NEUROCIENCIA S
LA CIENCIA DEL CEREBRO UNA INTRODUCCIÓN PARA JÓVENES ESTUDIANTES
ASOCIACIÓN BRITÁNICA DE NEUROCIENCIA ASOCIACIÓN NEUROCIENCIAS S ALIANZA EUROPEA DANA PARA EL CEREBRO
Las imágenes de esta página perteneen a ne!r"nas de #a "rte$a ere%ra# &is!a#i$adas p"r medi" de di'erentes '#!"r"r"m"s in(etad"s en é#!#as ad(aentes)
NEUROCIENCIAS:LA CIENCIA DEL CEREBRO E# Sistema Ner&i"s"
P2
P4
Ne!r"nas ( P"tenia# de Ai*n P7
+ensa,er"s -!.mi"s Dr"gas
P9
( e# Cere%r"
P11
Tat" (
P14
D"#"r P19
Visi*n
+"&imient" E# Desarr"##" de# Sistema Ner&i"s"
Dis#e/ia
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P27
Dentr" Dentr" de n!estra n!estras s a%e$as a%e$as0 0 pesand" pesand" apr"/im apr"/imadam adament ente e 1)2 3g)0 reside !n *rgan" e/epi"na# e/epi"na# "mp!est" "mp!est" de %i##"nes %i##"nes de min4s!#as min4s!#as 5#!#as) N"s permite sentir ( re#ai"narn"s "n e# m!nd" 6!e n"s r"de r"dea0 a0 pens pensar ar ( 7a%#a 7a%#ar) r) E# ere% ere%r" r" 7!man" 7!man" es e# *rgan *rgan" " m8s m8s "mp#e," de# !erp"0 ( a!n6!e dis!ti%#e0 #a "sa m8s "mp#e,a s"%re s"%re #a tierra) tierra) Este #i%r" #i%r" es !na intr"d! intr"d!i* i*n n para para ,*&enes ,*&enes est!diantes) En este #i%r"0 desri%im"s #" 6!e sa%em"s aera de *m" '!ni"na e# ere% ere%r" r" ( #" 6!e t"da t"da&.a &.a n"s n"s 6!eda 6!eda p"r p"r apren aprender der de de 5#) S! est!di est!di" " imp#i imp#ia a a ient. ient.'i 'i"s "s ( m5di" m5di"s s de di'ere di'erente ntes s disip disip#in #inas0 as0 6!e &an desde desde %i"#"g %i"#"g.a .a m"#e! m"#e!#ar #ar a #a psi" psi"#"g #"g.a .a e/perime e/perimenta# nta# ( 6!e in#!(en in#!(en entre entre "tras "tras anat" anat"m.a0 m.a0 'isi"#"g 'isi"#"g.a .a ( 'arma"# 'arma"#"g.a "g.a) ) S! inter5s inter5s "m4n "m4n es #" 6!e 7a dad" dad" #!gar #!gar a #a aparii*n de !na n!e&a disip#ina ##amada ne!r"ienias9#a
P#astiidad
Aprendi$a,e ( +em"ria
ienia de# ere%r" )
P30
E# ere%r"0 ta# ( "m" #" desri%im"s en este #i%r"0 p!ede 7aer m!7" per" n" t"d") C"ntiene 5#!#as ner&i"sas ;s!s "mp"nentes '!ndamenta#es9 6!e se "netan "netan entre si '"rmand '"rmand" " redes) redes) Estas Estas redes redes tienen !na ati ati&i &ida dad d e#5 e#5tr tri ia a ( 6!.m 6!.mi ia "ns "nsta tant nte) e) E# ere ere% %r" 6!e des desri ri%i %im" m"s s p!ed p!ede e &er &er ( sent sentir ir) ) P!ed P!ede e sent sentir ir d"#" d"#"r r ( s!s s!s espeia#es arater.stias 6!.mias a(!dan a "ntr"#ar ( t"#erar #"s desagra desagrada%# da%#es es e'et"s e'et"s pr"d!id"s pr"d!id"s p"r 5#) E# ere%r" ere%r" tiene tiene ier ierta tas s 8rea 8reas s imp# imp#i iada adas s en #a "" ""rdin rdina ai* i*n n de n!es n!est tr"s r"s m"&imi m"&imient" ent"s0 s0 permit permiti5nd i5nd"n" "n"s s ##e&ar ##e&ar a a%" ai"ne ai"nes s a#tamen a#tamente te s"'ist s"'istiad iadas) as) Un ere%r" ere%r" 6!e p!ede p!ede 7aer 7aer estas estas ( m!7as m!7as "tras "tras "sas n" aparee t"ta#mente '"rmad"0 se desarr"##a grad!a#mente ( a6!. desri%im"s a#g!n"s de #"s genes #a&es imp#iad"s) C!and" !n" " m8s de est"s genes '!ni"nan de manera err*nea se p!eden presentar distintas a#terai"nes0 ta#es "m" #a dis#e/ia) E/isten iertas simi# imi#it it!d !des es entr entre e e# desa desarr rr"# "##" #" de# de# ere ere%r %r" " ( #"s #"s mea meani nism sm"s "s resp"nsa%#es resp"nsa%#es de m"di'iar p"steri"rmen p"steri"rmente te #as "ne/i"nes "ne/i"nes entre #as 5#!#as ner&i"sas ner&i"sas ; !n pr"es" ##amad" p#astiidad ne!r"na#) La p#astiidad ne!r"na# es #a %ase de# aprendi$a,e ( #a mem"ria) E# ere%r" de# 6!e 7a%#am"s en este #i%r" p!ede re"rdar n4mer"s de te#5'"n" ( #" 6!e 7iisteis #as na&idades pasadas) Desgraiadamente0 !n ere%r" 6!e re!er re!erda da #as &aai"ne &aai"nes s 'ami#ia 'ami#iares res n" p!ede p!ede "mer "mer " %e%er) %e%er) De manera 6!e t"d" 6!eda !n p"" #imitad") N" "%stante0 e# ere%r" se estresa0 "m" t"d"s n"s"tr"s0 ( en este #i%r" tratam"s a#g!n"s de #"s meanism"s 7"rm"na#es ( m"#e!#ares imp#iad"s en pr"es"s de ansiedad e/trema9"m" #a 6!e padeem"s !and" se aeran #"s e/8menes) L#egad" e# m"ment"0 tam%i5n es imp"rtante e# s!e:"0 as. 6!e de%em"s dar#e e# desans" desans" 6!e preisa) preisa) Lamenta%#emente0 Lamenta%#emente0 e# ere%r" tam%i5n en'erma ( se da:a)
Estr5s
P35
E# Sistema P37
Inm!ne S!e:" P39
Vis!a#i$and" e# Cere%r" P41
Redes Ne!r"na#es (
P44
Cere%r"s Arti'iia#es P47
C!and" #as "sas &an ma# P52
Ne!r"5tia <"rmai*n ( Carreras Let!ra adii"na# ( agradeimient"s
P54
P56
Las Las ne!r ne!r" "ie ien nia ias s m"de m"dern rnas as est8 est8n n am% am%ia iand nd" " gra graia ias s a #a aparii aparii*n *n de n!e&as n!e&as t5nia t5nias0 s0 ta#es ta#es "m"= "m"= #a imp#ant imp#antai* ai*n n de e#e e#etr tr"d" "d"s s en #a s!per s!per'i 'iie ie e#!# e#!#ar ar0 0 #a imag imagen en *pti *ptia0 a0 #"s sanners ere%ra#es ( #"s 7ips de s.#ie "nteniend" ir!it"s ere ere%r %ra# a#es es arti arti'i 'ii ia# a#es es entr entre e "tr" "tr"s) s) En e# pres presen ente te #i% #i%r" inte intenta ntam" m"s s intr" intr"d! d!ir ir"s "s a t"d" t"d"s s est" est"s s "n "nep ept" t"s s ( trata tratam" m"s s a#g! a#g!n" n"s s aspe aspet" t"s s 6!e 6!e deri& deri&an an de #as #as ne!r" ne!r"ie ien nia ias0 s0 "m" "m" #"s aspet"s 5ti"s ( #as imp#iai"nes s"ia#es)
Para solicitar copias adicionales en Línea : www.bna.org.uk/publications Por correo: The British Neuroscience Association, c/o: Sherrington Buildings, Ashton Street, Lierpool, L!" #
%$ El Sistema Nervios o Las
ne!r"nas
tienen
!na
it"ar6!itet!ra
El Sistema Nervioso Central Humano mostrando el cerebro la m!dula es"inal#
Estructura B$sica El sistema Nervioso est$ com"uesto "or el cerebro% la m&dula es"inal los nervios "eri& &ricos# Est' &ormado "or las c&lulas nerviosas% llamadas neuronas las c&lulas de so"orte llamadas c&lulas 'liales# >a( tres tip"s '!ndamenta#es de neuronas) Las neuronas sensoriales están "netadas "n !n"s reept"res espeia#i$ad"s en detetar ( resp"nder a di'erentes estím!#"s0 intern"s ! e/tern"s) L"s reept"res sensi%#es a #"s am%i"s de #!$0 s"nid" ( estím!#"s meáni"s ( 6!ími"s están as"iad"s "n #a &isión0 "íd"0 tat"0 "#"r ( g!st"0 respeti&amente) En #a pie#0 !and" #"s estím!#"s meáni"s0 térmi"s " 6!ími"s e/eden !n iert" !m%ra# de intensidad p!eden a!sar d"#"r e in#!s" dañar e# te,id") C!and" est" s!ede0 !n gr!p" espeia# de reept"res0 ##amad"s n"iept"res0 se ati&an dand" #!gar a #a sensai de d"#"r ( a #"s re'#e,"s pr"tet"res ónít!#" ?&er ap 2 s"%re e# Tat" neuronas motoras "ntr"#an #a ( D"#"r@) Las ati&idad m!s!#ar ( s"n resp"nsa%#es de mú#tip#es "mp"rtamient"s0 in#!(end" #a apaidad de 7a%#ar) Las é#!#as intera#adas entre #as ne!r"nas sens"ria#es ( m"t"ras s"n #as interne!r"nas0 siend" #as m ás n!mer"sas en e# ere%r" 7!man") Las interneuronas inter&ienen en #"s re'#e,"s simp#es (0 adem ás!peri"res s0 s"n #as resp"nsa%#es de #as '!ni"nes de# ere%r") Las c &lulas 'liales% 6!e p"r m!7" tiemp" '!er"n "nsideradas s"#amente "m" s"p"rte para #as ne!r"nas0 "ntri%!(en de manera m!( imp"rtante en e# desarr"##" de# sistema ner&i"s" ( en s! '!ni"namient") A!n6!e #as é#!#as g#ia#es s"n m!7" m ás n!mer"sas0 n" transmiten #a in'"rmai ón de #a misma manera 6!e #as ne!r"nas)
espeí'ia 6!e "nsiste en !n cuer"o celular ( en d"s e/tensi"nes adii"na#es ("rocesos )) Un" de e##"s a(*n ( s! se ##ama den"minad"s '!nión "nsiste en transmitir #a in'"rmai ón de !na ne!r"na a "tras "n #as 6!e tenga "ne/i ón) La "tra e/tensi ón est á '"rmada p"r #" 6!e "n"em"s "m" dendritas ( s! '!ni ón es #a de rei%ir #a in'"rmaión transmitida p"r #"s a/"nes de "tras ne!r"nas) Am%"s pr"es"s '"rman parte de #"s "ntat"s espeia#i$ad"s ##amad"s sina"sis ?&er apít!#"s ( s"%re P"tenia# de Aión ( +ensa,er"s -!ími"s@) Las ne!r"nas se "rgani$an en "mp#e,as adenas ( redes 6!e "nstit!(en #as di'erentes &ías p"r #as !a#es #a in'"rmaión se transmite dentr" de# sistema ner&i"s")
E# ere%r" ( #a méd!#a espina# están "netad"s a #"s reept"res sens"ria#es ( a #"s mús!#"s p"r medi" de a/"nes m!( #arg"s "nstit!(en #"s ner&i"s m#!gar0 es"inal peri' La 6!e tiene d"s éri"s) &dula '!ni"nes) En primer es #a resp"nsa%#e tant" de #"s re'#e,"s simp#es0 ta#es "m" e# estiramient" de #a r"di##a ( retirar #a man" !and" n"s 6!emam"s (" pin7am"s ( tam%i én de re'#e,"s más "mp#e,"s) en seg!nd" #!gar0 "nstit!(e #a “a!t"pista” p"r #a !a# &ia,a t"da #a in'"rmai ón entre e# !erp" ( e# ere%r" en am%as direi"nes) Estas estr!t!ras %ásias de# sistema ner&i"s" s"n #as mismas en t"d"s #"s &erte%rad"s) L" 6!e di'erenia a# ser 7!man" es s! gran tamañ" "n respet" a# !erp") Est" se de%e a# en"rme a!ment" en e# númer" de interne!r"nas d!rante e# pr" es" e&"#!ti&"0 #" 6!e d"ta a# ser 7!man" de !na amp#ia gama de reai"nes 'r ente a# am%iente)
Anatom)a del cerebro
ere%r" se "mp"ne de# tronco del enc&&alo ( de #"s *emis&erios cerebrales ) E#
E# tr"n" de# ere%r" se di&ide en e# ere%r" a!da# ?r"m%" en é'a#" ( m éd!#a "%#"ngata@0 ere%r" medi" ?mesen é'a#"@( !n ere%r" intermedi" ,!st" antes de #"s 7emis'eri"s ere%ra#es ##amad" diené'a#") La m éd!#a "%#"ngata ( e# r"m%"ené'a#" s"n0 en iert" m"d"0 !na e/tensi ón de #a m éd!#a espina#0 6!e "ntiene !na serie de redes ne!r"na#es imp#iadas en e# "ntr"# de '!ni"nes &ita#es ta#es "m" #a respirai ón ( #a presi ón sang!ínea) La ati&idad de a#g!nas de estas redes ne!r"na#es
"ntr"#a estas '!ni"nes) E# ere%e#"0 sit!ad" en e# te7" de# r"m%"en é'a#"0 tiene !n pape# '!ndamenta# en e# "ntr"# ( ""rdinai ón de #"s m"&imient"s ?&er apít!#"s s"%re +"&imient" ( Dis#e/ia@)
E# mesené'a#" "ntiene &ari"s gr!p"s de ne!r"nas0 ada !n" de e##"s !ti#i$a pred"minantemente !n tip" espeí'i" de mensa,er" 6!ími" ?ne!r"transmis"r@0 6!e se pr"(eta a #"s 7emis'eri"s ere%ra#es) Se ree 6!e est"s gr!p"s ne!r"na#es de# mesené'a#" "ntr"#an #a ati&idad de #as ne!r"nas en #"s entr"s s!peri"res de# ere%r")
El cerebro *umano en vista dorsal% ventral lateral# ista sagital del cerebro mostrando la división entre hemisferios cerebrales y tronco del encéfalo. Extendiéndose dorsalmente al tronco del encéfalo se puede observar el cerebelo. Hemisferio cerebral, tronco del encéf
Hemisferio Cerebral Tronco del Encéfalo +ediand" #as '!ni"nes de# s!e:"0 #a ateni*n ( #a Cerebelo re"mpensa se en!entra e# dien5'a#") ste se di&ide en d"s
8reas di'erentes ##amadas t8#am" ( 7ip"t8#am") E# t8#am" '!ni"na "m" !n 8rea de re#e&" p"r d"nde pasan #"s imp!#s"s de t"d"s #"s sistemas sens"ria#es 6!e se dirigen a #a "rte$a ere%ra#0 6!ien a s! &e$ &!e#&e a mandar mensa,es de &!e#ta a# t8#am") Este 'en*men" de ida ( &!e#ta es !n aspet" intrigante dentr" de #as "ne/i"nes 6!e se esta%#een en e# ere%r"0 (a 6!e #a in'"rmai*n n" s"#" &ia,a en !n sentid" sin" en am%"s) E# 7ip"t8#am" "ntr"#a '!ni"nes ta#es "m" "mer ( %e%er ( tam%i5n reg!#a #a #i%erai*n de #as 7"rm"nas imp#iadas en #as '!ni"nes se/!a#es) ección coronal a través del
cerebro mostrando el t!lamo y el hipot!lamo.
Hipot!lamo est8n L"s 7emis'eri"s e re%ra#es ;te#en5'a#"9 T!lamo '"rmad"s '!ndamenta#mente p"r d"s partes0 e# n4#e" 6!e "nsiste en #"s gang#i"s %asa#es ( !na #8mina e/tensa a!n6!e 'ina 6!e #"s r"dea ( 6!e0 '"rmada p"r m4#tip#es ne!r"nas "mp"ne #a s!stania gris de #a "rte$a ere%ra#) L"s 'an'lios basales ,!egan !n pape# m!( imp"rtante en #a iniiai*n ( ""rdinai*n de #"s m"&imient"s ?&er ap.t!#" F s"%re #"s +"&imient"s@) La "rte$a ere%ra# se en!entra empa6!etada en !n red!id" espai" entre #"s gang#i"s %asa#es ( e# r8ne"0 p"r #" !a# se p#iega ( '"rma n!mer"sas in&aginai"nes0 #" 6!e #e permite inrementar s! s!per'iie ( p"r tant"0 e# n4mer" de ne!r"nas "mprendidas en e##a) Rea#mente ser.a imp"si%#e sin ta# "mp#e,idad) Este te,id" "rtia# ección "mp"ne #aa través regi*n coronal del m8s a#tamente desarr"##ada de# ere%r" 7!man" !atr" &ees cerebro ?es mostrando los ganglios basales y el cuerpo calloso. ma("r 6!e #a "rte$a ere%ra# de #"s g"ri#as@) La "rte$a ere%ra# se di&ide en !n gran n4mer" de disretas 8reas0 6!e se di'erenian !nas de "tras p"r #as di'erentes apas 6!e #a "mp"nen0 as. "m" s!s "ne/i"nes) Las '!ni"nes de m!7as Hemisferio(cerebral Cuerpo Calloso de estas 8reas est8n #aramente de'inidas se "n"en0 "m" p"r e,emp#"= #as 8reas &is!a#es0 "anglios a!diti&as0 "#'ati&as0 #asales m"t"ras ( #as sens"ria#es 6!e rei%en in'"rmai*n de #a pie# ?tam%i5n "n"idas "m" s"mat"sens"ria#es@) Las &.as 6!e &an desde #"s reept"res sens"ria#es a "rte$a ( de "rte$a a #"s m4s!#"s r!$an de !n #ad" a# "tr" de# ere%r"G p"r #" 6!e #"s m"&imient"s de# #ad" dere7" de# !erp" est8n "ntr"#ad"s p"r e# #ad" i$6!ierd" de #a "rte$a ( &ie&ersa) De# mism" m"d"0 #a parte i$6!ierda de# !erp" manda in'"rmai*n sens"ria# a# #ad" dere7" de #a "rte$a0 p"r e,emp#"0 #"s s"nid"s peri%id"s p"r e# ".d" i$6!ierd" &an '!ndamenta#mente a #a "rte$a de# 7emis'eri" dere7") N" El padre de las neurociencias moderna, antiago &amón y Ca'al delante de su microscopio "%stante0 #as "rte$as en *+-. de am%"s 7emis'eri"s n"!ntra%a,an de manera ais#ada sin" 6!e est8n "netadas p"r trat" de 'i%ras gr!es" ( #arg" "n"id" "m" e# cuer"o calloso )
La "rte$a ere%ra# es '!ndamenta# para ai"nes &"#!ntarias "m" e# #eng!a,e0 e# 7a%#a ( "tras '!ni"nes s!peri"res "m" e# pensamient" ( #a mem"ria) +!7as de estas '!ni"nes s"n ##e&adas a a%" p"r am%"s 7emis'eri"s ere%ra#es0 per" a#g!na de e##as se en!entra a#tamente #atera#i$ada0 estand" '!ndamenta#mente "ntr"#adas p"r !n" de #"s 7emis'eri"s) Las 8reas imp#iadas en a#g!na de estas '!ni"nes s!peri"res "m" e# 7a%#a ?6!e se en!entra #atera#i$ada '!ndamenta#mente en e# #ad" i$6!ierd" de #a ma("r.a de #as pers"nas@ 7an sid" identi'iadas) N" "%stante0 t"da&.a 6!eda m!7" p"r des!%rir ( aprender (0 '!ndamenta#mente en aspet"s tan imp"rtantes "m" #a "nieniaG p"r #" 6!e e# est!di" de #a "rte$a ere%ra# ( #as '!ni"nes en #as 6!e est8 imp#iada es !na de #"s amp"s de in&estigai*n m8s ati&" ( e/itante dentr" de #as Ne!r"ienias)
$rimeras fotograf%as de &amón y Ca'al mostrando una neurona piramidal y sus dendritas. Ex(uisitos dibu'os de las neuronas del cerebelo reali)ados por &amón y Ca'al.
Sitios Internet:
Neuronas Potencial de Acción /odas las neuronas inde"endientemente de ,ue sean sensoriales o motoras% 'randes o "e,ue+as% tienen una caracterí stica en com ,n a ,ue su actividad es de dos ti"os: el&ctrica ,uímica# Las neuronas coo"eran com"iten entre ellas con el 0n de re'ular el estado 'eneral de sistema nervioso% de la misma manera ,ue los individuos de una sociedad coo"eran com"iten a la *ora de tomar decisiones# Las se+ales ,u ímicas recibidas% "or las dendritas "rocedentes de los a(ones ,ue las contactan% son trans&ormadas se+ales el alseresto incor"oran 1adicionen o &ctricas 'ndose sustra ndose2 de se ales "rocedentes de las & + "ro"a'a *acia otras sina"sis% decidi ndose si la se al se & + la si'uiente neurona o no# Por lo tanto% los "otenciales &las el ctricos via3ande "orlaelsi'uiente a(*n *acia la sina"sis% "asando neurona el "roceso se a dendritas re"ite#
eurona motora espinalCélula piramidalCélula de $ur/in'e del cerebelo
La neurona din'mica Ta# ( "m" "mp"ne desri%im"sde en e# ap #a ít!#" 0 anteri"r ne!r"na 0 cuer"o celular dendritas a(ones (seterminales sin'"ticos ) Esta "rgani$ai ón es !n 'ie# re'#e," de s! s!%di&isi ón '!ni"na# en di'erentes "mpartiment"s enargad"s de rei%ir0 integrar ( transmitir) En genera#0 #a dendrita rei%e0 e# !erp" e#!#ar integra ( e# a/ ón transmite) Di7" "nept" #" "n"em"s "m" "olari.aci *n% (a 6!e #a in'"rmaión 6!e pr"esan &a s!p!estamente en !na direión)
1endritas
Cuerpo Celular
&ecepción 2ntegración
0xón
inapsis
Transmisión
Cuerpo Celular
Cuerpo Cuerpo Celular #as 0xón ne!r"nas e/isten Celular0xónm ú#tip#es intern"s) Est"s "nsisten0
Dentr" de 0xón "mpartiment"s '!ndamenta#mente0 en pr"te ínas 6!e se pr"d!en a ni&e# de# !erp" e#!#ar ( s"n transp"rtadas a #as di'erentes partes de #a ne!r"na0 p"r medi" de# it"es6!e#et") Las de dendritas tienen pe6!e ñas + ti"os di&erentes neuronas pr"t!%eranias 6!e se den"minan espinas dendr ítias) Es en #as espinas dendr ítias en d"nde #a ma("r ía de #"s a/"nes esta%#een s!s "ne/i"nes) Las pr"te ínas 6!e s"n transp"rtadas a #as espinas s"n imp"rtantes para rear ( mantener #a "neti&idad ne!r"na#) Estas pr"teínas se interam%ian "nstantemente siend" reemp#a$adas0 !na &e$ 6!e (a 7an rea#i$ad" s! '!ni ón0 p"r "tras de n!e&a s íntesis) T"das estas ati&idades re6!ieren energ ía para seg!ir ##e& ánd"se a a%" (0 di7a energía pr"&iene de !nas 'at"r ías 6!e se en!entran dentr" de #a é#!#a ##amadas mit""ndrias) Las p"ri"nes 'ina#es de #"s a/"nes tam%ién resp"nden a iertas m"#é!#as ##amada &actores de crecimiento) Est"s 'at"res s"n aptad"s ( transp"rtad"s a# !erp" e#!#ar d"nde inter&ienen en #a e/presi ón génia de #a ne!r"na (0 p"r "nsig!iente0 en #a '"rmai ón de n!e&as pr"teínas) Estas pr"te ínas #e permiten a #a ne!r"na '"rmar dendritas m ás #argas ( "mp#e,as ! "tr"s am%i"s dinámi"s en s! '"rma " '!ni ón) In'"rmai ón0 n!trientes ( mensa,er"s &ia,an "nstantemente p"r #a é#!#a desde " 7aia e# !erp" e#!#ar)
Conce"tos claves de la neurona
C"m" !a#6!ier "tra ne!r"na tiene 6!e mantenere/ternas !nid"sestr!t!ra0 t"d"s s!s #a"mp"nentes) membranas de #a ne!r"na se sitúan Las en t"rn" a !n citoes,ueleto0 6!e está "mp!est" p"r pa6!etes de pr"teínas t!%!#ares ( 'i#ament"sas 6!e se e/tienden ( pr"pagan de #a misma manera 7aia dendritas ( a/"nes) Esta estr!t!ra se aseme,aría a !na tienda de ampaña0 siend" #a mem%rana #a te#a ( e# it"es6!e#et" e# arma$ón 6!e #a s!stenta) L"s di'erentes e#ement"s de #a ne!r"na están en "nstante m"&imient"0 re"rgani$ánd"se #" 6!e re'#e,a #a pr"pia ati&idad ne!r"na# ( #a de #as ne!r"nas &einas) Las dendritas am%ian de '"rma dand" #!gar a n!e&as "ne/i"nes ( e#iminand" a#g!na de #as e/istentes0 mientras 6!e #"s a/"nes '"rman n!e&"s termina#es dependiend" de las 6!e "e,ue-as #a Las es"inas dendr)ticas son ne!r"na re6!iera "m!niarse "n #as 6!e #a r"dean A,u) es donde se locali.an las sina"sis de !na '"rma más intensa ( " preisa)
"rotuberancias ,ue emer'en de las dendritas en verde#
Recibiendo decidiendo En #a parte reept"ra de #a é#!#a0 #as dendritas esta%#een "ntat"s "n #"s a/"nes pr"edentes de "tras é#!#as0 ada !n" de e##"s separad" p"r !n minús!#" espai" de apr"/imadamente H %i##"nésimas partes de !n metr") Una dendrita p!ede rei%ir "ntat"s de !na0 &arias " mi#es de ne!r"nas) Est"s p!nt"s en d"nde se esta%#een #"s "ntat"s es #" 6!e se "n"e "m" sina"sis0 términ" 6!e pr"&iene de# grieg" ( 6!e signi'ia “!nid"”) La ma("ría de #as sinapsis en #as é#!#as de #a
"rte$a ere%ra# se en!entran sit!adas en #as espinas dendrítias0 6!e s"%resa#en de #as dendritas "m" pe6!eñ"s miró'"n"s en %!sa de seña#es) La "m!niaión entre #as é#!#as ner&i"sas en est"s p!nt"s de * "ntat" es #" #a 6!e !a# se "n"e imp#ia"m" !n transmisi n sin'"tica% pr"es" 6!ími" 6!e desri%irem"s en e# sig!iente apít!#") C!and" !na dendrita rei%e !n" de #"s mensa,er"s 6! ími"s #i%erad"s p"r !n" de #"s a/"nes a# espai" 6!e #"s separa0 se rean en e##a "rrientes e# étrias en miniat!ra) Estas "rrientes p!eden dirigirse a #a é#!#a0 ( s"n ##amadas e(citatorias " %ien se m!e&en 7aia '!era de #a é#!#a0 ( ent"nes s"n ##amadas in*ibitorias) T"das estas "rrientes p"siti&as ( negati&as se a!m!#an en #as dendritas ( se dispersan p"steri"rmente p"r e# !erp" e#!#ar) Si estas "rrientes n" rean s!'iiente ati&idad a# s!marse aa%an m!riend" ( n" "!rre nada más) Sin em%arg"0 si estas "rrientes a# s!marse s!peran e# !m%ra# de ati&idad0 ent"nes #a ne!r"na en&iará !n mensa,e a #as "tras ne!r"nas &einas)
El "otencial de acci *n Las ne!r"nas para "m!niarse entre e##as neesitan en primer #!gar 6!e #a seña# se pr"pag!e a #" #arg" de# a/ón) ¿Cóm" #" 7aen #as ne!r"nas La resp!esta reside '!ndamenta#mente en #a gestión de #a energía a#maenada en '"rma de gradientes 'ísi"s ( 6!ími"s (0 en "m%inar#as de '"rma ade!ada) L"s a/"nes de #as ne!r"nas transmiten p!#s"s e#étri"s ##amad"s "otenciales de acci *n)
L"s p"tenia#es de ai*n &ia,an a #" #arg" de# a/*n "m" !na "nda a se #" pr"paga #arg" de(a!na !erda) Esta de #a "rriente 6!e a #" #arg" mem%rana de# a/*n e/isten canales i4nicos 0 6!e pas"se dep!eden a%rir (" errar permitiend" e# i"nes e#5triamente argad"s) A#g!n" de est"s ana#es permite e# pas" de i"nes de s"di" ?Na@0 mientras 6!e "tr"s permiten e# pas" de i"nes de p"tasi" ?3@) C!and" #"s ana#es se a%ren0 #"s i"nes de Na ( 3 pasan reand" gradientes 6!.mi"s ( e#5tri"s "p!est"s0 en e# interi"r ( e/teri"r de #a 5#!#a0 en resp!esta a #a desp"#ari$ai*n e#5tria de #a mem%rana)
0pertura de los0pertura de los canales de sodiocanales de potasio
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i t # " & i # i
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La ne!r"na p!ede ser0 p"r tant"0 "nsiderada "m" !na a#!#ad"ra en miniat!ra0 "nstantemente s!mand" ( s!%stra(end") L" 6!e #a ne!r"na s!ma ( resta s"n #"s mensa,es 6!e rei%e de "tras ne!r"nas) A#g!nas sinapsis s"n e/itad"ras mientras 6!e "tras s"n in7i%id"ras) En 6!e medida estas seña#es "nstit!(en #a %ase de #as sensai"nes0 pensamient"s ( m"&imient"s depende0 en gran medida0 de #a red ne!r"na# en #a 6!e se en!entran)
$otencial de reposo
毫秒 El "otencial de acci4n
itios 2nternet;
3as
C!and" !n p"tenia# de ai*n se iniia en e# !erp" e#!#ar0 #"s ana#es 6!e se a%ren en primer #!gar s"n #"s ana#es de Na) Un p!#s" de s"di" entra diretamente en #a 5#!#a ( en !esti*n de mi#iseg!nd"s se esta%#ee !n n!e&" e6!i#i%ri") En !n instante0 e# &"#ta,e de mem%rana am%ia en apr"/imadamente 1HH mV) Se trans'"rma de !n p"tenia# negati&" dentr" de #a mem%rana ?apr"/imadamente 9FHmV@ a !n" p"siti&" ?apr"/imadamente HmV@) Este am%i" de p"tenia# 7ae 6!e #"s ana#es de 3 se a%ran0 iniiand" !n p!#s" de i"nes de 3 7aia e# e/teri"r de #a 5#!#a0 asi tan r8pid" "m" e# '#!," de i"nes de Na0 #" 6!e 7ae 6!e e# p"tenia# dentr" de #a 5#!#a &!e#&a n!e&amente a s! &a#"r negati&" "rigina#) E# p"tenia# de ai*n tiene !na d!rai*n simi#ar a# tiemp" 6!e trans!rre entre enender ( apagar de manera "nse!ti&a !na %"m%i##a) S"rprendentemente0 se neesitan m!( p""s i"nes atra&esand" #a mem%rana para pr"d!ir este e'et" ( #a "nentrai*n de Na ( 3 dentr" de# it"p#asma d!rante !n p"tenia# de ai*n n" &aria signi'iati&amente) De t"das '"rmas0 a #arg" p#a$" e# e6!i#i%ri" i*ni" dentr" de #a 5#!#a se 4bras nerviosas en la imagen 5a)ul6p7rpura8 se encuentran rodeadas por las mantiene graias a# tra%a," de #as bombas i4nicas 0 6!e se enargan de e#iminar e# e/es" de s"di") Este pr"es" "!rre de #a misma manera en 6!e !na pe6!e:a &.a de ag!a en !n %"te p!ede ser e&itada &aiand" e# ag!a 6!e entra "n !n !%"0 sin a#terar #a apaidad de# mism" para mantener #a presi*n de# ag!a s"%re #a 6!e '#"ta e&itand" 7!ndirse)
Un p"tenia# de ai*n es !n "mp#e," pr"es" e#5tri") Las 'i%ras ner&i"sas se "mp"rtan "m" "nd!t"res e#5tri"s ?a!n6!e s"n men"s e'iientes 6!e #"s a%#es "n ais#amient"@0 p"r #" !a#0 !n p"tenia# de ai*n generad" en !n p!nt" "nret" genera "tr" gradiente de &"#ta,e entre #as p"ri"nes de mem%rana0 ati&adas ( en rep"s"0 ad(aentes a 5#) P"r tant"0 e# p"tenia# de ai*n se pr"paga "m" !na "nda de desp"#ari$ai*n de !n e/trem" de #a 'i%ra ner&i"sa a #a "tra) Una ana#"g.a0 6!e n"s p!ede a(!dar a entender #a "nd!i*n de #"s p"tenia#es de ai*n0 seria "mparar#" "n e# m"&imient" de energ.a a !na %enga#a0 !na &e$ 6!e se eniende !n" de #"s e/trem"s) C!and" se eniende !na %enga#a se "rigina !na r8pida ati&ai*n #"a# 6!e iniia #a ignii*n ?en '"rma de 7ispas@0 #" 6!e seria e6!i&a#ente a# pas" de #"s i"nes de !n #ad" a# "tr" de #a mem%rana en e# p!nt" de inii" de !n p"tenia# de ai*nG sin em%arg" p"steri"rmente #a "nda de 7ispas a #" #arg" de #a %enga#a se pr"paga m8s #entamente)
células de ch9ann 5ro'o8, aisl!ndolos de la actividad
E# !s" de n!e&as ténias de in&estigaión n"s está permitiend" "n"er #a "mp"siión pr"teía de esta !%ierta de mie#ina) Esta !%ierta e&ita 6!e #as "rrientes iónias se pr"d!$an en #!gares n" apr"piad"s) Las é#!#as g#ia#es de,an iert"s espai"s sin !%rir ( es a6!í d"nde se "nentran #"s ana#es ióni"s de Na ( 3) Estas a!m!#ai"nes de ana#es ióni"s '!ni"nan "m" amp#i'iad"res de #a seña#0 manteniend" e# p"tenia# de aión según &a #itera#mente sa#tand" ( pr"pagánd"se a #" #arg" de# ner&i") Este es !n pr"es" e/tremadamente rápid"0 de 7e7" en ne!r"nas mie#ini$adas e# p"tenia# de aión p!ede pr"pagarse a !na &e#"idad de 1HH metr"s p"r seg!nd") L"s p"tenia#es de ai n se del arateri$an todo o p"r el '!ni"nar sig!iend" #a óñ reg#a nada0 n" am%ian de tama " " intensidad0 só#" en #a 're!enia "n #a 6!e "!rren) P"r tant"0 #a únia '"rma en #a 6!e #a intensidad ( d!raión de !n estim!#" p!ede ser registrada p"r !na é#!#a es p"r #a &ariaión en #a 're!enia de #"s p"tenia#es de aión) L"s a/"nes más e'iaes s"n apaes de transmitir #"s p"tenia#es de aión a !na 're!enia de 1HHH &ees p"r seg!nd")
T"d"s est"s "n"imient"s se 7an ad6!irid" en #"s 4#tim"s 2H a:"s0 graias a #"s mara&i##"s"s e/periment"s rea#i$ad"s "n ne!r"nas ( a/"nes gigantes de a#g!n"s anima#es marin"s) E# gran tama:" de #"s a/"nes permite a #"s ient.'i"s #a inseri*n de pe6!e:"s e#etr"d"s0 6!e 0lan Hodg/in y 0ndre9 Huxley el premio permiten medir #"sganaron am%i"s en e#obel al descubrir los mecanismos implicados en la transmisión del impulso nervioso. $ara ello utili)a &"#ta,e e#5tri") En #ae#5tri" at!a#idad0 e# !s" de t5nia registr" den"minada !na "atc*5 clam"in' est8depermitiend" a #"s ne!r"ient.'i"s e# est!di" de# m"&imient" de #"s i"nes en t"d" tip" de ne!r"nas0 permitiend" medii"nes m!( preisas de estas "rrientes en ere%r"s m!7" mas pareid"s a# n!estr")
Aislando los a(ones En m!7"s a/"nes0 #"s p"tenia#es de aión se m!e&en ra$"na%#emente %ien0 a!n6!e n" m!( rápid") En "tr"s0 #"s p"tenia#es de aión sa#tan a #" #arg" de# a/ón) Est" se de%e a 6!e #"s a/"nes se en!entran en&!e#t"s p"r !na !%ierta ais#ante de nat!ra#e$a grasa0 '"rmada e/tensi n de mem%ranas demielina é#!#as g#ia#esp"r( #a6!e se ó##ama cubierta de )
9ensa3eros
uímicos
Los "otenciales de del acci se transmiten trans"ortan a losina"sis% lar'o a(**nn donde *acia unas re'iones denominadas en los a(ones contactan con las dendritas de otras neuronas# Las sina"sis est'n constituidas "or un terminal nervioso "resin'"tico% se"arado "or un "e,ue+o es"acio del com"onente "ostsin'"tico% ,ue normalmente se encuentra situado en las es"inas dendrí ticas# Las corrientes el&ctricas res"onsables del "otencial de * acci n no son deeste su"erar este se es"acio# La *nlaa ca"aces &s de transmisi trav es"acio "roduce acci *n de los mensa3eros ,u í micos% 'racias a tambi&n conocidos como neurotransmisores#
A#g!na de e##as tienen "m" pe6!eñ"s aspirad"res en miniat!ra0 ##amad"s transp"rtad"res0 !(a '!nión es #a de e#iminar de# espai" sinápti" e# e/es" de ne!r"transmis"r) Este pr"es" #i%era e# espai" de #"s mensa,er"s 6!ími"s antes de 6!e ##eg!e e# sig!iente p"tenia# de aión) Per" nada se desperdiia= estas e#!#as g#ia#es pr"esan e# ne!r"transmis"r ( #" en&ían de &!e#ta para 6!e sea a#maenad" de n!e&"0 dentr" de #as &esí!#as sináptias de #"s termina#es a/óni"s para s! !s" en e# '!t!r") Este tra%a," de #as é#!#as g#ia#es n" es e# meanism" p"r e# !a# #"s úni" ne!r"transmis"res s"n e#iminad"s de #a sinapsis) A#g!nas &ees #as é#!#as ner&i"sas reapt!ran e# ne!r"transmis"r e##as mismas ( #" mandan de &!e#ta a #"s termina#es a/ óni"s) En "tr"s as"s0 e# transmis"r es e#iminad" de# espai" sinápti" p"r "tr"s pr"d!t"s 6! ími"s)
Almacenamiento Liberaci *n en ves%culas, listos para ser liberados a 3os neurotransmisores (u%micos se encuentran empa(uetados través,ue de la sinapsis. 9ensa3eros abren Los neurotransmisores se a#maenan en pe6!eñas %"#sas es'érias ##amada ves í c ulas sin'"ticas en #"s termina#es de #"s a/"nes) E/isten &esí!#as dediadas a# a#maenamient" ( "tras sit!adas mas era de #"s termina#es a/óni"s0 6!e están preparadas para s! #i%eraión) La ##egada de# p"tenia# de aión ind!e #a apert!ra de #"s ana#es ióni"s 6!e permiten #a entrada de Ca#i" ?Ca@) Esta entrada de Ca ati&a !na serie de en$imas 6!e atúan en !na gran &ariedad de pr"teínas presináptias0 6!e rei%en n"m%res e/óti"s ta#es "m" “snare” “tagmina” ( “%re&ina” ?rea#mente n"m%res m!( %!en"s para #"s pers"na,es de !na 7ist"ria de a&ent!ras ientí'ias@) L"s ne!r"ientí'i"s aa%an de des!%rir 6!e estas pr"teínas se as"ian a "tras0 pr"d!iend" 6!e #as &esí!#as sináptias enargadas de #i%erar #"s ne!r"transmis"res0 se '!si"nen "n #a mem%rana0 a%riénd"se ( #i%erand" e# mensa,er" 6!ími" a# e/teri"r de #"s a/"nes)
Los
Este mensa,er" se "nstit!(en di'!nde a e# tra& és de #"s es"acio H ómetr"s sin 'nan "tico ) Las6!e &esí!#as sináptias se &!e#&en a '"rmar !and" s!s mem%ranas s"n rei#adas 7aia e# interi"r de# termina# a/óni" ( se &!e#&en a re##enar de n!e&" "n e# ne!r"transmis"r0 para s! s!%sig!iente #i%eraión0 "nstit!(end" !n pr"es" de rei#a,e "ntin!") Una &e$ 6!e rece"tores ionotr4"icos 1i.,uierda2 &orman un canal e# ne!r"transmis"r ##ega a# "tr" #ad"0 pr"es" 6!e "!rre s"rprendentemente rápid" ?men"s de !n mi#iseg!nd"@0 interai"na "n estr!t!ras m"#e!#ares espeia#i$adas0 ##amadas reept"res0 en #a mem%rana de #a sig!iente ne!r"na) Las é#!#as g#ia#es tam%ién se en!entran presentes a#reded"r de# espai" sinápti")
canales
i*nicos
La interai ne!r"transmis"res "n ón dese#"s #"s reept"res paree a# '!ni"namient" de una llave una cerradura ) La !ni ón de# ne!r"transmis"r ?#a ##a&e@ "n #"s reept"res ?#a errad!ra@ genera#mente a!sa #a apert!ra de #"s ana#es i óni"sG est"s reept"res se ##aman reept"res i"n"tr ópi"s ?&er
egundo
a trav!s del cual los iones "asan 1como Na6 762# El canal es
E#
prinipa#
ne!r"transmis"r en e# ere%r" es e# La gran preisión de #a ati&idad ner&i"sa re6!iere 6!e #a e/itaión de a#g!nas ne!r"nas se a"mpañse e de #a inati&idad "tras) pr"d!e de%id" 0 a de #a *nEste in*ibici las sina"sis in*ibidoras ) En pr"es" #a ati&aión de #"s reept"res "n##e&a #a apert!ra de ana#es i óni"s 6!e permiten e# pas" de i"nes argad"s negati&amente ( dan "rigen a !n am%i" de# p"tenia# de mem%rana0 ##amad" p"tenia# p"stsinápti" in7i%it"ri" ?ppsiG &er
a() d"s ne!r"transmis"res in7i%id"res9 8ABA 'licina
'lutamato)
La transmisión sináptia es !n pr"es" m!( rápid"= e# tiemp" 6!e pasa desde #a ##egada de !n p"tenia# de aión a #a sinapsis 7asta #a generaión de !n ppse en #a sig!iente ne!r"na es m!( rápid" ?11HHH de seg!nd"@) Las di'erentes ne!r"nas tienen 6!e sinr"ni$ar s! #i%eraión de g#!tamat" s"%re "tras en !n %re&e peri"d" de @ V tiemp" m si #"s ppses en #a ne!r"na reept"ra &an a ? adii"narse para "riginar !n n!e&" imp!#s"G #a a ó in7i%ii n tam%ién tiene 6!e "!rrir en e# mism" n inter&a#" para ser e'eti&a %#"6!eand" e# a r pr"es") % m e m
e d
ati&a !na asada de mensa,er"s se!ndari"s0 iniiand" !na se!enia de pr"es"s %i"6!ími"s ?&er
Identi0cando los mensa3eros úan en #"sacetilcolina Entre #"s mensa,er"s at reept"res as"iad"s a pr"teínas 6!e K se en!entran 0 do"amina ( noradrenalina) Las ne!r"nas 6!e #i%eran est"s ne!r"transmis"res n" s"#" tienen !n e'et" di&ers" s"%re #as é#!#as sin" 6!e tam%ién tienen !na "rgani$aión anatómia remara%#e0 (a 6!e s"n re#ati&amente p"as en n úmer" per" s!s a/"nes se pr"(etan amp#iamente p"r t"d" e# ere%r" ?&er
#
a
i
n e
t
" P
El "otencial "ostsin$"tico e(citatorio 1""se2 es un cambio del
9ensa3eros ,ue modulan
La n"radrena#ina se #i%era en resp!esta a sit!ai"nes n"&ed"sas ( distintas '"rmas de stress0 a(!dand" a "rgani$ar de# =mbral#a resp!esta Excitación indi&id!" 'rente a estas sit!ai"nes) +!7as redes neesitan “ sa%er se ppse” 6!e e# ppsi"rganism" en!entra %a," stress) La d"pamina se #i%era !and" iertas sit!ai"nes s"n satis'at"rias &eposo para e# anima#0 at!and" en entr"s ere%ra#es as"iad"s "n em"i"nes p"siti&as ?&er Capit!#" M@) P"r e# "ntrari"0 #a aeti#"#ina atúa de am%as '"rmas) Atúa tant" s"%re reept"res i"n"trópi"s "m" meta%"trópi"s) Es e# primer ne!r"transmis"r 6!e se des!%rió ( !ti#i$a meanism"s ióni"s a tra&és de #a !nión "otencial de membrana de 5;
La %ús6!eda de #"s ne!r"transmis"res e/itad"res e in7i%id"res 7a re&e#ad" tam%ién #a e/istenia de !n gran númer" de "tr"s agentes 6!ími"s #i%erad"s p"r #as ne!r"nas) +!7"s de e##"s a'etan #"s meanism"s ne!r"na#es de%id" a s!s interai"nes "n !n gr!p" de pr"teínas m!( di'erentes0 sit!adas en #a mem%rana de #a ne!r"na ( ##amadas reept"res meta%"trópi"s) Est"s reept"res n" "ntienen ana#es ióni"s0 n" siempre se #"a#i$an en #a sinapsis0 ( m!7" más imp"rtante0 n" "nd!en a# inii" de !n p"tenia# de aión) En #a at!a#idad pensam"s 6!e est"s reept"res a,!stan " m"d!#an #a gran antidad de pr"es"s 6!ími"s 6!e "!rren en e# interi"r de #a ne!r"na (0 p"r #" tant"0 #a aión de #"s reept"res meta%"trópi"s se ##ama ne!r"m"d!#aión)
Las
L"s reept"res meta%"tr ópi"s '"rman estr!t!ras "mp#e,as 6!e !nen e# e/teri"r de #a é#!#a "n en$imas en e# interi"r de #a é#!#a 6!e a'etan e# meta%"#ism" e#!#ar) C!and" !n ne!r"transmis"r es re"n"id" ( se !ne a !n reept"r meta%"tr ópi"0 #as m"# é!#as p!ente ##amadas pr"te ínas K ( #as "tras en$imas !nidas a #a mem%rana se disparan "#eti&amente) La !ni de# en ne!r"transmis"r a !n1LC2# c!lulas noradren!r'icas seón*aan el locus coeruleus reept"r meta%"tr ópi" se p!ede "mparar a# meanism" de !na ##a&e de "ntat") N" a%re #a p!erta a #"s i"nes ta# ( "m" 7aen #"s reept"res i"nótr"pi"s per" a di'erenia de e##"s0
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NORADRENALI NA Los a(ones de estas celulas se distribuen "or todo el
Lasdro'as el cerebro Ha muc*a 'ente ,ue "arece tener el deseo constante de alterar su estado de conciencia "or
medio del uso de dro'as# des"iertos Usan dro'as estimulantes "ara "oder mantenerse ser ca"aces de bailar toda la noc*e# Otros usan sedantes calmar sus nervios# O incluso substancias ,ue"ara les "ermiten e("erimentar nuevas &ormas de "roblemas de la vida conciencia as olvidar los í cotidiana# /odas estas dro'as interaccionan de di&erentes &ormas con los neurotransmisores otros mensa3eros ,uímicos en el cerebro# En muc*os casos las dro'as secuestran los sistemas naturales del cerebro im"licados en el "lacer la satis&acci*n 1"rocesos 0siol *'icos de im"ortancia en comer% beber% se(o e incluso en a"rendi.a3e memoria2#
La v)a *acia adicci4n de"endencia
la la
Las dr"gas 6!e at úan s"%re e# ere%r" " s"%re e# '#!," sang! íne" ere%ra# p!eden tener !n &a#"r ina#!#a%#e0 "m" e# as" de #as dr"gas 6!e red!en e# d"#"r ?ana#g ési"s@) Las dr"gas de !s" rereati&" tienen !n pr"pósit" "mp#etamente di'erente ( e# pr"%#ema de e##as es 6!e p!eden ##e&ar a# a%!s") E# "ns!mid"r p!ede0 m!( 'ái#mente0 "n&ertirse en de"endiente " in#!s" en adicto ) É# " e##a s!'rirán trast"rn"s 'ísi"s ( 'isi"#ógi"s m!( desagrada%#es pr"pi"s de# síndr"me de a%stinenia !and" interr!mpan e# "ns!m" de dr"gas) Este estad" de dependenia p!ede "nd!ir a# "ns!mid"r a %!sar desesperadamente #a dr"ga a!n6!e e# 7aer#" p!eda in'#!ir en s! tra%a,"0 sa#!d ( 'ami#ia) En as"s e/trem"s e# "ns!mid"r p!eda ##egar in#!s" a "meter rímenes "n e# 'in de p"der pagar #as dr"gas)
A'"rt!nadamente n" t"das #as pers"nas 6!e "ns!men dr"gas de !s" rereati&" se &!e#&en dependientes de e##as) Las dr"gas di'ieren en s! apaidad de dependenia0 (end" desde #as de a#t" riesg" "m" #a coca)na0 *ero)na ( nicotina 7asta #as de %a," riesg" "m" e# alco*ol0 cannabis0 !(tasis ( an&etamina) D!rante e# desarr"##" de #a dependenia a #as dr"gas
e# !erp" ( e# ere%r" se adaptan #entamente a #a presenia "ntin!a de #a dr"ga0 per" #"s am%i"s 6!e a"nteen en e# ere%r" s"n t"da&ía !n misteri") A!n6!e #"s siti"s de aión primari"s de #a 7er"ína0 an'etaminas0 ni"tina0 "aína ( anna%is s"n t"d"s di'erentes0 t"das e##as "mparten #a apaidad de ind!ir #a #i%erai de# mensa,er" ón regi"nes en iertas de# 6! ími"0 do"amina% ere%r") A!n6!e este pr"es" n" desata diretamente !n meanism" de “p#aer”0 se piensa 6!e #a #i%eraión de d"pamina ind!ida p"r #as dr"gas p!ede "nstit!ir !na &ía "mún de'initi&a de# “p#aer” en e# ere%r") C"nstit!(e #a seña# 6!e 7ae 6!e !na pers"na siga "ns!miend" dr"gas)
Las di&erentes dro'as5 C*mo &uncionan los ries'os de su consumo alco*ol atúa E# s"%re #"s sistemas ne!r"transmis"res de# ere%r" red!iend" #"s mensa,es e/itad"res (0 p"r tant"0 ind!iend" !na in7i%iión de #a ati&idad ne!r"na#) La aión de# a#"7"# pasa de estad"s de re#a,aión ( %!en 7!m"r0 desp!és de !na %e%ida0 a estad"s de s"mn"#enia ( pérdida de "nienia) Esta es #a ra$ ón p"r #" 6!e #a p"#iía es tan estrita "n respet" a# 7e7" de %e%er ( "nd!ir ( p"r #" 6!e tiene !n t"ta# s"p"rte p!%#i") A#g!nas pers"nas se &!e#&en m!( agresi&as e in#!s" &i"#entas !and" %e%en (0 apr"/imadamente0 !n" de ada 1H "ns!mid"res de a#"7"# se &!e#&en dependientes) E# "ns!m" de a#"7"# a #arg" p#a$" daña e# !erp"0 espeia#mente e# 7ígad" ( tam%ién0 p!ede a!sar !n dañ" permanente a# ere%r") Las m!,eres 6!e %e%en d!rante e# em%ara$" "rren e# riesg" de tener %e%es "n e# ere%r" dañad" ( "n %a," "e'iiente inte#et!a# ?IC@) En Kran Bretaña más de H)HHH pers"nas m!eren a# añ" &ítimas de en'ermedades as"iadas "n e# "ns!m" de a#"7"#)
/abac o Alco*ol 9ari*uana /ran,uili.antes Dro'as con receta Coca)na Hero)na
Porcenta3e de "ersonas ,ue *an consumido dro'as Porcenta3e de las "ersonas ,ue se convierten en dro'ode"endientes
L"s '!mad"res de anna%is s!e#en presentar en'ermedades p!#m"nares ( "rren e# riesg" de desarr"##ar áner de p!#m ón0 a!n6!e est" n" 7a sid" pr"%ad" t"da& ía) Apr"/imadamente0 !n" de ada die$ "ns!mid"res se &!e#&e dependiente0 7e7" de# !a# #"s &ended"res de dr"ga est án in'"rmad"s) E# !s" "ntin!" de anna%is es in"mpati%#e "n #a "nd!i ón ( "n e# tra%a," inte#et!a#G iert"s e/periment"s 7an dem"strad" 6!e #as pers"nas int"/iadas "n anna%is s"n inapaes de desarr"##ar tareas menta#es "mp#e,as) A!n6!e t"da& ía n" 7a sid" dem"strad" e/isten iertas e&idenias 6!e indian 6!e e# !s" "ntin!ad" de anna%is en pers"nas , ó&enes s!septi%#es p!ede ind!ir #a aparii ón de #a en'ermedad menta# ##amada es6!i$"'renia ?&er p)21@)
An&etaminas
Craneo con un ci'arrillo encendido> "or =incent =an 8o'*%
Nicotina La ni"tina es e# "mp"nente ati&" de# ta%a" ( de #"s pr"d!t"s deri&ad"s de e#) La ni"tina atúa en e# ere%r" p"r medi" de #"s reept"res 6!e n"rma#mente re"n"en e# ne!r"transmis"r0 aeti#"#inaG n"rma#mente0 ati&a meanism"s nat!ra#es de a#erta en e# ere%r") Di7" est"0 n" es s"rprendente 6!e #"s '!mad"res digan 6!e #"s igarri##"s #es a(!dan a "nentrarse ( 6!e #es a#man) E# pr"%#ema es 6!e #a ni"tina es a#tamente aditi&a ( 6!e m!7"s de #"s '!mad"res asid!"s sig!en '!mand" simp#emente para e&itar #"s e'et"s de a%stinenia !na &e$ 6!e de,an de '!mar) E# p#aer (a n" e/iste) A!n6!e paree ser 6!e e# ta%a" n" tiene e'et"s negati&"s en e# ere%r"0 e# 7!m" de# ta%a" es e/tremadamente per,!diia# para #"s p!#m"nes ##e&and" a #arg" p#a$" a #a apariión de áner de p!#món as í "m" "tras en'ermedades p!#m"nares ( ardíaas) En Kran Bretaña0 más de 1HH)HHH pers"nas m!eren a# añ" &ítimas de en'ermedades as"iadas "n e# "ns!m" de ta%a")
Cannabis E# Canna%is es t"d" !n r"mpea%e$as0 (a 6!e atúa en !n sistema nat!ra# m!( imp"rtante de# ere%r" 6!e !ti#i$a ne!r"transmis"res 6!e 6!ímiamente s"n m!( pareid"s a# anna%is) Este sistema está imp#iad" en e# "ntr"# de #"s mús!#"s ( reg!#a #a sensi%i#idad a# d"#"r) Si se !sa de manera ade!ada0 dentr" de !n "nte/t" p!ramente médi"0 e# anna%is p!ede ser !na dr"ga m!( úti#) E# anna%is p!ede ser p#aenter" ( re#a,ante0 per" tam%ién p!ede a!sar !n estad" de s"mn"#enia en e# 6!e #a perepión de #"s s"nid"s0 "#"res ( tiemp" están a#teradas) Paree ser 6!e nadie 7a m!ert" n!na de%id" a !na s"%red"sis de anna%is0 sin em%arg"0 a#g!n"s !s!ari"s padeen ata6!es de páni" m!( desagrada%#es desp!és de# "ns!m" de d"sis e#e&adas) En Kran Bretaña paree ser 6!e0 apr"/imadamente0 #a mitad de #a p"%#aión men"r de H añ"s 7a "ns!mid" a# men"s !na &e$ anna%is) A#g!nas pers"nas piensan 6!e de%ería ser #ega#i$ad"0 e&itánd"se de esta '"rma #a p"si%#e re#aión entre e# s!ministr" de estas dr"gas ( "tras m!7" más pe#igr"sas) Desgraiadamente ( "m" "!rre "n #a ni"tina #a '"rma mas e'eti&a de "ns!mir#a ( s!ministrar#a a# "rganism" es '!mánd"#a) E# 7!m" de# anna%is "ntiene más " men"s #as mismas s!stanias n"i&as 6!e e# de #"s igarri##"s ?( a &ees se '!ma "n,!ntamente "n e# ta%a"@)
itios 2nternet &elacionados;
Las an'etaminas s"n s!stanias 6!ímias e#a%"radas p"r e# 7"m%re entre #as 6!e se en!entran #a “speed” ( de/adrina0 e# !n deri&ad" de #a metan'etamina ##amad" “é/tasis”) Estas dr"gas atúan en e# ere%r" ind!iend" #a #i%eraión de d"s ne!r"transmis"res) Un" de e##"s #a d"pamina0 #" 6!e e/p#iaría #a e!'"ria ( #"s e'et"s p#aenter"s pr"d!id"s p"r #as an'etaminas) E# "tr" es #a ser"t"nina0 #a !a#0 se ree está imp#iada en ?@@# e'et"s #údi"s ( de %ienestar ?“dream9#ie”@0 6!e p!eden ##egar a pr"d!ir in#!s" a#!inai"nes) La de/edrina ( e# “speed” pr"d!en prinipa#mente !na #i%eraión de d"pamina0 mientras 6!e e# é/tasis es '!ndamenta#mente ser"t"nina) E# d9LSD0 !n a#!inógen" más p"tente0 tam%ién atúa s"%re e# sistema ser"t"ninérgi") Las an'etaminas s"n !n"s psi"estim!#antes m!( p"tentes 6!e p!eden ##egar a ser m!( pe#igr"s"s0 espeia#mente en as"s de s"%red"sis) L"s e/periment"s anima#es 7an dem"strad" 6!e e# é/tasis pr"d!e !na pérdida de #as ne!r"nas ser"t"ninérgias) Ésta seria #a a!sa de #"s “mid9 ee %#!es” 6!e padeen #"s "ns!mid"res de é/tasis d!rante #"s 'ines de semana) Cada añ" d"enas de ,ó&enes m!eren desp!és de s! "ns!m") Paree ser 6!e e# "ns!m" de de/edrina ( speed tam%ién p!ede a!sar aterrad"ras psi"sis de tip" es6!i$"'renia) P"déis sentir"s pers!adid"s de 6!e e# "ns!m" de é/tasis "s p!ede a(!dar d!rante !n e/amen per" n" #" 7ará)
Heroína La 7er"ína es !n deri&ad" de #a p#anta de #a m"r'ina read" p"r e# 7"m%re) C"m" e# anna%is #a 7er"ína se e!entran en !n sistema de# ere%r" 6!e !ti#i$a de '"rma nat!ra# !n"s ne!r"transmis"res ##amad"s end"r'inas) Est"s ne!r"transmis"res s"n m!( imp"rtantes en e# "ntr"# de# d"#"r0 p"r #" 6!e #as dr"gas 6!e "pian s! aión s"n de gran imp"rtania en mediina) La 7er"ína se in(eta " se '!ma a!sand" !na sensaión inmediata de p#aer0 p"si%#emente0 de%id" a !n e'et" de #as end"r'inas en #"s meanism"s de re"mpensa) La 7er"ína es a#tamente aditi&a0 per" !and" aparee #a dependenia #a sensaión de p#aer es s!%stit!ida p"r !na neesidad permanente ?ra&ing@) Es !n dr"ga a#tamente pe#igr"sa 6!e p!ede ind!ir #a m!erte in#!s" "n s"%red"sis pe6!eñas ?s!prime #"s re'#e,"s respirat"ri"s@) La 7er"ína 7a arr!inad" #a &ida de m!7as pers"nas)
Cocaína La "aína es "tra s!stania 6!ímia deri&ada de !na p#anta 6!e p!ede pr"d!ir sensai"nes intensas de p#aer a #a &e$ 6!e es !n p"tente psi"estim!#ante) C"m" #as an'etaminas0 #a "aína ind!e #a pr"d!ión de d"pamina ( ser"t"nina en e# ere%r") Sin em%arg"0 "m" #a 7er"ína0 #a "aína es !na dr "ga m!( pe#igr"sa) La gente 6!e se int"/ia "n e##a0 espeia#mente #"s 6!e '!man “ra” se &!e#&en m!( &i"#ent"s ( agresi&"s0 ( tienen !n a#t" riesg" de m!erte p"r s"%red"sis) La dependenia de "aína es m!( '!erte ( #a neesidad de "ns!mir#a ##e&a m!7as &ees a #"s !s!ari"s a "meter rímenes para "%tener#a)
Tat" ( d"#"r El tacto es"ecial 1un a"ret4n de manos% un beso% unes bauti.o2# Nos "ermite nuestro "rimer contacto con el mundo# 9lti"les variedades de
rece"tores% distribuidos "or todo nuestro cuer"o% est$n sintoni.ados con di&erentes as"ectos del mundo somatosensorial 1tacto% tem"eratura% "osici4n del cuer"o2% mientras ,ue otros se encar'an de "ercibir el dolor# El "oder de
discriminaci4n de estos rece"tores varia en &unci4n de la .ona del cuer"o% siendo e(tremadamente sensibles% entre otros% enes las emas demu los dedos# La e("loraci4n activa tambi!n im"ortante a ,ue interacciona directamente con el sistema motor# El dolor nos in&orma nos advierte del da-o causado a nuestro cuer"o# /iene un 'ran im"acto emocional est$ su3eto a un 'ran control "or "arte del cuer"o del cerebro#
Corp7sculo de
Terminal del >rgano de &u?ni
"l!ndula sudor%para
m!7" me,"r a de'"rmai"nes r ápidas ?sentid" de #a vibraci*n ! a'itaci *n@) L"s dis"s de +ere# resp"nden me,"r a de'"rmai"nes d!raderas de #a pie# ?sentid" de #a "resi*n@0 mientras 6!e #"s termina#es de# órgan" de R!''ini resp"nden me,"r a de'"rmai"nes #entas) Un "nept" m!( imp"rtante "n respet" a #"s reept"res rece"ci*n)s"mat"sens"ria#es Éste e6!i&a#e a# es s! cam"o de área "nreta de #a pie# d"nde ada reept"r resp"nde indi&id!a#mente) L"s "rp ús!#"s de Painian tienen amp"s de reepi ón ma("res 6!e #"s de #"s "rp ús!#"s de +eissner) Ést"s ( "tr"s reept"res s"n #"s 6!e aseg!ran 6!e &"s"tr"s p"dáis sentir #as "sas p"r t"d" &!estr" !erp") Una &e$ 6!e detetan !n est ím!#"0 #"s reept"res en& ían di'erentes imp!#s"s a tra& és de #"s ner&i"s sens"ria#es 6!e &an a #as ra íes d"rsa#es de #a m éd!#a espina#) L"s a/"nes 6!e "netan #"s reept"res de# tat" "n #a m éd!#a espina# s"n 'i%ras mie#ini$adas de gran #"ngit!d 6!e transmiten #a in'"rmai ón desde #a peri'eria 7aia #a "rte$a ere%ra#0 m!( r ápidamente) E# 'rí"0 e# a#"r ( e# d"#"r s"n detetad"s p"r a/"nes 'in"s "n termina#es “desn!d"s” ?sin mie#ina@0 6!e transmiten #a in'"rmai ón más #entamente) L"s reept"res de am%i"s de temperat!ra tam%i én m!estran ada"taci*n ?&er #a &entana de# e/periment"@) En #a méd!#a ( en e# tá#am" e/isten estai"nes de re#e&"0 para e# tat"0 antes de
##egar a# área sens"ria# primaria dentr" de #a "rte$a ere%ra# ##amada somatosensorial ) L"s ner&i"s r!$an #a #corte.a ínea media de manera 6!e e# #ad" dere7" de# !erp" está representad" en e# 7emis'eri" i$6!ierd" ( e# i$6!ierd" en e# dere7")
Corp7sculo de $acinian
Este experimento es muy sencillo. ecesit!is una barra met!lica de aproximadamente un metro de longitud, por e'emplo un barra para colgar toallas, y dos cubos de agua. =n cubo de
/odo comien.a en la "iel Dentr" de #a dermis de #a pie#0 p"r de%a," de #a s!per'iie0 se en!entran inmers"s di'erentes tip"s de pe6!eñ"s reept"res) Est"s reept"res rei%en e# n"m%re de #"s ientí'i"s 6!e #"s identi'iar"n p"r primera &e$ a# mir"s"pi"0 "rpús!#"s de Pacinian ( 9eissner 0 dis"s de 9erel ( #"s termina#es de# "rgan" de Runi identi'iansienten di'erentes aspet"s de# tat") T"d"s est"s reept"res tienen ana#es ióni"s 6!e se a%ren en resp!esta a !na de'"rmaión meánia0 reand" p"tenia#es de aión 6!e se p!eden registrar e/perimenta#mente p"r medi" de e#etr"d"s m!( 'in"s) A#g!n"s e/periment"s s"rprendentes '!er"n rea#i$ad"s 7ae (a a#g!n"s añ"s p"r iert"s ientí'i"s 6!e e/perimentar"n s"%re e##"s mism"s0 insertand" e#etr"d"s en s! pr"pia pie# ( registrand" #a ati&idad de determinad"s ner&i"s sens"ria#es) Kraias a est"s e/periment"s ( a a#g!n"s e/periment"s pareid"s en anima#es anestesiad"s sa%em"s 6!e0 #"s d"s primer"s tip"s de reept"res se adaptan r8pidamente ( resp"nden
La in'"rmaión rei%ida p"r e# !erp" es sistemátiamente representada en #a "rte$a s"mat"sens"ria# '"rmand" !na re"resentaci*n de la su"er0cie cor"oral) A#g!nas partes de# !erp"0 ta#es "m" #as (emas de #"s ded"s ( #a %"a tiene !na gran antidad de reept"res (0 p"r tant"0 !na gran antidad de ner&i"s sens"ria#es) Otras $"nas "m" #a espa#da tienen men"s reept"res ( men"s ner&i"s)
Sin em%arg"0 dentr" de #a "rte$a s"mat"sens"ria# #a densidad de ne!r"nas es !ni'"rme) P"r "nsig!iente0 #a representaión de #a
ne!r"nas m"t"ras0 6!e se "ntin!a a t"d"s #"s ni&e#es en e# sistema s"mat"sens"ria#) Las "rte$as primarias sens"ria#es ( m"t"ras se en!entran sit!adas #a !na ,!nt" a #a "tra) La e/p#"rai ón ati&a es '!ndamenta# para e# tat") Imag ínate 6!e est ás intentand" determinar #as di'erenias 6!e e/isten entre distint"s pape#es de #i,a) ¿-!é "ndii"nes s"n #as 6!e n"s permitir án di'ereniar#"s me,"r -Situar las emas de vuestros dedos sobre las
á dist"rsi"nada) s!per'iie "rp"ra# #a "rte$a *om ,nculo Esta representai den"minaeste# ónen se sens"ria# ( representaría 6!e !na pers"na0 !ri"samente0 dist"rsi"na "n s!s reept"res de# tat" distri%!id"s de !na manera 7"m"génea a #" #arg" muestrasF de #a s!per'iie "rp"ra#) -Situar
recorrer con las emas de vuestros dedos las muestrasF
V"s"tr"s p"déis "mpr"%ar esta di'erenia de sensi%i#idad rea#i$and" e# test de disriminaión de d"s p!nt"s) C"ged !n #ip de pape# ( de'"rmad#" 7asta 6!e ad"pte !na '"rma de U0 a#g!n"s "n #"s e/trem"s separad"s p"r 9 m) ( "tr"s "n e##"s más pró/im"s) L!eg" "n !n anti'a$ p!est"0 #e pedís a !n amig" 6!e "s t"6!e di'erentes partes de# !erp" "n e##"s) ¿Sentís só#" !n e/trem" " #"s d"s ¿A#g!na &e$ sentís !n e/trem" !and" rea#mente estáis siend" t"ad"s p"r d"s ¿P"r 6!é
O -Utili.ar una m',uina ,ue os "ase las di&erentes muestras sobre las emas de vuestros dedosF
Este tip" de e/periment"s n"s a(!dan a determinar en 6!e región de# ere%r" se ana#i$a #a in'"rmaión sens"ria#) La t"ma de imágenes '!ni"na#es de# ere%r" n"s india 6!e #a identi'iaión de #as distintas te/t!ras de #"s "%,et"s se rea#i$a en distintas áreas de #a "rte$a) La t"ma de imágenes de# ere%r" n"s está empe$and" a e#!idar #"s 'enómen"s de "lasticidad cortical0 re&e#ánd"n"s 6!e #a representaión de# !erp" en #a "rte$a s"mat"sens"ria# es &aria%#e dependiend" de# tip" de e/perienia) P"r e,emp#"0 #"s in&identes p"seen !na representaión "rtia# de# ded" índie 6!e !s an para #a #et!ra de# Brai##e m!7" ma("r0 así "m" #"s músi"s 6!e t"an instr!ment"s de !erda tienen !na ma("r representaión de #"s ded"s de #a man" i$6!ierda)
Dolor A!n6!e e# d"#"r se "nsidera m!7as &ees "m" !n sentid" adii"na# de #a pie#0 "nstit!(e en rea#idad !n sistema "n '!ni"nes ( "rgani$aión anatómia t"ta#mente di'erentes) S! ma("r araterístia es 6!e es !n sentid" 6!e ap"rta sensai"nes desagrada%#es 6!e &aría dependiend" de #a pers"na ( 6!e0 s"rprendentemente0 s!s reept"res pr"&een !na in'"rmaión #imitada s"%re #a nat!ra#e$a de# estím!#" % ?#as di'erenias entre e# d"#"r 6!e sentim"s p"r !na 6!emad!ra " !n pin7a$" de ag!,a s"n mínimas@) L"s antig!"s grieg"s "nsidera%an e# d"#"r "m" !na em"ión ( n " "m" !na sensaión)
El *omnculo# La ima'en de una "ersona est$ dibu3ada a lo lar'o de la corte.a somatosensorial de manera "ro"orcion
Un "oder de discriminaci *n
e(,uisito
La apaidad de disting!ir pe6!eñ"s deta##es &aría m!7" dependiend" de #a parte de# !erp" ( está m!7" más desarr"##ada en #as (emas de #"s ded"s ( en #"s #a%i"s) La pie# es tan sensiti&a 6!e sería apa$ de determinar #as dimensi"nes de !n p!nt" de men"s de 11HH parte de mi#ímetr" de a#t!ra0 siempre ( !and" #" t"ara de #a misma '"rma 6!e !n pers"na in&idente #e(end" Brai##e) Un área de in&estigaión m!( imp"rtante se dedia a est!diar "m" #"s di'erentes tip"s de reept"res "ntri%!(en a #as di'erentes tareas 6!e permiten disriminar entre te/t!ras e identi'iar #a '"rma de #"s "%,et"s)
E# tat" n" es !n sentid" pasi&" 6!e resp"nde s ó#" a á imp#iad" #" 6!e rei%e sin" 6!e0 tam%ién )est en e# del"ntr"#an Las ne!r"nas de #a control activo6!e movimiento "rte$a m"t"ra #"s mús!#"s de# %ra$" ( 6!e s"n resp"nsa%#es de# m"&imient" de #"s ded"s rei%en imp!#s"s sens"ria#es de #"s reept"res de# tat"0 sit!ad"s en #a (ema de #"s ded"s) ¿-!é me,"r '"rma de detetar ( re"n"er !n "%,et" en #a pa#ma de &!estra man"0 graias a #a rápida "m!niaión entre #"s sistemas sens"ria#es ( m"t"res La "m!niaión entre e# sistema sens"ria# ( m"t"r se iniia a ni&e# de #a méd!#a espina# e imp#ia !na "m!niaión reípr"a "n #as
E# registr" de 'i%ras sens"ria#es indi&id!a#es n"s 7a re&e#ad" #a e/istenia de resp!estas 6!e s"#amente indian #a p"si%i#idad de !n da:" tis!#ar0 "m" p"r e,emp#"0 !n est.m!#" me8ni" intens" ?!n pe##i$"@0 !na 6!emad!ra " distint"s est.m!#"s 6!.mi"s) N" "%stante0 este tip" de e/periment"s n" n"s ap"rta ning!na in'"rmai*n re'erente a #as sensai"nes de# indi&id!") Las ténias #a at!a#es de %i"#"g ía m"#e!#ar 7an re&e#ad" estr!t!ra ( arater de ístias n"s di'erentes nocice"tores ) Dentr" de #"s n"iept"res se en!entran reept"res 6!e resp"nden a temperat!ras s!peri"res a M C0 aide$ e in#!s" resp"nden0 de manera s"rprendente0 a# "mp"nente ati&" de #as g!indi##as) L"s genes de #"s reept"res 6!e resp"nden a intensas estim!#ai"nes meánias t"da&ía n" se "n"en per"0 e&identemente0 están a7í) E/isten d"s tip"s de 'i%ras a'erentes ner&i"sas 6!e resp"nden a# d"#"r= !nas 0bras mie#ini$adas re#ati&amente rápidas ##amadas Ad ( !nas 'inas0 #entas ( n" mie#ini$adas ##amadas 0bras C ) #"s d"s tip"s de 'i%ras ##egan a #a méd!#a espina# d"nde esta%#een "ntat" ?sinapsis@ "n !n tip" de é#!#as0 6!e a s! &e$0 se pr"(etan a #a "rte$a ere%ra#) Esta pr"(eión #a rea#i$an a tra&és de #as &ías para#e#as asendentes0 !na 6!e #"a#i$a e# d"#"r ?pareida a #a de# tat"@ ( #a "tra 6!e se "!pa de# aspet" em"i"na# de# d"#"r)
9or0na E/isten iert"s imp#iad"s en #a
9et5ence&alina transmis"res
6!ími"s
ana#gesia in#!(en "piáe"s endó) gen"s met5ence&alina "m" p"r 6!e e,emp#"0 #a #"s E# ana#gési" "n"id" "m" mor0na atúa s"%re #"s mism"s reept"res 6!e iert"s "piáe"s endógen"s)
)as
E# 'enómen" "p!est" de a!ment" de# d"#"r se ##ama 7ipera#gesia) En este as" se pr"d!e !na red!ión de# !m%ra# de# d"#"r0 !n a!ment" de #a intensidad de# d"#"r (0 a &ees0 !n a!ment" de# área en d"nde se siente e# d"#"r " in#!s" d"#"r en a!senia de !na estim!#aión d"#"r"sa) Est" p!ede "nstit!ir !n gra&e pr"%#ema #íni") La 7ipera#gesia ind!e !na sensi%i#i$aión de ascendentes del&dolor% desdea una re'i4n la es"inadedorsal #"s 1aba3o2 van *acia di&erentes $reas tronco reept"res peri'éri"s así del "m" !na cerebral Esta seg!nda a pr"(eta $"nas m!( de di'erentes í #a "rte$a s"mat"sens"ria#0 6!e in#!(en la corte.a serie de pr"es"s "mp#e,"s a di'erentes cin'ulada anterior así "m" la corte.a insular ) En e/periment"s de pr"(ei"n de ni&e#es de #as &ías asendentes) Entre imagen ere%ra# rea#i$ad"s p"r medi" de est"s pr"es"s se en!entra #a interaión 7ipn"sis0 se 7a p"did" di'ereniar #a sensaión 6!ímia entre e/itaión e in7i%iión) La de d"#"r de #a sensaión de desagrad" a# d"#"r) 7ipera#gesia 6!e se "%ser&a en estad"s de d"#"r róni" se de%e '!ndamenta#mente a !n L"s s!,et"s s!mergen #as man"s en ag!a a!ment" de #a e/itaión ( !na dismin!ión e/tremadamente a#iente ( p"r medi" de #a de #a in7i%iión) Est" se de%e a am%i"s en s!gestión 7ipnótia se #es 7ae sentir más " #a resp!esta de #as ne!r"nas 6!e pr"esan men"s intensidad de d"#"r " desagrad" a# d"#"r) #a in'"rmaión sens"ria#) Tam%ién apareen Uti#i$and" t"m"gra'ía p"r emisión de p"sitr"nes0 am%i"s imp"rtantes en #"s reept"res 6!e se 7a des!%iert" 6!e d!rante #"s am%i"s de median #a aión de #"s ne!r"transmis"res intensidad en #a sensaión de d"#"r0 se ati&a imp#iad"s) A pesar de #"s grandes a&anes #a "rte$a s"mat"sens"ria#0 mientras 6!e d!rante rea#i$ad"s en #a "mprensión de #"s #"s am%i"s en #a sensaión de desagrad" a# meanism"s e#!#ares de #a 7ipera#gesia0 e# d"#"r se ati&a #a "rte$a ing!#ada anteri"r) tratamient" #íni" de# d"#"r róni" sig!e sin ser e# ade!ad")
-Una vida sin dolorF Dada n!estra neesidad de e&itar !a#6!ier '!ente de d"#"r0 "m" ir a# dentista0 "s p"dr íais imaginar 6!e !na &ida sin d"#"r seria mara&i##"sa) QPer" n"Q a 6!e !na de #as '!ni"nes #a&es de# d"#"r es e# permitirn"s aprender a e&itar #as sit!ai"nes 6!e n"s a!san d"#"r) L"s ai"nes de p"tenia# de #"s ner&i"s n"iepti&"s entran p"r #a m éd!#a espina# iniiand" re'#e,"s pr"tet"res0 "m" e# ar" re'#e," para e&itar e# d"#"r) Tam%i én s!ministran #a in'"rmai ón neesaria 6!e n"s 7ae aprender "m" e&itar sit!ai"nes amena$antes " pe#igr"sas)
Otra de #as '!ni"nes #a&es de# d"#"r es e# e&itar #a ati&idad inneesaria0 "m" p"r e,emp#"0 e# desans" 6!e desp!és de 7a%ern"s La medicina tradicional utili.a n"s la Gacu"untura> como un tratamiento e&ectivo "ara aliviar el dolor# En este "roceso se im"lantan u 7e7" !n dañc*ina% " tis!#ar permite !rar#") P"r s!p!est"0 en a#g!nas sit!ai"nes0 es '!ndamenta# 6!e #a ati&idad ( #as reai"nes de esape n" anos sePara estableci4 un laboratorio en C*ina "aratip" intentar descubrir como & unciona este "roceso# Sus *alla.'os revelaron Hace cuarenta se in7i%an) a(!darn"s a "ntr"#ar este de sit!ai"nes se 7an desarr"##ad" di'erentes meanism"s 'isi"#ógi"s 6!e p!eden s!primir " inrementar e# d"#"r) E# primer" de est"s meanism"s m"d!#ad"res en ser des!%iert" '!e #a #i%eraión de ana#gési"s endógen"s) En sit!ai"nes de p"si%#e d"#"r0 "m" #"s s"#dad"s en %ata##a0 #a sensaión de d"#"r p!ede s!primirse de manera n"ta%#e0 pr"%a%#emente de%id" a #a #i%eraión de estas s!stanias) L"s e/periment"s en anima#es 7an dem"strad" 6!e #a estim!#aión e#étria de iertas regi"nes de# ere%r" ta#es "m" #a s!stania gris a!ed!ta#0 e#e&a e# !m%ra# de d"#"r ( est" es mediad" p"r !na &ía desendente 6!e &a desde e# ere%r" medi" 7asta #a méd!#a espina#)
@Buieres leer m!s sobre la acupunturaA $rueba este sitio internet....
La visi*n Los *umanos son animales altamente visuales ,ue utili.an constantemente sus o3os "ara tomar decisiones con res"ecto al mundo ,ue lesal rodea# o3os"rimates% situados *acia delante i'ual Con ,uelos otros utili.amos la visi *n "ara relacionarnos con los distintos as"ectos ambientales ,ue se encuentran ale3ados de nuestro cuer"o# La &tica lu. es un ti"o de ener' ía electroma'n ,ue entra a trav&s de nuestros o3os act ,a sobre los &otorrece"tores ,ue se encuentran en la retina# Lo cual induce una serie de "rocesos "or los via3an ,ue se a'eneran nerviosos ,ue trav&el s im"ulsos de las í di&erentes v as redes *acia cerebro í visual# Las v as ,ue van *acia el cerebro medio las a la di&erentes corte.a cerebral son visuales5 las ,ue median &unciones detectando% re"resentando movimiento% &orma% color as í como otros as"ectos del mundo visual# Al'uno de ellos aun,ue no todos son accesibles aneuronas la conciencia# Dentro la corte.a% las a'ru"adas en unde 'ran ' distintas se n mero de reas visuales es"eciali.an en distintos ti"os de decisiones visuales#
re6!eriría de "tra pers"na para mirar#a ?!na pers"na dentr" de# ere%r"@) C"n e# 'in de e&itar !na regresi ón in'inita0 e# ere%r" tiene 6!e s"#!i"nar !n pr"%#ema imp"rtante0 6!e es #a reai ón de mensa,es "di'iad"s p"r e# "," para p"der interpretar ( t"mar deisi"nes s"%re e# m!nd" &is!a#)
La lu. en el o3o La #!$ entra a tra& és de# "," p"r #a "u"ila ( p"r medi" de #a cornea ( #a lente es '"a#i$ada s"%re #a retina 6!e se en!entra en e# r"deada '"nd" de# p"r ",") e# La p!pi#a iris0 se en!entra pigmentad"0 6!e p!ede e/pandirse " retraerse 7aiend" #a p!pi#a ma("r " men"r en '!nión de #a intensidad #!min"sa) P"r #" tant"0 es nat!ra# s!p"ner 6!e e# "," atúa "m" !na ámara0 '"rmand" !na imagen de# “m!nd"”0 a!n6!e est" sea !na metá'"ra 6!e aarrea iertas e6!i&"ai"nes) Primer"0 n" e/isten imágenes estátias (a 6!e e# "," siempre se en!entra en m"&imient") Seg!nd"0 a!n6!e !na imagen '"rmada en #a retina se mande 7aia e# e re%r"0 &iend" esta n!e&a imagen0 R
Una &e$ #a #!$ de es '"a#i$ada en #a retina0 12 mi##"nes 0 6!e #"s se en!entran sit!ad"s &otorecece"tores a #" #arg" de #a s!per'iie retiniana ( 6!e rei%en diretamente #a #!$0 resp"nden generand" pe6!eñ"s p"tenia#es e#étri"s) Estas seña#es pasan p"r medi" de sinapsis a tra&és de !na red de é#!#as sit!adas en #a retina0 ati&and" as í #as c&lulas del 'an'lio 0 retiniano !("s a/"nes se agr!pan para "nstit!ir e# nervio *"tico) Éstas entran en e# ere%r"0 en d"nde transmite #"s p"tenia#es de aión a #as distintas áreas de# ere%r" resp"nsa%#es de #as di'erentes '!ni"nes)
Cé#!#a gang#i"nar Cé#!#a %ip"#ar Cé#!#a 7"ri$"nta # Bast"nes
S
C"n"s
Retina
IrisPu"ila
L!$
Cornea
Lente
Ner&i" Cé#!#a amarina
Ópti"
La retina# lu. "asabi"olares2 a trav&s de unalle'ar red de &lulas &conos c 1"# La e# c lulas los bastones en el &ondo*asta de la retina a í va al nervio *"tico# de a*
Retina
ovea Punto Cie'o Nervio "tico El o3o *umano# La lu. ,ue entra "or el o3o es &ocali.ada "or la
Se de%en aprender m!7as "sas s"%re esta primera 'ase de pr"esamient" &is!a#) L"s '"t"rreept"res más n!mer"s"s0 ##amad"s bastones0 s"n 1HHH &ees m ás sensi%#es a "s"s #a #!$ #a "tra ateg"ría0 conos men"s ( 6!e ##amad"s En genera#0n!mer a!n6!e n" de# t"d" e/at"0 se ) p!ede deir 6!e p"r #a n"7e &"s"tr"s &eis "n #"s %ast"nes mientras 6!e d!rante e# día &eis "n #"s "n"s) E/isten tres tip"s de "n"s 6!e s"n sensi%#es a di'erentes #"ngit!des de "nda #!min"sas) A!n6!e es !na simp#i'iaión se p"dría deir 6!e #"s "n"s pr"d!en #a &isión en "#"r0 (a 6!e s"n '!ndamenta#es para e##a) Si s"n s"%ree/p!est"s a !n "#"r espeí'i" de lente sobre la retina de ,ue#"s se "n"s encuentra situada"n en #!$0 #"s pigment"s se adaptan e# 'in de m"d!#ar n!estra perepión de este "#"r ?Ver #a &entana de# e/periment"@)
el &ond
En #"s 4#tim"s 2 an"s se 7ana 7e7" m!( imp"rtantes respet" #"s des!%rimient"s pr"es"s de &oto transducci4n"n ?"n&ersi*n de #a #!$ en se:a#es e#5trias p"r medi" de #"s %ast"nes ( "n"s@0 #as %ases gen5tias de #a inapaidad a 2)(uierda disting!ir "#"res 6!e se de%e a #a a!senia de iert"s pigment"s0 #a '!ni*n de #a red retiniana ( #a presenia de d"s tip"s de 5#!#as gang#i"nares) A#reded"r de# H de estas 5#!#as s"n m!( pe6!e:as mientras 6!e "tr" 2 s"n 5#!#as m!( grandes de tip" + tam%i5n ##amadas 5#!#as ma'nocelulares) +8s tarde &erem"s 6!e iertas an"ma#.as en #as 5#!#as de tip" + s"n #a a!sa de iertas dis#e/ias ?Capit!#" @)
Campo visual
1erecha ervio óptico Buiasma óptico
7cleo geniculado lateral =n experimento de adaptación al c V%a hacia la corte)a Corte)a Visual Centra tu vista en la "e,ue-a cru. ,ue se *alla Las v)asA*ora ,ue van delen o3olaalcru. cerebro situada entre los dos c)rculos 'randes durante al menos +< se'undos# &)3ate ,ue se *aa situada en la JPodr)as e("licar "or ,u! ocurre este &en4menoF La "rte$a &is!a# está '"rmada p"r !n númer" de áreas 6!e se "!pan de #"s distint"s aspet"s de# m!nd" &is!a#0 ta#es "m" #as '"rmas0 e# "#"r0 e# m"&imient"0 #a distania0 et) S!s é#!#as se distri%!(en en "#!mnas) Un "nept" m!( imp"rtante s"%re #as é#!#as de #a "rte$a &is!a# es #" 6!e se "n"e "m" amp" de reepión ?#a $"na de #a retina s"%re #a !a# #a é#!#a resp"nderá a# tip" de imagen para #a 6!e está espeia#i$ada@) En #a $"na V10 6!e es #a primera etapa de# pr"esamient" "rtia#0 #as ne!r"nas resp"nden espeí'iamente a #íneas " %"rdes disp!est"s en !na p"siión determinada) Un des!%rimient" m!( imp"rtante '!e e# sa%er 6!e #as ne!r"nas de !na "#!mna determinada resp"nden t"das a# mism" tip" de "rientaión0 mientras 6!e #as é#!#as de #a "#!mna &eina só#" resp"nden a #íneas 6!e presentan !n tip" de "rientaión #igeramente di'erente ( #" mism" pasa "n e# rest" de "#!mnas de #a $"na V1) T"d" est" signi'ia 6!e #as é#!#as de #a "rte$a &is!a# tienen !na "rgani$aión intrínsea "n respet" a #a '"rma de interpretar s! perepión de# m!nd"0 a!n6!e esta "rgani$aión n" es ni m!7" men"s inm!ta%#e) La e/tensión p"r #a 6!e !na é#!#a p!ede resp"nder a #a ati&idad de# "," dere7" " i$6!ierd"0 am%ia "n #a e/perienia) C"m" !a#6!ier "tr" sistema sens"ria#0 #a "rte$a &is!a# presenta #" 6!e "n"em"s "m" p#astiidad)
Las si'uientes &ases del "rocesamiento visual orsten
Diesel E# nervio *"tico de ada !n" de #"s ","s se pr"(eta e# ere%r") 'i%ras de 6!ela"mp"nen ada !n" de Los 7aia re'istros el!ctricosLas de c!lulas corte.a visual 1i.,uierda2 reali.ados "or David Hubel /orsten Kiesel 1arriba2 #"s ner&i"s se en!entran en !n estr!t!ra ##amada 6!iasma ópti"G a6!í #a mitad de #as 'i%ras de ada !n" de #"s ner&i"s se r!$an a# "tr" #ad" ( se !nen a #a "tra mitad de 'i%ras 6!e n" se 7an r!$ad") Est"s pa6!etes de 'i%ras "nstit!(en e# tracto *"tico0 6!e "ntiene 'i%ras pr"edentes de am%"s ","s ( 6!e a7"ra se pr"(eta ?&ía e# nú#e" geni!#ad" #atera#0 !na estr!t!ra en d"nde se esta%#ee !n re#e&" sinápti"@ a #a "rte$a ere%ra#) A6!í es d"nde se '"r man #as “representai"nes” internas de# espai" &is!a# 6!e se en!entran a#reded"r n!estr") De '"rma simi#ar a #" 6!e "!rre "n e# tat" ?Capít!#" anteri"r@ e# #ad" i$6!ierd" de# m!nd" &is!a# se en!entra en e# 7emis'eri" dere7" ( e# #ad" dere7" en e# 7emis'eri" i$6!ierd") Esta representaión ner&i"sa tiene in'"rmaión de am%"s ","s de manera 6!e #as é#!#as sit!adas en #as áreas &is!a#es de #a parte de atr ás de# ere%r" ?##amadas áreas =?0 =0 et)…@ p!eden resp"nder #asseim de visi ada de #"s ágenes"m" Est" es #" a6!e "n"e ) ","s) binocular *n !n"
Investi'aci4n &ronteri.a JSon sim"lemente "untos ne'ros blancosF En "rinci" JPuedes ver si eres cie'oF Se'uramente no# Sin embar'o% el descubrimiento de las di&erentes $reas visuales *a demos Este &en4meno% curioso "ero &ascinante% es lo ,ue se conoce como Gce'uera visual># Probablemente% este &en4meno s
El *ec*o de ,ue los ob3etos ,ue uno ve cada d)a "asen desa"ercibidos es un &en4meno ,ue les sucede tambi!n a "erso
6!e "tras p!eden ser re#ati&amente seni##as ( a!t"mátias) In#!s" #as deisi"nes m ás seni##as re6!ieren !na interai ón entre #a in'"rmai ón sens"ria# ( e# "n"imient" ad6!irid")
E# intrinad" ir!it" &is!a# es !n" de #"s ma("res p!$$#es 6!e 7a atra.d" #a ateni*n de m!7"s ne!r"ient.'i"s) L"s di'erentes tip"s ne!r"na#es se en!entran distri%!id"s a #" #arg" de #as seis apas#8minas "rtia#es0 esta%#eiend" entre si ir!it"s #"a#es m!( preis"s0 6!e s*#" a7"ra estam"s empe$and" a "mprender) A#g!nas de estas "ne/i"nes s"n e/itad"ras ( "tras in7i%id"ras) A#g!n"s ne!r"ient.'i"s 7an s!gerid" #a e/istenia de microcircuitos corticales can4nicos 0 "m" #"s 7ips 6!e "mp"nen #"s "rdenad"res) Sin em%arg"0 n" t"d" e# m!nd" esta de a!erd") A7"ra pensam"s 6!e #"s ir!it"s 6!e se esta%#een en !na $"na &is!a# s"n simi#ares a #"s 6!e se esta%#een en "tras0 n" "%stante0 e/isten pe6!e:as di'erenias 6!e s"n #as 6!e 7aen 6!e #as distintas partes de# ere%r" &is!a# interpreten #"s di'erentes aspet"s de# m!nd" &is!a#) E# est!di" de #as i#!si"nes &is!a#es n "s 7a permitid" "mprender #"s tip"s de pr"esad" 6!e se ##e&an a a%" en #as di'erentes 'ases de# an8#isis &is!a#)
Los a.ule3os de este &amoso ca&! de Bristol 1i.,uierda2 son en
Una '"rma de intentar "mprender #as %ases ne!r"na#es de #a apaidad de deisi ón0 seria e# de,ar a !na pers"na desarr"##ar s!s ati&idades "tidianas n"rma#es ( registrar s!s ati&idades ne!r"na#es a# mism" tiemp" 6!e rea#i$an #as di'erentes ati&idades) Para e##" de%er íam"s registrar #a ati&idad de ada !na de #as 1H11 ne!r"nas de# ere%r") De esta '"rma0 n" s"#" tendríam"s !na gran antidad de dat"s0 per" tam%i én !n en"rme tra%a," para pr"esar#"s) m ás "mp#iad" a!n0 seria #a interpretai ón de t"d"s est"s dat"s) Parar entender e# p"r6! é0 pensad p"r !n m"ment" en #as di'erentes ra$"nes p"r #as 6!e #a gente 7ae #as "sas) Una pers"na 6!e &em"s 6!e &a 7aia #a estai ón0 p!ede ir a "ger !n tren0 a re"ger a "tra pers"na " in#!s" s"#" a &er #"s di'erentes trenes) Sin sa%er !a#es s"n #as p"si%#es interai"nes0 seria m!( di' íi# interpretar #as "rre#ai"nes entre #"s sign"s de ati&ai ón ere%ra# ( e# "mp"rtamient")
L"s ne!r"ient e/perimenta#es intentan t"d" "reciso control e("erimental mantener %a," !ní'i"s tip" de sit!ai"nes "nd!t!a#es) Una '"rma de "nseg!ir#" es e# esta%#eer !nas tareas determinadas0 en #as 6!e se aseg!ra 6!e #"s indi&id!"s e/perimenta#es #" 7aen #" me,"r p"si%#e desp!és de 7a%er pratiad" e/tensamente ( ent"nes se m"nit"ri$an #"s res!#tad"s) La me,"r tarea 6!e p!ede e#egirse es a6!e##a 6!e es #" s!'iientemente "mp#e,a para ser interesante0 per" a #a &e$ #"s s!'iientemente seni##a para ser apa$ de ana#i$ar t"d" #" 6!e &a "!rriend" en ada m"ment") Un %!en e,emp#" de e##" es e# pr"esad" de #a deisi ón &is!a# 6!e se t"ma ante #a aparii ón de estím!#"s 9a &ees mas de !n"9 siend" #a resp!esta !na deisi ón seni##a ?p)e) ¿-!é p!nt" de #!$ es m ás grande " m ás #!min"s"@) A!n6!e #a deisión es seni##a0 imp#ia t"da !na adena de pr"es"s s"%re #a deisión &is!a#) La in'"rmaión sens"ria# se ad6!iere ( se ana#i$a0 e/isten resp!estas "rretas e in"rretas ( se esta%#een re"mpensas dependiend" si #a deisión es #a "rreta " n") Este tip" de in&estigaión realidad rectan'ulares% aun,ue lo "are.can# La "nstit!(e en iert" m"d" #a “'no de #a &isi ísia ónor'an ”)
Decisiones sobre movimiento el color Decisi*n e Indecisi*n Una '!nión #a&e apaidad de '"rmar
de
#a
"rte$a
ere%ra#
es
s!
im ( at!ar "n respet" #a in'"rmai'!entes) ágenes ón sens"ria# 6!e rei%en deaparte distintas La ca"acidad decisi*n es !na de pr"&enientes '!ndamenta# de esta araterístia) L" !a# sería e# “"gniti&a” de# pensamient"0 "n"imient" " parte pr"es") Las e&idenias sens"ria#es s"n s"pesadas ( se t"man deisi"nes ?"m" resp"nder " a%stenerse@ en re#aión a #as me,"res e&idenias "%tenidas) A#g!nas de estas deisi"nes s"n m!( "mp#e,as ( re6!ieren pensarse "n detenimient" mientras
el
Un tema imp#iadas de gran inter "m" #as és es e# sa%er ne!r"nas "n respet" a# movimiento visual)t"man Sa%erdeisi"nes si !n "%,et" se m!e&e " n" ( en 6!e direión s"n riteri"s ( ,!ii"s m!( imp"rtantes tant" para #"s 7!man"s "m" para "tr"s anima#es) En genera#0 e# m"&imient" re#ati&" es #" 6!e india si !n "%,et" es di'erente de# rest" de #"s 6!e #e r"dean) Las regi"nes de# ere%r" &is!a# imp#iadas en e# pr"esad" de #a in'"rmaión de# m"&imient" s"n regi"nes anatómiamente di'erentes0 ta# ( "m" se p!eden identi'iar mediante e# est!di" de #"s di'erentes patr"nes de "ne/ión 6!e se esta%#een entre #as di'erentes regi"nes0 p"r medi" de# !s" de ténias de 9999ere%ra# ?Capit!#" 1M@0 así "m" p"r medi" de# registr" intrae#!#ar de #as ati&idades ne!r"na#es en anima#es ( primates n" 7!man"s)
Parieta#
D"rsa#
Anteri"r
s e n "
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Temp"ra# < co*erencia
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C"7erenia ?@
ensibilidad al movimiento. 0. Vista del cerebro de
Se 7an registrad" #as ne!r"nas de esta área0 9/ " =0 en !n m"n" !and" rea#i$a !na tarea simp#e de deisi ón &is!a#0 en #a 6!e tiene 6!e determinar e# m"&imient" de #"s p!nt"s) La ma("r ía de est"s p!nt"s s"n m"&id"s de !na '"rma a#eat"ria en distintas direi"nes per" 7a( !n pe6!eñ" númer" de e##"s 6!e se m!e&en de '"rma "nsistente en !na s"#a direi ón= arri%a0 a%a,"0 i$6!ierda " dere7a) E# "%ser&ad"r tiene 6!e determinar de '"rma genera# !a# es e# patr ón de m"&imient") La tarea se p!ede 7aer m!( seni##a si se "rgani$a 6!e !n gran p"renta,e de #"s p!nt"s se m!e&an de '"rma "nsistente en !na direión en #!gar de 7aer#"s m"&erse a#eat"riamente0 " p"r "tr" #ad"0 se p!ede 7aer m!( "mp#iada si se dismin!(e #a pr"p"ri ón de p!nt"s 6!e se m!e&en de manera "nsistente en !na direi ón) Se 7a "mpr"%ad" 6!e #a ati&idad de #as ne!r"nas en #a regi ón V2 re'#e,an e/atamente #a '!er$a de #a se ña# de# m"&imient") Las ne!r"nas de esta regi ón resp"nden de '"rma se#eti&a a direi"nes de m"&imient" "nretas0 inrementand" de '"rma sistem átia s! ati&idad ( preisi ón !and" #"s p!nt"s se m!e&en pre'erentemente en #a direi ón de m"&imient" a #a 6!e "di'ian)
De manera s"rprendente0 a#g!nas ne!r"nas indi&id!a#es detetan e# m"&imient" de #"s p!nt"s de !na '"rma tan per'eta "m" 6!e e# "%ser&ad"r0 sea m"n" " 7!man"0 rea#i$a e# ,!ii" "nd!t!a# ?m"&imient" g#"%a#@) La de "erce"tual% estas ne!r"nas p"r medi" de El mir"estim!#ai cubo de Necer%óan nivel est$ cambiando constantemente# e#etr"d"s p!ede a#terar (" m"di'iar e# ,!ii" 6!e e# m"n" esta%#ee s"%re e# m"&imient" re#ati&") Dad" e# gran númer" de ne!r"nas 6!e s"n sensi%#es a# m"&imient" &is!a#0 !n" esperaría 6!e #a deisión '!era e# 'r!t" de #a ati&idad de mú#tip#es ne!r"nas en &e$ de s"#" !nas p"as) Las deisi"nes s"%re e# "#"r '!ni"nan de !na '"rma simi#ar ?&er #a &entana de In&estigaión 'r"nteri$a en #a sig!iente 7",a@)
La ima'en retiniana no cambia% "ero "rimero si
Investi'aci*n &ronteri.a &lulas C sensibles lon'itudes al color# Ciertas neuronas muestran distintos "atrones de res"onden actividad de"endiendo de las di&erentes de onda luminosas ,ue reciben# Al'unas de ellas me3or a las lon'itudes de onda lar'as% mientras ,ue otras *res"onden me3or a lasno cortas# Probablemente vosotros ' no% es as # Com"arad í "ens is ,ue esto es su0ciente "ara la "erce"ci n del color% "ero di&erentes re'istros de la c&lula en la i.,uierda la c &lula en la derec*a# -Pod&is ver lalos di&erenciaF
Kris
R","
A$!#
Verde
Verd e
A$!#
R","
I.,uierda: un llama inteli'ente dise deartista color ste esEste +o al llamado 9ondrian 1se as + dise o í en es *onor iluminado "or Piet 9ondrian2# di&erentes combinaciones luminosas a di&erentes lon'itudes de onda% de &orma ,ue cada "anel de color es ree3ado con la misma me.cla de color% aun,ue nosotros siem"re los "ercibamos como colores di&erentes% debido &undamentalmente a La la "resencia de los otros "atrones de colores# c en ella i.,uierda% re'istrada ensim"lemente el en =?% &lula 'rea *n de muestra mismo "atr actividad todos los casos% a ,ue no "ercibe el color% res"onde a la misma me.cla de lon'itudes de onda ,ue se ree3a en cada uno de los "atrones#
=er es creer
Amari## "
Derec*a: sta re'istrada es al una cen realmente &lula sensible al color .ona =Q# Se 'rea activa con res"ecto enlael 9ondrian ,ue es ro3o res"onde con menor intensidad a otras reas# Este ti"o de res"uesta a"arece ' a "esar de ,ue las tres lon'itudes de sean ree3adas en =Q cada de,ue los "odamos "atrones de color### El res"onsable es%uno "or tanto% el onda 'rea 'rea del cerebro de "ercibir los colores% aun,ue al'unos neurocient tienen la sos"ec*a ,ue no es la nica í'0cos rea im"licada# N!estr" m!nd" &is!a# es s"rprendente) La #!$ 6!e entra p"r #"s ","s n"s permite apreiar e# m!nd" 6!e n"s r"dea0 desde #"s más simp#es "%,et"s 7asta #as más "mp#e,as "%ras de arte 6!e n"s atraen ( s"rprenden) En este pr"es" están imp#iad"s mi##"nes ( mi##"nes de ne!r"nas0 "n '!ni"nes 6!e &an desde #a simp#e resp!esta a !na determinada #"ngit!d de "nda #!min"sa p"r !n '"t"rreept"r de #a retina a #a "mp#e,a deisión de si a#g" dentr" de n!estr" m!nd" &is!a# está en m"&imient"0 #" 6!e es e'et!ad" p"r #as ne!r"nas de# área V2) T"d" est" "!rre dentr" de n!estr" ere%r" de '"rma n"rma# ( sin es'!er$" aparente) Rea#mente n" entendem"s t"d"s #"s pr"es"s 6!e "!rren0 sin em%arg" #"s ne!r"ientí'i"s están 7aiend" grandes des!%rimient"s)
E# área V2 de# ere%r" se "!pa de más "sas 6!e peri%ir e# m"&imient" de #"s estím!#"s &is!a#es) En iert"s tr!"s &is!a#es0 ta#es "m" e# peri%ir e# m"&imient" de !n "n,!nt" de p!nt"s en !na direión ! en "tra0 só#" p"r #a perepión de# m"&imient" de #"s p!nt"s 6!e #a r"dean0 "nsiderad" "m" !na i#!sión óptia0 #as ne!r"nas de# área imp#iada en #a i#!sión &an a reai"nar ( disparar de distinta '"rma dependiend" de si e# m"&imient" es 7aia #a i$6!ierda " #a dere7a) Si #a direión de# m"&imient" es "mp#etamente a#eat"ria0 #as ne!r"nas 6!e tienen pre'erenia 7aia e# m"&imient" a #a dere7a se ati&arán ( dispararán más en #"s e,erii"s en d"nde Colin *a” contribuido a la de# com"rensi4n de c4mo el sistema v isual se desarrolla# Incluendo estudios "ioneros , e# Blaemore "%ser&ad"r determina notablemente 6!e #a seña# m"&imient" a#eat"ri" &a '!ndamenta#mente a #a dere7a ?( &ie&ersa@)
Otr"s #as deisi"nes ! indeisi"nes &is!a#ese,emp#"s in#!(ens"%re #as reai"nes a "%,et"s preeptúa#es am%ig!"s ta#es "m" e# cubo de Necer ?
itios 2nternet; faculty.9ashington.edu6chudler6chvision.html
9ovimiento Ima'inaros c4mo co'er un bal4n# JParece &$cil verdadF As) lo "arece% "ero "ara reali.ar incluso un movimiento tancosas sencillo vuestro remarcables# cerebro tiene ,ue reali.ar Normalmente damos todo "or *ec*o% aun,ue *a
muc*as cosas ,ue deben tener enJDe cuenta como: JEl bal4n esse li'ero ovelocidad "esadoF ,ue direcci4n "rocede a ,ue vieneF coordinaci4n# JC4mo Para todo ello se "recisa la somos ca"aces de coordinar nuestras e(tremidades "ara reco'er el bal4n de ,u! &orma ser)a me3orF lue'o est$ la e3ecuci4n vuestros bra.os al sitio del "roceso: JSe diri'en
correcto vuestros dedos se cierran "ara co'erlo en el momento a"ro"iadoF En la actualidad% los neurocient)0cos saben ,ue e(isten muc*as $reas del cerebro im"licadas# La actividad neuronal de estas di&erentes $reas se combina "ara dar ori'en a una cadena de mando 1una 3erar,u)a motora2# Desde la corte.a cerebral los 'an'lios b$sales *asta el cerebelo la m!dula es"inal#
La uni4n neuromuscular En #a %ase de #a ,erar6!.a m"t"ra0 en #a m5d!#a espina#0 ient"s de ne!r "nas espeia#i$adas ##amadas m"t"ne!r"nas a!mentan s! ati&idad as. "m" s! 're!enia de dispar") L"s a/"nes de estas ne!r"nas pr"(etan 7aia #"s m4s!#"s en d*nde ati&an #as 'i%ras "ntr8ti#es de #"s m4s!#"s) Las ramas termina#es a/"nes!nas de adauniones !na de #as m"t"ne!r"nasde #"s '"rman
neuromusculares
espeia#i$adas s"%re !n n4mer" #imitad" de 'i%ras en !n m4s!#" ?&er #a 'ig!ra a%a,"@) Cada p"tenia# de ai*n "riginad" en #a m"t"ne!r"na pr"d!e #a #i%erai*n de# ne!r"transmis"r en e# termina# ner&i"s" ( "rigina e# "rresp"ndiente p"tenia# de ai*n en #as 'i%ras m!s!#ares) C!and" est" "!rre se pr"d!e0 en #as 'i%ras m!s!#ares0 !na #i%erai*n de i"nes de Ca de #as estr!t!ras intrae#!#ares de a#maenamient") est" "rigina #a "ntrai*n de #as 'i%ras m!s!#ares pr"d!iend" '!er$a ( m"&imient")
Nivel de &uer.a Re'istros de la actividad el!ctrica asociada con los msculos
Se-al E98 L"s pr"es"s e#5tri"s 6!e "!rren en e# %ra$" p!eden ser registrad"s p"r medi" de !n amp#i'iad"r0 in#!s" a tra&5s de #a pie#0 ( est"s registr"s e#etr"mi"gr8'i"s ?E98s@ p!eden ser ?<
Las ne!r"nas m"t"ras s"n #a &.a "m4n 'ina# a #"s m4s!#"s 6!e m!e&en &!estr"s 7!es"s) E# ere%r" se en!entra ante !na sit!ai*n "mp#e,a !and" tiene 6!e "ntr"#ar #a ati&idad de estas 5#!#as) -!5 m4s!#"s tiene 6!e m"&er para "nseg!ir !na sit!ai*n determinada0 !8nt" ( en 6!5 "rden
La cima de 3erar,u)a5la corte.a motora En e# e/trem" "p!est" de #a ,erar6!.a m"t"ra0 en #a "rte$a m"t"ra0 se rea#i$an !n des"r%itante n4mer" de 8#!#"s p"r &arias deenas de mi#es de Para *acer ,ue los msculos se contrai'an% los nervios &orman unos contactos es"eciali.ados las 0bras musculares e ne!r"nas para ada e individuales parte de# con m"&imient") T"d"s est"s 8#!#"s 7aen 6!e e# m"&imient" se rea#i$a de !na '"rma seni##a ( per'eta) Entre #a "rte$a ere%ra#
Corte.a "arietal
Corte.a motora Corte.a "remotora
Pare Paree e ser ser 6!e 7a( 7a( !n mapa mapa 6!e in# in#!( !(e e d"nd d"nde e se en!e en!ent ntran ran n!est n!estra ras s e/tr e/trem emida idade des s así "m "m" d"nd d"nde e se en!entran #"s "%,eti&"s 6!e n"s interesan "n respet" a n"s" n"s"tr tr"s "s) ) De# De# dañ" pr"d pr"d! !id" id" en esta estas s áreas0 reas0 p"r e,emp#" desp!és de !n in'art" ere%ra#0 se p!eden ind!r di'i!#tades para a#an$ar "%,et"s " in#!s" neg#igenia ! "misión de partes de# m!nd" 6!e se en!entra a n!estr" a#red a#reded ed"r "r) ) L"s L"s paie paiente ntes s "n "n #a ##ama ##amada da neg#i neg#igen geni ia a parieta# s"n inapaes de detetar "%,et"s ?n"rma#mente en s! #ad" #ad" i$6!i i$6!ier erd"@ d"@ e in#! in#!s" s" a#g! a#g!n"s n"s indi& indi&id id!" !"s s ign"ran #a parte i$6!ierda de s! !erp")
Jui!n me mueveF Intenta reali.ar este e("erimento con un ami'o# Co'e un libro relativamente "esado situado en l Este e("erimento ilustra el *ec*o ,ue la corte.a somatosensorial de tu cerebro tiene m$s conocimiento e in&ormaci4n
Cerebelo Las di& erentes erentes re'iones im"licadas en control del movimiento 8an'lios B$sales 1interior2 ( #as #as m"t" m"t"ne ne!r !r" "nas nas de #a méd!#a d!#a espina# espina#0 0 e/isten e/isten di&ersas áreas rítias de# tr"n" ere%ra# "m%inan #a in'"rmaión ase asend nden ente te de #as #as e/tr e/trem emid idad ades es ( #"s #"s mús!# s!#"s "s pr"& pr"&eni enien entes tes de #a méd!#a d!#a espi espina# na# "n "n #a in'"rmaión des desen ende dent nte e pr"& pr"&en enie ient nte e de #a "rt "rte$ e$a a m"t"ra) La corte.a motora es !na 'ina %anda de te,id" 6!e se e/ti e/tie ende a tra&5s de #a s!per'iie ere% ere%r ra#0 diretamen diretamente te p"r de#ante de#ante de #a "rte$a "rte$a s"mat"sens s"mat"sens"ria# "ria# ?&er p) 1@) A6!. A6!. e/iste e/iste !n mapa "mp#e "mp#e," ," de# !erp" !erp"= = #as 5#!#as ner&i"sas 6!e a!san e# m"&imient" ?p"r medi" medi" de "ne/i"nes "ne/i"nes "n #as m"t"ne!r"n m"t"ne!r"nas as de #a m5d!#a espina#@ se en!entran "rgani$adas t"p"gr8'iamente) P"r medi" de #a !ti#i$ai*n de e#etr"d"s de registr"0 es p"si%#e detetar 6!e #as #as ne!r ne!r"n "nas as de !a# !a#6!i 6!ier er par parte te de este este mapa mapa se ati&an apr"/imadamente 1HH mi#iseg!nd"s antes de 6!e #a ati&idad sea detetada en e# m4s!#") E# sa%er 6!5 es #" 6!e se "di'ia%a en #a "rte$a m"t"ra 7a sid" a!sa de !n gran ( #arg" de%ate de%ate ?#as 5#!#as 5#!#as en #a "rte$ "rte$a a "di'i "di'ia an n #as ai"n ai"nes es 6!e #a pers"n pers"na a 6!iere 6!iere rea#i$ar rea#i$ar " indi&id!a# indi&id!a#ment mente e para #"s m4s!#"s m4s!#"s 6!e 6!e se ne neesi esitan tan "nt "ntr raer aer par para rea rea#i$a #i$ar r di di7as 7as ai"ne ai"nes@) s@) La resp!e resp!esta sta a esta esta preg!n preg!nta ta es en iert" iert" m"d" m"d" di'ere di'erente nte) ) Las ne!r"n ne!r"nas as de '"rma '"rma indi&id!a# n" "di'ian para ning!na de #as d"s0 sin" 6!e se !ti#i$a !n c4di'o de "oblaciones% !(as ai"nes s"n espei'iadas p"r #a ati&idad ( dispar"s de !n "n,!nt" de ne!r"nas)
J!st" p"r de#ante de #a "rte$a m"t"ra #a imp"rtante imp"rtante "rt "rte$ e$a a pr"m" r"m"t" t"ra ra0 0 6!e 6!e est está imp#i p#iad ada en #a p#ani'iaión de ai" ai"ne nes0 s0 prep prepara arar r #"s #"s ir ir!it !it"s "s espi espina na#e #es s para para e# m"&i m"&imi mien ent" t" ( en pr" pr"es es"s "s 6!e 6!e esta% esta%#e #een en #a re#a re#ai ión ent entre &er &er m"&i m"&imi mien ent" t"s s ( "mprender gest"s) R eprend ient eenteme menemente te0nte0 a steni dnia esa !%ide ert" las enneuron "n"as s0 s"rpre s"r ndent 0se #a 7 e/iste e/i neum ronas es"e3o 0 6!e resp"nden !and" e# m"n" &e e# m"&imient" de !na man" así "m" !and" e# mism" rea#i$a !n m"&imient" simi#ar) Las ne!r"nas espe,"s espe,"s serían0 an0 p"r p"r tant" tant"0 0 imp" imp"rta rtant ntes es para para #a imitaión de m"&imient"s "m" para #a "mprensión de #as ai"nes) Detrás de #a "rte$a m"t"ra0 en #a "rte$a "rte$a parieta# parieta#0 0 di'ere di'erentes ntes áreas "rtia#es "rtia#es están imp#iadas en #a representaión espaia# de# !erp" ( de #as perepi"nes &is!a#es ( a!diti&as 6!e n"s r"dean)
Los 'an'lios b'sales L"s gang#i"s %ása#es sa#es s"n !n "n,!n "n,!nt" t" de áreas dire direta tame ment nte e inte inter" r"ne neta tadas das ( sit! sit!ada adas s p"r p"r de%a," de #a "rte$a ere%ra# en #as pr"'!ndidades de #"s 7emis'eri"s ere%ra#es) S"n r!ia#es para #a iniiai ón de #"s m"&imient"s0
G###las neuronas es"e3o *ar$n "orrco la "sicolo')a lo ,ue el ADN *i.o "or Prov Pr ovee eer$ r$n n un marc ma o uni0 un i0ca cado dor r n os a uda u dar$ r$n n a le( a b i o l o ' ) a : e("l "lic icar ar un 'ran 'r an nme n mero ro de *abi *a bili lida dade des s ment me ntal ales es ,ue ,u e *ast *a sta a a*ora a*o ra *an *a n si sido do mi mist steri erios osas as e ina inacce ccesi sibl bles es a lalose("erimentaci4n# Son el 'ran "aso en la evoluci4n del cerebro de "rimates># =#S# Ramac*andran#
a!n6!e #a manera en #a 6!e #" 7aen n" está #ara t"da&ía) L"s gang#i"s %ása#es '!ni"nan más " men"s "m" !n 'i#tr"0 'i#tr"0 se#ei se#ei"na "nand" nd" #a in'"rma in'"rmai ión de entre entre t"d"s t"d"s #"s imp!#s"s imp!#s"s 6!e rei%en rei%en de #a parte parte ante anteri ri"r "r medi media a de #a "rt "rte$ e$a a ?#as #as regi regi" "nes nes sens"ria#0 m"t"ra0 p"re'r"nta# ( #ím%ia@) L"s imp!#s"s de sa#ida de #"s gang#i"s %ása#es a s! &e$ a#imentan de &!e#ta ?'eed9%a@ a #as di'erentes áreas de #a "rte$a m"t"ra)
en m"&i m"&imi mien ent" t"0 0 #a pr"g pr"gra rama mai ión de #"s m"&im m"&imie ient" nt"s s de &!est &!estras ras e/tr e/trem emida idade des s ( e# a,!s a,!ste te de #"s #"s re'# re'#e, e,"s "s de #a p"st p"st!r !ra a de &!estr" %ra$") En t"das #as etapas0 &"s"tr"s neesitáis inte integr grar ar t"da t"da #a in'" in'"rm rma ai ión sens"ria# en #a "rriente de seña#es 6!e se dirigen a &!estr"s mús!#"s)
Una #a en'ermedad m"t"ra re#ati&amente "m4n en 7!man"s es p"r #a en&ermedad presenia de de Parinson 0 ( se arateri$a tem% tem%#" #"re res s ( di'i di'i! !#t #tad ad a #a 7"ra 7"ra de ini iniia iar r #"s #"s m"&i m"&imi mien ent" t"s) s) Es "m" "m" si e# 'i#t 'i#tr" r" se#e se#et ti& i&" " 6!e 6!e e/iste e/iste en #"s #"s gang#i gang#i"s "s %8sa#e %8sa#es s se %#"6!ea %#"6!eara) ra) E# pr"% pr"%#e #ema ma 6!e 6!e "!r "!rre re es #a dege degene nera rai i*n *n de #as #as ne!r"nas ne!r"nas sit!ada sit!adas s en !n 8rea de# ere%r" ere%r" 6!e se ##ama s!stania negra ?se ##ama as. p"r6!e tiene !na aparie aparieni nia a negra@ negra@0 0 !("s !("s #arg"s #arg"s a/"nes a/"nes pr"(e pr"(etan tan ( #i%eran e# ne!r"transmis"r d"pamina en #"s gang#i"s %8sa#es ?&er #a &entana de in&estigai*n 'r"nteri$a a%a,"@) La "rgani$ai*n de #"s a/"nes "n do"amina en s!s ne!r"nas dianas en #"s gang#i"s %8sa# %8sa#es es es m!( m!( "mp#i "mp#iad ada a e intr intrin inad ada0 a0 #" 6!e 6!e s!gi s!gier ere e !na !na imp" imp"rt rtan ante te inte intera ra i* i*n n entr entre e #"s #"s di'erentes ne!r"transmis"res) E# tratamient" "n #a dr" dr"ga L9D L9D"pa0 6!e !na &e$ en e# ere ere% %r" se tran trans' s'"r "rma ma en d"pa d"pami mina na0 0 re! re!pe pera ra #"s #"s ni&e ni&e#e #es s n"rm n"rma# a#es es de d"pa d"pami mina na ( perm permit ite e re! re!pe pera rar r e# m"&i m"&imi mien ent" t" ?&er ?&er Capi Capit! t!#" #" 1@) 1@) Se ree ree 6!e 6!e #"s #"s gang#i"s gang#i"s %ása#es s"n tam%ién imp"rtantes para e# aprendi$a,e0 permitiend" #a se#eión de ai"nes 6!e "nd!en a #a re"mpensa)
El cerebelo El cerebelo es fundamental para los movimientos precisos y coordinados. Es una maravillosa m!(uina neuronal cuya comple'a ar(uit Una c!lula de Purin3e del cerebelo mostrando la e(tensa arbori.aci4n de su $rbol dendr)tico# Este $rbol les sirve "ara
Una *istoria ines"erada sobre la do"amina
3a ,u)mica ,ue se encuentra en las acciones en las costumbres im"lica al neurotransmisor do"amina% la cual se liber En este "reciso momento% si los movimientos tienen ,ue se sincroni.ados de manera "recisa% es entonces donde el cer Tiene Tiene !na "rgani$ "rgani$ai aión "rti "rtia# a# m!( reg!# reg!#ar ar ( paree 7a%er e&"#!i"nad" de manera 6!e "m%ina "n,!ntamente "n,!ntamente !na gran antidad antidad de in'"rmaión pr"&eniente pr"&eniente de #"s sistemas sens"ria#es0 sens"ria#es0 áreas "rti "rtia a#es #es m"t"r m"t"ras as0 0 méd!#a d!#a espi espina na# # ( tr"n tr"n" " ere%ra#) La ad6!isiión de m"&imient"s preis"s depende depende de !n pr"es" pr"es" de aprendi aprendi$a,e $a,e e#!#ar e#!#ar ##amad" depresión a #arg" termin" ?DLT@0 e# !a# red!e #a '!er$a de a#g!nas de #as "ne/i"nes sináptias ?&er e# apit!#" s"%re P#astiidad@) E/isten n!mer"sas te"rías s"%re #a '!nión de# ere%e#"G m!7as imp#ian #a idea de 6!e genera !n “m"de#"” de óm" '!ni"na e# sistema m"t"r ?!n tip" de sim!#ad"r de rea#idad &irt!a# de &!estr" pr"pi" pr"pi" !erp" !erp" per" per" dentr" dentr" de &!estra &!estra a%e$a@ a%e$a@) ) C"nst C"nstr!( r!(e e este este m"de# m"de#" " !sand !sand" " #a p#as p#asti tiid idad ad sináptia in#!ida dentr" de esta red tan "mp#e,a) Así 6!e a7"ra &"#&ed a #an$ar e# %aón de n!e&" ( dar"s dar"s !enta !enta 6!e asi asi t"d"s t"d"s #"s ni&e# ni&e#es es de #a ,era ,erar6! r6!ía m"t"r m"t"ra a se en! en!ent entran ran imp#iad"s0 imp#iad"s0 desde #a p#ani'iai p#ani'iaión de #a aión "n respet" a# "%,eti&" &is!a#
0prende un poco sobe la historia de como los neurocient%4cos descubrieron el control de los movimientos en;
El desarrollo del sistema nervioso El "lan b'sico del cerebro es virtualmente id &ntico de "erso "ersona na a "ersona relativamente similar en todos los mam Estles í&eros# ' sdeterminado 'en&ticamente% "ero los "e,ue "e,ue+os detal detalle de las di&erentes di&er est'n in in uido ui dos s "or "o r la acti ac tiv v idad id ad e l c tentes rica dredes el cerebro% & es"ecialmente es"ecialmente durante las "rimeras &ases de la vida# Su com"le3idad esr tan 'rande ,uearroll todav estamos le3os de com"re com"rende nder como com o se*an desarr des olla a íaelnuevas cereb cerebro% ro% no obstante% recientemente a"arecido "istas debido a la revoluci*n 'en&tica#
Co'ed un *vulo &ertili.ado se'uid las instrucciones
E# !erp" 7!man"
( e# ere%r" se desarr"##an a partir de
!na
s"#a é#!#a0 !n ó&!#" 'erti#i$ad") 'erti#i$ad") ¿Per" óm" E# ía de# prinipi" g"%ierna #a %i"#"g desarr"##" 'eno 'e noma ma es un con3 con3un unto to de e/p# e/p#i ia 6!e 6!6!e e e# instrucciones para rear #"s di'erentes órgan"s de# !erp"0 n" !n p#an") E# gen"ma s"n #"s m ás " men"s MH)HHH genes 6!e reg!#an reg!#an e# pr"es") E# ##e&ar ##e&ar a a%" estas instr!i"nes instr!i"nes es "mpara%#e a# arte 7in" de #a papir"'#e/ia) Un "n,!nt" de pr"es"s ta#es ta#es "m" "m" p#egar p#egar0 0 d"%#a d"%#ar r ( desp#e desp#egar gar rea rea !na estr!t!ra0 estr!t!ra0 6!e si '!era !n p#an" neesitar ía de #a rea#i$aión de mú#tip#es di%!,"s (" %"et"s) T"d" empie$ empie$a a "n e# em%ri em%ri ón0 !n pe6! pe6!e e ñ" "n,!n "n,!nt" t" de instr!i"nes instr!i"nes gen étias 6!e es apa$ de generar #a en"r en"rme me &ari &aried edad ad de é#!#a #!#as s ( "ne "ne/i /i"n "nes es de# de# ere%r" d!rante d!rante e# desarr"##") S"rprendentemente0 m!7"s de n!estr"s genes s"n 7"mó#"g" #"g"s s "n "n #"s #"s de #a m"s m"sa de #a 'r!t 'r!ta0 a0 Dr"s"p7i#a me#an"gaster) En rea#idad0 graias a #"s est!di"s rea#i$ad"s en #a m"sa de #a 'r!ta0 '!er"n des!%iert"s p"r primera &e$ #a ma("ría de #"s genes 6!e s"n imp"rtantes para e# desarr"##" de# sistem sistema a ner&i"s ner&i"s") ") L"s ne!r"i ne!r"ient entí'i"s 'i"s 6!e est!dian e# desarr"##" de# ere%r ere%r" " est!di est!dian an !na gran gran &ariedad de anima# anima#es es *n@ ada !n" de "o llo o (&ari ratedad ?"e. cebra0 rana0 "oll e##"s m!estra iertas &enta,as para para e# est! est!di di" " de dete determ rmin inad ad" "s pr"e r"es" s"s s m"#e!#ares m"#e!#ares ( e#!#ares) e#!#ares) E# em%rión de# pe$ e%ra e%ra es transpa transparent rente0 e0 permiti permitiend" end" #a &is!a#i$aión %a," e# mir"s"pi" de #as é#!#as #!#as d!rant d!rante e e# desarr" desarr"##") ##") L"s rat"nes rat"nes se repr" repr"d! d!en en rápida pidam mente ente0 0 s! gen" gen"m ma 7a sid" sid" ana#i$ad" ( t"ta#mente se!eniad") Las ranas ( #"s p"##"s s"n más "mp#iad"s para #"s est!di"s genéti"s0 per" e# gran tamañ" de s!s em%ri"nes n"s permite rea#i$ar manip!#ai"nes mir"6!irúrgias0 ta#es "m" e/aminar 6!e es #" 6!e 6!e pasa pasa !an !and" d" #as #as é#!#a #!#as s s"n s"n emp#a emp#a$a $adas das an"rm an"rma#m a#men ente te en #!gar #!gares es dist distint int"s "s a s! !%iaión 7a%it!a#)
Los "rimeros "asos/ E# primer pas" de# desarr"##" de# ere%r" es #a
di&isi Otr" pas" #a&e de#neural# pr"es" ón e#!#ar) La "laca neural se "lie'a &ormando el tubo A#es Un embri4n *umano tres semanas des"u!s de la conce"ci4n# #a di'ereniai en d"nde #asa la é#!#as0 ónlae#!#ar B# 1si'uiente "a'ina2 &osa neural da lu'ar su"er0cie dorsal del embri4n# C# 1arriba2 unos d)as des"u!s el embri4 indi&id! indi&id!a#m a#mente ente0 0 de,an de,an de di&idir di&idirse se ( ad"ptan ad"ptan !nas araterístias determinadas0 ta#es "m" #as de ne!r"nas " é#!#as g#ia#es) La di'ereniaión pr"d!e !na "rdenai "rdenaión espaia espaia#) #) L"s distint distint"s "s tip" tip"s s de ne! ne!r"na r"nas s mig migran ran destin"s esta%#eiend" "rgani$aión)
a !n
s!s s!s di'e di'ere rent ntes es patrón de
E# primer" de est"s pr"es"s de "rgani$aión0 en 7!man"s0 "!rre d!rante #a terera semana de gestaión !and"
e# em%ri ón está '"rmad" só#" de d"s p#aas de é#!#as en di&isi ón) Un pe6!eñ" gr!p" de é#!#as0 sit!ada en #a s!per'iie s!peri"r de esta %iapa0 es e# resp"nsa%#e de #a '"rmai ón t"ta# de# ere%r" ( de #a méd!#a espina#) Estas é#!#as ad"ptan #a '"rma de !na ra6!eta de tenis reand" !na estr!t!ra ##amada p#aa ne!ra#G #a parte anteri"r '"rmar á e# ere%r"0 mientras 6!e #a parte p"steri"r se "n&ertir á en #a méd!#a espina#) Las se ña#es 6!e g"%iernan e# destin" de estas é#!#as pr"&ienen de #a apa in'eri"r 6!e dar á #!gar a #a '"rmai ón de# es6!e#et" medi" ( #"s m ús!#"s de# em%ri ón) Las di'erentes regi"nes de# sistema ner&i"s" en desarr"##" e/presan di'erentes tip"s de genes0 6!e ser án #"s enargad"s de rear #as di'erentes áreas de# ere%r" anteri"r0 medi" ( a!da#0 "n distinta ar6!itet!ra e#!#ar ( distintas '!ni"nes)
D)as
Enroll'ndose Una semana desp!és0 #a p#aa ne!ra# se enr"##a 7aia arri%a0 erránd"se ( '"rmand" !n t!%" 6!e se 7!nde en e# interi"r de# em%rión0 en d"nde se r"dea de #a '!t!ra epidermis) D!rante #as sig!ientes semanas se pr"d!en am%i"s m!7" más dramáti"s 6!e in#!(en am%i"s en #a '"rma0 di&isión0 migraión ( ad7esión entre é#!#as) P"r e,emp#"0 e# t!%" ne!ra# se p#iega de manera 6!e #a región de #a a%e$a se d"%#a en áng!#" ret" 7aia #a región de# tr"n") Este patrón pr"gresa de#iadamente)
@ D)as Surco neural Cresta neural
+ D)as
QV D)as La mor&o'!nesis del cerebro *umano entre las Q semanas 1A2 ; semanas 1B2 des"u!s de la conce"ci4n# Ha di&erente
7asta ##egar a "n'erir #a identidad individual de #as ,ó&enes ne!r"nas) Sin em%arg"0 #as "sas p!eden ir ma#) P"r e,emp#"0 si e# t!%" ne!ra# n" se ierra0 ent"nes se pr"d!e #" 6!e se "n"e "m" es"ina bí 0da0 !na a#terai ón 6!e a'eta '!ndamenta#mente a #a parte in'eri"r de #a m éd!#a espina#0 a!n6!e n" p"ne uimiore"ulsi4n en riesg" #a &ida de# indi&id!" 6!e #a padee) P"r 1sema&orinas2 e# "ntrari"0 si es #a a%e$a #a 6!e n" ##ega a errarse0 se pr"d!e !na a!senia t"ta# de "rgani$aión de# ere%r"0 reánd"se !na "ndiión ##amada anence&alia)
Conoced vuestra "osici*n en la vida E# prinipi" %ási" de #a "rgani$aión es 6!e #as é#!#as "n"en s! p"siión "n respet" a #"s prinipa#es e,es de# sistema ner&i"s"0 de de#ante a atrás ( de arri%a a%a,") De 7e7"0 ada é#!#a "n"e s!s sit!aión "n r espet" a estas ""rdenadas0 de #a misma '"rma 6!e !na pers"na "%ser&and" !n mapa "n"e s! p"siión ( distania "n respet" a !n p!nt" determinad") La '"rma en #a 6!e este pr"es" e# em%ri esta%#ee !n dentr" n ú'!ni"na mer" dees p"r6!e re'iones ón "olari.adas #"a#i$adas0 de# t!%" ne!ra# 6!e segregan m"# é!#as de seña#i$ai ón) En ada as"0 #as desde s! de "rigen é!#as di'!nden 'radiente reand" !n m"# de "nentrai 6!e depende de ónp!nt" #a distania) Un e,emp#" de este meanism" detet"r de #a p"siión es e# e,e d"rs"9 &entra# ?de arri%a a%a,"@ de #a méd!#a espina#) La parte de a%a," de# t!%" ne!ra# e/presa ( segrega !n pr"te ína ##amada “Sonic *ed'e*o'”) “S"ni 7edge7"d” se di'!nde desde e# s!e#" de #a p#aa ( a'eta a t"das #as é#!#as sit!adas en e# e,e d"rs"&entra#0 dependiend" de s! distania re#ati&a a# s!e#") C!and" están era de# s!e#" “S"ni 7edge7"d” ind!e #a e/presión de !n gen espeí'i" 6!e determina #a '"rmaión de !n tip" parti!#ar de interne!r"na) C!and" están más #e,"s0 #a "nentraión men"r ind!e #a e/presión de "tr" gen 6!e determina #a '"rmaión de #as m"t"ne!r"nas)
ued'ndose ,uieto o sabiendo donde
vais
Una &e$ 6!e #a ne!r"na ad6!iere s! identidad indi&id!a# ( de,a de di&idirse0 empie$a a e/tender s! a/ón a partir de !na estr!t!ra ónia ##amada cono de crecimiento ) De #a misma '"rma 6!e !n g!ía de m"ntaña está espeia#i$ad" en m"&erse ( desp#a$arse a tra&és de# te,id"0 !ti#i$and" s!s 7a%i#idades para en"ntrar #a &ía más 'a&"ra%#e) C!and" rea#i$a esta "peraión ##e&a tras de si a# a/ón0 "m" si '!era !n perr" tirand" de s! "rrea) Una &e$ 6!e ##ega a# "%,eti&"0 e# "n" de reimient" pierde s! p"der ( '"rma #a sinapsis) La g!ía a/"na# es !n e,erii" 'antásti" de na&egaión0 e/tremadamente preis" en distanias "rtas " #argas) N" só#" p"r6!e es apa$ de ##egar a s! "%,eti&"0 sin" p"r6!e para e##" tiene 6!e pasar p"r $"nas a%arr"tadas "n "tr"s "n"s de reimient" 6!e se dirigen a di'erentes destin"s) D!rante s! tra(et" ( "n e# 'in de a(!dar#es a en"ntrar s! destin" e/isten pistas (" '!er$as 6!e #"s atraen ?@ " repe#en ?9@0 sin em%arg"0 #"s meanism"s m"#e!#ares de estas pistas se des"n"en)
Escul"iendo el&ctrica
la
actividad
A!n6!e #a "rgani$ai ón ( "neti&idad de #as ne!r"nas se esta%#ee "n gran preisi ón desde e# prinipi"0 #as "ne/i"nes de'initi&as de iertas partes de# sistema ner&i"s" s!'ren !n !#teri"r
a3uste de"endiente de la actividad0 e#iminai ón
ind!iend"
#a
de
a/"nes ( #a m!erte de ne!r"nas) Estas e#iminai"nes p!eden pareer !na p érdida de energía0 per" n" siempre es p"si%#e " desea%#e rear !n ere%r" "mp#et" ( per'et" desde e# prinipi") En este sentid"0 #a e&"#!i ón 7a sid" siempre "nsiderada "m" !n es!#t"r " m"#dead"r) P"r e,emp#"0 e# mape" p!nt" a p!nt"0
uimioatracci4n 1netrinas2
Conos de crecimiento
Atracci4n 162 re"ulsi4n 152 al contacto 1Caderinas21E&rinas2
in&estigánd"se es esta%#eer n!e&as '!ni"na#es)
e# sa%er si s"n "ne/i"nes ( si
apaes de estas s"n
La revoluci*n 'en*mica Ú#timamente estam"s ad6!iriend" de !na manera m!( rápida !na espeie de atá#"g" de #"s genes 6!e se neesitan
para
"nstr!ir
!n
ere%r")
Kraias
a#
E(isten varios ti"os de "istas ,ue sirven "ara 'uiar a las neuronas 1a.ul2 se'n e(tienden sus a(ones conos de creci
re6!erid" para #a ne!r"nas de# "," (
ag!de$a e#
&is!a#0
entre
#as
ere%r" se "%tiene en grande parte graias&ctrica a #a in'#!enia patr"nes 6!e e/istende en #"s #a retina) En !n actividad prinipi"0else esta%#een !n gr!p" n!mer"s" ( e/!%erante de "ne/i"nes d!rante !n peri"d" ríti"0 desp!és de# !a# e# patrón % ási" de# sistema &is!a# se "mp#eta0 a #as "7" semanas en m"n"s ( a#reded"r de# añ" en 7!man"s) Una preg!nta 6!e n"s intriga a t"d"s es e# sa%er si est"s pr"gramas de desarr"##" tempran" p!eden ser re9 ati&ad"s en e# as" de !na pérdida ne!r"na# pat"#ógia0 "m" en #as en'er medades de A#$7eimer ( Parins"n0 " en e# as" de #esi"nes de #a méd!#a espina# 6!e "nd!en a #a pará#isis) En este ú#tim" as"0 #"s a/"nes p!eden ser estim!#ad"s para 6!e re$an de n!e&"0 sin em%arg"0 #" 6!e a!n sig!e
inmens" p"tenia# de #a %i"#"gía m"#e!#ar p"dem"s "mpr"%ar #a '!nión de #"s genes m"di'iand" ( m"d!#and" s! e/presión en !a#6!ier m"ment" de# desarr"##"0 según n"s interese) E# "%,eti&" at!a# más imp"rtante es e# determinar #a ,erar6!ía genétia 6!e "n&ierte !na #ámina de é#!#as en !n ere%r" '!ni"na#) Es !n" de #"s grandes ret"s de #as ne!r"ienias)
Investi'aci*n ronteri.a Las c&lulas madres sontienen unas &lulas c del cuer"o ,ue el "otencial de modi0carse ccrear distintos ti"os de c lulas# & &lulas Al'unas de ellas llamadas * madre embri nicas "roli&eran mu tem"rano durante el desarrollo# en lan Otras se*encuentran &dula m sea conecta en el cord umbilical ,ue a la*madre í0cos con el *i3o# Los neurocient est n intentando descubrir ' estas c&lulas í ac madre "odr n&si ser utili.adas "ara re"arar las lulas da adas en el cerebro adulto# + í Actualmente% la maor a de este de investi'aci n se * traba3o reali.a en animales% "ero la es"eran.a es ,uedel se con "uedan utili.ar en *umanos el 0n de 'reas re"arar las"or cerebro a&ectadas la en&ermedad% comode la la sustancia ne'ra caso en&ermedad deen el Parinson#
1urante ciertas fases del desarrollo se aGaden I -.--- células por minuto a nuestro cerebro. $ara leer m!s sobre ello; http;66 faculty.9ashington.edu6chu
Disle(ia Os acord'is de*abla% lo di& ícil ,ue &ue a"render a leerF A di&erencia del cuos ori'ines evolutivos son bastante anti'uos% la lectura la escritura son
descubrimientos *umanos bastante recientes# Probablemente% s*lo *a'a m's o menos mil a+os ,ue di&erentes comunidades establecidas de &orma las dis"ersa alrededor del mundo se "ercibieron ,ue las miles de "alabras *abladas se com"onen de un n,mero reducido de sonidos inde"endientes 1en in'l&s
son QQ &onemas2 ,ue se "ueden% &stos menor re"resentar con un nmero de sincluso% ímbolos visuales# El a"rendi.a3e de estos sí mbolos lleva muc*o tiem"o al'unos ni+os tienen serias di0cultades "ara a"renderlos# Estosim"lemente no es debido a ,ue inteli'entes sino% al *ec*o de no ,uesean sus cerebros tienen di0cultades en ad,uirir los re,uisitos necesarios "ara la lectura# Normalmente% ? de cada ?< de nosotros *a su&rido esta condici*n ,ue actualmente se conoce con su nombre neurol*'ico% disle(ia#
La apaidad de "rgani$ar #as #etras ( #"s s"nid"s de manera "rreta depende tant" de #"s meanism"s &is!a#es "m" a!diti&"s) Para #as pa#a%ras 6!e n" n"s s"n 'ami#iares0 ( #a ma("ría de e##as n" #" s "n para e# #et"r prinipiante0 ada #etra se de%e identi'iar ( sit!ar en e# "rden "rret") Este pr"es" n" es tan 'ái# "m" paree0 (a 6!e #"s ","s de%en e'et!ar pe6!eñ"s m"&imient"s (end" de !na #etra a "tra) Las #etras se identi'ian ada &e$ 6!e e# "," 'i,a s! &isión en e##as0 sin em%arg"0 e# "rden se esta%#ee p"r d"nde e# "," se 'i,a ada &e$ 6!e &e !na #etra) L" 6!e e# "," &e de%e ser integrad" "n seña#es m"t"ras de# sistema de m"&imient" "!#ar ( n"rma#mente es "n este pr"es" de integraión &is!a# m"t"ra 6!e #"s dis#é/i"s tiene pr"%#emas)
La Disle(ia es m!( "m ún) L"s ni ñ"s 6!e #a padeen n" s"n apaes de entender p"r6!e en!entran tan di'íi# #a #et!ra !and" "tr"s de s!s amig"s "n #a misma inte#igenia #a en!entran tan ' ái#0 #a dis#e/ia #es 7ae sentirse rea#mente ma#) +!7"s niñ"s pierden #a "n'ian$a ( #es 7ae aer en !naDisle(ia 9al lector espira# negati&a 6!e ##e&a a #a 'r!strai ón0 re%e#ión0 agresión e in#!s" a #a de#in!enia) N" Norma "%stante0 !na en"rme antidad de dis# é/i"s ? sec desarr"##an grandes 7a%i#idades en "tras l ati&idades0 "m" e# dep"rte0 #a ienia0 #a in'"rmátia0 e# "meri" ( e# arte0 siempre ( !and" s!s pr"%#emas "n #a #et!ra n" #es 7a(an a'etad" a E# "ntr"# &is!a# de# m"&imient" de# "," se s! m"ti&ai ón ( a s! a!t"9estima) P"r t"d" e##"0 #a Los movimientos oculares durante la lectura# Los rea#i$a '!ndamenta#mente p"r !na red de ne!r"nas "mprensión de #as %ases %i"# ó gias de #a dis#e/ia "n"ida e# sistema con magn"e#!#ar) ##ama movimientos de arriba aba3o del re'istro"m" se corres"onden la i.,uierda Se derec*a# n" es s ó#" imp"rtante p"r #a en'ermedad sin" as p"r6!e #as ne!r"nas ? #!#as@ s"n m!( grandes í é tam%ién para e&itar t"d"s #"s sentimient"s ( ?magn"@) Esta red se p!ede seg!ir desde #a retina0 reai"nes negati&as) E# "mprender me,"r e# pr"es" pasand" p"r #a &ía 6!e ##e&a a #a "rte$a ere%ra# de #a #et!ra ( ere%e#"0 7asta #as m"t"ne!r"nas de #"s mús!#"s n"s p!ede "nd!ir a s!perar " tratar e# pr"%#ema) "!#ares) Está espeia#i$ada en #a resp!esta a #"s estím!#"s en m"&imient"0 p"r #" tant"0 s! pape# es e# de identi'iar #"s "%,et"s en m"&imient") Una araterístia imp"rtante de este sistema es #a generaión de seña#es de m"&imient"0 d!rante #a #et!ra0 ada &e$ 6!e #"s ","s se desp#a$an de #as #etras 6!e s!p!estamente están 'i,and") Esta seña# de err"r de m"&imient" es en&iada de &!e#ta a# La #et!ra depende t"ta#mente en ser apa$ de sistema de# m"&imient" "!#ar0 7aiend" 6!e e# "," disting!ir #"s sím%"#"s &is!a#es a#'a%éti"s0 #a &!e#&a a s! "%,eti&") E# sistema magn"e#!#ar "rt"gra'ía de !a#6!ier #eng!a,e 6!e e# niñ" esté ,!ega !n pape# r!ia# a(!dand" a #"s ","s a aprendiend" ( e# es!7ar #"s di'erentes s"nid"s 'i,arse de manera esta%#e ( e/ata en ada #etra de #as pa#a%ras en e# "rden "rret") Este de !na en !na ( p"r tant" determinand" s! "rden) pr"es" imp#ia #a e/traión de #" 6!e "n"em"s "m" estructura &on &tica0 de '"rma 6!e #"s sím%"#"s s"n trad!id"s en #"s s"nid"s apr"piad"s) Desgraiadamente0 #"s dis#é/i"s s"n #ent"s a #a 7"ra de ana#i$ar #"s arateres "rt"grá'i"s ( '"néti"s de #as Ca"a "arvocelular pa#a%ras)
A"rendiendo a leer
3etras separadas
PERR O $alabra 0nali)ador visual
completa
Ca"a 9a'nocelular ?<<m Disl!(ico Control
$6E6&6&6 0n!lisis fonológico
PERR 0nO!lisis visual directo
igni4cado 5sem!ntica8
Coloraci4n *istol4'ica del ncleo 'eniculado lateral mostrando la buena or'ani.aci4n de las c!lulas "arvocelular
L"s Ne!r"ientí'i"s 7an des!%iert" 6!e e# sistema &is!a# magn"e#!a#r se en!entra #igeramente a'etad" en #"s dis#é/i"s) Una '"rma de "nstatar este tip" de a#terai"nes es mediante e# aná#isis mir"sópi" de# ere%r" ?&er
Poniendo los sonidos en el orden adecuado
s! esrit!ra es pr"(eión de
n"rma#mente
%astante
ma#a)
La
imagen ?&er p ágina M1@ ( #"s est!di"s meta% ó#i"s de# ere%e#" 7an s!gerid" 6!e s! '!ni ón se p!ede en"ntrar a#terada en #"s dis# é/i"s0 siend" ésta #a ra$ón de s!s di'i!#tades a# esri%ir) A#g!n"s ne!r"ientí'i"s "nsideran 6!e e# ere%e#" se en!entra imp#iad" n" s"#amente en #a e,e!i ón de m"&imient"s0 "m" #a esrit!ra ( e# 7a%#a sin" tam%ién0 en #a p#ani'iai ón "gniti&a) Si est" es iert"0 ent"nes #a a#terai ón de #a '!ni ón de# ere%e#" ser ía !n 'at"r a ñadid" a #"s pr"%#emas de #et!ra0 esrit!ra ( de#etre")
-u& se "uede *acerF
E/isten mú#tip#es tratamient"s para #a dis#e/ia0 ada !n" de e##"s ,!sti'iand" #as distintas 7ipótesis s"%re #as a#terai"nes 6!e #a a!san) A#g!n"s se entran en #a 7ipótesis magn"e#!#ar0 mientras 6!e "tras disting!en ente d"s tip"s de a#terai"nes0 #a dis#e/ia s!per'iia# ( #a dis#e/ia pr"'!nda0 6!e re6!erirían tratamient"s di'erentes) N" "%stante0 t"d"s #"s tratamient"s se %asan en e# diagn"sti" tempran")
N"s"tr"s disting!im"s #"s s"nid"s de #as #etras0 ##amad"s &onemas0 p"r6!e detetam"s #as di'erenias 6!e e/isten en #a 're!enia e intensidad de# s"nid" 6!e #as arateri$a) La detei ón de estas m"d!#ai"nes aústias se rea#i$a p"r !n sistema de ne!r"nas de gran tamañ" 6!e deteta am%i"s en #a 're!enia e intensidad de# s"nid") Cada &e$ e/isten m!7as m ás pr!e%as de 6!e estas ne!r"nas n" se desarr"##an pe"r en # dis# en #et"res é/i"s ( p"r tant"0 6!e6!e e/isten entre n"rma#es s"nid"s ímites simi#ares0 "m" #"s (b) ( (d) s"n más di'íi#es de es!7ar ?&er #a
+!7"s dis#é/i"s m!estran !n desarr"##" a#terad" de #as é#!#as de# ere%r"0 (end" más a##á de #"s pr"%#emas &is!a#es ( a!diti&"s 6!e m!estran #e(end") Est"s pr"%#emas en e# desarr"##" de ne!r"nas a'etan '!ndamenta#mente a redes ere%ra#es espeia#i$adas en detetar am%i"s temp"ra#es) T"das #as é#!#as tienen #as mismas m"#é!#as en s! s!per'iie p"r #as 6!e se re"n"en ( esta%#een "ntat"s entre e##as0 per" p!ede 6!e a#g!na de e##as #as 7aga más &!#nera%#es a# ata6!e de #"s anti!erp"s) E# sistema magn"e#!#ar iner&a e/tensamente e# ere%e#" ?&er Cap ít!#" F s"%re e# m"&imient"@) S"rprendentemente0 a#g!n"s dis# é/i"s s"n e/tremadamente t"rpes (
dis#e/ia '"rma !n" de est"s desa!erd"s) Reientemente0 se 7a s!gerid" 6!e #"s pr"%#emas para pr"esar #"s s"nid"s en a#g!n"s dis#é/i"s "riginan !n aprendi$a,e erróne" de #"s s"nid"s "m" "nse!enia de #"s pr"es"s p#ásti"s n"rma#es de# ere%r") La idea es 6!e #"s niñ"s p"r medi" de #a !ti#i$aión de ,!eg"s de "rdenad"r0 en #"s !a#es p!eden "ír más despai" #"s s"nid"s "n #"s 6!e tienen di'i!#tad0 presentánd"se así #"s #ímites '"néti"s s"n más #ar"s0 p!eden reena!$ar ( dismin!ir estas a#terai"nes) P"steri"rmente ( de '"rma grad!a# #"s s"nid"s s"n presentad"s de '"rma más rápida) Se ree 6!e este tratamient" '!ni"na m!( %ien0 n" "%stante se tienen 6!e rea#i$ar t"da&ía &arias pr!e%as de manera independiente "n e# 'in de "n'irmar#") L" 6!e es ientí'iamente interesante "n respet" a esta idea es 6!e pr"es"s ere%ra#es per'etamente n"rma#es interai"nan "n an"rma#idades genétias tempranas0 e/agerand" s!s e'et"s) Es !n e,emp#" s"rprendente de óm" #"s genes ( e# medi"am%iente p!eden interai"nar) Es m!( imp"rtante e# remarar 6!e #"s dis#é/i"s p!eden ser in#!s" me,"res 6!e #"s %!en"s #et"res en iertas perepi"nes0 ta#es "m" #a distinión de "#"res ( #a disriminaión de '"rmas) Est" p!ede e/p#iar e# p"r6!é a#g!n"s dis#é/i"s s"n me,"res as"iand" distint"s 'enómen"s) Re"rdad 6!e Leonardo da =inci 0 Hans C*ristian Andersen0 0 así "m" "tr"s Edison ( Einstein grandes artistas e in&ent"res eran dis#é/i"s)
2
.
H 1 a i c n
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/iem"o1msec2
itios 2nternet sobre dislexia y di4cultades d e aprendi)a'e:
Plasticidad
Como &unciona todo
A lo lar'o de demanera nuestra vida nuestro cerebro va cambiando constante# Esta ca"acidad del cerebro "ara cambiar es lo ,ue se llama "lasticidad 1"or su analo' con los modelos de "lastelina% los cuales se ía"ueden cambiar de &orma constantemente2# No se "uede cambiar todo el cerebro% "ero las neuronas ,ue lo com"onen "ueden modi0carse "or di&erentes ra.ones% durante el desarrollo cuando somos 3*venes% como res"uesta a una lesi*n cerebral% así como durante el a"rendi.a3e# E(isten varios mecanismos de "lasticidad% de los cuales el m's im"ortante es la "lasticidad sin '"tica ,ue es la ca"acidad ,ue las neuronas tienen "ara alterar su ca"acidad de comunicaci *n entre ellas#
9oldeando nuestro &uturo C"m" (a &erem"s más ade#ante en e# ú#tim" apít!#"0 #as "m!niai"nes entre #as ne!r"nas a edad temprana re6!ieren !na sint"ni$aión m!( 'ina) A #a &e$ 6!e n"s"tr"s interai"nam" s "n e# am%iente 6!e n"s r"dea0 #as "ne/i"nes sináptias empie$an a am%iar0 esta%#eiénd"se a#g!nas n!e&as0 "tras 6!e n"s s"n úti#es se 7aen más '!ertes mientras 6!e #as 6!e n" s"n úti#es " se !ti#i$an p"" " s"n e#iminadas) Las sinapsis 6!e s"n ati&as " #as sinapsis 6!e am%ian de '"rma ati&a se preser&an mientras 6!e e# rest" s"n e#iminadas) Un prinipi" más " men"s de " se usa o se "ierde0 mediante e# !a# s"m"s apaes de m"#dear e# '!t!r" de n!estr"s ere%r"s) La transmisión sináptia imp#ia #a #i%eraión de #"s ne!r"transmis"res 6!ími"s0 #"s !a#es a s! &e$ ati&an pr"teínas espeíi'ias ##amad"s reept"res) La rep!esta e#étria n"rma# 6!e aparee "m" "nse!enia de #a #i%eraión de# ne!r"transmis"r n"s determina #a &uer.a sin '"tica ) Esta resp!esta p!ede &ariar ( e# am%i" p!ede d!rar !n"s !ant"s seg!nd"s0 min!t"s " in#!s" t"da #a &ida) L"s ne!r"ientí'i"s se interesan '!ndamenta#mente en #"s am%i"s a #arg" p#a$" de #a '!er$a sináptia 6!e se p!eden pr"d!ir p"r %re&es peri"d"s de ati&idad ne!r"na# 0 '!ndamenta#mente en d"s pr"es"s ##amad"s p"teniaión a #arg" p#a$" ?PLT@0 #a !a# a!menta s! '!er$a0 ( depresión a #arg" p#a$" ?DLT@0 #a !a# red!e)
E# g#!tamat" es !n amin" áid" "mún 6!e es !ti#i$ad" p"r n!estr" "rganism" para #a síntesis de pr"te ínas) P!ede 6!e m!7"s de &"s"tr"s #" "n"$ áis "m" !na s!%stania !ti#i$ada para a!mentar e# sa%"r de "midas (" %e%idas0 ##amad" g#!tamat" m"n"9s ódi") N" "%stante0 es e# ne!r"transmis"r 6!e inter&iene en #as sinapsis m ás p#ástias de n!estr" ere%r"0 #as 6!e m!estran PLT ( DLT) L"s reept"res de g#!tamat" 6!e n"rma#mente se en!entran en e# #ad" en 6!e se rei%e #a sinapsis se presentan de tres '"rmas0 s"n A9PA i"n"trópias ( rei%en e# tres n"m%rede dee##as 0 N9DA ainato ( ) La !arta '"rma es ó m8luR meta%"tr pia ( es ##amada ) A!n6!e t"d"s e##"s resp"nden a# g#!tamat"0 #a '!ni ón de ada !n" de e##"s es t"ta#mente distinta) L"s reept"res i"n"tr ópi"s !ti#i$an s!s ana#es ióni"s para pr"d!ir p"tenia#es p"stsinápti"s e/itat"ri"s ?ppse@0 mientras 6!e #"s reept"res meta%"tr ópi"s0 a# ig!a# 6!e #as ai"nes m"d!#at"rias 6!e desri%im"s "n anteri"ridad ?p) W@ m"d!#an #a intensidad ( #a nat!ra#e$a de #a resp!esta) T"d"s e##"s s"n imp"rtantes para #as p#astiidad sináptia0 per" s"n #"s reept"res A+PA ( N+DA #"s 6!e m ás se "n"en ( #"s 6!e !s!a#mente se den"minan mol &culas de la memoria) La ma("ría de este "n"imient" se de%e a tra%a,"s pi"ner"s entrad"s en e# desarr"##" de n!e&as dr"gas 6!e at úan s"%re e##"s m"d!#and" s! ati&idad ?&er #a &entana de #a p) @)
L"s reept"res A+PA s"n #"s m8s r8pid"s ( #"s 6!e antes inter&ienen) Una &e$ 6!e e# g#!tamat" se !ne a est"s reept"res0 r8pidamente a%ren s!s ana#es i*ni"s pr"d!iend" !n p"tenia# p"stsin8pti" e/itat"ri" transit"ri" ?ppse0 ta# ( "m" se 7an desrit" en e# apit!#" @) E# g#!tamat" s*#" se !ne a #"s reept"res A+PA p"r !na pe6!e:a 'rai*n de seg!nd" ( !na &e$ 6!e es #i%erad" ( e#iminad" de #a sinapsis0 #"s ana#es i*ni"s se ierran ( e# p"tenia# e#5tri" de mem%rana &!e#&e a ser e# de rep"s") Est" es #" 6!e pasa ada &e$ 6!e #as ne!r"nas se mandan in'"rmai*n de !na a "tra r8pidamente)
El 'lutamato es Neurona "resin$"tica Neurona "ostsin$"tica liberado "or los terminales "resin$"ticos% cru.a el es"acio sin$"tico se uno a los distintos ti"os de rece"tor Corriente
=es)cula con 'lutamato 9ol!cula de 'lutamato
De"olari.aci4n 1""se2
Ion 9'6 Rece"tor N9DA Rece"tor A9PA Rece"tor m8lu
Es"acio sin$"tico
Corriente 1iones Na62
La corriente entra a trav&s de los rece"tores A9PA
/ransmisi*n Basal
Estimulaci*n Intensa
La estimulaci4n intensa lleva a liberaci4n de la iones 9'6 de los rece"tores N9DA a un inu3o de iones Na6 Ca6 1ec*a ro3a a.ul2#
Inducci*n de la PL/
Aumento del
n mero de rece"tore s A9PA
El nmero de rece"tores A9PA aumenta% lo ,ue im"lica un aumento de la corriente "or tanto% un ""se mao r PL/ 1aumento del n,mero de rece"tores A9PA2
Aumento de la e0cacia de los
rece"tores A9PA
Los rece"tores
A9PA son modi0cados ,u)micamente % lo ,ue im"lica aumento de la corriente ,ue lleva a un maor ""se PL/ 1aumento de la e0cacia de los rece"tores A9PA2
Los Rece"tores N9DA: La ma,uinaria celular ,ue desencadena la "lasticidad
Los rece"tores N9DA 1ro3o2 son la ma,uinaria molecular del a"rendi.a3e# El transmisor se libera durante la actividad d E# g#!tamat" tam%i én se !ne a #"s reept"res N+DA de #a ne!r"na p"stsin áptia) E##"s '"rman #a ma6!inaria e#!#ar 6!e iniia #"s pr"es"s de p#astiidad) Si #a sinapsis se ati&a de !na manera #enta0 ent"nes #"s reept"res N+DA inter&ienen p"") Est" se de%e a 6!e !and" #"s reept"res N+DA a%ren #"s ana#es ióni"s est"s s"n %#"6!ead"s p"r "tr" i ón 6!e se en!entra presente en #a sinapsis0 e# magnesi" ?+g@) Per" !and" #as sinapsis se ati&an de manera r ápida p"r imp!#s"s r ápid"s ( mú#tip#es0 ent"nes es !and" #"s reept"res N+DA se ati&an) Esta gran ati&idad sin áptia ind!e !na gran desp"#ari$aión en #a ne!r"na p"stsin áptia 6!e #i%era e# +g de# ana# i óni" p"r !n pr"es" de rep!#si ón e#étria) Ent"nes #"s reept"res N+DA s"n apaes de partiipar en #a "m!niai ón sináptia)
L" 7aen de d"s '"rmas= primer"0 "m" #"s reept"res A+PA0 "nd!iend" Na ( 3 #" 6!e a!menta #a desp"#ari$ai ónG ( seg!nd" permiten e# pas" de a#i" ?Ca@ a# interi"r de #a ne!r"na) En "tras pa#a%ras0 #"s reept"res N+DA se peratan de #a gran ati&idad ne!r"na# ( en& ían seña#es a #a ne!r"na en '"rma de '#!," de Ca) Este '#!," de Ca es %astante "rt"0 n" d!rand" m ás de !n seg!nd" 6!e es m ás " men"s e# tiemp" 6!e e# g#!tamat" se mantiene !nid" a #"s reept"res N+DA) Sin em%arg" e# Ca es !na m"# é!#a r!ia# (a 6!e a s! &e$ india a #a ne!r"na !and" se 7an ati&ad" #"s reept"res N+DA)
E3ercitando el cerebro L"s am%i"s en e# '!ni"namient" de #"s reept"res A+PA n" "nstit!(en #a t"ta#idad de #a 7ist"ria) A #a &e$ 6!e #as mem"rias se 7aen m8s permanentes tam%i5n apareen a#terai"nes estr!t!ra#es dentr" de# ere%r") Las sinapsis 6!e tienen ma("r n4mer" de reept"res A+PA desp!5s de #a ind!i*n de PLT p!eden am%iar s! '"rma ( inrementar s! tama:" " in#!s" "riginar n!e&as sinapsis en #a misma dendrita0 de ta# manera 6!e e# tra%a," rea#i$ad" p"r !na sinapsis es "mpartid" p"r d"s) P"r e# "ntrari"0 #as sinapsis 6!e red!en e# n4mer" de reept"res A+PA desp!5s de #a ind!i*n de DLT p!eden de%i#itarse " in#!s" desapareer) E# estad"
A"arato ,ue se utili.a "ara detectar los "e,ue-os volta3es el!ctricos ,ue ocurren durante una sina"sis# Una &e$ dentr" de #a ne!r"na0 e# Ca se !ne a !nas pr"teínas 6!e se en!entran e/tremadamente era de #as sinapsis en #as 6!e #"s reept"res N+DA 7an sid" ati&ad"s) +!7as de estas pr"teínas están "netadas 'ísiamente a #"s reept"res N+DA "nstit!(end" !na &erdadera ma6!inaria m"#e!#ar) A#g!nas de e##as s"n en$imas ati&adas p"r Ca0 #" 6!e ##e&a a s! &e$ a m"di'iai"nes 6!ímias de "tras pr"teínas dentr" de #a sinapsis " %ien era de e##as) Estas m"di'iai"nes 6!ímias s"n #"s primeras etapas de #a mem"ria)
Los rece"tores A9PA: nuestra ma,uinaria molecular "ara almacenar memorias Si #a ati&aión de #"s reept"res N+DA desenadena #"s am%i"s p#ásti"s en #a "neti&idad ne!r"na#0 ¿a 6!e se de%e e# am%i" en #a '!er$a P"dría ser de%id" a !na ma("r #i%eraión de ne!r"transmis"r) Est" p"dría "!rrir0 per" estam"s prátiamente seg!r"s de 6!e est" se de%e a iert"s meanism"s 6!e imp#ian a #"s reept"res A+PA en e# #ad" p"stsinápti" de #a sinapsis) >a( &arias maneras en #as 6!e est" p!ede "!rrir) Una de e##as sería e# permitir 6!e #"s reept"res A+PA '!ni"nen de !na '"rma más e'ia$0 permitiend" e# pas" de !na ma("r "rriente !na &e$ ati&ad"s) La seg!nda sería e# permitir #a inserión de más reept"res en #appse0 sinapsis) En am%"s as"s0 est" aA+PA !n "ntrari" ma("r PL/) ##e&a E# am%i" ser6!e ía es e# 'enómen" de !na red!ió n de #" #a 6!e e'iaia " e# de) #"s úmer" DL/ reept"res A+PA pr"d!ir La ía n!na %e##e$a de este meanism" para pr"d!ir PLT " DLT radia en s! e#egania a pesar de !na re#ati&a simp#iidad ?t"d" p!ede "!rrir en !na espina dendrítia ais#ada a!n6!e a#terand" #a '!er$a sináptia de !na '"rma mas genera#i$ada " g#"%a#@) Esta seria #a '"rma en #a 6!e se rean #as mem"rias0 !n tema de# 6!e &"#&erem"s a 7a%#ar en e# pró/im" apít!#")
'.si" de n!estr" ere%r" am%ia en resp!esta a #a ati&idad ere%ra#) A #"s ere%r"s #es g!sta e# e,erii"0 Xe# e,erii" menta# p"r s!p!est"Q De #a misma '"rma 6!e n!estr"s m4s!#"s se 7aen ma("res !and" rea#i$am"s !n e,erii" '.si"G p"r #" 6!e paree e&idente 6!e n!estras "ne/i"nes sin8ptias se 7aen m8s n!mer"sas ( est8n m8s "rgani$adas !ant" m8s #as !ti#i$am"s)
La mente sobre la memoria N!estra apaidad de aprendi$a,e depende de n!estr" estad" em"i"na#0 tenem"s tendenia a re"rdar e&ent"s as"iad"s "n sit!ai"nes a#egres0 tristes " d"#"r"sas determinadas) Tam%ién aprendem"s me,"r !ant" ma("r atenión prestam"s) Est"s estad"s menta#es están as"iad"s "n #a #i%eraión de #"s ne!r"m"d!#ad"res0 ta#es "m" #a aeti#"#ina ?en sit!ai"nes de atenión má/ima@0 d"pamina0 n"radrena#ina ( 7"rm"nas ester"ides0 ta#es "m" e# "rtis"# ?d!r ante pr"es"s n!e&"s0 sit!ai"nes de estrés " ansiedad@) L"s m"d!#ad"res e,eren ai"nes mú#tip#es s"%re #as ne!r"nas0 a#g!n"s de e##"s at!and" s"%re #"s reept"res N+DA) Otras ai"nes p!eden ind!ir #a ati&aión de iert"s genes espeí'iamente re#ai"nad"s "n e# aprendi$a,e) Las pr"teínas 6!e pr"d!en a(!dan a mantener #a PLT ( a 7aer#a más d!radera)
El doctor interno La p#astiidad sináptia tam%ién ,!ega "tr" pape# imp"rtante dentr" de n!estr" ere%r"0 p!diend" a(!dar a# ere%r" a re!perarse desp!és de !na #esión) P"r e,emp#"0 si #as ne!r"nas 6!e "ntr"#an iert"s m"&imient"s s"n destr!idas ta# ( "m" "!rre en #"s as"s de in'art" " seri"s tra!mas ráne"9 ene'á#i"s0 n" t"d" está perdid") En #a ma("ría de #as ir!nstanias #as ne!r"nas n" &!e#&en a repr"d!irse) Sin em%arg"0 "tras ne!r"nas restantes se adaptan ( a &ees p!eden tener e# mism" pape# '!ni"na# 6!e #as ne!r"nas 6!e se 7an perdid"0 esta%#eiend" redes simi#ares) Es !n pr"es" de re9 aprendi$a,e0 6!e m!estra #a apaidad de re!peraión 6!e tiene e# ere%r")
Xerr Katins# Un ,u)mico m!dico ,ue trans&orm4 el transmisi4n estudio de la e(citatoria del cerebro
'racias al desarrollo de dro'as tales como el AP 1aba3o2 ,ue
es"ec)0camente sobre acta los rece"tores de 'lutamato#
Siti"s Internet : http://www.c0.ac.uk/plasticit1/inde2.ht3l
http://www.bris.ac.uk/s1naptic/public/brainbasic.ht3l
A"rendi.a3e memoria La memoria es &undamental nuestra individualidad# Lo ,ue"ara cadaestablecer uno de di&erente de lo ,ue otros nosotros recordamos es recuerdan% incluso en situaciones en las ,ue las mismas "ersonas *an estado 3untas# Aun,ue% de distintas maneras% todos recordamos acontecimientos% *ec*os% sentimientos emocionales *abilidades% "oco tiem"o otros durante toda laal'unos vida# El"or cerebro tiene mlti"les sistemas de memoria con di&erentes caracterí sticas mediados "orse di&erentes neuronales# Actualmente "iensa ,ueredes la la &ormaci *n de memorias nuevas de"ende de "lasticidad sin'"tica 1tal como se vio en el ca" í tulo anterior2% "ero todaví a no est' claro cuales son los mecanismos neuronales "ara encontrar la in&ormaci*n# Aun,ue todos nos ,ue3amos de nuestra memoria% es 'eneralmente bastante buena% s lo * em"ie.a a &allar cuando enve3ecemos o si "adecemos al'una en&ermedad neurol*'ica# Podrí a ser bueno intentar me3orar nuestra memoria% "ero el *acerlo ser ía a costa de recordar muc*as cosas ,ue es me3or olvidar#
La or'ani.aci*n de la memoria N" e/iste !na estr!t!ra únia en e# ere%r" en d"nde &a(a a a#maenarse memoria de traba3o t"d" #" 6!e aprendem"s) La retiene in'"rmaión en &!estr" ere%r" p"r !n "rt" p#a$" ( en !n estad" ati&" de "nienia) E# a#maenamient" de in'"rmaión a más #arg" p#a$" ( 6!e se rea#i$a de !na '"rma pasi&a= es #" 6!e se ##ama
memoria a lar'o "la.o)
Escriba Interno
Bloc de Notas =isuo5Es"acial
Sistema Central E3ecutivo
Almacenamiento Auditivo a Corto Pla.o
Bucle Silencioso de Prueba
El sistema de memoria de traba3o a corto "la.o del cerebro
9emoria de traba3o
C"m" !n %#" de n"tas s"%re e# despa7" en d"nde esri%im"s n"m%res " númer"s de te#é'"n" 6!e neesitam"s re"rdar %re&emente0 e# ere%r" tam%ién tiene !n sistema para retener ( tra%a,ar "n pe6!eñas antidades de
in'"rmaión de !na '"rma m!( preisa) L" !ti#i$am"s para re"rdar !n dis!rs" " !na 'rase e# tiemp" neesari" para interpretar e# sentid" de !na "n&ersai ón0 para 7aer á#!#"s aritm éti"s ( para re"rdar d ónde ( ! ánd" de,am"s #as ##a&es 7ae !n m"ment") La preisi ón es '!ndamenta# para e# sistema0 !n 7e7" 6!e imp#ia !na apaidad ( persistenia #imitada) Se die 6!e n"rma#mente en #a mem"ria de tra%a," p"dem"s re"rdar FY "sasG esa es #a ra$ ón p"r #a !a# #"s n úmer"s de te#é'"n" n" tienen m ás de F ó W dígit"s) Per" e# re"rdar#"s de manera e/ata es '!ndamenta#) V"s"tr"s p"d éis "mpr"%ar #a apaidad ( persistenia #imitada de #a mem"ria de tra%a," en !n e/periment" m!( seni##" 6!e p"d éis ##e&ar a a%" "n &!estr"s amig"s)
Un e("erimento de memoria a corto "la.o Una "rueba sencilla de memoria de traba3o es lo ,ue se llama Gserie de letras># Para ello necesit$is como m)nimo "e menos >2#
Un sistema central e3ecutivo "ntr"#a e# '#!," de in'"rmaión0 a(!dad" p"r d"s sistemas adii"na#es de
>a( !n sistema de almacenamiento &onol ,!nt" "n !n bucle silencioso de *'ico "rueba0 #a parte de mem"ria)
&!estr" ere%r" 6!e !ti#i$ áis para deir"s "sas a &"s"tr"s mism"s) A!n6!e #eas pa#a%ras " n úmer"s &is!a#mente0 #a in'"rmaión será transrita en '"rma de ódig" '"n"#ógi" ( a#maenada a "rt" p#a$" p"r este sistema d!a#) Tam%i én e/iste !n %#" de n"tas &is!a# 6!e p!ede a#maenar im ágenes de "%,et"s e# tiemp" neesari" para ser manip!#adas p"r #a mente de &!estr" ",")
La mem"ria de sit!ada tra%a," los lse en!entra ma("ritariamente &rontal de en pr"(eión*bulos de "arietal) Est!di"s imagen ere%ra# ?&er p) M1@ !sand" PET ( '+RI indian 6!e #as partes a!diti&as de #a mem"ria de tra%a,"
genera#mente #atera#i$adas a #a i$6!ierda de #"s #ó%!#"s 'r"nta# ( parieta# d"nde interai"nan "n #as redes ne!r"na#es imp#iadas en e# 7a%#a0 "rgani$ai ón (
primer"s 7"mínid"s a mem"ri$ar númer"s de te#é'"n") Di'erentes est!di"s "n niñ"s pe6!eñ"s 7an dem"strad" #a imp"rtania de #a mem"ria a "rt" p#a$" para e# aprendi$a,e de# #eng!a,e0 #" 6!e s!giere 6!e este sistema de mem"ria 7a e&"#!i"nad" en para#e#" "n e# 7a%#a) La preisión 6!e se re6!iere para re"rdar #as pa#a%ras ( s! "rden dentr" de !na 'rase s"n '!ndamenta#es para "mprender e# signi'iad" e/at")
9emoria a lar'o "la.o
esta%#eimient" de deisi"nes) Éstas s"n ati&idades para #as !a#es !na %!ena mem"ria de tra%a," es '!ndamenta#) E# %#" de n"tas &is!a# se en!entra sit!ad" en e# 7emis'eri" dere7" ?&er #a &entana de In&estigai ón
La mem"ria a #arg" p#a$" se en!entra di&idida en di'erentes sistemas 6!e se distri%!(en amp#iamente a tra& és de mú#tip#es redes en e# ere%r") Las di'erentes redes ne!r"na#es se enargan de distintas '!ni"nes) A groso modo0 #a in'"rmai ón entra p"r e# sistema sens"ria# ( es pr"esada de manera espeia#i$ada a tra& és de di'erentes & ías) P"r e,emp#"0 #a in'"rmai ón &is!a# pasa p"r !na & ía &entra# desde #a "rte$a estriada 7asta e# # ó%!#" temp"ra# medi"0 a tra&és de !na serie de redes 6!e se enargan de pr"esar #a '"rma0 e# "#"r0 #a densidad de# "%,et"0 si e# "%,et" es 'ami#iar " n"0 7asta 6!e 'ina#mente se esta%#ee !n tip" de mem"ria p"r e# !a# e# "%,et" 6!eda registrad" ( se sa%e ! ánd" ( dónde 7a sid" "%ser&ad")
Las di&erentes re'iones del cerebro "or las cua "rocesada la in&ormaci4n visual "osteriorme
E/isten distintas '"rmas de "ne%ir t"da esta serie de aná#isis) En primer #!gar0 e/isten iertas áreas dentr" de #a "rte$a &is!a# 6!e se enargan de e/traer #a in'"rmaión perepti&a de #" 6!e estam"s "%ser&and") Esta in'"rmaión se !ti#i$a para a#maenar (0 p"steri"rmente0 re"n"er #as "sas 6!e n"s r"dean) N!estra apaidad para identi'iar pers"na,es 'ami#iares en #"s periódi"s0 ta#es "m" pers"na#idades p"#ítias0 re'#e,an este sistema) Un sistema íntimamente
e# ere%r" "rgani$a t"da #a in'"rmaión ( #a a#maena en di'erentes ateg"rías0 #" !a# ,!nt" "n #a a(!da de !n %!en pr"'es"r n"s a(!da a re"rdar t"das #as "sas 6!e aprendem"s en e# "#egi") De 7e7" #"s %!en"s pr"'es"res n"s a(!dan a rear este tip" de "rgani$aión asi sin es'!er$")
Ob3etos Inanimados
9am)&eros
Animados
P$3aros
P$3aros voladoresP$3aros no voladores P$3aros cantoresOtros "$3aros
Canarios
Pin'[inos
Las cosas ,ue sabemos sobre los animales est$n or'ani.ados en &orma de $rbol# No obstante no sabemos como el cerebro es ca"a. de or'ani.ar todo esto# re#ai"nad" es e# 6!e "n"em"s "m" mem"ria semántia ?6!e "nstit!(e #a gran ma("ría de# "n"imient" 6!e a#%ergam"s s"%re t"d" #" 6!e 7a( ( pasa en e# m!nd"@) Sa%em"s 6!e Par ís es #a apita# de
N"s"tr"s tam%ién s"m"s apaes de desarr"##ar iertas 7a%i#idades ( de ad6!irir sentimient"s em"i"na#es "n respet" a iertas "sas) E# sa%er 6!e !n pian" es !n pian" es !na "sa0 per" e# ser apa$ de t"ar e# pian" es !na "sa "mp#etamente distinta) E# sa%er m"ntar en %ii#eta es úti#0 per" e# re"n"er 6!e iertas sit!ai"nes en #a arretera s"n pe#igr"sas s"n ig!a#mente imp"rtantes) Las di'erentes 7a%i#idades se aprenden graias a #a prátia0 sin em%arg"0 e# aprendi$a,e em"i"na# es m!7" más rápid") >a%it!a#mente tiene 6!e ser m!( rápid"0 espeia#mente !and" está re#ai"nad" "n #as "sas 6!e tenem"s 6!e temer) Am%"s pr"es"s s"n pr"es"s de aprendi$a,e "ndii"nad") E/isten di'erentes áreas ere%ra#es espeia#i$adas en este tip" de aprendi$a,e= #"s gang#i"s %asa#es ( e# ere%e#" s"n '!ndamenta#es para e# aprendi$a,e de 7a%i#idades0 mientras 6!e #a amígda#a está re#ai"nada "n e# aprendi$a,e em"i"na#) +!7"s anima#es aprenden iertas 7a%i#idades0 #" 6!e es '!ndamenta# para s! s!per&i&enia)
Los c*im"anc!s *an a"rendido a "escar termitas con un "alo# Los 34venes c*im"anc!s lo a"renden observando a sus "
allo en la memoria locali.aci*n de la memoria e"is*dica en el cerebro E# de sistema de mem"ria en e# ú#tim"estip" ere%r" se "n"e "m" mem"ria e"is*dica ) e# Es 6!e #" 6!e !ti#i$am"s para re"rdar n!estras e/perienias pers"na#es) E# re"rdar iert"s s!es"s es t"ta#mente di'erente a# aprendi$a,e0 (a 6!e n"rma#mente #"s s!es"s só#" "!rren !na &e$) Si tú te "#&idas de #" 6!e 7as desa(!nad" 7"( ?rar"@0 " #" 6!e pasó #as Na&idades pasadas ?p"si%#e@0 " t"das #as "sas 6!e "!rrier"n e# primer día de "#egi" ?pr"%a%#emente@0 desgraiadamente n" p!edes &"#&er a repasar#"s "m" si '!eran !na #ase e/tra) Este sistema aprende de manera rápida (a 6!e de%e 7aer#" así) >em"s aprendid" m!7" s"%re #a mem"ria episódia graias a# est!di" de paientes ne!r"# ógi"s0 #"s ! á#es0 desp! és de s!'rir in'art"s ere%ra#es0 t!m"res ere%ra#es " in'ei"nes &ira#es0 ta#es "m" #a ene'a#itis ind!ida p"r 7erpesG m!estran d é'iits espe í'i"s de este tip" de mem"ria) E# est!di" de est"s paientes 7a permitid" "n"er m!7" me,"r #a "rgani$ai ón anatómia de este ( "tr"s sistemas de mem"ria)
S"rprendentemente0 #"s paientes amnési"s s"n apaes de aprender iertas "sas 6!e #!eg" n" re!erdan de manera "nsiente) Se #es p!eden enseñar iertas 7a%i#idades m"t"ras " a #eer a# re&és rápidamente) Entrenar#"s para p"der #eer a# re&és neesita iert" tiemp") Per" est" n" só#" "!rre "n amnési"s0 sin" tam%ién "n n"s"tr"s0 #a únia di'erenia es 6!e mientras e##"s s"n inapaes de re"rdar 6!e se #es 7a enseñad" n"s"tr"s sí p"dem"s) T"d" est" s!p"ne !na 'asinante dis"iaión en s! apaidad de darse !enta de #as "sas "nsientemente) L"s amnési"s s"n iertamente "nsientes !and" aprenden0 per" #!eg" n" s"n "nsientes de 6!e 7an aprendid") S"n tam%ién inapaes de darse !enta de '"rma "nsiente de# pasad") E# dañ" a!sad" p"r esta "ndiión p!ede "!rrir en di'erentes Áreas de# ere%r" cuer"os mamilares medi"0 ta#es ir!it"s #"s ere%ra#es) ( e# t'lamo pareen"m" ser rítias para #a mem"ria n"rma#0 as !na estr!t!ra en e# #ó%!#" temp"ra# medi" í "m" *i"ocam"o ##amada paree a'etar de ) E# dañ" a!sad" en estas áreas manera parti!#ar a #a '"rmaión de #as mem"rias episódias ( semántias)
GNo es tanto la lesi4n lo ,ue atrae nuestra atenci4n sino como% a trav!s de la lesi4n
o la en&ermedad% &uncionamiento normal>
se
desvela
su
1Sir Henr Head5Neur4lo'o del si'lo YY2# Las pers"nas a'etadas p"r #ade"ndii ón ##amada amnesia s"n inapaes re"rdar a gente 6!e 7an "n"id" tan s"#" media 7"ra antes) N" se p!eden a"rdar si 7an "mid" " de si tienen 6!e "mer0 e in#!s" "sas tan simp#es ( neesarias en #a &ida "m" sa%er si se 7a p!est" a#g" n!e&" en #a asa) Si se #es m!estra !n di%!," "mp#e," "m" e# de #a 'ig!ra s"n apaes de "piar#" de manera e/ata0 per" desp!és de tan só#" H min!t"s s"n inapaes de di%!,ar#" "m" #" 7aría e# rest" de n"s"tr"s) A men!d" s"n inapaes de re"rdar 6!e era #" 6!e 7aían antes de "ntraer #a en'ermedad) Est" es #" 6!e se ##ama amnesia retr"grada)
Este tip" de &ida aree de t"d" tip" de estr!t!ra en !ant" a tiemp" ( #!gar0 ( 7a sid" desrita p"r !n paiente ?e/tensi&amente est!diad"@ "m" estar "ntin!amente “andand" en !n s!eñ"”) N" "%stante0 #a misma pers"na sig!ió reteniend" #a apaidad de# #eng!a,e0 e# signi'iad" de #as pa#a%ras0 e in#!s" s!'iiente mem"ria de tra%a," "m" para p"der mantener !na "n&ersaión) Sin em%arg"0 n" es 7asta desp!és de mantener 9emoria Co"ia e/atamente #a misma Retrasada "n&ersai ón "n é# m"ment"s m ás tarde0 6!e se n"s re&e#a e# de&astad"r ais#amient" de s! e/istenia)
&sicos tan Los amn 1A2com"le3os son ca"aces de ver como este con co"iar dibu3os bastante e(actitud% "ero son inca"aces de recordarlos durante cierto tiem"o% tal como lo *ar í a un individuo con control normal 1CN2#
Dos estructuras im"ortantes "ara la memoria e"is dica son lamu corte.a "erir*inal 1PRH2% la cual crea*el sentido de &amiliaridad con res"ecto al "asado el *i"ocam"o 1HIPPO2% el cual codi0ca *ec*os lu'ares#
Otros sistemas de memoria Dañ" en !a#6!ier "tra $"na de# ere%r" tam%ién p!ede a'etar "tr"s sistemas de mem"ria) C"ndii"nes degenerati&as0 "m" iert"s tip"s de demencia sem'ntica ?!n tip" de en'ermedad de A#$7eimer@0 p!eden ind!ir a#terai"nes remara%#emente n"t"rias de #a mem"ria semántia) A# prinipi"0 #"s paientes te p!eden deir 'ái#mente 6!e #a '"t"gra'ía 6!e están &iend" "rresp"nde a !n gat"0 !n perr"0 !n "7e " !n tren) +ás tarde0 !and" se desarr"##a #a en'ermedad p!eden tener d!das en re"n"er #a '"t"gra'ía de !n ratón "m" ta#0 ( dirán 6!e es !n perr") L" 6!e est" "n'irma es 6!e #a in'"rmaión de #"s 7e7"s está "rgani$ada ategóriamente0 6!edand" #a in'"rmaión animada a#maenada en !n #!gar mientras 6!e #a in'"rmai ón inanimada se en!entra en "tr" #!gar di'erente)
Neurobiolo'í a de la memoria E# est!di" !idad"s" de #"s paientes ne!r"#ógi"s n"s permite des!%rir d"nde se en!entran #as di'erentes '!ni"nes de #a mem"ria en e# ere%r"0 per" e# "n"er "m" '!ni"nan en términ"s de transmis"res 6!ími"s preisa de !na in&estigaión !idad"sa rea#i$ada en anima#es de #a%"rat"ri") At!a#mente0 #"s ne!r"ient í'i"s piensan 6!e m!7"s aspet"s de# a,!ste 'in" de #as "ne/i"nes ner&i"sas d!rante e# desarr"##" de# ere%r" se !ti#i$an tam%ién en #as 'ases tempranas de# aprendi$a,e) La re#aión 6!e se esta%#een entre !n ni ñ" ( s! madre 7a sid" tam%i én est!diad" en p"##"s , ó&enes en !n pr"es" ##amad" im"resi*n)
El Hi"ocam"o Esta tinci*n de 8ol'i muestra un 'ru"o de neuronas te+ido en ne'ro
At!a#mente0 #"s ne!r"ientí'i"s piensan 6!e m!7"s aspet"s de# a,!ste 'in" de #as "ne/i"nes ner&i"sas d!rante e# desarr"##" de# ere%r" se !ti#i$an tam%ién en #as 'ases tempranas de# aprendi$a,e) La re#aión 6!e se esta%#een entre !n niñ" ( s! madre 7a sid" tam%ién est!diad" en p"##"s , ó&enes en !n pr"es" ##amad" im"resi*n) At!a#mente0 sa%em"s d"nde tiene #!gar este pr"es"0 en e# p"##" ,"&en0 así "m" #"s transmis"res 6!ími"s 6!e se #i%eran para at!ar s"%re #"s reept"r es imp#iad"s en e# a#maenamient" de #a “imagen” as"iada a #a madre) Esta imagen es e/tremadamente preisa0 tant" 6!e e# ,"&en p"##!e#" só#" seg!irá a s! madre ( n" a ning!na "tra) L"s anima#es ,ó&enes tam%ién preisan sa%er 6!é "mida es seg!ra ( est" #" 7ae p"r medi" de #a deg!staión0 pr!e%an de !na en !na pe6!eñas antidades de "mida aprendiend" de esta '"rma a di'ereniar #as 6!e tienen ma# sa%"r) Este tip" de "sas n" p!eden ser de,adas simp#emente a #as predisp"sii"nes genétiasG de 7e7" se neesita e# esta%#eimient" de iert"s a,!stes en e# aprendi$a,e d!rante e# desarr"##") Una &e$ ati&ad"s #"s reept"res desp!és de# pr"es" de impresión " #a disriminaión de #a "mida0 e/iste !na asada de mensa,er"s 6!ími"s se!ndari"s para transmitir seña#es a# nú#e" de #as é#!#as ner&i"sas0 d"nde a s! &e$ #"s genes se ati&an ( pr"d!en pr"teínas espeia#es enargadas de 'i,ar #a mem"ria) Las c&lulas de ubicaci*n ?“P#ae e##s ”@ s"n "tr" des!%rimient" de gran imp"rtania) S"n ne!r"nas dentr" de# 7ip"amp" 6!e desargan s! p"tenia# de ai ón simp#emente !and" e# anima# est á e/p#"rand" !n #!gar 6!e #e res!#ta 'ami#iar) Di'erentes é#!#as "di'ian para #as di'erentes partes de !n ent"rn"0 de manera 6!e !na p"%#ai ón de é#!#as se enarga de rea#i$ar !n mapa de t"d" e# área) Otr" gr!p" de é#!#as &einas se enarga de detetar en #a direi ón 6!e e# anima# se desp#a$a) Am%as áreas tra%a,an de manera "n,!nta ?"rgani$and" !n mapa de# espai"0 as í "m" !n sentid" de direi ón@0 a(!dand" a# anima# a en"ntrar s! amin"0 dentr" de# m!nd" 6!e #" r"dea) Est" es de s!ma imp"rtania para #"s anima#es0 (a 6!e e# en"ntrar "mida ( ag!a0 as í "m" s! amin" de &!e#ta a s! es"ndri,"0 nid" " asa es '!ndamenta# para s! s!per&i&enia) Este aprendi$a,e de na&egai ón se re#ai"na "n am%as mem"rias0 #a sem ántia ( #a episódia) L"s anima#es esta%#een !n representai ón 'i,a de #as "sas 6!e se en!entran en s! territ"ri"0 de #a misma '"rma 6!e n"s"tr"s ad6!irim"s n!estr" "n"imient" s"%re e# m!nd") Este mapa de# espai" permite esta%#eer !n mar" de mem"ria en e# !a# se p!eden re"rdar s!es"s0 ta# ( "m" e# determinar !a# '!e e# ú#tim" #!gar en d"nde se detet ó a# predad"r) Las é#!#as de !%iai ón pr"%a%#emente "di'ian para a#g" m ás !n #!gar determinad"0 de 7e7" a(!dan a# anima# a re"rdar en d"nde !n s!es" determinad" t!&" #!gar) Electrodo ? Electrodo Electrodo + Electrodo Q
Cuatro electrodos de dentro revelan im"ulsos nerviosos enre'istro dos de ellos 1?del %*i"ocam"o ocasionalmente Q2 ,ue re"resentan neuronas dis"arando en res"uesta a un lu'ar determinado 1"unto ro3o dentro del c í rculo amarillo2# Aumentando la escala del tiem"o 1c í rculo ro3o2 vemos re"resentado la &orma del im"ulso en el cerebro#
¿Cóm" se '"rman est"s mapas así "m" #"s di'erentes tip"s de mem"ria Una de #as "nepi"nes 6!e está
emergiend" "n '!er$a es e# 7e7" de 6!e #a p#astiidad sináptia imp#iada en e##"s depende de #"s reept"res N+DA) En e# ú#tim" apít!#" &im"s "m" !na &e$ 6!e se ati&a #a p#astiidad sináptia se p!ede am%iar #a '!er$a de #as "ne/i"nes dentr" de !na red ne!r"na# p!diénd"se así a#maenar #a in'"rmaión) E# aprendi$a,e espaia# ?#!gares@ se a#tera !and" se administran dr"gas 6!e %#"6!ean ?antag"nistas@ #"s reept"res N+DA)
en e# 7ip"amp") P"r e,emp#"0 ratas ( rat"nes p!eden ser entrenad"s para andar en !na pisina ( ser apaes de en"ntrar !na p#ata'"rma de esape 6!e se en!entra es"ndida de%a," de #a s!per'iie de# ag!a) E##"s !ti#i$an s!s é#!#as de !%iaión ?#!gar@0 así "m" #as é#!#as 6!e "ntr"#an #a direión de #a a%e$a para en"ntrar#a ( mem"ri$an #a !%iaión e/ata de #a p#ata'"rma !ti#i$and" #a p#astiidad ati&ada p"r #"s reept"res N+DA) At!a#mente0 se 7an read" anima#es 3n"9"!t ?3O@ en #"s 6!e genétiamente se 7a e#iminad" #a presenia de #"s reept"res N+DA en e# 7ip"amp") Est"s anima#es s"n inapaes de aprender ( tam%i én tienen !n '!ni"namient" de'iitari" de s!s é#!#as de !%iai ón) En e# ú#tim" apít!#"0 tam%i én e/p#iam"s 6!e #"s am%i"s en #a '!er$a sin áptia se e/presan a tra& és de a#terai"nes en #"s reept"res e/itat"ri"s A+PA) S! imp#iai ón en #"s pr"es"s de mem"ria es !n tema de gran inter és en #a in&estigai ón at!a#)
Los ta(istas de Londres deben de conocer "er&ectamente la ciudad incluso antes de "oder solicitar la licencia# Cuando los investi'adores *an sometido a ta(istas e("erimentados a scanner% des"u
La rata *a nadado *asta encontrar la "lata&orma% en la ,ue
-Podemos me3orar la memoriaF T"d"s n"s"tr"s pensam"s 6!e seria 'antásti" me,"rar n!estra apaidad de mem"ria ( s! persistenia) La gente ma("r n"rma#mente se 6!e,a de s! mem"ria) Sin em%arg"0 e# p"der me,"rar #a mem"ria tendría !n "ste determinad") Est" "!rre p"r6!e #a mem"ria "nsiste en !n e6!i#i%ri" entre re"rdar ( "#&idar) Si #a '!éram"s a me,"rar0 ent"nes tendríam"s !n gran pr"%#ema a #a 7"ra de "#&idar #as "sas tri&ia#es 6!e a"nteen d!rante e# día ( 6!e n" s"n neesarias re"rdar) P"r #" tant"0 e# “(ing ( e# (ang” de #a %!ena mem"ria es e# 6!e "rgani$a ( re!erda #as "sas neesarias en e# ere%r" ( "#&ida #as "sas 6!e n" s"n imp"rtantes) Es %astante impr"%a%#e 6!e a#g!na &e$ tengam"s !na pasti##a 6!e n"s a(!de a me,"rar n!estra mem"ria "m" si '!era !n &arita mágia0 a# men"s en #as pers"nas n"rma#es) La e&"#!ión se 7a enargad" de aseg!rar 6!e e# sistema se en!entra "rretamente e6!i#i%rad")
imp"rtante) La idea "nsiste en intentar apr"&e7ar t"d" #" 6!e se sa%e s"%re "m" se "di'ia0 a#maena0 "ns"#ida ?e# pr"es" de actualmente se encuentra# 'i,ai ón@0 ( p"steri"rmente0 "m" se en!entra #a in'"rmai ón) E# "nentrarse ( prestar ateni ón0 espaiar #as sesi"nes de aprendi$a,e as í "m" esta%#eer re"rdat"ri"s 're!entes para 'ai#itar este pr"es" de 'i,ai ón s"n a#g!nas de #as estrategias a !ti#i$ar) A#g!n"s paientes "n pr"%#emas de mem"ria en!entran 6!e #a !ti#i$ai ón de !n sistema de a(!da 6!e ap#ia a#g!n"s de est"s prinipi"s ##amad"s “Ne!r"page” es m!( %ene'ii"s") Les a(!da a re"rdar 6!e es #" 6!e tiene 6!e 7aer a "ntin!ai ón ( #es a(!da a "rgani$ar s! d ía0 "sas 6!e de "tra '"rma "#&idar ían) E# re"n"er #"s di'erentes prinipi"s "perati&"s de #a mem"ria episódia ( e# aprendi$a,e de iertas 7a%i#idades tam%i én s"n esenia#esG n" ser íam"s apaes de aprender !na 7a%i#idad determinada s ó#" "(end" 7a%#ar de e##a0 a!n6!e est" para #a mem"ria episódia es s!'iiente) A#g!ien intentand" aprender !na 7a%i#idad determinada tam%i én de%e pratiar#a a men!d"0 "m" pasa "n !a#6!ier est!diante de m úsia0 p"r e,emp#"0 para aprender ( me,"rar 7a( 6!e pratiar)
Una &e$ di7" est"0 sí es iert" #a pérdida Alan6!e Baddele% ,uien de desarroll4 la idea mem"ria pat"#ógia se p!ede0 en iert" m"d"0 me,"rar graias a #a administraión de dr"gas 6!e me,"ran #a '!nión de #"s reept"res N+DA ( A+PA0 " %ien dr"gas apaes de estim!#ar #a asada de mensa,er"s se!ndari"s imp#iad"s (0 dem"strada en #"s est!di"s s"%re e# aprendi$a,e rea#i$ad"s en anima#es ,ó&enes) Seria m!( imp"rtante en"ntrar '"rma de pa#iar (" el ra#enti$ar e# !rs" de Ela#g!na almacenamiento bloc visuoes"acial% e3ecutivo se #as en'ermedades &onol4'ico% ne!r"degenerati&as 6!e a'etancentro #a mem"ria0 ta#es "m" #a en'ermedad de A#$7eimer) Una de #as grandes empresas ( m"ti&aión de #as Ne!r"ienias at!a#es0 tant" para ientí'i"s a ni&e# !ni&ersitari" "m" en "mpañías 'armaé!tias0 es tra%a,ar en este tip" de pr"(et"s) C"n #a esperan$a de &ida a!mentand" ada &e$ más (0 p"r tant"0 !n ma("r númer" de pers"nas de edad a&an$ada0 e# desarr"##" de tratamient"s 6!e #es a(!den a mantener &idas de '"rma independiente p"r !n ma("r tiemp" sería de gran &a#"r) Sin em%arg"0 a#g!n"s ientí'i"s piensan 6!e ,!nt" a# desarr"##" de tratamient"s sería neesari" e# est"s í a co'nitiva ) in'enier desarr"##" de #a En #"s periódi"s ( en #as n"tiias n" se "(en tantas "sas s"%re #a ingenier ía "gniti&a "m" s"%re e# desarr"##" ( des!%rimient" de n!e&"s ' árma"s0 per" n" p"r es" de,a de ser
,ue la memoria de traba3o consiste en la inter mlti"les
encuentran locali.ados en di&erentes $reas de
Juereis "robar al'unos e("erimentos sobre la memoriaF Probad
Estr&s El estr&lo s a&ecta incluso las "ersonas m 'sdurante tran,uilas# /odos "adecemos dea al'una manera% los e( menes% en una ' com"etici*n de"ortiva o incluso cuando nos en&adamos con nuestros ami'os# -u& es lo ,ue ocurre ,u&-Sirve es lo ,ue estas sensaciones tan desa'radablesF "aracausa al'oF lo ,ue ocurre -u & es cuando va malF Los neurocient 0cos est n em"e.ando a í ' com"render como el cerebro 'enera coordina su res"uesta ,uí mica al estr&s#
u& es el estr&s lo & "or ,u necesitamosF
E# estrés es rea#mente di' íi# de ana#i$ar) N" signi'ia s"#amente estar %a," presi ón0 p"r6!e est" n" es siempre estresante0 sin" 6!e m ás %ien #" 6!e "!rre es !na des"rgani$ai ón entre #"s ret"s 6!e e# !erp" ( e# ere%r" antiipan ( #"s 6!e rea#mente "!rren (" sentim"s) +!7"s de #"s ret"s a #"s 6!e n"s en'rentam"s s"n "sicol *'icos% re'#e,and" #as di'i!#tades 6!e tenem"s en interaión "n "tras pers"nas= !and" tra%a,am"s para tri!n'ar en n!estra arrera aadémia0 "mpetim"s p"r !n p!est" en e# "#egi" " en !n e6!ip"0 " in#!s" más tarde en #a &ida #!7am"s p"r !n tra%a,") Sin em%arg"0 "tr"s tip"s de estrés s"n & ís icos0 "m" padeer !na en'ermedad repentina " r"mpern"s #a pierna en !n aidente de "7e) La ma("r ía de estreses "mparten am%"s "mp"nentes= e# d"#"r ( #as a#terai"nes ' ísias a!sadas p"r !na en'ermedad ( &an a"mpañadas p"r #a pre"!pai ón0 n" só#" de padeer#as sin" tam%i én de #" 6!e p!edan imp#iar)
E# estrés es !n pr"es" '!ndamenta#) A'eta a t"d"s #"s "rganism"s desde #"s más seni##"s "m" %aterias ( pr"t"$""s0 7asta #"s más "mp#e,"s e!ari"tas0 "m" #"s mamí'er"s) En "rganism"s !nie#!#ares ( en #as é#!#as indi&id!a#es de n!estr"s !erp"s0 se 7an desarr"##ad" !na serie de m"#é!#as 6!e '"rman !n sistema de emergenia para pr"teger #as '!ni"nes e#!#ares de p"si%#es e inesperad"s ret"s (" a#terai"nes e/ternas0 así "m" de s!s "nse!enias internas) P"r e,emp#"0 !nas m"#é!#as espeia#es ##amadas pr"teínas de s7" térmi" se "!pan de g!iar a #as pr"teínas dañadas a #!gares d"nde p!edan ser re!peradas0 " %ien destr!idas sin rear ningún dañ"0 "n #" 6!e pr"tegen a #as é#!#as 'rente a !na p"si%#e dis'!nión " t"/iidad) En "rganism"s "mp#e,"s "m" e# n!estr"0 #"s sistemas de estrés 7an e&"#!i"nad" "n&irtiénd"se en sistemas a#tamente s"'istiad"s 6!e0 n"s a(!dan a "ntr"#ar e# e'et" 6!e p!eden pr"d!ir en n"s"tr"s # "s di'erentes ret"s a #"s 6!e n"s en'rentam"s) Para e##" !ti#i$am"s di'erentes meanism"s e#!#ares 6!e "mp"nen !na amp#ia de red de pr"teión 'rente a# estrés)
-Luc*ar o esca"arF La resp!esta más 'ái# de re"n"er es #a inmediata ati&aión de# ##amad" sistema simpáti") Desp!és de en"ntrarn"s 'rente a !na sit!aión de estrés ( pr"esar #a resp!esta ade!ada0 e# ere%r" ati&a rápidamente #"s ner&i"s 6!e se "riginan en #"s entr"s de "ntr"# sit!ad"s en e# tr"n" ere%ra#) Esta ati&aión ind!e !na #i%eraión de n"radrena#ina en di'erentes estr!t!ras ( #a #i%eraión de adrena#ina p"r #as g#ánd!#as adrena#es ?sit!adas ,!st" enima de #"s riñ"nes@) S! #i%erai ón genera #a resp!esta luc*ar o esca"ar0 #a #ásia e inmediata reai ón 6!e de%e pr"d!irse en resp!esta a !na sit!ai ón de pe#igr") T"d"s re"n"em"s #a sensai ón iniia# de "s6!i##e"0 s!d"r0 a!ment" de #a ateni ón0 inrement" de# p!#s"0 a!ment" de #a presi ón sang!ínea ( sentimient"s genera#i$ad"s de mied" 6!e t"d"s sentim"s inmediatamente desp! és de 7a%er sid" s"metid"s a !na sit!aión de estr és) Est"s am%i"s se pr"d!en p"r6!e #"s reept"res 6!e se en!entran en #"s &as"s sang! íne"s se ati&an e ind!en !na &as""nstrii ón0 p"r #" 6!e n!estra presi ón sang!ínea se dispara ( en e# "ra$ ón se pr"d!e !na ae#eraión de# ritm"0 #" 6!e "rigina esa sensai ón de tam%"ri#e" en e# pe7" 6!e "n"em"s "m" pa#pitai"nes) Tam%i én 7a( reept"res en #a pie# 6!e a!san 6!e n!estr"s pe#"s se erien ?arne de ga##ina@ ( en e# intestin"0 a!sand" t"das esas sensai"nes a%d"mina#es tan des"nertantes ( 6!e sentim"s "m" estr és) T"d"s ést"s am%i"s "!rren para prepararn"s a #!7ar " esapar (0 "m" "nse!enia0 "nentrar n!estr" '#!," sang! íne" en #"s órgan"s &ita#es0 #"s m ús!#"s ( e# ere%r")
El e3e *i"otal'mico5"ituitario5 adrenal 1HPA2 Hi"ocam"o
Hi"otal$mo
El estr&s el cerebro E# estrés se peri%e ( #a resp!esta es ""rdinada p"r Pituitaria e# ere%r") C!and" e&a#!am"s "gniti&amente !na sit!aión determinada0 e# ere%r" interai"na "n #as di'erentes se ña#es 6!e apareen en n!estr" "rganism" dentr" de# t"rrente ir!#at"ri"0 ta#es "m" 7"rm"nas0 n!trientes ( m"# é!#as in'#amat"rias0 8l$ndula así "m" "n #a in'"rmai ón pr"edente de #"s ner&i"s ( 6!e "ntr"#an n!estr"s situado &ita#es éri"s órgan"s Elperi' e3e HPA# El *i"ot$lamo% ,ue se encuentra en el centro% controla la liberaci4n de *ormonas de la 'l$ndula "ituitaria ,ue a su Adrenal ( n!estras sensai"nes) S"m"s apaes de "mprender óm" t"d" est" graias est!di" p"r de í a)'!ni"na Neuroendocrinolo' #a Las 7"rm"nas 6!ea#ir!#an n!estra sangre están diretamente reg!#adas p"r e# ere%r" a(!dánd"n"s a s!perar ( a &i&ir #as sit!ai"nes de estrés)
低 9R9RW8R 高 8R
La seg!nda ma("r ati&aión ne!r"end"rina en resp!esta a# estrés es #a ati&aión de !n ir!it" 6!e re#ai"na diretamente e# !erp" ( e# ere%r" ( 6!e se ##ama e,e >PA) Éste se "neta a# 7ip"tá#am"0 a #a g#ánd!#a pit!itaria0 a #a "rte$a adrena# ( a# 7ip"amp" p"r medi" de !n sistema ir!#at"ri" 6!e transp"rta 7"rm"nas espeia#i$adas)
n a c v i n t i u n H ó
i
' o
C
E# 7ip"t á#am" es #a $"na #a&e de n!estr" ere%r" 6!e reg!#a #as 7"rm"nas) Rei%e m ú#tip#es "ne/i"nes e inputs de áreas de# ere%r"0 enargadas Niveles de Cortisol de pr"esar #a in'"rmai ón em"i"na#0 in#!(end" #a amígda#a0 así "m" de regi"nes de# tr"n" de# ere%r"0 "ntr"#and" #as rep!estas ner&i"sas simpátias) Integra t"das e##as para pr"d!ir !na Laresp!esta curva con7"rm"na# &orma de6!e cam"ana# Un á"oco#a de sig!iente estr!s "uede *acer las cosas estim!#ar parte (" e#ement" de# ir!it"0 #a g# ánd!#a pit!itaria) A s! &e$0 ésta #i%era #a 7"rm"na ##amada adren""rti"tr"pina ?ACT>@ en e# '#!," sang!íne") La ACT> estim!#a !na parte de #a g#ánd!#a adrena# 6!e segregar á "rtis"#)
me3ores% "ero demasiado *ace las cosas "eo
La de"resi*n *i"eractividad sistema de estr&s
E# cortisol es !na 7"rm"na ester"ide '!ndamenta# para entender #a sig!iente 'ase de #a resp!esta a# estrés) A!menta #a "nentraión de a$úar en sangre así "m" de "tr"s pr"d!t"s meta% ó#i"s0 "m" #"s áid"s gras"s) A men!d"0 est" "!rre a e/pensas de #as pr"teínas 6!e s"n degradadas en n!trientes para s! !s" inmediat"0 s"n "m" “%arras energétias de 7""#ate” para #"s mús!#"s ( e# ere%r") E# "rtis"# tam%ién a(!da a #a adrena#ina a #a 7"ra de a!mentar #a presión sang!ínea0 #" 6!e en !n "rt" p#a$" n"s 7ae sentir %ien) P"r e,emp#"0 !and" n"s en"ntram"s ante e# ret" de antar !n s"#" en e# "niert" de# "#egi"0 #" 6!e men"s 6!erem"s es sentirn"s ang!stiad"s) L" 6!e 6!erem"s es 7aer#" %ien "n #a men"s a!t""nienia p"si%#e) E# "rtis"# tam%ién des"neta e# reimient"0 #a digesti ón0 #a in'#amaión " in#!s" #a re!peraión de 7eridas0 "sas 6!e '!ndamenta#mente se p!eden 7aer m!7" me,"r más tarde) Tam%ién des"neta e# apetit" se/!a#) La ú#tima parte de# ir!it" es e# "ntr"# de 'eed%a negati&" de# "rtis"# a# ere%r") La ma("r densidad de #"s reept"res de "rtis"# se en!entran en e# 7ip"amp"0 !na estr!t!ra 6!e es '!ndamenta# para e# aprendi$a,e ( #a mem"ria)0 n" "%stante0 e# "rtis"# tam%ién atúa s"%re #a amígda#a enargada de pr"esar #a ansiedad ( e# mied") E# e'et" "nret" es ati&ar #a in'"rmaión re#ai"nada "n #a amígda#a0 permitiend" e# aprendi$a,e de# mied" ( desati&ar e# 7ip"amp"0 aseg!rand" 6!e n" se pierden re!rs"s en aspet"s más "mp#e,"s a!n6!e inneesari"s para e# aprendi$a,e) E# "rtis"# es #a %ase para mantenerse '"a#i$ad")
la del
En a#g!nas en'ermedades ere%ra#es se p!ede "%ser&ar !n e/es" de "rtis"#) En "nret"0 en #a depresión se&era e# "rtis"# se pr"d!e en e/es" ( tra%a,"s reientes s!gieren 6!e e# 7ip"amp" tam%ién dismin!(e en esta en'ermedad) Est"s 7a##a$g"s 7an ##e&ad" a #"s psi6!íatras a pensar 6!e #a depresión se&era es !n estrés se&er" a #arg" p#a$") N" está de# t"d" #ar" si #"s e#e&ad"s ni&e#es de "rtis"# s"n #a a!sa '!ndamenta# de #a en'ermedad " si0 p"r e# "ntrari"0 es simp#emente !na "nse!enia de #a se&era a#teraión psi"#ógia ( e# estrés 6!e #a a"mpaña) Sin em%arg"0 #"s paientes me,"ran de '"rma remara%#e !and" se %#"6!ea #a pr"d!ión " #a aión de# "rtis"#0 espeia#mente en a6!e##"s d"nde #a administraión de antidepresi&"s #ási"s n" '!ni"na) L"s antidepresi&"s a men!d" a(!dan a n"rma#i$ar #a ati&idad de# e,e >PA) Una de #as ideas es 6!e est" "!rre0 en parte0 (a 6!e se a,!sta #a densidad de reept"res +R ( KR en e# ere%r" ( parti!#armente en e# 7ip"amp") L"s ne!r"ientí'i"s 6!e tra%a,an en e##" esperan desarr"##ar tratamient"s mas e'eti&"s %asad"s en e# rea,!ste de# sistema de "ntr"# de 'eed%a negati&" ( red!iend" #as resp!estas 7"rm"na#es e/esi&as a# estrés)
El estr&s enve3ecimiento
el
E# en&e,eimient" ere%ra# se a"mpaña p"r !n de#i&e genera#i$ad" de s!s '!ni"nes0 per" !n de#ine 6!e &aría m!7"0 dependiend" de #"s indi&id!"s) A#g!n"s indi&id!"s mantiene grandes
El estr!s es al'o inevitable% al'o ,ue todos e("erimentamos# Puede ser "sicol4'ico% &)sico o 1in
La *istoria de los dos rece"tores de cortisol el *i"ocam"o men'uante E# 7ip"amp" ni&e#es e#e&ad"s de e# #"s ba3o d"s reept"res de( tiene e# alto "rtis"# )m"s#es E# rece"tor 9R rece"tor##am 8Ré %a," reept"r +R se ati&a p"r #"s ni&e#es n"rma#es de "rtis"# en e# sistema ir!#at"ri" de# e,e >PA) Est" mantiene n!estr" meta%"#ism" ( #a ati&idad ere%ra# '!ni"nand" de manera per'eta) Sin em%arg"0 !and" #"s ni&e#es de "rtis"# empie$an a a!mentar0 '!ndamenta#mente p"r #a mañana0 #"s a#t"s reept"res KR empie$an a "!parse m!7" más) C!and" n"s estresam"s0 #"s ni&e#es de "rtis"# a!mentan m!7ísim" p"r #" 6!e #a ati&idad de est"s reept"res se mantiene ( en "nse!enia e# 7ip"amp" se %#"6!ea p"r medi" de !n pr"grama genétiamente "ntr"#ad") Si p"nem"s t"d" est" ,!nt"0 ent"nes "%tenem"s #" 6!e ##amam"s !n curva con &orma de cam"ana ) Ésta es #a !r&a #ásia 6!e re#ai"na e# estrés a #a '!nión ere%ra#0 !n p"6!it" siempre es %!en"0 !n p"" más es me,"r0 per" !n e/es" es ma#")
itios 2nternet:
apaidades "gniti&as "n #a edad ?en&e,eimient" e/it"s"@0 mientras 6!e "tr"s n" #as preser&an tan ¿P"dem"s %ien ?en&e,eimient" n" e/it"s"@) "mprender #as %ases m"#e!#ares de este pr"es" L"s ni&e#es de "rtis"# s"n ma("res en pers"nas "n !n en&e,eimient" n" e/it"s" 6!e en #as 6!e presentan !n en&e,eimient" e/it"s") Este a!ment" preede a #a degeneraión de #as apaidades menta#es ( está diretamente as"iada a !na dismin!ión en e# tamañ" de# 7ip"amp"0 ta# ( "m" 7a sid" determinad" p"r medi" de# sanner) L"s e/periment"s ##e&ad"s a a%" en ratas ( rat"nes 7an dem"strad" 6!e e# mantenimient" de #"s ni&e#es de #as 7"rm"nas de# estrés %a,"s desde e# naimient"0 " in#!s" desde edades medias en ade#ante0 pre&iene #a apariión de #"s dé'iits de #a mem"ria 6!e se "%ser&an en #as p"%#ai"nes n" tratadas) P"r #" 6!e paree 6!e a6!e##"s indi&id!"s "n !na resp!esta 7"rm"na# e/esi&a a# estrés0 n" neesariamente a6!e##"s 6!e s!'ren ma("r estrés0 per" a6!e##"s 6!e resp"nden "n ma("r '!er$a a #as sit!ai"nes de estrés0 s"n a6!e##"s 6!e presentan !na ma("r pérdida de mem"ria ( "tras a#terai"nes "gniti&as "n e# pas" de #"s añ"s) Ent"nes0 si est" es iert" en 7!man"s0 tam%ién p"dríam"s ser apaes de "n"er #a arga de ta#es e'et"s0 ta# &e$ e/p#"tand" e# !s" de #"s antidepresi&"s 6!e mantienen e# sistema de estrés >PA %a," "ntr"#) E# estrés es a#g" de gran imp"rtania en #a &ida m"derna ( e/isten más aspet"s de #a 7ist"ria) N" "%stante0 e# desri%ir est" a6!í0 "n##e&aría #a in#!sión de# sistema inm!ne)
El Sistema Inmune Hasta *ace "ocos a+os% se "ensaba ,ue) a el cerebro era un (* r'ano "rivile'iado inmunitariamente ,ue no estaba res"uestas inmunes o inamaci*n# a&ectado "or las Ciertamente% est' "rote'ido *asta cierto "unto% "or inuencias e(ternas% "or la (barrera *ematoence& 'lica)# Realmente noes"eciali.adas es una barrera% una serie de c &lulas íneos endoteliales en sino losresistentes vasos san'u del cerebro% ,ue son relativamente al "aso de & & inmunitarias de la san're al 'randes mol culas% o c lulas cerebro# Sin embar'o% esta conce"ci*n del cerebro como "rivile'iado *a cambiado dram'ticamente en la ,ltima d&cada como resultado de la investi'aci *n sobre las interacciones entre el cerebro el sistema inmune# La Neuroinmunolo'í a es actualmente un 'rea mu activa de investi'aci*n#
Las de&ensas del cuer"o E# sistema inmune es n!estra primera #ínea de de'ensa "ntra #"s in&as"res e/tern"s) Est"s in&as"res0 &ir!s ( %aterias &arían desde #"s p"" pe#igr"s"s0 "m" #"s de #a gripe0 7asta #"s a#tamente pe#igr"s"s 6!e p"nen en riesg" n!estra &ida0 "m" p"r e,emp#" VI>0 meningitis " in#!s" t!%er!#"sis) N!estras de'ensas tra%a,an de distintas '"rmas) La primera de e##as es diretamente s"%re e# te,id" in'etad"0 da ñad" " in'#amad" a!sand"0 d"#"r0 am%i"s en e# '#!," sang!íne" ( #i%erai ón #"a# de m"# é!#as in'#amat"rias) De '"rma m ás genera#0 #a ati&ai ón de# sistema inm!ne
Estr!s% actores Sociales Cerebro Hi"otal$mo A&erencias neurales *umorales
CRP
Sistema Nervioso Sim"$tico
Pituitaria
In&ecci4n Lesi4n Inamaci4n
ACH/ Adrenal
E&erencias Locales
8lucocorticoides
Sistema Immune Endocrino
9lti"les mecanismos se asocian a la *ora de coordinar el cerebro el sistema inmune#
ati&a #a leucocitos pr"d!i ón ( (macr presenia #as í n as é#!#as ##amadas ( "rote de *&a'os de 0 6!e la &ase a'uda &ia,an 7asta #a $"na a'etada0 matand" ( e#iminad" #"s patógen"s) Esta resp!esta en #a 'ase ag!da genera #"s sínt"mas 6!e t"d"s n"s"tr"s 7em"s sentid" a#g!na &e$ ?'ie%re0 ma#estar0 d"#"r0 s"mn"#enia0 pérdida de apetit" ( de interés@ Cada !na de estas resp!estas a(!da a "m%atir #a in'eión0 preser&a #a energía ( a(!da a reparar e# te,id" a'etad"0 a!n6!e !and" se pr"d!e !na ati&aión e/esi&a (" "ntin!ada p!ede ser in#!s" negati&a0 dañánd"n"s) P"r #" 6!e tiene 6!e estar !idad"samente "ntr"#ada)
El cerebro las res"uestas de&ensivas La &isión de# ere%r" "m" !n órgan" inm!n"#ógiamente pri&i#egiad" 7a dad" #!gar a !na "nepión di'erente de s! re#aión "n e# sistema inm!ne) Est" se de%e a 6!e en #a at!a#idad se sa%e 6!e e# ere%r" p!ede (0 de 7e7" #" 7ae0 resp"nde a #as seña#es 6!e rei%e de# sistema inm!ne así "m" de# te,id" dañad") La e/perimentaión 7a re&e#ad" 6!e e# ere%r" presenta !na gran &ariedad de resp!estas inm!nes e in'#amat"rias #"a#es ( 6!e rea#mente e,ere !n imp"rtante "ntr"# s"%re e# sistema inm!ne ( en parti!#ar s"%re s! resp!esta en #a 'ase ag!da) E# ere%r" rei%e se ña#es de# te,id" da ñad" " in'etad"0 6!e p!eden tener !n "rigen ner&i"s" ?p"r medi" de #"s ner&i"s sens"ria#es@ " 7!m"ra# ?p"r medi" de m"# é!#as espe í'ias en e# sistema ir!#at"ri"@) Las se ña#es ner&i"sas se transmiten p"r medi" de #as 'i%ras C ?6!e tam%i én transmiten e# d"#"r0 &er ap ít!#" 2@ ( & ía e# ner&i" &ag"0 desde e# 7 ígad"0 #!gar '!ndamenta# en #a pr"d!ión de #as pr"te ínas presentes en #a 'ase ag!da) La nat!ra#e$a de #as se ña#es 6!e ir!#an p"r e# ere%r" n" se "n"en en s! t"ta#idad0 per" pareen in#!ir "rosta'landinas ?in7i%idas p"r aspirina@ ( #as ?!na de "roteí nas de com"lemento asada de gran pr"teínas 6!e s"n imp"rtania para matar a #as é#!#as in&as"ras@) A!n6!e0 pr"%a%#emente0 #as seña#es más imp"rtantes s"n !n gr!p" de pr"teínas 6!e 7an s!rgid" en #"s ú#tim"s H añ"s ( 6!e se "n"en "m" cito,uinas)
Las cito,uinas como mol&culas de de&ensa Las it"6!inas s"n #"s g#adiad"res ?reta#iat"rs@ de# !erp") E/isten en #a at!a#idad más de 1HH ( se sig!en des !%riend" "tras n!e&as) N"rma#mente0 estas pr"teínas se pr"d!en en pe6!eñas antidades0 per" esta pr"d!ión se ati&a rápidamente "m" resp!esta a# dañ" ( a #a en'ermedad) Entre se e##as 0 inter&erones interleuinas0 ( ,uimioinas) +!7as &actores de in#!(en necrosis tumoral '"rma de e##as s"n pr"d!idas de #"a# en #"s te,id"s dañad"s ( atúan s"%re #as é#!#as &einas0 sin em%arg"0 a#g!nas entran en e# '#!," sang!íne" p"r medi" de# !a# transmiten seña#es a órgan"s distantes in#!(end" e# ere%r") S"n #as it"6!inas #as 6!e a!san #a ma("ría de #as resp!estas a #a en'ermedad ( a #a in'eión)
No te "reocu"es% ,ue las cito,uinas vendr$n a tu rescate
L"s desenadenantes de #a pr"d!i ón de it"6!inas in#!(en #"s pr"d!t"s &ira#es " %ateria#es0 e# dañ" e#!#ar " #"s e#ement"s 6!e p"nen en pe#igr" #a s!per&i&enia e#!#ar0 ta#es "m" #as t"/inas " #"s %a,"s ni&e#es de "/ ígen") Otr" imp"rtante reg!#ad"r de #a pr"d!i ón de it"6!inas es e# ere%r"0 e# !a# a tra& és de #as se ña#es ner&i"sas a #"s te,id"s ?'!ndamenta#mente a tra& és de# sistema ner&i"s" simp áti"@ ! 7"rm"nas ?ta#es "m" e# "rtis"# de #as g# ánd!#as adrena#es@ p!ede ati&ar " desati&ar #a pr"d!i ón de it"6!inas) Las it"6!inas s"n pr"te ínas 6!e tienen n!mer"sas '!ni"nes0 parti!#armente s"%re e# sistema inm!ne) La ma("ría de e##as estim!#an e# sistema inm!ne ( #"s "mp"nentes #a&e de #a in'#amai ón "m" #a 7in7a$ón0 #"s am%i"s #"a#es en e# '#!," sang!íne"0 ( #a #i%erai ón de #a seg!nda "#a de m"#é!#as in'#amat"rias) At úan prátiamente en #a t"ta#idad de #"s sistemas 'isi"# ógi"s0 in#!(end" e# 7ígad" en d"nde estim!#an #a pr"d!i ón de #as pr"teínas de #a 'ase ag!da) Sin em%arg" ( a!n6!e #as it"6!inas "mparten m!7as de s!s ai"nes ( '!ni"nes0 tam%i én &arían de '"rma signi'iati&a) A#g!nas s"n anti9in'#amat"rias e in7i%en #"s pr"es"s pr"9in'#amat"ri"sG m!7as de e##as at úan #"a#mente s"%re é#!#as &einas sit!adas en pr"/imidad a d"nde s"n sinteti$adas0 mientras 6!e "tras s"n #i%eradas a# t"rrente ir!#at"ri" "m" #as 7"rm"nas)
Estr&s sistema inmune T"d"s 7em"s " íd" a#g!na &e$ 6!e e# estrés ( # a pre"!paión p!eden dismin!ir n!estras de'ensas ( 7aern"s más pr"pens"s a aer en'erm"s) A7"ra estam"s empe$and" a "mprender n" s"#" "m" e# estrés p!ede a'etar a# ere%r" diretamente ati&and" e# e,e >PA ?desrit" en e# apit!#" anteri"r@0 sin" tam%ién "m" p!ede in'#!eniar a# sistema inm!ne9 ( de '"rma n" s"rprendente p"r medi" de !na &ía indireta 6!e p"r s!p!est" pasa p"r e# ere%r") E# estrés p!ede in'#!eniar e# sistema inm!ne ( n!estra s!septi%i#idad a en'ermar0 per" depende de# tip" de estrés ( d e óm" resp"ndem"s9a#g!nas pers"nas p!eden in#!s" me,"rar)
Sitios internet;
S"n #"s tip"s de estrés 6!e n" p"dem"s s"p"rtar #"s 6!e in7i%en n!estras de'ensas0 ta#es "m" #a s"%rearga de tra%a," ( #as grandes tragedias) L"s meanism"s preis"s ( resp"nsa%#es de esta re#aión entre estrés ( sistema inm!ne n" se "n"en de# t"d" %ien0 a!n6!e si sa%em"s 6!e !n "mp"nente imp"rtante es #a ati&ai ón La
de#
e3e
*i"otal'mico5"ituitario5adrenal)
prinipa#
resp!esta de# ere%r" 'rente na#de !na estrépr"te s ena e# a!ment" en #a pr"d!i ó í s de# 7ip"tá#am" ##amada &actor liberador de corticotro"ina 1CR2) E# CR< &ia,a desde e# 7ip"tá#am" 7asta #a ánd!#a pit!itaria g# d"nde ind!e #a #i%erai ón de "tra 7"rm"na0 e# &actor en liberador de adrenocorticotro"ina
1AC/H2)
Esta 7"rm"na &ia,a
a tra&és de# t"rrente ir!#at"ri" 7asta #as g#ánd!#as adrena#es en d"nde #i%eran #as 7"rm"nas ester"ides ?"rtis"#0 en 7!man"s@0 6!e s"n #"s s!pres"res mas p"tentes de# sistema inm!ne ( de #a in'#amaión) Per" #a 7ist"ria es a!n m8s "mp#iada (a 6!e inter&ienen "tras 7"rm"nas as í "m" "tr"s e#ement"s ne!ra#es0 ( tam%i én sa%em"s 6!e a#g!nas '"rmas de estrés s!a&e p!eden me,"rar ati&amente n!estra '!ni ón inm!ne)
Res"uestas inmunitarias e inamatorias en el cerebro La in&estigaión reiente 6!e m!7as m"#é!#as imp#iadas en #"s meanism"s de de'ensa ta#es "m" #as it"6!inas "ntri%!(en de manera imp"rtante en e# desarr"##" de iertas en'ermedades ere%ra#es ta#es "m" #a es#er"sis mú#tip#e0 in'art" ( en'ermedad de A#$7eimer) Paree ser 6!e #a pr"d!ión en e/es" de estas m"#é!#as en e# ere%r" p!ede dañar #as ne!r"nas9 ( en parti!#ar iertas it"6!inas) A#g!n"s de #"s n!e&"s tratamient"s para "m%atir en'ermedades ere%ra#es se %asan en #a idea de in7i%ir #a presenia de m"#é!#as inm!nes e in'#amat"rias) P"r #" tant"0 #a ne!r"inm!n"#"gia !na n!e&a disip#ina dentr" de #as Ne!r"ienias p!ede pr"p"ri"nar a#g!nas pistas así "m" p"si%#es tratamient"s para a#g!na de #as ma("res en'ermedades ere%ra#es)
El Sue+o *n% Cada noc*e a nuestra *abitaci nos metemos en nos la vamos cama% caemos endeelnosotros estado + í inconsciente del sue o# La maor a dormimos alrededor de @ *oras% ,ue si'ni0ca ,ue "asamos a"ro(imadamente un lo tercio de nuestras inconscientes5 "arte de ella so +ando# Si intent'is vidas su"rimir el sueno con el 0n de utili.ar este " recioso tiem"o en otro ti"o de actividades tales 0estas nocturnas o estudiar "ara los e('menes% vuestro cuer"o vuestroLo cerebro os dir'n mu "ronto ,ue no deb&is "odemos su"rimir durante un cierto tiem"o *acerlo# "ero no "or muc*o# El ciclo de sue +oWvi'ilia es una de las m,lti"les actividades rí tmicas del cuer"o el cerebro# -Por,ue e(iste% cuales son las .onas im"licadas como &uncionanF
Un ritmo "ara vivir E# i#" sue+oWvi'ilia es !n ritm" endógen" 6!e grad!a#mente se enadena "n e# i#" de dían"7e en #"s primer"s añ"s de &ida) Es #" 6!e se ##ama ritm" iradian"9 se ##ama así (a 6!e se "rigina de# #atín “ira” a#reded"r0 ( “dies” día) Es imp"rtante a #" #arg" de #a &ida= #"s %e%es d!ermen d!rante "rt"s peri"d"s tant" d!rante e#e día "m" d!rante #a n"7e0 #"s niñ"s n"rma#mente se e7an #a siesta desp!és de "mer mientras 6!e #"s ad!#t"s genera#mente d!ermen s"#" p"r #a n"7e) E# s!en" es %!en" para &"s"tr"s9 Se die Zinst"n C7!r7i##0 e# primer ministr" %ritáni" d!rante #a seg!nda g!erra m!ndia#0 s"#ía e7arse pe6!eñas siestas de 2 min!t"s " a#g" mas a &ees in#!s" d!rante #"s "nse,"s de ministr"s) E# patrón n"rma# de s!eñ" ( &igi#ia enadenad" a# i#" de d ían"7e esta paria#mente "ntr"#ad" p"r !n pe6!eñ" gr!p" de é#!#as sit!adas en e# 7ip"t á#am" ,!st" enima de# 6!iasma ópti" ##amad" n,cleo su"ra,uiasmatico) Estas ne!r"nas0 6!e presentan e/trañamente m!7as sinapsis entre s!s dendritas para p"der sinr"ni$ar s!s desargas de manera "n,!nta '"rman parte de# re#", %i"#ógi" de# ere%r") En #"s 7!man"s '!ni"na "n !n ritm" !n p"" ma("r 6!e #a d!raión d e ! n día0 a!n6!e n"rma#mente se mantiene en 7"ra graias a #"s imp!#s" pr"edentes de #"s ","s 6!e in'"rman de !and" es de día " de n"7e) >em"s ##egad" a sa%er t"d" est" graias a #a gente 6!e 7a partiipad" en e/periment"s de s!eñ" &i&iend" en pr"'!ndas !e&as d!rante #arg"s peri"d"s de tiemp"0 a#e,ad"s de !a#6!ier pista s"%re e# tiemp" #a 7"ra e/ata de# d ía0 ad"ptand" de (ati&idad libres esta%#ei !n i#"patr"nes de énd"se s!eñ"&igi#ia de apr"/imadamente 2 7"ras)
Las eta"as del sue +o E# s!eñ" n" es !n estad" tan pasi&" "m" paree) Si "netam"s a !na pers"na "n e#etr"d"s s"%re #a s!per'iie de# ráne"0 en !n #a%"rat"ri" de s!en" ?6!e tiene amas ( n" %an"s@0 e# e#etr"ene'a#"grama de# ere%r" ?EEK@ pasa p"r &arias etapas) C!and" estam"s en &igi#ia n!estr"s ere%r"s m!estran !na ati&idad e#étria de %a,a amp#it!d) C!and" n"s d"rmim"s0 e# EEK se &a 7aiend" más p#an" a# prinipi" per" #!eg"0 grad!a#mente0 m!estra !n a!ment" de amp#it!d ( dismin!(e en 're!enia según a&an$am"s a #" #arg" de #as distintas etapas de# s!eñ") Estas etapas se ##aman s!eñ" lento o sue+o de onda lenta 1SLWSKS2) Las ra$"nes de est"s am%i"s de ati&idad e#étria n" s"n t"ta#mente "n"idas) Sin em%arg" se ree 6!e !and" #as ne!r"nas de,an de resp"nder a s!s imp!#s"s n"rma#es0 se &an sinr"ni$and" de manera grad!a# entre e##as) Perdem"s t"n" m!s!#ar0 (a 6!e #as ne!r"nas 6!e "ntr"#an e# mús!#" es6!e#éti" se in7i%en de manera ati&a0 a!n6!e a'"rt!nadamente #as 6!e "ntr"#an #a respiraión ( e# #atid" de# "ra$ón sig!en '!ni"nand" de manera n"rma#) A #" #arg" de #a n"7e &am"s pasand" de !na 'ase a "tra de# s!eñ") En !na de e##as e# EEK se &!e#&e a pareer a# 6!e presentam"s !and" estam"s despiert"s ( n!estr"s ","s empie$an a m"&erse ati&amente de%a," de n!estr"s parpad"smovimiento 6!e est án errad"s) Est" es #" 6!e se "n"e "m" r '"ido del o3o o sue+o r'"ido 1RE92 6!e es !and" mas pr"pens" s"m"s a s" ñar) Si #a gente se despierta d!rante e# s!e ñ" RE+0 t"d"s e##"s s"n apaes de desri%ir 6!e 7an s" ñad"0 in#!s" #"s 6!e dien 6!e n!na s!e ñan ?¡intenta 7aer e# e/periment" en a#g ún miem%r" de t! 'ami#iaQ@) De 7e7"0 #a ma("r ía de n"s"tr"s tenem"s entre M9 epis"di"s de s!e ñ" RE+ ada n"7e) L"s %e%es tienen !n p"" mas de s!e ñ" RE+ e in#!s" #"s anima#es presentan s!e ñ" RE+ #ent") Vigilia &E<
Lase * Lase I Lase M Una Lase N
noc*e normal de sue-o consiste en un "atr4n &or
Horas de Sue-o
SCN activo con la lu. del d)a
SCN inactivo "or la noc*e
El ncleo su"ra,uiasmatico es el relo3 "ersonal del cerebro#
Privaci*n de sue+o >ae a#g!n"s an"s0 !n ad"#esente amerian" ##amad" Rand( gardner0 deidi" 7aerse !n 7!e" en e# #i%r" K!inness de #"s re"rd intentand" pasar e# ma("r tiemp" p"si%#e sin d"rmir) era ¡S! inteni ón ag!antar M 7"ras sin d"rmir ( #" "nsig!i óQ
( s!per&isad" p"r #"s médi"s de #as '!er$as na&a#es amerianas9n" !n" 6!e "s re"mendem"s repetir) S"rprendentemente s"%re&i&ió %astante %ien) Las ma("res di'i!#tades 6!e t!&" ?a parte de sentirse m!( s"mn"#ient"@ '!er"n pr"%#emas de 7a%#a0 inapaidad para "nentrarse0 &aí"s de mem"ria ( s!eñ"s di!rn" a#!inógen"s) Per" s! !erp" se mant!&" en e/e#entes "ndii"nes 'ísias ( n!na se &"#&ió psióti" " perdió "ntat" "n #a rea#idad) Una &e$ 6!e e# e/periment" termin"0 [present" !n e'et" re%"te0 d!rmió d!rante asi 6!ine 7"ras #a primera n"7e ( #!eg" peri"d"s "rt"s e/tra #as n"7es sig!ientes) Este ( "tr"s m!7"s e/periment"s 7an "n&enid" a #"s in&estigad"res de# s!eñ" 6!e es '!ndamenta#mente e# ere%r" e# 6!e se %ene'iia de# s!eñ" ( n" tant" e# !erp") C"n#!si"nes pareidas se 7an "%tenid" de "tr"s e/periment"s in#!(end" e/periment"s anima#es "ntr"#ad"s)
MA*ora te tienes ,ue dormir
-Por,ue dormimosF +!7"s temas en Ne!r"ienias sig!en siend" !n enigma ( e# s!eñ" es !n" de e##"s) A#g!na gente arg!menta 6!e e# s!en" es !na '"rma ade!ada para #"s anima#es de permaneer inmó&i#es ( así red!ir #"s pe#igr"s) Per" tiene 6!e 7a%er a#g" más 6!e es") L"s e/periment"s de pri&aión de s!eñ" n"s ##e&an a pensar 6!e e# s!eñ" RE+ ( a#g!nas 'ases de# SZS permiten a# ere%r" re!perarse) Tenem"s este tip" de s!eñ" d!rante #as primeras M 7"ras de #a n"7e) Ta# &e$ est" sir&a para e# rea,!ste de# ere%r" ( pr"%a%#emente !n %!en m"ment" para e##"0 p"r ana#"gía a #" 6!e "!rre "n !n %ar" en di6!e se"0 !and" e# ere%r" n" esta pr"esand" #a in'"rmaión sens"ria#0 " e# 7e7" de estar &igi#ante ( atent"0 " tener 6!e "ntr"#ar n!estras ai"nes) La in&estigaión tam%ién s!giere 6!e e# s!eñ" es e# tiemp" en e# !a# "ns"#idam"s #" 6!e 7em"s aprendid" d!rante e# día9 !n pr"es" esenia# en #a mem"ria)
-Como &uncionan los ritmosF Se 7a aprendid" m!7" s"%re #"s meanism"s ne!ra#es de #as ati&idades rítmias ta# ( "m" e# s!eñ" graias a# registr" de #a ati&idad de ne!r"nas en distintas áreas ere%ra#es d!rante #as transii"nes 6!e apareen d!rante #as 'ases de# s!eñ") Est" 7a re&e#ad" !n sistema ati&ad"r en e# tr"n" ere%ra# 6!e imp#iand" &ari"s transmis"res ne!r"m"d!#ad"res0 in#!(end" !n" ##amad" aden"sina0
pr"d!iend" !n tip" de reacci*n en cadena 6!e n"s ##e&a a tra& és de #as distintas etapas de# s!eñ") L"s meanism"s sinr"ni$ad"res #e permiten a #as redes ne!r"na#es e# pasar de !na 'ase a "tra)
Un gran pas" ade#ante se 7a dad" graias a #a apariión de #a ne!r"genetia) Se 7an identi'iad" &ari"s genes 6!e0 "m" #"s engrana,es de !n re#",0 s"n #"s "mp"nentes m"#e!#ares de #"s maraapas"s r ítmi"s) +!7" de este tra%a," se 7a rea#i$ad" en Droso"*ila ?m"sa de #a 'r!ta@ en d"nde se 7a des!%iert" 6!e d"s genes 9"er ( tim 9 pr"d!en pr"te ínas 6!e interai"nan "n,!ntamente ( reg!#an s! pr"pia síntesis) La síntesis de ARNm ( pr"teína empie$a tempran" en e# día0 a!m!#ánd"se #a pr"teína 6!e se &a !niend" ( a"p#and" parand" de esta '"rma s! pr"pia síntesis) La #!$ de# día a(!da a degradar esta pr"teína 7aiend" 6!e s!s ni&e#es dismin!(an 7asta e# p!nt" en d"nde #"s genes PER ( TI+ empie$an a ati&arse de n!e&") Este i#" sig!e pr"d!iénd"se !na ( "tra &e$0 ( p!ede in#!s" mantenerse de manera permanente siempre 6!e #as ne!r"nas en !#ti&" sigan "n &ida) E# re#", de #"s mamí'er"s "m" e# n!estr" '!ni"na de #a misma '"rma 6!e e# de #as m"sas) C"m" #"s ritm"s iradian"s s"n m!( primiti&"s en términ"s e&"#!ti&"s0 n" es s"rprendente 6!e #as mismas m"#é!#as reg!#en e# re#", en "rganism"s tan di'erentes ( distantes)
Investi'aci*n &ronteri.a
Lu.
Oscurida Lu d
.
Lu.
Oscurida d
Oscurida Lu d
Oscuridad
.
s a
í
D
Ratones normales muestran ( 3et5la')
Ratones mutantes con inmediato (cambio de relo3)
Ratones ,ue no tienen ( 3et5la') Para intentar com"render me3or los mecanismos de los ritmos circadianos% los neurocient í 0cos *an desarrollado 'en&ticamente ratones en los cuales los 'enes ,ue se e("resan en el ncleo su"ra,uiasmatico *an sido eliminados ratones viven manera normal Los "resentan cambiosdel en"atr los*"atrones de actividad1(7noc5out entre el d)ía# Estos la noc*e% tal=IPR como losde ratones normales# "untos ne'ros n ,ue se muestra arriba indican cuando los ratones est 'n activos5un ritmo diario con actividad nocturna 1.ona 'ris2# Sin embar'o cuando el tiem"o en el ,ue las luces se encuentran a"a'adas se avan.an en @ *oras 1alrededor de d ía 2% los ratones normales muestran ( 3et5la') llev'ndoles varios dí as el volver a sus "atrones normales del actividad# Los ratones (noc5out se reada"tan inmediatamente# Este ti"o de estudios nos deber ían audar a com"render los mecanismos moleculares "or los cuales la lu. activa los 'enes del marca"asos circadiano#
itios internet;
=isuali.ando del Cerebro Los &ren*lo'os "ensaron ,ue ellos "odrí an com"render el cerebro 'racias al an 'lisis de los bultos en la su"er0cie del cr'neo# Aun,ue en la actualidad esto "are.ca estar mu le3os de la realidad% su ambici*n de intentar com"render el cerebro desde el e(terior del ' cr neo *a &ascinado a muc*os durante a+os# A*ora% lo "odemos *acer realmente% 'racias a las nuevas t&cnicas de ima'en cerebral# Los scanners modernos
utili.an una 'ran variedad de medios 'de "ro"orcion ndonos im''enes &ant'sticas de la neuronas "roecciones de 0bras% u3o estructura san'uí neo metabolismo ener'&tico del cerebro% así como cambios en la actividad neuronal ,ue se "roduce des"u&s de inducir di&erentes cosas#
El camino *acia las t&cnicas modernas En #"s intent"s de re#ai"nar estr!t!ra "n '!nión0 ne!r ó#"g"s ( ne!r"'isi ó#"g"s 7an aprendid" m!7as "sas graias a "rre#ai"nar #as sing!#aridades de #a mente " e# "mp"rtamient" "n #a medii ón de estr!t!ras ere%ra#es en est!di"s p"stm"rtem) Es as í "m" #as $"nas ere%ra#es imp#iadas en e# #eng!a,e '!er"n des!%iertas p"r Br"a) Este tip" de an á#isis 7an tenid" m!7"s é/it"s per" tam%i én tienen s!s #imitai"nes) Un" n" p!ede as!mir 6!e #a p érdida de !na '!ni ón espeí'ia0 de%id" a# da ñ" en !na región ere%ra#0 representa #a '!ni ón n"rma# de esa región) P"r e,emp#"0 !n d é'iit p!ede apareer p"r6!e #a "m!niai ón entre esa regi ón ( "tras "n #as 6!e se "m!nia se 7a(a %#"6!ead" " des"netad") Tam%i én es p"si%#e 6!e regi"nes 6!e n" están a#teradas p!edan 7aerse arg" de a#g!na de #as '!ni"nes 6!e ##e&a a a%" #a $"na da ñada en "ndii"nes n"rma#es) En de'initi&a0 e/isten m!( p"as #esi"nes pat"# ógias 6!e est én "n'inadas a !na $"na '!ni"na# espe í'ia) Además0 siempre trans!rre m!7" tiemp" entre e# est!di" de !n paiente !and" est á "n &ida ( e# p"steri"r est!di" de# ere%r") Las ténias de imagen estr!t!ra# de# ere%r" se empe$ar"n a desarr"##ar 7ae H añ"s) E# reiente desarr"##" de #"s mét"d"s de pr"(eión de imagen '!ni"na# p"r 'ísi"s médi"s 7a read" gran interés) Est" n"s permite0 #itera#mente0 mirar dentr" de# ere%r" e in&estigar e# ere%r" 7!man"0 a #a &e$ 6!e pensam"s0 aprendem"s " s"ñam"s)
C*mo &unciona todo Las ténias e#etr"'isi"#ógias desarr"##adas para m"nit"ri$ar #a ati&idad ne!r"na# se %asan en #"s am%i"s de# p"tenia# de mem%rana en #as ne!r"nas ati&adas) Las ténias de sanning ere%ra# m"nit"ri$an #"s am%i"s 6!e apareen en e# meta%"#ism" energéti" re6!erid" p"r #as ne!r"nas ati&adas) L"s gradientes e#etr"6! ími"s 6!e ind!en e# m"&imient" de #"s i"nes adentr" ( '!era de #as ne!r"nas ?%ase de #a "m!niai ón sináptia ( de #"s p"tenia#es de ai ón@ re6!ieren energ ía) La '!ente de energía pr"ede de #a "/idai ón de g#!"sa) La g#!"sa ( e# "/ gen" s"n a# ere%r" p"r medi" de #a í ir!#ai ere%ra#) P"r ón transp"rtad"s neurovascular 0 sa%em"s 6!emedi" de esta cone(i*n e/iste !n a!ment" #"a# en e# '#!," sang! íne" ere%ra# en #as $"nas ati&adas) Est"s am%i"s "!rren rápidamente) Las t énias m"dernas de ne!r"imagen miden est"s am%i"s #"a#es en e# '#!," sang!íne" ( #"s !ti#i$an "m" !n índie de ati&idad ne!r"na#)
La primera ténia '!ni"na# 6!e se Positrones desarr"## ó 1PE/2 '!e #a ) /omo'ra& "or Emisi* n de ##amada ía #a Este pr"es" imp#ia in(eión0 en 7!man"s0 de tra$ad"res radiati&"s !nid"s a "mp!est"s "n interés %i"#ógi" ?ta#es "m" dr"gas " 'árma"s 6!e se !nen a #"s reept"res de di'erentes ne!r"transmis"res@) Krandes ani##"s de detet"res sit!ad"s a#reded"r de #a a%e$a de# paiente registran #a sinr"ni$aión ( p"siión de #as partí!#as gamma emitidas p"r #"s isót"p"s radi"ati&"s 6!e atra&iesan e# ere%r") E# PET se p!ede !ti#i$ar para #a rea#i$aión de mapas de am%i"s en e# '#!," ere%ra# sang!íne" ?CB<@) Este tip" de medidas 7an permitid" #"a#i$ar d"nde residen #as '!ni"nes sens"ria#es0 m"t"ras ( "gniti&as en e# ere%r" 7!man") Sin em%arg"0 e# PET tiene a#g!nas des&enta,as0 #a ma("r de e##as es 6!e re6!iere #a in(eión de tra$ad"res radi"ati&"s) L" 6!e signi'ia 6!e m!7a gente n" p!ede s"meterse a !n PET sann0 p"r e,emp#"0 niñ"s ( m!,eres em%ara$adas) En e# mism" sentid"0 e# númer" de medidas t"madas d!rante e# sann s"n #imitadas) Una ténia di'erente 6!e se 7a desarr"##ad" (##amada n" es in&asi&a ni s!%stanias radi"ati&as es #a *n !sa &tica Proecci de Ima'en "or Resonancia 9a'n 19RI2)
I.,uierda: Parte de los bene0cios in'resados "or E9I con la venta de los discos de los G=!tales> audaron a " Derec*a: Un scanner 9RI moderno# El "aciente ace en una mesa ,ue se mueve dentro del anillo de imanes "
Est" permite 6!e !a#6!ier pers"na0 independientemente de s! edad p!eda s"meterse a !n sann) La +RI permite "%tener imágenes m!( deta##adas de #a estr!t!ra ere%r a#0 ( reientemente e# desarr"##" de #a pr"(eión de imagen p"r tens"r de di'!sión ?DTI@ 7a permitid" #a "%tenión de imágenes deta##adas de #as 'i%ras de s!stania %#ana 6!e "netan #as distintas regi"nes ere%ra#es) Una de #as ap#iai"nes m ás e/itantes de #a ten"#"gía de +RI es e# pr"p"ri"nar im ágenes '!ni"na#es de# ere%r"= est" es #" 6!e se ##ama Proecci*n de Ima'en uncional "or
Resonancia
9a'n &tica 1&9RI2 ) Ésta se %asa en #as di'erentes pr"piedades magnétias e/istentes de"/i7em"g#"%ina
Im$'enes de vasos san'u)neos en el cerebro# Los cambios en el
entre
"/i7em"g#"%ina
(
en sangre en #" !a# #a De"endiente seña# 6!e sedel"%tiene <+RI se*?p"r ##ama Nivel de í nSe O(i'enaci n San'u ea:+al BOLD @) C!and" #a ati&idad ne!r"na# a!menta se ind!e !n a!ment" de# m"&imient" de i"nes 6!e a s! &e$ ati&an #as %"m%as iónias 6!e re6!ieren energía0 p"r #" 6!e aparee !n a!ment" de# meta%"#ism" energéti" ( de# "ns!m" de "/ígen") T"d" est" imp#ia !n a!ment" de de"/i7em"g#"%ina ( !na dismin!i seña# medir magnétia) em%arg"0 ón dese#a u3o san'u)neo "ueden sirvenSin como )ndice e# a!ment" en e# "ns!m" de "/ígen " &a inmediatamente seg!id" ?seg!nd"s@ p"r !n a!ment" #"a# de# '#!," ere%ra#) E# a!ment" de# '#!," ere%ra# es ma("r 6!e e# a!ment" en "ns!m" de "/igen"G p"r #" tant"0 7a( !n a!ment" re#ati&" de "/i7em"g#"%ina ( de intensidad de #a seña#) E# meanism" e/at" de óm" se pr"d!e este a!ment" de '#!," sang!íne" n" está #ar"0 per" paree ser 6!e #as resp"nsa%#es serian iertas seña#es re#ai"nadas "n ne!r"transmis"res)
Ponerlo en marc*a Pr"%a%#emente seáis m!( %!en"s s!%stra(end" númer"s) ¿Per" 7a%éis pr"%ad" a#g!na &e$ a s!%straer ere%r"s N" es de e/trañar0 p"r tant"0 6!e e# niñ" en e# di%!," esté "n'!ndid") E# s!%straer imágenes ere%ra#es en ( dimensi"nes paree ser '!ndamenta# para e# aná#isis de #"s dat"s (" res!#tad"s) La ma("ría de #"s est!di"s p"r +RI "n##e&a #a mediión de BOLD0 !and" #a gente se en!entra rea#i$and" determinadas tareas de '"rma "ntr"#ada) D!rante #a rea#i$aión de !n sann0 #"s s!,et"s (aen dentr" de# ani##" de imanes ( s!s resp!estas "mp"rtamenta#es a di'erentes estím!#"s s"n m"nit"ri$adas) Se p!eden presentar !na gran &ariedad de estím!#"s0 tant" &is!a#es0 pr"(etad"s en !na panta##a para 6!e e# indi&id!" #"s p!eda &er " a!diti&"s p"r medi" de a!ri!#ares)
Con la nueva tecnolo')a in&orm$tica% las im$'enes obtenidas "or scanners PE/ 9RI muestran donde e(actamente ocu
Tam%ién se p!eden e/aminar "tr"s 'enómen"s ta#es "m" #a perepión0 e# aprendi$a,e0 #"s re!erd"s0 e# pensamient" e in#!s" #a p#ani'iaión) A men!d"0 se designan d"s tareas teniend" 6!e rea#i$arse !na ,!st" desp!és de #a "tra) La idea es 6!e #a primera tarea es #a 6!e imp#ia e# pr"es" en 6!e e# in&estigad"r está interesad" mientras 6!e #a "tra n" de%ería) La s!esión de imágenes 6!e se "%tienen se s!%straen #a !na de #as "tras para "%tener !na imagen en dimensi"nes0 "n #"s am%i"s 6!e están espeí'iamente as"iad"s "n e# pr"es" ere%ra# rea#i$ad") Estas imágenes s"n a!m!#adas ( api#adas p"r e# "rdenad"r para rear !na s!%straión e'eti&a ( pr"p"ri"nar !na imagen en dimensi"nes ?&er e# di%!," de #a página anteri"r@) L"s reientes a&anes ( des!%rimient"s 7aen 6!e in#!s" %re&es pensamient"s " "rt"s pr"es"s ere%ra#es ?tan "rt"s "m" !n" " d"s seg!nd"s@ p!edan ser ana#i$ad"s) Est" es #" 6!e se "n"e "m" +RI as"iad" a !n pr"es") Para en la !na seña# s"n Ladeterminar activaci4n si del#"s $reaam%i"s = ree3a "erce"ci4n derea#es movimiento# ( estadístiamente signi'iati&"s d!rante #a rea#i$aión de !na tarea se !ti#i$an s"'istiad"s mét"d"s de aná#isis de dat"s) Un sistema de aná#isis 6!e 7a permitid" estandari$ar e# pr"esad" de #"s dat"s "%tenid"s de #as imágenes es e# ##amad" +ape" parametrit" estadísti" ?SP+@) L"s mapas SP+ n"rma#mente s"n en "#"r0 en d"nde e# amari##" intens" se !sa para #as áreas de ma("r ati&idad ?“a#ientes”@ mientras 6!e e# a$!# ( negr" indian áreas de men"r ati&idad ?“'rías”@)
=Q Activa
= Activa =?\= Activas
La "ersona del scanner *a sido e("uesta a distintas
Las cone(iones ,ue lle'an a esta $rea "rovienen del $re
N" "%stante0 n!e&"s paradigmas e/perimenta#es0 in#!(end" rea#idad &irt!a#0 están at!a#mente re&e#and" s! ati&idad d!rante #"s pr"es"s de mem"ria ,!nt" "n "tras0 ta#es "m" #a "rte$a pre'r"nta# ( e# pre!ne"!s) J!nt" "n #"s n!e&"s des!%rimient"s ne!r"'isi"#ógi"s ( "tras ténias de pr"(eión de imagen0 esta &ariedad de regi"nes ere%ra#es imp#iadas en #a mem"ria n"s 7a ##e&ad" a re9e&a#!ar n!estra "mprensión de #"s sistemas de mem"ria de# ere%r") Tam%ién se están desarr"##and" n!e&as ténias matemátias para p"der "%ser&ar ( "mprender "m" #a ati&idad ne!r"na# de di'erentes regi"nes ere%ra#es interai"nan ( se "rre#ai"nan d!rante tareas "mp#e,as0 es #" 6!e se ##ama conectividad e0ca. ) Esta medida n"s permite &er "m" #as áreas de# erer" tra%a,an "m" !n e6!ip" ( n" s"n só#" !n p!nt" a#iente '!ni"na# ais#ad") La esperan$a radia en 6!e estas n!e&as ténias0 "n imanes de a#ta '!er$a de amp" dánd"n"s imágenes m!7" más preisas0 n"s re&e#en #a dinámia de #as redes de ne!r"nas 6!e se "m!nian entre e##as en e# im$'enes#"ntr"# /odas ellas Giluminar> activar las $reas("rimari de van #a a perepi pensamient" #a ón0 oe# aión)
L"s ientí'i"s 6!e tra%a,an "n #as t énias de imagen 7a%#an de áreas 6!e se “enienden” !and" iertas ati&idades se ##e&an a a%") Si !na pers"na mira "nstantemente "m" am%ia e# patrón de !n ta%#er" de damas0 #a ati&aión se "%ser&ará '!ndamenta#mente en #a "rte$a &is!a# primaria) La !ti#i$aión de patr"nes en m"&imient" " distintas "m%inai"nes de "#"res así "m" "tr"s estím!#"s inte#igentemente diseñad"s para ati&ar #as di'erentes áreas de #a "rte$a &is!a# n"s 7a dad" m!7ísima in'"rmaión s"%re #a "rgani$aión de# Nios Lo'ot*etis es unEst!di"s 3oven neurocient)0co sistema &is!a#) simi#ares ,ue se est$ 7an reali.ando ##e&ad" a 'ran a%" para e# "tr "s ,ue sistemas una contribuci4n "ara est!di" com"renderde la relaci4n e(iste entre la actividad de las neuronas en el cerebro las se-ales ,ue s e obse sens"ria#es) Esta '"rma de pensar #"a#i$ada tam%ién 7a a(!dad" a identi'iar #as regi"nes de# ere%r" e("erimentos imp#iadas en en los #"s "mp"nentes de el!ctrico con 9RI *an mostrado una estrec*a relaci4n entre la activid Recientes ,uedistint"s se *an combinado el re'istro #a #et!ra0 ta#es "m" trans'"rmar #as pa#a%ras 6!e &is!a#i$am"s en e# ódig" '"n"#ógi"0 "m" agr!pam"s #"s '"nemas para "%tener #a pa#a%ra "mp#eta0 e# pr"es" de "mprender e# signi'iad" de #as pa#a%ras ( demás) Tam%ién se 7an est!diad" #as tareas de aprendi$a,e0 así "m" #as $"nas imp#iadas en #a perepión ( antiipaión de# d"#"r) Sin em%arg" a #a &e$ 6!e #a in&estigai ón 7a id" a&an$and"0 tam%i én 7an apareid" a#g!nas s"rpresas) Un e,emp#" m!( tempran" '!e #a inapaidad de &is!a#i$ar e# # ó%!#" temp"ra# ati&ad" reg!#armente d!rante tareas 6!e imp#ian mem"ria a #arg" p#a$")
itios 2nternet:
Redes Neuronales Cerebros Arti0ciales
Construendo circuitos cerebrales de silicio
E# coste ener'&tico de0 transmitir se ña#es0 "m!niarse ?de !na ne!r"na a "tra@ 7a sid" pr"%a%#emente e# 'at"r m ás imp"rtante en #a e&"#!ión de# ere%r") Apr"/imadamente0 e# 2H9 WH de# "ns!m" t"ta# de energ ía p"r parte de# ere%r" es de%id" a #a "nd!i ón de #"s p"tenia#es de ai ón a tra&és de #as 'i%ras ( a #a transmisi ón sináptia) E# rest" es !ti#i$ad" para #a pr"d!i n ( mantenimient") ó El verdadero es una materia blanda# Sus Est" es ig!a#mente iert" tant" para e# ere%r" neuronas% vasoscerebro san'uí neos ventrí culos llenos de l í ,uido est'n com"uestos de lí "idos% "roteí nas una 'ran "arte de de !na a%e,a "m" para e# n!estr") Sin em%arg"0 a'ua# Pod&is *undir "arte del cerebro con un dedo% cortarlo con un micr*tomo% insertar electrodos en las neuronas ver !and" "mparam"s #a &e#"idad de #"s como la san're circula a trav s de l# El estudio del & & "rdenad"res at!a#es0 "n #a &e#"idad en #a cerebro est totalmente li'ado a la biolo' a la ' í medicina# Sin embar'o% *a otra manera de "ensar sobre transmisi ón de imp!#s"s ner&i"s"s es m!( #ent"0 &l ,ue *a atraí do la atenci *n de matem'ticos% & ísicos% in'enieros e in&orm ticos# Piensan en el cerebro ' só#" !n"s !ant"s metr"s p"r seg!nd") Est" en escribiendo ecuaciones% creando modelos in&orm'ticos e e# pr"esad"r de !n "rdenad"r 7ar ía #a &ida incluso dis"ositivos de *ard]are ,ue imitan a las verdaderas neuronas dentro de &l# imp"si%#e) L"s ere%r"s %i"# ógi"s0 sin em%arg"0 están "nstr!id"s "m" redes a#tamente L"s ere%r"s rea#es s"n a#tamente adaptati&"s) S"n para#e#as) La ma("r a de #as ne!r"nas se í apaes de 7aer "sas ta#es "m" #eer !na esrit!ra en!entran "netadas diretamente "n m!7"s 6!e n!na 7an &ist" ( "mprender e# 7a%#a de pers"nas mi#es de "tras) Para e##"0 e# ere%r" e/p#"ta s! 6!e des"n"en) p!eden t"#erar "sas 6!e n" &"#!men tridimensi"na# en e# 6!e p!ede a#maenar '!ni"nan " &an ma#)
Redes neuronales arti0ciales
Un retina de silicio Se 7a read" !na &ersión arti'iia# seni##a de !na red %i"#ógia graias a #a "nstr!ión de !na retina de si#ii" 6!e apt!ra #a #!$ 6!e adapta s! resp!esta a!t"mátiamente en resp!esta a #"s am%i"s de intensidad #!min"sa) Está "netada a d"s ne!r"nas de si#ii"0 6!e a# ig!a# 6!e #as ne!r"nas de #a "rte$a &is!a# tiene #a '!nión de e/traer #a in'"rmaión s"%re #"s áng!#"s de #íneas ( #ímites de "ntraste de #a imagen retiniana) Las ne!r"nas de este pr"t"tip" se ##aman neuronas de inte'raci*n res"uesta ( s"n m!( !ti#i$adas p"r #"s
ingenier"s ne!r"mór'i"s) Se ##aman así p"r6!e “s!man” #"s distint"s estím!#"s 6!e rei%en0 "di'iad"s "m" &"#ta,es0 6!e ##egan a s!s sinapsis ( só#" desenadenan !n p"tenia# de aión si e# &"#ta,e a#an$a !n !m%ra# determinad") Las ne!r"nas de si#ii" están "nstr!idas a %ase de transist"res0 per" en &e$ de !sar #"s transist"res "m" interr!pt"res e ind!ir !na sat!raión de &"#ta,es0 "m" "!rre en #"s sistemas digita#es "n&eni"na#es0 #"s transist"res "peran dentr" de s! gama de s!%!m%ra#es) Dentr" de esta gama se "mp"rtan "m" #a mem%rana de #as ne!r"nas rea#es) Transist"res adii"na#es p!eden pr"p"ri"nar "nd!tanias ati&as em!#and" #as "rrientes dependientes de &"#ta,e ( tiemp" pr"d!idas p"r #"s ana#es ióni"s rea#es) Este pe6!eñ" sistema es só#" !n pr"t"tip" para sistemas &is!a#es m!7" más "mp#e,"s 6!e se están desarr"##and" at!a#mente0 n" "%stante0 permite i#!strar "m" !n estím!#" rea# 6!e p!ede estar "ntaminad" p"r "tras seña#es p!ede ser pr"esad" para rear !na resp!esta seni##a) Es apa$ de rea#i$ar #a tarea para #a 6!e 7a sid" diseñad"0 "m" #a "rientaión de !na #ínea dentr" de !na esena ( #"s ne!r"ientí'i"s están !ti#i$and" este sistema &is!a# de sí#ie para pr"%ar e6!ip"s ( enseñar a est!diantes) L" más imp"rtante de #as redes arti'iia#es es 6!e s"n apaes de '!ni"nar en e# m!nd" rea#0 en tiemp" rea# ( !ti#i$an p"a energía)
Control de
=olume n Altavo. interno
Selector Salida Cone(ión
Altavo. E(terno
Circuito6Lent e
de
Conector BNC
La de una c'mara est' situada delante de silicio# de lente la retina
Las redes ne!r"na#es arti'iia#es ?RNAs@ se !ti#i$an a men!d" para e# est!di" de# aprendi$a,e ( #a mem"ria) N"rma#mente s"n "m" !n s"'tare en !n "rdenad"r digita# "n&eni"na# ( "nsisten en !n pe6!eñ" númer" de !nidades de pr"esamient" 6!e están a#tamente red) de La asociador '"rma más inter"netadas seni##a de dentr" RNA es de!n !na (&eed&or]ard )0 6!e tiene distintas apas de imp!#s"s ( de resp!estas inter"netadas) Una mem"ria as"iati&a se "di'ia m"di'iand" #a '!er$a de #as "ne/i"nes esta%#eidas entre #as distintas apas de '"rma 6!e0 !and" !n tip" determinad" de imp!#s" se presenta0 e# patrón as"iad" a#maenad" "n di7" tip" de estím!#" se en!entra de '"rma inmediata ?&er #a &entan de# "u..le matem'tico en #a sig!iente 7",a@) Una RNA más "mp#e,a es #a red ne!r"na# re!rrente) Ésta "nsiste en !na apa simp#e en d"nde ada !nidad está inter"netada ( t"das #as !nidades '!ni"nan "m" estím!#" ( resp!esta) Paree e/trañ" per" este tip" de diseñ" permite a#maenar patr"nes ( n" só#" pares de e#ement"s) La des"di'iaión de este tip" de red a!t"as"iati&a se "nsig!e graias a #a %ús6!eda re!rrente de !n patrón a#maenad") Se 7a dem"strad" 6!e para !na red de 1HHH !nidades0 se p!eden en"ntrar apr"/imadamente 12H patr"nes antes de 6!e #"s err"res 6!e apare$an en s! %ús6!eda sean demasiad" grandes) La simi#it!d entre #a RNA ( e# ere%r" se en!entra en #a '"rma en 6!e a#maenan ( pr"esan #a in'"rmaión) E# "n"imient" 6!e pr"esan se 7a(a dentr" de #a misma red) N" tiene !na !%iai ón separada de #a mem"ria ta# ( "m" "!rre en #"s "rdenad"res digita#es0 en #"s !a#es e# pr"esad"r aritm éti" ( án contenido #a mem"ria est separad"s) En &e$ de tienen ) est"0 almacena3e de diri'ido En !na RNA !n #a in'"rmaión se en!entra a#maena en #a '!er$a de #as "ne/i"nes0 de #a misma '"rma 6!e #as sinapsis am%ien s! '!er$a (" intensidad d!rante e# aprendi$a,e) Las redes ne!r"na#es n" están pr"gramadas para rea#i$ar !n pr"es" espeí'i") “ne!r"na”0 dentr" de e##a es “m!da” ( Cada simp#emente resp"nde "n respet" a #a s!ma de #aser intensidad de #"s estím!#"s) N" "%stante p!eden entrenadas re'las para ser inte#igentes) Las de a"rendi.a3e 6!e se !ti#i$an para entrenar a #as redes m"di'ian #a intensidad de #as "ne/i"nes esta%#eidas entre #as ne!r"nas0 !na de #as más "m!nes es #a 6!e t"ma #a resp!esta de #a red a !n imp!#s" determinad" ( #" "mpara "n e# patrón desead") C!a#6!ier err"r en #a "mparaión se !ti#i$a para a,!star #a intensidad de #as "ne/i"nes de '"rma 6!e se p!eda "nseg!ir #a resp!esta deseada) De esta '"rma #a red ada &e$ red!e e# err"r a# mínim") Est" paree '!ni"nar0 per" #entamente) L"s err"res s"n m!( imp"rtantes) E# aprendi$a,e es imp"si%#e si #a red n" p!ede "meter err"res) Est" es !n aspet" de# aprendi$a,e 6!e p!ede ser pasad" p"r a#t") Las redes e/esi&amente entrenadas 6!e n" "meten err"res aa%aran resp"ndiend" só#" a !n tip" de estím!#"s) Estas redes se ##aman de '"rma meta'ória (sabias) en re'erenia direta a #as m ítias (c&lulas sabias) de# ere%r" 7!man" 6!e p!eden resp"nder per" n!na p!eden "meter !n err"r) Est" n" es m!( úti# en ap#iai"nes rea#es (a 6!e !a#6!ier "sa 6!e 6!isiéram"s aprender re6!erir ía !na red separada) P"r e# "ntrari"0 a#g" 6!e es m!( úti# en #as RNA es s! apaidad de 'enerali.ar s!s resp!estas 'rente a patr"nes de estím!#"s para #"s 6!e n!na 7an sid" entrenadas) S"n apaes de detetar re#ai"nes0 as"iai"nes ( des!%rir irreg!#aridades en #"s patr"nes) Per" tam%ién se estr"pean ( a#teran "m" #"s ere%r"s rea#es) N" "%stante0 p!eden ser apaes de en"ntrar !n patrón a#maenad" a!n6!e e# patrón de estím!#" esté "ntaminad" " sea in"mp#et") Estas s"n pr"piedades e/tremadamente imp"rtantes de #"s ere%r"s %i"#ógi"s 6!e #as RNAs p!eden 7aer tam%ién)
La "arado3a de la tecnolo'í a in&orm'tica moderna La parad",a de #as RNAs es 6!e s"n sim!#ai"nes matemátias en "rdenad"res) Est" 7ae 6!e s! !ti#i$aión en sit!ai"nes rea#es sea m!7" más #imitada0 (a 6!e #a sim!#aión ##e&a tiemp" p"r #" 6!e #as RNAs n" p!eden '!ni"nar en tiemp" rea#) Las RNAs p!eden '!ni"nar %ien para "nd!ir !n "7e " "ntr"#ar !n a&ión en &!e#" (a 6!e s"n e/tremadamente r"%!stas 'rente a #as "ntaminai"nes de #a seña# (" imp!#s" ( p!eden seg!ir '!ni"nand" a pesar de 6!e a#g!na de #as !nidades de #a red de,e de '!ni"nar) Sin em%arg"0 #"s sistemas e/pert"s 6!e se !san genera#mente en #"s pi#"t"s a!t"máti"s s"n "rdenad"res digita#es pr"gramad"s "n s"'tare determinísti" "n&eni"na# 6!e p"r seg!ridad siempre re6!ieren de !n sistema de “%a!p”) Si #as "sas se "mp#ian terri%#emente ( e# sistema n" p!ede '!ni"nar0 ent"nes e# pi#"t" de%e 7aerse arg" de #a sit!aión) L"s a#g"ritm"s at!a#es de entrenamient" para #as RNAs s"n m!( #ent"s para este tip" de sit!ai"nes de emergenia) Si #as ne!r"nas de si#ii" p!dieran aprender0 #" 6!e at!a#mente n" p!eden 7aer0 m!7"s de est"s pr"%#emas se p"drían e&itar) A #a &e$ 6!e seg!im"s "mprendiend" "m" '!ni"na e# ere%r"0 serem"s apaes de "nstr!ir redes ne!r"na#es más s"'istiadas 6!e n"s permitirían !n '!ni"namient" rea# simi#ar a# de# ere%r")
El "u..le matem'tico Una memoria distribuida contenido diri'ido
de
Ima'inaros un cru. 'ru"o de cables situados 'ndose con Q cables situados *ori.ontalmente% verticalmente% con interru"tores en sus "untos de intersecci A2# Esta matri. una memoria# La *nn 1"anel in&ormaci le como es "resentada en es &orma de n meros *tales binarios% <
NO9AD es un "rototi"o del ti"o de m$,uinas "ensantes ,ue se "roducir$n en un &uturo "r4(imo# 9ide dos metros tiene &orma de cilin Otros cubos tienen "untos "ero no conducen la electricidad tan bien% lo ,ue les *ace menos a"etecibles# 9irando a los cubos sabore$ Divisi*n del n,mero entero "or
Este es el ti"o de memoria "ensamos ,ue tiene el lu'ares cerebro# No í,ue almacena la * in&ormaci n en es"ec 0cos% como en * & un PC# La in&ormaci n se distribue a trav s de la intensidad red almacenada en &orma de cambios ' en la sin "tica % "or lo tanto% se "uede encontrar con res"ecto esa ,ue su contenido# Uno de memoria los "roblemas este ti"o de se satura '"idamente% r*a es"ecialmente cuando s*lo cuatro cables# Sin embar'o% con ?#<<< matri. "odrí a almacenar "ares de cables% una muc*os "ares de mensa3es sin demasiadas inter&erencias#
itios internet;
Cuando las cosas van mal El cerebro "ueden es un "roducir mu delicado# Ciertos *r'ano lesiones accidentes cerebrales el cerebro "uede en&ermar de3ar de &uncionar de manera normal# Las en&ermedades cerebrales "ueden "roducir una "uede 'ran ser variedad de determinaci síntomas *n de el com"renderlos di& ícil# La las alteraciones cerebrales re,uiere las dotes cl nicas í de un neur*lo'o o "si,uiatra% así como una so0sticada 'ama de "ruebas biom&dicas t&cnicas de "roecci*n de ima'en# La investi'aci*n sobre las alteraciones cerebrales re,uiere incluso de una maor variedad de es"eciali.aciones# Al'unas alteraciones tales como la e"ile"sia adolescentes# la de"resi bastante comunes% incluso *n son en ni os Otras son menos *abituales% + tales como lalaes,ui.o&renia% odes*lo *abituales con no la edad% como en&ermedad Al.*eimer% "ero menos im"ortantes Wo da inas# Al'unas de ellas + tienen un 'ran com"onente 'en&tico% lo ,ue nos lleva a considerar la "osibilidad de "oder "resentar mutaciones relevantes ,ue nos "uedan "redis"oner a tal ti"o de en&ermedades#
Se+ales desor'ani.adas: E"ile"sia D!rante !na "n&!#sión ?a,!ste epi#épti"@0 #a pers"na pierde #a "nienia ( p!ede in#!s" aer a# s!e#"0 p"nerse rígid" ( tem%#ar) C!and" &!e#&e en si0 se p!ede dar !enta de 6!e se 7a m"rdid" " in#!s" m",ad") Desp!és de est"s epis"di"s p!eden estar "n'!s"s " s"mn"#ient"s) >a( m!7"s niñ"s a'etad"s p"r esta "ndiión0 per" p!ede "!rrir 6!e "n #a edad se red!$an #"s ata6!es) N" "%stante ( desgraiadamente0 para a#g!n" de e##"s est"s epis"di"s p!eden apareer !na &e$ a #a semana " in#!s" !na &e$ a# día) Así0 ¿6!é es #" 6!e &a ma# D!rante #as "n&!#si"nes 7a( !n a!ment" en #a desarga de p"tenia#es de aión seg!id"s de !n peri"d" de e/ita%i#idad red!ida) Este pr"es" í#i" es m"d!#ad" p"r e# ne!r"transmis"r m"d!#at"ri" ?KABA@ ( e# e/itat"ri" ?g#!tamat"@) C!and" #a red!i ón de #a e/itai ón es in"mp#eta0 #as "n&!#si"nes p!eden ser desenadenadas p"r #a ati&ai ón in"ntr"#ada de #as ne!r"nas &einas) Esta ati&ai ón p!ede ser #"a#i$ada ?a!sand" !na "n&!#si ón paria#@ " p!ede e/tenderse a #" #arg" de #a "rte$a ?"n&!#sión genera#i$ada@) D!rante n"rma# de# !na convulsi*n 'enerali.ada0 e# ritm" a#'a e#etr"ene'a#"grama ?EEK@ es s!stit!id" p"r "ndas #argas0 #entas ( sinr"ni$adas de #a ati&idad e#étria en am%"s 7emis'eri"s ere%ra#es) Las "n&!#si"nes ais#adas s"n e"ile"sia% %astante "m!nes0 per" "n&!#si"nes re!rrentes0 es men"s 're!ente ( m!7" m ás pr"%#emátia) S!s a!sas inmediatas se des"n"en) En gente "n epi#epsia0 #"s ata6!es se p!eden pr"d!ir p"r ansani"0 sa#tarse #as "midas0 %a,"s ni&e#es de a$úar0 a#"7"# " in#!s" imágenes inesta%#es de #a te#e&isión) T"das #as pers"nas a'etadas de%en tener !idad")
E# '"nd" de pagina m!estra !n EEK d!rante !n epis"di" epi#épti"
La in&estigaión ne!r"ientí'ia 7a 7e7" d"s "ntri%!i"nes e/tremadamente imp"rtantes para me,"rar #a &ida de #as pers"nas "n epi#epsia) Primer"0 graias a n!estra ma("r "mprensión de #a transmisión e/itat"ria0 a7"ra p"dem"s diseñar 'árma"s 6!e red!$an #a ati&idad an"rma# d!rante #as "n&!#si"nes) L"s antig!"s 'árma"s s"#ían '!ni"nar "m" sedati&"s0 mientras 6!e #"s de n!e&a generaión s"n m!7" más se#eti&"s) Seg!nd"0 #as me,"ras en #as ténias de pr"(eión de imagen signi'ian 6!e para a#g!na gente "n "n&!#si"nes se&eras0 es p"si%#e e# "rigen de éstas de '"rma preisa) P"r #" 6!e a#g!nas &ees0 #"s ne!r"ir!,an"s p!eden e/tirpar #a $"na de# ere%r" dañada red!iend" #a presenia ( 're!enia de "n&!#si"nes0 así "m" e# 6!e se e/tiendan a #" #arg" de #as $"nas de# ere%r" n" a'etadas) E# tratamient" 6!irúrgi" de #a epi#epsia es drásti"0 sin em%arg" s!s res!#tad"s s"n a &ees remara%#es)
Dolor de cabe.a mi'ra +a La ma("ría de #a gente tiene d"#"res de a%e$a en a#gún m"ment") N"rma#mente0 se "rigina p"r tensión m!s!#ar ( n" es nada seri" de #" 6!e pre"!parse) Oasi"na#mente0 espeia#mente si e# d"#"r de a%e$a aparee rápidamente0 " está as"iad" "n !na irritaión de #a pie# " "n &ómit"s p!ede 7a%er a!sas más serias) En este tip" de sit!ai"nes e# d"#"r n" pr"&iene de# mism" ere%r"0 sin" de #a irritaión " distensión de #as
menin'es)
Una a!sa m ás 're!ente de# d"#"r de a%e$a es #a migraña) Así "m" #a a%e$a d"#"rida ?a &ees s ó#" en !n #ad" de #a a%e$a@0 #a gente se siente ma# ?&ómit"s@ ( en!entran #as #!es m!( %ri##antes ( #"s r!id"s '!ertes m!( da ñin"s) s!'ren #" 6!e se ##ama á!rea de migraña 6!e "nsiste en #!es deste##antes ( # íneas dentadas) Este á!rea n"rma#mente preede a# d"#"r de a%e$a)
A7"ra paree 6!e #a migraña área de# aparee en e# ere%r" 6!e pr"esa #as sensai"nes d"#"r"sas pr"&enientes de #"s &as"s sang!íne"s) La pr"(eión de imágenes ere%ra#es re&e#a e# a!ment" de #a ati&idad en estas regi"nes a# prinipi" de #a migraña) C"m" resp!esta0 7a( !n %re&e a!ment" en e# '#!," #"a# de sangre ?#" 6!e ind!e #"s sínt"mas de #!es deste##antes@0 seg!id" inmediatamente p"r !na dismin!ión de# '#!," ?#" 6!e se re'#e,a en de%i#idad temp"ra#@) En #a ú#tima déada 7a 7a%id" !na re&"#!i ón en e# tratamient" de #"s ata6!es de migra ña sig!iend" #"s a&anes en e# "n"imient" de #"s reept"res de serotonina 15 H/2 )
Se 7a des!%iert" !na n!e&a #ase de 'árma"s 6!e ati&a espeí'iamente !n s!%gr!p" de reept"res de ser"t"nina) Est"s 'árma"s – los tri"tanos 9 s"n a#tamente e'eti&"s %#"6!eand" #"s d"#"res de a%e$a de%id"s a migraña desde e# prinipi")
No *a su0ciente combustible 4 in&arto cerebral C!and" #a gente desarr"##a de '"rma repentina !na de%i#idad en !n" de #"s #ad"s de# !erp"0 est" se de%e n"rma#mente a #a presenia de !n in&arto cerebral 6!e a'eta a# #ad" "ntrari" de# ere%r") Tam%i én p!eden ser a'etad"s e# e6!i#i%ri"0 #as sensai"nes0 #eng!a,e ( e# 7a%#a) A#g!nas &ees0 estas a#terai"nes e&"#!i"nan ( me,"ran "n e# tiemp"0 in#!s" 7asta e# p!nt" de ##egar a ser pr átiamente n"rma#es0 n" "%stante e# in'art" ere%ra# sig!e siend" !na a!sa "m ún de inapaidad e in#!s" m!erte) L"s in'art"s p!eden apareer de distintas '"rmas ( p"r di'erentes a!sas ( s!s "nse!enias dependen en gran medida de #a $"na de# ere%r" a'etada) L" 6!e en est"s as"s &a ma# es e# abastecimiento de ener'í a 6!e e# ere%r" preisa para p"der '!ni"nar) Las ne!r"nas ( #as é#!#as g#ia#es preisan "m%!sti%#e para '!ni"nar) Este "m%!sti%#e es s!ministrad" a tra& és de #as !atr" grande arterias 6!e irrigan e# ere%r") L"s "m%!sti%#es m ás imp"rtantes s"n e# "/ ígen" ( #"s ar%"7idrat"s en '"rma de g#!"saG "n,!ntamente0 est"s pr"&een a# ere%r" de #"s materia#es %ási"s para pr"d!ir A/P% #a '"rma de energía 6!e !san #as é#!#as) Esta energ ía ?&er Capít!#"s ( @ es neesaria para rear e# '#!," de i"nes 6!e se preisa para rear #a ati&idad e#étria de #as ne!r"nas) D"s teri"s de #a energ ía !ti#i$ada p"r #a ne!r"na &a dirigida a# '!ni"namient" de !na en$ima ##amada ATPasa de S"di"P"tasi"0 #a 6!e se "!pa de reargar #"s gradientes i óni"s de s"di" ( p"tasi" desp! és de 6!e se 7a(a pr"d!id" e# p"tenia# de ai ón)
Secci4n a traves del Hemis&erio i.,uierdo Hemis&erio derec*o
En
#" 6!e se "n"e "m" ata,ue is,uemico transitorio 1AI/20 e# '#!," sang! íne" en parte de#
ere%r" 'a##a ( se s!prime e# ap"rte de ATP) Las ne!r"nas n" p!eden reargar s!s gradientes i óni"s p"r #" 6!e (a n" p!eden "nd!ir p"tenia#es de aión) Si p"r e,emp#"0 se interr!mpiera e# '#!," sang!íne" 6!e irriga #a "rte$a m"t"ra de# 7emis'eri" i$6!ierd"0 e# %ra$" ( #a pierna dere7a se para#i$ar ían) Si esta "%str!i ón se e#imina rápidamente ent"nes #as ne!r"nas p"dr ían pr"d!ir n!e&amente ATP0 reargar s!s mem%ranas ( '!ni"nar n"rma#mente de n!e&") A'"rt!nadamente e# da ñ" pr"d!id" en AIT n" es permanente)
Un in'art" es a#g" m!7" más seri") Si e# '#!," sang!íne" se interr!mpe d!rante #arg" tiemp"0 ent"nes se p!eden pr"d!ir dañ"s irrepara%#es) En a!senia de ATP #as é#!#as n" p!eden mantener s! 7"me"stasis0 "n #" 6!e se p!eden 7in7ar e in#!s" e/p#"tar) Las ne!r"nas tam%ién p!eden desp"#ari$arse #i%erand" ne!r"transmis"res 6!e en e/es" p!eden ser p"tenia#mente tó/i"s ta#es "m" e# g#!tamat") Las é#!#as g#ia#es0 6!e en "ndii"nes n"rma#es e#iminan e# e/es" de g#!tamat" graias a !na %"m%a dependiente de ATP0 tam%ién de,an de '!ni"nar) En a!senia de energía0 #a &ida de #as é#!#as ner&i"sas es e/tremadamente prearia) Kraias a# est!di" !idad"s" de #"s 'enómen"s 6!e a"nteen d!rante !n in'art"0 #"s ne!r"ientí'i"s 7an sid" apaes de desarr"##ar ía de #"s co''ulos de in'art"s se n!e&"s de%en atratamient"s) #a '"rmaión La de ma("r san're 6!e %#"6!ean #"s &as"s sang!íne"s ( activador e# tratamient" "n del !n "lasmin anti"ag!#ante ##amad" *'eno destr!ir e# "ág!#" ( te3ido 1AP/2 p!de resta!rar e# '#!," n"rma#) Si se administra rápidamente e# APT p!ede tener !n e'et" remara%#e) Desgraiadamente0 e# s!ministrar este 'árma" rápidamente a !na pers"na s!'riend" !n in'art" n" es 'ái# (a 6!e #as pers"nas 6!e se en!entran a s! #ad" n" sa%en 6!e es #" 6!e está a"nteiend" e/atamente) Otr" tip" de n!e&" tratamient" es #a !ti#i$aión de 'árma"s 6!e %#"6!ean #"s ne!r"transmis"res0 in#!s" e# g#!tamat" 6!e se a!m!#a a ni&e#es tó/i"s) Est"s 'árma"s p!eden %#"6!ear #"s reept"res de g#!tamat" " %ien #as seña#es intrae#!#ares desenadenadas p"r g#!tamat") +!7"s de est"s 'árma"s se en!entran a!n en 'ase de desarr"##") Desgraiadamente 7asta a7"ra0 ning!na de e##as 7a tenid" !na gran reper!sión en e# tratamient" de #"s in'art"s)
En&ermedades 'en&ticas L"s
médi"s
sid" apaes de re"n"er ( d!rante m!7" tiemp" #as en'ermedades ere%ra#es identi'iand" #as regi"nes a'etadas) En m!7as en'ermedades0 s! n"m%re n" es más 6!e #a desripi ón de #" 6!e est á a#terad" ( #a parte de# ere%r" a'etada0 !ti#i$and" a men!d" e/presi"nes en #at ín " grieg"0 "m" p"r e,emp#" #a “apra/ia parieta# ”) A'"rt!nadamente0 #a e/p#"si ón de# "n"imient" gen éti" en #"s ú#tim"s die$ a ñ"s 7a am%iad" #as "sas radia#mente) En e# as" de m!7as en'ermedades 7eridatarias0 e# pr"%#ema radia en "tras partes)
Zona del in&arto diagn"stiar
GPenumbra> de c!lulas da-adas "or Cerebelo Arterias abastaciendo el cerebro 9!dula es"inal
7an
A#g!nas pers"nas 7eredan pr"%#emas "n e# "ntr"# 'in" de# m"&imient" #" 6!e #es 7ae ser e/tremadamente inesta%#es s"%re s!s pies "n e# pas" de #"s añ"s) Esta en'ermedad se ##ama “ata/ia espin"ere%e#ar”0 !n n"m%re 6!e re'#e,a #a 7ist"ria de #a n"men#at!ra #ásia de #as en'ermedades) A7"ra "n"em"s #"s de'et"s gen éti"s 6!e #a a!san) De 7e7"0 m!7as el in&arto en'ermedades se p!eden #asi'iar "n respet" a s! a!sa ( e# diagn"sti" genéti" se 7a "n&ertid" en !na r!tina 7a%it!a# para #"s paientes 6!e se ree p!eden presentar ata/ia espin"ere%e#ar " !a#6!ier "tra "ndiión genétia) E# diagn"sti" se p!ede esta%#eer m!7" más rápid" ( "n ma("r e/atit!d)
Dibu3o mostrando un cerebro da-ado "or un in&arto% as) como la re'i4n de "enumbra a su alrededor ,ue "uede su&rir da-os "osteriores#
Problemas de A"rendi.a3e
Es,ui.o&renia
Inamaci*n5Esclerosis 9,lti"le La esclerosis m ,lti"le es !na en'ermedad 6!e
aparee en ad!#t"s , ó&enes) Se arateri$a p"r epis"di"s repetiti&"s de de%i#idad0 ent!meimient"0 &isi ón d"%#e0 p"%re e6!i#i%ri"0 6!e d!ran d!rante &arias semanas antes de #a re!peraión0 aparentemente a !n estad" n"rma#) E# i#" e/istente entre #"s peri"d"s de #a en'ermedad ?presenia de s ínt"mas@ ( #a remisi ón es !na de #as arater ístias de #a en'ermedad)
La esclerosis m,lti"le está a!sada p"r !na inamaci*n ag!da de# sistema ner&i"s" 6!e
rbol 'eneal de una &amilia 5 *'ico mostrando las 'eneraciones de una &amilia su&riendo "roblemas de a"rendi.a3e es,ui.o&renia# i3aros en como alteraciones "ueden al'unas veces estas saltarse 'eneraciones
La en&ermedad de Hun'tinton es !na en'ermedad
ne!r"degenerati&a as"iada "n m"&imient"s in&"#!ntari"s an"rma#es de# !erp"0 ##amada as. en 7"n"r a# m5di" 6!e #a desri%i* p"r primera &e$) Se de%e a #a repetii*n de !na m!tai*n en !n" de #"s genes m8s grandes de# gen"ma 7!man" ##amad" *un'tintin) A#g!na de #as '"rmas tempranas de #a en&ermedad de Parinson ?!na en'ermedad 6!e a!sa #entit!d0a pr"%#emas rigide$0 tem%#"res e inesta%i#idad@ "arCina) A #a se &e$ de%e 6!e a(!dan "n e# 6!e "di'ian #a diagn*sti"0 #"s tests gen5ti"s se p!eden !ti#i$ar para pre&enir a #"s miem%r"s de #as 'ami#ias de #"s p"si%#es riesg"s 6!e p!eden tener de padeer #a en'ermedad " in#!s" transmit.rse#a a s!s 7i,"s)
Sin em%arg"0 #a re&"#!ión genétia 7a am%iad" #a '"rma en #a 6!e #"s d"t"res se en'rentan "n #as en'ermedades de# sistema ner&i"s" ( es só#" e# prinipi" de !n #arg" &ia,e) A &ees #a misma a#teraión genétia p!ede a!sar distintas en'ermedades en di'erentes pers"nas ( a &ees distint"s genes p!eden a!sar en'ermedades m!( pareidas) E# "mprender 6!e es #" 6!e de'ine estas di'erenias ( óm" n!estra d"taión genétia interai"na "n e# m!nd" en e# 6!e &i&im"s ( #" 6!e n"s r"dea0 es !n" de #"s ma("res ret"s de #a era gen"mita en #a 6!e &i&im"s)
p"steri"rmente se esta%i#i$a) N!estr" sistema inm!ne est á diseñad" para #!7ar "n in'ei"nes a!sadas p"r &ir!s " %aterias) A &ees p!ede e6!i&"arse ( empe$ar a ataar a#g!n"s de n!estr"s pr"pi"s órgan"s (" m"# é!#as) A este tip" de a#terai"nes #as ##amam"s en&ermedades autoinmunes ( p!eden a'etar a prátiamente t"d"s #"s te,id"s) Si e# sistema inm!ne ataa a #a mielina 6!e en&!e#&e #as óne!r"nas0 se rea #"s !n a/"nes de)de in'#amai n #"a# 6!e ent"nes "rigina área*n !n demielini.aci C"n e# tiemp"0 #a in'#a maión n"rma#mente se esta%i#i$a0 #a mie#ina se repara ( #as "sas &!e#&en a s! estad" n"rma#) N" se sa%e 6!e es #" 6!e desenadena #a in'#amaión en !n primer #!gar ( m!7a gente "n demie#ini$aión só#" s!'re !n" de est"s epis"di"s) Sin em%arg"0 a#g!nas pers"nas pareen tener tendenia a desarr"##ar epis"di"s re!rrentes en distintas $"nas de# ere%r")
C"m" n" sa%em"s 6!e es e/atamente #" 6!e "rigina #a in'#amaión en #a es#er"sis mú#tip#e0 n" p"dem"s detener#a "mp#etamente) Sin em%arg"0 si sa%em"s 6!e #"s ata6!es se p!eden red!ir graias a #a administraión de ester"ides 6!e deprimen e# sistema inm!ne) En e# as" de a#g!n"s paientes "n se&era es#er"sis mú#tip#e0 a#g!n"s médi"s reen 6!e e# deprimir iert"s "mp"nentes de# sistema inm!ne "n pr"d!t"s ta#es "m" a.atio&rina " b5inter&er *n p!ede ser %ene'ii"s") A!n6!e t"da&ía e/isten iertas d!das "n respet" a s! !s") E# sistema inm!ne tam%ién !ni"nes 6!e
p!ede
ataar a #as
"netan #"s ner&i"s "n“mast*enia #"s m ús!#"s0 a!sand" !na ##amada 'ravis ”0 " %ien en'ermedad a #"s pr"pi"s ner&i"s a#a!sand" ni&e# de s! sa#ida #a m é"m" d!#a espina#0 se de"n"e ) sí ndrome de 8uillian#"Barr&6!e
Debate Si descubrieras ,ue tienes ries'o de desarrollar de "adecer una en&ermedad 'en!tica% Jte 'ustar)a saberlo c J ,ue "asa con todos los a-os &elices "roductivos vividos "or las "ersonas antes de "adecer la en&ermedad
Xac,ueline du Pr!# Una msica mu &amosa ,ue "adeci4 esclerosis mlti"le#
s!'iientemente imp"rtantes "m" para 7a%er desarr"##ad" m"de#"s anima#es 6!e m!estran #as araterístias de #a en'ermedad) La in&estigaión en est"s m"de#"s de%e ser interpretada !idad"samente ( n" s"%re9 interpretarse0 a!n6!e n"s p!ede pr"p"ri"nar gran in'"rmaión s"%re #a %i"#"gía de este pr"es" degenerati&")
Neurode'eneraci*n5 En&ermedad de Al.*eimer Es n!estr" ere%r" #" 6!e 7ae de n"s"tr"s #" 6!e s"m"s= óm" reai"nam"s ante di'erentes sit!ai"nes0 de 6!ién n"s enam"ram"s0 6!é temem"s ( 6!é re"rdam"s) Este aspet" '!ndamenta# de #a nat!ra#e$a 7!mana 6!eda a# desn!d" !and" n!estr" ere%r" padee !na a#teraión pr"gresi&a "n"ida "m" en'ermedad de A#$7eimer) La en'ermedad de A#$7eimer es !n tip" de demenia0 !na pérdida genera#i$ada de 'a!#tades 6!e a'eta apr"/imadamente a# 2 de #as pers"nas "n 2 añ"s ( a# 2 de #as pers"nas "n W2 " más añ"s) Es !na en'ermedad de&astad"ra= n"rma#mente empie$a "n 'a##"s en #a mem"ria ( &a a&an$and" 7asta pr"d!ir !na p érdida t"ta# de s!s apaidades "m" pers"na ##egand" a a!sar 'ina#mente #a m!erte) E# &er a #as pers"nas 6!e 6!erem"s de esta '"rma es !na e/perienia terri%#e para #"s 'ami#iares) A# 'ina# #as pers"nas 6!e #a padeen s"n inapaes de re"n"er a s!s m ás a##egad"s ( íntim"s re6!ieren a(!da para s!s ati&idades diarias ta#es "m" &estirse0 "mer0 %a ñarse e ir a# ser&ii") P"r #" 6!e #a &ida de #as pers"nas 6!e se "!pan de e##"s tam%i én am%ia de !na '"rma dram átia)
GActualmente "a"$ no sabe ,uien so# Parece ,ue a no es
T"da&ía n" e/isten tratamient"s 6!e impidan #a pr"gresión de #a en'ermedad de A#$7eimer0 a!n6!e s"n a#tamente desead"s ( es p"r #" 6!e #a in&estigaión en m"de#"s anima#es es e/tremadamente imp"rtante) Se sa%e 6!e #as é#!#as 6!e !ti#i$an acetilcolina e# ne!r"transmis"r ##amad" s"n espeia#mente &!#nera%#es en esta en'ermedad) L"s 'árma"s 6!e ati&an ( permiten e# '!ni"namient" de #a aeti#"#ina restante0 %#"6!eand" #a en$ima enargada de s! destr!ión tienen !n e'et" re#ati&" tant" en 7!man"s "m" en m"de#"s anima#es) E# re#ai"nar #as pistas genétias0 6!e n"s a(!dan a "mprender #as re#ai"nes entre #a 6!ímia ere%ra# ( #a '!nión psi"#ógia0 ,!nt" "n #a "mprensión de #"s meanism"s p"r #"s !a#es #as é#!#as se dañan ( destr!(en ca"a.paree de reconocerme# Se en&ada se asusta para "or cual,uier ser e# úni" pas" ade#ante p"der pa#iar esta en'ermedad)
De"resi*n P!ede pareer s"rprendente e# darse !enta 6!e #a depresi*n ( #a ne!r"degenerai*n p!eden estar as"iadas0 per" sa%em"s 6!e paientes seriamente depresi&"s p!eden perder 5#!#as ner&i"sas) La depresión es !na en'ermedad m!( di'erente de #"s m"ment"s en 6!e n"s en"ntram"s anímiamente ma# de &e$ en !and") N"s estam"s re'iriend" a !na "ndiión média m!( seria en #as 6!e e# %a," estad" aními" d!ra semanas e in#!s" meses) C!and" est" "!rre #a sit!aión paree ap"derarse de t"d"0
¿-!é es #" 6!e &a ma# A #a &e$ 6!e #a en'ermedad de A#$7eimer pr"gresa0 #as é#!#as se &an m!riend"0 #a "rte$a se red!e ( #"s &entrí!#"s ?#"s espai"s de# ere%r" ##en"s de #í6!id"s@ a!mentan) E# diagnósti" se rea#i$a '!ndamenta#mente p"r medi" de araterístias ( sign"s #íni"s0 per"
desgraiadamente n" p!ede ser "n'irmad" de'initi&amente 7asta 6!e se rea#i$a !n aná#isis p"st9 m"rtem !na &e$ 6!e a ni&e# mir"sópi" se p!ede esta%#eer #a p así "m" #a a!m!#ai de !na érdida ón an"rma# "lacas pr"te ami#"ide dispersa '"rma de ína e#!#ar amiloides degenerati&as ( de en "&i##"s enredad"s "n de "tras 6!e s"n ínas ner&i"sas0 "nstit!(entes n"rma#es #asdepr"te é#!#as ovillos 0brilares ) L"s pr"(et"s in&estigai ón at!a#es están intentand" me,"rar e# diagnósti" tempran" d!rante #a &ida de# paiente "n n!e&as t énias ne!r"'isi"# ógias entradas en disting!ir #"s am%i"s menta#es en #as etapas tempranas de #a en'ermedad de A#$7eimer "mpar ánd"#as "n #as 6!e apareen en "tras a#terai"nes0 ta#es "m" #a depresi ón)
7asta e# e/trem" en e# 6!e #as pers"nas 6!e #a padeen 6!ieren m"rirse e in#!s" ##egan a intentar e# s!iidi") Las pers"nas 6!e #" padeen m!estran !n"s sínt"mas araterísti"s= a#teraión de# s!eñ"0 pérdida de apetit"0 'a#ta de "nentraión ( mem"ria ( pérdida de# interés en #a &ida) A'"rt!nadamente se p!ede tratar) ) L"s antidepresi&"s 6!e
Una tinci4n de una muestra del cerebro mostrando las "lacas amiloides 1en el rect$n'ulo2 los ovillos te-idos en ne'r
De n!e&" #a genétia 7a para empe$ar a
pr"p"ri"nad"
!n
a!mentan #a ai ón de #"s transmis"res ne!r"m"d!#ad"res0 ta#es "m" #a ser"t"nina ( n"radrena#ina
ap"("
"mprender me,"r en'ermedad0 indiand" iertas m!tai"nes en genesesta determinad"s 6!e?de "di'ian para #a í na "recursora "rote de amiloide #a 6!e se '"rma #a pr"teína ami#"ide@ ( #as preseni#inas ?6!e "di'ian para #as en$imas enargadas de 'ragmentar e# pre!rs"r@) E# 7eredar !na E&ariai de# gen ón determinada de #a a"oli"o"roteina 1a"oE2 designad" a"oE5Q "nstit!(e !n 'at"r de a#t" riesg" para #a en'ermedad) Sin em%arg"0 #"s 'at"res genéti"s n" pr"p"ri"nan #a 7ist"ria =incent 8o'*% "mp#eta= iert"s 'at"res am%ienta#es0 ta#es=an "m" t"/inas ( "tras a#terai"nes "m" #as #esi"nes pr"d!idas p"r e# tra!ma ere%ra# p!eden ,!gar !n pape# e/tremadamente imp"rtante) N" "%stante0 #"s 'at"res genéti"s s"n #"
el "intor im"resionista% su&ri4
p!eden rápidamente ?en semanas@ tratar #a en'ermedad) Tratamient"s espeia#i$ad"s de di á#"g" ( "n&ersai ón s"n tam%ién m!( e'eti&"s ( !na "m%inai ón de tratamient"s 6! ími"s ( de"resi4n "ro&unda# psi"#ógi"s p!ede ser m!( úti#) Esta en'ermedad es m!( "m ún= 1 de ada 2 pers"nas #a padee en a#gún m"ment" de s!s &idas) E# estar
se&eramente deprimid" tiene !n e'et" de
dese6!i#i%ri" en e# "ntr"# de #as 7"rm"nas de# estrés0 "m" e# "rtis"#0 6!e se #i%eran de '"r ma %ene'ii"sa d!rante sit!ai"nes estresantes ?Capit!#" 1@) Sin em%arg"0 !and" se ati&an róniamente0 #as 7"rm"nas de# estrés p!eden dañar #as é#!#as ner&i"sas0 '!ndamenta#mente en #"s #ó%!#"s 'r"nta# ( temp"ra# de# ere%r") Reientemente se 7a des!%iert" 6!e #"s antidepresi&"s '"mentan #a integraión de #as é#!#as ner&i"sas ( a!mentan #a ne!r"genesis en e# 7ip"amp") De esta '"rma p"drían en iert" m"d" ser pr"tet"res e in#!s" impedir #"s e'et"s tó/i"s de# estrés e n e # ere%r")
L"s
'8rma"s 6!e %#"6!ean #"s rece"tores de do"amina s"n m!( 4ti#es red!iend" #a 're!enia (
e# impat" de #"s s.nt"mas0 per" n" !ran #a en'ermedad) Las in&estigai"nes m8s reientes 7an m"strad" 6!e !and" en #as pers"nas "n es6!i$"'renia se administran e/perimenta#mente dr"gas ta#es "m" #as an'etaminas se p!eden detetar an"ma#.as en #a #i%erai*n de d"pamina) T"da&.a 6!edan m!7as "sas p"r des!%rir respet" a esta a#terai*n= est!di"s p"st9m"rtem s!gieren 6!e #a '"rma en #as 6!e se 7an "netad" #as ne!r"nas d!rante s! desarr"##" es an*ma#a0 p"r #" 6!e "tr"s ne!r"transmis"res ta#es "m" e# g#!tamat"0 p!eden tam%i5n '!ni"nar an"rma#mente)
Es,ui.o&renia Otra a#terai psi6!i 6!e m!estra átria a#terai"nes enón#a es 6! mia de# ere%r" en #a í#a es,ui.o&renia estr!t!ra ere%ra# ) ( Esta a#teraión es pr"gresi&a ( p"tenia#mente m!( des7a%i#itad"ta 6!e a'eta a 1 pers"na de ada 1HH) Esta en'ermedad aparee '!ndamenta#mente en ,ó&enes ad!#t"s ( se die 6!e destr!(e más &idas 6!e e# áner) L"s sínt"mas prinipa#es de #a es6!i$"'renia s"n #as delusiones ?reenia an"rma#es0 ideas e/trañas de nat!ra#e$a perse!t"ria@ ( alucinaciones ?a#terai"nes de #a perepi ón en #a 6!e #as pers"nas 6!e #as padeen tienen impresi"nes sens"ria#es an"rma#es0 ta#es "m" "ír &"es sin 6!e 7a(a nadie a#reded"r@) A men!d" tam%ién aparee !na dismin!ión pr"gresi&a de #as apaidades "gniti&as0 interaión s"ia# ( apaidad para tra%a,ar)
N!estr"s es'!er$"s para p"der signi'ia "mprenderla#altima nat!ra#e$a de #as a#terai"nes menta#es 'ran &rontera en #as ne!r"ienias m5dias) Organi$ai"nes ta#es "m" en C"nse," de in&estigai"nes m5dias ( #a '!ndai*n Ze##"me Tr!st 7an sit!ad" #a sa#!d menta# en s! agenda de pri"ridades para #a pr*/ima d5ada) Un pr"(et" at!a# es #a re#ai*n entre #"s est!di"s gen5ti"s ( e# sanner ere%ra# "n e# 'in de est!diar antiipadamente esta en'ermedad en 'ami#ias de a#t" riesg" ?&er &entana in&estigai*n 'r"nteri$a@)
Esta a#teraión está m!( ma# entendida= n" tiene nada 6!e &er "n #a “pers"na#idad di&idida” "n #a !a# se "n'!nde m!( a men!d"G ni tamp"" #as pers"nas 6!e #a padeen s"n &i"#entas) En rea#idad0 #a ma("ría de #as pers"nas "n es6!i$"'renia s"n más mied"sas 6!e pe#igr"sas) C#aramente e/isten 'at"res genéti"s en e# "rigen de #a en'ermedad0 per" "m" "tras m!7as a#terai"nes tam%ién tiene !n gran "mp"nente am%ienta# ( de estrés) A pesar de e##" este tip" de a#teraión es '!ndamenta#mente !na en'ermedad ere%ra#) Se sa%e desde 7ae m!7" tiemp" 6!e #"s &entrí!#"s a!mentan en este tip" de en'ermedad ( 6!e #a ati&idad de #"s #ó%!#"s 'r"nta#es se &en a#teradas)
GAl "rinci"io no sab)amos lo ,ue le "asaba a nuestra *i3a% Susana# Em"e.4 mu bien en la Universidad no tuv Estaba en el *os"ital "or "rimera ve. en los dos ltimos meses# A*ora toma medicaci4n de manera re'ular# Aun
amilias de alto ries'o
Un estudio antici"ado sobre la es,ui.o&renia La maor)a de los estudios sobre en&ermedades neurol4'icas "si,ui$tricas se reali.an en "ersonas ,ue a "adecen la
Sitios internet: undaci4n cerebro medula: Asociaci4n Brit$nica "ara la E"ile"sia: In&arto cerebral: Instituto Nacional de Desordenes Neurol4'ico e In&arto Cerebral :
Neuro&tica rase unalos ve.% *ace muc*o tiem"o 1tal como em"ie.an cuentos2 ,ue e(istí a una clara distinci *n entre ciencia tecnolo' í a# Los cient í 0cos se'uí a n una senda corrí a n desen&renadamente en busca de la verdad% *acia cual,uier lu'ar donde &sta les "udiera conducir con la ,nica recom"ensa del "lacer ,ue les daba el "oder encontrarla# Los in'enieros los tecn*lo'os a"licaban los &rutos del es&uer.o de los cientí 0cos "ara cambiar Wo modi0car el mundo en el ,ue vivimos# Sin embar'o a "esar de lo seductora "arecer esta distinci*n% es siem"re *a sido ,ue "ueda un cuento de *adas# Ho en dí a% los cientí 0cos est'n muc*o mas in&ormados sobre el conte(to social en el ,ue traba3an% como ese conte(to "uede a&ectar a sus estudios#
Las !esti"nes re#ai"nadas "n e# impat" de #as Ne!r"ienias en n!estra s"iedad se en!entran genera#mente agr!padas en #" 6!e se "n"e "m" Neuro&tica 0 6!e es #a interaión ( &tica ) Entre entre #as neurociencias0 0loso& ía "tr"s est" in#!(e "m" #"s des!%rimient"s rea#i$ad"s s"%re e# ere%r" a'etan n!estra '"rma de sentirn"s "m" seres 7!man"s ?%ases ne!r"na#es de #a m"ra#idad@) Kira a#reded"r de #as imp#iai"nes de #a p"#ítia s"ia# ?"m" e# p"tenia# ed!ati&" de !n niñ"@ ( óm" se ##e&a a a%" #a in&estigaión ?"m" #a étia de #a e/perimentaión anima# " e# !s" de# engañ" en 7!man"s@) tam%ién se "!pa de óm" #"s ne!r"ientí'i"s p!eden me,"r ar #a '"rma de "m!niar a# pú%#i" ( "mpartir ideas s"%re #" 6!e de%erían 7aer)
El conte(to social A!n6!e a#g!n"s ne!r"ientí'i"s piensan 6!e s!s ideas ( "nept"s están t"ta#mente di&"riad"s de #a s"iedad0 est" n" es iert") En e# sig#" \VII0 Desartes !ti#i$ó !na metá'"ra 7idrá!#ia para e/p#iar "m" #"s “7!m"res” ?#í6!id"s@ de# ere%r" m"&ían #"s mús!#"s0 !na metá'"ra 6!e t"mó prestada de !na ingeniería a!átia 6!e &i" en !n asti##"
Si 7!%iera a#g!na s!stania 6!e "s permitiera p"der apr"%ar #"s e/ámenes) ¿La t"maríais ¿E/iste a#g!na di'erenia entre est" ( #"s at#etas t"mand" ester"ides para me,"rar s!s maras " #as pers"nas t"mand" antidepresi&"s di#emas éti"s más rea#es 6!e r"dean el &uturo GPENSAR SOBRE EL CEREBRO ES AL8O UE /ODOS A#g!n"s HACE9OS% ES AL8O ASCINAN/E> de las t&cnicas de "roecci *n de ima'en) P"r e,emp#"0 #as ténias de pr"(ei ón de imagen p"dr ían permitir0 m!( pr"nt" ( Zac* Hall% Universidad de Cali&ornia
"n #"s tests ade!ad"s0 disting!ir mem"rias rea#es ( 'a#sas de !na pers"na)
entre
#as
A!n6!e est" t"da&ía 6!eda !n p"" #e,"s0 p!ede 6!e a#gún día e/istan sanners ere%ra#es a disp"siión de #"s ,!$gad"s0 !na espeie de 7!e##a dati#ar de# ere%r" 6!e p!eda permitir "mpr"%ar #a &eraidad de #"s testig"s) Est" p"ne en ,!ii" temas "m" e# de #a "rivacidad co'nitiva) L"s n!e&"sre9e&a#!ar des!%rimient"s s"%re e# ere%r" n"s est*án n 7aiend" "nstantemente n!estra "erce"ci ) de nosotros mismos Ideas m!( imp"rtantes s"%re #a e&"#!ión de# ere%r" in#!(en m!7as re#ai"nadas "n #a "gniión s"ia#) En #a at!a#idad0 está emergiend" #a idea de 6!e m"ra#idad ( "nsienia están íntimamente re#ai"nadas "n #a parte de# ere%r" em"i"na# 6!e se "!pa de pr"esar #as seña#es de re"mpensa ( astig"0 !na p"si%i#idad 6!e a#g!n"s 7an %a!ti$ad" "m" étia e&"#!ti&a) E# "n"er más deta##es s"%re t"d" e##" sería m!( imp"rtante para a(!darn"s a darn"s !enta ( ser más "nsientes de #"s sentimient"s de "tras pers"nas) E# integrar estas ideas en n!estr"s at!a#es "nept"s primiti&"s de p#astiidad sináptia0 p"drían tener !n gran impat" dentr" de #a ed!aión0 m ás a##á de #"s inmediat"s "%,eti&"s aadémi"s 6!e en #a at!a#idad s"n n!estr" úni" '"" de interés) Tam%ién es m!( imp"rtante tener en !enta 6!e #"s ne!r"ientí'i"s n" se p"nen de a!erd" s"%re e# '!t!r" de s! disip#ina) Para a#g!n"s %ió#"g"s m"#e!#ares0 #a ú#tima &erdad se 7a(a dentr" de #"s "nstit!(entes m"#e!#ares de# sistema ner&i"s"0 "n #as n!e&as ténias de DNA ( pr"te"mis siend" #a pr"mesa para dar e/p#iai"nes "mp#etas de# ere%r" ( 6!e res"#&erán #"s pr"%#emas a #"s 6!e "tr"s ne!r"ientí'i"s se &en en'rentad"s) Esta es #a a'enda reduccionista ( !(" '#"reimient" 'i#"só'i" ( ten"#ógi" es a#tamente apreiad" p"r #"s medi"s de "m!niai ón) ¿Per" est á ,!sti'iada esta "n'ian$a de# red!i"nism" ¿O e/isten "tras e/p#iai"nes de ma("r ni&e# para e# '!ni"namient" de# ere%r" ( #a mente0 6!e n" se p!eden red!ir de esa '"rma ¿E/isten nuevas 6!e "ro"iedades p!edan emerger de #a "rgani$aión d e# ere%r" Los reen neurocientí 0 cos multidisci"linares 'er&ientemente en "tra agenda) Tienen !na atit!d mas e#étia 7aia #as ne!r"ienias m"dernas0 "nsiderand" tam%ién s! interaión "n #as ienias s"ia#es) Est"s n" s"n temas 6!e se p!edan dis!tir 'ái#mente en !n '"r!m p!%#i"0 per" #as !esti"nes s"%re 6!e tip" de in&estigaión de%ería ##e&arse a a%" s"n "sas s"%re #as 6!e #a s"iedad de%ería ser "ns!#tada) A# 'in ( a# a%" s"n #"s imp!est"s de #a gente #"s 6!e s!'ragan #a in&estigaión)
Neuro&tica%
al'unos
e3em"los
concretos A#g!nas de #as !esti"nes #a ne!r" étia sentidoa%"rdadas com ,n) p"r n" más 6!e Imaginar"s 6!e e# sans"n ere%ra# de !na pers"na &"#!ntaria re&e#a !na an"rma#idad ere%ra#0 "m" p"r e,emp#" !n t!m"r) O imaginar"s 6!e !na pers"na en !n despiste ne!r"genéti" m!estra !na m!taión 6!e #" 7ae s!septi%#e de padeer !na en'ermedad ne!r"degenerati&a) En ada !n" de est"s as"s0 ¿se #es de%ería in'"rmar a #as pers"nas imp#iadas E# sentid" "mún s!giere 6!e #a resp"nsa%i#idad es de #a pers"na &"#!ntaria 6!ien0 p"r ade#antad"0 de%ería 7a%er sid" preg!ntad" si da%a " n" s! "nsentimient" a re&e#ar !a#6!ier in'"rmaión média des!%ierta en e# san) Sin em%arg"0 e# "nsentimient" de in'"rmai ón es !na !estión m!( parti!#ar) S!p"ngam"s 6!e !n in&estigad"r est é ##e&and" a a%" !n"s ensa("s #íni"s para !n n!e&" tratamient" de# in'art" ere%ra# en e# !a# tant" e# p#ae%" "m" #a s!stania0 de !na '"rma iega0 de%en ser administradas d!rante #as primeras 7"ras antes de# in'art") >a( ra$"nes ient í'ias de pes" para rea#i$ar e# pr"t""#" de esta manera) Per" n" p"dem"s antiipar 6!ien &a a tener !n in'art" ( p!ede 6!e para #a pers"na 6!e #" pade$a sea imp"si%#e dar e# "nsentimient") Si est" e&ita 6!e e# paiente partiipe en e# ensa("0 ir ía en s! detriment" ( e# de p"steri"res paientes) P"r "tr" #ad"0 #"s 'ami#iares p!ede 6!e tamp"" est én en !n estad" de ánim" ni menta# 6!e #es permita t"mar este tip" de deisi"nes en ese preis" m"ment")
itios internet;
¿De%eríam"s "#&idarn"s de# "nsentimient" e intr"d!ir esi"nesren!nias para "%tener e# me,"r res!#tad" ¿O esa sería !na direión m!( pe#igr"sa Otr" aspet" est e/tremadamente imp"rtante de #a ne!r" re#ai"nad" #a étia *n áanimal e("erimentaci ) L"s anima#es "n n" están en sit!ai ón de dar s! "nsentimient" para #"s e/periment"s in&asi&"s 6!e se &an a rea#i$ar en s!s ere%r"s) Para a#g!nas pers"nas0 s ó#" #a idea de ese tip" de e/periment"s #es dist!r%a) Para "tr"s pr"p"ri"na !n a&ane en n!estra "mprensión de# sistema ner&i"s" en "ndii"nes n"rma#es ( d!rante #a en'ermedad0 p"r #" 6!e e# n" ##e&ar#"s a a%" paree i# ógi") Estas n" s"n !esti"nes ' ái#es de de%atir0 per" de%em"s 7aer#" ( de '"rma respet!"sa) En #a ma("ría de #"s países e!r"pe"s0 #"s e/periment"s "n anima#es están reg!#ad"s de !na '"rma m!( estrita) L"s in&estigad"res de%en atender !rs"s ( pasar !n"s e/ámenes 6!e dem!estren s! "n"imient" de #as #e(es0 s! "mpetenia ( aseg!rar 6!e n" &a e# a "!rrir Se ning ún s!'rimient" inneesari" aepta de '"rma genera# 6!e para #as tres Rs9anima#) reducci *n0 re0namiento ( reem"la.amiento s"n !n"s prinipi"s 6!e t"d"s #"s ientí'i"s %i"médi"s de%en !mp#ir) #" 7aen g!st"s"s0 dentr" de !n mar" #ega# ( genera#mente "n #a !nánime aeptaión pú%#ia) +!7"s 7a##a$g"s n!e&"s en ne!r"ienias se 7an "riginad" a partir de ténias de reemp#a$amient"0 ta#es "m" #"s !#ti&"s e#!#ares ( #"s m"de#"s "mp!tai"na#es) Sin em%arg"0 est"s n" p!eden reemp#a$ar t"d"s #"s est!di"s “in &i&"” de# ere%r"0 de #"s !a#es s!rgen des!%rimient"s ( tratamient"s para mú#tip#es en'ermedades ne!r"#ógias ( psi6!iatritas) P"r e,emp#"0 e# !s" de L9DOPA para tratar #a en'ermedad de Parins"n s!rgió de# tra%a," de !n Premi" Nó%e# en e# ere%r" de rata) Es más0 iertas n!e&as ténias "'reen n!e&as "p"rt!nidades a #as pers"nas en'ermas ( a #"s anima#es en'erm"s)
S*lo comunicaci*n/ Es !na s"rprendente &erdad e# 7e7" de 6!e en #"s países en #"s !a#es #"s ientí'i"s más se "m!nian "n e# pú%#i" genera#0 es d"nde men"s se "n'ía en #"s ientí'i"s) Per" #a re#aión n" es ig!a# 6!e #a a!sa ( es p"" pr"%a%#e 6!e este es'!er$" resp"nsa%#e para in&"#!rar a# pú%#i" en #a dis!sión de# impat" de #a ienia en #a s"iedad ( e# gran sentid" de #a resp"nsa%i#idad para 7aer#"0 sea #a a!sa de esta reiente des"n'ian$a) +ás %ien #" 6!e pasa es 6!e #a gente interesada se está &"#&iend" más s"'istiada0 " me,"r di7" más eséptia 'rente a #a apariión de n!e&"s “'árma"s mi#agr"s"s”0 ( s"n más "nsientes de# #ent" ( a &ees iniert" a&ane de #a ienia) E# intentar red!ir #a des"n'ian$a n" es !na ra$ón para &"#&er a #a ign"rania iega) Una ra$ón imp"rtante para engan7ar a #"s ,ó&enes ( a #a gente interesada en ne!r"ienias es e# 7e7" de 6!e #"s ne!r"ientí'i"s t"da&ía disrepan s"%re m!7"s de #"s pi#ares %ási"s de s! amp") En &e$ de 'i,arse só#" en des!%rimient"s ais#ad"s0 #"s medi"s de%erían pensar más %ien en la ciencia como un "ro'reso ) Un pr"gres" ##en" de de%ate e inertid!m%re)
Neuro&tica es !n n!e&" amp") Una ir"n ía !ri"sa es !and" Ri7ard
ormaci*n Carreras Cuando muc*os decarrera los 3*venes estudiantes "iensan en una im en 'ente Neurociencias% ' siem"re a"arecen 'enes de con blancas laboratorios# Es"eramos ,ue est& batas libre% "ara mostrar ,ue *a muc*os di&erentes Neurociencias ,ue la investi'aci*n as"ectos en sobre el cerebro a&ecta la vida de la 'ente de muc*as maneras# Desde los laboratorios a los *os"itales en otros muc*as direcciones e(isten una 'ran variedad de o"ortunidades dentro de este cam"o#
Cursos universitarios
Neurociencias
de
At!a#mente m!7as !ni&ersidades "'reen pr"gramas ( #ieniat!ras en ne!r"ienias) A men!d"0 se e#ige "m" !na espeia#i$ai ón desp!és de #"s primer"s an"s de est!di"s en disip#inas ta#es "m" %i"#"g ía0 'isi"#"gía0 JEstudié e 2nglés en el"n"imient" instituto y 'arma"#"g psi"#"g de ía (ciencias ía) Un luego a estudiar Ciencias #iológicas en Edimburgo. genétia ( fui %i"#"g p!ede ser ía m"#e!#ar úti# tam%ién)
Sin em%arg"0 n" se neesita neesariamente rea#i$ar est"s est!di"s %ási"s en ienias para p"der '"rmar parte de est"s pr"gramas) Para en"ntrar más in'"rmaión s"%re #"s pr"gramas de ne!r"ienias ( s!s re6!isit"s p"déis "ns!#tar #as páginas UCAS en Internet) P"déis %!sar en e##as0 (a sea p"r materia " %ien p"r #as !ni&ersidades en #as 6!e estáis interesad"s)
9edicina +ediina en Kran Bretaña es !na #ieniat!ra) +!7as !ni&ersidades tienen 'a!#tad de mediina ( reientemente 7a 7a%id" !na gran e/pansión en e# númer" de est!diantes !rsand" *omas di7"s Pett# est!di"s graias a #a reaión de n!e&as 'a!#tades) La espeia#i$aión en áreas ta#es "m" ne!r"#"gía0 ne!r"ir!gía0 psi6!iatría ía seen"%tienen ( radi"#"g "n p"steri"res añ"s Estudiante de 9edicina la Universidad de Edimbur'o# de '"rmaión0 per" siempre e/iste #a p"si%i#idad de tra%a,ar en #a%"rat"ri"s dediad"s a #as ne!r"ienias d!rante #as &aai"nes de &eran" ( en #"s añ"s sa%áti"s) Lacolegio "mpetii para(uerido aeder a #"s !rs"s de ón hab%a J 1esde el siempre estudiar medicina y solicite mediina es m!( grande0 per" tam%ién #as re"mpensas 6!e se "%tienen "n !na arrera en mediina)
la admisión en la =niversidad de Edimburgo por su gran reputaci
GEl "rivile'io del traba3o en una universidad es la libertad intelectual# Nin'n d)a es i'ual# Cada d)a a"rendes al'o nue
La Industria armac&utica C"nstantemente se están des!%riend" ( desarr"##and" n!e&"s mediament"s ( e# ere%r" es !n" de #"s órgan"s diana a #"s 6!e &an dirigid"s) Las "mpañías 'armaé!tias 'inanian s! pr"pia in&estigaión a #a &e$ 6!e s!'ragan e"nómiamente a instit!i"nes aadémias) +!7as ""peran "n #as !ni&ersidades "'reiend" p"sii"nes d!rante peri"d"s an!a#es 6!e a(!dan a# desarr"##" ( me,"ra de #as ténias de #a%"rat"ri" ( dan e/perienia) Lieniad"s de !na gran &ariedad de !rs"s de ienias %i"médias0 in#!(end" ne!r"ienias s"n e#ement"s m!( desead"s p"r #as "mpañías0 espeia#mente si tienen e/perienia en #a%"rat"ri"s)
Investi'aci*n en Neurociencias >a( !na gran &ariedad de p"si%i#idades dentr" de #a in&estigaión) Este amp" tiene m!7as áreas 6!e &an desde #as ténias de pr"(eión de imagen ( est!di"s "mp"rtamenta#es 7asta ne!r"'isi"#"gía e in&estigaión m"#e!#ar ( genétia) L"s in&estigad"res de #a Uni&ersidad siempre están disp!est"s a a(!dar a #"s est!diantes a en"ntrar áreas 6!e se adapten a e##"s)
Industria In&orm'tica Las Ne!r"ienias p!eden 6!e n" sea #a materia e#egida en #a Uni&ersidad !and" se tiene en mente !na arrera en in'"rmátia " en ten"#"gía de #a "m!niaión) N" "%stante ( "m" 7em"s &ist" en e# #i%r"0 7a( !n reiente interés en m"de#"s "mp!tai"na#es simi#ares a# ere%r" ( paree 6!e ira reiend" a!n más "n e# desarr"##" de #a e%) Tam%ién e/iste !n gran interés en ap#iai"nes n" médias de #as ne!r"ienias)
Ense+an.a Escolar Las Ne!r"ienias n" se enseñan "m" !na asignat!ra en e# "#egi") Sin em%arg"0 #ieniad"s "n !n tít!#" en ne!r"ienias p!eden ser idea#es para enseñar Bi"#"gía ( tienen "tr" tip" de 7a%i#idades in#!(end" matemátias0 #" !a# p!ede ser m!( &a#i"s" para !na arrera en enseñan$a)
Ciencias 9edios de Comunicaci *n Desde peri"dism" a radi" ( te#e&isión0 !na arrera en #"s medi"s de "m!niaión es m!( "mpetiti&a ( e/igente) Sin em%arg"0 e/isten m!7as "p"rt!nidades para in"rp"rarse en e# área de #a "m!niaión de #as ienias) La ienia a&an$a "nstantemente ( e/iste !na imp"rtante neesidad de in'"rmar s"%re est"s a&anes0 "n !n pr"pósit" tant" ed!ai"na# "m" de interés pú%#i") E# tra%a," en #a in&estigaión ere%ra# n" es !na e/epión) >a( !n gran interés s"ia#0 re"n"id" p"r #"s medi"s ( #"s ú#tim"s des!%rimient"s están teniend" !n gran impat" s"ia#) C"n !n %!en !rrí!#" ientí'i" ( "mprensión de #a in&estigaión0 t"d" e##" ad6!irid" en #a !ni&ersidad0 es m!7" más seni##" e# p"der "m!niar des!%rimient"s n"&ed"s"s ( "mp#e,"s de !na manera e/ata ( e'eti&a tant" a "tr"s ientí'i"s "m" a# pú%#i" en genera#)
Ciencias Arte La ienia ( e# arte n" s"n m!t!amente e/#!(entes) Un diseñ" 6!e atraiga #a imaginai ón es '!ndamenta# en #a presentai ón de #a ienia a !na amp#ia a!dienia) L"s m!se"s0 ga#er ías0 medi"s de "m!niai ón ( "tras "rgani$ai"nes animan ( 'inanian "#a%"rai"nes e/perimenta#es entre ient í'i"s ( artistas)
itios internet;
