Modelo del Informe de un Proyecto de de Aprendizaje Aprendizaje P.A. Autor: Prof Prof.. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa
Febrero, 2010
Proyectos de Aprendizaje, P.A. P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009.
III Etapa: INFORME del PROYECTO PROYECTO de aprendizaje
Los resultados de la experiencia es un documento escrito en el cual quedan plasmados:
La sistematización de la experiencia El aprendizaje logrado por los alumnos La relación entre lo previsto en la planificación (propo (proposic sición ión)) y lo realm realment ente e logra logrado do (info (informe rme). ).
Para la presentación de los resultados del proyect ecto se debe contemplar el siguiente esquema:
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Proyectos de Aprendizaje, P.A. P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009.
ESQUEMA DEL INFORME DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO PROYECTO • • • • • •
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Portada Justificación, Contexto, Contexto, Diagnóstico Fundamentación teórica Objetivos de Aprendizaje y del Proyecto Aspectos metodológicos Descripción y análisis de la experiencia y de los aprendizajes alcanzados Incidencia del proyecto a nivel del contexto (Proyectos (Proyectos que desencadenó, efectos) Aprendizajes adquiridos Conclusiones y Recomendaciones Referencias Matriz simplificada del Proyecto de Aprendizaje Anexos. 3
Proyectos de Aprendizaje, P.A. P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009.
Portada República Bolivariana de Venezuela Unidad Educativa Bolivariana “UNEG” 4 Grado. Sección “A”
Proyecto de Aprendizaje: Los Personajes de la Comunidad Informe de resultados Docente: Marco Nieto
Enero, 2010
Justificación, Diagnóstico y Contexto, Contexto, El proy proyec ecto to surg surgió ió como omo un unaa alt alterna ernati tivva pa parra resol esolvver tant tanto o las las nec necesid esidad ades es forma ormati tivvas de los alumnos del cuarto grado, sección “A” como las necesidades del contexto comu comuni nita tari rio o del del Barr Barrio io “ LA ESPERANZA” , en la Parroquia la Sabanita, en el Municipio Here Heress del del Esta Estado do Bolí Bolíva varr NECESIDADES FORMATIVAS FORMATIVAS DE D E LOS ALUMNOS •
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Conocer la actividad comunitaria Conocer la comunidad Conocer los personajes de la comunidad
NECESIDADES COMUNITARIO •
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DEL
CONTEXTO
Integrar la comunidad a la escuela Vincular los personajes de la comunidad a la escuela.
Comuni Comu nida dad d civi civil: l: Barr Barrio io “Simón “Simón Bolívar” Bolívar”,, clas clasif ific icad adaa como como niv nivel soci social al “E”, ubicada en el sector norte de la Parroquia La Sabanita, del Municipio Heres. Constituida porr 850 po 850 famil amilia ias, s, de po poco coss recur ecurso soss econ económ ómic icos os,, la may mayoría oría con con ba baja ja esc escolar olarid idad ad.. El 95% de los alumnos de la escuela “Man “Manue uell Piar” Piar” residen en el Barrio “Simón Bolívar”. Hay Hay un alt alto niv nivel de pa part rtic icip ipac ació ión n cult cultur ural al en dic dicho Barr Barrio io,, en espe especi cial al,, acti activi vida dade dess folklóricas, musicales y teatrales de las personas de la tercera edad y jóvenes iv si ri side side dich dich nida nidad. d.
Fundamentación teórica La comunidad es un tema que forma parte esencial del área de conocimiento de las Cie Ciencias ias Social iales. Tien Tiene e como omo pro propósit sito fun funda dame men ntal tal proyect ectar en los alumn umnos la visión del tejido social comunitario como forma de asentamiento y convivencia soc social. al. Incul nculcca el valor de la convivenc encia demo emocrá crátic tica, la un uniión de fami amilia lias en pa paz, z, la int interac eracci ción ón grup grupal al y el trab trabaj ajo o colec olecti tivvo, coo oope perrativ ativo o y comun omunit itar ario io en sus sus dist distin inta tass expre expresio siones nes cultur culturale ales, s, económ económic icas, as, social sociales es y pol políti íticas cas..
Objetivos de Aprendizaje y del Proyecto Proyecto OBJETIVO DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL: Prom Promov over er la integ ntegrración ión soci ocial entre tre tod odo os los actor tores fund fundaamen mentale ales que hacen vida comun munitari tariaa en el barri arrio o “ SIMÓN BOLÍVAR” y los miembros de la comunidad esco escola larr del del cuar cuarto to grad grado o “A” de la Escu Escuel elaa Na Naci cion onal al Boli Bolivvaria ariana na “ MANUEL PIAR”
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desa Desarr rrol olla larr expe experi rien enci cias as senc sencil illa lass de inve invest stig igac ació ión n soci social al y de crea creaci ción ón de even evento toss de exp xprresion siones es artí rtístic ticas a parti artirr de la vin vinculac ulaciión de pers erson onaj aje es de la comun omuniida dad d con la escu escuel ela. a.
Aspectos metodológicos Enfoque metodológico que se utilizo en el proyecto fue del trabajo por fases y prod produc ucto toss de acue acuerd rdo o al cron cronog ogrrama ama de acti activi vida dade des. s. Se establecieron establecieron cinco (5) fases de trabajo: •
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Fase I: Orientación hacia la elaboración de productos vinculados a la activ activid idad ad comun comunit itar aria ia y el apren aprendiz dizaj aje. e. Fase ase II: II: Trab abaajo in intterdi erdisc scip ipli lina nari rio o pa parra la Inv Investi estiggaci ación sob obrre lo loss per persona sonaje jess más importantes de la comunidad y elaboración de reseñas y expresiones liter literari arias as y cultur culturale aless Fase III: Relación social de aprender en interacción con grupos laborando simu simula laci cion ones es y repr repres esen enta taci cion ones es teat teatrrales ales en la comun comunid idad. ad. Fase IV: Actividades variadas de aprendizaje en la escuela y el aula de clase de los alumno noss con los actores de la comun uniida dad d. Fase ase V: Ejec Ejecuc uciión de proc proces eso os in insstruc trucci cion onal ales es y org organ aniz izac aciión de sit situa uacciones nes de la vida que preparen y aprendan para la acción sobre los personajes de la comunidad en clase y en la casa.
Nivel de ejecución del Proyecto Proyecto de Aprendizaje P.A. P.A. fue del 95% vs lo planificado
PROYECTO DE APRENDIZAJE: LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD MATRIZ MATRIZ DEL CONTROL DEL PLAN Fases
Desc Descrip ripci ción ón
P E
I.
II
III
IV
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Orien Orientac tación ión hacia hacia la elabor elaboraci ación ón de productos vinculados a la actividad comunitaria y el aprendizaje
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Resp Respon onsa sabl ble e
Tiem Tiempo po y fechas
Docente
01/07-10
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Trabajo interdisciplinario interdisciplinario para la Investigación Investigación sobre sobre los personajes más importantes de la comunidad y elaboración de reseñas y expresiones expresiones literarias y culturales
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Relación social de aprender aprender en interacción con grupos laborando simulaciones y representaciones representaciones teatrales en la comunidad.
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Actividades variadas de aprendizaje en la escuela y el aula de clase de los alumnos con los actores de la comunidad.
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Ejecución de procesos instruccionales y organización organización de situaciones de la vida diaria.
P
Elaborado por: Marco Nieto
Prog Progra rama maci ción ón sema semana nall
01/07-10
Font, Rusiani David
E
08/22-10 08/22-10
Docente
E
23/15-11 23/15-11
Docente
E
16/30-11 22//30-11
Docente
E
01/15-12 08/15-12
Firma:
Fecha: 12-01-2010
Descripción y análisis de la experiencia y de los aprendizajes alcanzados El plan fue bastante amplio. Ha sido una experiencia muy grata incluyendo las buenas y no tan buen buenas as exper xperiienci encias as,, que al final inal vie vienen sien iendo una exper xperie ienc ncia ia glob global al de la cual cual se aprende. Fue aplic licado en una gran parte. Las actividades no se realizaron en el orden escrito, sino que se realizaban según la disponibilidad de tiempo y de los recursos a lo largo del mes y medio, al final de los cuales los niños presentaron el Baile de El Carite a sus madres, los invit vitado ados de la comunid unidad ad y a todo odo el colegi legio o, sien iendo selecc leccio iona nado doss para ara part articip icipar ar en un concurso del Distrito Escolar, para mi complacencia. Durante este tiempo, cumplimos tamb tambié ién n con con otr otras acti activi vida dade dess de ense enseña ñanz nza a no relac elacio iona nada dass con con el proy proyec ecto to.. Como la planificación ha de ser flexible, algunas veces tuve que cambiar lo planeado porque al momento de estar en el barrio y en el aula, las situaciones de comportamiento de los los niñ niños pued ueden dific ificul ulttar la ejecu jecuci ción ón de algu algun na acti activi vid dad. ad. Por ejem jemplo plo al trab trabaj ajar ar en equipos, los niños suelen distraerse un poco más de lo normal, lo cual me pasó en la actividad del plan de visitas a la comunidad, tuve que parar la revisión de plano y determinar inar que trab trabaj ajar aran an solam lamente nte con él cada ada uno uno duran urantte cinco inco minu inutos, por porque de lo contrario, hubiesen estado parándose todo el tiempo sin trabajar en la tarea. Sin emba embarrgo, go, los los niño niñoss apr aprendi endier eron on a elab elabor orar ar un plan plan de visi visittas en grup grupo. o.
Incidencia del proyecto a nivel del contexto (Proyectos que desencade desencadenó, nó, efectos) efectos) 1. Se logro logro incorporar incorporar a la escuela escuela a un grupo musical de la tercer tercera a edad y de tiriter tiriteras as jóvenes para amenizar y participar en los eventos especiales de la institución y el aula. 2. Hay mayo mayorr acercami acercamient ento o de los miembr miembros os de la comunid comunidad ad con la escuela escuela y sus alumnos.
Aprendizajes adquiridos 1. Los alumnos y su docente aprendieron a conocer las distintas expresiones culturales y comunitarias del Barrio “ LA ESPERANZA” , en la Parroquia la Saba Sabani nitta, en el Muni Munici cipi pio o Her Heres del del Est Estado ado Bolí Bolíva varr . 2. La composic osició ión n de decim ecimas as en el cant anto de gale alerone ones orien ientale ales. 3. Org Organiz anizar ar eventos y plan plane es de vis visitas itas a comu omunidad idade es. 4. Suma y resta de fracciones, decimales y números mixtas 5. Elabo aborar un guión de un parlamento corto de un cuento. 6. Trabaja ajar en grupo y en forma planificada.
Conclusiones y Recomendaciones Conclusiones 1. El Proye Proyecto cto de Apre Aprendiz ndizaje aje se cumpli cumplió ó en un 95% de de lo planific planificado ado 2. La experi experienci encia a vivida por por los alumnos alumnos y su su docente docente es es muy positiv positiva a y grata. grata. A si mismo sus representantes expresaron su satisfacción por los resultados del trabajo de sus representados en el Proyecto de Aprendizaje. 3. El aprendizaje aprendizaje logrado fue bastante bastante significativo significativo y variado en las distintas distintas áreas áreas de conocimiento: Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales, Educación física, educación estética, entre otras. 4. Se logro logro la incorpor incorporació ación n de un grupo musica musicall de la tercer tercera a edad y unas titirit titiritera erass jóvenes de la comunidad para participar en actividades y eventos especiales en la escuela y el aula de clase.
Recomendaciones 1. Coordinar Coordinar mejor con los padres y represen representante tantess los nuevos proyectos proyectos de aprendizaje 2. Mantener Mantener el el contacto contacto con con los persona personajes jes de la comun comunidad idad para para consolid consolidar ar las experiencias de aprendizaje a nivel de expresiones artísticas y artesanales.
Referencias Melean, Aimara Allen. 2005. Inform Informee del Proyec Proyecto to de Aprend Aprendiz izaje aje:: ANIMAL ANIMALES ES ACUÁTICOS. Sext Sexto o grad grado. o. Unid Unidad ad Educa ducati tiva va Muni Munici cipa pall "Róm "Rómul ulo o Ga Gall lleg egos os". ". Car Caracas acas,, Venezuela.
Proyectos de Aprendizaje, P.A. P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009.
Elementos de LA MATRIZ MATRIZ SIMPLIFICADA SIMPLIFIC ADA DE un proyecto de aprendizaje TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
Los personajes de la comunidad
MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO PROYECTO DE APRENDIZAJE
REPONSABLE (s) EQUIPO DE TRABAJO
COMPETENCIAS: Estimula la participación comunitaria en la escuela INDI INDICA CADO DORE RESS
Real Realiz izaa activ activid idad ades es de investigación social a nivel comunitario
Font, Rusiani David González Bolívar, Ramiro Machado, Carmen J Rojas Arias, María A
Investigación de campo
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Producción
INSTRUMENTO S DE EVALUACIÓN
Guía de proyectos
TIEMPO Y FECHAS
2 semanas Del 01-1001-10- al 15/10/09 15/10/09
Vincular los personajes de la comunidad a la escuela. NECESIDADES DE APRENDIZAJE EN AULA
DATOS DE LA INSTITUCIÓN ESCUELA NACIONAL NACIONAL BOLIVARIANA BOLIVARIANA “ MANUEL PIAR”
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
NECESIDADES DE LA COMUNIDAD:
Conocer los personajes de la comunidad
DATOS DEL GRADO
PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
CUARTO GRADO SECCIÓN “A” “A”
Integrar a los personajes de la comunidad
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Promover la integración social Desarrollar experiencias sencillas de investigación social y de creación de eventos de expresiones artísticas
MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE APRENDIZA JE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Investigación Investigación de
ACTIVIDADES Entrevistas
RECURSOS Consejo comunal
RESPONSABLES González, Bolívar
TIEMPO Y FECHAS 2 semanas
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Anexos Memoria fotográfica
