Mga Estratehiya sa Pagbasa glory ann molina Filipino 2
Batay sa interaktibong pananaw ng pagbasa, ito a y nagbibigay ng pangunahing diin sa paggamit ng dating kaalaman (iskema) at konsepto sa paligid. Ang bawat yugto ng ga waing pagbasa ay kakikitaan ng aktibong partisipasyon ng mambabasa. Narito ang mga estratehiya na nagpapakita ng interaktibong pananaw sa pag basa. Ang Pinatnubayang Pagbasa – Pag-iisip Ang Pinatnubayang Pagbasa – Pagiisip Pagiisip o !ire"t #eading – $hinking $hinking A"ti%ity A"ti%ity (!#$A) (!#$A) ay isang estratehiya sa pagbasa na binuo ni #ussell &tau''er (*) kung saan ang mambabasa ay nagbibigay ng kanilang sariling hula o palagay tungkol sa teksto. !ito makikita ang tuwirang interaksyon sa pagitan ng mambabasa at ng teksto. Ang paraang !#$A !#$A ay binubuo ng tatlong pangunahing hakbang na inaasahang magagawa magagawa ng mambabasa+ () pagbibigayhula, (2) pagbabasa, at () pagpapatunay ayon sa impormasyong nasa teksto. Ang SQ3R na Estratehiya sa Pagbasa Ang SQ3R SQ3Rna na estratehiya sa pagbasa ay binuo ni Fran"is #obinson (-) na nangangahulugang Survey Survey,, Question Question,, Read Read,, Recite Recite at at Review Review.. Ang estratehiyang ito ay napatunayan nang epektibo upang malinang ang kasanayan sa pagbasa at pagaaral ng estudyante. /to0y angkop gamitin sa mga tekstong ttuluyan o prosa sa panitikan, agham panlipunan at agham. Survey (Pagsusuri)
/to ang paraan upang masanay ang a ng kaalaman ng estudyane sa mga malalawak na balangkas, pamagat ng kabanata, simula, paksa, at buod.
1ailangang malaman ng estudyante kung anong uri ng teksto ang binabasa bago makapili ng estratehiyang gagamitin.
Mga a!bang
Pagtingin muna sa pamagat
Pagbasa sa Paunang &alita (/ntroduksyon) ng mayakda sa aklat
Pagbasa sa simula at lagom ng kabanata
Pahapyaw na pagbasa Question (Pagtatanong)
Ang mga tanong ay nagiging batayan sa pagkuha at paglilinaw ng dahilan ng pagbasa.
Ang mga tanong na nabubuo ay nagiging batayan sa pagbabalikaral.
Ang mga tanong bago bumasa ay makakahikayat upang hanapin ng mga estudyante ang mga sagot habang sila0y nagbabasa Mga a!bang
Pagsulat sa mga tanong na nalinang bago bumasa, habang bumabasa o pagkatapos bumasa Read (Pagbasa)
/to0y masusing pagbabasa upang magkaroon ng tiyak na la yunin sa pagbasa at malinaw na bigyan ng kahulugan ang suliraning lulutasin.
/to0y maingat ngunit mabagal na pagbasa na binibigyangdiin ang mga alalahaning detalye. Mga a!bang
Pagtuon ng pansin sa mga pangunahing ideya o kaisipan ng teksto.
Pagsama sa mga pansuportang detalye sa pangunahing kaisipan
Pagbigay pansin sa mga uri ng ilustrasyon, mapa, tsart, at iba pa
Pagbalangkas sa binasa Recite (Pagsagot)
/to ay pagsubok saa sarili upang sagutin ang mga tanong na hindi ibinatay sa mga naisulat. 1apag hindi makasagot ay saka na titingin sa teksto o aklat.
Ang sariling sagot sa mga tanong ay nakatutulong sa konsentrasyon ng estudyante.
/minumungkahi na ang pagsagot ay gawin pagkatapos ng pagbasa.
Ang pagpapahayag sa sariling salita ay mas epektibo kaysa sa pagsasaulo dahilan sa ang mga bagong kaalamang galing sa sariling salita0y hindi madaling malimutan. Mga a!bang
Pagbuo ng sariling sagot
Pagsagot sa sariling salita sa mga bagong kaalaman Review (Pagbaba"i! – ara")
/to ay isang kritikal na reeksaminasyon tungo sa paguugnay ng nilalaman at sa paglalahad.
Ang pagaaral ay hindi kumpleto hanggang hindi nailalagay sa isipan at kailangang matandaan ng mga estudyante ang mga natutuhan. /to0y nagag awa sa pamamagitan ng pagbabalikaral. Mga a!bang
&ariling pagsulat
Pagsagot sa mga tanong
Pagtatalakay
Paglalagom -
Paulit na pagbasa
Ang Proseso# Mga $eorya at %asanayan sa Pagbasa glory ann molina Filipino 2
Ang Proseso ng Pagbasa Ang pagbasa ay isang proseso ng pagbibigaykahulugan ng mga simbolo at salita. Bilang proseso, ito ay may apat na hakbang ayon kay illiam &. 3ray(4), ang kinilalang 5Ama
ng Pagbasa6+ (&)persepsyon, (')!oprehensyon, (3)rea!syon, at()integrasyon (*e"ve+# et a",# &./ 0i""ain# et a",# &/ Resua at Seor"an# '..') . Persepsyon - /to ay pagkilala at pagtukoy sa mga nakalimbag na simbolo at kakayahan sa pagbigkas ng mga tunog. %oprehensyon - /to ay pagunawa sa mga nakalimbag na simbolo o salita. Rea!syon - /to ay kaalaman sa pagpasiya o paghatol ng kawastuhan, kahusayan, pagpapahalaga at pagdama sa teksto. 1ntegrasyon - /to ay kaalaman sa pagsasanib o paguugnay at paggamit ng mambabasa sa kanyang dati at mga bagong karanasan sa tunay na buhay. /sang komplikado o masalimuot na proseso ang pagbasa sapagkat maraming kasanayan ang nililinang at kailangang malinang dito upang magiging epektibo ang pagbabasa. /sa kang mahusay at epektibong mambabasa kung natutukoy mo ang la yunin ng iyong binabasa, nagagamit ang mga estratehiya at teknik sa pagbasa, nakabubuo ng hinuha o hula sa susunod na pangyayari at iniuugnay ang dating kaalaman at karanasan upang maunawaan ang kahulugan ng binabasang teksto. Mga $eorya sa Pagbasa Ano ang teorya sa pagbasa7 Ang teorya sa pagbasa ay pananaw ukol sa pagbasa. /to ay nagtatangkang ipaliwanag sa mga proseso at salik na kasangkot at may kaugnayan sa mga gawaing nararanasan sa akto ng pagbasa at ang pagunawa sa mga ito (&inger at #uddell, 84). Napakahalagang kasanayan dapat na matutuhan ng mga estudyante ang isang matibay na pagunawa sa proseso ng pagbasa. 9ay iba0t ibang paniniwala o pananaw na maaaring magamit sa pagtalakay sa konsepto ng pagbasa. &a kasalukuyan, apat (:) ang popular na modelo, teorya o pananaw tungkol sa pagbasa. $unghayan ang mga paniniwala tungkol sa pagbasa batay sa mga modelong makikita sa
tsart+ (A)teoryang itaas-pababa (topdown), (B)teoryang ibaba-pataas(bottomup), (;)teoryang intera!tibo, at (!)teoryang is!ea.
Teoryang Itaas – Pababa (Top-Down)
Pagpapa"iwanag ng $eoryang 1taas – Pababa2 Ang teoryang ito ay naniniwalang ang pagunawa ay nagmumula sa isipan ng mambabasa mayroon nang dating kaalaman at karanasan. Ang daloy ng impormasyon sa teoryang ito ay nagsisimula sa itaas (top) patungo sa ibaba (down) na ang ibig sabihin, ang pagunawa ay batay sa kabuuang kahulugan ng teksto. Ang impormasyon ay nagmumula sa dating kaalaman ng mambabasa patungo sa teksto (&mith, :). Ang mambabasa ay gumagamit ng kanyang dating kaalaman (prior knowledge) at mga kaalaman (s"hema) na nabubuo na sa kanyang isipan batay sa kanyang mga karanasan at pananaw sa paligid. Nakabubuo siya ng mga palagay at hinuha at ito ay iniuugnay niya sa mga ideya na inilahad ng mayakda sa teksto. Ayon kay 3oodman (*-), ang pagbasa ay isang saykolinguwistikong larong pahulaan (psy"holinguisti" guessing game). &a larong ito, ang mambabasa ay nagsisilbing 5taya6 kung saan siya ay bumubuo ng sariling hula, hinuha at ipotesis kaugnay ng tekstong binasa. &a teoryang ito, ang mambabasa ang sentro ng proseso ng pagbasa sa halip na ang teksto dahil ang mambabasa ay madalas nang may dating kaalaman o iskema tungkol sa paksa. &amakatuwid, sa teoryang ito, ang mambabasa ay higit na n akapokus sa kung ano ang alam niya upang maunawaan ang binabasa.
Ang teoryang ito ay tinatawag ding insideout model, "on"eptdri%en model, at whole to part model (3oodman, 84 at &mith :). Mga Proponent ng $eoryang 1taas – Pababa2 Kenneth S. Goodman (1985) at Frank Smith (199)
Teoryang Ibaba – Pataas (Bottom – Up)
Pagpapa"iwanag ng $eoryang 1baba – Pataas2 /to ay salungat sa teoryang topdown. /to ay pananaw sa pagbasa na naniniwalang ang pagunawa sa teksto ay bata y sa mga nakikita rito tulad ng salita, pangungusap, larawan, diyagram o iba pang simbolo. $inatawag itong teoryang ibaba-pataas o botto-up na nangangahulugang ang pag unawa ng isang bagay ay naguumpisa sa ibaba (bottom), ito ang teksto (reading te
Ang teoryang ito ay tinatawag ding datadri%en model o part to whole model. /big sabihin, higit na umaasa ang mambabasa sa mga impormasyong nasa teksto. Mga Proponent ng $eoryang 1baba – Pataas2 #udol' Fles"h (44), Philip B. 3ough (84), at !a%id >a Berge at &. ?ay &amuels (84) Teoryang Interaktibo
Pagpapa"iwanag ng $eoryang 1ntera!tibo2 /to ang kombinasyon ng teoryang bottomup at topdown sapagkat ang proseso ng komprehensyon ay may dalawang direksyon (9";ormi"k, 8). &a paggamit ng dalawang paraan (bottomup at topdown), nagaganap ang interaksyon sa pagitan ng teksto at ng mambabasa. /to0y nabubuo mula sa kaalaman at ideya na dala ng mambabasa sa pagunawa sa teksto. &amakatuwid, nagkakaroon ng epektibong pagunawa sa teksto kapag ginagamit ng isang mambabasa ang kaalaman niya sa estruktura ng wika at sa bokabularyo kasabay ang paggamit ng dating kaalaman (s"hema) at mga pananaw. Mga Proponent ng $eoryang 1ntera!tibo2 !a%id @. #umelhart (84) #ebe""a Barr, 9arilyn &adow, ;amille Bla"howi"= () at #obert #uddell, #obert &peaker (84) $eoryang 1s!ea (Schea)
Pagpapa"iwanag ng $eoryang 1s!ea2 Ang lahat ng ating naranasan at natutuhan ay nakaimbak sa ating isipan o memorya. /to ay nagiging dating kaalaman (prior knowledge). /to0y nakakaimpluwensya nang malaki sa pag unawa kung ano ang alam na o hindi alam ng mambabasa. 1s!eata (s"hemata), ang sistema ng pagiimbak ng impormasyon sa u tak ng tao (Anderson at Pearson, 8:). Ang dating kaalaman (iskema) ang unang kailangan sa pagunawa sa binasa upang maunawaan ang binasang teksto. Ang iskema ay nararagdagan, nalilinang, nababago at napauunlad. Ayon sa dating pananaw, ang pagbasa ay ang pagbibigay ng ideya o kaisipang nasa teksto.sa kasalukuyang pananaw naman, ang mambabasa ay may ideya nang nalalaman batay sa dati niyang kaalaman (iskema) sa paksa o tekstong babasahin. Binabasa ang teksto upang patunayan kung ang mga hinuha o palagay ng mambabasa ay tama, wato, kulang o may dapat baguhin. &amakatuwid, ang tekstong nabubuo sa isipan ng mambabasa ang sentrong iniikutan ng pangunawa at hindi ang teksto mismo. !ahil ditto, dapat bigyang pansin ang interaksyon ng mambabasa sapagkat ito ang nilalaman ng kanyang isipan. Meta!ognisyon sa Pagbasa Ayon kay Fla%el (-*), ang metakognisyon ay tumutukoy sa pagkakaroon ng kamalayan at kasanayan sa pagkontrol sa sariling proseso ng pagunawa. /to rin ang mataas na kasanayang pampagiisip na kinapapalooban ng aktibong pagkontrol sa mga prosesong kognitibo sa pagkatuto. Ang isang mahusay na mambabasa ay metakognitibo kapag naiintindihan nila ang kanilang sarili bilang mambabasa at nagagamit nila ang angkop na estratehiya sa pagbasa. &a pamamagitan ng metakognisyon, nalalampasan ang kognisyon dahil nagagawa nitong malinang sa mambabasa ang may kamalayang paggamit ng mga estratehiyang kognitibo at pahalagahan sa halip na simpleng gamitin lamang ang mga ito. Binibigyangdiin din ng
metakognisyon ang malawakang "ontrol sa mga proseso sa halip na sa mga tiyak na estratehiya o gawain. Ang prosesong metakognisyon sa pagbasa ay binubuo ng tatlong uri (&"hunk at immerman, 8). Prosesong Meta!ognisyon %aa"aan ng ababasa sa !anyang sari"ing !ahinaan at !a"a!asan sa
pagbasa
%aa"aan ng ababasa !ung a"ing estratehiya ang ang!op na gaitin
ayon sa sitwasyon
%aa"aan ng ababasa sa pagsubaybay s a !anyang pag-
unawa !ung !a"ian siya hindi na!auunawa Ayon kay 3ra%es, et al. (2-), ang isang metakognitibong mambabasa ay itinatanong sa sarili ang sumusunod+ naunawaan ko ba ang sinasabi ng awtor7 ano ang ginagawa ko kapag hindi ko naunawaan ang aking binabasa7 ano ang maaari kong gawin upang lalong maunawaan ko ang sinasabi ng awtor7 may magagawa ba ako upang mas lalong maalala ang binasang teksto7 anong mga estratehiya sa pagbasa ang aking kailangang gamitin kaugnay ng teksto7 Mga %asanayan sa Pagbasa Ang mga kasanayan sa pagbasa ay nahahati sa dalawang malawak na pangkat o uri+ (A) 1asanayan sa Bilis at (B) 1asanayan sa Pangunawa. %asanayan sa *i"is
Pagpansin o pagtingin nang higit na malawak ang agwat
Pagtingin sa higit na maraming salita
Pagbasa nang higit na mabilis
Pagkakaroon ng mas kakaunting pagbabalik mata %asanayan sa Pang-unawa
Paglilinang ng talasalitaan
Pagunawa ng talata
Pagsunod sa hudyat o pahiwatig na palimbag
Pagbasa namg pahapyaw at pasuri
Pagbasa at pagunawa sa mahihirap na babasahin Ayon kay >alunio (84), ang bilis ay tumutukoy sa ikatatagal ng mambabasa sa pagbabasa ng teksto. /to ay ang bilang ng salitang nabasa sa loob ng isang minuto. Ang mambabasa na may katamtamang bilis ay nakababasa ng 24 salita bawat minuto. Ang mahusay na mambabasa nakababasa ng 4 – * salita bawat minuto. Ang napakahusay na mambabasa na may bilis ay nakababasa ng , salita bawat minuto. Ang bilis sa pagbasa ay dapat mapagibaiba ayon sa layunin ng mambabasa at kahirapan ng binabasa. ala ring kabuluhan ang mabilisang pagbasa kung hindi mauun awaan ang binabasa, kaya pangunawa ang siyang mahalagang bagay na isaalangalang sa makabuluhang pagbasa. Ang pangunawa ay karaniwang inilalahad sa bahagdan kung ilang bahagdan ang pang unawang natamo ng mambabasa sa pagsusumikap niyang maunawaan nang husto ang binabasa. Ang isang mahusay na mambabasa ay nakatatamo ng - – C na pagunawa sa teksto at – 4C sa mga tekstong nasa malayang antas. Dpang maging mahusay na mambabasa, dapat na alamin kung bakit ka babasa at kung ano ang gusto mong malaman. 1apag may tiyak ka nang layunin sa iyong pagbasa, dapat ding magkaroon ka ng lubos na pagkakakilala sa babasahin at antas ng kahirapan nito. Ang kuwento, editoryal, ang isang kolum ang pagbasa sa paha yagan, sa panitikan, sa agham, matematika, pilosopiya – ang bawat isa0y naglalahad ng iba0t ibang suliranin. Bukod pa riyan, ang manunulat ay nagkakaiba ng estilo, talasalitaan at pamaraan ng paglalahad. !ahil dito, makabuluhan ang pagaakma ng bilis sa pagbasa sa uri ng teksto. Mga !atangian ng Mahusay na Mababasa Ang isang mambabasa ay hindi lamang marunong kumilala ng mga salita. Ang isang mahusay na mambabasa ay nakakakuha rin ng mas malawak na kahulugan ng salita natatanto niya ang gusting buuing konsepto ng isang tao ang parirala, sugnay, pangungusap at kahit na ang sanaysay, kabanata o ang mismong buong aklat. !ng gala" ng mga mata sa pagbasa a# mahalaga rin. $akapokus ang paningin sa unang bahagi ng pangungusap. %itigil doon ng ilang saglit& pagkatapos a#
magpapatulo#& titigil na naman sa ibang bahagi ng pangungusap ng ilang saglit at saka uli magpapatulo# sa susunod pang mga pangungusap o mga pahina. 'to ang karani"ang tinata"ag na ations. !ng pagbabalik sa naunang bahagi a# tinata"ag na regression. Sa paghinto ng mata nagkakaroon ng pagpapakahulugan sa binabasa. Kung gaano ang pagtatagal ng pagtigil ng mata a# si#a ring tagal ng pagbibiga#-kahulugan ng isipan sa binabasa. *abang gumagala" ang mata+ ang mga anino o imahe a# ,alabo at hindi mabibig#ang-kahulugan ng isipan.
%ahu"ugan at %aha"agahan ng Pagbasa glory ann molina Filipino 2
Ano ba ang pagbasa7 Ang pagbasa ay nagtataglay ng maraming kahulugan, depende sa sitwasyon. /baiba ang pagpapakahulugan nito batay sa mga manunulat at dalubhasa bagamat iisa ang kaisipang nakapaloob dito. Narito ang ilan+ Ang pagbasa ay pagkilala, pagunawa, pagpapakahulugan at pagtataya ng mga ideya sa mga nakalimbag na simbolo. /to ay proseso ng p agunawa sa mga kaisipang hatid ng awtor sa mga mambabasa. &a pamamagitan ng pagbasa, nahahasa ang iba0t ibang kasanayan ng isang indibidwal. Ang pagbasa kung gayon ay napakahalaga sa isang indibid wal sapagkat ito ang tutugon sa kanyang pagkatuto tungo sa mas malawak na kaalaman sa kanyang kapaligiran, sa bansa at marami pang iba na nahuhubog ng kanyang pagkatao. Ang pagbasa ay isa sa mga kasanayang pangwika na tulay ng mga estudyante upang mapahusay at malinang ang kasanayan sa mabisang paguna wa sa teksto. /to ay may malaking kaugnayan sa iba pang makrong kasanayang pakikinig, pagsasalita, pagsulat, at panonood ng isang tao dahil nagkakaroon ng kakayahang makabuo ng mga kaisipan at makapagpahayag ng damdamin at maayos na makipagkomunikasyon sa lahat ng disiplina o larangan. Ang mga kaisipang nakukuha at nabubuo sa pamamagitan ng pagbasa, pakikinig, pagsasalita at panonood ay maaaring sulatin upang maibahagi sa iba. Batay sa maraming pananaliksik, ang pagbasa ay isang kompleks na gawaing pangwika at pangkaisipan na kinapapalooban ng higit pa sa interaksyon ng mambabasa at ng teksto.
/pinaliwanag ni ?ohnston() na ito0y isang kompleks o masalimuot na g awaing nangangailangan ng konsyus at dikonsyus na paggamit ng mga estratehiya o kasanayan gaya ng paglutas ng suliranin upang makabuo ng kahulugang ninanais ipahatid ng awtor. Bilang isang kompleks na prosesong pangkaisipan, ang mambabasa ay aktibong nagpaplano, nagdedesisyon at naguugnay ng mga kasanayan at estratehiyang nakatutulong sa pagunawa. Ang pagbasa ay isa ring kognitibong proseso ng pagunawa sa mensaheng nakalimbag o ng anumang wikang nakasulat. 9ay kaugnayan ito sa pagsulat, sapagkat anomang binabasa natin ay maaaring isulat at ang anomang naisusulat ng kamay ay nababasa ng mata na kakambal ng pagpapakahulugan gayundin sa pagkatuto sapagkat ang kakayahan sa pagbasa ay daan tungo sa kaalaman. Ayon naman kay Balta=ar(--), ang pagbasa ay kasangkapan sa pagkatuto ng mga kabatiran ukol sa iba0t ibang larangan ng pamumuhay. &a katunayan, C sa napagaralan ng tao ay mula sa kanyang karanasan sa pagbasa. Ang isang estudyanteng palabasa ay mas may malaking posibilidad na maipasa niya ang mga pagsusulit na ibibigay ng guro kumpara sa isang hindi palabasa sapagkat sa kanyang pagbabasa mas nadaragdagan ang kanyang kaalaman, lumalawak ang talasalitaan at mga karanasan. 9as nahahasa ang kaisipan ng estudyanteng palabasa na umunawa nang mas malalalim na ideya, mga argumentong pangangatwiran at nababatid ang implikasyon ng kanyang binabasa. &a ganitong paraan, masasabing ang pag basa ay isang masalimuot na proseso sapagkat nasasangkot dito ang maraming kasanayan. Sa pamamagitan ng pagbabasa+ nakatutuklas ng maraming kaalaman at karunungan tutugon sa kan#ang pangangailangang pangkabatiran sa ibat ibang disiplina tulad ng agham+ panitikan+ teknolohi#a+ at iba pa. *igit sa lahat+ mahalaga ang pagbasa sa isang tao para hindi mapag-i"anan ng nagbabagong panahon ga"a ng mga makabagong teknolohi#ang nagsusulputan nga#on.
stratehi#a sa Pagbasa*abang $agbabasa-dito nakakaranas ng mga ibat-ibang pahi"atig sa teksto na ma# kaugna#an samensahe ng teksto.-ka#a nangangailangan ito ng pag-uuna"a sa pamamagitan ng /pagtatanong0Palina"agSa bahaging ito+ ang mga estud#ante a# nagsasaga"a ng
mga ga"ain naipinakikita ang interaks#on nila sa teksto.,ga stratehi#a1.Pagsagot sa mga tanong na nakasulat sa pisara o aklat habang nagbabasa.2.Pagbuo ng mapa o direks#on a#on sa binasa.3.Pagpupuno ng balangkas+ talahana#an o grap..Pagsusuri sa organisas#on ng teksto at pagbuo ng di#agram ng mga kaisipan(semanti4 map graphi4 map).5.Pagsasalungguhit sa mga mahahalagang kaisipan o impormas#on na nakikitahabang nagbabasa.6.Pagtatala ng mahahalagang impormas#on at pansuportang detal#e.7alangkas ng stratehi#ang pangkomprehens#onPagbuo ng mag-aaral ng la#unin sa ba"at seks#on.'nteraks#on sa teksto (pagmomonitor ng sarili).%alaka#an ng guro at mag-aaral ng nilalaman+ estratehi#a at paksa. %alaka#an ng paksa at mga estratehi#ang ginamit.
