KURIKULUM SMA MUHAMMADIYAH I PALEMBANG
Jalan Kecamatan Kota Telepon
: Jl. Balayudha no. 21 A Palembang : Kemuning : Palembang : 0711 411316
MAJELIS DIKDASMEN PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KOTA PALEMBANG SMA MUHAMMADIYAH I PALEMBANG
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayahNya, hidayahNya , SMA Muhammadiyah 1 Palembang telah dapat menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) bercirikan keagamaan (Islam). Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan merupakan salah satu upaya mengimplementasi Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan menjadi kegiatan pembelajaran yang operasional, siap dilaksanakan oleh sekolah, juga siap untuk diadopsi atau diadaptasi oleh sekolah yang bercirikan keagamaan (Islam), sesuai dengan karakteristik peserta didik, dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Kurikulum SMA Muhammadiyah 1 Palembang disusun dengan mengacu pada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan yang telah ditetapkan ditetapkan oleh BSNP, juga dijiwai oleh ruh Islami. Namun demikian, kami menyadari bahwa kurikulum ini masih belum sempurna. Penyempurnaan secara berkelanjutan akan terus dilakukan. Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada seluruh staf sekolah yang telah meluangkan waktu dan tenaganya untuk menyusun kurikulum ini, dan juga kepada Tim Pusat Kurikulum, TPK provinsi Sumsel dan kota Palembang, serta serta supervisi dari Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Selatan yang telah melakukan pendampingan selama proses penyusunan. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan petunjuk terhadap segala upaya yang kita lakukan demi untuk peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.
Jakarta, September 2008 Kepala SMA Muhammadiyah 1 Palembang
Drs. Effendy As NBM. 734747
1
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan Tim Penyusun Kata Pengantar DAFTAR ISI
i ii iii iv
BAB I PENDAHULUAN
1
A. B. C E.
Latar Belakang ...................... ................................... ......................... .......................... .......................... ......................... ............................. ............................ ................ .... Tujuan Penyusunan KTSP ....................... .................................... ......................... .......................... ........................... ............................. ............................ ............ .................................... ........................... ............................ ............................ .......................... ................ Prinsip Pengembangan KTSP ....................... Keadaan dan Potensi Sekolah ..................... ................................. .......................... ......................... ......................... .......................... ........................ ............
II. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
15
A. Visi.................................................... ................................... ........................... .......................... ........................ ......................... ............................. ........................... ........... B. Misi. .................. .................. ..................... .................................. .......................... .......................... ............................ ........................... ......................... ............................ ................... .... C. Tujuan Sekolah ...................... .................................... .......................... ......................... ........................... ........................... ............................ ........................... ................ .... D. Standar Kompetensi Kompetensi Lulusan ..................... .................................. ........................... .......................... .......................... ............................ .......................... ............ .................................... .......................... ........................ ............................ ............................ ........................... ........................... ................. ..... E. Sasaran Program ...................... III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum
1 4 5 7
15 15 16 17 18 20
....................... ................................... .......................... ........................... ......................... ......................... ............................. ...................... ......
20
...................... .................................. ......................... ........................... ........................... ......................... ........................... ........................ ......... B. Muatan Kurikulum - Mata Pelajaran ........................ .................................... ........................ ......................... ........................... .......................... .......................... ............................. ............... - Muatan Lokal ........................ .................................... ......................... ........................... .......................... ........................ ............................ ........................... ........... ....................... ................................... .......................... ............................ ........................... .................. ..... - Kegiatan Pengembangan Diri - Pendidikan Kecakapan Hidup ...................... .................................... ............................ ............................ ........................... .................. ..... ..................................... ........................... .......................... .......................... ......................... .......................... .......................... ........... - Beban Belajar ........................ - Ketuntatasan Ketuntatasan Belajar ...................... .................................. .......................... ........................... .......................... ........................... ......................... ........... ................................. ........................ .......................... ........................... ........................... ............................ ........................... ................... ...... - Penjurusan ..................... - Kenaikan Kelas dan Kelulusan ..................... .................................. ............................ ........................... ........................... .................. ...
15 15 16 17 17 18 18 19 19
IV. KALENDER PENDIDIKAN
37
A. Permulaan Tahun Pelajaran Pelajaran ...................... .................................... ........................... ......................... ........................... ............................ ............. .................................... ........................... .......................... .......................... ........................... .......................... .......................... ................. .... B. Waktu Belajar ....................... C. Kegiatan Tengah Semester ...................... .................................. .......................... ........................... .......................... ........................... .................. D. Libur Sekolah ..................... ................................ ......................... .......................... ........................ .......................... ........................... ............................. .......................... .......... V. PENUTUP
38 38 38 39 40
LAMPIRAN Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan mencerdaskan kehidupan bangsa, bangsa, bertujuan untuk berkembangnya berkembangnya potensi peserta peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan betaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab; sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 3.
Lebih lanjut lagi dalam Undang Undang Dasar 1945 Pasal 31 Ayat 5 berbunyi : Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraan kesejahteraan umat manusia. Bahkan ditegaskan dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 55 ayat 1 : Masyarakat
berhak menyelenggarakan pendidikan berbasis masyarakat pada pendidikan formal dan non formal sesuai s esuai dengan kekhasan agama, lingkungan lingkungan sosial dan budaya untuk kepentingan masyarakat. masyarakat. Hal ini sejalan dengan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional, Pasal 17 ayat 1 : “Kurikulum tingkat satuan
pendidikan
SD/MI/SDLB,
SMP/MTs/SMPLB,
SMA/MA/SMALB,
SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan peserta didik.” Disamping itu berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia nomor 22 tahun 1999 yang kemudian direvisi dalam bentuk Undang-Undang Republik Indonesia nomor 32 tahun 2004 tentang otonomi daerah bahwa pemerintah daerah diberi otonom dan kewenangan penuh untuk mengembangkan mengembangkan potensi daerahnya termasuk dalam bidang pendidikan. Peran serta masyarakat yang difasilitasi pemerintah
3
daerah dalam mengembangkan pendidikan sudah seharusnya dapat memajukan pendidikan di seluruh daerah di Indonesia sesuai dengan potensi dan karakteristik daerah masing-masing. Untuk sekolah yang`bercirikan keagamaan, penanaman dan internalisasi nilai-nilai agama mutlak harus ditanamkan sejak dini kepada peserta didik dan dilakukan secara konsisten dan terus menerus. Hal ini disebabkan agama menjadi pemandu dalam upaya mewujudkan suatu kehidupan yang bermakna, damai dan bermartabat. Menyadari betapa pentingnya peran agama bagi kehidupan umat manusia, maka internalisasi nilai-nilai agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah keniscayaan yang ditempuh terutama melalui pendidikan formal di sekolah, yang kemudian harus diaplikasikan dalam kehidupan di keluarga dan masyarakat. Pendidikan di sekolah Islam dimaksudkan untuk meningkatkan potensi peserta didik secara optimal yang meliputi potensi intelektual, spiritual, dan emosional agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan di sekolah Islam. Peningkatan potensi spiritual mencakup pengamalan, pemahaman, dan penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan potensi spiritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Allah SWT. Pendidikan di sekolah Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia yang bertakwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, serta bertujuan untuk menghasilkan manusia yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling menghargai, disiplin, harmonis dan produktif, baik personal maupun sosial.(Qs: Al Imron Ayat : 190-191, Qs: At Taubah Ayat 122 dan Qs: Azzumar Ayat : 18). Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam penyusunan KTSP berciri khas agama Islam antara lain : Menjadikan mata pelajaran agama Islam sebagai pusat kajian dan pengendali nilai-nilai keislaman.
4
Mengaktualisasikan ajaran islam dalam seluruh segi kehidupan (ilmu, amal dan akhlak) Mengembangkan suasana keagamaan yang kondusif dalam perilaku yang takwa ibadah (ikhlas beramal) Memberikan nuansa ke-Islaman dari semua mata pelajaran yang bukan pendidikan agama Keteladanan yang Islami dari semua pendidik dan tenaga kependidikan Menempatkan ajaran Islam sebagai basic of reference dalam kehidupan Mengembangkan berbagai kegiatan intra dan ekstrakurikuler yang dijiwai oleh ruh islami. Keberhasilan suatu sekolah yang berciri khas agama Islam yang telah melaksanakan hal-hal di atas akan terlihat dari beberapa indikator sebagai berikut : Meningkatnya program pendidikan agama secara optimal Terwujudnya syiar keislaman dalam berbagai kegiatan Terwujudnya suasana keagamaan yang kondusif yang serba ibadah Terhindarnya dikotomi pendidikan Meningkatnya kesadaran untuk memuliakan Allah, cinta orangtua, dan hormat guru Terpeliharanya pelaksanaan ajaran Islam, terutama dalam 5K (Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kesopanan, Kenyamanan) Meluasnya kegiatan extra kurikuler dari aspek keagamaan SMA Muhammadiyah 1 Palembang sebagai salah satu sekolah yang berciri khas agama Islam ingin mewujudkan generasi yang berimtak sekaligus menguasai iptek. Tindak lanjutnya adalah sekolah menyusun sendiri kurikulum dengan mengacu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sesuai dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 tahun 2005 pasal 36 ayat 2 dengan dijiwai nilai-nilai Islami dan Kemuhammadiyahan.
Melalui KTSP ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik yang selalu dijiwai nilainilai agama Islam. Nilai-nilai agama Islam dapat diwujudkan melalui berbagai 5
kegiatan seperti ucapan salam, ada tadarusan atau khataman Al -Qu’an, ibadah sosial seperti khitanan masal, dan shalat berjamaah pada waktu tertentu. Disamping itu akan lebih bermakna jika sekolah bercirikan agama Islam mampu mengadakan kegiatan seperti pesantren kilat, wisata keislaman, manasik haji, dan berbagai lomba keagamaan terutama pada peringatan hari besar agama. Kebiasaan yang perlu dikembangkan antara lain pakaian islami, pergaulan islami, pembiasaan kalimat thayyibah, pembiasaan ucapan salam dan ukhuwah islamiyah. Untuk itu, dalam pengembangannya melibatkan seluruh warga sekolah dengan berkoordinasi kepada pemangku kepentingan di lingkungan sekitar sekolah dan nara sumber yang relevan.
Dalam dokumen ini dipaparkan tentang Kurikulum SMA Muhammadiyah 1 Palembang, yang secara keseluruhan mencakup:
1. Pendahuluan(deskripsi model) 2. Visi, Misi, Tujuan SMA Muhammadiyah 1 Palembang 3. Struktur dan Muatan Kurikulum : a. Mata pelajaran b. Muatan lokal c. Kegiatan pengembangan diri d. Pengaturan beban belajar e. Ketuntasan belajar f. Kenaikan kelas dan kelulusan g. Pendidikan kecakapan hidup
4. Kalender pendidikan 5. Silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
B.Tujuan Penyusunan KTSP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMA Muhammadiyah 1 Palembang disusun dengan tujuan : Sebagai acuan dalam perencanaan dan pelaksanaan suluruh kegiatan yang akan dilaksanakan di sekolah Sebagai acuan/ model dalam penyusunan KTSP sekolah yang bercirikan agama Islam. Menciptakan pembelajaran yang efektif, demokratis, menantang, menyenangkan dan mengasyikkan yang dijiwai dengan nilai-nilai Islami. 6
C. Prinsip Pengembangan KTSP
Pengembangan KTSP mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh
BSNP,
serta
memperhatikan
pertimbangan
komite
Penyusunan KTSP untuk SMA Muhammadiyah 1 Palembang
sekolah/madrasah. dikoordinasi dan
disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi dan Majelis Dikdasmen Pimpinan Daerah Muhammadiyah Kota Palembang. KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1.
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2.
Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku,budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.
3.
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
7
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4.
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan
melibatkan pemangku
kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan
kemasyarakatan,
dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. 5.
Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi,
bidang
kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. 6.
Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal
dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan
lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
8
D. KEADAAN DAN POTENSI SEKOLAH
1. Lingkungan Sekolah
SMA Muhammadiyah 1 Palembang terletak di kota Palembang, tepatnya di jalan Balayuda No. 21A KM. 4,5 Palembang Sumatera Selatan.
Sumber Peta: Bappeda Kota Palembang
2. Keadaan Sekolah
a.
Sarana dan Prasarana. 1). Tanah dan Halaman Tanah sekolah sepenuhnya milik Persyarikatan Muhammadiyah.
Luas areal
seluruhnya 4.675 m2. Sekitar sekolah dikelilingi oleh pagar sepanjang 300 m.
Keadaan Tanah Sekolah SMA Muhammadiyah 1 Palembang
9
Status
:
Milik Persyarikatan Muhammadiyah
Luas Tanah
:
4.675 m2
Luas Bangunan
:
2.712 m2
Pagar
:
300 m
2). Gedung Sekolah Bangunan sekolah pada umumnya dalam kondisi baik. Jumlah ruang kelas untuk menunjang kegiatan belajar memadai.
Keadaan Gedung Sekolah SMA Muhammadiyah 1 Palembang
Luas Bangunan Ruang Kepala Sekolah (AC) Ruang Wakil Kepala Sekolah Ruang TU (AC) Ruang Guru Ruang Kelas Ruang Lab. IPA Ruang Lab. Komputer (AC) Ruang Lab. Bahasa Ruang Perpustakaan Ruang Serba Guna Musholla Ruang IRM / Osis Ruang Olahraga Ruang Ekskul Ruang UKS Ruang BK (AC)
: 2.712 m2 : 1 Baik : 3
Baik
: : : : :
Baik Baik Baik Baik Baik
1 1 28 2 1
: 1
Baik
: 1
Baik
: 1
Baik
: 1 : 1
Baik Baik
: : : :
Baik Baik Baik Baik
1 1 1 1
10
b. Anggaran Sekolah.
Anggaran sekolah berasal dari orang tua peserta didik. Setiap peserta didik dikenai biaya : Kelas
X Plus X Reguler XI Plus XI Reguler XII
SPP / bulan (Rupiah) 185.000 125.000 135.000 100.000 115.000
Sumber Dana Pendidikan SMA Muhammadiyah 1 Palembang Tahun Pelajaran 2006 / 2007 2007/2008
Pemerintah (Rupiah)
185.129.000
Komite Sekolah (Rupiah) 3.348.239.901 4.090.993.841
Jumlah (Rupiah)
4.276.122.841
Alokasi dana terutama diperuntukan untuk menunjang kegiatan-kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler, dan juga untuk memenuhi kelengkapan sarana belajar peserta didik.
3. Personil Sekolah SMA Muhamamdiyah 1 Palembang didirikan pada pada tanggal 1 Agustus 1956. SMA Muhammadiyah 1 Palembang sekarang telah berstatus Terakreditasi ”A” (Badan Akreditasi Sekolah Nasional No. 11.00.Ma. 0005.05 tanggal 31 Desember 2005). Pimpinan sekolah yang pernah bertugas di SMA Muhammadiyah 1 Palembang sejak awal berdirinya (1956) adalah:
NAMA PERIODE TUGAS 1. Drs. Slamat Pusponegoro Tahun 1956 – 1963 2. M. Junus Wadjidun Tahun 1963 – 1963 3. H. Harun Yahya Tahun 1963 – 1977 4. H. Harun Yahya Tahun 1977 – 1997 5. Drs. Alwi Sarkiti Tahun 1997 – 2002 6. Abid Jazuli, SE Tahun 2002 – 2002 7. Drs. Muhamad Yusup Tahun 2002 – 2003 8. Drs. Effendi As. Tahun 2003 – 2007 9. H. Hatta Wazzol, SE Tahun 2007 – 2007 10. Drs. Effendi As. Tahun 2007 – Skrg Jumlah seluruh personil sekolah ada sebanyak 118 orang, terdiri atas guru 96 orang, karyawan tata usaha 8 orang, dan pesuruh 4 orang.
11
Keadaan Personil Sekolah BIDANG STUDI/PETUGAS
JUMLAH
1.
Sosiologi / BP
3
2.
Geografi
5
3.
BP/BK
1
4.
Kimia
1
5.
Matematika
9
6.
PPKn
1
7.
Sejarah
3
8.
Ekonomi/Akuntansi
1
9.
Pend.Agama
5
10.
KMD/Bahasa Arab
3
11.
PPKn./BP.BK
3
12.
Fisika
6
13.
Al-Islam
1
14.
Sejarah
1
15.
Penjaskes
3
16.
Kesenian
5
17.
Bahasa Indonesia
10
18.
Kimia
4
19.
Biologi
4
20.
Bahasa Ingris
10
21.
Ekonomi/Akuntansi
4
22.
Tata Negara
4
23.
Antropologi
3
24.
B. Arab
2
25.
Penjaskes
1
26.
Kewarganegaraan
1
27.
Ekonomi/Akuntansi
2
28.
Komputer
2
29.
Kepala Tata Usaha
1
30.
Bendahara
1
31.
Pemb. Bendahara/Stap TU
1
32.
Staf. Administrasi
3
33.
Bend.Komputer/Adm.Pembukuan
1
34.
Perpustakaan
2
35.
Koperasi
1
36.
Staf Adm. Kantor
1
37.
Staf Adm/Komputer
1
38.
Peg. UKS
1
39.
Peg. Laboratorium
1
40.
Kebersihan/Minuman
3
41.
Keamanan
5
NO
JUMLAH
118
12
Keterangan: Guru tetap yayasan
: 10 orang
Guru bantu
: 7 orang
Guru DKP/DP
: 7 orang
Guru tidak tetap
: 72 orang
Dari jumlah guru yang ada, 31% berstatus guru PNS. Sisanya 41 % guru PTT dan 28 % sebagai guru honorer.
4. Keadaan Peserta Didik
a. Jumlah peserta didik Jumlah peserta didik pada tahun pelajaran 2007/2008 seluruhnya berjumlah 1737 orang. Persebaran jumlah peserta didik antar kelas merata. Peserta didik di kelas X sebanyak 16 rombongan belajar. Peserta didik di kelas XI sebanyak 17 rombongan belajar, yang terdiri dari kelas IPA sebanyak 7 rombongan belajar dan kelas IPS sebanyak 10 rombongan belajar. Peserta didik di kelas XII sebanyak 14 rombongan belajar, yang terdiri dari kelas IPA sebanyak 4 rombongan belajar dan kelas IPS sebanyak 10 rombongan belajar. Jumlah Peserta Didik Tahun 2007/2008 Kelas
Kelas X
Kelas XI
Jumlah
Jumlah
X Plus 1
Laki-laki 14
Perempuan 16
X Plus 2
14
16
30
X Plus 3 X Plus 4 X Plus 5 X Plus 6 X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X 10 XI IPA Plus 1 XI IPA Plus 2 XI IPA Plus 3 XI IPA 1 XI IPA 2 XI IPA 3 XI IPA 4 XI IPS Plus XI IPS1
14 14 13 14 15 16 16 18 18 18 15 14 16 16 10 9 10 16 17 16 16 14 18
14 16 16 16 19 20 20 20 20 18 15 18 18 16 20 20 21 23 21 22 22 18 20
28 30 29 30 34 36 36 38 38 36 30 32 34 32 30 29 31 39 38 38 38 32 38
30
13
Kelas XII
XI IPS 2 XI IPS 3 XI IPS 4 XI IPS 5 XI IPS 6 XI IPS 7 XI IPS 8
17 18 20 18 19 20 18
24 23 23 24 22 22 22
XI IPS Binaan
37
3
XII IPA 1 XII IPA 2 XII IPA 3 XII IPA 4 XII IPS 1 XII IPS 2 XII IPS 3 XII IPS 4 XII IPS 5 XII IPS 6 XII IPS 7 XII IPS 8 XII IPS 9 XII IPS Binaan
15 16 16 16 21 20 20 20 20 20 20 20 22 28
24 24 24 24 21 21 22 22 22 22 22 22 22 5
39 40 40 40 42 41 42 42 42 42 42 42 44 33
812
925
1737
JUMLAH
41 41 43 42 41 42 40 40
b. Keadaan Tidak Naik Kelas dan Putus Sekolah / Droup Out Peserta didik yang tidak naik kelas dan angka putus sekolah ( Droup-Out ) peserta didik ternyata cukup tinggi setiap tahunnya. Tidak Naik Kelas dan Putus Sekolah Tahun Pelajaran
2006 / 2007
2007 / 2008
2008 /2009
Putus
Kelas
Jumlah
Tidak Naik
I
636
5
4
II
401
4
6
III
652
-
-
I
786
6
2
II
560
3
3
III
342
-
-
I
622
3
6
II
712
4
4
III
535
-
1
Sekolah/DO
14
Tingginya keadaan tidak naik kelas dan putus sekolah peserta didik terutama disebabkan karena masih kurangnya kesadaran orang tua dan peserta didik tentang arti pentingnya pendidikan, selain juga karena faktor kesulitan ekonomi.
Untuk mengatasi kendala ekonomi, sekolah telah mengupayakan berbagai bantuan dari berbagai pihak. Pada tahun pelajaran 2006/2007 lebih dari 5% peserta didik mendapatkan bantuan biaya yang berupa beasiswa peserta didik.
Beasiswa peserta didik tahun 2007
ASAL BANTUAN Bea Siswa Prestasi Jasa Raharja Bazis SMA Muhammadiyah 1 Plg
JUMLAH PENERIMA (peserta didik) 15 5 16
c. Input dan Output NEM Pencapaian nilai rata-rata NEM peserta dari tahun ke tahun cenderung mengalami kenaikan. Namun demikian, peserta didik yang melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, khususnya PMDK atau UMPTN ternyata kurang memuaskan.
Input dan Output NEM Peserta didik
Input Tahun
2004-2005 2005-2006 2006-2007
Ratarata NEM
5,10 5,25 5,30
Output Tahun
2003-2004 2004-2005 2005-2006
Rata-rata NEM
7,80 8,50 8,27
Yang ke PTN Tahun 2004 – 2007
58 orang 63 orang 68 orang
Faktor ekonomi keluarga dan kurangnya kesadaran terhadap pendidikan diduga menjadi penghambat dalam kemajuan pendidikan di sekolah.
15
5. Orang Tua Peserta Didik Keadaan Orang tua Peserta didik No 1 2 3 4
Pekerjaan PNS Pegawai Swasta Pedagang Lain-lain
Jumlah 696 522 348 174
Prosentase 40% 30% 20% 10%
6. Kerja Sama Sekolah
a. Kerja sama dengan Orang Tua Kerja sama dengan orang tua peserta didik dilaksanakan melalui Komite Sekolah. Ada lima peran orang tua dalam pengembangan sekolah, yaitu sebagai: 1) donatur dalam menunjang kegiatan dan sarana sekolah, namun belum berjalan optimal mengingat kondisi ekonominya; 2) mitra sekolah dalam pembinaan pendidikan; 3) mitra dalam membimbing kegiatan peserta didik; 4) mitra dialog dalam peningkatan kualitas pendidikan; dan 5) sumber belajar.
b. Kerja sama dengan Alumni. Kerja sama antara sekolah dengan alumni belum dapat digali s ecara maksimal mengingat keberadaan alumni yang tidak berada di daerah Sumatera selatan, sementara komunikasi belum berjalan dengan lancar karena keadaan komunikasi yang tidak memungkinkan.
16
BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
A.
Visi SMA Muhammadiyah 1 Palembang
Sebagai sekolah swasta menengah umum yang bercirikan Islam dan Kemuhammadiyahan maka mempunyai Visi :
Terselenggaranya
pendidikan
yang
Islami,
mandiri, berkualitas dan terjangkau
Visi tersebut di atas mencerminkan cita-cita sekolah yang berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekikinian, sesuai dengan norma dan harapan masayarakat. Untuk mewujudkannya, Sekolah menentukan langkah-langkah strategis yang dinyatakan dalam Misi sebagai berikut:
B.
Misi SMA Muhammadiyah 1 Palembang
1. 2. 3. 4. 5.
Mengamalkan ajaran Islam berdasarkan Alqur’an dan Sunah Rasul Mewujudkan lembaga pengkaderan dan dakwah Islam amar ma’ruf nahi mungkar Mewujudkan sekolah Islam yang berkualitas dalam bidang akademis, Iptek, Imtaq, seni dan olah raga. Mewujudkan sekolah yang diminati peserta didik dan terjangkau oleh masyarakat Mewujudkan sekolah yang mandiri terutama dalam masalah keuangan
17
C.
Tujuan Sekolah
Tujuan Jangka Panjang
Merujuk pada tujuan Pendidikan Nasional dan Tujuan Pendidikan Muhammadiyah maka tujuan pendidikan SMA Muhammadiyah 1 Palembang dapat dirumuskan sebagai berikut : 1. Meningkatkan kualitas keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT, berbudi pekerti luhur, dan berakhlak mulia serta percaya pada diri sendiri serta bertanggung jawab. 2. Menanamkan rasa cinta tanah air dan bangsa serta negara kesatuan Republik Indonesia atas dasar persamaan hak dan kewajiban, keanekaragaman suku bangsa, agama dan ras. 3. Meningkatkan prestasi lulusan sehingga mampu bersaing dengan dengan lulusan SMA lain terutama dalam memasuki perguruan tinggi negeri dan swasta yang bermutu serta mampu bersaing dalam bursa tenaga verja baik local, regional maupun global. 4. Meningkatkan kemampuan berbahasa terutama bahasa Indonesia, bahasa Arab dan bahasa Inggris. 5. Meningkatkan kualitas keterampilan siswa terutama dalam bidang seni, olah raga dan komputer.
Tujuan Jangka Pendek
1. Siswa dapat melaksanakan sholat dan ibadah khusus lainnya secara tertib dan teratur berdasarkan tuntunan Islam seperti yang diajarkan di perguruan Muhammadiyah. 2. Siswa semakin tertib dalam melaksanakan upacara bendera, peringatan hari-hari besar nasional dan keagamaan. 3. Terjadinya peningkatan prestasi belajar dengan adanya peningkatan nilai selisih (Gain
Score Achievement )
antara rata-rata nilai komulatif input dengan nilai
rata-rata output minimal 0,5. 4. Terbentuknya kelompok-kelompok belajar siswa yang gemar pada bidang atau mata pelajaran tertentu seperti bahasa Arab, bahasa Inggris, matematika, fisika, kimia, biologi, ekonomi, sosiologi, serta terbentuknya tim olimpiade siswa untuk mata pelajaran MIPA dan komputer. 18
5. Meningkatkan
prestasi Ekstrakurikuler terutama yang telah mencapai level
kota, provinsi dan nasional seperti basket, volly dan paduan suara/Nasyid.
D.
Standar Kompetensi Lulusan
Untuk mencapai standar mutu pendidikan yang dapat dipertanggungjawabkan secara nasional, kegiatan pembelajaran di
sekolah mengacu pada Standar
Kompetensi Lulusan yang telah ditetapkan oleh BSNP sebagai berikut ini. 1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama Islam Berdasarkan Al-Quran dan Hadits 2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya 3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya 4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial 5. Menghargai keberagaman agama, bangsa,
suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup global 6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif 7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan 8. Menunjukkan
kemampuan
mengembangkan
budaya
belajar
untuk
pemberdayaan diri 9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik 10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks 11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial 12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab 13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia 14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya 15. Mengapresiasi karya seni dan budaya 16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok 17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan 19
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun 19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain 21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis 22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia, Inggris dan bahasa Arab 23. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi E.
Sasaran Program:
Kepala Sekolah dan Para Guru serta dengan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Muhammadiyah kota Palembang menetapkan sasaran program, baik untuk jangka pendek, jangka menengah, dan jangka panjang. Sasaran program dimaksudkan untuk mewujudkan visi dan misi sekolah. Sasaran Program Sekolah SASARAN PROGRAM 1 TAHUN ( 2007 / 2008 ) (Program Jangka Pendek)
SASARAN PROGRAM 4 TAHUN ( 2008 / 2012 ) (Program Jangka Menengah)
SASARAN PROGRAM 8 TAHUN ( 2007 / 2015 ) (Program Jangka Panjang)
1.
Kehadiran Peserta didik, Guru dan Karyawan lebih dari 95%.
1. Kehadiran Peserta didik, Guru dan Karyawan lebih dari 97%.
1. Kehadiran Peserta didik, Guru dan Karyawan lebih dari 98 %.
2.
Target pencapaian rata-rata Nilai Ujian Akhir 6,0.
2. Target pencapaian rata-rata NUAN lulusan 6,0.
2. Target pencapaian ratarata NUAN lulusan 7,0.
3.
10 % lulusan dapat diterima di PTN, baik melalui jalur PMDK maupun UMPTN.
3. 20 % lulusan dapat diterima di PTN baik melalui jalur PMDK maupun UMPTN.
3. 50 % lulusan dapat diterima di PTN baik melalui jalur PMDK maupun UMPTN.
4.
Diatas 95% peserta 4. Diatas 96% peserta 4. 100% peserta didik didik dapat membaca didik dapat membaca dapat membaca AlQur’an dengan baik dan Al-Qur’an dengan baik Al-Qur’an dengan baik dan benar. dan benar. benar.
5.
Memiliki ekstra kurikuler unggulan (KIR )
5. Extra kurikuler unggulan dapat menjuarai tingkat provinsi
5. Ekstrakurikuler unggulan dapat meraih prestasi tinggkat nasional 20
6.
25 % peserta didik dapat aktif berbahasa Inggris.
6. 40 % peserta didik dapat aktif berbahasa Inggris.
6. 60 % peserta didik dapat aktif berbahasa Inggris.
7.
70 % peserta didik dapat mengoperasikan mengoperasikan program Ms Word dan Ms Excel
7. 75 % peserta didik dapat mengoperasikan 2 program komputer (Microsoft Word , Excel, Power point dan Internet).
7. 90 % peserta didik dapat mengoperasikan 2 program komputer (Microsoft Word, Excel, Power point dan Internet).
Sasaran program tersebut selanjutnya ditindaklanjuti dengan strategi pelaksanaan yang wajib dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah sebagai berikut: 1. Mengadakan pembinaan terhadap peserta didik, guru dan karyawan secara berkelanjutan; 2. Mengadakan jam tambahan pada pelajaran tertentu; 3. Melakukan kerjasama dengan pihak pemerintah dan perusahaan yang ada di kota Palembang untuk membantu pembiayaan bagi peserta didik yang mempunyai semangat dan motivasi yang tinggi untuk melanjutkan ke perguruan tinggi; 4. Mengadakan Tadarusan menjelang pelajaran dimulai, peringatan hari besar Islam, dan membentuk kelompok-kelompok pengajian peserta didik; 5. Menjalin komunikasi yang baik dengan Dinas Olah Raga kota Palembang; 6.
Pembuatan/ membangun laboratorium bahasa;
7.
Membentuk kelompok gemar Bahasa Inggris;
8.
Membentuk kelompok belajar;
9.
Melengkapi buku-buku penunjang pengajaran dan pembelajaran
10. Up grade komputer yang lebih tinggi; 11. Mengintensifkan komunikasi dan kerjasama dengan orang tua; 12. Pelaporan kepada orang tua secara berkala;
21
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum SMA Muhammadiyah 1 Palembang memuat kelompok mata pelajaran sebagai berikut ini: a. kelompok mata pelajaran Ismuba (Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab); b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; c. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; d. kelompok mata pelajaran estetika; e. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan. Masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut di implementasikan dalam kegiatan pembelajaran pada setiap mata pelajaran secara menyeluruh. Dengan demikian, cakupan dari masing-masing kelompok itu dapat diwujudkan melalui mata pelajaran yang relevan. Cakupan setiap kelompok mata pelajaran adalah sebagai berikut:
CAKUPAN KELOMPOK MATA PELAJARAN NO
1.
KELOMPOK MATA PELAJARAN
Ismuba
CAKUPAN
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kemuhammadiyahan dan bahasa arab dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWTserta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Disamping itu peserta didik mampu beramar ma’ruf nahi mungkar sesuai dengan prinsip dan amal Muhammadiyah dan mahir berbahasa arab sebagai bekal dasar memahami AlQur’an dan Hadits.
22
NO
KELOMPOK MATA PELAJARAN
2.
Kewarganegara an dan Kepribadian
CAKUPAN
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3.
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
4.
Estetika
5.
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMA dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.
Penyusunan Struktur kurikulum didasarkan atas standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran yang telah ditetapkan oleh BSNP. Karena SMA Muhammadiyah 1 bercirikan Islam dan dijiwai nilai-nailai Muhammadiyah maka 23
struktur dan cakupan kelompok mata pelajaran diatas dilengkapi dan disempurnakan sesuai dengan konteks Al- Quran maupun Al Hadits.
Sekolah atas persetujuan Komite Sekolah dan memperhatikan keterbatasan sarana belajar serta minat peserta didik, menetapkan pengelolaan kelas sebagai berikut ini. 1)
SMA Muhammadiyah 1 Palembang menerapkan sistem paket. Peserta didik mengikuti pembelajaran sesuai dengan yang telah diprogramkan dalam struktur kurikulum.
2) Jumlah rombongan belajar berjumlah 47 (empat puluh tujuh) rombongan belajar terdiri dari : - Kelas X berjumlah 16 rombongan belajar - Kelas XI berjumlah 17 rombongan belajar - Kelas XII berjumlah 14 rombongan belajar 3) Kelas X merupakan program umum yang diikuti oleh seluruh peserta didik 4) Kelas XI merupakan program penjurusan yang terdiri atas: - Program Ilmu Pengetahuan Alam ( 7 rombongan belajar ) - Program Ilmu Pengetahuan Sosial ( 10 rombongan belajar ) 5) Kelas XII merupakan program penjurusan yang terdiri atas: - Program Ilmu Pengetahuan Alam ( 4 rombongan belajar ) - Program Ilmu Pengetahuan Sosial ( 10 rombongan belajar )
a. Struktur Kurikulum Kelas X
1) Kurikulum Kelas X terdiri atas: - 17 mata pelajaran, - muatan lokal ( Baca Tulis Al-Quran ) - program pengembangan diri. 2)
Sekolah tidak menambah alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.
3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.
24
b. Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII
1) Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPA dan Program IPS, terdiri atas: - 14 mata pelajaran, - muatan lokal (Baca Tulis Al-Quran) - program pengembangan diri. 2)
Sekolah tidak menambah alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.
3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.
Struktur Kurikulum Kelas X Komponen
A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Fisika 7. Biologi 8. Kimia 9. Sejarah 10. Geografi 11. Ekonomi 12. Sosiologi 13. Seni Budaya 13. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 14. Teknologi Informasi dan Komunikasi 15. Bahasa Arab B. Muatan Lokal (BTQ) C. Pengembangan Diri Jumlah
Alokasi Waktu Semester 1
Semester 2
5 2 4 4 4 2 2 2 1 1 2 2 2 2
5 2 4 4 4 2 2 2 1 1 2 2 2 2
2
2
2 2 2*) 41
2 2 2*) 41
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran
25
Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPA
Komponen
A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Fisika 7. Kimia 8. Biologi 9. Sejarah 10. Seni Budaya 11. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 12. Teknologi Informasi dan Komunikasi 13. Bahasa Arab B. Muatan Lokal (BTQ) C. Pengembangan Diri Jumlah
Alokasi Waktu Kelas XI Kelas XII Smt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2
5 2 4 4 6 4 4 4 1 2 2
5 2 4 4 6 4 4 4 1 2 2
5 2 4 4 5 4 4 4 1 2 2
5 2 4 4 5 4 4 4 1 2 2
2
2
2
2
2 2 2*) 44
2 2 2*) 44
2 2 2*) 43
2 2 2*) 43
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran
26
Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPS Alokasi Waktu Komponen
Kelas XI
Kelas XII
Smt 1
Smt 2
Smt 1
Smt 2
1. Pendidikan Agama
5
5
5
5
2. Pendidikan Kewarganegaraan
2
2
2
2
3. Bahasa Indonesia
4
4
4
4
4. Bahasa Inggris
4
4
4
4
5. Matematika
4
4
4
4
6. Sejarah
3
3
3
3
7. Geografi
3
3
3
3
8. Ekonomi
4
4
4
4
9. Sosiologi
3
3
3
3
10. Seni Budaya
2
2
2
2
11. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2*)
2*)
2*)
2*)
42
42
42
42
A. Mata Pelajaran
Kesehatan 12. Teknologi Informasi dan Komunikasi 13. Bahasa Arab B. Muatan Lokal (BTQ) C. Pengembangan Diri Jumlah
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran
B.
Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum SMA Muhammadiyah 1 Palembang meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang ditetapkan oleh BSNP, dan muatan lokal yang dikembangkan oleh sekolah serta kegiatan pengembangan diri.
27
1. Mata Pelajaran
Mata pelajaran terdiri dari mata pelajaran wajib dan mata pelajaran pilihan sebagai berikut: a. Mata Pelajaran wajib: Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Biologi, Kimia, Fisika, Sejarah, Ekonomi, Geografi, Sosiologi, Penjasmani, Seni & Budaya, Teknologi Informasi Komunikasi dan Kemuhammadiyahan b. Mata Pelajaran pilihan: Bahasa Arab (pilihan mata pelajaran ini dimungkinkan dengan adanya sumber daya manusia yang memadai dan kehidupan masyarakatnya yang menunjuang program pembelajaran tersebut) .
Pembelajaran setiap mata pelajaran dilaksanakan dalam suasana yang saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat antara peserta didik dan pendidik.
Metode pembelajaran diarahkan berpusat pada peserta didik (learner oriented). Guru sebagai fasilitator mendorong peserta didik agar mampu belajar
secara aktif, baik fisik maupun mental. Selain itu, dalam pencapaian setiap kompetensi pada masing-masing mata pelajaran diberikan secara kontekstual (CTL Approach) dengan memperhatikan perkembangan kekinian dari berbagai
aspek kehidupan. 2. Muatan Lokal
SMA Muhammadiyah 1 Palembang adalah sekolah umum berbasis/bercirikan Islam, oleh karena itu muatan lokal yang dipilih berkaitan dengan organisasi Muhammadiyah. Program Muatan Lokal disusun bekerja sama antara sekolah dengan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Muhammadiyah Kota Palembang
28
Program Muatan Lokal Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ)
Kelas X Semester 1
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. Memahami ayat-ayat Al-
1.1.Membaca QS. Al-Baqarah : 30, Al-Mukminun
Qur’an tentang manusia
: 12-14,
dan tugasnya sebagai
Az-Zariyat : 56, dan An-Nahl : 78
khalifah di bumi.
1.2.Menyebutkan arti QS. Al-Baqarah : 30, AlMukminun : 12-14, Az-Zariyat : 56, dan AnNahl : 78 1.3.Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti yang terkandung dalam QS. AlBaqarah : 30, Al-Mukminun : 12-14, AzZariyat : 56, dan An-Nahl : 78
2. Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang keikhlasan dalam beribadah
2.1.Membaca QS Al An’am : 162-163 dan AlBayyinah : 5 2.2.Menyebutkan arti QS Al An’am : 162-163 dan Al-Bayyinah : 5 2.3.Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti yang terkandung dalam QS Al An’am : 162-163 dan Al-Bayyinah : 5
29
Kelas X Semester 2
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang demokrasi
3.1.Membaca QS. Ali Imron : 159 dan QS Asy Syura : 38 3.2.Menyebutkan arti QS. Ali Imron : 159 dan QS Asy Syura : 38 3.3.Menampilkan perilaku hidup demokrasi seperti terkandung dalam QS. Ali Imron : 159 dan QS Asy Syura : 38
Kelas XI Semester 1
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang kompetisi dalam kebaikan
1.1.Membaca QS. Al-Baqarah : 148 dan QS. AlFatr : 32 1.2.Menjelaskan arti QS. Al-Baqarah : 148 dan QS. Al-Fatr : 32 1.3.Menampilkan perilaku kompetisi dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam QS. Al-Baqarah : 148 dan QS. Al-Fatr : 32
2. Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang perintah menyantuni kaum dhu’afa
2.1.Membaca QS. Al-Isra : 26-27 dan QS AlBaqarah : 177 2.2.Menjelaskan arti QS. Al-Isra : 26-27 dan QS Al-Baqarah : 177 2.3.Menampilkan perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti yang terkandung dalam QS. Al-Isra : 26-27 dan QS Al-Baqarah:177
30
Kelas XI Semester 2
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup
3.1.Membaca QS. Ar-Rum : 41-42, QS Al-A’raf : 56-58 dan QS. Ash-Shad : 27 3.2.Menjelaskan arti QS. Ar-Rum : 41-42, QS Al-A’raf : 56-58 dan QS. Ash-Shad : 27 3.3.Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS. Ar-Rum : 41-42, QS Al-A’raf : 56-58 dan QS. Ash-Shad : 27
Kelas XII Semester 1
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. Membaca ayat-ayat Al Qur’an tentang anjuran bertoleransi
1.1.Membaca QS. Al-Kafirun, QS. Yunus : 40-41 dan QS. Al-Kahfi : 29 1.2.Menjelaskan arti QS. Al-Kafirun, QS. Yunus : 40-41 dan QS. Al-Kahfi : 29 1.3.Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS. Al-Kafirun, QS. Yunus : 40-41 dan QS. Al-Kahfi : 29
2. Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang etos kerja
2.1.Membaca QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. AlJumuah : 9-10 2.2.Menjelaskan arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al-Jumuah : 9-10 2.3.Membiasakan perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al-Jumuah : 9-10
31
Kelas XII Semester 2
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang pengembangan IPTEK
3.1.Membaca QS. Yunus : 101 dan QS. AlBaqarah : 164 3.2.Menjelaskan arti QS. Yunus : 101 dan QS. Al-Baqarah : 164 3.3.Melakukan pengembangan IPTEK seperti yang terkandung dalam QS. Yunus : 101 dan QS. Al-Baqarah : 164
3. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter peserta didik yang ditujukan untuk mengatasi persoalan dirinya, persoalan masyarakat di lingkungan sekitarnya, dan persoalan kebangsaan. Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri sebagai berikut : a. Pengembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di dalam kelas (intrakurikuler) dengan alokasi waktu 2 jam tatap muka, yaitu: 1) Bimbingan Konseling, mencakup hal-hal yang berkenaan dengan pribadi, kemasyarakatan, belajar, dan karier peserta didik. Bimbingan Konseling diasuh oleh guru yang ditugaskan. 2) Pengembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di luar kelas (ekstrakurikuler) diasuh oleh guru pembina. Pelaksanaannya disesuaikan dengan waktu yang ada, yaitu:
32
Daftar Kegitan Ekstra Kurikuler sebagai berikut :
No
Kegiatan
Nama
Ekstrakurikuler
Pembimbing
Hari
Jam
1
K I R IPA
Maulina, S.Pd.
Minggu
08.00 – 11.00
2
KIR IPS
Marlinda, S.Pd.
Minggu
08.00 – 11.00
3
Palang
Selasa
14.00 – 16.00
Minggu
08.00 – 10.00
Minggu
07.30 – 09.30
Merah
Dra. Gita Hurustia
Remaja (PMR)
4
Paskibra
M. Yasir Arafat, SE
5
Drum Band
Drs. A. Fauzi
Minggu
08.00 – 11.00
6
Majalah Sekolah
Dewi
Mulyati,
Minggu
08.30 – 10.30
Pratiwi,
Minggu
09.00 – 16.30
Selasa
13.30 – 14.30
Rabu
18.30 – 20.30
Minggu
07.30 – 09.30
Minggu
08.30 – 10.30
Minggu
07.00 – 09.00
S.Pd 7
PKPR
Martalia S.Pd
8
Nasyid
9
Pencak Silat /Tapak Drs. Suci
10
11
Siti Fatimah, S.Ag Sutarmanto
Suin
Teater
Sri Haryani, S.Pd
Seni Suara
Roslaini
Seni Tari
Efriyeni Caniago
Sepak Bola
Oktadian, S.Pd.
15.00 – 17.30 12
13
Bola Volley
Bola Basket
Amir Hamzah
Syarifudin, S.Pd
Jumat
15.00 – 17.00
Minggu
15.00 – 17.00
Minggu
06.00 – 07.30
33
b. Program Pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan secara rutin, spontan, dan keteladanan.
RUTIN
SPONTAN
KETELADANAN
upacara
membiasakan antri
berpakaian rapi
Tadarus Alquran
memberi salam
memberikan pujian
sholat berjamaah
membuang
sampah tepat waktu
pada tempatnya kunjungan pustaka
musyawarah
hidup sederhana
Membaca doa sebelum dan sesudah belajar Pembiasaan ini dilaksanakan sepanjang waktu belajar di sekolah. Seluruh guru ditugaskan untuk membina Program Pembiasaan yang telah ditetapkan oleh sekolah. Penilaian kegiatan pengembangan diri
bersifat kualitatif. Potensi, ekspresi,
perilaku, dan kondisi psikologis peserta didik merupakan portofolio yang digunakan untuk penilaian. 4.
Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecakapan hidup yang diterapkan oleh sekolah merupakan bagian integral dari pembelajaran pada setiap mata pelajaran berupa : kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan vokasional/keahlian. Kecakapan personal meliputi : a. Kesadaran diri antara lain : jujur, disiplin, bekerja keras, bertanggung jawab, toleran, suka menolong dan peduli lingkungan. b. Kecakapan berfikir rasional : menggali data, mengolah data dan menyimpulkan serta menganalisanya. Kecakapan sosial meliputi : a. Kecakapan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan b. Kecakapan bekerja sama Kecakapan vokasional meliputi : a. Kecakapan dasar b. Kecakapan keahlian 34
Materi kecakapan hidup ini akan diperoleh peserta didik melalui kegiatan pembelajaran
sehari-hari
yang
diemban
oleh
mata
pelajaran
yang
bersangkutan.. 5. Beban Belajar
Sekolah menetapkan beban belajar peserta didik sebagai berikut a. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.. b.
Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur 30% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.
c. Alokasi waktu untuk praktik adalah satu jam tatap muka setara dengan dua jam kegiatan praktik di sekolah atau empat jam praktik di luar sekolah.
Beban Belajar Peserta Didik
Kelas
Satu jam tatap muka (menit)
X s.d. XII
45
Jumlah jam pembela jaran Per minggu
Minggu Jumlah Efektif Waktu jam per per pembelajaran tahun tahun per tahun (@60 ajaran menit)
39
1326 jam pel (59.679 menit)
34
994,5 jam
6. Ketuntasan Belajar
Berdasarkan analisis penetapan nilai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)setiap mata pelajaran
dan memperhatikan kemampuan peserta didik dari hasil tes
awal(intake), daya dukung dan kompleksitas materi setiap indikator, sekolah menetapkan ketuntasan minimal pada masing-masing mata pelajaran sebagai berikut ini :
35
DAFTAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
SMA MUHAMMADIYAH I PALEMBANG TAHUN PELAJARAN 2008 - 2009
NO
KELAS
MATA PELAJARAN
X
XI IPA/IPS
XI IPA/IPS
1
Al Islam
64
65
67
2
Kewarganegaraan
62
70
75
3
Bahasa Indonesia
63
66
64
4
Bahasa Inggris
62
62
65
5
Matematika
61
64/62
61/61
6
Sejarah
64
62/61
66/65
7
Pendidikan Seni
70
60
70
8
Pendidikan Jasmani
62
62
62
9
Fisika
63
62
61
10
Kimia
67
62
62
11
Biologi
65
65
61
12
Ekonomi
65
65
65
13
Sosiologi
60
61
65
14
Geografi
61
64
65
15
TIK
64
62
64
16
KeMuhammadiyahan
60
60
60
17
Bahasa Arab
61
61
61
18
Baca Tulis Al-Qur'an
60
60
60
KETERANGAN
Sekolah menargetkan agar angka ketuntasan belajar tersebut semakin meningkat setiap tahunnya. Oleh karena itu, setiap warga sekolah diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar mutu pendidikan sekolah dapat meningkat dari tahun ke tahun.
36
7. Penjurusan
a. Sesuai kesepakatan Sekolah dengan Komite Sekolah serta dengan memperhatikan keadaan sarana dan prasaran yang tersedia di sekolah, maka sekolah menetapkan hanya ada 2 (dua) jurusan yang diprogramkan, yaitu jurusan Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial.
b. Waktu penjurusan 1)
Penentuan penjurusan program studi Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa dilakukan akhir semester 2 kelas X.
2)
Pelaksanaan penjurusan di semester 1 kelas XI.
c. Kriteria penjurusan : 1) Peserta didik yang bersangkutan naik ke kelas XI 2)
Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Ilmu Pengetahuan apabila yang bersangkutan
Alam,
berminat ke jurusan Ilmu Alam dan nilai
matapelajaran yang menjadi ciri khas jurusan ilmu alam ( matematika, fisika, kimia dan biologi) mencapai katagori tuntas. 3)
Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial , apabila yang bersangkutan berminat ke jurusan Ilmu Sosial dan nilai mata pelajaran yang menjadi ciri khas jurusan Ilmu Sosial ( ekonomi, geografi, sejarah dan sosiologi) mencapai katagori tuntas.
8. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
Kenaikan kelas dan Kelulusan diatur oleh Sekolah dengan mengacu kepada ketentuan-ketentuan yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan.
a.
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran atau pada akhir semester 2.
b.
Ketentuan kenaikan kelas didasarkan pada hasil penilaian yang dilakukan pada semester 2.
c.
Peserta didik dinyatakan NAIK ke KELAS XI, apabila yang bersangkutan memiliki :
37
mata pelajaran yang tidak mencapai ketuntasan belajar minimal (SKBM), maximum 3 (tiga) mata pelajaran
kehadiran minimal 90 %.
d. Peserta didik dinyatakan NAIK ke KELAS XII, apabila yang bersangkutan memiliki:
mata pelajaran yang tidak mencapai ketuntasan belajar minimal (SKBM), maximum 3 (tiga) mata pelajaran
untuk jurusan Ilmu Pengetahuan Alam, semua mata pelajaran yang menjadi ciri khas jurusan Ilmu Pengetahuan Alam (matematika, fisika, kimia, dan biologi) mencapai ketuntasan belajar minimal (SKBM)
untuk jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, semua mata pelajaran yang menjadi cirri khas Ilmu Pengetahuan Sosial (ekonomi, geografi, sejarah, dan sosiologi) mencapai ketuntasan belajar minimal (SKBM)
kehadirannya minimal 90 %
e. Peserta didik dinyatakan lulus Sekolah , apabila yang bersangkutan memenuhi ketentuan yang ditentukan sebagai berikut:
memiliki rapor kelas X, XI, dan XII
mengikuti ujian praktek dan teori
memiliki nilai minimal 4,26 untuk setiap mata pelajaran
Nilai rata-rata Ujian Nasional minimal 5,00
38
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2008/2009
39
Kalender pendidikan disusun dan disesuikan setiap tahun oleh sekolah untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah sebagi berikut: A.
Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari Senin minggu ketiga bulan Juli, atau apabila hari tersebut merupakan hari libur, maka permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari berikutnya yang bukan hari libur. Hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai berikut: - kelas X melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS) - kelas XI melaksanakan Pembagian Kelas - kelas XII melakukan Pembagian Kelas
B.
Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi semester 1 (satu) dan semester 2 (dua). Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, waktu pembelajaran efektif belajar ditetapkan sebanyak 34 minggu untuk setiap tahun pelajaran.
C.
Kegiatan Tengah Semester
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 5 (lima) hari. Kegiatan tengah semester akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah Raga (POR) dan Pentas Seni (Pensi) serta Study Tour.
40
D.
Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat, provinsi, kabupaten/kota dan Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Muhammadiyah Pusat untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah. Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini.:
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dan/atau Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Muhammadiyah Pusat dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan. Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dalam hal penentuan hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan.
41
BAB V PENUTUP
Dengan selesainya penyusunan kurikulum ini, diharapkan segenap civitas akademika di SMA Muhammadiyah 1 Palembang mampu dan mau serta bertekad untuk memberdayakan semua sarana dan kemampuannya untuk mendidik, membimbing dan mengajar peserta didiknya secara maksimal dan optimal yang dilandasi dengan nilai-nilai keikhlasan semata-mata untuk mencapai ridha Allah SWT. Kurikulum ini diharapkan tidak sekedar sebagai pelengkap/ referensi administratif belaka tetapi harus menjadi : 1. Pedoman dan petunjuk pelaksanaan dalam proses pembelajaran 2. Pegangan/ acuan bagi seluruh guru di SMA Muhammadiyah 1 Palembang untuk meningkatkan mutu lulusan 3. Dokumen yang mengikat peserta didik dalam kontrak belajar dengan sebaik-baiknya yang dimulai dari : learning to know, learning to do, learning to be dan learning to live together, sehingga mereka mau dan mampu menjadi manusia muslim yang berilmu
amaliah dan beramal ilmiah. 4. Model bagi masyarakat/ penyelenggara pendidikan di seluruh Indonesia yang akan membangun atau mendirikan sekolah yang bercirikan keagamaan khususnya yang bercirikan agama Islam. Kurikulum ini masih sangat jauh dari sempurna sehingga segala masukan dan kritik konsruktif dari berbagi pihak sangat diharapkan demi untuk perbaikan dan penyempurnaan.
42
BEBERAPA PENGERTIAN / ISTILAH
KURIKULUM adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) adalah kurikulum operasional
yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus. SILABUS adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema
tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN merupakan bagian dari perencanaan proses
pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. PENUGASAN TERSTRUKTUR adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman
materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik. KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR adalah kegiatan pembelajaran yang
berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik. KALENDER PENDIDIKAN adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. PERMULAAN TAHUN PELAJARAN adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada
awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. 43
