Ontogenia y filogenia del lenguaje
Dispositivos fisiológicos en el niño
En el desarrollo del niño se entrelazan dos procesos:
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La maduración biológica: proceso determinado genéticamente
Procesos de aprendizaje fisiológico: resultado de la interacción con el medio, es de carcter individual!
El órgano "ue interviene como agente del desarrollo es el cerebro #as funciones van organizndose gracias a la intervención del sistema nervioso central del cerebro y de la corteza cerebral y otras estructuras del cerebro "ue se organizan, en la medida "ue se ejecutan determinadas funciones!
#a instalación de los primeros reflejos condicionados(de fensivos alimenticios,) se da a partir de los reflejos incondicionados!
Durante la lactancia van instalndose modalidades ms ela%oradas de la inhibición interna!
Esta paulatina organización de la inhibición interna permite una complicación de la actividad reflejó condicionada!
&e 'ace posi%le la ela%oración de los estereotipos, del lenguaje, como de las actividades práxic as!
$am%ién se ad"uiere al mismo tiempo, un avance gradual en los dispositivos básicos de aprendizaje!
#a marc'a evolutiva de la sensopercepción, las actividades prcticas manuales tam%ién son procesos crecientes "ue dan como resultado una mayor capacidad de reconocimiento sensoperceptivo(gnosias), mientras "ue las actividades práxicas se van organizando en formas ms ela%oradas de destreza manual! Participa la actividad de los analizadores dando lugar a la organización de los estereotipos gnosicos y praxicos *uando 'ay factores patógenos, las pautas funcionales de la actividad nerviosa superior se desorganiza y los dispositivos básicos del aprendizaje, no act+an con justa adecuación a las eigencias adaptativas dando como consecuencia procesos distorsionados funcionalmente, ya sea en el m%ito de uno o ms analizadores o en la actividad nerviosa superior , dando lugar a comportamientos anormales!
Filogenia El registro fósil de los 'om-nidos nos aporta dos tipos de evidencias para el estudio del lenguaje: la determinación de reas cere%rales a partir de los moldes endocraneanos y la estructura anatómica del aparato %ucofaringolar-ngeo! El cere%ro deja señales de las circunvoluciones del córte en el interior del crneo "ue pueden estudiarse mediante moldes a partir del endocrneo!
El 'om%re 'a ad"uirido un tracto vocal +nico en el mundo animal, cuya peculiaridad es la posición %aja de la laringe!
El descenso progresivo de la laringe 'a permitido, en el 'om%re, la apertura de un tracto vocal, de%ido a "ue el aire puede entrar por la %oca y por la nariz!
la mutación en el gen .O/P0 causante del trastorno linguistico, codifica una prote-na "ue act+a como factor de transcripción
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Cráneo de Homo ergaster , llamado también el recién llegado de Turkana. Era cazador con útiles de piedra, encendía fuego y estamos casi convencidos ue !ablaba.
Ontogenia •
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#a ad"uisición del lenguaje es una etapa trascendental en el proceso de la ontogenia cere%ral! El lenguaje se construye mediante un programa genético al interaccionar con los primeros sonidos reci%idos del medio am%iente y modularse mediante el condicionamiento operante! &u proyección constructiva se realiza cronológicamente, siguiendo de forma rigurosa los niveles de conducta madurativos (reactivo, propositivo y comunicativo) mediante la m-mica, el gesto y las fon-as! #a empat-a aparece 'acia finales del segundo mes de vida, cuando un est-mulo desencadena un cam%io m-mimo en los m+sculos faciales!
ontogenia •
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#a actividad epresiva act+a como un mecanismo de alarma "ue utiliza el niño para informar a las personas "ue le rodean del estado de adaptación en "ue se encuentra! #a integración de la actividad epresiva se produce en dos niveles: el nivel fónico "ue permite el uso de s-m%olos y el trasiego de información, por medio del lenguaje 'a%lado, resultado de la activación de circuitos neurofuncionales en las reas corticales de asociación1 y la comunicación emptica, de aparición ms precoz ontogenéticamente, a través de la acción de los circuitos neuronales rinencefalo'ipotalmicos!
