Draf 20012015
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah KSSR
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Kod Pseudo Dan Carta Alir
TAHUN 6 1
Draf 20012015
MODUL P3 Standard kandungan:
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Pseudokod Dan Carta Alir
Standard pembelajaran:
2.1 Mengenal algoritma, pseudokod dan carta alir. 2.2 Menerangkan makna simbol (mula dan tamat, proses, pilihan dan aliran) dalam carta alir. 2.3 Membuat perkaitan algoritma, pseudokod dan carta alir dalam aktiviti harian.
Masa:
60 minit NOTA RUJUKAN Apa itu Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir? Sebelum
sesuatu
atur
cara
komputer
ditulis,
perancangan awal merupakan satu amalan yang penting. Pembinaan algoritma merupakan perkara pertama
dalam
proses
pengaturcaraan
untuk
menyelesaikan sesuatu masalah.
2
Draf 20012015
Algoritma ialah satu set aturan untuk menyelesaikan sesuatu masalah. Aturan ini bertertib, jelas dan berkesan untuk menyelesaikan masalah tersebut. Pseudokod ialah satu set aturan yang ditulis dalam bahasa tabii untuk menyelesaikan sesuatu masalah. Ia menunjukkan langkah demi langkah untuk melaksanakan sesuatu tugas dari mula hingga tamat. Carta Alir adalah rajah yang mengandungi simbol-simbol geometri yang disambungkan
untuk
menunjukkan
langkah-langkah
penyelesaian
masalah.Setiap simbol mempunyai makna dan fungsi yang tertentu. SIMBOL
MAKNA/FUNGSI
PENERANGAN
MULA / TAMAT
Mula dan tamat sesuatu aktiviti
PROSES
Aktiviti atau proses
PILIHAN
Menguji sama ada benar atau salah
ALIRAN
Aliran aktiviti
PENYAMBUNG
Menggabungkan aliran yang berlainan 3
Draf 20012015
Contoh 1: Algoritma Adakah anda suka makan kuih lapis?Berikut ialah resipi untuk menghasilkan kuih lapis yang sedap. Bahan-Bahan:
1 cawan tepung gandum. 2 sudu besar tepung beras. 2 sudu besar tepung jagung. 2 cawan santan pekat. 3/4 cawan gula. Sedikit garam. 1 sudu minyak masak. Pewarna merah.
Cara Penyediaan: 1. Masukkan semua bahan kecuali minyak dan pewarna. Kacau sampai sebati. 2. Kalau ada ketulan tepung,tapiskan ia. Griskan loyang dengan minyak masak tadi. 3. Bahagikan adunan kepada dua bahagian dan warnakan satu bahagian adunan tersebut dengan pewarna merah. 4. Letakkan lapisan pertama dan kukus selama 5 minit. Setiap lapisan mestilah dikukus selama 5 minit 5. Untuk lapisan terakhir,kukus selama 10 minit. Sebenarnya resepi tersebut adalah merupakan algoritma yang mengandungi senarai bahan-bahan masakan dan langkah-langkah untuk menghasilkan kuih lapis yang lazat. Secara umumnya, algoritma ialah satu susunan langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah. Resepi ini juga boleh ditulis dalam bentuk pseudokod dan carta alir.
4
Draf 20012015
Contoh 2: Pseudokod Pseudokod: 1.
Mula.
2.
Masuk semua bahan kecuali pewarna dan minyak.
3.
Kacau sampai sebati.
4.
Tapiskan ketulan tepung.
5.
Griskan loyang dengan minyak masak.
6.
Bahagikan adunan kepada dua bahagian.
7.
Warnakan satu bahagian adunan dengan pewarna merah.
8.
Letakkan lapisan pertama ke dalam loyang.
9.
Kukus selama 5 minit.
10. Letakkan lapisan seterusnya sehingga adunan habis. 11. Setiap lapisan mestilah dikukus selama 5 minit. 12. Untuk lapisan terakhir,kukus selama 10 minit. 13. Tamat.
Pseudokod mempunyai ciri-ciri yang menyerupai algoritma, cuma ia mengandungi langkah mula dan tamat.Arahan berada dalam setiap langkah.
Sekarang cuba kita lihat pula bagaimana resepi ini digambarkan dalam bentuk carta alir. 5
Draf 20012015
Contoh 3: Carta Alir Secara Urutan
Mula
Masukkan semua bahan kecuali pewarna dan minyak. Kacau sampai sebati. Tapiskan ketulan tepung. Griskan loyang dengan minyak masak.
Bahagikan adunan kepada dua bahagian.
Warnakan satu bahagian adunan dengan pewarna merah.
Letakkan lapisan pertama ke dalam loyang.
Kukuskan setiap lapisan selama 5 minit. Kukuskan lapisan terakhir selama 10 minit.
Tamat 6
Draf 20012015
PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID 1. Murid telah boleh menulis langkah-langkah bagi aktiviti harian. 2. Murid telah boleh menulis set arahan bagi suatu peralatan digital dalam melakukan tugasan. 3. Murid telah menguasai kemahiran asas perisian persembahan. KEPERLUAN PERKAKASAN 1. 2. 3. 4.
Set Komputer Kertas Mahjong Pen Marker Blue tack KEPERLUAN PERISIAN
1. Perisian Persembahan (MS Powerpoint) 2. P3.ppt
7
Draf 20012015
AKTIVITI 1 Jom Ikut Saya! (Mengenal Algoritma dan Pseudokod dan Carta Alir) Langkah 1: Baca situasi di bawah dengan teliti. Irwan adalah rakan sekolah anda.Anda menjemput dia datang ke rumah anda untuk berbincang tentang projek sekolah. Anda dikehendaki memberi arahan yang jelas kepada Irwan untuk berjalan ke rumah anda.Irwan di larang melalui petak yang ada pokok. 6
5
4
3
2
Irwan
7
8
9
10
11
12
18
17
16
15
14
13
19
20
22
23
24
Rumah anda
8
Draf 20012015
Langkah 2: Tuliskan arahan kepadaIrwansupaya dia boleh sampai ke rumah anda dengan tepat: 1
Contoh: Bergerak ke petak no 2.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TAHNIAH!!! ANDA TELAH BERJAYA MENGHASILKAN SATU ALGORITMA
9
Draf 20012015
Langkah 3: Tuliskan arahan-arahan tepat ke rumah anda yang perlu diikuti oleh Irwan dalam kotak di bawah menggunakan pseudokod: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
TAHNIAH!!! ANDA TELAH BERJAYA MENGHASILKAN SATU KOD PSEUDO
10
Draf 20012015
Langkah 4: Tuliskan arahan-arahan tepat ke rumah anda yang perlu diikuti oleh Irwan dalam kotak di bawah menggunakan carta alir:
11
Draf 20012015
AKTIVITI 2 Mengenal Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir
Langkah 1: Guru memaparkan persembahan dari P3.ppt yang mempunyai contoh-contoh algoritma, pseudokod dan carta alir. Langkah 2: Kenal pasti algoritma, pseudokod atau carta alir yang betul seperti yang dipaparkan oleh guru.
AKTIVITI 3 Menulis Algoritma Bagi Aktiviti Harian Yang Dipilih Kerja Berkumpulan. Arahan: Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Langkah 1: Setiap kumpulan senaraikan sekurang-kurangnya lima aktiviti harian yang melibatkan urutan atau prosedur. Langkah 2: Pilih satu daripada lima aktiviti tersebut dan tukar dengan kumpulan lain.
12
Draf 20012015
Langkah 3: Setiap kumpulan dikehendaki menyenaraikan langkahlangkah atau prosedur bagi aktiviti harian yang mereka terima. Lakarkan hasil perbincangan dalam format Peta Pemikiran iTHINK jenis Peta Alir (Flow Map).
Langkah 4: Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas.
AKTIVITI 4 Membina Pseudokod Dan Carta Alir Berdasarkan Algoritma Mengenali Simbol Pada Carta Alir Kerja Berkumpulan. Langkah 1: Berdasarkan AKTIVITI 3, setiap kumpulan dikehendaki membina pseudokod dan carta alir dengan menggunakan perisian persembahan.
13
Draf 20012015
AKTIVITI 5 Membuat Perkaitan Antara Algoritma, Pseudokod Dan Carta Alir Kerja Individu. Langkah 1:Terangkan maksud algoritma, pseudokod dan carta alir menggunakan Peta Pemikiran i-Think jenis Peta Bulatan (Circle Map)
14
Draf 20012015
PENILAIAN 1
A.
Nyatakan sama ada gambar rajah di bawah mewakili algoritma, pseudokod, carta alir atau tidak berkaitan
15
Draf 20012015
PENILAIAN 2
A.
Cari penyataan-pernyataan pada carta alir disediakan yang diletakkan pada simbol yang salah. Apakah simbol yang betul untuk penyataan-penyataan tersebut?
Mula Buka alamat gmail di http://mail.google.com/
Isi data-data yang diperlukan Klik kotak tanda persetujuan Klik butang ‘Langkah seterusnya’
Klik ‘Tunjukkan akaun saya’
Berjaya mencipta emel Gmail
Tamat
16
Draf 20012015
B.
Lukis semula carta alir berdasarkan gambar rajah yang diberi dengan menggunakan simbol yang betul. Nyatakan sebab anda menggunakan simbol tersebut.
17
Draf 20012015
PENILAIAN 3
A. Nomborkan gambar mengikut urutan yang betul. Persediaan untuk ke sekolah
B.
Tulis pseudokod berdasarkan gambar di atas dengan urutan yang betul. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 18
Draf 20012015
C.
Susun pseudokod yang diberi ke dalam carta alir mengikut urutan yang betul. Penyediaan Ayam Goreng Bersalut Tepung. Pseudokod
Carta Alir
Goreng ayam
Mula
Potong ayam
Hidang ayam goreng
Salut ayam dengan tepung
Tamat
Gaul ayam dengan garam
19
Draf 20012015
LAPORAN PENCAPAIAN MURID Nama Murid: Tahun: Kelas Modul:
Pengaturcaraan
Standard Kandungan:
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Pseudokod dan Carta Alir. 2.1 Mengenal Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir. 2.2 Menerangkan makna simbol (mula dan tamat, proses, pilihan, aliran) dalam carta alir. 2.3 Membuat perkaitan algoritma, pseudokod dan carta alir dalam aktiviti harian.
Standard Pembelajaran:
Bil
Perkara yang dinilai
Murid boleh mengenalpasti algoritma, pseudokod dan carta alirdaricontoh-contoh yang diberi. 2 Murid boleh membentuk algoritma, pseudokod dan carta alir berdasarkan situasi mudah yang diberi. 3 Murid boleh menerangkan makna simbol dalam carta alir yang dibina. 4 Murid boleh membuat perkaitan antara algoritma, pseudokod dan carta alir. KEPUTUSAN TARIKH
Pencapaian Tida Ya k
Catatan
1
(CAPAI / TIDAK CAPAI)
20
Draf 20012015
Nama Guru: Disahkan oleh:
Tandatangan & Tarikh Tandatangan & Tarikh
21
Draf 20012015
MODUL P4 Standard kandungan:
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Kod Pseudo Dan Carta Alir
Standard pembelajaran:
2.4 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi algoritma, pseudokod dan carta alir. 2.4.1 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi algoritma. 2.4.2 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi pseudokod. 2.4.3 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi carta alir. 2.5 Menulis algoritma berdasarkan situasi secara urutan dan pilihan tunggal.
Masa:
90 minit
22
Draf 20012015
NOTA RUJUKAN Aliran secara urutan dan pilihan tunggal. Sesuatu masalah biasanya boleh diselesaikan dengan aliran secara urutan.Aliran secara urutan melibatkan penyelesaian masalah yang menggunakan langkah-langkah secara tertib. Walau bagaimanapun bukan semua masalah boleh diselesaikan dengan aliran secara urutan kerana dalam proses menyelesaikan masalah, kita akan berdepan dengan situasi yang memerlukan kita membuat pilihan. Dalam modul ini, hanya pilihan tunggal sahaja yang akan dibincangkan. Contoh 1: Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir Bagi Aliran Secara Urutan
Situasi: Siti akan mengadakan majlis harilahir di rumahnya. Dia telah menyediakan atur cara majlis seperti berikut. Bilangan jemputannya adalah seramai 25 orang. Atur cara: 4.00 petang
Ketibaan tetamu dan rakan-rakan.
4.30 petang
Ucapan selamat datang.
4.45 petang
Nyanyian dan pemberian hadiah.
5.00 petang
Upacara memotong kek.
5.30 petang
Permainan meniup belon 23
Draf 20012015
6.00 petang
Cabutan bertuah dan permainan.
7.00 petang
Majlis berakhir.
Pseudokod: 1.
Mula
2.
Menyambut ketibaan tetamu dan rakan-rakan
3.
Memberi ucapan selamat datang
4.
Menyanyi
5.
Menerima hadiah
6.
Memotong kek
7.
Memulakan permainan meniup belon
8.
Mencabut nombor bertuah
9.
Majlis berakhir
10.
Tamat
24
Draf 20012015
Carta Alir
Mula
Menyambut ketibaan tetamu dan rakan-rakan Memberi ucapan selamat datang
Menyanyi
Menerima hadiah
Memotong kek
Memulakan permainan
Mencabut nombor bertuah
Majlis berakhir
Tamat
25
Draf 20012015
Contoh 2:Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir Bagi Aliran Pilihan Tunggal Pilihan tungal berlaku dalam situasi di bawah apabila pembekal belon tidak dapat membekalkan belon dalam majlis. Penulisan Pseudokod akan memasukkan/menunjukkan syarat pada pilihan tunggal pada atur cara Permainan Meniup Belon. Situasi: Siti akan mengadakan majlis hari lahir di rumahnya. Permainan meniup belon dan merebut kerusi telah disediakan untuk para tetamu. Bilangan jemputannya adalah seramai 25 orang. Atur cara: 4.00 petang 4.30 petang 4.45 petang 5.00 petang 5.30 petang 6.00 petang 7.00 petang
Ketibaan tetamu dan rakan-rakan. Ucapan selamat datang. Nyanyian dan pemberian hadiah. Upacara memotong kek. Permainan meniup belon Cabutan bertuah Majlis berakhir.
Pseudokod: 1. Mula 2. Menyambut ketibaan tetamu dan rakan-rakan 3. Memberi ucapan selamat datang 4. Menyanyi 5. Menerima hadiah 6. Memotong kek 7. Jika ada belon 7.1 Memulakan permainan meniup belon 8. Mencabut nombor bertuah 9. Majlis berakhir 10. Tamat 26
Draf 20012015
Carta Alir
Mula Menyambut ketibaan tetamu dan rakan-rakan Memberi ucapan selamat datang Menyanyi Menerima hadiah Memotong kek Ya Belon?
Tidak
Memulakan permainan meniup belon
Mencabut nombor bertuah Majlis berakhir
Tamat
27
Draf 20012015
PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID 4. Murid telah mengenal Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir. 5. Murid telah mengetahui makna simbol (mula dan tamat, proses, pilihan, aliran) dalam carta alir. 6. Murid telah mengetahui cara membina algoritma, pseudokod dan carta alir secara urutan.
KEPERLUAN PERKAKASAN 5. Set Komputer 6. Kertas Mahjong 7. Pen Marker 8. Blue tack 9. Kertas Nombor/Kad Nombor 10. Pensel Warna
KEPERLUAN PERISIAN 3. Perisian Aplikasi
28
Draf 20012015
AKTIVITI 1 Permainan ‘FROZEN’ Langkah 1:Setiap murid akan mendapat sekeping kertas/kad yang mengandungi satu nombor. Langkah 2:Murid diminta untuk tidak menunjukkan kertas/kad yang mengandungi nombor tersebut kepada murid lain. Langkah 3:Apabila guru meniupkan wisel atau berkata GERAK, murid akan bergerak secara bebas sambil membawa kertas yang mengandungi nombor tersebut. Langkah 4:Apabila guru meniupkan wisel sekali lagi atau berkata BERHENTI, murid akan berhenti dan membandingkan kertas/kad yang mengandungi nombor tersebut dengan rakan disebelah kanannya. Jika nombor salah seorangnya lebih kecil maka murid yang memegang nombor kecil itu akan dibekukan atau FROZEN dan tidak boleh bergerak ke mana-mana. Langkah 5:Ulangi LANGKAH 3 dan LANGKAH 4. Pemenang adalah murid yang memegang nombor yang terbesar. Langkah 6:Cuba anda tuliskan algoritma permainan tadi.
29
Draf 20012015
AKTIVITI 2 Membina algoritma, pseudokod dan carta alir bagi aliran secara urutan. Langkah 1: Guru memberikan satu situasi kepada murid. Satu sesi perkhemahan perdana unit beruniform bagi murid tahap dua akan diadakan pada hujung tahun ini. Perkhemahan tersebut akan diadakan di sebuah hutan rekreasi. Murid dikehendaki mendaftarkan diri di sekolah pada pukul tujuh pagi. Semua murid dikehendaki menaiki bas yang telah disediakan. Apabila tiba di tempat perkhemahan, murid dikehendaki berkumpul di tapak perkhemahan bagi melihat demontrasi pemasangan khemah. Seterusnya, murid akan memasang khemah. Setelah siap, murid akan mengemaskan barang-barang mereka di khemah masing-masing.
30
Draf 20012015
Langkah 2:
Murid melengkapkan algoritma.
di sekolah pada pukul tujuh pagi.
Semua murid dikehendaki disediakan.
yang
Tiba di
.
Murid
di tapak perkhemahan.
Melihat
Murid
pemasangan khemah.
.
Setelah siap, murid mereka di khemah masing-masing.
barang-barang
31
Draf 20012015
Langkah 3: Murid-murid menyusun semula ayat-ayat menghasilkan pseudokod yang bertertib.
untuk
tiba di tempat perkhemahan tamat melihat demontrasi pemasangan khemah
mendaftarkan diri
berkumpul di tapak perkhemahan
memasang khemah
mula menaiki bas
mengemaskan barang-barang
32
Draf 20012015
Langkah 4: Murid melengkapkan carta alir.
Memasang khemah Melihat demonstrasi Menaiki bas
Mula
Tamat
Mendaftarkan diri
Mengemaskan barang dalam khemah Berkumpul di tapak perkhemahaan
33
Draf 20012015
AKTIVITI 3 LAMPU ISYARAT
Cuba anda perhatikan bagaimana LAMPU ISYARAT bekerja secara urutan.Terdapat EMPAT urutan yang perlu anda ketahui. Warnakan LAMPU ISYARAT di bawah untuk mengetahui bagaimana ianya bertukar mengikut urutan!
Langkah 1:Anda hendaklah mewarnakan LAMPU ISYARAT yang menyala sahaja mengikut urutan dalam rajah di bawah:
Langkah 2:Lengkapkan jadual di bawah berdasarkan urutan LAMPU ISYARAT yang telah anda warnakan di LANGKAH 1.
34
Draf 20012015
Cuba tuliskan dalam bentuk PSEUDOKOD 1. Mula 2. MERAH menyala 5 Minit
Langkah 3: Cuba anda fikirkan bagaimana LAMPU ISYARAT yang boleh memaparkan kiraan digital sebelum berubah kepada warna seterusnya. Langkah 4: Cuba anda fikirkan bagaimana LAMPU ISYARAT anda
boleh digunakan di tempat murid sekolah menyeberang jalanraya. Sila gunakan pilihan tunggal untuk situasi jika ada murid hendak menyeberang jalan. Adakah anda perlu mengubah arahan kepada LAMPU ISYARAT anda?
35
Draf 20012015
AKTIVITI 4 Membina algoritma, pseudokod dan carta alir bagi aliran pilihan tunggal. Langkah 1: Guru memberikan satu situasi kepada murid. Satu sesi perkhemahan perdana unit beruniform bagi murid tahap dua akan diadakan pada hujung tahun ini. Perkhemahan tersebut akan diadakan di sebuah hutan rekreasi. Murid dikehendaki mendaftarkan diri di sekolah pada pukul tujuh pagi. Semua murid dikehendaki menaiki bas yang telah disediakan. Apabila tiba di tempat perkhemahan, murid dikehendaki berkumpul di tapak perkhemahan. Bagi murid yang telah menguasai kemahiran pemasangan khemah, mereka akan terus memasang khemah. Bagi murid yang belum menguasai kemahiran pemasangan khemah, mereka dikehendaki melihat demontrasi terlebih dahulu sebelum memasang khemah. Setelah siap, murid akan mengemaskan barangbarang mereka di khemah masing-masing. Langkah 2: Murid diminta membina algoritma berdasarkan situasi di atas. Langkah 3: Murid diminta membina pseudokod berdasarkan algoritma yang dibina. Langkah 4: Murid diminta menghasilkan carta alir berdasarkan algoritma situasi di atas.
36
Draf 20012015
PENILAIAN 1
A. Nyatakan jenis aliran bagi algoritma di bawah. Siti ada seekor kucing. Setiap hari, selepas pulang dari sekolah dia memberi makan kepada kucing itu selepas memandikannya. Namun pada suatu hari, Siti balik lewat dari sekolah. Kucing itu kelihatan tidak comot, maka Siti tidak memandikannya. Kucing itu terus diberi makan.
Siti ada seekor kucing. Pada setiap hari, selepas pulang dari sekolah dia memberi makan kepada kucing itu selepas memandikannya.
37
Draf 20012015
PENILAIAN 2
B.
Ali: Ayah, ingat tak hari jadi saya minggu hadapan? Bapa :Oh, ingat! Apa hadiah yang kamu mahu? Ali : Saya inginkan kek dan sepasang kasut sukan Adidas. Bapa : Kek itu sudah pasti boleh ayah belikan. Kasut sukan Adidas itu ayah akan beli kalau dapat bonus.
Tulis algoritma berdasarkan dialog di atas.
38
Draf 20012015
PENILAIAN 3 D.
Susun pseudokod yang diberi ke dalam carta alir mengikut urutan yang betul. Penyediaan Ayam Goreng Bersalut Tepung. Pseudokod
Carta Alir
Goreng ayam
Mula
Potong ayam
Hidang ayam goreng
Salut ayam dengan tepung
Tamat
Gaul ayam dengan garam 39
Draf 20012015
E.
Susun pseudokod yang diberi ke dalam carta alir mengikut urutan yang betul. Penyediaan Ayam Goreng. Pseudokod
Carta Alir
Goreng ayam
Jika mahu rangup
Mula
Potong ayam
Hidang ayam goreng
Tamat
Salut ayam dengan tepung tempura Gaul ayam dengan garam
40
Draf 20012015
LAPORAN PENCAPAIAN MURID Nama Murid: Tahun: Kelas Modul:
Pengaturcaraan
Standard Kandungan:
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Pseudokod dan Carta Alir. 2.4 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi algoritma, pseudokod dan carta alir. 2.4.1 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi algoritma. 2.4.2 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi pseudokod. 2.4.3 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi carta alir. 2.5 Menulis algoritma berdasarkan situasi secara urutan dan pilihan tunggal.
Standard Pembelajaran:
Bil
Perkara yang dinilai
Pencapaian Ya Tidak
Murid boleh membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagialgoritma, pseudokod, dan carta alir yang diberi. 2 Murid boleh membentuk algoritma, pseudokod dan carta alir bagi aliran secara urutan dan pilihan tunggal berdasarkan situasi yang diberi. 3 Murid boleh menukarkan pseudokod kepada carta alir. KEPUTUSAN TARIKH
Catatan
1
Nama Guru: Disahkan oleh:
(CAPAI / TIDAK CAPAI)
Tandatangan & Tarikh Tandatangan & Tarikh 41
Draf 20012015
MODUL P5 Standard kandungan:
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Kod Pseudo Dan Carta Alir
Standard pembelajaran:
2.6 Memisahkan pseudokod kompleks kepada kod psuedo secara urutan dan pseudokod secara pilihan tunggal 2.7 Menggabungkan carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal secara logik 2.8 Menyediakan algoritma, pseudokod dan carta alir dalam menyelesaikan satu masalah yang diberi.
Masa:
90 minit
NOTA RUJUKAN Pseudokod kompleks Apabila sesuatu situasi mempunyai pelbagai arahan dan aktiviti, maka situasi itu dikatakan sebagai kompleks.Begitu juga dengan pseudokod. Pseudokod yang kompleks merupakan gabungan beberapa pseudokod aliran secara urutan dan pseudokod secara pilihan tunggal.
42
Draf 20012015
Carta alir secara urutan dan carta alir pilihan tunggal apabila digabungkan akan menghasilkan satu carta alir yang menggambarkan satu situasi yang kompleks. Walau bagaimanapun gabungan tersebut mestilah logik.Carta alir tersebut adalah tersusun secara tertib dan boleh diterima akal. Contoh 1: Memisahkan pseudokod kompleks kepada pseudokod aliran secara urutan dan secara pilihan tunggal Pseudokod kompleks 1. Mula. 2. Berkumpul di sekolah. 3. Bertolak dengan bas. 4. Jika cuaca baik, 4.1 melawat ke Zoo Negara 4.2 melawat ke Muzium Negara. 5. Jika cuaca tidak baik, 5.1 melawat ke Muzium Negara. 6. Makan tengah hari di Muzium Negara. 7. Jika bilangan murid lebih daripada 40 orang, 7.1 pecah kepada dua kumpulan. 7.1 bersedia dalam kumpulan. 8. Jika bilangan murid kurang daripada 40 orang, 8.1 bersedia dalam kumpulan. 9. Meneruskan lawatan di Muzium Negara. 10. Jika belum pukul 4 petang, 10.1 menonton persembahan multimedia 10.2 menonton pertunjukan wayang kulit 11. Jika masa telah mencecah pukul 4 petang, 11.1 menonton pertunjukan wayang kulit 12. Balik 43
Draf 20012015
13. Tamat Pseudokod aliran secara urutan: 11.
Mula
12.
Berkumpul di sekolah.
13.
Bertolak dengan bas.
14.
Melawat ke Muzium Negara
15.
Makan tengah hari
16.
Bersedia dalam kumpulan
17.
Menonton pertunjukan wayang kulit
18.
Balik
19.
Tamat
Pseudokod aliran secara pilihan tunggal pertama: 1. Mula 2. Jika cuaca baik, 2.1 melawat ke Zoo Negara 2.2 melawat ke Muzium Negara. 3. Jika tiada hujan 3.1 melawat ke Muzium Negara. 4. Tamat
Pseudokod aliran secara pilihan tunggal kedua: 1. Mula 44
Draf 20012015
2. Jika bilangan murid lebih daripada 40 orang, 2.1 pecah kepada dua kumpulan. 2.2 bersedia dalam kumpulan. 3. Jika bilangan murid kurang daripada 40 orang, 3.1 bersedia dalam kumpulan. 4. Tamat
Pseudokod aliran secara pilihan tunggal ketiga: 1. Mula 2. Jika belum pukul 4 petang, 2.1 menonton persembahan multimedia 2.2 menonton pertunjukan wayang kulit 3. Jika masa telah mencecah pukul 4 petang, 3.1 menonton pertunjukan wayang kulit 4. Tamat
45
Draf 20012015
Contoh 2: Carta alir secara tunggal dan carta alir pilihan tunggal
Lapar?
Ya
Makan di restoran Mula
Tidak Pergi Panggung Wayang
Naik bas
Pergi Muzium Negara
Makan Tengahari
Tonton wayang Ada Tiket? Tidak
Beli Tiket Tamat
Ya Tonton Wayang
46
Draf 20012015
Mula
Naik bas ke bandar
Pergi Panggung Wayang
Lapar?
Makan di restoran
Pergi Panggung Wayang
Ada Tiket?
Tidak Beli Tiket
Ya Tonton Wayang
Tamat
47
Draf 20012015
PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID 7. Murid telah mengenal Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir. 8. Murid telah mengetahui makna simbol (mula dan tamat, proses, pilihan, aliran) dalam carta alir. 9. Murid telah mengetahui cara membina algoritma, pseudokod dan carta alir secara urutan.
KEPERLUAN PERKAKASAN 11. Set Komputer 12. Kertas Mahjong 13. Pen Marker 14. Blue tack
KEPERLUAN PERISIAN 4. Perisian Aplikasi
AKTIVITI 1 Membina pseudokod aliran secara urutan dan secara pilihan tunggal. Langkah 1: Guru memberikan satu pseudokod kompleks kepada murid.
1. 2. 3.
4.
Pseudokod kompleks Mula. Balik ke kampung Jika lebih daripada empat orang, 3.1 sewa kereta 3.2 bertolak Jika kurang daripada empat orang, 48
Draf 20012015
4.1 bertolak 5. Memandu kereta balik ke kampung. 6. Jika kesuntukan masa, 6.1 menggunakan tol 6.2 perjalanan balik ke kampung 7. Jika tidak kesuntukan masa, 7.1 perjalanan balik ke kampung. 8. Tiba 9. Jika lapar, 9.1 makan malam 9,2 rehat 10. Jika tidak lapar, 10.1 rehat 11. Berbual-bual dengan ahli keluarga 12. Tamat Langkah 3:Murid diminta membina pseudokod aliran secara urutan berdasarkan kod pseudo kompleks yang diberi. Langkah 4:Murid diminta membina pseudokod aliran secara pilihan tunggal berdasarkan kod pseudo kompleks yang diberi.
49
Draf 20012015
AKTIVITI 2 Membina carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal.
Langkah 1:Murid diminta menghasilkan carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal berdasarkan pseudokod di atas. Langkah 2:Murid diminta menggabungkan carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal yang dihasilkan di atas.
AKTIVITI 3 Membina carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal.
Langkah 1:Murid dimintamembaca perenggan di bawah. Hari ini cuti hujung minggu. Hanna pergi ke rumah Pak Mat. Walaupun tinggal dalam kawasan perumahan, Pak Mat ada menanam sayur di kawasan tanah lapang yang berhampiran rumah. Pagi ini, Hanna ingin membantu Pak Mat menanam cili. Mula-mula batas sepanjang dua meter akan dibina. Tanah batas digemburkan dengan menggunakan cangkul. Apabila batas telah siap, lubang kecil dibuat untuk memasukkan anak benih cili yang telah disemai terlebih dahulu. Hanya anak benih yang sihat sahaja yang akan ditanam. Kemudian sedikit baja diletakkan dan batas tersebut disiram dengan air. Hanna merasa begitu teruja sehingga terfikir untuk menanam cili sekiranya diberi keizinan oleh ibubapanya.
Langkah 2: Berdasarkan algoritma di atas, bina pseudokod dan carta alir. 50
Draf 20012015
PENILAIAN 1
Nyatakan jenis aliran bagi pseudokod di bawah. 1. Mula
1. Mula
2. Pendaftaran
2. Pendaftaran
3. Berkumpul
3. Berkumpul
4. Taklimat
4. Taklimat
5. Lulus uji bakat
5. Uji bakat
6. Menjadi ahli
6. Jika tidak lulus,
7. Tamat
6.1 latihan 6.2 menjadi ahli 7. Jika lulus, 7.1 menjadi ahli 8. Tamat
51
Draf 20012015
PENILAIAN 2
C.
Berdasarkan pseudokod kompleks yang diberi, nyatakan berapa pseudokod aliran secara urutan dan secara pilihan tunggal yang ada. Pseudokod kompleks 1 Mula. 2 Pergi membeli-belah 3 Jika hendak cepat, 3.1 menaiki monorail 3.2 berjalan kaki 4 Jika tidak hendak cepat, 4.1 berjalan kaki 5 Tiba di destinasi. 6 Mula membeli-belah. 7 Jika semua ialah perempuan, 7.1 membeli baju 7.2 membeli kasut 8 Jika bukan semua ialah perempuan, 8.1 membeli kasut 9 Makan tengah hari. 10 Balik 11 Tamat
Pseudokod aliran secara urutan = Pseudokod aliran secara pilihan tunggal =
52
Draf 20012015
B. Berdasarkan pseudokod kompleks yang diberi, binakan pseudokod aliran secara urutan dan pseudokod aliran secara pilihan tunggal. Pseudokod aliran secara urutan
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Pseudokod aliran secara pilihan tunggal pertama
1. 2. 2.1 2.2 3. 53
Draf 20012015
3.1 4.
Pseudokod aliran secara pilihan tunggal kedua
1. 2. 2.1 2.2 3. 3.1 4.
54
Draf 20012015
PENILAIAN 3
A.
Lukis gabungan Carta Alir berdasarkan pseudokod di atas.
55
Draf 20012015
PENILAIAN 4
A.
Pelbagai aktiviti berlaku dalam kehidupan kita. Adakalanya kita perlu membuat pilihan atau keputusan. Cuba ingat kembali satu situasi yang pernah anda lalui. Tuliskan situasi tersebut. Nyatakan berapa aktiviti yang berlaku? Aktiviti yang manakah memerlukan anda membuat pilihan?
Seterusnya, berdasarkan situasi yang ditulis, bina algoritma, pseudokod dan carta alir.
56
Draf 20012015
LAPORAN PENCAPAIAN MURID Nama Murid: Tahun: Kelas Modul:
Pengaturcaraan
Standard Kandungan:
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Pseudokod dan Carta Alir.
Standard Pembelajaran:
Bil
2.6
Memisahkan pseudokod kompleks kepada kod psuedo secara urutan dan pseudokod secara pilihan tunggal
2.7
Menggabungkan carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal secara logik
2.8
Menyediakan algoritma, pseudokod dan carta alir dalam menyelesaikan satu masalah yang diberi.
Perkara yang dinilai
Murid boleh mengenal pasti pseudokod secara urutan dan secara pilihan tunggal. 2 Murid boleh membentuk pseudokod secara urutan dan secara pilihan tunggal. 3 Murid boleh membentuk carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal. 4 Murid boleh melukis gabungan carta alir urutan dan carta alir pilihan tunggal KEPUTUSAN TARIKH
Pencapaian Ya Tidak
Catatan
1
(CAPAI / TIDAK CAPAI) 57
Draf 20012015
Nama Guru: Disahkan oleh:
Tandatangan & Tarikh Tandatangan & Tarikh
58
