Primaria
Ciencias de la Naturaleza 6 Pro"ramación
Unidad 9 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluación/Estándares de aprendizaje evaluables/Competencias clave
4. Selección de evidencias para el portfolio 5. Competencias clave: Descriptores y Desempeos 6. !areas 7. Estrate"ias metodoló"icas metodoló"icas 8. #ecursos 9. $erramientas de evaluación 10. %edidas para la inclusión y atención a la diversidad &utoevaluación del profesorado profesorado 11. &utoevaluación
Primaria • Ciencias de la Naturaleza 6 Unidad 9
1. PR!N"#C$%N PR!N"#C$%N & '# UN$&#& "(tul) )a ener"*a+ )a electricidad y el ma"netismo+
&escri*ci+n de la unidad &bordamos el estudio estudio de la electricidad, electricidad, una forma forma de ener"*a omnipresente en en nuestras sociedades, sociedades, -ue se manifiesta de forma estática y como corrientes el.ctricas+ &s*, &s*, se considera conveniente conveniente -ue el alumnado conozca la función de los dispositivos usuales: pilas y bater*as, "eneradores, "eneradores, cables conductores, conductores, elementos aislantes, interruptores, resistencias, motores, etc+ Se actualiza el conocimiento del ma"netismo y se introducen relaciones relaciones básicas entre la electricidad electricidad y el ma"netismo: el electroma"netismo y al"unas de sus aplicaciones tecnoló"icas+ )os conocimientos -ue se ad-uieren se aplican al estudio y la construcción de circuitos el.ctricos sencillos+ Se presentan al"unas ideas "enerales sobre la confi"uración del circuito el.ctrico de una vivienda+ )as tareas se dedican a las normas de se"uridad en el uso de aparatos el.ctricos y al estudio de la confi"uración confi"uración del circuito el.ctrico de una vivienda+ & trav.s trav.s de las diferentes diferentes actividades actividades propuestas en la unidad, se pretende pretende -ue los alumnos alumnos y las alumnas ad-uieran los conocimientos si"uientes: )a electricidad+ electricidad+ )os materiales materiales y la corriente corriente el.ctrica+ el.ctrica+ )os circuitos el.ctricos+ El ma"netismo+ El electroma"netismo electroma"netismo y sus sus aplicaciones+ aplicaciones+ )a construcción de un circuito el.ctrico con un electroimán+ )a identificación identificación de los materiales materiales conductores conductores y aislantes+ )a electricidad y la se"uridad, y la electricidad en el 0o"ar+
"em*)ralizaci+n, %ayo
1unio
2. -/"$-! &$&C"$C-! Conocer la electricidad electricidad en sus dos formas y el comportamiento comportamiento de los cuerpos ante la electricidad electricidad y diferenciar distintos tipos de "eneradores de corrientes el.ctricas+ Construir e interpretar interpretar circuitos el.ctricos, el.ctricos, distin"uiendo distin"uiendo sus elementos y sus funciones+ 2dentificar fenómenos fenómenos de ma"netismo e interacciones interacciones entre imanes, imanes, y caracterizar el campo ma"n.tico de imanes y de la !ierra+ Comprender el funcionamiento de la br3jula+ Conocer al"unas al"unas interacciones interacciones entre corrientes el.ctricas el.ctricas e imanes y al"unas de las aplicaciones tecnoló"icas derivadas de ellas+ &sumir pautas de manipulación correcta de aparatos el.ctricos y comprender, a "randes ras"os, la confi"uración de un circuito el.ctrico de una vivienda+ 4alorar 4alorar la importancia del conocimiento cient*fico y tecnoló"ico+ Desarrollar Desarrollar la perseverancia en las las observaciones y en la b3s-ueda b3s-ueda de las causas de los cambios -ue se producen en el entorno f*sico+
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&plicar operaciones matemáticas para calcular la lon"itud de cable necesario para completar un circuito propuesto y utilizar las !2C para investi"ar y ampliar los conocimientos sobre la ener"*a, la electricidad y el ma"netismo+ Comprender Comprender informaciones y ad-uirir vocabulario vocabulario sobre la electricidad y el ma"netismo para e5presar conocimientos conocimientos de forma oral y escrita+
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3. C-N"N$&-! & '# UN$&#& CR$"R$-! & #'U#C$%N #'U#C$%N !"N&#R! & #PRN&$#/ #'U#'! C-P"NC$#! C'# C'# Competencias clave 6CC7: comunicación lin"8*stica 6CC)7, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnolo"*a 6C%C!7, competencia di"ital 6CD7, aprender a aprender 6C&&7, competencias sociales y c*vicas 6CS9C7, sentido de iniciativa y esp*ritu emprendedor 6S2EP7 y conciencia y e5presiones culturales 6CEC7+
C)ntenid)s Electricidad Electricidad estática+ 2nteracciones 2nteracciones entre cuerpos car"ados el.ctricamente+ Corrientes el.ctricas+
Criteri)s de ealuaci+n
stndares de a*rendizae ealuales
'+ 2dentificar y describir describir caracter*sticas de la electricidad estática y de las corrientes el.ctricas+
'+'+ Describe interacciones entre cuerpos con car"a el.ctrica y corriente el.ctrica, e identifica fenómenos en los -ue se manifiesta la electricidad+
(+ Definir e identificar sustancias y cuerpos conductores y aislantes+
(+'+ Define cuerpo conductor y cuerpo aislante, e identifica y nombra sustancias conductoras y aislantes+
Cuerpos conductores y cuerpos aislantes+ #ealización de e5periencias e5periencias para identificar interacciones interacciones y efectos de la electricidad+ Circuito el.ctrico: "eneradores "eneradores y sus tipos, cables e interruptores+ ¶tos receptores -ue transforman la corriente el.ctrica+ )os imanes: polos y campo ma"n.tico+ 2nteracciones 2nteracciones entre imanes+
<+ Conocer los distintos tipos de "eneradores "eneradores de corriente y las funciones de los cables, las tomas de corriente, los interruptores y los aparatos el.ctricos más frecuentemente instalados en los circuitos+
sos de los materiales ma"n.ticos+ El ma"netismo terrestre y la br3jula+ Campo ma"n.tico de una corriente el.ctrica+ Electroimán+ Electroimán+ Corrientes inducidas: inducidas: dinamos y alternadores+ &provec0amiento+ &provec0amiento+
<+'+ 2dentifica y nombra tipos de "eneradores, describe las funciones f unciones de elementos sencillos de los circuitos el.ctricos, e interpreta s*mbolos básicos de circuitos el.ctricos+ <+(+ =ombra aparatos el.ctricos, describe su funcionamiento funcionamiento y las transformaciones transformaciones de la electricidad -ue se producen+
>+ Conocer las >+'+ propiedades propiedades de los imanes y sus interacciones+ interacciones+ Conocer las caracter*sticas del campo ma"n.tico y sus interacciones con >+(+ la br3jula+
Construcción Construcción de circuitos orientados a un fin: investi"ación, investi"ación, m.todo cient*fico; Peli"ros de las
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=ombra las partes de un imán, define y caracteriza el campo ma"n.tico, e identifica y anticipa interacciones interacciones entre imanes+ Describe las caracter*sticas del campo ma"n.tico terrestre y sus interacciones interacciones con la br3jula+ Conoce la estructura de una br3jula y es capaz de construirla a partir de elementos sencillos+
CC
CC), C%C!, CD
CC), C%C!, CD
CC), C%C!, CD, C&&, CEC
CC), C%C!, CD
CC), C%C!, CD CC), C%C!, CD
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corrientes el.ctricas y normas para evitar accidentes+ tilización cuidadosa de materiales comunes y objetos de laboratorio+ 4aloración 4aloración de la importancia del conocimiento cient*fico y de los avances tecnoló"icos por su repercusión en el pro"reso de la 0umanidad+ &fianzamiento &fianzamiento y desarrollo del m.todo cient*fico+ Conocimiento Conocimiento y aplicación aplicación de operaciones matemáticas en la resolución de problemas+ Conocimiento y uso responsable de las !2C al investi"ar sobre electroma"netismo, descubrimientos cient*ficos e invenciones tecnoló"icas+ so de estrate"ias para tratar la información, transformarla en conocimiento propio y aplicarla en distintos conte5tos+ Participación Participación activa en el propio proceso de aprendizaje+ 2niciativa y perseverancia perseverancia en la realización realización de tareas, e5periencias e5periencias y e5perimentos, e5perimentos, y al afrontar los problemas y defender opiniones+ Desarrollo de actitudes de respeto y colaboración+
?+ Conocer y comprender las relaciones entre la electricidad y el ma"netismo: campo ma"n.tico de las corrientes el.ctricas 6electroimán y motor el.ctrico7 y corrientes el.ctricas inducidas por la variación del campo ma"n.tico 6alternadores y dinamos7+
?+'+ 2dentifica la aparición de un campo ma"n.tico asociado a una corriente el.ctrica, construye un electroimán, identifica la aparición de corrientes el.ctricas a partir del movimiento de imanes, y nombra aparatos y dispositivos -ue aprovec0an el electroma"netismo: motores, alternadores y dinamos+
@+ &sumir y conocer pautas de manipulación cuidadosa de aparatos el.ctricos y de elementos de circuitos+
@+'+ Conoce los peli"ros a la 0ora de conectar, manipular y desconectar aparatos el.ctricos, asume pautas para evitar accidentes por electricidad, electricidad, e identifica protecciones -ue 0ay en los circuitos de una vivienda+
A+ Comprender A+'+ informaciones, informaciones, ad-uirir vocabulario vocabulario sobre la electricidad y sus efectos, el ma"netismo, los circuitos y aparatos el.ctricos;, e5presar conocimientos conocimientos y opiniones de forma oral y escrita, y mostrar inter.s por la lectura de te5tos sobre la ener"*a, la electricidad electricidad y el ma"netismo+ B+ &plicar elementos, operaciones operaciones y estrate"ias matemáticos para resolver problemas+ + Conocer y usar de forma responsable las !2C, utilizar estrate"ias para tratar la información, convertirla en conocimiento propio y aplicarla a distintos
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Comprende informaciones, ad-uiere vocabulario sobre la electricidad y sus efectos, el ma"netismo, los circuitos y los aparatos el.ctricos;, e5presa conocimientos conocimientos y opiniones, y muestra inter.s por la lectura de te5tos sobre la electricidad y el ma"netismo+
B+'+ &plica operaciones matemáticas para calcular la lon"itud de cable necesario para completar un circuito propuesto+ +'+ Obtiene y or"aniza or"aniza información, trabaja con el es-uema de la unidad, y utiliza los recursos di"itales con inter.s y responsabilidad+
CC), C%C!, CD
CC), C%C!, CD, CS9C
CC), C%C!, CD
CC), C%C!
CC), C%C!, CD, C&&
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Cuidado de la est.tica a la 0ora de elaborar trabajos y presentaciones+
conte5tos, y participar participar de forma activa en el propio proceso de aprendizaje+ '+ %ostrar iniciativa y perseverancia perseverancia a la 0ora de afrontar los problemas y de defender opiniones, opiniones, y desarrollar actitudes de respeto y colaboración colaboración a la 0ora de trabajar en "rupo+
'+'+ %uestra una actitud emprendedora, emprendedora, acepta los errores al autoevaluarse, persevera en la recuperación y participa en los ejercicios de aprendizaje cooperativo+
''+ ''+ Elaborar trabajos con sentido est.tico+
''+'+ ''+'+ #ealiza trabajos cuidando la est.tica en su elaboración y presentación+
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CC), C%C!, CD, S2EP
CC), C%C!, CD, CEC
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4. !'CC$%N & $&NC$#! P#R# ' P-R"-'$)os estándares de aprendizaje muestran el "rado de consecución de los criterios de evaluación desde la propia descripción y concreción del criterio+ Para facilitar el se"uimiento se"uimiento del desarrollo de cada estándar, buscaremos evidencias de los alumnos y las alumnas -ue muestren su evolución en cada uno de ellos+ En el ane5o de evaluación se propone un portfolio de evidencias para los estándares de apren aprendi dizaj zaje+ e+ El cuadro cuadro si"ui si"uient ente e su"ier su"iere e una una selecc selecció ión n de al"un al"unas as de estas estas posib posibles les evidencias+ )os docentes podrán sustituirlas por otras -ue consideren más relevantes para el desarrollo de su "rupo+ )ibro del alumnado alumnado 6)&7 / Propuesta didáctica 6PD7 / #ecursos fotocopiables 6#7
st s tnd ndar ares es de a* a*re rend ndiz iza aee ea ealu lua ale less
!ele !e lecc cci+ i+n n de de ei eide denc ncia iass *ar *araa el el *)r *)rt: t:)l )li) i)
'+'+ Describe interacciones interacciones entre entre cuerpos con car"a el.ctrica y corriente el.ctrica, e identifica fenómenos en los -ue se manifiesta la electricidad+
&ctividad del del )&, -ue trabaja con la ima"en, para e5plicar por -u. un c0orro de a"ua se desv*a de una varilla de plástico -ue 0a sido frotada con un pao+ &ctividad del del )&, -ue trabaja con la ima"en, para deducir si un ve0*culo es el.ctrico+
(+'+ Define cuerpo conductor y cuerpo cuerpo aislante, e identifica y nombra sustancias conductoras y aislantes+
&ctividad del )& )& para para e5plicar las las diferencias entre un material conductor y un material aislante+
<+'+ 2dentifica y nombra tipos de "eneradores, describe las funciones de elementos sencillos de los circuitos el.ctricos, e interpreta s*mbolos básicos de circuitos el.ctricos+
&ctividad del )& para dibujar, con s*mbolos, un circuito el.ctrico+
<+(+ =ombra aparatos el.ctricos, describe su funcionamiento y las transformaciones de la electricidad -ue se producen+
&ctividad del )& )& para para nombrar receptores receptores el.ctricos en el circuito de una vivienda+
>+'+ =ombra las partes partes de un imán, imán, define define y caracteriza el campo ma"n.tico, e identifica y anticipa interacciones entre imanes+
&ctividad del )& para razonar por -u. dos objetos metálicos se atraen e identificar si son imanes+
>+(+ Describe las caracter*sticas del campo ma"n.tico terrestre y sus interacciones interacciones con la br3jula+ Conoce la estructura de una br3jula y es capaz de construirla a partir de elementos sencillos+
&ctividad del )& para e5plicar por -u. la !ierra se comporta como un imán+
?+'+ 2dentifica la aparición aparición de un un campo campo ma"n.tico asociado a una corriente el.ctrica, construye un electroimán, identifica la aparición de corrientes el.ctricas a partir del movimiento de imanes, y nombra aparatos y dispositivos -ue aprovec0an el electroma"netismo: electroma"netismo: motores,
&ctividad del del )& para describir describir e5perimentos e5perimentos -ue relacionan la electricidad y el ma"netismo+ &ctividades del )&, del apartado apartado F2nvesti"amosG, F2nvesti"amosG, para construir un electroimán y e5traer conclusiones sobre su comportamiento+ comportamiento+
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alternadores alternadores y dinamos+
@+'+ Conoce los peli"ros a la 0ora de conectar, manipular y desconectar aparatos el.ctricos, asume pautas para evitar accidentes por electricidad, electricidad, e identifica protecciones -ue 0ay en los circuitos de una vivienda+
&ctividades del )&, del apartado apartado F!areasG, para conocer al"unas medidas de se"uridad y evitar accidentes con la electricidad+
A+'+ Comprende informaciones, informaciones , ad-uiere vocabulario vocabulario sobre la electricidad y sus efectos, el ma"netismo, los circuitos y los aparatos el.ctricos;, e5presa conocimientos conocimientos y opiniones, opiniones, y muestra inter.s por la lectura de te5tos sobre la electricidad y el ma"netismo+
&ctividades del del )& para trabajar con con la lectura inicial y el vocabulario+
B+'+ &plica operaciones matemáticas matemática s para calcular la lon"itud de cable necesario para completar un circuito propuesto+
&ctividad del )& para calcular la lon"itud de cable necesario para un circuito+
+'+ Obtiene y or"aniza información, información, trabaja con el es-uema de la unidad, y utiliza los recursos di"itales con inter.s y responsabilidad+
&ctividad del )& para completar el es-uema de la unidad+
'+'+ %uestra una actitud emprendedora, acepta los errores al autoevaluarse, autoevaluarse, persevera en la recuperación y participa en los ejercicios de aprendizaje cooperativo+
&ctividades de autoevaluación autoevaluación del ane5o de evaluación+ evaluación+
''+'+ ''+'+ #ealiza trabajos cuidando la est.tica en su elaboración elaboración y presentación+ presentación+
&ctividad del )& para dibujar con s*mbolos un circuito el.ctrico con diversos componentes+
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5. C-P"NC$#! C'#, C'#, &!CR$P"-R! ; &!P<-! &!P<-! C)m*etencia
&escri*t)r
&esem*e=)
Comunicación Comunicación lingüística
E5presar oralmente, de manera ordenada y clara, cual-uier cual-uier tipo de información+ información+
Opina sobre cómo serán las ciudades, desde el punto de vista ener".tico, en el ao ('+
Plan lector: disfrutar lector: disfrutar con la lectura+
)ee la lectura inicial y los te5tos recomendados en el plan lector+
Competencia Competencia matemática y competencias competencias básicas en ciencia y tecnología
%anejar los conocimientos conocimientos sobre ciencia y tecnolo"*a para solucionar problemas y comprender lo -ue ocurre a nuestro alrededor+
E5plica por -u. se produce un rayo+
Competencia digital
Emplear distintas fuentes para la b3s-ueda de información+
Husca información sobre los materiales conductores y aislantes+
Aprender a aprender aprender
Desarrollar Desarrollar estrate"ias -ue favorezcan la comprensión ri"urosa de los contenidos+
Escribe las instrucciones para elaborar un electroimán tomando como base los dibujos+
Inteligencias Inteligencias múltiples: desarrollar desarrollar las distintas inteli"encias inteli"encias m3ltiples+
E5perimenta E5perimenta con la ener"*a, la electricidad y el ma"netismo, desarrollando desarrollando especialmente su inteli"encia natural y cient*fica+
%ostrar disponibilidad para la participación participación activa en ámbitos de participación participación establecidos+
Participa activamente en la realización de los e5perimentos e5perimentos propuestos+
Educación en valores: aprender a comportarse desde el conocimiento de los distintos valores+
Es dialo"ante y comprensivo con los compaeros en la realización de las tareas en "rupo+
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
%ostrar iniciativa personal para iniciar o promover acciones nuevas+
%uestra curiosidad por conocer las causas de al"unos fenómenos naturales+
Conciencia y epresiones culturales
&preciar la belleza belleza en las e5presiones e5presiones art*sticas y en lo cotidiano+
#econoce la belleza de los fenómenos naturales relacionados con la electricidad y la ener"*a+
Competencias sociales y cívicas
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6. "#R#! )ibro del alumnado 6)&7 / Propuesta didáctica 6PD7 / #ecursos fotocopiables fotocopiables 6#7 / #ecursos di"itales 6#D7
"area 1, )eemos F4e0*culos el.ctricosG y trabajamos con el te5to y la ima"en inicial+ Conocemos, con la PD, PD, las su"erencias metodoló"icas metodoló"icas "enerales, "enerales, las ideas previas, las dificultades dificultades de aprendizaje aprendizaje y el procedimiento de trabajo de la unidad+ )eemos la lectura, de forma cooperativa, cooperativa, y realizamos realizamos las actividades del )&+ Observamos la ima"en y realizamos las actividades del )&+ E5ponemos, E5ponemos, de forma breve, el es-uema completo completo de la unidad de los #D+ &nticipamos al"unas al"unas de las tareas, propuestas propuestas en la PD, -ue se realizarán a lo lar"o del del desarrollo de la unidad+ electricidad+ "area 2, Estudiamos las caracter*sticas principales de la electricidad+ Conocemos las las su"erencias metodoló"ic metodoló"icas as de la PD+ Definimos electricidad, electricidad, car"a el.ctrica, corriente el.ctrica el.ctrica y ener"*a el.ctrica con el )& y con los materiales di"itales de los #D+ !rabajamos con la ima"en del )&+ #ealizamos las actividades asociadas asoc iadas al contenido del )&, de los #D, de la PD y de los #+ Diferenciamos materiales conductores y aislantes+ "area 3, Diferenciamos Conocemos las las su"erencias metodoló"ic metodoló"icas as de la PD+ E5ponemos las diferencias diferencias entre los materiales materiales conductores y los aislantes aislantes con el )& y con el material di"ital de los #D+ !rabajamos con la ima"en del )& y realizamos las actividades actividad es del )&, de los # y de la PD+
"area 4, Distin"uimos Distin"uimos los componentes de un circuito el.ctrico+ Conocemos las las su"erencias metodoló"ic metodoló"icas as de la PD+ Conocemos los componentes componentes de un circuito el.ctrico el.ctrico con el )& y con con el material di"ital de los #D+ #ealizamos las actividades del )&, de los #D, de la PD y de los #+
"area 5, Conocemos el ma"netismo+ Conocemos las las su"erencias metodoló"ic metodoló"icas as de la PD+ Definimos el ma"netismo ma"netismo y conocemos las caracter*sticas caracter*sticas principales principales de los imanes con el )& y con el material di"ital asociado a los #D, y trabajamos con la ima"en del )&+ Describimos Describimos el ma"netismo terrestre y enumeramos al"unas aplicaciones aplicaciones del ma"netismo con el )& y con los recursos di"itales incluidos en los #D+ #ealizamos las actividades activ idades del )&, de los #D, de la PD y de los #+
"area 6, Estudiamos el electroma"netismo y sus aplicaciones+ Conocemos las las su"erencias metodoló"ic metodoló"icas as de la PD+ Definimos electroma"netismo electroma"netismo con el )& y con el material di"ital di"ital de los #D, y e5plicamos cómo son los electroimanes electroimanes y los "eneradores electroma"n.ticos+ electroma"n.ticos+ #ealizamos las actividades asociadas asoc iadas a este contenido del )&, de los #D, de la PD y de los #+ #+
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Primaria • Ciencias de la Naturaleza 6 Unidad 9
"area 7, Construimos un circuito el.ctrico con un electroimán+ Conocemos las las su"erencias metodoló"ic metodoló"icas as de la PD+ )eemos el te5to con el )& y observamos las imá"enes asociadas a .l con el procedimiento procedimient o para construir un circuito el.ctrico+ #ealizamos las actividades activ idades del )&, de los #, de los #D y de la PD+
"area 8, 2dentificamos materiales conductores y aislantes+ Conocemos las las su"erencias metodoló"ic metodoló"icas as de la PD+ )eemos el te5to y la información información con el )&, visualizamos visualizamos los materiales di"itales di"itales de los #D y realizamos las actividades del )&+
"area 9, Conocemos al"unas normas de se"uridad+ Conocemos las las su"erencias metodoló"ic metodoló"icas as de la PD+ )eemos la información información sobre electricidad electricidad y se"uridad con el )&+ #ealizamos #ealizamos las actividades del )& y las actividades propuestas propuestas en la PD+
"area "area 10, 2dentificamos elementos del 0o"ar relacionados con la electricidad+ electricidad+ Conocemos las las su"erencias metodoló"ic metodoló"icas as de la PD+ )eemos el te5to sobre la electricidad en el 0o"ar con el )&+ #ealizamos #ealizamos las actividades del )& y las actividades propuestas propuestas en la PD+
"area 11, #epasamos la unidad+ Conocemos las su"erencias metodoló"icas para el repaso de la unidad de la PD+ #ealizamos las actividades de repaso de la unidad del )& y de los #D+ #esumimos la información información obtenida en los los proyectos, trabajos, tareas y talleres talleres de ciencias+ #ecopilamos #ecopilamos las actividades para el portfolio portfolio del alumnado+ alumnado+
7. !"R#">$#! !"R#">$#! "-&-'%>$C#! En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrate"ias metodoló"icas: E5posición del profesorado profesorado utilizando diferentes diferentes soportes y materiales+ &ntes de comenzar, comenzar, se deben conocer las ideas previas y las dificultades de aprendizaje del alumnado+ !rabajo refle5ivo individual en el desarrollo de las actividades individuales, proyectos para investi"ar y talleres de ciencias+ !rabajo en "rupo cooperativo en el desarrollo de actividades y proyectos: a"rupar al alumnado en "rupos de < o > alumnos y alumnas y utilizar las estructuras de aprendizaje cooperativo su"eridas en la "u*a del profesorado para trabajar los principios de definición de objetivo "rupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara+ Se recomienda el aprendizaje aprendiza je cooperativo aplicando las metodolo"*as de n3meros i"uales juntos, lectura compartida y mesa redonda+ Puesta en com3n en "ran "rupo despu.s del trabajo individual o "rupal+
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Primaria • Ciencias de la Naturaleza 6 Unidad 9
8. RCUR!-! )os si"uientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos del área de Ciencias de la =aturaleza: #ecursos fotocopiables fotocopiables de la propuesta didáctica, didáctica, con actividades actividades de refuerzo, ampliación, ampliación, taller de ciencias y evaluación+ evaluación+ Cuadernos complementari complementarios os al libro del alumnado+ alumnado+ Cables, pilas, interruptores, interruptores, imanes, blo-ues blo-ues de 0ierro, virutas de 0ierro, 0ierro, clips, distintos materiales para comprobar su comportamiento comportamiento ante la electricidad, bombillas pe-ueas; Hr3julas y materiales materiales sencillos sencillos para construir construir una+ %otores el.ctricos pe-ueos+ Ialvanómetro 6detector de corrientes el.ctricas7+ el.ctricas7+ C.lulas fotovoltaicas+ Disco duro de un ordenador estropeado, con su mecanismo de lectura+
Recurs)s di?itales #ecursos di"itales di"itales para el profesorado, profesorado, -ue acompaan a la propuesta propuesta didáctica, y para el alumnado, con los -ue podrán reforzar y ampliar los contenidos estudiados+ Enlaces Jeb: Jeb: JJJ+anayaeducacion+es y JJJ+leerenelaula+com/plan JJJ+leerenelaula+com/planlector/ lector/
9. @RR#$N"#! & #'U#C$%N Prueba de evaluación de la unidad 6en los recursos fotocopiables de la unidad y en los recursos di"itales7+ Ienerador de pruebas escritas para la evaluación de los contenidos de la unidad+ #e"istro de evaluación 6en el ane5o de evaluación7+ Otros recursos: r3brica, diana, etc+ 6en el ane5o de evaluación evaluación7+ 7+
10. &$&#! P#R# P#R# '# $NC'U!$%N ; #"NC$%N #"NC$%N # '# &$R!$&#& &$R!$&#& KLu. dificultades y potencialidades preveo en el "rupo durante el desarrollo de la unidadM KCómo voy a minimizar las las dificultadesM dificultadesM KLu. necesidades individuales preveo en el desarrollo de la unidadM KLu. recursos y estrate"ias estrate"ias manejar. para atender atender a las necesidades individualesM individualesM
11. #U"-#'U#C$%N &' PR-!-R#&PR-!-R #& KLu. porcentaje de alumnos y alumnas 0a alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidadM '(
Primaria • Ciencias de la Naturaleza 6 Unidad 9
KLu. es lo -ue mejor mejor 0a funcionado funcionado en esta unidadM unidadM KLu. cambiar*a en el desarrollo desarrollo de la unidad el pró5imo pró5imo cursoM KPor -u.M
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