Manual Básico do Instrutor de Armamento e Tiro SIDERLEY LIMA
Capitulo 1 Metodologia de Ensino “ Em muitas instruções o Instrutor terá dificuldades nas aulas, pois será desafiado algumas vezes pelo aluno”
Rogéro Lunardi Agente da Polícia Federal.
Quando falamos em metodologia de ensino, logo lembramos o papel do professor, seja ele no ensino fundamental, médio ou superior. Lembramo-nos de cursos dos quais participamos, onde o jeito, a linguagem e os métodos de nossos instrutores ficaram gravados em nossa mente. E no universo de ensino aqueles que gostam ou necessitam adquirir conhecimentos na área do tiro vão se deparar com os mais diversos instrutores, que além do conhecimento sobre armas e munições tem que adotar uma metodologia de ensino específica, sem a qual o melhor atirador ou o maior conhecedor jamais conseguiram transmitir seus conhecimentos e sua bagagem a seus alunos. al unos. A didática de ensino é a arte de transmitir conhecimento e utiliza três tipos de linguagem, a oral, a escrita e a linguagem áudio-visual. Segundo O Coronel Luiz Iponema(1991) 2 para ser um bom professor é preciso: -Dominar plenamente a disciplina que ensina -Gostar da disciplina -Gostar de seus alunos
-Procurar conhecer seus alunos, saber avaliar seu comportamento, interagir, e ouvir com atenção. -Possuir cultura geral -Ser bem humorado. O Humor mantém os alunos atentos e cria um vínculo bastante produtivo entre aluno e professor. -Possuir boa memória e força de vontade. -Planejar as aulas evitando imprevistos. -Conquistar a confiança de seus alunos. -Incentivar a participação de todos. -Usar um tom de voz audível. -Pronunciara as palavras com clareza. -Não ser vulgar. -Demonstrar firmeza e convicção. -Manter-se equilibrado. -Ter capacidade de adaptação. Proporcionar aos alunos a possibilidade do conhecimento e do amadurecimento. -Decidir com rapidez e firmeza. -Manter a atenção da classe. -Respeitar a todos indistintamente conduzindo a aula com firmeza. -Valorizar cada um de seus alunos, incentivando-os insistentemente. -deve motivar seus alunos para a escrita. -Dividir a aula em três etapas, Introdução, Desenvolvimento e Conclusão, ou seja deve desenvolver os assuntos com lógica. Harmonizar o conteúdo e a forma da apresentação.
Finalmente, um bom professor deve saber administrar tensões e medo, deve estar preparado mental e fisicamente, ensaiando e praticando cada aula, pois a transmissão do saber e a valorização de seus alunos é a grande razão dos instrutores. O Instrutor O que é ser um instrutor de tiro e treinamentos diversos?
Mais que repassar conhecimentos, a função de um Instrutor, de um Monitor, ou até de um Facilitador, tem como objetivo a liberação da curiosidade, permitindo que os indivíduos arremetam em novas direções segundo seus próprios interesses, soltando o freio da curiosidade, abrindo o leque das dúvidas, provocando o interesse pela exploração.
As habilidades do Facilitador, do Professor, do Palestrante, do Orador, do Instrutor e do Multiplicador.
Habilidades
Para que as aulas e treinamentos sejam bem sucedidas os instrutores devem organizar as aulas seguindo algumas diretrizes tais como: - Organizar o contexto - Formular perguntas - Ilustrar com exemplos - Propiciar Feedback - Favorecer experiências integradas - Facilitar a comunicação - Conduzir a um resultado e alcança-lo
Perfil e Papel do Multiplicador /Instrutor
Muitas pessoas tremem, literalmente, só de pensar em ter de encarar uma plateia. Sintomas como dor de cabeça, enjoo, voz trêmula e transpiração excessiva são muito comuns. Em primeiro lugar, é preciso que o profissional se conheça, tenha vivenciado um processo de autoconhecimento e harmonização aliado à sua formação técnica. Contribuir para o desenvolvimento das pessoas, requer sensibilidade, empatia, capacidade de ouvir, boa comunicação de forma a encantar e envolver o grupo com o qual trabalha. Ser carismático, saber colocar-se no lugar do outro, saber facilitar a transformação e o aprendizado de seu aluno sem perder sua própria energia é o que faz a diferença entre os instrutores, afinal “Nada fascina mais o ser humano do que outro ser humano”. Esta relação pr omove
mudanças saudáveis substanciais entre os envolvidos, modificando positivamente todos os envolvidos no processo.
Os Gestos Os Gestos e movimentos dos Instrutores devem ser comedidos e previamente analisados devendo chamar a atenção dos alunos sem, contudo passar a sensação de insegurança. É preciso evitar apontar para as pessoas, algumas delas podem se ofender com este gesto. Evite criar barreiras com seus alunos, o fato de cobrir o rosto seja como defesa ou mesmo acidentalmente com uma folha de papel, isola o instrutor ainda que momentaneamente podendo prejudicar o andamento das aulas. Ao trabalhar com recursos extras, como quadro, projetor de slides, Datashow, mapas, gráficos e outros evite dar as costas para o público,
mantendo-se sempre em uma posição onde possa visualizar a plateia e ainda evitando obstruir a visão das pessoas. ] A Voz Para transmitir firmeza e credibilidade o Instrutor deve adotar algumas técnicas. A primeira é controlar a respiração, o que melhora o fluxo de sangue no cérebro e consequentemente clareia o raciocínio, bastando que se respire lenta e profundamente. Evitar forçar a voz no dia anterior ao treinamento e beber líquidos gelados evita desgaste e previne a rouquidão. Se possível grave-se falando e escute atentamente a gravação observando a entonação da voz, possíveis vícios de linguagem e o uso de palavras ou expressões inadequadas. Procure dar ênfase à sua fala alternando o tom e o volume da voz de forma a evitar a monotonia, destacando o que se pretende transmitir aos alunos.
Ensaiando o Conteúdo
È fundamental ensaiar, quanto mais ensaios maiores as possibilidades do treinamento ser incorporado pelo Instrutor, gerando mais segurança e tranquilidade. Dicas de como ensaiar: Com a gravação da voz, o instrutor poderá escolher as palavras o tom de voz, os momentos mais acelerados e os mais pausados, poderá ouvir-se como aluno e aperfeiçoar todo o processo; já para correção dos gestos recomendo o ensaio em frente ao espelho, ou a gravação da apresentação o que vai valorizar ainda mais a apresentação. Lembre-se “Ensaie muito, sempre e de todas as maneiras”.
Dominando o Conteúdo
Dominar o conteúdo aumenta o nível de auto confiança e enaltece o instrutor
Organize conteúdo em tópicos e subtópicos.
Organizar o contexto
Estruturação e planejamento de um programa de treinamento
Material didático
Metodologia de trabalho durante instruções.
Lembre-se
Método Giraldi
PLANO DE AULA
Preparação de um plano de aula
Montagem e vantagem do plano de aula
Plano de aula Introdução- Tempo estimado é de aproximadamente 1/5 do tempo da aula e aborda os seguintes assuntos. -resumo da aula anterior, se houve. -apresenta o assunto da aula. -apresenta os tópicos que serão abordados na aula. -fornece os objetivos da aula. -contém o incentivo inicial. Esta sequencia poderá ser alterada de acordo com a necessidade e o assunto.
Desenvolvimento- é a parte da aula com duração de 3/5 do tempo da aula, destinada às explicações detalhadas, ao estudo propriamente dito e
poderá ser efetivada com a utilização de diversos procedimentos didáticos. Conclusão- É o fechamento da aula, com duração com duração de 1/5 do tempo da aula, tem como finalidade a confirmação do aprendizado utilizando testes curtos, perguntas orais ou trabalhos de aplicação. Nesta etapa são revisados os pontos essenciais do assunto estudado.
Como montar a aula
CAPÍTULO 3
