Material Complementario Anaya Naturales 1º Eso Con Soluciones

Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas La incorporación de las competencias básicas al currículo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. Cada una de las áreas contribuye al desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias básicas se alcanzará como consecuencia del trabajo en varias áreas. Su logro capacitará a las alumnas y a los alumnos en su realización personal y en su incorporación satisfactoria a la vida adulta. El material que presentamos a continuación tiene como finalidad que los estudiantes integren sus aprendizajes, los pongan en relación con distintos tipos de contenidos y los utilicen de manera eficaz en diferentes situaciones y contextos.

TAREA

1

Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

EL UNIVERSO

1 Completa los huecos del esquema. Las nebulosas dan lugar a

Las galaxias

que contienen

La nuestra se llama

Estrellas y una de sus estrellas es

El Sol

2 Observa las fotografías:

a) Escribe, debajo de cada fotografía, el nombre del astro que representa. b) Indica cómo has identificado cada astro y explica en pocas líneas lo que conoces de cada uno de ellos. ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

346

© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

Los planetas y otros astros que giran a su alrededor forman

Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

3 Completa la tabla siguiente con los datos que te ofrece la unidad y la página web www.astromia.com (fíjate en las unidades de cada categoría). PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR

DISTANCIA MEDIA AL SOL (MILLONES DE KM)

RADIO (KM)

PERÍODO DE

PERÍODO DE

ROTACIÓN

TRASLACIÓN


Con estos datos: a) Haz un dibujo esquemático de nuestro sistema solar.

b) ¿Cuál es el planeta más grande? ¿Y el más pequeño? ¿Cómo lo sabes? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... c) ¿Cuál es el planeta más cercano al Sol? ¿Y el más lejano? ¿Crees que esta distancia influye en la temperatura de la superficie de cada planeta? ¿Hay otros factores? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... d) ¿Qué es el período de rotación? ¿Y el de traslación? .........................................................................................................................

347


e) ¿En qué dos grandes grupos se clasifican los planetas? ¿A qué se debe esta clasificación? ¿Cuáles son los planetas que pertenecen a cada grupo? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

4 Imagina que vas a realizar un viaje a Plutón. a) ¿Cuántos kilómetros recorrerás, sabiendo que la distancia de la Tierra al Sol es de 1 UA, y la de Plutón al Sol, 40 UA? (1 UA = 150 000 000 km)

c) ¿Por qué Plutón ha dejado de ser considerado un planeta? ¿En qué nueva categoría de astros se encuentra? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

348


b) Sabiendo que la velocidad de la luz es de 300 000 km/s, ¿cuánto tarda la luz del Sol en llegar a Plutón?

TAREA

2


Fecha: ....................................................................

LA TIERRA Y LA LUNA

1 Completa el esquema siguiente: La Tierra

está formada por cuatro capas

realiza dos movimientos simultáneos

Rotación da lugar a

da lugar a

Las estaciones


2 Observa las fotografías:

a) ¿Qué fenómeno representa cada una de las fotografías? ......................................................................................................................... b) Realiza un dibujo esquemático de la posición en la que se encontrarían los astros en cada fenómeno.

349


c) ¿Cómo es posible que ocurra el fenómeno de la fotografía de la izquierda de la página anterior con la diferencia de tamaño tan grande que existe entre el Sol y la Luna? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... d) Estos fenómenos tan espectaculares han alterado nuestra historia y han producido hechos curiosos. Busca información sobre qué ocurrió durante los eclipses del 28 de mayo de 584 a.C., de 939 d.C. y del 16 de febrero de 1980. ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

.........................................................................................................................

3 Imagina que vas a hacer un túnel para llegar al centro de la Tierra: a) ¿En qué zona del planeta empezarías para llegar antes? ......................................................................................................................... b) Cita, por orden, los nombres de las diferentes capas que atravesarías según te fueses acercando al centro de la Tierra. ......................................................................................................................... c) Busca información e indica en qué países se encuentran los volcanes Snæfellsjökull y Stromboli. ¿Crees que sería posible descender por el interior de un volcán? Razona tu respuesta. ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

350


.........................................................................................................................


d) Teniendo en cuenta las temperaturas del manto y del núcleo (que están comprendidas entre 100 °C y 5 000 °C), ¿te parece que sería posible la existencia de un mar en el interior del planeta? ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

4 Supón que vas a realizar un viaje en avión desde el aeropuerto más cercano a tu localidad hasta el de Sidney.

a) ¿Cambiarás de hemisferio? ......................................................................................................................... b) ¿En qué te puede afectar? .........................................................................................................................


c) Consulta los husos horarios del mapa y calcula cuándo tendrás que llamar a tus padres por teléfono si quieres hablar por teléfono con ellos a las 23,30 horas del día 6 de enero. 180°O 180

165°O

0

1500

–12

–11

150°O

3000

–10

135°O

4500

–9

120°O 120 O

105°O 105 O

90°O 90 O

75°O 75

60°O O

45°O

30°O O

15°O

0°

30°E

45°E

60°E 60

75°E 75

90°E 90

105°E E

120°E 120 E

135°° E 135

150°E

165°E

180°E 180

+3

+4

+5

+6

+7

+8

+9

+10

+11

+12

Meridiano de Greenwich

6000 km

–8

15°E

–7

–6

–5

–4

–3

–2

–1

0

+1

+2

351

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3


Fecha: ....................................................................

VIRUS, PARÁSITOS OBLIGADOS

1 Completa los esquemas. Los seres vivos

están formados por

realizan

…………....

Tres ............................... .......................................

que pueden ser

que son

Procariotas

…………....

…...………

que puede ser

Virus

…………………

que puede ser

…………

…………

Sexual

…………

…………

Los seres vivos se clasifican en

Cinco ..................................... que son

…………

352

…………

…………


Autótrofa

………...…


WWW Consulta la presentación «¿Y qué son los virus?» y realiza las actividades incluidas en ella, que se reproducen a continuación:

2 Explica por qué los virus deben infectar un organismo para poder vivir. ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

3 Cuando los científicos descubrieron los virus y se dieron cuenta de que no actuaban

como los organismos que conocían, se preguntaron si eran seres vivos. ¿Qué opinas tú? a) Expón un argumento a favor de que los virus son seres vivos. ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... b) Expón un argumento en contra de que los virus son seres vivos. ......................................................................................................................... .........................................................................................................................


.........................................................................................................................

Amplía tus conocimientos sobre los virus buscando información en internet y realizando las actividades siguientes.

4 Escribe los nombres de algunas enfermedades provocadas por virus. ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

353


5

Recientemente, un virus ha provocado una pandemia. a) Consulta un diccionario y escribe el significado de la palabra «pandemia». ......................................................................................................................... b) Indica a qué enfermedad crees que nos estamos refiriendo. ......................................................................................................................... c) Debate con tus compañeros acerca de las medidas preventivas que se deben adoptar para evitar el contagio de esta enfermedad. .........................................................................................................................

6

Un poco de historia: Entre 1918 y 1919 se produjo una famosa pandemia. a) Escribe el nombre de la enfermedad a la que nos referimos. ......................................................................................................................... b) ¿Por qué se le asignó el nombre que tiene?; ¿es que se originó en España? .........................................................................................................................

c) ¿Qué trágico acontecimiento de la época contribuyó a su expansión? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... d) La tasa de mortalidad que produjo aquella pandemia no se conoce con exactitud, pero se estima que alcanzó el 2,5-5% de la población mundial, lo que significa que murieron entre 50 y 100 millones de personas. Basándote en estos datos, calcula cuál era la población mundial en 1918. ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

354


.........................................................................................................................

TAREA

4


Fecha: ....................................................................

LAS RAÍCES DE LA TIERRA

1 En el esquema, se representan flujos de agua, sales minerales, O2 y CO2 que se producen en una planta. ¿Sabrías decir cuál es cada uno?:

C D A ......................................................... B ......................................................... C ......................................................... D ......................................................... B © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

A 2 A finales del siglo

XVIII, el clérigo y químico inglés, Joseph Priestley, realizó unos experimentos para demostrar que la respiración de los seres vivos alteraba la composición del aire y lo hacía nocivo. Uno de ellos consistió en introducir un ratón en una urna de vidrio sellada con cera y comprobar que el ratón moría al cabo del tiempo.

Para su sorpresa, cuando realizó el mismo experimento para ver el efecto sobre una rama de menta, se encontró que tanto la menta como el ratón sobrevivieron. a) ¿Podrías dar una explicación actualizada al experimento de Priestley? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

355


b) Sabemos que el sabio inglés tuvo dificultades para repetir el experimento (algo esencial para un científico), casi con total seguridad fue debido a que el experimento no se hizo en las mismas condiciones de luminosidad. ¿Cómo crees que este factor influye en el resultado del experimento? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

Mar

Selva africana

Amazonas

Oasis del desierto

......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

356


c) Este experimento pone de manifiesto la importancia que tiene la fotosíntesis para sostener la vida del planeta. ¿Sabrías decir en qué parte de las mencionadas abajo se produce aproximadamente el 90% de la fotosíntesis total de la Tierra. Razona tu respuesta.

TAREA

5


Fecha: ....................................................................

EL GRAN ÉXITO DE LOS INVERTEBRADOS

1 Completa la tabla siguiente sobre los invertebrados: CLASIFICACIÓN

DOS CARACTERÍSTICAS

EJEMPLOS

PORÍFEROS

CNIDARIOS

PLATELMINTOS


NEMATODOS

ARÁCNIDOS

MOLUSCOS

ARTRÓPODOS

EQUINODERMOS

357


2 Indica un criterio para diferenciar claramente estas parejas de animales: a) Un insecto de un arácnido. ......................................................................................................................... b) Un cefalópodo de un gasterópodo. ......................................................................................................................... c) Un platelminto de un anélido. .........................................................................................................................

3 Lee el texto siguiente y responde a las preguntas.

Si hay un grupo de invertebrados que ha tenido éxito a la hora de sobrevivir en este planeta, ese es el de los artrópodos, ya que abundan en casi todos los medios de la Tierra.

Pero algunos grupos de artrópodos fueron más allá. Su exoesqueleto era impermeable y les permitía pasear por los medios terrestres, en los que ya comenzaban a medrar las plantas, así como alimentarse de los abundantes recursos que estas proporcionaban. Además, algunos de ellos ponían huevos con cáscara que no se desecaban fuera del agua, lo que les permitía reproducirse en medios secos. Gracias a esas ventajas, los artrópodos terrestres (sobre todo las arañas y los insectos) prosperaron y se diversificaron de tal modo que, en la actualidad apenas hay entornos terrestres en los que falten. a) ¿Qué ventajas permitieron a los artrópodos dominar los mares primitivos? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... b) ¿Y cuáles les hicieron capaces de colonizar los medios terrestres? ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

358


Los científicos creen que, cuando estos seres aparecieron en los océanos primitivos, los dominaron. Las características que les dieron ventajas sobre otros animales marinos fueron tres: su exoesqueleto articulado (que les proporcionaba protección pero les permitía moverse), sus mandíbulas (que les facilitaban la obtención del alimento) y los ojos compuestos (que les dotaron de una visión privilegiada del entorno).

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6


Fecha: ....................................................................

VERTEBRADOS EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

1 Andalucía tiene una rica fauna, desgraciadamente con muchas especies en pe-

ligro de extinción. Recientemente, se ha hecho un estudio sobre este tema, los resultados para los vertebrados aparecen reflejados en este gráfico:

a) Sabiendo que el número total de especies es de 180, calcula cuántas corresponden a cada grupo. Mamíferos (26,7%)

Peces (10,5%)

Reptiles (7,8%)

Aves (51,1%)

An�bios (3,9%)

N.º Peces:


......................................................................................................................... N.º Anfibios: ......................................................................................................................... N.º Reptiles: ......................................................................................................................... N.º Aves: ......................................................................................................................... N.º Mamíferos: ......................................................................................................................... b) Indica un ejemplo de especie amenazada de aves, anfibios, reptiles y mamíferos de tu comunidad autónoma e indica en un mapa las zonas de distribución. ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

359

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Fecha: ....................................................................

LOS ANIMALES NOS AYUDAN

1 Fíjate en la fotografía y responde a las cuestiones: a) ¿Sabes qué nombre tienen estos perros? ........................................................................ ........................................................................ b) ¿Crees que son útiles a las personas? ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................

2 Hay otros perros que ayudan a salvar personas cuando hay terremotos, inundacio-

nes y otros accidentes. ¿Sabes cómo se llaman? Busca información y cuenta algún caso en el que un perro haya ayudado a salvar una vida. ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

......................................................................................................................... .........................................................................................................................

3 Lee atentamente: “Todos los animales tienen derecho a la atención, a los cuidados y

a la protección del hombre” (Declaración Universal de los Derechos de los Animales. Artículo 2). ¿Por qué crees que ha sido necesario que hayan escrito este texto las autoridades? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

360


.........................................................................................................................

TAREA

8


Fecha: ....................................................................

LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS FÓSILES

1 Descubramos en España dos importantes yacimientos paleontológicos: Atapuerca y Las Hoyas.:

a) Localiza la provincia en la que se encuentran esos yacimientos paleontológicos e indica el periodo al que pertenecen. .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... ....................................


.................................... .................................... b) Visita la página web del yacimiento de Las Hoyas y haz un breve resumen sobre los resultados de las excavaciones y la importancia de las mismas. ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

c) Busca información sobre la importancia de los descubrimientos de Atapuerca, considerada Patrimonio cultural por la UNESCO desde el año 2000, de los premios recibidos y elabora un breve informe para exponerlo en clase a tus compañeros.

361

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9


Fecha: ....................................................................

CUIDEMOS LA BIODIVERSIDAD

1 Lee el texto y responde a las preguntas En los últimos quinientos millones de años, se han producido seis grandes extinciones. Esas catástrofes eliminaron entre el 30% y el 90% de las especies vegetales y animales del planeta. De las especies que existieron, solo una de cada 1000 pudo adaptarse a la nuevas condiciones y, por tanto, sobrevivir. En los últimos años, se ha comprobado que el ritmo de desaparición de las especies es de 100 a 1000 veces superior al esperado por procesos naturales. Algunas actividades humanas directa o indirectamente han sido y son la causa del aumento de este ritmo de desaparición de especies. La caza descontrolada; la pesca indiscriminada; la contaminación del aire, del suelo y del agua... son algunas de estas actividades. Para tener una idea de la gravedad del problema baste saber que el 23% de las especies de mamíferos está bajo amenaza de extinción y, que en apenas veinte años se han extinguido veintisiete especies.

a) Busca información en internet y encuentra al menos cinco especies que se hayan extinguido recientemente.

......................................................................................................................... b) Las actividades humanas parecen ser las responsables de la desaparición de estos animales, especifica cómo contribuyen las citadas en el texto. ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... c) Investiga si hay medios para recuperar especies extinguidas y debate con tus compañeros.

362


.........................................................................................................................

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10

Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

LA ATMÓSFERA

1 Completa el esquema siguiente: Atmósfera

tiene cinco

está formada por

Aire

.............. .............. suspensión

capas

tiene varias funciones

..............

• .............. • .............. • ..............

.............. .............. ..............

El ……………

Troposfera

donde se da

atmosférico


2 Completa la tabla. Ayúdate de tu libro de texto y de internet si lo necesitas. ZONAS DE LA ATMÓSFERA

ALTURA (km)

TEMPERATURA (°C)

Troposfera

0 a 12

15 a 60

CARACTERÍSTICAS

Estratosfera Mesosfera Termosfera Exosfera

b) ¿Cuál es la diferencia de temperatura dentro de cada capa de la atmósfera? .........................................................................................................................

363


c) ¿De qué está compuesta la atmósfera? ......................................................................................................................... d) ¿En qué porcentaje se encuentra cada componente del aire? Dibuja un diagrama de sectores que represente las proporciones de cada uno de ellos. ...................................................................... ......................................................................

3 Para conocer el clima de una región, hay que estudiar diversos factores: los vientos, la presión atmosférica, la temperatura, la humedad y las lluvias o precipitaciones:

a) Define brevemente cada uno de estos factores. ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

b) ¿Cómo se llaman los aparatos utilizados para medirlos?¿Qué unidades de medida emplean? .........................................................................................................................

c) El gráfico de la figura de la izquierda es un climograma. ¿Qué es lo que representa? ¿Qué mes es el de máxima y el de mínima precipitaciones? .........................................................................................................................

38 36 34 32 30 28 26 24 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

E

F

LLuvia (mm)

364

M

A

M

J

T. media (°C)

J

A

S

O

T. máxima (°C)

N

D

114 108 102 96 90 84 78 72 66 60 54 48 42 36 30 24 18 12 6 0

Precipitaciones (mm)

Temperatura (°C)

.........................................................................................................................

T. mínima (°C)

600-800 m

Córdoba Huelva

Sevilla

12

9

8

600 m

12

Granada Málaga

13

Cádiz

Jaén

1000 m

13

8

Almería

1000 m


.........................................................................................................................


d) ¿Cuál es la diferencia de temperatura entre el mes más cálido y el más frío? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... e) A tenor de los datos del climograma, ¿en qué hemisferio estará esta ciudad? ................................................................................................................ f) ¿Existe alguna estación seca? Con todos estos datos ¿qué tipo de clima tiene esta ciudad? .............................................................................................................. g) Interpreta el mapa meteorológico de Andalucía, incluido en la página anterior. ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

4 Teniendo en cuenta los datos de la tabla y lo que has aprendido en la unidad:


ASTRO

TEMPERATURA SUPERFICIAL MEDIA (°C)

Luna

107 (día) y –153 (noche)

Tierra

15

a) Explica por qué en la Tierra la temperatura superficial media es de 15 °C y en la Luna es de 107 °C para el día y de –153 °C para la noche. ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... b) ¿Piensas que toda la superficie de la Tierra se calienta por igual? ¿Por qué? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... c) ¿A qué se debe el efecto invernadero? ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

365


d) ¿Qué peligros conlleva un aumento considerable de la concentración de CO2? ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

e) ¿Qué otras razones justifican la importancia de existencia de atmósfera en la Tierra? ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

5 La energía solar es filtrada por la atmósfera, de forma que a la corteza nos llegan solo

tres tipos de radiaciones: infrarroja, visible y ultravioleta (UV). La radiación UV tiene tres componentes UV-A, UV-B y UV-C. La capa de ozono está situada en la estratosfera, y se encarga de absorber los rayos ultravioleta UV-C, que resultan muy dañinos para los seres vivos, y parte de los UV-B: a) ¿Qué efectos positivos para nuestra salud tienen los rayos UV? ¿Y negativos? ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

b) Habrás escuchado que la capa de ozono se ha deteriorado, ¿sabrías decir por qué? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... c) Para evitar los efectos dañinos de los rayos UV, es conveniente usar cremas protectoras. Su eficacia viene definida por el factor de protección solar (FPS); ¿podrías explicar que significa este valor numérico? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

366


.........................................................................................................................

TAREA

11



Fecha: ....................................................................

LA HIDROSFERA

1 Completa el esquema siguiente: Hidrosfera

está formada por

masas de ........

juega un papel esencial para

que están en estado

............................ ................

................

Gaseoso ............................

pueden ser

................

continentales

El paisaje


2 Con los datos que te ofrece el diagrama de sectores: 3% 97%

Agua continental Agua oceánica

a) Indica el porcentaje correspondiente a las aguas continentales.

367


b) Dentro del anterior porcentaje, las aguas continentales se distribuyen de la siguiente manera: el 0,6% corresponde a aguas subterráneas; el 2,37%, a hielo y casquetes polares, y el 0,03%, a agua dulce de fácil acceso. Dibuja un diagrama de sectores que refleje la composición de las aguas continentales, señalando el porcentaje que corresponde a cada una de las categorías mencionadas.

c) Sabiendo que el agua de la hidrosfera se estima en 1 400 millones de km3, calcula la cantidad de agua dulce de fácil acceso.

nes. Uno de los ejemplos más citados es el caso del río Nilo en el Egipto Antiguo. Este río fue un pilar básico para el desarrollo y esplendor de la civilización egipcia. Cada año, la crecida del río suponía el bienestar para el pueblo egipcio. Era tal la importancia de este hecho que se le achacaba al faraón la responsabilidad de que sucediera. Busca información sobre el Antiguo Egipto en la red y responde a estas preguntas: a) ¿Por qué se desbordaba el Nilo cada año? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... b) ¿Qué resultados beneficiosos tenía la crecida del río para Egipto? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

368


3 El agua ha sido un elemento esencial y venerado por el ser humano desde sus oríge-


4 El mapa siguiente muestra el porcentaje de acceso de agua potable en el mundo:

Acceso al agua potable % de 22 a 51 de 51 a 67 de 67 a 82 de 82 a 93 de 93 a 100 Sin datos

a) ¿Observas alguna relación entre el grado de desarrollo de los países y el acceso al agua potable? ¿A qué piensas que se debe? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... b) Busca información e identifica al menos tres países en los que el acceso de la población al agua potable sea inferior al 51%?


......................................................................................................................... ......................................................................................................................... c) ¿Qué efectos puede tener el difícil acceso al agua potable? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... d) ¿Cuál es la sustancia más usada para la desinfección del agua? ......................................................................................................................... e) Busca información sobre otros métodos para conseguir agua potable. ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

369


5 Observa el esquema siguiente: Aguas de escorrentía superficial Aguas de evaporación Aguas de Aguas de precipitación transpiración vegetal Manantial

Aguas de precipitación

Aguas de infiltración

Aguas de evaporación




a) ¿Qué se muestra en el esquema? ......................................................................................................................... b) ¿Qué procesos físicos tienen lugar? ......................................................................................................................... c) Escribe una breve descripción de los procesos que observas en el esquema. .........................................................................................................................

d) Sabiendo que la cantidad de vapor de agua que desprenden los océanos es de unos 45 000 km3 anuales y que la de los cuerpos acuáticos y la transpiración de los seres vivos es de unos 119 000 km3, ¿qué cantidad de agua regresará a la superficie? ¿De qué manera? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... e) Investiga a qué se debe el arcoiris. ......................................................................................................................... f) ¿Qué ocurriría si se rompe el ciclo? ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

370


.........................................................................................................................

TAREA

12



Fecha: ....................................................................

LA MATERIA EN EL UNIVERSO

1 Analiza el texto siguiente y contesta a las preguntas propuestas: La uniformidad de la materia. Los minerales y las rocas analizados en los distintos continentes de la Tierra han resultado tener la misma composición. Por otro lado, la visita de los astronautas a la Luna permitió tomar muestras de rocas y polvo para su posterior análisis, confirmándose que la Luna estaba formada por los mismos materiales que la Tierra. Además, los robots enviados a Marte y Venus para analizar su superficie y atmósfera mandaron por radio los resultados que permitieron concluir que los planetas están formados por los mismos materiales que la Tierra. Ante la imposibilidad de visitar el Sol o de enviar cualquier tipo de máquina, los científicos han estudiado el espectro de la luz solar, y han averiguado que las sustancias que lo generan son las mismas que hay en la Tierra. a) ¿Cuál es la idea general que se desprende del texto? ......................................................................................................................... b) ¿Por qué sabemos que la Tierra, la Luna y los planetas están formados por los mismos materiales? .........................................................................................................................


c) Podemos decir que el espectro de una sustancia es como su «huella dactilar»; por ejemplo, en la siguiente ilustración puedes observar el espectro del hidrógeno, que se obtiene al «diluir» la luz emitida por una lámpara de hidrógeno sobre un prisma que la descompone:

Ayudándote con la información proporcionada, explica cómo sabemos que los materiales que forman el Sol y las demás estrellas son los mismos que hay en el resto de la Tierra. ¿Y los materiales que forman las galaxias? ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

371


2 Observa la gráfica siguiente y responde a las preguntas propuestas: 39,5 39 Temperatura (°C)

38,5 38 37,5 37 36,5 36 35,5

0

2

4

6

8 10 12 14 16 18 20 22 24 Tiempo (h)

a) ¿Qué representa la gráfica? ......................................................................................................................... b) ¿Qué dos variables se representan? ¿Son magnitudes o no? ......................................................................................................................... c) En caso de que sí lo sean, ¿son magnitudes fundamentales o derivadas?

d) Las magnitudes ¿están expresadas en unidades del SI? Si no lo están, ¿cuáles serían? ......................................................................................................................... e) A las 8:00 me tomo paracetamol. Si la dosis correcta es de 15 mg por cada kg, cada 6 h, ¿cuántos mg debo tomar con 50 kg? Si el producto es una solución oral e indica 100 mg por cada mL, ¿cuántos mL tengo que tomar?

f) ¿De qué magnitudes hemos hablado en el apartado anterior? Las unidades, ¿estaban en el SI? .........................................................................................................................

372


.........................................................................................................................

TAREA

13



Fecha: ....................................................................

EL MERCURIO

1 Lee, resume y busca información. Los termómetros de mercurio no se podrán comprar ni vender a partir de abril • Los Estados de la UE dejarán de comercializar termómetros de mercurio el próximo mes de abril. • La OCU advierte de los riesgos contaminantes de este elemento, sobre todo si llega a la cadena alimentaria.


Los termómetros de mercurio pasarán a la historia en abril de 2009. A partir de esa fecha quedará prohibida la comercialización de estos instrumentos en la UE, según establece una directiva comunitaria aprobada en julio de 2007, que concedía a los Estados Miembros de la Unión Europea un período de 18 meses para adaptar sus legislaciones nacionales. En concreto, la normativa restringe la comercialización de aparatos de medición que contengan mercurio, salvo aquellos de más de 50 años y los barómetros, como consecuencia de los riesgos nocivos de este elemento para la salud y el medioambiente. La directiva no afecta a aquellos termómetros de los que ya se esté haciendo uso.

Así lo ha recordado la Organización de Consumidores y Usuarios (OCU), a través de su página web, advirtiendo de los riesgos contaminantes de este elemento, sobre todo si llega a la cadena alimentaria. Por ello, la OCU subraya la importancia de que, una vez finalizado su uso, los termómetros sean entregados en un punto limpio. «Si se tiran a la basura o al vertedero, pueden acaban en el mar, donde el mercurio se acumula en los peces», señala la organización, que destaca la presencia de restos de este elemento entre las especies más típicas de la costa del Mediterráneo. «Pequeñas cantidades de mercurio en nuestro organismo pueden provocar enfermedades nerviosas», avisa la OCU, que aconseja evitar el contacto con el metal. En caso de que se rompa un termómetro, la OCU aconseja usar guantes y utilizar papel o cinta adhesiva para retirarlo, evitando utilizar productos de limpieza, aspirador o escoba, y sin arrojarlo al desagüe o a la basura.

a) Resume en un par de líneas lo que dice el texto. ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... b) ¿Qué termómetros alternativos hay en el mercado? ......................................................................................................................... c) ¿Qué debemos hacer si tenemos algún termómetro de mercurio? .........................................................................................................................

373


d) ¿Qué debemos hacer si uno se rompe? ¿Por qué debemos usar guantes y quitarnos los anillos? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... e) La densidad del mercurio es de 13,53 g/cm3, y la del agua destilada, de 1g/cm3. ¿Qué masa de agua contendría un cm3 de ella? ¿Y de mercurio? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... f) Teniendo en cuenta que los bivalvos (almejas, coquinas, etc.) se alimentan por filtración. ¿Por qué piensas que estos organismos son susceptibles de tener altos niveles de metales pesados como el mercurio? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... g) Confecciona una lista con objetos de tu alrededor que contengan mercurio. .........................................................................................................................

h) ¿De dónde se extrae el mercurio? ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

2 Identifica la sustancia a la que corresponde la curva de calentamiento y características siguientes:

450

I. Es un metal.

III. Nos solemos referir a ella como un metal «pesado». IV. Su densidad es de 13,57 g/cm3. V. Su aspecto es blanco plateado. VI. No se debe tocar ni respirar; es muy tóxico.

374

Teb = 357°C 300 Temperatura (°C)

II. A temperatura ambiente se encuentra en estado líquido.

150 0 Tf = –39°C –150

Tiempo (h)


.........................................................................................................................

TAREA

14



Fecha: ....................................................................

DIVERSIDAD Y ESTRUCTURA DE LA MATERIA

1 Relaciona el contenido de las dos columnas siguientes:

A. Tipo de materia con propiedades características y composición constante.

B. Tipo de sustancia para que no puede descomponerse en otras más simples.

I. Compuesto C. Mezcla cuyas propiedades no son constantes, sino que varían de un lugar a otro de ella.

II. Mezcla homogénea D. Está formada por un único componente o unidad elemental, que es la parte más pequeña que podemos encontrar y que tiene las propiedades de este tipo de materia. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

III. Sustancia pura

E. Tipo de sustancia pura que sí se puede descomponer en sustancias más sencillas. IV. Elemento

F. Mezcla en la que todas sus partes tienen las mismas propiedades. V. Mezcla heterogénea

G. Mezcla en la que podemos distinguir los componentes que la forman.

H. Mezcla en la que no podemos distinguir los componentes que la forman.

375


2 Identifica y asocia cada fotografía con su nombre, e indica si se corresponde con un elemento o un compuesto.

I.

A. Diamante

Compuesto

B. Cobre

Compuesto

II.

III.

IV.

V.

376

Elemento

D. Sal

Compuesto

E. Oro

Elemento


C. Glicerina


3 ¿Como separarías una mezcla formada por sal, arena y virutas de hierro? Haz un esquema del proceso que seguirías.

......................................................................................................................... .........................................................................................................................

4 Lee, investiga en la red, resume y expón.

Coltan: Tecnología, sangre, destrucción Coltan es la abreviatura de Columbita y Tantalita, minerales que unidos (Coltan) se hacen imprescindibles en la fabricación de teléfonos móviles celulares, ordenadores, radares, tomógrafos, resonadores magnéticos, exploración espacial cercana y lejana, y otras muchísimas aplicaciones de alta teconología. Es un insumo o materia prima indispensable e insustituible para la fabricación y funcionamiento de estos artefactos tecnológicos, por lo que su demanda se constituye en mercado gigantesco y creciente.

El resultado de esta situación, lejos de llevar prosperidad a los poseedores de yacimientos de Coltan, se ha transformado, por el interés en dominar estos espacios, en una guerra en la que ya han muerto asesinadas, a veces en cruentísimas situaciones, 5 millones de personas, 2 millones de desplazados y unos 70 000 niños y niñas reclutados como combatientes para la defensa de los espacios que tienen en su ámbito geográfico estos yacimientos. Estas cifras teniendo en cuenta solo la información disponible hasta julio de 2009.


a) Resume brevemente la noticia. ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... b) ¿Qué es el coltán? ¿Cuáles son sus principales aplicaciones? ......................................................................................................................... c) ¿Qué país es el principal productor? ¿Qué tipo de problemas le está ocasionando la explotación del coltán? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... d) ¿Qué graves implicaciones medioambientales está ocasionando su explotación? .........................................................................................................................

377

TAREA

15 Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

GEMAS DE MUCHOS QUILATES

1 Para medir la masa de las gemas o piedras preciosas, se utiliza una unidad de medida tradicional llamada quilate.

Este término procede de una antigua palabra griega que se utilizaba para nombrar a las semillas del algarrobo. Parece que, en la antigüedad, las gemas se pesaban comparándolas con estas semillas, cuya masa se consideraba muy uniforme. En la actualidad, se ha establecido que un quilate equivale a 0,2 gramos y se ha creado otra unidad, el punto, que es la centésima parte de un quilate.

b) Ordena de mayor a menor masa los diamantes siguientes: el verde de Dresden (41 quilates), la estrella de África (106 gramos), el diamante de la Esperanza (4 500 puntos) y el diamante Hortensia.

378


a) Según esto, Averigua cuál será la masa en gramos del diamante Hortensia que tiene 20 quilates:

SOLUCIONES TAREA 1 1

Las nebulosas dan lugar a

Las galaxias que contienen

Estrellas

Planetas

Cometas

La nuestra se llama

Asteroides

Vía Láctea y una de sus estrellas es

El Sol Los planetas y otros astros que giran a su alrededor forman

El Sistema Solar

2

4

a) Planeta, asteroide, galaxia, cometa. b) Planeta: astro de forma esférica sin luz propia. Asteroide: astro de forma irregular sin luz que gira alrededor del sol.

TAREA 2

Galaxia: conjunto de estrellas y planetas.

1

Cometa: astro de poca masa que gira alrededor del Sol, en una órbita muy alargada, visible cuando se aproxima a él porque al calentarse se origina una cola de gases y polvo que queda iluminada.


3

Planetas del sistema solar Mercurio

4

d) El período de rotación es el tiempo que tarda un planeta en completar el giro sobre sí mismo, y lo llamamos día. El período de traslación es el tiempo que tarda en completar una vuelta alrededor del Sol, y lo llamamos año. e) Los planetas pueden ser terrestres o gaseosos. Los terrestres tienen una superficie rocosa sólida y los gaseosos están compuestos de gases (hidrógeno y helio). Planetas terrestres: Mercurio, Venus, Tierra y Marte. Planetas gaseosos: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. a) 40 UA – 1 UA = 39 UA; 39 · 150 millones de km = 5 850 millones de km. b) 20 000 s = 5 h 33 min 20 s. c) Porque no ha barrido su órbita. Actualmente se ha clasificado como planeta enano.

Distancia media al Sol (millones de km)

Radio (km)

Período de rotación

Período de traslación

57,9

2 440

58,6 días

87,97 días

Venus

108,2

6 052

–243 días

224,7 días

Tierra

149,6

6 378

39,93 horas

Marte

227,9

3 397

24,62 horas

Júpiter

778,3

71 492

9,84 horas

Saturno

1492,4

60 268

10,23 horas 29,46 años

Urano

2870,9

25 559

Neptuno

4504,3

24 746

17,9 horas

365,256 días 686,98 días 11,86 años

84,01 años

16,11 horas 164,8 años

a) El esquema deberá ser similar al que se ofrece en el libro del alumno. b) Júpiter es el planeta más grande, y Mercurio, el más pequeño. Por el valor del radio del planeta. c) Mercurio es el más cercano, y Neptuno, el más lejano. Sí, porque la radiación solar eleva la temperatura de los planetas. La presencia de atmósfera también influye.

La Tierra está formada por cuatro capas

Atmósfera Hidrosfera

Biosfera Geosfera

realiza dos movimientos simultáneos

Rotación da lugar a

El día

2

La noche

Traslación da lugar a

Las estaciones

a) Eclipse de Sol. Eclipse de Luna. b) Cada alumno representará un dibujo similar al del libro del alumno. c) Es famoso el eclipse del 28 de mayo de 584 a.C., en que la aparición de un eclipse total en el lugar exacto de la Batalla del Río Halys condujo a la paz entre Aliates y Ciaxares, después de 5 años de encarnizada lucha. Este fue también el primer eclipse predicho de la historia, predicción realizada por Tales de Mileto, inaugurándose así la ciencia de los eclipses. Ya en nuestra Península, el eclipse de 939 d.C. ocurrió el día en que se libraba la Batalla de Simancas entre las tropas del rey de León Ramiro II y el califa Ad al-Rahman III. El pánico cundió entre

379

SOLUCIONES las tropas de ambos bandos y se retrasó tres días el desenlace de la batalla. Finalmente, los de Al-Andalus perdieron la batalla y al volver a Córdoba, Ad alRahman III mandó crucificar a trescientos oficiales por su cobardía. Un caso curioso fue el del eclipse del 16 de febrero de 1980, que tuvo lugar en la India. En aquella fecha había un partido conmemorativo de criquet entre Inglaterra y la India, el cual tuvo que detenerse, dado que el eclipse tenía lugar durante el transcurso del juego y el comité indio, después de consultar con los responsables del equipo inglés, no quiso ser responsable del peligro de daño en los ojos de los 50 000 espectadores. El partido se reanudó al día siguiente.

Cinco reinos que son

Moneras

c) Tendré que llamarlos a las 08:30 del 7 de enero, hora de Sidney.

Respuesta libre. Se valorará la capacidad para emitir opiniones y detectar los pros y los contras de una u otra opción.

varicela y herpes simple; y enfermedades potencialmente mortales como sida, ébola, gripe aviar y papiloma.

5

a) Una pandemia es toda aquella epidemia que afecta a un gran número de países o, incluso, a todo el planeta. b) A la gripe A. Esta pregunta permitirá evaluar en qué medida los estudiantes atienden a la información recibida por los medios de comunicación. c) Respuesta abierta.

6

a) La gran pandemia de gripe o gripe española. La Primera Guerra Mundial. b) Porque la pandemia recibió una mayor atención en la prensa española que en el resto del mundo, ya que España no se vio involucrada en la guerra y, por tanto, no censuró la información sobre la enfermedad. c) La Primera Guerra Mundial favoreció la propagación de la gripe española.

1 Los seres vivos están formados por

realizan

Tres funciones vitales

Eucariotas

que puede ser

Autótrofa

380

d) 100 · 50 millones/5 = 1 000 millones 100 · 100 millones/2,5 = 2 000 millones. La población mundial estaba comprendida entre 1 000 y 2 000 millones.

que son

Relación

Heterótrofa

Animales

3

TAREA 3

Nutrición

Plantas

Porque no disponen de estructuras para poder realizar sus funciones vitales y tienen que utilizar las del organismo al que parasitan para llevarlas a cabo.

b) Cambio de estación, paso del invierno al verano.

Procariotas

Hongos

2

a) Sí, del hemisferio norte al hemisferio sur.

que pueden ser

Protoctistas

4 Enfermades comunes como resfriado, gripe,

c) Snæfellsjökull, en Islandia, y Stromboli, en Italia. No, las altas temperaturas y los vapores tóxicos lo harían imposible. d) A esas temperaturas tan altas no puede haber agua en estado líquido.

células

Los seres vivos se clasifican en

a) En el fondo del mar. b) Corteza, manto y núcleo.

4

…………………

Reproducción que puede ser

Asexual

Sexual

TAREA 4 1

A. Agua. B. Sales minerales. C. Dióxido de carbono. D. Oxígeno.


3

?

Virus

SOLUCIONES 2

a) En el primer caso, el ratón consume oxígeno y desprende dióxido de carbono hasta que muere debido a la escasez de oxígeno y la acumulación de CO2. En el segundo caso, la planta, debido a la acción de la fotosíntesis, regenera el aire, al consumir el CO2 y desprender oxígeno, por lo que el ratón no muere. b) No hay luz, no hay fotosíntesis y no se regenera el aire. c) El mar, ya que cubre la mayor parte del planeta y en su superficie habitan millones de algas y microorganismos fotosintéticos.

TAREA 5

2

a) Los insectos tiene su cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen y en la mayoría de los casos dos pares de alas y tres pares de patas. Los arácnidos no tienen alas y su cuerpo dividido en cefalotórax y abodmen y cuatro pares de patas. b) Los gasterópodos tienen concha externa enrollada y los cefalópodos carecen de concha externa. c) Los platelmintos tienen el cuerpo aplanado y los anélidos cilíndrico y segmentado.

3

a) Su exoesquelto articulado, sus mandíbulas y los ojos compuestos. b) El exoesqueleto impermeable, la alimentación, los huevos con cáscara que evitaban la desecación.

1 INVERTEBRADOS

CLASIFICACIÓN

PORÍFEROS

CNIDARIOS

DOS CARACTERÍSTICAS

Son animales filtradores. Su cuerpo tiene Las esponjas. espículas.

TAREA 6

Tienen cnidocitos para cazar a sus presas.

1

Su cuerpo presenta dos formas: de pólipo y de medusa. Suelen ser parásitos.

PLATELMINTOS

EJEMPLOS

Hidras, anémonas y corales (pólipos). Las medusas.

La tenia huSon gusanos de cuerpo mana. plano. Son parásitos.

NEMATODOS

Su cuerpo es cilíndrico.

La lombriz intestinal.

La mayoría son acuáticos. Su cuerpo está formado El nereis y la lombriz por una sucesión de de tierra. segmentos iguales en los que se repiten algunos órganos.

ANÉLIDOS


Gasterópodos

MOLUSCOS

Bivalvos

Cefalópodos

Tienen una concha enrollada. Su pie es grande y musculoso.

La mayoría no tiene concha o presentan una pequeña concha interna. Su pie está transformado en un conjunto de tentáculos.

El calamar

Cuerpo dividido en cefalotórax y abdomen.

Las arañas

Son mandibulados Crustáceos ARTRÓPODOS Miriápodos

Cuerpo dividido en cefalotórax y abdomen con un caparazón duro.

Los cangrejos y las gambas.

Son mandibulados.

Las escolopendras y los milpiés.

Cuerpo dividido en cabeza y tronco. Son mandibulados.

Insectos

EQUINODERMOS

Cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen. No tienen cabeza diferenciada. Tienen un armazón formado por placas provistas de púas.

1

a) Perros guía. b) Respuesta abierta.

2

Los alumnos y las alumnas no tendrán dificultad en encontrar noticias de perros que detectan bombas o que ayudan en caso de catástrofes, como los terremotos a encontrar personas enterradas bajo los escombros.

3

Respuesta abierta.

TAREA 8 1

Tienen quelíceros. Arácnidos

TAREA 7

El caracol

La concha está formada por dos valvas. El mejillón No tienen rádula.

Las moscas y las mariposas.

La estrella de mar, los erizos de mar y las holoturias.

a) Peces: 19; anfibios: 7; reptiles: 14; aves: 92; mamíferos: 48. b) Respuesta abierta.

a) Atapuerca está en la provincia de Burgos y pertenece al Pleistoceno. Las Hoyas está en la provincia de Cuenca y pertenece al Cretácico. b) En Atapuerca se han encontrado tres especies de homínidos, entre los que está el Homo antecesor que es el antepasado más antiguo de Europa. Útiles líticos desde las formas más primitivas hasta la edad de Bronce. Y dentro de la Fauna, el oso de las cavernas, Ursus dolinesis. c) Respuesta abierta.

381

TAREA 9 a) Delfín de agua dulce, lobo de Tasmania, quagga, tigre persa, alca gigante... b) La caza descontrolada pone en peligro a muchas especies animales. La pesca indiscriminada con redes en mar abierto esquilma los calderos e incluso provoca la muerte de muchas aves. La contaminación modifica o destruye el hábitat en el viven muchas especies, con la consiguiente extinción de muchas de ellas. c) Se ha recuperado material genético de animales extintos y se están realizando ensayos para clonarlos.

TAREA 10 1

2

78%

LA ATMÓSFERA

TEMPERATURA (°C)

Troposfera

0 a 12

15 a –60

Estratosfera

12 a 50

–60 a 0

Mesosfera

50 a 80

0 a –90

Termosfera

80 a 500

–90 a 1 500

> 500

Hasta 2 400

Exosfera

Y las características de cada capa: • Troposfera. En ella se dan todos los fenómenos meteorológicos y se concentran la mayoría de los gases de la atmósfera, dando las condiciones necesarias para la vida. • Estratosfera. Está formada por estratos de gases. En ella se encuentra la capa de ozono que protege a los seres vivos de la acción dañina de los rayos UV del Sol. • Mesosfera. Los gases no absorben radiaciones solares; por eso, en ella la temperatra desciende hasta los –90 °C. • Termosfera. En esta capa los gases están bastante enrarecidos, pero absorben las radiaciones más perjudiciales y energénticas y las transforma en calor; por eso sube tanto la temperatura. Además, en ella se reflejan las ondas de radio y televisión, lo que permite que que puedan ser recogidas en otros puntos distintos de la superficie terrestre, permitiendo las comunicaciones.

382

0,94%

0,03%

21% 21%

Nitrógeno Otros gases Nitrógeno Dióxido de carbono Otros gases Oxígeno Dióxido de carbono

a) Las tres primeras columnas de la tabla completas son: ALTURA (km)

0,03%

78%

La atmósfera está formada por aire y partículas en suspensión; tiene cinco capas: exosfera, termosfera, mesosfera, estratosfera y troposfera, donde se da el tiempo atmosférico; tiene varias funciones: regula la temperatura, actúa como escudo y es fundamental para los seres vivos.

ZONAS DE

0,94%

3

Oxígeno

a) Viento. Es el aire en movimiento. Presión atmosférica. Es la fuerza que ejerce el peso del aire situado sobre un determinado punto de la Tierra. Temperatura. Es una magnitud que asociamos al nivel térmico de un cuerpo. Humedad. Es la cantidad de vapor de agua que contiene el aire, y se mide en gramos de agua por metro cúbico de aire (g/m3). Lluvias o precipitaciones. Con el calor, el agua de los ríos, los lagos y los mares se evapora y se eleva a la atmósfera, donde se forman las nubes. Cuando la zona de la atmósfera donde se encuentran las nubes se enfría, este agua vuelve a caer a la tierra, unas veces en forma de lluvia, otras en forma de nieve, y otras en forma de granizo. b) El viento se mide con un anemómetro, y la medida se expresa en km/h; la presión atmosférica, con el barómetro, y se expresa en milibares (mb) o hectopascales (hPa); la temperatura, con el termómetro, en °C; la humedad, con el higrómetro, en g/cm3, y la lluvia, con el pluviómetro, en L/m2. Las unidades de medida que se han señalado son las más habituales, aunque no todas pertenecen al SI.


1

• Exosfera: La cantidad de aire que contiene es muy pequeña, y disminuye con la altura hasta ser despreciable. b) En la troposfera, de 75 °C; en la estratosfera, de 60 °C; en la mesosfera, de 90 °C; en la termosfera, de 1 590 °C, y en la exosfera, de hasta 900 °C. c) Está compuesta de aire, que es una mezcla de gases y de partículas en suspensión. d) Los porcentajes son los siguientes: nitrógeno, 78%; oxígeno, 21%; vapor de agua y dióxido de carbono, 0,03%, y otros gases (helio, neón, ozono, argón…), 0,94%. El diagrama de sectores es el siguiente:

c) Un climograma es la representación gráfica de los datos correspondientes al clima de una zona. Los datos que contiene son la temperatura media mensual y las precipitaciones totales de cada mes. El mes de máximas precipitaciones es diciembre, y el de mínimas, julio. d) Considerando la gráfica de temperatura media, el mes más cálido tuvo una temperatura de 26 °C, y el más frío, de 10 °C; por tanto, la diferencia es de 16 °C. e) La ciudad estaría en el hemisferio norte. f) Sí, el verano. Clima mediterráneo. g) Respuesta libre.


4

5

a) Porque la Tierra tiene atmósfera que impide que la radiación infrarroja terrestre se escape al frío espacio exterior y se enfríe rápidamente durante la noche, y la Luna no la tiene. b) No. Se debe a la inclinación del eje de rotación de la Tierra, que hace que la inclinación con que inciden los rayos del Sol en las diferentes zonas de la Tierra no sea la misma. c) Al dióxido de carbono (CO2) y al vapor de agua, que devuelven parte de la energía a la superficie terrestre; el resto se escapa al espacio exterior. d) El dióxido de carbono no es contaminante en sí, pues existe en la atmósfera y participa en los ciclos naturales, pero el aumento de gases invernadero en la atmósfera provocaría un aumento de la temperatura global del planeta, lo que favorecería un cambio climático, el ascenso del nivel del mar, el desarrollo de numerosas plagas y la propagación de enfermedades tropicales hacia zonas más templadas del planeta, así como la desaparición de muchas especies animales y vegetales adaptadas a condiciones más frías. e) La regulación de la temperatura actúa como escudo protector frente a los rayos X, la radiación UV, los rayos gamma y los meteoritos; el aire proporciona parte de la materia prima de la que están constituidos los organismos, proporciona el dióxido de carbono imprescindible para que las plantas realicen la fotosíntesis, oxígeno para la respiración, etc. a) La radiación solar tiene efectos fisiológicos positivos: estimula la síntesis de vitamina D (la cual previene el raquitismo y la osteoporosis), favorece la circulación sanguínea, actúa en el tratamiento de al-

gunas dermatosis; también, en algunos casos, estimula la síntesis de los neurotransmisores cerebrales, responsables del estado anímico. Los efectos negativos pueden ser visibles o invisibles: entre los visibles, podemos citar quemaduras, manchas en la piel, arrugas y cataratas, y, a la larga, cáncer cutáneo o tumoraciones superficiales; entre los invisibles, cuando las exposiciones solares son excesivas, las células anormales proliferan, y acostumbran a formar carcinomas o melanomas. b) La capa de ozono absorbe del 97% al 99% de la radiación ultravioleta de alta frecuencia. Para preservar la capa de ozono, hay que disminuir a cero el uso de compuestos químicos, como los clorofluorocarbonos (refrigerantes industriales, propelentes), y fungicidas de suelo (como el bromuro de metilo). Hay que tomar conciencia de la gran cantidad de moléculas de ozono que se destruyen diariamente por culpa de la actividad humana, y que tomando las medidas adecuadas se podrían mantener. c) El FPS es un índice que nos indica el tiempo que podemos exponernos al Sol sin riesgo de quemaduras. Cuanto más alto es el FPS, más alta es la protección de los rayos solares. Si una persona es capaz de estar 20 minutos expuesta al Sol sin quemarse, la elección de un fotoprotector 8 le supondrá una protección 8 veces superior. Esto depende de cada persona.

TAREA 11 1

Hidrosfera

juega un papel esencial para

está formada por masas de agua

El clima que están en estado

Sólido

Líquido

Gaseoso

Los seres vivos

El paisaje

pueden ser

oceánicas

continentales

383

a) 3% b) El diagrama de sectores es el siguiente: 1% 79% 79%

1%

20% 20%

Agua de fácil acceso Agua fácil acceso Aguasde subterráneas Aguas Hielo ysubterráneas casquetes polares Hielo y casquetes polares

c) La cantidad de agua dulce total será: 3 = 42 millones de km3 1 400 · 100 Y el agua de fácil acceso: 0,03 = 42 millones de km3 · 100 = 0,0126 millones de km3

3

4

384

a) Debido a las lluvias y deshielo estacionales (verano) que se producían en Etiopía. Este aporte de agua al Nilo se producía antes de pasar por Egipto. b) Estas aguas torrenciales de verano arrastraban gran cantidad de material (limo y cieno) que se depositaba en las tierras inundadas de Egipto, fertilizando el suelo y permitiendo el crecimiento de diversos cultivos de plantas que servían de alimento para la población. a) Sí, a mayor grado de desarrollo, mayor acceso al agua potable. En países subdesarrollados no hay recursos económicos ni técnicos para construir la infraestructura necesaria que permita el acceso al agua potable. b) Etiopía, Madagascar, Afganistán. c) Enfermedades, menores expectativas de vida y menor desarrollo económico. d) El cloro. e) Respuesta libre. Como ejemplo: • Aprovechamiento del agua de lluvia. • Hervir el agua de los ríos o charcos con el fin de evitar la contaminación bacteriana. Este método no evita la presencia de productos tóxicos. Con el fin de evitar los depósitos y las partículas en suspensión, se puede tratar de decantar el agua dejándola reposar y recuperando el volumen más limpio, desechando el volumen más sucio (que se depositará al fondo o en la superficie).

5

• El agua que se hierve y cuyo vapor puede recuperarse por condensación es un medio para conseguir agua pura (sin productos tóxicos, sin bacterias o virus, sin depósitos o partículas). En la práctica, fuera del laboratorio, el resultado no es seguro. El agua obtenida por este medio se denomina agua destilada, y aunque no contiene impurezas, tampoco contiene sales y minerales esenciales para la vida, que el agua potable debe contener en determinadas cantidades. Por esto, no se la considera técnicamente potable (sana para el consumo humano), pues su consumo permanente le quitaría al cuerpo humano esos nutrientes. • Pastillas potabilizadoras: con ellas es posible obtener agua limpia y segura. Deben aplicarse en cantidades exactas y dejar reposar lo suficiente antes de consumir el agua. Se recomienda leer las instrucciones de uso y fecha de vencimiento. a) El ciclo hidrológico del agua. b) Evaporación de los océanos y otras masas de agua y traspiración de los seres vivos (animales y plantas) hacia la atmósfera. Precipitación, originada por la condensación de vapor de agua, y que puede adoptar múltiple formas. Escorrentía o movimiento de las aguas superficiales hacia los océanos. c) Respuesta libre. Como ejemplo, se observa un continuo intercambio de agua dentro de la hidrosfera, entre la atmósfera, el agua superficial y subterránea y los organismos vivos. El agua cambia constantemente su posición de una a otra parte del ciclo de agua, implicando básicamente los procesos físicos indicados anteriormente. d) 164 000 km. Mediante las precipitaciones. e) A la refracción de la luz solar en las minúsculas partículas de vapor, que actúan como múltiples y pequeños prismas. f) Problemas de desertización y las consecuencias que de ellos se derivan.

TAREA 12 1

a) La idea general que se desprende es que todo el universo está formado por los mismos materiales. b) Por el análisis de los minerales y las rocas de diferentes partes de la Tierra, de la Luna y de los resultados enviados por


2

robots que han alcanzado plantetas como Marte y Venus. c) Los científicos han estudiado el efecto de la luz solar, concluyendo que las sustancias que lo forman (hidrógeno, helio, calcio, hierro, etc.) son las mismas que hay en la Tierra; además, los astronomos han analizado, utilizando telescopios, la luz emitida por estrellas y galaxias, y han concluido del mismo modo.

2

a) Representa la evolución de la temperatura corporal a lo largo de una día (24 horas).

los gases de mercurio se enfrían, y se obtiene el mercurio líquido.

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Se trata del mercurio.

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I-E; II-F, H; III-A, D; IV-B; V-C, G.

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Los pasos a seguir son: • Separar el hierro con ayuda de un imán. • Añadir agua para disolver la sal. • Decantar la arena y recoger el agua salada. • Evaporar el agua y recoger la sal. El esquema del proceso podría ser similar al siguiente:

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a) Respuesta libre. b) La contracción de dos minerales: la columbita y la tantalita. Se utiliza en la fabricación de ordenadores, videojuegos, teléfonos móviles, implantes para medicina y en la industria aeroespacial. c) República Popular del Congo. Conflictos bélicos para conseguir el control del material y condiciones de explotación en régimen de semi-esclavitud. d) Grave repercusiones en la fauna local de especies protegidas (gorilas, elefantes) y graves problemas de la salud asociados a los arcaicos e infrahumanos métodos de explotación.

b) Se representan la temperatura y el tiempo; ambas son magnitudes. c) Son magnitudes fundamentales. d) No; las unidades en el SI serán el segundo, s, para el tiempo, y el kelvin, K, para la temperatura.

I-A, compuesto; II-E, elemento; III-B, elemento; IV-C, compuesto; V-D, compuesto.

e) Se deben tomar 750 mg; en solución oral, deberemos tomar 7,5 mL. f) La masa y el volumen (capacidad), cuyas unidades en el SI son el kilogramo, kg, y el metro cúbico, m3.

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a) Respuesta abierta. b) Termómetros de galio, de alcohol, de infrarrojos… c) No tirarlo a la basura, y llevarlo a un punto limpio. d) Ponernos unos guantes y recoger el producto con un papel, echar el mercurio en un frasco hermético y llevarlo a un punto limpio. Es esencial llevar guantes porque es tóxico por contacto, no solo por inhalación e ingestión. También hay que tener cuidado con los objetos de oro y plata, porque el mercurio se amalgama rápidamente con ellos. e) 13,53 g para el mercurio, y 1 g para el agua. f) Estos animales se alimentan por filtración, lo que quiere decir que pasan un gran volumen de agua para retener pequeñas partículas de las que se alimentan. Si hay mercurio o metales pesados en el agua, estos se acumulan en el animal. g) Bombillas de bajo consumo, pilas o baterías, pinturas, amalgamas dentales, manómetros, controladores de temperatura en sistemas de refrigeración o de calefacción… h) Se extrae del cinabrio un mineral que contiene mucho mercurio. El mineral se calienta a altas temperaturas; después,

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a) El diamante Hortensia tiene una masa de 4g. b) El verde de Dresden tiene una masa de 8,2 g; la estrella de África, 106,0 g; el diamante Esperanza 9,0 g; y el diamente Hortensia 4 g. Por tanto de mayor a menor masa: La estrella de África, el diamante Esperanza, el verde Dresden y el diamante Hortensia.

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Material Complementario Anaya Naturales 1º Eso Con Soluciones

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