Natural Science 5 ESP

Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5

ByME Ciencias de la Naturaleza 5 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Área: Ciencias de la Naturaleza (Inglés)

Etapa: Educación Primaria

1


UNIDAD 1 Living things CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Seres vivos y seres inertes. Distinción.

1. Distinguir a los seres vivos de los seres inertes en función de la presencia de las tres funciones vitales.

Organización interna de los seres vivos. Estructura de los seres vivos: células, tejidos, órganos y sistemas (características y funciones principales).

2. Conocer la estructura de los seres vivos (células, tejidos, órganos y sistemas) e identificar sus características y funciones principales.

Clasificación de los seres vivos: Reinos (animales, plantas, hongos y otros reinos). Vertebrados e invertebrados, características y clasificación.

3. Conocer los distintos niveles de clasificación de los seres vivos, considerando sus características y tipos.

Introducción a las Ciencias. Aproximación experimental a las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza.

4. Formular hipótesis acerca de sucesos que ocurren de forma natural o que están organizados, a través de experimentos o

2

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENC IAS CLAVE* 1.1 Identifica organismos MST específicos como seres vivos y justifica la respuesta basándose en la observación de las tres funciones vitales. 2.1. Identifica y describe la MST estructura de los seres vivos: células, tejidos, órganos y sistemas. 2.2. Identifica las características y MST funciones principales de los seres vivos. 3.1. Clasifica a los seres vivos en: MST reino de los animales, reino de las plantas, reino de los hongos, reino de los protistas y reino de los moneras, considerando sus características. 3.2. Utiliza guías para la MST, LTL identificación de los animales. 4.1. Realiza pequeños MST experimentos o experiencias al tiempo que formula hipótesis y predicciones acerca del resultado final.

PÁGIN AS 7-8

10

8-9, 11 12-13

14 14-15


CONTENIDOS


PÁGIN AS 13-15

Interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENC IAS CLAVE* 4.2. Busca, selecciona y organiza AUT información pertinente de fuentes directas e indirectas. 5.1. Muestra cierta precisión y MST, LTL rigor en la observación y elaboración de trabajos prácticos y escritos. LTL, LIN

13, 15

LIN

13-15

LIN

13-15

LIN

13-14

Lectura, análisis y síntesis de textos que pertenecen a la asignatura.

6.1. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. 6.2. Comunica los resultados de forma verbal o por escrito, presentándolos con apoyo gráfico. 6.3. Utiliza vocabulario adecuado para cada bloque de contenido. 6.4. Explica oralmente los contenidos relacionados con la asignatura de manera clara y organizada. 7.1. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información en textos científicos.

LIN, LTL

6, 9, 16

experiencias. Predecir los resultados de una experiencia. 5. Mostrar interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza. Utilización de distintas fuentes de 6. Integrar la información información (fuentes directas, recopilada a través de la libros, etc.). observación directa e indirecta, consultar fuentes básicas y comunicar los resultados.

7. Obtener información pertinente a hechos o fenómenos definidos con anterioridad y realizar predicciones acerca de sucesos naturales.

Técnicas de estudio. Desarrollo de 8. Aplicar estrategias de trabajo y unos hábitos de trabajo eficaces. de estudio que permitan un proceso de aprendizaje eficaz. 3

7.2. Analiza la información, saca LTL, LIN conclusiones y habla acerca de la experiencia reflexionando sobre el proceso. Se comunica a través de la expresión oral y escrita. 8.1. Conoce y aplica las LTL, AUT estrategias para trabajar y estudiar de manera eficaz.

14

9, 16

16-17


CONTENIDOS


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENC IAS CLAVE* 8.2. Reflexiona acerca del trabajo LTL realizado y saca conclusiones sobre cómo trabajar. Aprende y desarrolla estrategias para un aprendizaje continuo. 9. Trabajar de manera cooperativa, 9.1. Emplea estrategias para AUT, SOC, LTL ocupándose de la seguridad propia realizar trabajos individuales y en y la de los compañeros. Cuidar de grupo y muestra destrezas para las herramientas de trabajo y la resolución pacífica de los utilizar los materiales conflictos. adecuadamente. 10. Preparar proyectos y entregar 10.1. Presenta el trabajo en papel DIG, LIN informes. o en soporte digital de una manera clara, pulcra y organizada.

Trabajo individual y en grupo centrado en la responsabilidad individual y colectiva. Empatía y relaciones interpersonales. Identidad y autonomía personales. Planificación de proyectos mediante la secuenciación de tareas y la organización de una distribución temporal. Toma de decisiones: criterios y resultados. Escribir informes. Creatividad y originalidad en los 11. Realizar proyectos con un proyectos. toque creativo y entregar informes con conclusiones originales.

4

11.1. Muestra creatividad y originalidad en sus proyectos y presentaciones.

LIN, CUL

PÁGIN AS 14-17

14

14

14


(*) Competencias clave LIN:

Competencia en comunicación lingüística

MST: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología DIG:

Competencia digital

LTL:

Aprender a aprender

SOC: Competencias sociales y cívicas AUT: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor CUL: Conciencia y expresiones culturales

5


RESUMEN DE LA UNIDAD

VALORES Y ACTITUDES

En esta unidad tus alumnos repasarán y ampliarán sus conocimientos acerca de las diferencias entre los seres vivos y los seres inertes basándose en las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Comenzarán a estudiar la estructura celular. Es muy importante que entiendan que las células son seres vivos, ya que realizan las tres funciones vitales. Los alumnos aprenderán además acerca de los organismos unicelulares y pluricelulares.

En esta unidad los alumnos aprenderán acerca de las funciones vitales y la clasificación de los seres vivos. Trabajarán tanto individualmente como en equipo, y se les debe animar a trabajar con responsabilidad personal y conjunta. Se les pedirá que analicen información y que saquen conclusiones de ella con el fin de transmitir y compartir dicha información.

Asimismo, estudiarán y aprenderán cómo clasificar a los seres vivos en cinco reinos. Deberían disfrutar al buscar las características comunes y al identificar las diferencias entre seres vivos. Posteriormente, justificarán sus conclusiones de forma verbal y por escrito. También deberían centrarse en cómo realizan los seres vivos las tres funciones vitales.

Formularán preguntas para alcanzar una conclusión, de manera individual y conjunta. Tendrán que predecir las respuestas y comprobar los resultados a través de la investigación y el debate.

Los alumnos aprenderán a identificar y clasificar a los organismos mediante la elaboración y la utilización de una clave dicotómica. En esta unidad se les presentará en qué consiste el método científico. Formularán hipótesis y harán predicciones de los resultados, con lo que aprenderán que las hipótesis no tienen por qué ser correctas.

Fragile world Los alumnos leen textos acerca de qué es una hipótesis y dan sus primeros pasos en el método científico. En primer lugar, leen la hipótesis de que, con el tiempo, de una crisálida saldrá una mariposa adulta. A continuación se les invita a formular sus propias hipótesis sobre diversos experimentos científicos.

6


UNIDAD 2 Interaction and the body CONTENIDOS


El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatomía y fisiología. Los sistemas y los sistemas corporales.

Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: células, tejidos y sistemas de órganos: su ubicación, forma, estructura, funciones, cuidado, etc.

Las funciones vitales en la especie humana. Relación (aparato sensorial, sistema nervioso y sistema locomotor).

Introducción a las Ciencias. Aproximación experimental a las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza. Utilización de distintas fuentes de información

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENC PÁGIN IAS CLAVE* AS MST 21

Identifica y explica algunas características sobre el funcionamiento del cuerpo humano: células, tejidos y sistemas de órganos. Dice dónde se encuentran ubicados y los identifica en función de su forma, estructura y funciones. Identifica las características principales del MST sistema locomotor y explica sus funciones más importantes. Identificar y localizar los Observa, identifica, describe y localiza los MST, LIN principales órganos implicados principales órganos (órganos relacionados en la función de relación, con los sentidos, el sistema nervioso y el establecer las relaciones entre sistema locomotor) implicados en el ellos y determinar ciertos funcionamiento del cuerpo humano, hábitos saludables. estableciendo sus funciones más importantes y los hábitos saludables asociados a ellos. Formular hipótesis acerca de Realiza pequeños experimentos o MST, LTL sucesos que ocurren de forma experiencias al tiempo que formula natural o que están hipótesis y predicciones acerca del organizados, a través de resultado final. experimentos o experiencias. Predecir los resultados de una experiencia. Integrar la información Consulta y utiliza documentos escritos, LTL, LIN recopilada a través de la imágenes y gráficos. 7

26-27

26-27

28

23, 27


CONTENIDOS



(fuentes directas, libros, etc.).

observación directa e indirecta, consultar fuentes básicas y comunicar los resultados.

Comunica los resultados de forma verbal o por escrito, presentándolos con apoyo gráfico. Utiliza vocabulario adecuado para cada bloque de contenidos.


Técnicas de estudio. Desarrollo de unos hábitos de trabajo eficaces.

Trabajo individual y en grupo centrado en la responsabilidad individual y colectiva. Empatía y relaciones interpersonales. Identidad y autonomía personales.

Obtener información pertinente a hechos o fenómenos definidos con anterioridad y realizar predicciones acerca de sucesos naturales. Aplicar estrategias de trabajo y de estudio que permitan un proceso de aprendizaje eficaz.

Explica oralmente los contenidos relacionados con la asignatura de manera clara y organizada. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información en textos científicos. Analiza la información, saca conclusiones y habla acerca de la experiencia reflexionando sobre el proceso. Se comunica a través de la expresión oral y escrita. Conoce y aplica las estrategias para trabajar y estudiar de manera eficaz.

Reflexiona acerca del trabajo realizado y saca conclusiones sobre cómo trabajar. Aprende y desarrolla estrategias para un aprendizaje continuo. Trabajar de manera Emplea estrategias para realizar trabajos cooperativa, ocupándose de la individuales y en grupo y muestra seguridad propia y la de los destrezas para la resolución pacífica de los compañeros. Cuidar de las conflictos. herramientas de trabajo y Demuestra empatía en su utilizar los materiales comportamiento. adecuadamente.

8

COMPETENC PÁGIN IAS CLAVE* AS LIN 23, 27 MST, LIN

23, 27

MST, LIN

31

MST, LIN, LTL

18, 21, 30, 138

LTL, LIN

18, 21, 30, 138

LTL, AUT

30-31

LTL

28-31

AUT, SOC, LTL 28

SOC

28


CONTENIDOS



Creatividad y originalidad en los proyectos.

Realizar proyectos con un toque creativo y entregar informes con conclusiones originales.

Muestra creatividad y originalidad en sus proyectos y presentaciones.

9

COMPETENC PÁGIN IAS CLAVE* AS LIN, CUL 29





Competencia digital

LTL:

Aprender a aprender


10


RESUMEN DE LA UNIDAD En esta unidad los alumnos repasarán los sistemas de órganos del cuerpo que participan en procesos de las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Ampliarán sus conocimientos mediante el estudio de la organización de los seres vivos. Los organismos están formados por células, tejidos, órganos y sistemas de órganos.

Participarán en actividades de aprendizaje colaborativo y compartirán lo que saben y lo que han aprendido de los demás. Utilizarán el vocabulario para explicar los contenidos de la unidad y para recopilar y analizar información de fuentes distintas. También desarrollarán estrategias para mejorar sus técnicas de estudio.

En esta unidad, los alumnos estudiarán la función vital de la relación. Aprenderán cómo recibimos y procesamos información del entorno, y de qué modo responde el cuerpo a esa información. Para lograr este objetivo, estudiarán el sistema nervioso; también repasarán los órganos sensoriales y su funcionamiento. Además comenzarán a estudiar las distintas partes del cerebro y sus funciones.

Fragile world Los alumnos pensarán en personas que tienen una discapacidad visual o de otro tipo. El objetivo consiste en fomentar el respeto por las personas que son diferentes a nosotros, así como entender las dificultades que estos deben superar en sus vidas cotidianas. Reflexionarán sobre cómo colaborar y reconocerán que los avances tecnológicos pueden ayudar a las personas con discapacidad visual a participar activamente en la sociedad.

Por último, los alumnos repasarán el sistema locomotor y establecerán conexiones entre este y el sistema nervioso. Se les animará a que piensen en la importancia de cuidar del sistema locomotor y de los órganos sensoriales. También leerán textos acerca de la discapacidad visual y los avances tecnológicos que pueden ayudar a las personas que la sufren. VALORES Y ACTITUDES En esta unidad, los alumnos se interesarán por el modo en el que los sistemas corporales participan y colaboran entre sí en la función vital de relación. Aprenderán la importancia que tiene proteger sus cuerpos frente a accidentes y mantenerlos sanos.

11


UNIDAD 3 Health and illnes CONTENIDOS La salud y la enfermedad. Principales enfermedades que afectan a los sistemas corporales y al organismo humano.



ESTÁNDARES DE COMPETENC APRENDIZAJE IAS CLAVE* Establecer relaciones entre los órganos Establece relaciones entre los MST más importantes y los hábitos órganos más importantes y los saludables. hábitos saludables. Vincular hábitos específicos con un Reconoce y explica en qué MST funcionamiento saludable del cuerpo. consiste un estilo de vida Adoptar un estilo de vida saludable saludable y sus beneficios tanto en el centro escolar como en para los órganos y sistemas. casa. Identifica y explica algunos MST, LIN hábitos saludables que previenen las enfermedades. Incorpora estos hábitos a su propio estilo de vida. Conoce y explica los avances MST científicos que han tenido repercusiones positivas en nuestra salud. Formular hipótesis acerca de sucesos Realiza pequeños MST, LTL que ocurren de forma natural o que experimentos o experiencias están organizados, a través de al tiempo que formula experimentos o experiencias. Predecir hipótesis y predicciones los resultados de una experiencia. acerca del resultado final. Busca, selecciona y organiza AUT información pertinente de fuentes directas o indirectas.

12

PÁGINAS 34, 3637, 44 34, 3639, 4243 33-34, 36-39, 42-43, 45 32-33, 40-41, 45 42

44


CONTENIDOS Interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza.


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Mostrar interés por la observación y el Muestra cierta precisión y estudio en profundidad de las materias rigor en la observación y relacionadas con las Ciencias de la elaboración de trabajos Naturaleza. prácticos y escritos.

13

COMPETENC IAS CLAVE* MST, LTL

PÁGINAS 42-43


CONTENIDOS



Utilización de distintas fuentes de información (fuentes directas, libros, etc.).

Integrar la información recopilada a través de la observación directa e indirecta, consultar fuentes básicas y comunicar los resultados.

Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. Comunica los resultados de forma verbal o por escrito, presentándolos con apoyo gráfico. Utiliza vocabulario adecuado para cada bloque de contenidos. Explica oralmente los contenidos relacionados con la asignatura de manera clara y organizada. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información en textos científicos. Analiza la información, saca conclusiones y habla acerca de la experiencia reflexionando sobre el proceso. Se comunica a través de la expresión oral y escrita. Conoce y aplica las estrategias para trabajar y estudiar de manera eficaz. Reflexiona acerca del trabajo realizado y saca conclusiones sobre cómo trabajar. Aprende y desarrolla estrategias para un aprendizaje continuo. Conoce y realiza simulacros de las actividades de primeros auxilios.


Técnicas de estudio. Desarrollo de unos hábitos de trabajo eficaces.

Hábitos para prevenir las enfermedades y accidentes, tanto en el aula como en el centro escolar. Conocimiento de los simulacros de emergencia.

Obtener información pertinente a hechos o fenómenos definidos con anterioridad y realizar predicciones acerca de sucesos naturales. Aplicar estrategias de trabajo y de estudio que permitan un proceso de aprendizaje eficaz.

Llegar a conocer el protocolo de emergencias del centro escolar.

14

COMPETENCI PÁGIN AS CLAVE* AS LTL, LIN 41, 44 LIN

42

LIN

45

LIN

45

LIN, LTL

32, 3541, 44

LTL, LIN

41

LTL, AUT

44-45

LTL

42, 45

AUT, SOC

35


CONTENIDOS



Gestión del tiempo y uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera eficaz y responsable.

Es consciente de la necesidad de limitar el tiempo que se pasa en los dispositivos TIC y de los peligros de la adicción digital.




Competencia digital

LTL:

Aprender a aprender


15

COMPETENCI PÁGIN AS CLAVE* AS DIG, AUT, 39 SOC


RESUMEN DE LA UNIDAD En esta unidad tus alumnos repasarán y ampliarán sus conocimientos acerca del cuerpo humano, centrándose en cómo proteger el cuerpo de enfermedades y accidentes. Comenzarán a estudiar distintos tipos de enfermedades, como las infecciosas, las contagiosas y las no contagiosas. Aprenderán las causas y los tratamientos necesarios. También conocerán formas de prevenir esas enfermedades.

VALORES Y ACTITUDES Los alumnos tomarán conciencia de que es importante llevar un estilo de vida saludable y desarrollarán una actitud responsable hacia sus cuerpos. Entenderán que es necesario cuidar de sus sistemas corporales. Se prestará una atención especial a la dieta sana y al ejercicio. Deberían ser conscientes del peligro que supone pasar demasiadas horas delante de una pantalla. También se les advertirá de los riesgos de beber y fumar. Se darán cuenta de la importancia de utilizar prendas protectoras adecuadas cuando hacen deporte.

En especial, los alumnos observarán estilos de vida saludables y poco saludables y pensarán de qué forma pueden llevar una vida más sana. En esta etapa de su desarrollo es muy importante que los niños adopten unos hábitos de alimentación sanos y que sean conscientes del peligro que supone pasar demasiadas horas delante de una pantalla, fumar o beber. Se les animará a mostrar una actitud responsable hacia sus cuerpos.

Los alumnos valorarán la importancia de los avances tecnológicos en la medicina y aprenderán que dichos avances, unidos a la mejora del saneamiento y al agua potable, han alargado nuestra esperanza de vida.

Estudiarán los avances médicos y valorarán el modo en el que la tecnología ha contribuido a mejorar la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades. Esta unidad puede abrirles los ojos a algunos de los avances científicos más importantes de los siglos XX y XXI.

Fragile world Los alumnos leerán textos acerca de tres técnicas básicas de primeros auxilios que podrían utilizar tanto en el centro escolar como en casa. También valorarán la importancia de los primeros auxilios en una situación de accidente y se darán cuenta de que, a pesar de ser jóvenes, pueden colaborar en caso de emergencia.

Los alumnos leerán acerca de los procedimientos básicos de primeros auxilios y aprenderán a hacer una llamada de emergencia. Asimismo, practicarán las cuatro destrezas mediante diversas actividades y progresarán en sus técnicas de estudio y organización. A lo largo de la unidad trabajarán de manera individual y en colaboración. 16


TRIMESTRE 1 Teamwork CONTENIDOS Introducción a las Ciencias. Aproximación práctica a las Ciencias de la Naturaleza.

Interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza. Utilización de distintas fuentes de información (fuentes directas, libros, etc.).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Formular hipótesis acerca de sucesos que ocurren de forma natural o que están organizados, a través de experimentos o experiencias prácticas. Predecir los resultados. Mostrar interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza. Integrar la información recopilada a través de la observación directa e indirecta, consultar fuentes básicas y comunicar los resultados.

Lectura, análisis y síntesis de Obtener información textos que pertenecen a la pertinente a hechos o asignatura. fenómenos definidos con

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Busca, selecciona y organiza información pertinente de fuentes directas e indirectas.

COMPETENC PÁGIN IAS CLAVE* AS LTL, LIN 46-47

Muestra cierta precisión y rigor en la MST, LTL observación y en la elaboración de trabajos prácticos y escritos.

46-47

Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. Comunica oralmente los contenidos de la asignatura de manera clara y organizada. Utiliza vocabulario adecuado para cada bloque de contenidos. Explica oralmente los contenidos relacionados con la asignatura de manera clara y organizada. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información en textos científicos.

LTL, LIN

47

LIN

46-47

LIN

46-47

LIN

46-47

LIN, LTL

46-47

17


CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN anterioridad y realizar predicciones acerca de sucesos naturales.


Analiza la información, saca conclusiones y habla acerca de la experiencia reflexionando sobre el proceso. Se comunica a través de la expresión oral y escrita. Técnicas de estudio. Aplicar estrategias de trabajo Conoce y aplica estrategias para trabajar y Desarrollo de unos hábitos y de estudio que permitan un estudiar de manera eficaz. de trabajo eficaces. proceso de aprendizaje Reflexiona acerca del trabajo realizado y eficaz. saca conclusiones sobre cómo trabajar. Aprende y desarrolla estrategias para un aprendizaje continuo. Trabajo individual y en grupo Trabajar de manera Emplea estrategias para realizar trabajos centrado en la cooperativa, ocupándose de individuales y en grupo y muestra responsabilidad individual y la seguridad propia y la de los destrezas para la resolución pacífica de los colectiva. Empatía y compañeros. Cuidar de las conflictos. relaciones interpersonales. herramientas de trabajo y Demuestra empatía en su comportamiento. Identidad y autonomía utilizar los materiales personales. adecuadamente. Planificación de proyectos Preparar proyectos y entregar Muestra autonomía en la planificación y mediante la secuenciación informes. ejecución de las tareas y tiene iniciativa en de tareas y la organización el proceso de toma de decisiones, de una distribución temporal. identificando los criterios y las Toma de decisiones: criterios consecuencias de las decisiones adoptadas. y resultados. Escribir Presenta el trabajo en papel o en soporte informes. digital de una manera clara, pulcra y organizada.

18

COMPETENC PÁGIN IAS CLAVE* AS LTL, LIN 46-47

LTL, AUT

46-47

LTL

46-47

AUT, SOC, LTL 46-47

SOC

46-47

AUT, LTL

46-47

DIG, LIN

46-47


CONTENIDOS

Creatividad y originalidad en los proyectos. Prevención de las enfermedades y accidentes, tanto en el aula como en el centro escolar. Conocimiento de los simulacros de emergencia. Conocimiento de las normas de seguridad, el mantenimiento de las herramientas y el uso responsable del material, y respeto por todos ellos.


Realizar proyectos con un toque creativo y entregar informes con conclusiones originales. Llegar a conocer el protocolo de emergencias del centro escolar.

Utilizar las herramientas y materiales de manera adecuada.

Utilizar internet de manera segura.


Prepara proyectos, trabajando tanto individualmente como en equipo, y entrega informes, en papel o en soporte digital, recopilando información de distintas fuentes (directas, libros e internet) y con diferentes instrumentos. Explica la experiencia con la ayuda de imágenes y de textos escritos breves. Muestra creatividad y originalidad en sus LIN, CUL proyectos y presentaciones. Conoce y realiza simulacros de las actividades de primeros auxilios.

46-47

AUT, SOC

46-47

Conoce y respeta las normas para utilizar MST, SOC las herramientas y materiales. Es consciente de la necesidad de limitar el DIG, SOC tiempo que se pasa en los dispositivos TIC y de los peligros de la adicción digital. Conoce y emplea las medidas de seguridad DIG, SOC necesarias al utilizar las tecnologías de la información y la comunicación.

46-47


COMPETENC PÁGIN IAS CLAVE* AS AUT, DIG, LIN 47

Competencia en comunicación lingüística 19

46-47

46-47



Competencia digital

LTL:

Aprender a aprender


20


UNIDAD 4 The Plant Kingdom CONTENIDOS



Seres vivos y seres inertes. Distinción.

Identificar las características de las plantas como seres vivos.

Conoce las funciones vitales de las plantas.

La estructura y fisiología de las Conocer la estructura y fisiología plantas. Características, de las plantas. reconocimiento y clasificación. Conocer la clasificación de las plantas. La fotosíntesis y su importancia para la vida en la Tierra. Beneficios y riesgos relacionados con el uso de la energía: agotamiento, lluvia ácida y radiactividad.

Conoce y relaciona la estructura y fisiología de las plantas. Observa directa e indirectamente las características de las plantas. Identifica y clasifica plantas. Conocer las características Describe las características principales de la fotosíntesis. principales de la fotosíntesis. Conocer la importancia de la Explica la importancia de la fotosíntesis para los seres vivos. fotosíntesis para la vida en la Tierra. Identificar y explicar los Identifica y explica los beneficios y beneficios y los riesgos los riesgos relacionados con el uso relacionados con el uso de la de la energía (agotamiento, lluvia energía. ácida y radiactividad) y plantea posibles actuaciones para lograr el desarrollo sostenible. Conocer los efectos de algunos Identifica y explica el efecto de tipos habituales de contaminación algunos tipos habituales de y cómo se pueden evitar o contaminación y plantea algunas de reducir. las actuaciones con los que podemos evitarlos o reducirlos.

21

COMPETENC PÁGINA IAS CLAVE* S MST 52, 54, 55, 58, 59 MST 54-59 MST

54-55, 63

MST, LIN

58-59

MST, LIN

58

MST, SOC

61

MST, SOC

61


CONTENIDOS




Formular hipótesis acerca de sucesos que ocurren de forma natural o que están organizados, a través de experimentos o experiencias. Predecir los resultados de una experiencia. Interés por la observación y el Mostrar interés por la observación estudio en profundidad de las y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza. Ciencias de la Naturaleza. Utilización de distintas fuentes Integrar la información recopilada de información (fuentes a través de la observación directa directas, libros, etc.). e indirecta, consultar fuentes básicas y comunicar los resultados. Lectura, análisis y síntesis de Obtener información pertinente a textos que pertenecen a la hechos o fenómenos definidos asignatura. con anterioridad y hacer predicciones acerca de sucesos naturales. Técnicas de estudio. Desarrollo Aplicar estrategias de trabajo y de de unos hábitos de trabajo estudio que permitan un proceso eficaces. de aprendizaje eficaz. Trabajo individual y en grupo Trabajar de manera cooperativa, centrado en la responsabilidad ocupándose de la seguridad individual y colectiva. Empatía propia y la de los compañeros. y relaciones interpersonales. Cuidar de las herramientas de Identidad y autonomía trabajo y utilizar los materiales personales. adecuadamente.

22

Realiza pequeños experimentos o experiencias al tiempo que formula hipótesis y predicciones acerca del resultado final.

COMPETENC PÁGINA IAS CLAVE* S MST 60

Muestra cierta precisión y rigor en la MST, LTL observación y elaboración de trabajos prácticos y escritos.

57, 60

Explica oralmente los contenidos relacionados con la asignatura de manera clara y organizada.

LIN

63

Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información en textos científicos.

LIN, LTL

50, 53, 62, 140

Conoce y aplica las estrategias para trabajar y estudiar de manera eficaz. Emplea estrategias para realizar trabajos individuales y en grupo y muestra destrezas para la resolución pacífica de los conflictos. Demuestra empatía en su comportamiento.

LTL, AUT

62-63

AUT, SOC, LTL 60

SOC

60





Competencia digital

LTL:

Aprender a aprender


23



Los alumnos trabajarán con responsabilidad personal y conjunta. Analizarán información y sacarán conclusiones de ella con el fin de transmitir y compartir dicha información. Formularán preguntas para alcanzar una conclusión, de manera individual y conjunta. Harán predicciones de las respuestas y comprobarán los resultados a través de la investigación y el debate.

En esta unidad los alumnos repasarán las funciones vitales de los seres vivos, centrándose en las plantas. Prestarán una atención especial a la función de relación en las plantas y a las formas en las que estas se adaptan a su entorno. También revisarán la estructura de las plantas y la función de cada una de sus partes. Tendrán la oportunidad de estudiar plantas, así como de utilizar fotografías e imágenes como fuente de información. Los alumnos analizarán y compararán los procesos de la fotosíntesis y la respiración en las plantas. Hablarán sobre la importancia de la fotosíntesis para la vida en el planeta Tierra.

Los alumnos deberían mostrar curiosidad e interés por el mundo de las plantas y darse cuenta de la importancia que estas tienen para el planeta. Fragile world Los alumnos aprenderán cómo se forma la lluvia ácida y que la actividad humana es la causa directa de este tipo de contaminación. Comprenderán que la lluvia ácida no solo tiene un efecto directo en los seres vivos, sino también otro indirecto, al introducirse en sistemas acuáticos como los ríos, lagos y mares. Se les animará a que busquen formas de reducir la cantidad de lluvia ácida que producimos. Hablarán sobre la importancia de las energías alternativas, el uso del transporte público y las medidas de ahorro energético en casa y en el centro escolar. También comprenderán la importancia de plantar más árboles. Los alumnos deberían interesarse por el medioambiente y la ecología y concienciarse de que ellos también tienen una responsabilidad con el planeta.

Realizarán un experimento sobre el efecto de la lluvia ácida en las plantas, en el que seguirán el método científico. De este modo comprenderán la gravedad de la contaminación. Hablarán acerca de los problemas ecológicos y tratarán de encontrar respuestas a los problemas a los que se enfrenta la Tierra. A través de estas charlas, se darán cuenta de que la vida mantiene un equilibrio muy delicado y se sentirán motivados para pensar en formas de ahorrar energía a nivel personal. Los alumnos desarrollarán técnicas de estudio para trabajar eficazmente, además de estrategias para trabajar de manera individual y en colaboración. A medida que trabajan en los contenidos de esta unidad, practicarán sus destrezas de comprensión escrita y de comprensión y expresión oral. VALORES Y ACTITUDES

24


UNIDAD 5 Ecosystems CONTENIDOS



Las relaciones entre los seres vivos. Poblaciones, comunidades y ecosistemas. Características y componentes de un ecosistema.

Conocer los distintos tipos de relaciones entre seres vivos.

Observa e identifica las principales relaciones entre seres vivos.

Conocer las características y componentes de distintos ecosistemas.

Observa, identifica y describe las características y componentes de un ecosistema. Reconoce y describe distintos ecosistemas y los seres vivos que los habitan. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos. Muestra un comportamiento respetuoso y cuidadoso con los seres vivos.

Costumbres de los seres humanos que modifican el entorno natural. Respeto y cuidado de los seres vivos.

Asociar que determinadas costumbres de los seres humanos son respetuosas o cuidadosas con el entorno natural. Tomar decisiones responsables sobre los estilos de vida, basadas en las consecuencias de sus actos, tanto en el centro escolar como fuera.

25

COMPETEN CIAS CLAVE* MST

PÁGIN AS

MST

68-69

MST

70-73

MST

70-73

SOC

75

68-69


CONTENIDOS

Introducción a las Ciencias. Aproximación práctica a las Ciencias de la Naturaleza. Interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza. Utilización de distintas fuentes de información (fuentes directas, libros, etc.). Lectura, análisis y síntesis de textos que pertenecen a la asignatura.



Conocer que los fenómenos naturales, así como otros provocados por los seres humanos, producen cambios en el entorno natural y afectan a los seres vivos y los seres inertes y al equilibrio ecológico de la Tierra. Formular hipótesis acerca de sucesos que ocurren de forma natural o que están organizados, a través de experimentos o experiencias prácticas. Predecir los resultados. Mostrar interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza.

Identifica y describe costumbres de los seres humanos que modifican el entorno natural.

PÁGIN AS 75

Realiza pequeños experimentos o experiencias MST al tiempo que formula hipótesis y predicciones acerca del resultado final.

74

Muestra cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de trabajos prácticos y escritos.

MST, LTL

69, 74

LTL, LIN

69, 71

LIN

77

Integrar la información recopilada a Consulta y utiliza documentos escritos, través de la observación directa e imágenes y gráficos. indirecta, consultar fuentes básicas Comunica oralmente los contenidos de la y comunicar los resultados. asignatura de manera clara y organizada. Obtener información pertinente a hechos o fenómenos definidos con anterioridad y hacer predicciones acerca de sucesos naturales.

COMPETEN CIAS CLAVE* SOC

Desarrolla estrategias adecuadas para acceder LIN, LTL a la información en textos científicos.

26

64, 67, 76, 140


CONTENIDOS



Técnicas de estudio. Desarrollo de unos hábitos de trabajo eficaces. Trabajo individual y en grupo centrado en la responsabilidad individual y colectiva. Empatía y relaciones interpersonales. Identidad y autonomía personales.

Aplicar estrategias de trabajo y de estudio que permitan un proceso de aprendizaje eficaz.

Conoce y aplica estrategias para trabajar y estudiar de manera eficaz.

Trabajar de manera cooperativa, ocupándose de la seguridad propia y la de los compañeros. Cuidar de las herramientas de trabajo y utilizar los materiales adecuadamente.

Emplea estrategias para realizar trabajos individuales y en grupo y muestra destrezas para la resolución pacífica de los conflictos. Demuestra empatía en su comportamiento.

27

COMPETEN CIAS CLAVE* LTL, AUT

PÁGIN AS

AUT, SOC, LTL

74

SOC

74

76





Competencia digital

LTL:

Aprender a aprender


28



VALORES Y ACTITUDES

En esta unidad los alumnos aprenderán acerca de las relaciones entre los seres vivos de un ecosistema. Comprenderán las diferencias entre poblaciones y comunidades. También observarán que todos los seres vivos de un ecosistema están conectados.

Los alumnos participarán en actividades de colaboración. El trabajo en grupos los ayudará a desarrollar una actitud responsable hacia su trabajo, así como la sensibilidad y el respeto por el trabajo de otros alumnos. Buscarán información en diversas fuentes y desarrollarán sus destrezas de expresión oral al dar explicaciones al grupo o a la clase. Asimismo desarrollarán sus estrategias de aprendizaje y sus aptitudes para el estudio.

Además de estudiar a los seres vivos, los alumnos tomarán conciencia de la importancia del entorno físico, que son los componentes inertes de un ecosistema. Analizarán distintos tipos de ecosistemas que existen en el mundo y aprenderán sus características principales, como son la temperatura y el clima. Identificarán la flora y fauna típicas que se encuentran en distintos ecosistemas y observarán cómo se han adaptado los organismos con el fin de sobrevivir en ese entorno.

En el proyecto científico, seguirán el método científico: formular una hipótesis, predecir un resultado, probar la hipótesis y alcanzar una conclusión. También deberían entender la importancia de utilizar variables de control para realizar una prueba justa. Los alumnos tomarán conciencia de que un ecosistema se compone de seres vivos y seres inertes, que colaboran entre sí para crear un sistema equilibrado.

Los alumnos estudiarán los ecosistemas terrestres, acuáticos y artificiales, y aprenderán que un ecosistema no tiene un tamaño determinado.

Fragile world

El proyecto científico consiste en una investigación acerca de la relación entre la pérdida de vegetación y la erosión del suelo. El tema se amplía en los textos de lectura de Fragile World. Los alumnos descubrirán el delicado equilibrio que mantienen los ecosistemas y aprenderán que los cambios, tanto por causas naturales como los debidos a las actividades humanas, pueden afectarles. De este modo se refuerza el trabajo de la unidad anterior: la importancia de las plantas.

Los alumnos leerán textos acerca de la importancia del suelo y de las causas y consecuencias de su erosión. Analizarán las actividades humanas que contribuyen a este problema, como son la destrucción de los bosques y los incendios forestales. Hablarán acerca de posibles formas de reducir los problemas a los que se enfrenta el medioambiente.

Los alumnos deben tomar conciencia de la responsabilidad de los seres humanos con respecto a los ecosistemas del mundo.

29


UNIDAD 6 The biosphere CONTENIDOS



Las relaciones entre los seres vivos. La cadena alimentaria. Los seres humanos y la biodiversidad. La extinción de especies.

Conocer las relaciones entre los seres vivos. Las cadenas alimentarias.

Observa e identifica las principales relaciones entre los seres vivos.

Reconocer la relación entre la actividad humana y la pérdida de biodiversidad e identificar las causas de la extinción de las especies.

Identifica y explica la relación entre la actividad humana y la pérdida de biodiversidad e identifica y da ejemplos de las causas de la extinción de especies. Propone actuaciones bien razonadas para evitar la extinción de especies. Muestra un comportamiento respetuoso y cuidadoso con los seres vivos.

Costumbres de los seres humanos que modifican el entorno natural. Respeto y cuidado de los seres vivos.

Asociar que determinadas costumbres de los seres humanos son respetuosas o cuidadosas con el entorno natural. Tomar decisiones responsables sobre los estilos de vida, basadas en las consecuencias de sus actos, tanto en el centro escolar como fuera.

30


PÁGIN AS

MST

84-85

MST, AUT

78, 87

SOC

84-85, 87

81-83, 89


CONTENIDOS

Interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza. Introducción a las Ciencias. Aproximación práctica a las Ciencias de la Naturaleza. Interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza. Utilización de distintas fuentes de



Conocer que los fenómenos naturales, así como otros provocados por los seres humanos, producen cambios en el entorno natural y afectan a los seres vivos y los seres inertes y al equilibrio ecológico de la Tierra. Mostrar interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza.

Identifica y describe costumbres de los seres humanos que modifican el entorno natural.

Formular hipótesis acerca de sucesos que ocurren de forma natural o que están organizados, a través de experimentos o experiencias prácticas. Predecir los resultados. Mostrar interés por la observación y el estudio en profundidad de las materias relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza.


PÁGIN AS

Muestra cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de trabajos prácticos y escritos. Observa y registra procesos relacionados con la vida de los seres vivos y comunica los resultados de forma verbal y por escrito. Demuestra empatía en su comportamiento.

MST, LTL

83, 86

MST, LIN

86

SOC

86

Realiza experimentos o experiencias sencillos a la vez que formula hipótesis y predicciones acerca del resultado final.

MST

86


MST, LTL

69, 7475

LTL, LIN

85

Integrar la información recopilada a Consulta y utiliza documentos escritos, través de la observación directa e imágenes y gráficos. 31

84


CONTENIDOS



COMPETEN CIAS CLAVE* LIN

información (fuentes directas, libros, etc.). Lectura, análisis y síntesis de textos que pertenecen a la asignatura. Técnicas de estudio. Desarrollo de unos hábitos de trabajo eficaces. Trabajo individual y en grupo centrado en la responsabilidad individual y colectiva. Empatía y relaciones interpersonales. Identidad y autonomía personales.

indirecta, consultar fuentes básicas y comunicar los resultados. Obtener información pertinente a hechos o fenómenos definidos con anterioridad y hacer predicciones acerca de sucesos naturales. Aplicar estrategias de trabajo y de estudio que permitan un proceso de aprendizaje eficaz.

Comunica oralmente los contenidos de la asignatura de manera clara y organizada. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder LIN, LTL a la información en textos científicos.

89


LTL, AUT

88

Trabajar de manera cooperativa, ocupándose de la seguridad propia y la de los compañeros. Cuidar de las herramientas de trabajo y utilizar los materiales adecuadamente.

Emplea estrategias para realizar trabajos individuales y en grupo y muestra destrezas para la resolución pacífica de los conflictos.

AUT, SOC, LTL

86

(*) Competencias clave

SOC: Competencias sociales y cívicas

LIN:

AUT: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor



Competencia digital

LTL:

Aprender a aprender

CUL: Conciencia y expresiones culturales

32

PÁGIN AS

78, 81, 88, 140



Realizarán un experimento para crear un ecosistema vivo siguiendo los pasos del método científico.

En esta unidad tus alumnos observarán la inmensidad de la biodiversidad. Comprenderán que la Tierra es un ecosistema que contiene todos los demás ecosistemas. Se parece a un puzle, en el que cada pieza, por pequeña que sea, es importante. Descubrirán que todos los organismos están interconectados.

VALORES Y ACTITUDES En esta unidad, los alumnos aprenderán acerca del carácter único de la Tierra y la importancia que tiene salvaguardar el medioambiente, por nuestro bien y el de las generaciones venideras. Estudiarán el delicado equilibrio que mantienen los ecosistemas y tomarán conciencia de la importancia de no deteriorar el medioambiente.

Identificarán las principales relaciones entre los seres vivos. Interpretarán las cadenas y las redes alimentarias y diseñarán sus propios modelos. Disfrutarán del desafío de conectar a los organismos con la finalidad de obtener un sistema sostenible.

Los alumnos practicarán las cuatro destrezas mediante diversas actividades. También desarrollarán sus aptitudes para el estudio y sus técnicas de estudio mediante el trabajo individual, por parejas y en grupo.

Además reconocerán que las actividades humanas modifican el medioambiente y tomarán conciencia de la responsabilidad de los seres humanos hacia la Tierra y los seres vivos con los que comparten el planeta.

Fragile world Los alumnos leerán textos acerca del proyecto Biosfera 2, que se ideó para permitir que los científicos estudiaran la relación entre los seres vivos y el medioambiente con el fin de averiguar si los seres humanos podrían vivir en el espacio en un futuro cercano.

Los alumnos aprenderán que la extinción tuvo lugar hace millones de años, pero se darán cuenta de que los seres humanos son responsables de la mayor parte de las pérdidas de biodiversidad recientes. A su edad, a los alumnos les interesará, si es que no les apasiona, proteger la biodiversidad.

También leerán sobre los pequeños cambios que podemos realizar en nuestras vidas, como reciclar materiales, y que pueden contribuir a preservar la biodiversidad.

Anímalos a saber más. Los alumnos tienen a su disposición una gran cantidad de información y se les debe animar a aprender más de forma autónoma.

33


TRIMESTRE 2 Teamwork CONTENIDOS


Introducción a las Ciencias. Aproximación práctica a las Ciencias de la Naturaleza.

Formular hipótesis acerca de sucesos que ocurren de forma natural o que están organizados, a través de experimentos o experiencias prácticas. Predecir los resultados. Interés por la Mostrar interés por la observación y el observación y el estudio estudio en en profundidad de las profundidad de las materias relacionadas materias con las Ciencias de la relacionadas con Naturaleza. las Ciencias de la Naturaleza. Utilización de Integrar la información distintas fuentes recopilada a través de de información la observación directa e (fuentes directas, indirecta, consultar libros, etc.). fuentes básicas y comunicar los resultados. Lectura, análisis y síntesis de textos

Obtener información pertinente a hechos o


COMPETEN CIAS CLAVE* LTL, LIN

PÁGIN AS


MST, LTL

90-91

Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

LTL, LIN

91

Comunica oralmente los contenidos de la asignatura de manera clara y organizada. Utiliza vocabulario adecuado para cada bloque de contenidos. Explica oralmente los contenidos relacionados con la asignatura de manera clara y organizada. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información en textos científicos.

LIN

90-91

LIN

90-91

LIN

90-91

LIN, LTL

90-91

Busca, selecciona y organiza información pertinente de fuentes directas e indirectas.

34

90-91


CONTENIDOS

que pertenecen a la asignatura.


fenómenos definidos con anterioridad y hacer predicciones acerca de sucesos naturales. Técnicas de Aplicar estrategias de estudio. Desarrollo trabajo y de estudio que de unos hábitos de permitan un proceso de trabajo eficaces. aprendizaje eficaz.


Analiza la información, saca conclusiones y habla acerca de la experiencia reflexionando sobre el proceso. Se comunica a través de la expresión oral y escrita.

Conoce y aplica estrategias para trabajar y estudiar de manera eficaz. Reflexiona acerca del trabajo realizado y saca conclusiones sobre cómo trabajar. Aprende y desarrolla estrategias para un aprendizaje continuo. Trabajo individual Trabajar de manera Emplea estrategias para realizar trabajos individuales y en y en grupo cooperativa, grupo y muestra destrezas para la resolución pacífica de los centrado en la ocupándose de la conflictos. responsabilidad seguridad propia y la de Demuestra empatía en su comportamiento. individual y los compañeros. Cuidar colectiva. Empatía de las herramientas de y relaciones trabajo y utilizar los interpersonales. materiales Identidad y adecuadamente. autonomía personales. Planificación de Preparar proyectos y Muestra autonomía en la planificación y ejecución de las proyectos entregar informes. tareas y tiene iniciativa en el proceso de toma de mediante la decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de secuenciación de las decisiones adoptadas. tareas y la Presenta el trabajo en papel o en soporte digital de una organización de manera clara, pulcra y organizada.

35

COMPETEN CIAS CLAVE* LTL, LIN

PÁGIN AS

LTL, AUT

90-91

LTL

90-91

AUT, SOC, LTL

90-91

SOC

90-91

AUT, LTL

90-91

DIG, LIN

90-91

90-91


CONTENIDOS

una distribución temporal. Toma de decisiones: criterios y resultados. Escribir informes. Creatividad y originalidad en los proyectos.



COMPETEN CIAS CLAVE* Prepara proyectos, trabajando tanto individualmente como AUT, DIG, en equipo, y entrega informes, en papel o en soporte digital, LIN recopilando información de distintas fuentes (directas, libros e internet) y con diferentes instrumentos. Explica la experiencia con la ayuda de imágenes y de textos escritos breves. Muestra creatividad y originalidad en sus proyectos y LIN, CUL presentaciones.

Realizar proyectos con un toque creativo y entregar informes con conclusiones originales. Conocimiento de Utilizar las herramientas Conoce y respeta las normas para utilizar las herramientas y MST, SOC las normas de y materiales de manera materiales. Es consciente de la necesidad de limitar el tiempo que se DIG, SOC seguridad, el adecuada. pasa en los dispositivos TIC y de los peligros de la adicción mantenimiento de digital. las herramientas y Utilizar internet de Conoce y emplea las medidas de seguridad necesarias al DIG, SOC el uso responsable manera segura. utilizar las tecnologías de la información y la comunicación. del material, y respeto por todos ellos.

36

PÁGIN AS 91

90-91

90-91 91

91





Competencia digital

LTL:

Aprender a aprender


37


UNIDAD 7 Matter and forces CONTENIDOS



Estudio y clasificación de los materiales en función de sus propiedades. Avances científicos y progreso social. Mejoras en los productos y materiales.

Reconocer las propiedades de distintos materiales y aplicar estos conocimientos como criterio de clasificación.

Clasifica los materiales en función de sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación y conductividad térmica).

Identificar las repercusiones positivas para la sociedad de los avances científicos. Identificar los avances científicos que hay tras los objetos y materiales domésticos.

Reconoce los avances científicos en productos y materiales comunes y aprecia las mejoras que estos ofrecen. Aprecia el papel de la ciencia en el desarrollo de los objetos y materiales cotidianos.

Uso de los recursos naturales por parte de los seres humanos.

Reconocer los usos que los seres humanos les dan a los recursos naturales de la Tierra, identificando aplicaciones de dichos recursos en la vida cotidiana y la necesidad de conservarlos. Conocer los procedimientos para medir la masa, el volumen y la densidad. Explicar fenómenos físicos según los distintos niveles de densidad y flotabilidad.

Medición de la masa y el volumen y cálculo de la densidad.


PÁGIN AS

MST

102103

MST

102103, 105

Identifica los usos y aplicaciones principales de MST los materiales elaborados y utilizados en la sociedad actual, por ejemplo, papel, pinturas, tejidos, plásticos, cerámicas y aleaciones.

114115

Conoce y utiliza procedimientos adecuados para medir la masa y el volumen de la materia. Identifica y explica las características principales de la flotabilidad en un líquido. Explica algunos fenómenos físicos que se pueden observar según las diferencias de densidad.

MST, LTL

104

MST

100101 101

38

MST

98


CONTENIDOS Reacciones químicas: combustión, oxidación y fermentación.

Separación de componentes mediante destilación, filtración, evaporación o tamizado. Conocimiento de las normas de seguridad, el mantenimiento de las herramientas y el uso responsable del material, y respeto por todos ellos.


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Conocer las leyes básicas de la química, Comprende las leyes como son los cambios de estado y las básicas que rigen los reacciones químicas: combustión, oxidación cambios de estado y las y fermentación. reacciones químicas. Identifica y explica las características principales de las reacciones químicas: combustión, oxidación y fermentación. Preparar una experiencia práctica o Prepara y realiza investigación sencilla sobre las propiedades experiencias sencillas. físicas y químicas de la materia: plantear Comunica el proceso problemas, formular hipótesis, seleccionar seguido y los resultados de el material necesario, sacar conclusiones y forma oral y por escrito. comunicar los resultados. Separar mezclas usando la destilación, la Separa los componentes filtración, la evaporación y el tamizado. de una mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o tamizado. Utilizar las herramientas y materiales de Conoce y respeta las manera adecuada. normas para utilizar las herramientas y materiales.

39

COMPETENC PÁGIN IAS CLAVE* AS MST 96-97

MST

97

AUT, LTL, LIN

104

MST, LTL

99

SOC

104


CONTENIDOS



Formular hipótesis acerca de sucesos que ocurren de forma natural o que están organizados, a través de experimentos o experiencias prácticas. Predecir los resultados.

40

ESTÁNDARES DE COMPETENC PÁGIN APRENDIZAJE IAS CLAVE* AS Realiza pequeños MST 99, experimentos o 101, experiencias al tiempo que 104 formula hipótesis y predicciones acerca del resultado final.


CONTENIDOS


Utilización de distintas fuentes de Integrar la información recopilada a información (fuentes directas, través de la observación directa e libros, etc.). indirecta, consultar fuentes básicas y comunicar los resultados.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

Comunica oralmente los contenidos de la asignatura de manera clara y organizada. Lectura, análisis y síntesis de Obtener información pertinente a Desarrolla estrategias textos que pertenecen a la hechos o fenómenos definidos con adecuadas para acceder a la asignatura. anterioridad y hacer predicciones información en textos acerca de sucesos naturales. científicos. Técnicas de estudio. Desarrollo de Aplicar estrategias de trabajo y de Conoce y aplica estrategias unos hábitos de trabajo eficaces. estudio que permitan un proceso de para trabajar y estudiar de aprendizaje eficaz. manera eficaz. Trabajo individual y en grupo Trabajar de manera cooperativa, Emplea estrategias para centrado en la responsabilidad ocupándose de su propia seguridad realizar trabajos individuales y individual y colectiva. Empatía y y la de sus compañeros. Cuidar de en grupo y muestra destrezas relaciones interpersonales. las herramientas de trabajo y utilizar para la resolución pacífica de Identidad y autonomía los materiales adecuadamente. los conflictos. personales. Demuestra empatía en su comportamiento.

COMPETENC PÁGINA IAS CLAVE* S LTL, LIN 103, 105 LIN 107 LIN, LTL

94, 97, 106, 142

LTL, AUT

106

AUT, SOC, LTL 104

SOC

(*) Competencias clave

SOC: Competencias sociales y cívicas

LIN:

AUT: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor



Competencia digital

LTL:

Aprender a aprender


41

104


RESUMEN DE LA UNIDAD En esta unidad los alumnos estudiarán la materia y las fuerzas. Examinarán las propiedades de distintos materiales con el fin de poder clasificarlos y comprender que sus propiedades determinan su uso. Repasarán los tres estados de la materia y ampliarán sus conocimientos al estudiar las leyes básicas que rigen los cambios de estado y al analizar los cambios físicos (reversibles e irreversibles) y químicos que se observan en la oxidación, combustión y fermentación. Se les presentará el concepto de que la materia está compuesta de átomos y moléculas. Los alumnos estudiarán los conceptos de elementos y mezclas (homogéneas y heterogéneas) y realizarán una serie de experimentos de separación de mezclas. Aprenderán a medir la masa, volumen y densidad y tendrán la oportunidad de utilizar instrumentos científicos; de este modo también aprenderán la importancia de cuidar de estos instrumentos. Los alumnos estudiarán las siguientes fuerzas: magnetismo, gravedad, fricción y flotabilidad. Comprenderán la importancia de estas fuerzas en nuestra vida cotidiana y observarán la relación entre densidad y flotabilidad.

VALORES Y ACTITUDES Los alumnos se interesarán por aprender acerca del mundo físico que los rodea y mostrarán curiosidad por averiguar cómo funcionan las cosas. Disfrutarán de los desafíos de las investigaciones prácticas y trabajarán en colaboración para encontrar las respuestas. Además seguirán el método científico durante los experimentos: formular hipótesis, probarlas y alcanzar una conclusión. Fragile world Los alumnos leerán textos acerca del desarrollo de los materiales artificiales y aprenderán que los científicos trabajan actualmente en productos más respetuosos con el medioambiente.

También analizarán los avances más recientes en la creación de nuevos materiales que benefician a la sociedad y son respetuosos con el medioambiente. Hablarán acerca de la importancia de separar la basura y de reciclar.

Apreciarán la importancia de los productos biodegradables y analizarán qué materiales se pueden reciclar y cuáles no. Deberían ser conscientes de que, a pesar de ser jóvenes, pueden marcar una diferencia mostrando responsabilidad al elegir productos y envases. También deberían entender la importancia de separar la basura para que se pueda reciclar correctamente.

Los alumnos practicarán las cuatro destrezas mediante diversas actividades, trabajando de manera individual y en colaboración. 42


UNIDAD 8 Energy CONTENIDOS



Concepto de energía. Distintas formas de energía.

Identificar y explicar las distintas formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica y química. Conocer las leyes básicas que rigen determinados fenómenos: la reflexión de la luz y la transmisión de corriente eléctrica. Comprender el concepto de magnetismo y reconocer que la Tierra es como un imán gigantesco. Conocer las características de la luz como fuente de energía. Comprender los conceptos de electricidad, corrientes eléctricas y la atracción y repulsión de las cargas eléctricas.

Identifica y explica las distintas formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica y química.

Magnetismo: el magnetismo de la Tierra. Imanes y brújulas. La luz como fuente de energía. Electricidad: corrientes y circuitos eléctricos.


PÁGIN AS

Conoce las leyes básicas que rigen determinados fenómenos: la reflexión de la luz y la transmisión de corriente eléctrica.

MST

116, 142

Conoce las leyes básicas del magnetismo y sabe que la Tierra se comporta como un imán gigantesco.

MST

117

Identifica las características de la luz como fuente de energía.

MST

110112, 142 116

Sabe lo que son la electricidad y los circuitos eléctricos y MST comprende la atracción y repulsión de las cargas eléctricas.

43

112113


CONTENIDOS



Observar las propiedades de la electricidad a través de determinados fenómenos: luz y calor.

Reconoce las propiedades de la electricidad mediante la observación de determinados fenómenos: luz y calor.

44


PÁGIN AS 113, 117


CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Cómo afecta la energía a la materia.

Explicar cómo afecta el calor a la materia: el aumento de temperatura y la expansión.

Uso de los recursos Identificar la necesidad de naturales por parte de los conservar los recursos seres humanos. naturales, especialmente el agua. Fuentes de energía y Identificar y explicar las materias primas: su diferencias entre fuentes de origen. Energías energía renovables y no renovables y no renovables y justificar las renovables. Desarrollo actuaciones necesarias para sostenible. lograr un desarrollo energético sostenible y equitativo. Identificar y explicar los beneficios y riesgos que supone el consumo energético. Uso de la energía. Identificar acciones para Hábitos de ahorro ahorrar energía. energético.

Observa y explica los efectos del calor en algunos materiales según su aumento de temperatura y expansión. Realiza experiencias prácticas para estudiar los efectos de la luz, el sonido, el calor, la humedad o la electricidad en materiales comunes. Identifica los usos del agua en la vida cotidiana y defiende la necesidad de conservarla.

COMPETENC PÁGINA IAS CLAVE* S LTL 118

MST, AUT

118

MST, SOC

114-115

Reconoce y explica las diferencias entre fuentes de energía renovables y no renovables y defiende las actuaciones necesarias para lograr un futuro sostenible y equitativo. Identifica el origen de distintas fuentes de energía y materias primas.

MST, SOC

114-115

MST

114-115

Identifica y explica los beneficios y riesgos vinculados al uso de la energía (agotamiento, lluvia ácida y radiactividad).

MST, LIN

114-115

Explica los hábitos de ahorro energético.

SOC, LIN

AB: 48

45


CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Conocimiento de las normas de seguridad, el mantenimiento de las herramientas y el uso responsable del material, y respeto por todos ellos. Experiencias prácticas sencillas sobre fenómenos físicos, químicos o eléctricos.

Utilizar las herramientas y materiales de manera adecuada.

Conoce y respeta las normas para utilizar las herramientas y materiales.

Realizar investigaciones sencillas sobre las propiedades físicas, químicas o eléctricas de la materia.


Integrar la información recopilada a través de la observación directa e indirecta, consultar fuentes básicas y comunicar los resultados. Obtener información pertinente a hechos o fenómenos definidos con anterioridad y hacer predicciones acerca de sucesos naturales. Aplicar estrategias de trabajo y de estudio que permitan un proceso de aprendizaje eficaz.

Analiza las distintas propiedades físicas, MST, AUT, LTL 118 químicas o eléctricas de la materia: plantea problemas, formula hipótesis, selecciona el material necesario, saca conclusiones y comunica los resultados. Demuestra habilidades en cada una de estas etapas, además de conocimientos acerca de las leyes básicas que rigen los fenómenos estudiados. Consulta y utiliza documentos escritos, LTL, LIN 115, imágenes y gráficos. 117 Comunica oralmente los contenidos de la LIN 121 asignatura de manera clara y organizada.

Lectura, análisis y síntesis de textos que pertenecen a la asignatura. Técnicas de estudio. Desarrollo de unos hábitos de trabajo eficaces.

COMPETENC PÁGINA IAS CLAVE* S SOC 118-119

Desarrolla estrategias adecuadas para LIN, LTL acceder a la información en textos científicos.

108, 111.120 , 142


120

46

LTL, AUT





Competencia digital

LTL:

Aprender a aprender


47


RESUMEN DE LA UNIDAD En esta unidad los alumnos estudiarán la energía. Identificarán las distintas formas de energía: lumínica, sonora, química, cinética, eléctrica y térmica. Aprenderá las principales leyes físicas que rigen la energía. Comprenderán de qué manera estas leyes dan lugar a fenómenos como la reflexión, la refracción, las sombras y los ecos.

VALORES Y ACTITUDES Los alumnos mostrarán curiosidad por las leyes que rigen el mundo físico y disfrutarán identificando y estudiando las distintas formas de energía. Reflexionarán acerca de la dependencia que la sociedad tiene de la energía. Respetarán el valor de los recursos naturales y comprenderán que es importante ahorrar electricidad y agua.

Los alumnos identificarán y explicarán las diferencias entre las fuentes de energía renovables y no renovables. Comprenderán los peligros de las fuentes no renovables, así como las ventajas y desventajas de distintas fuentes de energía alternativas. Hablarán acerca de la importancia de ahorrar energía y la necesidad de un consumo energético sensato. Pensarán en formas de ahorrar energía en casa y en el centro escolar. Tomarán conciencia de la cantidad de energía que utilizamos en nuestra vida cotidiana.

Fragile world Los alumnos leerán textos acerca de cómo comportarse al participar en un experimento científico y aprenderán la importancia de trabajar de manera segura y responsable. A esta edad, los niños deberían asumir una mayor responsabilidad de cuidar del equipo y de ocuparse de su seguridad. Se les pedirá que expliquen y justifiquen cada una de las normas de seguridad mencionadas en el texto.

También debatirán sobre la importancia del agua como recurso natural y la necesidad de ahorrarla. Los alumnos estudiarán además la electricidad y el magnetismo. Aprenderán acerca de las cargas y las corrientes eléctricas, la electricidad estática y los materiales aislantes y conductores.

48


UNIDAD 9 Technology CONTENIDOS


Las máquinas y los dispositivos. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y sus aplicaciones. Biografías de investigadores, inventores y científicos. Descubrimientos y acontecimientos importantes. Avances científicos en el hogar y en la vida cotidiana: aparatos eléctricos, alimentos, residuos, cultura, ocio, música, cine y deportes.

Distinguir distintos tipos de máquinas y dispositivos y sus usos en la vida cotidiana.

Leer y relatar biografías de investigadores, inventores y científicos.

Identificar los avances científicos en el hogar y en la vida cotidiana: aparatos eléctricos, alimentos, residuos, cultura, ocio, música, cine y deportes.

49

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Identifica las aplicaciones de diversos objetos y máquinas y aprecia su utilidad para las actividades humanas. Lee y explica biografías de investigadores, inventores y científicos, por ejemplo, la de Thomas Edison.

COMPETENC PÁGINA IAS CLAVE* S MST 124-129

MST, LIN

123, 127, 129

Identifica los avances científicos en el hogar y en la vida cotidiana: aparatos eléctricos, alimentos, residuos, cultura, ocio, cine y deportes.

MST

128-129


CONTENIDOS


Análisis de las máquinas simples para la construcción de un dispositivo.

Planificar la construcción de objetos y dispositivos teniendo en cuenta la fuente de energía y los mecanismos y materiales concretos más adecuados para su aplicación. Construir de forma manual el objeto o dispositivo, combinando el trabajo individual y en grupo y adoptando medidas para evitar accidentes. Presentar tanto el resultado final como un informe. Construir una estructura sencilla formada por distintas partes, por ejemplo, un puente, un tobogán o unas escaleras.

Construcción de estructuras modulares sencillas que cumplen una función específica o resuelven un problema. La electricidad y las máquinas.


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Observa y analiza máquinas simples para obtener información para la construcción de un dispositivo.

Construye una estructura sencilla formada por distintas partes con el fin de cumplir una función o resolver un problema. Conocer algunos tipos de máquinas y Identifica algunas de las dispositivos que utilizan la electricidad como aplicaciones de máquinas fuente de energía. alimentadas con electricidad en las actividades humanas. Integrar la información recopilada a través de la Consulta y utiliza observación directa e indirecta, consultar documentos escritos, fuentes básicas y comunicar los resultados. imágenes y gráficos.

Lectura, análisis y síntesis Obtener información pertinente a hechos o de textos que pertenecen a fenómenos definidos con anterioridad y hacer la asignatura. predicciones acerca de sucesos naturales. 50

COMPETENC PÁGINA IAS CLAVE* S MST, LTL 126127, 130

MST, AUT

130

MST

124, 127

LTL, LIN

127, 129, 131 133

Comunica oralmente los LIN contenidos de la asignatura de manera clara y organizada. Desarrolla estrategias LIN, LTL adecuadas para acceder a la información en textos científicos.

122, 125, 132, 142


CONTENIDOS


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Técnicas de estudio. Aplicar estrategias de trabajo y de estudio que Conoce y aplica Desarrollo de unos hábitos permitan un proceso de aprendizaje eficaz. estrategias para trabajar de trabajo eficaces. y estudiar de manera eficaz. Trabajo individual y en Trabajar de manera cooperativa, ocupándose de Emplea estrategias para grupo centrado en la su propia seguridad y la de sus compañeros. realizar trabajos responsabilidad individual y Cuidar de las herramientas de trabajo y utilizar individuales y en grupo y colectiva. Empatía y los materiales adecuadamente. muestra destrezas para la relaciones interpersonales. resolución pacífica de los Identidad y autonomía conflictos. personales. Demuestra empatía en su comportamiento.

51

COMPETENC PÁGINA IAS CLAVE* S LTL, AUT 132

AUT, SOC, LTL 130

SOC

130





Competencia digital

LTL:

Aprender a aprender


52



La clase trabajará tanto de manera individual como en colaboración a través de diversas actividades. Los alumnos practicarán las cuatro destrezas: comprensión escrita, expresión escrita, comprensión oral y expresión oral. También desarrollarán sus técnicas de estudio y de aprendizaje.

En esta unidad los alumnos estudiarán los avances tecnológicos y conocerán la importancia de las máquinas en nuestras vidas. Aprenderán que las máquinas nos facilitan las tareas y nos permiten trabajar de manera más eficiente. Con anterioridad han visto la contribución realizada por la tecnología a la medicina y son conscientes de que la tecnología ha desempeñado un papel decisivo para alargar nuestra esperanza de vida. Ahora estudiarán los avances que afectan a nuestras vidas cotidianas, en los centros escolares, en el trabajo y en nuestro tiempo libre. Identificarán y clasificarán diversas máquinas en función de las fuentes de energía que necesitan y de su función. Los alumnos repasarán las máquinas simples y complejas y observarán cómo funcionan las simples.

VALORES Y ACTITUDES Los alumnos disfrutarán aprendiendo acerca de los avances tecnológicos y comprendiendo el modo en el que han transformado la sociedad a lo largo de la historia. También lo pasarán bien averiguando cómo funcionan las máquinas y colaborarán para construir sus propias máquinas simples. Trabajarán en equipo para realizar experimentos sencillos y también para preparar una presentación acerca de un inventor relevante.

Leerán textos acerca de inventos importantes de la historia y comprenderán de qué manera transformaron la sociedad. Estudiarán a inventores famosos y sus inventos y prepararán una presentación que se compartirá en clase.

Fragile world Los alumnos leerán textos acerca de la importancia de ser responsable cuando se trabaja con máquinas; también deberían concienciarse de los peligros de las piezas móviles en las máquinas. Asimismo leerán pautas de seguridad para la electricidad. A esta edad, los niños disponen de una mayor autonomía en el hogar y por ello es importante que entiendan cómo utilizar la electricidad de manera segura y responsable.

Debatirán las ventajas de la informática, como son el acceso a la información y la comunicación, pero también reflexionarán acerca de los riesgos que plantea, como la inseguridad de internet y la adicción a los juegos. Tomarán conciencia de que deben usar los ordenadores con responsabilidad.

53


TRIMESTRE 3 Teamwork CONTENIDOS




Formular hipótesis acerca de sucesos que ocurren de forma natural o que están organizados, a través de experimentos o experiencias prácticas. Predecir los resultados. Interés por la observación y Mostrar interés por la observación y el estudio en profundidad de el estudio en profundidad de las las materias relacionadas materias relacionadas con las con las Ciencias de la Ciencias de la Naturaleza. Naturaleza. Utilización de distintas Integrar la información recopilada a fuentes de información través de la observación directa e (fuentes directas, libros, indirecta, consultar fuentes básicas y etc.). comunicar los resultados.


Obtener información pertinente a hechos o fenómenos definidos con

54

Busca, selecciona y organiza información pertinente de fuentes directas e indirectas. Muestra cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de trabajos prácticos y escritos.

COMPETENCI PÁGIN AS CLAVE* AS LTL, LIN 134135

MST, LTL

134135

Consulta y utiliza documentos LTL, LIN escritos, imágenes y gráficos. Comunica oralmente los contenidos LIN de la asignatura de manera clara y organizada. Utiliza vocabulario adecuado para LIN cada bloque de contenidos.

135

Explica oralmente los contenidos relacionados con la asignatura de manera clara y organizada. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información en textos científicos.

LIN

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LIN, LTL

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CONTENIDOS



anterioridad y hacer predicciones acerca de sucesos naturales.

Analiza la información, saca conclusiones y habla acerca de la experiencia reflexionando sobre el proceso. Se comunica a través de la expresión oral y escrita.

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COMPETENCI PÁGIN AS CLAVE* AS LTL, LIN 134135


CONTENIDOS Técnicas de estudio. Desarrollo de unos hábitos de trabajo eficaces.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aplicar estrategias de trabajo y de estudio que permitan un proceso de aprendizaje eficaz.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Conoce y aplica estrategias para trabajar y estudiar de manera eficaz.

COMPETENC PÁGIN IAS CLAVE* AS LTL, AUT 134135

Reflexiona acerca del trabajo realizado y LTL saca conclusiones sobre cómo trabajar. Aprende y desarrolla estrategias para un aprendizaje continuo. Trabajo individual y en grupo Trabajar de manera Emplea estrategias para realizar trabajos AUT, SOC, LTL centrado en la cooperativa, ocupándose de individuales y en grupo y muestra responsabilidad individual y la seguridad propia y la de los destrezas para la resolución pacífica de los colectiva. Empatía y compañeros. Cuidar de las conflictos. relaciones interpersonales. herramientas de trabajo y Demuestra empatía en su comportamiento. SOC Identidad y autonomía utilizar los materiales personales. adecuadamente. Planificación de proyectos Preparar proyectos y entregar Muestra autonomía en la planificación y AUT, LTL mediante la secuenciación informes. ejecución de las tareas y tiene iniciativa en de tareas y la organización el proceso de toma de decisiones, de una distribución temporal. identificando los criterios y las Toma de decisiones: criterios consecuencias de las decisiones adoptadas. y resultados. Escribir Presenta el trabajo en papel o en soporte DIG, LIN informes. digital de una manera clara, pulcra y organizada. Prepara proyectos, trabajando tanto AUT, DIG, LIN individualmente como en equipo, y entrega informes, en papel o en soporte digital, recopilando información de distintas fuentes (directas, libros e internet) y con diferentes instrumentos. Explica la experiencia con la ayuda de imágenes y de textos escritos breves. 56

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CONTENIDOS Creatividad y originalidad en los proyectos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realizar proyectos con un toque creativo y entregar informes con conclusiones originales.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Muestra creatividad y originalidad en sus proyectos y presentaciones.

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COMPETENC PÁGIN IAS CLAVE* AS LIN, CUL 134135


CONTENIDOS Prevención de las enfermedades y accidentes, tanto en el aula como en el centro escolar. Conocimiento de los simulacros de emergencia. Conocimiento de las normas de seguridad, el mantenimiento de las herramientas y el uso responsable del material, y respeto por todos ellos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Llegar a conocer el protocolo de emergencias del centro escolar. Utilizar las herramientas y materiales de manera adecuada.

Utilizar internet de manera segura.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Conoce y realiza simulacros de las actividades de primeros auxilios. Conoce y respeta las normas para utilizar las herramientas y materiales. Es consciente de la necesidad de limitar el tiempo que se pasa en los dispositivos TIC y de los peligros de la adicción digital. Conoce y emplea las medidas de seguridad necesarias al utilizar las tecnologías de la información y la comunicación.




Competencia digital

LTL:

Aprender a aprender

SOC: Competencias sociales y cívicas AUT: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor 58

COMPETENCI PÁGIN AS CLAVE* AS AUT, SOC 134135 MST, SOC

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DIG, SOC

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DIG, SOC

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Natural Science 5 ESP

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