Aprendizaje autoestructurante. Supone que la experiencia del aprendizaje es estructurada libremente por el mismo alumno, en base a sus intereses, necesidades y condiciones. En la sociedad ac…Descripción completa
modelo de una hoja de vida
MODELO DE REQUERIMIENTO DE INCOACIÓN DE PROCESO INMEDIATODescripción completa
econometria modelos econometricos eviews econometria 2 para el estudio y proyecciones de variables exogenas y endogenasFull description
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Modelo CANVAS para emprendedoresDescripción completa
Descripción: Modelo aplicado en la ingeniería de software.
CARACTERISTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS El aprendizaje es dado por la El niño es el centro del proceso No se someten a la autoridad experiencia. educativo ya que es él que aprende y se auto educa Se adquiere conocimiento más Se introducen una serie de Se modifica el esquema inicial y cada claro y seguro de las cosas que actividades libres para desarrollar la uno lo acomoda a como lo entiende. aprende uno por si mismo. imaginación, el espíritu de iniciativa, y la creatividad.
El estudiante cuenta con condiciones necesarias para marcar su propio proceso de construcción del conocimiento En el aprendizaje significativo es esencial que las ideas se relacionen con lo que el alumno ya sabe. Los contenidos son importantes porque con estos se desarrollan destrezas cognitivas. El constructivismo sustenta los más importantes avances alcanzados a nivel epistemológico y psicológico El constructivismo en lo pedagógico, defiende la comprensión y el desarrollo intelectual
Se trata a cada estudiante según sus No promueve el aprendizaje aptitudes, se le permite dar toda a su conocimientos fundamentales. propia medida. Los nuevos conocimientos se vinculan de manera estable y estrecha con los anteriores. Comprende conceptos, principios, leyes y teorías.
de
El material potencial mente significativo no pueda ser aprendido. No ve posible la identificación de las leyes naturales.
El conocimiento es una construcción El conocimiento varía de acuerdo con el del ser humano. proceso evolutivo del individuo.
Se pasa de un nivel epistemológico a Se deja el nivel propiamente pedagógico. uno didáctico.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS CONSTRUCTIVISTAS
PRIMER PRINCIPIO
SEGUNDO PRINCIPIO
El aprendizaje es una construcción idiosincrásica
Las construcciones previas inciden de manera significativa en los aprendizajes nuevos
PRINCIPIOS EPISTEMOLOGICOS CONSTRUCTIVISTAS
PRIMER PRINCIPIO El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano.
SEGUNDO PRINCIPIO Existen múltiples realidades construidas individualmente y no gobernadas por leyes naturales
TERCER PRINCIPIO La ciencia no descubre realidad ya hecha sino que construye, crea e inventa realidades
Esta construcción es realizada con los esquemas, instrumentos que el sujeto construyo en su relación anterior activa y participativa con el medio
Se desconoce lo real y se le atribuye a la mente la creación de la realidad
