Henrry Alexis Hualla Ortega Psicología de la Motivación – Ciclo II Escuela Profesional de Psicología
Motivación y Emoción Capítulo I – Resumen Ciencia Motivacional Ciencia: Ciencia: El térm términ ino o cien cienci cia a indi indica ca que que las las resp respue uest stas as a las las preg pregun unta tas s sobr sobre e motivación requieren evidencia objetiva, basada en datos, y empírica. En lugar de basarse en discernimientos personales, la investigación sobre motivación y emoción busca construir teorías sobre cómo funcionan los procesos motivacionales. Teoría: Es Teoría: Es una estructura intelectual que se puede utilizar para identificar y explicar las relaciones que existen entre fenómenos observables que ocurren de manera natural. En resumen el estudio de las emociones y la motivación es una ciencia conductual que se basa en teorías creadas por psicólogos psicólogos motivacionales, motivacionales, dica teoría teoría o teorías pasaron a convertirse en estas misma porque las ipótesis de las que derivan fueron respaldadas y comprobadas por las investigaciones y datos recolectados, la aplicación de una teoría se ve reflejada en la realidad y se puede utilizar los postulados de esta misma para aplicarla a alguna situación de esta misma realidad. ¿Qué es lo que nos mueve a tener ciertas conductas? !a motivación, pues participa, influye y ayuda a explicar el flujo continuo de la conducta de una persona" pero no solo influyen i nfluyen en la conducta sino también en nuestros pensamientos, sentimientos y en nuestros sue#os y aspiraciones. ¿Por qué el comportamiento varía en intensidad? !a motivación varía dentro del individuo. $uando es así el comportamiento también varía. %e debe también a que algunos motivos son relativamente fuertes para una persona, pero relativamente débiles para otra. !"eto de Estudio Es necesario recurrir a una teoría de la motivación para explicar por qué algunas personas realizan ciertas conductas" el aspecto esencial de una teoría de la motivación es explicar que le da energía y dirección a la conducta. Entonces el estudio de la motivación se refiere a aquellos procesos que dan energía y dirección al comportamiento. Ener Ener#í #ía$ a$ &mplic &mplica a que la condu conducta cta tiene tiene fortal fortaleza eza,, que es relativ relativame amente nte fuerte fuerte,, intensa y persistente. %irección %irección$$ &mplica que la conducta tiene propósito, que se dirige o guía acia el logro de alg'n objetivo o resultado específico.
Motivación Motivos Internos !as necesidades, cogniciones cogniciones y emociones son tan sólo tres tr es tipos específicos de motivos:
3
Henrry Alexis Hualla Ortega Psicología de la Motivación – Ciclo II Escuela Profesional de Psicología
&ecesidades$ %on condiciones dentro del individuo que son esenciales y necesarias para conservar la vida y nutrir el crecimiento y el bienestar. Co#niciones$ %e refieren a sucesos mentales, como pensamientos, creencias, expectativas y autoconcepto. !as fuentes cognitivas de la motivación tienen que ver con la manera de pensar del individuo y(o la representan. Emociones$ %on fenómenos subjetivos, fisiológicos, funcionales y expresivos de corta duración que nos preparan a reaccionar en forma adaptativa a los sucesos importantes en nuestras vidas, estas organizan y dirigen cuatro aspectos interrelacionados de la experiencia:
Sentimientos ( descripciones subjetivas, verbales de la experiencia emocional) Disposición fisiológica *manera en que nuestro cuerpo reacciona ante las demandas de una situación) Función *+ué es lo que se quiere lograr en ese momento) Expresión *$ómo comunicamos nuestra experiencia emocional a l os dems)
Entonces las emociones nos permiten anticipar y reaccionar de manera adaptativa a los sucesos importantes de la vida. Motivos E'ternos %on fuentes ambientales, sociales y culturales de motivación que tienen la capacidad de energizar y dirigir la conducta.
E'presión de la motivación !a motivación es una experiencia privada, inobservable y aparentemente misteriosa, pero existen - formas de inferir la motivación en otra persona: 1era: $onsiste en observar las manifestaciones conductuales de la motivación. 2da: $onsiste en prestar atención estreca a los antecedentes que, seg'n se saben dan lugar a estados motivacionales. Comportamiento co aspectos del comportamiento expresan la presencia, intensidad y calidad de la motivación. Atención Esfuerzo
Concentración y enfoque en la tarea Esfuero utiliado al intentar el logro de una tarea! El tie"#o que una #ersona de"ora en dar una res#uesta des#u$s de la ex#osición inicial a un estí"ulo!
Latencia Persisten cia %ie"#o entre el inicio y &nal de una res#uesta! Cuando se #resentan dos o "'s acciones #osi(les) "ostrar #referencia Elección #or una en lugar de la otra Probabilid *adas varias o#ortunidades diferentes #ara la ocurrencia de un ad de co"#orta"iento) n+"ero ,o #orcenta-e. de ocasiones en que ocurre esa respuesta res#uesta es#ecí&ca dirigida a una "eta! Expresion es Movi"ientos faciales) co"o arrugar la nari) elevar el la(io su#erior y faciales (a-ar las ce-as ,#! e-!) ex#resión facial de re#ugnancia.! 3
Henrry Alexis Hualla Ortega Psicología de la Motivación – Ciclo II Escuela Profesional de Psicología Ademane s corporale Ade"anes cor#orales co"o #ostura) ca"(ios de #osición y "ovi"ientos s de las #iernas) (raos y "anos ,#! e-!) un #u/o cerrado.! Involucramiento
%e refiere a la intensidad conductual, calidad emocional e inversión personal en la intervención que tiene otra persona durante una actividad. /ay 0 tipos: Involucramiento conductual: 1epresenta el grado en que la persona presenta atención acia la actividad, esfuerzo y persistencia continua. Involucramiento emocional: Expresa el grado en que la actividad de las persona est caracterizada por la emoción positiva. Involucramiento cognitivo: Expresa el grado en el que la persona vigila en forma activa qué tan bien estn yendo las cosas y utiliza el aprendizaje y estrategias de solución de problemas de naturaleza compleja. Voz: Expresa el nivel en que la persona expresa las necesidades, preferencias y deseos de sí mismo y busca mejorar sus propias circunstancias ambientales personales.
(ctivaciones y )isiolo#ía del cere!ro 2 medida que las personas se preparan para participar en diversas actividades, se activan zonas del cerebro y los sistemas nervioso y endocrino fabrican y liberan diversas sustancias químicas que proporcionan las bases biológicas de los estados motivacionales y emocionales.
(utoin)orme
3
Henrry Alexis Hualla Ortega Psicología de la Motivación – Ciclo II Escuela Profesional de Psicología
3na cuarta manera de obtener datos para inferir la presencia, intensidad y calidad de la motivación consiste en sencillamente preguntar. 3sualmente las personas suelen brindar esta información por sí mismas, puedes facilitarte esto en una entrevista o con un cuestionario. *emas en el estudio de la motivación$
!a motivación beneficia a la adaptación. !os motivos dirigen la atención y preparan la acción. !os motivos varían a través del tiempo e influyen en el flujo continuo del comportamiento. Existen tipos de motivaciones. !a motivación incluye tanto las tendencias de aproximación como las de evitación. El estudio de la motivación revela lo que la gente quiere. 4ara prosperar, la motivación necesita condiciones de apoyo. 5o existe nada ms prctico que una buena teoría.
Conclusión capítulo I
El o!"eto de estudio de la motivación se ocupa de aquellos procesos que dan ener#ía y dirección al comportamiento. !os cuatro procesos capaces de dar su fuerza y propósito 6energía y dirección6 a la conducta son las necesidades, co#niciones+ emociones y acontecimientos e'ternos. 7anto en su presencia como en su intensidad+ la motivación se puede e'presar de cuatro maneras$ *comportamiento, involucramiento, activaciones y fisiología del cerebro y 2utoinforme). Estas cuatro expresiones pueden ser 'tiles para inferir la motivación, pero los investigadores dependen en mayor grado de las medidas conductuales, de involucramiento y fisiológicas, y sólo asta cierto grado en las medidas de autoinforme. En el estudio de la motivación se pueden encontrar oco principios que son importantes porque dan una perspectiva general de las diversas suposiciones, ipótesis, perspectivas, teorías, allazgos y aplicaciones que unifican el estudio de la motivación dentro de un campo de estudio consistente, interesante y prctico.
3
