T A R E A S P R E V IA S 1 . C o n o c im ie n to d e la r e a lid a d 2 . C o n o c im ie n t o d e l o s n iñ o s c o n lo q u e s e v a a tr a b a ja r 3 . C o n o c im ie n to del D C N
1. Coo!"#"$%o &$ 'a r$a'"&a& Sirve Sirve para para tener tener una una inform informaci ación ón básica básica sobre sobre la situac situación ión socioe socioecon conómi ómica! ca! pol"tica # cultural de la comunidad! as" como sus caracter"sticas naturales # f"sicas $%eo%ráficas # ecoló%icas& con la finalidad de adecuar el curr"culo en función de las variantes de la '.( a la ve) que se asume una actitud cr"tica! comprometida # participante de la comunidad donde se desenvuelve el niño. *ara el re%istro de la problemática se utili)a la matri) dia%nóstica. (jm+ ASPECTOS SOCIAL • Familia • Valores $CON%&ICO
PROBLEMA
PROBLEMÁTICA EN LOS PP.FF. PP.FF. y/o NIÑOS(AS) NIÑOS( AS)
- De Desi sint nteg egra raci ción ón fami familia liar. r. - Niños inseguros, ini!i"os, agresi#os. -
5POR 6U7 ES NECESARIO CONOCER AL AL NI*O8 *orque es indispensable conocer los intereses! necesidades! la naturale)a bios"quica! la situación familiar del niño # de esa forma poder adecuar la activación educativa. ¿A TRAVÉS DE QUÉ PODEMOS CONOCER AL NIÑO? Al niño se le conoce2 -
A tra# tra#3s 3s "e la o!se o!ser# r#ac ació iónn 'ermanente.
-
Del an Del anli lisi siss e inte inter' r're reta taci ción ón "e los resulta"os "e la lista "e cote4os.
-
est "e ma"ure5
-
+rue!a "e "e entra"a
-
$ntre#ista a niños
-
$ntr $ntre# e#is ista ta a ++. ++.FF.
¿PARA QUÉ? a. +ara 'recisar los intereses / necesi"a"es necesi"a"es "el niño "e acuer"o a la situación familiar, escolar / comunal 6ne7o con el conocimiento "e la reali"a"8 !.
+ara conocer los los caracteres 'ro'ios "e la e"a" e"a" "el niño 9ue com'ren"e2
- $ta'a $ta'a "e "esarro "esarrollo llo intele intelectual ctual 6+erfil "el niño "e :,;,<, años8 - (ra"o "e e#olució e#oluciónn "el "esarro "esarrollo llo "e las funciones "e re'resentación 6lengua4e 4uego, "i!u4o8. - Las caracter0 caracter0stica sticass !io-sico-soc !io-sico-sociales iales "el niño "e acuer"o a su reali"a".
LA LISTA DE COTE9OS 0a lista lista de cotejo cotejoss es una forma forma de evalua evaluació ción n dia%nó dia%nósti stica ca que posibilit posibilita a identificar+
:
0os pre @ requis requisito itoss o perfi perfill eBplo eBplorat ratori orio o del del niño. niño. Capacida Capacidades des lo%rado lo%rado por el niño niño antes antes del del inicio inicio de la la acción acción educat educativa. iva. *osibilita *osibilita eBplorar eBplorar # constatar constatar intereses! intereses! neces necesidade idades! s! nivel nivel de madure). madure). Detect Detectar ar probl problema emass espec" espec"fic ficos os de los los educa educando ndos. s.
56U7 56U7 GA GARANT RANTIA IA LA LIST LISTA A DE COT COTE9 E9OS OS8 8 aran ranti)a una *ro%ra rama maci ción ón # (jec (jecuc ució ión n de las las acci accion ones es una adecu adecuad ada a *ro% educativas. *ero estas acciones están en función de lo que realmente a lo%rado el educando # de sus requerimientos.
:
5CÓMO 5CÓMO SE O;TIE O;TIENE NE LA IN(O IN(ORMA RMACIÓ CIÓN N DE LA LIST LISTA A DE DE COTE9O COTE9OS8 S8 *ara obtener la información de la lista de cotejos se reali)a las si%uientes tareas+ Determinac Determinación ión de de la muestr muestra a o delimit delimitació ación n del campo campo de observac observación. ión. Dete Determ rmin inar ar el el tiem tiempo po de dur durac ació ión. n. (laborar (laborar la *ro%ramaci *ro%ramación ón con con acciones acciones de carácter carácter evaluativo evaluativoss # que eBista eBista continuidad # secuencia.
_______________________ ___________________________________ _______________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ -ormul -ormular ar una una metodo metodolo% lo%"a "a adecu adecuada ada en en la aplica aplicació ción. n. *rep *repar arar ar los los cuad cuadro ross res resme mene nes. s. e%istrar e%istrar los resultados resultados en el moment momento o en que se obten%an. obten%an.
:
5CÓMO 5CÓMO SE PROCE PROCESA SA E INTE INTERPR RPRET ETA A LA LIST LISTA A DE COTE COTE9OS 9OS8 8 *ara procesar la lista de Cotejos es necesario+ 1. Sacar el lo%ro de capacidades por cada niño. 2. Detectar las capacidades que representan más dificultades o menos lo%ro $menos del 8E9& 3. Detectar las capacidades capacidades que requieran ma#or ma#or refor)amiento $más de 8E9& ;. Detectar capacidades capacidades que tienen ma#or ma#or nivel de lo%ro para profundi)ar los aprendi)ajes $más del F89& *ara esto se utili)ará el cuadro si%uiente+
LISTA DE COTE9OS /tili)ando la tGcnica de la observación se evala a los niños en las si%uientes capacidades+ AREA +ersonal Social
C!"#$$%&
ITEMS
=.>
- Coor"inación #isomotri52 enrolla"o, 'un5a"o, rasga"o, etc. - Coor"ina !ra5os / 'iernas Salta en un 'ie Salta en "os 'ies Camina so!re una l0nea Corre &arca coor"ina"amente coor"ina"amente )e'ta re'a - Come a"ecua"amente a"ecua"amente - Se la#a las manos correctamente - Ocu'a el !año correctamente - Coloca la !asura en el !asurero - +ro'one / res'eta las normas Com'arte material )es'eta a sus com'añeros - Se integra al gru'o "e tra!a4o - Se santigua correctamente / agra"ece a Dios.
=.?
@.@.=
:.:
Comunicación
=.@ <.B
- Cum'le consignas / 'regunta lo 9ue no entien"e - $ntona canciones
$structuración "el $s9uema Cor'oral. Coor"inación Visomotora. Organi5ación $s'acio em'oral
: L>$?o s$ @ro!$&$ @ro!$&$ a 'a "%$r@r$%a!" "%$r@r$%a!" !>a'"%a%"Ba. !>a'"%a%"Ba. INTERPRETACIÓN CUALITATIVA CUALITATIVA DE LA LISTA DE COTE9OS COTE9 OS CONTENIDOS
PROBLEMAS
$structuración "el es9uema cor'oral
- Dificu Dificulta lta"" en los mo#imientos "e su totali"a" Cor'órea. - Falt Faltaa "e estimulación o'ortuna / a"ecua"a. - Descon Desconoci ocimie miento nto "el es9uema cor'oral.
Coor"inación Viso - - Falt Faltaa "e &otri5 coor"inación motora gruesa / fina.
INTERESES '/O NECESIDADES
CAPACIDADES
$l niño tiene necesi"a" "e conocer to"as las 'osi!ili"a"es "e mo#imiento "e su totali"a" cor'órea 6acciones !sicas2 caminar, saltar, lan5ar, etc8. $l niño tiene la necesi"a" "e internali5ar el conocimiento "e su es9uema cor'oral. $l niño tiene la necesi"a" "e "esarrollar su coor"inación motora gruesa 6ca-
(s un instrumento mu# til para detectar la madure) en el aprendi)aje de los niños. 0a prueba prueba consis consiste te en la reprod reproducc ucción ión de : fi%ura fi%urass %eomGt %eomGtric ricas! as! las cuales cuales corres correspon ponden den a etapas etapas de madura maduració ción n equiv equivale alente ntess a las si%uie si%uiente ntess edades edades mentales. D#*o&
E$$%&
C0rculos
: años
Cru5
: años / K meses
As'a
; años
Cua"ra"o
< años
Cua"ra"o rota"o
K años
)om!o
? años
Ma&>ra!" Ps"!o$>ro'?"!a Ps"!o$>ro'?"!a V"so#o%ora TEST DE GESSEL D$s!r"@!"o$s 0a prue prueba ba cons consis iste te en la repr reprod oduc ucci ción ón de : fi%u fi%ura rass %eom %eomGt Gtri rica cas! s! las las cual cuales es corresponden a etapas de maduración.
_______________________ ___________________________________ _______________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ (I G U R A G EO M7TR I C A
ENTREVISTA A LOS NI*OS (ste instrumento permitirá conocer más al niño! se podrá observar su nivel de len%uaje # vocabulario $eBpresión oral&! %ustos # preferencias. H si conoce sus datos personales. ENTREVISTA A LOS NI*OS
ENTREVISTA A LOS PP.((. (ste instrumento permitirá tener una información comple completa ta sobre sobre datos datos import important antes es de la famili familia a en divers diversos os aspect aspectos os como+ como+ socioeconómico! cultural! reli%ioso. (jm+ ENTREVIS ENTRE VISTA TA A PP.(( PP.((..
: Da%os r$0$r$%$ r$0$r$%$ss a' "ño "ño IKuiGn cuidó al niño asta aoraJ ICon quiGnes se queda su ijo desde que sale de la '.(.J ICuánto tiempo le dedica a su ijoJ IKuG le %usta a su niñoJ IKuG le dis%usta a su niñoJ IDónde duermeJ ICon quiGn duermeJ IKuG temores tieneJ ISu niño es alGr%icoJ I5 quGJ IKuG ace cuando se enojaJ ICome soloJ
S' $ &
N4 $ &
I=a al baño soloJ S' $ &
N4 $ &
ISe viste soloJ
N4 $ &
S' $ &
ICómo corri%e /d. 5 su niño cuando reali)a una acción inadecuada o desobedeceJ ICuál fue el motivo por el que eli%ieron esta '.(. para su niñoJ ICree que aprenderá su niño$a& en este añoJ IKuG le %ustar"a que le brinde la '.(. a su niñoJ
