Organizador visual: Perspectiva de la la Educación Peruana – César César Chapoñán D. (*)
RESULTADO: “MEJORES PERSONAS”
(Niveles desarrollado de conciencia tanto personal como social) . s e l b y a s e a s e i c d n s e a t c e i p t s í m r o e t C c a r a c
– o v i t . a o c c i f u í t d e n e e i j a c g a B
Dimensiones Ejes Curriculares Lineamientos del MED
(*)
INVESTIGADOR AUTÓNOMO ORGANIZADO CREATIVO E INNOVADOR REFLEXIVO
*Procesos metacognitivos y mentales. *Aprendizaje autónomo. * Investigación. *Estilo de aprendizaje y de pensamiento. *Estrategias y técnicas de estudio. *Neurociencia. Cognitiva e intelectiva Aprender a Aprender y a Pensar
CRÍTICO EMPRENDEDOR FLEXIBLE RESOLUTIVO COOPERATIVO
ÉTICO Y MORAL SENSIBLE SOLIDARIO TRASCENDENTE
*Valores o formación ética. *Inteligencia emocional. *Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
* Educación en la sociedad del conocimiento. *Aprendizaje cooperativo *Capacidad innovadora y emprendedora.
COMUNICATIVO DEMOCRÁTICO EMPÁTICO TOLERANTE
*Intercultural (conciencia turística). *Derechos humanos. *Habilidades sociales.
*Cultura de calidad.
*Convivencia, paz y ciudadanía.
*Pensamiento reflexivo, resolutivo y ejecutivo.
*Conciencia ambiental. *Equidad de género.
Emotiva – Espiritual
*Alfabetización digital (TICs). Operativa
Aprender a Ser
Aprender Hacer
*Tutoría *Estilos de vida saludable.
Social Aprender a Convivir Juntos
Propósitos de la E.B.R. 2021
Objetivos de la Educación Básica
FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
Basado en el DCN 2009. Incluye aportes de la práctica pedagógica.
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* P E l r e i n m c e i p n i t o * s o s L p e s a i c c t e u o t p n r a e e r a d n a e a g n ó l í g c t i i c c u a o e – s n t s - a i n * : * t é E E v t i a d c l u a u c y a a c c i c i o ó ó m n n p p H r e o e d l n a í s g s i i v ó t a g c a . c i e a n y i e s t o g r c a i l a l
Organizador visual: Perspectiva del Área de Comunicación
Saber escuchar
COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
* Saber Leer diversos textos: literatura, informativo y audiovisual. * Técnica de lectura.
Comprensión y expresión oral
COMPETENCIA COMUNICATIVA A tener en cuenta: Promover una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos y no lingüísticos. La lengua se enseña en pleno funcionamiento, funcionamien to, teniendo t eniendo en cuenta situaciones comunicativas comunicativas reales o verosímiles. El texto es la unidad básica de la comunicación. Se debe tomar en cuenta los diferentes usos lingüísticos. Los textos se eligen de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumn@s. El contexto es determinante en todo acto comunicativo.
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Saber comunicarse oralmente
PRODUCCIÓN
Producción de textos
* Saber escribir textos: teoría del texto - ortografía y gramática. * Publicar en diferentes formatos
