Materi Pop

Handout Pengawas Opersional Pratama

BAB 1 DASAR-DASAR HUKUM K3 PERTAMBANGAN


1.1

PENDAHULUAN

Berdasarkan Ketetapan Lembaga Tinggi negara RI, TAP MPR No. III tahun 2000, ditetapkan susunan reguasi dan kekuatan hukum !ang beraku di negara RI, sbb"

1 2 3 4 5 6 7

#N$AN%&#N$AN% #N$AN%&#N$AN% $A'AR (##$) *+TAP MPR RI #ndang&#ndang (##) PRP# Peraturan Pemerintah (PP) KPR' (Keputusan Presiden) KPMN (Keputusan Menteri) *.0* PR$A

/ika kita perhatikan urutanhirarki peraturan perundangan diatas, setiap peraturan !ang berada diba1ah harusah sesuai dan tidak bertentangan dengan peraturan !ang berada diatasn!a dan peraturan !ang berada diatas memiiki kekuatan hukum !ang !ang dapat dapat membat membatak akan an peratu peraturan ran !ang !ang berada berada diba1a diba1ahn! hn!a a ika ika peratu peraturan ran tersebut tidak seaansesuai atau bertentangan.

1.2

DASAR-DASAR HUKUM K3

Berikut adaah re3erensi& re3erensi peraturan Keseamatan dan Kesehatan Kera di pertambangan4 I. Min Min Poit Poitie ie Rege Regeme ment, nt, MPR MPR *+50 *+50 No. No. 5* II. #ndang #ndang&un &undan dang g 

## No. ** Tahun *+67 (Pasa 2+) " Ketentuan Pokok Pertambangan



## No. * Tahun *+70 (Pasa 5 A!at *a&8) " Keseamatan Kera



## No. *5 Tahun 2005 (Pasa 96 : 97) " Ketenaga Keraan

III. III. Pera Peratu tura ran n Pemer Pemerin inta tah h  



PP No. 52 Tahun *+6+ (Pasa 6&6-) " Penga1asan Tambang PP No. No. *+ Tahu Tahun n *+75 *+75 (Pas (Pasa a *,2 *,2 : 5) " Pera Peratu tura ran n Kese Kesea ama mata tan n Ker Kera a Pertambangan PP No. 7- Tahun 200* (Pasa 6) " Pembinaan : Penga1asan Pertambangan

I;. Keputusan Menteri Menteri Pertambangan Pertambangan 

KPMNTAMBN KPMNTAMBN No. 2---.KM.P*++5 " K5 Pertambangan #mum



KPMNTAMBN KPMNTAMBN No. ---.KM.P*++- " K5 Pertambangan #mum

(*.0*) Berdasarkan 'urat 'urat daran Mentri Mentri Kehakiman Kehakiman :

1.1

PENDAHULUAN

Berdasarkan Ketetapan Lembaga Tinggi negara RI, TAP MPR No. III tahun 2000, ditetapkan susunan reguasi dan kekuatan hukum !ang beraku di negara RI, sbb"

1 2 3 4 5 6 7

#N$AN%&#N$AN% #N$AN%&#N$AN% $A'AR (##$) *+TAP MPR RI #ndang&#ndang (##) PRP# Peraturan Pemerintah (PP) KPR' (Keputusan Presiden) KPMN (Keputusan Menteri) *.0* PR$A

/ika kita perhatikan urutanhirarki peraturan perundangan diatas, setiap peraturan !ang berada diba1ah harusah sesuai dan tidak bertentangan dengan peraturan !ang berada diatasn!a dan peraturan !ang berada diatas memiiki kekuatan hukum !ang !ang dapat dapat membat membatak akan an peratu peraturan ran !ang !ang berada berada diba1a diba1ahn! hn!a a ika ika peratu peraturan ran tersebut tidak seaansesuai atau bertentangan.

1.2

DASAR-DASAR HUKUM K3

Berikut adaah re3erensi& re3erensi peraturan Keseamatan dan Kesehatan Kera di pertambangan4 I. Min Min Poit Poitie ie Rege Regeme ment, nt, MPR MPR *+50 *+50 No. No. 5* II. #ndang #ndang&un &undan dang g 

## No. ** Tahun *+67 (Pasa 2+) " Ketentuan Pokok Pertambangan



## No. * Tahun *+70 (Pasa 5 A!at *a&8) " Keseamatan Kera



## No. *5 Tahun 2005 (Pasa 96 : 97) " Ketenaga Keraan

III. III. Pera Peratu tura ran n Pemer Pemerin inta tah h  



PP No. 52 Tahun *+6+ (Pasa 6&6-) " Penga1asan Tambang PP No. No. *+ Tahu Tahun n *+75 *+75 (Pas (Pasa a *,2 *,2 : 5) " Pera Peratu tura ran n Kese Kesea ama mata tan n Ker Kera a Pertambangan PP No. 7- Tahun 200* (Pasa 6) " Pembinaan : Penga1asan Pertambangan

I;. Keputusan Menteri Menteri Pertambangan Pertambangan 

KPMNTAMBN KPMNTAMBN No. 2---.KM.P*++5 " K5 Pertambangan #mum



KPMNTAMBN KPMNTAMBN No. ---.KM.P*++- " K5 Pertambangan #mum

(*.0*) Berdasarkan 'urat 'urat daran Mentri Mentri Kehakiman Kehakiman :

Peraturan&peraturan di atas TI$AK daam urutan !ang disusun berdasarkan tangga terbitn!a peraturan tersebut ataupun status danatau tingkat re=isin!a, beberapa >ontoh hubungan antara peraturan&peraturan di atas adaah sebagai berikut4 

## No. ** Tahun *+67 mengenai ketentuan&ketentuan pokok pertambangan4 kemudian ditegaskan kembai daam PP 52 TA<#N *+6+ dan PP No. 7- Tahun 200*

Keseamatan dan Kesehatan Kera, K5 di Pertambangan diatur oeh $epartemen !ang memba1ahi pertambangan4 dasar hukumn!a" ## No. ** Tahun *+67 (Pasa 2+) Tata Tata Usaha, Usaha, pengaw pengawasa asan n pekerj pekerjaan aan usaha usaha pertamb pertambang angan an & pengaw pengawasa asan n hasil hasil pertambangan dipusatkan kepada Menteri & diatur lebih lanjut dalam Peraturan Pemerintah. Pengawasan Pengawasan yang dimaksud, dimaksud, terutama terutama meliputi meliputi keselamata keselamatan n kerja, kerja, pengawasan pengawasan produksi & kegiatan lainnya dalam pertambangan yang menyangkut kepentingan umum

PP No. 52 Tahun *+6+ (Pasa 6 : 6-) • •

Tata Tata Usaha, Usaha, Pengawas Pengawasan, an, Pengat Pengatura uran n Keselama Keselamatan tan Kerja Kerja dan Pelaksa Pelaksanaa naan n Usaha Pertambangan Dipusatkan Pada Departemen yang Membawahi Pertambangan ara ara Peng Penga awas wasan, an, Peng Pengat atur uran an Kesel eselam amat ata an Kerja erja dan dan Pel Pelaks aksanaa naan Usah Usaha a Pertambangan Diatur dengan Peraturan Pemerintah

PP No. *+ Tahun *+75 (Pasa * & -) • • • • •

Peng Pengat atura uran n Kese Kesela lama mata tan n Kerj Kerja a Pert Pertam amba bang ngan an dalam dalam UU !o." !o."" " tahu tahun n "#$% "#$% & UU !o." tahun "#% dilakukan 'leh Menteri Pertambangan Pengaw Pengawasa asan n Keselama Keselamatan tan Kerja Kerja (idang (idang Pertamb Pertambang angan an oleh Menteri Menteri Pertamb Pertambang angan an (erpedoman pada Peraturan Pelaksanaannya Ment Me nter erii Pert Pertam amba ban ngan gan Me Meng nga angk ngkat Pejab ejaba at Peng Penga awas was Kesel esela amata matan n Kerj Kerja a (ekerjasama dengan Pejabat Keselamatan Kerja Depnakertranskop Ment Me nter erii Pert Pertam amba bang ngan an se)a se)ara ra (e (erk rkal ala a Me Mela lapo pork rkan an Pela Pelaks ksan anaa aan n Peng Pengaw awas asan an Dimaksud kepada Menakertranskop PP "# ini tidak tidak berla berlaku ku untuk untuk Ketel Ketel Uap sebag sebagaim aimana ana dimak dimaksud sud *toom *toom 'rdona 'rdonanti ntie e "#+

PP No. 7- Tahun 200* (Pasa 6) •

Menter Ment erii mela melaku kuk kan pem pembina binaa an & peng pengaw awa asan san terh terhad adap ap pen penyelen elengg ggar araa aan n pertambangan yang dilaksanakan dilaksanakan oleh ubernur, (upati-alikota • Pembin Pembinaan aan dalam dalam ayat ayat diatas diatas melipu meliputi/ ti/ pemberia pemberian n pedoman, pedoman, bimbinga bimbingan, n, pelatiha pelatihan, n, arahan dan super0isi • *uper0isi-P *uper0isi-Pengawa engawasan san dalam ayat diatas diatas meliputi meliputi Keselamat Keselamatan an Pertamba Pertambangan ngan

1.3

Organ rganis isas asii Mana Manajjeme emen K3 Pera eram! m!an anga gan n

Berikut adaah struktur !ang 1aib dibangun oeh sesorang Kepaa Teknik Tambang (KTT) (KTT) untuk untuk me mena namin min terak teraksan san!a !a peratu peraturan ran perund perundang angan an K5 di daam daam area area *.02 tambang !ang menadi tanggung a1abn!a .


'trukt 'truktur ur dapat dapat dibeda dibedakan kan daam daam Manae Manaemen men ?rgani ?rganisas sasii K5 Pertam Pertamban bangan gan dan struktur 3ungsionan!a4 Exteren & Interen Audit

Komite K3

Kepala Teknik Tambang

Pengawas Teknis

Pengawas Operasional

Program K3 Manager K3

No Incident  !ess

No

(*.02) (*.02) Berdasark Berdasarkan an KPMN KPMN No. ---.KM.P* ---.KM.P*++++- pasa * a!at 6, KTT adaah sesorang sesorang !ang memimpin memimpin : bertanggung a1ab atas teraksanan!a serta ditaatin!a perundang&undangan K5 pada suatu kegiatan usaha pertambangan di 1i!ah !ang menadi tanggung a1abn!a.

Kriteria !ang dibutuhkan untuk abatan" A. Kepaa Teknik Tambang (KTT)*.05 Pengetahuan mengenai keseamatan (sa3et!) Kemampuan akses ke daam area 3inan>ia Ber1enang memberi =onis Pengetahuan s!stem manaemen.    


B. Manaer sa3et! (K5) Pengetahuan : kompetensi di daam sa3et! Pengetahuan s!stem manaemen.  

@. Penga1as operasiona : teknis Pengetahuan keseamatan Berkompeten Berkompeten di daam bidang pekeraann!a.  

Keanggotaan dan kegiatan" *.

Keanggotaan Ko Komite K5 K5*.0 #nsur manaemen #nsur kar!a1an Kepaa teknik tambang Bagian K5 perusahaan    

2.

Kegi Kegiat atan an&k &keg egia iata tan n Komi Komite te K5*.0Rapat berkaa K5 Interna audit K5 Rekomendasi   

5.

Manaer K5 Bagian program peningkatan kesadaran K5 Bagian program test : monitor kondisi ingkungan kera Bagian administrasi K5 dan administrasi KTT Interna audit K5 Pengeoaaan AP$ Pengeoaan res>ue and 3ire Peatihan K5 Kepustakaan K5        

.

Kean Keangg ggot otaa aan n Peng Penga1 a1as as ?pe ?pera rasi sion ona a 'uper=isor shi3tkapten apus Mandor Kepaa tambang Kepaa pen>u>ian Kepaa keompok kera Kepaa bengke   

  

(*.05) (*.05) Berdasark Berdasarkan an KPMN KPMN No. ---.KM ---.KM.P* .P*++++- pasa 6 sampai sampai dengan dengan pasa pasa *0, mengena mengenaii uai3ik uai3ikasi asi : pers!aratan seorang >aon KTT !ang a!ak ditunuk oeh pengusaha : dis!ahkan oeh pemerintah (*.0) (*.0) 'esuai 'esuai dengan dengan KPMN KPMN No. ---.KM. ---.KM.P* P*++++- pasa pasa 2- mengena mengenaii tugas&tug tugas&tugas as komite komite K5 dan Peratutan Peratutan Pemerintah No. *+ Tahun *+75 tentang hak keteribatan $P($I')NAKR daam inspeksi bersama (*.0-) 'esuai dengan KPMN No. ---.KM.P*++---.KM.P*++- pasa 2 mengenai tanggung a1ab departemen departemen K5

-.

Kean Keangg ggot otaa aan n Peng Penga1 a1as as Tek Teknik nik     

Penga1as istrik Penga1as mesin Penga1as mekanik Penga1as sipi : kimia Penga1as sur=e!

Handout Pengawas Opersional Pratama   

Penga1as =entiasi Kepaa bengke Kegiatan&kegiatan penga1as operasiona*.06 : teknis*.07 Inpeksi berkaa @ompian>e monitoring Pembuatan danatau pe&re=isi&an /'A  '?P Pemeriksaan ke>eakaan Membuat aporan     

1."

KEPMEN N# N#$ %% %%%.K&M.PE&1''%

Pent Pentin ing g bagi bagi para para supe super= r=is isor or untu untuk k me meng nget etah ahui ui dan dan me mema maha hami mi Pera Peratu tura ran n Pemerintah Indonesia dan hukumn!a !ang berhubungan dengan Keseamatan dan Kesehatan Kera dan menadi terbiasa dengan aturan dan hukum hukum tersebut.

KEPUTUSAN MENTERI PERTAMBANGAN DAN ENERGI NOMOR: 555.K/26/M.PE/1995 BAB I

KETENTUAN UMUM

BAGIAN PERTAMA BAGAIAN KEDUA BAGIAN KETIGA BAGIAN KEEMPAT BAGIAN LIMA BAGIAN ENAM BAGIAN KE KETUJUH BAG BAGIAN KED KEDEL ELA APAN BAGI BAGIAN AN KESE KESEMB MBIL ILAN AN BAG BAGIAN KES KESEP EPU ULUH LUH BAGIAN KESEBELAS

: PENGERTIAN : LARANGAN MEMASUKI WILAYAH KEGIATAN USAHA PERTAMBANGAN : PENGUSAHA PERTAMBANGAN : JURU UKUR DAN PETA TAMBANG : BUKU TAMBANG : PEDOMAN KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA PERTAMBANGAN : PEKERJA TAMBANG : FASIL SILITA ITAS PE PERTAMBAN BANGAN : PER PERTOLO TOLONG NGAN AN PER PERTAMA AMA PAD PADA A KEC KECELA ELAKA KAAN AN : KECEL ECELAK AKA AAN TA TAMBAN BANG DAN DAN KEJAD JADIAN IAN BERBAHAYA : KESEHATAN

(*.06) 'esuai dengan KPMN No. ---.KM.P*++---.KM.P*++- pasa *2 mengenai tugas&tugas tugas&tugas : tanggung a1ab peanga1as atas K5 pada aspek operasiona (*.07) 'esuai dengan KPMN No. ---.KM.P*++---.KM.P*++- pasa *5 mengenai tugas&tuga tugas&tugas s : tanggung a1ab peanga1as atas pada aspek teknis

BAB BAB II

BAHA BAHAN N PELE PELEDA DAK K DA DAN N PELE PELEDA DAKAN KAN

BAGIAN PERTAMA BAGIAN KEDUA

: GUDANG BAHAN PELEDAK : PERSYARATAN MENGENAI GUDANG BAHAN PELEDAK DI PERMUKAAN TANAH

Handout Pengawas Opersional Pratama BAGIAN KETIGA BAGIAN KEEMPAT BAGIAN KELIMA BAGIAN KEENAM

: PERSYARATAN MENGENAI GUDANG BAHAN PELEDAK DI BAWAH TANAH : TATA CARA PENYIMPAN BAHAN PELEDAK : PENGANGKUTAN : PELEDAKAN

BAB III LINGKUNG AN TEMPAT KERJA

BAGIAN PERTAMA BAGIAN KEDUA BAGIAN KETIGA BAGIAN KEEMPAT

: : : :

KEWAJIBAN UMUM DEBU KEBISINGAN DAN GETARAN BAHAN BERACUN BERBAHAYA

BAB IV SARANA TAMBANG DI PERMUKAAN

BAGIAN PERTAMA BAGIAN KEDUA BAGIAN KETIGA BAGIAN KEEMPAT BAGIAN KELIMA BAGIAN KEENAM BAGIAN KETUJUH BAB V

: GEDUNG, BANGUNAN SERTA JALAN MASUK DAN KELUAR : LAMPU PENERANGAN : PENCEGAHAN DAN PENGENDALIAN KEBAKARAN : KESELAMATAN DALAM PENGANGKUTAN : PERBENGKELAN DAN PABRIK : PERALATAN LISTRIK DAN PERMESINAN : PENIMBUNAN BAHAN BAKAR CAIR

PEMBORAN

BAB VI TAMBANG PERMUKAAN

BAGIAN PERTAMA BAGIAN KEDUA BAGIAN KETIGA BAGIAN KELIMA

: : : :

CARA KERJA YANG AMAN TAMBANG HIDROLIS ALAT PEMINDAH TANAH MENYINGKIR DALAM KEADAAN BAHAYA

: : : : : : : : : : :

PENANGGUNG JAWAB PENEMPATAN KAPAL KERUK PONTON KAPAL KERUK PEMERIKSAAN KESELAMATAN KAPAL KERUK ALAT KESELAMATAN PERMESINAN DAN KELISTRIKAN TINDAKAN KESELAMATAN PENARIKAN KAPAL KERUK PERTAMBANGAN PENGEDOKAN KAPAL KERUK PERTAMBANGAN FASILITAS PEMBANTU

BAB VII KAPAL KERUK

BAGIAN PERTAMA BAGIAN KEDUA BAGIAN KETIGA BAGIAN KEEMPAT BAGIAN KELIMA BAGIAN KEENAM BAGIAN KETUJUH BAGIAN KEDELAPAN BAGIAN KESEMBILAN BAGIAN KESEPULUH BAGIAN KESEBELAS

BAB VIII TAMBANG BIJIH BAWAH TANAH

BAGIAN PERTAMA BAGIAN KEDUA BAGIAN KETIGA BAGIAN KEEMPAT BAGIAN KELIMA

: : : : :

ADMINISTRASI TAMBANG JALAN KELUAR SUMURAN DAN DEREK KEADAAN BAHAYA HEMPASAN EMISI DAN SEMBURAN

Handout Pengawas Opersional Pratama BAGIAN KEENAM

: KONTROL BATUAN, PENYANGGA DAN CARA MELAKUKANNYA BAGIAN KETUJUH : PERLINDUNGAN TEMPAT KERJA BAGIAN KEDELAPAN : VENTILASI BAGIAN KESEMBILAN : PENIRISAN AIR TAMBANG BAGIAN KESEPULUH : PENGANGKUTAN BAGIAN KESEBELAS : PENGANKUTAN DENGAN BERJALAN BAGIAN KEDUA BELAS : ALAT PEMANJAT LUBANG NAIK BAGIAN KETIGA BELAS : LISTRIK TAMBANG BAWAH TANAH BAGIAN KEEMPAT BELAS : LAMPU PENERANGAN BAGIAN KELIMA BELAS : PENCEGAHAN KEBAKARAN DI BAWAH TANAH DAN PENGATUTAN KESELAMATAN BAGIAN KEENAM BELAS : KESEJAHTERAAN BAGIAN KETUJUH BELAS : LATIHAN DAN PENGAWASAN TENAGA KERJA BAGIAN KEDELAPAN BELAS : PERLINDUNGAN TERHADAP RADIASI ALAMIAH BAB IX TAMBANG BATU BARA BAWAH TANAH

BAGIAN PERTAMA BAGIAN KEDUA BAGIAN KETIGA BAGIAN KEEMPAT BAGIAN KELIMA

BAB X

SANKSI

BAB XI KETENTUAN PERALIHAN BAB XII KETENTUAN PENUTUP

: UMUM : PENCEGAHAN TERHADAP PENYULUHAN DAN DEBU MUDAH MENYALA : VENTILASI DALAM TAMBANG BERBAHAYA GAS : PENYANGGAAN TEMPAT KERJA : LATIHAN DAN ENGAWASAN TENAGA KERJA DI TAMBANG BATU BARA BAWAH TANAH


Berikut ini di>antumkan beberapa pasa !ang terdapat pada keputusan nomor" ---.K26M.P*++-, akan tetapi penting uga bagi para super=isor untuk mengetahui atau memba>a bagian dan pasa ainn!a.

PASAL 1 PENGERTIAN Kepaa Tehnik Tambang (KTT) adaah seseorang !ang memimpin dan bertanggung a1ab atas teraksanann!a serta ditaatin!a peraturn perundangan&undangan K5 pada suatu kegiatan usaha pertambangan di 1ia!ah !ang menadi tanggung a1abn!a. Pekera Tambang adaah 'etiap orang !ang angsung bekera pada kegiatan usaha pertambangan

PASAL 3 LARANGAN MEMAS!I "AERAH OPERASI PERTAM#ANGAN $iarang memasuki atau berada pada suatu okasi kegiatan usaha pertambangan ke>uai mereka !ang bekera atau mendapat i8in. Bagi mereka !ang dii8inkan untuk memasuki suatu 1ia!ah kegiatan usaha pertambangan (tamu) harus disertai oeh Kepaa Teknik Tambang atau petugas !ang ditunuk !ang memahami situasi dan kondisi daerah !ang akan dikunungi. /aan !ang ditetapkan oeh Kepaa Teknik Tambang merupakan aan khusus !ang dipergunakan untuk kegiatan usaha pertambangan dan apabia diberikan hak kepada umum untuk mempergunakann!a maka keseamatan peggunaan hak tersebut menadi tanggung a1abn!a.

PASAL $ !E%A&I#AN PENGSAHA PERTAM#ANGAN

Pengusaha baru dapat memuai kegiatan usaha pertambangan seteah memberitahukan se>ara tertuis kepada Kepaa Peaksana Inspeksi Tambang Pengusaha harus men!ediakan segaa peraatan, perengkapan, aat peindung diri, 3asiitas, dan bia!a !ang diperukan untuk teraksanan!a peraturan ini. Pengusaha harus men!ediakan se>ara >uma&>uma aat peindung diri !ang diperukan sesuai dengan enis, si3at dan baha!a pada pekeraaan !ang diakukann!a dan bagi setiap orang !ang memasuki tempat usaha pertambangan. Pengusaha harus memberikan bantuan sepenuhn!a kepada Peaksana Inspeksi Tambang daam meaksanakan tugasn!a. Pengusaha harus menghentikan pekeraan usaha pertambangan, apabia Kepaa Teknik Tambang atau petugas !ang ditunuk tidak berada pada pekeraan usaha tersebut.


PASAL ' PENGANG!ATAN !EPALA TE!NI! TAM#ANG

Kegiatan ksporasi atau ekspoitasi baru dapat dimuai seteah pemegang Kuasa Pertambangan MMILIKI Kepaa Teknik Tambang (KTT) Pengusaha 1aib menunuk KTT dan mendapat pengesahan Kepaa Peaksana Inspeksi Tambang (KAPIT) Pengusaha dapat mengaukan permohonan kepada KAPIT untuk mengangkat ebih dari seorang (i) )er*+ aa+ !er(asar,an )er KTT apabia dianggap peru atau berdasarkan pertimbangan dari KAPIT

PASAL 1( !E%A&I#AN PENGA%AS OPERASIONAL Penga1as operasiona 1aib" 







Bertanggung a1ab kepada Kepaa Teknik Tambang atas keseamatan semua pekera tambang !ang menadi ba1ahann!a. Meaksanakan inspeksi, pemeriksaan, dan penguian. Bertanggung a1ab atas keseamatan, kesehatan, dan keseahteraan semua orang !ang ditugaskan kepadan!a. Membuat dan menandatangani aporan&aporan pemeriksaan, inspeksi dan penguian.



PASAL 13 !E%A&I#AN PENGA%AS TE!NIS Penga1as teknis 1aib" Bertanggung a1ab kepada Kepaa Teknik Tambang untuk keseamatan pemasangan dan pekeraan serta pemeiharaan !ang benar dari semua peraatan !ang menadi tugasn!a. 







Menga1asi dan memeriksa semua permesinan dan keistrikan daam ruang ingkup !ang menadi tanggung a1abn!a Menamin bah1a seau diaksanakan pen!eidikan, pemeriksaan penguian dari pekeraan permesinan dan keistrikan serta peraatan.

dan

Membuat dan menandatangani aporan dari pen!eidikan, pemeriksaan dan penguian






Meaksanakan pen!eidikan dan penguian pada semua permesinan : peraatan sebeum digunakan, seteah dipasang, dipasang kembai atau diperbaiki Meren>anakan dan menekankan diaksanakann!a ad1a pemeiharaan !ang teah diren>anakan serta semua perbaikan permesinan tambang, pengangkutan, pembuat aan, dan semua mesin&mesin ainn!a !ang dipergunakan.

PASAL 1$ PEMERI!SAAN TAM#ANG #ntuk memastikan kondisi kera !ang aman, Kepaa Teknik Tambang atau petugas !ang ditunuk harus meakukan pemeriksaan" 









   

$aam setiap giir kera, harus memeriksa sekurang&kurangn!a satu kai setiap tempat kera dimana seseorang bekera dan setiap aan atau intasan dimana seseorang menggunakann!a seama giir kera tersebut. $aam setiap giir kera, harus memeriksa setiap tempat sebeum peedakan diakukan. 'etiap hari kera, memeriksa aan&aan masuk atau tangga !ang dipergunakan pada hari itu. 'emua permuka kera tambang, 3ront kera, tanggu, dan ereng kera serta peaksanaan dari pekeraan memperbaiki, ika diperukan. Pekeraan persiapan peaksanaan peedakan serta keadaan peraatan dan kendaraan !ang digunakan di tempat itu. Aat pengangkut dan transport /aan&aan tambang Pengaman permesinan Tempat&tempat !ang dianggap berbaha!a

$aam meakukan pemeriksaan sebagaimana dimaksud di atas, apabia ditemukan !ang tidak aman harus mengambi tindakan !ang diperukan

PASAL ()* (1 + (( #! TAM#ANG 'etiap usaha pertambangan harus memiiki Buku Tambang. 'emua peanggaran terhadap peraturan ini serta ketentuan&ketentuan khusus seperti perintah, arangan dan petunuk harus di>atat sendiri oeh Peaksana Inspeksi Tambang. 'emua pemberitahuan !ang disampaikan oeh Kepaa Peaksana Inspeksi Tambang kepada Kepaa Teknik Tambang harus di>atat daam Buku Tambang. Buku Tambang harus seau tersedia di kantor Kepaa Teknik Tambang.


Buku Tambang dapat dba>a dan dipeaari oeh para pekera tambang.

PASAL (3 + ($ !ESELAMATAN "AN !ESEHATAN !ER&A Berdasarkan pertimbangan umah pekera, serta si3at atau uasn!a pekeraan, Kepaa Peaksana Inspeksi Tambang (a)a meaji!,an )eng+saa +n+, mem!en+, +ni #rganisasi /ang menangani K3 di ba1ah penga1asan Kepaa Teknik Tambang, !ang bertanggung a1ab atas" Pengumpuan data dan pen>atatan rin>ian dari setiap ke>eakaan atau keadian !ang berbaha!a, keadian sebeum teradin!a ke>eakaan, pen!ebab ke>eakaan, anaisa ke>eakaan dan pen>egahan ke>eakaan. Pengumpuan data mengenai daerah&daerah dan kegiatan&kegiatan !ang memerukan penga1asan !ang ebih ketat dengan maksud untuk memberi saran kepada Kepaa Teknik Tambang tentang tata >ara penambangan atau tata>ara kera, aat&aat penambangan dan penggunaan aat&aat deteksi serta aat&aat peindung diri Pemberian penerangan dan petunuk&petunuk mengenai Keseamatan dan Kesehatan Kera dan Lingkungan kepada semua pekera tambang meaui pertemuan, >eramah, diskusi, pubikasi, dsb. Apabia diperukan, membentuk dan meatih anggota&anggota Tim Pen!eamat Tambang. Men!usun statistik ke>eakaan dan meakukan e=auasi K5.

PASAL (' !OMITE !ESELAMATAN "AN !ESEHATAN !ER&A #nit Keseamatan dan Kesehatan Kera dapat membentuk keompok kera (komite) !ang mempun!ai tugas" Meakukan pemeriksaan bersama se>ara teratur mengenai setiap aspek Keseamatan dan Kesehatan Kera serta masaah&masaah !ang ada kaitann!a !ang teah ditemukan di tambang dan mengusukan tindakan&tindakan untuk mengatasi masaah tersebut. Mengatur inspeksi terpadu seperun!a ke tempat&tempat kera di tambang daam meaksanakan 3ungsin!a.

PASAL (, PEMERI!SAAN !ESEHATAN


Para pekera tambang berhak untuk mendapatkan pemeriksaan kesehatann!a !ang menadi ke1aiban perusahaan. Pekera tambang harus diperiksa kesehatann!a se>ara berkaa oeh dokter !ang ber1enang. Pekera tambang !ang bekera di tempat !ang dapat membaha!akan paru&paru, harus diakukan pemeriksaan kesehatan se>ara khusus.

PASAL (- + 3) PEN"I"I!AN "AN PELATIHAN Kepaa Teknik Tambang 1aib mengadakan pendidikan dan peatihan untuk pekerja baru, pekerja tambang untuk tugas baru, pelatihan untuk menghadapi bahaya dan pelatihan penyegaran tahunan. Kepaa Teknik Tambang dapat mengadakan pendidikan dan peatihann!a sendiri atau bekera sama dengan pihak ber1enang ainn!a. Kepaa Teknik Tambang 1aib men!eenggarakan pendidikan dan peatihan bagi para penga1as dengan mata peaaran sekurang&kurangn!a sebagai berikut" Peraturan Keseamatan dan Kesehatan Kera (K5) Manaemen keseamatan kera Peraturan&peraturan keseamatan kera dan >ara kera !ang aman Pengenaan baha!a dan >ara menghindarin!a Tindakan daam keadaan darurat dan tata >ara pen!eamatan Baha!a permesinan dan peristrikan Pen>egahan dan pengendaian kebakaran Pertoongan pertama pada ke>eakaan (P5K) $ampak ingkungan dari kegiatan !ang diaksanakan         

PASAL 3( !E%A&I#AN PARA PE!ER&A TAM#ANG Pekera tambang harus mematuhi peraturan Keseamatan dan Kesehatan Kera (K5) Pekera tambang 1aib meaksanakan pekeraan sesuai dengan prosedur kera !ang aman. Pekera tambang seama bekera 1aib untuk" a. Memperhatikan atau menaga keseamatan dirin!a serta orang ain !ang mungkin terkena dampak perbuatann!a. b. 'egera mengambi tindakan dan atau meaporkan kepada penga1as tentang keadaan !ang menurut pertimbangann!a akan dapat menimbukan baha!a. Pekera tambang 1aib menggunakan dan mera1at aat peindung diri (AP$) daam meaksanakan tugasn!a.


Memberikan keterangan !ang benar apabia diminta oeh Peaksana Inspeksi Tambang atau Kepaa Teknik Tambang. Pekera tambang berhak untuk men!atakan keberatan kera kepada atasann!a apabia pers!aratan Keseamatan dan Kesehatan Kera tidak dipenuhi.

PASAL 33 + 3$ TIN"A!AN MEN.EGAH #AHA/A 'etiap pekera tambang 1aib" 



 





 

Memperhatikan dan menaga kesehatan dan keseamatan dirin!a serta orang ain !ang mungkin terkena dampak dari perbuatann!a atau ketidakhadirann!a di tempat keran!a. Meaksanakan instruksi&instruksi !ang diberikan demi keseamatan dan kesehatann!a serta orang ain. Menggunakan aat&aat keseamatan dan peindung diri dengan benar. Meaporkan dengan segera kepada atasann!a angsung tentang keadaan !ang menurut pertimbangann!a akan dapat menimbukan baha!a dan !ang tidak dapat diatasi sendiri oehn!a. Meaporkan setiap insiden atau >edera !ang ditimbukan oeh pekeraan atau !ang ada hubungann!a dengan pekeraan. Pekera Tambang !ang meihat baha!a !ang menurut pertimbangann!a segera dapat menimbukan baha!a bagi pekera ainn!a harus memberitahukan kepada pekera tersebut. 'aat diberitahukan adan!a baha!a harus men!ingkir dengan segera. Pemimpin giir kera !ang terdahuu harus memberitahu pemimpin giir kera berikutn!a adan!a baha!a dengan aporan tertuis.

PASAL 30 !E.ELA!AAN TAM#ANG + !E&A"IAN #ER#AHA/A Ke>eakaan tambang harus memenuhi -(ima) unsur sebagai berikut" *. Ke>eakaan benar&benar teradi 2. Mengakibatkan >edera pekera tambang atau orang !ang diberi i8in oeh Kepaa Teknik Tambang 5. Akibat kegiatan usaha pertambangan . Teradi pada am kera pekera tambang !ang mendapat >edera atau setiap saat orang !ang diberi i8in -. Teradi di daam 1ia!ah kegiatan usaha pertambangan atau 1ia!ah pro!ek.

PASAL $) !LASII!ASI !E.ELA!AAN TAM#ANG


@edera akibat ke>eakaan tambang harus di>atat dan digoongkan daam kategori" 0A

e(era ringan Pekera tambang tidak mampu meakukan tugas semua lebih dari " hari dan kurang dari + minggu termasuk hari Minggu dan
0B

e(era !era Pekera tambang tidak mampu meakukan tugas semua lebih dari + minggu. Pekera tambang menadi )a)at tetap !ang tidak mampu menaankan tugas semua Insiden !ang men!ebabkan >edera diba1ah ini" a) keretakan tengkorak kepaa, tuang punggung, pinggu, engan ba1ah, engan atas paha atau kaki b) pendarahan di daam atau pingsan karena kekurangan oksigen >) uka berat atau uka terbukaterko!ak !ang dapat mengakibatkan ketidakmampuan tetap d) persendian !ang epas dimana sebeumn!a tidak pernah teradi

0

Meningga* (+nia Insiden !ang men!ebabkan pekera tambang meningga dunia daam waktu 12 jam terhitung dari waktu terjadinya ke)elakaan tersebut

PASAL $1 + $( !ETENTAN MELAPOR Pekera tambang !ang >edera akibat ke>eakaan tambang !ang bagaimanapun ringann!a harus diaporkan ke ruang Pertoongan Pertama Pada Ke>eakaan atau tempat Pera1atan Kesehatan untuk diperiksa atau diobati sebeum meninggakan pekeraann!a Laporan ke>eakaan dan pengobatann!a sebagaimana dimaksud di atas, harus di>atat di daam buku !ang disediakan khusus untuk itu. Apabia teradi ke>eakaan berakibat >edera berat atau mati, Kepaa Teknik Tambang harus sesegera mungkin memberitahukan kepada Kepaa Peaksana Inspeksi Tambang. Ke>eakaan Tambang harus diseidiki oeh Kepaa Teknik Tambang atau orang !ang ditunuk daam 1aktu 2  2 am dan hasi pen!eidikan tersebut di>atat daam buku da3tar ke>eakaan. Ke>eakaan tambang harus di>atat di daam sebuah 3ormuir khusus dan harus dikirimkan kepada Kepaa Peaksana Inspeksi Tambang.

PASAL $3 + $$ Pem2eritauan !e4adian #er2aa5a Keadian berbaha!a !ang dapat membaha!akan i1a atau terhaangn!a produksi harus diberitahukan dengan segera oeh Kepaa Tehnik Tambang kepada Kepaa Peaksana Inspeksi Tambang


Kepaa Tehnik Tambang segera meakukan keadian berbaha!a tersebut.

tindakan pengamanan terhadap

Keadian berbaha!a pada tambang terbuka, kapa keruk pertambangan : pemboran adaah" Mesin pengangkat roboh, terbaik atau rusak se1aktu mengangkat beban Tabung bertekanan meedak, rusak atau pe>ah Teradi hubungan pendek atau tegangan berebihan dari istrik karena kebakaran atau peedakan sehingga kegiatan terhenti ebih dari 2 am Peedakan atau kebakaran sehingga kegiatan norma tertunda ebih dari 2 am Kebo>oran bahan berbaha!a ebih dari satu ton Runtuhn!a panggung gantung !g tinggin!a ebih dari - meter dari antai %edung atau bangunan !g roboh Peedakan dini atau peedakan bahan peedak !g tidak disengaa Pipa sauran pe>ah !ang berakibat orang >idera atau kerusakan berat Terbaikn!a kendaraan !ang memba1a bahan berbaha!a meaui tambang atau produksi Kekurangan oksigen karena aat bantu napas !g sedang dipakai tidak ber3ungsi Ke>eakaan karena bangunan atau peraatan tersentuh hantaran istrik bertegangan tinggi !g tidak terisoasi Runtuhn!a bunker batubara Kendaraan air berpenumpang, tongkang kera atau kapa keruk tambang tenggeam atau terbaik 'eorang menderita >idera akibat peedakan sehingga korban mendapat P5K Benda terempar meampaui batas tambang akibat kegiatan peedakan dimana seseorang terkena atau mungkin terkena baha!a Timbunan bergerak atau kebakaran atau keadian !g menandakan timbunan tidak aman   



     





 

 



PASAL $6 + $, PEN/ELI"I!AN !E.ELA!AAN TAM#ANG "AN !E&A"IAN #ER#AHA/A* STATISTI! !E.ELA!AAN TAM#ANG #ntuk kepentingan pen!eidikan, Kepaa Teknik Tambang tidak boeh mengubah keadaan tempat danatau kondisi peraatan di tempat ke>eakaan ke>uai untuk memberikan pertoongan. $aam ha dianggap peru untuk kepentingan keangsungan pekeraan, keadaan di tempat ke>eakaan atau keadian berbaha!a han!a dapat diubah dengan persetuuan Kepaa Peaksana Inspeksi Tambang. 'tatistik ke>eakaan tambang ditetapkan setiap tahun berdasarkan kekerapan dan keparahan ke>eakaan !ang teradi pada pekera tambang !ang dihitung d ari" a) /umah korban ke>eakaan dibagi dengan umah am kera orang  *.000.000 b) /umah hari !ang hiang dibagi umah am kera orang  *.000.000


'tatistik ke>eakaan sebagaimana dimaksud daam a!at (*), harus dikirimkan oeh Kepaa Teknik Tambang kepada Kepaa Peaksana Inspeksi Tambang seambat& ambatn!a * buan seteah setiap akhir tahun kaender

PASAL '1 MINMAN #ERAL!OHOL 



$iarang meminum minuman !ang berakoho atau !ang memabukkan seama bekera Pekera tambang !ang diba1ah pengaruh akoho diarang bekera

#A# III LING!NGAN !ER&A PASAL -3* -$* -'* -6 *-,* -- + -0 'pesi3ikasi AP$ !ang diperukan daam kegiatan" #dara !ang terkontaminasi, Bahan !ang mudah terbakar, Kebisingan dan getaran, Bahan&bahan berbaha!a meiputi " Penanganan, pen!impanan, dan pemberian abe Kebersihan dan kesehatan Pen>egahan PP    

#A# I7 INRASTR!TR TAM#ANG TER#!A PASAL 03* 06* 0-*00* 1)) + 1)1 Perindungan terhadap atuh, Penggunaan tangga, Pen>aha!aan se>ara umum, Pen!aaan api se>ara terbuka, Lampu darurat, Lampu !ang dapat dipindahkan

Pasal 1-1 Orang 5ang 2ertugas + 2ertanggung &awa2 8dengan 9elistri9an: 'emua pekeraan istrik, harus dia1asi oeh seorang ahi istrik !ang naman!a harus di>atat daam buku tambang Pekeraan istrik han!a boeh diakukan oeh orang !ang mempun!ai pengetahuan dan pengaaman tentang istrik


1.%

Lam)iran DEPARTEMEN ENERGI DAN SUMBER DAYA MINERAL REPUBLIK INDONESIA DIREKTORAT JENDERAL GEOLOGI DAN SUMBER DAYA MINERAL KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL GEOLOGI DAN SUMBER DAYA MINERAL Nomor: 0228.K / 40 / DJG / 2003

TENTANG !OMPETENSI PENGA%AS OPERASIONAL PA"A PERSAHAAN PERTAM#ANGAN MINERAL "AN #AT#ARA SERTA PANAS #MI DIREKTUR JENDERAL GEOLOGI DAN SUMBER DAYA MINERAL Menim2ang ; a. . .

a!"a #$ra% &ar' #$%(a"a) o#$ra)'o%a* &a% #$%(a"a) +$,%') )a%(a+ m$%$%+-,a% -#aa #$%$(a!a% ,$$*a,aa% #a&a ,$('a+a% #$r+ama%(a% a!"a -%+-, &a#a+ m$*a,)a%a,a% +-(a)%a &$%(a% a',1 #$%(a"a) o#$ra)'o%a* &a% #$%(a"a) +$,%') '%' !ar-) m$m#-%a' )+a%&ar ,om#$+$%)' a!"a )$)-a' &$%(a% #a)a*  K$#-+-)a% M$%+$r' E%$r(' &a% S-m$r Daa M'%$ra* Nomor 08.K/40/MEM/2003 +$%+a%( S+a%&ar')a)' Kom#$+$%)' T$%a(a T$,%', K!-)-) B'&a%( G$o*o(' &a% P$r+ama%(a% M'%$ra* &a% Ba+-ara )$r+a Pa%a) B-m'1 #$r*&'*a,-,a% #$%(-5'a% ,om#$+$%)' #$%(a"a) o#$ra)'o%a* &a% #$%(a"a) +$,%') #a&a #$r-)a!aa% #$r+ama%(a% m'%$ra* &a% a+-ara )$r+a #a%a) -m'

Mengingat . 2. 3. 4.

; UU No.  Ta!-% 6 7LN T!% 6 No. 22 TLN No. 2060 UU No.  Ta!-% 60 7LN T!% 60 No. 0 TLN No. 28 +$%+a%( K$)$*ama+a% K$r5a UU No. 3 Ta!-% 2003 +$%+a%( K$+$%a(a,$r5aa% PP No. 32 Ta!-%  7LN T!%  N0. 01 TLN No. 2 )$a(a'ma%a +$*a! &'-a! &$%(a% PP No. 6 Ta!-% 2 7LN T!% 2 No. 301 TLN No. 390 9. PP No.  Ta!-% 63 7LN T!% 63 No. 291 TLN No. 3003 +$%+a%( P$%(a+-ra% &a% P$%(a"a)a% K$)$*ama+a% &' B'&a%( P$r+ama%(a% M'%$ra* &a% Ba+-ara . KEPRES No. 6 Ta!-% 2000 +a%((a* 3 M$' 2000 6. KEPRES No. /M Ta!-% 200 +a%((a*  Ja%-ar' 200 8. K$#-+-)a% M$%+$r' P$r+ama%(a% &a% E%$r(' No. 999.K/2/M.PE/9 +a%((a* 22 M$' 9 . K$#-+-)a% M$%+$r' P$r+ama%(a% &a% E%$r(' No. 2.K/023/M.PE/8 +a%((a* 26 Mar$+ 8 0. K$#-+-)a% M$%+$r' P$r+ama%(a% &a% E%$r(' No. 389.K/602/M.PE/8 +a%((a* 26 Mar$+ 8 . K$#-+-)a% M$%+$r' E%$r(' &a% S-m$r Daa M'%$ra* No. 6.K//MEM/2002 +a%((a* 4 M$' 2002 2. K$#-+-)a% M$%+$r' E%$r(' &a% S-m$r Daa M'%$ra* No. 08.K/40/MEM/2003 +a%((a* 9 S$#+$m$r 2003

Memperati9an ; S-ra+ E&ara% D'r$,+-r J$%&$ra* G$o*o(' &a% S-m$r&aa M'%$ra* Nomor 006.E/46.02/DJG/2003 +a%((a*  M$' 2003 MEMTS!AN Menetap9an : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL GEOLOGI DAN SUMBERDAYA MINERAL TENTANG KOMPETENSI PENGAAS OPERASIONAL

Handout Pengawas Opersional Pratama Pasal 1 P$%(a"a) O#$ra)'o%a* #a&a #$r+ama%(a% m'%$ra* &a% a+-ara )$r+a #a%a) -m' a&a*a! #$+-(a) a%( &'a%(,a+ o*$! #$r-)a!aa% -%+-, m$*a,-,a% +-(a) &a% ;-%()'%a #a&a ,$('a+a% #$r+ama%(a% )$)-a' &$%(a% 5$%5a%(%a Pasal ( P$%(a"a) O#$ra)'o%a* $r+a%((-%(5a"a a+a) ,$)$*ama+a% ,ara"a%1 #ro)$) &a% #$ra*a+a% )$r+a *'%(,-%(a% ,$r5a%a &' *'%(,-%(a% ,$r5a ma)'%(
+-(a) &a% a%( *$'! +-(a) &a% +-(a) &a%

Pasal $ D'*'!a+ &ar' 5$%5a%( &a% ,$&-&-,a%%a K$#a*a T$,%', Tama%( +$rma)-, &a*am 5$%5a%( P$%(a"a) O#$ra)'o%a* U+ama Pasal ' U%+-, &a#a+ &'a%(,a+ )$a(a' P$%(a"a) O#$ra)'o%a* )$)$ora%( !ar-) m$m'*',' )+a%&ar ,om#$+$%)' a%( )$)-a' &$%(a% 5$%5a%(%a &ar' K$#a*a P$*a,)a%a I%)#$,)' Tama%( Pasal 6 U%+-, m$%5a&' #$%(a"a) o#$ra)'o%a* P$r+ama1 )$)$ora%( "a5' m$m#-%a' ,om#$+$%)' )$a(a' $r',-+: 7 M$ma!am' #$ra+-ra% #$m$r'%+a! +$%+a%( K$)$*ama+a% P$r+ama%(a% ,!-)-)%a a%( $r,a'+a% &$%(a% +-(a) &a% +a%((-%(5a"a%a 72 M$ma!am' &a)ar<&a)ar K$)$*ama+a% P$r+ama%(a% a%+ara *a'% D$;'%')' ,$$*a,aa% Pro(ram K3 Po+$%)' a!aa &$%(a% ,$('a+a% #$r+ama%(a% J$%') a#' &a% a*a+ #$ma&am a#' >o-)$,$$#'%( J$%') a*a+ #$*'%&-%( &'r' 73 M$ma!am' +-(a) &a% +a%((-%(5a"a%a m$%($%a' ,$)$*ama+a% ,$r5a &a% a(a'ma%a m$%(-,-r +a%((-%( 5a"a%a +$%+a%( #$*a,)a%aa% #ro(ram K3 #a&a ar$a a%( m$%5a&' +a%((-%(5a"a%a 74 Mam#- m$m'*'! +o#', &a% "a,+- a%( +$#a+ -%+-, )a;$+ +a*, &a% m$%($r+' ara m$m#r$)$%+a)',a% +o#', a(ar m$%ar', &a% m-&a! &'m$%($r+' #$)$r+a #$r+$m-a%1 m$%&o,-m$%+a)',a%1 m$%'%&a,*a%5-+' )$r+a m$mo%'+or !a)'* r$,om$%&a)' &ar' )a;$+ m$$+'%( 79 M$ma!am' #r'%)'# '%)#$,)' 5$%')<5$%') '%)#$,)' +a!a#a% '%)#$,)' )$!'%((a &a#a+ m$r$%a%a,a% &a% m$*a,-,a% '%)#$,)' )$r+a m$mo%'+or !a)'* '%)#$,)' 7 M$ma!am' +-5-a% #$m-a+a% Jo Sa;$+ A%a*)') 7JSA m$%($+a!-' m$+o&a #$m-a+a% JSA m$%('&$%+';',a)' +-(a) a%( ,r'+') m$%(-ra' +-(a) m$%5a&' *a%(,a!<*a%(,a! m$%('&$%+';',a)' #o+$%)' a!aa &a% ,$r-('a% m$m-a+ +'%&a,a% #$%$(a!a% a%( $;$,+'; +$r!a&a# #o+$%)' a!aa &a% ,$r-('a% +$r)$-+ &a% m$%$ra#,a% #a&a #$*a,)a%aa% +-(a)%a 76 M$ma!am' +$,%', #$%(ama+a% +o+a* &$%(a% m$%((-%a,a% '%&$ra ma+a1 +$*'%(a1 !'&-%( &a% #$raa m$%($+a!-' -r-+a% #r'or'+a) &ar' o5$, a%( !ar-) &'ama+' &a% m$ma!am1I +'%&a,a% a(ar #$r-a+a% +'&a, ama% +'&a, +$r-*a%( ,$ma*' 78 M$ma!am' ra%a%(a% ,$a&aa% &ar-ra+ &a% m$ma!am' +'%&a,a% #a&a )aa+ +$r5a&' ,$a&aa% &ar-ra+ Pasal , U%+-, m$%5a&' P$%(a"a) O#$ra)'o%a* Ma&a1 )$)$ora%( "a5' m$m#-%a' ,om#$+$%)' )$a(a' $r',-+: 7 M$ma!am' &a% m$%($r+' +a%((-%(5a"a )$a(a' P$%(a"a) O#$ra)'o%a* Ma&a 72 M$ma!am' &a% m$%($r+' #r'%)'#<#r'%)'# ma%a($m$%+ ,$)$*ama+a% ,$r5a &a% *'%(,-%(a% #a&a ,$('a+a% #$r+ama%(a% a'+- a%+ara *a'% Ba)' P!'*o)o#! o; A'&$%+ Pr$=$%+'o% &a% &a#a+ m$%('&$%+';',a)' a!aa &a% r$)',o ,$$*a,aa% a%( a&a &' &a*am #$r-)a!aa% 73 M$ma!am' &a% m$%($r+' #$ra+-ra% #$r-%&a%(a% &' '&a%( #$r+ama%(a% m'%$ra* &a% a+-ara )$r+a #a%a) -m'1 -%+-, m$ma!am' 5$%') ,$('a+a% #$r+ama%(a% )$#$r+' K-a)a P$r+ama%(a%


74

79

7

76

78 7 70 7

7KP1 Ko%+ra, Kara 7KK &a% P$r5a%5'a% Kara P$%(-)a!aa% P$r+ama%(a% Ba+-ara 7PKP2B )$r+a )';a+<)';a+ &ar' 5$%') -)a!a +$r)$-+ M$ma!am' &a% m$%($r+' #$ra+-ra% #$r-%&a%(a% &''&a%( ,$)$*ama+a% #$r+ama%(a% )$a(a' a*o% K$#a*a T$,%', Tama%( &'"a5',a% m$ma!am' &a% m$%($r+' #$ra+-ra% ,$)$*ama+a% ,$r5a %a)'o%a* &a% m$%($r+' ma,%a &a% #$%5aara% #a)a* &$m' #a)a* &a% a#*',a)'%a &'*a#a%(a% -%+-, m$%-%5a%( +a%((-%(5a"a%a )$a(a' #$%5a(a +$r&$#a% +$r*a,)a%a%a &a% +$(a,%a #$ra+-ra% #$m$r'%+a! M$ma!am' &a% m$%($r+' #$ra+-ra% #$r-%&a%(a% &' '&a%( *'%(,-%(a% #$r+ama%(a% m$ma!am' #$ra+-ra% *'%(,-%(a% !'&-# )$ara %a)'o%a* &a% ,$+$r,a'+a%%a &$%(a% #$ra+-ra% *'%(,-%(a% !'&-# )$ara %a)'o%a* &a% ,$+$r,a'+a%%a &$%(a% #$a+-ra% #$r-%&a%(a% &' )$,+or #$r+ama%(a% m'%$ra* &a% a+-ara )$r+a #a%a) -m' M$ma!am' &a% m$%($r+' ara<ara #$%($*o*aa% ,$)$*ama+a% #$r+ama%(a% )$r+a &a#a+ m$%$%+-,a% a+a- m$%($%a*' #$rma)a*a!a% a%( +$r,a'+ &$%(a% #$%$(a!a% ,$$*a,aa%1 m$%$+a#,a% $*$m$%<$*$m$% &a*am #ro(ram ,$)$*ama+a% ,$r5a m$%$%+-,a% )+a%&ar a%( !ar+-) &'a#a' m$%$%+-,a% %'*a' ,$$r!a)'*a% #ro(ram1 m$%($=a*-a)' ,'%$r5a &a% m$%(,or$,)' $*$m$% #ro(ram #$%$(a!a% ,$$*a,aa%/,$)$*ama+a% M$ma!am' #$%($*o*aa% *'%(,-%(a% #$r+ama%(a%1 m$ma!am' &a% mam#- m$%5aar,a% #ro(ram *'%(,-%(a% &a*am )')+$m ma%a5$m$% *'%(,-%(a% a%( &'+$%+-,a% &$%(a% UKL
Pasal U%+-, m$%5a&' P$%(a"a) O#$ra)'o%a* U+ama1 )$)$ora%( "a5' m$m#-%a' ,om#$+$%)' )$a(a' $r',-+: 7 M$ma!am' &a% m$%($r+' #o+$%)' S-m$r Daa Ma%-)'a a%( &'#$r*-,a% &a*am o#$ra)' ,$('a+a% #$r+ama%(a% m'%$ra* &a% a+-ara )$r+a #a%a) -m' 72 M$ma!am' &a% m$%($+a!-' #$%($*o*aa% -)a!a #$r+ama%(a% &' '&a%( #$r+ama%(a% &a% ($o+!$rma*/#a%a) -m' 73 M$ma!am' &a% m$%($r+' #$%($*o*aa% ,$)$*ama+a% #$r+ama%(a% &''&a%( #$r+ama%(a% m'%$ra* &a% a+-ara )$r+a #a%a) -m' 74 M$ma!am' &a% m$%($r+' r$(-*a)' &a% ,$'5a,a% &' '&a%( #$r+ama%(a% m'%$ra* &a% a+-ara )$r+a #a%a) -m' 79 M$ma!am' &a% m$%($r+' #$ra+-ra% #$r-%&a%(a% &''&a%( *'%(,-%(a% #$r+ama%(a% 7 M$ma!am' &a% m$%($r+' #$ra+-ra% #$r-%&a%(a% &''&a%( ,$)$*ama+a% &a% ,$)$!a+a% ,$r5a 76 M$ma!am' &a% m$%($r+' ara<ara #$%($*o*aa% &''&a%( *'%(,-%(a% #$r+ama%(a% 78 M$ma!am' &a% m$%($r+' ara<ara #$%($*o*aa% &''&a%( ,$)$*ama+a% &a% ,$)$!a+a% ,$r5a #$r+ama%(a% 7 M$ma!am' &a% m$%($r+' +a%((-%(5a"a &a% +-(a)%a )$a(a' a*o% K$#a*a T$,%', Tama%( 70 M$ma!am' ma%a5$m$% ,$a&aa% &ar-ra+ 7 Mam#- m$%-)-% #$ra+-ra% #$r-)a!aa% &a*am -)a!a #$%$(a!a% ,$$*a,aa% &a% #$%($*o*aa% *'%(,-%(a% Pasal 0 U%+-, m$m#$ro*$! ,om#$+$%)' P$%(a"a) O#$ra)'o%a* )$#$r+' a%( &'ma,)-& #a&a #a)a* 31 #$%(-)a!a &a#a+ m$%(a5-,a% #$rmo!o%a% #$%(-5'a% ,$#a&a K$#a*a P$*a,)a%a I%)#$,)' Tama%(/D'r$,+-r T$,%', M'%$ra* &a% Ba+-ara Pasal 1) 7 U%+-, &a#a+ &'*a,-,a% #$%(-5'a% ,om#$+$%)' P$%(a"a) O#$ra)'o%a* P$r+ama1 )$)ora%( !ar-): a. D'-)-*,a% o*$! #$r-)a!aa% &'ma%a a%( $r)a%(,-+a% $,$r5a . T$*a! m$m'*',' #$%(a*ama% ,$r5a )$a(a' $r',-+: P$%(a*ama% ,$r5a &' +ama%( )$*ama  +a!-% a(' )$)$ora%( a%( m$m'*',' +a%&a *-*-) S1 S2 &a% S3 a+a- a%( )$&$ra5a+

Handout Pengawas Opersional Pratama -

P$%(a*ama% ,$r5a &' +ama%( )$*ama 3 +a!-% a(' )$)$ora%( a%( m$m'*',' +a%&a *-*-) )ar5a%a m-&a a+a- a%( )$&$ra5a+ P$%(a*ama% ,$r5a &' +ama%( )$*ama 0 +a!-% a(' )$)$ora%( a%( m$m'*',' +a%&a *-*-) SLTA a+a- a%( )$&$ra5a+

72 U%+-, &a#a+ &'*a,-,a% #$%(-5'a% ,om#$+$%)' P$%(a"a) O#$ra)'o%a* Ma&a )$)$ora%( !ar-): a. D'-)-*,a% o*$! #$r-)a!aa% &'ma%a a%( $r)a%(,-+a% $,$r5a . T$*a! m$m'*',' S$r+';',a+ Kom#$+$%)' )$a(a' P$%(a"a) O#$ra)'o%a* P$r+ama a%( &',$*-ar,a% o*$! K$#a*a P$*a,)a%a I%)#$,)' Tama%(/D'r$,+-r T$,%', M'%$ra* &a% Ba+-ara . M'%'ma* +$*a! $,$r5a )$a(a' P$%(a"a) O#$ra)'o%a* P$r+ama )$*ama  7)a+- +a!-% 73 U%+-, &a#a+ &'*a,-,a% #$%(-5'a% ,om#$+$%)' P$%(a"a) O#$r)'o%a* U+ama1 )$)$ora%( !ar-): . D'-)-*,a% o*$! #$r-)a!aa% &'ma%a a%( $r)a%(,-+a% $,$r5a . T$*a! m$m#-%a' S$r+';',a+ Kom#$+$%)' P$%(a"a) O#$ra)'o%a* Ma&a a%( &',$*-ar,a% o*$! K$#a*a P$*a,)a%a I%)#$,)' Tama%(/D'r$,+-r T$,%', M'%$ra* Ba+-ara &. M'%'ma* +$*a! $,$r5a )$a(a' P$%(a"a) O#$ra)'o%a* Ma&a )$*ama  7)a+- +a!-%

Pasal 11 S$*ama+<*ama+%a &a*am +$%((a%( "a,+- 2 7&-a +a!-%1 )$+$*a! &'+$+a#,a%%a S-ra+ D'r$,+-r J$%&$ra* '%' #$r-)a!aa% "a5' m$%(a5-,a% #$rm'%+aa% #$%(-5'a% ,om#$+$%)' a(' ,ara"a% a%( )$&a%( m$%&-&-,' 5aa+a% P$%(a"a) O#$ra)'o%a* P$r+ama1 Ma&a &a% U+ama ,$#a&a D'r$,+ora+ T$,%', M'%$ra* &a% Ba+-ara1 ,$-a*' ,ara"a% +$r)$-+ +$*a! m$m'*',': a. S$r+';',a+ K$#a*a T$,%', Tama%( a%( &',$*-ar,a% o*$! P-)a+ P$%($ma%(a% T$%a(a M'%$ra* &a% Ba+-ara . S-ra+/S$r+';',a+ ,om#$+$%)' a%( &',$*-ar,a% o*$! D'r$,+-r T$,%', M'%$ra* &a% Ba+-ara . S$r+';',a+ P$%&'&',a% &a% P$*a+'!a% a%( &',$*-ar,a% o*$! K$#a*a T$,%', Tama%( a%( &'&a)ar,a% a+a) #$r)$+-5a-% K$#a*a P$*a,)a%a I%)#$,)' Tama%(/D'r$,+-r T$,%', M'%$ra* &a% Ba+-ara Pasal 1( K$#-+-)a% D'r$,+-r J$%&$ra* '%' m-*a' $r*a,- #a&a +a%((a* &'+$+a#,a%


BAB 2 DASAR-DASAR K3 PERTAMBANGAN


PEN"AHLAN Kegiatan operasiona pertambangan memiiki karakteristik !ang khusus, !aitu" padat teknoogi, padat in=estasi dan resiko !ang tinggi. ?eh karena si3at khusus tersebut di atas, maka pengeoaan kegiatan pertambangan di apangan memerukan konsentrasi !ang ebih di semua aspek, seperti aspek produksi, aspek teknologi-e3esiensi dan aspek keselamatan dan kesehatan kerja. %una mendukung e3isiensi dan produkti3itas !ang ditargetkan, maka diperukan suatu aspek Keseamatan dan Kesehatan Kera !ang benar kepada seuruh orang !ang berke>impung pada kegiatan usaha pertambangan tersebut. Pemahaman K5 !ang benar dari semua ini manaemen sangat memberikan arti, daam rangka pen>egahan ke>eakaan pada kegiatan pertambangan. Peru disadari bah1a pemahaman dan pengertian Keseamatan dan Kesehatan Kera tersebut merupakan kompetensi penting !ang dimiiki para peaksana di apangan. $aam materi peaaran ini dieaskan pengertian dan 3asa3ah Keseamatan dan Kesehatan Kera (K5), termasuk sedikit mengupas ke>eakaan tarnbang dan upa!a pen>egahann!a. 'eteah mengikuti materi ini, para peserta diharapkan akan mampu meneaskan dan meaksanakan se>ara benar dan aman baik daam memenuhi aspek teknis maupun ketentuan&ketentuan Keseamatan dan Kesehatan Kera !ang diperukan

2.1 2.2.1

DASAR-DASAR KESELAMATAN DAN KESEHATAN KER4A Pengerian Kese*amaan Kerja

Kese*amaan Kerja$ adalah suatu usaha untuk dapat melaksanakan pekerjaan tanpa adanya ke)elakaan, memberikan suasana atau lingkungan kerja yang aman sehingga dapat di)apai suatu hasil yang optimal dan bebas dari segala resiko bahaya. Keselamatan kerja bertujuan men>egahmengadakan pen>egahan agar kar!a1an tidakmendapat uka>eaka dan uga tidak teradi kerusakan ataupun kerugian dari peraatanmateria maupun produksi serta ingkungan.

$aam upa!a meaksanakan pekeraan mempertimbangkan beberapa 3a>tor, !aitu"

dengan

seamat,

kita

harus

Man+sia$ Mesin&Pera*aan Sisem&Me#(e Kerja Ling,+ngan Kerja Caktor&3aktor tersebutah !ang sering mempengaruhi teradin!a ke>eakaan, sehingga peru dia1asi se>ara e3ekti3. $engan adan!a penga1asan !ang e3ekti3 diharapkan akan dapat memberikan ingkungansuasana kera !ang aman dan n!aman. $engan suasana !ang seperti ini diharapkan akan mampu men>iptakan suatu e3isiensi dan produkti3itas !ang tinggi serta keseamatan !ang teramin bagi para kar!a1ann!a.


Penga1asan Terhadap D

   

2.2.2

Manusia Mesin 'istem Lingkungan

Tempat Kera Eang Aman

3isien : produkti3

Prinsi) Dasar Kese*amaan (an Keseaan Kerja

Prinsip&prinsip K5 !g peru dipakai dan diadikan dasar pemikiran untuk meakukan pengeoaan K5, antara ain adaah " a. Bah1a " Seia) )e,erjaan )a(a )rinsi)n/a (a)a (i*a,+,an (engan se*ama an)a ar+s a(a ,#r!an. Kia ar+s !er5i,ir !aa s+a+ ,e6e*a,aan /ang *ing,+ngan ,erja ,ia ,arena a(a s+a+ )en/e!a!n/a. 

erja(i

(i

Pen/e!a! (ari ,e6e*a,aan m+ng,in (a)a erja(i se6ara sen(irisen(iri ma+)+n se6ara ,#m!inasi. Un+, mengi(ari&men6ega ,e6e*a,aan erse!+7 ma,a )en/e!a! (ari ,e6e*a,aan erse!+ ar+s (ii*ang,an&(iia(a,an .

b. Bah1a !ang peru di3ahami dan di!akini se>ara mendasar, adaah bah1a" 

'emua insiden dapat di>egah



Kinera sa3et! kita seau dapat ditingkatkan



'emua baha!a dapat diidenti3ikasi dan resikon!a dapat dikendaikan



'etiap orang bertanggunga1ab atas diri mereka dan orang ain !ang berada disekitarn!a.

Da*am +)a/a !e,erja (engan aman aa+ se*ama, maka peru diambi angkah&angkah, sebagai berikut" Mengea+i )e,erjaan-)e,erjaan /ang a,an (i*a,+,an&(i,erja,an Memaami *ang,a-*ang,a&aa)an )e,erjaan erse!+ Mengea+i !aa/a-!aa/a /ang m+ng,in erja(i (ari )e,erjaan /ang a,an (i*a,+,an Mengea+i (an me*a,+,an 6ara )engen(a*ian era(a) !aa/a!aa/a erse!+

2.2.3

H+!+ngan Kese*amaan Kerja (engan Ke!erasi*an Per+saaan

Bah1a Keseamatan Kera adaah merupakan saah satu bagian dari keberhasian suatu perusahaan, sama seperti produksi, kuaitas, bia!a dan hubungan antar pekera dan ingkungan. $aam usaha pen>egahan ke>eakaan, agar keseamatan kera benar&benar menadi perhatian maka, kita peru men!etarakan Keseamatan kera sama pentingn!a dengan produksi, k1aitas, hubungan antar pekera, bia!a dan ingkungan. /adi disini sangat erat hubungan antara keseamatan kera dengan keberhasian suatu perusahaan, artin!a tidak mungkin suatu perusahaan dapat


berhasi tanpa memperhatikan mengimpementasikan keseamatan kera. Apabia keseamatan kera tidak teramin (teradi ke>eakaan), maka eas produksi terganggu atau bahkan terhenti, semangat kera kar!a1an menurun dan sudah barang tentu kuaitas akan menurun. 2.2."

Ke+n+ngan&Peningn/a Kese*amaan Kerja Terdapat beberapa aasan mengapa perusahaan peru mengeoa K5, sebagai berikut" *. Men!eamatkan Kar!a1an, dari" Kesakitanpenderitaan sakit>a>at, Kesedihan (kar!a1an : keuarga), Kehiangan masa depan, Kehiangan pemasukan uangna3kah, d 2. Men!eamatkan harta benda (properti) Perusahaan 5. Meningkatkan keuntungan Perusahaan . Memenuhi aturan #ndang #ndang Pemerintah dan Internasiona -. Menaga reputasi Perusahaan 6. Menadi !ang terbaik di bidang pekeraann!a

2.2.%

Keseaan Kerja

Tuuan program kesehatan kera adaah untuk meindungi pekera dari segaa ha !ang dapat merugikan kesehatan pekera (sebagai akibat kera). $isini uga dipantau tentang pen!akit atau >idera !ang disebabkan oeh akibat 3aktor&3aktor !ang berhubungan dengan pekeraan !ang diakukan. Kesehatan para kar!a1an harus diperhatikan, pemeriksaan terhadap seuruh kar!a1an.

untuk

itu

peru

diakukan

a. Pemeri,saan Keseaan Kar/aan i) Pekera Baru ara men!euruh dari kar!a1an baru tersebut. ii) Pekera Lama ara berkaa diakukan setiap " 

Minima 6 buan sekai bagi kar!a1an tambang ba1ah tanah



'eperti >ontoh kar!a1an T@I teah diatur" Medi>a @he>k #p, M@# diakukan sekai setahun untuk kar!a1an !ang berusia diatas 0 tahun. 'edang kar!a1an !ang berusia diba1ah 0 tahun keba1ah M@# diakuan tiap dua tahun sekai ATA# berdasarkan rekomendasi dokter (kasus tertentu).

!. Ling,+ngan Tem)a Kerja Lingkungan tempat kera merupakan suatu 3a>tor !ang dapat menimbukan gangguan kesehatan, maka harus diakukan penanganan !ang serius, #nsur&


unsur !ang memberikan kontribusi terhadap timbun!a ingkungan tempat kera !ang tidak sehat, antara ain"

pen!akit

akibat



$ebu

"

$apat mengganggu kesehatan, terutama sauran perna3asan bahkan uga paru&paru (antra>osis, sii>osis, asbetosis).



Kebisingan

"

$apat mengganggu bahkan merusak 3ungsi pendengaran



Pen>aha!aan "

$apat mengganggu dan merusak da!a pengihatan



%etaran

$apat mengganggu dan merusak struktur tubuhtuang (persendian)



%as&gas bera>unberbaha!a " $apat mengganggu tidak han!a kesehatan tetapi uga bisa angsung mematikan

"

6. Erg#n#mi Istiah ergonomi berasa dari bahasa atin !aitu R%?' (Kera) dan N?M?' (
2.2

KEELAKAAN 2.3.1 De5inisi Ke6e*a,aan Ke)elakaan adalah suatu kejadian yang tidak diren)anakan atau tidak diduga semula dan tidak diinginkan . Ke>eakaan dapat teradi kapan saa, dimana saa dan dapat menimpa siapa saa serta mengakibatkan kerugian terhadap manusia, materia ataupun produksi maupun peraatan kera (harta benda) serta ingkungan. Berdasarkan hasi peneitian pakar K5, bia!a !ang dikeuarkan perusahaan akibat teradin!a ke>eakaan sama seperti gunung es4 biasan!a !ang dihitung oeh perusahaan adaah bia!a !ang tampak saa atau es !ang ada diatas permukaan aut. Bia!a ainn!a !ang berada diba1ah permukaan aut beum dapat seuruhn!a dihitung perusahaan. Perbandingan bia!an!a * " -5, seperti gambar diba1ah"


Biaya Tampak

Biaya Tak Terasuransi

Biaya Lainlain

US $1

US $5 - 50

US $1 - 3

#ntuk menekan atau meniadakan bia!a&bia!a tersebut di atas !ang menurut umahn!a >ukup besar, maka perusahaan seharusn!a sangat sadar dan penuh perhatian untuk meakukan usaha men>egah ke>eakaan di ingkungan kegiatan usahan!a. e dari Keseamatan dan Kesehatan Kera dari perusahaan !ang bersangkutan. 'ingkatn!a perusahaan tidak dapat mengabaikan prinsip&prinsip Keseamatan dan Kesehatan !ang memang sudah menadi tuntutan mas!arakat uas. 2.3.2 Krieria Ke6e*a,aan Tam!ang2.81 Pada kegiatan usaha pertambangan umum, !ang dimaksud ke>eakaan tambang adaah ke>eakaan !ang memenuhi kriteria, sebagai berikut" a. Kecelakaan benar-benar terjadi yaitu ke)elakaan tersebut benar4benar terjadi, dalam arti tidak ada unsur kesengajaan dari pihak lain ataupun dari si korban sendiri. b. Menimpa Karyawan atau orang yang diberi ijin Kepala Tehnik Tambang artinya yang mengalami ke)elakaan tersebut adalah benar4benar karyawan yang bekerja pada perusahaan tambang tersebut atau orang yang diberi ijin oleh Kepala Tehnik Tambang. c. Ada ubungan Kerja dengan Kegiatan !saha "ertambangan artinya bahwa pekerjaan yang dilakukan korban adalah mempunyai kaitan-hubungan kerja usaha pertambangan dari perusahaan yang bersangkutan.

Handout Pengawas Opersional Pratama (2.*)

KPMN No. ---.KM.P*++- Bab I Bagian *0 Pasa 5+4 mengenai Ke>eakaan Tambang dan Keadian Berbaha!a

d. Terjadi pada #aktu $am Kerja artinya ke)elakaan tersebut terjadi dalam waktu jam kerja dari korban, yaitu waktu antara mulai bekerja sampai berakhir kerja. e. Terjadi di %alam #ilayah "ertambangan artinya ke)elakaan tersebut terjadi masih ada di dalam wilayah kegiatan usaha pertambangan dari perusahaan yang bersangkutan.

Apabia ke>eakaan !ang teradi di perusahaan pertambangan memenuhi semua (ima) kriteria tersebut di atas, maka berdasarkan Kepmen nomor ---.K26M.P*++- tentang Keseamatan dan Kesehatan Kera Bidang Pertambangan #mum dapat digoongkan sebagai FKecelakaan TambangG. 2.3.3 K*asi5i,asi Ke6e*a,aan Tam!ang (i 9n(#nesia2.82 a. idera 5ingan6 @idera akibat ke>eakaan tambang !ang men!ebabkan pekera tambang tidak mampu meakukan tugas semua ebih dari * hari dan kurang dari 5 minggu, termasuk hari minggu dan hari ibur b. idera (erat

6 @idera akibat dari ke>eakaan tambang !ang men!ebabkan pekera tambang tidak mampu meakukan tugas semua seama ebih dari 5 minggu termasuk hari minggu dan ibur atau retakpatahdisokasi>a>at tetaphiang bagian tubuhuka beratpendarahan daampingsan disebabkan kekurangan oksigen

>. Mati

6 ke>eakaan tambang !ang mengakibatkan pekera tambang meningga daam 1aktu 2 am terhitung dari 1aktu teradin!a ke)elakaan tersebut.

#ntuk ukake>eakaan berat dan mati harus sesegera mungkin diaporkan oeh Kepaa Teknik Tambang ke Kepaa Peaksana Inspeksi Tambang (KAPIT) dan seanutn!a ke>eakaan tersebut diperiksa oeh Peaksana Inspeksi Tambang (PIT) di apangan.

(2.2)

KPMN No. ---.KM.P*++- Bab I Bagian *0 Pasa 04 mengenai Penggoongan @idera Akibat Ke>eakaan Tambang

2.3." Pen/e!a! Ke6e*a,aan Ke>eakaan teradi seau ada pen!ebabn!a, menurut teori H:. Heinri6 pen!ebab ke>eakaan tersebut adaah" a. Tin(a,an Ti(a, Aman 0;;<4 antara ain"  Tidak mengenakan aat peindung diri  Tidak mengikuti Prosedure kera !ang ditentukan  Tidak mengikuti peraturan keseamatan kera !ang teah dibuat  Bekera sambi bergurau  Mengemudi meebihi ke>epatan, d


!. K#n(isi Ti(a, Aman 018 <), antara ain"  Lantai kera !ang i>in  Tempat bekera !ang berserakan dengan barang&barang !ang tidak bergunabarang bekas  Pen>aha!aan !ang kurang  Bagian mesin !ang berputar !ang tidak diindungi dengan sungkup pengaman  Kondisi ingkungan tempat kera !ang berdebu  Perkakasperaatan !ang sudah rusaktidak standart  $ 6. Lain-*ain&Di*+ar Kemam)+an Man+sia&Nasi! 02< Pen!ebab ke>eakaan ini dikategorikan kehendak Tuhan atau sering disebut dengan Takdir ataupun Nasib seseorang. 2.3.% Pen(#r#ng Ke6e*a,aan Pendorong teradin!a ke>eakaan adaah ha&ha !ang men!ebabkan atau memberikan kontribusi terhadap timbun!a Tindakan Tidak Aman dan Kondisi Tidak Aman !ang pada akhirn!a akan men!ebabkan ke>eakaan.

2.3.= Saisi, Ke6e*a,aan Tam!ang a. Berdasarkan Ting,a Ke,era)an Ke6e*a,aan 0>re,+ensi Rae&>R7 adaah sebagai berikut >R ?

4+m*a Ke6e*a,aan 0L#ss Time 9nj+r/ 4+m*a K+m+*ai5 4am Kerja Kar/aan

@ 1.888.888

b. Berdasarkan Ting,a Ke)araan 0Seeri/ Rae&SR, adaah sebagai berikut " SR ?

2.3

4+m*a K+m+*ai5 Hari ang Hi*ang 4+m*a K+m+*ai5 4am Kerja Kar/aan

@ 1.888.888

PEMB9NAAN KESELAMATAN DAN KESEHATAN KER4A

$aam rangka men>apai standart keseamatan dan Kesehatan Kera !ang diinginkan serta daam rangka men>egah teradin!a ke>eakaan seperti !ang teah dibahas pada bab&bab sebeumn!a, maka tidak kaah pentingn!a untuk meakukan pembinaan Keseamatan dan Kesehatan Kera se>ara terarah dan konsisten terhadap seuruh kar!a1an. Pembinaan ini harus didukung oeh semua pihak, tanpa pandang buu. apai Keseamatan dan Kesehatan Kera !ang diinginkan, antara ain sebagai berikut "


2.".1 Pen/+*+an&Pr#m#si K3 0Sa5e/ Pr#m#i#n Pen!uuhanpromosi K5 ini dapat diaksanakan pada semua bagian kera dan dengan 1aktu dan umah !ang teah teren>anakan dengan baik, sehingga hasin!a akan maksima. Kegiatan pen!uuhan ini dapat berupa, antara ain"  @eramah tentang K5 H 'a3et! $a!  Pemasangan poster&poster K5  'a3et! Co>us, d 2.".2 T##*!#C Ta*, Toobo tak ini diakukan pada setiap a1a shi3tgiir kera dan biasan!a membahas apa !ang akan dikerakan, apa baha!an!a, peraatan apa !ang harus dikenakan dan bagaimana >ara penanganann!a bia teradi baha!a 2.".3 Pe*aian K3 0Sa5e/ Training Adaah pembinaan K5 daam bentuk peatihan&peatihan !ang terprogram dengan baik sesuai dengan kondisi dan kebutuhan !ang ada. Bentuk&bentuk peatihan ini, antara ain"  Peatihan manaemen keseamatan kera  Peatihan pemadam kebakaran  Peatihan pengendaian keadaan darurat  Peatihan P5K (Cirst Aid), d 2."." 9ns)e,si K3 0Sa5e/ 9ns)e6i#n  Inspeksi K5 ini sangat peru dan e3ekti3 diakukan daam rangka upa!a pembinaan K5 di apangan. $engan adan!a inspeksi K5 maka kekurangan&kekurangan !ang teradi di apangan dapat terdeteksi se>ara dini sehingga ha&ha !ang membaha!akan dapat di>egah. 2.".% 9nesigasi 9nsi(en 09n6i(en 9nesigai#n Adaah bentuk upa!a pembinaan K5 meaui suatu in=estigasi insiden (nearmisske>eakaankeadian berbaha!a), ha ini sangat peru diakukan daam rangka mendapatkan pen!ebab dari keadian tersebut. $engan diketahui pen!ebab keadian, maka dapat diakukan suatu koreksi !ang seanutn!a diharapkan keadian !ang sama tidak agi teradi.

2.".= Perem+an K3 0Sa5e/ Meeing $engan diadakan pertemuan K5 se>ara teren>ana dan rutin, maka ha& hapermasaahan !ang berkaitan dengan K5 dapat dibi>arakan atau die=auasi dengan baik. 'a3et! meeting ini meibatkan semua pihak !ang berkaitan dengan operasiona pekeraan !ang diakukan. 2.". Pemana+an Ling,+ngan Kerja Lingkungan kondisi kera peru dipantau dengan >ara pengukuranpenguian untuk mengetahui seauh mana ingkungan kera tersebut berpengaruh terhadap kesehatan pekera. 2.".; Pen/e(iaan A*a-A*a Per*eng,a)an K3


Betapapun baikn!a suatu program K5 namun tidak dibarengi pen!ediaan aat&aat perengkapan kera !ang baik dan tepat, maka program tersebut tidakah engkaptidak berhasi. Adapun aat&aat perengkapan K5 !ang diperukan daam menunang pekeraan pertambangan, adaah sebagai berikut "  Aat Peindung $iri (AP$) " tor, Aat Pedmadam Api Ringan (APAR), sa3et! bet, sa3et! amp, tangga, tandu, d 2.".' Organisasi K3 $aam rangka menaankan 3ungsi pokokn!a, maka di setiap perusahaan pertambangan dibentuk organisasi K5 !ang diengkapi dengan peraatan !ang diperukan termasuk personin!a !ang dituntut mampu meaksanakan tugas !ang diembann!a. 2.".18 Pr#gram K3 Ta+nan 0Sa5e/ P*an #ntuk ebih terarah dan mudah untuk diakukan e=auasi, maka program K5 tahunan peru dibuat. akup semua aspek K5 !ang ada pada perusahaan !ang bersangkutan. 2.".11 Pen6egaan Ke!a,aran a. Pengerian A)i 'e>ara umum kita mengena api adaah sebagai benda !ang men!aa !ang mengeuarkan idah api maupun !ang han!a meman>arkan sinar panas tanpa idah api (bara). $imana api ini bia ke>i bisa dikatakan sebagai teman, namun bia api ini sudah besar maka api sudah sebagai musuh kita !ang mana siap meuuh antakan apa saa !ang ada dan bahkan n!a1a kita. #ntuk itu kita sangat peru me1aspadai api ini sedini mungkin, agar kita terhindar dari kebakaran !ang sangat tidak kita inginkan.

!. Pr#ses Terja(in/a A)i Proses teradin!a api sering disebut karena adan!a segitiga api. /adi proses teradin!a api se>ara umum karena adan!a kontak antara 5 (tiga) unsur utama, !aitu" 1 Baan !a,ar 0>+e* 'eperti " ka!u, serat, teksti, >airan !ang dapat terbakar, gas, bahan kimia, pastik 2 O,sigen 0OC/gen Eaitu oksigen bebas di udara ataupun oksigen murni 3 Panas 0Hea 'eperti " tenaga panas kimia, istrik, tenaga panas mekanis dan panas.


6. K*asi5i,asi A)i #ntuk memadamkan api kita harus mengetahui enis dari api !ang kita akan padamkan. Adapun kasi3ikasi enis api 2.83, adaah sebagai berikut ini " 1 K*as A & As&A!+4 ai+ a)i /ang !isan/a !erasa* (ari maeria* /ang m+(a er!a,ar7 (engan sisa )em!a,arann/a !er+)a a!+. Materia " ka!u, pastik, kertas, kain, d Pemadaman " pendinginan dengan air atau men!eimuti dengan Coam atau $r! @hemi>a Po1der (bubuk kimia kering). 2 K*as B & B#i*&Men(i(i4 ai+ a)i !erasa* (ari maeria* 6air /ang m+(a men/a*a aa+ m+(a e!a,ar. Materia " min!ak diese, soar, grease, tiner, bensin, >at, akoho, d Pemadaman " pembatasan kontak dengan oksigen atau menggunakan bahan kimia khusus untuk memadamkann!a. 'eperti" Coam (busa), @?2, bubuk Kimia Kering. 3 K*as  & +rren ai+ a)i /ang erja(i ,arena *isri,. /enis " motor&motor istrik, kabe troe!, peraatan baterai, trans3ormator, s1it>h kontak. Pemadaman " adaah dengan bahan non konduksi seperti" >arbon dioide (@?2) dan bubuk kimia kering. ". K*as D & De*a&Mea* ai+ a)i /ang !erasa* (ari aa+ ,arena ,e!a,aran )a(a mea* aa+ *#gam. Materia " magnesium, titanium, 8ir>onium, sodium dan potassium. Pemadaman " Pemadaman sebaikn!a dengan bubuk kering !ang mengandung garam dapur, gra3it atau gra3it 3os3or.

(2.5)

KPMN No. ---.KM.P*++- Bab I; Bagian 5 Pasa *02 : *064 mengenai Penggoongan Api dan Pemiihan Aat Pemadam Api

(. Prinsi) Dasar Pengamanan Ke!a,aran *) Perindungan terhadap keseamatan i1a (Li3e sa3et!) 2) Perindungan terhadap harta benda dan bangunan (Propert! sa3et!) 5) Perindungan in3ormasi proses (Pro>ess sa3et!) ) Perindungan ingkungan hidup dari kerusakan (n=iromenta sa3et!) e. Lang,a-Lang,a ang Per*+ Di*a,+,an Bi*a Terja(i Ke!a,aran *) /angan panik, usahakan tenang  >ari sumber api  perkirakan besarn!a kebakaran  tentukan aat pemadam !ang sesuai , 2) Bun!ikan aarm kebakarantanda&tanda ain 5) Matikan airan istrik, gas dan airan bahan bakar


) Pergunakan APAR dengan >epat dan aman -) Beritahukan ke $inas Kebakaranmergen>! Respon meaui aporan angsung, teepon, seanutn!a dan sebutkan ha&ha !ang diperukan, agar eas antara ain"  Nama penepon  Aamatbagian  Apa !ang terbakar  Lokasidimana  $sb

5. Lang,a-Lang,a ang Per*+ Di*a,+,an Bi*a Terja(i ,ea(aan Emergen6/ *) /angan Panik 2) Pastikan angan menadi korban berikutn!a 5) ! dengan men!ebutkan" Nama anda Posisi Keadian emergen>! !ang sedang diaami /umah : kondisi korban /enis bantuan !ang dibutuhkan ) Terus meakukan hubungan dengan petugas emergen>! -) Tetap di tempat sampai petugas emergen>! tiba     


BAB 3 TANGGUNG4A:AB TANGGUNGGUGAT K3


3.1

PENDAHULUAN

'eorang penga1as adaah penghubung pihak manaemen dengan pihak pekera !ang meakukan meakukan tugas produksi produksi di apangan, apangan, maka penga1as penga1as harus men!adari men!adari 3ung 3ungsi sin! n!a a dan dan haru harus s ma mam mpu me meng ngge gera rakk kkan an para para peke peker ra a me menu nuu u tuu tuuan an perusahaan sesuai dengan kebiakan perusahaan. Pada Pada prisip prisipn!a n!a kebia kebiakan kan perusa perusahaa haan n adaah adaah beker bekera a se&e3i se&e3isie sien n dan se&e33 se&e33ekt ekti3 i3 mungkin untuk menghasikan produksi !ang tinggi namun tetap aman. ?eh karena itu, itu, penga1 penga1as as adaah adaah seseor seseorang ang pemim pemimpin pin pada pada ini ini ba1ah ba1ah !ang !ang bertan bertanggu ggung ng a1ab atas diaksanakann!a dan ditaatin!a peraturan perundangan K5 pada suatu okasi okasi kera kera di 1ia!a 1ia!ah h usaha usaha kegiat kegiatan an pertam pertamban bangan gan !ang !ang me mena nadi di tanggu tanggung ng a1abn!a. Aasan mengapa penga1as merupakan kun>i daam peaksanaan K5 adaah4 





 

Penga1as seau berada di tempat kera dan sangat mengetahui keadaan di apangan serta si3at dan kemampuan ba1ahan Memiiki Memiiki ban!ak kesempat kesempatan an untuk menghiangka menghiangkan n kondisi kondisi dan tingkah tingkah aku tidak aman !ang tidak baik dari segi keseamatan dan kesehatan kera Mengetahui kasus ke>eakaan atau keadian berbaha!a !ang pernah teradi di tempat kera tersebut sebeumn!a Mengetahui metode kera untuk menaga keseamatan dan kesehatan kera Bertanggung a1ab atas keseamatan dan kesehatan kera ba1ahann!a

#ntuk #ntu k itu, itu, usah usaha a me men nag aga a kese kesea ama mata tan n dan dan kese keseha hata tan n ker kera a bagi bagi seor seoran ang g penga1as adaah pekeraan !ang sangat berkaitan dan terpadu dengan tugas&tugas pokok penga1as !ang pada akhirn!a se>ara goba pasti meningkatkan keuntungan perusahaan.

3.2

TANGGUNG 4A:AB 0Res)#nsi!i*i/  TANGGUNG GUGAT 0A66#+na!i*i/ K3

3.2.1

Pengerian

Berdas dasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia, kata JTanggung /a1ab (Res (Respo pons nsib ibi iit it!) !) bera berart rtii Keada Keadaaa aan n 1ai 1aib b me mena nang nggun gung g sesu sesuat atu. u. 'eda 'edang ng kata kata JTanggung %ugat (A>>ountabiit!) berarti keadaan untuk dipertanggung a1abkan4 Tangg+ng jaa! jaa! kead keadaa aan n dapat dapat dimi dimint nta a pertan pertangg ggun ung g a1ab a1aban an.. 'ehi 'ehing ngga ga Tangg+ng 0res)#nsi!i*i/ )engaas dapat dide3inisikan sebagai Keadaan di mana seorang penga1as menaankan ke1aiban !ang ditugaskan kepad padan!a dan bertanggunga1ab terhadap atasann!a. Tangg+ng g+ga 0A66#+na!i*i/ )engaas adaah )engaas adaah keadaan dimana seorang penga1as menaankan ke1aiban !ang terin>i dan dapat diukur tanggunga1abn!a terhadap terhadap ke1aiban ke1aiban tersebut serta dapat menanggung menanggung gugatan gugatan (sanksi (sanksi hukum) hukum) apabia ia tidak menaankan ke1aibann!a. Tangg+ng g+ga 0a66#+na!i*i/ )engaas am!ang adaah am!ang adaah keadaan di mana seorang penga1as tambang menamin dan bertanggung a1ab atau dapat diminta pertanggung a1aban atas teraksanan!a serta ditaatin!a peraturan perundangan K5 pada kegiatan usaha pertamban pertambangan gan !ang menadi tanggung a1abn!a a1abn!a serta serta kine kiner ran an!a !a dapa dapatt diuk diukur ur dan dan haru harus s dipe dipert rtan angg ggun ung ga1 a1abk abkan an kepa kepada da atas atasan an


ang angsu sung. ng. $i pert pertam amba bang ngan an,, Tambang (KTT).

pena penang nggu gung nga a1a 1ab b

akhi akhirr

adaa adaah h

Kepa Kepaa a

Tekn Teknik ik

Berdas Berdasark arkan an Kepme Kepmen n Tamben Tamben No. ---k tahun tahun *++-, *++-, Kepaa Teknik Tambang (KTT) adaah adaah orang orang !ang !ang ditun ditunuk uk oeh oeh perusa perusahaa haan n dan dis!ah dis!ahkan kan oeh oeh Kepaa Kepaa Peaksana Inspeksi Tambang (KAPIT) untuk bertanggung a1ab atas teraksanan!a sert erta dita ditaat atiin!a n!a peru perund ndan anga gan& n&u undan ndanga gan n K5 pada pada suatu uatu kegi kegiat atan an usah usaha a pert pertam amba bang ngan an umum umum di 1ia 1ia!a !ah h !ang !ang me men nad adii tang tanggu gung ng a1a a1abn bn!a !a.. $a $aa am m 5.0* men me na aan anka kan n 3ung 3ungsi sin! n!a a KTT KTT me mend nde eeg egas asik ikan ann! n!a a kepa kepada da peng penga1 a1as as !ang memenuhi memenuhi s!arat dan ditunuk ditunuk serta serta diangkat diangkat se>ara se>ara resmi resmi oeh KTT. Penga1as Penga1as !ang dimaksud adaah Penga1as ?perasiona dan Penga1as Teknis. 3.2.2 

 



Bertanggu Bertanggung ng a1ab kepada KTT untuk keseamat keseamatan an semua semua pekera pekera tambang tambang !ang menadi ba1ahann!a Meaksanakan inspeksi, pemeriksaan dan penguian Bertanggung a1ab atas keseamatan dan keseahteraan dari semua orang !ang ditugaskan kepadan!a Membua Membuatt dan menand menandata atanga ngani ni apora aporan& n&apo apora ran n pemeri pemeriks ksaan aan,, inspek inspeksi si dan penguian.

3.2.3 











Keaji!an Pengaas O)erasi#na* 5.02

Keaji!an Pengaas Te,nis 5.05

Bertanggung a1ab kepada KTT untuk keseamatan pemasangan dan pekeraan serta pemeiharaan !ang benar dari semua peraatan !ang menadi tugasn!a Menga1 Menga1asi asi dan me memer meriks iksa a semua semua permes permesina inan n dan keis keistri trikan kan daam daam ruang ruang ingkup !ang menadi tanggung a1abn!a Menamin bah1a seau diaksanakan pen!eidikan, pemeriksaan dan penguian dari pekeraan permesinan dan keistrikan serta peratan Memb Membua uatt dan dan penguian

mena me nand ndat atan angan ganii

apo apora ran n

pen! pen!e eid idik ikan an,,

peme pemeri riks ksaa aan n

dan dan

Mea Meaks ksan anak akan an pen! pen!e eid idik ikan an dan dan peng pengu uia ian n pada pada semu semua a perm permes esin inan an dan dan pera peraa ata tan n sebe sebeu um m digu diguna naka kan, n, sete setea ah h dipa dipasa sang, ng, dipas dipasan ang g kemb kemba aii atau atau diperbaiki Meren>ana Meren>anakan kan dan menekank menekankan an diaksanak diaksanakann!a ann!a ad1a ad1a pemeiharaa pemeiharaan n !ang teah diren>anakan dan semua perbaikan permesinan tambang, pengangkutan, pembuat aan dan semua mesin&mesin ainn!a !ang dipergunakan.

(5.* (5.*))

KPM KPMN N No. No. -----.K .KM M.P .P *+ *+++- pas pasa a **. **.

(5.2 (5.2)) (5.5 (5.5))

KPM KPMN N No. No. -----.K .KM M.P .P *+ *+++- pas pasa a *2. *2. KPM KPMN N No. No. -----.K .KM M.P .P *+ *+++- pas pasa a *5. *5.


'ebagai penga1as, pekeraan tersebut harus dapat diukur (a>>ountabe). #ntuk dapat terukur, maka pekeraan tersebut harus dirin>ididetaikan agar dapat diniai. 3.2."

Tangg+ng 4aa! Pengaas /ang (a)a (i+,+r

Agar angg+ngjaa! )engaas (a)a (i+,+r ,inerjan/a, maka harus disusun program penga1asan se>ara eas, antara ain4 

Rin>i tahapan pekeraan pengea1asan K5 !ang akan diaksanakan



Buat ad1a penga1as dengan baik



Tetapkan 1aktu dan aman!a penga1asan



Buat petunuk (guidan>e) penga1asan



'usun aspek dan bagian !ang akan diperiksa (>he>kist)



Tentukan daerah !ang akan dia1asi



=auasi kuantitas penga1asan, da3tar hadir dan prosentasi ketaatan K5



Tentukan siapa !ang bertanggung a1ab meaksanakan penga1asan



Tentukan standar e=auasi



'usun peaporan dan arsipdokumentasi.

$engan demikian pekeraan penga1asan !ang semua tidak dapat diukur kineran!a menadi terukur daam bentuk angka atau prosentase kegiatan.

@ontoh" SA>ET AOUNTAB9L9T

LE?EL

NAMA

Sa%+o)o

P*a%/S+& A+-a* Achievement

S-#$r=')or S-)'*o


S-#$r'%+$%&$%+

S'*aa%











P*a%/S+& A+-a* Achieevme nt

Peri#(e$ FFF. 288'

$$,* I%)#$+'o % 4  / B*% 4  / B*% 1))@ 4  / B*%   / B*% ('@   / B*%   / B*% 1))@

Sati?ities Mo%+!* SBO / Sa;$+ M$$+'%( STOP Ta*,   / B*%   / B*% 1))@   / B*% 0  / B*% )@   / B*%   / B*% 1))@

4  / B*% 3  / B*% ,'@ 4  / B*% 8  / B*% ())@ 9  / B*%   / B*% ()@

4  / B*% 4  / B*% 1))@ 4  / B*% 4  / B*% 1))@   / B*%   / B*% 1))@

>a@ar& R$#or+ .. .. .. .. .. ..


3.3 >UNGS9 DAN PERANAN PENGA:AS Beberapa aspek !ang peru diperhatikan penga1as adaah5.0 

Permasaahan umum penga1asan



Cungsi penga1asan



Peranan penga1as



e1enang penga1as

3.3.1

Permasa*aan Um+m S+)erisi&)engaasan

Masaah super=isor! responsibiit!a>>ountabiit!4 

Tanggung a1ab dan tanggung gugat tidak eas



Penga1as kurang bertanggung a1ab



Peniaian masih bersi3at kuaitati3 beum berdasarkan kuantitati3



Kurang tegasn!a e=auasi dan sanksi

3.3.2

>+ngsi S+)erisi&)engaas

'eorang penga1as !ang terampi dan teratih akan >epat meihat kondisi dan tindakan tidak aman dan akan >epat meakukan tindakan pen>egahan sebeum menadi ke>eakaan. #ntuk itu seorang penga1as harus4 Berpengetahuan >ukup mengenai K5  

Mempun!ai tingkat pengetahuan !ang memadai



Mempun!ai kemauan untuk menerapkan pengetahuan dan kemampuann!a

3.3.3

Peranan S+)erisi5.0-

A. Pr#(+6i#n #riene( Eaitu penga1as meakukann!a dengan menggerakkan ba1ahann!a untuk bekera produkti3 dan menadi >ontoh bah1a seorang penga1as uga bekera produkti3. #ntuk berhasin!a penga1asan !ang berorientasi kepada produksi ini, maka dibutuhkan4 

Latar beakang pendidikan !ang >ukup(3orma dan in3orma)



Peren>anaan pekeraan dan penga1asan



Peng&organisir&an peaksanaan pekeraan



Peaksanaan pekeraan harus di kontro



Pen!usunan aporan !ang dibuat dengan baik

(5.) (5.-)

Berdasarkan KPMN No. ---.KM.P*++- pasa *-, mengenai bagaimana seorang super=isor benar& benar bertanggung a1ab atas ke&e3ekti3&an tugasn!a Lihat 2.07 dan 2.09


B. Em)*#/ee #riene( ?rientasi ini berarti menganggap ba1ahan adaah segaan!a, sebab dengan ba1ahan !ang produkti3 dan aman, maka atasan dari penga1as akan meniai bah1a pekeraan!a baik.
'ubordinate 

#nderstanding others (saing memahami) Mengetahui kebutuhan atasan dan ba1ahan 'aing memper>a!ai Tidak apriori   



Looking a3ter subordinates (saing per>a!a dan menaga) 

  



$engan mengembangkan ima obek inpeksi o 'aing menaga dan meihat ba1ahan o Mengetahui dimana ba1ahann!a berada o Mengetahui apa !ang ba1ahan sedang akukan o Memahami kondisi tenpat kera o Mengerti aat !ang digunakan Mengembangkan komunikasi >ontro Menghitung umah kar!a1an pada akhir shi3t Memastikan kar!a1an mampu dan ber1enang daam menggunakan atau mengoperasikan peraatan perusahaan dan berseti3ikat untuk tiap&tiap pekeraan !ang ditugaskan5.06 Men!ediakan kar!a1an peatihan dan pengarahan5.07

I.

II.

Ad=isor dan instru>tor (memberi masukan dan memerintah) Memberikan bimbingan Menasehati Memberikan peatihan 'eau mengarahkan Memberikan koreksi     

III. 'uperior Bersi3at o!a Mengandakan komunikasi 'eau menunukan asserti=eness (ber1iba1a)   

I;.

Peers Mengutamakan kera sama
(5.6) 'esuai KPMN No. ---.KM.P*++- pasa *2 : *6 mengenai saah satu kuai3ikasi, ke1aiban : keharusan i8in kera pengendara (dri=er) mobi perusahaan (5.7) ara umum : pasa 7677 khusus untuk tambang ba1ah tanah'a3et! oriented


. Sa5e/ Oriene( Penga1as !ang berorientasikan perkeraan !ang diaksanakan dengan aman dan an>ar harus mempertimbangkan ha&ha !ang berikut4 Memiiki phiosoph! basi> sa3et! Memahami heath and sa3et! poi>! baik dari perusahaan maupun pemerintah Memiiki sa3et! responsibiit! baik manaemen maupun super=isi.  



3.3."

:eenang Pengaas



Mengatur anak buah



Mengatur pekeraan



Menga1asi peaksanaan pekeraan



Menegur ba1ahan



Meniai ba1ahan

3.3.%

Se)+*+ >+ngsi Pengaas K3

Keadaan di tempat kera dapat teradi perubahan pada setiap saat. ?eh karena itu tugas super=isorpenga1as adaah meakukan tindakan untuk men!esuaikan dengan perubahan tersebut, dan ika teradi keainan dengan segera mengambi angkah untuk mengatasin!a. 'eorang penga1as seau harus ada di tempat kera dan menga1asi keadaan sarana produksi termasuk mesin, suasana tempat kera dan metode produksi. Tugas penga1as sangat penting, oeh karena itu dapat dikatakan bah1a penga1as ber3ungsi sebagai kun>i keseamatan dan kesehatan keraG. #ntuk mengendaikan keseamatan dan kesehatan kera di tempat kera ada *0 kun>i !ang menadi ka1aiban bagi penga1as daam meaksanakan tugas sehari& hari !aitu" 9.

Penen+an Taa Pe*a,sanaan Kerja 0San(ar O)erasi #ntuk memproduksi dengan mutu !ang tinggi daam umah ebih ban!ak dengan bia!a !ang rendah dikerakan se>ara aman dan sehat, maka metode operasi peru.

99.

Per!ai,an Me#(e Kerja5.09 Penga1as harus seau memperhatikan apakah metode kerametode operasi berbaha!a atau mengganggu dan berusaha memperbaiki metode !ang sedang digunakan agar dapat memperoeh hasi !ang ebih baik. $itempat produksi memungkinkan teradi perpindahan (perubahan baik manusian!a maupun peraatann!a). $i daam perubahan tersebut dapat menimbukan masaah !ang tidak di duga sebeumn!a. Meskipun tidak ada masaah namun diperukan peninauan kembai dan usaha untuk meningkatkan keadaan !ang ebih baik agar dapat men>apai target !ang teah ditetapkan, sebab itu para penga1as peru menguasai metode&metode untuk memperbaiki >ara kera sehingga dapat membimbing ba1ahann!a bia teradi masaah !ang tidak diinginkan. #ntuk memperbaiki keadaan di tempat kera berdasarkan pengaaman sebeumn!a dengan >ara mengikuti tata peaksanaan sebagai berikut" 

 





Men>ari ha&ha !ang peru diperbaiki (men!adari masaah dan bertan!a& tan!a sendiri). Menganaisa metode sekarang berdasarkan 3akta (memahami keadaan) Men>ari masaah sesuai dengan standar (mengetahui ha&ha !ang menadi masaah Mempertimbangkan >ara mengatasin!a mendengar pendapat orang&orang !ang berkaitan (meneiti >ara mengatasi) Menerapkan metode baru dan mempertimbangkan hasi peaksanaan (menganaisa hasi).

999. Penem)aan Pe,erja /ang Te)a5.0+ 'eorang penga1as harus meakukan ha&ha berikut daam penempatan pekera4    

Mengetahui kebutuhan pekeraan Mengetahui >iri&>iri pekera dan membagi tugas sesuai >iri&>iri tersebut Menanggapi keinginan pekera sebisa mungkin Bia peru mengusukan pemindahanperubahan penempatan pekera kepada atasan

9. Pem!inaan (an Pengaasan (a*am Menja*an,an T+gas5.*0 Penga1asan berarti mendorong semangat ba1ahan meaksanakan tugas daam arti !ang uas dan angsung memimpin dan membina ba1ahan meakukan tugas diapangan dan se>ara angsung mengatur bahan, sarana, mesin dan peraatan di tempat kera. Beberapa tugas dan tanggung a1ab penga1as !ang berhubungan dengan pembinaan dan penga1asan bidang K54 Men!empurnakan standar peaksanaan pekeraan se>ara seamat dan sehat dan men!uruh ba1ahan untuk mentaatin!a. 

(5.9) KPMN No. ---.KM.P*++- pasa 20 tentang beberapa metode kera !ang di pakai tambang terbuka (5.+) 'esuai KP#T#'AN MNTRI TNA%A KR/A No. KP&-*.MN*+++ mengenai niai&niai ambang batas !ang dapat menadi saah&satu re3ensi pada saat dibutuhkan penempatan pekera !ang tepat akibat durasi kera !ang terpapar baha!a (5.*0) KPMN No. ---.KM.P*++- pasa 20 tentang beberapa metode kera !ang di pakai tambang terbuka

Handout Pengawas Opersional Pratama 







 



 

.

Men!empurnakan $a3tar pemeriksaan se>ara sukarea dan men!uruh ba1ahan untuk memeriksa Mengetahui siapa !ang memerukan pemeriksaan suasana kera serta hasi pemeriksaan tersebut Men!empurnakan standar pemusnahan dan pembersihanG dan men!uruh ba1ahann!a menata standar tersebut Meakukan penempatan pekera seteah mempertimbangkan kuaitas dan kemampuan pekera masing&masing Meakukan pembinaanpeatihan mengenai K5 Menaankan kegiatan kegiatan untuk meningkatkan kesadaran ba1ahan mengenai K5 Membuat ketentuan&ketentuan untuk mengatasi keadaan darurat atau bia ditemukan keainan dan men!uruh ba1ahan memahami ketentuan tersebut Memeihara kesehatan ba1ahann!a Memasang petunuk dan tanda&tanda di tempat kera, !ang diharuskan peraturan.

Pening,aan Kese*amaan (an Keseaan Kerja5.** #ntuk meningkatkan keseamatan dan Kera peru mengambi angkah sebagai berikut     

Peningkatan Peningkatan Peningkatan Peningkatan Peningkatan

keseamatan sarana mesin keseamatan sarana istrik men>egah kebakaran oeh karena edakan tingkat keseamatan sarana angkutan keseamatan akibat teratuh dan baha!a atuhan

9. Peme*iaraan S/ara Ling,+ngan Kerja5.*2
 







Men!esuaikan arah pengairan pekeraan dan a!out sarana upa!a menghiangkan pekeraan pengangkutan !ang tidak dibutuhkan Tempat pen!impanan dan >ara pen!impanan baik barang&barang $itentukan koridor, pintu masukkeuar serta pintu darurat dan seau memeihara keadaan tempat&tempat tersebut $ietakkan 1adah untuk mengumpukan barang&barang !ang tidak diperukan ditempat kera. Barang !ang dimasukkan 1adah tersebut dikumpukan se>ara berkaa #ntuk setiap tempat kera tentukan 1ia!ah penanggung a1ab untuk masing& masing 1ia!ah. $iakukan pemeriksaan untuk memeriksa kerapihan dan kebersihan diaksanakan.

(5.**) 'esuai keputusan TNA%A KR/A No. KP&-*.MN*+++ mengenai niai&niai ambang batas !ang dapat (5.*2) KPMN No. ---.KM.P*++- Bab III membahas ebih uas mengenai Lingkungan Tempat Kera4 muai pasa 90 sampai dengan pasa +*.


99. Pemeri,saan&9ns)e, Pemeri,saan&9ns)e,si si Kese*amaan (an Keseaan Kerja Kerja an ren>ana a pemeri pemeriks ksaan aan5.*5 Bia Bia seor seoran ang g peng penga1 a1as as me meMb Mbua uatt ren> ren>an ana a peme pemeri riks ksaan aan,, ma maka ka per peru u memperhatikan ha&ha sebagai berikut" Kapan (intensitas pemeriksaan)4 ditentukan 1aktu >an aman!a 'iapa (peaku pemeriksaan)4 ditentukan siapa !ang memeriksa Apa (apa !ang diperiksa)4 sarana produksi, mesin, peraatan tempat kera peraatan keseamatan kera, gerakantindakan pekera Bagai Ba gaima mana na (met (metod ode e peme pemeri riks ksaa aan) n)44 apak apakah ah se>a se>ara ra =isu =isua a,d ,den enga gan n menggunakan peraatan   



b. ara !ang men>ari kesaahan Pemeriksa memberi memberi >ontoh baik dari segi berpakaian dan sikap Bia Bia teah teah terad teradii ke>ea ke>eakaa kaan n sebeu sebeumn mn!a, !a, maka maka peru peru di >ek apakah apakah pen!ebab ke>eakaan tersebut sudah tidak ada agi Memeriksa apakah kondisin!a !ang tidak aman Apabia ditemukan kondisi tidak aman atau tindakan tidak aman maka peru diperiksa pen!ebab das dasarn!a dan diakukan tindakan 5.* pen>egahan Tidak diperboehkan diperboehkan mengutam mengutamakan akan kemudahan kemudahan pekeraan pekeraan dari pada keseamatan 'e>ara 'e>ara teit teitii memeri memeriksa ksa keadaa keadaan n mesin mesin >an >an sarana sarana !ang !ang biasan biasan!a !a dianggap sepee Memberikan tegoran apabia ditemukan ha&hat !ang bersi3at saah >an mem me mberi berika kan n pui puian an apab apabi ia a peke peker ra a me mea aku kuka kan n tind tindak akan an !ang !ang memperhatikan keseamatan 

  

 







>. Pembuatan Pembuatan $a3tar $a3tar Periksa Periksa (>he>ki (>he>kist) st) #ntuk mempemu mempemudah dah pemeriks pemeriksaan aan dan men>egah men>egah terupakan terupakann!a n!a ha&ha ha&ha !ang peru diperiksa arus dibuatkan >he>kist

(5.*5) (5.*5) Lihat Lihat 5.0 (5.*) Metode tindak anut !ang segera tersebut dieaskan di daam KPMN No. ---.KM.P*++---.KM.P*++- pasa * a!at 2


999. Pen/e*esaian )a(a 5.*,e*ainan (an a,+ erja(in/a ,e6e*a,aan

a,+

(iem+,an

Bia teradi keadaan !ang men!impang dari standar, keadaan demikian disebut sebagai ketidak sesuaian atau ditemukan masaah, keadaan !ang demikian bia dibiarkan akan mengakibatkan teradi ke>eakaan. @ontoh keainan adaah" a. Kond Kondis isii tida tidak k aman aman 'arana dan peraatan keseamatan dari mesin !ang rusak atau kapasitas menurun Penutu Penutup p peind peindung ung,, erui erui >an >an insta instaasi asi !ang !ang rusak, rusak, diepa diepask skan an atau atau dibiarkan seteah dipindahkan Petunuk meteran bergo!ang mee1ati batas norma $itemukan keainan dengan suara, getaran, suhu dan ke>epatan mesin !ang sedang dioperasikan, d 



 

b. Tind Tindak akan an tid tidak ak ama aman n Bekera dengan tidak menggunakan aat peindung diri !ang dis!aratkan $aam kera keompok diakukam pekeraan se>ara tidak disipin Tetap menggunakan sarana produksi !ang rusak, d.   

9@. Penin Pening,a g,aan an Kesa( Kesa(ara aran n K3 K35.*6 Membuat para pekera memahami dan mentaati ketentuan&ketentuan untuk menaga keseamatan dan kesehatan kera adaah ha !ang sangat penting agar dapat men!eamatkan i1a dan kesehatan. 'upa!a para pekera terbiasa mentaati ketentuan ketentuan tersebut peru meningkatkan kesadaran mereka meaui berbagai >ara. Beberapa metode untuk meningkatkan kesadaran K5" Meman3aatkan sistem usuan keseamatan dan kesehatan kera Meman3aatkan sistem piket keseamatan dan kesehatan kera Meman3aatkan ape pagi Menentukan hari keseamatan dan kesehatan kera Meningkat Meningkatkan kan kesadaran kesadaran meaui meaui omba omba keseama keseamatan tan dan kesehatan kesehatan kera Memen3aatkan sistem penghargaan keseamatan dan kesehatan kera Meman3aatkan poster dan sembo!an     

 

(5.*-) KPMN No. ---.KM.P*++---.KM.P*++- Bab I Bagian + muai pasa 57594 sebagai re3erensi re3erensi penga1as !ang mampu menadi : ber1enangditunuk sebagai 3irst aider terhadap korban ke>eakaan (5.*6) (5.*6) #ndang #ndang #ndang #ndang No.* Tahun *+70 pasa pasa * a!at (b) !ang men!ebutka men!ebutkan n beberapa beberapa upa!a meningkatkan meningkatkan kesadara kesadaran n K5. Kemudian Kemudian KPMN No. ---.KM ---.KM.P* .P*++++- pasa 52 mengena mengenaii aspek&asp aspek&aspek ek !ang setiap pekera tambang harus sadari :1aib patuhi


@.

Kreai Kreaii ias as +n+, +n+, Men6e Men6ega ga Ke6e*a Ke6e*a,aa ,aan n Kerj Kerja a5.*7 Meng Mengem emba bang ngka kan n krea kreati ti=i =ita tas s para para pek pekera era untu untuk k menga engata tasi si ma masa saa ah h keseamatan dan kesehatan kera, seain se>ara angsung dapat memperoeh hasi !ang baik tetapi uga dapat meningkatkan kesadaran para pekera. Krea Kreati ti=i =ita tas s me meru rupa paka kan n me meto tode de baru baru !ang !ang dike dikemb mban angk gkan an berd berdas asar arka kan n peng penga aam aman an dan dan peng penget etah ahua uan n !ang !ang dimi dimii iki ki para para peke peker ra. a. @ara @ara untu untuk k menin me ningka gkatka tkan n kreati kreati=it =itas as para para peker pekera a untuk untuk men>eg men>egah ah ke>ea ke>eakaa kaan n kera kera dengan >ara" a. Men>iptak Men>iptakan an suasana kera kera !ang baik untuk meningk meningkatkan atkan kreati=i kreati=itas" tas" 





Masaah !ang diperoeh meaui program !ang diakukan seama ini (misa (misan!a n!a pemeri pemeriks ksaan aan sukare sukarea, a, pemeri pemeriks ksaan aan roda roda serta serta apora aporan n kasus&kasus !ang hamper >eaka) di>atat sebagai data. Tema se>ara perorangan atau perkeompok agar dibahas dan dibuat usu perbaikan Memui ide atau usuan baik

b. Memaha Memahami mi situas situasii se>ara se>ara bersam bersama a5.*9 Penga1as Penga1as dapat mempero memperoeh eh basi baik meaui meaui usaha ba1ahan untuk meakuka meakukan n pekeraan pekeraan maupun maupun meningkat meningkatkan kan keseamat keseamatan an tetapi tetapi tidak berarti ba1ahan saa !ang berusaha meainkan berusaha bersama&sama. >. Membin Membina a da!a da!a kreat kreati=i i=itas tas Beberapa enis kemampuan kreati3 !ang diharapkan dapat ditingkatkan" 











Kemampuan men!adari masaah >an men>ari 3aktor masaah daam pekeraan (kemampuan men>ari masaah) Kemampuan meman3aatkan pengetahuan dasar dan menerapkann!a (kemampuan menerapkan) @ara be3ikir se>ara unak, siap mengganti tara ama dengan tara barn (kemampuan berpikir) Berd Berdas asar arka kan n petu petun nuk uk baru baru,, me men> n>ip ipta taka kan n ide ide baru baru (kem (kemam ampu puan an imaianasi) Kema Kemamp mpua uan n me meng ngus usu uka kan n ide ide dan dan me men! n!us usun un ide ide (kem (kemam ampu puan an men!usun) Kemampuan men!usun agar ide baru dapat digunakan se>ara n!ata (kemampuan men!empumakan). men!empumakan).

(5.*7) (5.*7) Lihat Lihat 5.2* (5.*9)KPM (5.*9)KPMN N No. ---.K ---.KM. M.P P*++ *++- pasa pasa * a!at a!at 9 me mene neas askan kan de3in de3inisi isi ke>ea ke>eakaa kaan n kera kera untuk untuk daerah daerah pertambangan


@9. Kreaiias +n+, Men6ega Ke6e*a,aan Kerja5.*+ Mengembangkan kreati=itas para pekera untuk mengatasi masaah keseamatan dan kesehatan kera, seain se>ara angsung dapat memperoeh hasi !ang baik tetapi uga dapat meningkatkan kesadaran para pekera. Kreati=itas merupakan metode baru !ang dikembangkan berdasarkan pengaaman dan pengetahuan !ang dimiiki para pekera. @ara untuk meningkatkan kreati=itas para pekera untuk men>egah ke>eakaan kera dengan >ara" a. Men>iptakan suasana kera !ang baik untuk meningkatkan kreati=itas" 





Masaah !ang diperoeh meaui program !ang diakukan seama ini (misan!a pemeriksaan sukarea, pemeriksaan roda serta aporan kasus& kasus !ang hamper >eaka) di>atat sebagai data. Tema se>ara perorangan atau perkeompok agar dibahas dan dibuat usu perbaikan Memui ide atau usuan baik

b. Memahami situasi se>ara bersama5.20 Penga1as dapat memperoeh basi baik meaui usaha ba1ahan untuk meakukan pekeraan maupun meningkatkan keseamatan tetapi tidak berarti ba1ahan saa !ang berusaha meainkan berusaha bersama&sama. >. Membina da!a kreati=itas Beberapa enis kemampuan kreati3 !ang diharapkan dapat ditingkatkan" 











Kemampuan men!adari masaah >an men>ari 3aktor masaah daam pekeraan (kemampuan men>ari masaah) Kemampuan meman3aatkan pengetahuan dasar dan menerapkann!a (kemampuan menerapkan) @ara be3ikir se>ara unak, siap mengganti tara ama dengan tara barn (kemampuan berpikir) Berdasarkan petunuk baru, men>iptakan ide baru (kemampuan imaianasi) Kemampuan mengusukan ide dan men!usun ide (kemampuan men!usun) Kemampuan men!usun agar ide baru dapat digunakan se>ara n!ata (kemampuan men!empumakan).

(5.*+) Lihat 5.2* (5.20)KPMN No. ---.KM.P*++- pasa * a!at 9 meneaskan de3inisi ke>eakaan kera untuk daerah pertambangan


BAB " TEKN9K 9NSPEKS9 K3


".1

PENDAHULUAN

Kegiatan inspeksi K5 merupakan saah satu kegiatan pengeoaan K5. 'eringkai ada suatu pertan!aan bagaimana inspeksi seharusn!a diakukan, apa !ang harus diinspeksi, untuk apa atau mengapa inspeksi diakukan dan siapa !ang harus meakukan inspeksi. Penga1as harus mengerti apa saa !ang harus diakukan daam inspeksi, keberhasian program pengeoaan K5 tidak dapat epas dari keberadaan penga1as sebagai 3ungsi peaksanaan penga1asan. Penga1as memegang peranan penting daam program K5 tidak dapat epas dari keberadaan penga1as sebagai 3ungsi peaksanaan penga1asan. "engawas memegang peranan penting dalam program K& karena "engawas adalah orang yang paling mengetahui kondisi daerah kerjanya setiap waktu, pengawaslah yang paling mengetahui sifat dan tabiat para pekerja, dapat selalu berhubungan langsung/bertatap muka dengan pekerja, dan pengawaslah yang selalu dapat terjun langsung melakukan perbaikan. Akhir!a penga1as harus memahami tanggung a1ab dan enis inspeksi serta teknik&teknik !ang diperukan daam meakukan inspeksi agar maksud dan tuuan inspeksi dapat ter>apai. Pada akhirn!a seteah peatihan ini diharapkan para peserta dapat memahami prinsip serta >ara inspeksi K5 !ang benar sehingga 1aktu meakukan inspeksi di tempat kera masing&masing akan memperoeh hasi !ang optima.

".2

TU4UAN 9NPEKS9

Peran penga1as adaah penting daam program Keseamatan dan Kesehatan Kera (K5) karena penga1as dapat meakukan kontak angsung dengan para pekera se>ara terus menerus. Penga1as tidak ada !ang bebas dari tanggung a1ab K5, maka untuk menaankan 3ungsi penga1asan agar men>apai standar minima ada beberapa pers!aratan !ang harus dimiiki oeh seorang penga1as antara ain adaah harus memiiki sikap rasiona, uur, 3eksibe, dan programatis. Penga1as harus men!adari bah1a inspeksi merupakan bagian integra dari 3ungsi penga1asan. Inspeksi tidak dimaksudkan untuk men>ari kesaahan pada diri pekera atau suatu bagian kera, akan tetapi untuk memastikan apakah segaan!a beraan dengan memuaskan daam arti sesuai dengan norma&norma keseamatan dan kesehatan kera !ang beraku. 'e>ara umum inspeksi keseamatan dan kesehatan kera bertuuan untuk" 

Mengidenti3ikasi probem&probem !ang mungkin teradi



Mengidenti3ikasi kekurangan&kekurangan pada peraatan



Mengidenti3ikasi tindakan tidak aman pekera



Mengidenti3ikasi dampak dari perubahan suatu prosesmateria



Mengidenti3ikasi kekurangan&kekurangan daam suatu perbaikan



Men!ediakan in3ormasi tentang s1aniais1ataksir manaemen



Menunukan komitmen manemen

Pada prinsipnya maksud dan tujuan inspeksi adalah untuk menemukan atau mengidenti3ikasi kondisi tidak aman dan tindakan tidak aman, selanjutnya adalah


menentukan penyebabnya agar dapat melakukan tindakan perbaikan . 'ehingga kondisi dan tindakan tidak aman tidak sampai men!ebabkan suatu ke>eakaan

Apabia diaukan pertan!aan kapan anda meakukan inspeksi K5, maka pada umumn!a a1aban seau setiap hari 'enin atau Rabu, seminggu sekai, dua minggu sekai dan sebagain!aG. 7awaban yang tepat seharusnya 8 *aya melakukan inspeksi setiap saat saya datang ke wilayah kerja yang menjadi tanggung jawab saya8. Ban!ak !ang berpendapat bah1a inspeksi K5 adaah tanggung a1ab $epartemen K5, atau inspeksi K5 diakukan kaau ada 1aktu saa atau tidak terau sibuk. pendapat ini eas keiru. $aam kegiatan rutin, pemeriksaan atau inspeksi terhadap kean>aran produksi atau pekera sering diakukan berkai&kai sepanang am kera. Apabia anda memiiki kemampuan dan kemauan untuk meakukan inspeksi K5, maka anda dapat meakukan se>ara simutan sehingga inspeksi K5 tidak menadi beban !ang sering dianggap menghambat produksi,

".3

KEUNTUNGAN MELAKUKAN 9NSPEKS9

Ban!ak keuntungan&keuntungan !ang dapat diperoeh seorang penga1as apabia meakukan kegiatan inspeksi. Keuntungan tersebut antara ain4 

Penga1as dapat meakukan perbaikan dengan segera terhadap tindakan atau kondisi tidak standar (tidak aman) !ang ditemukan seama inspeksi4



Inspeksi se>ara teratur dan berkeanutan mendorong para pekera untuk ebih tanggap terhadap tindakan tidak aman !ang diakukan oeh sesama pekera serta akan ebih giat memeriksa kondisi tidak aman aattempat kera.



Penga1as akan dapat meakukan kontak angsung dengan setiap pekera dan dapat memberikan bantuan atau arahan daam meniadakan tindakan atau kondisi !ang dapat menimbukan ke>eakaan4



Penga1as dapat menetapkan se>ara tepat aat&aat peindung keseamatan !ang diperukan untuk setiap enis dan kondisi kera4



Inspeksi dapat memberikan semangat serta meningkatkan kesadaran setiap pekera terhadap pentingn!a K54



Inspeksi Omembantu apresiasi serta sekaigus mereaisasikan program K5 dikaangan para kar!a1an

$aam meakukan inspeksi, seorang penga1as harus dapat mendeteksi dan mengoreksi kekurangan&kekurangan !ang ada. Kegiatan ini adaah suatu kegiatan !ang berat dan meeahkan tetapi dapat memberikan moti=asi dan pengertian kepada para pekera bah1a K5 sangatah penting, sehingga mereka akan memberikan partisipasin!a daam program K5. ?eh karena itu penga1as harus memiiki dasar pemikiran bah1a maksud dan tuuan Inspeksi adaah untuk menemukan dan meniadakan tindakankondisi !ang tidak standar (tidak aman) pada 1ia!ah keran!a sehingga ke>eakaan !ang mungkin teradi dapat di>egah. Penga1as harus men!adari bah1a inspeksi K5 seharusn!a tidak han!a mendeteksi atau men>ari tindakan tidak standaraman atau kondisi tidak standaraman se>ara phisik, tetapi harus pua dapat menge=auasi dan menentukan pen!ebab dasar,


mengapa tindakan dan kondisi tidak standaraman dapat teradi. 'eanutn!a menentukan tindakan perbaikan !ang harus diakukan. Penga1as sebeum meakukan inspeksi harus terebih dahuu menge=auasi atau menganaisa semua temuan, ke>eakaan, atau insiden !ang pernah teradi sebeumn!a, sehingga se>ara e3ekti3 nantin!a dapat memberi perhatian khusus terhadap tindakan tidak aman !ang berpotensi dapat menimbukan permasaahan K5.

"."

KATAGOR9 9NSPEKS9

Inspeksi merupakan saah satu >ara untuk men>ari sousi permasaahan atau memperkirakan suatu resiko sebeum suatu ke>eakaan teradi. Inspeksi diperukan karena tidak ada suatu kegiatan !ang bebas dari suatu resikobaha!a. Resiko tersebut antara ain"    

'esuatuperaatan !ang rusak Perubahan kondisi Ketidak 'empurnaan Manusia Manaemen memiiki tanggung me1uudkan K5 di tempat kera

".".1

a1ab

se>ara

mora

dan

hukum

untuk

Pe*a,sana 9ns)e,si K3 Peaksana inspeksi K5 dapat dibagi menadi" a. 9ns)e,si E,serna*7 !aitu inpeksi !ang diakukan dari pihak uar perusahaan antara ain"   

Inspeksi oeh Inspekstur Tambang Inspeksi oeh konsutan K5 Inspeksi oeh pihak&pihak uar !ang berkepentingan

!. 9ns)e,si 9nerna*7 inspeksi !ang diakukan oeh   

".".2

Cront ine super=isor, inspeksi tempat kera, kegiatan pekera, dan ain&ain. Kar!a1an !ang mendapat deegasi dari atasann!a" aat berat, perkakas, mesin d Komite K5

Kaag#ri&4enis 9ns)e,si K3 'e>ara umum enis inspeksi K5 dapat dibedakan sebagai berikut" a. 9ns)e,si Ti(a, Teren6ana&9n5#rma*&R+in Eaitu inspeksi !ang diakukan sepanang am kera atau saat berada di suatu okasi kera. 'emua bagian dari menaemen harus meakukan inspeksi ini setiap saat mereka mengunungi area okasi dan oeh kar!a1an segera setiap memuai pekeraann!a, dan se>ara berkaa


sepanang am kera dan pada akhir pekeraan.



ukup tersedia tempat sampah Apakah seau dikosongkan setiap hari



Kondisi aan masuk, tangga dan pintu



Keeasan dari rambu&rambu sa3et!apakah harus diganti atau di>at uang



Tersedian!a peraatan pemadam kebakaran dan apakah berada pada tempat !ang sesuai dan disertai tanda !ang eas Apakah mudah diangkau



Apakah >ara penggunaan!a eas



Pen>aha!aan dan =entiasiapakah memuaskan



Apakah peraatan peindung dan pakaian peindung digunakan pada daerah !ang sudah ditentukan dan pada pekeraan !ang khusus



Baha!a penanganan se>ara manua



Peraatan istrik sudah di test dan sekering pen>egah baha!a kesetrum sudah terpasang.

Karena diakukan sambi au saa (tidak khusus) sehingga umumn!a bersi3at dangka dan tidak sistematis" 

#mumn!a han!a memeriksa kondisi tidak aman saa





Kondisi tidak aman !ang peru perhatian besar, sering tere1atkan



Perhatian >enderung ebih pada produksi4



Pen>atatan sering tidak diakukan dan



Perbaikan dan pen>egahan tidak sampai mendasar

$idaam inspeksi tidak teren>ana, kegiatan men>atat kerusakan, kondisi tidak aman, atau perbuatan tidak aman menadi sangat berharga, karena pekera adaah orang pertama !ang sering meihat atau mengetahui pen!impangan tersebut teradi. Apabia mereka dibekai dengan pengenaan maupun pengetahuan tentang baha!a&baha!a !ang mungkin teradi di tempat kera, maka mereka akan sangat e3ekti3 untuk mengidenti3ikasi potensi&potensi baha!a tersebut. Bagaimanapun uga pekera !ang meihat kondisi&kondisi !ang tidak standaraman seharusn!a meaporkan kepada penga1as (super=isor). Laporan tersebut meskipun sering han!a isan peru dituis atau di>atat pada embar aporan baha!a (ha8ard report). Man3aat aporan baha!a tersebut merupakan " 

$asar untuk menentukan tindakan !ang ebih baik4



$okumen K5 perusahaan untuk umpan baik kar!a1an



$ata untuk anaisis gambaran terkini4


Took ukur kesadaran kar!a1an tentang K54 dan



Bahan aporan untuk sta3 K5 dan manaemen atas (!ang ebih tinggi)

!. 9ns)e,si Teren6ana&>#rma* $aam meakukan inspeksi teren>ana diperukan adan!a e=auasi terhadap ha&ha !ang kritis dari kegiatanbarang, tatagri!a (housekeeping), dan ain&ain. Maksud dari inspeksi teren>ana adaah agar sasaran !ang ingin diperoeh dari suatu inspeksi dapat ter>apai. Inspeksi teren>ana sangat penting diakukan karena beberapa man3aat sebagai berikut" 

Bagian atau daerah !ang diinspeksi diketahui



Bersi3at khusussengaa sehingga bisa men!euruh



Kondisi dan tindakan !ang di>ari diketahui4



Kekerapan suatu daerah !ang diinspeksi diketahui



Pen>atatan&pen>atatan diakukan



Perengkapan apa saa !ang diperukan untuk inspeksi diketahui4 dan



Perbaikan dan pen>egahan sampai ke pen!ebab dasar

Inspeksi teren>ana dibedakan menadi 2 (dua) enis !aitu" 1 9ns)e,si Peri#(i, 1.1 9ns)e,si Um+m&Kese*+r+an Inspeksi ini membutuhkan >ukup ban!ak 1aktu karena diakukan untuk meihat seuruh aspek dari pengendaian insiden daam setiap bentuk dengan >ara mendatangi seuruh daerah kera. Biasan!a diakukan oeh ebih dari satu orang daam suatu inspeksi, >ontohn!a penga1as !ang didampingi oeh 1aki dari sa3et!. Inspeksi enis ini harus diren>anakan untuk memastikan bah1a seuruh aspek baha!a di daerah kera teah diiput. Peren>anaan tersebut termasuk ad1a semua aspek !ang akan diinspeksi. /ad1a&ad1a itu seperti "             

Pen>egahan kebakaranresiko&resikon!a
Handout Pengawas Opersional Pratama    

;entiasi Kebisingan Pakaian dan aat peindung Tanda peringatan, abe, d

1.2 9ns)e,si K+s+s&Baa/a Teren+. Inspeksi ini meiputi satu enis baha!a daam setiap inspeksi, daam kasus&kasus tertentu mungkin bisa meiputi ebih dari satu baha!a apabia itu bukan merupakan kegiatan utama. Inspeksi ini diakukan se>ara berkaa (sesuai ad1a) dengan seang 1aktu !ang tetap seperti harian, mingguan, buanan, tri1uanan, dsb. Inspeksi baha!a tertentu sangat berguna, karena" 

$apat diakukan daam 1aktu !ang singkat



'e>ara men!euruh meiput satu enis perengkapan atau peraatan dan ain&ain.



Memungkinkan !ang meakukan inspeksi meiput semua baha!a se>ara sistematik seama angka 1aktu !ang ditentukan



Tidak terau ban!ak men!ita 1aktu dari orang !ang meakukan inspeksi atau kegiatan operasi.

baha!a

atau

enis

2 Sa5e Beai#r O!serai#n 0SBO SBO a(a*a s+a+ )engamaan a,iias ,erja /ang !ersi5a 5#rma* +n+, memasi,an )e*a,sanaan )r#gram K3 (an +n+, mengena*i sera mem)er!ai,i )eri*a,+-)eri*a,+ (an )ra,e,)ra,e, ,erja /ang i(a, san(ar(. 'B? merupakan suatu aat pengamatan utama bagi tingkat manaemen, !ang memberikan suatu pendekatan perilaku sistematis untuk membangun ikim K5, mengenai dan mendorong ter>iptan!a periaku&periaku !ang aman dan untuk membangun suatu buda!a K5 !ang sehat dan kuat daam tempat kera kita  'uatu @ara Berperiaku Aman 'B? membantu untuk mengenai dan menghiangkan periaku& periaku dan tindakan&tindakan !ang beresiko (berbaha!a) sebeum insiden atau orang >idera teradi dan uga" 

Meningkatkan kesadaran akan K5.



Meninggikan standar&standar di tempat kera.



Memonitor pengaruh&pengaruh kesadaran akan K5.



Memoti=asi pada pekera ain.



Meningkatkan kuaitas dan kuantitas komunikasi dengan pekera.



Meningkatkan mora

atau

dampak&dampak

dari

Inspeksi dapat uga diakukan se>ara bersama&sama !ang meibatkan berbagai e=e managemen baik dari bagian operasi maupun sta33 !ang bisaan!a


menekankan pada masaah&masaah khusus. Anggota team inspeksi bersama tersebut sebaikn!a tenaga&tenaga !ang mempun!ai kemampuan daam ha&ha khusus.

".% TEKN9K 9NSPEKS9 ".%.1 Persia)an 9ns)e,si Penga1as didaam meren>anakan inspeksi harus muai dengan sikap positi3, dengan >ara" a. Membuat da3tar daerah atau tempat !ang peru anda inspeksi b. Membuatmen!iapkan embar pemeriksaan (>he>k ist) !ang berisi "  

Apa saa di tiap daerahtempat kera !ang akan diinspeksi Bagian mana saa dari peraatanpermesinan, bangunan, !ang peru diinspeksi

'eain itu peru uga meakukan tinauan uang terhadap aporanhasi inspeksi sebeumn!a serta men!iapkan materia atau aat ainn!a !ang diperukan. $iharapkan dengan menggunakan embar pemeriksaan penga1as tidak kehiangan 3o>us terhadap obek&obek !ang akan dia1asi

".%.2 Pe*a,sanaan $engan menggunakan embar periksa inspeksi, akukanah inspeksi dengan teknik teknik sebagai berikut" a. Si,*+s Pengamaan Memutuskan Kita harus memutuskan tempatokasi kera

untuk

meakukan

inspeksi

suatu

aat

atau

'erhenti dan Mengamati Kita harus berhenti di depandekat suatu tempat kera atau aat, segera seteah di tempat tersebut. 'eanutn!a kita harus mengamati apa !ang sedang berangsung apakah ada tindakan dan atau kondisi tidak aman !ang teradi (*0 &50 detik bisa en!ap dari pandangan) 'ertindak dan Melaporkan  Menghentikan

tindakan diihatditemui4

 Menghentikan

tidak

amanperbuatan

membaha!akan

!ang

pekeraan apabia ada kondisi tidak aman4

 Meakukan

dan mendiskusikan serta meneaskan tentang pembetuan perbaikan segera !ang harus diakukan agar tindakan dan kondisi tidak aman tidak teruang kembai4 dan

 'eanutn!a

meaporkan.


'ebagai bahan pertimbangan, hasi pen!eidikan oeh D+)#n menunukkan bah1a ke>eakaan teradi disebabkan oeh" Tin(a,an i(a, aman /ang

< ,e6e*a,aan

!er+!+ngan (engan " Aat Peindung $iri

*2Q

Posisi 'eseorang

50Q

Reaksi seseorang

*Q

Perkakas (Aat&aat ringan)

20Q

Aat&aat berat Prosedur Kera dan Ketertiban

9Q *2Q

/umah ke>eakaan !ang disebabkan oeh tindakan tidak aman 'ebab&sebab ain /umah

+6Q Q *00Q

!. O!je, 9ns)e,si&Pengamaan 0N#n Mining 1 P#sisi Sese#rang Posisi seseorang sering merupakan perbuatan membaha!akan !ang peru diperhatikan karena sering menadi pen!ebab ke>eakaan. @ara Anaisis dapat dengan pertan!aan apakah posisi pekera tersebut dapat"      

Terepit, Terhimpit Terpuku, Tertabrak, Terkena Teratuh, Tersandung Menabrak Kesetrum Terhirup atau tertean Bahan berbaha!a

2 Tin(a,an Pe,erja Apabia anda meihat orang bereaksi atas kehadiran anda, apakah itu merupakan is!arat !ang baik a1abn!a Ea dan tidak. Is!arat baik apabia mereka menadi ebih men!adari tindakan tidak amann!a. Is!aratpratanda buruk apabia mereka beum mengembangkan sikap keseamatan kera dengan baik. Anda harus 1aspada atas reaksi pekeria anda sebab reaksi&reaksi tersebut merupakan petunuk terhadap tindakan tidak aman !ang mungkin teradi. Reaksi tersebut bisan!a teradi *0 sampai 50 detik pertama seteah anda memasuki suatu daerah, sehingga daam 1aktu sekeap tindakan tidak aman tersebut bisa en!ap dari pandangan. Amati dan diskusikan bagaimana periaku&periaku pekera daam meaksanakan pekeraann!a sehubungan dengan baha!a&baha!a di tempat kera



Terau memaksakan diri atau terburu&terburu.

Handout Pengawas Opersional Pratama     

Menaiki dan menuruni. Memperhatikan aan. Memperhatikan tangan. Lihat sebeum bergerak. Menggunakan AP$ dengan benar

3 Sisim Pe*in(+ng Pen!ebab ke>eakaan uga dapat disebabkan karena kegagaan pada s!stem peindung bagi pekera. #ntuk itu peru memastikan apakah bagian tubuh kar!a1an teah terindung dari baha!a. ?eh karenan!a diskusikan periaku&periaku pekera daam memastikan keberadaan sistem peindung K5 di tempat kera mereka. Apakah mereka men!adari akan kegunaan sistem peindung K5 ini Mengapa sistem peindung K5 ini harus berada di tempat Bagaimana sistem peindung K5 ini dapat meindungi mereka dari potensi baha!a !ang teah diketahui di tempat kera Beberapa sistem peindung K5 adaah" 

Iin kera " Iin Kera Panas. o Iin Kera $ingin. o Iin Penggaian. o Iin Masuk Ruang Terbatas. o Iin Isoasi dan Pemampatan. o Iin&iin kera ainn!a. Pengun>ian dan pemberian abe (Lo>k ?ut  Tag ?ut). Kebersihan  denah kera. Barang atau komponen aman. Bekera di atas ketinggian. Barikade dan rambu peringatan. $ongkrak, gana dan pen!angga. o

     

" Per,a,as (an Pera*aan$ 'ebagian besar pekeraan meibatkan penggunaan perkakas dan aat&aat. apakah daam menggunakan komputer, budo8er atau obeng, orang harus mengikuti praktek aman atau mereka akan mendapatkan resiko >edera. Pada saat inspeksi peru mengamati orang !ang sedang menggunakan perkakas dan aat&aat, serta 1aspada terhadap tindakan tidak aman dengan >ara bertan!a"   

Apakah perkakas dan Aat&aat sesuai dengan pekeraan diakukan Apakah perkakas dan Aat&aat digunakan dengan benar Apakah perkakas dan Aat&aat kondisin!a baik

% Pr#se(+r Kerja 04SA&SOP&:#r, 9nsr+6i#n

!ang


Ke>eakaan teradi karena tata >ara atau prosedur tidak memadai, tidak diketahui, dan tidak dimengerti atau tidak diikuti. $aam inspeksi peru memahami empat angkah tata >ara atau prosedur dengan >ara bertan!a"    

Apakah Apakah Apakah Apakah

Prosedur Prosedur Prosedur Prosedur

Kera Kera Kera Kera

teah tersediadibuat teah memadai teah dipahami sudah dipatuhi

6. O!je, 9ns)e,si&Pengamaan 0Mining 1 Peri*a,+ O)era#r Amati tindakan operator sebagai diakukann!a.  MMB#AN%.  /ARAK ANTARA PRALATAN.  M#N$#R .  PARKIR.  ''#AI /AL#R.

re3erensi

untuk

akti3itas

!ang

2 P#sisi-P#sisi Pe,erja 0Ber)#ensi Menja(i Pen/e!a! Orang i(era Amati dan diskusikan, bagaimana posisi pekera ditempatkan daam hubungann!a dengan potensi baha!a di ingkungan tempat kera. Apakah mereka berada pada posisi !ang dapat men!ebabkan"  Terbentur, tertabrak, terindas atau terkena oeh.  Teratuh atau tersandung.

3 Sisim Pe*in(+ng Amati dan pastikan keberadaan sistim peindung disekitar tempat kera anda. Beberapa sistim peindung K5 daam kartu 'B? adaah" 'ACTE BRM'TAN%%#L PN%AMAN BARIKA$ $AN RAMB# PRIN%ATAN $B#/ARAK PAN$AN% PNRAN%AN INTRAK'I KN$ARAAN     

(. Pengamaan T#a* $aam meakukan inspeksi, anda harus meningkatkan ke1aspadaan terhadap keseamatan kera dan ketrampian pengamatan. Teknik pengamatan tota akan membantu daam pen>apaian tuuan inspeksi. Perhatian terhadap sesuatu di sekitar kita han!a akan optima dengan menggunakan pengamatan tota !aitu"    

".%.3

MEL9HAT ke atas, ba1ah, beakang, dan daam MENDENGARKAN suara asinganeh MEN9UM bau !ang asinganeh MERABA&MERASAKAN suhu dan getaran !ang asinganeh

La)#ran 9ns)e,si


'eteah inspeksi seesai diakukan, penga1as harus membuat aporan tentang hasi !ang diperoeh dari inspeksi. $aam menuis aporan inspeksi harus"     

$ituis dengan eas Nomor obek temuan se>ara berurutan dan kasi3ikasi setiap baha!a Berikan spasi untuk penambahan pen!ebab dasar dan tindakan perbaikan masing&masing obek temuan4 Buat kode untuk obek temuan dari aporan sebeumn!a !ang berhubungan dengan tindakan segera dan perbaikan Memberi tekanan untuk suatu puian atau penghargaan

Penga1as harus memberikan aporan tersebut kepada atasan (e=e !ang ebih tinggi) serta membuat >op! dan arsip aporan tersebut. $iharapkan peningkatan standard K5 dapat ter>apai.

".%."

Tin(a, Lanj+ Hasi* 9ns)e,si

Tindak anut hasi inspeksi dapat berupa "       

Puian dan penghargaan Perintah kera atau peringatan Pemantauan keperuan pekera dan perbaikan Kepastian bah1a semua pekeraan diakukan sesuai dengan ren>ana Pantau seama peaksanaan kera Pern!ataan >ukup ui, e=auasi, training, '?P Peninauan uang seteah pengoperasian beberapa saat


BAB % 9DENT9>9KAS9  PENGENDAL9AN BAHAA


%.1

PENDAHULUAN

Penga1as daam peran dan 3ungsin!a harus memiiki kemauan, pengetahuan dan kemampuan meakukan indenti3ikasi baha!a dan pengendaiann!a karena " Penga1as memegang peranan penting daam peaksanaan program K5 Penga1as adaah orang !ang paing mengetahui kondisi kera daerahn!a Penga1as paing mengetahui si3at dan tabiat para pekera di ba1ahn!a Penga1as dapat seau berhubungan angsungbertatap muka dengan pekera Penga1as seau dapat terun angsung meakukan perbaikan-.0* Penga1as harus bertanggung a1ab dan menanggung gugat terhadap peaksanaan K5 di 1ia!ah keran!a.      

Ban!ak ke>eakaan !ang teradi pada kegiatan usaha pertambangan !ang pen!ebabn!a antara ain kurangn!a kemampuan penga1as untuk mengidenti3ikasi baha!a se>ara >ermat dan meakukan pengendaian !ang tepat. Atas dasar pertimbangan itu pada materi ini dieaskan tentang pengertian !g berkaitan dengan baha!a, tipe baha!a, peniaian resiko dan seanutn!a tehnik pengendaian resiko terhadap baha!a. Tidak ada suatu metode !ang digunakan se>ara uni=ersa untuk meakukan pengkaian baha!aresiko, !ang biasaa8im adaah4 Mengidenti3ikasi baha!aresiko Menentukanmenetapkan pengendaian saat ini (eisting >ontro) Mengimpementasikan pengukuran tindak anut (3urther >ontro) apabia diperukan seperti masih terdapatn!a residua risk. 'ebagai penga1as, kita tetap harus memahami istiah&istiah !ang berkaitan dengan identi3ikasi baha!a seperti !ang berikut4   







9nsi(en4 suatu keadian !ang tidak diinginkan !ang dapat mengakibatkan >ideran!a seseorang, kerusakan aat, kerusakan ingkungan, terhentin!a proses produksi, dan atau bahkan gabungan dari keempatn!a termasuk keadian&keadian hampir >eaka (nearmissnearhit). Ke6e*a,aan (a>>ident)-.024 suatu keadian a!ng tidak diinginkan !ang !ang mengakibatkan >idera pada manusia atau kerusakan pada aatproses ingkungan sekitar Baa/a (ha8ard)-.054 suatu sumber potensi !ang berbaha!a bagi manusia, ingkungan peraatan danatau harta benda atau segaa sesuatu !ang berpotensi untuk men!ebabkan ke>eakaan. o An!thing that >ause harm4 >hemi>a, heat, noi>e, ma>hine mo=ing part (<'&#K) o A something that 1hi>h ma! >ause ph!si>a harm (#T&A'T) o A >ondition or pra>ti>e 1ith the potentia 3or harm ('<M& %ermain&dkk)

(-.*) Lihat 5.*5 (-.2) KPMN No. ---.KM.P*++- pasa 5+ meneaskan ebih auh mengenai apa !ang dimakdsud dengan ke>eakaan daam konteks peraturan departemen pertambangan (-.5) 'pesi3ikasi keadian&keadian bebaha!a dieaskan daam KPMN No. ---.KM.P*++- pasa  untuk tambang terbuka dan pasa - untuk tambang ba1ah tanah














Resi,# (risk)-.04 kemungkinan ke>eakaan !ang dapat teradi karena suatu baha!a atau kemungkinan baha!a mengakibatkan kerusakan danatau keadian !ang tidak diinginkan. Resiko adaah kombinasi antara kemungkinan (ikeihood), paparan (eposure) dan keparahan (se=erit!) !ang terkait dengan keadian tertentu !ang tidak diinginkan. Peni*aian resi,# (risk assessment)4 pendekatan !ang ogis dan sistematis untuk mengidenti3ikasi baha!a, meniai resiko dan meaksanakan serta mempertahankan kendai agar dapat mengurangi resiko ke tingkat !ang dapat diterima. Resi,# Sisa (residua risk)4 Resiko !ang berkaitan dengan keadian !ang tidak diinginkan seteah pengendaian diambi. Penge*#*aan resi,# 0Ris, Managemen Penerapan se>ara sistematis dari manaemen kebiakan, petunuk dan peaksanaan dari tugas untuk mengidenti3ikasi, menganaisa, meniai, perakuan dan monitoring resiko . Kem+ng,inan&,e,era)an 0*i,e*i##(4 gambaran kemungkinan kuaitati3 bah1a keberadaan danatau paparan terhadap baha!a !ang menghasikan keadian !ang tidak diinginkan. Likeihood dianggap uga meiputi 3rekuensi dari paparan (>ontoh" umah orang !g teribat, keseringan pekeraan diakukan) ke>uai bia ditentukan terpisah untuk penggunaan teknis anaisa resiko. Kemungkinan (ikeihood) uga berarti kesempatan suatu sasaran terkena dampak negati=e dari sumber energi !ang mun>u (baha!a). Ke)araan 0seeri/4 ukuran atau pengaruh konsekuensiakibat (seberapa ban!akburukparah). K#nse,+ensi&a,i!a 06#nse+en6e4 akibat tertentu !ang berhubungan dengan keadian !ang tidak diinginkan atau hasi akhir bia suatu sasaran (manusia, peraatan, prosesproduksi dan ingkungan sekitar) terkena dampak negati=e dari sumber energi !ang mun>u (baha!a).

%.2

T9PE-T9PE BAHAA

Pengendaian terhadap baha!a dapat kita akukan seteah kita meakukan identi3ikasi terhadap baha!a tersebut, namun demikian identi3ikasi suit diakukan ika kita tidak mengetahui tipe&tipe baha!a di tempat kera. 1. Baa/a ,imia%.8% Biasan!a dapat men!ebabkan ke>eakaan terhadap manusia meaui perna3asan atau kontak dengan kuit, seperti debu, asap (smoke), gas (3ume), uap, kabut (mistsaerosos), bedaktepung (=apors), 3iber, bahan kimia" posi=e, Bera>un, Radioakti3, Korosi3, d.

(-.) The >han>e, great or sma, that someone ma! be harmed b! a ha8ard (<'&#K) atau @hange o3 oss4 A measure o3 the probabiit! and potentia se=erit! o3 3arm ('<M&%erman!&dkk) (-.-) KPMN No. ---.KM.P*++- pasa 96 dan 99 sampai +0 mengenai penanganan bahan kimia di pertambangan


2. Baa/a 5isi,%.8= Bising4 adaah suara !ang tidak diinginkan atau !ang diatas ambang batas, 



%etaran4 suatu gerakan boak&baik (os>iating) pada seuruh bod! atau getaran sebagian.



Pen>aha!aan4 intensitas, terau terangsiau,



radiasi4 radiasi ion dan non&ion (ee>tri> : magneti> 3ieds),



Temperatur" !aitu temperatur !ang terau tinggi atau terau rendah



Tekanan " !aitu tekanan !ang terau tinggi atau terau rendah

3. Baa/a !i#*#gi Baha!a !ang ditimbukan oeh suatu mahuk hidup, dibedakan menadi " mi>robioog! (!ang tampak)4 bakteri, =irus, amur (3ungi) atau tengu (mites) dan ma>robioog! (tidak tampak oeh mata)4 serangga, parasite, tumbuhan dan binatang. 



". Baa/a erg#n#mi6 'uatu baha!a !ang teradi oeh adan!a interaksi antara seseorangpekera dengan ingkungan tempat keran!a. Baha!a ini dapat dibedakan menadi" 'tres 3isik (ph!si>a stresses)4 ruang sempit : terbatas, menarik, mendorong, >anggunganeh (a>k1ard) atau statis posture, pekeraan terau keras (o=erere>tion), repetiti=e motion, 3atigue, 3or>e dan dire>t pressure %. Baa/a me,anis Baha!a !ang ada pada titik operasi seperti4 pemotongan, pemboran. 



Baha!a pada titik epit (nip point) seperti putaran pue!, roer.



Baha!a pada gerakan mesin !ang mau mundur dan naik turun, dan



Baha!a pada tempat pemindahan dan pada bagian !ang berputar atau bergerak ainn!a dari suatu peraatan atau permesinan.

=. Baa/a *ing,+ngan se,iar%.8 Kemiringan, permukaan tidak rata atau i>in, >ua>a tidak ramah (temperature, keembaban, berkabut, d), berairberumpur, kegeapan. . Baa/a Psi,#s#sia* Intimidasi, trauma, poa giir kera, poa promosi, pengorganisasian kera.

(-.6) Kebisingan dan getaran !ang dieaskan daam KPMN No. ---.KM.P*++- pasa 9- menadii tanggung a1ab KTT (-.7) 'esuai KPMN No. ---.KM.P*++- pasa 2+ a!at *(e), pekera tambang 1aib diatih untuk mengenai baha!a inkungan kera !ang dapat mengganggu kesehatan dan keseamatan mereka


;. Baa/a ing,a *a,+ Ketidak patuhan, kurang keahian, tigas barutidak rutin, o=er>on3ident, sok agopintar, tidak peduimasa bodoh. '. Baa/a ,e*isri,an%.8; Pemasangan ka1atkabe, pen!ambungan tahanan pembumian (grounding s!stem) dan pembatasan, distribusipane istrik, sauran atau tombo, peraatan istrik.

%.3

9DENT9>9KAS9 BAHAA

#ntuk memperoeh in3ormasi !ang berkaitan dengan identi3ikasi (pengenaan) baha!a dapat diakukan dengan >ara sebagai berikut" a. Pemeri,saan Ke*i*ing $engan berkeiing di area tempat kera anda, maka anda dapat memeriksa potensi baha!a. Akan sangat berguna bia anda meakukann!a dengan petugas !ang bekera di area tersebut dan atau dengan 'a3et! ?33i>er. !. Da5ar Pemeri,saan $engan menggunakan da3tar pemeriksaan>he>kist. disimpan dan ditandatangani oeh pimpinan tim pemeriksa

pemeriksaan

6. La)#ran Ter(a+*+ Meakukan pemeriksaan aporan keadian insiden atau >idera (termasuk near& miss) !ang pernah teradi pada suatu tempat kera (. K#ns+*asi&Dis,+si (engan Para Kar/aan Merupakan saah satu >ara !ang paing mudah dan e3ekti3 untuk mengidenti3ikasi baha!a ditempat kera. Para kar!a1an biasan!a sangat memahami baha!a apa !ang dapat teradi dan mengapa, berdasarkan pengaaman kera mereka. e. Pen/e*i(i,an Ke6e*a,aan Berdasarkan aporan pen!eidikan ke>eakaan, kita dapat mengidenti3ikasi potensi baha!a disuatu tempat kera 5. Ana*isa Kese*amaan Kerja (an Ling,+ngan Anaisa Keseamatan Kera dan ingkungan adaah metode !ang dipakai untuk mengidenti3ikasi dan mengendaikan baha!aresiko !ang ada pada setiap angkah kera g. D#,+menasi Materia sa3et! data sheets (M'$') dan Labe produksi Peraturan Pemerintah Thiess Management '!stem  ;oume 2 Marka atau rambu&rambu    

(-.9) $e3inisi eas tentang istrik !ang menadi saah satu sumber baha!a ada di daam KPMN No. ---.KM.P*++- pasa * a!at 56


%.3.1 Peni*aian Resi,# Beberapa ha !ang peru diakukan adaah" 1. Mengi(eni5i,asi a,i5ias%.8' se*+r+ #)erasi )eram!angan ?perasi !ang dimaksud adaah suatu pekeraan !ang uas bukan tugas indi=idu atau orang&perorang A. Mengidenti3ikasi akti3itas pekeraan (1ork a>ti=it!) Penting sekai untuk memiah pro!ek berdasarkan akti=itas keran!a. Proses ini kemudian membagi setiap akti3itas menadi angkah urutan&urutan besar (maor a>ti=it!) pada sebuah pro!ek. @ontoh&>ontoh untuk akti3itas pekeraan meiputi" Mining >oa-.*0 oa-.** Land @earing -.*2 Mining rehabiitation

   

B. Mengidenti3ikasi sub&akti=itas pekeraan (1ork sub&a>ti=it!) Apabia akti3itas pekeraan (1ork a>ti=it!) terdiri dari ban!ak kegiatan agi, maka peru dipe>ah agi menadi bebrapa 1ork sub&a>ti=it!. $engan demikian kita dapat mem&3okus&kan risk assesssment pada resiko&resiko pada proses&proses !ang ebih rin>i. Berikut adaah >ontoh&>ontoh !ang dimaksud" :#r, A6ii/ 

Pembuanganpembukaan tanah (o=erburden remo=a)

S+! A6iiies     



Meubangi tanah (driing-.*5 o=erburden)

   

Merintis ahan (>earing and)

    

Memuat materia ke daam dump tru>k Membuang muatan (dumping) Tru>k h dengan do8ergrader Mengebor ben>h dengan dri Men!iapkan shots dan ubang&ubang >harging d Merintis (>earing) dengan do8er @earing dengan h!draui> e>a=ator @earing dengan >hainsa1 Mendorong batang&batang ka!u (ogs) Menarik ogs

(-.+) KPMN No. ---.KM.P*++- pasa * a!at * meneaskan mengenai apa !ang dimaskud dengan akti3itas pertambangan (-.*0) 'emua mengenai open&>ut atau sur3a>e mining dieaskan daam KPMN No. ---.KM.P*++- pasa 25+ sampai dengan 2-6 (-.**) Peraturan mengenai transportasihauing tambang dieaskan daam KPMN No. ---.KM.P*++- pasa *5+  *6 (-.*2) Land&>earing dengan budo8er diatur oeh KPMN No. ---.KM.P*++- pasa 2-(-.*5) KPMN No. ---.KM.P*++- pasa 22+ mengenai s!arat peman>angan danatau okasi pengeboran


2. 9(eni5i,asi !aa/a Mungkin iniah tahap paing kritis daam peniaian resiko. Resiko !ang tidak teridenti3kasi tidak akan dapat dikeoa. Tujuan identi3ikasi bahaya adalah untuk meyakinkan 9bukan memastikan: bahwa tidak ada resiko yang )ukup besar yang terlewatkan. Peniaian resiko !ang baik mengharuskan kita pertama&tama untuk mengidenti3ikasi dan memahami resiko, oeh karenan!a. Identi3ikasi resiko harus diaksanakan oeh tim, dengan berbagai atar beakang !ang berkaitan. Identi3ikasi resiko harus diakukan se>ara sistematis, bertuuan untuk menangkau segaa bidang. Men!esuaikan resiko se>ara detai sesuai dengan situasi !ang ada. 





'aah memahami resiko merupakan pen!ebab utama teradin!a ha !ang tidak diinginkan. /ika resiko diidenti3ikasi (dikenai), namun tidak dipahami, maka resiko tertentu mungkin diremehkan !ang akhirn!a mengarah pada kurangn!a penga1asan dan sisa resiko !ang tidak dapat diterima. Besaran baha!a harus turut ditentukan, perhatikan >ontoh berikut" Tradesmen menggunakan peraatan pemotong tenaga gas daam ruang tertutup mungkin dia sadar akan baha!a kebakaran atas kebo>oran, namun dia tidak sadar akan kemungkinan edakan ika teradi kebo>oran. Painter mungkin paham bah1a dia tidak boeh menumpahkan arutan ke sauran air, namun mungkin tidak sadar besarn!a kerugian atas rusakn!a reputasi perusahaan ika ada tumpahan ke sungai setempat. Meskipun mereka sadar akan si3at aami resiko, namun tampakn!a tidak sadar akan sampai seberapa besar dampakn!a. Langkah kritis daam mengidenti3ikasi baha!a !ang membutuhkan pengendaian adaah harus mampu men>egah teradin!a ha !ang tidak diinginkan daam pengertian APA !ang mungkin teradi, BA%AIMANA ha tersebut teradi, dimana kemungkinann!a, serta MN%APA ha tersebut teradi. @ontoh&>ontohn!a Baha!a di industi pertambangan" Akses aan ?perasi Peedakan %as Bertekanan Ban Beraan Pengoperasian @rane Benda /atuh Penghan>ur Batu (@rusher) Asap $iese ?bat dan Akoho $ebu /aan Longsor Pera1atan Akses Pembengkokan Pemisahan Bahan berbaha!a Pengeraan pipa bertekanan tinggi

Tabrakan ApiKebakaran Terguing /atuh dari bangku Ke>epatan Kegagaan pada dinding tinggi Tanah Longsor Transportasi aan (bis, pengangkut orang) Keeahan Asap as /atuh dari ketinggian Bekera di dan di sekitar peraatan bergerak Kondisi basah Penanganan roda Tanah miring Listrik Petir


Isoasi  mesinistrik Peraatan bergerak Akses dan aan keuar Pengaman (guarding) mesin

Bekera dekat dinding tinggi Pergerakan tak diperkirakan Akti=itas pera1atan uran

3. Meni*ai Resi,# IResi,#J mer+)a,an ga!+ngan anara kecendrungan/kemungkinan (likelihood) dan dampak (conse*uence) !ang tidak diinginkan (misan!a ke>eakaan) sebagai akibat dari baha!a. a.

Menentukan kecendrungan (likelihood) dari suatu kejadian, tahap ini tergantung pada 2 3aktor" 

/umah penguangan dari tugassikussituasi !ang teradi



/umah orang !ang terpaparterekspose ketika ditugaskan.

Table "4Tingkat kwalitati3 dari Kemungkinan 9likekihood: Ting,a Ari Keerangan

b.

A

$apat teradi satu kai sebuan di okasi ini.

B

'angat Mungkin

Mungkin teradi sekai setahun di okasi ini.



Mungkin

D

$apat teradi sekai daam ima tahun .

E

/arang sekai

Mungkin teradi sekai daam ima tahun .

Mungkin teradi sekai setahun.

Menentukan %ampak (conse*uence) dari kejadian bahaya/resiko $aam konteks ini konsekuensi adaah probabiitas dari suatu keadian !ang tidak diinginkan (konsekuensi ogis maksima) dan akan teradi sebagai hasi dari pada suatu baha!a, atau keadian&keadian di 1aktu au di sini atau di tempat ain daam situasi !ang sama. Tabel 1 Tingkat kwalitati3 dari Dampak 9)onse;uen)e:

Lee*

A,i!a

1

'angat Ke>i

2

Ke>i

3

'edang

"

Besar

%

Ben>ana

K#nse,+ensi @idera ke>i4 Kerusakan aat *&*0K #'S4 kehiangan produkti=itas ke>i4 tidak ada dampak terhadap ingkungan

Perakuan P5K4 Kerusakan aat *0K  -0K #'S4 produkti=itas terganggu4 berkurangn!a 3ungsi ingkungan Peru penanganan medis4 kerusakan aat -0K&*00K #'S4 emar, peru mendapat bantuan pihak uar untuk penangguangann!a. @idera serius4 kerusakan aat *00K&-00K #'S4 kehiangan Produksi4 ingkungan ter>emar, tanpa memba1a pengaruh merugikan Kematian, Lingkungan bera>un !ang memba1a pengaruh merugikan. Kerugian ebih dari -00k #'S.


". Menen+,an Ting,a Resi,# 'eteah dampak maksima !ang mungkin teradi dan ke>enderungan dari tiap potensi ha !ang tidak diinginkan teah ditentukan, maka ang,a (tiap dampak) !ang terkait dan +r+5 (tiap ke>enderungan dapat di>atat daam 3orm FRisk Assessment orksheetG) Resiko dari masing&masing portensi ke>eakaan dengan mudah dapat ditentukan dengan Risk Assessment MATRI !aitu ada  tingkatan resiko4   FtremeG risk <  Fi 1

Ke>i 2

'edang 3

Besar "

Ben>ana %

A (
H

H

E

E

E

B ('angat Mungkin)

M

H

H

@ (Mungkin)

L

M

H

E

E

$ (
L

L

M

H

E

 (/arang)

L

L

M

H

H

Ke6en(r+ngan

E

E

%. T#*eransi Resi,# 'eteah resiko diniai maka ha tersebut harus diniai menurut kriteria da!a toeransin!a. 'eteah itu diputuskan apakah akan" Mentoerir resiko !ang ada. Memberikan batasan untuk menurunkan resiko sampai batas !ang dapat diterima.  


Krieria Resi,#

EKSTR9M

T9NGG9

SEDANG

RENDAH

T9DAK DAPAT D9TER9MA " $ibutuhkan tindakan segera, kegiatan tidak boeh dimuai atau harus dihentikan ika teah beraan. Proe>t Manaemen e=e tertinggi peru teribat, untuk menetapkan apakah risiko dapat diterima atau menerapkan >ontro berikutn!a berdasarkan urutan pengendaian. TURUNKAN SERENDAH MUNGK9N SAMPA9 T9NGKAT ANG DAPAT D9TER9MA" $iperukan perhatian dari Management tingkat $epartment untuk mengontro resiko. Kontro imination, 'ubstitution, Isoation, ngineering harus diterapkan. DAPAT D9TER9MA" Resiko dapat dimanage oeh risk management tingkat sedang termasuk pengendaian s!stem <' (ork Instru>tions, /'A, B
=. Pengen(a*ian Resi,# Baha!a&baha!a !ang teah teridenti3ikasi dan dianaisa seanutn!a diakukan pengendaian agar baha!aresiko hiang atau berkurang sehingga tidak menimbukan ke>eakaan. Beberapa sumber berpendapat !ang berbeda tentang metode&metode daam hirarki pengendaian (hierar>hi >ontros). H9ERARH9 ONTROLS H9ERARH9

iminiation 'ubstitution ngineeringre&designing Isoation Monitoring Administrati3 du>ation : training ork pra>ti>e Maintenan>e PP (AP$)

TOSM

SHEM 

UT>BEE SEESE

UTP>D 

ESAO

& & E & E E E E E E

& & E & & E & E & E

& & E & & E & & & E

E E E E & E & & & E

E E E & & E & & & E

Keterangan6 untuk kontrol yang bertanda 9<: adalah metode kontrol yang paling sering dipilih dan diterapkan di lapangan

=.1

Hirar,i

)engen(a*ian Resi,# (ari SHEM 0Sa5e/ Hea* Enir#nmena*  +a*i/ S/sem er(iri (ari " me#(e /ai+


Pengendalian

Pen4elasan

.onto 



Engineering 8Ra9a5asa:

P$%($%&a*'a% '%' m$*'#-+' mo&';',a)'/#$r-a!a% #$ra*a+a% &a% #ar', 7#*a%+1 #ro)$&-r$ *o,o-+1 m$%(-ra%(' #$%((-%aa% @a+ $ra!aa1 a*a+ #$r'%(a+a%1 &)







 

Administrati?e 8Administrasi:

?ar'a)' #ro)$) ma5$m$% -%+-, m$%($%&a*',a% #$%(ar-! 'aa



 

%or9 Pra>ti>e 8Pra9te9 9er4a 5ang sesuai:

AP"

=.2

Pra,+$, ,$r5a a%( )$)-a' &$%(a% #ro)$&-r a%( +$#a+ &a*am #$*a+'!a% -%+-, m$ma)+',a% a!"a #ara #$,$r5a m$%($+a!-' a(a'ma%a m$%($%a* &a% m$%(!'%&ar' a!aa La%(,a! +$ra,!'r #$%($%&a*'a% r$)',o C 5-(a &'ma%;aa+,a% -%+-, #$%($%&a*'a% r$)',o 5a%(,a #$%&$,



  

M$%)-)+'+-)' &$%(a% #ro)$) a%( ,-ra%( a!aa M$%((a%+' #ro)$) -%+-, m$%(-ra%(' #$ma#ara% M$%-+-#'/m$*'%&-%(' 7')o*a)' #ro)$) )$!'%((a a!aa +'&a, +$r+ra%);orma)' ,$ #$,$r5a M$%((-%a,a% =$%+'*a)' ')a# 7$!a-)+ )$ara *o,a* a+a- ,$)$*-r-!a% -%+-, m$%(-ra%(' ,o%)$%+ra)' @a+ 7a($%+ $ra!aa &' -&ara M$%(a+-r ($+ara% a%( +'m-* )$!'%((a ,$')'%(a% &a% +ra-ma ,$ a&a% &a#a+ &',-ra%(' P$m'*'!a% )+a;; P$ma+a)a% 5am ,$r5a M$ro+a)' &a% m$%(a+-r 5a&"a* ,$r5a ,ara"a% a(ar +'&a, +$r*a*-* +$r#a#ar a!aa/r$)',o +$m#a+ ,$r5a Pro(ram #$*a+'!a% Pro)$&-r #$m$*'a% M$r$=')' *a%(,a! ,$r5a #a&a #ro)$&-r ,$r5a M$%(-ra%(' #$%((-%aa% +$%a(a ;')', M$r-a! )ara+ ,$+$%a(a,$r5aa% M$%$&'a,a% #$ra*a+a% a%( *$'! a',

S-a+- &a$ra! ( +'%(,a+ ,$')'%(a% +'%(('1 &'ma%a o#$ra+or !ar-) m$ma)-,' &a$ra! +$r)$-+ -%+-, "a,+- )$)aa+ !ar-) m$%((-%a,a% #$*'%&-%( +$*'%(a%

Hirar,i )engen(a*ian Resi,# (ari Tiess Managemen S/sem


Pengendalia n Elimination 8Pengapusan:

Su2stitution 8Penggantian:

.onto

Pen4elasan M$%(!'*a%(,a% a!aa )$!'%((a &am#a,%a m$%5a&' %o*. I%' m$r-#a,a% #$%($%&a*'a% #a*'%( $;$,+'; &a% !ar-) m$%5a&' #r'or'+a) -+ama. M$%((a%+' &$%(a% a!a% a%( *$'! +'&a, $ra!aa1 #ro)$) a+a- #$r*$%(,a#a%1 )$!'%((a &am#a,%a m$%-r-% 7'%(a+ a!"a #$%((a%+'a% ,a&a%( m$%'m-*,a% a!aa ar-.

 









Isolation 8Pem2atasan:

Engineering 8Re9a5asa:

M$%-+-# a!aa &ar' ora%( a%( &a#a+ +$r,$%a a!aa +$r)$-+. M$%-r-%,a% ,$m-%(,'%a% !a* a%( +'&a, &''%('%,a% m$*a*-' #$ra%a%(a% #'ra%+' ,$ra) 7m$)'%/a*a+.









Administrati?e 8Administrasi:

PPE 8AP":

M$%-r-%,a% ,$m-%(,'%a% #a#ara% &$%(a% m$m-a+/m$*a,)a%a,a% #ro)$&-r1 '%)+r-,)'1 #$*a+'!a% &a% ,om#$+$%)'. L'%' +$ra,!'r #$r+a!a%a% )$,'ra%a #$%($%&a*'a% ,-ra%( $;$,+';1 a+a- &'#a,a' $r)amaa% &$%(a% -)a!a #$%($%&a*'a% *a'%%a. P$r*'%&-%(a% a%( &'+a"ar,a% &$%(a% PPE $r&a)ar #a&a #$m'*'!a% a%( +$#a+1 m$%$)-a',a%1 m$ra"a+ &a% m$ma%;aa+,a%%a.







M$m#$ra',' #$ra*a+a% a%( r-)a, M$m'%&a!,a% *'ma! ,'m'a $ra!aa a+a- a%( +'&a, &''%('%,a% &ar' +$m#a+ ,$r5a )$#a+%a. M$%((a%+' a!a% $ra!aa &$%(a% a!a% a%( *$'! ama%. M')a*%a1 m$%((-%a,a% *$'! )$&','+ a!a% ,'m'a $ra-% M$%(a%(,a+ $%&a a%( *$'! ,$'*. M$m'%&a!,a% m$)'% ;o+o ,o#' ,$ r-a%( *a'% a%( $r=$%+'*a)' M$ma)a%( !a*a%( r'%+a%( -%+-, m$%$(a! ora%( m$ma)-,' ,a"a)a% $ra!aa. M$%$m#a+,a% #$*'%&-%( 7(-ar& #a&a a('a% m$)'% a%( $ra!aa1 M$%((-%a,a% ,$r$+a &oro%( -%+-, m$m'%&a!,a% $a% $ra+. Ro+a)' #$,$r5aa% -%+-, m$%-r-%,a% "a,+a%( &'!a'),a% -%+-, m$*a,-,a% )a+,$r5a +$r+$%+-1 M$*a+'! )+a; -%+-, m$%5a*a%,a% #ro)$&-r ,$r5a a%( ama%1 M$*a,-,a% #$ra"a+a% #$ra*a+a% )$ara r-+'%. M$%((-%a,a% #$ra*a+a% #$*'%&-%( +$*'%(a/ma+a1 !$*m1 )ar-%( +a%(a%1 ma),$r &a% m$*a+'! )+a; -%+-, m$%5a*a%,a% PPE &$%(a% $%ar.

. Keses+aian Pengen(a*ian 0#m)*ian6e e6, Tuuan kesesuaian pengendaian adaah untuk mengukur e3ekti3itas pengendaian, dan bagaimana pengendaian dia1asi dan dikai. $aam bagian ini, pengendaian !ang dipergunakan untuk mengukur e3ekti=itas diidenti3ikasi. @ontoh dari pengendaian ini adaah" pemeriksaan harian, audit interna, pemeriksaan tempat kera, Pengamatan Periaku Aman ('B?). Penting sekai untuk menda3tar pengendaian ini, karena ha ini dapat memastikan bah1a pengendaian diatur dan diaankan se>ara e3ekti3. ;. Meng+,+r (an Menen+,an Resi,# Sisa 'eteah mengidenti3ikasi dan meniai e3ekti=itas pengendaian !ang ada, maka harus ditentukan ke>enderungan (ikeihood) dan dampak (>onseuen>!) ha !ang tidak diinginkan dengan pengendaian !ang diakukan. Ini dibutuhkan untuk menentukan F'isa Baha!aG (resiko !ang tersisa seteah tindakan pengendaian diambi untuk mengatasi resiko !ang ada).


'eteah dampak dan ke>enderungan diniai uang, maka FtingkatG dan FurutanG 'isa Resiko dapat dihitung dengan TABL III dan di>atat pada 3orm FRisk Assessment orksheetG '. Mengem!ang,an Ren6ana Tin(a,an Bagian terakhir dari proses peniaian resiko adaah mengembangkan FRen>ana TindakanG 3orma untuk 'isa Resiko !ang teah ditentukan apakah FkstrimG atau FTinggiG. Ren>ana ini harus berisi rin>ian tentang tindakan !ang diperukan untuk menurunkan sisa resiko sampai tingkat !ang dapat diterima. Tindakan !ang disarankan harus berhubungan dengan tugas tertentu (misan!a memasang haang rintang, aarm, kun>i, meaksanakan (peatihan tertentu untuk pihak tertentu, dan ain&ain) dan tidak berupa pern!ataan FgenerikG beaka (misan!a meningkatkan penagaan, meningkatkan peatihan). Pengendaian harus men!ertakan kaian !ang memastikan bah1a pengendaian diaksanakan dan beraan se>ara e3ekti3 (misan!a audit dan pemeriksaan).



BAB = ANAL9SA KESELAMATAN  L9NGKUNGAN KER4A 04OB SA>ET  EN9RONMENTAL ANALS9S7 4SEA


=. 1 Pen(a+*+an Anaisa Keseamatan dan Lingkungan Kera (/'A) merupakan proses peniaian resiko 3orma !ang paing umum digunakan dan diterapkan, khususn!a untuk mengidenti3ikasi resiko pekeraan, tugas atau kegiatan seteah semua peniaian resiko 3orma !ang ain diakukan. /'A uga digunakan untuk meninau metode kera : menemukan 4 (*) Baha!a !ang mungkin beum ditemukan daam ran>angan pant atau bangunan dan daam desain mesin, peraatan, aat&aat, proses dan tempat kera4 (2) (5)

Baha!a !ang mungkin timbu seteah produksi dimuai4 atau Baha!a !ang mungkin timbu !ang berasa dari perubahan daam prosedur kera, ingkungan atau tenaga kera.

Biasan!a pen!usunan /'A meibatkan pekera !ang meaksanakan tugas tersebut. Karena masukan !ang didapat dari pekera !ang meakukan pekeraan tersebut memberikan hasi !ang ebih tepat atau menadi Jaat kera !ang ebih berharga dan ebih disukai untuk digunakan oeh pekera. $aam penerapann!a, /'A han!a dapat diterapkan pada situasi&situasi dimana pekera dan penga1as kera memiiki kemampuan dan sumberda!a untuk menganaisa resiko dan meakukan pengendaian !ang tepat dan memadai. @amkanah bah1a 1aktu !ang diambi daam membuat /'A, di area kera anda bukanah suatu 1aktu !ang terbuang sia&sia, tapi akan merupakan suatu penghematan 1aktu !ang sangat besar daam periode !ang panang, karena 1aktu tersebut digunakan untuk men!iapkan dengan teiti prosedur kera, berdasarkan pengetahuan !ang terbaik dan tersedia untuk meakukan tugas !ang kritis dengan >ara !ang paing e3isien. Ka)an 4SEA Har+s Di!+a U Pekeraan !ang memiiki Crekuensi Insiden !ang tinggi U Pekeraan !ang memiiki Tingkat keparahanKerusakan !ang tinggi U Pekeraan baru atau pekeraan pengganti !ang diniai beresiko sedang sampai sangat tinggi U Pekeraan !ang diidenti3ikasi sebagai enis pekeraan !ang peru /'A (hasi Risk Assessment)

=.1.1 Pr#ses Pen/+s+nan 4SEA Pen!usunan /'A dapat diaksanakan berdasar 2 kondisi, !aitu" Pen!usunan 'ebeum Bekera (diatas mea) dan Pen!usunan diokasi kera. Pen/+s+nan Se!e*+m Be,erja /'A !ang disusundikembangkan sebeum bekera harus diseesaikan daam 1aktu !ang memadai agar pengendaian baha!a dapat diaksanakan dan prosedur umum dapat disusun. 'eteah disusun, /'A tersebut harus die=auasi kembai untuk


memastikan kebenaran /'A !ang teah dibuat, sebeum pekeraan tersebut diaksanakan. Pen/+s+nan (i*#,asi ,erja /'A !ang disusundikembangkan di okasi kera, disusun oeh mereka !ang akan meaksanakan suatu pekeraan. Pengendaian !ang dihasikan dari /'A ini biasan!a han!a berdasarkan pada prosedur atau instruksi kera !ang tersedia. Keuntungann!a para pen!usun mampu untuk mem3okuskan perhatian pada resiko& resiko tertentu dari suatu pekeraan (termasuk mem3okuskan pada kondisi sekarang, sumberda!a, pengaaman pekera dan dampak terhadap pekeraan ain, manusia, dan ain&ain). $aam meakukan anaisa tugas, /'A terdapat beberapa metoda pendekatan !ang dapat diakukan, !aitu4 

Anaisa tugas dengan Dis,+si



Anaisa tugas dengan O!serasi Anaisa tugas dengan O!serasi  Dis,+si 0ga!+ngan

Analisa dengan diskusi dilakukan apabila suatu pekerjaan tidak memungkinkan untuk diobser0asi se)ara langsung . Biasan!a untuk tugas baru !ang beum pernah dikerakan atau untuk pekeraan !ang okasin!a auh terpen>i sehingga tidak praktis untuk dikunungi.

'edang analisa tugas dengan obser+asi dilakukan apabila suatu pekerjaan dapat langsung diamati-diobser0asi . /'A !ang dihasikan akan ebih akurat dan terpakai karena pen!usun daam men!usun /'A dapat meihat orangpekera, peraatan dan bahan !ang digunakan, ingkungan, serta proses keran!a. Anaisa tugas dengan obser=asi dan diskusi merupakan anaisa gabungan dari kedua metoda sebeumn!a. Apabia memungkinkan, semua tugas harus dianaisa dengan teknik obser=asi : diskusi karena dengan teknik ini kita dapat mengamati dan berdiskusi dengan team pen!usun, sehingga /'A !ang dihasikan ebih akurat. =.2 9nenarisasi  9(eni5i,asi T+gas /ang Kriis Tugaspekeraan adaah suatu urutan angkah kera !ang terpisah atau bersamaan untuk men>apai suatu tuuan kera. Ada beberapa pekeraan !ang dapat menadi terau uas untuk diseesaikan. @ontohn!a membuat kertas, membangun pabrik atau membangun tambang biih besi4 Pekeraan !ang terau uas seperti >ontoh diatas tidakah tepat untuk dianaisa atau dibuatkan /'A. $emikian pua ada pekeraan !ang diartikan se>ara sempit, !ang tidak ada urutan daam peaksanaann!a (kegiatan tungga) uga tidak sesuai untuk diakukan /'A4 >ontohn!a men!aakan s1it>h, mengen>ang& kan sekrup, dan menekan tombo. Pekeraan !ang sesuai untuk diakukan /'A adaah pekeraan !ang memiiki urutan, bersi3at kritis dan memerukan suatu penga1asansuper=isi, seperti4 Mengoperasikan mesin, menebang pohon, dan ain&ain.


Karena anaisa (/'A) ini ebih bersi3at predikti3 daripada reakti3, maka sangat penting untuk memasukan tugas&tugas !ang berpotensi menimbukan kerugian !ang besar meskipun >atatan insiden beum pernah teradi pada tugas tersebut.

Kekritisan suatu pekeraan ditentukan berdasar 3aktor&3aktor diba1ah ini"  Caktor Keparahan ('e=erit!)  Caktor Kekerapan (Creuen>!)  Caktor Tugas Baru  Caktor Peuang  ?utput Risk Assessment

>a,#r Ke)araan 0Seeri/ Keparahan !ang ditimbukan dari suatu insiden, baik itu >idera pada pekera maupun niaibia!a kerugian !ang ditimbukann!a. 'emakin parah akibat !ang ditimbukan maka semakin kritis niai pekeraan tersebutsemakin pentingperu untuk dianaisa atau dibuat /'A&n!a. >a,#r Ke,era)an 0>re+en6/ Tingkat kekerapan ditentukan oeh 3rekuensiseringn!a pekeraan tersebut diakukan, ban!akn!a umah pekera !ang meakukan pekeraan tersebut serta tingkat kekerapankeseringan teradin!a kasus insiden tersebut. 'emakin sering pekeraan tersebut diakukan, semakin ban!ak pekera !ang teribat dan semakin sering kasus insiden teradi (berdasarkan >atatan statistik insiden) semakin kritis niai pekeraan tersebut dan semakin peru untuk dianaisa. >a,#r T+gas Bar+ 'uatu tugas baru, harus dianggap sebagai tugas !ang kritis dan akan menadi target anaisa dengan atau tanpa searah insiden, TM' men!atakan han!a tugas baru dengan resiko !ang sedang dan berat saa !ang peru dianaisa H /'A dari pekeraan !ang baru harus dibuat sesegera mungkin saat pekeraan tersebut akan diaksanakan. Anaisis tidak boeh ditunda sampai insidenke>eakaan teradi atau hampir teradi). >a,#r Pe*+ang&Hasi* Ris, Assessmen Peuang (Probabiit!) teradin!a insidenkerugian pada suatu akti=itas kera diniai pada saat peaksanaan Jrisk assessment !ang memperhitungkan"  Tingkat resiko !ang terkandung daam suatu tugas,  Tingkat kesuitan : kerumitan tugas,  Tingkat kemungkinan kerugian apabia tugas tersebut tidak diakukan dengan >ara !ang benar. Berdasarkan hasi anaisa tersebut, ditentukan pekeraan&pekeraan !ang harus dibuatkan /'A&n!a

=.3 Meng+rai T+gas Menja(i Lang,a Kerja 'ebeum kegiatan mengidenti3ikasi baha!a dimuai, pekeraan harus dibagi daam urutan angkah&angkah, dimana tiap angkah meneaskan a)a !ang akan diakukan (bukan !agaimana tugas tersebut diakukan).


Ketika pertama kai suatu tugas akan dianaisa, tuiskan setiap angkah apa !ang diakukan. 'eteah semua angkah dituiskan, akukan obser=asianaisa untuk menambahkan angkah kera !ang peru atau menghiangkan angkah kera !ang tidak peru. 'eeksi angkah !ang tepat daam meakukan suatu anaisa akan sangat menentukan hasi akhir. i sehingga menghasikan seumah angkah !ang tidak peru. @ontoh, Pekeraankegiatan Mengganti Light ;ehi>e" Langkah Langkah Langkah Langkah Langkah Langkah Langkah Langkah Langkah Langkah Langkah

*" Posisikan #nit, 2" Matikan mesin, 5" Akti3kan handbreak, " Buka 'eatbet -" Buka pintu unit 6" Turun dari unit 7" Tutup pintu unit 9" Beraan ke bagasi +" Buka bagasi *0" Ambi ban **" dst

#raian angkah kera diatas tidak e3ekti3 karena terau detai sehingga angkah kera !ang akan dianaisa uga sangat panang. Keterbatasan pekera untuk mengingat angkah kera uga menadikan penguraian !ang terau detai akan menadi tidak e3ekti3. (2)Membagi pekeraan tersebut se>ara umum sehingga angkah&angkah dasarkritis tidak ter>atat. @ontoh, kegiatan mengganti ban Kiangigh =ehi>e4 Langkah *" Posisikan #nit Langkah 2" Ambi ban serep Langkah 5" Pasang ban serep #raian angkah kera diatas, sangat umum sehingga ban!ak angkah kera !ang hiang&!ang mungkin memiiki potensi baha!a !ang signi3i>ant untuk men!ebabkan teradin!a insiden. Keputusan untuk memasukan atau tidak memasukkan suatu angkah kera dapat diakukan dengan satu pertan!aan" FApakah angkah ini dapat menadi angkah kritisG, maksudn!a " Apabia diakukan dapat mengakibatkan ke>eakaankerusakan aatkerusakan ingkungan. Apabia tidak diakukan akan mengakibatkan ke>eakaankerusakan aatkerusakan ingkungan (misan!a perun!a diakukan pengetesan aat&aat Bantuaat ukur) 




#ntuk memudahkan daam meakukan penguraian angkah kera, akukan ha ini bersama&sama dengan pekerakar!a1an ainn!a. Piih kar!a1an !ang tepat untuk memeriksa, !aitu kar!a1an !ang berpengaaman, mampu dan dapat bekera sama. 'ebeumn!a, easkan terebih dahuu tuuan membuat /'A, bagaimana >ara mengidenti3ikasi baha!a dan >ara mengontro resiko serta perihatkan pada mereka >ontoh /'A !ang sudah engkap (terutama untuk kar!a1an !ang beum pernah membuat). Eakinkan kar!a1an tersebut bah1a mereka dipiih karena pengaamann!a dan kemampuann!a. Perina +n+, ia) angkah kera harus dimuai dengan kata kerja seperti memindahkan, membuka atau mengeas. Tindakan tersebut diengkapi dengan memberi nama pada tiap item dimana tindakan tersebut diakukan, misan!a, Gpindahkan aat pemadam apiG ba1a ke tempat kebakaran

=." 9(eni5i,asi Baa/a & Ana*isa P#ensi Ker+gian 'eteah suatu tugas diurai menadi beberapa angkah kera kritis, maka tahap berikutn!a adaah meakukan identi3ikasi dan anaisa baha!akerugian !ang ada pada setiap angkah kera tersebut. #ntuk dapat mengidenti3ikasi baha!a, maka terebih dahuu kita harus mengetahui tentang de3inisi dari baha!a itu sendiri. Baa/a a(a*a s+a+ )#ensi /ang (a)a mem!eri,an )engar+ !+r+, )a(a ,ese*amaan (an ,eseaan #rang&)e,erja (iem)a ,erja. #n# !aa/a De!+7 Ke!isingan7 Be,erja (i ,einggian7 Maeria* B37 (**. #ntuk dapat menunukan dengan tepat potensi baha!akerugian dari suatu angkah kera, aukan pertan!aan dengan memasukan  3aktor !ang berhubungan dengan suatu tugas (manusiapekera, aat : peraatan, materia dan ingkungan) seperti diba1ah ini" 01 Man+sia&)e,erja s T+gas$ 





Apakah pekeraan tersebut dapat men!ebabkan >idera, pen!akit, stress atau ketegangan Bagaimana pekera meakukan tugas tersebut, apakah pekera terepit, terbentur, teratuh, d

dapat

Tindakan pekera apa saa !ang memungkinkan menurunn!a tingkat keseamatan, produksi dan kuaitas

02 A*a  Pera*aan s T+gas$ 



Baha!a apa saa !ang dapat ditimbukan oeh suatu perkakas, mesin, kendaraan atau peraatan ainn!a Apa saa kondisi kedaruratan peraatan !ang paing mungkin timbu

03 Maeria* s T+gas$ 

Materiabahan apa saa !ang digunakan pada pekeraan tersebut dan bagaimana si3at bahan tersebut terhadap kesehatan : keseamatan pekera


Masaah apa !ang spesi3ik dari penanganan materia

0" Ling,+ngan s T+gas$ 



Bagaimana potensi baha!a dari ingkungan seperti kebisingan, penerangan, suhu udara, =entiasi dan radiasi serta housekeeping terhadap tugas !ang diaksanakan pekera Bagaimana kemungkinan 3aktor ingkungan men!ebabkan kerugian pada keseamatan, kuaitas dan produksi

$iba1ah ini terdapat beberapa >ontoh pertan!aan saat mengidenti3ikasi baha!a pada setiap angkah kera" 



























Apakah mungkin seseorang terkena oeh bagian&bagian !ang bergerak dari mesin&mesin Apakah ada kemungkinan dari peraatan !ang berputar, rangkaian sekrup, bagian&bagian dari aat, dapat mengenai atau merobek pakaian kar!a1an Apakah ada kemungkinan terepit diantara dua parts !ang sedang bergerak, seperti diantar tai dan katro, >harge dan spro>ket, ra>k dan gear, atau diantara roda gigi. Apakah mesin atau peraatan memiiki gerakan baasan atau gerakan !ang ada dimana pekera dapat tersangkut atau diantara part !ang bergerak dan benda !ang terpasang Apakah ada kemungkinan tangan atau engan kar!a1an men!entuh bagian mesin !ang sedang bergerak di titik operasi saat penggiingan, pemotongan, meubangi, pengguntingan, membengkokkan, menggerinda atau pekeraan ain !ang akan diakukan $apatkah materia (termasuk serpihan atau debu) terempar atau tersembur keuar dari titik operasi meukai seseorang !ang ada didekatn!a Apakah ada peindung mesin untuk men>egah teradin!a operasi !ang kurang hati&hati atau !ang tidak diinginkan Apakah terdapat mesin pengontro untuk membantu saat teradi keadaaan !ang darurat Apakah ada mesin !ang bergetar, bergerak, atau beraan saat operasi Mungkinkah part terepas seama beroperasi dan meukai operator atau !ang ainn!a Apakah guard diposisikan atau diatur sesuai dengan !ang diiinkan Apakah ada kemungkinan bagi kar!a1an dapat mee1ati guard, sehingga membuat guard tidak e3ekti3 Apakah mesin, peraatan, dan aat&aat dira1at teratur Apakah posisi mesin sesuai sehingga operator memiiki ruang !ang >ukup untuk bekera dengan aman


















Apakah terdapat ruang !ang >ukup untuk pera1atan dan perbaikan Apakah terdapat ruang !ang >ukup untuk mengakomodasi pekeraan !ang datang dan seesai serta untuk hasi sampingan !ang dihasikan dari proses pekeraan Apakah metode penanganan materia se>ara manua sesuai dan terdapat aat !ang memadai untuk proses kera tersebut Apakah aat kera !ang dibutuhkan tersimpan ditempat !ang sesuai dan tidak terganggu oeh pekeraan !ang diakukan Apakah area kera dengan di>at dengan 1arna spesi3ik&apakah pen>aha!aan !ang diperukan seama operasi kera men>ukupi Apakah peredaran udara=entiasi memadai, khususn!a pada operasi !ang menghasikan debu, kabut, uap, dan gas Apakah operator menggunakan aat peindung diri Apakah kebersihan tempat kera teraga tanpa ada sampah atau baha!a tersandung atau tumpahan di antai Apakah ada kemungkinan dimana kar!a1an dapat masuk ke daam mesin (misan!a diagian beakang)



Apakah sumber energi panas terkontro untuk perindungan



Apakah sumber energi terkontro untuk pera1atan

'euruh pertan!aan ini akan ebih berharga ika digabungkan kedaam bentuk 3orm inspe>tion !ang diakukan daam inter=a !ang teratur. @atat tipe ke>eakaan dan aat !ang teribat. #ntuk men>atat bah1a kar!a1an dapat teruka pada bagian kaki karena keatuhan aat pemadam api, misan!a4 tuis Ftertimpa oeh aat pemadam apiG Periksa agi dengan kar!a1an !ang mengamati seteah baha!a dan potensi baha!a teah di>atat. Kar!a1an !ang berpengaaman mungkin akan memberikan saran&saran tambahan. Anda harus pua memeriksa pengaaman dengan teman kera !ang ain. Meaui pengamatan dan diskusi, anda dapat mengembangkan da3tar baha!a dan potensia insiden !ang dapat diandakan.

=.% Pengen(a*ian Baa/a  Penen+an Panangg+ngjaa! 'eteah menentukan angkah dan mengidenti3ikasi baha!a potensia, anda teah mempun!ai apa !ang anda butuhkan untuk membuat rekomendasi pengendaian serta menentukan penanggunga1ab terhadap pengendaian tsb. Pengendaian adaah tindakan pen>egahan terhadap potensi kerugian sehingga pekeraan dapat diakukan dengan aman dan e3isien. $aam membuat rekomendasi pengendaian harus diupa!akan sedapat mungkin merupakan suatu kaimat peneasan positi3 !ang menginstruksikan tentang apa !ang harus diakukan untuk mengurangi atau menghindarkan keterpaparan terhadap kerugian dan bagaimana untuk mengerakan pekeraan dengan >ara !ang paing e3isien.


/ika baha!a diketahui, sousi !ang tepat dapat berkembang. Beberapa sousi dapat berubah se>ara pisik untuk menghiangkan atau mengontro baha!a, seperti menempatkan peindung pada part mesin bergerak !ang terbuka. Eang ain dapat menadi prosedur !ang menghiangkan atau meminimakan baha!a, misan!a, >ara !ang aman menopang materia.
01 Bia/a  Orang&Pe,erja Apakah kita dapat mengendaikan baha!a dengan mempun!ai orang !ang peatihann!a ebih baik $engan menggunakan orang !ang ebih baik Meaui moti=asi !ang ebih baik 02 Bia/a  A*a $apatkah kita mengendaikan baha!a dengan mempun!ai aat, mesin atau perkakas !ang berbeda Atau dengan menggunakan aat !ang ada dengan ebih e3ekti3Bagaimana dengan bia!an!a 03 Bia/a  Baan $apatkah bahan !ang ebih murah digunakanBagaimana >ara kita untuk mengurangi bahan !ang terbuang 0" Bia/a  Ling,+ngan $apatkah kita menghemat uang meaui housekeeping, penerangan, penataan, =entiasi !ang baik 0% Pr#(+,i5ias - Orang Bagaimana kita mengurangi kehiangan am kera, meningkatkan e3isiensi tenaga kera Bagaimana membuat pekeraan ebih mudah agar pekera ebih produkti3 0= Pr#(+,si  Pera*aan Bagaimana kita dapat mengurangi kerusakan aat dan atau tidak beroperasin!a aat Peraatan, mesin, perkakas apa !ang harus kita sediakan untuk meningkatkan produkti=itas 0 Pr#(+,si  Ling,+ngan $apatkah kita meningkatkan produksi dengan meaui penataan, penerangan, pembersihan !ang ebih baik Meaui ikim kera atau kondisi !ang ebih baik 0; Pr#(+,si  Baan Bagaimana bahan dapat ditangani atau diangkut dengan ebih e3isien Bahan apa !ang akan membantu produkti3itas 0'

K+a*ias  Orang


Pengetahuan dan ketrampian apa !ang kritis untuk menghasikan !ang berkuaitas $apatkah kita meniongkatkan kuaitas dengan seeksi, penempatan, peatihan dan petunuk !ang ebih baik 018 K+a*ias  Pera*aan Aat, mesin dan perkakas apa !ang kita harus sediakan untuk memastikan kuaitas !ang optimum $apatkah kita meningkatkan operasi pemeiharaan untuk am kera !ang ebih panang dan kuaitas !ang ebih baik dari suatu peraatan 011 K+a*ias  Baan Apa ada bahan ain !ang dapat meningkatkan kuaitas Apakah akan membantu untuk membuat pemeriksaan kuaitas bahan ebih >epat atau ebih sering 012 K+a*ias  Ling,+ngan Apakah kuaitas dipengaruhi oeh kotoran, debu, asap, pearut, >aha!a atau suhu 013 Kese*amaan  Orang Apa potensi bah!a !ang dapat membaha!akan orang Apa kebutuhan !ang kritis untuk peraturan, instruksi tugas dan obser=asi tugas 01" Kese*amaan  Pera*aan Apa potensi baha!a !ang dapat mengakibatkan peraatan rusak, terbakar atau meedak Bagaimana kita dapat membuat penggunaan peraatan keseamatan, aat peindung diri, pemeiharaan pen>egahan dan pemeriksaan peraatan sebeum digunakan !ang ebih baik 01% Kese*amaan  Baan Bagaimana kita dapat mengurangi atau mengendaikan keterpaparan terhadap bahan berbaha!a Bagaimana kita dapat memperbaiki peatihan >ara penanganan !ang aman Bagaimana kita dapat akukan !ang terbaik untuk men>egah pembuangan dan kerusakan bahan baku produksi. 01= Kese*amaan  Ling,+ngan Bagaimana kita dapat meningkatkan housekeeping untuk mengendaikan kerugian ke>eakaan Apa !ang dapat kita rubah pada ingkungan kera untuk meningkatkan keseamatan Langkah akhir /'A adaah mengembangkan prosedur kera !ang aman untuk men>egah teradin!a potensi insiden. 'ousi dasarn!a adaah" *. 2. 5. .

menemukan >ara baru untuk meakukan kera merubah kondisi pisik !ang men!ebabkan baha!a merubah prosedur kera mengurangi 3rekuensi (khususn!a membantu daam penanganan materia). -. Menggunakan hirarki kontro

pera1atan

dan

#ntuk menemukan seuruh J>ara baru meakukan kera, tentukan tuuan akhir dari pekeraan, dan kemudian akukan anaisis berbagai ma>am >ara untuk


men>apai tuuan sehingga dapat diihat >ara mana !ang paing aman. Pertimbangkan uga aat dan perengkapan kera !ang aman. /ika >ara baru untuk meakukan pekeraan tidak dapat ditemukan, tan!akanah pertan!aan ini" FPerubahan apa daam kondisi pisik (seperti perubahan aat, materia, perengkapan, susunan, atau okasi) !ang akan meen!apkan baha!a atau men>egah insidenke>eakaanG. 'aat perubahan ditemukan, peaariah dengan teiti untuk menemukan man3aat !ang ain !ang akan bertambah (seperti produksi !ang ebih besar atau penghematan 1aktu). Man3aat&man3aat ini harus di>atat, sehingga saat mengaukan perubahan ke manaemen !ang ebih tinggi, ha tersebut adaah point !ang baik. #ntuk memeriksa perubahan&perubahan daam prosedur kera, tan!akanah tiap baha!a dan potensi baha!a !ang terda3tar" FApa !ang kar!a1an Far+s *a,+,anJ atau Fi(a, !#*e (i*a,+,anJ untuk menghiangkan baha!a khusus ini atau men>egah potensi insidenG sebagai tambahan, JBagaimana )e,erjaan erse!+ sear+sn/a (i*a,+,anJ. $aam ban!ak kasus, penga1as dapat mena1ab pertan!aan ini karena pengaamann!a. /a1aban harus spesi3ik dan mendasar ika prosedur baru ingin diperbaiki. Peringatan !ang umum seperti " Fas)a(aJ7 I)eraianJ 7 aa+ I!erai-aiJ, tidakah berguna. /a1aban harus tepat men!atakan apa !ang diakukan dan dan bagaimana >ara meakukann!a. Rekomendasi sepertiFBuatah kun>i inggris tidak terepas ataupun men!ebabkan kehiangan keseimbanganGtidakah engkap. egah kun>i inggris agar tidak terepas. 'ebaikn!a, berikut ini adaah >ontoh prosedur !ang aman !ang direkomendasikan !ang memberitahukan apa maupun bagaimana" Atur kun>i ingris dengan tepat dan aman. Periksa grip atau epitann!a dengan >ara menekan tidak terau kuat (ight preasure) pada grip. Perkuatah diri anda dengan berpegang pada sesuatu !ang tidak dapat bergerak, atau berpegang pada benda !ang tegak dengan kaki terbuka ebar, sebeum menggunakan tekanan penuh. egah hiangn!a keseimbangan ika kun>i ingris terepas. Perbaikan atau ser=i>e kera seau harus seringkai diuang karena keadaan memerukan koreksi terus menerus. #ntuk mengurangi kera !ang beruang, tan!akanah FApa !ang dapat diakukan untuk menghiangkan perbaikan !ang beruang&uang atau ser=i>e !ang dibutuhkanG /ika pen!ebab tidak dapat dihiangkan, tan!akan Fadakah >ara ain untuk meminimakan dampak dari keadaan tersebut Part mesin misan!a, dengan >epat digunakan dan memerukan pergantian !ang sering. Peaariah pen!ebab !ang menimbukan getaran !ang berebihan. 'eteah getaran berkurang atau hiang, part mesin digunakan ebih ama dan pera1atan !ang ebih sedikit. Mengurangi 3rek1ensi kera han!a untuk keseamatan berarti membatasi keterpaparan pekera terhadap baha!a potensia. Tiap usaha tetap harus dibuat untuk meen!apkan baha!a dan untuk men>egah potensi insiden meaui perubahan keadaan pisik atau perbaikan prosedur kera atau kedua&duan!a. Pekeraan !ang teah diran>ang uang (redesign) atau diatur kembai dapat mempengaruhi kera !ang ain dan bahkan seuruh proses kera. Karena itu,


peran>angan uang harus didiskusikan tidak han!a oeh kar!a1an namun uga rekan&kera, super=isor, pant engineer, dan ain&ain. Bagaimanapun, seuruh pemeriksaan atau penguian !ang tuuann!a untuk perubahan pekeraan harus didiskusikan dengan orang !ang bertugas pada pekeraan tersebut. Ide&ide mereka tentang baha!a dan sousi !ang dianurkan dapat menadi bahan pertimbangan !ang berharga. Mereka dapat mempertimbangkankan tuuan perubahan !ang diterapkan dan mungkin mengusukan perbaikan. 'ebenarn!a diskusi ini adaah ebih dari sekedar >ara untuk memeriksa /'A. Mereka adaah penghubung masaah keseamatan kera !ang mempromosikan kesadaran akan baha!a kera dan prosedure !ang aman. 'ousi dasarn!a Menggunakan hirarki kontro resiko, se>ara detai dibahas daam materi identi3ikasi baha!a dan penanganan resiko

=.= Pengg+naan 4SEA 'aat membuat /'A, super=isor mempeaari ebih daam agi tentang pekeraan !ang mereka a1asi. 'aat kar!a1an didorong untuk berpartisipasi daam masaah anaisis keseamatan kera : ingkungan, sikap keseamatan kera mereka ada perbaikan dan pengetahuan akan keseamatan kera mereka meningkat. Prosedur kera !ang ebih baik dan aman serta kondisi kera !ang ebih aman tumbuh karena /'A diaksanakan. 'aat /'A disebarkan, tanggunga1ab pertama super=isor adaah meneaskan isi /'A kepada kar!a1an dan ika peru memberikan mereka training anutan. 'euruh /'A harus ditinau kembai dengan kar!a1an !ang bersangkutan agar mereka mengetahui bagaimana pekeraan diakukan tanpa menimbukan potensi insiden. /'A dapat meengkapi materia untuk hubungan keseamatan !ang diren>anakan. 'euruh angkah /'A harus diakukan untuk tuuan ini. Langkah&angkah !ang memperihatkan baha!a utama harus di hadapi dan ditinau kembai beruang&uang daam hubungan keseamatan berikutn!a. Kar!a1an !ang baru daam kera harus diatih tentang angkah&angkah dasar kera. Mereka harus diaarkan untuk mengenai baha!a !ang berhubungan dengan tiap angkah kera dan harus mempeaari tindakan perindungan !ang diperukan. Tak ada petunuk !ang ebih baik untuk training ini daripada persiapan /'A !ang baik. Kadang&kadang, super=isor harus memeriksa kar!a1an sebagaimana mereka meakukan kera dimana anaisis teah dikembangkan. Tuuan pemeriksaan ini adaah untuk menentukan apakah kar!a1an meakukan kera atau tidak daam hubungann!a dengan prosedur kera !ang aman. 'ebeum membuat pemeriksaan, super=isor harus mempersiapkan dengan meninau kembai /'A daam bentuk pertan!aan agar benar&benar kuat daam ingatan Jke! point untuk memeriksa. Ban!ak pekeraan seperti perbaikan atau ser=is kera, arang diakukan atau daam basis !ang tidak teratur. Kar!a1an !ang meakukann!a akan memperoeh man3aat dari /'Apetunuk pre&kera !ang mengingatkan mereka tentang baha!a dan tindakan pen>egahan !ang diperukan.


'e1aktu&1aktu insiden dapat teradi pada pekeraan teah dibuatkan /'A, /'A pada pekeraan tersebut harus ditinau kembai untuk menentukan apakah diperukan re=isiperbaikan atau tidak. /ika /'A diperbaiki, seuruh kar!a1an !ang berhubungan dengan pekeraan tersebut harus diberitahu tentang perubahan dan diberi petunuk tentang prosedur kera !ang baru. 'aat insiden teradi !ang disebabkan karena gaga mengikuti prosedur !ang terdapat pada /'A, 3aktapetunuk harus ditemukan dengan semua orang !ang meakukan pekeraan tersebut. ara untuk meakukan kera. $an mempeaari /'A dapat memberikan ide&ide !ang baik untuk perbaikan metode kera. /'A akan menadi suatu !ang berman3aat apabia ditempatkan daam beberapa program keseamatan kera atau tugas ainn!a disamping itu, /'A uga merupakan aat penga1asan dari manaemen !ang praktis untuk memastikan apakah suatu pekeraan teah diakukan sesuai dengan !ang teah ditentukan. Penggunaan /'A akan sangat berman3aat untuk program K5 berikut " ?rientasi pekeraPenugasan baru4 Peatihap Penga1as Baru4 Instruksi Tugas Eang benar4 ?bser=asi Tugas Eang teren>ana4 'a3et! TakPertemuan keompok4 Pen!eidikan Ke>eakaanInsiden dan Peatihan Keterampian . Orienasi Pe,erja Bar+ &Pen+gasan Bar+ 'atu ha pertama !ang seorang pekera baru ingin tahu adaah apa pekeraan !ang akan mereka akukan, dan bagaimana pekeraan itu diakukan. $emikian uga han!a pekera ama !ang mendapat penugasan untuk tugas !ang baru tentu beum memahami sepenuhn!a tugas baru tersebut. #ntuk itu /'A merupakan bahan !ang sangat membantu mereka untuk dapat memahami bagaiinana meakukan pekeraan tersebut dengan aman dan e3isien. Pe*aian Pengaas Bar+ 'e>ara umum !ang paing idea menadi penga1as adaah orang !ang paing memahami pekeraan pada area tersebut, namun ken!ataan di apangan kadang& kadang tidakah seau demikian . Mungkin dengan aasan kekurangan personi !ang memenuhi kuai3ikasi pada bagian kera tersebut, terpaksa harus mengambi penga1as dari bagian ain dan bahkan dari perusahaan !ang ain. #ntuk itu mereka harus mendapat peatihan untuk tugasn!a tersebut dan prosedurpetunuk kera atau /'A akan sangat membantu daam peatihan ini. 9nsr+,si +gas /ang !enar. Pedoman dan petunuk kera tertuis mempun!ai niai !ang sangat besar daam membantu penga1as menemukan tanggung a1ab dasar mereka untuk bagaimana mereka meakukan tugasn!a se>ara benar (benar, >epat, sungguh&sungguh dan aman) O!serasi +gas /ang eren6ana


Petunuk dan prosedur kera tertuis memungkinkan penga1as se>ara sistematis dapat menganaisa sebaik apa per3orman>e dari pekera untuk mengikuti standar !ang diperukan. Perem+an Ke*#m)#, & Sa5e/ Ta*, $aam peaksanaan pertemuan keompok ataupun sa3et! tak, prosedur kera dapat digunakan sebagai bahan (topik) diskusi khususn!a apabia peserta dari pertemuan keompok tersebut merupakan orang&orang !ang teribat dengan prosedur kera tersebut serta orang !ang terpengaruh dengan pekeraan tersebut. Pen/e*i(i,an ,e6e*a,aan&insi(en #raian tertuis dari pekeraan membantu 'uper=isor meakukan pen!eidikan ke>eakaaninsiden dengan teiti dengan menganaisa apakah pekeraan teah diakukan sebagaimana mestin!a, pada tahapan proses mana teradi kesaahan dan apa enis perubahan !ang dapat memba1a ke pengendaian !ang ebih baik. Pe*aian Keram)i*an /'A atau prosedur tugas tertuis akan membantu e3isiensi dan kee3ekti3an dari program peatihan untuk operator peraatan dan pekera trampi ainn!a, karena dengan /'A dapat ditunukkan se>ara khusus dan sistematis apa pekeraan itu dan bagaimana dikerakan.



#A# , IN7ESTIGASI "AN PELAPORAN INSI"EN


1.8

PENDAHULUAN

1.1 De5inisi Ke>eakaan seberapapun ke>in!a akan dapat mengakibatkan terganggun!a produkti=itas tenaga kera dan peraatan. #ntuk men>egah timbun!a kerugian !ang ebih besar maka pen>egahan ke>eakaan harus diakukan sedini mungkin. Ke6e*a,aan 0A66i(en $ 'uatu keadian !ang tidak diren>anakan, tidak terduga dan tidak diinginkan !ang mengakibatkan >ideran!a seseorang, kerusakan aat, kerusakan ingkungan, terhentin!a proses produksi, dan atau bahkan gabungan dari keempatn!a. Atau dengan kata ain, Ke>eakaan adaah hasi atau akibat dari kontak angsung dengan suatu bahan8at atau sumber energi !ang meebihi batas kemampuan tubuh atau struktur. 9nsi(en $ 'uatu keadian !ang tidak diinginkan !ang dapat mengakibatkan >ideran!a seseorang, kerusakan aat, kerusakan ingkungan, terhentin!a proses produksi, dan atau bahkan gabungan dari keempatn!a termasuk keadian&keadian hampir >eaka (nearmissnearhit). Neari $ Keadian !ang berpotensi mengakibatkan >idera atau pen!akit atas seseorang kerusakan aat properti  kerusakan ingkungan. L#ss Time 9nj+r/ 0LT9 $ @idera atau pen!akit !ang mengakibatkan kematian atau tidak dapat masuk kera pada shi3t kera seteah hari keadian tersebut Resri6e( :#r, 9nj+r/ 0R:9 @idera atau pen!akit !ang men!ebabkan seseorang tidak mampu meakukan tugas !ang diharapkan, dengan kapasitas penuh untuk satu shi3t kera. Me(i6a* Treamen 9nj+r/ 0MT9 @idera atau pen!akit !ang memerukan pera1atan seain dari P5K. 



P5K atau pera1atan pen>egahan seperti suntikan tetanus atau &ra! !ang negati3, meskipun diakukan oeh dokter praktek tidak dikasi3ikasikan sebagai Medi>a Treatment Inur! (MTI).

>irs Ai( Pera1atan !ang biasan!a diakukan oeh petugas Cirst Aid.

>irs Ai(

Me(i6a* Treamen

Pemakaian antisepti> pada kunungan a1a ke petugas medi>

Pemakaian antiseptik kedua atau kunungan seanutn!a ke Petugas Medik

Pera1atan uka bakar ringan

Pera1atan uka bakar sebagian atau penuh

Pengambian serpihan benda asing !ang masuk ketubuh ke>uai di mata.

Pengambian benda asing !ang masuk ke mata

Pengambian benda asing !ang masuk

Pengambian benda asing !ang masuk ketubuh


ketubuh dari uka ika prosedurn!a tidak rumit dan e3ekti3 dengan penggunaan teknik !ang sederhana

pada uka !ang daam, ukuran atau okasi men!uitkan prosedur pengambian

Penggunaan obat tanpa resep dan pemakaian dosis tungga resep obat saat kunungan pertama untuk >edera ke>i atau suatu keuhan

Penggunaan resep obat (ke>uai dosis tungga diberikan saat kunungan pertama untuk uka ringan atau keuhan)

$iagnosa &ra! !ang Negati3

$iagnosa &ra! untuk keretakan Positi3

?bser=asi >edera seama mengunungi petugas medik (seama kurang dari *2 am)

I8in rumah sakit atau pera1atan atau obser=asi ebih dari *2 am.

Pemakaian perban pada suatu kunungan ke petugas medi>

$iberikan satu atau ebih ahitan

Pera1atan pertoongan pertama oeh $okter digoongkan sebagai kasus Cirst Aid

Pembedahan pemindahan aringan !ang rusak atau mati untuk membersihkan uka

Pera1atan In3eksi Beberapa @edera kera !ang mengakibatkan kehiangan kesadaran

1.2 Pemeri,sa & 9nesiga#r 9nsi(en 'iapa !ang harus meakukan pemeriksaan ke>eakaan Tanggung a1ab terhadap pemeriksaan ke>eakaan sebenarn!a men!angkut semua tingkat pimpinan. 'e>ara pertanggung&a1aban penga1as angsungatasan angsung (3rontine super=isor) adaah orang !ang sebaikn!a meakukan ins=estigasi terhadap teradin!a ke>eakaan. Ada beberapa aasan mengapa penga1as (superintendant  super=isor) dan Petugas 'a3et!n=ironment harus meakukan in=estigasi atau paing tidak harus ikut teribat daam kegiatan in=estigasi antara ain " Pengaas 0S+)erinen(en&S+)eris#r$ Mengetahui bagaimana pekeraan itu seharusn!a diakukan, baha!an!a dan tindakan pen>egahann!a  Mempun!ai kepentingan pribadi (A>>ountabe untuk 'a3et!)  Mengetahui dengan eas kondisi kera  Mengetahui si3at dan tabiat ba1ahann!a  Bertanggung a1ab meaksanakan tindakan perbaikan  Mengetahui bagaimana dan dimana mendapatkan in3ormasi !ang diperukan $apat mempeaari pen!ebab insiden dan dapat segera mengambi tindakan perbaikan Pe+gas Sa5e/&Enir#nmen $  Mengetahui bagaimana >ara meakukan in=estigasi  Tahu bagaimana >ara membuat aporan tertuis dan meengkapi Cormuir insiden re>ord dengan benar  A>>ountabe untuk 'a3et! 

Handout Pengawas Opersional Pratama 

Bertanggung a1ab untuk memastikan diaksanakann!a tindakan perbaikan.

'aah satu permasaahan daam pen>egahan ke>eakaan adaah ban!akn!a ke>eakaan !ang tidak diaporkan oeh para pekera, !ang apabia dibiarkan in3ormasi !ang sangat berharga dari suatu kasus ke>eakaan akan hiang sehingga korban&korban akan terus bertambah serta akan ebih parah karena tidak ada perbaikan !ang bisa diakukan. =da beberapa alasan mengapa ke)elakaan yang terjadi tidak dilaporkan oleh para pekerja, karena"  Takut >atatan keseamatan dan kesehatan kera group tidak baik karena ada >atatan ke>eakaan  Takut kondite>atatan pribadi menadi buruk dan terhambat kariem!a  Takut terhadap pera1atan dokter  Takut terkena tindakan disipin, ada poa pikir bah1a in=estigasi untuk men>ari kesaahan bukan 3akta, dan ban!ak penga1as !ang meakukan tekanan maupun sanksi, !ang sea!akn!a penga1as harus ebih memahami bagaimana mengatur dan menga1asi mereka.  Takut reputasin!a eek, dan tidak ingin mendapat uukan gampang >eaka atau pekera baha!a.  Tidak mengerti man3aat dari ke>eakaan !ang diaporkan dan kerugiann!a apabia tidak diaporkan.  Tidak ingin pekeraann!a terganggu dan tidak dapat seesai.  Tidak ingin adan!a perubahan sikap dari penga1as atau hubungan baikn!a terganggu.  Menganggap bah1a ke>eakaan adaah suatu peanggaran atau kesaahan.  Tidak men!ukai pera1atan itu sendiri karena aasan kepribadian atau karena perbedaanpersamaan enis kearnin.

Penga1as harus dapat memberikan moti=asi kepada para pekera agar mau meaporkan setiap ke>eakaan !ang teradi, untuk itu penga1as harus dapat meakukan ha& ha sebagai berikut "  Bertindak dan bersika3 positi3  Memberikan perhatian ebih terhadap peningkatan akti=itas program pengendaian ke>eakaan dan buat >atatan obekti3.  Mengenamengakui perbuatan indi=idu dengan tepat, memberi perhatian ebih terhadap tindakan indi=idu !ang mempun!ai kontribusi daam pen>egahan ke>eakaan  Tunukkan keper>a!aan pribadi dengan tindakan dan angan menganggap aporan ke>eakaan tidak penting seanutn!a pastikan bah1a aporan atau masaah sudah ditindak anuti.  Kembangkan kesadaran pekera tentang keuntungan dari in3ormasi ke>eakaan.  Adakan pertemuan group >an kontak pribadi untuk memberikan respon bah1a aporan ke>eakaan teah meningkatkan keseamatan setiap orang.

1.3 Geja*a (an Pen/e!a! 9nsi(en Penga1as harus memahami bah1a seau ada geaa atau tanda&tanda sebeum suatu ke>eakaan teradi. Perbedaan pen!ebab angsung dengan pen!ebab dasar harus dipahami agar pengendaian ke>eakaan dapat ter>apai. Perbaikan terhadap pen!ebab angsung han!a akan menghasikan pengendaianpen>egahan !ang


si3atn!a sementara saa, akan tetapi apabia perbaikan !ang diambi berdasarkan atas pen!ebab dasar !ang ditemukan maka akan memberikan pen>egahan ke>eakaan !ang permanen. Crank Bird menggambarkan hubungan angsung antara manaemen dengan teradin!a ke>eakaan. Apabia manaemen tidak memiiki kontro !ang baik terhadap setiap e=e maka akan dapat mengakibatkan teradin!a ke>eakaan (ha ini merupakan pen!empurnaan Teori $omino & h).

"oss M'T P)O("EM

#E(A( $A#A)

PROGRAM TAK SESUAI

FAKTOR PERORANGAN

STANDAR TAK SESUAI

FAKTOR PEKERJAAN

#E(A( "AN'#*N' PERBUATAN TAK AMAN & KONDISI TAK AMAN

IN#I$EN % KEE"AKAAN

KONTAK $EN'AN ENERGI ATAU BAHAN/ ZAT

AKI(AT KEE"AKAAN CIDERA ATAU KERUSAKAN YANG TAK DIHARAPKAN

KEPATUHAN PELAKSANAAN

$ari gambar diatas, InsidenKe>eakaan tidak akan teradi tanpa didahuui oeh adan!a 'ebab Langsung dan 'ebab $asar'ebab #tama. egah domino terakhir atuh, maka kita harus menstabikan 5 domino pertama, !aitu" 'ebab Langsung, 'ebab $asar dan Manaemen Probem. 'tabiisator ini untuk memastikan adan!a program, standar dan pemenuhan !ang memadai sehingga sebab dasar dan sebab angsung tidak teradi. K#m)#nen /ang me*i)+i Se!a! Langs+ng 

!nsafe Action ("erbuatan Tidak Aman) adaah tindakan orangpekera !ang men!impang dari prosedur ata >ara kera aman sehingga perbuatantindakan tersebut mengandung baha!a. @ontohn!a4 Mengoperasikan unit meebihi batas ke>epatan !ang diperboehkan, Bermain&main, dan ain&ain.



!nsafe ondition (Kondisi Tidak Aman) adaah kondisi apa saa, baik itu 3isik, mekanis, kimia1i atau bioogis !ang berbaha!a. @ontohn!a4 'inar as !ang tidak terindungi, bahan mudah terbakar !ang berada dekat sumber api, dan ain&ain.

K#m)#nen /ang me*i)+i Se!a! Dasar "ersonal actor (aktor "erorangan/"ribadi) o Kemampuan 3isik !ang terbatas, Ketidakmampuan pengetahuan, Moti=asi tidak tepat, dan ain&ain.

menta,

Kurang


$ob actor (aktor "ekerjaan) o Tidak memadain!a penga1asankepemimpinan, Tidak memadain!a peraatan dan perkakas kera, Tidak memadain!a standar kera, dan ain& ain.

Manajemen )r#!*em merupakan $omino pertama men!atakan JLa>k o3 @ontro atau, didaamn!a meiputi perun!a4 "rogram, tandar  "emenuhan/Kepatuhan Terhadap Program dan 'tandar !ang teah dibuat. Pirami(a Rasi# 9nsi(en Crank Bird (IL@I, *+6+) mengemukakan bah1a menurut hasi peneitian terhadap 2 uta kasus ke>eakaan di A', didapatkan angka perbandingan antara Ke>eakaan Cata, Ke>eakaan Ringan, Kerusakan Properti dan Keadian
/ika kita ingin men>egah ke>eakaan Cata, >idera ringan : kerusakan properti, maka kita harus mengeoa keadian&keadian !ang hampir >eaka. ?eh sebab itu keadian nearmiss&pun harus diaporkan se>ara tertuis. Teori ain !ang meneaskan mengapa kita harus men!eidiki dan men>atat insiden adaah karena bia!a !ang dikeuarkan oeh manaemen sangatah besar dan biasan!a !ang terihatter>atat tersebut adaah bia!a !ang tampak atau pun>ak gunung es. 'edang bia!a ain seperti bia!a in=estigasi, 1aktu terbuang, hiangn!a moti=asi kera, dsb beum dapat ter>atat oeh manaemen. Angka perbandingan bia!a tersebut menurut i>eberg teori adaah * " -0 " 5


•

Biaya Tampak

•

US $

Biaya Tak Terasuransi

•

US Biaya Lain-lain

US $ 5 -

$1-

RASI BIA!A I"SI#" %I&e'er( T)e*ry 'y +, +einri&).

2.8

PEMER9KSAAN & 9NEST9GAS9 9NS9DEN

Pemeriksaan insidenke>eakaan bertuuan bukan untuk men>ari siapa !ang saah akan tetapi untuk men>ari 3akta&3akta ataupun pen!ebab teradin!a ke>eakaan tersebut sehingga dapat diambi tindakan pen>egahan agar ke>eakaan !ang sarna tidak teruang kembai. Pemeriksaan ke>eakaan se>ara e3ekti3 dapat membantu untuk "  Mengetahui gambarankronoogis tentang teradin!a ke>eakaan  Menentukan pen!ebab&pen!ebab ke>eakaan  Menetapkan potensi&potensi baha!a  Mengembangkan >ara&>ara pen>egahanpengendaian  Mende3inisikan geaa&geaa atau tanda kemungkinan teradin!a ke>eakaan  Menunukkan atau membuktikan perhatian bah1a pemeriksaan diakukan obekti3 Manaer harus memastikan semua insiden !ang teradi ditempat kera diin=estgasi se>ara men!euruh dan segera mendapatkan aporan dari hasi in=estigasi dan men!usun tindakan perbaikan !ang akan diakukan. #kuran dan ruang ingkup in=estigasi insiden ini akan ber=ariasi. In=estigasi insiden !ang paing ringan mungkin tidak akan mengikuti semua tahap in=estigasi !ang akan dieaskan disini, atau tetap mengikuti tahap&tahap !ang ada tetapi tidak dimasukkan daam aporan. #kuran dan ruang ingkup in=estigasi serta aporan tertuisn!a akan sangat dipengaruhi oeh beberapa 3aktor, termasuk beberapa keadian !ang pernah teradi sebeumn!a atau !ang serupa, potensi men!ebabkan >edera, prioritas in=estigasi terhadap kegiatan ain dan sebagain!a. In=estigasi insiden keas I akan menerapkan proses !ang berbeda (TapRootV). In=estigasi ini akan diakukan oeh sebuah tim termasuk dari uar site dan akan dipimpin oeh seorang !ang teratih daam TapRootV. 'ebeum team 3orma


pen!eidik insiden keas * terbentuk, personi site harus meakukan inspeksi keseamatan dan perindungan serta mengumpukan in3ormasi !ang mungkin akan >epat hiang. #ntuk meakukan tindakan !ang mendesak tidak harus menunggu sampai in=estigasi seesai, tetapi dapat saa angsung diakukan ika memang diperukan.

2.1

T+j+an (an Man5aa Me*a,+,an 9nesigasi 9nsi(en Tuuan meakukan in=estigasi adaah mengumpukan semua 3akta !ang berhubungan dengan insiden dan menganaisan!a untuk memahami bagaimana teradin!a insiden, men>ari pen!ebab utama dan pendukung agar dapat menentukan tindakan perbaikan untuk men>egah teruangn!a insiden. In=estigasi insiden ber3okus kepada keadian sesudahn!a atau seteah insiden teradi (ihat gambar di ba1ah).

Or$a%"ato%a' Fa'#r!"

Outcomes Near 2it

()a*+ 5a6ard

$amage

Pre0E1ent Pro-act! M!a"#r!"



Inur4

E1ent

Post0E1ent R!act! M!a"#r!"

Berikut ini adaah man5aa (ari me*a,+,an inesigasi se>ara teren>ana serta meakukan 3oo1 up atas suatu insiden" Perbaikan daam prestasi K5 dan Lingkungan, dengan >ara"

Handout Pengawas Opersional Pratama - Mengurangi kemungkinankeparahan insiden !ang serupa !ang mungkin







akan teruang kembai. - Mengurangi kemungkinankeparahan insiden !ang masih berhubungan, pada site ini dan site ainn!a. - Mengurangi kemungkinankeparahan insiden !ang mungkin mempengaruhi atau mengakibatkan insiden ainn!a. - Mengidenti3ikasi dan meakukan tindakan a1a terhadap masaah&masaah ain !ang ditemui seama meakukan in=estigasi. - Men!ediakan data !ang diperukan untuk mendeteksi ke>enderungan !ang berkembang !ang dapat dianaisa untuk mengidenti3ikasi masaah& masaah khusus atau masaah !ang teruang kembai. Memperkuat pesan bah1a kompeten dan serius daam meningkatkan prestasi <'. Memuaskan dan menamin kebutuhan pemerintah, asuransi, kien dan interna perusahaan.

Meningkatkan hubungan kera. Meskipun tidak termasuk daam ruang ingkup training ini, proses tanggap darurat adaah tindakan segera !ang harus diakukan segera seteah keadian, termasuk" Men!eamatkan orang !ang >edera4 Keseamatan orang ain !ang ada di sekitar okasi4 Mengamankan okasi keadian Kemudian diakukan Risk assessment a1a dari insiden untuk menentukan tingkat potensia. $ari sini akan dapat ditentukan keas insiden (keas *, 2 atau 5). 'eanutn!a seauh mana in=estigasi akan diakukan dan peaporann!a, untuk insiden !ang harus diaporkan ke pemerintah (!oti3iable in)ident ) harus dibi>arakan dengan petugas !ang ber1enang (inspektorat, poisi) sebeum meakukan in=estigasi. Karena mungkin saa mereka ingin membatasi aan masuk, menunda in=estigasi atau meminta in3ormasi tertentu dan sebagain!a.

2.2

Pr#ses 9nesigasi Terdapat 6 angkahtahap daam proses in=estigasi dan peaporan insiden4 dimana, angkah tersebut berhubungan angsung dengan 0embaran "roses 1n+estigasi 1nsiden Thiess. Berikut ini adaah angkah&angkah daam proses in=estigasi" *. 2. 5. .

Mengunungi tempat keadian Mengumpukanmeindungi in3ormasi !ang diperukan Menentukan 3aktor&3aktor pen!ebab Menentukan tindakan !ang akan diakukan untuk 3aktor&3aktor pen!ebab insiden -. Menindakanuti 6. Men!iapkan Laporan 2.3 Uraian Taa)an Pr#ses 9nesigasi Taa) 1 $ Meng+nj+ngi Tem)a Keja(ian


Idean!a, akan ebih baik bia semua anggota tim mengunungi okasi insiden sesegera mungkin, dengan tuuan" Agar dapat mengetahui apa !ang sedang mereka seidiki Meindungi dan mengumpukan in3ormasi !ang diperukan Memastikan keseamatan saat meakukan pemeriksaan okasi insiden   

Lakukan pemeriksaan baha!a (inspeksi sa3et!) sebeum memasuki okasi insiden H Lokasi Insiden sangat tidak aman, pen!eidik harus berhati&hati karena dapat saa >edera atau bahkan terbunuh saat meakukan in=estigasi. Beberapa baha!a !ang mungkin timbu diokasi insiden" 'truktur meemah 'auran bahan bakar pe>ah Kabe isoasi rusak Peraatan dengan posisi !ang tidak stabi Permukaan tanahaan masuk !ang tidak stabi     

Taa) 2$

Meng+m)+*,an&Me*in(+ngi Di(a)a,an

9n5#rmasi

/ang

!isa

Kumpukan in3ormasi !ang bisa didapatkan, baik berupa bukti keras (Bekas/eak ban, okasi puing&puing, peraatan rusak, dsb) atau bukti unak (%ambaran >ua>a, pen>aha!aan, angin, debu4 oba untuk dihiangkan). Berikut beberapa perengkapan !ang diperukan daam pengumpuanmeindungi in3ormasi" Aat untuk memberi tanda (>at, kapur, d) Kamera  =idea  tape re>order  baterai Aat tuis  pena, kertas, 3ormuir 'enter, Aat ukur dan pita pembatas Lembaran Proses In=estigasi Insiden     

In3ormasi !ang dapat dikumpukan akan ber=ariasi tergantung pada enis insiden (khususn!a tingkat permasaahan FteknikG) dan tingkat peaksanaan sistem <' ditempat kera. $ari in=estigasi !ang diakukan akan mempengaruhi in3ormasi apa !ang harus dikumpukan, se>ara umum dikeompokkan atas  kategori" ?rang&orang Peraatan Lingkungan 'istem    


Orang Tentukan semua orang !ang mungkin mempun!ai in3ormasi dan minta pern!ataan dari mereka. ?rang&orang ini mungkin saa !ang teribat angsung, saksi dan super=isor seperti han!a rekan kera !ang menangani pekeraan !ang sama, !ang menangani peraatan, aan dan sebagain!a, atau !ang mempun!ai pengaaman sama. In3ormasi !ang dikumpukan harus men>akup ha&ha !ang ree=an, termasuk" 'udah berapa ama meakukan pekeraan seenis, Pengaaman kera, Training (teknis dan sa3et!), sudah berapa ama sudah meakukan perkeraan pada hari itu, Kapan terakhir istirahat, Komunikasi, 'udah berapa shi3t, Pekeraan !ang sedang diakukan, Kondisi 3isik (kesiapan bekera), 'iapa !ang teribat, Kompetensi dan 1e1enang, 'imper, Pre start, AP$, Permit  abe, '?P  /'A a1an>arai semua orang !ang teribat daam insiden tersebut, (an *akukan 1a1an>ara se6e)a m+ng,in see*a erja(in/a insi(en. enderung emah dan ika mereka mendengar >erita dengan =ersi !ang berbeda, >erita mereka pun dapat berubah. Langkah pertama untuk meakukan 1a1an>ara tentang in=estigasi insiden adaah !+a )eren6anaan aan6ara dengan matang. Termasuk" Menentukan siapa !ang peru di1a1an>arai, membuat /ad1a inter=ie1, Membuat pertan!aan !ang tersusun dengan baik, Men!iapkan tempat, serta ara. Langkah seanutn!a adaah Me*a,+,an aan6ara. Ada empat ha !ang harus diperhatikan untuk meakukan 1a1an>ara !ang e3ekti3" i. i)a,an s+asana agar #rang /ang (iaan6arai merasa n/aman Anda harus dapat membuat narasumber merasa sen!aman mungkin saat 1a1an>ara. 4angan mem!+a si+asi aan6ara se)eri a*n/a iner#gasi, misan!a, dengan menan!akan semua pertan!aan sekaigus. Berempatiah pada orang !ang di1a1an>arai, ba!angkan ika anda pada posisin!a dan perakukan mereka sebagaimana anda ingin diperakukan. /ika 1a1an>ara diakukan di daam kantorruangan, aturah situasi agar mereka tidak merasa seperti dian>am. Poin&poin berikut ini mungkin akan membantu daam peaksanaan 1a1an>ara"  $udukah ditempat !ang tidak terindung agar dapat berbi>ara : mendengarkan dengan baik.  Tunukkan >atatan 1a1an>ara anda dan gunakan bahasa tubuh saat akan mendapatkan >atatan tersebut.  $udukah sama rendah, gunakan kursi dengan enis !ang sama.  Berikan ruangan !ang >ukup. Piihah tempat !ang >ukup uas.




ii.

%unakan bahasa tubuh !ang baik, bersikapah terbuka saat berbi>ara, badan >ondong kedepan dan mengangguk, menatap mata saat berbi>ara #angi kembai keterangann!a dengan kaimat !ang berbeda, saat ingin mengkon3irmasi keterangan

Mem+*ai aan6ara /ika orang tersebut adaah saksi mata, tan!akan proses keadian menurut =ersi mereka. @ara !ang paing mudah adaah dengan menan!akan Japa yang terjadi>?. Biarkan mereka men>eritakan keseuruhan >erita dan angan diinterupsi. /ika mereka teah seesai ber>erita, uangi inti >erita untuk memastikan anda menangkap in3ormasi !ang benar. @atat semua in3ormasi !ang ree=an. Tan!akan pertan!aan !ang sudah anda persiapkan, dan dengarkan baik&baik a1aban !ang diberikan. Pahami apa !ang dikatakan sebeum membuat >atatan, dan tegaskan pemahaman anda dengan >ara menguangi apa !ang dimaksudkanseperti han!a men!impukan. /ika mereka membenarkan pemahaman anda, berarti anda mendapatkan pesan !ang benar. Anda peru membuat pertan!aan tambahan untuk men>ari tahu ha&ha !ang beum eas. 'eama 1a1an>ara, angan memperdebatkan permasaahan, karena ini bukan saatn!a membantah in3ormasi !ang diberikananda han!a peru mengumpukan in3ormasi. 'emua pern!ataan harus di>ross>he>k dengan pern!ataan ainn!a dan 3akta&3akta ain !ang sudah didapat, untuk memastikan kebenaran pern!ataan. Mungkin peru me1a1an>arai orang&orang ebih dari satu kai ika in=estigasi sudah dikembangkan dan ditemukan 3akta& 3akta. @atat hasi 1a1an>ara pada Cormat a1an>ara Insiden.

iii. Menga,iri aan6ara #>apkan terima kasih atas 1aktu dan bantuan !ang diberikan. Akhiri 1a1an>ara dengan kesan !ang baik dan pastikan anda tetap dapat saing berkomunikasi. Misan!a, beritahukan bagaimana mereka bisa menghubungi anda ika mereka mengetahui in3ormasi ainn!a. Anda uga harus memberitahu bah1a anda akan menghubungi mereka ika memerukan in3ormasi ain. Pera*aan 'eidiki semua pant atau peraatan !ang teribat daam insiden, perhatikan kondisi peraatan tersebut, semua ha !ang mungkin


sudah berubah atau menunukkan tanda&tanda kerusakan, misan!a kerusakan !ang sudah ama dan !ang masih baru dan sebagain!a. Lihat uga kerusakan pada design dan abe atau merk, !ang mungkin memi>u teradin!a insiden atau akibat dari insiden. Periksa atau ui kondisi parts seperti rem, ban dan ainn!a, !ang kondisin!a mungkin mendukung teradin!a insiden. In3ormasi ainn!a termasuk" Apa !ang teribat, Pre start, Maintenan>e histor!, /'A'?P, 'tatur! inspe>tion, Tangga inspeksi, #siakondisi pengaman, Tipe pekeraan !ang sedang diakukan, IsoasiLabe, Kerusakan !ang diaporkandiperbaiki, $esain mesin, modi3ikasi, Pantperaatan ?N?CC, Rating spesi3ikasi, 'esuai dengan kegunaan, Komunikasi antar aat, d.

Ling,+ngan & *#,asi $ @ari in3ormasi tentang tempat keadian untuk membantu memahami pekeraan !ang sedang diakukan dan kemungkinan pengaruh dari kondisi ingkungan setempat. 'eidiki semua kondisi 3isik !ang ada disekitar tempat keadian khususn!a perubahan mendadak terhadap kondisi ingkungan. aha!aan, 'iangmaam, Basahkering, Panasdingin, /eak tra>k, ;entiasi, Kebisingan, Perubahan terbaru, Kepadatan house keeping, %as&gas bera>un, /arak pandangdebu, Rambu& rambu %unakan photo, sketsa dan sebagain!a untuk menunukkan a! out okasi, posisi orang&orang dan peraatan sebeum dan sesudah insiden dan kondisi disekitarn!a. @atat ika ada sesuatu !ang teradi (seperti huan) antara 1aktu insiden dan 1aktu inspeksi !ang mungkin teah mengubah situasi. Sisem $ 'eidiki se>ara men!euruh sistem manaemen mana !ang tidak beraan sehingga mungkin men!ebabkan teradin!a insiden. Permasaahan sistem misan!a" Tidak adan!a sistem !ang sesuai, Kegagaan daam menerapkan sistem se>ara baik, Lemahn!a sistem pemeiharaan, Kurangn!a penga1asan,
Taa) 3 $ Menen+,an 5a,#r-5a,#r )en/e!a!


ISe+en6e #5 EenJ adaah pern!ataan atau diagram !ang menunukkan urutan bagaimana peristi1a itu teradi. Ini satu >ara !ang penting untuk men!usun 3akta&3akta dan mengembangkan gambaran apa !ang teah teradi untuk kemudian meren>anakan angkah&angkah in=estigasi seanutn!a (bia diperukan) dan menentukan 3aktor pendukung. #mumn!a seuen>e o3 e=ent dipertimbangkan sebagai angkah a1a menganaisa insiden. F'euen>e o3 =entG dibuat dengan menuis se>ara persis tentang apa !ang teradi sebeum insiden. 'ebuah peneasan !ang ogis, dan se>ara berurutan tentang apa !ang teradi. Tim in=estigasi akan menentukan Jseberapa auh mundur dari 1aktu keadian dan kemudian menuis apa !ang teradi seteah itu. 'eteah seuen>e o3 e=ent disusun, angkah seanutn!a adaah anaisa FEG Tree. JE tree adaah >ara !ang tepat untuk menampikan data !ang teah dikumpukan, dan sebagai a>uan untuk meren>anakan tahap pengumpuan data seanutn!a. #ntuk membuat FEG tree, muai dengan gambaran persis insiden (diambi dari Fseuen>e o3 e=entG) dan bertan!a MN%APA ha itu bisa teradi. Kita terus bertan!a MN%APA sampai menemukan a1abann!a atau ika men>apai titik dimana pertan!aan tersebut tidak peru dianutkan agi. Pengembangan FEG Tree dapat meaui >urah pendapat untuk mengidenti3ikasi kemungkinan pen!ebab dan ha&ha !ang mungkin memerukan in=estigasi ebih auh. Kita dapat mena1ab pertan!aan MN%APA berdasarkan data !ang sudah dikumpukan. Tapi ika tidak dapat mena1ab pertan!aan tersebut, mungkin kita pun!a area !ang peru in=estigasi ebih anut. e o3 e=entG adaah dua >ara untuk membantu meren>anakan in=estigasi seanutn!a. Pada tahap ini, tim pen!eidik harus meninau kembai untuk memastikan mereka mempun!ai bukti&bukti n!ata !ang >ukup untuk dapat menentukan pen!ebab insiden. Tapi ika bukti tidak >ukup, mereka dapat kembai meakukan 1a1an>ara dan men!eidiki sumber&sumber in3ormasi. Langkah ini dapat diuang beberapa kai. FEG Tree dan Fseuen>e o3 e=entG dapat diperbarui ika mendapatkan in3ormasi ebih ban!ak. Mungkin peru seumah sikus untuk memperbarui F'euen>eG dan FEG Tree, re=ie1 ren>ana dan dapatkan in3ormasi ebih auh sebeum akhirn!a men!eesaikan in=estigasi.


Taa) "$

Menari, Kesim)+*an  Menen+,an >a,#r- 5a,#r )en/e!a! Pen/e!a! 9nsi(en

Pada tahap ini JFseuen>e o3 e=entG dan FEG Tree sudah seesai. Caktor&3aktor pen!ebab sudah dapat diambi dari FEG Tree. Pe+nj+, Un+, Men(a)a,an >a,#r-5a,#r )en/e!a! (ari IJ Tree. 'emua a1aban !ang ada pada FEG Tree adaah 3aktor&3aktor pen!ebab. Pen!eidik harus memisahkan 3aktor !ang akan dimasukkan daam aporan, dan tindakan !ang akan diakukan terhadap 3aktor&3aktor tersebut. 'e>ara umum, J3aktor&3aktor pen!ebab dipiih berdasarkan pertimbangan berikut" 





Insiden i(a, a,an teradi ika 3aktor tersebut tidak ada (Pen!ebab angsung) Insiden m+ng,in i(a, a,an erja(i ika 3aktor tersebut tidak ada (Pen!ebab pendukung) Ada beberapa tindakan praktis untuk men>egah beruangn!a keadian !ang serupa

Taa) %$ Menen+,an Tin(a,an Tera(a) >a,#r->a,#r Pen/e!a! 9nsi(en #ntuk menentukan tindakan !ang akan diakukan untuk setiap 3aktor pen!ebab, dapat diakukan dengan " @urah pendapat, Meminta saran dari orang !ang ree=an, Menentukan apakah perbaikan segera untuk mengurangi tingkat resiko diperukan uga sebagai tambahan untuk perbaikan angka panang !ang akan menghiangkan baha!a atau mengurangi resiko ke tingkat !ang dapat diterima. #i tiap tindakan dengan ke 6 3aktor berikut" 1. Krii,a* Tindakan apa !ang akan sangat berpengaruh untuk men>egah beruangn!a insiden 2. :a,+ Berapa ama 1aktu !ang dibutuhkan untuk mendapatkan hasi (semakin ama didapatkan aan keuar seama itu pua masaah akan tetap ada) 3. Bia/a 'uatu tindakan !ang membutuhkan bia!a besar mungkin tidak dapat diaksanakan. ". 4ang,a+an 'eberapa auh angkauan tindakan ini daam men>egah beruangn!a keadian !ang serupa (pada siteaattru>kpabrik ini dan !ang ainn!a) %. Tangg+ng jaa! 'iapa !ang akan men!eesaikan tindakan ini dengan e3ekti3  =. Pi*ian *ain


Apakah ada piihan !ang ebih baik 'aran !ang diberikan harus reaistis dan mempun!ai porsi !ang sama besar dengan masaah !ang ada. 'aat meren>anakan tindakan perbaikan uga harus ditentukan 1aktu !ang reaistis. Berikan pekeraan ini pada masing-masing orang !ang akan bertanggung a1ab penuh untuk meakukan ia)-ia) in(a,an )er!ai,an. Tuis penanggung a1ab dengan nama bukan abatan dan beritahukanminta persetuuan pada orang tersebut. Tindakan akan ebih baik ika mengikuti tingkatan hirarki pengendaian resiko (eiminasi, substitusi, isoasi, engineering, administrati3, AP$). 'eau pastikan bah1a tindakan !ang diambi tidak menimbukan resiko baru. Lakukan kai uang untuk memastikan semua 3akta benar, dan semua orang setuu dengan temuan dan ren>ana tindakan perbaikan. $okumentasikan semua orang !ang teribat daam kai uang.

Taa) =$ Men/ia),an La)#ran 'etiap insiden harus di>atat pada *em!ar in6i(en re6#r( 5#rm (Keas *, 2 dan 5). #ntuk insiden keas * dan 2 akan memerukan *a)#ran er+*is engkap. ara terpisah. 'aat membuat aporan, seau pertimbangkan target audiens !ang akan memba>a aporan tersebut, dan harus diingat bah1a aporan tersebut " 





Akan menadi dokumen !ang sah  ega $apat saa diba>a memba>an!a.

oeh

orang

!ang

tidak

diharapkan

Mungkin peru dimengerti beberapa tahun !ang akan datang.

4angan *+)a $ 

  



/easkan siapa saa orang !ang ada daam aporan tersebut dan peran mereka daam insiden dan tim in=estigasi. Tetapah bersikap obekti3





Tentukan apa saa !ang peru disampaikan kepada kar!a1an dan bagaimana >aran!a Tentukan in3ormasi apa !ang ada daam aporan !ang mungkin berman3aat untuk site ain. Putuskan apakah <' Aert peru dibuat

>#**# +)&Tin(a, *anj+ Ren>anakan kapan tindakan akan die=auasi untuk memastikan apakah sudah diakukan dan e3ekti3. 'iapa !ang bertanggung a1ab untuk menge=auasin!a Laporan insiden han!a boeh ditutup ika semua tindakan sudah diakukan atau teah dibuat keputusan (dan didokumentasikan) tindakan ainn!a tidak akan diakukan 3.8

PETUN4UK PENUL9SAN LAPORAN 9NEST9GAS9 Bagian ini meneaskan 3ormat !ang akan digunakan daam menuis semua aporan insiden (ke>uai untuk insiden keas III). ident Re>ord !ang harus diengkapi untuk semua keas insiden. 3.1 Ha*aman De)an In3ormasi berikut ini peru diengkapi" udu insiden, 1aktu teradin!a insiden, goongan keas insiden, unit bisnis, pro!ektempat kera, da3tar distribusi, pemimpin in=estigasi, tanda tangan manaer pro!ektempat kera (ihat 3ormat embar sampu seteah bagian ini). 3.2 Ring,asan E,se,+i5 %ambaran Insiden 'iapa  apa  kapan  dimana  konsek1ensi >edera  kerusakan 2&5 paragrap 'ebutkan Keas Insiden 

 

3.3 Re,#men(asi Uama Tuis ringkasan rekomendasi utama !ang memerukan perhatian dari manaemen senior. Ringkasan tersebut harus memasukkan " Tindakan !ang akan diterapkan diatas e=e site dengan impikasi !ang ebih uas untuk unit atau group bisnis. Tindakan !ang memerukan sumber&sumber tambahan eksterna Rekomendasi !ang memerukan keputusan senior manaemen untuk peaksanaan!a. 





3." Tim Pen/e*i(i, Tentukan pimpinan tim in=estigasi dan semua anggota. Pastikan anda sudah mnuiskan nama engkap, /abatan dan $epartemen. 3.% Laar Be*a,ang /easkan gambaran in3ormasi !ang berhubungan, misan!a "


Pengoperasian  Pengaturan Tempat kera Pekeraan !ang sedang diakukan Kondisi Lingkungan
    

3.= Gam!aran 9nsi(en /easkan gambaran insiden termasuk" F'euen>e o3 e=entG Akibat dan kerusakan  

.

9nesigasi

/easkan in3ormasi dari in=estigasi !ang men>akup "    

?rang Peraatan Lingkungan 'istem

.; Pen/e!a!-Pen/e!a! 9nsi(en Penyebab4Penyebab @angsung Identi3ikasi dan tuis semua tindakan atau kondisi !ang se>ara angsung menadi pen!ebab insiden 

Aaktor4Aaktor penyebab Pertimbangkan 3aktor&3aktor pen!ebab dari kategori berikut" ?rang Peraatan Lingkungan 'istem    

3.' K#nr#*-K#nr#* A)a Saja /ang s+(a !erja*an Identi3ikasi dan tuis semua kontro !ang sudah beraan dan sudah e3ekti3 (misan!a, peraatan sudah diperbaiki dan dira1at sesuai spsi3ikasi, atau assessment training sudah diakukan, atau sa3et! berm sudah ada) 3.18 Ren6ana Tin(a,an ang A,an Di*a,+,an Tentukan tindakan apa !ang peru diakukan untuk men>egah beruangn!a keadian !ang serupa Buat ren>ana tindakan untuk tiap&tiap 3aktor pen!ebab 3.11 Lam)iran Lampirkan ha&ha berikut ini ika memungkinkan" Insiden Re>ord Corm Pern!ataan (termasuk 1aktu, tangga dan siapa !ang hadir saat pern!ataan tersebut dibuat). Pern!ataan tertuis sebaikn!a diketik uang kemudian diperiksa dan ditandatangani oeh orang !ang membuat pern!ataan ika ha itu memungkinkan. Photo&photo %ambar&gambar dan diagram @atatan harian sistem kontro dan printout  

  


  

Pemeriksaan !ang diakukan (termasuk inspeksi dimana tidak ditemukan masaah) Ren>ana tindakan !ang ebih mendetai F'euen>e o3 e=entG $iagram FEG tree


BAB ; KOMUN9KAS9 K3 0SA>ET TALK  SA>ET MEET9NG


;.1

DE>9N9S9 KOMUN9KAS9

Komunikasi bukanah suatu ha !ang sederhana !ang han!a memerukan ogika, 3akta, gambar, simbo otak dan 3ikiran tapi uga harus men!ertakan perasaan sikap serta emosi. Komunikasi adalah sesuatu yang Anda gunakan untuk membuat pesan anda diterima/sampai ke orang lain, dan orang lain tersebut melakukan tindakan sesuai dengan apa yang anda inginkan

Komunikasi merupakan proses 2(dua) arah !ang meibatkan pengirim & penerima, pembi>ara & pendengar, penuis & pemba>a. Bentuk komunikasi dapat berupa isan, tuisan, =isua, is!arat. Apabia pembi>araan anda tidak menghasikan pengertian bagi pendengar anda, maka anda sebenarn!a tidak meakukan komunikasi, anda han!aah menimbukan kebisingan. 'ebagai >ontoh, apabia anda berbi>ara daam bahasa Inggris dengan orang !ang han!a bisa berbahasa Indonesia itu adaah kebisingan bagi dia, bukan komunikasi.

;.2

LANGKAH-LANGKAH DALAM KOMUN9KAS9

Mengirim )esan 'esuatu !ang peru dikomunikasikan, bera1a dari pikiran atau ide.Pikiranide ini menadi pesan, !ang kemudian dikomunikasikan meaui aur !ang sesuai. Menerima )esan 'iapapun !ang menerima pesan Anda adaah penerima, apakah mereka mendengar kata&kata Anda, meihat tindakan anda atau memba>a surat anda. Mem!eri,an Tangga)an Tanggapan adaah pesan !ang disampaikan penerima !ang menunukkan bah1a"  Pesan diterima  Pesan dimengerti atau tidak dimengerti  'etuu atau tidak setuu Tin(a,an Ter>apain!a maksud pengirim pesan !ang ditunukkan dengan tindakan

E%co,! D!co,! Tra%"*

,!a

E%co,! D!co,!

acto% #%,!r"a%,%$

Satc

;.3 HALANGAN TERHADAP KOMUN9KAS9 ANG E>EKT9>


Ban!ak ha dapat menghaangi kemampuan anda untuk mengirim dan menerima pesan se>ara e3ekti3. #ntuk mendapatkan e3isiensi !ang maksimum daam komunikasi dengan orang ain, anda harus berusaha mengurangi haangan berikut ini" Memberikan tanggapan terlalu awal $engan berasumsi bah1a anda tahu a1aban atau maksud !ang ingin disampaikan orang ain tanpa terebih dahuu mendapatkan keseuruhan pesan atau semua 3akta, anda bisa saa saah interpretasi terhadap maksud pesan !ang disampaikan. 2mosi Apabia emosi anda terau tinggi anda akan keihatan seperti marah, kesa, stress atau sebaikn!a anda benar&benar bersemangat, Anda bisa saa saah interpretasi terhadap maksud pesan !ang disampaikan. Menge+aluasi pengirim pesan /ika Anda memusatkan perhatian untuk membentuk peniaian tentang si pengirim pesan, anda dapat saa menghambat kemampuan anda sehingga membuat interpretasi !ang saah terhadap pesan !ang diterima. Kebingungan $engan meakukan usaha untuk men!aring 3a>tor !ang bisa men!aahkan pesan !ang diterima atau membu!arkan perhatian Anda, kee3ekti3an Anda dapat ditingkatkan. emantik Beberapa kata atau 3rase tertentu dapat memberikan arti !ang berbeda. @egah /argon atau bahasa ain !ang bisa membingungkan pesan !ang Anda maksud. Ketidakkonsistenan antara isyarat lisan dan tulisan. #ntuk menghindari kebingungan, gunakan is!arat tangan atau is!arat ainn!a !ang sesuai dengan pesan isan Anda. Kecurigaan Ke>urigaan akan memba1a kearah kegagaan. Caktor keper>a!aan menentukan kesuksesan Anda daam berinteraksi dengan orang ain.

;." " 0EMPAT >AKTOR ANG HARUS D9PERHAT9KAN DALAM KOMUN9KAS9 'edemikian pentingn!a komunikasi ini sehingga daam sistim manaemen saat ini komunikasi ditempatkan menadi suatu 3aktor !ang sangat penting. $emikian uga han!a daam manaemen K5, 3aktor komunikasi ini sangat penting karena dengan komunikasi !ang baik antara sesama manaemen, antara manaemen dengan penga1as, antara penga1as dengan penga1as, antara penga1as dengan pekera serta antara pekera dengan pekera akan sangat berpengaruh terhadap keberhasian peaksanaan K5, karena dengan komunikasi !ang baik maka hubungan dan interaksi antara pekera, penga1as dan manaemen dapat terain dengan baik, sehingga apa !ang diharapkan pihak manaemen akan sampai kepada pekera meaui penga1as dan sebagai


hasin!a akan diperoeh pemahaman serta moti=asi !ang sama dari semua pihak !ang teribat daam peaksanaan program K5 tersebut. $aam pertemuan keompok (group meeting) komunikasi adaah 3aktor !ang sangat menentukan, untuk itu kemampuan dari penga1as untuk berkomunikasi dengan e3ekti3 dengan semua anggota timn!a sangat diperukan. Ada  (empat) 3aktor !g harus diperhatikan daam berkomunikasi "    

Caktor Caktor Caktor Caktor

hiang di aan ketertarikan perasaan Penggunaan aat bantu

;.".1 >a,#r i*ang (i ja*an Makin ban!ak orang&orang !ang teribat daam suatu garis komunikasi makin besar kemungkinan teradin!a distorsi, perambatan dan bahkan bisa menadi kehiangan makna, karena ketika suatu pesan disampaikan dari seseorang ke orang ain maka setiap otak dan idah orang !ang menguangn!a akan >enderung untuk merubahn!a. $emikian uga han!a apabia suatu in3ormasi dikomunikasikan meaui enang daam suatu organisasi, maka pada setiap enang akan >enderung untuk memagari pesan tersebut dengan pagar pengaman !ang ia tambahkan daam pesan tersebut. $an untuk menghindarkan ha tersebut maka komunikasi 3a>e to 3a>e seperti !ang diakukan daam pertemuan keompok akan sangat membantu.

;.".2 >a,#r ,eerari,an ,e)a(a )erasaan $aam men>iptakan komunikasi !ang e3ekti3 peru digunakan ketertarikan perasaan karena ketertarikan kepada perasaan adaah komunikasi !ang paing terba>a daripada ketertarikan pada aasan, karena apa !ang kita rasakan ebih berpengaruh kuat kepada kita daripada apa !ang kita pikirkan tentang sesuatu. ?eh karena itu ketertarikan perasaan !ang sungguh& sungguh akan menghasikan pengertian dan tindakan !ang ebih >epat dan e3ekti3.

;.".3 >a,#r Pengg+naan Apabia kita mendengar suatu in3ormasi dan kita mengerti tentang itu, maka kepemiikan kita tentang in3ormasi itu >enderung sementara, ke>uai ika kita meakukan sesuatu dengan in3ormasi itu. /adi untuk menadikan suatu in3ormasi menadi miik kita maka kita harus mempergunakan in3ormasi itu. Apabia seorang penga1as ingin supa!a anak buahn!a mengerti dan mengingat ide !ang dia sampaikan maka penga1as tersebut mereka untuk menggunakan ide tersebut daam pekeraan mereka.

;."." >a,#r A*a Ban+


Apabia anda ingin pendengar memperhatikan apa !ang anda katakan, mengerti apa !ang anda maksud, ingat akan pesan anda, maka buat mereka membuka mata dan teingan!a, karena orang akan mengerti dan mengingat lebih baik apa yang mereka liat dan dengar sekaligus . 'leh karena itu dalam suatu komunikasi 3ungsi alat bantu audio maupun 0isual adalah sangat menunjang dalam men)apai komunikasi yang e3ekti3, karena anda akan berkomunikasi dengan lebih baik apabila mengatakan dan menunjuk sekaligus, anda men)iptakan kesan mental yang tenang ketika anda menggunakan 0isual untuk membantu u)apan se)ara lisan . 'eain itu anda akan mendapatkan perhatian !ang meningkat, pengertian !ang ebih baik dan peningkatan kemampuan mengingat ketika anda meukiskan gambaran hidup bagi pendengar. Peru diingat bah1a peren>anaan dapat direaisasikan, organisasi dapat dibuat e3ekti3 serta pengendaian dapat diaga han!a apabia seorang 'uper=isor dapat memba1a pengertian mereka kepada anak buahn!a dan sebaikn!a dia uga dapat mengerti apa !ang anak buahn!a ingin sampaikan kepadan!a (komunikasi !ang baik).

;.%

PERTEMUAN K3 $aam program keseamatan kera Pertemuan K5 (group meeting) !aitu suatu pertemuan yang melibatkan suatu kelompok kerja untuk membahas masalah Keselamatan dan Kesehatan Kerja 9K+: di tempat kerja . Tuuan dari Pertemuan keompok adaah untuk" 

Memastikan bah1a semua kar!a1an teah menerima in3ormasi sa3et! dengan >epat



Men>iptakan ikim kerasama meaui partisipasi dan interaksi keompok



Memberikan perhatian !ang sama kepada setiap orang tentang in3ormasi sa3et!



Memberikan kesempatan kepada pekera kemampuan berkomunikasi dan berdiskusi

untuk

meningkatkan

Pertemuan ini bisa berupa"

;.=

T##* B#C Ta*,s

$

$iakukan di setiap a1a shi3t di tempat kera !ang dinamis untuk membi>arakan aspek K5 !ang berhubungan dengan pekeraan anggota keompok

Sa5e/ Ta*,s

$

$iakukan sekai seminggu dengan aokasi 1aktu ebih ama dan topik pembahasan masaah sa3et! !ang ebih teren>ana.

Ra)a K#mie K3L $

Rapat 3orma interakti3 1aki pihak manaemen dan pekera untuk membahas dan mengembangkan strategi, meakukan pemeriksaan, dan memberikan masukan mengenai sousi K5L

MAN>AAT PERTEMUAN SA>ET


'eorang penga1as harus mampu mengatur dan memimpin 'a3et! Taks atau Toobo taks !ang merupakan pertemuan !ang tidak 3orma daam suatu keompok kera. Keuntungann!a meiputi" 

Komunikasi !ang ebih baik



Kesempatan bagi kar!a1an untuk mengaukanmembahas suatu masaah



Men!ediakan suatu 3orum untuk meme>ahkanmen!eesaikan suatu masaah



Meningkatkan kemampuan, pemahaman dan kesadaran K5



Memperbaiki k1aitas kera



Mempermudah diteriman!a peratitan : prosedur

Penga1as (super=isor) karena posisin!a akan teribat daam pertemuan K5 ini, mungkin daam pertemuan keompok !ang besar dia han!a sebagai peserta rapat tapi daam pertemuan sa3et! taks dia akan menadi pemimpin rapat. 'ebagai pemimpin rapat peranann!a sangat menentukan karena merekaah !ang bertanggung a1ab untuk mempersiapkan pertemuan, meaksanakan pertemuan dan sekaigus untuk menindak anuti hasi pertemuan tersebut. 'aat ini 'uper=isor merupakan anggota kun>i dari manaemen sehingga dia harus dapat menggunakan suatu pendekatan manaemen !ang pro3essiona. Bab ini menguraikan tentang bagaimana mempersiapkan pertemuan keompok !ang e3ekti3 serta bagaimana menindak anuti hasi pertemuan tersebut sehingga pertemuan K5 tersebut dapat berhasiguna untuk meningkatkan kinera K5 pada perusahaan tersebut. $aam suatu pertemuan keompok, 3a>tor ,#m+ni,asi memegang peranan !ang sangat =ita karena tanpa komunikasi !ang baik mustahi didapatkan hasi !ang baik bahkan bisa mengakibatkan kesaahpahaman. ?eh karena itu daam tuisan ini akan dibahas masaah komunikasi.

;.

METODE PERTEMUAN KELOMPOK Agar pertemuan keompok dapat berangsung dengan baik dan e3ekti3 maka pemimpin pertemuan keompok harus memiih metoda !ang >o>ok dan sesuai untuk pertemuan keompok tersebut. $asar pemiihan dari metoda ini tidak saa tergantung kepada topik dari bahan diskusi tapi uga tergantung kepada umah dan siapa saa !ang menadi peserta pertemuan. Metoda diskusi !ang bisan!a diakukan ada  ma>am, !aitu "  Metoda >eramah dan diskusi  Metoda $iskusi dan Tan!a a1ab  Metoda Pro dan Kontra  Metoda $iskusi Keompok Ke>i

;..1 Me#(a erama $aam metoda ini 'uper=isor sebagai pemimpin pertemuan (rapat) menguraikan dan meneaskan atau mendemonstrasikan bahan diskusi sementara peserta pertemuan mendengarkan, men!imak, membuat >atatan dan mengaukan pertan!aan. $aam metoda ini 'uper=isor adaah menadi sosok kun>i dan !ang mendominasi pembi>araan sehingga metoda ini ebih >o>ok apabia topik yang didiskusikan merupakan hal4hal yang baru serta


belum dikenal oleh peserta pertemuan atau hal4hal pokok dari topik tersebut sulit untuk dipahami dalam diskusi bebas . $an >ara ini e3isien untuk mengungkapkan in3ormasi 3aktua kepada keompok seperti 'tastistik ke>eakaan, deti dari prosedur !ang baru atau de3inisi dari suatu terminoog!. Metoda ini memberikan keuntungan kepada pemimpin rapat 9*uper0isor: karena dia dapat lebih mengendalikan pertemuan, dia dapat menentukan presentasi untuk men)o)okkan dengan jadwal diskusi dan dia dapat menunda pertanyaan sampai ia siap dengan itu. Namun metoda ini uga mempun!ai keemahan !ang serius karena >enderung ebih ban!ak >eramahn!a dan han!a sedikit diskusin!a. Karena keban!akan orang bukanah pendengar !ang baik maka mereka >enderung akan geisah, bosan, ngantuk dan bahkan tertidur apabia harus mendengar daam 1aktu !ang ama.

;..2 Me#(a Dis,+si Tan/a 4aa! Metoda ini digunakan apabia !ang akan dibahas adaah beberapa topi) yang telah diketahui oleh keseluruhan peserta, walaupun tak seorangpun dari mereka mengetahui segala hal dari topik tersebut , dengan kata ain a1aban ada di sana tingga menggain!a. /adi daam metode ini 'uper=isor sebagai pemimpin rapat han!aah sebagai kataisator atau 3asiitator !ang akan menggai a1aban dari peserta, berdiskusi dengan >ara mengaukan pertan!aan dan memandu untuk merangsang partisipasi setiap peserta diskusi untuk saing memberitahu a1aban mereka. Keebihan dari metoda ini adaah akan diperoeh hasi !ang ebih akurat dan terpakai karena merupakan hasi dari diskusi orang&orang !ang memang mempun!ai pengetahuan tentang topik tersebut. 'edangkan keemahan dari metoda ini adaah diskusi bisa menadi moor tanpa hasi !ang memadai apabia pemimpin rapat tidak dapat mengendaikan dan mengarahkan diskusi dengan benar. ;..3 Me#(a Dis,+si Pr# (an K#nra Metoda ini digunakan apabia topik !ang akan dibahas adaah topi) yang dapat mengundang argumen dan atau ketidak setujuan terhadap suatu hal tertentu. Beberapa topik akan menadi bahan !ang baik untuk membuat keompok diskusi menadi teribat daam suatu diskusi Pro dan Kontra !ang interakti3. $aam ha ini 'uper=isor sebagai pemimpin diskusi akan merangsang peserta diskusi untuk men!ampaikan opini mereka apakah mendukung atau menoak isu !ang ia emparkan. 'uper=isor uga harus berperan sebagai orang !ang tidak memihak seama diskusi untuk menghindarkan peserta menadi kurang berani untuk men!ampaikan pendapat mereka. $engan kemampuan mengaukan pertan!aan 'uper=isor men>oba untuk mendapatkan semua argumentasi !ang pro maupun !ang kontra se>ara terbuka, sehingga keompok akan dapat menge=auasi mereka dan dapat membuat kesimpuan.

;.." Me#(a Dis,+si Ke*#m)#, Ke6i* 'emua metoda !ang teah dibi>arakan diatas 3okusn!a adaah pada pemimpin rapat, dia seau menadi bagian dari diskusi, memberikan aturan, akti3 mengarahkan dan mengendaikan diskusi. 'edangkan daam diskusi


keompok ke>i ini 'uper=isor membagi satu keompok besar menadi beberapa keompok ke>i !ang terdiri dari (empat) sampai 7(tuuh) orang. Kepada setiap keompok diemparkan satu isu dan mereka diarahkan untuk membangun ha&ha !ang pokok dari a1aban mereka sendiri. Pada setiap keompok harus ada satu orang !ang bertugas untuk men>atat ide !ang keuar dari diskusi keompok ke>i dan dia uga ber3ungsi sebagai reporter dari keompokn!a. 'eteah memberi 1aktu tertentu (- menit, *0 menit atau 20 menit) super=isor memanggi reporter satu persatu untuk men!ampaikan a1aban dari topik pertan!aan dan super=isor men>atatn!a di papan tuis. Metoda ini dapat berguna sebagai aternati=e untuk metoda Pro dan Kontra atau metoda Tan!a /a1ab.

;.;

PERS9APAN PERTEMUAN KELOMPOK

Agar peaksanaan pertemuan dapat beraan dengan e3ekti3 serta mendapat hasi !ang baik maka 'uper=isor harus mempersiapkann!a dengan baik, karena tanpa persiapan !ang memadai maka tuuan dan sasaran dari pertemuan tidak akan ter>apai. Persiapan super=isor daam pertemuan keompok ini adaah"  Mempersiapkan ad1a !ang memuat"  Kapan peaksanaann!a  Tempat pertemuan  'iapa pembi>ara  Apa topikn!a  Aat bantu bia diperukan (aat tuis, o=erhead proe>tor, audio =ideo d)   

Memimpin dan memastikan teraksanan!a pertemuan sesuai ad1a Men>atat kehadiran dan masukan !ang disampaikan Menindak anuti masukan tersebut

;.;.1 T#)i, !aan (is,+si Adaah sangat penting bah1a topik untuk pertemuan keompok harus dipiih dengan hati&hati, karena ke>ermatan memiih topik adaah untuk memastikan bah1a ini adaah saat !ang renting untuk men!ampaikan topik !ang kritis ebih daripada han!a sekedar meempar ide. 'etiap topik !ang dipiih harusah sedapat mungkin se>ara angsung berhubungan dengan peserta rapat dan ha apa !ang menarik bagi mereka serta ha apa !ang mereka perukan. #ntuk mempersiapkan bahan diskusi 'uper=isor peru untuk memba>a bahan&bahan sa3et! dari urna teknik, maaah maupun buku mengenai sa3et!. Apa !ang didapat dari ba>aan tersebut supa!a di>atat dari ini menadi suatu kumpuan perbendaharaan ide bagi seorang 'uper=isor !ang pada saat memimpin pertemuan keompok akan menadi sangat berguna. 'eain itu ha&ha !ang peru diperhatikan seorang 'uper=isor daam memiih !aan +n+, )erem+an ,e*#m)#, a(a*a" a. Topik !ang dikuasai dari Too bo Tak Topi> !ang sudah diaminating. b. Masaah K5 !ang aktua >. ommittee d. Insiden !ang baru saa teradi e. Tindakan perbaikan dari hasi in=estigasi


3. g. h. i. .

'a3et! aert dari proe>t ain Kebiakan atau prosedur !ang baru /'A Rekomendasi pertemuan sebeum!a !ang beum tuntas diaksanakan Ke>eakaan !ang mungkin bisa teradi pada suatu area kera

;.;.2 Agen(a Ra)a $aam men!usun agenda rapat 3aktor !ang menadi pertimbangan adaah 3a>tor 1aktu dan peserta. Caktor 1aktu bukan saa mengenai aman!a (aokasi 1aktu) tapi uga kapan peaksanaan pertemuan itu diakukan. Aokasi 1aktu ditentukan oeh topik !ang akan dibahas, namun dengan persiapan !ang matang maka suatu pertemuan dapat diseesaikan dengan 1aktu !ang ebih singkat. Misan!a apabia kasus ke>eakaan !ang dipiih menadi topik, maka 'uper=isor sudah harus membuat uraian !ang eas mengenai ke>eakaan tersebut, 3aktor pendorong dan pen!ebab ke>eakaan serta tindakan koreksi !ang harus diakukan. Karena teah dipersiapkan sebeumn!a maka daam pertemuan tingga han!a mendiskusikann!a sehingga akan menghemat ban!ak 1aktu. aktu peaksanaan pertemuan sebaikn!a diakukan pada pagi hari atau di a1a shi3t, kususn!a bia meakukan sa3et! Tak. Apabia meibatkan para pekera !ang daam pekeraann!a ban!ak menggunakan tenaga sehingga mereka akan sudah sangat eah pada saat seesai bekera. Akan suit mengharapkan partisipasi akti3 dari pekera !ang sudah eah daam suatu diskusi, bahkan untuk mendengar saa mungkin sudah sangat suit karena mengantuk. Penentuan peserta untuk suatu pertemuan adaah dengan mempertimbangkan topi> !ang akan dibahas, misan!a apabia !ang akan dibahas merupakan suatu ha !ang masih asing atau men!angkut aspek teknis maka peru mengundang orang !ang berkompeten dengan masaah tersebut. Agenda !ang dibuat harusah men>antumkan topik bahan diskusi, 1aktu peaksanaann!a, pesertan!a dan tempat peaksanaann!a. $an aangkah baikn!a apabia agenda ini dapat dikirimkan bersama bahan !ang teah dipersiapkan satu minggu sebeum pertemuan diaksanakan sehingga, setiap peserta dapat mempersiapkan diri sebaik mungkin sebeum menghadiri pertemuan tersebut. ;.;.3 >asi*ias Perem+an 'ebeum rapat dimuai penga1as harus memastikan segaa kebutuhan untuk pertemuan teah tersedia. Kebutuhan untuk pertemuan antara ain adaah aat tuis, papan tuis, pro!ektor, audio&=ideo dan sound s!stem. 'eain itu !ang harus uga disiapkan adaah ruang rapat dan 3asiitasn!a seperti tempat duduk !ang >ukup untuk peserta. ;.'

PELAKSANAAN PERTEMUAN KELOMPOK

;.'.1 Pem!+,aan 'uatu ha !ang sangat penting daam meakukan pertemuan keompok adaah dengan memuain!a tepat 1aktu sebagaimana teah ditetapkan daam


agenda pertemuan. 'ebagai pemimpin rapat !ang pertama kai diakukan adaah men!ampaikan terima kasih atas kehadiran peserta, baru kemudian memba>akan agenda rapat, topik dan sasaran !ang akan di>apai. Apabia metoda !ang dipiih adaah metoda >eramah dan diskusi maka 'uper=isor sebagai pen>eramah akan muai mempersentasikan bahan !ang teah dipersiapkann!a. 'aat ini adaah saat !ang sangat penting karena dia akan menadi pusat perhatian dari semua peserta rapat untuk itu penampian !ang baik sangat diperukan. #ntuk menghangatkan suasana serta membuat mereka tertarik ada baikn!a super=isor menga1ai terebih duu dengan suatu >erita u>u maupun anekdot, ha ini sangat membantu terutama kaau peaksanaan pertemuan ini diakukan tidak pada a1a giir kera, dimana para peserta !ang sudah eah akan mendapat suatu suntikan kesegaran.

;.'.2 Pe*a,sanaan 6erama (an (is,+si Pertemuan !ang paing e3ekti3 adaah pertemuan !ang dapat membangkitkan partisipasi semua peserta rapat, untuk itu sebagai pemimpin rapat 'uper=isor harus dapat mendorong partisipasi mereka dengan >ara seperti menan!akan seseorang tentang obser=asin!a, pendapatn!a, maurun reaksin!a tentang suatu ha, 'eni mengaukan pertan!aan adaah sangat penting untuk mendorong partisipasi dan membuat pertemuan berangsung daam arah !ang benar. $aam peaksanaan pertemuan keompok seau saa bisa timbu keadaan !ang suit !ang bisan!a timbu dari orang&orang !ang mempun!ai si3at kurang mendukung, tapi sebagai seorang pemimpin rapat 'uper=isor harus mampu untuk mengatasi ha ini, ?rang&orang !g mempun!ai si3at tidak mendukung ini antara ain adaah" a. 'enang berargumentasi b. Pesimis >. 'uka ber>anda d. Pendiam e. 'ok Tahu a. Pesera /ang senang !erarg+menasi 'eorang !ang senang berargumentasi sebagaimana si3atn!a seau menentang setiap ha apapun, men>oba untuk menega pemimpin rapat dan bahkan kadang&kadang menadi pengeek !ang pro3esiona. #ntuk menghadapi orang seperti ini pemimpin rapat harus dapat membuat dirin!a setenang mungkin kemudian mengaukan beberapa pertan!aan kepada orang tersebut dan kepada peserta ain sehingga dapat mementahkan argumentasin!a. !. Pesera /ang )esimisis ?rang !ang pesimistis bisan!a seau menekankan kepada ha !ang negati3, seau mengkompain tentang deti. #ntuk menangani orang seperti ini !ang peru diakukan adaah mendorong mereka untuk rneihat sisi !ang ebih terang dari suatu masaah dan aukan pertan!aan seperti berikut Apakah sama sekai tidak ada harapan atau apakah tidak ada sesuatu !ang bisa


diseamatkan dari situasi meningkatkan optimisme.

ini

dan

pertan!aan

ainn!a

!ang

dapat

6. Pesera /ang s+,a !er6an(a ?rang seperti ini seau menganggap segaa sesuatu se>ara enteng dan mudah, senang terhadap !ang u>u dan seau men>oba untuk menadi pusat perhatian. #ntuk menangani orang seperti ini, pemimpin rapat harus men!adarkann!a dengan mengaukan pertan!aan !ang menantang atau tugas !ang serius dan menegaskan tuuan rapat, agenda rapat serta 1aktu !ang terbatas, sehingga dia akan ebih serius (. Pesera /ang s#, a+ ?rang seperti ini seau men>oba untuk memonopoi per>akapan dengan men!ampaikan pendapatn!a, men>eritakan pengaamann!a !ang ia kaitkan dengan topik !ang sedang didiskusikan. #ntuk mengatasi orang seperti ini pemimpin rapat harus dapat membangun rasa per>a!a diri dari peserta, sehingga mereka tidak dapat diintimidasi orang seperti ini, misan!a dengan menan!akan pengaaman serta prestasi mereka. e. Pesera ang )en(iam Mereka ini mempun!ai si3at suka men!endiri, mau untuk mengeuarkan pendapatn!a sehingga boeh dikatakan tidak ikut berpartisipasi daam suatu pertemuan keompok. #ntuk menangani mereka, pemimpin rapat harus mampu mendorong mereka untuk ikut berpartisipasi dengan >ara mengaukan pertan!aan se>ara angsung kepada mereka, misan!a ke>eakaan !ang pernah teradi pada tempat keran!a atau ke>eakaan !ang mungkin bisa teradi pada pekeraann!a. ?rang&orang !ang mempun!ai si3at&si3at seperti di atas memang sangat mengganggu daam pertemuan keompok, tapi untungn!a umah mereka sangat sedikit, sedangkan ma!oritas adaah orang&orang !ang mempun!ai dedikasi tinggi dan sangat membantu daam rapat, antara ain" orang !ang penuh inisiati3 !aitu orang !ang membuat diskusi aan ketika !ang ain mandeg, berpartisipasi tanpa memonopoi dan mendorong orang ain untuk berpartisipasi se>ara akti3. $ari peserta rapat uga pasti ada orang !ang ber3ikir se>ara kreati3 !aitu orang !ang mendorong orang ain untuk meihat sesuatu dengan >ara pandang !ang segar. ?eh karena itu keberhasian peaksanaan rapat ditentukan oeh bagaimana 'uper=isor sebagai pemimpin rapat dapat mengatasi peserta !ang bersi3at negati3 serta bagaimana dia mendorong dan menggunakan peserta !ang bersi3at positi3 (mendukung) Teknik untuk mendapatkan partisipasi akti3 dari peserta pertemuan uga bi sa di aku kan deng an member i kese mpatan kepa da satu or ang atau ebih peserta untuk memba!angkan suatu ke>eakaan !ang mungkin bisa teradi pada area kera mereka dan kemudian adikan itu sebagai bahan diskusi untuk seuruh peserta untuk men>ari tindakan pen>egahan !ang harus diakukan. Penggunaan se>ara tepat aat bantu =isua dan suara akan sangat membantu baik untuk pembi>ara maupun untuk pendengar. 'eama


berbi>ara aat bantu ini akan menoong pembi>ara untuk per>a!a diri dan uga dapat membantu untuk menaga kontak dengan pendengar.

;.'.3 Pen++)an 'aah satu ha !ang uga sangat penting adaah bagaimana pemimpin rapat dapat mengatur aann!a rapat sehingga rapat tidak moor dan dapat diseesaikan sesuai dengan ad1a !ang teah diren>anakan. $an sebeum rapat ditutup pemimpin rapat harus teah seesai membuat rangkuman hasi rapat dan memba>akann!a pada akhir rapat, baru kemudian mengu>apkan terima kasih kepada semua peserta rapat atas partisipasi akti3 mereka. ;.18 LAPORAN7 EALUAS97 DAN T9NDAK LAN4UT Tugas seorang pemimpin rapat beumah seesai, 1aaupun rapat teah ditutup karena dia masih mempun!ai paing tidak 5 (tiga) tugas !ang harus segera ia akukan !aitu"  Membuat aporan hasi pertemuan dan mendistribusikann!a  Menganaisa peaksanaan pertemuan.  Menindak anuti hasi pertemuan ;.18.1

Mem!+a *a)#ran !asi* )erem+an 'eringkai seteah rapat seesai ditutup maka hasi rapat han!a ada pada pemimpin rapat atau pada seorang uru tuis, untuk itu pemimpin rapat harus memastikan bah1a aporan hasi rapat itu teah dibuat dengan benar, tidak ada !ang tere1atkan dan kemudian mendistribusikann!a kepada semua peserta rapat, sehingga mereka uga dapat menge=auasin!a dan akan menambahkan apabia ada !ang kurang

;.18.2

Mengana*isa )e*a,sanaan )erem+an Pemimpin rapat uga peru meakukan anaisae=auasi tentang peaksanaan rapat, khususn!a tentang penampiann!a sendiri, karena tidak ada pembi>ara !ang sempurna dan uga tidak ada pertemuan !ang sempurna. ?eh karena itu dengan meakukan e=auasi setiap seesai meakukan pertemuan akan mendorong untuk peningkatan !ang sistematis dan kontinu dari pertemuan keompok. =auasi akan dapat diakukan dengan mudah dan dengan hasi !ang baik apabia diakukan dengan sistimatis, meaui pertan!aan&pertan!aan berikut"  Bagaimana pembi>ara mempersiapkann!a Apakah dia mengetahui apa !ang dia katakan Apakah ada in3ormasi !ang diperukan Apakah presentasin!a terorganisir dengan baik  Bagaimana pembi>ara memba1akan pembi>araan Apakah dia berkonsentrasi daam satu ide utama Apakah pembi>ara tetap daam aurn!a  Bagaimana penampian pernbi>ara Apakah dia dapat menaga perhatian pendengar Apakah dia membuat pembi>araann!a menadi penting bagi mereka Apakah dia mendapat partisipasi dari mereka

;.18.3

Menin(a, *anj+i asi* )erem+an


Bal yang paling renting dari suatu hasil pertemuan kelompok adalah bagaimana tindak lanjutnya , karena dalam rapat sernua dengan mudah untuk dikatakan, tapi dalam pelaksanaannya sering tidak sesuai bahkan kadang4kadang sama sekali tidak ada tindak lanjutnya . ?eh karena itu pemimpin rapat uga harus memastikan siapa !ang bertanggung a1ab untuk menindak anuti setiap point dari hasi rapat tersebut, dan se>ara terus menerus memonitor kemauan dari peaksanaann!a, sampai semua point tersebut seesai diakukan dan kaau tidak bisa diakukan apa kendaan!a. Peru diingat bah1a semua poin !ang tidak bisa ditindak anuti harus menadi bahan !ang harus dibahas daam pertemuan keompok berikutn=a atau menadi agenda untuk pertemuan keompok !ang ebih tinggi.

Materi Pop

Recommend Documents