NIVEL 1 PIANO
Sistema Didáctico de FORMACIÓN MUSICAL
CURSO ACELERADO EN 10 LECCIONES PIANO Sistema didáctico de formación musical “NORA PANDOL”
NIVEL 1 © Nora Pandol Queda prohibida la reproducción total o parcial de este material, ni la recopilación en un sistema informático, ni la transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro, por otros medios existentes o por existir, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.
Al eterno recuerdo de mis padres
IMPRESO EN ESPAÑA PRINTED IN SPAIN Editado por: Nora Pandol c/ Primera Literatura, 11 – 6º A (02006) - ALBACETE norapandol.com
[email protected] TEL (00-34) 661 - 938015 / 967 - 506642 ESPAÑA
Depósito Legal: AB – 104 – 2009 ISBN – 978‐84‐612‐9785‐6 Registro Nº 09/10562
Curso de
PIANO
PRÓLOGO Pretendo con esta colección de libros para aprender a tocar el piano ‐ todos ellos organizados por niveles de dificultad cuyo contenido individual es siempre de 10 lecciones‐ facilitar la tarea tan dificultosa de los maestros ante la gran oferta facilista del mercado que les impide mantener interesado al estudiante de música por tratarse de una materia cuyo aprendizaje es muy tedioso. Mi teoría es que aquello que se aprende de manera abstracta o de memoria no es comprendido, y sin comprensión no hay aprendizaje motivo por el cual presento las dificultades y los conceptos teóricos aplicados de inmediato en el instrumento y pretendo que lo aprendido pueda emplearse luego sin necesidad de ser explicado nuevamente. Se avanza sumando, agregando un concepto a otro nuevo. Desde el nivel 1 no tenemos grabaciones para escuchar el resultado final pues se supone que aprendió a leer y adquirió un entrenamiento rítmico y melódico básico. Sólo encontrará la velocidad máxima sugerida en cada canción y un esquema propuesto para tocar en la izquierda pero le dejo a su elección la selección del mismo de acuerdo a su gusto, a su estado de ánimo ‐que le aseguro influye de manera increíble en el resultado de lo que toca cada día‐ y porqué no, a sus recuerdos. Al maestro le sugiero que en cada clase trabaje todas las secciones del libro y con cada grupo de alumnos (nunca más de cuatro) evalúe hasta donde llegar cada día y qué aspecto requiere trabajarse más teniendo en cuenta la canción o el ejercicio que están tocando. Motive, incentive al alumno por cada logro y refuerce cada concepto ya aprendido cada vez que tenga la oportunidad de hacerlo, recuerde este dicho popular: “lo que abunda no daña”. A los alumnos les digo que la música es la más bella de las artes, que tiene efectos sobre el cerebro, increíbles e inexplicables aún por la ciencia. Se enfrentarán a ella de una manera agradable y fácil, esta colección les hará adquirir una base sólida de conceptos fundamentales del lenguaje musical y una práctica en el instrumento que irá logrando sin notarlo pues hará todas las lecciones empleando lo teórico presentado en la ejecución de canciones o ejercicios que no han sido escogidos al azar. También puedo asegurarle que si se lo propone, puede estudiar sin la tutoría de un maestro pues las lecciones tienen un texto aclaratorio extenso y claro y si aún así tiene alguna duda puede recurrir por e‐mail a mi dirección electrónica
[email protected] que sin duda, de inmediato obtendrá mi respuesta explicativa.
1
Curso de
PIANO
LECCIÓN 1 Contenidos de la lección: Puntillo en la negra. Silencio de corchea. Esquemas rítmicos negra con
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w EJERCICIOS RÍTMICOS
puntillo y corchea; negra silencio de corchea, corchea. Indicación de velocidad, movimiento.
Objetivo del libro: El objetivo general es “aprender a utilizar correctamente la simbología
musical convencional”, tanto en situaciones de ejecución, de lectura, como de escritura, lo que implica el conocimiento de los signos, su grafía, su estructuración mental, disposición ordenada y su memorización con vistas a un uso rápido y eficaz de ellos, desde los símbolos más básicos en orden de dificultad progresiva y, a “aplicarla sobre ejercicios y canciones” y así lograr un aprendizaje acumulativo ameno y eficaz.
Anteriormente aprendió el efecto que produce el PUNTILLO, ahora se lo aplicamos a la NEGRA. Recuerde que una figura con puntillo AUMENTA la MITAD de su VALOR.
Normalmente encontraremos la negra con puntillo seguida de una corchea para completar 2 tiempos.
AHORA ANALICEMOS:
Si en una negra entran dos corcheas podemos deducir que el puntillo ocupará el lugar de la primera de ellas.
¿Recuerda que existe un silencio con la duración de cada figura? bien, éste es el silencio de la corchea y dura lo mismo que ella y que el puntillo en la negra, ½ tiempo.
Ahora viene lo complicado, aprender a tocar este esquema con el que muchísimos alumnos tienen problemas por lo que le pido preste muchísima atención. Para contar los tiempos (para lo que siempre sugiero hacerlo en voz alta), la forma más sencilla es reemplazando la primera corchea del esquema 1 por la palabra UN. Esta palabra -UN- se debe decir sobre el pulso de la segunda negra. La diferencia entre los esquemas 2 y 3 es que al tocar el puntillo el primer sonido se une al segundo en cambio con el
silencio deben escucharse separados.
VOZ
2
ta
ta
un ti ti ti
ta
un ti ta a
ta
un ti ti ti ti ti
ta
un ti ti ti ta
Curso de
PIANO
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R ADE VELOCIDAD n INDICACIÓN - MOVIMIENTO a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w
VOZ
ta
un ti ta
un ti ti ti ta
un ti ta
ta
ti ti ta
un ti
ta
un ti ta
ta
Movimiento o AIRE es la velocidad con que se debe ejecutar una obra. Se indica de manera bastante informal por medio de palabras en italiano (las principales son: largo, adagio, andante, allegro y presto, desde el más lento al más rápido respectivamente) o suele precisarse por medio de una indicación metronómica que encontrará al comienzo de la partitura. La unidad de tiempo en el METRÓNOMO es el minuto.
q = 120
El ejemplo nos dice, hacer 120 negras en un minuto, es decir 2 por segundo.
Muchos pianos digitales vienen provistos de METRÓNOMO, si no lo tiene utilice el reloj guiándose por el segundero. Si la indicación dice 60, toque una negra en cada segundo y podrá establecer la velocidad aproximada, por supuesto, lo mejor es proveerse de un metrónomo pero aún no lo necesita, puede guiarse por su percepción.
3
Curso de
PIANO 1 – Canción de Schubert (Esquema 6)
q = 110
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w
2 – Tema de la Sinfonía del Nuevo Mundo (Esquemas 1 y 13)
q = 80
4
Anton Dvorak
Curso de
PIANO 3 – Oda a la Alegría (Esquemas 1 y 3) Tema de la 9ª Sinfonía de Beethoven
q = 100
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w
4 – Noche de paz (Esquemas 1 y 8)
Canción tradicional de navidad
q = 100
5
Curso de
PIANO
5 – My Bonnie Lies Over the Ocean (Esquema 2) Tradicional
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w q = 140
6 – Divertirse (Esquema 2)
q = 130
6
Curso de
PIANO
LECCIÓN 2 Contenidos: Alteraciones. Propias, accidentales y de precaución.
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M HC o E n J O w . E R P wO w
Los sonidos naturales suben y bajan su entonación usando las ALTERACIONES. Para comprender el efecto de una alteración antes debe conocer que entre 2 sonidos existe una distancia y que la distancia más pequeña se llama SEMITONO. Observe en el teclado: Entre DO y RE – RE y MI – FA y SOL – SOL y LA – LA y SI hay una tecla negra intermedia. El SEMITONO se encuentra entre una blanca y la negra que está hacia la derecha o hacia la izquierda. La suma de 2 SEMITONOS se llama TONO. Entonces entre DO y Re, por ejemplo, la distancia es de un TONO.
do
re mi
fa
sol la
si
do
re
Entre MI y FA – SI y DO no hay tecla negra intermedia, estos son los SEMITONOS NATURALES.
do
re mi
fa
sol la
si
do
re
Las ALTERACIONES que conoceremos son tres: BEMOL -
SOSTENIDO -
BECUADRO
El efecto que producen es SUBIR o BAJAR el sonido un SEMITONO
do re
BEMOL
SOSTENIDO
El sonido BAJA
El sonido SUBE
BECUADRO
Anula un sostenido o bemol que hubo previamente. La nota que lleva un becuadro se toca NATURAL.
7
mi
fa sol
la
si
do
re
Supongamos que en este dibujo la tecla blanca es un RE, entonces, si la alteración sube o baja el sonido el RE sigue siendo RE aunque lleve un bemol o un sostenido pero suena más bajo o más alto.
Curso de
PIANO
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w
q = 120
q = 120
q = 120
34
NIVEL 3
Curso de
PIANO
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w
YO VENDO UNOS OJOS NEGROS q = 140
Yo vendo unos ojos negros ¿quién me los quiere comprar? los vendo por hechiceros porque me han pagado mal. Los ojos de mi morena tan negros como el carbón, me tienen como en cadena, atado mi corazón.
Estribillo BIS
Más te quisiera más te amo yo y toda la noche la paso suspirando por tu amor.
A veces dan esperanza, a veces me hacen dudar, a veces me dan confianza, y no sé cómo acertar.
Por eso los ojos negros los quiero pronto vender, a ver si por los senderos aprenden lo que es querer.
Estribillo bis
35
Curso de
PIANO
EJERCICIO
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w 37
Curso de
PIANO
ESQUEMAS PARA LA MANO IZQUIERDA
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w
ESQUEMA Nº 1
ESQUEMA Nº 2
ESQUEMA Nº 3
ESQUEMA Nº 4
ESQUEMA Nº 5
ESQUEMA Nº 6
ESQUEMA Nº 7
ESQUEMA Nº 8
ESQUEMA Nº 9
38
Curso de
PIANO
ESQUEMA Nº 10
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w
ESQUEMA Nº 11
ESQUEMA Nº 12
ESQUEMA Nº 13
ESQUEMA Nº 14
VARIACIÓN A Esquema Nº 14
ESQUEMA Nº 15
39
Curso de
PIANO
ACORDES
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w 40
Curso de
PIANO
EVALUACIÓN NIVEL UNO 1 - ¿Qué figura dura 2 tiempos?
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w
……………………………………………………………………………………………………………………………
2 - ¿En qué línea del pentagrama se escribe la clave de sol?
…………………………………………………………………………………………………………………………… 4 3 - ¿Cuál es la figura que completa un compás de 4?
……………………………………………………………………………………………………………………………
4 - ¿Cuántas corcheas dura una negra con puntillo?
…………………………………………………………………………………………………………………………… 5 - ¿Qué notas componen el acorde Dm?
………………………………………………………………………………………………………………………… 6 - ¿Qué notas componen el acorde Em?
……………………………………………………………………………………………………………………………
7 - ¿Cuánto dura el efecto de una alteración propia?
……………………………………………………………………………………………………………………………
8 – ¿Y una alteración accidental?
……………………………………………………………………………………………………………………………
41
Curso de
PIANO 9 – Comenta con tus palabras como repites una canción que lleve los siguientes signos al final:
al
y de
a
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w
…………………………………………………………………………………………………………………………… 10 – Señale como se tocaría el contenido de los siguientes compases:
…………………………………………………………………………………………………………………………… 11 - ¿Cuál de los dos compases siguientes está bien escrito y porqué? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
12 – Complete los siguientes compases
13 – ¿Qué diferencia hay entre la ligadura de unión y la ligadura de fraseo? ……………………………………………………………………………………………………………………………
14 – ¿Podría explicar cuando encontramos una sinalefa en la letra de una canción? ……………………………………………………………………………………………………………………………
42
Curso de
PIANO
ÍNDICE Acordes Acordes – inversiones – acorde mayor, menor y 7ma dominante Aloha oe Alteraciones Canción de Schubert Canciones para entonar: debajo de un botón Canciones para entonar: mi barba Canciones para entonar: popular francesa Canciones para entonar: yo vendo unos ojos negros Cielito lindo Divertirse Ejercicio velocidad Nº 1 – variante 2 Ejercicio velocidad Nº 1 – variante 3 Ejercicios de lectura nivel 3 Ejercicios melódicos nivel 3 Ejercicios rítmicos Ejercicios rítmicos con puntillo en la negra Ejercicios rítmicos con silencio de corchea El duende El vals de la bella durmiente El viejo carro Esquemas para la mano izquierda (listado) Evaluación Fla Frère Jacques La última nieve de primavera Lectura 1 – puntillo en la negra y silencio de corchea Lectura 2 – barras de repetición Lectura 3 – signos de repetición Lectura 4 Les feuilles mortes Ligadura de fraseo o expresión Más Melodía Movimiento – Indicación de velocidad My Bonnie lies over the ocean Noche de paz Notas dobles Nuevos acordes: Am – Dm – Em Nuevos acordes: D – D7 – G Nuevos acordes: E7 Oda a la alegría – Beethoven Puntillo en la negra Roja amapola Septiembre Signos de repetición Silencio de corchea Tema de la Sinfonía del Nuevo Mundo – Dvorak Tema de la Sonata Kv300 – Mozart Tema del concierto para violín Tengo una muñeca Una vez hubo un juez Y yo la amo
Apéndice – pág. 40 Lección 03 Lección 02 – 01 Lección 02 Lección 01 – 01 Apéndice – pág. 36 Apéndice – pág. 36 Apéndice – pág. 36 Apéndice – pág. 35 Lección 06 – 01 Lección 01 – 06 Apéndice – pág. 32 Apéndice – pág. 32 Apéndice – pág. 34 Apéndice – pág. 33 Apéndice – pág. 37 Lección 01 Lección 01 Lección 04 – 01 Lección 08 – 01 Lección 04 – 02 Apéndice – pág. 38 y 39 Apéndice – pág. 41 y 42 Lección 05 – 03 Lección 10 – 01 Lección 10 – 07 Lección 01 Lección 06 Lección 06 Lección 08 Lección 07 – 01 Lección 09 Lección 09 – 01 Lección 10 – 04 Lección 01 Lección 01 – 05 Lección 01 – 04 Lección 10 – 06 Lección 03 Lección 08 Lección 07 Lección 01 – 03 Lección 01 Lección 05 – 02 Lección 05 – 01 Lección 06 Lección 01 y 05 Lección 01 – 02 Lección 10 – 05 Lección 10 – 03 Lección 02 – 02 Lección 10 – 02 Lección 06 – 02
A R T A S T E N o m U E M V c . l E U o D S d R A n a A D p L I a P I B r M H o E n J O w . E R P w w 43
