2da S.D
SESION DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Nº 02 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: EDUCATIVA: 1.2. ÁREA CURRICULAR: CURRICULAR: 1.3. GRADO Y SECCION : 1.4. TEMA/ ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: 1.5. FECHA: FECHA: 1.6. DURACIÓN: 1.7. DOCENTES RESPONSABLES: 1.8 TEMA TRANSVERSAL: TRANSVERSAL:
80528 Ciencia , Tecnología y Ambiente 3ero Función Óxidos 23/06 /09 3h María Luisa Azañedo Suarez ( Monitor ) Educación para el éxito
II.ORGANIZADOR DE CAPACIDADES Y ACTITUDES : CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES DE AREA
FUNCION OXIDOS: OXIDOS: Características Formulación Nomenclatura química
COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica Identific a la composición de un oxido Describe las características de los óxidos
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
ACTITUDES AREA
ANTE
EL
Determina la nomenclatura de un oxido. Determina la fòrmula de los óxidos Resuelve ejercicios básicos de óxidos
Perseverancia en la tarea Disposición emprendedora Disposición Disposició n cooperativa y democrática
III. SECUENCIA DIDACTICA: DIDACTIC A: PROCESO
ACTIVIDADES
INICIO
Se saluda afectuosamente a los alumnos y se les hace recordar sobre la importancia importancia de la práctica de valores y las actitudes que debemos demostrar durante el desarrollo de la sesión y la importancia de la educación para vivir en armonía y la realización de nuestras metas . Para reactivar los conocimientos previos los estudiantes responden a las siguientes preguntas : a. ¿Qué elementos metálicos son usados en casa? b. ¿Qué sucede con estos objetos metálicos si es que son expuestos a la intemperie? c. ¿Qué producto nuevo se genera cuando el hierro hierro es humedecido? d. ¿Cuál es el nombre de este producto rojizo? La docente amplia y/o corrige conocimientos. ,
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Análisis Preguntas exploratorias Lluvia de ideas
M.M.E
Recurso verbal Pizarra Tizas
* Se plantea una pregunta p regunta a los estudiantes , con la finalidad de propiciar la situación problemática: ¿Serà correcto escribir la nomenclatura - fórmula de: Anhídrido perclórico: perclóric o: Cl2O7 ? La docente orienta los aprendizajes. Con la participación de los estudiantes, la docente menciona el tema que se desarrollará durante la visita, así como los aprendizajes que se esperan lograr. Los estudiantes es tudiantes forman pequeños grupos mediante medi ante una dinámica para realizar real izar las siguientes actividades: *Construcción de los significados: Los alumnos leen, analizan información del texto, pag. 112 del M.E.D y responden las preguntas a través de la técnica de PREGUNTAS P REGUNTAS GUIA referente a:
Trabajo grupal Dialogo Análisis
Textos del MED Hoja impresa Recurso verbal
DESARROLLO
Resolución de ejercicios
La docente orienta los aprendizajes. *Organización *Organizaci ón de los conocimientos : La docente sistematiza la información información con ayuda de los estudiantes y ellos reciben una hoja impreso del tema .( anexo 01). *Aplicación Aplicaci ón de los conocimientos : Los estudiantes aplican los conocimientos al desarrollar un listado de ejercicios La docente promueve la participación participació n y orienta los aprendizajes . *La evaluación se realizara durante toda la clase en forma oral y escrita. Los estudiantes reflexionan y responden unas preguntas sobre el tema desarrollado (metacognición ) ( anexo 02) Luego evalúan su participación en clase, mediante una autoevaluación.( anexo 03) Finalmente los alumnos investigan sobre los óxidos que emanan los carros , fabricas y los efectos producidos en el ambiente .
CIERRE
Análisis y reflexión
Hoja impresa Libros
IV. EVALUACION: 4.1 De las capacidades: capacidades: CRITERIOS DE EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
Comprensión de la información
Indagación y experimentación
Identifica la composición de un oxido, al analizar ana lizar su texto . Describe las características características de los óxidos,verbalmente. Determina Determina la nomenclatura nomenclatura de un oxido en un listado de ejercicios. Determina la fòrmula de los óxidos en ejercicios propuestos. Resuelve ejercicios básicos de óxidos
TECNICAS DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Ejercicios Ejercici os prácticos
Guía de observación
Ejercicios Ejercici os prácticos
Guía de observación
4.2 De las actitudes: ACTITUDES ANTE EL ÁREA
INDICADORES
Muestra iniciativa iniciativa en los trabajos asignados. Se esfuerza por mejorar sus trabajos.
Toma decisiones en forma autónoma
PERSEVERANCIA PERSEVERANCIA EN LA TAREA
DISPOSICION EMPRENDEDORA
DISPOSICION COOPERATIVA Y DEMOCRATICA
Respeta los puntos de vista de sus compañeros
INSTRUMENTOS
Guía de observación
B. OXIDOS NO METALICOS O ANHIDRIDOS
FUNCION OXIDOS Son compuestos binarios que resultan de la combinación del oxígeno con cualquier otro elemento elemento .
Son compuestos binarios que resultan de la combinación del oxigeno con un elemento No metálico. No metal + oxígeno --------------------- ANHIDRIDO
Clasificación : Los óxidos se clasifican en : Óxidos básicos o metálicos Óxidos No Metálicos o anhídridos
a)No metal con dos estados de oxidación: Ecuación
A. OXIDOS BASICOS BASICOS (o metálicos ) Son compuestos compuestos binarios que resultan de la unión del oxigeno oxigeno con un elemento Metálico Metal + Oxígeno ----------- OXIDO BÁSICO a)Metal con un solo solo numero de oxidación:
Formula
C - 4 + O-2
CO2
C -2 + O-2
CO
Nomenclatur a Clásica
Anhídrido carbónico carbónico Anhídrido carbonoso carbonoso
Nomenclatur a Sistemática Dióxido de carbono Monóxido de carbono
Nomenclatura Stock
Oxido de carbono (IV) Oxido de carbo no (II)
b)No metal con tres estados de oxidación: Formula Nomenclatura Nomenclatur
Ecuación
Clásica
Al +3 + O-2
Al2 O3
Nomenclatura Stock
a Sistemática
Oxido de aluminio
Trióxido Trióxido de dialuminio
Oxido de aluminio (El aluminio tiene un solo estado de oxidación y no se coloca en nùmero romano )
S + 6 + O-2 S + 4 + O-2 S +2 + O-2
sulfúri co SO3 Anhídrido sulfúrico SO2 SO
Trióxido Trióxido de azufre
Oxido de azufre (VI)
b) No metal con cuatro números de oxidación :
a) Metal con dos números números de oxidación: Nomenclat Nomenclatur Ecuación Formula Cu
+2
+1
Cu
+ O + O
-2 -2
CuO Cu2O
ura Clásica Oxido cúprico cúprico Oxido cuproso cuproso
a Sistemática Monóxido Monóxido de cobre Monóxido Monóxido de dicobre dicobre
Nomenclatura Stock Oxido de cobre (II) (II) Oxido de cobre (I)
Cl +7 + O-2
Heptaoxido de perclórico coHeptaoxido Cl 2O 7 Anhídrido perclóri dicloro
Cl +5 + O Cl + 3 + O-2 Cl + 1 + O-2
Cl 2O 5 Cl2 O3 Cl 2O
INDICACIÓN -Completa -Complet a en los espacios en e n blanco sobre sob re óxidos básicos básic os : 1.- Escribe Escribe la ecuación de los siguientes compuestos : a)Oxido de calcio b)Oxido de Plomo 2.-Escribe la formula de los siguientes óxidos básicos : Oxido de potasio Oxido de Plomo (IV ) 3.- Escribe Escribe la nomenclatura nomenclatura de los siguientes siguientes compuestos :
Formula
N. clásica
N. Moderna
MgO PbO2 Au2 O3 Au2 O II.INDICACION.-Completa II.INDICACION.-Completa en los espacios en blanco, lo referente a anhídridos:
N. Stock
Oxido de cloro (VII)
INDICACIÓN -Completa -Complet a en los espacios en e n blanco sobre sob re óxidos básicos básic os : 1.- Escribe Escribe la ecuación de los siguientes compuestos : a)Oxido de calcio b)Oxido de Plomo 2.-Escribe la formula de los siguientes óxidos básicos : Oxido de potasio Oxido de Plomo (IV ) 3.- Escribe Escribe la nomenclatura nomenclatura de los siguientes siguientes compuestos :
Formula
N. clásica
N. Moderna
N. Stock
MgO PbO2 Au2 O3 Au2 O II.INDICACION.-Completa II.INDICACION.-Completa en los espacios en blanco, lo referente a anhídridos:
B
+ O
Anhídrido Bórico Bórico
Sb Sb
+ O-2 + O-2
Anhídrido antimónico
Sb
+ O-2
Anhídrido Hipoantimonioso Hipoantimoni oso
Br +7 Br +5 Br +3 Br +1
+ + + +
Anhídrido antimonioso antimonioso
O-2 O-2 O-2 O-2
Anhídrido Perbrómi Perbrómico co Anhídrido Brómico Brómico Anhídrido Bromoso Bromoso Anhídrido Hipobrom Hipobromoso oso
Trióxido de Boro
Oxido de Boro (III)
ACTIVIDAD EN CASA .-Lee , analiza y responde con sinceridad sinceridad :
1.-Lee, analiza el siguiente texto y responde las preguntas de la parte inferior.
1.¿Cuáles son las estrategias que utilizaste para LOS OXIDOS EN LA ATMOSFERA
comprender este tema ?
Las agradables temperaturas promedio de nuestro planeta son mantenidas mantenidas por el agua y algunos gases
2. Qué parte te fue difícil de comprender ? 3.-¿Ampliaste tus conocimientos sobre las formulas,nomenclaturas formulas,nomenclaturas de la la Función Óxidos ?
Como el dióxido de carbono CO 2 , que absorben absorben y retienen como calor la mitad de la energía solar que nos llega .El resto se refleja y devuelve devuelve al espacio o se consume en otros procesos naturales. Sin Sin el CO 2 y el agua, la tierra seria gélida e inhabitable .
II.FICHA DE AUTOEVALUACION ALUMNO(a):
Área:
Grado: 3ero
INDICACIÓN.- Lee y analiza los siguientes indicadores y marca con INDICADORES
Pero a su vez, los óxidos de carbono, azufre y nitrógeno nitrógeno son los los principales contaminantes contaminantes secundarios.
Siempre
A veces
una X . Casi Nunca
La teoría del efecto invernadero invernadero explica las elevadas elevadas temperaturas temperaturas del planeta Venus: espesas nubes de CO2 en la atmosfera venusina impiden que el calor escape , sobrecalentando sobrecalentando el planeta . Mientras , el nivel de CO 2 en nuestra atmòsfera atmòsfera sigue aumentando ( 15% màs , solo en el último siglo ).Estamos entonces advertidos advertidos de las posibles consecuencias del calentamiento global global en la tierra.
¿Demostré curiosidad en las pràcticas prácticas realizadas ? ¿Solicitè ayuda para realizar las tareas? ¿Demostrè iniciativa en los trabajos asignados.? ¿Fui puntual en la presentación presentación de sus trabajos?
Responde: a. ¿Qué compuestos son considerados contaminantes? b. ¿Qué pasaría en en nuestro planeta si el nivel de CO 2 aumenta en la atmosfera? c. ¿Qué deberíamos hacer para evitar el incremento incremento del efecto invernadero ?
GUÍA DE OBSERVACIÓN ACTITUD ANTE EL AREA Área: CTA
Grado y Sección
0-5
0-5
0-5
0-5 0-5
1 2 3 4 5 6 7
GUÍA DE OBSERVACIÓN ACTITUD ANTE EL AREA Área: CTA
Grado y Sección
0-5
0-5
0-5
0-5 0-5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 24 25
PUNTAJE: INDICADORES A. B. C. D.
Demuestra puntualidad en la presentación de trabajos asignados. asignados. Muestra iniciativa en el desarrollo de actividades. Toma decisiones en forma forma autónoma Respeta los puntos de vista de sus compañeros compañeros
NIVELES
(Traducido a la Escala centesimal)
18 14 11 00 -
20 17 13 10
Excelente Bueno Regular Deficiente
