Mulakan studi dengan Basmalah dan doa..Semoga dipermudahkan
Falsafah Pendidikan
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercaya kepercayaan an dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat masyarakat dan negara.
Falsafah
Pendidikan Kebangsaan (FPK) dulunya disebut Falsafah Pendidikan Negara (FPN) merupakan dasar kepada pendidikan di Malaysia Malaysia.. Hal ini bermakna, ber makna, semua aktiviti pendidikan dan persekolahan di Malaysia mestilah selaras dengan FPK ini. Justeru setiap bakal guru di Malaysia Malaysia diwajibkan membaca, memahami dan mengingati falsafah ini agar setiap tindakan mereka melalui proses pengajaran dan pembelajaran sentiasa berada dilandasan yang betul. Intipati utama dalam FTK ini ialah melahirkan insan seimbang dari segi jasmani segi jasmani,, emosi emosi,, rohani dan intelektualSosial intelektual Sosial yang sering disebut oleh guru-guru sebagai JERIS. Perlu diingat bahawa tidak ada yang lebih utama antara keempat-empat unsur tersebut, yakni tidak boleh dikatakan dikatakan jasmani lebih penting daripada intelek atau sebaliknya.
UNSUR-UNSUR FALSAFAH PENDIDIKAN ( penerangan )
1.
MEMPERKEMBANG POTENSI INDIVIDU
Potensi adalah bakat dan kebolehan yg dimiliki oleh manusia sejak dilahirkan
Merupakan anugerah Allah meliputi aspek JERI
Diperkembangkan melalui proses pendidikan
2.
3.
MENYELURUH DAN BERSEPADU
Potensi yang ada pada diri individu hendaklah dikembangkan ke peringkat optimum dengan cara mengintegrasikan bakat dan kebolehan INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS
Matlamat dapat dicapai sekiranya semua potensi dikembangkan ke secara selaras, menyeluruh dan harmonis. Insan yang seimbang dan harmonis sentiasa bersyukur, bersedia menerima ujian dan cabaran serta sentiasa berikhtiar mengatasi masalah yg dihadapi dengan fikiran yg tenang.
4.
UNSUR INTELEK
Merangkumi unsur hikmah (ilmu yg sebenar)
Daya pemikiran yang inovatif,logik,analitis dan ilmu bermanfaat.
5.
UNSUR ROHANI DAN EMOSI
6.
7.
Merangkumi unsur keyakinan kepada Tuhan, beragama, kemantapan jiwa, penghayatan nilai2 murni dan norma masyarakat, berbudi pekerti yg mulia, semangat berbakti dan berkorban utk negara dan bangsa. UNSUR JASMANI
Mempunyai ciri-ciri seperti kecergasan fizikal dan kesihatan diri untuk berdikari dan hidup secara bermasyarakat. KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN KEPADA TUHAN
Kepercayaan ini merupakan keyakinan kepada manusia dan alam sekitar tidak terjadi dengan sendirinya tetapi pasti ada Penciptanya. Oleh itu, manusia harus patuh kepada Tuhan dengan memikul amanah dan bertanggungjawab dalam usaha mentadbir dan memakmurkan alam.
USAHA INI ADALAH MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA
8. BERILMU PENGETAHUAN
Rakyat yang memiliki sikap suka membaca, cintakan ilmu pengetahuan serta akan menggunakan untuk manfaat diri dan orang lain.
9.
BERKETRAMPILAN
Rakyat yang mempunyai ilmu pengetahuan dan kemahiran sentiasa rela memberi sumbangannya demi kemajuan negara. Mereka mampu melaksanakan tugas dalam jangka masa yg singkat,cekap dan sempurna.
10. BERAKHLAK MULIA
Rakyat yg memiliki tingkah laku yg bersopan santun, berdisiplin dan bersepadu dan mengamalkannya dalam kehidupan seharian.
11. BERTANGGUNGJAWAB
Dapat melaksanakan tugas dengan cekap,bersih dan amanah.
12. BERKEUPAYAAN MENIKMATI KESEJAHTERAAN DIRI
Melalui perkembangan potensi individu secara menyeluruh, rakyat akan dapat memiliki jiwa yg tenteram untuk memenuhi keperluan diri,keluarga, masyarakat dan negara.
13. MEMBERI SUMBANGAN
Melalui latihan, rakyat boleh menggunakan tenaganya yg mahir, produktif dan inovatif untuk mempertingkatkan daya pengeluaran ke arah pembangunan negara.
14. KEHARMONIAN DAN KEMAKMURAN MASYARAKAT DAN NEGARA
Boleh
dicapai dengan mengamalkan sikap toleransi,kerjasama,hormatmenghormati serta memupuk perpaduan di antara kaum.
DASAR PENDIDIKAN NEGARA
1.
DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN
objektif; satukan kanak2 berbilang kaum; sediakan tenaga kerja (penyata razak-1956) ;galakkan perkembangan sosial;ekonomi;politik;kebudayaan (Akta-Pelajaran-1961) ;tenaga kerja trlatih;jangka pendek & panjang ;sistem pendidikan berkualiti;brtaraf antarabangsa ;seiring perkembangan sains dan teknologi
2.
DASAR PEMBANGUNAN NASIONAL
Sambungan Dasar Ekonomi Baru ( DEB )
Fokus;
Objektif;memperkukuhkan kestabilan negara
basmi kemiskinan;susun semula masyarakat ;menjadi negara maju
Program; basmi kemiskinan;susun semula masyarakat;keseimbangan kaum;tingkatkan penggunaan sains dan teknologi;terapkan nilai sosial,cintakan alam sekitar;kerohanian;tingkatkan peluang dan kemudahan pendidikan
3. DASAR
SAINS DAN TEKNOLOGI
Diumumkan;April;1986 Matlamat;membantu Malaysia menjadi negara maju dengan menggalakkn penggunaan sains dan teknologi sebagai alat untuk pembangunan ekonomi serta menggiatkanpembangunan sektor perindustrian agar lebih canggih dan dinamik dan dapat bersaing dengan negara lain Strategi;komputer;tubuhkan pusat kecemerlangan Sains;penyelidikan dan pembangunan dalam sains dan teknologi;
4.
DASAR BERSIH,CEKAP DAN AMANAH (BCA)
Objektif;nafas baru;sektor perkhidmatan awam;Etika dan sikap kerja;tingkatkan daya pengeluaran dan mutu kerja BERSIH;berkecuali;x mementingkan diri;moral
tinggi;x hasad dengki
CEKAP;berani buat keputusan;kualiti kerja;tegas;mempunyai matlamat&visi;sihat;yakin;pengetahuan luas;berpengalaman AMANAH;gigih;jujur;x berkira;sifat luhur dan murni Strategi;kad perakam waktu;perkhidmatan cemerlang;badan pencegah rasuah;pemakaian tanda nama;mengisytiharkan harta;fail meja;manual prosedur kerja;pusat pembayaran setempat;ceramah
5.
WAWASAN 2020
Menjadi rujukan untuk menjadi negara maju menjelang 2020 Dasar dirangka menjadi negara yang setanding dengan negara lain;dengan mengekalkan identiti;etika dan nilai ketimuran 9 cabaran; melahirkan masyarakat makmur;penyayang;progresif;bertolakansur;adil;bermoral&beretika;mewujudkan A Malaysia United-mengikut acuan sendiri;membangunkan masyaakat demokratik;melahirkan masyarakat yg berjiwa bebas
6.
KEPIMPINAN MELALUI TELADAN
Pelancaran; Tun Dr Mahathir Mohamad;19 Mac 1983
Objektif; menanam dan memupuk sifat kepimpinan;terap nilai bertanggungjawab dan etika murni;ubah sikap dan pertingkatkan etika kerja; Sifat positif sebagai tauladan;sederhana;akhlak tinggi;bersih hati;sentiasa memperbaiki diri;berhemah tinggi
7. DASAR
PENERAPAN NILAI-NILAI ISLAM
Objektif; disiplin,amanah,perkhidmatan bermutu;menghormati kebaikan membenci kejahatan;menanam semangat cintakan islam;tanggungjawab Strategi;rakan muda;masyarakat penyayang;kod etika kumpulan perniagaan dan profesional
8.
DASAR KEBUDAYAAN KEBANGSAAN
Objektif;membentuk,mewujudkan,mengekalkan identiti negara yg unik;
Prinsip utama;kebudayaan,teras utama;Islam agama rasmi;
Strategi;tinggikan taraf kesenian amalkan toleransi agama dan budaya;mewujudkan komunikasi
9.
ISLAM HADHARI
Dato Seri Abdullah Ahmad Badawi;
perhimpunan Agong UMNO ke 55
di PWTC, Pusat Dagangan Dunia Putra,
Pada 23 September 2004
Prinsip Islam Hadari;10 prinsip;keimanan dan ketakwaan kepada Allah;kerajaan adil dan dan amanah;rakyat berjiwa merdeka;penguasaan ilmu pengetahuan;pembangunan ekonomi seimbang& komprehensif; kehidupan berkualiti;pembelaan hak minoriti dan wanita;keutuhan budaya dan moral;pelihara alam semulajadi;kekuatan pertahanan
KONSEP NILAI MURNI DALAM FALSAFAH PE NDIDIKAN NEGARA
Nilai murni dapat didefinisikan sebagai PERLAKUAN YANG BAIK, PERADABAN dan tatasusila individu manusia dalam hubungannya sesama manusia, alam dan tuhan Keseimbangan dan keharmonian yang terdapat dalam FPN akan dapat dicapai jika nilai-nilai murni ini dapat direalisasikan melalui kurikulum (khususnya dalam pendidikan formal dan tidak formal) supaya ilmu pengetahuan akan dapat diPERKEMBANGkan sebagai khalifah Allah dimukabumi ini, manusia hendaklah menyeru dan menyedarkan sesama manusia yang lain. Kesedaran tentang penanaman nilai-nilai murni disemai dan dibajai mulai zaman kanak-kanak lagi. Ibubapa, guru-guru dan masyarakat masing-masing berperanan dalam memberi teladan kepada kanak-kanak agar mereka dapat menyesuaikan dan memeprsembahkan diri mereka berdasarkan kepada nilai murni yang ditonjolkan kerana mereka ibarat kain putih yang perlu dicorakkan dengan warnawarna nilai yang baik. Bak kata pepatah, "melentur buluh biarlah dari rebungnya". Di sekolah guru memainkan peranan sebagai ibubapa dalam membentuk kanakkanak selaras dengan penerapan yang dimasukkan dalam Falsafah Pendidikan Negara. Nilai-nilai murni mula diterapkan dari pendidikan pra sekolah lagi merupakan basic atau asas kepada proses pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak dalam membentuk peribadi dan bernilai murni.
Rasional Nilai-nilai Murni dalam Falsafah Pendidikan Negara
matlamat dasar pendidikan negara adalah untuk melahirkan masyarakat yang bersatupadu, berdisiplin, berpengetahuan, bertanggungjawab, berkebolehan berwawasan dan terlatih. Untuk melihat output dan product yang positif yang dijelmakan oleh pelajar ialah melalui penanaman nilai-nilai murni serta penekanan yang lebih jitu dalam usaha mendidik mereka agar selaras dengan penyataan FPN Masyarakt adalah agen ketiga dalam membentuk nilai murni
Strategi Penerapan Nilai Murni
Dalam pendidikan , penerapan nilai murni berlaku secara bersahaja dan tidak langsung. Strategi penerapan nilai secara yang tidak langsung ini penting kerana nilai tidak boleh diajar secara formal seperti matapelajaran lain. Ini merupakan satu penghayatan dan pengusahaan secara beramal bukan sekadar peringatan atau penghafalan Nilai yang diterapkan boleh menjadi kriteria panduan tentang bagaimana sesuatu nilai harus dilakukan misalnya nilai keberanian ataupun rasional. Orang yang rasional boleh membuat pertimbangan yang baik dalam menghadapi menyelesaikan sesuatu masalah. Sikap perihatin guru dan kesedaran pelajar dalam memupuk nilai murni baik secara formal ataupun spontan menyebabkan ianya akan sentiasa dapat dipupuk dari semasa ke semasa.
Keberkesanan penerapan nilai murni dalam Falsafah Pendidikan Negara
remaja ;yang berakhlak mulia walaupun mereka dipengaruhi oleh pelbagai godaan untuk memencongkan nilai murni pada diri manusia. Hasilnya kita lihat pada hari ini adanya kesedaran daripada golongan remaja sendiri untuk membenteras kepincangan yang dihadapi oleh segelintir rakan mereka yang masih dipengaruhi oleh nilai yang tidak elok. Misalnya, dalam industri muzik yang sentiasa mengulit remaja dengan lagu-lagu dan muzik terkini seperti rock, dang-dut, dan lain-lain. Tapi ada juga remaja yang sedar dan cuba menarik dan menutupinya dengan mengalunkan lagu-lagu dakwah dengan memuji kebesaran Illahi seperti kumpulan Rabbani, Raihan, Hijjaz, Hawa dan sebagainya. Perkembangan kumpulan pemuzik dakwah ini sekurang-kurangnya menunjukkan adanya kesedaran dan kejayaan pemupukan nilai murni
Keberkesanan penerapan nilai murni dalam Falsafah Pendidikan Negara
ekonomi ; kanak-kanak sekolah begitu perihatin terhadap kelemahan dan kesusahan orang lain. Penerapan nilai murni yang mereka terima membantu menyedarkan mereka untuk menderma, menolong dan perihati terhadap masalah yang wujud tanpa mengira siapa. Contohnya, "Derma Hari Pahlawan" yang selalu di buat oleh kanak-kanak sekolah , menunjukkan disamping mereka menderma mereka bekerjasama membantu memungut derma tersebut. Ini menunjukkan satu inesiatif yang baik dalam menyemai nilai-nilai murni
Keberkesanan penerapan nilai murni dalam Falsafah Pendidikan Negara
Anugerah "Tokoh Kanak-kanak", "Pingat Hang Tuah", "Olahragawan dan Olahragwati" dan lain-lain anugerah menunjukkan nilai-nilai murni yang disemai dan keberkesannanya kerana penganugerahan itu diberikan berdasarkan kepada sikap, sifat dan pencapaian yang baik yang ditunjukkan. Yang paling jelas kita lihat sekarang ialah nilai saling hormat menghormati yang ditunjukkan oleh remaja kita kepada ahli masyarakat. Melalui penerapan nilai di sekolah-sekolah, ramai pelajar yang dapat menerimanya. Misalnya mereka prihatin dalam menghormati orang yang lebih tua daripada mereka. Mereka pandai menyesuaikan diri dalam sesuatu kelompok tertentu agar tidak menyinggung perasaan orang lain.
PEMBINAAN MODAL INSAN PERLU SELARI FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA
KEPIMPINAN;GURU
1.
AUTOKRATIK
Pengurusan dalam kelas; kuasa penuh ( 1 hala )
Guru menentukan segala aktiviti dalam kelas
Murid pasif;ikut arahan, tiada peluang beri pendapat @ cadangan
Tiada semangat kerjasama antara murid
P& P kurang menarik
2.
DEMOKRATIK
Pengurusan kelas;2 hala
Aktiviti;hasil perbincangan guru dan murid
Suasana sosioemosi yg kondusif dipertingkatkan
Hubungan mesra
P& P menarik
Semangat kerjasama.toleransi antara murid dengan murid;BAIK
3.
LAISSEZ-FAIRE
Kebebasan kepada murid;dalam kelas;apa sahaja aktiviti Murid;BEBAS;merancang,mengurus,melaksanakan aktiviti pembelajaran sendiri
Suasana sosioemosi;MENARIK
Hubungan antara murid;rapat & mesra
Hubungan guru & murid;kurang baik; kerana murid tidak digalakkan berdamping rapat dengan guru KELEBHANnya;semangat kerjasama & sifat berdikari dapat dipupuk dengan baik.
RUKUN NEGARA
1)
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
2)
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
3)
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
4)
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
5)
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
SULTAN dan SULTANAH
Duli Yang Maha Mulia Al-Wathiqu Billah Tuanku Sultan Mizan Zainal Abidin Ibni Al-Marhum Sultan Mahmud Al-Muktafi Billah Shah
born 22 January 1962
Raja Permaisuri Agong ;Sultanah Nur Zahirah
ANGGOTA PENTADBIRAN Menteri Pelajaran Y.A.B. Tan Sri Muhyiddin Bin Haji Mohd. Yassin
Timbalan Menteri Pelajaran I Y.B. Datuk Ir. Dr. Wee Ka Siong
Timbalan Menteri Pelajaran II Y.B. Dr. Haji Mohd Puad Bin Zarkashi Ketua Pengarah Pendidikan
YB Tan Sri Dato Hj Alimuddin b Hj Mohd Dom
KETUA JABATAN PELAJARAN NEGERI
Jabatan Pelajaran Perak Ketua Jabatan Pengarah Tuan Haji Mohd Radzi bin Abd Jabar, AMP.,AMN. Jabatan Pelajaran Johor Ketua Jabatan Pengarah Pelajaran HAJI SUFA'AT BIN TUMIN Jabatan Pelajaran Selangor Ketua Jabatan Pengarah Y.BHG.TUAN SULAIMAN BIN WAK
KABINET 2009
1.
DATUK SERI NAJIB B RAZAK
Perdana Menteri; Menteri Kewangan 2.
TAN SRI MUHYIDIN YASSIN
Timbalan Perdana Menteri; Menteri Pelajaran 3.
TAN SRI DR KOH TSU KOON
Menteri di Jabatan Perdana Menteri ( PERPADUAN DAN PRESTASI ) 4.
DATUK SERI MOHAMED NAZRI ABDUL AZIZ
Menteri di Jabatan Perdana Menteri ( PARLIMEN ) 5.
TAN SRI NOR MOHAMED B YAK COP
Menteri di Jabatan Perdana Menteri ( UNIT PERANCANGAN EKONOMI )
KABINET 2009 6.
SENATOR MEJ. JEN. ( B ) DATUK JAMIL KHIR BAHAROM
Menteri di Jabatan Perdana Menteri ( HAL EHWAL AGAMA ) 7.
DATUK AHMAD HUSNI HANADZIAH
Menteri Kewangan II 8.
DATUK SERI HISHAMUDDIN B HUSSIEN
Menteri Dalam Negeri 9.
DATUK MUSTAPA MOHAMED
Menteri Perdagangan Antarabangsa dan Industri 10. DATUK SERI DR AHMAD ZAHID HAMIDI
Menteri Pertahananan 11. DATUK ANIFAH AMAN
Menteri Luar Negeri
KABINET 2009
12. TAN SRI BERNAD DOMPOK
Menteri Perusahaan, Perladangan dan Komoditi 13. DATUK SERI MOHAMED KHALID NORDIN
Menteri Pengajian Tinggi 14. DATUK NOH OMAR
Menteri Pertanian dan Asas Tani 15. DATUK SERI MAXIMUS ONGKILI
Menteri Sains, Teknologi dan Inovasi 16. DATUK SERI DR NG YEN YEN
Menteri Pelancongan 17. DATUK RAJA NONG CHICK RAJA ZAINAL ABIDIN
Menteri Wilayah Persekutuan
KABINET 2009
18. DATUK DOUGLAS UNGGAH EMBAS
Menteri Sumber asli dan alam sekitar 19. DATUK ONG TEE KEAT
Menteri Pengangkutan 20.
SENATOR DATUK SERI SHAHRIZAT ABDUL JALIL
Menteri Pembangunan wanita, keluarga dan masyarakat 21.
DATUK LIOW TIONG LAI
Menteri Kesihatan 22.
DATUK PETER CHIN FAH KUI
Menteri Tenaga, Teknologi Hijau dan air 23.
DATUK SHAZIMAN ABU MANSOR
Menteri Kerja Raya
KABINET 2009 24.
DATUK SERI DR RAIS YATIM
Menteri Penerangan Komunikasi dan Kebudayaan 25.
DATUK DR S SUBRAMANIAM
Menteri Sumber Manusia 26.
DATUK ISMAIL SABRI YAAKOB
Menteri Perdagangan Dalam Negeri dan Hal Ehwal Pengguna 27.
DATUK SERI SHAFIE AFDAL
Menteri Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah 28.
DATUK KONG CHO HA
Menteri Perumahan dan Kerajaan Tempatan 29.
DATUK AHMAD SHABERY CHEEK
Menteri Belia dan Sukan
STATISTIK
(Data seperti pada 31 Januari 2010) BILANGAN SEKOLAH
RENDAH
MENENGAH
JUMLAH
7,685
2,237
9,922
BILANGAN MURID(enrolmen)
RENDAH
MENENGAH
JUMLAH
3,060,239
2,326,297
5,386,536
BILANGAN GURU
LELAKI
PEREMPUAN
RENDAH
BILANGAN GURU 70,638 159,258
MENENGAH
55,568
118,409
JUMLAH
126,206
277,667
TEMA HARI GURU
2009 Guru Pembina Negara Bangsa
Penerima Anugerah TOKOH GURU
2008 En. Abu Bakar Bin Shawkat Ali En. Krishnasamy A/l Kapaya Y. Bhg. Dato Dr. Hj. Zulkarnain Bin Hj. Abd. Rahman
GURU CEMERLANG Guru Cemerlang ialah guru yang mempunyai pengetahuan, kemahiran, dan
kepakaran yang tinggi dalam mata pelajaran khususnya dalam bidang pengajaran dan pembelajaran. Guru Cemerlang juga sentiasa berdedikasi dan bermotivasi dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab yang cemerlang secara berterusan. - Buku Terma Rujukan konsep Guru Cemerlang
GURU DAN KEMAHIRAN PROFESIONAL
Ciri-ciri profesion guru;
a)
pekerjaan itu merupakan perkhidmatan yg khusus dan penting dengan matlamat yang jelas untuk masyarakat dan negara
b) menggunakan kebolehan intelek semasa perkhidmatan c)
telah mengikuti latihan khusus dalam sesuatu bidang kemahiran ikhtisas ( tempoh telah ditetapkan )
PERANAN GURU 1.
Merancang aktiviti P&P-ikut SP
2.
Fasilitator-bimbing murid
3.
Pengurus bilik darjah dan P&P yg kondusif
4.
Ibu bapa- jaga keselamatan dan kebajikan
5.
Guru Disiplin-jaga disiplin & bentuk sahsiah
6.
Role-model
7.
Guru bimbingan & Kaunseling-Nasihat dan bantuan
8.
Guru penasihat aktiviti KOKO-Jalankan aktivti
9.
Pemeriksa & Penilai- buku kerja, ujian, exam, prestasi
belajar
10. Pegawai Kerani-taip kertas soalan,rekod markah,isi markah,tulis surat 11. Pelajar sepanjang hayat-ikuti kursus peningkatan keilmuan profesionalisme keguruan 12. Pembantu tadbir sekolah-Tugas yang diberi oleh guru / pengetua 13. Pegawai perhubungan-Pihak sekolah,ibubapa
TANGGUNGJAWAB GURU
Terhadap PELAJAR
Lebih mengUTAMAkan kebajikan dan keselamatan pelajar daripada hal lain
Bersikap
MeRAHSIAkan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajar
MemBIMBING @ mengAJAR tanpa sebarang bayaran
ROLE MODEL yang baik
ADIL terhadap setiap orang pelajar tanpa mengira faktor
TANGGUNGJAWAB GURU
Terhadap IBU BAPA
MengHORMATI tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak mereka
Berusaha mewujudkan HUBUNGAN
Menganggap semua MAKLUMAT yang diberi oleh ibu bapa adalah SULIT
Memberikan MAKLUMAT kepada ibu bapa demi kepentingan anak mereka
MESRA dan KERJASAMA yg erat
MengELAKkan diri daripada menggunakan @ di pengaruhi oleh kedudukan sosial dan ekonomi ibu bapa pelajar
TANGGUNGJAWAB GURU
Terhadap MASYARAKAT DAN NEGARA
MengELAKkan diri daripada menyebarkan sesuatu AJARAN yang merosakkan kepentingan pelajar, masyarakat @ negara, @ bertentangan dengan rukun negara. Memupuk sifat dan nilai dalam diri setiap pelajar yg boleh membantu dan membimbing mereka menjadi warganegara yg taat setia, bertanggungjawab ,menghormati org tua,menghormati perbezaan kebudayaan, keturunan dan agama. Menghormati masyarakat tempat berkhidmat Menggalakkan kerjasama dan persefahaman antara guru dgn ibu bapa,institusi pendidikan dengan masyarakat.
TANGGUNGJAWAB TERHADAP RAKAN SEJAWAT DAN PROFESION KEGURUAN
Elakkan diri daripada membuat sebarang kenyataan @ ulasan yg boleh mencemarkan nama baik guru dihadapan pelajar,ibu bapa
X melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjatuhkan MARUAH guru
Berusaha
Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat
Menjadi ahli sebuah PERTUBUHAN GURU
bersungguh2 menunaikan TANGGUNGJAWAB dengan rajin
Nilai-Nilai Keguruan 6
Sifat dan Kualiti Peribadi Seorang Guru
Peranan Peranan yang dimainkan oleh guru dalam bidang pendidikan, selain menyebar ilmu, segala tingkah laku guru akan menjadi contoh teladan kepada murid-muridnya. Oleh yang demikian, guru seharusnya mempunyai mempunyai sifat sifat dan kualiti peribadi, prefesional dan sosial yang baik dan murni.
6 Sifat
dan Kualiti (peribadi )Yang Patut Ada Pada Setiap Orang Guru:
1. Baik Hati: Sikap baik hati dan timbang rasa seseorang guru amat dihargai oleh murid-murid kerana kerana mereka akan belajar dalam suasana yang tenteram, yakin dan senang hati. 2. Jenaka: Sifat jenaka seseorang guru guru akan membawa membawa suasana riang gembira gembira kepada kepada murid-murid murid-murid dalam bilik darjah. Guru yang suka berjenaka adalah guru yang suka didekati oleh muridnya. 3. Sabar: Seseorang Seseorang guru yang mempunyai mempunyai sifat sabar adalah guru yang boleh mengaw mengawal al perasaan diri. Guru yang bersabar akan dapat menjalin perhubungan yang erat dengan murid-muridnya. 4. Bertanggungjawab : Sifat Sifat bertanggungjawab bertanggungjawab akan akan sentiasa sentiasa mendorongkan mendorongkan guru guru mementingkan mementingkan tugas yang telah diamanahkan kepadanya. kepadanya. Beliau juga akan sentiasa berusaha mejalankan tugasnya dengan sempurna. 5. Yakin: Guru yang mempunyai mempunyai sifat yakin tidak akan merasa merasa takut apabila perlu perlu membuat sesuatu sesuatu tindakan atau keputusan. Murid-murid akan lebih menghormati guru yang boleh mengambil tindakan dengan tegas. 6. Kepimpinan: Murid-murid Murid-murid akan mematuhi mematuhi segala tunjuk tunjuk ajar dan arahan guru guru yang mewarisi mewarisi sifat kepimpinan dan juga kualiti kepimpinan. Dengan kualiti kepimpinan ini, segala aktiviti pembelajaran akan dapat dijalankan dengan licin dan lebih berkesan.
Mengikut Nilai-nilai Keguruan, kualiti peribadi seseorang guru merangkumi sifat mesra, adil, luwes, kecindan, tegas, berdedikasi, berwibawa dan bertoleransi .
SIFAT DAN KUALITI GURU
1.
INGIN TAHU; Sentiasa Sentiasa menambah menambahka kan n ILMU pengeta pengetahuann huannya. ya.
2.
PENGETAHUAN IKHTISAS; memp mempero eroleh leh penge pengeta tahua huan n dalam dalam bidang bidang pendidika pendidikan n (ilmu psikolog psikologi,ka i,kaedah edah mengajar mengajar,kur ,kurikulu ikulum,k m,kand and m/pelajara m/pelajaran) n)
3.
SUKA MEMBACA; meny menyam ampa paik ikan an pela pelaja jarran deng dengan an yaki yakin n dan dan bern bernas as..
4.
KEMAHIRAN KOMUNIKASI;keberk ;keberkesana esanan n penyam penyampaian paian pelajaran pelajaran
berg bergantun antung g kepada epada kemahir emahiran an komuni omunika kasi si guru. guru. 5.
DAYA INGATAN;Daya ;Daya ingat ingatan an yang yang baik baik
6.
EATIF; serin DAYA KREAT sering g meng mengun unak akan an kemah emahir iran an berfi berfiki kirr seca secarra kriti kritiss dan dan
kreat kreatif if bagi bagi mencub mencuba a pendek pendekat atan an at ataup aupun un kaeda kaedah h meng mengajar ajar.
BUDAYA SEKOLAH
Sekolah merupakan sebuah INSTITUSI SOSIAL yang memainkan p eranan yang amat penting dalam merubah kehidupan masyarakat. Sekolah adalah PENGU BAH MINDA dan sekolah adalah penentu kepada budaya dan pembangunan sesebuah negara. Di sinilah tempat kita menuju wawasan. Di sini jugalah tempat kita membina bangsa kita. Negara tidak akan MAJU tanpa sistem pendidikan yang berkesan. Sekolah seringkali diungkapkan sebagai sebuah institusi yang menyeluruh bagi segolongan manusia berkumpul dan bekerja bersama-sama untuk sesuatu tempoh masa yang tertentu. Organisasi seperti ini ditadbirkan secara formal. Oleh sebab sekolah merupakan sebuah organisasi, maka wujudlah suatu bu daya yang tersendiri dan berkembang di sekolah. sekolah merupakan sebuah INSTITUSI SOSIAL yang wujud dengan adanya para guru dan pelajar. Guru dan pelajar berinteraksi dalam menyampai, menyumbang dan menimba ilmu pengetahuan. Proses pengajaran dan pembelajaran tersebut telah melahirkan suatu budaya sekolah. Dalam erti kata lain, budaya sekolah sebahagian besarnya adalah hasil daripada interaksi diantara guru-guru dan pelajar-pelajarnya.
Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kewujudan Budaya Sekolah:
1) sekolah sebagai sebuah institusi formal; sekolah mewujudkan objektif dan peringkat tingkah laku tertentu di kalangan pelajar mengikut rangkaian peraturan dan undang-undang. sekolah mewujudkan objektif dan peringkat tingkah laku tertentu di kalangan pelajar mengikut rangkaian peraturan dan undang-undang. 2) sebuah organisasi berdasarkan waktu ; Sekolah bermula dan tamat pada waktu yang telah ditetapkan . Oleh sebab itu pelajar yang datang lewat akan dikenakan tindakan disiplin atau didenda. 3) institusi yang digred mengikut umur pelajar 4) Upacara dan keramaian ; perhimpunan sekolah , upacara menaikkan bendera dan menyanyi lagu kebangsaan , lagu negeri dan lagu sekolah simbol atau lambang budaya sekolah ialah seperti pakaian seragam sekolah, lencana, tali leher, warna sekolah 5) matlamat; Matlamat pendidikan ialah pemindahan budaya , sosialisasi golongan muda, menyerapkan pengetahuan dan kemahiran serta mengembangkan kebolehan pelajar
GURU CEMERLANG Guru Cemerlang ialah guru yang mempunyai pengetahuan, kemahiran, dan
kepakaran yang tinggi dalam mata pelajaran khususnya dalam bidang pengajaran dan pembelajaran. Guru Cemerlang juga sentiasa berdedikasi dan bermotivasi dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab yang cemerlang secara berterusan. - Buku Terma Rujukan konsep Guru Cemerlang
KBSR
1993 - Kurikulum Baru Sekolah Rendah ditukar kepada Kurikulum Bersepadu Penekanan utama ialah Kemahiran Asas 3M iaitu membaca, menulis dan mengira. Aspek yang tekandung dalam kemahiran asas ialah 3M ialah kemahiran pertuturan, pendengaran, pemba caan, penulisan serta amalan dalam penggunaan empat operasi matematik iaitu tambah, tolak, darab dan bahagi. Penyerapan nilai-nilai murni dilakukan secara menyeluruh melalui semua mata pelajaran. Bagi mata pelajaran Agama Islam, pengajaran nilai-nilai murni dijalankan secara khusus Konsep Bersepadu
Unsur pengetahuan, kemahiran dan nilai digabungkan supaya wujud kesepaduan dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Ianya merangkumi aspek teori dan amali serta nilai murni bagi emlahirkan insan yang seimbang. Pembelajaran di bilik darjah diperkukuhkan melalui kokurikulum.
KBSR
Penekanan Dan Tumpuan KBSR a. Kemahiran asas 3M (Meliputi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis).
b.
Kemahiran berfikir.
c.
Nilai merentas kurikulum.
d.
Bahasa
e.
Patriotisme merentas kurikulum.
f.
Strategi P & P yang berpusatkan murid.
g.
Penilaian berterusan.
h.
Pemulihan dan pengayaan
merentas kurikulum.
KBSR
1.
Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran
Mempelbagaikan kaedah dan teknik pengajaran.
2.
Menggabungjalinkan aktiviti di dalam dan di luar bilik darjah.
3.
Mengaitkan pengalaman murid dengan apa yang diajar.
4.
Menggunakan pelbagai media alam semula jadi, bahan maujud, media cetak dan media elektronik.
5.
Menilai proses P&P seharian supaya tindak susul dapat dijalankan
KBSR
Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran
i.
Permainan simulasi.
ii.
Lakonan.
iii.
Permainan.
iv.
Demonstrasi / tunjuk cara.
v.
Lawatan.
vi.
Bercerita.
vii.
Projek.
viii.
Tutorial.
ix.
Sesi Buzz (Membuat keputusan daripada perbincangan ringkas).
x.
Percambahan fikiran.
KBSR
Penilaian
Penilaian formatif ; penilaian sepanjang masa. Penilaian sumatif ; dijalankan di akhir sesuatu tempoh pembelajaran.
Tindakan Susulan
a.
Pengayaan.
b.
Pemulihan.
c.
Pengukuhan.
KBSR
Bagi mempertingkatkan pencapaian murid, guru sepatutnya:
Menyesuaikan objektif P&P mengikut kebolehan murid.
Mempelbagaikan teknik yang lebih berkesan.
Menggunakan pelbagai bahan sesuai dengan minat, keperluan dan kebolehan. Menggunakan bahasa yang sesuai.
Memberi perhatian yang rapi secara individu atau kumpulan.
Memberi peluang yang cukup kepada setiap murid.
STRATEGI TANGANI MASALAH DISIPLIN
Kukuhkan struktur, organisasi dan pentadbiran sekolah
Iklim sekolah yang harmoni ( semangat kekitaan, mesra )
Unsur perlembagaan dan nilai murni ( pakaian seragam + identiti khas
seperti cogan kata, lambang dan lagu sekolah )
Mengurus aktiviti P & P ( rph, aktiviti pelbagai, hubungan 2 hala, pujian, akt. Pemulihan/ pengayaan, ingat nama murid, bertutur jelas, teknik penyoalan, penghargaan dan pengukuhan )
PIPP
Pelan induk pembangungan Pendidikan
2006-2010
1.
Membina Negara Bangsa
2.
Membangunkan Model Insan
3.
Memperkasa SK
4.
Rapatkan jurang pendidikan di luar bandar
5.
Memartabatkan profesion perguruan
6.
Lonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan
Sekiranya semua elemen ini berjaya diterjemahkan sebaiknya, maka dinamika dan keanjalan sistem pendidikan mapan kita akan dicontohi dan dikagumi dunia. Pelan ini hendaklah dilaksanakan dengan bersungguh-sungguh, cekap, berhikmah, telus, amanah dan bertanggungjawab. Langkah ini sejajar dengan hasrat yang terkandung dalam Misi Nasional dan penekanan Rancangan Malaysia Kesembilan (RMK-9) yang menetapkan pembangunan modal insan yang memiliki minda kelas pertama. Gagasan dan misi besar ini tidak akan berjaya, sehinggalah subjek sasaran atau pelajar digilap dengan prinsip agama dan kemanusiaan.
PPSMI( bahasa penghantar MT dan SN dalam BI
PPSMI telah termaktub sebagai keputusan dasar kerajaan Malaysia
Pelaksanaan PPSMI SK; Perintis Tahun 1 (2003) SM; Perintis Ting 1 & Ting 6 Bawah
RASIONAL; dasar keprihatinan kerajaan terhadap pembangunan sumber tenaga manusia untuk mencapai taraf negara maju dan persiapan dari peringkat awal persekolahan untuk bersaing dalam era globalisasi. SEBAB; a) inovasi dan penemuan baru dalam bidang ini berlaku dengan pantas dan capaian maklumat mengenai perkembangan dalam bidang ini banyak terdapat dalam bahasa Inggeris. b) bahasa hubungan antarabangsa c) penguasaan dalam bahasa ini memudahkan perolehan ilmu
PPSMI
KESIMPULANnya, keputusan dasar untuk melaksanakan PPSMI bertujuan
memastikan penguasaan yang lebih baik dalam sains dan matematik di kalangan murid memandangkan sebahagian besar sumbernya adalah dalam bahasa Inggeris. Secara tidak langsung, pelaksanaan PPSMI diharapkan akan turut meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris di kalangan murid.
PERANAN BBT DALAM PPSMI
bermula sejak 2002 menguruskan penghasilan dan pembekalan Pakej Buku Teks dan Buku Glosari Sains dan Matematik untuk SR dan SM CONTOH;Pakej Buku Teks Mathematics Year 1 merangkumi komponen Buku Teks, Buku Latihan dan Aktiviti, CD-ROM untuk murid (MyCD), CDROM untuk guru dan Buku Panduan guru dua jilid (Part 1 dan Part 2) TUJUAN mengatasi masalah beg berat.
MBMMBI
Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuhkan pengunaan Bahasa Inggeris Program LITERASI= kemahiran membaca dan menulis TUJUAN 1. murid dapat berKOMUNIKASI dan MEMAHAMI antara satu sama lain dalam 1 BAHASA 2.Mewujudkan semangat PERPADUAN dan MUHIBAH dikalangan rakyat pelbagai kaum USAHA yang dijalankan untuk memperKUKUHkan Bahasa Inggeris
1. Tambah bilangan guru BI 2. Gunakan jurulatih utama dari luar 3. Tambah masa pembelajaran BI SK;90 minit SJK ; 60 minit
Strategi Memartabatkan Bahasa Malaysia
P&P Sains dan Matematik dalam Bahasa Malaysia di Tingkatan Satu hingga Lima di SMK dan SK manakala, Bahasa Cina di SJKC dan Bahasa Tamil di SJKT
Menambah waktu P&P Bahasa Malaysia di SJKC dan SJKT
Menggunakan ICT dalam P&P Bahasa Malaysia
Menyediakan bahan bacaan Bahasa Malaysia
Memperkenalkan seni bahasa dalam P&P Bahasa Inggeris
Strategi Meningkatkan Penguasaan Bahasa Inggeris
Menyediakan guru BI yang mencukupi menerusi pengambilan guru bersara,guru dari luar negara dan IPTS selain daripada pengambilan melalui IPGM dan IPTA Menyediakan guru BI di luar norma iaitu 2 orang guru bagi setiap kelas berenrolmen tinggi (contoh: melebihi 35 murid)
Menyediakan bahan bacaan Bahasa Inggeris Memperkenalkan language arts dalam P&P Bahasa Inggeris
Beza pendidik dan pendidikan Pendidik ( orang yang mendidikan) Pendidikan (Satu proses mendidik manusia) Kualiti Asas Pendidik
1. Mempunyai kekuatan ilmu 2. Mempunyai kualiti diri yang boleh diteladani. 3. Mempunyai kaedah penyampaian menguasai Metodologi terkini
GURU DAN KEMAHIRAN PROFESIONAL
Pekerjaan yg boleh digolongkan sebagai profesion; ciri-ciri
1.
Perkhidmatan yang khusus dan penting;matlamat jelas
2.
Latihan khusus;kemahiran ikhtisas;tempoh masa ditetapkan
3.
Kebolehan intelek;semasa memberi perkhidmatan
4.
Pakar dalam bidang pekerjaan
5.
Mementingkan mutu perkhidmatan serta dedikasi;tidak mementingkan pendapatan atau ganjaran
6.
Terdiri daripada ahli satu organisasi
7.
Mematuhi kod etika
8.
Bertanggungjawab setiap
keputusan yg dibuat
KONSEP KEMAHIRAN PROFESIONAL
Kemahiran profesional;
1) Memperoleh SIJIL BERTAULIAH daripada latihan ikhtisas yang diiktiraf (sebagai bukti kesanggupan memberikan perkhidmatan yang bermutu tinggi dan boleh dipercayai melaksanakan tugas yg dipertanggungjawabkan dengan sempurna 2) Contoh;mengajar;melibatkan kecerdasan intelek dan tindakan profesional. Guru terlatih;memperoleh pengetahuan yg luas;kuasai kemahiran dan kaedah penyampaian yg cekap;sahsiah yg elok;laksanakan pekerjaan dgn dedikasi 3) Guru yg memperoleh kemahiran profesional; guru yang CEKAP dan BERTAULIAH ;menjalankan tugas seperti P&P berlandaskan amalan teori pendidikan
KONSEP KEMAHIRAN PROFESIONAL KEGURUAN
1. Guru bertauliah;WAJIB;sijil perguruan,sijil diploma pendidikan 2. Mempunyai pengetahuan yg mendalam tentang mata pelajaran yg hendak diajar;kuasai kaedah mengajar;cara penyampaian dalam pengajarannya;tujuan murid faham apa yang hendak diajar 3. Mempunyai SAHSIAH yg baik;dihormati;dicontohi;tingkah laku dan sikap yg baik,sabar,murah hati, penyayang 4. Peranan lain selain mengajar;pengganti ibu bapa;penasihat & pembimbing;ksunselor;amal &sebar nilai kebudayaan yg baik;menjadi agen perubahan & memupuk sikap;nilai;ilmu pengetahuan kepada generasi baru KESIMPULANnya;ilmu pengetahuan,kemahiran dan kefahaman tugas & tanggungjawab serta sikap merupakan kriteria yg penting;bagi meningkatkan mutu perkhidmatan;guru perlu memperoleh ilmu pengetahuan yg SEMPURNA dan MENDALAM;menguasai KEMAHIRAN mengajar;KE FAHAMAN trhadap dan tanggungjawab yg diamanahkan serta mempunyai sikap POSITI F dan DEDIKASI terhadap profesion.
TONGGAK 12 12 nilai dan norma kerja 1. Menghargai Masa 2. Ketekunan Membawa Kejayaan 3. Keseronokan Bekerja 4. Kemulian Kesederhanaan 5. Ketinggian Peribadi 6. Kekuatan Sifat Baik Hati 7. Pengaruh Teladan 8. Kewajipan Menjalankan Tugas 9. Kebijaksanaan Berhemat 10. Keutamaan Kesabaran 11. Peningkatan Bakat 12. Nikmat Mencipta Tonggak 12; penjelasan mengenai konsep nilai, norma, etika dalam hidup manusia Perlu menjadi amalan semua kakitangan awam Merupakan panduan, contoh nilai murni dan etika amalan baik.
NKRA
NKRA Kementerian Pelajaran Malaysia
Bidang Keberhasilan Utama Nasional (NKRA) 4 sub-NKRA 1. Prasekolah - dimana peningkatan 20% penyertaan kanak-kanak 5 tahun ke atas ke pendidikan prasekolah dengan menjadikan pendidikan prasekolah sebagai aliran perdana dalam sistem pendidikan kebangsaan pada tahun 2012. 2. Literasi dan Numerasi - di mana semua kanak-kanak yang tidak mempunyai masalah pembelajaran boleh menguasai kemahiran literasi dan numerasi sebelum melangkah ke tahun 4 pada tahun 2012. 3. Sekolah Berprestasi Tinggi - di mana usaha KPM membangunkan 100 buah ' high performance schools ' termasuk 'trust schools' pada akhir tahun 2012. 4. Pengetua/Guru Besar - di mana bai'ah atau akujanji kepada Pengetua/Guru Besar berdasarkan 'performance based assessment' mulai tahun 2010
NKRA
PM mahu memastikan anak-anak bangsa mendapat akses kepada pendidikan berkualiti dan berkemampuan. Mahu tidak mahu, generasi muda Malaysia perlu berilmu, mesti berfikiran kreatif, berinovatif, bercirikan nilai murni serta mampu bersaing di persada internasional yang penuh cabaran ini dari kemudahan yang diberikan. pendidikan yang terbaik bermula daripada peringkat asas iaitu peringkat prasekolah semua kanak-kanak normal yang bersekolah boleh menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira ketika melangkah ke Tahun 4 sekolah rendah sebelum penghujung 2012 persekitaran pelajaran dan pembelajaran yang kondusif serta menggalakkan kerjasama antara sektor awam dan swasta bagi memacu lagi pencapaian pelajar. Semua rencana ini akan dilaksanakan dalam tempoh 3 tahun sebelum penamat 2012.
KPI
Key Performance Indicator (KPI) =Bidang Pengukuran Prestasi 1. Nisbah Guru:Murid Sekolah Menengah 1:17 Sekolah Rendah 1:16 2. Penurunan kes disiplin 0.02% setahun bagi semua jenis sekolah 3. Peningkatan KIA2M 1.0 % setahun pencapaian murid Kelas Intervensi Awal (KIA2M). 4. Gred Purata Nasional UPSR (GPN=3.00), PMR (GPN=3.50), dan SPM (GPN = 6.00) 5. Guru I jazah Terlatih SK: 1%, SM 2% 6. jurang pencapaian pelajar bandar dan luar bandar (UPSR - 0.3%, PMR - 0.3%, dan SPM 0.2%)
PELAN INTEGRASI NASIONAL
Berlandaskan
cabaran Wawasan 2020
Pembentukan masyarakat yang bersatu padu, bebas, merdeka dan cemerlang, berakhlak mulia dan utuh, toleran dan daya saing. STRATEGI utama; a) Penubuhan Sekolah Wawasan b) Rancangan Integrasi Murid-murid untuk perpaduan c) Pelaksanaan Program Latihan Khidmat Negara
SEKOLAH WAWASAN
Meletakkan SEKOLAH KEBANGSAAN dan SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN ( Cina & Tamil)
Dalam satu KAWASAN yang sama
Setiap jenis aliran sekolah mempunyai; Bilik darjah dan autoriti pentadbiran masing2
Persamaan; a) Merancang, menyelaras dan melaksanakan aktiviti kokurikulum b) Berkongsi kemudahan (padang,dewan,kantin,pusat sumber)
TUJUAN; Memberi peluang kepada murid daripada pelbagai kaum untuk belajar dan berinteraksi bersama dalam satu kawasan yang sama bagi memupuk perpaduan kaum dan semangat kerjasama diantara satu sama lain.
Subang Jaya , Selangor,2002
Tujuan dan matlamat Sekolah Wawasan
Untuk mewujudkan perpaduan di kalangan murid-murid yang berbagaibagai bangsa dan latar belakang Untuk memupuk semangat integrasi antara pelajar dari pelbagai aliran Untuk melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi dan persefahaman yang tinggi demi mewujudkan sebuah negara yang bersatu padu Untuk menggalakkan interaksi yang maksimum antara semua warga sekolah melalui perkongsian kemudahan sekolah dan pelaksanaan aktivitiaktiviti lain di sekolah
RANCANGAN INTEGRASI MURID-MURID UNTUK PERPADUAN
KONSEP;merangkumi kerjasama dan penyertaan murid Sekolah rendah; SK,SJK(C),SJK(T) Sekolah menengah; SMK,SMJK
Murid bersama-sama menyertai aktiviti, menggunakan pengalaman dan kemahiran yg khusus serta alatan dan kemudahan sekolah TUJUAN; a) menggalakkan guru dan pelajar pelbagai kaum menyertai aktiviti b) menggalakkan pelajar dan sekolah dr 3 jenis sekolah berinteraksi dan menjalin kesefahaman serta memupuk semangat bertolak ansur dan muhibah c) Menggalakkan sekolah bersama-sama menggunakan alat dan kemudahan
PLKN Program latihan Khidmat Negara
Dianjurkan oleh Jabatan Latihan Khidmat Negara
Pelajar lepas SPM ( pelbagai kaum )
TUJUAN; menjalin hubungan, memupuk nilai kerjasama, berdikari, daya saing, patriotisme, membentuk sifat jati diri dan perwatakan positif
Tempoh latihan 3 bulan ( Jan-Mac, April-Jun )
2 peringkat; a) Pertama; pembinaan tubuh badan dan semangat berdikari ( latihan jasmani dengan merentasi rintangan semulajadi dan direkabentuk ) b) Kedua; Kursus Kenegaraan Tujuan;menyemai semangat perpaduan dan patriotisme
SEKOLAH KLUSTER
DEFINISI;satu jenama yang diberi kepada sekolah yang dikenal pasti CEMERLANG dalam klusternya daripada aspek pengurusan sekolah dan kemenjadian murid.
TUJUAN;melonjakkan kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan Malaysia.
Pemimpin sekolah kluster ialah:
Pengetua/Guru Besar (DG52/DGA 36) Penuhi syarat pemimpin cemerlang Jawatan: school-based post
Guru-guru sekolah kluster pula:
Memenuhi kriteria Guru Cemerlang
Prestasi mereka akan menentukan sama ada mereka kekal mengajar di Sekolah Kluster. Boleh mendapatkan perkhidmatan pakar mengikut
bidang kokurikulum secara kontrak atau sambilan
Nisbah kelas: guru ialah 1:2
niche areas sekolah dalam
SEKOLAH BESTARI
Konsep ini akan membawa kepada pendemokrasian pendidikan sepenuhnya
bukan hanya untuk mereka yang pintar
cara bestari bagi menjamin setiap pelajar - kuat atau lemah, kaya atau miskin - mencapai POTENSI sepenuhnya dalam cara yang paling sesuai mengikut kadar dan gaya pembelajaran yang berlainan Teknologi komputer akan membolehkan kepelbagaian dibina dalam sistem pendidikan KESIMPULAN;Sekolah Bestari pula yang diperkenalkan pada tahun 1999 sebagai menyokong aspirasi Wawasan 2020 dalam mewujudkan sebuah generasi baru modal insan yang pemikir serta celik teknologi bagi menghadapi cabaran era maklumat serta ekonomi yang berasaskan pengetahuan global menerusi aplikasi utama MSC Malaysia
Objektif Sekolah Bestari
Obkektif Sekolah Bestari Malaysia adalah berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan terdiri daripada yang berikut: Menghasilkan tenaga kerja yang berpemikiran dan celik teknologi Mendemokrasikan pendidikan Meningkatkan penyertaan pihak yang berkepentingan Memupuk perkembangan menyeluruh individu Memberi peluang untuk peningkatan kekuatan dan keupayaan individu
EduwebTV alamat www.eduwebtv.com
saluran TV Pendidikan yang disiarkan melalui INTERNET
diuruskan oleh Bahagian Teknologi Pendidikan, Kementerian Pelajaran Malaysia
bebas untuk diakses oleh sesiapa sahaja yang mempunyai talian internet. Pengguna berdaftar hanya untuk warga sekolah (guru dan murid) sahaja di mana mereka boleh mengakses pada senarai playlist dan membuat saringan video pilihan mereka sendiri di samping modul tambahan seperti calendar, reminder dan sebagainya. Tiada yuran pendaftaran dikenakan. Pendaftaran diperlukan untuk tujuan rekod penggunaan. PROGRAM; dikategorikan kepada lapan saluran iaitu Berita, Akademik, Rencana, Wawancara, Kurikulum, Interaktif, Siaran Langsung dan Panduan
1 MALAYSIA
RAKYAT DIDAHULUKAN PENCAPAIAN DIUTAMAKAN Satu gagasan bagi MEMUPUK perpaduan di kalangan rakyat Malaysia yang berbilang KAUM 8 nilai; 1) Budaya Kecemerlangan 2) Ketabahan 3) Rendah diri 4) Penerimaan 5) Prinsip Kesetiaan 6) Meritokrasi ( satu hala tuju ) 7) Pendidikan ( budaya membaca ) 8) Integriti ( mendapat kepercayaan dan keyakinan )
GST ( carta alir perkhidmatan GST )
Permohonan lantikan tetap
Lantikan tetap Dokumen hantar ke SPP ( PPPS DG 41) = Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah Gred 41
SAH LANTIKAN
Percubaan
Pengesahan Perkhidmatan
Induksi
Tapisan Keselamatan
SPPICT DAN SCHOOL NET
sppict mengenai dengan pelarasan pengurusan ict
school net
disediakan untuk semua sk kat malaysia
meluaskan lagi ilmu pengetahuan pelajar dan guru
capaian internet di dalam sekolah dengan percuma
schoolnet satu program utk perkenalkan penggunaan internet di kalangan warga sekolah. di bawah program ni ada fasilitator yg akn mmbantu bg melancarkan program
PERDANA MENTERI MALAYSIA
ketua pemerintahan Malaysia
dilantik oleh Yang di-Pertuan Agong, Raja Malaysia
pemimpin parti politik terkuat dalam Parlimen (Dewan Rakyat ).
Perdana Menteri 1. Y.T.M Tunku Abdul Rahman Putra Al-Haj ( 1957-1970 ) Bapa Kemerdekaan 2. Tun Abdul Razak bin Haji Dato' Hussein (1970-1976) Bapa Pembangunan 3. Tun Hussein bin Dato' Onn (1976-1981) Bapa Perpaduan 4. Tun Dr. Mahathir Mohamad (1981-2003) Bapa Pemodenan 5. Tun Abdullah Ahmad Badawi (2003-2009) Bapa Pembangunan Modal Insan 6. Dato' Seri Mohd Najib Abdul Razak (2009-kini) Bapa Transformasi
SPP (suruhanjaya perkhidmatan pelajaran )
PENGERUSI Y. BHG. DATO' HJ. KUSAINI BIN HJ. HASBULLAH D.P.T.J., K.M.N., A.M.N., P.P.N., P.I.S. TIMBALAN PENGERUSI Y. BHG. DATO' HJH. RAHIMAH BINTI DATO' HAJI AHMAD D.S.P.N., J.S.M., D.J.N., K.M.N. SETIAUSAHA Y. BHG. DATO' WAN KHAZANAH BINTI ISMAIL D.S.P.J., K.M.N., A.M.P.
TUGAS-TUGAS SPP
SPP bertindak sebagai Pihak Berkuasa Melantik dalam perkhidmatan pelajaran dengan menjalankan fungsinya mengikut Perkara 144(1) Perlembagaan Persekutuan iaitu:
(a) melantik; (b) mengesahkan; (c) memasukkan ke dalam perjawatan tetap atau perjawatan berpencen; (d) menaikkan pangkat; (e) menukar (iaitu pertukaran pelantikan/pertukaran tetap perkhidmatan); dan (f) menjalankan kawalan tatatertib.
PANITIA
FAIL MEJA;merupakan dokumen rujukan fungsi dan
OBJEKTIF ;
MenYELARAS kegiatan pengajaran dan pembelajaran panitia masing-masing.
MemPERTINGKATkan prestasi pencapaian mata pelajaran di dalam panitia.
tugas Ketua Panitia.
MeNINGKATkan pengurusan dan pentadbiran panitia dan kerjasama dengan panitia lain.
Imbasan Sejarah
Penyata Razak 1956 dan Ordinan Pelajaran 1957 - Zaman Pengukuhan
Pembentukan satu sistem pendidikan kebangsaan
Pengakuan matlamat akhir Bahasa Malaysia menjadi bahasa pengantar utama
Permulaan kurikulum yang berorientasikan alam sekeliling Malaysia
Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagi semua
Laporan Rahman Talib dan Akta Pelajaran 1961 - Zaman Kemaskini
Penegasan kepada pendidikan asas 3M membaca, menulis dan mengira
Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan unsur-unsur disiplin yang diingini
Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia
Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan, akademik dan vokasional
Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun ke 11 tahun
Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran meningkatkan mutu pelajaran keseluruhan
Ciri-ciri Laporan Kabinet 1979
Penegasan kepada pendidikan asas 3M membaca, menulis dan mengira
Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan unsur-unsur disiplin yang diingini
Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia
Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan, akademik dan vokasional
Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun ke 11 tahun
Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran meningkatkan mutu pelajaran keseluruhan
Rang Undang Undang Pendidikan 1 995
Sistem pendidikan kebangsaan dicorakkan untuk menghasilkan pendidikan bertaraf dunia dari segi kualiti untuk mencapai aspirasi negara
Falsafah
Tempoh pendidikan rendah adalah antara 5-7 tahun
Pendidikan Negara dijadikan landasan kepada dasar pendidikan kebangsaan
Pendidikan prasekolah sebagai sebahagian daripada sistem pendidikan kebangsaan
Pendidikan teknik & politeknik dipertingkatkan
Peruntukan diadakan bagi mengawal selia pendidikan swasta
KPM
Visi;Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang
Misi;Membangun Potensi Individu Melalui Pendidikan Berkualiti
Matlamat
Melahirkan bangsa Malaysia yang taat setia dan bersatupadu.
Melahirkan insan yang beriman, berakhlak mulia, berilmu, berketerampilan dan sejahtera. Menyediakan sumber tenaga manusia untuk keperluan kemajuan negara. Memberi peluang-peluang pendidikan kepada semua warganegara Malaysia.
HARI GURU
Pengenalan Tarikh 16 Mei dipilih sebagai Hari Guru kerana pada haribulan yang sama dalam tahun 1956 Majlis Undang-Undang Persekutuan Tanah Melayu ( Federal Legislative Council) telah menerima cadangan-cadangan Laporan Jawatankuasa Pelajaran (Report of the Education Committee) sebagai dasar pelajaran bagi negara kita.
Dokumen tersebut yang dikenali sebagai Laporan Razak (Razak Report) telah menjadi Dasar Pelajaran Kebangsaan semenjak itu.
Objektif Hari Guru Malaysia Menitikberatkan peranan guru dalam pembinaan kebangsaan (termasuk perpaduan dan integrasi), pembangunan negara dan perkhidmatan kepada masyarakat.
Menarik perhatian ibubapa, murid dan orang ramai kepada peranan penting kaum guru dalam masyarakat Malaysia.
Memupuk perasaan perpaduan ikhtisas dan muhibah di antara guru.
Meninggikan martabat dan taraf guru dalam masyarakat.
Memberi peluang untuk memajukan kecekapan guru melalui seminarseminar, persidangan-persidangan, dan sebagainya yang diadakan pada Hari Guru. Menilai secara objektif peranan guru dengan berlatarbelakangkan Malaysia dan mengambil langkah-langkah supaya peranan itu lebih berkesan.
Logo Hari Guru Putih - Menunjukkan kesucian, kesabaran, kesempurnaan dan keamanan. Perak - Menunjukkan rakyat berbilang bangsa bersatu padu dan teguh. Kuning - Sinaran cahaya yang cemerlang pada masa hadapan. Bulan dan bintang membawa erti yang terkandung dalam bendera Malaysia. Merah - Menunjukkan keteguhan semangat. Biru - Menunjukkan perpaduan muhibah.
Dari pusat lambang tersebut, muncullah buku yang memberi ilmu pengetahuan dalam segalalapangan bagi kepentingan negara yang aman dan makmur. Di hadapan bukudidapati rekabentuk seorang murid yang sentiasa memerlukan pengajarandan pendidikan daripada guru. Dua reka bentuk di antara murid dan buku,ialah guru perempuan dan lelaki berfikiran sama dalam segala lapangantentang mata pelajaran dan kokurikulum. Mereka sentiasa menggalakkanmurid-murid supaya meninggikan mutu pelajaran dan kegiatan kokurikulummengikut prinsip-prinsip Ruku Negara. Dari bawah didapati satu garisanbulat yang tebal mengandungi slogan "HIDUP BERBAKTI". Ini menjadisebuah tapak yang luas dan kukuh membuktikan perpaduan guru
TERAS PERKHIDMATAN
Berazam meninggikan
Mutu Perkhidmatan Awam Bekerja dengan penuh tanggungjawab Berkhidmat dengan penuh muhibah dan kemesraan Berusaha mengikiskan sikap mementingkan diri Bekerja ke arah memajukan pemikiran rakyat Bekerjasama dalam membenteras kelemahan dan musuh-musuh Negara Berpegang teguh kepada ajaran Ugama.
DASAR-DASAR yang diperkenalkan kepada kakitangan awam
a) Penggunaan Kad Perakam Waktu - SPP Am bil. 11/1981 b) Kempen Bersih, Cekap Dan Amanah - Kempen dilancar YAB Perdana Menteri April 1982 c) Dasar Pandang Ke Timur -Diumumkan oleh YAB PM pada 8 Februari 1982. d) Penggunaan Tanda Nama -Surat Pekeliling Bil. 8/1983 e) Dasar Penerapan Nilai-nilai Islam Dalam Pentadbiran -Dilancarkan oleh kerajaan pada tahun 1985 f)Kepimpinan Melalui Tauladan -Kempen oleh YAB PM pada Mac 1983
-
g) Panduan Perkhidmatan Cemerlang - Dilancarkan 1979 - Cogan Kata BERKHIDMAT UNTUK NEGARA - Tujuan : Mutu PA, Kepercayaan,tanggungjawab, suasana, - perhubungan, Sikap.
-
h) Gerakan Budaya Kerja Cemerlang -
Cogan Kata KUALITI TERAS KEJAYAAN
- Dilancarkan 27 November 1989 i) Panduan Pengurusan Kualiti dan Produktiviti Dalam Perkhidmatan Awam - KSN lancar pada 25 Jun 1990 -
j) Pemakaian Batik Malaysia - Hari Pertama dan 15 setiap bulan - Kuatkuasa 15 Julai 2005.
SQ 3R
Teknik Membaca SQ 3R
SQ3R ialah teknik membaca kritis yang telah diperkenalkan oleh Robinson (1961). Ia merupakan satu kaedah membaca yang memerlukan seseorang mempersoal kesesuaian maklumat yang terdapat dalam suatu bahan yang dibaca dengan tugasan yang perlu diselesaikan.
SQ3R adalah singkatan bagi;
S (survey )
Q (question) soal/tanya
R (read )
baca
R (recite)
imbas kembali atau nyatakan secara lisan
R (review ) baca semula
tinjau
KURIKULUM TRANSFORMASI
Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) akan memperkenalkan "Kurikulum Transformasi" bagi menggantikan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) dan Kurikulum Baru Sekolah Menengah (KBSM) yang digunakan sekarang. Kenyataan itu disampaikan oleh Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimudddin, kepada para penerbit buku pada suatu majlis taklimat barubaru ini. Perbezaan yang paling besar antara K BSR & KBSM dengan Kurikulum Transformasi adalah pada isu peperiksaan. Dalam Kurikulum Transformasi, tekanan pada peperiksaan akan dikurangkan.
MEMBINA NEGARA BANGSA
KONSEP;
PENTING-Negara berbilang bangsa
BERGANTUNG;Perkongsian nilai dan semangat patriotisme
FAKTOR PEMANGKIN
a) Lingua-franca- bahasa yg dikongsi bersama Bahasa Melayu ( bahasa kebangsaan-Bahasa rasmi-bahasa perhubungan ) b) Integrasi Satu proses wujudkan satu identiti nasional c) Kewarganegaraan-bentuk identiti rakyat d) Patriotisme-Perasaan cintakan tanah air e) Demokrasi- Pemberian hak kepada semua w/negara dalam memilih pemerintah
UPSI
CANSELOR; DYYM Raja Permaisuri Perak Tuanku Bainun
PRO CANSELOR;
1) Ybhg Tan Sri Dato Seri Dr Hj Yahaya b Ibrahim 2) Ybhg Dato Seri Dr Abdul Shukor b Abdullah 3 ) Ybhg Tan Sri Dato Seri Panglima Dr Abdul Rahman b Arshad
PENGERUSI LEMBAGA PENGARAH UNIVERSITI;
Ybhg Tan Sri Dato Sri Abi Musa Asaari b Mohamed Nor
NAIB CANSELOR; YBhg Profesor Dato Dr Aminah Ayob
TIMBALAN NAIB CANSELOR;
1) Prof Dr Mohd Mustamam b Abdul Karim ( Penyelidikan & Inovasi ) 2) Prof Zakari B Kasa ( Akademik & A/bangsa ) 3) Prof Dr Shaharudin b Abdul Aziz ( Hal Ehwal Pelajar & Alumni )
PTK
PTK telah diperkenalkan di bawah Sistem Saraan Malaysia oleh Kerajaan mulai 1 November 2002. PTK merupakan satu instrumen untuk menilai kompetensi
sumber manusia dalam aspek pengetahuan, kemahiran dan ciriciri
Peribadi
CPD
CPD ialah aktiviti berkonsepkan berkonsepkan pembelajaran secara secara berterusan ber terusan yang dijalankan bagi tujuan meningkatkan meningkatkan profesionalisme melalui penambahan ilmu,
kemahiran kemahiran dan pengalaman. pengalaman. Aktivitiaktiviti
ini berjalan disamping tugas harian
Credit Points) yang ditetapkan. ditetapkan. Setiap aktiviti ini akan diberi mata kredit ( Credit seperti
yang ditetapkan dalam Surat Pekeliling KPK Bilangan 4 Tahun 2007. Mata kredit CP) yang dikumpulkan boleh digunakan untuk atau credit points ( CP) pemberian Sijil
Amalan Tahunan (ACP), dan juga Penilaian Komponen Khusus Penilaian Tahap Kecekapan Kecekapan (PTK). (PTK) .
PTK-C K-CPD
PTK-CPD
ialah kaedah alternatif kepada kaedah PTK sedia ada. Kaedah ini
menetapkan Keputusan keseluruhan PTK merupakan gabungan antara
keputusan komponen Khusus dari CP CPD dengan keputusan komponen Umum yang dibuat melalui kaedah PTK sedia ada iaitu peperiksaan atau kursus.
Objektif PTK-CPD?
Untuk meningkatkan profesional pegawai dalam bidang kerja masingmasing melalui penyertaan dalam aktiviti yang menyumbang kepada penambahan ilmu,kemahiran dan pengalaman.
Kenapa Perlu CPD
Mengukur kompetensi sebenar pegawai melalui penglibatan dalam aktiviti
yang berkaitan profesion masingmasing.
(ii) Kaedah pembelajaran secara berterusan.
(iii) Pegawai tidak meninggalkan tempat kerja.
(iv) Memenuhi matlamat peningkatan kualiti modal insan.
(v) Pelaksanaannya menggunakan kemudahan ICT sepenuhnya iaitu
Telehealth melalui myCPD on line.
(vi) Menjimatkan kos sebanyak 80%.
Wawasan 2020
bertujuan untuk meningkatkan Malaysia menjadi sebuah negara perindustrian dan negara maju sepenuhnya menjelang tahun 2020. Yang dimaksudkan sepenuhnya terangkum bukan sahaja bidang ekonomi, tetapi juga bidang-bidang politik, sosial, kerohanian, psikologi, serta juga perpaduan nasional dan sosial, antara lain. Kesemua ini juga melibatkan persoalan keadilan sosial, kestabilan politik, sistem kerajaan, mutu hidup, nilai sosial dan kerohanian, maruah bangsa, serta juga keyakinan.
WAWASAN 2020
1.
Cabaran utama
Mewujudkan negara Malaysia bersatu yang mempunyai matlamat yang dikongsi bersama: Malaysia mesti menjadi sebuah negara yang aman, berintegrasi di peringkat wilayah dan kaum, hidup dalam keharmonian, bekerjasama sepenuhnya secara adil, dan terdiri daripada satu bangsa Malaysia yang mempunyai kesetiaan politik dan dedikasi kepada negara.
2. Mewujudkan sebuah masyarakat yang berjiwa bebas, tenteram dan maju, dengan keyakinan akan keupayaan sendiri, berbangga dengan apa yang ada, dengan apa yang telah dicapai, cukup gagah menghadapi pelbagai masalah. Masyarakat Malaysia ini mesti dapat dikenali melalui usaha mencapai kecemerlangan, amat sedar akan semua potensinya, tidak mengalah kepada sesiapa, dan dihormati oleh rakyat negara lain. 3. Mewujudkan dan membangunkan masyarakat demokratik yang matang, yang mengamalkan satu bentuk demokrasi Malaysia yang mempunyai persefahaman matang, berasaskan masyarakat yang boleh menjadi contoh kepada beberapa banyak negara membangun.
4.
Mewujudkan masyarakat yang sepenuhnya bermoral dan beretika, dengan warganegaranya teguh dalam nilai agama dan kerohanian dan didukung oleh nilai etika paling tinggi.
5
Mewujudkan masyarakat liberal dan bertolak ansur, dengan rakyat Malaysia pelbagai kaum bebas mengamalkan adat, kebudayaan, dan kepercayaan agama mereka dan pada masa yang sama meletakkan kesetiaan mereka kepada satu negara.
6. Mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, masyarakat yang mempunyai daya perubahan tinggi dan berpandangan ke depan, yang bukan sahaja menjadi pengguna teknologi tetapi juga penyumbang kepada tamadun sains dan teknologi masa depan. 7. Mewujudkan masyarakat penyayang dan budaya menyayangi, iaitu sistem sosial yang mementingkan masyarakat lebih daripada diri sendiri, dengan kebajikan insan tidak berkisar pada negara atau orang perseorangan tetapi di sekeliling sistem keluarga yang kukuh.
8. Memastikan masyarakat yang adil dalam bidang ekonomi. Ini merupakan masyarakat yang melaksanakan pengagihan kekayaan negara secara adil dan saksama, dengan wujudnya perkongsian sepenuhnya bagi setiap rakyat dalam perkembangan ekonomi. 9. Mewujudkan masyarakat makmur yang mempunyai ekonomi bersaing, dinamik, giat dan kental
TUGAS @ FAMILI;LEBIH PENTING?
Jawapan Masliah; tugas: mendatangkan pendapatan, self satisfaction and improvement, platform bersosial. Sebahagian besar masa dan tenaga diperuntukkan. Family:
Tempat berkasih-sayang
Pd aku tugas sebenrnya sgt penting sbb kalau xde duit pun susah family. Memajukan diri dan kemahirn berfikir bnyk digunakan dlm tugas. Tp bila dah memilih mempunyai family, of course family perlu dipentingkan dlm apa cr sekalipun unless baik jgn kawin. Anak2 tu amanah Allah. * Thanks for my best friend Siti Masliah Sapingi
Tugas guru adalah amanah yang datang dengan tanggungjawab serta beban berat kerana tidak dinafikan mendidik pelajar dari usia lima tahun (prasekolah) bukan mudah serta memerlukan kesabaran tinggi. kerana harapan mereka biar anak didik menjadi insan berilmu dan menyumbang khidmat bakti kepada negara mendidik serta membimbing pelajar dalam mencapai kecemerlangan hidup.
KENAPA SUKA JADI CIKGU
jawapan Cikgu Aslimah; jadi cikgu bukan sebab suka kot tapi lebih kepada tanggungjawab....suka je tapi kalau tak bertanggungjawab baik tak payah jadi cikgu..... sebenarnya tugas guru sama penting dengan tugas kerja-kerja lain....amanah 2 digalas sebaik mungkin...
KI2M
Kelas Intervensi Asas Membaca & Menulis.
khas utk murid yg blm menguasai kemahiran
LINUS (Lisan & Numerasi)
untuk mengatasi masalah literasi (bahasa- BM)
numerasi (nombor-math)
di sekolah rendah (terutama tahun 1)
PIBG
PERSATUAN Ibu Bapa dan Guru (PIBG) adalah organ penting kepada sesebuah institusi pendidikan rendah dan menengah FUNGSI
dan TANGGUNGJAWAB PIBG ;ke arah meningkatkan akses, ekuiti, kecekapan, keberkesanan dan kualiti pendidikan negara yang lebih komprehensif, berwibawa serta bertaraf dunia. Objektif dan visi PIBG hendaklah selari dengan Misi Nasional; Dasar Pembangunan Negara; Falsafah Pendidikan Negara (FDN); Dasar Pendidikan Negara (DPN); Pelan Integriti Nasional (PIN); dan prinsip Islam Hadhari.
PERANAN PIBG;
1) sebagai rakan kongsi sekolah dalam menyelesaikan masalah, birokrasi dan isu yang timbul 2 ) ibu bapa dan guru berkongsi dan bertukar pendapat serta maklumat mengenai pendidikan semasa dan method meningkatkan lagi prestasi akademik dan kokurikulum pelajar 3) melengkapkan prasarana keperluan fizikal sekolah dan murid seperti projek makmal komputer; penyediaaan akses jalur lebar SchoolNet ke sekolah; perpustakaan yang lengkap; program TV Pendidikan; pusat sumber yang mapan; kemudahan sukan dan rekreasi yang mantap dan berkesan; serta pelbagai inisiatif teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) yang lain.
memperkasakan PIBG ; Menyediakan Buku Panduan Am Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahSekolah di Malaysia.
Kursus wajib untuk semua ahli jawatankuasa PIBG. Kursus Asas Kepemimpinan & Pengurusan PIBG hendaklah diadakan agar semua AJK PIBG faham benar-benar tugas dan tanggungjawab masing-masing; Pengiktirafan kepada PIBG terbaik pelbagai peringkat (Anugerah PIBG Terbaik pada peringkat daerah, negeri dan nasional); Anugerah Tokoh PIBG pada pelbagai peringkat (Tokoh PI BG peringkat sekolah, daerah, negeri dan nasional); Mempergiatkan penjenamaan Majlis Permuafakatan PIBG peringkat kebangsaan, negeri dan daerah yang menjadi usaha menggalakkan kerjasama setempat dan serantau serta menangani segala gejala sosial murid secara bersepadu dan kesepakatan.
PERKONGSIAN PINTAR ( dengan negara maju; Singapura,Amerika)
Perkongsian pintar maklumat dan teknologi pendidikan terkini perlu diadakan agar sistem pendidikan tempatan lebih efisien, sofistikated, kompeten dan tidak ketinggalan zaman. Melalui perkongsian pintar ini maka medan pendidikan di negara kita menjadi lebih terbuka, seimbang dan seiring dengan peredaran zaman. Melalui kepimpinan dan pentadbiran PIBG yang cekap dan profesional, maka tidak mustahil sistem pendidikan di negara kita bakal berada dalam keadaan yang harmoni, kreatif, inovatif, akomodatif, moden serta ekonomik sepanjang masa.
TANGANI MASALAH DISIPLIN
Para guru harus sedar bahawa pelajar yang ada sekarang berbeza dengan pelajar pada zaman 60-an dan 70-an dulu. Pelajar dulu takut dan hormat kepada guru, mempunyai hala tuju yang jelas dalam belajar, tidak mudah dipengaruhi oleh mana-mana pihak, bercita-cita tinggi selain daripada dibesarkan dalam suasana keluarga yang penuh dengan kasih sayang, hormat menghormati di samping tidak terlibat dalam arus mengejar kebendaan semata-mata.
TANGANI MASALAH DISIPLIN
Pelajar dulu kaya dengan nilai-nilai budaya Timur yang m engutamakan nilai menghormati mereka yang lebih tua. Kata-kata guru dianggap keramat, teguran guru ibarat nasihat. Paling penting, pada waktu dulu para pelajar tidak terdedah dengan pelbagai bentuk budaya asing dan popular yang bisa menghakis nilai-nilai ketimuran yang mulia. Dulu, rotan adalah senjata yang paling berkesan untuk merawat salah laku pelajar. Apa yang berlaku sekarang sudah amat jauh bezanya. Sekolah dan golongan guru mesti menerima hakikat bahawa pelajar sekarang lebih lantang dan sedar akan hak yang melindunginya sebagai pelajar. Mereka adakalanya berani mencabar kewibawaan sekolah. Oleh itu, kaedah-kaedah tradisional seperti dengan memarahi, merotan, menggantung dan membuang sekolah sudah tidak sesuai lagi dengan kemelut disiplin sekarang. Sekolah perlu mewujudkan iklim yang cukup selesa untuk para pelajar menimba ilmu sehingga tidak ada ruang langsung pun untuk pelajar berasa tidak puas hati dan mendorongnya untuk memberontak. Percayalah, masalah disiplin yang berlaku di kalangan pelajar sekarang banyak berpunca daripada masalah keluarga serta kegagalan guru mempersembahkan yang terbaik untuk para pelanggannya iaitu para pelajar.
MEB; Model Ekonomi Baru
MEB diumum 30 Mac-peringkat pertama
RMK-10-peringkat kedua
Datuk Seri Najib Razak
berteraskan perancangan untuk jangka panjang
mencapai matlamat dan objektif transformasi negara sebagai NEGARA MAJU dan BERPENDAPATAN TINGGI. berTERASkan peningkatan inovasi dan produktiviti pekerja akan diperkenalkan bertujuan menganjak kedudukan ekonomi Malaysia daripada sebuah negara berpendapatan sederhana kepada berpendapatan tinggi. bertujuan melonjakkan ekonomi negara untuk menjadi negara maju menjelang 2020 dan seterusnya meningkatkan pendapatan rakyat secara keseluruhan.
PERSAMAAN MEB DENGAN DEB
Sebenarnya 'menyusun semula masyarakat' sebagai satu dari dua matlamat DEB juga bertujuan supaya semua rakyat Malaysia menyumbang dan mendapat manfaat. Dasar 'menyusun semula masyarakat' bertujuan supaya kegiatan ekonomi bagi satu-satu sektor tidak menjadi monopoli mana-mana kaum a)
membasmi kemiskinan,
b)
meningkatkan pendapatan,
c)
menambah pekerjaan
d)
menghapuskan amalan penaungan (patronage).
Sistem Demokrasi Berparlimen
Malaysia mengamalkan Sistem Demokrasi Berparlimen di bawah pentadbiran Raja Berperlembagaan dengan Seri Paduka Baginda Yang DiPertuan Agong sebagai Ketua Negara
Struktur Parlimen Malaysia
Parlimen Malaysia terdiri daripada tiga komponen:1. Yang Di-Pertuan Agong 2. Dewan Negara 3. Dewan Rakyat
Seri Paduka Baginda Yang Di-Pertuan Agong
1.
Ketua Agama Islam
2.
Pemerintah Tertinggi Angkatan Tentera Negara
3.
tugas-tugas dibawah Perlembagaan mengikut nasihat Perdana Menteri atau Jemaah menteri
DEWAN RAKYAT
Dewan Rakyat mempunyai seramai 222 ahli, dan setiap ahli mewakili satu kawasan pilihan raya. Ahli-ahli dipilih atas dasar sokongan ramai melalui pilihan raya. Setiap ahli Dewan Rakyat memegang jawatan selama lima tahun, dan selepas itu pilihan raya yang baru akan diadakan. Kelayakan menjadi ahli adalah seperti berikut:warga negara Malaysia tidak kurang dari 21 tahun waras fikiran bukan seorang muflis tidak mempunyai rekod jenayah Seorang ahli tidak boleh memegang jawatan kedua-dua Dewan Rakyat dan Dewan Negara dalam satu masa. Sebelum memegang sebarang kerusi dalam Parlimen, setiap ahli dimestikan mengangkat sumpah di hadapan Yang di-Pertua Dewan Rakyat. Negara. Ahli tersebut hendaklah bersumpah atau berjanji bahawa mereka akan taat menjalankan tugas-tugas mereka sebagai ahli Dewan sebaik yang mungkin dan taat setia kepada Malaysia serta mematuhi, menjaga dan mempertahankan Perlembagaan
Dewan Negara
Dewan Negara Negara terdiri daripada seramai 70 orang ahli. Dewan Negeri terbahagi kepada dua kategori seperti berikut:26 ahli yang dipilih oleh Dewan Undangan Undan gan Negeri Negeri sebagai mewakili 13 negeri (setiap negeri diwakili oleh dua orang ahli). 44 ahli yang dilantik oleh Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan di-Pertuan Agong atas nasihat Perdana Menteri, Menteri, termasuk dua ahli dari Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur, dan satu ahli masing-masing dari Wilayah Persekutuan Labuan dan Putra Jaya.
Untuk layak menjadi ahli, seseorang calon hendaklah:-
Warganegara Malaysia
Tidak kurang dari 30 tahun
Waras fikiran
Bukan seorang muflis
Tidak mempunyai rekod jenayah
Dewan Negara
Jawatan Jawatan itu hendaklah h endaklah dipegang selama satu penggal (tiga tahun) dan boleh disambung sebanyak satu penggal lagi, sama ada ad a dilantik pada peringkat Persekutuan Persekutuan atau pemilihan pada peringkat negeri. Kedudukan Dewan Negara Negara tidak berubah dengan pembubaran Parlimen. Ahli-ahli Dewan Negara Negara dilantik atau dipilih dari kalangan mereka yang menyumbang khidmat yang cemerlang atau telah mencapai kecemerlangan kecemerlangan dalam d alam profesion masing-masing, dalam perdagangan, perdagangan, industri, pertanian, aktiviti kebudayaan atau perkhidmatan sosial atau merupakan wakil kumpulan bangsa minoriti ataupun berkebolehan menjaga kepentingan kepentingan orang-orang asli. Setiap ahli dimestikan mengangkat sumpah di hadapan Yang di-Pertua Dewan Negara. Negara. Ahli tersebut hendaklah bersumpah atau berjanji bahawa mereka akan taat menjalankan tugas-tugas tugas-tugas mereka sebagai ahli Dewan sebaik yang mungkin dan taat setia kepada Malaysia serta mematuhi, menjaga dan mempertahan Perlembagaan. Tugas Dewan Negara Negara ialah mengkaji semula dan meluluskan rang undang-undang undang-undan g yang dibawa naik oleh oleh Dewan Rakyat. Kedua-dua dewan perlu meluluskan rang undang-undang yang dibuat sebelum akhirnya dihantar kepada Yang Yang diPertuan Agong untuk perkenan Baginda.
Politik Malaysia
Selepas peristiwa Perang Perang Dunia II berakhir pada tahun 1945, diikuti dengan pengunduran Tentera Jepun dari Tanah Melayu, semangat nasionalisme dikalangan rakyat Tanah Melayu ketika itu amat ketara. Tertubuhnya parti-parti politik untuk memperjuangkan kemerdekaan Tanah Melayu. Mereka ini mendapat kuasa melalui Pilihan Raya yang diadakan untuk memilih kerajaan. Tujuan utama parti-parti politik ini i ni bertanding ialah untuk memperoleh majoriti kerusi di Parlimen (Dewan Rakyat) atau Dewan Undangan Negeri supaya boleh menubuhkan Kerajaan Persekutuan atau Negeri. Calon-calon yang memperoleh majoriti undi di bahagian yang mereka bertanding akan diisytihar menang.
PROGRAM TRANSISI PRASEKOLAH KE TAHUN SATU
Program Transisi Prasekolah ke Tahun Satu merupakan satu program yang telah dirangka dengan tujuan untuk membantu kanak-kanak menghadapi perubahan diri dalam keadaan transisi dari pendidikan tidak formal sama ada di rumah ataupun di prasekolah ke pendidikan secara formal di Tahun Satu. Program ini dilaksanakan dalam tempoh 3 bulan. Adalah diharapkan kanak-kanak yang datang dari pelbagai latar belakang sosio ekonomi, persekitaran dan pengetahuan akan dapat menyesuaikan diri dan bersedia meneruskan pembelajaran secara formal
Tujuan Program transisi tahun 1
Murid-murid dapat menyesuaikan diri dengan persekitaran, guru-guru dan kawan-kawan baru dalam masa yang singkat. Guru-guru dapat menyelaraskan keperluan kognitif, emosi dan jasmani murid secara menyeluruh sebelum memulakan proses P & P secara formal. Meningkatkan minat dan semangat murid untuk datang ke sekolah dengan gembira dan tanpa banyak masalah. Membantu semua murid Tahun Satu yang datang dari latar belakang, pengalaman dan sosio ekonomi yang berbeza memulakan proses pembelajaran di Tahun Satu mereka melalui tahap pencapaian yang hampir sama .
KSSR (TERAP 1MALAYSIA)
KURIKULUM baru sekolah rendah
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
akan diperkenalkan pada 2011
subjek yang lebih sedikit tetapi menggunakan pendekatan yang lebih interaktif.
menggabungkan beberapa subjek menjadi satu
satu subjek baru yang bertema semangat kenegaraan dan patriotik
membahagikan mata pelajaran kepada tiga modul iaitu Modul Asas Teras, Modul Asas Tema dan Modul Asas Elektif.
KSSR
Tahap 1 (1,2,3)
penguasaan 4M (membaca, menulis, mengira dan menaakul) serta kemahiran asas teknologi komunikasi dan maklumat (ICT), perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap dan nilai.
Tahap 2(4,5,6)
pengukuhan dan aplikasi 4M, kemahiran asas ICT, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai
1. Pragmatisme Prgmatisme mengajarkan bahwa yang benar adalah apa yang akibat-akibatnya bermanfaat secara praktis. Kebenaran mistis diterima, asal bermanfaat praktis. Populer di Amerika. Tokohnya William James dan John Dewey. Pragmatisme adalah satu aliran falsafah yang berasal dari Amerika Syarikat pada lewat kurun 1880an. Sebagai salah satu ciri utamanya, aliran pragmatisme menekankan bahawa kehasilan, kepenggunaan, kepraktikalan adalah komponent utama untuk kebenaran.
Pragmatisme adalah aliran pemikiran yang memandang bahwa benar tidaknya suatu ucapan, dalil, atau teori, semata-mata bergantung kepada berfaedah atau tidaknya ucapan, dalil, atau teori tersebut bagi manusia untuk bertindak dalam kehidupannya. Ide ini merupakan budaya dan tradisi berpikir Amerika khususnya dan Barat pada umumnya, yang lahir sebagai sebuah upaya intelektual untuk menjawab problem-problem yang terjadi pada awal abad ini. Pragmatisme mulai dirintis di Amerika oleh Charles S. Peirce (1839-1942), yang kemudian dikembangkan oleh William James (1842-1910) dan John Dewey (1859-1952).
Arti Pragmatisme Istilah Pragmatisme berasal dari kata Yunani pragma yang berarti perbuatan (action) atau tindakan (practice). Isme di sini sama artinya dengan isme-isme lainnya, yaitu berarti aliran atau ajaran atau paham. Dengan demikian Pragmatisme itu berarti ajaran yang menekankan bahwa pemikiran itu menuruti tindakan.
Pragmatisme memandang bahwa kriteria kebenaran ajaran adalah faedah atau manfaat. Suatu teori atau hipotesis dianggap oleh Pragmatisme benar apabila membawa suatu hasil. Dengan kata lain, suatu teori itu benar kalau berfungsi (if it works). Dengan demikian Pragmatisme dapat dikategorikan ke dalam pembahasan mengenai teori kebenaran (theory of truth), sebagaimana yang nampak menonjol dalam pandangan William James, terutama dalam bukunya The Meaning of The Truth (1909).
HARI GURU PERINGKAT KEBANGSAAN 2010 YANG KE-39
Timbalan Perdana Menteri; Menteri Pelajaran Malaysia YAB Tan Sri Muhyiddin bin Mohd Yassin
Sambutan Hari Guru Peringkat Kebangsaan 2010 ( PERASMI )
yang ke-39
pada 16 Mei 2010
pada pukul 9.30 pagi
Tempat;Universiti Malaysia Pahang, Sri Gambang, Pahang Darul Makmur.
aktiviti ; Forum Pendidkan; Pameran Pendidikan; penyerahan Anugerah Tokoh Guru Kebangsaan 2010; Anugerah Tokoh Kepimpinan Pendidikan Kebangsaan 2010 Tema; Guru Pembina Negara Bangsa