DU Documentrio@ )d e egi gisto s to de i"$ormação. eduç8es. "$erê"cias.

9. +irceB +irceB Maria Al-erta Menéres )EW)> -00)4>. "$erê"cias. >rde"ação cro"ol;gica. Perso"age"s9 co"strução e caracter,sticas. +,"tese. Literariedade. +istemati=ar i"$ormação. ecursos expressios9 e"umeração. 0)G5$TA 0ção 0evisões

escrição de perso"agem.

4ocatio 4,rgula

x

– 0"imação9 ue $arei com estas ,rgulas^ – 4,deo x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a *(

x

Ma"ual@ pp. **&A*2%

x

0oteiro de 2eitura Ulisses

! magem9 Cartão lustrado I; ! ocume"tos x +aixa de materiais – Cartão lustrado I;

,-Letivos e Descritore s ,' 3.1 )2; 2%.& )2' *&.*@ *&.'@ *&.**@ 2%.* 2); *1.* 2)' &.3@ )di *%.*@ tv *%.3 el G' 22.*@ 23.2


,ralidade

3 )xcerto narrativo de

Documentrio@ T)DU )d

>opsos5 o pe<eno gregoB a coroa de +lCmpiaB Qélia

Marcadores discursios.

+orreia

e fot oc opi v el % Te xto &

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação )scr literria ita 3. ,s primeiros [ogos escrição de ,l#mpicosBB Qélia +orreia ,l#mpicos paisagem I minuto de escrita )EW)> -00)4>. Reescrever >rases Caracteri=ação de usando a perso"age"s. "$erê"cias. !er0>rase Comparação. >pi"ião. Cr,tica. +umário. 0)G5$TA Per,$rase (ovo 0)G5$TA )empo 0evisões I minuto de leitura Leitura de *5% palaras por mi"uto.

Gramtica

Predicatio do su!eito 4erbo copulatio 0)G5$TA Predicatio do su!eito e erbo copulatio (ovo

x

Ma"ual@ pp. *2*A*25

x

! 4,deo ! Qudio ! Qudio ! Bramática9 6u"ç8es si"táticas9 predicatio do su!eito ! magem9 Cartão lustrado I' ! )rei"o da elocidade da leitura x

x

Pal avr a- Pa ss e

! 4,deo e ui= +aixa de materiais – Cartão lustrado I'

C – $aixa *3 Cader"o de 0tiidades@ $ic#as */ e 23 x Ma"ual@ pp. *21A*2( x x

'.o

,' 3.*@ /.3 )2' *&.**@ *(.*@ 2%.*@ 2%.2 2)' &.2@ &./@ (./@ (.5@ *%.* G' 22.2@ 23.2@ 23./

4E

0ecurs os

4 )xcerto narrativo

de 'ontos gregosB António $érgio

e$esa de posiç8es opostas. 0rgume"taçã o.

4. ilémon e *ucisB *ucisB António $érgio )EW)> -00)4>.

Caracteri=ação de perso"age"s. )ema. eprese"tação de mu"dos imagi"ários. Comparação de textos. >pi"ião cr,tica. Mome"tos da ação. -arrador. Prorbio. Leitura dramati=ada.

I minuto de escrita %screver

de uma narrativa o des des>e >echo cho

6rase atia e $rase passia 4erbo auxiliar da passia Compleme"to age"te da passia. 0)G5$TA 6rase atia e $rase passiaF erbo auxiliar da passiaF compleme"to age"te da passia (ovo

x

! Bramáticas9 4erbos auxiliares dos tempos compostos 6u"ç8es si"táticas9 compleme"to age"te da passia ! magem9 Cartão lustrado IE

x

x

! 4,deos e ui= +aixa de materiais

x

– Cartão lustrado IE Cader"o de 0tiidades@ $ic#as */@ 2/ e 2&

4

,-Letivos e Descritore s ,' *.2@ *./ )2; 2%.& )2' *(.2 2)' &.3@ &./@ (.*@ *1.2 G' 23.2

Percursos de aprendiagem ; )xcerto narrativo de /obinson 'rso6 B Daniel

Defoe >adapt. [o"n 2ang?

,ralidade EWCE)> -00)4> 0udição de texto literário. edução. "$erê"cia.


'.o

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação )scr literria ita ;. A nova vida de Pági"a de diário 0o-insonB Daniel Defoe >adapt. [o"n 2ang? -RA4$%R de $ilme. )EW)> -00)54>. elacio"ação de literatura com ci"ema. "$erê"cias 0)G5$TA Perso"i$icação 0evisões I minuto de leitura Leitura de *5% palaras por mi"uto.

0ecurs os

Gramtica Compleme"to obl,:uo Po"tuação 0)G5$TA Modi$icador (ovo

x

Ma"ual@ pp. *3%A*33

x

! Qudio ! Qudio ! 4,deos ! Bramática9 6u"ç8es si"táticas9 modi$icador ! magem9 Cartão lustrado I ! )rei"o da elocidade da leitura x

! Qudio@ 4,deo e ui= ! Qudio@ +aixa de materiais – Cartão lustrado I x C – $aixa */ x Cader"o de 0tiidades@ $ic#as 22 e 25 x Ma"ual@ pp. *3/A*3& x

,' 3.*@ 3.2@ 3.3@ 3.5@ 3.1 )2' *&.*@ *&.1@ *&.*%@ *&.**@ *(.2@ 2%./@ 2%.5 2)' &.*@ &.2@ &./@ *3.* G' 2*.3

' )xcerto narrativo de

Pla"i$icação de discurso oral. 0prese"tação oral.

/obinson 'rso6 B Daniel

Defoe >adapt. [o"n 2ang?

'. A construção da canoaB Daniel Defoe >adapt. [o"n 2ang? )EW)> -00)4>. Paratextos9 cap,tulos. 0"tecipação de assu"to. assu"to. + de $ilme. Literatura e outras $ormas de $icção. Comparação de ers8es. +eleção de texto para leitura aut;"oma.

)exto "arratio com descrição e diálogo.


Avaliação

,utros recursos

)estes de aaliação )estes )e stes i"teratios <"idade 2 6ic#as de trabal#o

+AP


+AP

+aixa de materiais

4erbo9 modo co"!u"tio prese"te@ pretrito imper$eito e $uturo 0)G5$TA 4erbo9 modo co"!u"tio prese"te@ pretrito imper$eito e $uturo (ovo

x

! Bramática9 Modo co"!u"tio ! ogo ! )estes ! magem9 Cartão lustrado IH

x

! ui= e 4,deo +aixa de materiais – Cartão lustrado IH x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a */ Ma"ual@ p. *3(F Cad. 0ti.@ $ic#a  x

oteiros de leitura9 Co"tos gregos

aulas

9.4 Mar de palavras ,-Letivos e Descritore s )2; 2%.5% )2' *&.1@ *(.* )di tv 2)' 5.*@ *3.*@ el *'.*@ *'.2@ e fot *'.3@ oc *'./ opi v G' 23.5

el % Te xto &

Pal avr a- Pa ss e

'.o

Percursos de aprendiagem I *ela 5nfantaB

,ralidade "teração discursia.

0lmeida Barrett@ romance tradicional

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação )scr literria ita I. *ela 5nfantaB 5nfantaB Almeida ecriação de Garrett texto9 "arratia em prosa. >M0-CE )0C>-0L. Perso"age"s. Estrutura eisão de texto. do texto. elação causaA e$eito. Co"texto #ist;rico. Leitura dramati=ada. 0)G5$TA oma"ce tradicio"al (ovo I minuto de leitura

Gramtica iscurso direto e discurso i"direto. 0)G5$TA > discurso direto e o discurso i"direto9 tra"s$ormação (ovo

:;< !alavras de uma lista. 2)' &.2@ (.2 )2' *&.1@ *&.(@ *(.* G' 2*.*@ 2*.2

9. A nau +atrinetaB 0lmeida Barrett@ romance tradicional

"teração discursia em atiidade de prAleitura.

9. A nau +atrinetaB +atrineta B Almeida Garrett

I minuto de escrita

>M0-CE )0C>-0L. 0"tecipação de se"tidos. Caracter,sticas do roma"ce tradicio"al. )empo )e mpo #ist;ric o e tempo da #ist;ria. 0prese"tação de opi"ião. de"ti$icação de argume"tos. Pará$rase.

" rel)gio anda !ara

trás...

0ecurs os

eriação por a$ixação pre$ixação e su$ixação Composição 0)G5$TA 6ormação de palaras por composição de palaras e de radicais (ovo

x

Ma"ual@ pp. */%A*/3

x

– mage"s9 Cart8es lustrados 9J e 9I – )rei"o da elocidade da leitura x +aixa de materiais – Cart8es lustrados 9J e 9I x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a 3% x Ma"ual@ pp. *//A*/' x

! Po9erPoint Y@ Palaras descompostas ! Bramática9 6ormação de palaras – deriação e composição ! 4,deo ! magem9 Cartão lustrado 99 x

! ui= e 4ideos +aixa de materiais – Cartão lustrado 99 x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a *' x

4H

;J


'.o

,-Letivos e Descritore s ,' *.3@ *.5 2)' *2.3@ *2./ )2; 2%.& )2' *&.1@ *&.'@ *&.&@ *(.* G' 2*.3

Percursos de aprendiagem 3. )xcerto de #s nas de verde pino B

Ma"uel 0legre

,ralidade

0udição de poema "arratio. Explicitação de se"tidos. +,"tese.

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação )scr literria ita eescrita de 3. As naus de verde pin"oBB Manuel Alegre pin"o texto i"$ormatio )EW)> -00)4>. Poema "arratio. ecursos Co"ectores expressios9 a"á$ora@ com comparaç8es o"omatopeia@ comparação. 0spetos de li"guagem e :ualidade literária. +e"saç8es. Co"texto #ist;rico e mu"do imagi"ário.

Gramtica 0)G5$TA Modo co"dicio"al (ovo

4 )xcerto narrativo de Das I B Patr,cia 6aria e Maria"a de Melo

ocume"tário áudio. egisto de t;picos. deia pri"cipal.

4. (a 0ua (ova de )lU0eiB )lU0ei B Patr#cia aria e Mariana de Melo )EW)> -00)54>. 4ocabulário. elação de causaAe$eito. )empo #ist;rico. )ema. "tertextualidade.

esumo de texto expositio

x

Ma"ual@ pp. */&A*5*

x

– Qudio – Bramática9 Modo co"dicio"al x

– 4,deo e ui= C – $aixa *5 x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a */ x

0oteiro de 2eitura #s nas de verde pino pino ,' *.2@ *.5@ 2.2 2)' '.2@ &.2@ (.2@ (./@ **@ *1.*@ *' )2; 2*.* )2' *&.1@ *(.*@ 2%.* G' 23.*

0ecurs os

6ormas do pro"ome pessoal áto"o.

Ma"ual@ pp. *52A*53 x Ma"ual@ pp. *5/A*5& x

– Qudio – 0"imação9 0pa"#ar modi$icadores $a= bem ao resumo – ogo – )estes

(ovo

0)G5$TA Posição do

pro"ome pessoal áto"o 0evisões x

– mage"s C – $aixa *1 x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a ( x

Arruma as ideias ! , texto narrativo Exerc,cios de reisão

Avaliação

,utros recursos

Ma"ual@ pp. *5(A*1% Ma"ual@ p. *1*F Cad. 0ti.@ $ic#a E

)estes de aaliação

+AP

)estes i"teratios <"idade 2 6ic#as de trabal#o

+aixa de materiais

Co"curso Grandes leitores oteiro de leitura9 Contos gregos

+AP

Cnidade 3 ! Textos poéticos e outros textos 3.I Palavras de poetas portugueses ! Primeiro livro de poesia B $op"ia de Mello *reRner Andresen >sel.?


'.o

;I

,-Letivos e Descritore s 2)' &.2

Percursos de aprendiagem I

0udição de ca"ção ca"ção

)24 23.2

Gil icente

)rvaUdeUc"eiroB )rvaUdeUc"eiroB +apicua

)2; 2%.* )2' *&.3 *&.3BB *&.& G; 23.2 G' 2*.*

,ralidade

Ca"ção. +o"s da l,"gua ima.

,' /.3 2)' 5 )2; 2%.5@ 22.1 )2' *&.2

9 *ocage

0rgume"tos a $aor e co"tra.

2)' *%.3 )2; 2%./@ 2%.& )2' *&.2@ *&.3 G3 21.*@ 21.2@ 21.3

3 Miguel Torga

"teração discursia em atiidade de prAleitura.

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação )scr literria ita I minuto de I. $erranil"aB $erranil"aB Gil icente escrita )EW)> P>K)5C> caracter,sticas. Rimas Leitura expressia. 4ocabulário. elação e"tre ideias. Pará$rase. +u!eito potico. 4erso. Estro$e. ima. itmo. 0)G5$TA > texto potico 0evisões

9. )pigramaB )pigramaB *ocage )EW)> P>K)C>. 0rtigo de dicio"ário. )om. +e"tido do texto. "$erê"cia. elação de causaAe$eito. Expressão idiomática. ecursos expressios9 comparação. ima emparel#ada@ cru=ada@ i"terpolada@ co"soa"te@ toa"te. 0)G5$TA )ipos de rima (ovo 3. 5nstanteB 5nstanteB Miguel Torga )EW)> P>K)C>. 4ocabu 4ocabulário. lário. "$erê"cia. elação $orma7co"teGdo. "tertextualidade. Poemas curtos hai@u. ecursos expressios9 perso"i$icação. +e"saç8es.

aulas

0ecursos

Gramtica 6ormação de palaras.

Ma"ual pp. *1/A *15 x

x

! Qudio ! Qudio A $in@

! magem9 Cartão lustrado 93 x +aixa de materiais – Cartão lustrado 93 x C – $aixa *' x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a *' x Ma"ual@ pp. *11A *1'

Escrita por imitação criatia – :uadras populares.

+,laba t;"ica e s,laba áto"a. Classi$icação das palaras :ua"to ? posição da s,laba t;"ica. Classi$icação das palaras :ua"to ao

Ma"ual@ pp. *1&A *1( x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a * x

"Gmero de s,labas.

;9


'.o

,-Letivos e Descritore s )2' *&.2@ *&.3

)2' *&.&

Percursos de aprendiagem 4 )ugénio de Andrade

; Alexandre ,\(eill

,ralidade "teração discursia em atiidade de prAleitura.

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação )scr literria ita 4. , pastor B )ugénio de Andrade )EW)> P>K)5C>. 0"tecipação de se"tidos. ima toa"te e co"soa"te. 0)G5$TA +,laba gramatical e s,laba mtrica 0evisões I minuto de ;. $inais de pontuaçãoB pontuação B Alexandre ,\(eill escrita %scrita )EW)> P>K)5C>. Co"$iguração grá$ica. +e"tido. Poesia isual.

!or imita&ão criativa 7 sinais de !ontua&ão

0ecursos

Gramtica x

Ma"ual@ p. *'%

x

– 0"imação 9 +e"tir o ritmo com a poesia x

x

– magem e ui= Ma"ual@ p. *'*

x

! magem9 Cartão lustrado 94 x

! magem e ui= +aixa de materiais – Cartão lustrado 94 x Ma"ual@ pp. *'2A *'3 x

)2; 2%.&@ 22.1 )2' *&.2@ *&.'@ *&.&@ 2%.2@ 2%.3

' ,utros textos

'. Alforreca e anecaB aneca B ioleta igueiredo )EW)> P>K)C>. +e"tido $igurado. +u!eito potico. ecursos expressios9 perso"i$icação@ a"á$ora. ima. )sta palavra é istoB isto B [oão Pedro Mésseder Metá$ora. Leitura coletia. 0)G5$TA Metá$ora (ovo

Escrita coletia. Poema. lustração.

x

! Po9erPoint Y@ Metá$ora

versus

Comparaçã o ! magem9 Cartão lustrado 9; x

! magem +aixa de materiais – Cartão lustrado 9; x

Cnidade 3 ! Textos poéticos e outros textos 3.9 Palavras de poetas lusófonos ! Primeiro livro de poesia B $op"ia de Mello *reRner Andresen >sel.? ,-Letivos e Descritore s 2)' 5.* )di tv )2' *&.*@ *&.2@ el e *&.1@ *&.&@ fot *(.*@ 2%.2

Percursos de aprendiagem I Manuel *andeira

oc opi v el % Te xto &

Pal avr a- Pa ss e

'.o

2); *1.* 2)' **.3@ *2.5@ *'.*@ *'.3 )2; 2%./ )2' *&.3@ *&.1 G' 2*.3

;3 )2; 2%.&@ 2*.* )2' *&.*@ *&.2@ *&.3

9 0i-eiro +outo

,ralida de "teração discursia em atiidade de prA leitura de poema.

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação literria I. Trem de ferroB ferro B Manuel *andeira )EW)> P>K)C>. Pa,ses de expressão portuguesa. itmo. +e"tido. Ma"c#a grá$ica. ecursos expressios9 o"omatopeia. Leitura dramati=ada. (o com-oio descendenteB descendente B ernando Pessoa +e"tido. Leitura expressia. Marcas $ormais do texto potico. 9. $antosB $antosB 0i-eiro +outo )EW)> P>K)5C>. 0"tecipação de se"tidos. PalaraAc#ae. ecursos expressios9 o"omatopeia. +e"saç8es isuais@ auditias@ táteis e ol$atias.

aulas

0ecursos

)scr ita

Gramtica Ma"ual@ pp. *'/A *'1 x

x

– Qudio – $in@

x

x

escrição de paisagem.

0)G5$TA 6ormas erbais "ão $i"itas9 i"$i"itio pessoal (ovo e impessoal@ partic,pio@ gerG"dio (ovo

– Qudios C – $aixas *&@ *( e 2%

Ma"ual@ pp. *''A *'& x

x

– Qudio – Bramática9 0s $ormas erbais "ão $i"itas x

3 ,dRlo +ostaB il"o

3. A -or-oletaB -or-oletaB ,dRlo +ostaB il"o )EW)> P>K)C>. 0"tecipação de se"tidos. Mome"tos do texto. ecursos expressios9 perso"i$icação. Moralidade. +,laba mtrica. ima.

– 4,deo e ui= x C – $aixa 2* x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a */ x Ma"ual@ p. *'( x

x

– Qudio C – $aixa 22

2)' 5.*@ &.*@ (./@ *1.*@ *'.*@ *'.2@ *'.3@ *'./

4 Daniel ilipe

"teração discursia em atiidade de prA leitura de poema.

4. 0omance de Tomasin"o Tomasin"oUU +araU eia eiaBB Daniel ilipe

esumo de texto "arratio

Ma"ual@ pp. *&%A *&2 x

x

! Qudio ! Qudio ! Cartão lustrado 9'

;4

,-Letivos e Descritore s )2' *&.2@ *&.3@ *&.1@ *&.( G' 2


,ralida de

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação literria )EW)> P>K)5C>. 0ssu"to. Poema "arratio. +e"tido. I minuto de leitura

0ecursos

)scr ita

Gramtica – )rei"o da elocidade da leitura

:;< !alavras de uma lista. x

– mage"s +aixa de materiais – Cartão lustrado 9' x C – $aixa 23 x Ma"ual@ pp. *&3A *&/ x


'.o

,' 3.*@ 3.2@ 3./@ 3.5@ 3.1. )2' *&.'@ *&.&

; Mutimati *arna-é [oão

)2; 2%./@ 2%.& )2' *&.3@ *&.1@ *&.& G; 25.2 G' 23.2

' Qenri/ue Guerra

0prese"tação oral. 0rgume"tação.

;. , -urroB -urroB Mutimati *arna-é [oão )EW)> P>K)C>. 0"tecipação de se"tidos. Eleme"tos descritios. "te"ção. ecursos expressios9 metá$ora@ a"á$ora. '. , moringueB moringueB Qenri/ue Guerra )EW)> P>K)5C>. +e"tido. ecursos expressios9 comparação. Eleme"tos descritios. +e"saç8es. Li"guagem $igurada. )ucaliptoBB rancisco Duarte )ucalipto Mangae e [oão Pedro 2uaB Teresa Mésseder A 2uaB Guedes P>E+0 4+<0L. 6orma e se"tido.

I minuto de escrita

Usar conectores

x

x

I minuto de escrita

Poema visual

! ogo ! )estes ! magem9 Cartão lustrado 9E x

! ui= +aixa de materiais – Cartão lustrado 9E x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a 21 Ma"ual@ p. *&& x

Ma"ual@ p. *&(F Cad. 0ti.@ $ic#a 6


)estes de aaliação

Ma"ual@ pp. *&5A *&' x

x

Arruma as ideias ! , texto poético

Avaliação

6u"ç8es si"táticas

– Qudio C – $aixa 2/

+AP

,utros recursos

)estes i"teratios <"idade 3 6ic#as de trabal#o

+aixa de materiais

Cnidade 4 ! Textos dramticos e outros textos

3.o per#odo U ] semanas

,-Letivos e Descritore s )2; 2%.& )2' *&./@ *&.1@ )di 2%.2@ 2%.3 tv 2)' '.*@ &.*@ el (.3@ e (./@ (.5 fot oc G' 23.5


,ralidade

I +ena de +s piratasB

Manuel António Pina

opi v el % Te xto &

Pal avr a- Pa ss e

'.

o

;;

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação )scr literria ita I. A tempestadeB tempestadeB Manuel I minuto de escrita António Pina %screver um )EW)> 0MQ)C>. comentário . Paratextos9 capa. Espaço. )empo cro"ol;gico e tempo I minuto de meteorol;gico. >"omatopeia. escrita +,"tese parcial. %u não trove(o Leitura dramati=ada. maisD escrever 0)G5$TA 6ala 0evisões metá>oras com

0ecursos

Gramtica iscurso direto e discurso i"direto9 tra"s$ormação escrita e oral

9 +ena de +s piratasB

Manuel António Pina

(ot#cia@@ )urone]s (ot#cia 0udição de ->)XC0. )omada de "otas. egisto de t;picos. +,"tese de e"u"ciados ouidos.

9. ,s piratasB piratas B Manuel António Pina

)EW)> 0MQ)C>. "$erê"cias. Caracteri=ação de perso"agem. Comparação de ers8es de um texto. 0rtigos de dicio"ário. 0)G5$TA 0to e ce"a (ovo I minuto de leitura Leitura de *5% palaras por mi"uto.

)exto de opi"ião

x

Ma"ual@ pp. *(2A*(1

x

– Bramática9 iscurso direto e i"direto – mage"s9 Cart8es lustrados 9 e 9H x

verbos que indicam condi&ões meteorol)gicas

,' *./@ *.5@ 2.2 )2' *&./@ *&.1@ *&.*% 2)' 5.2@ 1.*@ (.5@ *5.* G' 23.1

aulas

– 4,deo e ui= +aixa de materiais – Cart8es lustrados 9 e 9H x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a 3% x Ma"ual@ pp. *('A2%* x

6rase simples e $rase complexa

x

! Qudios ! Qudios ! Po9erPoint, 6rase simples versus $rase complexa ! magem9 Cartão lustrado 3J ! )rei"o da elocidade da leitura

0)G5$TA 6rase simples e $rase complexa (ovo

x

! Qudio@ ! Qudio@ mage"s e ui= x +aixa de materiais – Cartão lustrado 3J x C – $aixas 25 e 21 x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a 2(

0oteiro de 2eitura +s piratas

Ma"ual@ pp. 2%2A2%3 x

– Qudios

;'

,-Letivos e Descritore s ,' 2.2@ /.*

)2' *&./@ *&.1@ *&.'@ *(.*@ *(.2@ 2%.2 )di 2)' '.2@ &.2@ tv (./@ (.1@ *%.*@ el *%.3@ e fot *2.3@ *2./ oc G; 23./ opi v G' 2*.3

el % Te xto &

Pal avr a- Pa ss e

'.o

Avaliação ,utros recursos

Percursos de aprendiagem 3

+ena de onzela gerreiraB

António Torrado

,ralidade (ot#cia@ $5+ (ot#cias (ot#cia@ 0udição de ->)XC0. egisto de t;picos. de"ti$icaçã o de argume"tos.

Dom#nios de conteOdos 2eitura e )ducação )scr literria ita 0MQ)C>. substituição por elacio"ação de literatura pro"omes com ci"ema e teatro. pessoais e demo"stratios. >pi"ião cr,tica. "$erê"cias. u,=os de alor. Comparação de textos. ->)XC0. 6actos e opi"i8es. >M0-CE )0C>-0L. I minuto de leitura Leitura de *5% palaras

0ecursos

Gramtica

)empos e modos erbais

x x

– Qudio – 4,deo – ocume"to – $in@

– ogo – )estes i"teratios x

– ui= C – $aixa 2' x Cader"o de 0tiidades@ $ic#a */ x

)estes de aaliação )estes )e stes i"teratios <"idade / 6ic#as de trabal#o

+AP


+AP

+aixa de materiais

Ma"ual@ pp. 2%/A2%&

Planos de aula

Em para9

estarão dispo",eis@ em $ormato editáel@ as propostas de pla"os de aula

x

a ersão de demo"stração@ re$ere"te ?s <"idade "icial e +ubu"idade 2.*@ em abrilF

x

a ersão completa@ em setembro.


;E

uia de e!ploração de recursos mulm"dia

Palavra-Passe .o ano  uma $errame"ta i"oadora :ue possibilita@ em sala de aula@ a $ácil exploração explo ração do pro!eto Palavra#Passe E.o ano atras das "oas tec"ologias. Permite o acesso a um asto co"!u"to de co"teGdos multimdia associados ao ma"ual9

Animações e v#deos tutoriais > pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a um co"!u"to de recursos@ e"tre eles as animações e os v#deos tutoriais :ue serem de apoio ?s propostas tas "o Ma"ual Ma"ual.. 0tras das a"ima a"imaç8es@ ç8es@ tor"aAse poss,el atiidades propos real re ali= i=ar ar uma reisão bree e7ou co"solidar um co"teGdo gramatical espec,$ico@ ao mesmo tempo :ue se promoe o estudo aut;"omo do alu"o. >s ,deos tutoriais trabal#am o dom,"io da Bramática e da Escrita em co"texto literário@ de $orma a captar a ate"ção e i"teresse dos alu"os pelos aspetos abordados@ "omeadame"te@ o posicio"ame"to da ,rgula@ elaborar uma descrição@ reali=ar um resumo@ e"tre outros. +eguidame"te@ serão aprese"tadas@ a t,tulo de demo"stração@ sugest8es de exploração de três a"imaç8es9 _
Apresentações em PoEerPoint ^ > pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a um co"!u"to de apresentações em PoEerPointF :ue serem de apoio ?s atiidades propostas "o Ma"ual. 0s aprese"taç aprese"taç8es 8es em PoEerPointF sistemati=am@ de $orma es: s:u uem emát átic ica a@ co"teGdos de apre"di=agem abordados "o Ma"ual@ "omeadame"te co"teGdos de Bramática e Escrita. Este recurso está prese"te em todas as u"idades.

+eguidame"te@ serão aprese"tadas@ a t,tulo de demo"stração@ sugest8es de exploração de uma aprese"tação em PoEerPointF 9 _Expressão idiomática versus prorbio`. -o total@ existem "o pro!eto sete recursos desta tipologia@ se"do as respetias sugest8es de exploração dispo"ibili=adas em .

;


Atividades complementares de apoio > pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a um co"!u"to de atividades de apoio ?s tare$as propostas "o Ma"ual. 0s atiidades atiidades são uma $errame"ta $errame"ta adaptada adaptada para o trei"o da elocidade de leitura – excertos textuais – com cro";metro. Esta $errame"ta pode ser utili=ada em sala de aula ou dispo"ibili=ada ao alu"o para situaç8es de trei"o aut;"omo. Para estas atiidades #á ai"da grel#as de registo@ "as :uais pode registar a eolução de cada alu"o relatiame"te ao seu tempo de leitura.

+eguidame"te@ serão aprese"tadas@ a t,tulo de demo"stração@ sugest8es de exploração de uma atiidade9 _)rei"o da elocidade da leitura`. 0s sugest8es de exploração e"co"tramAse@ de igual modo@ dispo"ibili=adas em .

Fudios

> pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a um co"!u"to de udios :ue serem de apoio ?s atiidades propostas "o Ma"ual. >s áudios surgem ao lo"go do Ma"ual como apoio ?s atiidades propostas. Compleme"tam o estudo de ários textos e são $u"dame"tais para a reali=ação

dos testes de compree"são oral.

+eguidame"te@ serão aprese"tadas@ a t,tulo de demo"stração@ sugest8es de exploração de ci"co áudios9 _ori"da e ori"guel`F _6ábulas dos irmãos Brimm em Lisboa`F _>s mGsicos de Trme"`F _0li Tabá`F _Mil#ares de $ãs de arrJ Potter esperaram #oras "o Porto para ter "oo liro da saga`. >s resp spet etiia ass su suge gest st8e 8ess resta"tes áudios terão as re de exploraçãodispo"ibili=adasem .

Documentos > pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a um co"!u"to de documentos :ue serem de apoio ?s atiidades propostas "o Ma"ual. )rataAse de textos i"$ormatios _o"=ela :ue ai ? guerra`@ mapas mapa da iagem de

;H

Gramticas interativas > pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a um co"!u"to de gramticas interativas :ue serem de apoio ?s atiidades propostas "o Ma"ual. 0s gramáticas co"creti=am dois dois importa"tes importa"tes ob!etios9 reer e re$orçar re$orçar co"teGdos gramaticais estudados a"teriorme"te e aprese"tar os "oos co"teGdos atras de excertos de obras selecio"adas para a Educação Literária. +urgem em $ormato a"imado e em co"texto literário@ em todas as u"idades.

+eguidame"te@ serão aprese"tadas@ a t,tulo de demo"stração@ sugest8es de exploração de duas gramáticas i"teratias9 _Pro"ome9 subclasses` e _"ter!eição`. -o total@ existem "o pro!eto catore recursos desta tipologia@ se"do as respetias sugest8es de exploração dispo"ibili=adas dispo"ibili=ad as em .

5magens ampliveis > pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a um co"!u"to de imagens ampliveis :ue serem de apoio ?s atiidades propostas "o Ma"ual.

0s image"s imag e"s ampliáeis am pliáeis serem se rem os dom,"ios da Escrita Escrit a e da >ralidade > ralidade.. +urgem maioritariame"t maioritariame"te e como um compleme"to ? rubrica _* mi"uto de escrita` e estão prese"tes em todas as u"idades. +eguidame"te@ serão aprese"tadas@ a t,tulo de demo"stração@ sugest8es de exploração de seis image"s ampliáeis9 Cartão ilustrado 5@ Cartão ilustrado 1@ Cartão ilustrado '@ Cartão ilustrado &@ Cartão ilustrado ( e Cartão ilustrado *%. -o total@ existem "o pro!eto vinte e nove recursos desta tipologia@ se"do as respetias sugest8es de exploração dispo"ibili=adas em .

[ogos

> pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili dispo"ibili=a =a Logos :ue serem de apoio ?s atiidades propostas "o Ma"ual. Este recurso surge "o $i"al de cada u"idade@ com o prop;sito de reer e co"solidar@@ de $orma lGdica@ os co"teGdos :ue $oram trabal#ados "os di$ere"tes co"solidar

dom,"ios9 >ralidade@ Leitura e EscritaF Educação Literária e Bramática. +eguidame"te@ serão aprese"tadas@ a t,tulo de demo"stração@ sugest8es de exploração do !ogo _uem :uer descobrir a PalaraApasse^`.

'J

%in@s


> pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a um co"!u"to de lin@s :ue serem de apoio ?s atiidades propostas "o Ma"ual. >s lin@s serem de apoio ?s atiidades propostas "o Ma"ual e compleme"tam o estudo de ários textos. Podem@ por exemplo@ co"du=ir o alu"o ? isuali=ação de

um ,deo _Cria"ças tambm passam as $rias de erão em aldeias`@ ? leitura de um blogue _Telgaista` ou ? audição de uma mGsica _-o comboio desce"de"te`@ eca 0$o"so.

-o total@ existem "o pro!eto seis lin@s@ se"do as respetias sugest8es de exploração dispo"ibili=adas em .

Portefólio de )scrita > pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a um Porte$;lio de Escrita "o :ual :u al os alu"os podem registar todos os seus trabal#os de escrita@ "omeadame"te a produção escrita com base "os cart8es ilustrados _* mi"uto de escrita` prese"tes em todas as u"idades.

/ 'ode

> pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a um co"!u"to de / 'odes :ue serem de apoio ?s atiidades propostas "o Ma"ual.

>s co"teGdos aprese"tados atras do 8R Code possibilitam apro$u"dar os saberes das di$ere"tes temáticas. 4isuali=amAse co"teGdos como@ por exemplo@ um excerto do $ilme _>s cami"#os da $loresta`@ re$erido a"teriorme"te@ uma reportagem ? campeã do mu"do de @itesur> @ "ês Correia@ o roteiro do percurso da iagem de
Code

:ue direcio"a o alu"o ? isuali=ação de um excerto do $ilme _>s cami"#os da $loresta`. -o total@ existem "o pro!eto sete recursos desta tipologia@ se"do as respetias sugest8es de exploração dispo"ibili=adas em .

$oluções proLetveis > pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a soluç8es pro!etáeis de todos os exerc,cios do Ma"ual de $orma a dar suporte ? prática doce"te.


'I

Testes interativos > pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a um co"!u"to de testes i"teratios :ue serem de apoio ?s atiidades propostas "o Ma"ual. >s testes i"teratios permitem reali=ar a aaliação dos co"teGdos isados em cada subu"idade. +ão co"stitu,dos por oito :uest8es e aprese"tam duas ers8es9 uma para o alu"o e outra para o pro$essor. +eguidame"te@ serão aprese"tadas@ a t,tulo de demo"stração@ sugest8es de exploração de dois testes@ ambos i"titulados _<"idade 2 – )extos "arratios e outros textos`@ um para o pro$essor e outro para o alu"o. -o total@ existem "o pro!eto catore recursos desta tipologia@ se"do as respetias sugest8es de exploração dispo"ibili=adas em .

#deos

> pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a um co"!u"to de ,deos :ue serem de apoio ?s atiidades propostas "o Ma"ual. >s ,deos apoiam algumas atiidades propostas "o ma"ual e serem o dom,"io da >ralidade@ e":ua"to docume"toAbase para compree"são e7ou expressão

orais@ bem como o dom,"io da Escrita@ como est,mulo ? produção escrita. Este recurso  ai"da utili=ado como po"to de partida para a atiidade de relacio"ação textual@ textual@ "o Hmbito da Educação Literária. > pro!eto dispo"ibili=a ai"da uma curtaUmetragem da o-ra +s piratasB de António Manuel Pina Pina..

+eguidame"te@ serão aprese"tadas@ a t,tulo de demo"stração@ sugest8es de exploração de dois ,deos9 a curtaAmetrage curtaAmetragem m " Fomem "rquestra e um excerto do $ilme /arG Po!!ins. -o total@ existem "o pro!eto nove recursos desta tipologia@ se"do as respetias sugest8es de exploração dispo"ibili=adas em .

9J $MA0T

> pro!eto Palavra#Passe 1.o a"o dispo"ibili=a uma aplicação de apoio ao estudo aut;"omo do alu"o acess,el ia smart!hone para :ue possa estudar em :ual:uer lugar.

0 aplicação aplicação i"clui9 i"clui9 x

Co"teGdos orga"i=ados orga"i=ados pelos temas do Ma"ual.

x

4,deos para a compree"são dos co"teGdos gramaticais e de escrita.

x

Qudios de excertos excertos das obras obras selecio"adas selecio"adas de Educação Educação Literária. Literária.

ui==es rápidos com correção e explicação imediatas@ imediatas@ :ue a!udam a esclarecer dGidas. x

x

0aliação 0aliaçã o de progresso progresso e possibilidade possibilidade de mel#orar mel#orar os resultados. resultados.

'9


C(5DA D)

Animações N #deos tutoriais

Apresentaçõe s em PoEerPointF

Cnidade inicial

5mage ns ampliv eis

Gramti cas interati vas

Fudios

[ogos

%in@

/ 'ode

Teste s interati vos

#deos

'uia das aves de

x

Aquilino Ribeiro x

)di tv el e fot oc opi v el % Te xto &

I Text os diver sos

Pal avr a- Pa ss e

'.o

9 Texto s narrati vos e outros textos

'3

-ome9 su$ixos usados "os graus dos "omes

x

Expressão idiomática versus

Prorbio x 4erbo tra"sitio versus

erbo i"tra"sitio x 4erbos :ue selecio"am o compleme"t o obl,:uo x Palaras descompos tas

-ot,cia9 0tmos$er a de Gpiter x C#egou o outo"oD x
x

ori"da e ori"guel

x

6ábula s dos irmãos Brimm em Lisboa x >s mGsicos de Trme" x 0li Tabá x Mil#ares de $ãs de arrJ Potter esperaram #oras "o Porto para ter "oo liro da saga x 0"t;"io Mota

x

> determi"a" te i"terrogati o

x

x

Cart8e s ilustrad os * a /

x

x

E"treist a

_ue m :uer descob rir a Palara A Apasse^`

<"id.* alu"o 7 pro$ess or

0"G"cio UU6 – Metr o Bold i" MaJ er

x

x

0"G"ci o publicit ário x

Pro"o me9 subclas ses x "ter!eição x > erbo9 subclas ses x 6u"ç8es si"táticas9 compleme" to obl,:uo x 6u"ç8es si"táticas 9 predicati o do su!eito x 4erbos auxiliare

x

x

Cart8e s ilustrad os 5 a 22

x

_ue m :uer descob rir a Palara A Apasse^`

x

Cria"ç as tamb m passa m as $rias de erão em aldeia s x

Telgaist a x

Excert o do progra ma %ntre

>s cami"#o s da $loresta

x

oteir o x
<"id.2 – sub. 2.* alu"o 7 pro$ess or – sub. 2.2 alu"o

x

7

pro$es sor – sub. 2.3 alu"o 7

pro$es sor – sub. 2./ alu"o 7

x

" Fome m

"rquest ra x /arG

Po!!ins excerto )#e scie"ce be#i"d t#e mJt#9 omers _>dJsse J` – Matt apla" x 0s orige"s a"tigas das >limp,adas x

estas ,rgulas ^ x 0pa"#ar modi$icadores $a= bem ao resumo

s dos tempos compost os

1)s@ da

)P@ em :ue Maria 0lbert a Me"r es $ala da obra

Ulisse s

pro$es sor

'4 C(5DAD )


Apresentaçõe s em PoEerPointF

x Pedro Alecrim

excertos

Ulisses

x

Excerto do programa

x


%ntre 1)s@ da

9

)P@ em :ue Maria 0lberta Me"res $ala da obra

Textos narrati vos e outros textos

Ulisses x >s primeiros ogos >l,mpicos x 0 "oa ida de obi"so"

Pal avr a- Pa ss e

'.o

As naus de verde !inho

x

Caraelas e "aus – um c#o:ue tec"ol;gico x EraAdeA c#eiro x )rem de $erro@ Ma"uel Ta"deira x -o comboio desce"de "te@



Fudios

[ogos

/ 'ode

%i n @


6u"ç8es si"táticas9 compleme"t o age"te da passia x 6u"ç8es si"tática s9 modi$ica dor x Modo co"!u"t io

x -railer

x

– obi"so " Cruso x

3 Text os poéti cos e outro s

+e"tir o ritmo com a poesia

x

Metá$ora

versus

x

6ormaçã o de palaras – deriação e composiçã o x Modo co"dicio" al

comparação

0s $ormas erbais "ão $i"itas

x

-railer – 0 tartaru ga ermel #a

x

x

#deos

x

Cart8es ilustrado s 23 a 2'

x

EraA deA Ac#eiro x -o comb oio desce "A de"te @ x

_ue m :uer descob rir a Palara A A passe^ `

x

Capicua

<"id. 3 alu"o

x

7

pro$ess or

texto s

6er"a"do Pessoa

eca 0$o"s o

C(5DAD )


Apresentaçõe s em



Fudios

PoEerPointF

[ogos

/ 'ode

%i n @


#deos

-o comboio desce"de "te@ eca 0$o"so x +a"tos@ ibeiro Couto x 0 borboleta@ >dJlo Costa x oma"ce de )omasi"#oA ACaraA6eia@ a"iel 6ilipe x > burro@ Muti mati Tar"ab oão x

3 )di tv el e fot oc opi v el % Te xto &

Text os poéti cos e outro s texto s

Pal avr a- Pa ss e

x

'.o

6rase simples versus $rase complexa

x

ce"a 2 x

';

Chi!s biomtricos para "os salar da pirataria i"$ormática

4 Textos dramti cos e outros textos

"s !iratas

x

"s !iratas ce"a /

x

"s !iratas

ce"a ( x ia mu"dial do teatro celebrado com espetáculos grá tis

x

x

iscu rso diret o e discurs o i"diret o

Cart8es ilustrado s 2& a 3%

x

x

_ue m :uer descob rir a Palara A A passe^`

ia mu"di al do teatro celebr ado com espetácu los grátis

x

Piratas

x

o"=ela

x

<"id. / alu"o 7 pro$ess or

x

Mula" excerto

''

Proposta de exploração dos conteOdos multimédia presentes na versão de demonstração >com indicação das respetivas metas e sugestões de exploração?B referente _ su-unidade 9.I ! Palavras >gicas. A(5MA7` )$


'.o

Pgi na

;3

;;

0ecurso

Cso e Lustificação dos recursos expressivos

As voes dos animais

Metas +urriculares

$ugestões de exploração

)ducação 2iterria >)2'? I.E ecursos expressios9 comparação.



)ducação 2iterria >)2'? I.I Ler textos da literatura para cria"ças e !oe"s@ da tradição popular e adaptaç8es de clássicos.



ecorrer ? a"imação para exercitar e co"solidar os co"#ecime"tos acerca do uso do recurso expressio da comparação@ !usti$ica"doAo. വ +egui"do o exemplo aprese"tado "a a"imação@ sugerir aos alu"os para :ue caracteri=em uma pessoa $amiliar@ amigo@ ,dolo de ci"ema ou desp de spor orto to at atra ra ss da ut utilili=aç i =ação ão do re recu curs rso o expressio da comparação.
A(5MA7`)$ Pgi na


'.o

'E

0ecurso

Metas +urriculares 2eitura e )scrita >2)'? '.I Ler descriç8es . 6a=er i"$erê"cias a partir da i"$ormação pria ou co"tida "o texto. .3 PNr em relação duas i"$ormaç8es para i"$erir delas uma terceira. .4 Extrair o pressuposto de um e"u"ciado. H. >rga"i=ar a i"$ormação co"tida "o texto. H.I Procurar@ recol#er@ selecio"ar e orga or ga"i "i=ar = ar i"$o $orrma maçã ção@ o@ co com m ista s ta ? co"strução de co"#ecime"to. c o"#ecime"to.

E A descrição ! retratos e paisagens na nossa ca-eça

$ugestões de exploração 

ormas verbais, e >a+endo uso de diversos recursos eH!ressivos, a linguagem incent entiva iva#no #noss a usad us adaa na nass des escr crii&õ &ões es inc imaginar retratos e !aisagens, !or ve+es, tão vividos que não mais nos saem da cabe&aI

'

AP0)$)(TA7`)$ )M AP0)$)(TA7`)$ )M P,X)0P,5(T^ Pgi na

0ecurso

Metas +urriculares )ducação 2iterria >)2'? I.' 6a=er i"$erê"cias.



2eitura e )scrita >2)'? .9 de"ti$icar@ pelo co"texto@ o se"tido dos prorbios e express8es idiomáticas. EJ

)xpressão idiomtica verss

provér-io

6a=er uso da aprese"tação PoEerPointF para dar a co"#e co"#ecer cer as pri" pri"cipai cipaiss di$e di$ere"ça re"çass e"tr e"tree express8es idiomáticas e prorbios. വ "iciar a aprese"tação em PoEerPointF e ler em o o= al alta ta as de de$i$i"i "iç8 ç8es es de ex expr pres essã são o idiomática e prorbio. o. വ 0prese"tar i"icialme"te as image"s e pedir para :ue os alu"os adii"#em as express8es :ue l#es l#es estão associadas ex. slides / e 1. വ e eal ali= i=ar ar em co co"! "!u" u"to to os di di$e $ere re"t "tes es exerc,cios pate"tes "a aprese"tação. വ eal ealçar çar a estr estrutur utura a pr;pr pr;pria ia das expr express8e ess8ess idio id ioAA máticas e dos prorbios erbos "o i"$i" i" $i"iti itio@ o@ _r pe"tear macacos`F metá$oras@ _ter a pulga atrás da orel#a`@ etc..

AT55DAD) Pgi na

0ecurso

Metas +urriculares 2eitura e )scrita >2)'? lu@ncia de leitura velocidadeB precisãoB prosódia ;. Ler em o= alta palaras e textos. ;.9 Ler um texto com articulação e e"toaç e"t oação ão corretas e uma elocidade de leitura de@ "o m,"imo@ *5% palaras por mi"uto.

'.o

EJ

Treino da velocidade da leitura


ecorrer ? atiidade para promoer a $luê"cia de leitura@ "o Hmbito da rubrica _* mi"uto de leitura`. വ eali=ar um co"curso em sala9 sugerir aos alu"os par para a :ue lei leiam am em o= al alta ta o parágra$o compree"dido e"tre as li"#as 23 e 3(. > ob!etio  ler com articulação e e"toação corretas as *'3 palaras "um mi"uto. വ egistar o tempo de leitura de cada alu"o "a grel#a de registo de cada atiidade@ de $orma a comparar e aaliar a eolução de cada alu"o relatiame"te ao tempo.

(ota cada atiidade co"tm um cro";metro cresce"te e "ão decresce"te de $orma a permitir registar o tempo e$etio de leitura at co"seguir alca"çar o ob!etio de * mi"uto de leitura.

FCD5,$ Pgi na

0ecurso

Metas +urriculares ,ralidade >,'? I.I isti"guir i"$ormação impl,cita e i"$ormação expl,cita. I.; +i"teti=ar e"u"ciados ouidos.

$ugestões de exploração വ

വ

വ


'.o

'H

)ducação 2iterria >)2'? I.I Ler textos da literatura para cria"ças e !oe"s@ da tradição popular e adaptaç8es de clássicos. I.H isti"guir o co"to – g"ero do modo "arratio.

;J

[orinda e [oringuel áudio do co"to i"tegral

2eitura e )scrita >2)'? '.I Ler textos "arratios. lu@ncia de leitura velocidadeB precisãoB prosódia ;. Ler em o= alta palaras e textos. ;.9 Ler um texto com articulação e e"toaç e"t oação ão corretas e uma elocidade de leitura de@ "o m,"imo@ *5% palaras por mi"uto. 2eitura e )scrita >2)'? .I 0"tecipação co"teGdos. .9 N.3 "$erê"cias9 se"tidos co"textuaisF relacio"ação de i"$ormaç8esF de se"time"to – atitude.

വ

വ

rie"tar os alu"os para a leitura sile"ciosa do excerto ouido e para a co"$irmação das caracteA r,sticas da "arratia e"co"trada. +istemati= +iste mati=ar ar os co"te co"teGdos Gdos oralme"te em diálogo ertical9  perso"age"s el#a bruxa@ ori"da e ori"guelF  tem tempo po _u _uma ma e= e=`@ `@ _"a _"a:ue :uele le tem tempo` po`@@ _certa _cert a tarde`@ _dia do casame"to`@ fF  espaço _de"sa $loresta`@ _castelo a"tigo`@ fF  "arrador "ão participa"teF  açã ação o o ori" ri"da da e or ori"g i"guel uel $or $oram am pa passea ssear r pela $loresta@ perderamAse perto do castelo bruuxa :u :uee os tra" a"s$ s$oormo mouu em de uma br pássaro e estátua@ respetiame"te.

:ue aco"tecerá a ori"da e a ori"guel "a $l$lor oresA esA ta ta^F ^F u ual al se será rá a im impo port rtH" H"ci cia a do so"#o de o oriri"gue " guel^ l^FF Com Comoo co co"s "seg egui uirá rá ori"guel descobrir ori ori"da "da e"tre os outros pássaros^F > :ue aco"tecerá ? bruxa^F etc. വ

EJ

FCD5,$ Pgi na ;4


0ecurso -ulas dos irmãos Grimm em 2is-oa texto radio$;"ico sobre um simp;sio dedicado aos irmãos Brimm

;;

Metas +urriculares ,ralidade >,'? 5nterpretação de texto I.I isti"guir i"$ormação impl,cita e i"$orA mação expl,cita. I.9 6a=er deduç8es e i"$erê"cias. 2eitura e )scrita >2)'? lu@ncia de leitura velocidadeB precisão e prosódia ;. Ler em o= alta palaras e textos. ;.9 Ler um texto com articulação e e"toaç e"t oação ão corretas e uma elocidade de leitura de@ "o m,"imo@ *5% palaras por mi"uto.





estudo do texto. വ Pedi Pe dirr aos al alu" u"os os pa para ra :u :ue e id ide" e"titi$i$i:u :uem em caracteA cara cteA r,sticas textuais9 mome"tos "arratios@ descritioss e modo de expressão diálogo. descritio

2eitura e )scrita >2)'? '.I Ler textos "arratiosF descritios.

Pal avr a- Pa ss e

,s mOsicos de *rémen áudio do co"to i"tegral

'.o

;'N;E

)ducação 2iterria >)2'? I.I Ler textos da literatura para cria"ças e !oe"s@ da tradição popular e adaptaç8es de clássicos. I.H isti"guir o co"to – g"ero do modo "arratio. 2eitura e )scrita >2)'? lu@ncia de leitura velocidadeB precisão e prosódia ;. Ler em o= alta palaras e textos. ;.9 Ler um texto com articulação e e"toaç e"t oação ão corretas e uma elocidade de leitura de@ "o m,"imo@ *5% palaras por mi"uto.

uir a locução do texto at ? li"#a */. വ +olicitar a co"ti"uação da leitura em o= alta at ? li"#a 31 $im da primeira parte.





ecorrer ao áudio para dese"oler a produção do discurso da pará$rase. വ Pedir para :ue os alu"os ouçam o texto i"tegral. വ +olicitar a resolução da :uestão 1 do Ma"ual pará$rase. 1. >s a"imais treparam para cima u"s dos outros@ $ica"do o burro "a base@ segui"doAse o cão@ o gato e@ por Gltimo@ o galo. e seguida@ começaram a usar as suas suas o=es@ o=es@ como se estiessem a dar um co"certo@ e acabaram por e"trar pela !a"ela@ causa"do um gra"de estro"do..

FCD5,$ Pgi na

0ecurso

Metas +urriculares

$ugestões de exploração

)ducação 2iterria >)2'? I.I Ler textos da literatura para cria"ças e !oe"s@ da tradição popular e adaptaç8es de clássicos. I.3 elacio"ar partes do texto com a sua estrutura global modo "arratio. )di tv el e fot oc opi v el % Te xto &

2eitura e )scrita >2)'? H.9 Para$rasear per,odos ou parágra$os de um texto. )ducação 2iterria >)2'? I.I Ler textos da literatura para cria"ças e !oe"s@ da tradição popular e adaptaç8es de clássicos. I.3 elacio"ar partes do texto modo "arraA tio com a sua estrutura global.

Pal avr a- Pa ss e

'.o

EI

'E

Ali *a- três excertos

2eitura e )scrita >2)'? E. Compree"der o se"tido dos textos. E.I E"u"ciar expectatias e direç8es poss,A eis.

,ralidade >,'? I. "terpretar textos orais brees. I.9 $a=er deduç8es e i"$erê"cias. 5nteração discursiva 3.4 espeitar pri"c,pio da i"teração discurA sia.



Promoer um mome"to de debate@ em discurso oral@ "o :ual os alu"os aprese"tem as suas impress ss8 8es@ deduç8es e i"$erê"cias acerca do texto lido e escutado.

E9

G0AMFT5+A Pgi na

0ecurso

Metas +urriculares Gramtica >G;? 99. Co"#ecer classes de palaras.


;4

Pronome su-classes

Gramtica >G'? 99. Co"#ecer classes de palaras. 99.I "tegrar as palaras "as classes a :ue perte"cem9 pro"ome i"de$i"ido.

Gramtica >G'? +lasses de palavras 99.I "tegrar as palaras "as classes a :ue perte"cem9 a i"ter!eição.

Pal avr a- Pa ss e

'.o

;H

5nterLeição

2eitura e )scrita >2)'? I9 edigir corretame"te. I9.I espeitar as regras de po"tuação.

$ugestões de exploração rie"t >ri e"tar ar os alu"os alu"os para para :ue uti utili= li=em em di$$er di ere" e"ttes i" i"te ter! r!ei eiç8 ç8es es "o "oss se seus us te text xtos os diá d iálo logo gos s@@ te te"d "do o em co co"t "ta a a i" i"te te"ç "ção ão comu"icatia :ue prete"dam expressar. 

5MAG)($ AMP25F)5$ Pgi na

;3

0ecurso

A "istória de encantar mais curta do mundo Cartão ilustrado 5


'.o

E3

;H

Dilogo Cartão ilustrado 1

Metas +urriculares 2eitura e )scrita >2)' ! I3.I II.I a II.3? II. Pla"i$icar a escrita de textos. I3. Escreer textos "arratios. II.I Estabelecer ob!etios para o :ue preA te"de escreer. II.9 >rga"i=ar i"$ormação segu"do a cateA goria e o g"ero i"dicados. II.3 egistar ideias@ orga"i=áAlas e dese"A olêAlas. 2eitura e )scrita >2)'? I9. edigir corretame"te. I9.I espeitar as regras de po"tuação. IE. eer textos escritos. IE.I 4eri$icar se o texto respeita o tema@ a categoria ou o g"ero i"dicados. IE.4 4eri$icar a correção li"gu,stica. I3. Escreer textos "arratios. I3.I Escreer textos@ i"tegra"do os seus eleme"tos "uma se:uê"cia l;gica. II. Pla"i$icar a escrita de texto. II.I Estabelecer ob!etios para o :ue preA te"der escreer. II.9 >rga"i=ar i"$ormação segu"do a cateA goria e o g"ero i"dicados. II.3 egistar ideias@ orga"i=áAlas e dese"A olêAlas.




5MAG)($ AMP25F)5$

E4

Pgi na

0ecurso

Metas +urriculares ,ralidade >,;? 3. Produ=ir textos orais. 3.I

';

)xpressar pontos de vista ou apresentar uma opinião Cartão ilustrado '


,ralidade >,'? 3.4 espeitar pri"c,pios reguladores da i"teração discursia.

rie"tar os alu"os para o dese"olime"to de um um pla"o textual com t;picos a serem dese"olidos oralme"te. വ Promoer um mome"to de debate@ "o :ual os alu alu"os "os apr aprese ese"te "tem m as sua suass opi opi"i8 "i8es es sobre a decisão de 0li Tabá@ te"do em co"ta os segui"tes critrios9 usar uma boa dicção e ol#ar para os i"terlocutoresF  aprese"tar a opi"ião de $orma bree e diretaF  usar um tom cordialF  ouir a opi"ião dos colegas@ mostra"do i"teresse e sem os i"terromper i"terromper..


''

Ali *a- Cartão ilustrado &

'.o

)ducação 2iterria >)2'? I.' 6a=er i"$erê"cias. EJ

)xpressões idiomticas Cartão ilustrado (

2eitura e )scrita >2)'? .9 de"ti$icar@ pelo co"texto@ o se"tido dos prorbios e express8es idiomáticas.



5MAG)($ AMP25F)5$ Pgi na

E;


0ecurso

Transformação de um espaço Cartão ilustrado *%

2eitura e )scrita >2)'? I3. Escreer textos "arratios. I3.I Escreer textos@ i"tegra"do os seus eleme"tos "uma se:uê"cia l;gica. II. Pla"i$icar a escrita de textos. II.I Estabelecer ob!etios para o :ue preA te"de escreer. II.3 egistar ideias@ orga"i=áAlas e dese"olêA Alas.


[,G, Pgi na

0ecurso

Metas +urriculares 2eitura e )scrita >2)'? I3. Escreer textos "arratios. I3.I Escreer textos@ i"tegra"do os seus eleme"tos "uma se:uê"cia l;gica. I9. edigir corretame"te. I9.I espeitar as regras de po"tuação e si"ais auxiliares de escrita.

Pal avr a- Pa ss e

'.o

E VSuem /uer desco-rir a PalavraUpasseW

E;

Metas +urriculares

)ducação 2iterria >)2'? I.H isti"guir os g"eros literári literários9 os9 co"to modo "arratio. I.E 0percebe rAse de recu rsos expressios utili=ados "a co"strução dos textos literários. Gramtica >G'? 99. Co"#ecer classes de palaras. 99.I "tegrar as palaras "as classes a :ue pert perte"cem9 e"cem9 i"te i"ter!ei r!eição@ ç ão@ pro"o pro"ome@ me@ :ua"ti$iA :ua"t i$iA cador@ preposição@ adrbio@ erbo. $intaxe




93.9 de"ti$icar algumas $u"ç8es si"táticas.

E'

S0 +,D) Pgi na

;3 )di tv el e fot oc opi v el % Te xto & Pal avr a- Pa ss e

0ecurso

V,s camin"os da florestaW

Metas +urriculares )ducação 2iterria >)2'? I.' 6a=er i"$erê"cias. I.IJ Comparar ers8es de um texto e reA $erir di$ere"ças. IH.9 elacio"ar a literatura com outras $orA mas de $icção ci"ema. IH.I de"ti$icar os co"textos a :ue o texto se reporta.


,ralidade >,'? 3.I Pla"i$icar o discurso oral@ de$i"i"do algu" u"ss t;picos de su sup porte a ess ssa a comu co mu"i "ica caçã ção o e #ierar e rar:u :ui= i=a" a"do do a i"$ormação esse"cial.

ecorrer ao excerto do $ilme _>s cami"#os da $loA oA resta`@ atras do c;digo @ de $orma a dese"oler a capacidade de produção textual e de relacio"ação textual. വ Expor o ,deo uma primeira e= e pedir aos alu"os para :ue :u e registem regis tem t;pico t;p icoss com as ideiasAc#ae aprese"tadas@ "o se"tido de poderem si"teti=ar oralme"te a #ist;ria do $ilme. വ +olicitar aos alu"os para :ue e$etuem o retrato retr ato $,sico e psicol;gico das perso"age"s aprese apr ese"ta "tadas das@@ com o i"t i"tuit uito o de pod poder er relacio"áAlos com os retratos de ori"da@ de ori"guel e da bruxa.

T)$T) Pgi na

0ecurso

'.o

E

Teste interativo Cnidade 9 Textos narrativos e outros textos

Metas +urriculares Gramtica >G'? 99. Co"#ecer classes de palaras. 99.I "tegrar as palaras "as classes a :ue perte perte"cem9 "cem9 i"te i"ter!ei r!eição@ ção@ pro"o pro"ome@ me@ :ua"ti$iA cador@ erbo. 9I. Explicitar aspetos $u"dame"tais da mor$ologia. 9I.3 de"t de"ti$i i$icar car e usar os segui segui"tes "tes modos e tempo erbais9 s9 Pretrito to maisA :ueA :u eApe per$ r$ei eito to composto e tempos simples do "dicatio. 93. 0"alisar e estruturar estruturar u"idades dades si"táticas. 93.I 0plicar regras regras de utili=ação =ação do pro"ome pessoal em ad!acê"cia erbal.






=D), Pgi na


0ecurso

;H + Homem +r<estra

Pal avr a- Pa ss e

'.o

EE

Metas +urriculares )ducação 2iterria >)2'? I.' 6a=er i"$erê"cias. IH.I de"ti$icar os co"textos a :ue o texto se reporta. IH.9 elacio"ar a literatura com outras $ormas de $icção ci"ema. ,ralidade >,'? 3. Produ=ir textos orais com di$ere"tes $i"alidades. 3.I Pla"i$ica carr um discu currso oral@ de$i"i de$ i"i"do "do algu"s t;picos de suporte a essa comu"icação cação e #ierar:ui=a"do a i"$ormação esse"cial. 3.; )ratar um assu"to com ocabulário diersi$icado e ade:uado. 3.' Co"trolar as estruturas gram gr ama aticais c ais corre"tes e algumas estr es trut utur uras as gram gr amat atic icai aiss comp co mple lexa xass pro p ro"om "omi" i"al ali= i=aç aç8e 8esF sF us usoo de ma marA rA cadores discursios. 2eitura e )scrita >2)'? I9 edigir corretame"te. I9.I espeitar as regras de po"tuação. IE.I 4eri$icar se o texto respeita o tema@ a categoria ou o g"ero i"dicados. IE.4 4eri$icar a correção li"gu,stica. )ducação 2iterria >)2'? IH.9 elacio"ar a literatura com outras $ormas de $icção ci"ema.


de relacio"ação de i"$ormaç8es. വ Expor o ,deo uma primeira e= e pedir aos alu"os para :ue :u e registem regis tem t;pico t;p icoss com as ideiasAc#ae aprese"tadas@ "o se"tido de poderem si"teti=ar oralme"te a #ist;ria pate"te "o $ilme. വ Colocar :uest8es ? turma@ com o ob!etio de trabal#ar a relacio"ação de i"$ormaç8es express8es 7 gestos 7 moime"tos das perso"age"sF mGsica. Ex.9 ual $oi a reação da me"i"a ao perder a moeda^F Como reagiram os mGsicos ao ouirem a me"i"a tocar "o ioli"o pela primeira e=^F etc.





ecorrer ao excerto do $ilme /arG Po!!ins de $orma a dese"oler er a capacidade de relacio"ação textual. $ilme. വ 0prese"tar o excerto do $ilme. വ +olicitar aos alu"os para :ue reali=em o exerc,cio */ do Ma"ual. rie"tar os alu"os para o registo de t;picos@ te"do

E; >ar? Poppins

excerto

2eitura e )scrita >2)'? I'. Escreer textos diersos. I'.I esumir textos "arratios e expositios 7

? cu currtaA aAme metr trag agem em " Fomem "rquestra de $orma a dese"oler a capacidade eco e corrre rerr

 

i"$ormatios.

em co"ta a sugestão aprese"tada "o exerc,cio */ semel#a"ças e di$ere"ças.

E

=D), Pgi na


'.o

0ecurso

Metas +urriculares )ducação 2iterria >)2'? I. Ler e i"terpretar textos literários. IH.9 elacio"ar a literatura com outras $ormas de $icção ci"ema. I.IJ Comparar ers8es de um texto e reA $erir di$ere"ças. IH.9 elacio"ar a literatura com outras $orA mas de $icção.

Unidade "

IH;

)ncenação de +s Piratas B Manuel António Pina

2eitura e )scrita >2)'? II. Pla"i$icar a escrita de textos. II.I Estabelecer ob!etios para o :ue se prete"de escreer. II.3 egistar ideias@ orga"i=áAlas e dese"A olêAlas. I9.I e esp spei eittar as re regr gra as de ortogr ort ogra$i a$ia@ a@ ace"t ace"tuação@ uação@ po"tuação e si"ais auxiliares de escrita. IE. eer textos escritos. IE.I 4eri$icar se o texto respeita o tema@ a categ categoria oria ou g"e g"ero ro i"dicados i"dic ados e as ideias preistas "a pla"i$icação. IE.4 4eri$icar a correção li"gu,stica. )ducação 2iterria >)2'? 9J.9 6a=er leitura dramati=ada de textos literários.


ecorrer ecorr er ? cur curtaA taAmet metrag ragem em "s Pirat Piratas as de dese"oler ler a Ma"uel Ma" uel 0"t;"io Pi"a de modo a dese"o capacidade de relacio"ação textual. വ Expor o ,deo uma primeira e=. വ >rie"tar os alu"os para :ue comparem a ersão er são textual pp. *(3 e *(/ com a e"ce"ação. Ex.9 elacio"ar a i"$ormação prese"te "as didasA cálias e "a curtaAmetragem.



ecorrer ? curtaAmetragem de ma"eira a promoer a produção textual. വ Coorde"ar um trabal#o de grupo em :ue os alu"os@ orga"i=ados em e:uipas@ deerão elabor ela borar ar um texto dramático e "omear o e"ce"ador e os atores. Ex.9 PoderAseAá PoderAseAá sugerir :ue criem "oas $alas@ te"do por base as $alas do texto li" l i"#a #ass 35 35A/ A// /.. Poderão imagi"ar@ por exemplo@ exemp lo@ um mome"to mome"to em :ue o Ma"uel "arra ? 0"a o "au$rágio. വ >rie"tar os alu"os "a produção textual "o se"tido de serem respeitadas as caracter,sticas pr;p pr ;pri rias a s de de um texto dramático e "a represe" repr ese"taçã tação o do texto prod produ=ido u=ido gest gestos@ os@ tom de o=@ etc.. ecorrer ? curtaAmetragem de ma"eira a promoer a produção oral expressia. വ Promoer um co"curso em sala de aula@ em :u :ue cada e:uipa aalia as resta"tes e:ui e: uipa pass te" te"do do em em co"ta dete determi"a rmi"ados dos parHmetros. വ E"tregar aos alu"os uma grel#a de aaliação9  Escala de * a / "su$icie"te@ +u$icie"te@ Tom@ Muito TomF  Critrios expressiidadeF tom de o=F coerê"cia discursiaF capacidade de tra"smitir a



me"sagem 7 se"sibili=ar e proocar reaç8es "o espectador

#este de dia$n%sco &scola 'ata (

( Ano levo

( )ome Ano ).o #urma Classifcação Proessor &nc. de educação

Grupo 5 Lê o texto com ate"ção.

Será que tudo o que nos rodeia existe mesmo ou é só fruto da nossa imaginação?

5

10

Um dia imaginei que havia uma parede. Fui contra ela a correr e esmurrei a cara. Uma noite imaginei um casacão felpudo com asas. Meti-me dentro dele. Apertei os botões. Puxei o cobertor.  tive um sonho cheio de aventuras. !" coisas que existem mesmo# independentemente do que delas imaginamos.  h" coisas que são fruto da imagina$ão. %a nossa imagina$ão ou da imagina$ão dos outros# que nos querem fa&er acreditar que elas existem# quando não existem. 'lha o papão. ( por isso que não fa& mal nenhum que a gente se habitue a pensar. 'uvindo os outros. )onversando com eles. 'lhando * volta com olhos de ver. +ndo * descoberta de como , que as coisas são e de como , que funcionam. %e como , que ns vamos sendo# e de como , que funcionamos.

( importante aprendermos a distinguir entre aquilo que existe mesmo e aquilo que apenas vive na fantasia ainda que# imaginado# o possamos sentir como se estivesse ali * mão/. 0e não existir uma ponte# se apenas houver ponte porque eu imagino que h"# e eu quiser atravessar o rio caio * "gua. Mas# para haver ponte# foi preciso que algu,m imaginasse como ela haveria de ser.  foi fi&esse# para que eu por ela possa atravessar atravessar.. 15 preciso que algu,m a fi&esse# A imagina$ão transporta-nos para l" daquilo que existe. ' que , muito bom. 1ra&-nos coisas patuscas. Peras com bigodes de alforreca# e sapatos com alcachofras na sola. Alarga-nos o campo que est" * nossa disposi$ão para inventar brincadeiras. Mas# para que as coisas venham a ser de outra maneira# na nossa vida e na de todos# não basta 20 imaginar. ( preciso trabalho. 2unto com outros. ntendendo a resist3ncias que as coisas oferecem. xperimentando como us"-las# descobrindo como as podemos organi&ar.  aquilo que com elas , poss4vel e não , poss4vel poss4vel fa&er. fa&er. 0empre# ou# pelo menos# por agora. Posso voar na minha imagina$ão com o tal sobretudo de fantasia. Pairar como os p"ssaros# ver a terra do alto# saltar por sobre a casa do vi&inho num instante. Mas se tiver de voar mesmo# o 25 melhor , ir de avião. 2os, 5arata Moura# in Trocado por miúdos# Porto ditora# 6789 com supressões/

)ditvel e fotocopivel % Texto & Palavra-Passe '.oano

EH

I. 0ssi"ala com @ de I.I a I.3 I.3@@ a opção :ue completa cada $rase de acordo com as i"$ormaç8es do texto. I.I -o primeiro parágra$o@ o autor do texto a? reco"ta em porme"or um so"#o seu. -? $ala sobre a importH"cia dos so"#os. c? "arra um aco"tecime"to real iido por si. d? re$ere situaç8es criadas pela sua imagi"ação. I.9 -o segu"do parágra$o@ o autor re$ere o _papão` como um exemplo de algo a? imagi"ado por si. -? imagi"ado pelos outros. c? :ue algum l#e descreeu. d? :ue l#e apareceu "um so"#o. I.3
: ue correspo"de corr espo"dem m ? opi"ião opi" ião do "arrador " arrador "os terceiro terc eiro e :uarto : uarto 9. 0ssi"ala todas as $rases :ue parágra$os do texto. a? ee alori=arAse pri"cipalme"te as coisas reais. -? ee obserarAse ate"tame"te o :ue "os rodeia. c? ee ig"orarAse@ por e=es@ a opi"ião dos outros. d? ee ouirAse os outros e co"ersar com eles. e? ee disti"guirAse o :ue  real do :ue  imagi"ário. 3. )ra"scree do primeiro parágra$o a expressão e:uiale"te a _sobretudo de $a"tasia` li"#a 23.

J


4. 0ssocia uma palara pa lara da coluna A a cada uma das $rases da coluna *@ de acordo com o se"tido do texto. +oluna A a? magi"ação -? )rabal#o

I. 9. 3. 4. ;.

+oluna * Criar muitas "oas bri"cadeiras. )er asas e oar sobre a casa do i=i"#o. Co"struir coisas :ue mel#orem a ida do ser #uma"o. 4ia!ar em :ual:uer altura@ atras do pe"same"to. Experime"tar as coisas para perceber como $u"cio"am.

;. Lê a a$irmação segui"te. 1os dois 3ltimos !arágra>os, tanto a imagina&ão i magina&ão como o trabalho são valori+ados !elo autor do

teHto. Explica por :ue ra=ão esta a$irmação  erdadeira.


I

Lê o texto com ate"ção.. ate"ção

Grupo 55

Passo a mão pela testa# meu %eus# a barafunda que por aqui vai# este não saber de coisa nenhuma# querer um len$o# uma esferogr"fica# um chinelo# e tudo estar nos s4tios mais inacredit"veis# levantar a mão para acender o interruptor do quarto e a mão andar a nadar pela parede# ora mais para cima# cima# ora mais para baixo# ora mais para a esquerda# esquerda# ora mais ; para a direita# e de repente dar com o interruptor mesmo diante dos nossos olhos s que na parede do outro lado. lado. : 's interruptores são sempre do lado direito; ingu,m me responde# eu sei. >em eu estou * espera da resposta deles# que sabem IJ tanto desta casa como eu. %esta casa onde tudo me parece virado do avesso# disparatado# feito com a ?nica finalidade de me irritar irritar.. %esta casa para onde viemos viver. !istria um bocado complicada# segundo percebi. Uma noite a mãe chamou-me e disse@ : amos amos mudar de casa. I; Assim de repente# como se me estivesse a di&er a coisa mais natural do mundo. )om a mesma simplicidade com que me costuma di&er Bvamos * 5aixaC# ou Bvai arrumar o teu quartoC. : Mudar de casa= enormes es porq porque ue o meu meu pai# na brinc brincadei adeira ra com com a 9J Acho que devo ter feito uns olhos enorm minha irmã Dosa# pareceu ficar de repente muito divertido e perguntou@ : >ão sabes o que , mudar de casa= ( pegar na tralha toda que temos aqui dentro e lev"-la para outro s4tio. Pronto. At, parecia que eu era algum beb,# como a minha irmã# para me estarem a explicar as 9; coisas daquela maneira. ( claro que não gostei. stive mesmo vai-não-vai para amuar# mas l" pensei com os botões que por acaso não tinha as camisolas não t3m botões/ que não lucrava nada com isso# e fi&-me desentendida. :  por que , que vamos mudar mudar de casa= 2" não cabemos nesta= Antes que me respondessem E" eu tinha meia d?&ia de Eustifica$ões na ponta da l4ngua# 3J prontinhas a sair c" para fora@ que a casa da Dita ainda era mais pequena e ela não se queixava que ns ainda t4nhamos um quarto vago# a que cham"vamos Bo quarto da av G4diaC# e onde ningu,m dormia desde que ela tinha morrido que E" tinha visto muitos filmes na televisão onde as pessoas viviam *s tr3s e quatro no mesmo quarto e que o meu pai andava sempre a falar na crise da habita$ão# por isso não devia ser f"cil andar assim a 3; mudar de casa como quem muda de piEama. Mas E" a minha mãe continuava@ : ( uma histria um bocado bocado complicada... frente # 1exto ditores# 677H Alice ieira# Lote 12, 2.º frente

9


I. 0ssi"ala a palara palara :ue mel#or caracteri=a caracteri=a a "arradora "arradora "os dois primeiros primeiros parágra$os parágra$os do texto. a? orga"i=ada

-? pacie"te

c? co"$usa

d? seera

9. 0 "arradora desta #ist;ria #ist;ria participa "a "a ação :ue :ue "arra. usti$ica a a$irmação@ retira"do do texto um pro"ome pessoal e uma $orma erbal "a * a pessoa.

3. 0s a$irmaç8es abaixo abaixo aprese"tadas aprese"tadas re$eremAse re$eremAse ? "arradora. "arradora. -umera as a$irmaç8es de * a 1@ da mais rece"te para a mais a"tiga. 0 primeira a$irmação !á se e"co"tra "umerada. a? ecebe a "ot,cia sobre a muda"ça de casa. !

-? 0c#a -? 0c#a :ue "a casa "oa "oa tudo parece parece irado do do aesso. c? ecide "ão amuar@ pois "ão lucra com essa atitude. d? Prepara árias !usti$icaç8es para "ão mudar de casa. e? Pe"a :ue os pais a tratam como se $osse a irmã beb. f? Pergu"ta aos pais se !á "ão cabem "a casa a"tiga.

4. 0ssi"ala com @ de 4.I a 4.9 4.9@@ a opção :ue completa cada $rase@ de acordo com as i"$ormaç8es do texto. 4.I 0s exclamaç8es exclamaç8es prese"tes "a primeira $ala da "arradora "arradora destacam a sua a? alegria por ter um :uarto "oo. -? co"trariedade por estar "a "oa casa. c? irritação por "ão ter o :uarto arrumado. d? satis$ação por ter e"co"trado o i"terruptor. 4.9 -a li"#a *%@ a expressão _o"de tudo me parece irado do aesso` tra"smite a ideia de :ue a "arradora a? ai"da "ão se adaptou ? "oa casa. -? "ão suporta a desarrumação da casa. c? "ão sabe como orga"i=ar as suas coisas. d? "ão co"corda com a arrumação do :uarto.


3

;. Lê a a$irmação segui"te. 0 expressão expressão _ist;ria _ist;ria um bocado bocado complicada` complicada` li"#a *2 *2 i"trodu= aco"tecime" aco"tecime"tos tos :ue se passaram a"tes dos aco"tecime"tos "arrados e"tre as li"#as * a *2. Co"cordas com a a$irmação acima^ usti$ica a tua resposta.

'. -a li"#a 22@  utili=ado um recurso expressio para caracteri=ar a

"arradora. de"ti$icaAo e !usti$ica a sua utili=ação.

E. Caracteri=a os se"time"tos :ue domi"am a "arradora e"tre as li"#as 2' a 33.

4


E.I Co"cordas com a atitude da "arradora pera"te a "ot,cia da muda"ça de casa^ usti$ica a tua resposta.

Grupo 555 I. de"ti$ica as palaras deriadas por pre$ixação e su$ixação@ pree"c#e"do a tabela. inocentementedesentendidodis"aratadoim"aciente

Palavras derivadas por prefixação

Palavras derivadas por sufixação

9. Completa as $rases com o pretrito maisA:ueAper$eito composto do i"dicatio do erbos i"dicados. a? 0 me"i"a "u"ca "u"ca -? 0 -? 0 mãe !á

] mudar de casa. explicar o motio motio da muda"ça. muda"ça.

3. +ubli"#a os adrbios prese"tes "as $rases e ide"ti$ica os respetios alores. +egue o exemplo. a? Estas casas são muito re rece ce"t "tes es.. 0d 0d rb rbio io de :u :ua" a"titida dade de e gr grau au -? >"de $ica a casa "oa^ c? -ão i a tua "oa casa. d? 0 casa "oa $ica ali "a:uela "a:ue la rua.


;

4. de"ti$ica as $u"ç8es si"táticas das express8es destacadas. Pree"c#e a tabela@ i"dica"do a al,"ea correspo"de"te ? $u"ção si"tática. a? Mãe@ :ua"do mudamos para a casa "oa^ -? A men menin inaa estaa muito ligada ? a"tiga casa. c? 0 mãe explicou menina. explicou a ra=ão da muda"ça muda"ça _ menina. d? 0 d? 0 me"i"a ouiu ouiu a mãe com muita ate"ção. $uLei to

+omplemento direto

+omplemento indireto

ocativo

4.I +ubli"#a o predicado da segui"te $rase.

-oda a >am0lia estava reunida na nova casa. ;. Lê a $rase segui"te. A #$r%ua & u'i(ada "ara se"arar o #oca'#o dos restantes eementos da )rase.

0ssi"ala todas todas as $rases em :ue esta esta regra  utili=ada. utili=ada. a? Maria"a@ arruma as tuas roupas "essas gaetas. -? Eu@ a osa e a a; temos um :uarto "oo. c? 4iste os meus c#i"elos de :uarto@ a;^ d? 0 d? 0 mãe@ logo logo :ue c#egou@ c#egou@ arrumou os liros. e? 0 e? 0 osa@ :ue :ue estaa ao colo da a;@ a;@ batia palmas. palmas. '. eescree as $rases@ substitui"do as express8es destacadas destacadas por pro"omes pessoais. a? Eu "ão e!o o interruptor . -? >s meus pais guardaram os -rin/uedos no sótão. c? > pai $e= uma casa de -onecas.

'


Grupo 5 magi"a :ue a perso"agem pri"cipal da "istória /ue vais contar se deparou com um acontecimento inesperado :ue a leou a ier uma ae"tura. Escree um texto "arratio em :ue co"tes os aco"tecime"tos iidos por essa perso"agem@ a partir do mome"to em $oi surpree"dida. > teu texto@ com um m,"imo de */% e um máximo de 2%% palaras@ dee i"cluir9 ͻ uma situação i"icial@ o seu dese"olime"to e um des$ec#oF ͻ um mome"to de descrição de uma perso"agem ou de um espaçoF ͻ um t,tulo ade:uado.

Grupo 5 I . I 9

I . 9 9

I . 3 9

9 .

3 .

4 ; . .

I .

9

9

; ;

9

9J

Suestões N +otações >em pontos? Grupo Grupo 55 555 9 3 4 4 ; ' E E I 9 3 4 4 . . . . . . . . . . . . . I 9 I I 9 ; 9 9 4 4 4 ; 9 9 3 4 9 3J

9J

Grupo 5 ; . 3

' . 4

Suestã o Onica 3J

pontos

pontos

pontos


pontos

E

+initeste , S$a*a )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. iide as palaras em s,labas e completa o :uadro. reLuvenesce

cai

até

cordeiro

um

insetos

c"uva

pastor Monoss#la-o

Diss#la-o

em-eveci da lameiro cereLeir a instante Triss#la-o

Poliss#la-o

>4 pontos?

9. 0ss 0ssi"a i"ala la o i"tru i"truso so em em cada cada al,"ea al,"ea@@ te"do te"do em co"t co"ta a a clas classi$ si$ica icação ção :ua" :ua"to to ? posi posição ção da s,laba s,laba t;"ica. a? tambm so$á $;rum pá papis -? sGbito ;culos mdico prestáel triH"gulo c? ca$ primeira tomaam lápis arca >I; pontos?

9.I Classi$ica agora cada grupo de palaras. a? -?

c? >9I pontos?

3. +elecio"a a al,"ea correta. > erso _Em aberto@ em suspe"so` a? tem 1 s,labas mtricas e ' s,labas gramaticais. -? tem ' s,labas mtricas e & s,labas gramaticais. c? tem & s,labas mtricas e ' s,labas gramaticais. d? tem ' s,labas mtricas e 1 s,labas gramaticais.

>I' pontos?

Suestões N +otações I9 4 pontos



;×3 I; pontos

E× 3 9I pontos

I' I' pontos


+initeste 2 Nome )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. +elecio"a@ em cada grupo@ as palaras :ue "ão perte"cem ? classe dos "omes. at"

l-pis

beijar

/elena

+aria

Pinhel

osa

o$ão

caneca vara

bela bando

melão $irassol

$irar roseiral

> pontos?

9. Coloca@ agora@ os "omes "a respetia colu"a@ de acordo com a sua subclasse. (ome comum

(ome comum coletivo

(ome próprio

>94 pontos?

3. Completa a tabela. Masculino

eminino

aldeão ilã "ora rapa= clie"te embaixador

aca baro"esa >94 pontos?


4. Escree o plural dos "omes segui"tes.

H

a? lápis

d? pi"cel

-? procissão

e? ca"il

c? !ardim

f? girassol >I9 pontos?

;. "dica o grau aume"tatio ou dimi"utio dos "omes segui"tes. a? cão=i"#o

d? mul#eraça e? casarão

-? dedito

> pontos?

'. eescree as $rases@ altera"do o ge"ro e o "Gmero dos "omes destacados. 6a= as alteraç8es "ecessárias. a? > artista ti"#a um -ode e um leãoin"o "o circo.

-? 0s raparigas sa,ram com as mães e o cão.

c? > Lovem ator ga"#ou um prmio.

>94 pontos?

2×

4

I.

9 × I9 ' 9.

N 3 ×Suestões  9× +otações 3. 4.

2 ;. 4



HJ

94

94

I9




3'.×  94

+initeste 0 Determinante )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. Lê o email e subli"#a os determi"a determi"a"tes. "tes. >lá )obJ@ Li o teu liro e :ueria darAte os parab"sD 0doreiD Essas cartas :ue escrees e as respostas :ue te dão são i"cr,eis. ue resposta te agradou mais^ Co"ti"ua a escreerD
>I4 pontos?

I.I Coloca os determi"a"tes "a tabela@ de acordo com a sua subclasse. Determinante artigo

ĚĞĮŶŝĚŽ

Determina nte possessiv o

Determinante demonstrativo

Determina nte interrogati vo

ŝŶĚĞĮŶŝĚ Ž >9I pontos?

9. Completa as $rases com os determi"a"tes ade:uados. -ueminaaa-ueesesteessanossoumas-ua

a? sĂŝƐ ĮĐĂƌ ĐŽŵ -? 0

] liro ou pre$eres o carta cart a  muito muito i"te i"teress ressa"te a"te..

sala ais explorar #o!e^ Existem

c?

liro :ue está "a sala^

d?

> meu pai comprou

e?

4iste

exposiç8es muito boas.

] !ogo ] !ogoss :ue te mostre mostrei.i.

] oa"a^

oa"a^

casa  muito bo"itaD

f?

>4; pontos?

3. Completa as $rases com os determi"a" determi"a"tes tes i"terrogatios. a?

Em

escola a"das^

-?

o liro de :ue gostaste mais^

c?

pági"as te"s de estudar para o teste^

d?

carta escreeste o"tem^

,×

>9J pontos?

Suestões N +otações 7

E

I4

9I

;×H 4;

;×4 9J


HI

+initeste 1 Pronome )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. +ubli"#a os pro"omes prese"tes "as $rases. a? 0 Maria Maria tele$o"o tele$o"ouAl#e uAl#e e co"ido co"idouAo uAo para para ir ao ci"ema. -? Eu :ueria comprar os bil#etes mas "ão #aia "i"gum. c? >s ossos bil#etes estão a:ui@ mas "ão sei dos "ossos. d? ueres $icar com estes^ e? -ão posso ir co"tigo pois !á i o outro. f? Eles deramAme a:ueles. g? E os meus^ ua"do  :ue deolem tudo^

>I9 pontos?

I.I ColocaAos "a tabela@ de acordo com a sua subclasse. Pronome pessoal

Pronome possessivo

Pronome demonstrativo

WƌŽŶŽŵĞ ŝŶĚĞĮŶŝĚŽ

>94 pontos?

9. Complet Completaa as $rases com os pro"omes pessoais@ possessios@ possessios@ demo"stratios os e i"de$i"id i"de$i"idos os ade:uad ade:uados. os. a? -? c? d? e? f? g?

Pe"sei :ue "ão aceitasses o meu co"ite. iu o 6ra"cisco^ >"de está ele^ 0 Maria e a 6ra"cisca iramA ] "a sema"a passada. )oma o teu bil#ete :ue $ico com o ] . pre$eris o $ilme da tarde@ mas eu !á i. -a:uele $ilme estaa "uma gra"de co"$usão. -;s gostamos muito desta sala@ mas pre$erimos . >3' pontos?

3. eescree as $rases@ substitui"do as express8 express8es es destaca destacadas das por pro"omes pessoais. pessoais. a? A 0i 0ita escreeu um convite. convite. -? )u e a min"a min"a irmã e"tregá e"tregámos mos o co"ite ao 0odrigo. 0odrigo. c? Cm dos amigos da 0ita deu o convite ? )eresa. d? 0lgu d? Gustavo^ 0lgum m deu o convite ao Gustavo^ >9 pontos? 2×

Suestões N +otações

12

I9 I9

94

4×H 3'

4×E 9

H9


+initeste  Ad1e'#o )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. Lê a adii"#a e subli"#a os ad!etios. Pai carinoso/ 0o amoroso e neto es"inoso.

esposta9 > casta"#eiro. 0"t;"io Mota@ " livro das adivinhas ; @ Bailiro

>H pontos?

I.I "dica a subclasse dos ad!etios :ue ide"ti$icaste.

>4 pontos?

9. +ubli"#a os ad!etios "umerais prese"tes "as $rases. a? Estes $oram os primeiros alu"os a isitar o E4>0. -? 0i -? 0istar staram am a trigs trigsima ima ae "o $i"al $i"al da ma"#ã ma"#ã.. c? -a terceira atiidade@ os alu"os obseraram espcies da $lora da Le=,ria. >I; pontos?

3. /ĚĞŶƚŝĮĐI J J Ğŵ ĐĂĚĂ ĨƌĂƐK J Ž ad!etio e o respetio grau. a? 0s aes aes :ue aistá aistámos mos eram eram bel,ss bel,ssimas imas..

-? > E4>0  um espaço muito i"teressa"te.

c? >s a"imais a:uáticos eram os mais pe:ue" pe:ue"os. os.

d? 0 d? 0 Gltima Gltima atiid atiidade ade  mais curta curta do :ue :ue a a"terio a"teriorr.

>39 pontos?


H3

4. eescree as $rases@ altera"do o grau do ad!etio. a? >s pro$essores $oram "otabil,ssimos. grau "ormal

-? > passeio "a lagoa pri"cipal $oi $ oi muito diertido. grau superlatio relatio de i"$erioridade

c? +ei mais do sistema respirat;rio do :ue do sistema digestio. grau comparatio de igualdade

d? Esse local  pobre. grau superlatio absoluto si"ttico

>4J pontos?

,×

3

I.

4×I I.I

Suestões ; × 3 N +otações 9.

& 3. 4

H

4

I;

39

4. × 4 IJ 4J

H4


+initeste 3 uan'0cador )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

1. Lê

a si"opse do liro FarrG Potter e o cálice de >ogo.

!arrL Potter nem quer acreditar na sua sorte; Afinal não vai ter de aturar os %ursleLs at, ao in4c in 4cio io do seu quarto quarto ano em !o !oga gart rts. s. Nra Nra$a $ass * 1a$a Mu Mund ndia iall de
I.I )ra"scree dois :ua"ti$icadores "umerais. >9J pontos?

2. Completa as $rases

a) >s

com :ua"ti$ic :ua"ti$icadores adores "umerais. ] amigos@ o" e ermio"e@ estão sempre do seu lado.

b) arrJ tem 3% dias de $rias. Ele passou UeasleJs. c) > tor"eio reali=aAse e"tre as d) arrJ Potter tem

] das $rias "a compa"#ia dos ] gra"des escolas de $eiticeiros.

] i"imigo pri"cipal9 4oldemort.

e) <"s demoraram de= mi"utos a c#egar e os outros i"te mi"utos. Estes Gltimos@ demoraram o do tempoD >;J pontos?

3. +em as repetires@ usa as palaras poucosB -astantes e muitos ƉĂƌĂ ƐƵďƐƚŝƚƵşƌĞƐ ŽƐ

ƋƵĂŶƚŝĮĐĂĚŽƌĞƐ

"umerais. a) ois amigos estaam ao seu lado. b) 0 e:uipa e:uipa ga"#ou ga"#ou "oe em de= !ogos !ogos.. c) Cem pessoas estaam esta am se"tadas ao lado deles a er a )aça )aça Mu"dial de uidditc# .

IJ × 9 3 II

IJ × ; IJ × Suestões N +otações 9 3

>3J pontos?


H;

+initeste 4 Pre"osi34o )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. +ubli"#a as preposiç8es prese"tes "a carta. Portimão@ 3* de !ul#o de 2%*' uerida amiga@ Estou com muitas saudades e "ão e!o a #ora de estarmos !u"tos outra e=D Por a:ui estamos todos bem e at "os estamos a diertir ime"so. -este mome"to@ os meus pais e irmão estão em casa e eu "um ba"co do !ardim a escreerAteD Mais logo amos ? praia. Co"#eci a:ui u"s amigos e te"#o $alado muito sobre ti. )emos $eito pla"os para aproeitarmos aproeitarmos as $rias@ pois estamos !u"tos dura"te o dia. )ambm amos passear pelos !ardi"s e par:ues. uero ir ?:uela praia de :ue me

$alaste. I; pontos?

I.I Pree"c#e a tabela com as preposiç8es subli"#adas. Preposição simples

Preposição contra#da

>I; pontos?

9. Completa as $rases com as co"traç8es das preposiç8es i"dicadas. a?

$rias@ amos para o 0lgare. em  estas

-? 0 -? 0 mi"#a mi"#a amiga amiga iia

] bela casa. em  a:uela

c? -a praia@ os meus amigos gostaam

c#apu. de  este.

d?

porta da mi"#a casa #aia uma gra"de $esta. a  a

e?

ma"#ã@ todos :ueriam ir

mercado. por  a a  o >3J pontos?

H'


u ma das d as preposiç8es segui"tes. 3. eescree as $rases@ substitui"do as palaras subli"#adas por uma ees ma"ter o se"tido das $rases. a"5sdeementre"erante"orso*so*re

a? aia gaiotas por cima das roc#as.

-? 0 -? 0 lu= passa passaa a através de uma $resta da porta.

c? > rio passaa por -aixo de uma po"te roma"a.

d? )rem,amos por causa do $rio.

e? Estou a, dentro de :ui"=e mi"utos.

f? Dep epo ois de de ta"to trabal#o@ tiemos umas $rias merecidas.

g? Di Dian ante te de um problema@ "u"ca recuamos recuamosDD "? > +ol apareceu no meio de duas "ue"s. >4J pontos?

!×


15

I; I; pontos

I; pontos

'×; 3J pontos

;× 4J pontos


HE

+initeste 5 Ad#&r*io )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. Circu"da os adrbios "as $rases segui"tes. a?

)odos os amigos e"tram "a camio"etaF depois@ muito le"tame"te@ ão sai"do em cada localidade.

-? 0:u 0:uii

e acolá@ acolá@ desco descobriam briamAse Ase a"imai a"imais@ s@ e logo te"t te"táa áamos mos desco descobrir brir :ue :ue a"imais a"imais seria seriam. m.

c?

+im@ #o!e eles estaam muito a"imados@ mas "em sempre isso aco"tece aco"tece@@ e ama"#ã poderão estar =a"gados.

d?

>s amigos deslocaamAse tra":uilame"te@ mas tambm corriam mais depressa se $osse preciso.

e?

Como  :ue eles co"seguiam a"dar ta"to^ -ão estaam ca"sados^ ca"sados^ >I; pontos?

I.I Pree"c#e a tabela com os adrbios :ue circu"daste de acordo com a sua subclasse. $u-classes do advér-io

AĮƌŵĂĕĆŽ (egação Suantidade e grau 5nterrogativo Modo Tempo

>3J pontos?

2ugar

9. Completa as $rases segui"tes com um adrbio@ de acordo com a subclasse i"dicada. a?

Bostaria de $alar

-?

@ a $am,lia do Pedro mora "uma aldeia. modo

c?

@ o "ome do seu amigo  -icolau. a$irmação

d? 0 e? f? g? "? i?

] co"tigo@ -icolau. tempo

camio"eta camio"e ta  el#a@ el#a@ mas mas

] se atrasa muito. "egaçã "egação o

>s amigos têm de a"dar

at c#egar a casa. :ua"tid :ua"tidade ade

 :ue "os amos e"co"tra e"co"trarr ama"#ã^ i"terrogatio

> coel#oAbrao come

ou

] ^ :ua"tidade

ais buscar le"#a^ i"terrogatio i"terrogatio

amos tra"smitir i"$ormação imos^ i"terroga i"terrogatio tio 7 :ua"tidade

] importa"te sobre o :ue >;;

pontos?

Suestões N +otações I; I;

3J

;;

2×

H

15

; × II


+initeste 6 6er*o )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. Liga as $ormas erbais destacadas "a colu"a 0 ? respetia subclasse do erbo "a colu"a T. A

*

a? > 6ra"cisco ficou muito $eli=. -? 0 Maria tin"a ido ao ci"ema. c? -;s compramos um carro "oo. d? >s cães ladram ladram..

x

x

x

x

x

x

x

x

I. 4erbo copulatio 9. 4erbo pri"cipal tra"sitio 3. 4erbo pri"cipal i"tra"sitio 4. 4erbo auxiliar >9J pontos?

9. Completa as $rases@ co"!uga"do os erbos "os tempos i"dicados. i"dicados. a? Pre Presen sente te do indicat indicativo ivo Eu

$a=er gra"des progressos@ por:ue

] ser muito persiste"t persiste"te. e.

-? Pre Pretér térito ito perfeito perfeito N pertérito maisU/ueUperfeito composto do indicativo -;s

] caber todos "a embarcação@ mas "ão

tra=er

:uais:uer ma"time"tos. c? ut uturo uro do conLu conLunti ntivo vo

>s turistas $icarão deslumbrados :ua"do

dar uma olta ? il#a e

$a=er o seu reco"#ecime"to. d? +ondicional )u

ser o escol#idoD

e? Pretér Pretérito ito imperfei imperfeito to do conLuntivo conLuntivo +e ela

] ouir as Gltimas i"struç8es@ tale= "ão

precisar de

repetir do i",cio. f? 5m 5mpe pera rati tivvo Ma"uel9

ati"gir um bom resultado e

cumprir todos os

ob!etios. >;; pontos?


HH

3. +elecio"a a al,"ea correta. 3.II Ao de 3. desc scoo-ri rirr os "oos cami"#os@ o rapa= co"seguiu c#egar ao porto. > gerG"dio da expressão destacada  a? descobri"do 3.9 >s mari"#eiros $oram

-? descobrido da embarcaçã embarcação. o.

a? expulsados 3.3 >s mari"#eiros ti"#am

-? expulsos b "oas terras.

a? descoberto

-? descobrido >I; pontos?

ĮŶ ŝƚŝǀŽ ŝƚŝǀŽ ƉĞƐƐŽĂů. 4. Completa as $rases com o ŝŶ ĮŶ a? Para muito.

b co"seguir@ *.a pessoa do plural progredir@ progredir@ precisamos de trabal#a trabal#arr

-? 0o -? 0o

ouir@ 3.a pessoa do plural bem as i"truç8es@ co"seguem mel#orar a

ossa prestação. >IJ pontos?

Suestões N +otações II

;×3 9J pontos

;; pontos

I; pontos

;×9 IJ pontos

IJJ


+initeste ,7 Inter1ei34o )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. Lê a segui"te tira do Cali".

Till Uatterso"@ Calvin J Fobbes adaptado

)ra"scree e as i"ter!ei i"ter!eiç8es ç8es e explica o seu I.I )ra"scre sig"i$icado.

>9J pontos?

9. Completa as $rases com a i"ter!eição ade:uada. ade:uada. a?

] Co"segu Co"seguiram iram resoler o problemaD

-?

] ue sustoD

c?

] -ão :uero ouir mais essa mGsica.

d?

] 4em cá er o :ue aco"teceuD

e?

] ueremos ouir os mGsicos tocarD

f?

] -ão sei se irão oltar.

g?

] Estás :uase a alca"çar o teu

"?

ob!etioD

>J pontos?

] ue bela ca"çãoD

Suestões N

!7 × +otações

I. 9

9J

9. ×  IJ J


IJI

+initeste ,,
I. +ubli"#a o ƉƌĞĮǆŽ e7ou o ƐƵĮǆŽ em cada uma das palaras aprese"tadas. a? e"e"e"ado -? reco=er

c? co=i"#ar

e? descascar

d? "utricio"ista

f? deslealdade

>I9 pontos?

I.I Classi$ica as palaras@ te"do em co"ta o seu se u processo de $ormação. $ormação. a? ] d? -? ] e? c? ] f?

] ] ] >94 pontos?

9. Com as palaras dadas@ $orma palaras compostas para completares a eme"ta. #erdecou#e)ranc8s*atata"ei9ero9a)ei14odoce%aoarro(ao >9 pontos?

Ementa do Dia 8opa de 9iletes de : com ; com ; : e salada de ; de ; 8obremesa< ruta da "poca e .

3. Completa a tabela@ agrupa"do as palaras aprese"tadas em dois co"!u"tos@ de acordo com o seu processo de $ormação. 1antarada"ei9e: 1antar ada"ei9e:arana%ir arana%irassodesen) assodesen)ormadodeiciosoa% ormadodeiciosoa%od4o:doce od4o:doce

Palavr as

Processo de formação

Palavr as

Processo de formação

Derivação

+omposição >3' pontos?

;×


6

'

IJ9

I9 pontos

94 pontos

4×E 9 pontos

'×' 3' pontos


+initeste ,2
I. 0ssi" 0ssi"ala ala as pala palaras ras :ue têm o mesmo mesmo radica radical@l@ perte" perte"ce"d ce"do o assim assim ? mesma mesma $am,lia $am,lia de palaras.

$ol#ear

$lorestal $loresce"te

$loresta $lorista

$loração

$lorestação

des$lorestar

des$loração

>I' pontos?

9. Completa o :uadro com palaras da mesma $am,lia. (ome amigo

er-o

AdLetivo

Advér-io

apressar c;modo cuidadosame" te >3' pontos?

3. Lê o excerto aprese"tado.

+sabel foi * casa das bonecas que lhe tinha tinham m dado nos anos # quando era mais pequ pequena# ena# e tirou de l" um tapete# uma mesa# uma cadeira e uma cama com o seu colchão# a sua almofada e os seus cobertores cobertores.. Ps tu tudo do num ce cest sto# o# en enfi fiou ou o ce cest stoo no br bra$ a$o# o# ga!gou as escadas a quatro e quatro e correu para a quinta. AEoelhou-se em frente da "rvore com muito cuidado # para não ; fa&er cair os telhados e as paredes que tinha constru4do# estendeu o tapete no chão da casa. "m cima do tapete pSs a cama# a almofada e o cobertor. Ao lado pSs a mesa e a cadeira. TV A casa estava magn#fica. 1inha um ar muito cmodo e muito amigo. +op#ia de Mello TreJ"er 0"drese"@ A >loresta @ 6igueiri"#as com supress8es

3.I +ubstitui as palaras e express8e express8ess subli"#adas por si";"imos. a?

c?

e?

g?

-?

d?

f?

"? >94 pontos?

3.9 "dica o a"t;"imo das palaras segui"tes. a? pe:ue"a

c? $re"te

e? c;modo

-? e"$iou

d? tapou

f? muito

] >94 pontos?

I. 4×4 I' pontos

Suestões N +otações 9. 3.I 3 × I9 3× 3' 94 pontos pontos

3.9 4×' 94 pontos


IJ3

+initeste ,0 es sint+'cas? su1eito e "redicado )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. -as segui"tes $rases@ subli"#a o su!eito e circu"da o predicado. a) )odos os

meus primos pr imos gostaam de comboios eltricos.

b) K ŵĞƵ Ăǀƀ ƉĂƚĞƌŶŽ ŽĨĞƌĞĐĞƵ Ƶŵ ĐŽŵďŽŝŽ ĞůĠƚƌŝĐŽ ĂŽƐ ĮůŚŽƐ ŶŽ

EĂƚĂů

c) !ƌ Ŷ ǀĂ ŵŽƐ Đ" ǀĂ ŝŶ Đ" ŵŽƐ ŚŽƌ Ă Ɛ Ă ĮŽ ĐŽŵ ƉƌŝŵŽƐ  

Ž ĐŽŵď ŽŝŽ ŽŝŽ ĞůĠĐƚƌŝĐŽ ĞƵ Ğ ŽƐ ŵĞƵƐ J

d) -e"#um comboio eltrico era tão elo= e lo= como a:uele. e) +a,am da li"#a muitas e=es@ e =es@ a

locomotia e as seis carrua carruage"s. ge"s.

>3' pontos?

)rês das carruage"s eram a=uis.

f)

I.I #ůĂƐƐŝĮĐĂ o su!eito de cada uma das $rases a"teriores. a?

]

c?

e?

-?

]

d?

f? >94 pontos?

9. Completa as $rases com os su!eitos em $alta@ de acordo com as i"dicaç8es.

] :ueriam ia!ar

a)

!u"tas. su!eito composto ] $oi para

b)

casa. su!eito simples ] gostaa de a"dar de

c)

comboio. su!eito simples ] pareciam co"te"tes com a sua

d)

c#egada. su!eito composto e) Tri"caam

sempre !u"tas@

su!eito composto

. >4J pontos?

Suestões 4 × N' +otações × ;

IJ4


'

3' pontos

94 pontos

4J pontos

+initeste ,1 es sint+'cas? com"emento direto e com"emento indireto )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. 0ssi"ala as $rases $rases cu!as palaras palaras ou express8es express8es destacadas destacadas são são compleme"to compleme"to direto. a? Comprei Uo "a papelaria o"tem. CompreiUo -? ueres comprar um cader"o ao Pedro^ Pedro^ c? Escree um -il"ete ? 6ra"cisca. d? 0 d? 0 6ra"cisca  lind#ssima lind#ssima..

>9J pontos?

9. +ubli"#a o compleme"to i"direto "as $rases segui"tes. a?

>$ereceste o cader"o ? 6ra"cisca.

-?

Eu deiAl#e um postal com um coel#o.

c?

Mostra ao aul o postal :ue compraste o"tem.

d?

Ela mostrouAos aos amigos.

>9J pontos?

3. Completa as $rases com um compleme"to direto C ou i"direto C@ de acordo com as i"struç8es. a?

0 6ra"cisca e"si"ouAme

. C

-?

>"tem $ui e"tregar o postal

. C

c?

-;s e"iamos

. C  C

d?

Eu agradeci

. C  C

e?

Eu escrei

. C  C

f?

Eles la"çaram

. C  C >'J pontos?


9J pontos

9J pontos

IJ × ' 'J pontos


IJ;

+initeste , es sint+'cas? "redica'#o do su1eito )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. 0ssi"ala as $rases $rases :ue têm têm predicatio do do su!eito. a? >s ogos >l,mpicos são um ee"to desportio. -? Muitos atletas participam "os ogos >l,mpicos. c? >s atletas co"ti"uam em competição. >9J pontos?

d? 0 d? 0 competição ocorre em pa,ses pa,ses di$ere"tes. di$ere"tes. 9. +ubli"#a o predicatio do su!eito "as $rases segui"tes. segui"tes. a? >s atletas $icaram ca"sado ca"sados. s. -? Eles são basta"te cora!osos. c? Eu perma"eci se"tada "a ba"cada ba"cada..

>9J pontos?

d? Ele estaa radia"te com a it;ria. 9.I )ra"scre )ra"scree e os erbos copulatios@ passa"doAos passa"doAos para o i"$i"iti i"$i"itio o impessoal.

>9J pontos?

3. Completa cada $rase com um erbo copulatio e um predicatio do su!eito ? tua escol#a. a? >s ogos >l,mpicos -? 0 -? 0 mi"#a mi"#a atleta atleta $ao $aorita rita c? -;s d? >l,mpia >4J pontos?

!7 ×

I. 9

9J pontos

Suestões N +otações 9. 9.I ;×4 ;× 4 9J 9J pontos pontos

3. IJ × 4 4J pontos

IJ'


+initeste ,3 es sint+'cas? com"emento o*$-uo )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. Lê as $rases segui"tes com express8es idiomáticas. Ees E es "e "ens nsaa#a #am m na na mor mortte da da *e( *e(er errra.

O "a "ano no )oi "o "orr +%u +%uaa a*a a*ai9 i9o. o.

Isto #ai de #ento em "o"a.

N5s entr+mos nos ei9os.

I.I Circu"da o compleme"to obl,:uo de cada uma delas.

>9J pontos?

9. de"ti$ica as $rases com compleme"to obl,:uo. a? Ele assistiu ao espetáculo "o camaro camarote. te. -? >s troia"os $icaram espa"tados com o :ue iram. c? Ela abriu a porta deagari"#o. d? Eu io a:ui. e? 0cre e? 0credite diteii "a palar palara a dele. dele. >9J pontos?

f? Co"$ia em mimD g? Ele co"struiu um caalo de pau. 3. Classi$ica os compleme"tos destacados "as $rases segui"tes. +omplement o direto a? Eu deiAl"e um oto de co"$ia"ça. -? Eles lea"taram as suas tendas. c? -ão os e"cerão sempreD d? Ele apaixo"ouAse por ela. e? -ão co"seguimos agradar a gregos e troianos. f? Ele "ão desistiu da -atal"a. g? 0gradouAme basta"te a sua opção. "? Ele "ecessitaa de uma grande aLuda.

+omplement o indireto

+omplement o o-l#/uo

;×

I.I

5

)ditvel e fotocopivel % Texto & Palavra-Passe 9J '.oano

pontos

4 × N; +otações  × EB; Suestões 9. 3. 9J pontos

'J pontos

>'J pontos?

IJE

+initeste ,4 es sint+'cas? modi0cador = com"emento o*$-uo )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. Circu"da os ŵŽĚŝĮĐĂĚŽƌĞƐ "a me"sagem segui"te. +ocorroDDDD Preciso de a!udaD 6eli=me"te@ eu sobreii ao "au$rágioD 0gora@ estou preso "uma il#a desertaD 0<EMAMED >I; pontos?

9. Completa as $rases com os ŵŽĚŝĮĐĂĚŽƌĞƐ ade:uados. com muito cuidadodeses"eradamentesem medona @oresta

a? obi"so" decidiu e"$re"tar as criaturas -? -a il#a@ ele precisaa c?

il#a.

d?

. de comer.

@ obi"so" $oi começa"do a explorar a @ ele ti"#a de caçar a"imais para

>9J pontos?

comer. 3. 0cre 0cresce" sce"ta ta modi$ic modi$icador adores es ?s $rase $rasess segui"t segui"tes. es. a? obi"so" caçaa a"imais

. com alor de tempo

-? obi"so" co"struiu um barco

. com alor de modo

c? obi"so" estaa muito assustado

. com alor de lugar >3J pontos?

4. Classi$ica a expressão destacada em cada $rase. Modificador

+omplemento o-l#/uo

a? > "áu$rago ia de -arco. -arco. -? Ele "ão saiu por causa da c"uva. c? )odos os dias@ ele precisaa de comida. d? Ele $icou so=i"#o depois do naufrgio. e? obi"so" iia na il"a deserta. deserta. f? Ele $a=ia dese"#os na areia. areia. g? obi"so" pe"saa na sua fam#lia.. fam#lia >3; pontos?


I;

9J

IJ × 3 3J

;×E 3;

IJ


+initeste ,5 Com"emento a%ente da "assi#a? )rase a'#a = )rase "assi#a )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. de"ti$ica as $rases "a passia. a? 6ilmo" e Táucis são um casal pobre. -? Gpiter e MercGrio $oram perseguidos por cães. c? > comportame"to dos #ome"s será obserado pelos deuses.

>9J pontos?

d? > mo"te >limpo era a casa dos deuses.

>9J pontos?

I.I Circu"da o compleme"to age"te age"te da passia "as $rases passias. 9. Completa as $rases@ acresce"ta"do um compleme"to age"te da passia. a? Gpiter e MercGrio $oram acol#idos -? 0s -? 0s pessoas pessoas :ue :ue $a=iam $a=iam maldade maldadess eram cas castigada tigadass c? >s deuses $oram maltratados m altratados d? 0 ceia  preparada >9J pontos?

3. Completa o :uadro@ tra"s$orma"do tra"s$orma"do cada $rase "uma $rase atia ou "uma "um a $rase passia. rases ativas

rases passivas

>s #er;is combatem os drag8es imortais e as roc#as giga"tes.

a?

-?

6risco $oi salo pelo car"eiro do elo de oiro.

>s argo"autas liraram 6i"eu das #arpias.

c?

d? !7 ×

2

I.

> rei"o seria tira tirado do ao rei Plias por um #omem com o Suestões N +otações p9.descalço. 3. I.I IJ × 9

9J pontos

9J pontos

9J pontos

4J pontos

;×4 IJ × 4

>4J pontos? )ditvel e fotocopivel % Texto & Palavra-Passe '.oano

IJH

+initeste ,6 6oca'#o )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. +ubli"#a o ocatio usado "a tira de T.

Ulisses@ #ttps977ogatoal$arrabista.ordpress.com adaptado >I; pontos?

9. Classi$ica as palaras ou express8es subli"#adas como su!eito ou ocatio. a? Clisses  um erdadeiro deusD -? -i"gum pode saber :ue estou a:ui@ meu fil"oD c? Penélope estaa decidida a pedir aux,lio. d? 0grad d? 0gradeçoA eçoAte@ te@ forasteiro@ as belas recordaç8es recordaç8es.. e? , vel"o cão reco"#eceu 9; pontos?

3. Coloca as ,rgulas "as $rases segui"tes@ de modo a isolares o ocatio. a? )elmaco "ão podes reelar :uem souD -? )emos de $ugir agora "de estão Circe os meus compa"#eiros^ d? 0:u d? 0:uii te"s o i"#o i"#o Poli$emo Poli$emo.. e? Eur,loco o :ue se passa^ f? 4olta depressa
! ×

I. I

I;

Suestões N +otações 9. 3 . ;×; IJ × ' 9;

'J

IIJ

)ditvel e fotocopivel % Texto & Palavra- Passe '.oano

>'J pontos?

+initeste 27 Discurso direto = Discurso indireto )ome Ano #urma ).o Miniteste de Gram+'ca

I. de"ti$ica a passagem da _Tela "$a"ta` :ue correspo"de ao discurso direto. A

*

Estaa Esta a a be bela la " "$a $a"t "ta a -o seu !ardim asse"tada Com o pe"te djoiro $i"o +eus cabelos

– _0i triste de mim iGa@ 0i triste de mim@ coitadaD e três $il#i"#as :ue te"#o@ +em "e"#uma ser 0lmeida Barrett@ Barrett@ Romanceiro

>IJ pontos?

9. )ra"s )ra"s$orma $orma as $rases em discurso i"direto. a? – _ue darias tu@ se"#ora@ 7 0 :uem "o trouxera a:ui^`

> capitão pergu"tou -? – -? – _>s teus teus moi"#o moi"#oss "ão :uero@ :uero@ 7 "ão "os :uero para mi`

> capitão c? – _-ão _-ão te"#o te"#o mais :ue :ue te dar dar@ 7 -em tu mais :ue me pedir.`

0 "$a"ta d? – d? – _)a"t _)a"tos os a"os a"os :ue c#ore c#orei@i@ 7 )a"tos sustos :ue tremiDf`

0 "$a"ta >4J pontos?

3. )ra"s )ra"s$orma $orma o discurso i"direto em discurso direto.

0 "$a"ta "$a"t a $icou assustada a ssustada :ua"do o marido l#e $alou do a"el. > seu marido m arido disseAl#e di sseAl#e :ue : ue :ueria er o :ua"to ela gostaa dele. Ela co"tou ao seu marido :ue estaa muito triste com o seu desaparecime"to. Ele prometeu "ão oltar a desaparecer e ela respo"deu :ue "ão podia estar mais $eli=. >;J pontos?

!7 ×

1

I. IJ

Suestões N +otações 9. 3 . IJ × 4 ;J × I 4J

;J


IIII II

#este de compreensão do oral , )ome Ano #urma ).o Dia%n5s'co

Antes de iniciares a audiçãoB a udiçãoB l@ o /uestionrio. )m seguidaB ouve atentamente o excerto de uma entrevista _ escritora Maria Al-erta Menéres. I.a audição 

$in@ 9 E"treista a Maria 0lberta Me"res

I. Completa cada uma das $rases com a opção correta. correta. I.I Para a autora@ escreer para cria"ças $oi um aco"tecime"to a? calculado. -? impreis,el. c? assustador. I.9 0 autora e"treistada e"treistada começou começou a escreer escreer para cria"ças cria"ças por:ue por:ue a? as suas duas $il#as l#e pediram. -? :ueria surpree"der as suas $il#as. c? ti"#a "ascido a sua primeira $il#a. I.3 ua"do era cria"ça@ a autora gostaa muito de a? ler. -? escreer. c? ouir ler. I.4 0"tes de começar começar a escreer escreer para cria"ças@ cria"ças@ a autora autora a? ai"da "ão ti"#a escrito "e"#um liro.

liros . -? !á ti"#a publicado '% liros. ár ios liros. lir os. c? !á ti"#a escrito ários I.; Para escreer@ a autora i"spiraAse@ por exemplo@ a? "as coisas :ue obsera muito ate"tame"te "o dia a dia. -? "a:uilo :ue as cria"ças das escolas :ue isita l#e co"tam. c? "as #ist;rias :ue as $il#as l#e co"taam "o regresso da escola.

II9


I.' ual $oi a pergu"ta $eita pela e"treistadora para a segui"te resposta9 _Procuro apa"#ar uma ideia :ue tale= este!a perdida ou es:uecida "um ca"to.` a? _Como  :ue procura as suas ideias para escreer^ -? _Por :ue ra=ão  :ue escree para cria"ças^ c? _> :ue  :ue procura com a sua escrita^` I.E 0 $rase _> meu meu lápis escree escree coisas :ue :ue eu "em sabia :ue sabia.` sabia.` $oi dita a? por um alu"o de uma escola isitada pela autora. -? por um alu"o de Maria 0lberta Me"res. c? pela autora "um dos seus liros para cria"ças. >EB; pontos – *2@5  '?

9. +egu"do a autora@ o :ue aco"tece se ol#armos muito para as coisas^

>I9B; pontos?

9.a audição epois da segu"da audição do texto@ eri$ica com cuidado as tuas respostas.


II3

#este de compreensão do oral 2 )ome Ano #urma ).o Unidade ! B Te9tos di#ersos

Antes de iniciares a audiçãoB a udiçãoB l@ o /uestionrio. )m seguidaB ouve atentamente uma not#cia e responde _s perguntas. I.a audição 

$in@ 9 Portugal tem mais duas reseras da bios$era

I. Completa cada uma das $rases com a opção correta. I.I Portugal e Espa"#a repartem reseras "aturais@ se"do o )e!o "ter"acio"al a? a primeira.

c? a terceira.

-? a segu"da.

d? a :uarta.

I.9 > Berês  uma resera "atural de a? Espa"#a.

c? Portugal.

-? Portugal e Espa"#a.

d? Cáceres e Castelo Tra"co.

I.3 0 águia imperial imperial e a cego"#a cego"#a "egra "egra são espcies espcies em ias de de exti"ção "a resera a? do )e!o "ter"acio"al. -? da il#a de +. orge.

c? da Meseta brica. d? da il#a Braciosa.

I.4 0 resera do )e!o "ter"acio"al "ter"acio"al a? tee regulares i"tere"ç8es #uma"as.

c?  rica em águias imperiais.

-?  pobre em diersidade "atural.

d? tem uma po"te roma"a muito a"tiga.

I.; 0 il#a açoria"a açoria"a :ue "ão "ão  re$erida como resera mu"dial da bios$era  a? 6lores.

-? )erceira.

c? Coro.

d? Braciosa. >;J pontos?

9. 0ssi"a 0ssi"ala la todas as a s al,"eas :ue completam com pletam a $rase@ de acordo acord o com a

"ot,cia. 0s $a!ãs da il#a de +. orge@ orge@ "os 0çores@ 0çores@ são terre"os terre"os a? pla"os@ de di$,cil acesso. -? a$astados da costa mar,tima.

d? resulta"tes de erupç8es ulcH"icas. e? co"stru,dos pelos agricultores.

c? desade:uados para a agricultura. >;J pontos?

9.a audição

epois da segu"da audição do texto@ eri$ica com cuidado as tuas respostas. II4


#este de compreensão do oral 0 )ome Ano #urma ).o Su*unidades 2.! e 2.2 B Te9tos narra'#os e outros te9tos

Antes de iniciares a audiçãoB a udiçãoB l@ o /uestionrio. )m seguidaB ouve atentamente o excerto do programa Pais e filos e responde _s perguntas. I.a audição 

$in@ 9 Testiário )radicio"al Português

I. Completa cada uma das $rases com a opção correta. I.I 0 !or"alista a"u"cia a publicação publicação de de um liro a? :ue co"ta a #ist;ria de criaturas $a"tásticas de ários pa,ses. -? :ue descree e ilustra diersas criaturas $a"tásticas portuguesas. c? sobre perso"age"s $a"tásticas i"e"tadas por -u"o Matos 4ale"te. d? sobre perso"age"s $a"tásticas imagi"adas pela ilustradora -atac#a Pereira. I.9 0 ideia de publicar publicar o liro a"u"ciado surgiu a? do exemplo de i"estigadores portugueses. -? de um pedido de uma editora portuguesa. c? de um pedido de escolas portuguesas. d? do exemplo de pa,ses estra"geiros. I.3 > i"estigador c#egou ? co"clusão de :ue era poss,el co"struir um mapa das criaturas $a"tásticas a? de todas as regi8es de um pa,s. -? de duas regi8es de um pa,s. c? do "orte de um pa,s. d? do sul de um pa,s. I.4 0 i"$ormação i"$ormação sobre as criaturas criaturas descritas descritas "este liro baseouAse a? ape"as "as obras de 0"t;"io Leite 4asco"celos. -? "os testemu"#os de alu"os de árias escolas. c? ape"as "os co"tos de Co"siglieri Pedroso. d? em diersas obras de ários autores. >'J pontos?


II;

9. e acordo com a i"$orm i"$ormação ação :ue ouist ouiste@ e@ classi$ica classi$ica cada a$irma a$irmação ção como erdad erdadeira eira 4 ou $alsa 6. eescree as $rases $alsas@ de modo :ue as tor"es erdadeiras. a? 0s moiras e"ca"tadas e"ca"tadas e Maria Ba"c#a são perso"age"s perso"age"s do liro publicitado. publicitado. -? 0s criaturas $a"tásticas $a"tásticas descritas descritas $a=em parte parte do imagi"ário imagi"ário das cria"ças. cria"ças. c? 0s criaturas $a"tásticas $a"tásticas $oram $oram tra=idas at ao prese"te prese"te atras da da tradição escrita. escrita. d? -o i",cio das pes:uisas@ a i"$ormação sobre as criaturas portuguesas era muito pouca. e? ura"te a pes:uisa@ co"cluiuAse :ue #aia criaturas di$ere"tes com o mesmo "ome. f? as *2% criaturas imagi"árias e"co"tradas@ $oram selecio"adas /% para o liro. g? 0 a cor do cabelo cabelo e a altura das criaturas criaturas eram dados dados importa"tes importa"tes para a ilustradora. "? 0lgumas das das caracter,sticas caracter,sticas das criaturas criaturas $oram i"e"tadas i"e"tadas pelos autores autores do liro. usti$icação9

>4J pontos?

9.a audição epois da segu"da audição do excerto do programa@ eri$ica com cuidado as tuas respostas

II'


#este de compreensão do oral 1 )ome Ano #urma ).o Su*unidades 2., e 2.; B Te9tos narra'#os e outros te9tos

Antes de iniciares a audiçãoB a udiçãoB l@ o /uestionrio. )m seguidaB ouve atentamente as duas emissões do programa %gares comns e responde _s perguntas. I.a audição 

$in@D Programa $ugares ComunsK

I. Completa cada uma das $rases com a opção correta. correta. I.I -o i",cio@ a !or"alista aprese"ta duas express8es :ue a? "ão têm "ada em comum. -? têm em comum a palara omero. c? têm em comum a palara odisseia. d? têm em comum a palara
c? repetidos.

-? i"esperados.

d? agradáeis.

I.3 uem está a _passar por uma odisseia` a? pode ier mome"tos trágicos. -? eita os mome"tos extraordi"ários. extraordi"ários. c? ig"ora os mome"tos i"esperados. d? repete os mome"tos c;micos. I.4 +egu"do a !or"alista "o i",cio da segu"da emissão@ _ser cicl;pico` implica a? uma caracter,stica.

c? três caracter,st caracter,sticas. icas.

-? duas caracter,s caracter,sticas. ticas.

d? :uatro caracter,sticas.

I.;
c? poderoso. d? e"rgico. >4 pontos?


IIE

I.' -o $i"al das emiss8es@ a !or"alista a? i"trodu= um "oo lugarAcomum. -? re$ere de o"de retirou a i"$ormação. c? resume os temas das emiss8es da sema"a. d? repete o lugarAcomum da:uela emissão. 9. Pree"c#e os espaços@ de acordo com a i"$ormação ouida. expressão popular popular :ue a !or"alista !or"alista i"trodu= i"trodu=  ͻ 0 primeira expressão ] . Esta expressão tee origem "as ae"turas de ] @ #er;i da obra @ do poeta .

segu "da expressão exp ressão popular po pular :ue : ue a !or"alista !or" alista aprese"ta ap rese"ta  . ͻ 0 segu"da Esta expressão tee origem em $iguras da mitologia @ c#amadas . Esses seres eram ] com um ] "o meio da testa. 0lgu"s ] ou $erreiros@ :ue trabal#aam deles eram co"strutores de gra"des os raios de . o!e em dia@ esta expressão sig"i$ica ser muito . ͻ Cada uma das emiss8es ouidas aprese"ta a explicação de uma expressão popular. 0s duas express8es de :ue ouiste $alar têm em comum o segui"te9

>;9 pontos?

9.a audição epois da segu"da audição das duas emiss8es eri$ica com cuidado as tuas respostas.

II


#este de compreensão do oral  )ome Ano #urma ).o Unidade , B Te9tos "o&'cos e outros te9tos

Antes de iniciares a audiçãoB a udiçãoB l@ o /uestionrio. )m seguidaB ouve atentamente a canção VSuente e frioW e responde _s perguntas. I.a audição 

$in@ 9 _ue"te e $rio , de Capicua e Pedro Beraldes

I. Completa cada uma das $rases com a opção correta. correta. I.I > erão parece ter um $im muito rápido a? para os adultos. -? para as cria"ças. c? para adultos e cria"ças. I.9 > erão  uma estação a? dese!ada sobretudo pelos adultos. -? como todas as outras estaç8es do a"o. c? :ue todos dese!am com muita expectati expectatia. a. I.3 0 ca"ção alerta alerta para uma uma :uestão :uestão ambie"tal9 a? a exti"ção de espcies. -? o a:uecime"to global. c? a poluição das cidades. I.4 0 estação :ue :ue permite regar a #orta  a? o outo"o. -? a primaera. c? o i"er"o.

ca "ção alori=a a lori=a I.; 0 letra desta ca"ção a? ape"as os aspetos positios de cada estação. -? os aspetos me"os bo"s e os mais especiais de cada estação. c? ape"as os aspetos "egatios de cada estação. >;J pontos?


IIH

9. Pree"c#e os espaços para completares as $rases@ de acordo com a i"$ormação ouida. -o outo"o temos )odos se :ueixam do

e desale"to@ por:ue olta a . Mas  :ua"do #á

eo e o c#eiro das

. ]

di=A"os :ue  :uase. -a primaera@ c#ega a ] e $ico sem "ão trabal#am e perdemAse os > erão 

@ mas sem ela "ão #á ]@ as ] com :ue os coraç8es so"#aram.

e ma"drião. )omamos ba"#o de

] e comemos

] de

. e$rão E o mu"do "em se se"tiu. K :ue o mu"do $oi mais ] .

. 7 E o deserto . E o gelo

. 7 Mesmo para :uem ac#a :ue o . Mesmo para :uem ac#a :ue o i"er"o >4J pontos?

3. Escree as primeiras :uatro palaras da le"gale"ga $i"al.

>IJ pontos?


I9J


#este de compreensão do oral 3 )ome Ano #urma ).o Unidade ; B Te9tos dram+'cos e outros te9tos

Antes de iniciares a audiçãoB a udiçãoB l@ o /uestionrio. gerra do )m seguidaB ouve atentamente o excerto do livro de Manuel António PinaB # gerra tableiro de xadrez B e responde _s perguntas.

I.a audição 

Qudio9 A guerra Qudio9 A guerra do tabuleir tabuleiroo de Hadre+ Hadre+ 

+D 6aixa 2&

I. +elecio"a a opção correta@ de $orma a completares os ite"s segui"tes. I.I 0 perso"agem perso"agem com o papel papel de "arrador "arrador da guerra guerra do tabuleiro tabuleiro de xadre= xadre=  a? o rei. -? o bobo. c? o bispo. I.9 -ão participam "esta guerra a? reis e rai"#as. -? os pe8es. c? os soldados. I.3 >s dois me"i"os ti"#am estado a bri"car com o tabuleiro de xadre= a? todo o dia. -? toda a tarde. c? toda a ma"#ã. I.4 >s me"i"os bri"caam com as peças de xadre= a? calmame"te. -? agressiame"te. c? cari"#osame"te. I.; >s me"i"os e"caraam as peças de xadre= como a? peças de um !ogo. -? bo"ecos de bri"car. c? pessoas _de erdade`. >HJ pontos?


I9I

I.' -a expressão _:ua"do os generais se $oram deitar`@ a palara destacada re$ereAse a? aos pais dos me"i"os. -? ?s peças de xadre=. c? aos me"i"os. I.E 0 expressão _o co"$lito alastrou pelo pelo resto do mu"do` sig"i$ica sig"i$ica :ue a? os me"i"os e os pais acordaram. -? todos os bri":uedos e"traram "a guerra. c? os pais dos me"i"os e"traram "a batal#a. I. -a $rase _>s ge"erais pegados "um so"o pro$u"do`@ a palara ge"erais re$ereAse a? aos pais dos me"i"os. -? ?s peças de xadre=. c? aos me"i"os. I.H 0s orde"s do do rei a? "ão eram cumpridas por "i"gum. -? eram cumpridas por todos. c? s; eram cumpridas pelos caaleiros. 9. isca o :ue "ão se ade:ua ao texto ouido.

-o $i"al desta ce"a@ a guerra e"tre as peças do tabuleiro de xadre= ilustra uma -rincadeira entre peças de um Logo 7 representa os conflitos e as relações entre os seres "umanos. >IJ pontos?


I99


#este de avaliação ,6ers4o A Unidade ! &scola 'ata ( ( Ano levo ( )ome Ano#urma ).o Classifcação Proessor &nc. de educação

Grupo 5 Lê o texto com ate"ção. +e "ecessário@ co"sulta as "otas. $ cauda mara%i!&osa de um dinossauro que ficou 'resa em (mbar )erca de HH milhões de anos depois da sua morte# a cauda de um dinossauro Euvenil emplumado foi encontrada em resina* de "rvores. Pensa-se que a morte desta pequena criatura ter" sido acidental. Mas o infort?nio 2 , agora ; considerado pelos cientistas como uma descoberta ?nica de um dinossauro com penas que viveu no per4odo do )ret"ceo. ' peda$o de Wmbar : resina fossili&ada 3 : foi encontrado em 678X num mercado na 5irmWnia por Gida Ying# da Universidade de Neoci3ncias da )hina. IJ A cauda que ficou no peda$o de Wmbar tem Z mil4metros de comprimento e est" preenchida com ossos# carne# pele e penas. ' prprio dinossauro não teria mais de 8X cent4metros de altura# sendoo prati send praticame camente nte do taman tamanho ho de um pardal. B( um dos primeiros primeiros da sua esp,c esp,cieC# ieC# disse o / paleontlogo DLan Mc[ellar# do Museu Deal do )anad"# um dos investigadores envolvidos no estudo. Bstou surpreendidoC# salientou. 's investigadores fi&eram observa$ões microscpicas da cauda e usaram diversas t,cnicas para I; a estudar em pormenor. B' Wmbar , uma nova fonte de informa$ão# que vale a pena investigar e proteger como fonte de fsseisC fsseisC acrescentou Mc[ellar# Mc[ellar# num comunicado comunicado de imprensa. A anatomia da cauda E" possibilitou aos cientistas excluir a hiptese de que se tratava de uma ave# av e# por porque que era de dema masi siad adoo lo long ngaa e fl flex ex4v 4vel el e fa falt ltav avaa-lh lhee o pi pig gst stil ilo# o# o con conEu Eunto nto das ?l ?ltim timas as v,rtebras 9J da cauda das aves# que se encontram fundidas e que suportam as penas da cauda. A descoberta tamb,m trouxe mais conhecimentos sobre a evolu$ão das penas. stas que ficaram aprisionadas em Wmbar eram mais primitivas do que as das aves. 's investigadores di&em estar est ar Bde BdeseE seEoso ososs de ver des descob cobert ertas as adi adicio cionai naiss nes nesta ta reg regiã ião# o# pod poden endo do ref reform ormula ularr ass assim im a compreensão da plumagem e dos tecidos macios em dinossauros e outros vertebradosC. 9; ' Wmbar tem sido uma d"diva para paleontlogos de todo o mundo. "rias criaturas t3m sido encontradas preservadas em Wmbar# incluindo insetos# lagartos# anf4bios e aves# assim como plantas que incluem incluem flores. .publico.pt# 7HQ86Q678Z# consultado a 8ZQ86Q678Z adaptado/

(otas *

esi"a9 matria cola"te :ue existe em algumas árores. "$ortG"io9 aco"tecime"to i"$eli=. 3 esi"a $ossili=ada9 pedaço de resi"a com est,gios de a"imais ou pla"tas co"serados #á muito tempo. / Paleo"t;logo9 cie"tista :ue i"estiga o passado da )erra atras dos $;sseis. 2


I93

I. espo"de ?s segui"tes :uest8es@ com base "as i"$ormaç8es do primeiro parágra$o. UEM

O UÊ

ONDE

UANDO

I.I Como se i"titula o eleme"to da "ot,cia :ue i"clui i"$ormação para respo"der ?s :uest8es acima^

I.9 > _corpo da "ot,cia` co"tm i"$ormação para respo"der a :ue pergu"tas^

9. 0ssi"a 0ssi"ala la com @ de 9.I a 9.4@ a opção :ue completa cada $rase@ de acordo com as i"$ormaç8es do texto. 9.I 0 cauda _está _está pree"c#ida pree"c#ida com ossos@ ossos@ car"e@ pele pele e pe"as` pe"as` li"#as *% e **@ **@ o :ue comproa a? a $orma como morreu o a"imal. -? o poder de co"seração do Hmbar. c? a sua semel#a"ça com as caudas das aes. d? a a"tiguidade da descoberta "oticiada. 9.9 +egu"do os i"estigadores@ a cauda descoberta pode ser de um di"ossauro@ por:ue tem a? muito pouca $lexibilidade. -? 31 mil,metros de comprime"to comprime"to.. c? *5 ce"t,metros de comprime"to. d? pe"as mais a"tigas do :ue as das aes. 9.3 0 região o"de o"de $oi e"co"trada e"co"trada a cauda li"#as li"#as 2* a 23 23 a? $oi totalme"te explorada pelos i"estigadores. -?  um local o"de $oram e"co"trados outros $;sseis. c? pode reelar "oas i"$ormaç8es sobre os di"ossauros. d? ai ser i"estigada pelo paleo"t;logo Ja" Mcellar.

I94


9.4 > ad!etio _marail#osa` "o t,tulo da "ot,cia destaca o $acto de a cauda e"co"trada ser a? um ac#ado muito raro.

c? extremame"te bo"ita.

-? de um a"imal imagi"ário.

d? de um a"imal atual.

3. Lê a a$irmação segui"te.

%sta not0cia destaca a im!ortLncia do Lmbar !ara os cientistas que estudam o !assado da -erra. 0prese"ta dois dois $actos :ue :ue co"$irmem esta esta a$irmação@ a$irmação@ de acordo acordo com as i"$ormaç8es i"$ormaç8es do texto.

4. 0s "ot,cias "ot,c ias são textos t extos i"$ormatios i"$or matios sobre assu"tos a ssu"tos ou o u aco"tecime"tos aco"te cime"tos de i"teresse i"tere sse

pGblico. -a tua opi"ião@ o :ue $a= do pri"cipal aco"tecime"to relatado "o texto uma "ot,cia^

.

Grupo 55 >s a"G"cios dos co"!u"tos 0. e T. correspo"dem a duas campa"#as publicitárias do ardim ool;gico. >bsera os a"G"cios e lê a i"$ormação :ue se e"co"tra de"tro das caixas de texto. A.

'ol>inhus >amiliaris, "rangutangus Caseirus, Crocodilus 5omesticus


I9;

*.

m\oeion?lhdaog sivcdeoroao2nastrne dsoimvos que eles cres$am.

m>Abpãrroaiosnvpceoeir#tceDapi7natoeracmepara Abpãrroaiosnvpceoeir #tceDapi7natoeracmeparaonsn.msta onsn.mstaeareareanufhrmiacadpvniaeor#de'ossr#caonngot eanufhrmiacadpvniaeor #de'ossr#caonngotorvatoa4sdnogfoinlhaeo orvatoa4sdnogfoinlhaeo ctemosmruipdtaoensh1miiagardiese-. esaperadneo62ar7d7im \ioolisg.icAo. are$a h" muita dive são * sua

I. de"ti$ica o slogan de cada uma as campanhas publicit-rias. d A. *. I.I ual  a $i"alidade comum aos ários a"G"cios^

I.9 e$ere os seus desti"atário desti"atários. s.

9. epara "as image"s utili=adas "o co"!u"to 0 e "o co"!u"to T. e$ere um aspeto :ue as disti"gue.

9.I "dica um eleme"to em comum e"tre os dois co"!u"tos de image"s. usti$ica a tua resposta.

I9'


3. )ra"scree dois argume"tos utili=ados "os a"G"cios para co"e"cer os desti"atários.

4. >s textos publicitários :ue obseraste têm dois ob!etios9 i"ce"tiar a a:uisição de um seriço e motiar a adoção de um comportame"to. -a tua opi"ião@ esta a$irmação pode ser co"siderada erdadeira^ usti$ica a tua resposta.

Grupo 555 I. ual a classe das palaras destacadas "as $rases dos co"!u"tos segui"tes^

A



= 1ornaista ouviu as testemunh testemunhas. as.

)ovas re$ras para poupar +%ua +%ua.. Acateias portu$uesas

Li uma reporta$em sobre o E#ereste E#ereste.. Lisboa tem cada ve> mais turistas turistas.. Ia da +adeira assolada por tempestade tempestade.. Dinossauros voltam a ser no?cia.

em risco. = eenco do flme oi entrevis entrevistado tado hoje. A turma preparou um roteiro para a visita. A serra da &strela pertence @ cordieira central.

I.I Em cada um dos co"!u"tos@ 0 e T@ uma das palaras destacadas "ão perte"ce ? subclasse das outras :uatro. +ubli"#a o i"truso em cada grupo e ide"ti$ica a subclasse das resta"tes palaras.

9. Escree os "omes segui"tes por ordem al$abtica. reda34o

re"orta%em

su*tuo

atua

nocia

lead

1ornaismo

1ornaista

assunto tuo


I9E

com u"icação social@ i"icia"doAa i"icia"doAa com um erbo 3. Escree uma $rase relacio"ada com meios de comu"icação "o imperatio.

4. "dica a classe e a subclasse das palaras destacadas "a $rase. e notCcias interessantes leu o !ro>essorM

;. Em cada $rase@ subli"#a com um traço os ad!etios :uali$icatios e com dois traços os ad!etios "umerais. a? > primeiro !or"alista $e= pergu"tas i"esperadas. -? 0 -? 0 oitaa pági"a pági"a do !or"al !or"al tem uma reportagem reportagem curiosa. curiosa. '. de"ti$ica o tipo das segui"tes $rases. a? -ão te es:ueças de ler o !or"al.

-? á iste este a"G"cio^

c? > pai !á comprou a reista r eista sobre iage"s.

E. 0ssocia cada ad!etio ao ao seu si";"imo si";"imo e ao seu seu a"t;"imo.

I9

Ad1e'#o

Sin5nimo

Ant5nimo

atual or$ani>ado brilhante ima$inavo diverdo

luminoso en$raçado criavo recente estruturado

baço an$o conuso aborrecido realista


Grupo 5 Escree um texto de opi"ião para o !or"al da escola@ de$e"de"do o teu po"to de ista sobre os direitos dos a"imais. > teu texto@ com um m,"imo de */% e um máximo de 2%% palaras@ dee i"cluir9

ͻ a tua opi"iãoF ͻ as ra=8es :ue $u"dame"tam a tua posição.

5M +otações Gru po 5 55 555 5

Suestões N +otação >em pontos? I. 1 I. 2 I. /

I.I 2 I.I 3 I.I 2

I.9 2 I.9 2 9. 2

9.I 2 9. 2 3. 2

9.9 9.3 2 2 9.I 3. / 3 4. ;. 3 2 Suestão Onica

9.4 2 4. / '. 2

3. 1

4. 1

3J 9J

E. 3

9J 3J Total


IJJ I9H

#este de avaliação 26ers4o A Su*unidades 2.! e 2.2 &scola 'ata ( ( Ano levo ( )ome Ano#urma ).o Classifcação Proessor &nc. de educação

Grupo 5 Lê o texto com ate"ção. +e "ecessário@ co"sulta as "otas. m 8H7# Dafael 5ordalo Pinheiro * fe& aquilo que fa&ia regularmente# pegou num obEeto do quotidiano# aume au ment ntou ou-o -o e al alte tero rouu-lh lhee as fu fun$ n$õe ões. s. >o ca caso so## desenhou uma pandeireta gigante# e nos pratos met"li "licos cos col coloco ocouu um par de bail bailari arinos nos.. 0er 0eria ia um ; met coreto6 des desmon mont"v t"vel el a col coloca ocarr num loc local al Eun Eunto to aos Destauradores# e decorado a amarelo e vermelho# as cores de spanha# para receber o rei Afonso Y+++ numa visita oficial a Portugal. ' desenho ganhou forma# 3 IJ associado a um arraial ao longo da avenida da Giberdade. >o fim das festas# foi desmontado. 1ornou-se o primeiro proEeto do coreto para as festas. Pedro 5ebiano 5raga# historiador# refere-se aos coretos como um grande palco p?blico# com uma importWncia muito maior do que imaginamos. B)omo os candeeiros# chafari&es# bebedouros# bancos# marcos do correio e quiosques# o coreto não era apenas mobili"rio decorativo# estava I; ligado * histria das cidades. m finais do s,culo Y+Y e in4cio do YY# eles estavam no centro de pra$as e de Eardins# a programa$ão dos coretos em dias de festa e aos fins de semana vinha nos Eornais. As pessoas que não tinham meios para comprar bilhetes para o teatro de pera ou de revista iam ouvir m?sica# sentadas nos bancos# ou em cadeiras que se alugavam para o efeito# compravam refrescos nos quiosques# como uma orchata ou um capil,# fa&iam funcionar a historiador.. 9J cidadeC# afirma o historiador )om o crescimento das cidades# a fun$ão do coreto perdeu-se. Muitos foram destru4dos e na segunda metade do s,culo YY assiste-se a uma degrada$ão deste patrimnio. Atualmente# a recupera$ão dos coretos tem vindo a surgir em muitas cidades da uropa. As pessoas voltaram a valori&ar valori&ar a rua# talve& por uma maior sensibilidade sensibilidade ambiental. ambiental. ' coreto beira-mar.. 1amb,m 1amb,m em Portugal# alguns estão a 9; continua a fa&er sentido num Eardim# num parque# * beira-mar ser recuperados e voltaram a ter programa$ão regular. .visao.sapo.pt# consultado em 8ZQ78Q678R adaptado /

(otas *

a$ael Tordalo Pi"#eiro9 co"siderado um dos maiores artistas plásticos portugueses do sculo WW. Coreto9 co"strução erguida em praça ou !ardim pGblico para co"certos de ba"das musicais. 3 0rraial9 $esta popular ao ar lire. 2

I3J


I. 0ssi"a 0ssi"ala la com @ de I.I a I.3@ a opção :ue completa cada $rase@ de acordo com as i"$ormaç8es do texto. I.I > coreto utili=ado dura"te a isita o$icial espa"#ola a? $oi um pedido do rei 0$o"so W. -? !á existia !u"to !u"to aos estauradores. estauradores. c? $oi um pro!eto dos orga"i=ado orga"i=adores res das $estas. d? partiu de um dese"#o de Tordalo Pi"#eiro. I.9 > artista a$ael Tordalo Pi"#eiro i"spiraaAse a? "as cores amarelo e ermel#o. -? "os ob!etos comu"s do dia a dia. c? "as ruas da cidade de Lisboa. d? "os arraiais da ae"ida da Liberdade. I.3 -o segu"do parágra$o@ as i"$ormaç8es sobre a #ist;ria dos coretos basearamAse a? "os dese"#os de Tordalo Pi"#eiro. -? "as declaraç8es do pGblico dos co"certos. c? "os testemu"#os de um #istoriador. d? "as palaras dos mGsicos das ba"das. 9. Lê a a$irmação segui"te. 1o in0cio do sculo NN, os coretos desem!enhavam um !a!el im!ortante nas rela&ões entre os

habitantes das cidades.

Explica a ra=ão pela :ual esta a$irmação  erdadeira@ de acordo com as i"$ormaç8es do texto li"#as *2 a 2%.

3. VCom o crescime"to das cidades@ a $u"ção do coreto perdeuAse.` li"#a

2* "dica as duas co"se:uê"cias deste $acto re$eridas "o texto.

4. elê o Gltimo parágra$o. "dica uma causa pela :ual se recuperam atualme"te os coretos.


I3I

Grupo 55 Lê com ate"ção o excerto da obra Pedro Alecrim. +e "ecessário@ co"sulta as "otas. : Part Partira iram m as cordas cordas ao cavaq cavaquin uinho; ho;... ... : disse disse eu quan quando do o vi nas nas mãos do do 2acint 2acinto. o. :  isso que inte interess ressa= a= : per pergun guntou tou a mãe# que pare parece ce muit muitoo mais mais magra magra e p"lid p"lidaa assim assim vest vestida ida de preto. pre to. : )lar )laroo que que inter interessa essa;; ão sei. sei. ' tio 1rind 1rindade ade , que que sabe dess dessas as trapa trapalha lhadas das.. : ou a casa casa dele; dele; Peguei no cavaquinho e acariciei-lhe as formas : tão pequenito; Fui encontrar o tio 1rindade a soldar ferros de uma grade comprida. IJ : 'lha o Alec Alecrim; rim; Part Partiuiu-se se o olho olho de uma enxa enxada= da= : perg pergunt untou. ou. : >ão. enh enhoo aqui aqui para para me con conser sertar tar outra outra cois coisa. a. Mas Mas não não quero quero atr atrapa apalha lharr : disse disse eu# eu# com com o cavaquinho escondido atr"s das costas. ' tio 1rindade limpou o suor da cara enfarruscada. : %i& l" l" o que quer queres; es; I; : Ah;. Ah;..... ( por caus causaa do cava cavaqui quinho nho... ... Par Partir tiram-l am-lhe he as as cordas.. cordas.... : A tua tua mãe mãe vai vai vend3vend3-lo= lo= : >ão >ão;; ( para mim; mim; :  tu queres queres que que eu te arranEe arranEe cord cordas= as= : ra. 0e fi&ess fi&essee o favor favor... ... 9J : st" bem. amos fa& fa&er er um acor acordo. do. AEu AEudasdas-me me a fa&er fa&er a grade grade e depois depois eu ensino ensino-te -te a afina afinarr o instrumento# valeu= : Mas eu eu não sei nada.. nada.... : )la )laro; ro; Mas Mas aprende aprendes. s. Pousei o cavaquinho cavaquinho na sala do ferreiro *. Pus um avental de couro e aEudei-o a terminar a 9; grade. ' tempo passou depressa. scurecia quando apag"mos a forEa 2 e fech"mos a porta da oficina. : Agor Agoraa vamos vamos come comer# r# dep depois ois trat tratamo amoss do teu ass assunt unto. o. : Muit Muitoo obriga obrigado do : disse disse eu# eu# de repe repente nte## atrap atrapalh alhado ado.. A meio do Eantar# o tio 1rindade# depois de ter olhado para mim e para a mulher muitas ve&es# disse 3J com uma garfada de arro& parada no ar@ : Pod Pod4am 4amos os fa& fa&er er um acordo de homem homem para home homem. m. )omes )omes connosco connosco e aEudas-me aEudas-me na oficin oficina. a. ] noite# vais dormir a tua casa. unca >un ca me pas passou sou pela cab cabe$a e$a que apr aprend endi& i& de ferr ferreir eiroo ia ser ser a minha minha prime primeira ira pro profis fissão são.. Pensei Pensei na na 3; minha mãe# nos meus irmãos# na nossa vida# e aceitei. : ais ser trat tratado ado como como um filh filhoo : disse disse o tio tio 1rinda 1rindade# de# dandodando-me me uma palm palmada ada nas nas costas costas.. Mais tarde# sent"mo-nos * varanda# e eu aprendi a pSr as cordas no cavaquinho cavaquinho.. Antnio Mota# Pedro Alecrim# A0A# 6789

(otas * 2

6erreiro9 pro$issão de :uem $a= e co"serta ob!etos de $erro ma"ualme"te. 6or!a9 $or"o de :ue se serem os $erreiros para trabal#ar o metal.

I39


I. 0s $rases abaixo abaixo aprese"tadas aprese"tadas re$eremAse re$eremAse a Pedro Pedro 0lecrim. -umeraAas de * a '@ de acordo com a se:uê"cia do texto. 0 primeira $rase !á se e"co"tra "umerada.

eclaraAse determi"ado a "ão e"der o caa:ui"#o. 0!uda o tio tio )ri"dade )ri"dade a termi"ar termi"ar a grade. Co"$essa "ão saber "ada da pro$issão de $erreiro. !

Ma"i$esta muita o"tade em apre"der a tocar caa:ui"#o. eparaAse com as cordas do caa:ui"#o partidas.

esita em reelar o ob!etio da sua isita ao tio )ri"dade. 0$aga o caa:ui"#o cari"#osame cari"#osame"te. "te. 9. > texto :ue leste pode ser diidido em três mome"tos9 !.o  linhas , a 62.o 62.o   linhas ,7 a 23,.o 23,.o   linhas 24 a 04

usti$ica esta diisão@ te"do em co"ta a ação "arrada.

3. +elecio"a as passage"s :ue mostram :ue o "arrador  perso"agem da #ist;ria@ subli"#a"do as palaras :ue comproam esse $acto. a? _– E isso :ue i"teressa^ – pergu"tou a mãe@ :ue parece muito mais magra e pálida assim estida de preto.` -? _6ui e"co"trar o tio )ri"dade a soldar $erros de uma grade comprida.` c? _Peguei "o caa:ui"#o e acaricieiAl#e as $ormas – tão pe:ue"itoD` d? _> tio )ri"dade limpou o suor da cara e"$arruscada.` e? _Mais tarde@ se"támoA"os ? ara"da.` 3.I Por :ue ra=ão se pode a$irmar :ue o "arrador desta #ist;ria  participa"te^


I33

4. Escree a pergu"ta para a resposta abaixo aprese"tada@ te"do em co"ta as i"$ormaç8es da li"#a

23. Pergu"ta9

d as !alavras de Pedro Alecrim, dando#lhe a esposta9 " tio -rindade não desistiu, a!esar das entender que

o ensinaria a trabalhar com o >erro.

;. de"ti$ica o recurso expressio utili=ado "a passagem segui"te9 _– 4ais ser tratado como um $il#o – disse o tio )ri"dade@ da"doAme uma palmada "as costas.` li"#a 31. ;.I Explica o se"tido desse recurso.

'. Explica@ por palaras tuas@ o :ue o tio )ri"dade :ueria di=er com a proposta _Pod,amos $a=er um acordo de #omem para #omem.` li"#a 3*

E. ua"do o pai do Pedro estaa "o #ospital@ os dois tieram a segui"te co"ersa.

Pedro# como est" o cavaquinho= : perguntou meu pai. Ainda tem as cordas todas. 3 que o 2acinto não o estrague.
.

I34


Grupo 555 I. Completa o diálogo com determi"a"tes@ segui"do as i"dicaç8es e"tre parê"teses. k >a?

artigo de$i"ido pre"da :ue a >-? possessio 7 *.a pessoa do si"gular tia me o$ereceu  $a"tástica. k >c? i"terrogatio ariáel ariáel tia^ 0 irmã da tua mãe^ demo"stratio se"#ora a:ui "a $otogra$iaf K a i=i"#a dos >e? ] k -ão -ão@@  >d? a possessio 7 *. pessoa do si"gular a;s@ >f? ] artigo i"de$i"ido pessoa extraordi"áriaD k >g? ] i"terrogatio i"ariáel pre"da te deu^ k >"? artigo i"de$i"ido bil#ete para um co"certoD K uma erdadeira tia do coraçãoD 9. +ubli"#a os pro"omes e ide"ti$ica as respetias subclasses. a? )u adoraste esta #ist;ria. -? -ada  mais importa"teD c? ue i"strume"to  :ue estás a tocar^ d? sso parece muito $ácil. 3. -as $rases segui"tes@ rodeia os determi"a"tes e subli"#a os pro"omes. a? 0:uela guitarra guitarra "oa  do meu irmão@ irmão@ mas esta  do meu pai. pai. -? E a tua !á  muito a"tiga^ 3.I Completa as $rases segui"tes para obteres a de$i"ição de determi"a"te e de pro"ome. a? > surge a"tes do em g"ero e em "Gmero. -? >

substitui o

@ co"corda"do com ele @ de modo a eitar repetiç8es.

4. de"ti$ica a classe da palara destacada "a $rase.

_– A"D... K por causa do caa:ui"#o... PartiramAl#e as cordas...` ;. eescree as $rases@ substitui"do as express8es destacadas por pro"omes pessoais. a? 4imos o Pedro #o!e. -? Eles abraçaram o PedroD PedroD c? 4iste o irmão dele^ dele ^ d? -i"gum iu o irmão dele. dele.


I3;

e? >"de iste o nosso amigo^ f? Co"tei todas as "oidades ao Pedro. g? Co"tei todas as novidades ao Pedro. "? Co"tei todas as novidades ao Pedro. '. -a $rase segui"te@ subli"#a a $orma erbal e ide"ti$ica o ver-o auxiliar e o ver-o principal.. principal

Antes de chegar à o>icina, o>icina, Pedro Alecrim (á tinha tinha visto as cordas !artidas do cavaquinho.

E. 0ssocia cada subclasse a um adrbio destacado destacado.. $u-classes do advér-io A. -egação *. 0$irmação +. ua"tidade e grau D. Modo ). )empo . Lugar G. "terrogatio

. 0ssi"ala com

)xemplos I. 0 o$ici"a $icaa longe da casa do me"i"o. 9. > dia "ão ti"#a corrido -emD 3. +omo era o tio )ri"dade^ 4. > Pedro gostaa muito do caa:ui"#o. ;. > tio )ri"dade não acabara a grade. '. > $erreiro disse sim ao pedido do rapa=. E. Agora ia recuperar o seu i"strume"toD

todas as $rases $rases em :ue o su!eito  simples.

a? Eu e o meu irmão adoramos mGsica. -? )odos ouimos o teu co"sel#o. c? -essa poca@ tu !á estás de $rias. d? -;s e os meus a;s c#egamos cedo.

Pe dro #o!e de ma"#ã^ ma" #ã^ e? 0lgum iu o Pedro H. de"ti$ica as $u"ç8es si"táticas das express8es destacadas. Pree"c#e a tabela@ i"dica"do a al,"ea correspo"de"te ? $u"ção si"tática. a? -? c? d?

o!e@ ";s ouvimos o coro da escola. escola . A/ue A/ uele le pian piano o  do meu aN. l"e a mi"#a mGsica pre$erida. MostreiAl"e MostreiA cava/uin"o^ 4isitámos o museu do cava/uin"o^ I. $uLeito

I3'

9. Predicado

3. +omplemento direto

4. +omplemento indireto


Grupo 5 magi"a :ue o Pedro resoleu e"iar uma carta ao amigo -icolau@ para l#e co"tar tudo o :ue aco"tecera "os Gltimos tempos como começou a a!udar o tio )ri"dade@ como apre"deu a tocar caa:ui"#of. > teu texto@ com um m,"imo de */% e um máximo de 2%% palaras@ dee i"cluir9

ͻ os eleme"tos da cartaF ͻ os aco"tecime"tos iidos por ti.

5M +otações Gru po 5

55

555

Suestões N +otação >em pontos? I . I 2 I . 3

I . 9 2 9 . /

I. 3 2

9. 5

3. 5

4. /

3. /

3. I 3

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9J

5

Suestão Onica

3J Total


IJ J

I3E

#este de avaliação 06ers4o A Su*unidades 2., e 2.; &scola 'ata ( ( Ano levo ( )ome Ano#urma ).o Classifcação Proessor &nc. de educação

Grupo 5 Lê o texto com ate"ção. +e "ecessário@ co"sulta as "otas.  mito da $t!(ntida 0egundo o filsofo Platão# quando os deuses dividiram entre si o mundo# Atena * recebeu Atenas# e Pos4don 2 a AtlWntida# uma enorme ilha do AtlWntico# locali&ada em frente das )olunas de !,rcules habitualmente identificadas com o estreito de Nibraltar 3/. ' deus viveu a4 com uma Eovem mortal# )lito# de quem teve de& filhos. ' mais velho# de seu ; nome Atlas# dividiu a ilha em de& estados# que distribuiu por si e pelos irmãos. )om o correr dos tempos# os atlantes# descendentes dessa primitiva gera$ão divina# foram alargando o seu poder *s mais distantes paragens e explorando os recursos naturais da ilha# em cobre# ferro# ouro# e ainda em oricalco# liga met"lica de belos reflexos cor de fogo. )om uma terra f,rtil# uma fauna abundante e um com,rcio bem desenvolvido# os atlantes acumularam grandes rique&as e a ilha IJ distinguia-se pelo requinte das suas obras de arte e dos seus monumentos# pela elegWncia e luxo dos seus pal"cios# pelas muralhas defensivas de grande porte. Mas# um dia# essa grandiosidade teve o seu fim# imposto pelos deuses como puni$ão pelos v4cios a que os habitantes da ilha entretanto se tinham entregado e pelo orgulho desmedido de que davam provas# convencidos da sua invenc4vel superioridade. Por isso# querendo conquistar ainda mais regiões# na ^frica e na ^sia# foram I; vencidos pelos atenienses e# pouco depois# na sequ3ncia de um violento tremor de terra seguido de maremoto# a ilha foi engolida pelas "guas# no espa$o de um dia e uma noite# e todas as rique&as pereceram no fundo do oceano oceano AtlWntico. .olimpvs.net# consultado em 8_Q78Q678R adaptado/

(otas *

0te"a9 deusa grega da sabedoria e das artes. Pos,do"9 deus grego do mar. 3 Estreito de Bibraltar9 ca"al de água :ue liga o mar MediterrH"eo e o ocea"o 0tlH"tico. 2

I. 0ssi"a 0ssi"ala la com @ de I.I a I.4@ a opção :ue completa cada $rase de acordo com as i"$ormaç8es do texto. I.I > texto e"tre parê"teses "a li"#a 3 a? explicita a locali=ação da cidade de 0te"as. -? ide"ti$ica o local o"de "asceu Pos,do". c? explica o :ue são as colu"as de rcules. d? re$ere o prese"te dado pelos deuses a 0te"a. I3


I.9 0tlas era er a $il#o a? de rcules e da !oem Clito. -? do deus Pos,do" e de uma mortal.

c? de rcules e da deusa 0te"a. d? do deus Pos,do" e da deusa 0te"a.

I.3 0 derrota dos dos atla"tes pelos ate"ie"ses ate"ie"ses $oi a? a causa da ambição desmedida do poo da 0tlH"tida. -? a co"se:uê"cia da capacidade guerreira dos ate"ie"ses. c? uma das causas da e"orme ambição dos ate"ie"ses. d? uma das co"se:uê"cias da e"orme ambição dos atla"tes. I.4 Pera"te o comportame"to dos atla"tes@ os deuses decidiram a? aume"tar as ri:ue=as do poo. -? impedir a derrota co"tra os ate"ie"ses. c? $a=er desaparecer a il#a 0tlH"tida. d? eitar um iole"to tremor de terra. 9. elê a i"$ormação das li"#as / a 1. 6a= uma pará$rase da expressão _os 0tla"tes@ descendentes dessa primitiva geração divina`.

3. elê as li"#as & a ** do texto.

Completa os espaços a=ios do es:uema com uma das express8es segui"tes@ para reco"stitu,res a eolução do poo atla"te. A. Pa+cios u9uosos. Acumua34o de ri-ue(as C. Ricas o*ras de arteD. Desen#o#imento do com&rcio

)screve apenas uma das expressões em cada um dos espaços em -ranco. &!ploração dos recursos da ilha


I3H

Grupo 55 Lê a i"$ormação e o texto. +e "ecessário@ co"sulta as "otas. 5nformação asão era #erdeiro do tro"o de Lolcos@ "a Brcia@ "o e"ta"to@ era o seu tio Plias :ue goer"aa. Com medo de perder o tro"o@ Plias impNs a asão uma missão :uase imposs,el9 ia!ar para uma região muito dista"te e tra=er um ob!eto precioso@ o elo de oiro@ a lã de ouro de um car"eiro oador.

% )'M' 2A0`'  '0 ADN'>AU1A0 PAD1+DAM PADA A )GAU1 ADN'>AU1A0 A0 G+DADAM F+>U %A0 !ADP+A0 Um dos primeiros portos em que entraram foi o da cidade de 0almidessa# onde reinava o rei Fineu. )omo este rei tinha feito uma maldade# \eus# o mais poderoso dos deuses# cegou-o. 0empre que se sentava * mesa para comer# vinham para o p, dele umas aves# muito suEas# que se chamavam harpias. I; As harpias tinham pele de ferro# de maneira que# quando algu,m lhes lan$ava flechas ou as atacava * espada# não conseguia feri-las. 1inham tamb,m garras de ferro muito afiadas e agudas# com que arranhavam as pessoas que as queriam enxotar. Mal o rei se sentava * mesa# vinham as harpias# ca4am sobre a comida# e levavam-na e quando não podiam lev"-la toda# suEavam os pratos e a mesa# que ficavam com muito mau cheiro. ' rei 9J Fineu# que por isso mal podia comer# estava E" quase morto de fome.
Antnio 0,rgio# Contos gregos# 0" da )osta ditora# 8HR_

(otas * 2

Palas9 0te"a@ deusa da i"teligê"ciaF $il#a de eus. Mastro9 pau :ue suste"ta a ela pri"cipal dos "aios.

I4J


I. elê os três primeiros parágra$os. de"ti$ica os obstáculos :ue asão teria de e"$re"tar para tra=er o elo de ouro da C;l:uida.

I.I > :ue $e= asão para preparar a iagem@ a"tes de ma"dar co"struir o "aio^ usti$ica a tua resposta.

I.9 ual o prese"te o$erecido pela deusa Palas a asão^ Explica a importH"cia desse prese"te@ te"do em co"ta o desa$io :ue a perso"agem iria e"$re"tar.

9. Escree a pergu"ta para a resposta abaixo aprese"tada@ te"do em co"ta as i"$ormaç8es das li"#as & e (.

Pergu"ta9 esposta9 %ram Oasão e os seus com!anheiros @ que via(aram com ele no navio 0rgo . 3. edige uma s,"tese da situação :ue leou o rei 6i"eu a pedir a!uda aos argo"autas.

4. 0s palaras pala ras segui"tes se gui"tes permitem pe rmitem caracter caracteri=ar i=ar o comportame com portame"to "to dos argo"a argo"autas@ utas@ ap;s ap ;s a c#egada das #arpias ao !a"tar "a corte do rei 6i"eu li"#as 22 a 2(. Cora1osos

Determinados

Soid+rios

ual das palaras te parece mais ade:uada para caracteri=ar o comportame"to dos argo"autas^ usti$ica a tua resposta.


I4I

;. _0s #arpias@ :ue "u"ca ti"#am isto "ada parecido com pssaros do taman"o de "omens@@ $ugiram com medo@ perseguidas pelos dois irmãos.` li"#as 21 e 2' "omens 0ssi"ala com

o recurso expressio expressio prese"te prese"te "a expressão expressão destacada. destacada.

a? 0"á$ora. -? Per,$rase.

c? E"umeração. d? Perso"i$icação.

;.I Explica o se"tido desse recurso.

'. 0i"da #o!e se se utili=am express8es express8es idiomáticas idiomáticas i"das da da mitologia grega.

I49


Grupo 555 I. Completa Completa as $rases@ co"!uga"do co"!uga"do os erbos e"tre parê"teses parê"teses "os tempos simples do modo co"!u"tio.

] ultra!assar – $uturo $uturo  os obstáculos@ obs táculos@ c#egarã c#egarãoo a C;l:uida. C;l:u ida.

a? +e os argo"autas -? )ale= eles c? Mesmo :ue

atingir – prese"te prese"te o seu ob!etio. ob!etio.

encontrar – prese"te pres e"te adersidad ad ersidades@ es@ ão co"seguir co "seguir e"cêAlas e"cêAlas..

d? +e asão "ão contar – pret. imper$eito imper$eito com a a!uda dos compa"#eiros@ compa"#ei ros@ o cumprime"to da sua missão seria imposs,el. 9. de"ti$ica@ com um @ todas as $rases em :ue a expressão destacada desempe"#a a $u"ção si"tática de compleme"to obl,:uo. a? >s argo"autas c#egaram ao reino de ineu. ineu. -? 6i"eu pediuAl#es a!uda antes do Lantar . c? 0s #arpias e"traram repentinamente.. e"traram "a sala sala repentinamente d? >s argo"autas precisaram das espadas. e? etes e Calais lutaram contra as "arpias. "arpias. 3. 0cresce"ta um um modi$icador modi$icador a cada uma das $rases segui"tes. segui"tes. a? asão procurou :uem o acompa"#asse. -? 0s -? 0s #arpias leaam leaam a comida. comida. 4. Cada um dos segui"tes co"!u"tos  co"stitu,do por diersos erbos tra"sitios@ i"tra"sitios e por um i"truso@ um erbo copulatio. +ubli"#a o i"truso em cada co"!u"to. A combater lutar parecer rir tra>er

 construir di>er prote$er ser servir

C cair nave$ar estar lançar ter

;. _0 ,rgula  utili=ada para separar o ocatio dos resta"tes eleme"tos da

$rase.` 0ssi"ala@ com um @ todas as $rases em :ue :ue esta regra regra  utili=ada. a? asão@ preciso da ossa a!uda com urgê"cia. -? -a "au Argo seguiam asão@ rcules e o guerreiro P;lux. c? o!e@ compa"#eiros@ temos de expulsar as #arpias.

$a=er.. d? asão@ "a:uele exato mome"to@ soube o :ue $a=er e? >s dois irmãos@ :ue pareciam pássaros@ lea"taram oo.

D arranhar erir fcar voar jantar


I43

'. 0ssocia cada cada $rase da colu"a 0 ao G"ico eleme"to eleme"to da colu"a colu"a T :ue l#e correspo"de@ correspo"de@ de modo a ide"ti$icares a $u"ção si"tática desempe"#ada pela expressão destacada. Escree as letras e os "Gmeros correspo"de"tes. +oluna A a? (o mar mar @ os argo"autas iram umas roc#as e"ormes.

+oluna * I. Compleme"to direto

-? ueres saber o $im desta ae"tura@ [oão^

9. Compleme"to i"direto

c? > rei 6i"eu deuAl"es uma recompe"sa.

3. Compleme"to obl,:uo

d? 0 iagem "o Argo $oi uma grande odisseia.

4. Modi$icador

e? Mais tarde@ asão lembrouAse do consel"o do rei.

;. Predicatio do su!eito

f? >s argo"autas retomaram a viagem.

'. 4ocatio

esposta9

E. )ra"s$orma a $rase atia em passia e iceAersa. a? >s #er;is co":uistaram o elo de oiro^

-? asão será a!udado pelos deuses^

. )ra"s$orma o texto segui"te em discurso

i"direto. 0 ele"a disse9 k 0"dr@ comprei o"tem um liro :ue co"ta a #ist;ria dos argo"auta argo"autasD sD

I44


Grupo 5 magi"a uma perso"agem ae"tureira :ue prete"de alca"çar um determi"ado ob!etio.

Escree um texto "arratio em :ue co"tes os aco"te Escree aco"tecime"t cime"tos os iidos@ desde a partida da perso"agem at ao mome"to em :ue c#ega ao seu desti"o. > teu texto@ com um m,"imo de */% e um máximo de 2%% palaras@ dee i"cluir9

ͻ um mome"to de descriçãoF ͻ um mome"to de diálogo.

5M Gru po 5

55

555

5

Suestões N +otação >em pontos? I.I 3

I.9 3

I.3 3

I.4 3

9. 3

3. 5

I. 2

I.I 2

I.9 /

9. 2

3. /

4. /

;. 3

;.I 3

I. 2

9. 2

3. *

4. 2

;. 3

'. 3

E. 2

. 5

9 J '. 1

Suestão Onica Total

3 J 9 J 3 J I

J J )ditvel e fotocopivel % Text Texto o & Palavra-Passe '.o ano

I4;

#este de avaliação 16ers4o A Unidade , &scola 'ata ( ( Ano levo ( )ome Ano#urma ).o Classifcação Proessor &nc. de educação

Grupo 5 Lê o texto com ate"ção. +e "ecessário@ co"sulta as "otas. m Po Port rtug ugal al nã nãoo se sa sabe be ao ce cert rtoo qu quan anta tass es esp, p,ci cies es de * polini&adores existem. 0erão mais de mil. Abelhas# abelhões# borboletas# escaravelhos# formigas e vespas são apenas alguns dos animais sem os quais não podemos viver. viver. %ave Noulson# 2 britWnico e conservacionista conservacionista # esteve em Gisboa e deixou ; bilogo britWnico as ra&ões pelas quais os devemos aEudar. aEudar.  como. B0e pelos ursos polares e pelas florestas tropicais não podemos fa&er muito# pelos pelos polini&adores podemos podemos fa&er muitas coisas. stão em todo todo o lado.C ' especialista apontou algumas grandes amea$as a estes pequenos animais. A intensifica$ão 3 IJ agr4cola que fa& desaparecer os prados de flores silvestres e instala monoculturas # Baut3nticos desertos para a vida selvagemC# , uma delas. +sto significa a perda de habitat para polini&adores. polini&adores. As altera$ões clim"ticas são outra amea$a# especialmente para as popula$ões de insetos mais a norte# que perdem territrio e não estão tão bem adaptadas ao calor. B!" esp,cies que não aguentam a subida das temperaturas# como os abelhões. stes são s ão animais adaptados ao frio internamente e os pelos mant3m mant3m o calor.C calor.C I; produ&em o seu calor internamente ' bilogo britWnico deixou v"rias ideias para aEudarmos os polini&adores. B!" muitas coisas a fa&er e devemos come$ar a fa&3-las. 's polini&adores precisam da nossa aEuda. ͻ )riar ou restaurar habitats ricos em flores silvestres# aut3nticas reservas naturais para abelhas abelhas e abelhões. 9J ͻ 0ensibili&ar outras pessoas# passar a pal palavr avraa e envolver as crian$as. ͻ Promover a Eardinagem pela vida selvagem. !" muitas pessoas que plantam flores que não t3m interesse para os insetos porque não t3m plen Acontece que h" uma grande variedade de plantas ?teis# mais prximas das plantas silvestres. influenc ncia iarr as auto autorida ridades des loca locais is para terem prado pradoss de flore floress silve silvestres stres na berma das 9; ͻ 1entar influe estradas# nas rotundas ou nas escolas prim"rias# por exemplo.  coisas tão simples como criar hot,is para abelhas solit"rias no quintal.C http@QQ.ilder.pt# consultado a 78Q76Q678R adaptado/

(otas *

"setos poli"i=adores9 i"setos@ :ue ao tra"sportar os grãos de p;le" de uma $lor para outra@ co"tribuem para a reprodução das pla"tas. 2 Co"seracio"ista9 estudioso :ue de$e"de a diersidade do "osso pla"eta. 3 Mo"oculturas9 cultura de um s; produto agr,cola.

I4'


I. 0ssi"ala com @ em I.I e I.9 I.9@@ a opção :ue completa cada $rase@ de acordo com as i"$ormaç8ess do texto. i"$ormaç8e I.I e acordo o primeiro parágra$o do texto@ os i"setos poli"i=adores a? são pouco diersos em Portugal. -? são esse"ciais ? ida #uma"a. c? estão co"ce"trados em =o"as espec,$icas. d? estão diididos em ci"co espcies@ em Portugal. I.9 e acordo com o texto@ os pri"cipais respo"sáeis pela proteção dos i"setos poli"i=adores são a? os co"seracio"istas co"seracio"istas..

c? as autoridades locais.

-? os agricultores agricultores..

d? os cidadãos em geral.

9. 0ssi"a 0ssi"ala@ la@ com @ todas as al,"eas relatia relatiass aos perigos :ue ameaçam ameaçam os i"setos poli"i=ad poli"i=adores ores li"#as ( a *5. a? 0 $alta de $lores silestres.

d? > crescime"to dos prados.

-? > uso de má:ui"as agr,colas.

e? > aume"to das mo"oculturas.

c? 0 subida das das temperaturas.

0ssi"al "ala@ a@ com @ todas as i"ici i"iciati atias as :ue o texto texto sugere sugere para protege protegerr os i"setos i"setos poli" poli"i=a i=adore doress 3. 0ssi li"#as *( a 2'. a? Pla"tar todas as espcies de $lores. -? 0lertar as pessoas pessoas para a importH"cia da poli"i=ação. poli"i=ação. c? Promoer todos os tipos de !ardi"agem. d? Escol#er as $lores :ue pla"tamos "os !ardi"s. e? "tegrar uma associação de de$esa da "ature=a. f? "ce"tiar a participação das cria"ças. 4. Lê a a$irmação segui"te. As !lantas !lantas são muito muito im!ort im!ortant antes es !ara !ara os insetos insetos !olini !olini+ad +adore ores, s, mas nem todas todas as !essoa !essoass que tm (ardins estão a contribuir !ara a !reserva&ão destes seres >undamentais à vida. Contudo, !ara alter alterar ar esta situa&ão bastava uma !equena mudan&a.

Explica por :ue ra=ão esta a$irmação  erdadeira@ de acordo com as i"$ormaç8es do texto.

;. Em diersos mome"tos do texto@ o bi;logo ae Boulso" $a= um apelo ? proteção dos i"setos poli"i=adores. )ra"scree uma $rase em :ue o seu apelo se!a eide"te. )ditvel e fotocopivel % Text Texto o & Palavra-Passe '.o ano

I4E

Lê o poema.

Grupo 55

;

IJ

I;

9J

9;

ra uma ve& *ábu!a da fábu!a uma f"bula famosa# Aliment4cia  morali&adora#
I. ue relação podemos estabelecer e"tre o primeiro erso do poema e as $ábulas^

9. > su!eito potico recorre ? expressão _$ábula $amosa` erso 2. Por :ue ra=ão  utili=ado este ad!etio para caracteri=ar esta $ábula ersos 5 a */^

I4


3. elê os ersos *1 a *(. ual era a moralidade associada ? $ábula :ue todos co"taam^

4. 0ssocia a expressão expre ssão destacada des tacada "a " a colu"a 0 a um recurso r ecurso expressio da colu"a colu" a T. Escree@ Esc ree@ em cada espaço da colu"a 0@ o "Gmero correspo"de"te da colu"a T. +oluna *

+oluna A a?

_Aos fil"os 7 Aos netos e aos bis"etos` ersos ** e *2

-? _E":ua"to a $ábula co"taa@ 7 Cm demónio secreto segredaa` ersos 22 e 23

I. 0"á$ora 9. Comparação 3. >"omatopei a 4. Metá$ora

4.I +ubli"#a a passagem :ue completa ade:uadame"te a $rase segui"te. 0 expre expressã ssão o _um dem dem;"i ;"io o secre secreto` to` re$ re$ere ereAse Ase a uma personagem misteriosa da Vfamosa f-ula` 7 uma desconfiança /ue se instalava no pensamento das pessoas /ue ouviam a f-ula. ;. -os Gltimos seis ersos@ o su!eito potico re$ere uma outra moralidade poss,el para a $ábula :ue todos co"taam. )ra"scree os dois ersos :ue correspo"dem a essa moral e explicaAa por palara tuas.

'. Este poema  i"spirado "a $ábula _0 cigarra e a $ormiga`. -a tua opi"ião@ :ual a me"sagem :ue o poeta Miguel )orga :uis tra"smitir com esta _6ábula da $ábula`^

E. 0ssi"ala a $rase :ue co"tm co"tm i"$ormação i"$ormação $alsa e corrigeAa. corrigeAa. a? > poema dese"oleAse ao lo"go de uma G"ica estro$e. -? 0o lo"go do do poema@ "ão "ão #á ersos ersos lires. c? -o poema@ estão prese"tes exemplos de rima co"soa"te. d? -os Gltimos seis ersos@ a rima  emparel#ada e i"terpolada.

. iide o erso segui"te em s,labas mtricas9 _

I4H

Grupo 555 I. Classi$ica as palaras segui"tes :ua"to ao "Gmero de s,labas. a? $ábula -? e=

c? erso

e? dem;"io

d? morali=adora

f? morria

I.I Classi$ica agora essas palaras :ua"to ? posição da silaba t;"ica. a? -?

c?

e?

d?

f?

I.9 Escree a regra de ace"tuação usada "a palara _$ábula`. 9. Pree"c#e a grel#a com as palaras segui"tes@ segui"tes@ de acordo com o respetio processo de des"rote%idoa%ricutura%uarda:riosterrenoer*$#oro1u#eni

$ormação. Palavras derivadas

Palavras compostas

3. de"ti$ica as $u"ç8es si"táticas das express8es destacadas. a? Preciso de um "otel para as abel#as do meu :ui"tal. -? >s abel#8es são fundamentais. c? (este Lardim@ as pla"tas são todas silestres. d? A/uele prado  ;timo para os i"setos poli"i=adores. 4. 0ssi"ala todas todas as $rases em :ue a expressão destacada destacada desempe"#a desempe"#a a $u"ção si"tática de predicatio do su!eito. a? 0 cigarra cigar ra ca"taa ca"ta a alegremente.

d? 0 cigarra $icou em cima da rvore. rvore.

-? )udo parecia calmo@ "a:uele dia.

e? )odos ouiam ou iam uma -ela melodia .

c? 0 $ormiga estaa atarefada.. estaa atarefada ;. de"ti$ica e classi$ica as :uatro $ormas erbais "ão $i"itas usadas "as $rases segui"tes segui"tes.. $endo a 2ábula da >ábula, um dem)nio secreto` , que nunca me tinha segredado ao ouvido, sussurrouD  necessário aten&ão !ara conseguirmos alcan&ar o verdadeiro sentido

da li&ãoI

]

]

]

I;J

]


Grupo 5 6a= um resumo do texto segui"te. > teu resumo dee ter e"tre EJ a ; palaras.

A hi hibe bern rna$ a$ão ão , um me meca cani nism smoo de so sobr brev eviv iv3n 3nci ciaa de alguns animais# que lhe permite evitar as ,pocas mais frias do ano# poupando energias quando a comida , mais escassa. 0empre que a comida existente na nature&a não , suficiente corporal necess"ria# estes ; para manter a sua temperatura corporal animais hibernam. stes st es ani animai maiss par parece ecem m dor dormir mir## vol voltan tando do * ati ativid vidade ade apenas quando as temperaturas sobem. Assim# conseguem redu&ir drasticamente o metabolismo do corpo@ a respira$ão e os batimentos card4acos ficam IJ redu&idos ao m4nimo e a temperatura do corpo tamb,m baixa.

I;I

5M Gru po 5 55

555

5

Suestões N +otação >em pontos? I.I 3 I. 2

I.9 3 9. 3

I. 3

I. I 3

9. 3 3. / I. 9 2

3. 3 4. / 9. 3

4. 5 4. I 3 3. 3

;. 3 ;. 5

'. 5

4. 2

;. /

9J E. 2

. 2

3J

9J

Suestão Onica

3J Total

IJJ

I;9


#este de avaliação 6ers4o A Unidade ; &scola 'ata ( ( Ano levo ( )ome Ano#urma ).o Classifcação Proessor &nc. de educação

Grupo 5 Lê o excerto de uma e"treista.

+ con%ersa com ,anue! $ntónio Pina Foi ma hora e meia !e passo a "oar "oar,, acelerada pelo hmor do escritor e pela poesia. #s tr$s leitores !e entre"istaram %anel Ant&nio Pina, escolhidos entre todos os !e nos en"iaram pergntas, pergn tas, ficaram a saber mais mais sobre as pala"ras pala"ras.

-uando anda%a na esco!a 'rimária. o que son&a%a ser quando fosse grande? ; %aria 'osé (omes, 1) anos, anos, Colégio Lso *nternacional *nternacional do Porto Porto

/omo é que nasceu em si o gosto 'e!a escrita? +aniela a-, a-, +aniela Palma, Cristina Cristina +ias e Ana Ana ita ibeiro, ibeiro, /.º ano, 0* Patrcio Pra-eres, Pra-eres, IJ Lisboa

%esde pequenino. Aprendi a ler muito cedo nas letras grossas do Eornal e , engra$ado porque depois tornei-me Eornalista. !" pessoas que falam# outras fa&em m?sica# outras não di&em nada. u sempre escrevi sonhos que tinha# deseEos# medos... A minha mãe guardou versos meus a di&er o que queria ser quando fosse grande. I;  dif#ci! escre%er um !i%ro?

+aniel orges, orges, 11 11 anos, Portim3o

0into uma esp,cie de felicidade ao escrever.
-ue conse!&os dá a quem queira ser escritor? +aniela a-, a-, +aniela Palma, Cristina Cristina +ias e Ana Ana ita ibeiro, ibeiro, /.º ano, 0* Patrcio Pra-eres, Pra-eres, Lisboa

Ger# ler# ler# ler. Um bom escritor , antes de tudo um bom leitor.  ler tudo# ler ao acaso nas qualquer s4tio da biblioteca biblioteca h" sempre um livro * nossa nossa espera. ' nosso livro# 9; bibliotecas. m qualquer aquele onde nos reconhecemos e nos sentimos mais ricos depois depois de o ter lido. .visaoEunior.pt# consultado em 7HQ78Q678R adaptado/

I. elê as li"#as * a 3. uem $oram os i"tere"ie"te i"tere"ie"tess "esta e"treista^


I;3

9. 0ssi"a 0ssi"ala la com @ de 9.I a 9.;@ a opção :ue completa cada $rase de acordo com as i"$ormaç8es do texto. 9.I > tempo de duração da e"treista pareceu muito rápido deido a? ao ritmo imposto pelos e"treistadores. -? ? rapide= com :ue o e"treistado respo"dia. c? ? boa disposição do escritor e"treistado. d? ao $acto de ter durado uma #ora e meia. 9.9 > co"!u"to das pergu"tas e respostas da e"treista c#amaAse a? t,tulo. c? i"trodução. -? lead .

d? corpo da e"treista.

9.3 Para Ma"uel 0"t;"io Pi"a@ a atiidade da escrita a? $oi escol#ida por si "a i"$H"cia. -?  igual ?:uela :ue dese!aria ter "o $uturo. c? $oi escol#ida pela sua mãe "a i"$H"cia. d?  di$ere"te das pro$iss8es dese!adas "a i"$H"cia e para o $uturo. 9.4 +egu"do o e"treistado@ o gosto pela escrita começou a? :ua"do se tor"ou !or"alista. -? por i"$luê"cia da mãe :ue lia com ele. c? espo"ta"eame"te@ "a i"$H"cia. d? por i"ce"tio de diersas pessoas. 9.; +egu"do o e"treistado@ o ato de escreer a? impedeAo de ser i"$eli=. -? temAse reelado di$,cil para si.

c? tra= $elicidade a todos os escritores. d? proporcio" proporcio"aAl#e aAl#e alegrias e triste=as.

3. ua"do era cria"ça@ Ma"uel 0"t;"io Pi"a so"#aa com árias pro$iss8es li"#as / a '. -a tua opi"ião@ a sua pro$issão atual está relacio"ada com algumas das pro$iss8es da sua i"$H"cia^ usti$ica a tua resposta.

4. magi"a :ue te"s de tra"smitir aos teus colegas uma ideia importa"te prese"te "as palaras do escritor Ma"uel 0"t;"io Pi"a.

Escree essa me"sagem.

I;4


Grupo 55 /ena  4&t3o. Ao longe, a tempestade tempestade e o gemido da ronca. ronca. A cena come5a come5a com %anel e Ana Ana 6nto 7 6anela. 6anela.

A>A : Parece que foi tudo h" tanto tempo MA>UG : Pois parece ; A>A 4entando8se sobre a arca/ : 1u , que me fi&este lembrar estas coisas u não queria MA>UG  Apro9imando8se Apro9imando8se e ficando de pé a se lado/ : 1u , que me pediste para eu contar... A>A : u sei# desculpa. MA>UG : >ão esteEas triste IJ A>A : u não estou triste MA>UG : >ão esteEas A>A : ( porque GadL lisabeth# lembras-te=# tamb,m sonhou com os piratas  se o sonho dela e o teu  +etém8se, alarmada/ MA>UG Tapando8lhe a boca / : >ão# não digas nada. >ão quero ouvir. I; A>A  Libertando8se Libertando8se/ : >ão v3s que MA>UG  Afastando8se Afastando8se de repente repente/ : u sei# eu sei. Mas não quero ouvir; A>A %ocemente/ : Pronto# pronto# eu não digo nada MA>UG : 'h# Ana# se tu soubesses !" tantas coisas que não te contei Ana "olta8se para ele. ele.

A>A : )oisas que não me contaste= Mais coisas= ' qu3= 9J MA>UG : >ão quero contar Ana erge8se erge8se e apro9ima8se apro9ima8se dele.

A>A : 1u tens que contar. Falaste nisso# agora quero saber MA>UG : >ão posso# não sou capa& A>A  *nsistindo *nsistindo/ : )onta# tens que contar;  4entando8se a se lado:/ 1em que ver com os piratas# não tem= 9; MA>UG  ;m ;m mrmúrio/ : 1em A>A : ' que ,= )onta; %epressa % epressa MA>UG : >ão posso# tenho medo que fiques &angada comigo A>A : \angada contigo= >ão seEas tolo. >unca me hei de &angar contigo  P9ando o se banco para diante dele: / Mas tens que me contar# não podemos ter coisas escondidas um do 3J outro MA>UG  0ndireitando8se 0ndireitando8se/ : Pronto# eu conto.  0ncara Ana e, depois, depois, bai9a os olhos para para o ch3o:/ Gembras-te do dia em que me encontraste na praia com aquele pescador= A>A : )om o velho maluco= MA>UG : 0im# aquele que esteve na Am,rica  Pasa@/ le contou-me uma coisa 3; terr4vel  A : )onta# agora que E" come$aste tens de me contar tudo; Manuel Antnio Pina# #s Piratas# Porto ditora# 6789


I;;

I. "dica três eleme"tos do excerto para proares :ue se trata de um texto de teatro.

9. 0ssi"ala com @ em 9.I e 9.9 9.9@@ a opção correta :ue completa cada $rase de acordo com o texto tex to dramático. dramátic o. 9.I 0 i"dicação c"ica i"icial li"#as * a 3 3 $or"ece@ e"tre e"tre outras@ i"$ormaç8es sobre sobre a? a duração do tempo dessa ce"a. -? o espaço o"de decorre a ação. c? os adereços usados dura"te a ce"a. d? os se"time"tos das perso"age"s. 9.9 E"tre as li"#as / a 2%@ o estado de esp,rito da 0"a  domi"ado pela a? triste=a.

c? preocupação.

-? satis$ação.

d? irritação.

3. E"tre as li"#as ' e 2/@ #á diersas i"dicaç8es c"icas :ue $a=em re$erê"cia ? moime"tação e a gestos das perso"age"s.

Explica de :ue $orma os se"time"tos das perso"age"s são ace"tuados atras destes eleme"tos.

3.I usti$ica o uso de reticê"cias dura"te todo o texto.

4. elê as i"$ormaç8es co"tidas "as i"dicaç8es c"icas do texto. )ra"scree para a respetia colu"a um exemplo para cada um dos casos. Movimentação ou gestos das personagens

)stado de esp#rito das personagens

)lement os do cenrio

parti r da li"#a 23@ ta"to a 0"a como c omo o Ma"uel M a"uel proam pr oam :ue :u e são erdadeir  erdadeirame"te ame"te ;. 0 partir amigos. Explica por :ue ra=ão a a$irmação  erdadeira@ de acordo com o se"tido do texto.

I;'


Grupo 555 I. Completa as $rases com as $ormas erbais $i"itas e "ão $i"itas dos erbos i"dicados. a? 0 0"a amigo. -?

] >icar 7 co"dicio"al $eli= se descobrisse o :ue se passaa com o ouvir 7 gerG"dio o amigo@ perceberia a sua preocupação.

c? Era urge"te eles

!artilhar 7 i"$i"itio pessoal a:uele segredo.  !artilhar

d? +e Ma"uel piratas regressaa r egressaam. m. e? +ugiro :ue ";s f?

sonhar 7 pretrito imper$eito do co"!u"tio de "oo@ os ensaiar 7 prese"te do co"!u"tio esta peça de teatro.

terminar 7 partic,pio a leitura@ ou te"tar $ixar o texto.

g? ua"do a pro$essora c#egou@ ";s !á Aper$eito composto do i"dicatio o e"saio. 9. 0ssi"ala com com um

 acabar 7 pretrito maisA:ueA

as $rases simples simples e as $rases $rases complexas. complexas. rase s simple s

rase s complex as

barco. a? 0 popa@ a proa e o porão são partes de um barco. -? Eu obserei o mar e logo de seguida icei a ela. c? > porto da:uela cidade situaAse mesmo !u"to a uma =o"a

roc#osa. d? Limpámos o porão do barco@ mas "ão arremos o co"s.

e? Co"seguiremos atracar@ por:ue o e"to !á acalmou. 3. Lê a $ala do Ma"uel. _Eu co"to. LembrasAte do dia em :ue me e"co"traste "a praia^`

eescree em discurso i"direto a $ala do Ma"uel. 6a= ape"as as alteraç8es "ecessárias. Começa com a expressão aprese"tada. > Ma"uel disse ? 0"a :ue

3.I eescree@ agora em discurso direto@ a $rase segui"te.

A Ana An a !erguntou !erg untou ao a o /anuel /an uel se ele queria que ria voltar vol tar à !raia no dia seguinte seguinte.. 0 0"a


I;E

Grupo 5 0 leitura leitura e a escrita escrita permitem permitem dese"oler dese"oler a i"teligê"cia i"teligê"cia e alargar a imagi"ação imagi"ação.. Escree um texto de opi"ião@ com */% a 2%% palaras@ sobre a importH"cia da leitura e da escrita. "dica a tua posição@ aprese"ta três ra=8es :ue a !usti$i:uem@ explica"doAas@ e termi"a o texto com uma co"clusão :ue este!a de acordo com o :ue de$e"deste.

5M Gru po 5

55

555

5

Suestões N +otação >em pontos? I . 3 I . 3 I . '

9 . I 2 9 . I / 9. 5

9 . 9 2 9 . 9 /

9.3 2 3. 5 3 . 5

9.4 2 3.I 5

3.I 3

9.; 2

3. /

4. 3

;. 1

4. 3

9J

3J

9J Suestão

3J

Onica Total

I;


IJJ

relhas de avaliação Brel#a de aaliação do dom,"io da 2eitura 2eitura99 Leitura em o= alta Data

Alunos da turma

D)$+05T,0) $

Apreciação /ualitativa >M*B *B $B 5B M5?


'.o

Lê corretame"te@ por mi"uto@ um m,"imo de **% palaras@ de uma lista de palaras de um texto@ aprese"tada s :uase aleatoriame "te. Lê um texto com articulação e e"toação corretas e uma elocidade de leitura de@ "o m,"imo@ */% palaras por mi"uto.

2egenda M* Muito *om & * *om & $ $uficiente & 5 5nsuficiente & M5 Muito 5nsuficiente

I;

,ralidade99 0prese"tação de um tema selecio"ado Brel#a de aaliação do dom,"io da ,ralidade

I' Data

Alunos da turma

D)$+05T,0)$


'.o

Apreciação /ualitativa >M*B *B $B 5B M5? o ã ç a c i f i n a l P

Pla"i$ica o discurso oral@ de$i"i"do os t;picos de suporte ? aprese"tação. +elecio"a recursos de suporte ? aprese"tação. l#a para a audiê"cia.


,ralidade99 0prese"tação de argume"tos Brel#a de aaliação do dom,"io da ,ralidade Data Alunos da turma

D)$+05T,0)$


'.o

Apreciação /ualitativa >M*B *B $B 5B M5? o ã ç a c i f i n a l P

Pla"i$ica o discurso oral@ de$i"i"do os t;picos de suporte ? aprese"tação. +elecio"a recursos de suporte ? aprese"tação. l#a para a audiê"cia.

I'


,ralidade99 "teração Brel#a de aaliação do dom,"io da ,ralidade  "teração discursia

I' Data

Alunos da turma

D)$+05T,0)$


'.o

Apreciação /ualitativa >M*B *B $B 5B M5?

espeita pri"c,pios de i"teração discursia "a produção de e"u"ciados. l#a para o i"terlocutor.


)scrita99 )exto "arratio Brel#a de aaliação do dom,"io da )scrita Data

Alunos da turma D)$+05T,0)$


'.o

Apreciação /ualitativa >M*B *B $B 5B M5? Escree um texto@ i"tegra"do os eleme"tos quem@ quando@ onde @ o !orqu u e qu@ como@ !orq respeita"do uma se:uê"cia :ue co"temple9 aprese"tação do ce"ário tempo e lugar e das perso"age"sF aco"tecime"to dese"cadeador dese"cadead or da açãoF açãoF co"clusãoF emoç8es emoç8es ou se"time"tos proocados pelo des$ec#o da "arratia. espeita o tema.
espeita ta as regras de ortogra$ia e de ace"tuação. 0plica ica regras regras de uso dos dos si"ais "ais de po"tuação para represe"tar tipos de $rase e moime"t moime"tos os si"táticos básicos.
I'


)scrita99 )exto descritio Brel#a de aaliação do dom,"io da )scrita

I' Data

Alunos da turma

D)$+05T,0)$


'.o

Apreciação /ualitativa >M*B *B $B 5B M5? Escree uma descrição@ re$eri"do caracter,sticas caracter,s ticas esse"ciais do ob!eto dessa descrição. espeita o tema.
Co"str;i dispositios de e"cadeame"to e"cade ame"to l;gico@ de retoma e de substituição :ue assegurem a coesão e a co"ti"uidade de se"tido.
Apreciação final


)scrita99 )exto de opi"ião Brel#a de aaliação do dom,"io da )scrita Data

Alunos da turma

D)$+05T,0)$


'.o

Apreciação /ualitativa >M*B *B $B 5B M5? Escree um texto em :ue toma uma pos posiçã ição@ o@ apr aprese ese"ta "ta"do@ "do@ pelo me"os@ duas ra=8es :ue a !usti$i:uem :uem e uma co"clusão coere"te. espeita o tema.
espeita ta as regras de ortogra$ia e de ace"tuação. 0plica regras de uso dos si"ais de po"tuação para represe"tar tipos de $rase e moime" moime"tos tos si"táticos básicos.
Apreciação final

I'


8oluçBes T)$T) D) D5AG($T5+, Grupo 5 I.I dF I.9 bF I.3 d. 9. b@ d@ e. 3. _casacão $elpudo com asas`. 4. a? *@ 2@ /F -? 3@ 5. a$irmaçãoo  erdad erdadeira@ eira@ por:ue o autor de$e"d de$e"dee ;. 0 a$irmaçã :ue  preciso trabal#o para reali=armos as coisas :ue imagi"amos. Para ilustrar o seu po"to de ista@ dá o exemplo do oo9 podemos imagi"ar :ue oamos mas para oarmos mesmo temos de usar algo :ue $oi co"str co"stru,do u,do atras do trabal trabal#o@ #o@ o aião.

Grupo 55 I. c. 9. 0 "arr "arradora adora escree "a primeira ra pessoa9 _me respo"de`F _me parece`. 3. bF aFeF cF $F d. 4.I b. 4.9 a. ;. +im. -os primeiros parágra$os@ a "arradora !á se e"co"tra "a "oa casa@ "o prese"te _passo`F _respo"de`. 0 partir do mome"to em :ue re$ere a expressão _ist;ria um bocado complicada`@ começa a co"tar um epis;dio do passado _c#amouAme`F _disse`@ :ue ai recorda"do e come"ta"do "o prese"te. Esses aco"tecime"tos passaramAse "a casa a"tiga@ :ua"do os pais comu"icaram :ue iriam mudar de casa. Para explicar os motios :ue learam ? muda"ça de casa@ a mãe começa por di=er _K uma #ist;ria um bocado complicadaf`@ $rase :ue e"cerra este excerto. '. > recurso expressio utili=ado "a li"#a 22  a comparação _0t parecia :ue eu era algum beb@ como a mi"#a irmã` ou _eu era algum beb@ como a mi"#a irmã`@ :ue destaca o $acto de a "arradora "ão gostar :ue os pais a tratem como um beb 7 a irmã beb pois ac#aa :ue ti"#am bri"cado com ela@ el a@ :u :ua" a"do do ma"i$estou a sua preocupação com a muda"ça de casa. "arradora ra se"tia se"tiaAse Ase desil desiludid udida a e um pouco pouco E. 0 "arrado reoltada por:ue se apercebeu de :ue iam mudar de casa. E.I esposta pessoal. Exemplo9 0 atitude da "arradora  compree"s,el@ por:ue ela estaa muito #abitu #ab ituada ada ? casa a"t a"tiga iga e pro proa aelm elme"t e"te e ti" ti"#a #a amig am igos os o" o"de de mo mora raa a 7 "ão ia ra=8es para mudarem de casa.

Grupo 555 I. Prefixação9 dese"te"didoF impacie"te. $ufixação9 i"oce"teme"teF disparatado. 9.a? ti"#a mudadoF -? ti"#a explicado 3. -? >"de – 0drbio i"terrogatioF c? -ão – 0drbio de "egaçãoF d? ali – 0drbio de lugar. 4. a? ocatioF -? su!eitoF c? compleme"to i"diretoF d? compleme"to direto. 4.I Estaa reu"ida "a "oa casa. ;. aF c. '. a? Eu "ão o e!oF -? >s meus pais guardaramA"osF c? > pai $êAla.

Grupo 5

esposta pessoal.

M5(5T)$T)$

c? 0s !oe"s atri=es ga"#aram um prmio.

Teste I ! $#la-a

Teste 3 ! Determinante

I. Mo"oss,labo9 caiF um. iss,labo9 a 7 tF c#u 7 aF pas 7 tor. )riss,labo9 i"s 7 ta" 7 teF cor 7 dei 7 roF i" 7 se 7 tosF la 7 mei 7 ro. Poliss,labo9 re 7 !u 7 e 7 "es 7 ceF em 7 be 7 e 7 ci 7 daF ce 7 re 7 !ei 7 ra.

9. a? $;rumF -? prestáelF c? ca$. 9.I a? agudasF -? esdrGxulasF c? graes. 3. b.

Teste 9 ! (ome at7bela7bei!ar7girar. I. ca"eca7lápis7$ogão7melão7girassolF melão7girassolF 9. (ome comum9 ca"eca7lápis7$ogão7 (ome comum coletivo9 ara7ba"do7roseiralF (ome próprio9 Maria7Pi"#el7osa7ele"a. 3. Mascu Masculino lino9 ilão7ge"ro7clie"te7boi7barãoF eminino9 aldeã7rapariga7embaixatri= ou embaixadora. 4. a? lápisF -? prociss8esF c? !ardi"sF d? pi"cisF e? ca"isF f? girass;is. ;. a? ca"=arrãoF -? dedãoF c? mul#er=i"#a7mul#er=itaF d? casita7casota. '. a? 0s artistas ti"#am umas cabras e umas leoa=iA "#as "o circoF -? > rapa= saiu com o pai e as cadelasF

I.I Determinante artigo definido9 o@ os@ asF Determinante artigo indefinido9 umF Determinante possessivo9 teuF Determinante demonstrativo9 essasF Determinante interrogativo9 :ue. 9.a? este 7 "ossoF -? mi"#aF c? :ue 7 umasF d? a:uelesF e? a 7 :ualF f? essa. 3.a? :ueF -? :ualF c? :ua"tasF d? :ue.

Teste 4 ! Pronome I. a? l#e@ oF -? Eu@ "i"gumF c? "ossosF d? estesF e? o outroF f? Eles@ me@ a:uelesF g? meus7tudo. I.I Pronome pessoal9 l#e@ oF Eu@ Eles@ me. Pronome possessivo9 "ossos@ meus. Pronome demonstrativo9 estes@ o outro@ a:uelesF umF tudo. ŝŶĚĞĮ Ŷ ŝĚ WƌŽŽ ŶŽŵĞ ŶĚĞ Wƌ "gu ŝĚŽ9 "i"g 9. a? tuF -? algumF c? "oF d? eu7meuF e? ;s@ oF f? tudoF g? a:uela. 3.a? Ela escreeuAoF -? -;s e"tregámosAl#e o co"iteF )eresaF d? 0lgum l#o deu^ c? Ele deuAo ? )eresaF

Teste ; ! AdLetivo cari"#oso@ amoroso@ espi"#oso. I. I.I 0d!etios :uali$icatios.

I'' )ditvel e fotocopivel % Texto & Palavra-Passe '.o ano 9.a? primeirosF -? trigsimaF c? terceira. Teste  ! Advér-io 3. a? bel,ssimas9 grau superlatio absoluto si"tticoF 0:uii 7 acolá 7 I. a? depois 7 muito 7 le"tame"teF -? 0:u -? i"teressa"te9 grau superlatio absoluto a"al,tico. logoF grau superlatio relatio de c? pe:ue"os9 c? +im 7 #o!e 7 sempre 7 ama"#ãF d? tra":uilame"te superioridade. 7 mais 7 depressaF e? como 7 "ão. comparatio tio de superior superioridade. idade. d? curta9 grau compara I.I AĮƌŵĂĕĆŽ simF EĞŐĂĕĆŽ "ãoF Suantidade e grau9 pro$es $essor sores es $oram "ot "otáe áeis is.. -? > passeio 4. a? >s pro /ŶƚĞƌƌŽŐ ƌƌŽŐĂƚŝ ĂƚŝǀŽ ǀŽ co ŽĚŽ Ž le"tame"te@ muito@ t o@ ma mais isFF /ŶƚĞ como moFF DŽĚ "a lagoa pri"cipal $oi o me"os diertido. c? +ei tra":uilame"te@ depressaF dĞŵƉŽ depois@ logo@ #o!e@ ta"t ta "to o do do sistema respirat;rio como do sistema sempre@ ama"#ãF 2ugar 9 a:ui@ acolá. digestio. d? Esse local  pauprrimo. 9. Exemplos de resposta9 a? agoraF -? "aturalme"teF c? simF d? "ãoF e? basta"teF f? o"deF g? pouco 7 demaA siadoF "? :ua"doF i? Como 7 tão. Teste ' ! Suantificador I.I :ui"=eF três. 9.a? doisF -? metadeF c? trêsF d? umF e? dobro. Teste H ! er-o 3. a? Poucos amigos estaam ao seu lado. -? 0 I. a k *F b k /F c k 2F d k 3. e:uipa ga"#ou muitos !ogos. c? Tasta"tes pessoas 9. a? $aço 7 souF -? coubemos 7 t,"#amos tra=idoF esta es taa am m se se"t "tad adas as ao la lado do de dele less a e err a )aç aça a c? derem 7 $i=eremF d? seriasF e? ouisse 7 precisasseF Mu"dial de uidditc#.

f? ati"ge 7 cumpre.

Teste E – Preposição

3.I a. 3.9 b. 3.3 a. 4. a? co"seguirmosF -? ouirem.

I. e I.I Preposição simples9 por@ com@ de@ at@ em@ para@ sobre@ dura"te. Preposição contra#da9 ?@ "este@ "um@ do@ ?:uela. 9.a? "estasF -? "a:uelaF c? desteF d? ?F e? pela@ ao. 3. a? aia gaiotas sobre as roc#as. -? 0 lu= passsa pa aaa por uma $resta da porta. c? > rio passaa sob uma po"te roma"a. d? )rem,amos de $rio. e? Estou a, em em :ui"=e mi"utos. f? 0p;s ta"to trabal#o@ tiemos umas $rias merecidas. merecidas. g? Pera"te um problema@ "u"ca recuamosD "? > sol apareceu e"tre duas "ue"s.

Teste IJ ! 5nterLeição I.I >l#aD9 adertê"ciaF >#9 aborrecime"to. 9. a? ToaD Parab"sDF -? #DF rraD TastaDF d? PsiuD PstDF e? PsiuD +ilê"cioDF f? umDF g? 6orçaDF "? 0#D

Teste II ! ormação de palavras I. a? e"e"e"oadoF -? reco=erF c? co=i"#aarF d? "utriçãoistaF e? descascarF f? deslealdade. I.I a? palara deriada por parass,"teseF -? pala pa lar ra a de deri ria ada da po porr pr pre$ e$ix ixaç ação ãoFF c? palara deriad deri ada a por su$ixaçãoF d? palara deriada por su$ixaçãoF e? palara deriada por pre$ixaçãoF f? palara deriada por pre$ixação e su$ixação. 9. al#oA$ra"cêsF peixeAgaloF batataAdoceF $ei!ãoA erdeF coueAroxaF arro=Adoce. !a"tarada7delic delicioso7 ioso7dese"$ dese"$ormado ormadoFF ϯ DĞƌŝǀĂĕĆŽ DĞƌŝǀĂĕĆŽ !a"tarada7 CŽŵƉŽƐŝĕĆŽ  peixeAara"#a7girassol7algodãoAdoc e.

Teste I9 ! am#lia de palavras N ormação de palavras I. 6loresta7 $lorestal7 des$lorestar7 $lorestação. 9. amigo7amigar7amigáel7amigaelme"teF pressa7 apressar 7apressado7apressadame"teF 7apressado7apressadame"teF comodidade ou

comodismo7acomodar7cómodo7comodame"teF cuidado7cuidar7cuidadoso7cuidadosamente. 3.I a? o$erecido "o a"iersárioF -? retirouF c? colocouF d? subiuF e? cuidadosame"teF f? esticouF g? +obre oF "? esplê"dida. 3.99 a? gra"deF -? tirouF c? trásF d? destapouF e? 3. desA co"$ortáelF f? pouco.

Ŷƚ!ƚŝ"ĂƐ   ƐƵ#ĞŝƚŽ Teste I3 ! &ƵŶĕ Ğ ĞƐƐ Ɛŝ Ŷƚ e predicado I. a? $u $uLLei eito to9 )odos os meus primosF Predicado9 gostaam de comboios eltricos. -? $uLeito9 > meu aN pa pate ter" r"oF oF Predicado9 o$ereceu um comboio el ltr tric icoo aos ĮůŚŽƐ ŶŽ E Ăƚ Ă Ă ů. c? Pr edicado ŚŽƌĂƐ Į Ž com o comboio eltricoF !ƌŝŶĐ " ǀĂŵŽƐ ǀĂŵŽƐ Ă $uLeito9 eu e os meus primos. d? $uLeito9 -e"#um comboio eltricoF Predicado9 era tão elo= como a:uele. e? Predicado9 +a,am da li"#a muit muitas as e=esF $uLeito9 a locomotia e as seis carruage"s. f? $uLeito9 )rês das carruage"sF Predicado9 eram a=uis. I.I a? su!eito simplesF -? su!eito simplesF c? su!eito compostoF d? su!eito simplesF e? su!eito compostoF f? su!eito simples. 9. Por exemplo9 a? 0 osa e a Maria"aF -? EleF 0 osaF d? > pai e a irmãF e? a Maria e a oa"a. c? 0


Teste I4 ! &ƵŶĕĞƐ ƐŝŶƚ!ƚŝ"ĂƐ  complemento direto e complemento indireto I. aF c. 9.a? ? 6ra"ciscaF -? l#eF c? ao aulF d? aos amigos. 3. Por exemplo9 a? haratF -? ? 6ra"ciscaF c? um postal ? 6ra"ciscaF d? o prese"te ao aulF e? ao Pedro uma me"saA gemF f? ? $il#a um grito. Teste I; ! &ƵŶĕĞƐ

ƐŝŶƚ!ƚŝ"ĂƐ  predicativo do

suLeito I. aF c. 9. a? ca"sadosF -? basta"te cora!ososF c? se"tadaF d? radia"te com a it;ria. 9.I $icarF serF perma"ecerF estar. importa"t ta"tesF esF 3. Por exemplo9 a? tor"aramAse muito impor -?  portuguesaF c? co"ti"uamos a praticar desportoF d? tor"ouAse $amosa. Teste I' ! &ƵŶĕĞƐ

ƐŝŶƚ!ƚŝ"ĂƐ  complemento

o-l#/uo I.I "a morte da be=erraF por água abaixoF de e"to em popaF "os eixos. 9. aF dF eF $. 3. a? Compleme"to i"diretoF -? Compleme"to diretoF c? Compleme"to diretoF d? Compleme"to obl,:uoF e? Compleme"to i"diretoF f? Compleme"to obl,:uoF

I'E

g? Compleme"to i"diretoF "? Compleme"to obl,:uo.

Teste IE ! &ƵŶĕĞƐ ƐŝŶƚ!ƚŝ"ĂƐ  modificador N complemento o-l#/uo $eli=me"teF agoraF "uma il#a deserta. I. 9. a sem medoF -? desesperadame"teF c? Com muito cuidadoF d? -a $loresta. 3. Por exemplo9 a? todos os diasF -? le"tame"teF c? "a il#a deserta. 4. a? comp leme"to obl,:uoF -? ŵŽĚŝĮĐĂĚŽƌF c? comA pleme"to obl,:uoF d? ŵŽĚŝĮĐ ĂĚŽƌF e? compleme"to obl,:uoF f? ŵŽĚŝĮĐ ĂĚŽƌF g? comp leme"to obl,:uo.

Teste I ! +omplemento agente da passiva   frase ativa N frase passiva I. bF c. I.I -? por cãesF c? pelos deuses. 9. Por exemplo9 a? por 6ilmo" e TáucisF -? pelos deusesF c? pelos #abita"tes de 6r,giaF d? por Táucis. 3. a? >s drag8es imortais e as roc#as giga"tes são combatidos pelos #er;is. -? > car"eiro do elo de oiro salou 6risco. c? 6i"eu $oi lirado das #arpias pelos argo"autas. d?
Teste IH ! ocativo I. Circe. 9 a su!eitoF -? ocatioF c? su!eitoF d? ocatioF e? su!eito. 3. a? )elmaco@ "ão podes reelar :uem souD -? )emos de $ugir agora@ "de estão@ Circe@ os meus compa"#eiros^ d? 0:ui te"s o i"#o@ Poli$emo. e? Eur,loco@ o :ue se passa^ f? 4olta depressa@
Teste 9J ! Discurso direto e discurso Teste indireto T. I. 9. Por exemplo9 a? > capitão pergu"tou ? se"#o se "#ora ra o :ue :ue  :ue ela daria a :uem o disse7respo"deu espo"deu :ue trouxesse ali. -? > capitão disse7r "$a"ta "ão :ueria os seus moi"#os para si. c? 0 "$a"ta retor:uiu :ue "ão ti"#a mais para l#e dar e "em ele ti"#a mais para l#e pedir. d? 0 "$a"ta "$a"ta re$eriu re$ eriu :ue ti"# ti"#a a c#ora c#orado do mui muitos tos a"os e tremido com muitos sustos. 3. – 6i:uei muito assustada :ua"do me $alaste do a"el – disseAl#e a "$a"ta. – ueria er o :ua"to :ua"to gostaas de mimD – Esta Estaa a muito muito triste com o teu teu desaparecim desaparecime"toD e"toD

I'

T)$T)$ D) +,MP0))($8, D, ,0A2 +ugestão9 Por serem testes de compree"são do oral@ os alu"os poderão "ão ser pe"ali=ados "o dom,"io da ortogra$ia.

Teste I ! Diagnóstico I.I bF I.9 aF I.3 aF I.4 cF I.; aF I.' cF I.E b. 9. +e ol#armos muito para as coisas@ descobrimos as suas #ist;rias.

Teste 9 ! Cnidade I I.I cF I.9 bF I.3 aF I.4 dF I.; b. 9. a e d.

Teste 3 ! $u-unidades 9.I e 9.9 I.I bF I.9 aF I.3 aF I.4 d. 9. erdadeiras  aF bF dF eF $F g. &ĂůƐĂƐ  c 0s criaturas $a"tásticas $oram tra=idas at ao prese"te atras da tradição oral. # )odas as r,st stic icas as das cri criat atura urass est estaa aam m pr pres ese"t e"tes es caract car acteA eA r, "as $o"tes utili=adas pelo autor e pela ilustradora.


Teste 4 ! $u-unidades 9.3 e 9.4 I.I cF I.9 bF I.3 aF I.4 bF I.; bF I.' d. 9. 0 primeira expressão popular :ue a !or"alista i"trodu=  V>estar a? passar por uma odisseiaW. Esta expressão tee origem "as ae"turas de #er;i da obra +disseia @ do poeta Clisses@ #e Qomero. 0 segu"da expres expressão são popular :ue a !or"alis !or"alista ta apres apr ese"t e"taa  Vser ciclópicoW. Esta expressão tee origem orig em em $igu $iguras ras da mit mitologi ologia grega c#amadas ciclopes. Esses seres eram gigantes com um ol"o "o meio da testa. 0lgu"s deles eram co"strutores de gra"des mural"as ou $erreir $erreiros@ os@ :ue trabal#aam os raios de 6eus. o!e em dia@ esta expressão sig"i$ica ser muito forte N

– -ão olto a desaparece desaparecerD rD – prometeu prometeu ele. ele. – -ão posso estar estar mais $eli=D – respo"deu ela. ela.

grande.

Cada uma das emiss8es ouidas aprese"ta a explicação explic ação de uma expressão popular. popular. 0s 0 s duas express8es express 8es de :ue ouiste $alar têm em comum o segui"te9 tiveram origem na ,disseiaB de Qomero N estão relacionadas com as aventura aventurass de Clisses.

Teste ; ! Cnidade 3 I.I aF I.9 cF I.3 aF I.4 c@ I.; b. 9. -o outo"o temos sono e desale"to@ por:ue olta a escola e o tra-al"o. )odos se :ueixam do tempo. Mas  :ua"do #á castan"as e o c#eiro das fol"as secas di=A"os :ue  :uase (atalD

-a primaera@ c#ega a alergia e $ico sem energia@ mas sem ela "ão #á flores@ as a-el"as "ão trabal tra bal#am #am e perdemAse perdemAse os am amor ores es com :ue os coraç8es so"#aram. > erão  preguiçoso e ma"drião. )omamos ba"#o de mar e comemos gelado de c"ocolate. e$rão9 E o mu"do a/ueceu. 7 E o deserto cresceu. 7 Mesmo para :uem ac#a :ue o verão "em se se"tiu. K :ue o mu"do a/ueceu. E o gelo derreteu. Mesmo para :uem ac#a :ue o i"er"o $oi mais frio. 3. ca"tiga@ ca"tile"a@ ladai"#a@ le"gale"ga

Teste ' ! Cnidade 4 I.I bF I.9 cF I.3 aF I.4 bF I.; cF I.' cF I.E bF I. bF I.H a. 2. -o $i"al desta ce"a@ a guerra e"tre as peças dos tabule tab uleiro iro de xad xadre= re= representa os conflitos e as relações entre os seres "umanos.

T)$T)$ D) AA25A78, P,0 C(5DAD) Teste I ! Cnidade I Grupo 5 I. Su Suem em   ip;tese a9 0 cauda de um di"ossauro com pe"asF ipotese b9 Lida Wi"g@ uma i"estigadora c#i"esa.

, /u@  ip;tese a9 $oi e"co"trada em resi"a de árores por uma i"estigadora c#i"esaF ip;tese ip;t ese b9 e"co"trou e"co"trou a cauda de um di"o di "oss ssau auro ro com com pe" pe"as as "um "um pe peda daço ço de Hmbar7em resi"a. ,nde  "um mercado da TirmH"ia. Suando  em 2%*5. I.I > eleme"to da "ot,cia :ue respo"de ?s :uest8es acima  o lead . corpo o da "ot "ot,ci ,cia a co" co"tm tm i"$ i"$orm ormação ação I.9 > corp para respo"der respo"der ?s pergu"tas _como` e _por:uê`. 9.I bF 9.9 dF 9.3 cF 9.4 a. 3. Ex.9 > Hmbar  muito importa"te para os cie"ti cie "tista stass :ue estuda estudam m o passad passado o da )erra erra.. Por um lado@ permitiu co"serar a cauda de um di"ossauro com cerca de (( mil#8es de a"os. Por outro outro lado@ lado@ !á $oram $oram e"co e"co"trad "tradas as outras atra ra ss do cria cr iatu tura rass e pl pla" a"ta tass co co"s "ser era ada dass at Hmbar. 4. Ex.9 > $acto de ter sido e"co"trada a cauda de um um di"ossauro com pe"as@ um a"imal :ue ieu i eu #á mil# mil#8e 8ess de a"os. Esta descoberta permite aos cie"tistas e a todos ";s co"#ecer mel#or o passado do pla"eta )erra. Grupo 55 'ol>inh inhus us >am >amili iliaris aris@ "rangutangus I. A. _'ol> @ Caseirus Crocodilus 5omesticus @ tem um destes des tes em cas casa^ a^ )rag ragaAo aAo a co" co"#ec #ecer er os "ossos.` *. _Em pe:ue"os são sempre mais giros`. I.I 0 $i"alidade dos a"G"cios  co"e"cer os pais pa is a isitar o !ardim =ool;gico com os seus $il#oss para@ $il#o para@ por exemplo@ erem os a"imais bebs :ue "asceram rece"teme"te.

I.9 >s desti"atários são as cria"ças e os pais. 9. Ex.9 Cada um dos a"G"cios do co"!u"to 0 tem como imagem pri"cipal três cria"ças. á "o grupo T@ "o ce ce"t "tro ro da imagem estão crias de a"imais "ascidas "o !ardim =ool;gico9 um tigre bra"co e um ora"gota"go. 9.I Ex.9 0s duas campa"#as tratam de seres proaelme"te com algu"s pe:ue"os@ l#a"tes tes@@ "ome "omeadame adame"te "te comp co mpor orta tame me"t "tos os se seme meAA l#a" serem bri"cal#8es. Em 0@ as cria"ças imitam a"imais "as suas suas bri bri"ca "cadei deira ras. s. Em T@ as crias têm bri":uedos iguais aos das cria"ças. Exem empl plos os99 _0 _0pr prooeite pa parra pa passsa sarr um di diaa 3. Ex desco" des co"AA tr tra, a,do do "a co comp mpa" a"#i #ia a de ma mais is de 2% 2%%% %% a"imais.`F _0pareça@ #á muita diersão ? sua espera "o ardim ool;gico.` a$irmaçã mação o  erd erdadei adeira ra por:u por:ue e este estess 4. Ex.9 Esta a$ir a"G"cios têm dois ob!etios9 dar a co"#ecer o seriço prestado pelo ardim ool;gico@ lea"do o pGblico a isit isitáAlo@ áAlo@ e se"sibi se"sibili=ar li=ar os desti"atá desti"atários rios para par a a prote proteção ção do doss a" a"im imai aiss e pr pres eser era açã çãoo de determi"adas espcies em perigo. Grupo 555 -omes. I. I.I "trusos9 A. EeresteF *. água. +ubclasse das resta"tes palaras9 A. -omes comu"sF *. -omes coletios. 9. assu"to@ atual@ !or"alismo@ !or"alista@ lead F "ot,ciaF redação@ reportagemF subt,tulo@ t,tulo. 3. Exemplo9 4ê a reportagem sobre os a"imais selage"s.


4. ue – determi"a"te i"terrogatioF "ot,cias – "ome comumF i"teressa"tes – ad!etio :uali$icatioF o – determi"a"te artigo de$i"ido. curiosa. ;. 0d!etios :uali$icatios9 i"esperadasF curiosa. 0d!etios "umerais9 primeiroF oitaa. '.a? imperatioF -? i"terrogatioF c? declaratio. E. adLetivo – sinónimo A antónimo a? atual – rece"te – a"tigo -? orga"i=ado – estruturado – co"$uso c? bril#a"te – lumi"oso – baço d? imagi"atio – criatio – realista e? diertido – e"graçado – aborrecido Grupo 5 esposta pessoal.

Teste 9 ! $u-unidades 9.I e 9.9 Grupo 5 I.I dF I.9 dF I.3 c. 9. -o i",cio do sculo WW@ os coretos ti"#am programação musical e os #abita"tes da cidade reu"iamAse ao ar lire para assistir aos co"certos. Este $acto $acilitaa o co",io e"tre as pessoas. $o ram destru,dos dest ru,dos e outros ou tros $icaram $icar am 3. 0lgu"s coretos $oram degradados. 4. Ex.9 ecuperamAse os coretos@ por:ue@ as pessoas oltaram a alori=ar a rua. Grupo 55

I'H

I. 5F 'F 1F 2F *F /F 3. 9. Ex.9 -o primeiro mome"to@ Pedro co"ersa com a mãe ap;s ter descoberto :ue as cordas do caa:ui"#o estaam partidas@ reela"do triste=a e gra"de o"tade de apre"der a tocar o i"strume"to. -o segu"do mome"to@ o rapa= ai a casa do tio )ri"dade para :ue este o a!ude a co"sertar as cordas. 0,@ acaba por aceitar o acordo proposto pelo $erreiro para $icar a a!udar a trabal#ar "a o$ici"a. 0ssim@ tio )ri"dade iria e"si"áAlo a a$i"ar o caa:ui"#o. Por Gltimo@ ap;s o trabal#o@ !a"tam em casa do $err $e rrei eiro ro@@ :u :ue e cu cump mpre re a su sua a pa part rte e do ac acor ordo do@@ e"si"a"do Pedro a pNr as cordas "o i"strume"to :ue o rapa= ta"to estimaa. 3. -? _ui e"co"trar o tio )ri"dade a soldar $erros de uma grade comprida.` c? _Peguei "o caa:ui"#o e acaricieiAl#e as $ormas – tão pe:ue"itoD` e? _Mais tarde@ sentmoUnos ? ara"da`. 3.I > "arrador  participa"te por:ue "arra a #ist;ria "a *.a pessoa do si"gular ou do plural. 4. Ex.9 > :ue $e= o tio )ri"dade :ua"do Pedro #esitou em aceitar a sua proposta^ ;. Comparação.

;.I Ex.9 Este recurso destaca o cari"#o e a ami=ade do tio )ri"dade por Pedro 0lecrim@ :ue se compromete a tratáAlo como um $il#o. '. Ex.9 > tio )ri"dade :uis di=er :ue cada um deles estaa a dar a sua palara de #o"ra e iriam cumprir cumprir a sua parte do acordo9 Pedro ia ser apre"di= apre"di= de $errei $erreiro ro e o tio )ri"dade ia e"si"áAlo a co"sertar e tocar o caa:ui"#o. E. Ex.9 0s palaras do pai de Pedro $oram muito importa"tes para o me"i"o@ como se ê pelas suas atitudes. ua"do descobriu :ue o irmão mais "oo partira as cordas@ Pedro $icou muito triste. Mas logo :ue a mãe l#e disse :ue poderia $icar com o caa:ui"#o@ $icou muito $eli= e tratouAo com muito cari"#o. Por outro lado@ ga"#o ga"#ou u coragem e $oi pedir a!uda ao tio )ri"dade para co"sertar o i"strume"to@ de modo a $a=er !ustiça ? o"tade do pai. Grupo 555 I. a? 0F -? mi"#aF c? ualF d? estaF e? meusF f? umaF g? ueF "?
3.I a? > determinante surge a"tes do nome@ co"corA da"do com ele em g"ero e em "Gmero. subs bstititu tuii o nome@ de modo a -? > pr pron onom omee su eitar repetiç8es. 4. "ter!eição. ;. a? 4imoAlo #o!e. -? Eles abraçaramA"oD c? 4isteAo^ d? -i"gum o iu. e? >"de o iste^ f? Co"teiAl#e todas as "oid "oidades. ades. g? Co"teiAas ao Pedro. "? Co"teiAl#as. '. ti"#a istoF ti"#a – erbo auxiliarF isto – erbo pri"cipal. E. 0 – 5F T – 1F C – /F  – 2F E – 'F 6 – *F B – 3. . bF cF e. H. a – 2F b – *F c – /F d – 3. Grupo 5 esposta pessoal.

Teste 3 ! $u-unidades 9.3 e 9.4 Grupo 5 I.I cF I.9 bF I.3 dF I.4 c. 9. Ex9 os atla"tes eram desce"de"tes de 0tlas@ :ue era $il#o de um eus e de uma mortal. Co"se:ue"teme"te@ este poo era desce"de"te dos deuses. 3.  – T – 0 – C ou  – T – C – 0 os dois Gltimos eleme"tos do es:uema estão ao mesmo ",el@ da, a ordem ser i"di$ere"te.

)ditvel e fotocopivel % Texto & Palavra-Passe '.o ano IEJ desca"sado :ua"do se liraram das #arpias e o rei Grupo 55 pNde oltar a comer desca"sado. I. asão@ para co"seguir tra=er o elo de oiro@ teria ;. b. de combater com a"imais $ero=es e #ome"s ;.I Este recurso destaca o dom de etes e Calais@ :ue maus. eram #ome"s mas ti"#am a capacidade de oar@ tal I.I Ex.9 0"tes de partir "o seu barco@ asão

te"tou e"co"trar em toda a Brcia :uem o acom ac ompa pa"# "#as asse se por:ue precisaa de outros guerreiros :ue a!udassem "a di$,cil ae"tura. I.9 0 deusa Palas deu a asão uma árore :ue ser eria ia o mastro do seu "aio. 0 árore era preciosa para o "aegador@ pois poderia i"dicarA l#e o cami"#o cami"#o at ? C;l:uida _0 árore di=ia a asão o :ue deia $a=er.`. 9. uem eram os argo"autas^ 3. Ex.9 > rei 6i"eu@ :ua"do $a=ia as suas re$eiç8es@ era importu"ado pelas #arpias@ umas aes com pele de $erro@ muito agressias@ :ue l#e roubaam a comida e :ue "i"gum co"seguia matar. Como era cego@ "ão se podia de$e"der e estaa :uase a morrer de $ome. 4. Exemplos os alu"os deem escol#er ape"as uma opção9 >s argo"autas $oram cora!osos@ sos@ por:ue "ão se assustaram assustaram com a x cora!o iolê"cia das terr,eis aes e os irmãos etes e Calais perseguiramA"as at elas ca,rem "o mar@ "u"ca se deixa"do apaorar 7 i"timidar. x determi"ados@ pois "ão #esitaram em reagir de imediato@ mal as aes e"traram e "ão desistiram :ua"do estas resistiram ?s espadas. e $acto@ s; deixaram de as perseguir :ua"do estas estas ca,ram "o mar. x solidários@ por:ue $oram se"s,eis ao pedido do rei 6i"eu@ apesar de terem um cami"#o para percorrer@ a!uda"doAo e s;

como os pássaros. Ex.99 0 exp express ressão ão _e _erda rdadei deira ra odi odissei sseia` a` est está á '. Ex. relacio"ada com uma iagem c#eia de ae"turas e peripcias. -a erdade@ asão e os compa"#eiros teriam de ier diersas peripcias para alca"çar o seu ob!etio9 tra=er o elo de oiro para a Brcia. Por exemplo@ uma das primeiras ae"turas $oi e"$re"tar as #arpias para a!udar o rei 6i"eu.

Grupo 555 I. a? ultrapassaremF -? ati"!amF c? e"co"tremF d? co"tasse. 9. aF dF e. 3. Exemplo9 a? 0"tes de partirf etc.F -? Logo :ue começaa o !a"tarf etc. 4. A9 parecerF *9 +erF +9 EstarF D9 6icar. ;. aF c. '. a? – /F -? – 1@ c? – 2F d? – 5F e? – 3F f? – *. E. a? > elo de oiro $oi co":uistado pelos #er;is. -? >s deuses a!udarão asão^ . 0 ele"a disse ao 0"dr :ue "o dia a"terior ti"#a compr com prad ado o um liliro ro :u :ue e co co"t "taa aa a #i #ist st;ri ;ria a do doss argo"autas.

Grupo 5 esposta pessoal.

Teste 4 ! Cnidade 3 Grupo 5 I.I bF I.9 d. 9. aF cF e. 3. bF d e $. 4. Esta a$irmação  erdadeira por:ue #á muitas pessoas a pla"tar $lores :ue "ão têm p;le"@ por mpoorta" a"ttes par araa os i" i"sset etoos isso "ão são imp poli"i=ador poli"i =adores. es. Para alter alterar ar esta situação bastaria :ue escol#essem $lores silestres. _pel elos os po polili"i "i=ad =adore oress po podem demos os $a $a=e =er r ;. _p muitas coisas.`F _á muitas coisas a $a=er e deemos começar a $a=êAlas.`F _>s poli"i=adores precisam da "ossa a!uda.` Grupo 55 começar I. 0s $ábulas tambm costumam começar pela expressão _era uma e=`. 9. > su!eito utili=a o ad!etio _$amosa` por:ue esta $ábula  co"tada por toda a ge"te aos $il#os@ aos "etos e aos bis"etos. 3. Ex.9 0 moralidade era9 :uem ca"taa@ ou se!a@ :uem "ão trabal#aa@ morria de $ome. 4. a? *F -? /.

4.I 0 expressão _um dem;"io secreto` re$ereAse umaa de desc scon onfi fian ança ça /ue se in inst stal alav avaa no a um pensamento das pessoas /ue ouviam a f-ula. ;. Ex.9 0 outra moral :ue o su!eito potico sugere  :ue a:ueles :ue "ão ca"tam ou se!a@ a:ueles :ue s; pe"sam em trabal#ar tambm morrem@ e :ue "ão  bom s; pe"sar em !u"tar mais ri:ue=a _$ortu"a`. '. esposta pessoal. Exemplo9 tambm a arte  muito importa"te "a ida. lo" go do poema po ema " versos livres e E. -? 0o lo"go versos rimados. . _

Grupo 5 esposta pessoal. Exemplo de resumo9 0 #iber"ação permite aos a"imais sobreierem@ eita"do o $rio e poupa"do e"ergias dura"te o i"er"o@ poca em :ue #á me"os comida. ua"do #iber"am@ estes a"imais parecem estar a dormir@ mas@ deste modo@ co"seguem redu=ir o metabolismo do corpo ao m,"imo@ e@ "a maior parte par te dos casos@ ma"ter a temperatura do corpo co"s co "sta ta"t "te. e. ur ura"t a"te e a #ib #iber" er"açã ação@ o@ os a"i a"imai maiss co"somem as gorduras :ue ti"#am "o corpo@ o :ue l#es gara"te a sobreiê"cia dura"te esse per,odo.

Teste ; ! Cnidade 4 Grupo 5 I. Ma"uel 0"t;"io Pi"a@ o e"treistado@ e três leitor lei tores es da rei reista sta isão O3nior @ :ue $oram os e"treistadores. 9.I – cF 9.9 – dF 9.3 – dF 9.4 – cF 9.; – a. 3. esposta pessoal. Exemplo9 0 pro$issão de escritor permiteAl#e@ atras da imagi"ação@ ter a pro$issão :ue ele :uiser. 4. esposta pessoal. Exemplo9 0 leitura e"ri:ueceA "osf Grupo 55 I. 0 re$erê"cia ? ce"aF as $alas das perso"age"sF as i"dicaç8es c"icas ao lo"go da ce"aF as re$erê"cias ao ce"ário. 9.I b. 9.9 c. perso"age"s e"s estão muito preocupa preocupadas das com $% 0s perso"ag algo relacio"ado com o so"#o do Ma"uel. >

IEI

!oem "ão :uer co"tar o :ue se passou@ por:ue tem medo e a 0"a está a"siosa por saber@ por:ue se preocupa muito com o amigo. Estes se"time"tos são ace"tuados

pelo moime"to co"sta"te das perso"age"s _0$as _0 $asta" ta"doAs doAse e de repe repe"te "te`@ `@ ass assim im com como o pela alteração alteração de tom _oce _oceme"te me"te` ` de o= ou pelas #esitaç8es. 3.I Ex.9 0s reticê"cias tra"smitem a ideia de a"siedade e expectatia :ue caracteri=a toda a ação desta ce"a@ e destacam o clima de mistrio :ue se ma"tm at ao $i"al. &% Movimentação ou gestos das personagens   _+entando#se sobre a arca`F _ A!roHimando# se e >icando de ! a seu lado`. EƐƚĂ EƐ ƚĂĚŽ ĚŽ ĚĞ ĞƐ ĞƐƉ' Ɖ'ƌŝ ƌŝƚŽ ƚŽ ĚĂ ĚĂƐƐ ƉĞ ƉĞƌƐ ƌƐŽŶ ŽŶĂŐ ĂŐĞŶ ĞŶƐƐ  5etm#se, alarmada _5ocemente`. )lementos do cenrio ou sons  *)tãoF _gemido da ronca arca. (% Ex.9 ealme"te@ os dois !oe"s proam :ue são er erdad dadeir eirame ame"te "te ami amigos gos.. 0 0"a@ por:ue por :ue di= ao Ma" Ma"uel uel :ue "u" "u"ca ca se irá _

IE9

=a"gar com ele. ele. ua"to ua"to ao rapa=@ co"$ia "a amiga e preparaAse preparaAse para l#e co"tar a:uilo :ue ta"to o preocupa. Com e$eito@ a tolerH"cia e a co"$ia"ça são muito importa"tes "uma ami=ade.

Grupo 555 I. a? $icariaF -? >ui"doF c? partil#aremF d? so"#asseF e? e"saiemosF f? )ermi"adaF g? t,"#amos acabado. 9. &ƌĂƐĞƐ ƐŝŵƉůĞƐ  aF c. rases "ŽŵƉůĞ)ĂƐ   bF dF $ .. 3. > Ma"uel disse ? 0"a :ue l#e co"taa. Pergu"touA Al#e se ela se lembraa do dia em :ue o ti"#a e"co"trado "a praia. pergu"tou9 u9 3.I 0 0"a pergu"to – Ma"uel@ :ueres oltar ? praia@ ama"#ã^ Grupo 5 esposta pessoal.


#este de avaliação ,6ers4o  Unidade ! &scola 'ata ( ( Ano levo levo ( )ome Ano #urma ).o Classifcação Proessor &nc. de educação

Grupo 5 Lê o texto com ate"ção. +e "ecessário@ co"sulta as "otas. $ cauda mara%i!&osa de um dinossauro que ficou 'resa em (mbar )erca de HH milhões de anos depois da sua morte# a cauda de um dinossauro Euvenil emplumado foi encontrada em resina* de "rvores. Pensa-se que a morte desta pequena criatura ter" sido acidental. Mas o infort?nio 2 , agora ; considerado pelos cientistas como uma descoberta ?nica de um dinossauro com penas que viveu no per4odo do )ret"ceo. ' peda$o de Wmbar : resina fossili&ada 3 : foi encontrado em 678X num mercado na 5irmWnia por Gida Ying# da Universidade de Neoci3ncias da )hina. IJ A cauda que ficou no peda$o de Wmbar tem Z mil4metros de comprimento e est" preenchida com ossos# carne# pele e penas. ' prprio dinossauro não teria mais de 8X cent4metros de altura# sendoo prati send praticame camente nte do taman tamanho ho de um pardal. B( um dos primeiros primeiros da sua esp,c esp,cieC# ieC# disse o / paleontlogo DLan Mc[ellar# do Museu Deal do )anad"# um dos investigadores envolvidos no estudo. Bstou surpreendidoC# salientou. 's investigadores fi&eram observa$ões microscpicas da cauda e usaram diversas t,cnicas para I; a estudar em pormenor. B' Wmbar , uma nova fonte de informa$ão# que vale a pena investigar e proteger como fonte de fsseisC fsseisC acrescentou Mc[ellar# Mc[ellar# num comunicado comunicado de imprensa. A anatomia da cauda E" possibilitou aos cientistas excluir a hiptese de que se tratava de uma ave# av e# por porque que era de dema masi siad adoo lo long ngaa e fl flex ex4v 4vel el e fa falt ltav avaa-lh lhee o pi pig gst stil ilo# o# o con conEu Eunto nto das ?l ?ltim timas as v,rtebras 9J da cauda das aves# que se encontram fundidas e que suportam as penas da cauda. A descoberta tamb,m trouxe mais conhecimentos sobre a evolu$ão das penas. stas que ficaram aprisionadas em Wmbar eram mais primitivas do que as das aves. 's investigadores di&em estar est ar Bde BdeseE seEoso ososs de ver des descob cobert ertas as adi adicio cionai naiss nes nesta ta reg regiã ião# o# pod poden endo do ref reform ormula ularr ass assim im a compreensão da plumagem e dos tecidos macios em dinossauros e outros vertebradosC. 9; ' Wmbar tem sido uma d"diva para paleontlogos de todo o mundo. "rias criaturas t3m sido encontradas preservadas em Wmbar# incluindo insetos# lagartos# anf4bios e aves# assim como plantas que incluem incluem flores. .publico.pt# 7HQ86Q678Z# consultado em 8ZQ86Q678Z adaptado/

(otas *

esi"a9 matria cola"te :ue existe em algumas árores. "$ortG"io9 aco"tecime"to i"$eli=. 3 esi"a $ossili=ada9 pedaço de resi"a com marcas de a"imais ou pla"tas co"serados #á muito tempo. / Paleo"t;logo9 cie"tista :ue i"estiga o passado da )erra atras dos $;sseis. 2


IE3

I. elê o primeiro parágra$o da "ot,cia. Para respo"deres ?s :uest8es da colu"a 0@ escol#e o eleme"to ade:uado da colu"a T. Escree@ em cada espaço da colu"a 0@ a letra correspo"de"te da colu"a T. Couna A

+oluna *

uemD = EuFD =ndeD uandoD

A. em 2%*5. *. $oi e"co"trada co"serada em Hmbar. +.#á (( mil#8es de a"os. D. a cauda de um di"ossauro com pe"as. )."um mercado. . pelos cie"tistas.

I.I Escol#e a al,"ea correta para completares a $rase. Para respo"deres ?s :uest8es prese"tes "a colu"a 0@ em *.@ dees procurar i"$ormação "o9 -? $ead

a? ),tulo

c? Corpo da "ot,cia

I.9 > _corpo da "ot,cia` co"tm i"$ormação para respo"der a :ue pergu"tas^

9. 0ssi"a 0ssi"ala la com @ de 9.I a 9.4@ a opção :ue completa cada $rase de acordo com as i"$ormaç8es do texto. 9.I 0 cauda re$erida re$erida "o t,tulo t,tulo da "ot,cia "ot,cia perte"ce a a? um di"ossauro !oem. -? um di"ossauro adulto. c? uma ae !ue"il. d? uma ae adulta. 9.9 +egu"do os i"estigadores@ a cauda descoberta tem a? pouca $lexibilidade. -? 31 mil,metros. c? *5 ce"t,metros. d? pe"as muito a"tigas. 9.3 Para estudar a cauda@ os i"estigadores a? usaram uma G"ica tc"ica. -? $i=eram ape"as uma obseração. c? usaram diersas tc"icas. d? repetiram a primeira obseração obseração..

IE4


9.4 > ad!etio _marail#osa`@ "o t,tulo da "ot,cia@ podia ser substitu,do por a? imagi"ária. -? i"esperada. c? extraordi"ária. d? repe"ti"a. 3. Lê a a$irmação segui"te.

%sta not0cia destaca a im!ortLncia do Lmbar !ara os cientistas que estudam o !assado da -erra. Copia uma $rase :ue comproe esta a$irmação li"#as *1 a 23.

4. -a tua opi"ião@ :ual  o aco"tecime"to mais importa"te re$erido "esta "ot,cia^

Grupo 55 >bsera os a"G"cios e lê a i"$ormação :ue se e"co"tra de"tro das caixas de texto.

m\oeion?lhdaogsivcd eoroao2nastrnedsoimvqou se eles cres$am.

>Dp62aaiãnrooapcperarocsoasnattere >Dp62aaiãnrooapcperarocsoasnatteremauifmproic.dainaeon#dh'easrcvaoennrgt mauifmproic.da inaeon#dh'easrcvaoennrgtortsaa4nndogovoonsea ortsaa4nndogovoonsea fmiclohumoitpoeasndmheiaa1isidg. fmiclohumoitpoeasndmhe iaa1isidg. reAep-mbraroaivsnecidtoe# 7r7d7ima\nimolaigs.coA.pare$a# h" muita diversão * sua espera no


IE;

I. de"ti$ica o slogan comum aos dois a"G"cios.

9. ual  a $i"alidade dos a"G"cios^

3. e$ere os desti"atários dos a"G"cios.

4. ual  o eleme"to das image"s :ue te despertou a ate"ção^ Por:uê^

;. +ubli"#a "as caixas de texto um argume"to do a"G"cio.

Grupo 555 I. Em cada um dos co"!u"tos@ 0 e T@ uma das palaras destacadas "ão perte"ce ? subclasse das outras :uatro. +ubli"#a o i"truso em cada grupo. A

 *

A

ouiuasas Lornalista Lornal ista => 1ornaista ouviu testemunhas. Li uma

)ovas re$ras parapara poupar +%ua.gua +%ua . -oas regras poupar .

Li uma reportagem testemu"#as. reporta$em sobre o Porto. Lis*oa tem cada

=>eenco dodo flme oi $oi entrevistado hoje. $ilme e"treistado elenco A turma "re"arou um roteiro "ara a #isita.

#e( mais turistas.

9. Escree os "omes segui"tes por ordem al$abtica. dinossauro

re"orta%em

cauda

tuo

assunto

nocia

im"rensa

1ornaista

3. 0ssi"ala a $rase $rase :ue tem tem um erbo "o "o imperatio.

c? á leaste a reista ? a;^ le a o !or"al !or"a l ao pai. pa i. a? 0"a@ lea -? o!e@ leei o graador para a escola.

IE'


4. Escree uma $rase i"iciada pelo pro"ome i"terrogatio i"terrogatio 8ue. ue ;. +ubli"#a o ad!etio "umeral prese"te "a $rase.

a? Era curiosa a reportagem da oitaa pági"a do !or"al. '. de"ti$ica o tipo colu"a 0 das $rases colu"a T. Escree@ em cada espaço da colu"a 0@ a letra correspo"de"te da colu"a T. Couna A

+oluna *

A. -ão iste o tele!or"al^ *. Está ta"to calorD +.)ra= a e"ciclopdia. D. á começou a e"treista. ).Escree uma carta aos tios.

'eclaravo &!clamavo Gnterro$avo

Grupo 5 Escree uma carta a um amigo ou $amiliar o"de co"tes um aco"tecime"to importa"te para ti. > teu texto dee i"cluir9

ͻ Local e dataF ͻ +audação i"icialF

ͻ Parágra$osF ͻ +audação $i"alF

ͻ 0ssi"atura.

5M +otações Gru po 5 55 555 5

Suestões N +otação >em pontos? I. 1 I. 3 I. 1

I.I 2 9. 5 9. 2

I.9 2 3. 5 3. 2

9.I 2 4. 5 4. 2

9.9 9.3 2 2 ;. 2 ;. '. / / Suestão Onica

9.4 2

3. 1

4. 1

9J 9J 3J Total


3J

IJJ IEE

#este de avaliação 26ers4o  Su*unidades 2.! e 2.2 &scola 'ata ( ( Ano levo levo ( )ome Ano #urma ).o Classifcação Proessor &nc. de educação

Grupo 5 Lê o texto com ate"ção. +e "ecessário@ co"sulta as "otas. : Par Partir tiram am as as cordas cordas ao cava cavaqui quinho nho;.. ;.... : disse disse eu eu quando quando o vi nas mãos do 2acinto. :  isso isso que que intere interessa ssa== : perg pergunt untou ou a mãe# mãe# que que parece parece muito mais magra e p"lida assim vestida de preto. ; : )laro )laro que que inte interes ressa; sa; ão sei. sei. ' tio tio 1rind 1rindade ade , que que sabe sabe dessas dessas trap trapalh alhada adas. s. : ou ou a casa casa dele; dele; IJ Peguei no cavaquinho cavaquinho e acariciei-lhe acariciei-lhe as formas : tão pequen peq uenito ito;; Fui encontrar o tio 1rindade a soldar ferros de uma grade comprida. : 'lha o Alecrim Alecrim;; Partiu Partiu-se -se o olho olho de uma uma enxad enxada= a= : perg pergunt untou. ou. I; : >ão. >ão. enh enhoo aqui aqui par paraa me cons consert ertar ar outr outraa cois coisa. a. Mas Mas não não quer queroo atrap atrapalha alharr : disse disse eu# eu# com com o cavaquinho escondido atr"s das costas. ' tio 1rindade limpou o suor da cara enfarruscada. : %i& l" o que que queres; queres; : Ah; Ah;... ... ( por por causa causa do cavaq cavaquin uinho. ho..... Parti Partiram ram-lh -lhee as corda cordas... s... 9J : A tua mãe mãe vai vai vend3vend3-lo= lo= : >ão; ( para para mim; :  tu quer queres es que que eu eu te arran arranEe Ee corda cordas= s= : ra ra.. 0e fi&ess fi&essee o favor favor... ... : st st"" bem. bem. amo amoss fa&er fa&er um acor acordo. do. AEud AEudasas-me me a fa&er fa&er a grad gradee e depois depois eu eu ensino ensino-te -te a afin afinar ar o 9; instrumento# valeu= : Mas eu não não sei sei nada... nada... : )la )laro; ro; Ma Mass apren aprendes des.. Pousei o cavaquinho na sala do ferreiro I. Pus um avental de couro e aEudei-o a terminar a grade. ' tempo passou depressa. scurecia quando apag"mos a forEa 9 e fech"mos a porta da oficina. 3J : Ago Agora ra vam vamos os come comerr# depois depois tra tratam tamos os do do teu teu assunt assunto. o. : Mui Muito to obri obrigad gadoo : disse disse eu# de repent repente# e# atrap atrapalh alhado ado.. A meio do Eantar# o tio 1rindade# depois de ter olhado para mim e para a mulher muitas ve&es# disse com uma garfada de arro& parada no ar@ 3; : Pod4am Pod4amos os fa&er fa&er um um acordo acordo de de homem homem para para homem homem.. )omes )omes conno connosco sco e aEud aEudasas-me me na ofic oficina ina..

IE


4J

] noite# vais dormir a tua casa. unca me passou passou pela cabe$a cabe$a que aprendi& aprendi& de ferreiro ferreiro ia ser a minha minha primeira profissão. profissão. Pensei na minha mãe# nos meus irmãos# na nossa vida# e aceitei. : ais ais ser ser tratado tratado como como um fil filho ho : disse disse o tio tio 1rin 1rindad dade# e# dando dando-me -me uma uma palma palmada da nas nas costas. Mais tarde# sent"mo-nos * varanda# e eu aprendi a pSr as cordas no cavaquinho. Alecrim # A0A# 6789 Antnio Mota# Pedro Alecrim

(otas * 2

6erreiro9 pro$issão de :uem $a= e co"serta ob!etos de $erro ma"ualme"te. 6or!a9 $or"o de :ue se serem os $erreiros para trabal#ar o metal.

I. 0s $rases abaixo abaixo aprese"tadas aprese"tadas re$eremAse re$eremAse a i"$ormaç8es i"$ormaç8es do texto texto da li"#a * ? 25. -umera as $rases de * a 5@ de acordo com a se:uê"cia do texto. 0 primeira $rase !á se e"co"tra "umerada. Pedro a!udou o tio )ri"dade "a o$ici"a. Pedro $oi ? lo!a do tio )ri"dade com o !

i"strume"to. > tio )ri"dade propNs um acordo a Pedro.

Pedro iu o caa:ui"#o com as cordas partidas. 0 mãe de Pedro o$ereceuAl#e o$ereceuAl#e o caa:ui"#o. 9. elê as li"#as * a *2. Copia uma $rase :ue co"$irme o cari"#o de Pedro 0lecrim pelo caa:ui"#o.

0ssi"ala la com @ de 3.I a 3.4@ a opção :ue completa cada $rase de acordo com as i"$ormaç8es 3. 0ssi"a do texto. 3.I Pedro $oi ? lo!a do tio )ri"dade para a? co"sertar o caa:ui"#o. -? e"der o caa:ui"#o. c? $a=er um recado ? mãe. d? pedir emprego ao $erreiro. 3.9 ua"do c#egou ? lo!a@ Pedro parecia a? diertido. -? =a"gado. c? e"ergo"#ado. d? desi"teressado.


IEH

3.3 ua"do o me"i"o c#egou@ o tio )ri"dade estaa a? a co"ersar com a sua mul#er. -? a trabal#ar "a sua o$ici"a. c? a limpar a sua o$ici"a. d? a $a=er uma pausa "o trabal#o. 3.4 ua"do o tio )ri"dade pediu a!uda a Pedro@ o me"i"o a? respo"deu imediatame"te :ue sim. -? #esitou@ pois "ão sabia "ada da pro$issão do $erreiro. c? disse ao $erreiro :ue "ão podia. d? disse :ue ti"#a de $alar com a mãe. 4. +elecio"a as passage"s :ue mostram :ue o "arrador  perso"agem da #ist;ria. a? _6ui e"co"trar o tio )ri"dade a soldar $erros de uma grade comprida.` -? _Peguei "o caa:ui"#o e acaricieiAl#e as $ormas – tão pe:ue"itoD` c? _> tio )ri"dade limpou o suor da cara e"$arruscada.` 4.I isca o :ue "ão se aplica.

" narrador desta hist)ria  participante Q não participante. ;. Escree a pergu"ta para a resposta abaixo aprese"tada Pergu"ta9 esposta9 " tio -rindade era >erreiro. '. Escol#e a opção correta. > acordo proposto pelo tio )ri"dade a Pedro "o $i"al do texto $oi o segui"te9 a? > Pedro a!udaa "a o$ici"a@ mas ia comer e dormir a sua casa. -? > Pedro a!udaa "a o$ici"a@ comia com o $erreiro e a mul#er@ mul#er@ e ia dormir a casa. c? > Pedro a!udaa "a o$ici"a@ ia comer a casa e dormia "a casa do tio )ri"dade. E. Completa os espaços em bra"co com palaras ade:uadas ao se"tido do $i"al do texto. li"#as Por $im@ Pedro aceitou a proposta de tio )ri"dade@ por:ue pe"sou "a . -ão

ti"#a

imagi"ado

$ariam as pa=es e tocariam

:ue

a

sua primeira pro$issão ia ser ] . E o tio )ri"dade ia tratáAlo como um ] . ua"do se =a"gassem "a o$ici"a@ .

3% a 3(

IJ

e "os


Grupo 55 I. Completa o diálogo com determi"a"tes ade:uados. Escol#e e"tre os segui"tes. a-ue-uameusestaummina

possessio 7 *.a pessoa do si"gular artigo de$i"ido pre"da :ue a tia me o$ereceu  $a"tástica. k i"terrogatio ariáel ariáel tia^ 0 irmã da tua mãe^ k -ão@  demo"stratio se"#ora a:ui "a $otogra$iaf K a i=i"#a dos possessio 7 *.a pessoa do si"gular a;s@ ] artigo i"de$i"ido pessoa extraordi"ária extraordi"áriaDD k i"terrogatio i"ariáel pre"da te deu^ k artigo i"de$i"ido bil#ete para um co"certoD K uma erdadeira tia do coraçãoD k

9. +ubli"#a os pro"omes. a? )u adoraste a #ist;ria de Pedro 0lecrim.

c? ue i"strume"to tocas^

-? -ada  mais importa"teD

d? sso parece muito $ácil.

3. -as $rases segui"tes@ subli"#a os determi"a" determi"a"tes. tes. a? 0:uela guitarra guitarra "oa  do meu irmão@ irmão@ mas esta  do meu pai. pai. -? E a tua !á  muito a"tiga^ 3.I Completa as $rases@ para completares a de$i"ição de determi"a"te e de pro"ome.

a? >

surge a"tes do "ome.

-? >

substitui o "ome@ de modo a eitar repetiç8es.

4. eescree as $rases@ substitui"do as express8es destacadas por pro"omes pessoais. +egue o exemplo9 Eu abracei o oão. Eu abraceiAo. a? Eles abraçaram o PedroD -? )ele$o"ei _ 0ita. ;. de"ti$ica as duas $rases em :ue o su!eito  simples. a? Eu e tu adoramos mGsica. -? -;s ouimos o teu co"sel#o.

c? 0 c? 0 0"a e a ita $oram ao ao ci"ema. d? > meu pai !á está de $rias.

'. de"ti$ica as $u"ç8es si"táticas das express8es destacadas. Pree"c#e a tabela@ i"dica"do a al,"ea correspo"de"te ? $u"ção si"tática. a? 0 pro$essora leu o texto. texto. -? , [oão aprese"tou o trabal#o. I. $uLeito

9. Predicado

c? Eu escrei um poema. poema. d? Eu o$ereci $lores _ min"a mãe^ mãe^ 3. +omplemento direto

4. +omplemento indireto


II

Grupo 555 Pedro 0lecrim co"taA"os mome"tos muito importa"tes da sua ida. Escree uma pági"a de diário o"de relates um aco"tecime"to importa"te iido por ti. ata uerido iário@

5M +otações Gru po 5

55

555

Suestões N +otação >em pontos? I . 5

9 . 5

I . /

9 . 2

3 . I / 3 . 2

3 . 9 / 3 . I 2

3 . 3 / 4 . /

3 . 4 / ; . 2 Suestão Onica

4 . / ' . /

4 . I 2

; . 5

' . 5

E . &

;J

9J 3J

Total I9


IJ J

#este de avaliação 06ers4o  Su*unidades 2., e 2.; &scola 'ata ( ( Ano levo levo ( )ome Ano #u #urma rma ).o Classifcação Proessor &nc. de educação

Grupo 5 Lê a i"$ormação e o texto. 5nformação asão@ um #er;i grego@ partiu para uma região dista"te dista"te para tra=er um ob!et ob!etoo muito alioso@ o elo de oiro@ :ue era a lã de ouro de um car"eiro oador. Para lá c#egar@ teria de e"$re"tar muitas

e como 3asão e os argonautas 'artiram 'ara a /ó!quida

;

isto que para se poder tra&er o velo de oiro era preciso combater com animais fero&es e com homens maus# 2asão fe& perguntar por toda a Nr,cia quem , que queria acompanh"-lo. %epois mandou construir um grande navio para o levar a ele e aos seus companheiros. ' navio chamava-se Argo, e por isso se deu o nome de argonautas que quer di&er@ Bmarinheiros do ArgoC/ a 2asão e aos seus companheiros. ntre os argonautas ia !erc?les# assim como dois irmãos# \etes e )alais# que tinham asas e voavam# e o guerreiro Plux. e como os argonautas !i%raram *ineu das &ar'ias

Um dos primeiros portos em que entraram foi o da cidade de 0almidessa# onde reinava o IJ rei Fineu. )omo este rei tinha feito uma maldade# \eus# o mais poderoso dos deuses# cegou-o. 0empre que se sentava * mesa para comer# vinham para o p, dele umas aves# muito suEas# que se chamavam harpias. As harpias tinham pele de ferro# de maneira que# quando algu,m lhes lan$ava flechas ou as atacava * espada# não conseguia feri-las. Mal o rei se sentava * mesa# vinham as harpias# ca4am sobre a comida# e levavam-na e I; quando não podiam lev"-la toda# suEavam os pratos e a mesa# que ficavam com muito mau cheiro. ' rei Fineu# que por isso mal podia comer# estava E" quase morto de fome.

I3

I. Assinala com @ de I.I a I.;@ a opção :ue completa cada $rase de acordo com as i"$ormaç8es i"$orma ç8es do texto. I.I asão resoleu reu"ir algu"s compa"#eiros para a iagem por:ue a? ti"#a medo de ir so=i"#o. -? ti"#a de e"$re"tar a"imais $ero=es. c? a deusa Palas ti"#aAl#e dado essa ordem. I.9 >s argo"autas eram a? asão e os seus compa"#eiros de iagem. -? os #abita"tes do rei"o de 6i"eu. c? todos os #ome"s :ue ti"#am asas. I.3 Para poder reali=ar a sua iagem@ asão a? pediu a!uda a eus.

c? ma"dou co"struir um "aio.

-? pediu a!uda ao rei 6i"eu. I.4 0s #arpias eram aes muito muito a? belas.

c? le"tas.

-? agressias.

I.; > gra"de problema do rei 6i"eu era a? a $alta de comida "o seu rei"o. -? a c#egada das #arpias "a altura das re$eiç8es. c? a partida dos seus compa"#eiros. 9. Pree"c#e os espaços com as palaras da caixa@ para completares as $rases. ce%oreiFas4ode)endiaar"iasdeuses#ioentascas'%ado
era isso@ "ão se

das

] @ por:ue ti"#a sido . Estas

E"tão@ :ua"do c#egou o "aegador o pediuAl#es a!uda.

] pelos ] eram muito

] e os argo"autas@ seus compa"#eiros@

3. Liga cada perso"agem da colu"a 0 ? $rase da colu"a T :ue l#e correspo"de.

I4

@ por .

+oluna A asão

ͻ

ͻ

+oluna * estaa :uase morto de $ome.

etes e Calais

ͻ

ͻ

lea"taram oo para perseguir as aes.

> rei 6i"eu

ͻ

ͻ

i"adiam o palácio ? #ora das re$eiç8es.

0s #arpias

ͻ

ͻ

ti"#a a missão de tra=er o elo de oiro.


4. Bostaste do $i"al do texto^ Por:uê^

Grupo 55 I. odeia a $orma erbal :ue completa corretame"te corretame"te cada $rase. a? +e asão "ão encontrar 7 encontrasse 7 encontra obstáculos@ c#egará ao seu desti"o. -? +e asão "ão contar 7 contasse 7 contou com os compa"#eiros@ a missão seria imposs,el. 9. de"ti$ica a $rase em :ue a expressão destacada desempe"#a a $u"ção si"tática de compleme"to obl,:uo. a? asão gostaa dos compan"eiros.

c? 0s c? 0s #arpias oaam oaam rapidamente rapidamente.. a? >s 0rgo"autas aLudaram ineu. ineu.

-? 6i"eu pediu a!uda a [asão. [asão.

3. -a caixa segui"te e"co"tramAse algumas express8es :ue podem desempe"#ar a $u"ção de modi$icador.

a velo>mente

Modi0cadores * sosse$adamente sosse$adamentec c depois de acabado o navio

d naEuele dia

3.4@@ o modi$icador ade:uado. +egue o exemplo. 0cresce"ta a cada $rase@ de 3.I a 3.4 Exemplo9 asão abraçou os compa"#eiros. asão abraçou os compa"#eiros com alegria. 3.I asão c#egou ao rei"o de 6i"eu

.

#arp ias $ugiram $ugira m 3.9 0s #arpias

.

3.3 > rei 6i"eu passou a comer as suas re$eiç8es

.

3.4 >s argo"autas partiram para a C;l:uida

.

4. _0 ,rgula  utili=ada para separar o ocatio dos resta"tes eleme"tos da $rase.` 0ssi"ala a $rase em :ue esta regra  utili=ada. a? Pedro@ ouiste esta #ist;ria^ c? o!e@ o Pedro co"tou a #ist;ria do oão. -? 0 mãe@ o Pedro Pedro e o pai pai adoram esta #ist;ria. ;. odeia o "Gmero da $rase :ue tra"s$orma corretame"te a $rase atia em passia. rase ativa >s alu"os co"taram a #ist;ria.

rase passiva I. 0 #ist;ria era co"tada pelos alu"os. 9. 0 #ist;ria  co"tada pelos alu"os. 3. 0 #ist;ria $oi co"tada pelos alu"os.


I;

'. > texto da colu"a 0 está em discurso direto. odeia o "Gmero da colu"a T :ue correspo"de ? tra"s$ormação correta desse texto em discurso i"direto. +oluna A Discurso direto 0 ele"a disse9

+oluna * Discurso indireto I. _0 ele"a disse :ue "o dia segui"te iria comprar um liro sobre os argo"autas.` 9. _0 ele"a disse :ue "o dia a"terior ti"#a comprado um liro sobre os argo"autas.`

k 0"dr@ comprei o"tem um liro sobre argo"autas.

Grupo 555 magi"a uma perso"agem :ue parte "uma ae"tura para co"creti=ar um so"#o. Escree um texto "arratio em :ue co"tes os aco"tecime"tos iidos por essa perso"agem.

5M Gru po 5 55 555

Suestões N +otação >em pontos? I.I 5 I. 5

I.9 5 9. 3

I.3 5 3. 2

I.4 5 4. 5

I.; 5 ;. 5 Suestão Onica

9. 5 '. 5

3. 5

4. *%

4; 9; 3J Total

IJJ

I'


#este de avaliação 16ers4o  Unidade , &scola 'ata ( ( Ano levo levo ( )ome Ano #urma ).o Classifcação Proessor &nc. de educação

Grupo 5 Lê o o poema com muita ate"ção.

/antiga ao desafio

: Menina que sabe ler tamb,m sabe soletrar# diga l"# minha menina@ quantos peixes h" no mar= ;

I J

I ;

9J

:
1enho du&entos lencinhos# uma coroa em cada ponta@  menina que , tão fina# fa$a-me l" essa conta; : 0ão quatrocentos mil r,is nem , preciso escrever# que ,s um belo cantador E" fic"mos a saber. saber.

9;

3J

: Menina que tanto sabe# responda a esta pergunta@ que ci3ncia tem o mar# que tant ntaa "gu guaa em si Eunta= : A ci3ncia que o mar tem# não , coisa de pasmar@ não h" rio nem regato que ao mar não v" parar.

Alice ieira# 0 bem "i nascer o 4ol # Gisboa# )aminho# 677R

I. de"ti$ica :uem pergu"ta e :uem respo"de "este poema.

9. 0ssi"ala com um um

as $rases erdadeiras@ erdadeiras@ de acordo com o poema.

a? > poema tem sete :uadras. -? Em cada estro$e@ o segu"do erso rima com o :uarto. c? > es:uema rimático de cada estro$e  abcb.


IE

3. Escol#e a resposta correta a cada uma das pergu"tas segui"tes. 3.I ual  a primeira pergu"ta $eita ? me"i"a^ a? Pergu"taram ? me"i"a se ela sabia ler. -? Pergu"taram ? me"i"a :ua"tos peixes #aia "o mar. 3.9 > :ue $a= a me"i"a ao lo"go do diálogo^ a? 0 me"i"a respo"de respo"de e tambm tambm coloca pergu"tas. -? 0 me"i"a limitaAse limitaAse a respo"der respo"der ?s pergu"tas. pergu"tas. 3.3 0s pergu"tas pergu"tas :ue ão se"do $eitas $eitas podem ser ser respo"didas respo"didas $acilme"te^ a? +im@ mas a me"i"a "ão sabia bem as respostas. -? -ão@ eram pergu"tas muito di$,ceis. 3.4 uais são os eleme"tos :ue dão ritmo ? ca"tiga^ a? 0 rima@ o diálogo@ diálogo@ a medida medida dos ersos. ersos. -? > tema do diálogo e as perso"age"s. 3.; ual  o si"al de po"tuaçã po"tuação o :ue mais co"tribui para o ritmo "este poema^ a? > po"to de i"terrogação. -? > po"to $i"al. 4. Liga cada eleme"to da colu"a 0 a um s; eleme"to da colu"a T@ para completares as $rases. +oluna A

ͻ

+oluna * triste=a

ͻ

mar

-a primeira :uadra a palara soletrar rima com 0s pergu"tas estaam todas relacio"adas com co m

ͻ

ͻ

parar

ͻ

ͻ

ler

0 me"i"a da ca"tiga respo"d respo"dee com

ͻ

ͻ

a"imais

ͻ

"Gmeros

ͻ

alegria

;. Bostaste do $i"al do poema^ Por:uê^

I


Grupo 55 I. Liga cada eleme"to da colu"a 0 a um s; eleme"to da colu"a T@ para classi$icares as palaras :ua"to ao "Gmero de s,labas. +oluna A

+oluna *

me"i"a

ͻ

ͻ

mo"oss,labo

mar

ͻ

ͻ

diss,labo

pasmar

ͻ

ͻ

triss,labo

diálogo

ͻ

ͻ

poliss,labo

9. Liga cada eleme"to da colu"a 0 a um s; eleme"to da colu"a T@ para classi$icares as palaras :ua"to ? posição da silaba t;"ica. +oluna A mar ͻ

+oluna *

ͻ esdrGxula ace"to "a pe"Gltima s,laba

me"i"a ͻ

ͻ grae ace"to "a Gltima s,laba

diálogo ͻ

ͻ aguda ace"to "a Gltima s,laba

3. Pree"c#e o :uadro com as al,"eas corretas@ de acordo com o respetio processo de $ormação de cada palara. a encino* "ei9e:uac cantadord cantadord *i*ioteca

Palavras derivadas

Palavras compostas

4. de"ti$ica todas as $rases em :ue a expressão destacada desempe"#a a $u"ção si"tática de predicado. a? 0 me"i"a me"i"a sorria sorria.. -? 0 água dos dos rios corre para o mar . c? 0 me"i"a respo"dia respo"dia _s perguntas. perguntas.

pe" as e os cabelos c abelos são s ão dif#ceis de contar . d? 0s pe"as ;. 0ssi"ala com um um a opção correta. correta. sorrindo.`@ -a $rase _0 me"i"a ia sorrindo .`@ o erbo destacado e"co"traAse "a segui"te $orma erbal "ão $i"ita9 a? gerG"dio. -? partic,pio passado. c? i"$i"itio pessoal.

IH


6a= um resumo do texto segui"te.

Grupo 555

> teu resumo dee ter e"tre 4J e ;; palaras.

' peixe-lua , o maior peixe sseo do mundo. As f3meas produ&em uma grande quantidade de ovos# libertando cerca de 77 milhões. sses ovos são# depois# fertili&ados fertili&ados pelos machos. ' peixe-lua ; apresenta um comportamento particular@ deita-se no cimo da "gua para apanhar sol. As explica$ões para estee com est compor portam tament entoo são v"r v"rias ias## nom nomead eadame amente nte## regular a temperatura do corpo e atrair aves para o desparasitar. 's peixes-lua passam muito tempo * superf4cie. IJ Por esta ra&ão# são facilmente capturados por redes e são v4timas da pesca dirigida a outras esp,cies. )uriosidade@ o peixe-lua consta no (inness oo= of >orld ecords # pois , o maior peixe sseo do mundo. Pode atingir mais de tr3s metros de comprimento e pesar mais de duas I; toneladas. .oceanario.pt# consultado em 7ZQ76Q678R adaptado

5M Gru po 5 55 555

Suestões N +otação >em pontos? I. 1 I. 5

9. 5 9. 1

3.I 5 3. 1

3.9 1 4. /

3.3 3.4 1 1 ;. / Suestão Onica

3.; 1

4. /

;. 1

;J 9; 9;

Total

IJJ

IHJ


#este de avaliação 6ers4o  Unidade ; &scola 'ata ( ( Ano levo levo ( )ome Ano #urma ).o Classifcação Proessor &nc. de educação

Grupo 5 Lê o texto com muita ate"ção.

/ena 

4&t3o. Ao longe, a tempestade tempestade e o gemido da ronca. ronca. A cena come5a come5a com %anel e Ana Ana 6nto 7 6anela. 6anela.

A>A : Parece que foi tudo h" tanto tempo MA>UG : Pois parece ; A>A 4entando8se sobre a arca/ : 1u , que me fi&este lembrar estas coisas u não queria MA>UG  Apro9imando8se Apro9imando8se e ficando de pé a se lado/ : 1u , que me pediste para eu contar... A>A : u sei# desculpa. MA>UG : >ão esteEas triste IJ A>A : u não estou triste MA>UG : >ão esteEas A>A : ( porque GadL lisabeth# lembras-te=# tamb,m sonhou com os piratas  se o sonho dela e o teu  +etém8se, alarmada/ MA>UG Tapando8lhe a boca / : >ão# não digas nada. >ão quero ouvir. I; A>A  Libertando8se Libertando8se/ : >ão v3s que MA>UG  Afastando8se Afastando8se de repente repente/ : u sei# eu sei. Mas não quero ouvir; A>A  +ocemente +ocemente/ : Pronto# pronto# eu não digo nada MA>UG : 'h# Ana# se tu soubesses !" tantas coisas que não te contei Ana "olta8se para ele. ele. 9J A>A : )oisas que não me contaste= Mais coisas= '

qu3=

MA>UG : >ão quero contar Ana erge8se erge8se e apro9ima8se apro9ima8se dele.

A>A : 1u tens que contar. Falaste nisso# agora quero saber MA>UG : >ão posso# não sou capa& 1em que ver com os 9; A>A  *nsistindo *nsistindo/ : )onta# tens que contar;  4entando8se a se lado: / 1em piratas# não tem= MA>UG  ;m ;m mrmúrio/ : 1em A>A : ' que ,= )onta; %epressa % epressa MA>UG : >ão posso# tenho medo que fiques &angada comigo 3J A>A : \angada contigo= >ão seEas tolo. >unca me hei de &angar contigo  P9ando o se banco para diante dele: / Mas tens que me contar# não podemos ter coisas escondidas um do outro MA>UG  0ndireitando8se 0ndireitando8se/ : Pronto# eu conto.  0ncara Ana e, depois, depois, bai9a os olhos para para o ch3o:/ Gembras-te do dia em que me encontraste na praia com aquele pescador= )ditvel e fotocopivel % Text Texto o & Palavra-Passe '.o ano

IHI

3; A>A : )om o velho maluco=

MA>UG : 0im# aquele que esteve na Am,rica  Pasa@/ le contou-me uma coisa terr4vel  A : )onta# agora que E" come$aste tens de me contar tudo; Manuel Antnio Pina# #s Piratas# Porto ditora# 6789

I. 0ssi"ala as a$irmaç8es a$irmaç8es como como erdadeiras erdadeiras 4 ou $alsas $alsas 6. a? > espaço $,sico o"de se passa esta ce"a  o :uarto de Ma"uel. -? 0s perso"age"s perso"age"s em ce"a ce"a são a 0"a 0"a e o Ma"uel. Ma"uel. c? -o i",cio@ as perso"age"s estão !u"to a uma !a"ela. d? -o i"icio@ oueAse ape"as o silê"cio. 9. 0ssi"a 0ssi"ala la com @ de 9.I a 9.3@ a opção correta :ue completa cada $rase de acordo com se"tido do texto. 9.I -o i",cio da ce"a@ a 0"a e o Ma"uel estão a? a bri"car aos piratas. -? a $alar de um aco"tecime"to passado. c? a prepararAse para sair. 9.9 E"tre as li"#as / a 2%@ a 0"a parece a? preocupada.

-? =a"gada.

c? alegre.

9.3 0 i"dicação _+e"ta"d _+e"ta"doAse oAse a seu lado  re$ereAse aos a? moime"tos das perso"age"s. -? eleme"tos do ce"ário. c? se"time"tos das perso"age"s. 3. Liga cada eleme"to da colu"a 0 a um s; eleme"to da colu"a T@ para completares as $rases@ de acordo com o se"tido do texto. +oluna A > Ma"uel pe"saa :ue

ͻ

ͻ

+oluna * ti"#a um segredo para co"tar.

> Ma"uel estaa "eroso por:ue

ͻ

ͻ

a amiga estaa triste.

0 0"a prometeu pro meteu :ue : ue

ͻ

ͻ

"u"ca se =a"gariam.

> Ma"uel co"$iaa "a 0"a@ por isso

ͻ

ͻ

ia co"$iarAl#e o seu segredo.

IH9


Grupo 55 I. Completa cada uma das $rases segui"tes com a $orma dos erbos aprese"tados e"tre parê"teses@ "os tempos do modo i"dicatio. a? Pretérito Pretérito imperfeit imperfeito o do indicativo indicativo >s piratas "aegar "o alto mar@ pois ser muito cora!osos. -? Pretér Pretérito ito perfeito perfeito do indicat indicativo ivo >"tem@ eu tão assustadora :ue at c? uturo uturo do indic indicati ativo vo -as $rias@ eu 9. 0ssi"ala com

]

ouir uma #ist;ria sobre o pirata Tarba 0=ul. Era se"tir medo.

$a=er um mapa do te"tar co"e"cer o meu irmão a a!udarAme.

tesouro e

as $rases simples simples e as $rases $rases complexas. rases simples

rase s complex as

a? 0 pro$essora co"tou a #ist;ria do pirata da per"a de pau@ de ol#o de idro e cara de mau. -? Eu adorei a #ist;ria por:ue era muito misteriosa. c? > pirata ti"#a mesmo per"a de pau e o ol#o era de idro^

3. Lê a segui"te $rase.

/ãe, eu adorei esta hist)ria. eescree em discurso indireto a $rase. Começa com a expressão aprese"tada.

Eu disse ? mi"#a mãe :ue


IH3

Grupo 555 0 0"a e o Ma"uel Ma"u el eram gra"des amigos. 0 ami=ade ami=ad e  algo alg o muito importa" importa"te te e precioso. pre cioso. Escree um texto em :ue aprese"tes a tua opi"ião sobre a importH"cia dos amigos. -ão te es:ueças de i"cluir9 x uma pe:ue"a i"trodução com a tua opi"iãoF x

duas ra=8es :ue !usti$i:uem o teu po"to de istaF

x

uma pe:ue"a co"clusão.

5M Gru po 5 55 555

Suestões N +otação >em pontos? I. *1 I. (

9.I 1 9. (

9.9 1 3. 1

9.3 1

3. *2

4' 94 3J

Suestão Onica Total

IJJ

IH4


8oluçBes T)$T)$ D) AA25A78, P,0 C(5DAD) Alunos com necessidades educativas especiais Teste I ! Cnidade I Grupo 5 I. uem^ F > :uê^ TF >"de^ EF ua"do^ 0. I.I b. I.9 _Como` e _por:uê`. 9.I aF 9.9 dF 9.3 cF 9.4 c. 3. _> Hmbar tem sido uma dádia para todo do o mu mu"d "do. o.` ` ou _4 _4ári árias as paleo"t pal eo"t;lo ;logos gos de to criaturas têm sido e"co"tradas preseradas em Hmbar.` 4. Exemplos9 0 descoberta de uma cauda de um di"ossauro. > Hmbar permite co"serar est,gios7restos de a"imais e pla"tas :ue ieram #á mil#ares de a"os. Grupo 55 _Em pe:ue"os são sempre mais I. giros`. 9. Co"e"cer os pais a isitar o ardim ool;gico com os seus $il#os para er os a"imais bebs. 3. >s desti"atários são as cria"ças e os pais. 4. esposta pessoal. ;. 4e"#a er os "oos miGdos do ardim ool o ol;g ;gico ico a"tes a"te s :u :ue e el eles es cr cres esça çam m. -ão perca tempo. 4e"#a er os "oos $il#otes de )igreAbra"co@ i"ocero"teAa$rica"o@ >ra"gota"go e muit mu itos os ma mais is.. 0p 0pro roe eit ite e pa para ra pa pass ssar ar um di dia a desco"tra,do "a compa"#ia de mais de 2%%% a"imais. 0pareça@ #á muita diersão ? sua espera "o ardim ool;gico. Grupo 555 I. A. PortoF *. água 9. assu"to@ cauda@ di"ossauro@ impre"sa@ !or"alista@ "ot,cia@ reportagem@ t,tulo. 3. a. 4. Exemplo9 ue "ot,cia ac#aste mais i"teressa"te^ ;. oitaa. '. I. F 9. TF 3. 0. Grupo 5 esposta pessoal.

Teste 9 ! $u-unidades 9.I e 9.9 Grupo 5 I. 5F 3F /F *F 2. 9. _Peguei "o caa:ui"#o e acaricieiAl#e as $ormas – tão pe:ue"itoD` 3.I aF 3.9 cF 3.3 bF 3.4 b. 4. a e b. 4.I > "arrador desta #ist;ria  participa"te.

;. ual era a pro$issão do tio )ri"dade^ '. b. E. mãeF irmãosF apre"di= de $erreiroF $il#oF um $adi"#o7 $adi "#o7 uma mGsicaF caa:ui"#o. Grupo 55 umaF ueF
Teste 3 ! $u-unidades 9.3 e 9.4 Grupo 5 I.I bF I.9 aF I.3 cF I.4 bF I.; b. 9. 6i"euF cegoF castigadoF deusesF de$e"diaF #arpiasF aesF iole"tasF asãoF rei. 3. asão ti"#a a missão de tra=er o elo de oiroF etes e Calais lea"taram oo para perseguir as aesF > rei 6i"eu estaa :uase morto de $omeF 0s #arpias i"adiam o palácio ? #ora das re$eiç8es. 4. esposta pessoal. Grupo 55 I.a? e"co"trarF -? co"tasse. 9. a 3.I dF 3.9 aF 3.3 bF 3.4 c. 4. a. ;. 3. '. 2. Grupo 555 esposta pessoal.

Teste 4 ! Cnidade 3 Grupo 5 I. )a"to o ca"tador como a me"i"a $a=em pergu"tas e dão respostas. 9. b e c. 3.I bF 3.9 aF 3.3 bF 3.4 aF 3.; a. 4. -a primeira :uadra a palara soletrar rima com marF 0s pergu"tas estaam todas relacio"adas com "GmerosF 0 me"i"a da ca"tiga respo"de com alegria. ;. esposta pessoal. Grupo 55 I. me"i"a – triss,laboF mar – mo"oss,laboF pasmar – diss,laboF diálogo – triss,labo. 9. mar – agudaF me"i"a – graeF diálogo – esdrGxula. 3. Palavras derivadas aF c. Palavras compostas bF d. 4. a e b. ;. a.


IH;

Grupo 555 esposta pessoal. Exemplo de resumo9 > peixeAlua  o maior peixe ;sseo do mu"do. >s oos são produ=idos pelas $êmeas e $ertili=ados pelos mac#os. > comportame"to do peixeAlua  muito particular@ pois deitaAse ? to"a da água para regular a temperatura do corpo e desparasitarAse. Por e=es@ estes peixes são ,timas das redes de pesca.

Teste ; ! Cnidade 4 Grupo 5 I. a? 6F -? 4F c? 4F d? 6. 9.I b. 9.9 a. 9.3 a.

IH'

3. > Ma"uel pe"saa :ue a amiga estaa tristeF > Ma Ma"u "uel el es esta taa a "e "ero roso so po por: r:ue ue titi"# "#a a um segredo para co"tarF 0 0"a prometeu :ue "u"ca se =a"gariamF > Ma"uel co"$iaa "a 0"a@ por isso ia co"$iarAl#e o seu segredo. Grupo 55 I. a? "aegaamF eram. -? ouiF se"ti. c? $areiF te"tarei. 9. a? simplesF -? complexaF c? complexa. 3. Eu disse ? mi"#a mãe :ue ti"#a adorado a:uela #ist;ria.

Grupo 555 esposta pessoal.


Concurso 'randes leitores G0A(D)$ 2)5T,0)$ 0 $im de promoer a leitura aut;"oma de obras i"tegrais@ preista "o dom,"io da Educação Literária@ prop8eAse "esta secção a reali=ação do co"curso 'randes $eitores e o pree"c#ime"to de $ic#as de leituras reali=adas a partir das sugest8es aprese"tadas. 0s Metas Curriculares em desta:ue "esta secção são as segui"tes9

ͻ )ducação 2iterria ! ;.o ano 99.4 +elecio"ar e $a=er a leitura aut;"oma de obras@ por i"iciatia pr;pria. ͻ )ducação 2iterria ! '.o ano IH.I de"ti$icar os co"textos a :ue o texto se reporta@ desig"adame"te os di$ere"tes co"textos #ist;ricos e a represe"tação de mu"dos imagi"ários. 9J.I Ler textos da literatura para cria"ças e !oe"s@ da tradição popular@ e adaptaç8es de clássicos. 9J.3 Expressar Expressar@@ oralme"te ou por escrito@ ideias@ se"time"tos e po"tos de ista proocados pela leitura do texto literário.

+oncurso Grandes leitores -o co"curso 'randes $eitores prop8eAse :ue@ ap;s a leitura de obras selecio"adas da lista do Programa e /etas Curriculares de Portugus @ os alu"os reali=em proas de eri$icação de leitura leitura@@ :ue@ "uma primeira $ase@ se co"creti=am em testes co"stitu,dos por i"te ite"s de escol#a mGltipla. 0p;s a reali=açã reali=açãoo destes testes@ os alu"os serão seriados em $u"ção das classi$icaç classi$icaç8es 8es obtidas e@ caso se!a "ecessário um desempate@ passarão a uma segu"da $ase das proas@ em :ue respo"derão oralme"te a pergu"tas elimi"at;rias de resposta curta. > e"cedor será apurado te"do em co"ta o "Gmero de respostas corretas. +e #ouer ários $i"alistas e todos acertarem "as de= pergu"tas propostas@ propostas@ serão todos e"cedoresD 0s obras selecio"adas selecio"adas para para o co"curso co"curso são as segui"tes9 segui"tes9

Ali Babá Ba bá e os o s quarenta quar enta $adrões $a drões @ trad. 0"t;"io Pescada Pedro Alecrim@ 0"t;"io Mota Rosa, minha irmã Rosa@ 0lice 4ieira

Chocolate à chuva @ 0lice 4ieira Ulisses@ Maria 0lberta Me"res Contos gregos @ 0"t;"io +rgio Robinson Cruso @ a"iel e$oe As naus na us de verde !inho @ Ma"uel 0legre "s !iratas@ Ma"uel 0"t;"io Pi"a

,-ras para leitura autónoma 0s sugest8es sugest8es aprese"tadas aprese"tadas prete"dem prete"dem ser diersi$icadas diersi$icadas e apelatias. apelatias. -o $i"al da leitura@ leitura@ os alu"os poderão pree"c#er pree"c#er uma $ic#a de leitura a partir do modelo proposto.


IHE

Concurso 'randes leitores Escola Nome

).o

Ano

Pontuação

Ali Babá e os quarenta quarenta ladrões

Ba bá e os a opção :ue completa com pleta corretame"t corr etame"tee cada a$irmaçã a$irmaçãoo sobre o liro Ali Babá quarenta ladrões.

0ssi"ala com um

I. assem e 0li iiam a? "uma cidade do >cide"te.

c? "o sop da mo"ta"#a H$.

-? "o topo de uma mo"ta"#a.

d? "uma praça c#eia de pláta"os.

9. 0li Tabá lea"taaAse lea"taaAse cedo cedo para a? cortar le"#a "a $loresta.

c? e"der per$umes e tecidos.

-? e"der le"#a "a cidade.

d? a trabal#ar com o irmão "a lo!a.

3. 0li Tabá era co"#ecido por ser a? igarista e oportu"ista oportu"ista..

c? !usto e de bom c? !usto bom coração. coração.

-? i"gatio e traiçoeiro.

d? #abilidoso e simpático.

4.
c? $oi descoberto por :uare"ta ba"didos.

-? passou a "oite sem se poder p oder mexer. gruta.

d? esperou :ue os ba"didos sa,ssem da

;. ua"do e"trou "a caer"a@ 0li Tabá a? $icou aprisio"ado.

c? $icou deslumbrado.

-? $ugiu rapidame"te rapidame"te..

d? mostrouAse aterrori=ado aterrori=ado..

'. ua"do saiu da caer"a@ 0li Tabá tra"sportaa a? dois sacos de moedas.

c? todo o ouro :ue e"co"trou.

-? um saco repleto de tesouros.

d? dois grossos tapetes da X"dia.

E. ua"do 6eiru= pediu a rasoira das seme"tes ? cu"#ada@ esta a? $e=Al#e ários $uros pe:ue"i"o pe:ue"i"os. s. -? e"c#euAa com essê"cias per$umadas. c?besu"touAa c? besu"touAa com um pa"o gorduroso. d? e"c#euAa com uma mistura de cereais. IH


. 0 erdadeira erdadeira causa da morte de assem assem $oi a? a distração.

-? a $alsidade.

c? a crueldade.

d? a ambição.

H. Para esco"derem a causa da morte de assem@ 0li Tabá e Mor!a"a a? pediram a!uda a Wai"a=.

c? simularam uma doe"ça grae.

-? deixaram o corpo "a caer"a.

d? sepultaramA"o lo"ge da cidade.

IJ. 0 IJ. 0 $im de descobrir descobrir a ide"tidade ide"tidade do #omem #omem morto@ um dos ba"didos ba"didos a? esco"deuAse "a caer"a at :ue c#egasse algum i"truso. -? e"dou o sapateiro para :ue este repetisse o percurso. c?atacou c? atacou a cidade iole"tame"te dura"te uma madrugada. d? co"seguiu aproximarAse de Mor!a"a e esta a!udouAo. II. Para marcarem as portas@ Mor!a"a e o ba"dido usaram a? gi=.

-? ti"ta.

c? ba"deiras.

d? tabuletas.

I9. > pla"o do capitão para i"trodu=ir os ba"didos "a cidade implicou :ue se dis$arçasse de mercador e :ue orde"asse a compra de a? sabres e aras.

c? tapetes e espadas.

-? mulas e odres.

d? burros e garra$as de a=eite.

I3. o!a ussei" prete"dia a? recuperar o seu tesouro perdido.

c? i"garAse da morte cruel do irmão.

-? obrigar 0li a regressar ? caer"a.

d? degolar os #abita"tes da casa de 0li.

I4. uem percebeu a co"spiração preparada por o!a ussei" $oi a? 6eiru=.

-? Wai"a=.

c? 0li Tabá.

d? Mor!a"a.

I;. E":ua"to esperaam para lear a cabo o pla"eado@ os ba"didos $oram a? degolados.

-? escaldados.

c? decepados.

d? aba"do"ados.

I'. ua"do oltou ? cidade para se i"gar@ o!a ussei" $i"giu ser a? mercador.

-? curtidor.

c? cura"deiro.

d? le"#ador.

IE. Para oltar a ser recebido por 0li Tabá@ o!a ussei" aproximouAse aproximouAse de a? 0bdalá.

-? Mor!a"a.

c? -uredi"e.


d? Tabá Musta$á. IHH

I. -a sua da"ça pera"te o!a ussei"@ Mor!a"a usou a? i"ce"sos e per$umes.

c? uma $lauta e $itas coloridas.

-? um pu"#al e um tambor.

d? uma serpe"te e um pássaro.

IH. 0li Tabá premiou IH. 0li premiou Mor!a"a com com a? uma lo!a de tapetes.

c? o "oiado com o $il#o.

-? dois sacos de moedas.

d? uma marail#osa iagem.

9J. -o $i"al da #ist;ria@ 0li Tabá a? deserdou os seus $amiliares.

c? preparou o $u"eral de o!a ussei".

-? tra"smitiu o seu segredo ao $il#o. caer"a.

"u "ca reelar ree lar o segredo se gredo da da d? !urou "u"ca

0esponde _s perguntas so-re o livro #li 9ab3 e os <arenta ladr=es. I. > :ue sig"i$icaa _babá` em árabe^ 9. ua"do sa,a para trabal#ar@ :uem acompa"#aa 0li Tabá^ 3. ue $rase disseram os ba"didos para abrir a caer"a^ 4. ua"tas moedas permitiram :ue assem e Wai"a= descobrissem o segredo de 0li Tabá^ ;. uem $oi c#amado para coser a cabeça de assem^ '. Com :uem casou a iGa de assem^ E. ue desti"o tee o ba"dido :ue marcou a porta de 0li Tabá^ . ua"tos ba"didos se esco"deram "o exterior da casa de 0li Tabá^ H. uem era -uredi"e^ IJ. ual $oi o Gltimo co"sel#o de 0li Tabá^

9JJ



).o

Ano

Pontuação

Pedro Alecrim/ Ant5nio Mota

0ssi"ala com um Alecrim .

a opção :ue completa com pleta corretame"t corr etame"tee cada a$irmaçã a$irmaçãoo sobre o liro Pedro

I. -o regresso a casa@ depois das aulas@ Pedro 0lecrim a? apa"#aa um comboio.

c? esperaa por boleia.

-? ti"#a de a"dar muito.

d? esperaa pelo pai.

9. > Lu,s esco"dia as cábulas a? "o casaco@ "as meias e "as luas. la"c#eira.

c? "os liros@ "os cader"os e "a

-? "a moc#ila@ "os sapatos e "o gorro.

d? "a graata@ "o ci"to e "as ma"gas.

3. > Pedro co"sideraa :ue ti"#a e"trado "a escola "oa _com os ol#os tapados`@ por:ue a? era tudo muito co"$uso.

c? estaa sempre a !ogar.

-? "ão co"#ecia "i"gum.

d? "ão gostaa de estudar.

4. > Pedro e o -icolau gastaram o di"#eiro da sociedade a? "uma iagem at ao Porto.

c? "a lotaria do -atal.

-? "um caa:ui"#o.

d? "os materiais para o 1. o a"o.

;. > Pedro lembrouAse de apa"#ar o caalo do  Maria para a? tra"sportar os liros at casa.

c? c#egar mais depressa ? escola.

-? a!udar "as tare$as do campo.

d? dar um passeio pela aldeia.

'.  medida :ue :ue a #ist;ria aa"ça@ o Pedro Pedro começa a ol#ar de $orma $orma di$ere"te di$ere"te para a? o aci"to.

-? o pai.

c? o Lu,s.

E. -o dia em :ue o pai do Pedro $oi para o #ospital@ o aci"to pergu"tou se a? ele demoraa.

c? podia isitáAlo.

-? podia ir com ele.

d? ele ia morrer.

d? o -icolau.


9JI

. -o dia em :ue os pais discutiram e a mãe desapareceu@ o Pedro e o pai e"co"traramA"a a? em casa.

c? "o meio da serra.

-? "um pal#eiro.

d? em casa de uma i=i"#a.

H. -o baile de Car"aal@ #oue a? um co"curso.

c? pa"cadaria.

-? um ba":uete.

d? um des$ile.

IJ. -o dia em :ue o Pedro $oi ao #ospital@ o pai prometeu :ue o e"si"aria a a? limpar os campos.

c? a$astar os texugos.

-? tratar dos be=erros.

d? tocar caa:ui"#o.

II. > Pedro "ão gostaa :ue o -icolau o tratasse por a? 0lecrim doirado. a? 0lecrim doirado.

c? $lor de t,lia.

-? $lor do mo"te.

d? 0lecrim aos mol#os. d? 0lecrim mol#os.

I9. > -icolau ga"#ou uma medal#a a? "um co"curso literário.

c? "uma or:uestra.

-? "uma corrida.

d? "um tor"eio de $utebol.

I3. -icopede  o "ome de uma a? t,lia.

-? sala.

c? btula.

d? sociedade.

I4. -o dia do $u"eral do pai@ o Pedro a? passou todo o tempo com os colegas.

c? desapareceu e atirouAse ? água.

-? passou o tempo todo a c#orar.

d? desaparece desapareceu u e $oi tratar dos a"imais.

I;. ura"te as $rias@ o -icolau comu"icou :ue ia trabal#ar a? em 4ila -oa de Baia.

c? "a cidade do Porto.

-? "o ca$ do irmão.

d? "o Pragal.

I'. > Pedro recebeu uma carta do -icolau escrita em

9J9

a? $ol#as coloridas.

c? pági"as de !or"al.

-? rolo de co=i"#a.

d? guarda"apos de papel.


IE. 0 primeira tare$a IE. 0 tare$a do -icolau "o "o trabal#o $oi laar a? pratos.

-? pa"elas.

c? garra$as.

d? !a"elas. d? !a"elas.

I. 0 I. 0 $rase codi$icada codi$icada _0 aut aut a#"ida"oxiapa a#"ida"oxiapa mbmat mbmat  adrog^` adrog^` $oi escrita pelo a? Pedro.

-? aci"to.

c? -icolau.

d? Lu,s.

IH. > Pedro $oi a casa do tio )ri"dade para reparar a? o ol#o de uma e"xada.

c? a asa do regador de água.

-? as cordas da iola braguesa.

d? as cordas do caa:ui"#o.

9J. > Pedro aceitou apre"der com o tio )ri"dade o o$,cio de a? a$i"ador.

-? $erreiro.

c? mecH"ico.

d? padeiro.

0esponde _s perguntas so-re o livro Pedro #lecrim. I. Como se c#amaa a aldeia o"de o Pedro iia^ 9. Por :ue ra=ão o Pedro tee $alta a Português logo "a segu"da aula^ 3. ua"to tempo durou a _sociedade` e"tre o Pedro e o -icolau^ 4. ue pre"da receberia o Pedro se passasse de a"o^ ;. ua"tos irmãos ti"#a o Pedro^ '. ue i"strume"to tocaa o tio )ri"dade^ E. uem leou o Pedro e a mãe at ao #ospital^ . > -icolau ti"#a ários irmãos. Era o mais "oo ou o mais el#o^ H. uem arra"!ou emprego para o -icolau^ IJ. uem partiu as cordas do caa:ui"#o^


9J3


).o

Ano

Pontuação

Rosa, minha irmã Rosa/ Aice 6ieira

0ssi"ala com um irmã Rosa.

a opção :ue completa com pleta corretame"t corr etame"tee cada a$irmaçã a$irmaçãoo sobre o liro Rosa, minha

I. -o primeiro _texto lire` :ue escreeu sobre a sua irmã@ Maria"a descreeuAa como se"do muito -? barul#e"ta.

a? sossegada.

c? $eia.

d? bo"ita.

9. >s a"tGrios e as estrel,cias eram as $lores pre$eridas a? da mãe da Maria"a.

c? da a; Elisa.

-? da Maria"a.

d? da tia Magda.

3. Maria"a se"tia saudades a? das #ist;rias da a; L,dia.

c? das preocupaç8es da a; Elisa.

-? dos come"tários da tia Magda.

d? do "erosismo da sua mãe.

4. 0p;s a i"da i"da de osa para para casa@ as as sete #oras #oras da tarde eram eram a? o mome"to em :ue a $am,lia daa um passeio. -? a altura em :ue a Maria"a $a=ia os trabal#os de casa. c?a c? a altura do dia em :ue #aia mais tare$as para $a=er. d? o mome"to em :ue a mãe da Maria"a podia desca"sar. ;. uem escol#eu o "ome osa $oi a? a mãe.

-? a Maria"a.

c? a a; Elisa.

d? o pai.

'. ua"do a Maria"a gritaa :ue "i"gum l#e metia medo@ o pai di=ia :ue ela sa,a a? ? a; L,dia.

-? ? tia Magda.

c? ? a; Elisa.

d? ? mãe dela.

E. ua"do a mãe come"tou :ue a osa !á a co"#ecia muito bem@ a Maria"a comparou a irmã

9J4

a? com a ita.

c? com a bo"eca ica.

-? com o peixi"#o ermel#o.

d? co"sigo pr;pria.


. 0 casa _c#eia _c#eia de sombras` sombras` e com _um _um corredor :ue :ue a ge"te "em ê o"de o"de acaba` perte"cia a? ao aN oa:uim.

c? aos pais da ita.

-? ? a; Elisa.

d? ? tia Magda.

Preside"te "te da epGblic epGblicaa para "ão deixar :ue as cria"ças H. 0 Maria"a :ueria ser mi"istro ou Preside $ossem leadas para lo"ge da $am,lia ou :ue começassem a trabal#ar aos ci"co a"os@ como ti"#a aco"tecido com a? a mãe e o pai.

c? a tia Magda e o aN oa:uim.

-? a a; L,dia e a a; Elisa.

d? o +r. oão e o pai da ita.

IJ. 0 Maria"a descobriu IJ. 0 descobriu :ue a irmã osa _!á _!á seria para alguma coisa` coisa` :ua"do ela a? gritou a ple"os pulm8es.

c? deixou de caber "a alco$a.

-? c#orou mais do :ue "u"ca.

d? se riu como "u"ca ti"#a rido.

II. 0 /alhada era uma pessoa "o e"te"der II. 0 a? do aN oa:uim.

c? do +r. oão.

-? da a; L,dia.

d? da tia Em,lia.

I9. -o seu segu"do _texto lire`@ a Maria"a escreeu :ue lá em casa todos os cami"#os iam dar a? a si pr;pria.

c? ao seu :uarto.

-? ? osa.

d? ao :uarto da osa.

I3. 0 I3. 0 Maria"a decidiu decidiu ser cie"tista@ cie"tista@ astr;"oma astr;"oma ou $,sica@ $,sica@ por causa das #ist;rias a? da a; Elisa.

c? do seu pai.

-? da a; L,dia.

d? de um amigo do pai.

I4. 0 Maria"a ia!aa I4. 0 ia!aa por pa,ses pa,ses :ue "ão "ão estaam "o mapa :ua"do :ua"do a? c#egaa da escola e ia para o p da osa. -? estaa "a cama e o so"o "ão i"#a. c? ia "a rua@ a cami"#o da casa da ita. d? estaa com os colegas "os i"teralos das aulas. I;. -a #ist;ria de e"ca"tar da Piri:ui"#a e do Piri:ui"#o@ o :ue a$ligia a Maria"a era a? a repetição da ca"tile"a em :ue rimaam as palaras _lição` e _pão`. -? a Piri:ui"#a tor"ar sempre a "ascer depois de ser e"$eitiçada. c?a c? a Piri:ui"#a apre"der costura@ e":ua"to o Piri:ui"#o apre"dia a ler. d? a existê"cia de uma madrasta malada :ue espetaa al$i"etes. )ditvel e fotocopivel % Text Texto o & Palavra-Passe '.o ano

9J;

I'. 0o ol#ar para I'. 0o para os prdios prdios da sua rua@ rua@ a Maria"a i"terrogouAse sobre a? o "ome da sua i=i"#a. -? o "ome da mul#er do rei . i"is. c?o c? o peso da espada de . 0$o"so e"ri:ues. d? a importH"cia da isita de estudo a Co",mbriga. IE. -uma "oite de trooada@ a Maria"a pe"sou :ue os G"icos a lembraremAse de :ue ela existia eram a? a mãe e o pai.

c? a a; L,dia e o aN oa:uim.

-? o Pedro e a ita.

d? a ica e o arolho .

I. e acordo com a Maria"a@ os seus pais precisaam de ser seus a? tios.

-? irmãos.

c? $il#os.

d? a;s.

IH. Para a Maria"a@ se a triste=a tiesse c#eiro@ teria o c#eiro das paredes a? da casa da a; Elisa.

c? da casa da tia Magda.

-? da casa da ita.

d? da sua pr;pria casa.

9J. 0 certa altura@ a Maria"a Maria" a se"tiu :ue o co"!u"to co "!u"to da sua casa c asa estaa esta a i"completo@ i"comp leto@ pois po is $altaa uma peça@ :ue era a? a mãe.

-? a osa.

c? o pai.

d? a a; Elisa.

0esponde _s perguntas so-re o livro /osa5 mina irmã /osa . I. > :ue disse a mãe ? Maria"a :ua"do iu o seu desapo"tame"to em relação ? irmã recmA "ascida^ 9. -o seu primeiro _texto lire`@ a Maria"a re$eria :ue ai"da "ão sabia se a osa ia perte"cer a algo. 0 :ue :ue se re$eria^ re$eria^ 3. ual era o estabelecime"to comercial do +r. oão^ 4. ue discipli"a daa mais trabal#o ? Maria"a^ ;. > :ue ti"#a como t,tulo _Marail#as da -ature=a`^ '. uem  :ue atribu,a ?s iage"s ? Lua@ aos astro"autas e aos $oguet8es@ a culpa de tudo o :ue era mau^ E. uem ti"#a tra=ido a tia Magda para a sua casa :ua"do ela ai"da era pe:ue"a^ . ue doe"ça obrigou a osa a ser i"ter"ada "o #ospital^ H. uem deu a "ot,cia das mel#oras da osa ? Maria"a^ 9J'



).o

Ano

Pontuação

Chocolate à chuva/ Aice 6ieira

0ssi"ala com um à chuva.

a opção :ue completa com pleta corretame"t corr etame"tee cada a$irmaçã a$irmaçãoo sobre o liro Chocolate

I. > "arrador de Chocolate à chuva  -? a Maria"a.

a? a osa.

c? a ita.

d? a +usa"a.

9. 0 iagem da $am,lia a +eil#a +eil#a e a Bra"ada Bra"ada $oi adiada@ por:ue por:ue a? a mãe da Maria"a $icaa ca"sada "as iage"s. -? a a; da Maria"a "ão :ueria deixar a casa. c? o pai da Maria"a pre$eriu isitar 4ila 6lor. d? a irmã da Maria"a adoeceu com aricela. 3. ua"do a Maria"a e"tregou o papel do acampame"to ? mãe@ esta a? $icou preocupada.

c? autori=ou de imediato.

-? leuAo com muita ate"ção.

d? pediuAl#e para $alar com o pai.

4. ura"te a iagem para o acampame"to@ a? s; a Maria do Cu "ão e"!oou.

c? a Maria"a estee calada.

-? os colegas ca"taram o tempo todo.

d? a camio"eta "u"ca parou.

;. > se"#or Er"esto  comparado a um ilusio"ista por causa da sua a? impreisibilidade.

-? le"tidão.

c? destre=a.

d? paciê"cia.

'. 0 +usa"a "ão "ão deu mergul#os mergul#os "a pisci"a@ pisci"a@ por:ue por:ue a? "ão leou $ato de ba"#o.

c? "ão sabia "adar.

-? era obedie"te.

d? c#egou atrasada.

E. 0 prop;sito do !ogo de de espi8es@ a +o$ia co"tou co"tou uma #ist;ria #ist;ria :ue e"olia e"olia a? bil#etes secretos@ um rádio e molas da roupa. -? barbas@ bigodes e diersos ;culos escuros. c?atacadores c? atacadores de t"is e me"sage"s em c;digo. d? papis e !or"ais@ a pol,cia e um carri"#o de beb. )ditvel e fotocopivel % Text Texto o & Palavra-Passe '.o ano

9JE

. ua"do a Maria"a regressou do acampame"to@ a a; a? pNAla a par dos Gltimos aco"tecime"tos. -? come"tou :ue a "eta ti"#a crescido. c?ouiu c? ouiu com ate"ção as #ist;rias do passeio. d? co"tou ? osa a #ist;ria do lobo. H. -o regresso@ a Maria"a estra"#ou o comportame"to a? da a;.

-? da osa.

c? da ita.

d? do pai.

IJ. -o mome"to em :ue soube o :ue estaa a aco"tecer com os pais da amiga@ a Maria"a a? :uis $alar com ela rapidame"te. -? $icou sile"ciosa e a pe"sar "outras coisas. c?pergu"tou c? pergu"tou ? mãe o :ue deeria $a=er. d? $ec#ouAse "o :uarto e bri"cou com a irmã. II. ua"do a ita $alou com a Maria"a sobre o :ue se estaa a passar@ mostrou a? a sua reolta com a atitude dos amigos. -? a sua i"di$ere"ça pera"te a situação. c?o c? o seu espa"to pera"te o :ue aco"teceu. d? o seu al,io por "ão ser o $im do mu"do. I9. ua"do isitou a Maria do Cu@ a Maria"a descobriu :ue ela a? iia so=i"#a.

c? mudara de escola.

-? ti"#a uma #;spede.

d? estaa doe"te.

I3. ua"do o arolho adoeceu@ $oi eti:uetado e posto de :uare"te"a pelo a? eteri"ário.

-? +r. Er"esto.

c? +r. Li"g.

d? +r. Buerreiro.

I4. Maria"a co"sidera :ue@ para a sua casa ser per$eita@ bastaa mudar a? os m;eis.

-? os barul#os.

c? as cores.

I;. 0 ita co"tou I;. 0 co"tou ? Maria"a uma uma #ist;ria com com comboios :ue :ue

9J

a? ouiu co"tar.

c? iu "um $ilme.

-? leu "um liro.

d? l#e aco"teceu.


d? as !a"elas.

I'. 0 osa $icou i"co"soláel I'. 0 i"co"soláel :ua"do :ua"do a? a mãe a proibiu de pi"tar o lobo e os cabriti"#os. -? a substituta da +r. a icardi"a limpou as paredes. c?o c? o pai decidiu adiar a iagem de $rias a +eil#a. d? a a; começou a $a=er sopa de $ei!ãoAerde. IE. ua"do se $oi embora para outra casa@ o pai da ita percebeu :ue a? a $il#a crescera sem ele "otar.

c? "ão ti"#a "ada para l#e di=er.

-? ti"#a de l#e pedir desculpas.

d? "ão :ueria sair da:uele lugar.

I. Maria"a su!ou o idro com c#ocolate a? "a casa da ita.

c? "a iagem de camio"eta.

-? "o primeiro dia de escola.

d? "o Gltimo dia de $rias.

IH. > pai da Maria"a co"ocou uma reu"ião $amiliar para comu"icar :ue a? o arolho estaa de regresso. -? ti"#a e"cido um co"curso. c?partiriam c? partiriam em bree para Espa"#a. d? !á d? !á ti"#a sido sido dado um "ome "ome ? rua. rua. 9J. uem pergu"tou se a ita ia de $rias com a Maria"a $oi a? a osa.

c? a mãe da Maria"a.

-? a a; da Maria"a.

d? o seu pai.

0esponde _s perguntas so-re o livro 'ocolate 7 cva. I. ua"tos a"os tem a osa^ 9. uem a!udou Maria"a e as amigas "a mo"tagem da te"da^ 3. ue perso"agem c#egou ao acampame"to mais tarde e com um malão e"orme^ 4. ual  o "ome da localidade o"de se reali=ou o acampame"to^ ;. > :ue di=ia o carta= :ue a sabel colocou ? e"trada da te"da@ escrito ao co"trário^ '. uem  o Crist;ão^ E. uem  a me"i"a ulci"eia^ . e :ue cor estão pi"tadas as paredes do "oo :uarto da ita^ H. ual  a idade da Maria"a^ IJ. uem comu"icou ? ita :ue podia ir de $rias com a Maria"a^ )ditvel e fotocopivel % Text Texto o & Palavra-Passe '.o ano

9JH


).o

Ano

Pontuação

Ulisses/ Maria A*erta Men&res

0ssi"ala com um

a opção :ue :ue completa corretame"te cada a$irmação a$irmação sobre o liro Ulisses.

I.
c? gostaa de parecer muito sole"e.

-? "ão gostaa de ir ? caça.

d? "ão gostaa de ae"turas.

9. Páris@ pr,"cipe troia"o@ a? pre"deu
c? raptou a rai"#a ele"a.

-? cercou a il#a de Xtaca.

d? co"$iscou árias ri:ue=as gregas.

3. >s troia"os colocaram o $amoso caalo a? "a praça pri"cipal.

c? ? porta de um templo.

-? !u"to a uma mural#a. -? !u"to

d? "uma rua muito larga.

4. e"ca"tador de )roia`.

c? _> apreciador de )roia`.

-? _> amigo de )roia`.

d? _> destruidor de )roia`.

;. Para e"ga"ar o Ciclope@
-? _-i"gum`.

c? _-ada`.

d? _ual:uer`.

'. rei Kolo e"tregou a
9IJ

a? algu"s alime"tos especiais.

c? todos os e"tos iole"tos.

-? tesouros muito ariados.

d? um l,:uido mágico.


.
-? Eumeu.

c? Eur,loco.

d? Euricleia.

IJ. Para a!udar
c? uma ari"#a mágica.

-? um licor muito raro.

d? um saco muito gra"de.

II. Circe disse a
-? 0lci"o.

c? as +ereias.

d? )irsias.

I9.
c? estaa de ol#os $ec#ados.

-? estaa de ol#os abertos.

d? se distraiu com uma sombra.

I3. -o rei"o dos "$er"os@ a mãe de
-? +,si$o.

c? )H"talo.

d? Pe"lope.

c? da sua mul#er.

d? do seu $il#o.

I4. -o mar das +ereias@
-? do seu pai.

I;. Em C;rcira@
-? 0rete.

c? 0lci"o.

d? -ausica.

I'. á em Xtaca@
-? 0te"a.

c? Pe"lope.

d? )elmaco.

IE. Para e"trar "o seu pr;prio palácio@
-? pastor.

c? pr,"cipe.


d? criado.

9II

I. ua"do
c? pela sua esposa.

-? pela sua el#a ama.

d? por um dos prete"de"tes.

IH. 0 IH. 0 caracter,stica caracter,stica :ue de"u"ciou de"u"ciou a ide"tidade ide"tidade de de
c? a sua cicatri= "um dos !oel#os.

-? o tama"#o das suas mãos.

d? o seu bo"ito sorriso.

9J. -o palácio@
-? Eumeu.

c? Pe"lope.

d? )elmaco.

0esponde _s perguntas so-re o livro Ulisses. I. Como se c#amaa o Ciclope^ 9. ual era a atiidade praticada pelo Ciclope^ 3. ue a"imal guardaa a e"trada do rei"o dos "$er"os^ 4. Como se c#amaa o guarda do rei"o dos "$er"os^ ;. > :ue ti"#a :ue $a=ia e des$a=ia Pe"lope para e"ga"ar os prete"de"tes^ E. > :ue se recusou
9I9



).o

Ano

Pontuação

Contos gregos/ Ant5nio S&r%io

0ssi"ala com um gregos .

a opção :ue completa com pleta corretame"t corr etame"tee cada a$irmaçã a$irmaçãoo sobre o liro Contos

Vilémon e *ucisW I. -a i"trodução deste co"to@ são dadas i"$ormaç8es sobre os Bregos@ i"clui"do a?a a? a sua alime"tação.

c? o seu estuário.

-? as suas cidades.

d? os seus i"e"tos.

9. ura"te a ceia "a casa de 6ilmo" e Táucis@ Gpiter e MercGrio reelaram :ue eram deuses@ depois de terem $eito aparecer a?mel. a? mel.

c? car"e guisada.

-?leite. -? leite.

d? pão escuro.

3. 6ilmo" e Táucis pediram aos deuses a? :ue "u"ca l#es $altasse comida.

c? para "ão aba"do"arem a )erra.

-? :ue castigassem a ge"te da cidade.

d? para morrerem "o mesmo dia.

VQistória dos argonautasW 4. 6ricso c#egou at ao rei"o da C;l:uida com a a!uda de um a? dragão.

c? pássaro.

-? car"eiro.

d? aeropla"o.

;. Plias expulsou o sobri"#o asão e obrigouAo a procurar o elo de oiro@ :ua"do o iu c#egar a? $urioso.

c? descalço.

-? armado.

d? so=i"#o.

'. 0 árore usada usada como mastro mastro "o gra"de gra"de "aio de asão asão $oi uma uma o$erta de a? Palas.

c? ermes.

-? Plias.

d? 6ricso.


9I3

E. Argo era o "ome de a? um mari"#eiro.

c? um guerreiro.

-? um "aio.

d? um deus.

. Em +almidessa@ os argo"autas :ue libertaram o rei 6i"eu das #arpias $oram a? rcules e Cala,s.

c? etes e Cala,s.

-? Cala,s e Polux.

d? 0rgo e Cala,s.

H. 0 cami"#o da C;l:uida@ os os argo"autas argo"autas ultrapassaram ultrapassaram as roc#as roc#as simplgadas simplgadas com a a!uda a!uda de a? uma pomba.

-? um peixe.

c? uma águia.

d? um cão.

IJ. -a C;l:uida@ como "ão :ueria e"tregar o elo de oiro aos argo"autas@ o rei Eetes obrigouA os a e"$re"tar toiros de a? $erro.

-? prata.

c? ouro.

d? bro"=e.

-? Eetes.

c? P;lux.

d? eus.

II. Medeia era $il#a de a? Palas.

I9. Para proteger asão@ Medeia preparou um u"gue"to mágico com a? eras.

c? seme"tes.

-? p;le".

d? $rutos.

I3. asão co"seguiu larar o campo do rei Eetes e pla"tar a? p; de estrelas.

c? de"tes de dragão.

-? c#i$res de toiro.

d? ra,=es silestres.

I4. ua"do@ depois de desca"sar@ asão iu guerreiros guerreiros medo"#os a sa,rem do campo semeado@ co"seguiu :ue estes se matassem u"s aos outros por causa de a? um diama"te.

c? um pedaço de bro"=e.

-? uma pedra de mármore.

d? uma espada.

I;. Para a!udar asão a derrotar o dragão :ue guardaa o elo de oiro@ Medeia !u"tou uma poção aos a? bolos de mel.

c? biscoitos de eras.

-? pastis de car"e.

d? pedaços de peixe.

9I4


I'. asão dirigiuAse ao local o"de estaam o elo@ o dragão e um a? pi"#eiro.

-? roseiral.

c? olial.

d? caral#o.

IE. > rei Eetes "ão co"seguiu derrotar o Argo "o seu regresso ? Brcia@ por:ue a? temia perder os seus #ome"s.

c? asão optou por outro cami"#o.

-? Medeia l#e la"çou um $eitiço. "aios.

d? os 0rgo"autas armadil#aram os

I. Pouco depois de os argo"autas c#egarem ? Brcia@ :uem passou a rei"ar $oi a? o tio de asão.

c? o pr;prio asão.

-? o pai de asão.

d? um argo"auta.

V, cão de ClissesW IH. > cão de
-? Eumeu.

c? )elmaco.

d? omero.

9J. > cão de
c? i"te a"os.

-? :ui"=e a"os.

d? tri"ta a"os.

0esponde _s perguntas so-re o livro 'ontos Gregos. I. Como se c#amaa a região da )erra isitada por Gpiter e MercGrio^ 9. ual era a caracter,stic caracter,stica a das sa"dálias :ue Gpiter pediu a MercGrio para descalçar^ 3. Em :ue se tra"s$ormaram 6ilem;" e Táucis :ua"do morreram^ 4. ura"te a sua iagem at ao rei"o da C;l:uida@ 6ricso assistiu ? morte de :uem^ ;. -a expressão _elo de oiro`@ o :ue sig"i$ica _elo`^ '. uem alertou os argo"autas sobre os perigosos _roc#edos simplgados`^ E. ue deus ti"#a i"stru,do o rei Eetes a e"tregar o elo de oiro a :uem iesse da Brcia^ . > :ue $e= asão aos guerreiros :ue ai"da ti"#am parte do corpo e"terrado "a terra^ H. > :ue $oi tra"s$ormado "uma co"stelação ? :ual perte"ce a estrela Cano!us^ IJ. Como se c#amaa a terra de

9I;


).o

Ano

Pontuação

Robinson Crusoé/ Danie De)oe

0ssi"ala com um um Cruso .

a opção :ue :ue completa completa corretame"te corretame"te cada a$irmação a$irmação sobre o liro Robinson

I. -ascido e criado "a cidade de orh@ obi"so" Cruso sempre tiera o so"#o de ser a? mdico.

-? adogado.

c? mari"#eiro.

d? artista.

9. -a se:uê"cia de uma das suas iage"s@ obi"so" a? trabal#ou como escrao de um capitão pirata. -? tor"ouAse o capitão de um importa"te "aio. c?trabal#ou c? trabal#ou "a reparação de gra"des "aios. d? tor"ouAse um importa"te #omem de "eg;cios. 3. 0p;s ter sido resgatado por um "aio "aio português@ português@ obi"so" comprou uma uma :ui"ta a? em Cabo 4erde.

c? em "glaterra.

-? "o Trasil.

d? em Portugal.

4. obi"so" $oi o G"ico sobreie"te de um "au$rágio causado por a? uma tempestade.

c? uma $orte corre"te mar,tima.

-? um ata:ue de piratas.

d? um giga"tesco a"imal mari"#o.

;. -o dia a seguir ao "au$rágio@ obi"so" "adou at ao "aio@ co"struiu uma !a"gada e pNs "ela a:uilo l#e poderia ir a ser mais Gtil e"tre tudo o resto@ ou se!a@ a? as três arcas de mari"#eiro.

c? a caixa da $errame"ta do carpi"teiro.

-? algu"s barrotes de madeira.

d? um casaco@ um colete e uma camisa.

'. Passados :ui"=e dias@ obi"so" co"struiu a sua barraca a? "o meio do areal da praia.

c? debaixo de gra"des árores.

-? "o cume de um mo"te.

d? e"costada a um roc#edo escaado.

E. obi"so" "ão se se"tia tão s;@ pois ti"#a salado do "au$rágio

9I'

a? :uatro cães e um papagaio.

c? dois gatos e um cão.

-? dois papagaios e um gato.

d? dois cães e um peri:uito.


. -a gra"de cru= de madeira@ obi"so" graou a data do seu desembar:ue "a il#a@ ou se!a@ a? 3% de setembro de *15(.

c? 3 de março de *&(%.

-? 2% de !a"eiro de */55.

d? *' de de=embro de *(*%.

H.
c? pelo miado do gato.

-? pelo latido do cão.

d? pelo berro de uma cabra.

II.
c? uma pegada :ue "ão era sua.

-? uma armadil#a :ue "ão ti"#a co"stru,do.

d? uma arma :ue "u"ca ira a"tes.

I9. PassaramAse a"os tra":uilos e@ um dia@ obi"so" iu alguma coisa "o mar@ a gra"de distH"cia@ ra=ão pela :ual passou a a"dar sempre com a? o c#apu.

-? o ;culo.

c? o papagaio.

d? o diário.

I3. 0 certa altura@ altura@ obi"so" percebeu percebeu :ue :ue iia #á a"os a"os "a il#a :ue deia ser o local o"de o"de os i"d,ge"as iam $a=er a? as suas caçadas.

c? os seus ba":uetes.

-? os seus passeios.

d? as suas oraç8es.

I4. Certo dia@ e":ua"to cortaa ramos grossos@ obi"so" descobriu a? uma ;tima caer"a para arma=e"ar as suas mu"iç8es. -? uma giga"tesca árore carregada de $rutos deliciosos. c?uma c? uma pe:ue"a caba"a "uma clareira de di$,cil acesso. d? uma bo"ita lagoa circu"dada por era macia. I;. Em meados de maio@ "uma "oite de temporal@ um "aio disparou tiros de artil#aria a pedir socorro@ mas acabou por "au$ragar@ te"do obi"so" descoberto@ e"tre outras coisas@ a? duas moedas de oiro e um cac#imbo. sapatos.

c? duas asil#as e um par de

-? três moedas de prata e uma espi"garda.

d? uma pipa e um par de meias.


9IE

I'. 0o ser salo@ o i"d,ge"a a!oel#ouAse@ a!oel#ouAse@ bei!ou bei!ou o c#ão c#ão e a? agarrou as per"as de obi"so".

c? lea"tou os braços para o cu.

-? e"terrou as mãos "a areia. cabeça.

d? colocou o p de obi"so" sobre a

IE. > i"d,ge"a passou a ter o "ome de +extaA6eira@ por:ue a? $ora o dia da sema"a em :ue obi"so" ti"#a "ascido. -? obi"so" so"#ara :ue #aeria de sair da il#a "uma sextaA$eira. c?correspo"dia c? correspo"dia ao dia da sema"a em :ue obi"so" o ti"#a salado. d? obi"so" ti"#a c#egado ?:uela il#a "uma sextaA$eira. I. obi"so" e +extaA6eira salaram !u"tos a? um i"d,ge"a e dois espa"#;is.

c? dois espa"#;is.

-? dois i"d,ge"as.

d? um espa"#ol e um i"d,ge"a.

IH. > "aio em :ue obi"so" embarcou para regressar a casa era a? espa"#ol.

-? português.

c? #ola"dês.

d? i"glês.

c? ci"co a"os.

d? :ui"=e a"os.

9J. 0o todo@ obi"so" obi"so" $icou $icou "a il#a dura"te dura"te mais de de a? i"te e oito a"os.

-? de= a"os.

0esponde _s perguntas so-re o livro /obinson 'rso6.

o bi"so" a!uda para par a co"e"cer co"e" cer o pai p ai a deixáAlo deixá Alo $a=er@ ao me"os@ m e"os@ uma um a I. 0 :uem pediu obi"so" G"ica iagem^ 9. > :ue semeaa obi"so"^ 3. ue combust,el $abricaa obi"so" :ueima"do le"#a coberta de terra e era^ 4. ue a"imal e"co"trou obi"so" de"tro de uma caer"a^ ;. ual era a "acio"alidade do "aio "au$ragado :ue obi"so" isitou a"tes de salar +extaA $eira^ '. ual $oi o G"ico sobreie"te desse "au$rágio^ E. > :ue reelou a obi"so" :ue o G"ico meio de partir da il#a seria salar um dos prisio"eiros dos ca"ibais^ . ua"tos prisio"eiros tra=iam os ca"ibais "o dia em :ue obi"so" salou +extaA$eira^ H. ual era o grau de pare"tesco e"tre o el#o i"d,ge"a e +extaA6eira^ IJ. > :ue se ti"#a passado a bordo do "aio em :ue obi"so" acabou por embarcar e :ue o

9I



).o

Ano

Pontuação

As naus de verde inho/ Manue Ae%re

0ssi"ala com um

a opção :ue :ue completa completa corretame"te corretame"te cada a$irmação a$irmação sobre o liro As naus de verde !inho . I. -os ersos _Era uma e= um pa,s 7 e"tre a Espa"#a e o 0tlH"tico`@ o pa,s  a? Espa"#a.

-? X"dia.

c? Trasil. Portugal.

d?

9. . i"is  lembrado como a? gra"de "aegador. -? poeta e larador.

c? ale"te guerreiro. d? #istoriador e ge;gra$o.

3. . i"is pergu"touAse _– E se o mar $osse um cami"#o 7 deste lado para o outro^`@ por:ue o rei"o era a? rico.

-? isolado.

c? pe:ue"o.

d? i"suportáel.

c? "aio.

d? ocea"o.

c? o sul.

d? o doce rio.

4. 0 _$lor de erde erde pi"#o` tra"s$ormouAs tra"s$ormouAse e em a? árore.

-? o"da.

;. > _mar desco"#e desco"#ecido` cido` substituiu a? o cu a=ul.

-? o lo"ge.

'. 0 repetição _"u"ca da"tes da"tes "u"ca da"tes`@ usada "o i",cio do texto@ texto@ destaca a? os medos e os perigos.

c? a ariedade dos "aios.

-? a "oidade das iage"s.

d? o medo do $uturo.

E. e repe"te@ dura"te a iagem@ "o meio de e"to e de "eoeiro@ surgiu um gra"de a? cabo.

-? remoi"#o.

c? "aio.

. > el#o Per"a de Pau re$eriu a -au Catri"eta para re$orçar :ue a? s; ela co"seguirá passar "a:uele local. -? "em ela co"seguiu passar "a:uele local. c?sem c? sem ela "ão co"seguiriam passar "a:uele local. d? s; ela co"seguiu passar "a:uele local.

d? il#u.


9IH

H. 0s "aus "o meio da tempestade tempestade são comparada comparadass a a? pe"edos.

-? giga"tes.

c? "ue"s pretas.

d? cascas de

c? uma ca"ção.

d? uma $lauta.

"o=. IJ. 0 o= do Capitão Capitão ouiuAse como a? um troão.

-? um estalido.

II. > Capitão era a? Ma"uel 0legre.

c? Tartolomeu ias.

-? . i"is.

d? um desco"#ecido.

I9. epois de o Capitão a$irmar :ue "ada o podia traar@ a? o el#o calouAse.

c? a tempestade amai"ou.

-? o mar e"crespouAse.

d? a $Gria do mar cresceu.

I3. > Capitão era a? si"istro.

-? pessimista.

c? resmu"gão.

d? determi"ado.

I4. > el#o Per"a de Pau adii"#aa a? bo"s e"tos e mars.

c? #orrores e torme"tas.

-? a c#egada ao desti"o.

d? muitas recompe"sas.

I;. 0 0rmada aa"çaa aa"çaa para para de"tro@ por:ue por:ue a? uma "au "au$ragara.

c? co"seguia aistar terra.

-? temia as o"das do mar.

d? o mar era me"os brao.

I'. > Capitão a$irmou :ue a -au Catri"eta era -? te"tadora.

a? i"e"tada.

c? mag",$ica.

d? i"igualáel.

IE. > 4el#o acabou por a? lea"tar os e"tos.

c? desaparecer a c#orar.

-? arrer as embarcaç8es.

d? rebe"tar como um balão.

I. > Capitão a$irmou estar desti"ado a

99J

a? morrer "o mar.

c? cumprir a:uela iagem.

-? repetir a iagem.

d? aba"do"ar o "aio.


IH. -o texto co"cluiAse :ue os mo"stros e os giga"tes são a? $ruto da imagi"ação.

c? os "ossos mel#ores amigos.

-? impeditios do progresso.

d? sempre piores do :ue esperamos.

n aus de d e verde ver de !inho !in ho  9J. > liro As naus a? um roma"ce tradicio"al.

c? um roma"ce policial.

-? um poema "arratio.

d? um co"to tradicio"al.

0esponde _s perguntas so-re o livro #s nas de verde pino. I. ual  o subt,tulo de As naus de verde verde !inho^ 9. > :ue ma"dou pla"tar o rei . i"is^ 3. ue perigo e"$re"taram as caraelas "o i",cio da #ist;ria^ 4. ual das caracter,sticas segui"tes  comum ao 4el#o e ao Capitão9 experie"te@ otimista^ ;. > Capitão associou o 4el#o a uma criatura. ual^ '. >"de estaa o Capitão :ua"do gritou _– 4e"#am mo"stros bruxarias 7 "ão me deixo e"$eitiçar.`^ E. "dica dois desti"os das caraelas re$eridos "o texto. . ue i"strume"tos deem usar os mari"#eiros sempre :ue precisarem de um porto de abrigo^ H. ue pe"dão era tra"sportado !u"to ?s elas^


99I


).o

Ano

Pontuação

!s iratas/ Manue Ant5nio Pina

0ssi"ala com um um !iratas.

a opção :ue :ue completa completa corretame"te corretame"te cada a$irmação a$irmação sobre o liro "s

I. -a descrição i"icial do ce"ário da peça@ re$ereAse o _espaço do :uarto 7 sala`@ "o ",el i"$erior@ e o _espaço do s;tão`@ "o ",el superior@ bem como um eleme"to :ue se locali=a e"tre eles e :ue perte"ce a ambos@ ou se!a@ a? a porta.

-? a !a"ela.

c? o alçapão.

d? o corredor.

9. Ma"uel e 0"a são a? duas cria"ças.

c? dois idosos.

-? dois adultos !oe"s.

d? dois adolesce"tes.

3. -a i"dicação c"ica i"icial da Ce"a *@ $icamos a saber :ue se trata de um dia de a? calor.

-? tempestade.

c? "ee.

d? "eoeiro.

4. -a Ce"a *@ 0"a retira da arca a? um estido de "oia.

c? um le"ço ermel#o.

-? uma calças de corsário.

d? um casaco muito a"tigo.

;. -a Ce"a 2@ Ma"uel oue a 4o= c#amar por ele e toda a ação decorre e"tão "o espaço a? do :uarto.

-? do s;tão.

c? do corredor.

d? da ara"da.

'. -a Ce"a 3@ as _tral#as do s;tão` tra"s$ormamAse a? "o tombadil#o de um "aio pirata.

c? "os ob!etos de um :uarto de dormir.

-? "um reca"to de uma sala luxuosa.

d? em caixotes empil#ados "um cais.

E. -a i"dicação c"ica :ue i"icia a Ce"a 3@ i"$ormaAse :ue árias perso"age"s aparecem a? a correr de di$ere"tes po"tos do palco. -? em sombra "um ecrã@ ao $u"do do espaço represe"tado. c?a c? a descer por cordas locali=adas "o ce"tro do palco. d? em co"tor"os pro!etados "as paredes ao lado da plateia.

999


. -a Ce"a /@ :ua"do co"ersam ap;s os pesadelos de ambos@ a Mãe reela a Ma"uel :ue o corredor da casa a? está c#eio de areia.

c? está pi"tado de $resco.

-? tem o c#ão lea"tado.

d? tem as paredes escritas.

H. -essa mesma ce"a@ a Mãe de Ma"uel re$ere :ue o marido deia estar a deitarAse ?:uela #ora a? em "glaterra.

-? "a 0mrica.

c? em Marrocos.

d? "a 0ustrália.

s ;tão`@ como "a Ce"a *@ e as perso"age"s :ue IJ. -a Ce"a 5@ ilumi"aAse o _espaço do s;tão`@ co"ersam uma com a outra são a? Ma"uel e o Capitão dos piratas.

c? Ma"uel e 0"a.

-? 0"a e a Mãe de Ma"uel. -? 0"a Ma"uel. piratas.

d? 0 Mãe de Ma"ue d? 0 Ma"uell e o Capi Capitão tão dos

II. 0 ação da Ce"a 1 locali=aAse locali=aAse temporalme"te temporalme"te a? "o ia de eis.

c? "a spera de -atal.

-? "o dia de Páscoa.

d? "a spera de 0"o -oo.

I9. -essa ce"a@ #á uma mesa posta para três pessoas@ por:ue a Mãe de Ma"uel tem espera"ça "o regresso a? do marido.

c? de obert.

-? da se"#ora i"glesa.

d? de 0"a.

I3. -a Ce"a '@ a Mãe ai ter com Ma"uel ao s;tão e percebe :ue ele a? está triste.

c? co"ti"ua pálido.

-? se"te medo.

d? tem $ebre.

I4. -a Ce"a &@ Ma"uel recebe a isita a? de LadJ Elisabet#.

c? do Capitão.

-? de 0"a.

d? do pai.

I;. -essa ce"a@ Ma"uel coloca a #ip;tese de o seu pai poder começar a trabal#ar a? "a $ábrica de co"seras.

c? "uma lo!a da il#a.

-? "a pesca em altoAmar.

d? em casa.

I'. Ma"uel $ica a saber :ue LadJ Elisabet# "u"ca deixa de ol#ar para a? o mar.

-? o cu.

c? o !ardim.

d? a sua casa.


993

IE. 0"a s; ti"#a ti"#a autori=ação autori=ação para co"tar co"tar o so"#o so"#o de LadJ Elisabet# a? ? Mãe de Ma"uel.

c? a Ma"uel.

-? ao el#o pescador.

d? ao pai de Ma"uel.

I. 0 ação da Ce"a ( decorre decorre a? "o :uarto@ como "as Ce"as 2 e /.

c? "o s;tão@ como "as Ce"as * e 5.

-? "a sala@ como "a Ce"a 1.

d? "um espaço di$ere"te dos a"teriores.

IH. -o seu diálogo com 0"a@ Ma"uel $alaAl#e da co"ersa :ue ti"#a tido "a praia com a? o Capitão.

c? o seu pai.

-? LadJ Elisabet#.

d? o el#o pescador.

9J. -o $i"al da peça@ 0"a pede a Ma"uel :ue l#e e"tregue a? o c#apu.

c? o le"ço ermel#o.

-? o estido preto.

d? o el#o xaile de re"da bra"ca.

0esponde _s perguntas so-re o livro +s piratas. I. ue eleme"to do ce"ário permite a comu"icação e"tre o _espaço do :uarto 7 sala` e o _espaço do s;tão`^ 9. e :ue aco"tecime"to se lembra Ma"uel dura"te a sua co"ersa i"icial com 0"a^ 3. -a Ce"a 2@ a 4o= di= a Ma"uel :ue ele terá de salar algum. uem^ 4. -a Ce"a 3@ o Capitão dos piratas p iratas $ala com Ma"uel como se ele perte"cesse ? sua tripulação. ue l#e c#ama e"tão o Capitão^ ;. -a Ce"a /@ ap;s co"ersarem os dois@ a mãe decide :ue@ "o dia segui"te@ Ma"uel "ão teria de ir a um determi"ado s,tio. e :ue s,tio se trata^ '. -a Ce"a 1@ a ação locali=aAse "o _espaço da sala`@ o"de se e"co"tra uma mesa posta para três pessoas. ue eleme"to do ce"ário se e"co"tra a um ca"to da sala^ E. -o i",cio da Ce"a &@ a Mãe de Ma"uel e"tra "o :uarto com algo "a mão. > :uê^ . uem ti"#a leado obert "o so"#o de LadJ Elisabet#^ H. ue doce o$ereceu a Mãe de Ma"uel "a Ce"a &^ IJ. -o i",cio da Ce"a (@ Ma"uel e 0"a e"co"tramAse !u"to a um eleme"to do ce"ário. ual^ 994


=bras para leitura aut%noma Cada liro tem um mu"do de"tro de si. 0prese"tamosAte algumas propostas de leituraD As viagens de "ulliver com escala em Portugal

! caderno vermelho da raariga #arateca Te9to? Ana

Te9to? Honathan 8IiJ Ada"ta34o i#re? LuKsa 'ucla 8oares

Pessoa Iustra34o? Oernardo Carvalho Planeta #an$erina: 27,2

Iustra34o? n$ela Mieira Porto &ditora: 27,

Teatro Gnspirada pela obra do escritor Honathan 8IiJ: LuKsa 'ucla 8oares d-Nte a conhecer as aventuras de ulliver. 'e Lilliput ao eino dos i$antes: passando por Portu$al: vais acompanhar as perip"cias deste her%i intemporal. Curiosidade? A hist%ria de ulliver j- oi adaptada por diversas ve>es ao cinema e @ televisão.

Di+rio ) não " uma menina: " Qarateca. ) tem ,1 anos: Euase ,: e o seu maior sonho " ser cinturão ne$ro e beijar o aul. ) $osta de escrever: mas preere lutar com o aul. R&screver " uma seca.S Gsto não " um di-rio. )ão tem chave: não tem se$redos. R8im: tem se$redos.ST Curiosidade? Com este livro: Ana Pessoa venceu o Pr"mio OranEuinho da 9onseca: um dos mais importantes pr"mios de literatura inantojuvenil de lKn$ua portu$uesa.

$á monstros debai%o

'osos,

da cama& anda desenada? Oill

o equeno grego( a coroa de !l)mia

Uaterson

Te9to? /"lia Correia Iustra3>es? /enriEue CaWaXe el%$io dYZ$ua: 2775

Tradu34o? Ana 9alcão Oastos radiva: 2777

anda desenada Calvin " um rapa>inho de seis anos Eue tem um $re de peluche como animal de esmação. +as esta criança precoce e diverda tem um se$redo< o $re /obbes $anha vida atrav"s da ima$inação. Curiosidade? Mais chorar a rir com este livro: Eue $anhou importantes importantes pr"mios de O'V

Narra'#a de *ase mito5%ica Aos 5 anos: +opsos descobre Euem " o seu pai verdadeiro e: ap%s a revolta: tenta adaptarNse. Atrav"s dos dilemas e aventuras vividas por ele: vais conhecer melhor a /ist%ria e a +itolo$ia da r"cia An$a. Curiosidade< &ste " o se$undo volume Curiosidade< da coleção criada por /"lia Correia: uma das mais importantes vo>es da Literatura Portu$uesa do nosso tempo.


99;

! dicionário do menino Andersen Te9to? onçalo +.

Robinson Crusoé Te9to? 'aniel 'eoe Ada"ta34o?

#avares

Hohn Lan$ Ada"ta34o "ara $n%ua "ortu%uesa? uimarães

Iustra34o? +adalena +atoso Planeta #an$erina: 27,

Ale!andra

Iustra3>es? ui HunEueira Porto &ditora: 27, Dicion+rio cria'#o 8e pensas Eue este " um dicion-rio normal: en$anasN teV \ verdade Eue apresenta defniçBes de palavras palavras e Eue o a> por ordem alab"ca: mas tudo o resto " completamente surpreendente. AEui fcam dois e!emplos< +=8]G#=< Animal Eue est- mal sintoni>adoT sintoni>ad oT e =+O=< \ o sKo onde os ami$os dei!am Eue ponhas os p"s para subires ao cimo de uma -rvoreT. Curiosidade? onçalo +. #avares: um dos escritores portu$ueses mais premiados: $osta de pensar sobre as palavras e de jo$ar com elas.

Narra'#a de #ia%em e de a#entura & se: de repente: ap%s um violento naur-$io: naur-$io: desses por  numa ilha desertaD Como passarias os teus diasD Como te alimentarias e Eual seria o teu abri$oD ue tentavas arias para re$ressar @ civili>ação: onde a tua amKlia te esperavaD 9oram estes os desafos enrentados enrenta dos por obinson. Curiosidade? #udo indica Eue 'aniel 'eoe se tenha inspirado na hist%ria real de um n-ura$o do seu tempo Rs"c. [MGGGS.

*aus +  Aventureiros, -adrões e Clandes.nos Te9to?

/0/ oetas

PatrKcia 9aria e +ariana +elo Oertrand: 27,3

Recoa e or%ani(a34o? GnFs Pupo Caminho: 2774

Poesia Narra'#a ist5rica e de a#entura Lisboa: ,77. A armada de Pedro Zlvares de Cabral para de Lisboa rumo @ Índia... Levava Levava consi$o um se$redo... Rmais não di>emosS. uando naEuele dia de esta: na praça da ibeira: os seis se cru>aram por acaso: uma ami>ade orte nascia: iniciandoNse então uma corrente de aventuras: de Eue não vemos o fm...T

)um percurso Eue atravessa o tempo e o espaço da lKn$ua portu$uesa: esta antolo$ia apresenta poemas do s"culo [GGG ao s"culo [[G: de autores portu$ueses: mas tamb"m aricanos: brasileiros e morenses. \ uma %ma leitura para RreSdescobrires a poesiaV Curiosidade? )este livro: podes encontrar can$as de dois reis portu$ueses< '. 8ancho G e '. 'inis.

Rte!to da contracapaS

Curiosidade? As autoras: ambas proessoras: pretendem despertar o interesse dos jovens pela /ist%ria de Portu$al.

99'


$arr2 Po3er e o cálice de 4ogo

! rincie1inho

Te9to? H. . oIlin$ Tradu34o? Gsabel 9ra$a &ditorial Presença: 2777

Te9to e iustra34o? Antoine de 8aintN&!up"rW Tradu34o? 9rancisco Male el%$io dY dYZ$ua: Z$ua: 27,

Narra'#a )ant+s'ca e de a#entura )o Euarto livro da sa$a: o nome de /arrW PoXer sur$e misteriosamente entre o conjunto de parcipantes no #orneio dos #rFs 9eiceiros... uem o ter- colocado no c-liceD &star- Moldemort: o arEuiNinimi$o de /arrW: envolvidoD Curiosidade? = nome de 8ala>ar 8lWtherin: um dos undadores das Euatro casas de /o$Iarts: oi inspirado no ditador portu$uFs.

Narra'#a H <+*ua &sta " a hist%ria de um aviador: Eue: devido a uma avaria: vai acordar no deserto do 8ara. AK: encontra um rapa>inho de cabelo dourado e cachecol vermelho: Eue lhe transmit transmitee valiosos ensinamentos sobre a vida e sobre a ami>ade. +uitas das rases desta obra são reconhecidas mesmo por Euem nunca a leu. = essencial " invisKvel aos olhosT " apenas um dos e!emplos. Curiosidade? &ste " um dos livros mais vendidos de sempre em todo o mundo e o seu autor: tamb"m aviador: morreu no deserto do 8ara.

Perguntem

! raa1 que nadava com as iranhas

aos vossos gatos e aos vossos cães

Te9to? 'avid Almond

Te9to? +anuel Ant%nio Pina Iustra34o? Pedro Proença AssKrio e Alvim: 2770

Iustra34o? =liver He^ers Tradu34o? +anuela +adureira &ditorial Presença: 27,1

Teatro )este mundo @s avessas: os animais tFm pessoas de esmação. esmaç ão. )uma peça c%mica: em Eue o ser humano ri de si pr%prio: eino /umano e eino Animal opBemNse. =u tem o homem ra>ão ( e o animal tamb"mD ( =u nenhum deles temD R...S Per$un Per$untem tem aos vossos pais: per$untem( @s vossas mãesV ( R...S Per$untem aos vossos $atos: per$untem ( aos vossos cãesVT. Curiosidade? = autor inspirouNse na sua narrava "s dois ladrões para escrever esta peça.

Narra'#a umor$s'ca AEui tFm uma per$unta. MocFs $ostariam Eue al$u"m em vossa casa  o vosso o &rnie: por e!emplo  resolvesse transorm-Nla numa -brica de pei!e em conservaD _...` & se um cardume de sardinhas andasse a nadar na banheiraD _...` &stão a ima$inar a ba$unçaD &stão a ver a sujeiraD & pensem s% no edorVT Assim começa esta en$raçada hist%ria Eue nos convida a se$uir os nossos sonhos: por mais estranhos Eue pareçam... Curiosidade? 8tanleW PoXs: a persona$em principal: o$e de casa e vai tornarNse aprendi> de... nadador com piranhasV


99E

9icha de leitura )ome Ano #urma ).o

T#tulo

AutorNa >e ilustradorNa?

)ditora

] Data da leitura

*reve reconto da o-ra

Apreciação cr#tica

+itação favorita

Personagem favorita , /ue aprendi com este livro

Apreciação glo-al

99


] a

]

8oluçBes Concurso 'randes leitores #li 9ab3 9ab3 e os <arenta <arenta ladr=es +"ave I. c. '. II. a. a. 9. a. E. I9. b. c. 3. c. . I3. d d.

I'. a. IE. c. I. b.

$oluções I. _Tom`@ boa pessoa. 9. > seu burro. 3. _0breAte@ ssamo`. 4. 0pe"as uma. ;. > sapateiro Tabá Musta$á. '. Com 0li Tabá. E. 6oi morto. . )ri"ta e oito. H. > $il#o de 0li Tabá. IJ. ue o tesouro $osse bem usado.

'ocolate 7 cvaB Alice ieira +"ave I. b. 9. d. 3. c. 4. a. ;. c.

Mota

3. a. 4. c. ;. a.

'. c E. d. . a. H. c. IJ. d.

'. b. E. d. . a. H. c. IJ. b.

II. d. I9. b. I3. c. I4. b. I;. c.

I'. b. IE. a. I. b. IH. c. 9J. a.

$oluções I. )rês a"os.

Pedro #lecrimB António +"ave I. b. 9. d.

$oluções I. isseAl#e :ue a irmã ia crescer "um i"sta"te. 9.  sua $am,lia. 3. pai. IJ. _osa@ mi"#a irmã osa`.

II. d. I9. b.

I'. d. IE. c.

I3. a.

I. a.

I4. c.

IH. d.

I;. a.

9J. b.

$oluções Pragal. I. 9. Por:ue se perdeu "a escola. 7 Por:ue "ão co"seguia e"co"trar a sala. )rês meses. 3. 4. mais "oo. H. > irmão Casimiro. IJ. > aci"to. /osa5 na irmã /osaB Alice ieira mi +"ave I. c. '. II. d. I'. a. a. 9. d. E. I9. b. IE. d. b. 3. a. . I3. d. I. c. d. 4. c. H. I4. b. IH. a.

9. > +r. Er"esto. 3. 0 +usa"a. +usa "a. 4. 0lmor"os. ;. _Espi8es@ go #ome`. '. > irmão da Maria do Cu. E. 0 #;spede da Maria do Cu. . Creme. H. )re=e a"os. IJ. 0 osa.

UlissesB Maria Al-erta Menéres +"ave I. a. '. b. II. d. I'. b. 9. c. E. c. I9. b. IE. a. 3. a. . a. I3. d. I. a. 4. d. H. c I4. c. IH. c. ;. b. IJ. a. I;. d. 9J. d. $oluções I. Poli$emo.

9. Era pastor. 3.
;. b.

c. IJ. d.

I;. c.

9J. b.

. e dois roc#edos. H. 6eácios. IJ. Argus Argus .

99H


'ontos gregosB António $érgio +"ave I. c. 9. b. 3. d. 4. b. ;. c.

'. a. E. b. . c. H. a. IJ. d.

II. b.

I'. d.

I9. a.

IE. c.

I3. c.

I. b.

I4. b.

IH. a.

I;. a.

9J. c.

$oluções I. 6r,gia. 9. )i"#am duas asas. 3. Em árores. 4. a sua irmã ele. ;. Lã. '. > rei 6i"eu. E. eus. . CortouAl#es a cabeça H. > "aio Argo . IJ. Xtaca.

#s nas de verde pinoB Manuel Alegre +"ave I. d. '. II. c. I'. a. b. 9. b. E. I9. c. IE. d. a. 3. c. . I3. d. I. c. b. 4. c. H. I4. c. IH. a. d. ;. d. IJ. a. I;. d. 9J. b. $oluções I. iagem de Bartolomeu 5ias contada à minha >ilha Ooana . 9. iabo. '. -a gáea da sua "au. E. >rie"te@ +ul@ Trasil@ X"dia@ apão. . > :uadra"te e o astrolábio. H. > pe"dão das ci"co :ui"as. IJ. > cabo da Toa Espera"ça.

/obinson 'rso6 B de Daniel

Defoe +"ave I. c. 9. a. 3. b. 4. a. ;. c.

+s piratasB de Manuel António Pina '. d.

II. c.

E. c. . a. H. c IJ. a.

+"ave

I9. b.

I'. d. IE. c.

I. b.

'. a.

II. c.

I'. a.

I3. c.

I. d.

9. d.

E. b.

I9. a.

IE. c.

I4. a. I;. a.

IH. d. 9J. a.

3. b. 4. c. ;. a.

. a. H. b IJ. c.

I3. d. I4. b. I;. a.

I. c. IH. d. 9J. c.

$oluções I.  mãe. 9. Cereais 7 ceada 7 arro= 7 trigo. 3. Carão. 4.
$oluções I. 0s escadas. esca das. 9. o "au$rágio. 3. 0 sua mãe. 4. Brumete. ;. a escola. '. s piratas. H. )orta de lara"!a. 0 !a"ela. IJ. 0

93J


#ranscriçBes MA(CA2 Cnidade inicial +D ! aixa I Programa + livro do dia5 Gia das aves de #<ilino #<il ino /ibeiro@ pg. I9 Em $u"do temos perdi=es. 0 obra literária de 0:uili" 0:uili"oo ibeiro está c#eia de pássar pás saros. os. > escritor beirão descree de=e"as de aes "os seus liros. -o $u"do@ o autor de " Romance da $oii um "aturalista amador e o :ue este 'uia Ra!osa $o das Aves de Aquilino Ribeiro "os dá  a compilação das descriç8es :ue deixou em mais de uma de=e"a de t,tulos. > 'uia das Aves de Aquilino Ribeiro  um liro para ler@@ "aturalme"te@ mas tambm um liro para ouir e ler para er. er. 0 bi;loga 0"a sabel ueiro= pes:uisou os $ragme"tos da obra de 0:uili"o com re$erê"cias a aes@ !u"touAl !u"t ouAl#es #es um audi audioA oA liro@ com a leitura dessas ilustraç8es raç8es passage"s passa ge"s "a o= de 6er"a"do 6er"a"do 0les e ilust retrata"do os pássaros re$eridos. i=ia 0:uili"o :ue _da combi"ação dos ca"tos das aes@ dos badalos dos gados@ dos tama"cos dos campo"e camp o"eses ses a baterem "o campo gelado@ resulta composição compos ição igual ? +i"$o +i"$o"ia "ia Pastoral de Teet#oe"`. -a sua prosa i"igualáel@ o autor de -erras do 5emo descreeu o arrul#ar do pombo@ o cacare!ar da gali"#a e da perdi=@ o piar do moc#o@ o palrar da

#ttp977.ts$.pt7programa7oAliroAdoAdia7emissao7guiaAdasAaesA deAa:uili"oAribeiroA25((222.#tml@ co"sultado em *'7**72%*1

Cnidade I ! Textos diversos +D ! aixa 9 (ot#cia Atmosfera de [Opiter @ pg. IH :no tirou a primeira fotografia de [Opiter

0 imagem $oi obtida ci"co dias depois da c#egada da so"da da -0+0 ao pla"eta giga"te. o lado es:uerdo@ Gpiter.  sua direita@ três po"t po "ti" i"#o #oss :u :ue e são tr três ês lu luas as99 o o@@ ma mais is pe pert rto o do pla"eta pla"et a giga" giga"te@ te@ depois Europ Europa a e $i"al $i"alme"te me"te Ba"imedes@ mais dista"te. sto  o :ue se ê "a primeira imagem de Gpiter obtida pela so"da Ouno@ ci"co dias depois de ter e"trado em ;rbita do :ui"to pla"eta do sistema solar. 0 $otogra$ia $oi tirada :ua"do a so"da da -0+0 estaa a /@3 mil#8es de :uil;metros de distH"cia do pla"eta. 0pesar da distH"cia@  poss,el obserar a ic;"ica atmos$era de Gpiter com as suas listas e at er a Br Bra" a"de de Ma"c#a 4ermel#a@ situada "o

+D ! aixa 3 V+"egou o outono1W@ pg. 3E > erão c#egou ao $imD > outo"o c#egou esta :ui"taA A$eira@ pelas *5#2*m.

uas e=es por a"o@ "os e:ui";cios da primaera e do outo"o@ os dias são iguais ?s "oites. -o primeiro dia de outo"o o +ol "asceu ?s %'#25m e p8eA Ase ?s *(#33m@ o :ue dá se"sielme"te o mesmo "Gmero de #oras de "oite e de dia. 0 partir de agora as "oite "oitess ão ser mais lo"gas at ao solst,cio do i"er"o@ em de=embro. > outo"o  a estação associada aos amarelos e casta"#os das árores@ ? :ueda das $ol#as e das temperaturas e aos primeiros $rios. K a preparação para o i"er i"er"o "o :ue :ue c#ega c#ega ?s *%#//m de dia 2* de de=embro@ de=emb ro@ e "a poesia aparece muitas e=es associado ? mela"colia e ? "ostalgia. #ttp977isao.sapo.pt7isao!u"ior7"oticias72%*1A%(A22AC#egouAoA outo"o@ co"sultado em 257(72%*1 adaptado

+D ! aixa 4 VCm mini T. 0ex foi desco-erto no Pa#s de GalesW @ pg. 3H

"estigadores britH"icos a"u"ciaram a descoberta de um "oo di"ossauro car",oro e"co"trado "o sul do Pa,s de Bales e di=em :ue  proaelme"te o mais a"tigo exemplar do urássico e"co"trado "o ei"o <"ido. > pe:ue"o di"ossauro@ c#amado 5racora!tor hanigani, $oi descoberto em 2%*/@ "uma praia perto de Pe"a Pe "art rt#@ #@ depois de uma derrocada "uma arriba. +egu"d +eg u"doo os i"es i"esAA tigadores@ ieu "o i",cio do urássico@ #á cerca de 2%% mil#8es de a"os. epois de a"alisarem os $;sseis@ os i"estigadores co"clu,ram :ue se trata de uma "oa espcie. C#amaramA Al#e 5racora!tor hanigani – se"do :ue dragão  o s,mbolo s,mbolo "acio"al de Bales e hanigani  uma #ome"agem aos doi oiss irmãos :ue descobriram o $;ssil@ -ich e ob a"iga". > 5racora!tor teria cerca de '% cm de altura – como um pastor alemão – e dois metros de comprime"to@ com co m uma uma lo"ga cauda@ como um mi"i ). ex. Era car",oro e perte"cia ao grupo dos ter;podes. >s i"estigadores pe"sam :ue este exemplar ai"da "ão era adulto. #ttp977.d".pt7sociedade7i"terior7#aAumA"ooAdi"ossauroA umAmi"iAtArexA$oiAdescobertoA"oApaisAdeAgalesA/((35/&.#tml@ co"sultado em 257(72%*1 com supress8es

Cnidade 9 ! Textos narrativos e outros textos +D ! aixa ; [orinda e [oringuel@ pg. ;J 4er o Ma"ual +D ! aixa ' -ulas dos irmãos Grimm em 2is-oa @ pg. ;4 0s #ist;rias da Tra"ca de -ee ou da Tela 0dormecida são co"#ecidas de todos e i"$$lu i" lue" e"ci ciar aram am a i ida da de cria"ças geração ap;s geração. 6ra"cisco 4a= da +ila di= :ue o trabal#o de recol#a et"ográ$ica dos rmãos Brimm co"ti"ua atual.

> coor coorde"ador de"ador do simp;sio i"ter"acio"al i"ter"acio"al 'rimm in $isbon di= :ue a ideia  perceber por:uê.

_ua"do ";s emos :ue #o!e em dia estão están a sair $ilme sobre $ilme@ baseado em temas dos rmãos BrimmF Bri mmF :ue@ "o dom,"io do $a"tástico e da $icção@ co"ti"uam a


sair $ilmes baseados "os temas dos Brimm@ isso di=A "os uma coisa muito simples :ue 9 têm certame"te atualidade.
+D ! aixa E ,s mOsicos de *rémen @ pg. ;; 4er o Ma"ual +D ! aixa  Ali *a- e os /uarenta ladrões @ pg. 'E er o Ma"ual 6aixa &]a – Excerto *F 6aixa &]b – Excerto 2F 6aixa &]c – Excerto 3. +D ! aixa H Mil"ares de fãs de QarrR Potter esperaram "oras no Porto para ter novo livro da saga@ pg. E; 0bram as portasD 7
+D ! aixa IJ António Mota@ pg. J -asci "o dia *1 de !ul#o em 4ilarel#o@ uma aldeia muito pe:ue"i"a@ :ue $ica "o co"cel#o de Taião. e 4ilarel#o êAse a serra do Marão. ua"do ti"#a seis a"os $ui para a escola da . )eresa e recebi uma cabra :ue o meu pai $oi comprar ? $eira.

93I

epois das aulas eu ia guardar a cabra :ue se c#amaa Tade!a@ mas sempre $ui um $raco pastor. 0 culpa era da

-i"i"#a. Eu explico mel#or9 -i"i"#a era uma macieira baixi"#a o"de eu me empoleiraa para ler@@ $a=er os deere ler deeress e decorar a tabuada o tempo :ue eu demorei a $ixar :ue sete e=es "oe são sesse"ta e três@ respo"dia respo"dia sempre sete"ta e doisf >s pri primei meiros ros liros :ue li $ui bus buscáA cáAlos los ? carri"# carri"#a a da Tibli Tiblioteca oteca ti"era"te ti"era"te da Bulbe Bulbe"hia" "hia"@@ :ue passa passaa a todos tod os os mese mesess ao cimo de 4il 4ilarel arel#o@ #o@ perto da residê"cia paro:uial. 0lm de d e a"dar a "dar "a escola@ guardar a cabra@ ir ? $o"te $ o"te buscar bus car água@ tambm apre"di com o meu pai a $a=er c#a"cas e tama" tama"cos@ cos@ coisas coisas :ue agora agor a parecem prA#ist;ricasD 6i= mil#ares de pares de tama"cos de er"i= para mul#eres e mil#ares de c#a"cas para cria"ças e #ome"s. Meu pai trabal#aa trabal#aa sempre sempre com o rádio liligado gado "a Emi Emisso ssora ra -ac -acio" io"al al e ou ou,am ,amos os Mo=a Mo=art rt@@ e"ter"eceAme eceAme $alar C#op C# opi" i"@@ Te Teet et#o #oe e"f "f 0g 0gor oraa e"ter" disso. 6eita a /.a classe@ $i= o 2.o a"o "a )elescola de Taião. Para ir estudar ti"#a de $a=er todos os dias três :uil;metros a p. epois $ui para Pe"a$iel co"ti"uar os estudos. Com *& a"os era pro$essor. 6ui dar aulas para a escola de 0lmo$rela@ 0lmo$rela@ "a serra da 0boboreira@ 0boboreira@ s,tio o"de tie ta"to $rio@ ta"to $rio. 6oi em 0lmo$rela :ue comecei a escreer para cria"ças. Casei@ te"#o dois $il#os@ !á pla"tei muitas árores sobreA tudo olieiras@ :ue adoro e !á publi:uei muitos liros. Escreo roma"ces para !oe"s. Exemplos9 "s sonhadores@ Pedro Alecrim @ "s Fer)is do E. o 2 @ Pardinhas@ etc.

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Escreo tambm para os mais pe:ue"os9 *e tu visses o que eu vi @ As andan&as do senhor 2ortes@ " grilo m ais de :uare"ta liros. verde@ etc. )udo somado dá mais 0i"da te"#o mais algu"s para publicar publicar.. E dois dese!o dese!os9 s9 ter uma estu$a para semear e er crescer al$aces@ toma to mate tess e co coe" e"tr tros os@@ e te temp mpo o di disp spo" o", ,el el pa para ra me tor"ar um bom pescador. #ttp977."o"io.umi"#o.pt7"etesc #ttp977 ."o"io.umi"#o.pt7"etescrita7autores7amota. rita7autores7amota.#tml@ #tml@ co"sultado em %27%&72%*1

+D ! aixa II Pedro #lecrim excertos@ pg. '

aixa IIba ! )xcerto I C#ego a casa e "ão e"co"tro "i"gum. Pouso os liros em cima da mesa. 4ou espreitar o :uarto e $ico co"te"te por "ão er o meu pai deitado "a cama. – > pai !á "ão está a:uiD – di=Ame a mãe. – Para o"de  :ue $oi^ – Para o #ospital. 0 meio da ma"#ã@ resoli tele$o"ar ao doutor 4asco. ua"do ele cá c#egou@ disse :ue era mel#or i"ter"áAlo imediatame"te "o #ospital. p. /5 aixa IIb- ! )xcerto 9 – Partiram as cordas ao caa:ui"#oD... – disse eu@ :ua"do o i "as mãos do aci"to. – E isso :ue i"teressa^ – pergu"tou a mãe@ :ue parece muito mais magra e pálida assim estida de preto. – Claro :ue i"teressaD uero apre"der a tocar. >u "ão posso^ – Pega "ele@  teu. Mas estimaAoD estimaAoD p. **% **%


aixa IIbc ! )xcerto 3 -o Pragal os dias ão :ue"tes e cada e= #á me"os água para regar a terra. Como "ão  poss,el co"ti"uar a estudar@ eu e a mi"# mi "#a a mãe a" a"da dam mos a e err se co co"s "seg egui uimo moss descobrir um emprego. 0i"da "ão te"#o a certe=a@ mas se cal#ar ou para as obras apre"der a trol#a. p. *%5 %in@

+rianças tam-ém passam as férias de verão em aldeias@ pg. H3

Por estes dias@ as ate"ç8es do o estão co"ce"tradas "um pe:ue"o ca"teiro9 _LembreiAme de $a=er uma :ui"ta para mim@ para trabal#ar "ela. Primeiro pla"tei as cabaças@ depois pla"tei os $ei!8es@ e ;n depois o mil#o.` mãe do 4von _6i:uei co"te"te@ at@ :ua"do ele $e= isto.` re!)rter n _Por:uê^` mãe do 4vo n _Por ele estar assim... Bostar da agric agr icult ultura ura e isso@ por:ue ele@ :ua"do ai para o campo@ :uer $a=er tudo9 :uer regarf` re!)rter n Mo"dar a terra@ arra"car eras da"i"#as são tare$as simples :ue ocupam algumas das cria"ças :ue passam $rias em 4ale das 6o"tes. avS Carlosn _E"tão@ "ão edes os mora"gos^` res!ostas das crian&as !ouco !ercet0veis 7 1ão6 1ão6 avS Carlosn _E"tão@ a, #á muitosf` Petra@ Martim e Catari"a trocaram os dias "a cidade por uma caça ao tesouro em casa do aN Carlos.

crian&an _Este está podreD` avS Carlosn _K dos pássaros. Mais@ #á mais@ ide buscar mais. >l#a almD` Carlos Caseiron _-ormalme"te ";s costumamos ir de $rias :ui"=e dias@ mas logo :ue se regresse de $rias imo i moss se semp mpre re pa para ra a al alde deia ia.. Pa Para ra el eles es ta tamb mbm m  excele"te a"dar a:ui a bri"car com os a;s e a dar de comer ?s gali"#as@ dar de comer ao caalo@ a dar de comer aos porcosf` canta um galo avS Carlosn _>l#af >l#a como ca"ta. >l#a^ 4ês^` re!)rter n _E tu eras capa= de tratar a:ui da :ui"ta so=i"#a^` crian&an _+imf` re!)rter n _E o :ue  :ue !á sabes $a=er^` crian&an _ar de comerf` re!)rter n _ar de comer ?s gali"#as^` a crian&a acena com a cabe&a. Passa !ara a imagem

de Carlos Caseiro e a 5aniela a andar de carro&a !uHada !or um cavalo crian&an _4oun para o campo com elef C#amaAse Bonecof` Com ' a"os a"iela e"tretmAse "os passeios de carroça. Em boa erdade gostaa de ir a 6ra"ça isitar a madri"#a. 0 alter"atia  bri"car !u"to ?s marge"s do rio )uela@ "uma =o"a o"de ai ser criada uma praia $luial. 5anielan _Bosto de "adar@ de me se"tir $rescaf`

re!)rter n _Mas #o!e está um bocadi"#o $riof` 5anielan _+imf` re!)rter n _E"tão #o!e s; dá para atirar pedrasf` ua"do assim @ trocaAse a água pelo !ogo de bola. e !ul#o a setembro #ão de surgir muitos dias de sol para aproeitar "este desti"o de $rias. #ttp977.rtp.pt7"oticias7pais7cria"casAtambemA $eriasAdeAeraoAemAaldeias]'/( AemAaldeias]'/(&&/@ &&/@ co"sultado passamAasA $eriasAdeAerao em 3%7%&72%*1

+D ! aixa I9 UlissesB pg. IJ 4er o Ma"ual Ulisses A Descida aos 5nfernos @ pg. IJ

Qudio de



Como ti"#a prometido a Circe@ s mari"#eiros mari"#eiros tremiam de medo ao aistáAla. Ele pediuAl#es :ue o desembarcassem ali e se a$astassem para o largo. E :ua"do :uisesse de "oo embarcar@ l#es ace"aria da praia. 0ssim desem desembarcou barcou l#a o cão e"orme de três cabeças :ue guarda a e"trada dessa gruta@ a e"trada dos pr;prios "$er"os. K Crbero@ o $ero=. Ele co"#ece um segredo :ue Circe l#e reelara ? partida9

_+e o cão estier com os ol#os abertos@ podes e"trar@ por:ue está a dormirF mas se estier com os ol#os $ec#ados@ "ão e"tres@ por:ue está acordadoD`. Ele ol#a e repara :ue o cão tem os ol#os $ec#ados. Espe Es pera ra um bocado lo"go@ e a pouco e pouco os ol#os do cão abremAse9 ele adormecera. E"tão :ue @ mãe^ Co"taAme. – )odos te !ulgam morto. á cerca de de=oito a"os :ue sa,ste de Xtaca@ e #á muitos a"os :ue regressaram regress aram aos seus lares a:ueles :ue@ como tu@ combateram "a guerra


de )roia. )odos te !ulgam morto !á@ e as $aça"#as das tuas tu as ae"turas são ca"tadas por todo o teu poo. >ra@ segu"do a lei de Xtaca@ como sabes@ a tua mul#er tem de procurar "oo marido@ tem de oltar a casar@ tem de dar um "oo rei ? pátria... – Pe"lope@ casar^^DD – gritou teu $il#o )elmaco@ :ue está um belo e igoroso !oem@ reole os mares para er se te e"co"tra@ sempre sem êxito. >s prete"de"tes ? mão da tua mul#er começam a c#egar ao teu palácio@ i"dos de todas as partes do mu"do. mu"d o. Est Estão ão agor agoraa reu reu"id "idos os "o gra gra"de "de sal salão@ ão@ ? espera esp era :ue Pe"lope Pe"lope se decida a escol#er um de e"tre eles... – K i"acreditáelD Mas e"tão ela !á escol#eu algum^ algum^ – -ão@ ela "ão escol#eu "e"#um@ pois tem sempre a espera"ça de tu um dia oltares. Mas a paciê"cia dos prete"de"tes  :ue  bem pe:ue"a. ExigiramA l#e um pra=o. E ela lembrouAse de l#es di=er :ue escol#eria um de e"tre eles :ua"do acabasse de tecer uma teia :ue está $a=e"do para serir de mortal#a ao teu pai :ua"do ele morrer. – Mas e"tão dee estar :uase a termi"áA la... – +abes@
933

%in@ @ pg. III

)xcerto do programa 0ntre DsB da 0TPB em /ue Maria Al-erta Menéres fala da o-ra Ulisses. re!)rter n _> li liro ro R :ue  :ue se"te :ua"do pe"sa :ue ta"tas pessoas !á leram liros seus^` /A/ n _0i@  muito e"graçadof E depois  e"graçado por:ue  assim@ ol#e@ por exemplo9 Eu ou a uma escolaf >utro dia $ui a uma escola !á "ão sei o"de $oi@ $oi "a Teira 0lta. E"tão sou recebida pelo pr;prio
+D ! aixa I3 ,s primeiros [ogos ,l#mpicos @ pg. I9I 4er o Ma"ual +D ! aixa I4 A nova vida de 0o-inson @ pg. I3J 4er o Ma"ual +D ! aixa I; As naus de verde pin"o@ pg. I4 4er o Ma"ual +D ! aixa I' +aravelas e naus ! um c"o/ue tecnológico@ pg. I;' Portugal@ um pe:ue"o rei"o situado "o extremo sul da Europa@ la"çaaAse ? co":uista dos mu"dos@ :uebra"do barreiras $,sicas e psicol;gicas at e"tão i"tra"spo", i"tr a"spo",eis eis.. a idade dos mu"dos $ec#ados@ domi"ado por medos e mitos@ ? idade do mu"do em moime"to@ Portugal estee "a a"guarda. >s portugueses souberam criar e adaptar as mel#ores embarcaç8es@ e@ domi"a"do e"tos e mars@ $oram os primeiros a c#egar a Q$rica@ X"dia@ Trasil e apão. 0"t#o"J is"eJn _> :ue  espa"toso acerca das exploraç8es portuguesas do sculo W4 ao sculo W4  :ue $i=eram com :ue um pe:ue"o pa,s europeuu $ormasse um e"orme imprio espal#ado europe pelo mu"do.` sto s; $oi poss,el por:ue #oue embarcaç8es capa=es de e"$re"tar mares "u"ca a"tes "aegados@ e"ce"do medos e tempestades "u"ca a"tes istas. Mas@ a$i"al@ :ue "aios seriam esses :ue permitiram iage"s tão extraordi"árias^

"stituto +uperior "stituto +uperior )c"i )c"ico co de Lisbo Lisboa9 a9 -u"o 6o"se 6o"seca ca  e"ge"#eiro "aal e dirige um trabal#o de i"estigação :ue prete"de reelar como seria uma embarcação :ue $a=iaa as mais lo"ga $a=i lo"gass iage"s dos d os escobrime"tos escobrime"tos Portugueses. -u"o 6o"secan _Porta"to  eide"te :ue Portugal "esta altura domi"aa a tec"ologia da co"strução "aal. Estes "aios eram dos mais aa"çados :ue se $a=iam "a:uela altura.` ic#ard <"gern _Eram tec"ologia de po"ta. 4isto por esse lado era parecido com o aim espacial. > aim  o mel#or :ue se pode co"struir "a aiação espacial. a mesma $orma@ os "aios co"stru,dos para as escobert escobertas as eram e"tão os mel#ores "aios da altura.` 6ra"cisco Co"te"te omi"guesn _Estamos a $alar da utili=ação de tec"ologia de po"ta9  o mel#or :ue #á em cada mome"to. +implesme"te uma coisa  ir para pa ra o es espa paço ço co com m a pa para ra$e $er" r"ál ália ia im ime" e"sa sa de comput com putado adores res atr atrás@ ás@ e com uma cap capaci acidad dade e de programação e preparação das iage"s :ue existe #o!e em dia@ e outra coisa  ir para o mar "o sculo W4.` "ácio Buerreiron Era muito mais di$,cil a ida a bordo "oss "aios eleiros "o sculo W4 do :ue ier a "o bordo do +pace +#uttle.` 6ra"cisco 6ra"c isco Co"te"te omi"guesn omi"guesn _sso at se proa por:ue #o!e #á turistas espaciais e "o sculo W4 por turismo "i"gum "aegaa.` #tttps977.J #t ps977.Jou outtube ube.c .com7atc#^'x
934 )ditvel e fotocopivel % Texto & Palavra-Passe '.o ano +e"#or Coe"tro e o"a +alsa +ão um Cnidade 3 ! Textos poéticos e outros casal caricato textos +D ! aixa IE e lin@ Mão erde >+apicua e Pedro Geraldes? ! V)rvaUdeUc"eiroWB pg. I'4 LGciaAlima c#eira a limão Com seu "ome de me"i"a E casa bem com o Pr,"cipe ue dá "ome ? era prima. Ma"!erico  tão c#eiroso ue todos passam a mão E se tem a $ol#a gra"de á ira ma"!ericão. Camomila  uma $lor ue acalma o coração ue deixa o cabelo loiro ua"do bate o +ol "o erão. > orgão c#eira a pi=a >u a pi=a  :ue iceAersa )em a $ol#a pe:ue"i"a Mas per$uma uma traessa

-o c#á@ "o c#ampN@ "a c#iclete -o elixir@ "o xarope EraAdeAc#eiro c#eirosa Crescida "o c#ão do bos:ue bis

Ele  um pacato ale"te!a"o Ela baila salsa "o prato. > $u"c#o  como um luxo C#amado de eraAdoce E "a beira do cami"#o C#eira a xarope da tosse. > louro largou as $ol#as Lá "o $u"do da pa"ela Mas at imperadores 6a=iam coroas delas. ortelã  muito $resca E usada em rebuçados e me"tol@ me"ta@ pime"ta Pjra dar bei!os per$umados. -o c#á@ "o c#ampN@ "a c#iclete -o elixir@ "o xarope EraAdeAc#eiro c#eirosa Crescida "o c#ão do bos:ue  bis 0 al$a=ema al$a=e ma c#eira c# eira bem Como a gaeta da mãe E deixa o mel#or per$ume ue a "ature=a tem. 0 cidreira  era boa ue sere pjra $a=er c#á E s; $a= mal ? pessoa +e a pessoa $or máD

-o c#á@ "o c#ampN@ "a c#iclete -o elixir@ "o xarope EraAdeAc#eiro c#eirosa Crescida "o c#ão do bos:ue bis #ttps977Joutu.be7]4)rLT]$u%@ #ttps977Joutu.be7]4)rLT]$u %@ co"sultado em %57**72%*1

+D ! aixa I Trem de ferroB Manuel *andeira@ pg. IE4 4er o Ma"ual +D ! aixas IH e 9J (o com-oio descendenteB ernando Pessoa (o com-oio descendente >mOsica de 6eca Afonso? @ pg. IE' 4er o Ma"ual +D ! aixa 9I $antosB 0i-eiro +outo@ pg. IEE 4er o Ma"ual +D ! aixa 99 A -or-oletaB ,dRlo +ostaB il"o @ pg. IEH 4er o Ma"ual +D ! aixa 93 0omance de Tomasin"oU+araUeiaB Daniel ilipeB pg. IJ 4er o Ma"ual

, -urroB Mutimati *arna-é [oão @ pg. I3 4er o Ma"ual

Cnidade 4 ! Textos dramticos e outros textos +D ! aixa 9; ,s piratas ! cena 9@ pg. IHE 4er o Ma"ual +D ! aixa 9' 'ips -iométricos para nos salvar da pirataria informtica@ pg. 9JJ > grupo de cie"tistas de Ei"d#oe"@ "a ola"da@ tem como missão combater a pirataria i"$ormática. Para isso@ co"ceberam um chi! com um ide"ti$icador biomtrico para i"stalar em cada dispositio :ue recorra ? i"ter"et. 4i"ce"t a" der Leestn _Estamos a dese"oler uma tec"ologia ? base do reco"#ecime"to das impress8es impre ss8es digitais idê"tica ? utili utili=ada =ada "as a"áli a"álises ses biomtricas. essa $orma@  poss,el ide"ti$icar cada dispos dis positi itio o i"d i"dii iidua dual.l. K uma tec tec"ol "ologi ogia a de :ue "ecessitamos "ecessi tamos rapidame"te por:ue #á cada e= mais aparel#os ligados ? i"ter"et. Em bree serão cerca de 5% mil mil#8es.` >s i"estigadores da 4ntrinsic#45 gara"tem :ue estes ide"ti$icadores biomtricos são imposs,eis de clo"ar e e$etuam diersos testes para assegurar a resistê"cia a altas temperaturas e ? #umidade. #ttp977pt.euro"es.com72%*17*%7*(7c#ipsAbiometricosAparaA "osAsalarAdaApiratariaAi"$ormatica@ co"sultado em *&7**72%*1

+D Uaixa 94


+D ! aixa 9E Dia mundial do teatro cele-rado com espetculos grtis@ pg. 9J ia 2' de março  ia Mu"dial do )eatro@ desde *(1*@ *(1 *@ determi"ado pela <-E+C>. Em Portugal #á a tradição@ em algu"s teatros@ de $a=er sess8es gratuitas. -o -acio"al . Maria @ em Lisboa@ os bil#etes $oram dispo"ibil dispo "ibili=ad i=ados os logo a partir das de= e meia da ma"#ã. espectadora *n _>ra ";s :uer,amos assistir ao espetáA culo@ se tiermos bil#etes@ pois ter,amos muito gosto assistirf` rep;rtern _Esgotou logo@ "ão ^` espectadora *n _Esgotou de ma"#ãf` espectadora 2n _0o meioAdia.` 0 erdade  :ue@ $eitas as co"tas@ ai"da se arra"!ara arra"!aram m os tão dese!ados bil#etes. >utros #oue :ue tieram mel#or sorte9 espectador 3n _Eu e"#o er duas9 RuditeR e R)rês dedos ded os abaixo do !oel#oS. Eu $aço teatro amador e porta"to ac#o :ue  esse"cial para mim co"#ecer a ma"eira como os pro$issio"ais desta arte o $a=em@ para :ue eu on possa tambm tra"sportar para a:uilo :ue $aço.` Por acaso@ "a peça _udite`@ de ui Catalão@ at e"tram alu"os de escolas@ :ue recebem as i"dicaç8es do ator@ e"ce"ador e dramaturgo pouco a"tes de e"trarem em ce"a@ ao lado dos atores pro$issio"ais@ "um dia :ue tem um gosto especial. _E as pessoas $a=iam $ila por:uef eu ac#o :ue "ão  s; por ser gratuito@  por:ue #á muita ge"te :ue !á tem cá a tradição de #o!e@  um dia sGper importa"te para o teatro. R4amos láfS ti"#a tambm ime"sa

93;

ge"te "as redes sociais a di=er :ue ia te"tar e por:ue era o ia do )eatro. á trabal#ei tambm "o )eatro 0berto tambm "o ia Mu"dial do )eatro. Por experiê"cia pr;pria pr;pr ia sei :ue toda a ge"te e"c#e as salas "este dia. 0c#o :ue  uma alegria muito gra"de e $a= todo@ todo@ todo o se"tido.` 0 peça _udite` a:ui "as image"s cedidas pelo )eatro -acio"al $ala de temas como o poder te"do como po"to de partida o texto b,blico@ o :ue $a= duplame"te se"tido@ !á :ue este domi"go@ alm de ia Mu"dial do )eatro@ tambm $oi omi"go de Páscoa. #ttp977sic"oticias.sapo.pt7c #ttp977sic"otic ias.sapo.pt7cultura72%*1A%3A2' ultura72%*1A%3A2'AiaAmu"dialAdoA AiaAmu"dialAdoA teatroAcelebradoAcomAespetaculosAgratis@ co"sultado em *&7**72%*1

T)$T)$ D) +,MP0))($8, D, ,0A2 Teste I ! Diagnóstico %in@ ! Programa Programa 0ntre DsB entrevista a Maria Al-erta Menéres re!)rter n _-essa altura "ão pe"saa escreer para cria"çasf` /A/ n _-em so"#arf Bostaa era de ler como cria"ça.` re!)rter n _Como  :ue isso aco"teceu^` /A/ n _Como cria"ça gostaa muito de ler. Mas aco" ac o"te tece ceuu o es escr cre eer er pa parra cr criia" a"ça çasf sf 6o 6oii per$ pe r$ei eita tame me"t "tee i"esperado@ por:ue $oif as mi"#ass $il#as pe:ue"i mi"#a pe:ue"i"as@ "as@ uma e= ieram do colgio – elas ti"#am para a, /@ 5 a"os@ "um i"$a"tário "a Coil#ã – e elas disseram9 Rq mãe e eu excecio"alme"te estaa doe"te@ por:ue isso  uma #ist;riaF eu "u"ca estou doe"te@ graças a eus@ se!a o iabo cego@ surdo e mudof. Mas o :ue  certo  :ue eu "a:uele dia estaa com uma gripe e elas disseram9 Rq mãe@ a mãe :ue escree ta"tos liros@ por :ue  :ue "ão escree uma coisi"#a para ";s^S E eu Rj)á bem@ e"tão logo@ :ua"do ocês ierem@ eu escreo.S ua"do ieram@ eu ti"#aAme es:uecido completame"te e cois isa a :u :ual al:u :uer er $e $eit ita a "o e"tã e" tãoo dis disse se um umaa co mome"t mom e"to. o. Tem@ o ar del delas as era assim9 R0 mãe escree assim coisas tão #orrorosas^S E eu disse assim9 R)êm toda a ra=ão. 0ma"#ã pe"so mais um bocadi"#o.S -o dia segui"te pe"sei mais um bocadi"#o.

93'

re!)rter n _0ceitou o desa$io delas^` /A/ n _0ceitei e depois ac#ei graça. Pe"sei :ue #aia muito para di=er :ua"do eu pe"saa :ue "ão #aia.` re!)rter n _)em mais de sete"ta liros publicados. > :ue  :ue procura com a sua escrita^` /A/ n _>ra@ eu com a mi"#a escrita procuro apa" ap a"#a #arr uma ideia :ue tale= este!a perdida ou es:uecidi" es:uec idi"#a #a "um ca"to@ por:ue em todo o lado #á :ual:uer coisa para se $alar sobre ela. Eu ol#o para uma coisa e@ se eu ol#ar muito@ muito@ eu descubro o :ue ela me :uer :uer di=er. di=er. sso  uma coisa :ue realme"tef E $aço essas experiê"cias com as pr;prias cria"ças. Por Por exemplo9 eu e"tro "uma escola@ "ão co"#eço a escola – isto  s; um exemplo – e depois elas di=em@ R0#@ mas "ão #á "ada para di=er@ "ão #á "ada para explicarfS E eu lembroAme sempre de um alu"o meu :ue uma e=@ :ua"do eu l#e disse para escreer – e ele depois escreeu tudo@ muito@ muito@ muito@@ :ua"do "ão :ueria escreer –@ e ele di=Ame muito assim9 Rq setora@ "ão $ui eu :ue escrei@ $oi o meu lápisfS@ Rj)á bem@ mas tu  :ue pegaste "o lápisfS@ REle  mágicofS@ mágicofS@ RPor:uê^ RPor:uê^S@ S@ RPor:ue o meu lápis escree coisas :ue eu "em sabia :ue sabiafS` re!)rter n _0#@ isso  muito :ueridof` /A/ n _K li"doD K li"doD E eu lembroAme muito disto9 ";s se ol#armos muito para uma coisa descobrimos a #ist;ria delaf` re!)rter n _E"tão todas as coisas têm uma #ist;ria para co"tarf` /A/ n _)odas _)odas as coisas têm uma #ist;ria para co"tar.` #ttps977imeo.com7user3/**(1527reie7*1'*311**7 c5/(a13*ed@ co"sultado em *'7%*72%*'


Teste 9 ! Cnidade I %in@ A Portugal tem mais duas 0eservas da *iosfera > )e!o "ter"acio"al  a terceira resera :ue Portugal reparte com os i=i"#os@ depois do Berês e da Meseta brica. Esta área@ !á protegida@ !u"ta a pro," pro ,"cia cia espa"#ola de Cáceres com os mu"ic,pios portugueses de Castelo Tra"co@ da"#aAaA-oa e 4ila 4el#a de ;dão. Para lá do ecossistema e da ri:ue=a "atural@  o local o"de se procura salar da exti"ção a águia imperial e a cego"#a "egra. 0pesar da escassa i"tere"ção i"tere "ção #uma"a@ #uma"a@  uma região rica em d;lme"s@ se"do um dos eH#libris tur,sticos a po"te roma"a de 0lcH"tara@ 0lcH"ta ra@ com "oece "oece"tos "tos a"os. E"tre as mais de seisce"tas reseras mu"diais da bios$era@ existem agora de= em Portugal9 as $a!ãs da il#a de +ão orge@ "os 0çores@ tambm $oram aceites como resera. -esta il#a@ muito escarpada@ as cerca de sete"ta $a!ãs tor"amAse locais de ai"da mais di$,cil acesso. Estes terre"os pla"os@ !u"to ao mar@ são o resultad resultado o da acumulação de detritos@ se!a de erupç8es erupç 8es ulcH"icas ulcH"icas ou de terramotos. 0s $a!ãs são@ ai"da@ caracteri=adas pelo microclima e por serem o local ideal para a agricultura. -os 0çores existiam !á três reseras da bios$era da <-E+C>9 as il#as do Coro@ 6lores e Braciosa. #ttp977.ts$.pt7sociedade7ambie"te7i"terior7portugalAtemA maisAduasAreserasAdaAbios$eraA5%&13%5.#tml@ co"sultado em *'7%*72%*1

Teste 3 ! Cnidade 9B su-. 9.I e 9.9 %in@ A *estirio Tradicional Portugu@s

Moiras e"ca"tadas@ )ardo@ Maria Ba"c#a@ maruc#i"#os e outros mo"stros. uem são e o :ue $a=em^ Está tudo explicad expl icadoo "o Bestiário -radicional Portugus . K a maior recol#a de criaturas $a"tásticas do imagi"ário popular alguma e= $eita. -u"o Matos 4ale"te reali=ou o trabal#o de pes:uisa@ -atac#a Costa Pereira ilustrouF e o !or"alista oão 0lexa"dre $oi co"#ecer o resultado. K um erdadeiro mapa das criaturas $a"tásticas :ue $a=em $a= em par parte te do ima imagi" gi"ári ário o de mui muitas tas cri cria"ç a"ças@ as@ uma compilação@ em mais de sesse"ta pági"as@ por e"tre pap8es@ pap 8es@ $a" $a"tas tasmas mas@@ bru bruxos xos ou dem dem;"i ;"ios@ os@ :ue $or $oram am tra= tr a=id idos os at at  ao pre prese se"t "te e at atra ra ss da tr trad adiç ição ão or oral al portuguesa. -u"o Matos 4ale"te@ pro$essor@ e um dos respo"sáeis das Ediç8es Esca$a"dro@  o autor dos textos :ue acom acompa" pa"#am #am as ilu ilustr straç8 aç8es es de cada uma das criaturas9 _sto surgiu pri"cipalme"te :ua"do começámos a er@ a perceber@ :ue #aiaf iam aparece"do@ de e= em :ua"do@ :ua" do@ u"s mapa mapass amer americ ica"os a"os@@ esp espa"#; a"#;is@ is@ ale alemães mães@@ i"gleses@ mapas de criaturas tradicio"ais. E ";s R0i@ :ue e"graça e"g raçado@ do@  poss poss,e ,ell at $a= $a=ere erem m uma cart cartogr ogra$i a$ia@ a@ cartogra$ar as criaturas do -orte@ as do +ul@ as do Ce"trofS Ce"tro fS E :ua"do $omos procurar as portug portuguesas@ uesas@ e"co"trámos e"co"t rámos muito pouca i"$or i"$ormação. mação. aia três ou :uatro@ de :ue as pessoas $alaam "ormalme"tef Eu "as mi"#as isitas ?s escolas ia pergu"ta"do aos alu"os o :ue  :ue eles co"#eciam e eram sempre as mesmas três ou :uatro@ :ue  o omem do +aco e o Tic#o Papão@ e pouco mais ma is@@ e de deci cidi dimo moss e" e"tã tão o :u :ue e a: a:ui uilo lo "ã "ão o po podi dia a correspo"der ? erdade. )i"#a :ue #aer algures esta i"$ormação guardada@ e "ão tiemos :ue ir muito lo"ge@

$omos a uma das pri"cipais obras da et"ologia portuA guesa@ do os Leite de 4asco"celos@ :ue  a obr obraf af a et"ogra$ia dele@ :ue são ários olumes@ olume s@ muito muitoss olu olumes@ mes@ e $omos e"co"tra"do e"co"tra"do "essas pági"as@ precisame"te@ a maior parte das criaturas :ue depois co"seguimos comA pilar a:ui@ mas "ão s;@ tambm "os co"tos de Co"siglieri Pedroso e de outros autores.` _-o total@ :ua"tas criaturas temos a:ui "este liro^` _0:ui temos :uare"ta. uare"ta :ue são !á muito pe"eiradas@ por:ue i"icialme"te e"co"trámos *2% "omes. epois $omos percebe"do :ue desses *2% algu"s eram di$ere"tes@ mas "o mes correspo"diam mais ou me"os ? mesma criatura@ ? mesma $igura@ outras e=es ti"#am "omes di$ere"tesf di$ere "tesf porta"to porta"to@@ umas e=es com "omes di$ere"tes@ a mesma criatura@ outras e=es "omes iguais@ criaturas di$ere"tes. Porta"to era um tema :ue estaa muito disperso e muito e"redado@ #aia muitos ";s ? olta deste tema. -ão era poss,ell c#egar ali poss,e ali aos liros e di=er :ue #aia :uare"ta criaturas. -ão. )iemos :ue $a=er um trabal#o de seleção@ de triagem e@ acima de tudo – :ue  o gra"de ob!etio deste liro@ :ue isto  um liro ilustrado@ $ocado para o pGblico i"$a"til@ !ue"il@ mas mais i"$a"til@ pais e $il#os. > :ue  :ue aco"tece aco"tece@@  :ue :ue@@ par para a a -at -atac# ac#a a pod poder er ilustrar@ ";s t,"#amos :ue ter a descrição das criaturas@ e muitas delas "ão ti"#am descrição. 0s pessoas ti"#am uma se"sação@ ou #aia uma le"da@ uma #ist;ria@ um co"to sobre a criatura@

algum ti"#a ouido mas "ão sabia di=er. E"tão ";s s; a:uelas :uare"ta :ue co"seguimos descobrir9 a cor do cabelo@ a altura@ algu"s #ábitos@ roupas@ etc.  :ue co"seguimos depois $a=er uma pe:ue"a descrição para a -atac#a@ e"tão@ as ilustrar. á muitas ai"da :ue "ão co"seguimos pNr@ por:ue "ão amos estar@ tambm@ a i"e"tar. Porta"to@ o resultado da $usão de algumas e da separação de outras e da:uelas :ue estão caracteri=adas está "este liro@ :ue  um liro esse"cialme"te de ilustração.` lustraç8es de -atac#a Costa Pereira com as :uais miGdos e graGdos podem $icar a co"#ecer um pouco mel#or a $isio"omia destas criaturas $a"tásticas. #ttp977.ts$.pt7program #ttp977 .ts$.pt7programa7ts$ApaisAeA$il#os7 a7ts$ApaisAeA$il#os7emissao7*5A emissao7*5A !a"eiroA2%*'A51%13**.#tml !a"eiroA2%*'A51%13* *.#tml

Teste 4 ! Cnidade 9B su-. 9.3 e 9.4 %in@ A %gares comns  Passar por uma ,disseia Passar por uma odisseia e a _>disseia`@ de omero. ua"do algum se ê co"$ro"tado com uma srie de epis;dios@ de aco"tecime"tos i"esperados@ trágicos@ extraordi"ários@ perigosos di=A se :ue está a _passar por uma odisseia`. 0 expressão remete para a _>disseia`@ a obra de omero@ e para as peripcias@ as muitas ae"turas iidas pelo #er;i

93E

%gares comns $er ciclópico

/esmo !Tra quem acha que o verão nem se sentiu

+er cicl;pico@ um s; ol#o e muita $orça. e algum possa"te@ poderoso@ robusto@ $orte@ com muita $orça@ di=Ase :ue  _cicl;pico`. )ambm se usa _cicl; _ci cl;pic pico` o` par para a re$ re$eri erirr alg algo o gig giga"t a"tesc esco@ o@ e"o e"orme rme@@ desmesurado. > ad!etio remete para os Ciclopes@ mito tolo logi gia a gr greg ega a im imor orta talili=a =ada dass "a $iguras da mi _>diss _>d isseia eia`@ `@ de omero. >s Ciclopes eram giga"tes :ue ti" ti"#a #am m um G"ic G"icoo ol#o "o meio da testa. Co"soa"te Co"soa" te as ers8e ers8es@ s@ ora eram co"strutores co"strutores de gra"des mural#as@ ora $erreiros :ue trabal#aam os raios de eus. Eram criaturas muito possa"tes e robustas@ e da, se di=er de algum com as mesmas caracter, cara cter,stic sticas as ou de algo desproporcio" desproporcio"ado@ ado@ gra"de@ :ue _ cicl;pico`. _+er cicl;pico.`

 que o mundo aqueceu e o gelo derreteu /esmo !ara quem acha que o inverno >oi mais >rio

#ttp977.rtp.pt7plaJ7p/(*7e*'%2517lugaresAcomu"s@ co"sultado em 2'7%*72%*'

Teste ; ! Cnidade 3 %in@ A +anção VSuente e frioW de +apicua e Pedro Geraldes Para os pe:ue"i"os > erão  muito gra"de Mas para os gra"des > erão  pe:ue"i"o >u parece "ão ter $im >u tem $im mal aparece 0petece todo a"o E todo a"o desa"ece

" mundo aqueceu e o deserto cresceu

C#egados ao outo"o á so"o e desale"to 4olta a escola e o trabal#o )odos se :ueixam do tempo Mas  :ua"do #á casta"#as Embrul#adas em !or"al E o c#eiro das $ol#as secas i=A"os :ue  :uase -atal ua"do o dia e"col#e 6ica escuro e c#oe Eu tambm te"#o gripe 6ico triste e c#oro Mas tem de #aer i"er"o Para "os regar a #orta Pjra ace"der a lareira E pjra "os saber bem a sopa

" mundo aqueceu e o deserto cresceu /esmo !Tra quem acha que o verão nem se sentiu

 que o mundo aqueceu e o gelo derreteu /esmo !ara quem acha que o inverno >oi mais >rio

ua"do a primaera c#ega C#ega tambm a alergia )e"#o o "ari= e"tupido E $ico sem e"ergia Mas sem ela "ão #á $lores E as abel#as "ão trabal#am E perdemAse os amores Com :ue os coraç8es so"#aram +; depois c#ega o erão Preguiçoso@ ma"drião )omas um ba"#o de +ol E um gelado de limão uem "ão gosta do erão ue  tão bom :ue dá saudade )omas um ba"#o de mar E gelado de c#ocolate

libeli"#a Crisálida@ borboleta bis > iraA e"to gira como 0sa de libeli"#a gira 0 ladai"#a gi"ga 0i "esta 0 !iga!oga urtiga pica Como o diospiro erde pica -a l,"gua 0 mi"#a amiga aisa :ue > iraAe"to gira como 0sa de libeli"#a gira 0 ladai"#a gi"ga 0i "esta !iga!oga 0 ca"tiga@ ca"tile"a Ladai"#a@ le"gale"ga Liblula@ libeli"#a Crisálida@ borboleta #ttps977.J #tt ps977.Jou outtube ube..com7atc#^Tlt+0bW4c@ co"sultado em 2'7%*72%*'

" mundo aqueceu e o deserto cresceu /esmo !Tra quem acha que o verão nem se sentiu  que o mundo aqueceu e o gelo

derreteu /esmo !ara quem acha que o inverno >oi mais >rio Ca"tiga@ ca"tile"a Ladai"#a@ le"gale"ga Liblula@

93

> Tobo em ? boca de ce"a e di=9 Era uma e= um )abuleiro de

Wadre=. E dois Me"i"os tambm eram uma e=. )ditvel e fotocopivel % Texto & Palavra-Passe '.o ano

Estieram todo o dia a bri"car os dois com eis@ ai"#as@ Tispos e Pe8es. +e"tados $re"te a $re"te@ dia"te do )abuleiro@ cada um coma"daa um exrcito i"teiro de Peças de madeira luta"do $ero=me"te como se@ em e= de Peças@ $ossem ge"te. )odo o dia !ogaram o $ero !ogo po"do Peças e )abuleiro a $erro e $ogo. 0t :ue se $i=eram #oras de deitar e se $oram os dois deitar sem acabar a Buerra de bri"car :ue com eçaram. Mas as Peças so=i"#as co"ti"uaram co"ti"uaram@@ ?s escuras@ "o :uarto@ a guerrear@ a pele!ar@ a batal#ar@ a combater@ luta"do umas com as outras sem saber :ue os Be"erais !á estaam a so"#arf
Teste ' ! Cnidade 4 +D ! faixa 9 tableiro de xadrez5 de )xcerto de # gerra do tableiro Manuel António Pina

0lgu"s Pe8es brigaam@ outros co"ersaam@ um Tispo aprisio"ou um Caaleiro e !ogaam os dois as cartas e la"c#aam se"tados a um ca"to do )abuleiro. >utro Caaleiro@ :ua"do o obrigaram a mo"tar@ ca,ra do caalo e como ti"#a $ugido e o apa"#aram deramA"o como desertor e iam $u=iláAlo.

Com os Be"erais pegados "um so"o pro$u"do o Co"$lito alastrou pelo resto do Mu"do@ e e"traram "a pele!a bo"ecos e ursi"#os@ soldados de c#umbo@ bolas@ caali"#osf

E se as Peças do Wadre= tiessem :uerer@ se $ossem capa=es de se"tir e de so$rer@ se tiessem coração ? sua ma"eira@ uma o"tade de ti"ta@ uma alma de madeira^

0 ai"#a $a=ia o :ue l#e apetecia@ um +empreAEmAP@ deitado@ $i"gia de morto@ o ei a"daa de um lado para o outro a dar orde"s :ue "i"gum cumpriaf

+e o ei rei"asse@ se a rai"#a rai"#asse@ se o Tispo i"trigasse e re=asse^ Pode muito bem assim suceder sem elas saberem "em "i"gum saber.

E o !ogo do Wadre= ser uma ida de uma ma"eira de madeira iida por ge"te para :uem o Mu"do i"teiro são as Casas pretas e bra"cas do )abuleirof


93H

)otas

AMOSTA NÃO COMERCIALIZÁVEL De acordo com o art!o "#.o da $e %.o &'("))*, de "+ de a!osto, este eemplar dest%a-se ao r!o da escola compete%te para a adoço de ma%/as escolares. 978-111-11-4363-3

9 781111 143633

Palavra-passe Caderno de apoio ao professor -converted.docx

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