INTRODUCCIÓN:
Las principales metodologías de la enseñanza musical pretenden que la educación musical sea universal. Defienden que los niños deben aprender el lenguaje musical de la misma manera que aprenden a hablar, de una manera natural, activa, que permita vivir y sentir la música para así poder asimilarla. Mediante el desarrollo de este concepto, se tratará de explicar una de las principales metodologías de la enseñanza musical, la metodología Ward. Este concepto se tratará desde un solo enfoque, desde un enfoque musical, ya que es un concepto meramente destinado a la enseñanza de la música. El objetivo del método Ward pretende dar a los niños, desde los seis años, una formación musical centrada en la música clásica, la popular, y de una manera mas especial, centrada desde el canto gregoriano, ya que según Ward, todo eso constituye la base desde la cual se construye la formación musical del niño. Es de destacar también, que Ward se apoya en la pedagogía y la psicología moderna, fusionándolas para desarrollar su metodología. Este método recibe otras influencias, de Chevais, Galin, Young, y la parte relativa al ritmo y al movimiento de Dalcroze.
CUERPO:
El método Ward se desarrolla desde los siguientes principios metodológicos: -
El tutor tiene que ser el que enseñe l a música, por ser él quien mejor conoce a los alumnos. Siempre hay que partir de lo que el alumno c onoce, para después construir el nuevo conocimiento. Desarrollar el sentido crítico y estético del alumno ofreciéndole un amplio repertorio. La base musical se realiza a través de la voz, utilizando esta como un primer instrumento musical, uniéndolo después al oído y a la vista. Esto se realiza a través de juegos, gestos, notación con los dedos, notación numérica y notación sin pauta. Ejemplo de la notación con gestos: - Do: con la mano a la altura de la cintura. - Re: la mano a la altura del pecho. - Mi: La mano a la altura del cuello, cuell o, por debajo de la barbilla - Fa: la mano a la altura del bigote - Sol: mano a la altura de la frente - La: mano apoyada sobre la cabeza - Si: mano por encima de la cabeza - Do: mano lo más alto que se pueda por encima de la cabeza.
Ejemplo de la notación con dedos: - Esta notación comienza con el dedo meñique de l a mano derecha, siendo este la
nota do, y continúa por el pulgar de la izquierda, siendo este la nota la. -
La vivencia del ritmo se realiza a través del ge sto. En el gesto interviene todo el cuerpo, y se divide en dos grupos: -Gesto rítmico: mediante la realización con el cuerpo de curvas rítmicas representadas en el texto. Tienen su origen e n el canto gregoriano, arsis y tesis, elevación y reposo respectivamente. -Gesto métrico: se realiza con el dedo de una mano percutiendo sobre la palma de la otra mano. De esta manera se permite que los alumnos puedan sentir la pulsación y puedan distinguir los sonidos largos de los sonidos cortos.
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La actividad creadora: se trabaja la expresión libre como medio para así potenciar y desarrollar la imaginación desde que el alu mno conoce los sonidos. Esto se realiza a través de juegos con pregunta-respuesta y cada vez más complejos.
Este método se estructura en cuatro niveles, en los cuales se trabajan las materias de vocalización, entonación, ritmo, notación, actividad creadora y repertorio. Este método propone tres fases, la fase de imitación; la fase de reflexión, la cual se realiza sobre la acción; y la fase de ampliación de conocimientos.
