Modul Latihan Kader Muda

Materi Lakmud (Latihan Kader Muda)

LATIHAN KADER MUDA (LAKMUD) A. Pengertian Pengertian : Lakmud Lakmud adalah pelatihan yang menekankan pada pembentukan watak, mot motivas ivasii penge engemb mban ang gan diri diri dan rasa rasa memi memili liki ki orga organi nisa sasi si dan dan keterampilan berorganisasi serta upaya pembentukan standard kader. kader. B. Tujuan Umum Umum : menciptakan kader IPNU yang berpegang teguh terhadap ajaran Islam ahlussunnah wal jama’ah, mempunyai kesadaran sosial yang tinggi, memiliki pengetahuan yang mendalam dan ketrampilan yang memadai dalam berorganisasi. Ku!u! : Ku!u! : . !ema !emaha hami mi prin prinsi sip p dan menu menumb mbuh uhk kan sik sikap tang tangg gung ungjaw jawab terh terhad adap ap terl terlak aksa sana na ny nya a ajar ajaran an Islam ahlussunnah wal jama’ah seca secara ra utuh utuh menu menuru rutt NU yang yang diru diruju judk dkan an dala dalam m kehi kehidu dupa pan n bermasyarakat dan berbangsa. ". !emahami !emahami prinsip prinsip organi organisasi sasi dan dan kepemimpi kepemimpinan. nan. #. !emp !empun unya yaii kemam emampu puan an untu untuk k memah emaham amii dan memec emecah ahk kan masalah serta tehnik pengambilan keputusan yang tepat. $. !emp !empun unya yaii peng penget etah ahua uan n dasar dasar dan dan sika sikap p loya loyali lita tas s yang yang ting tinggi gi terhadap cita%cita organisasi. &. !emiliki !emiliki perangkat perangkat metode metode analisis analisis sosial dasar dasar.. '. !ema !emaha hami mi terh terhad adap ap seca secara ra krit kritis is prob proble lema mati tika ka pend pendid idik ikan an di Indonesia (. !emili !emiliki ki sensit sensitivit ivitas as gender gender ". Target : . !engha !enghasil silkan kan kader% kader%kad kader er yang yang memili memiliki ki integr integrita itas s keprib kepribadi adian, an, berwawasan luas, kritis serta mampu mengembangkan organisasi ". !eng !engha hasi silk lkan an kade kaderr yang yang mili milita tan, n, disi disipl plin in dan dan memi memili liki ki rasa rasa kebersamaan yang tinggi #. )erbentuknya erbentuknya kader kader yang mempunyai mempunyai sensitivita sensitivitas s gender D. Pen#e$engg Pen#e$enggara% ara% &e!erta &e!erta dan 'aktu : . Penye enyele leng ngga gara ra LAKMUD diselenggarakan oleh PAC atau PK, atau diselenggarakan secara bersama oleh beberapa PAC. PAC. Jika PAC PAC tidak mampu, maka LAKMUD boleh diselenggaraka diselenggarakan n oleh PC. 2. Peserta Peserta adalah pernah mengikuti makesta dengan menunukkan bukti serti!ikat  Pernah mengikuti !orum"!orum !ollo# up Makesta minimal 2 kali pertemuan  Peserta seban$ak"ban$akn$a adalah %& orang  '. (aktu Alokasi #aktu pen$elenggaraan '& am e!ekti! )minimal 3 hari *

E. ad'a$ Pe$atian . A$ur Pe$atian

) U 5 U - N

,",# ,$ -daptas i motivasi

&, ',(

Penguat an Idiologi

*,+, ,",#, $,&,

Penguat an 2kill 6eorgn

)

', (

Penge mbang an 7awas an

/ 0 - 1 - 2 i

Rapat Kerja Nasional I (Rakernas) IPNU, Riau 15 – 1 !uni "##$

- 3 3 ) 4 1 / ) 26


*. Petunjuk Pe$ak!anaan Latian +.

Perkena$an a. Pokok bahasan : Perkenalan identitas peserta dan pelatih, seperti nama, alamat, status, hobbi dll. b. )ujuan : . )ercapa ercapainy inya a suasana suasanan n intera interaksi ksi yang yang hangat hangat,, akrab akrab dan saling saling terbuka diantara sesama peserta dan antara peserta dan Pelatih, sehingga sehingga memungkinka memungkinkan n berlangsung berlangsungnnya nnya kegiatan kegiatan pelatihan pelatihan yang partisipati8. partisipati8. ". )erca ercapa pain inya ya suasan suasana a yang yang memb memban antu tu peser peserta ta untu untuk k sali saling ng membuk membuka a diri diri dan saling saling memaha memahami, mi, sehingg sehingga a memper mempermud mudah ah pros proses es inte intera raks ksii anta antara ra sesa sesama ma pese pesert rta a pada pada acar acara% a%ac acar ara a berikutnya. b. !eto !etode de : Permainan kartu bergambar c. !edi !edia a: . 6ertas 6ertas manila manila ". Pulp Pulpen en #. 6ertas 6ertas plano dan spidol spidol d. 7aktu aktu : " menit e. Proses Proses kegi kegiata atan n: . Peserta duduk duduk melingkar melingkar tanpa ada yang menghalangi. menghalangi. ". Pelatih menerangk menerangkan an maksud dari materi materi perkenalan perkenalan ini, setelah itu membagikan kertas kepada setiap peserta. #. 2etiap 2etiap pesert peserta a mengga menggamb mbark arkan an diriny dirinya a dalam dalam bentuk bentuk apapun apapun 9skets 9sketsa, a, lukisa lukisan, n, kata%k kata%kat ata, a, dll dll kedala kedalam m kertas kertas itu, itu, misalny misalnya a nama, tempat tinggal, pekerjaan, orang%orang disekitarnya, hobi dsb. sb. 4am 4ambar bar tidak idak harus arus bagus agus yang ang penti enting ng kit kita dapat apat mengetahui sesuatu tentang orang yang menggambarkannya. $. 2etel etelah ah sele selesa sai, i, semu emua kert kertas as dikum ikumpu pulk lkan an menja enjad di sat satu, masing masing%ma %masin sing g pesert peserta a mengam mengambil bil satu satu kartu kartu lalu lalu dia harus harus meneba menebak k gambar gambar itu milik milik siapa siapa dan mencer mencerita itakan kan apa yang yang dilihat dalam kartu tersebut. &. yang yang meras merasa a memb membua uatt kart kartu u ters terseb ebut ut dipe dipersi rsila lahk hkan an kede kedepa pan n untuk menambah keterangan gambarnya. '. Peser eserta ta lain lain diha dihara rapk pkan an meng mengaj ajuk ukan an pert pertan anya yaan an meng mengen enai ai gambar tersebut. ;egitu seterusnya sampai semua kartu peserta terbacakan. (. Pelatih Pelatih melalui melalui pertanyaan pertanyaan%perta %pertanyaan nyaan intensi8 intensi8 merangsang merangsang tiap tiap peserta uantuk bercerita mengenai dirinya sendiri. *. 2etelah 2etelah selesai semua semua untuk untuk perkenalan perkenalan,, pelatih pelatih menjelaskan menjelaskan arti arti permainan tadi kemudian menutup acara.

,. Pre-te!t a. Pokok okok baha bahasa san n: . Penge engeta tah huan uan tenta entan ng orga organi nisa sasi si IPNU PNU, organisasi pelajar yang lain. ". Pengala engalaman man organi organisasi sasi :  Pelatihan yang pernah diikuti 27

NU 9 Aswaja Aswaja


sert erta


.

Ana$i!a Diri a. Pokok okok baha bahasa san n: !engenal diri, atau akan keinginan diri, sadar akan kekurangan dan kelebi ebihan diri dan orang lain ser serta sadar akan perlunya keterbukaan. b. )ujuan : -gar peserta dapat lebih rendah hati, setiap orang menghargai keku kekura rang ngan an dan kele kelebi biha han n masin asing g%mas %masin ing, g, yan yang akh khir irny nya a menciptakan suasana terbuka diantara semua peserta. c. !etode : . 3ole ole play play ". ;r ;rai ains nsto torm rmin ing g d. !edia : . 6erta 6ertas s plano plano dan spidol spidol ". <>P e. 7aktu : -lokasi waktu " menit 8. Pros Proses es 6eg 6egia iattan a. Pelatih elatih menjelaskan menjelaskan sekilas sekilas tentang esensi esensi materi materi analisa diri. diri. b. 2elanj 2elanjutn utnya ya pelati pelatih h membuk membuka a dengan dengan cerita cerita atau atau contoh contoh kasus seorang yang mau mengenal diri sendiri dan tidak mengenal diri sendiri.
28


melihat kelemahan dan kekuatan diri sendiri maupun orang lain. >al ini terkait dengan keinginan kita dalam berproses di suatu organi organisasi sasi.. al ini dapat me ngukur kemampuan dan kekurangan kita dengan melihat dan memban dingkan kepribadian orang lain di dalam ke lompok. 2emua itu pada hakikatnya kita sedang mengenali diri kita sen diri. 2elain itu di dalam dalam kelomp kelompok, ok, ;ebas ;ela Airi >adap kita per lu Pilih 9+ diri member memberika ikan n sum 9$ 9& bangsih atau andil sesuai )erimaBtol dengan 6apa )ahu Airi )ipu Airi ak sita sitas s prib pribad adin inya ya 9' 9 kelompok ma sing sing%m %masi asing ng,, 9# m u la i dari pend pendap apat at,, gaga gagas s a n, serta ;ergabu mobilitas ngBberka )erima )olak rya dlm person personal. al. >al itu Airi Airi klp se mua 9( 9 9" merupakan kar ya pers person onal al dalam alam berkarya berkarya dan ikut )anam andil d a la m 6ecemas 1ari -ndil an 9" kelompokB 9* 9 organisasi. 29



#. 2ikap 2ikap dan dan tingka tingkah h laku yang ditampil kan dalam rangka berkarya berkarya tersebut tersebut tern ternya yata ta hamp hampir ir se mua orang dihadap ka n terhadap dua pilihan terkait de% ngan sikap berkarya dalam kelompok B organisasi. !aka pelatih menuliskan B menempelkan kartu yang bertuliskan DITERIMA atau DIT0LAK $. 2ela 2elanj njut utny nya a kita kita seba sebaga gaii bagi bagian an dari dari kelo kelomp mpok ok yang yang ingi ingin n berk berkar arya ya memp mempun unya yaii kebe kebeba basa san n untu untuk k menen menentu tuka kan n pilih pilihan an.. !aka pelatih menempelkan kartu yang bertuliskan : BEBA/ PILIH 6ita 6ita sebaga sebagaii indivi individu du dapat dapat menent menentuka ukan n sikap sikap bebas bebas memilih memilih.. -pakah karena ditolak dan tidak senang itu kita melakukan ;/1- AI3I atau >-A-P AI3I. &. 6emu emungkinan pertama adalah hadap diri, maka pelatih menempelkan kartu bertuliskan : HADAP DIRI -pabila pendapat atau karya kita dalam kelompok ditolak oleh kelo kelomp mpok ok kita kita bisa bisa hada hadap p diri diri.. Aala Aalam m arti arti akan akan meng mengha hada dapi pi segala penolakan tersebut dengan rendah hati dan diri terbuka yang dilanjutkan dengan melakukan perenungan mendalam terhadap sisi positi8 penolakan tersebut. '. Pros Proses es selan selanju jutn tnya ya sete setela lah h kita kita mela melaku kuka kan n evalu evaluas asii terh terhad adap ap sikap penolakan kelompok terkait dengan karya kita, maka kita akan memasuki tahap berikutnya yakni : TAHU DIRI

)ahap ini kita telah menemukan jawaban komprehensi8 terhadap penola penolakan kan tersebu tersebut, t, sehing sehingga ga kita kita akan akan tahu tahu bahwa bahwa apa yang yang menurut kita baik belum tentu baik untuk kelompok dan semua orang sehingga kita mengetahui posisi diri kita dalam persoalan ini. (. )ahap ahap beri berik kutny utnya a dari dari tah tahu diri, iri, maka maka kit kita akan akan mema memasu suk ki taha tahap p teri terima ma diri diri,, maka maka pela pelati tih h mene menemp mpel elka kan n kart kartu u yang yang bertuliskan : TERIMA DIRI )erima diri bukan berarti kita menerima segala sesuatu tanpa krit kritisi isita tas s dan dan pemi pemiki kira ran, n, tapi tapi mene meneri rima ma dala dalam m bata batas%b s%bat atas as kema kemamp mpua uan n diri diri,, bata batas% s%ba bata tas s kemu kemung ngki kina nan n yang yang ada ada pada pada keadaa keadaan n terten tertentu. tu. Aalam Aalam kasus kasus pada pada karya karya yang yang ditola ditolak, k, kita kita menerima kenyataan misalnya bahwa ketrampilan Rapat Kerja Nasional I (Rakernas) IPNU, Riau 15 – 1 !uni "##$

30


menyampaikan masih terbatas, atau ada pendapat 9karya yang lebih baik dari itu dan kita bisa belajar pada hal%hal yang lebih baik tersebut. *. Aengan terima diri kita dapat mengakui kelamahan atau keterb keterbata atasan san kita kita sendiri sendiri,, serta serta sejauhm sejauhmana ana kemamp kemampuan uan kita. kita. Aengan segala keterbatasn tetap memberi andil untuk kelompok. !aka pelatih menempelkan kartu yang bertuliskan TANAM ANDIL 6are 6arena na deng dengan an demi demiki kian an bera berart rtii kita kita tela telah h memb member erik ikan an pegangan pada kelompok, agar masing%masing mengetahui apa dan siapa yang dihadapinya. Aengan mengenal betul siapa yang dihadapinya, kelompok tahu bagaimana menjalin kerjasama. Aan bila bila kita kita mengen mengenal al diri diri kita, kita, kita kita tahu tahu hal%ha hal%hall apa yang perlu perlu ditingkatkan. 2umban 2umbangan gan yang yang kita kita berika berikan n dengan dengan segala segala keterb keterbata atasan san itu pada hakikatnya adalah keterbukaan diri. Aan keterbukaan itu selalu selalu mengan mengandun dung g resiko resiko,, apakah apakah orang orang lain lain mendek mendekati ati dan dan mene meneri rima ma apa apa adan adanya ya atau atau menj menjau auh h kita kita.. )etap etapii yang yang jela jelas s sumbangan atau andil itu yang kita berikan selalu memperkaya kelompok dan diri kita. 2ehingga dengan melakukan andil kita akan akan mengh enghad adap apii kece kecem masan asan tadi. adi. Aan Aan beit eitu set seteru erusnya snya sehingga pertumbuhanBperkembangan manusia merupakan spiral yag tidak berujung pangkal. Aengan hadap diri yang menjurus ke tahu diri dan terima diri pada hakikatnya adalah keterbukaan diri yang berarti : )ahu kekuatan diri  !enyadari kelemahannya  !au meruba merubah h kebiasa kebiasaan an yang yang kurang kurang baik baik berart berartii pribad pribadii  berkembang. Kemungkinan kedua +.

;ila pendapat kita ditolak oleh kelompokBpeers group, seseora seseorang ng dapat dapat memili memilih h kemung kemungkin kinan an kedua kedua yaitu yaitu bela bela diri, diri, maka pelatih menempelkan kartu yang bertuliskan : BELA DIRI Ini berarti kita merasa dirinya benar dan beranggapan kesalahan ada pada orang lain.

. .

6arena pribadi tipu diri tidak pernah mawas diri, tidak pernah melihat melihat dirinya dirinya sendiri, sendiri, selalu melihat penyeab kesalahan ada di luar dirinya. -kibat tidak dapatBtidak mau melihat kelemahan% kelemahan pada dirinya. . . Pada ada akhi akhirn rnya ya prib pribad adii sep sepert erti ini ini pada pada esen esensi siny nya a adal adala ah menol menolak ak diri diriny nya a send sendir iri, i, maka maka pela pelati tih h mene menemp mpel elka kan n kart kartu u bertuliskan : T0LAK DIRI -rtinya tidak mau menerima dirinya sendiri, yang pada akhirnya tidak akan pernah puas denan dirinya sendiri. 31



".-kibat ".-kibat pribad pribadi%p i%prib ribadi adi demiki demikian an akan akan lari lari dari dari kenyat kenyataan aan dan kead keadaa aan n sebe sebena narn rnya ya dan dan menj menjad adii 8rus 8rusta tasi si.. !aka !aka pela pelati tih h menempelkan kartu yang bertuliskan : LARI Prib Pribad adi% i%pr prib ibad adii demi demiki kian an kala kalaup upun un masi masih h berg bergab abun ung g dalam dalam kelompok, segala tindakannya akan cenderung merusak, bukan ke arah yang baik. ;ela diri menjurus tipu diri dan tolak diri berarti Aari Aari sini sini pela pelati tih h bisa bisa mena menany nyak akan an kepa kepada da peser peserta ta mau mau pili pilih h bagian yang mana ketika ia menghadapi permasalahan serupa. Pelat elatih ih mene meneka kank nkan an bahw bahwa a seti setiap ap orang orang akan akan meng mengha hada dapi pi kecemasan oleh karena itu peserta diminta untuk selalu mawas diri. iri. 2elan elanju jutn tnya ya pela pelattih memi memint nta a kep kepada ada pese pesert rta a unt untuk membuat da8tar : !emb !embua uatt da8t da8tar ar keku kekuat atan an dan dan kele kelema maha han n diri diriny nya, a, lalu lalu  direnungkan apakah kelemahan itu dapat diperbaiki,  2etela 2etelah h pesert peserta a memili memiliki ki da8tar da8tar tersebu tersebut, t, mereka mereka dimint diminta a untuk untuk berbic berbicara ara berpas berpasang angan an dengan dengan temah temah sebelah sebelahnya nya.. Aalam pembicaraa pembicaraan n itu masing%masi masing%masing ng mengemukak mengemukakan an isi da8tar kekuatan dan kelemahan yang sudah s udah dibuat. 2elanjutnya pelatih memberikan ulasan garis besar dari kegiatan ini diakhiri dengan penutup

2. K3ntr K3ntrak ak Be$ajar Be$ajar a. Pokok okok bah bahas asan an . 4aris besar besar dan pokok%po pokok%pokok kok materi materi latihan latihan ". 6ebut ebutu uhan han sert serta a hara harap pan priba ribadi di dan kelo kelomp mpok ok tent tentan ang g pelatihan serta perangkat pelatihan #. 5adwal 5adwal tentati8 tentati8 dan tata tata tertib tertib latihan b. )ujuan . Pesert eserta a mamp mampu u meng mengid iden enti ti=k =kas asii dan dan meru merumu musk skan an kebu kebutu tuha han n terhadap materi latihan ". Peserta dan pelatih pelatih menetapk menetapkan an kesepataka kesepatakan n bersama tata tata cara pelaksanaan latihan c. !etode . Aisk Aiskus usii ". ;r ;rai ains nsto torm rmin ing g d. !edia Papan Papan tulis white board 2pidol dan kertas plano Clep card e. 7aktu : + menit e8ekti8 8. Proses ses kegiatan . Pelat elatih ih menj menjel elas aska kan n tent tentan ang g tuju tujuan an dan dan targe argett laku lakutt seca secara ra singkat. Aemi terlaksananya pelatihan yang partisipati8 maka, partisipasi dan peran akti8 seluruh peserta sangat dibutuhkan.
32


$. 2elanj 2elanjutn utnya ya pelatih pelatih dan peserta peserta membaha membahas s aturan main main tentati8 tentati8 pelatihan &. Pelat elatih ih menu menutu tup p aca acara ra 4. Ke-IPNU-an e. Pokok okok baha bahasa san n: . )injau )injauan an sosiol sosiologi ogis s dan strate strategis gis kelah kelahira iran n IPNU ". Peris eristi tiwa wa%p %per eris isti tiwa wa dan dan kepu keputu tusa san n pent pentin ing g dari dari kong kongre res s ke kongres #. 6ebij 6ebijaka akan%k n%kebi ebijak jakan an stra strateg tegis is IPNU IPNU kedepan $. Posisi osisi dan peran peran IPNU dalam dalam konteks konteks kepela kepelajar jaran an dan kontek konteks s kemasyarakatan. b. )ujuan : . !enget !engetahu ahuii kelahir kelahiran an IPNU IPNU secara secara sosiol sosiologi ogis s dan strate strategis gis ". !eng !enget etah ahui ui perjal perjalan anan an IPNU dari dari kong kongre res s ke kongre kongres s deng dengan an keputusan pentingnnya. #. !emaha !emahami mi kebi kebijak jakan an stra strateg tegis is IPNU IPNU ke depa depan n c. !eto etode : . Deramah " . A ia l o g #. ;rainstorming d. !edia : . <>P ". 6ertas 6ertas plano plano dan spidol e. 7aktu aktu : + menit 8. Pros Proses es 6eg 6egia iata tan n . Pelatih elatih membuk membuka a acara, acara, kemudi kemudian an menjel menjelask askan an secara secara singka singkatt tentang materi yang akan dibahas sesuai dengan pokok bahasan. ". Pelat elatih ih memp memper erke kena nalk lkan an nara nara sumb sumber er,, sela selanj njut utny nya a pela pelati tih h mengadakan warming up 9pemanasan 9 pemanasan dengan cara memberikan pertanyaan seputar materi sesuai dengan pokok bahasan. >al ini dila dilaku kuka kan n untu untuk k meng menguk ukur ur ting tingka katt peng penget etah ahua uan n pese pesert rta a terh terhad adap ap mate materi ri yang yang bers bersan angk gkut utan an,, sehi sehing ngga ga nara nara sumb sumber er dapat dapat memper mempertaj tajam am pemapa pemaparan ran materi materi sesuai sesuai dengan dengan kadar kadar pengetahuan peserta. #. Pelatih Pelatih mempersila mempersilahkan hkan kepada kepada nara sumber untuk untuk memaparkan memaparkan materi, dilanjutkan dengan dialog. $. Pelatih meng engulas seca ecara garis besar pokok hasil sil dialog, sela selanj njut utny nya a pela pelati tih h memp memper ersi sila lahk hkan an kepa kepada da nara nara sumb sumber er meninggalkan ruangan, kemudian diakhiri dengan penutup. 5. Ke-NU-an a. Pokok bahasan : . Pengertian engertian mabadiE mabadiE 6hoiru ummah ". Pengert engertian ian panca panca gera gerakan kan NU #. Pengert engertian ian khitt khittoh oh NU $. -nalisa -nalisa NU dalam dalam perkembang perkembanganBdi anBdinamika namika perjuang perjuangan an b. )uju )ujuan an : . !enge engert rtii dan dan memah emaha ami mabad abadi’ i’ kh khoi oiro ro umma ummah h sert serta a & gerakan NU ". !engerti dan memahami khittoh NU serta bagaimana menerapkannya. c. !eto !etode de : . Dera Derama mah h dan dan tany tanya a jawa jawab b ". ;r ;rai ains nsto torm rmin ing g #. Aiskusi d. !edi !edia a: 33



. <>P ". 6erta 6ertas s planod planodan an spidol spidol e. 7aktu aktu : + menit 8. Proses kegiatan : . Pelat elatih ih membu membuka ka acar acara a kemud kemudia ian n membe memberi rika kan n penj penjela elasa san n singkat singkat tentan tentang g pokok pokok bahasa bahasan n materi, materi, selanju selanjutny tnya a pelati pelatih h mengadakan brainstorming sekitar pokok bahasan materi. ". Pelat elatih ih memb membac acak akan an biod biodat ata a nara nara sumb sumber er,, sela selanj njut utny nya a memp memper ersi sila lahk hkan an nara narasu sumb mber er meny menyam ampa paik ikan an mate materi ri di lanjutkan dengan dialog. #. Pelatih mengarahkan menuju kesimpulan, kemudian mempersilahka nara sumber meningalkan ruangan. $. 2ela 2elanj njut utny nya a memb membag agii pese pesert rta a dala dalam m bebe bebera rapa pan n kelo kelomp mpok ok diskusi, kemudian dipersilahkan peserta untuk mendiskusikan beberapa pokok masalah yang diberikan oleh pelatih. &. >asil diskusi diskusi dipresentasi dipresentasikan kan di depan depan 8orum dipandu dipandu pelatih. pelatih. '. 6emud emudia ian n pela pelati tih h meng mengul ulas as gari garis s besa besarr hasi hasill disk diskus usii yang yang diakhiri dengan penutup. 6. A/7AA a. Pokok okok bahas ahasan an : . Pengertian Pengertian madFhab dan dan sistem bermadFhab ". Pengertian Pengertian )aGlid, )aGlid, IttibaE, Ijtihad dan istinbath dalam NU. #. !emahami karakteristik karakteristik $ madFhab pada masalah =Gih $. Pandangan Pandangan aswaja terhadap jihad b. )ujuan : . !emahami !emahami pengertia pengertian n madFhab madFhab dan sistem bermad bermadFhab Fhab ". !emaha !emahami mi tentang tentang taGlid, taGlid, ittiba’, ittiba’, ijtihad ijtihad dan istinba istinbath th dalam NU serta aplikasinya dalam kehidupan c. !etode : #. Derama Deramah hd dan an tanya tanya jawab jawab $. ;r ;rai ains nsto torm rmin ing g &. diskusi d. !edia : . <>P ". 6erta 6ertas s plano plano dan dan spidol spidol e. 7aktu aktu : -lokasi waktu + menit 8. Proses kegiatan : . Pelat elatih ih membuk membuka a acar acara a kemu kemudi dian an membe memberi rika kan n penj penjel elasa asan n singk singkat at tent tentan ang g poko pokok k baha bahasa san n mate materi ri,, selan selanju jutn tnya ya pela pelati tih h mengadakan brainstorming sekitar pokok bahasan materi. ". Pelat elatih ih memb membac acak akan an biod biodat ata a nara nara sumb sumber er,, sela selanj njut utny nya a memp memper ersi sila lahk hkan an nara narasu sumb mber er meny menyam ampa paik ikan an mate materi ri di lanjutkan dengan dialog. #. Pelatih mengarahkan menuju kesimpulan, kemudian mempersilahka nara sumber meningalkan ruangan. $. 2ela 2elanj njut utny nya a memb membag agii pese pesert rta a dala dalam m bebe bebera rapa pan n kelo kelomp mpok ok diskusi, diskusi, kemudian kemudian dipersilahka dipersilahkan n peserta peserta untuk mendiskusik mendiskusikan an beberapa pokok masalah yang diberikan oleh pelatih. &. >asil diskusi diskusi dipresentasikan dipresentasikan di depan 8orum 8orum dipandu pelatih. pelatih. '. 6emud emudia ian n pela pelati tih h meng mengul ulas as gari garis s besa besarr hasi hasill disk diskus usii yang yang diakhiri dengan penutup (. Tradi!i Peri$aku Keagamaan NU a. Pokok bahasan :


34


. )rad )radisi isi NU NU, penge pengert rtia ian n dan das dasar ar huk hukum umny nya a 9tahlil, tahlil, qunut, qunut, diba'iyah, diba'iyah, ziarah ziarah kubur kubur, haul, tarawih tarawih 20 rakaat, rakaat, adzan adzan 2 dlm jumat, talqin dll) ". CadFila adFilah h dan penera penerapan pannya nya #. 6hil 6hila= a=ya yahn hnya ya b. )uju )ujuan an : !engerti dan memahami tradisi NU serta dasar hukumnya berikut 8adFilah dan penerapannya c. !etode : . Deramah " . A ia l o g d. !edia : . <>P ". 6ert 6ertas as plan planod odan an spid spidol ol e. 7aktu : -lokasi waktu + menit 8. Proses kegiatan : . Pelatih elatih membuka membuka acara, acara, kemudia kemudian n menjela menjelaska skan n secara singkat singkat tent tentan ang g mate materi ri yang yang akan akan diba dibaha has s sesu sesuai ai deng dengan an poko pokok k bahasan. ". Pelat elatih ih memp memper erke kena nalk lkan an nara nara sumb sumber er,, sela selanj njut utny nya a pela pelati tih h mengadakan warming up 9 pemanasan pemanasan dengan ca r a memberikan pertanyaan seputar materi sesuai dengan pokok bahasan. >al ini dilakukan untuk mengukur tingkat peng penget etah ahua uan n peser peserta ta terh terhad adap ap mate materi ri yang yang bers bersan angk gkut utan an,, sehingga nara sumber dapat mempertajam pemaparan materi sesuai dengan kadar pengetahuan peserta. #. Pelatih mempersilahkan kepada nara sumber untuk memaparkan materi, dilanjutkan dengan dialog. $. Pelat elatih ih mengu engula las s sec secara ara garis aris besa besarr pokok okok hasil asil dial dialog og,, sela selanj njut utny nya a pela pelati tih h mempe mempersi rsila lahk hkan an kepa kepada da nara nara sumbe sumberr meninggalkan ruangan, kemudian diakhiri dengan penutup

*. Manajemen K3n8ik a. Pokok okok bah bahas asan an . Pengert engertian ian manajem manajemen en konHik konHik ". !acamB !acamBmod model% el% model model konHik konHik #. )ahap%t ahap%taha ahap p penyele penyelesai saian an konHi konHik k b. )ujuan : !engerti !engerti dan memahami memahami pengertian pengertian konHik, manajemen manajemen konHik konHik dan bagaimana menyelesaikannya. c. !etode : ". ;rain rainst stor ormi ming ng #. 2tudy ka kasus sus $. Deramah d. !edia : . <>P ". 6ertas plano dan spidol a. 7aktu -lokasi waktu + menit b. Prose Proses s 6eg 6egia iata tan n: . Pelatih elatih membuka membuka acara acara dan membagi membagi peserta peserta dalam beberapa beberapa kelompok ". Pelat elatih ih memb membag agik ikan an bebe bebera rapa pa kasu kasus s pada pada masi masing ng%m %mas asin ing g kelompok untuk diselesaikan. 35



#. Pelat elatih ih memb member erik ikan an wakt waktu u selam selama a & meni menitt kepa kepada da masin masing% g% masing kelompok untuk menyelesaikan kasus yang diberikan. $. 2etelah 2etelah semua selesai, selesai, pelatih pelatih memberika memberikan n kesempatan kesempatan selama selama  menit pada masing%masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. &. Pelatih elatih menjelask menjelaskan an hasil dari diskusi diskusi kedala kedalam m materi materi pokok bahasan. '. Pelatih elatih mema memandu ndu dial dialog. og. (. Pelatih elatih menutu menutup p sessi. sessi. 9. Mana Manaje jeme men n 0rga 0rgani ni!a !a!i !i a. Pokok okok baha bahasa san n: . Pengert Pengertian, ian, 8ungsi 8ungsi dan man8aa man8aatt manajemen manajemen ". !anaje !anajemen men organ organisas isasii non pro=t pro=t #. !anaje !anajemen men kepani kepanitia tiaan an b. )ujua juan : . !enger !engerti ti dan memahami memahami 8ungsi, 8ungsi, man8aa man8aatt dan bentuk bentuk%ben %bentuk tuk manajemen ". !enget !engetahu ahuii bagaim bagaimana ana memilih memilih dan menerapk menerapkan an manajem manajemen en yang tepat c. !etode : . ;r ;rai ainst nstor ormi ming ng ". Aisku skusi #. Dera Derama mah h dan dan dial dialog og d. !edia : . <>P ". 6erta ertas s plan plano o #. 2pidol e. 7aktu : -lokasi waktu + menit 8. Proses kegiatan : . Pelatih membuk membuka a acara, acara, kemudian kemudian menjelaska menjelaskan n secara singkat singkat tent tentan ang g mate materi ri yang yang akan akan diba dibah has sesu sesuai ai deng dengan an poko pokok k bahasan. ". Pelat elatih ih memp memper erke kena nalk lkan an nara nara sumb sumber er,, selan selanju jutn tnya ya pela pelati tih h mengadakan warming up 9 pemanasan pemanasan dengan ca r a memberikan pertanyaan seputar materi sesuai dengan pokok bahasan. >al ini dilakukan untuk meng engukur tingkat penget pengetahu ahuan an pesert peserta a terhad terhadap ap materi materi yang yang bersang bersangkut kutan, an, sehingga nara sumber dapat mempertajam pemaparan materi sesuai dengan kadar pengetahuan peserta. #. Pelatih mempersilahkan kepada nara sumber untuk memaparkan materi, dilanjutkan dengan dialog. $. Pelat elatih ih meng mengul ulas as sec secara ara garis aris besa besarr pok pokok hasi hasill dial dialog og,, sela selanj njut utny nya a pela pelati tih h mempe mempers rsila ilahk hkan an kepa kepada da nara nara sumb sumber er meninggalkan ruangan, kemudian diakhiri dengan penutup. +.K3munika!i a.Pokok bahasan : . Pengertian engertian dan tujuan tujuan komunika komunikasi si ". Unsur% Unsur%uns unsur ur komuni komunikas kasii #. ;agaimana ;agaimana menciptak menciptakan an komunikasi komunikasi yang e8ekti8 $. 6omunika 6omunikasi si verbal verbal dan non non verbal verbal &. /tika /tika komu komunik nikasi asi b. )ujuan : . !eng !enger erti ti dan dan mema memaha hami mi tuju tujuan an sert serta a komp kompon onen en%k %kom ompo pone nen n komunikasi ". !enget !engetahu ahuii dan bisa menera menerapka pkan n bagaim bagaimana ana komunika komunikasi si yang yang baik dan produkti8. Rapat Kerja Nasional I (Rakernas) IPNU, Riau 15 – 1 !uni "##$

36


c. !eto !etode de : . Deramah ". ;r ;rai ains nsto torm rmin ing g # . A is k u s i d. !edia !edia : . <>P ". 6ertas plano #. 2pidol e. 7aktu aktu 7aktu + menit 8. Proses 6egiatan . Pelat elatih ih mene menera rang ngka kan n secar secara a singk singkat at tent tentan ang g poko pokok k baha bahasa san n materi yang dilanjutkan dengan memperkenalkan nara sumber kepada peserta. ". Pelatih elatih mengadakan mengadakan brainstormin brainstorming g dengan dengan cara menyampaikan menyampaikan beberapa pertanyaan yang terkait dengan pokok bahasan, hal ini dituju ditujukan kan untuk untuk menguk mengukur ur tingka tingkatt penget pengetahu ahuan an pesert peserta a pada pada materi materi terseb tersebut ut sebelum sebelum pemate pemateri ri menyam menyampai paikan kan materi materinya nya secara utuh. selanjutnya mempersilahkan kepada nara sumber untuk menyampaikan materi, dilanjutkan dengan dialog. #. Pelat elatih ih meng mengul ulas as gari garis s besa besarr hasil hasil dial dialog og dan dan meng mengar arah ahka kan n kepada kesimpulan $. Pelatih elatih menutup menutup acara. acara. ++.

Ke&emim&inan

a. Pokok okok bah bahas asan an : . !acam% !acam%mac macam am leader leadership ship ". )eori munculnya munculnya pemimpi pemimpin n di masyarakat masyarakat #. Pola Pola kepemimpina kepemimpinan n e8ekti8 e8ekti8 $. )ipolo )ipologi gi kepe kepemim mimpin pinan an b. )ujuan : . Pesert eserta a mema memaha hami mi kara karakt kter erist istik ik sosok sosok dan dan citr citra a diri diri seora seorang ng pemimpin ". Peser esertta mema memah hami ami bag bagaima aimana na peran eran dan dan tangg anggun ung g jaw jawab seorang pemimpin c. !etode : . Perma ermain inan an ". Penug enugas asan an #. Aisku skusi d. !edia : . <>P ". 6erta ertas s plano plano #. 2pid pidol e. 7akt aktu : -lokasi waktu + menit 8. Prose Proses s 6eg 6egia iata tan n: . Pelati elatih h memb membuk uka a acar acara a kemu kemudi dian an memb membag agii peser peserta ta dala dalam m $ kelompok ". !asing !asing masing masing kelomp kelompok ok memeran memerankan kan seorang seorang pemimp pemimpin in yang yang otoriter, otoriter, demokratis, liberal, laiFeF8aire #. 2etelah 2etelah semua selesai, selesai, pelatih pelatih melontarkan melontarkan beberapa beberapa pertany pertanyaan aan meng mengen enai ai mate materi ri poko pokok k baha bahasa san n yang yang berh berhub ubun unga gan n deng dengan an tugas yang telah diperankan $. Pelati elatih h memap memapar arka kan n hasil hasil dari dari tany tanya a jawa jawab, b, perm permai aina nan n pera peran n dan materi pokok bahasan. &. Pelatih elatih menutu menutup p acara acara

37



+,. /;ienti<; Pr3=$em /3$>ing /3$>ing (/P/) a. Pokok okok baha bahasa san: n: . Pengert engertian ian dan dan 8ungsi 8ungsi 2P2 2P2 ". Pengertian engertian masalah dan langkah%l langkah%langka angkah h pemecahan pemecahan masalah #. 6onsep 6onsep dasar dasar pengam pengambilan bilan keputusan keputusan $. Prakte Praktek k studi studi kasus kasus b. )ujuan: . !emahami !emahami pengertian pengertian dan 8ungsi 8ungsi 2P2 ". !emahami !emahami apa itu itu masalah, masalah, cara menganalis menganalisa a serta bagaimana bagaimana langkah%langkah pemecahannya. #. !emahami !emahami konsep konsep dasar dasar pengambi pengambilan lan keputusa keputusan. n. c. !etode: . 2t 2tud udy y kas kasus us ". Dura Durah h pend pendap apat at #. Deramah d. !edia edia : 6ertas plano, spidol e. 7aktu aktu : -lokasi waktu + menit 8. Pros Proses es kegi kegiat atan an : . Pelatih me membuka ac acara da dan me membagi peserta dalam " kelompok besar ". Pelatih membagikan beberapa kasus pada masing%masing kelompok untuk diselesaikan. #. Pelatih me memberikan w wa aktu se selama & & menit kepada kepada masing%ma masing%masing sing kelompok kelompok untuk untuk menyelesaika menyelesaikan n kasus yang diberikan. $. 2etelah semua selesai, Pelatih memberikan kesemp kesempata atan n selama selama  menit menit pada pada masing masing%ma %masing sing kelomp kelompok ok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. &. Pelatih me menjelaskan ha h asil da dari di diskusi kedalam materi pokok bahasan. '. Pelatih me m emberi ke k esempatan be b eberapa pertanyaan. (. Pelatih menutup acara. +. Kerja!ama Kerja!ama a. Pokok okok baha bahasa san n: . Pengertian engertian dan dan tujuan tujuan kerjasama kerjasama ". ;entuk ;entuk%be %bentu ntuk k kerjasama kerjasama #. /t /tik ika a kerja kerjasa sama ma b. )ujua juan : . !emahami !emahami pengerti pengertian an dan tujuan tujuan kerjasa kerjasama ma ". !emahami !emahami bentuk%be bentuk%bentuk ntuk kerjasama kerjasama serta serta etika kerjasama kerjasama c. !etode : . Perma ermain inan an ". Aina Ainami mika ka kel kelom ompo pok k #. ;r ;rai ainst nstor ormi ming ng $. Aisku skusi &. 2imu 2imula lasi si d. !edia : . 6ert 6ertas as doub double le 8oli 8olio o ". 1em #. kert kertas as plan plano o $ . s p id o l e. 7aktu : -lokasi waktu + menit 8. Pros Proses es kegi kegiat atan an : Rapat Kerja Nasional I (Rakernas) IPNU, Riau 15 – 1 !uni "##$

38


. Pelat elatih ih memb membu uka aca acara kemud emudia ian n mener eneran angk gkan an pros proses esii permainan ". Pelatih elatih memba membagi gi kelomp kelompok ok #. 2etiap 2etiap kelompok kelompok mendapat mendapat kertas kertas double double 8olio sebanyak sebanyak jumlah jumlah peserta dalam kelompok itu. $. Aala Aalam m wakt waktu u & meni menitt baha bahan n yang yang tela telah h dibe diberi rika kan n haru harus s dibentuk sesuai dengan keinginan kelompok &. 6eten etentu tuan anny nya a prod produk uk itu itu haru harus s seti seting nggi gi mung mungki kin n dan dan tida tidak k boleh mempergunakan peralatan lain selain yang diberikan. '. 6eten etentu tuan an beri beriku kutn tnya ya sela selama ma beke bekerja rja tida tidak k ada ada yang yang bole boleh h bica bicara ra tapi tapi dapa dapatt berk berkom omun unik ikas asii deng dengan an gera gerak k%ger %gerik ik atau atau bahasa isyarat, mimik dan bunyi%bunyian. (. -mati -mati cara cara kerja kerja kelo kelompo mpok k *. Pelatih mempers mempersilahka ilahkan n memulai memulai kerja selama selama & menit menit +. 2ete 2etela lah h & meni menitt seles selesai ai,, semua semua haru harus s berh berhen enti ti dan dan masin masing% g% masing kelompok meletakkan hasil karyanya ditengah ruangan.  . 2etiap peerta diberi kesempatan untuk memberikan reaksi atas produk%produk itu, mengungkapkan perasaan dan pendapat secara bergantian  . 6emudian Pelatih meminta seluuh peserta membentuk lingkaran besar dengan mengadakan evaluasi " . Pelatih me m enyimpulkan ha h a s il permainan itu dalam pokok bahasan materi # . Pelatih menutup acara. +2. Teknik Di!ku!i dan Per!idangan Per!idangan a. Pokok bahasan : . Pengert ertian, tujuan dan macam%macam disku skusi dan persidangan ". /tika /tika disku diskusi si dan persi persidan dangan gan #. Perangk Perangkat at dan teknik teknik diskusi diskusi dan dan persidang persidangan an $. )eknik menciptak menciptakan an diskusi dan dan persidangan persidangan yang produkti produkti8 8 b. )ujuan : . !emahami pengertian, pengertian, tujuan, macam serta etika diskusi. ". memahami memahami perangkat perangkat dan teknik persidangan persidangan #. !emahami bagaimana bagaimana menciptakan menciptakan diskusi diskusi yang produkti8 c. !etode : . ;r ;rai ainst nstor ormi ming ng ". Aisku skusi #. 3ole 3ole Play Playin ing g $. Prakte Praktek k diskus diskusii dan dan sidang sidang d. !edia : . 6erta ertas s plan plano o ". 2pidol e. 7aktu : -lokasi waktu + menit 8. Proses kegiatan : . Pelat elatih ih memb membuk uka a acar acara a dan dan mene menera rang ngka kan n seca secara ra sing singka katt tent tentan ang g poko pokok k baha bahasa san n mate materi ri yang yang dila dilanj njut utka kan n deng dengan an memperkenalkan nara sumber kepada peserta. ". Pelatih mengadak mengadakan an brainstormin brainstorming g dengan cara menyampa menyampaikan ikan beberapa pertanyaan yang terkait dengan pokok bahasan, hal ini dituju ditujukan kan untuk untuk menguk mengukur ur tingka tingkatt penget pengetahu ahuan an peserta peserta pada pada mate materi ri ters terseb ebut ut sebe sebelu lum m pema pemate teri ri meny menyam ampa paik ikan an materin materinya ya secara secara utuh. utuh. selanj selanjutn utnya ya memper mempersila silahka hkan n kepada kepada nara sumber untuk menyampaikan materi, dilanjutkan dengan dialog. 39



#. Pelat elatih ih meng mengul ulas as gari garis s besa besarr hasil hasil dial dialog og dan dan meng mengar arah ahka kan n kepada kesimpulan $. 2ela 2elanj njut utny nya a untu untuk k memp memper erda dala lam m mate materi ri,, pela pelati tih h meng mengaj ajak ak peser peserta ta untu untuk k mela melaku kuka kan n suat suatu u disku diskusi si kelom kelompo pok k deng dengan an membahas beberapa issue yang disedikan oleh pelatih. &. 2ela 2elama ma dala dalam m prose proses s disk diskus usi, i, pela pelati tih h mema memant ntau au dan dan meni menila laii mulai dari bentuk diskusi, penataan model, jalannya diskusi, part partisi isipa pasi si angg anggot ota a disk diskus usii dan dan pera perana nan n ketu ketua a kelo kelomp mpok ok diskusi dalam mengendalikan situasi diskusi. '. 2etela 2etelah h selesai selesai,, Pelatih elatih memberika memberikan n ulasan ulasan tentan tentang g kelebi kelebihan han dan kekurangan dari masing%masing prosesi diskusi yang telah dipraktekkan oleh masing%masing kelompok. (. 2ela 2elanj njut utny nya a pela pelati tih h memb member erik ikan an sara saran% n%sa sara ran n dan dan diak diakhi hiri ri dengan menutup acara. +4. Pengantar Pengantar /tudi *ender *ender a. Pokok okok ;a ;aha hasa san n: . Pengert Pengertian ian dan dan tujuan tujuan studi gender ". Perbeda Perbedaan an se, se, gender gender dan dan 8eminism 8eminisme e #. Pengert Pengertian ian se role, role, gender gender role, role, gender gender stereotype stereotype $. ;entuk%ben ;entuk%bentuk tuk ketidakadi ketidakadilan lan gender b. )ujua juan : . !engerti !engerti dan memaham memahamii gender, gender, se dan 8eminisme 8eminisme ". !engetahui !engetahui aliran%alira aliran%aliran n 8eminisme 8eminisme c. !etode : . ;r ;rai ainst nstor ormi ming ng ". Aisku skusi #. Dera Derama mah h dan dan dial dialog og d. !edia : . <>P ". 6erta 6ertas s plano plano dan dan spidol spidol e. 7aktu : -lokasi waktu ' menit e8ekti8 8. Proses ses ke kegiatan : . Pelat elatih ih membu membuka ka acar acara a kemud kemudia ian n membe memberi rika kan n penj penjela elasa san n singkat tentang pokok bahasan materi studi gender. gender. ". Pelat elatih ih memba membaca caka kan n bio bioda data ta nara narasum sumbe berr, sela selanj njut utny nya a mempersilahkan narasumber menyampaikan materi. #. Pelatih Pelatih memand memandu u dialog dialog atau curah pendap pendapat. at. $. Pelat elatih ih meny menyim impu pulk lkan an mate materi ri stud studii gend gender er dan dan hasil hasil dial dialog og,, kemudian mempersilahka nara sumber meningalkan ruangan. &. Pelatih Pelatih memandu memandu diskusi diskusi tentang tentang pendalaman pendalaman materi, materi, sebelum sebelum itu Pelatih membagi peserta dalam $ kelompok. '. Pelatih Pelatih memandu memandu merumuskan merumuskan hasil diskusi diskusi kelompok kelompok dengan dengan metode curah pendapat yang ditulis pada papan plano. (. Pelatih elatih menutu menutup p acara acara +5. /tudi Pr3=$emati Pr3=$ematika ka Pendidi Pendidikan kan di Ind3ne!ia Ind3ne!ia a. Pokok okok baha bahasa san n: . 6omponen%komponen pendidikan 9peserta pendidik,materi, metode, tujuan tujuan ". 2istem 2istem pend pendidi idikan kan nasio nasional nal #. Problematik Problematik pendidikan pendidikan di Indonesia Indonesia b. )ujua juan : . !emahami !emahami komponen%ko komponen%komponen mponen pendidikan pendidikan ". !emahami !emahami system pendidikan pendidikan nasional nasional c. !etode : . ;r ;rai ainst nstor ormi ming ng Rapat Kerja Nasional I (Rakernas) IPNU, Riau 15 – 1 !uni "##$

didik,

40


". Dera Derama mah h dan dan dial dialog og d. !edia : . <>P ". 6erta 6ertas s plano plano dan spidol spidol e. 7aktu : -lokasi waktu ' menit e8ekti8 8. Pros Proses es kegi kegiat atan an : . Pelat elatih ih memb membuk uka a acar acara a dan dan mene menera rang ngka kan n seca secara ra sing singka katt tent tentan ang g poko pokok k baha bahasa san n mate materi ri yang yang dila dilanj njut utka kan n deng dengan an memperkenalkan nara sumber kepada peserta. ". Pelatih mengadakan mengadakan brainstormin brainstorming g dengan dengan cara menyampaik menyampaikan an beberapa pertanyaan yang terkait dengan pokok bahasan, hal ini dituju ditujukan kan untuk untuk menguk mengukur ur tingka tingkatt penget pengetahu ahuan an peserta peserta pada pada mate materi ri ters terseb ebut ut sebe sebelu lum m pema pemate teri ri meny menyam ampa paik ikan an materin materinya ya secara secara utuh. utuh. selanj selanjutn utnya ya memper mempersila silahka hkan n kepada kepada nara sumber untuk menyampaikan materi, dilanjutkan dengan dialog. #. 2elesai 2elesai dialog, dialog, pelatih pelatih mengula mengulas s secara secara garis garis besar hasil dialog dialog dan mengarahkan pada kesimpulan. $. Pelat elatih ih memb emberik erikan an sara saran n%sar %saran an dan dila ilanjut njutk kan deng engan menutup acara. +6. Evaluasi a. Pokok bahasan . 3evi 3eview ew dan dan eva evalu luas asii akhi akhirr peny penyele eleng ngga gara raan an lat latih ihan an ". Post test b. )ujuan . !ampu mengorganisir dan mengungkapkan kembali pengalaman latihan peserta sejak awal sampai akhir pelatihan, sehingga mengetahui kelebihan dan kekurangan selama latihan berlangsung. ". !ampu memberikan memberikan umpan balik dan kritikan terhadap terhadap proses pela pelak ksan sanaan aan lati latiha han n ini ini sert serta a sara saran n%sar %saran an mere mereka ka unt untuk perbaikan pelaksanaan latihan di masa yang akan datang c. !etode . -ngket ". 6uesi uesion oner er d. !edia . Papan Papan tulis tulis white white board board dan dan spidolny spidolnya a ". 6erta 6ertas s plano plano dan dan spido spidolny lnya a #. Cormulir isian evaluasi evaluasi dan dan soal%soal soal%soal post post test e. 7aktu + menit e8ekti8 8. Proses kegiatan +. Pelatih Pelatih membuka membuka acara, kemudian kemudian memberikan memberikan penelas penelasan an singkat singkat tentang tentang ealuasi ealuasi pelatihan dan tuuann$a. 2. Pelatih Pelatih membagi membagi peserta peserta ke dalam dalam beberapa beberapa kelompok kelompok diskusi, diskusi, kemudi kemudian an masing" masing" masing kelompok merumuskan beberapa kekurangan dan kelebihan dari masing" masing masing sessi sessi $ang $ang berkai berkaitan tan dengan dengan proses prosesii pelati pelatihan han,, misaln$ misaln$aa in!ras in!rastr trukt uktur ur pelatihan, materi, pelatih, metoda, nara na ra sumber, peserta, suasana, sistem kelekatan dll. '. -asi -asill disk diskus usii di tuan tuangka gkan n dala dalam m kert kertas as plan plano o kemudi kemudian an dipr dipres esen enta tasi sikan kan oleh oleh masing"masing kelompok. %. Pelatih Pelatih memandu memandu untuk mengidenti mengidenti!ikas !ikasii masing"masi masing"masing ng permasalahan, permasalahan, sehingga sehingga menadi entr$ point bagi peserta di dalam men$elenggarakan pelatihan berikutn$a. . /elanutn$a /elanutn$a pelati pelatih h men$impulkan men$impulkan secara secara garis garis besar besar hasil hasil diskusi. diskusi. 0. Untuk melihat melihat da$a da$a serap materi materi pelati pelatihan han selama selama proses pelati pelatihan, han, maka pelatih pelatih memberikan post test kepada peserta. 41



1. Diakhi Diakhiri ri dengan dengan penutup penutupan an acar acara. a.

RENCANA TINDAK LANJUT +?. a. Pokok bahasan . 3encana tindak lanjut latihan ". 3umusan strategi tindak la n j u t untuk pengembangan kemampuan peserta b. )ujuan . !enyadari pentingnya suatu tindak lanjut lanjut latihan sebagai bentuk perwuj perwujuda udan n dari dari penget pengetahu ahuan, an, ketera keterampi mpilan lan dan pengal pengalama aman n yang diperolehnya selama latihan ". !amp !ampu u meny menyus usun un suat suatu u renca rencana na tind tindak ak lanj lanjut ut tent tentat ati8 i8 yang yang dapat dan mungkin dilaksanakannya pasca latihan pelatih c. !etode . -ngket ". Aisku skusi d. !edia . Papan tulis white board dan spidolnya ". 6erta 6ertas s plano plano dan dan spido spidolny lnya a #. 1embar 1embar rancang rancangan an kegiata kegiatan n pasca pasca latihan latihan e. 7aktu " menit e8ekti8 8. Proses kegiatan . Pelatih membuka acara, kemudian memberikan penelasan singkat tentang rencana

".

#. $. &.

tindak lanut sebagai bentuk peningkatan pengalaman bagi pelatih $ang akan terun memandu latihan di #ila$ahn$a Agar hasil rencana tindak lanut tepat sasaran, maka sebaikn$a rencana tindak lanut di buat !orum segitiga segitiga $akni peserta, peserta, pelatih, pelatih, dan pimpinan struktural struktural $ang bersangkutan. /elan /elanutn utn$a $a !orum !orum disera diserahkan hkan kepada kepada pimpin pimpinan an strukt struktura urall $ang $ang bersan bersangku gkutan tan untuk bersama"sama melakukan rancangan kegiatan lanutan bagi peserta latihan. -asi -asill pemb pembah ahas asan an ters terseb ebut ut kemudi kemudian an ditu dituang angka kan n dala dalam m plano plano dan men menadi adi ketetapan kegiatan $ang harus dilaksanakan Pelatih memberikan penegasan secara garis besar atas hasil perumusan rencana tindak lanut, kemudian diakhiri dengan penutupan acara oleh pelatih.

%%%% oo<9anb oo<9anb

42

Modul Latihan Kader Muda

Recommend Documents