Mantiene Sistemas Electronicos de Uso Comercial

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo INSTRUMENTO INSTRUMEN TO DE REGISTRO DE LA ESTRATEGIADIDACTICA ESTRATEGIADIDACTI CA PARA EL COMPONENTE COMPONENT E DE ORMACIÓN PROESIONAL! SUBSISTEMA DGETI"MIC#OAC$N! VERSIÓN ENERO 2014

Carrera / especialidad: ELECTRONICA

Módulo: III.MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS

QUE CONTIENEN PLC.

Su%!ódulo: II. MANTIENE SISTEMAS ELECTRONICOS ELECTRONICOS &E USO COMERCIAL Periodo: *E+RERO,-ULIO #)' No!%re del doce0e: LEOPOL&O A1UILAR CRU2 Pla0el: C.+.T.I.S C.+.T.I.S N!. '4# Se!es0re: Cuar0o

N!ero de "oras: #$# "oras N!ero de "oras: '() "oras *ec"a de ela%oració: Eero,-ulio de #)' Is0i0ució: &.1.E.T.I.,Mic"oac3 Turo: Turo: Ma0u0io

'.' Cri0erios para seleccioar seleccioar las 5ue0es de de i5or!ació Cri0erios

6i7e0e:Que 6i7e0e:Que corresponda al momento histórico en que se vive en el campo de los sistemas electrónicos actuales. Per0ie0e: Que Per0ie0e: Que los contenidos sean acordes a las Competencias Profesionales que se promoverán y aplicables a nivel técnico. Rele8a0e: Que Rele8a0e: Que contribuyan al desarrollo de las competencias en la vida real. Co7rue0e: Que Co7rue0e: Que las fuentes de información a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje tenan una relación lóica y adecuada con las competencias profesionales a desarrollar. *idedi7o/co5ia%le: Que *idedi7o/co5ia%le: Que la información está respaldada por una autoridad !académica" editorial" empresa" institución" etc.# 6alide9: Que 6alide9: Que las fuentes de información son emitidas por una institución reconocida y previamente fueron revisadas y aceptadas por la academia de $lectrónica. Ac0ual% Ac0ual% Que esté acorde con lo más reciente y con la actualidad. Co!presi%ilidad: Que Co!presi%ilidad: Que el contenido de las fuentes de información sea comprensible y entendible al vocabulario del estudiante. Accesi%le: Que Accesi%le: Que la fuente sea asequible al poder de compra del estudiante en cuanto a su costo y en cuanto a su e&istencia y disponibilidad. Le7al: Que Le7al: Que las fuentes estén avaladas por aluna 'niversidad" $mpresa o (nstitución y estén lealmente reistradas.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo

'.#Clasi5icació de las 5ue0es de i5or!ació Tecoló7ico

Nor!a0i8o

Tcico

Prorama de estudios de la $specialidad de $2$C3456(C+ !C578+C#" *ódulo% (((.*+63($6$ 7(73$*+7 $2$C3496(C57 Q'$ C563($6$6 P2C. 7ubmódulo ,% *+63($6$ *+63 ($6$ 7(73$*+7 $2$C3456(C57 8$ '75 C5*$4C(+2

*aloney" 3imothy :.

Prieto)*oreno" +. !,--#. Puchobot" robot cuadr/pedo" Capitulo. http%0111.iearobotics.com0pe rsonal0 andres0proyectos0 pucho0documentación0capitul o.pdf

8atasheetscatalo" !,--#. uente ratuita hojas de datos comp.$lec. y semiconductores http%00111.datasheetcatal o.com0

65*)-->)73P7)===" 7istemas de protección y dispositivos de seuridad de la maquinaria y equipo que se utilice en los centros de trabajo. 8.5.. <)D)===.

6orbert 4. (bañez !,--=#. Como reparar tu mismo tu

65*)-?)73P7),--E"$quipo de protección personal"

ELECTRONICA INDUSTRIAL MODERNA

Quinta $dición $ditorial Pearson $ducación. *e&ico" ,--;. Painas% <== a >??

$strateias didácticas sueridas por la C578+C.

6aria%les del es0udia0e; doce0e < co0e=0o &EL ESTU&IANTE: edad ; a = años bajo nivel económico deficiencias en conocimientos previos rupo mi&to (nquietos y de dif@cil control. &EL &OCENTE: +ceptable*anejo de las 3(Cs +ceptable Arado de dominio de las competencias. Buena e&periencia laboral bajo salario baja motivación &EL CONTE>TO: 8eficiente infraestructura deficiente transporte equipo deficiente equipo insuficiente

Escearios la%orales $stablecimientos de venta de componentes electrónicos de uso comercial. $n 3alleres y0o instalaciones de $mpresas de la iniciativa privada y sector p/blico. Centros de mantenimiento y reparación de equipos de uso comercial. $mpresas fabricantes de

Malas pr3c0icas la%orales

alta de ética profesional. 6o se trabaja en equipo. 6o se utiliza la herramienta adecuada. 6o seuir recomendaciones de hiiene y seuridad.

6o usar el equipo de protección personal de seuridad (ndustrial.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo lavadora. http%00111.scribd.com0doc0F ?--F?E0Como)4eparar)3u) mismo)3u)2avadora

falta de materiales y componentes electrónicos

selección" uso y manejo en centros de trabajo. 8.5.. =)G((),--E

equipos electrónicos de uso comercial.

'.? &e0er!iació de pr3c0icas. CONTENI&O @S: '.

SITUACIONES:

U0ili9a eBuipos; "erra!ie0a < su!iis0ros e!pleados e el !a0ei!ie0o a sis0e!as elec0róicos de uso co!ercial.

Secuecia de eecució del co0eido e el 3!%i0o la%oral

.)(dentifica equipos" herramientas y suministros. ,.)(dentifica los tipos de transductores. <. +rma en Protoboard un circuito básico con sensor de movimiento y de uso

Escearios la%orales

+tendiendo condiciones de seuridad e hiiene industrial" maneja" opera y utiliza correctamente los equipos" herramientas y suministros !e&istentes en el taller de la empresa y0o institución# utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial. & A & I E L P M O C

Pr3c0icas para lo7rar el co0eido

H

3iendas minoristas de venta de materiales y componentes electrónicos. $mpresas y centros

Practica +. Conoce las normas de seuridad industrial y el equipo de protección personal. (dentifica y clasifica los equipos" las herramientas y los suministros disponibles. (dentifica los tipos de transductores y sensores. +naliza el circuito básico de

M0odo de apredi9ae: Orie0ado a Pro
&e!os0ració

Pr3c0ica 7uiada

Pr3c0ica super8isada

Pr3c0ica au0óo!a

B



,

<

B

>

F

;

B

?

E

=

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo comercial. >. 8escribe el

funcionamiento de cada parte del circuito y del circuito en su totalidad. D A  Al0a M  Media

comerciales del sector privado e instituciones p/blicas.

+  +aa

alarma con sensor de movimiento y elabora lista de equipos" herramientas y suministros requeridos. +rma en Protoboard el circuito básico de alarma con sensor de movimiento.

*

- a#

*

< c#

 b#

>

,

F d#


'.Co0eido de la pr3c0ica CONTENI&O @S: Ut&'&(a e)u&*o+, -erram&enta . +um&n&+tro+ em*'eado+ en e' manten&m&ento a +&+tema+ e'ectr/n&co+ de u+o comerc&a'! %!

No!%re de la Pr3c0ica%

SITUACIONES: 8e manera ética y profesional atendiendo condiciones de seuridad e hiiene *aneja" opera y aplica correctamente los equipos" herramientas y suministros !e&istentes en el taller de la empresa y0o institución# utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.

I+rmar en Protoboard" utilizando equipos" herramientas y suministros" un circuito de alarma con sensor de movimiento y probar su correcto funcionamientoJ CONTENI&O &E LA *UENTE &E IN*ORMACIÓN

Tecoló7ico 8atasheetscatalo" !,--#. uente ratuita de hojas de datos componentes electrónicos y semiconductores. http%00111.datasheetcatalo.com0 Nor!a0i8o Prorama de estudios de la $specialidad de $2$C3456(C+ !C578+C#" *ódulo% (((.*+63($6$ 7(73$*+7 $2$C3496(C57 Q'$ C563($6$6 P2C. 7ubmódulo ,% *+63($6$ 7(73$*+7 $2$C3456(C57 8$ '75 C5*$4C(+2

Tcicos *aloney" 3imothy :.$ditorial Pearson $ducación. ELECTRONICA INDUSTRIAL MODERNA Quinta $dición

*é&ico" ,--;.

Painas% <== a >??

A0ri%u0os de las co!pe0ecias 7ericas .; +dministra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el loro de sus metas. ?. 8efine metas y da seuimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. A0ri%u0os de las cco!pe0ecias de produc0i8idad < e!plea%ilidad 3$. 4ealizar actividades para la concreción de objetivos y metas. +P<. 4eistrar y revisar información para aseurar que sea correcta.


Co!pe0ecias discipliares %3sicas *<. Propone e&plicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. C$E. $&plica el funcionamiento de maquinas de uso com/n a partir de nociones cient@ficas. 6aria%les del es0udia0e; doce0e < co0e=0o $studiante 8ocente Conte&to $dad ; a = años bajo nivel socioeconómico deficiencias en conocimientos previos rupo mi&to (nquietos y de dif@cil control

+ceptable*anejo y aplicaciones de las 3(Cs. +ceptable Arado de dominio de las competencias. Buena e&periencia laboral bajo salario baja motivación

Escearios la%orales $n 3alleres y0o instalaciones de $mpresas de la iniciativa privada y sector p/blico. 3alleres de reparación de aparatos y equipos electrónicos. Centros de mantenimiento y reparación de equipos de uso comercial. 3iendas minoristas y $stablecimientos de venta de componentes electrónicos de uso comercial. $mpresas fabricantes de equipos electrónicos de uso comercial.

8eficiente transporte $quipos deficientes $quipos insuficientes alta de materiales y componentes electrónicos. +lto @ndice de inseuridad


SU+MÓ&ULO:II.

MANTIENE SISTEMAS ELECTRONICOS &E USO COMERCIAL

Co0eido @s: Ut&'&(a e)u&*o+, -erram&enta . +um&n&+tro+ em*'eado+ en e' manten&m&ento a +&+tema+ e'ectr/n&co+ de u+o comerc&a'! %!

'.F ESTRATE1IA &I&GCTICA

Si0uacioes: 8e manera ética y profesional atendiendo condiciones de seuridad e hiiene" maneja" opera y aplica correctamente los equipos" herramientas y suministros !e&istentes en el taller de la empresa y0o institución# utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.

COMPETENCIAS &EL MARCO CURRICULAR COMHN 1ericas su7eridas +tributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

.; +dministra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el loro de sus metas. ?. 8efine metas y da seuimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

&iscipliares %3sicas su7eridas Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

*<. Propone e&plicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. C$E. $&plica el funcionamiento de maquinas de uso com/n a partir de nociones cient@ficas.

Co!pe0ecias de produc0i8idad < e!plea%ilidad de la Secre0ara del Tra%ao < Pre8isió Social +tributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

3$. 4ealizar actividades para la concreción de objetivos y metas. +P<. 4eistrar y revisar información para aseurar que sea correcta.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo APERTURA +ctividad 6K - $l docente se presenta y da la bienvenida al rupo y presenta el 7ubmodulo"

3ipo de evaluación

mediante una presentación en Po1er Point. + través de una lectura diriida los alumnos identifican los conocimientos a adquirir y las habilidades a desarrollar durante el submódulo. +simismo se retroalimenta la actividad. , horas

Coevaluación

-, + partir de la participación de los alumnos" se definen las relas de operación"

+utoevaluación

de manera tal que se construyan compromisos para construir un proceso de aprendizaje efectivo. 2 horas

-< 2os estudiantes participan en la aplicación de la evaluación dianostica sobre

+utoevaluación

competencias por adquirir en el submódulo. 7e retroalimenta la actividad. 1 hora

-> Para la interación y comunicación rupal los estudiantes participan en la

realización de una técnica de interación y comunicación rupal. !:irafas y elefantes" la canasta de frutas" etc.#" con la finalidad de lorar un clima de confianza" propiciando un ambiente que despierte el interés del alumno por aprender los contenidos del submódulo.  hora -F + partir de una lectura diriida los estudiantes identifican los criterios de evaluación para la acreditación del submódulo. 1 hora

Coevaluación

Coevaluación

$videncia 0 (nstrumento P% $l prorama de estudio del submódulo con los elementos principales identificados 0 2ista de cotejo P% $l reporte de las relas de operación" acordadas 0 2ista de cotejo C% $l contenido del submódulo 0 Cuestionario 8% 2a participación dentro de la dinámica 0 2ista de participación C% 2os c riterios de evaluación del submódulo 0 Cuestionario

Ponderación

L

L

L L

L

C: Conocimientos &: 8esempeño P: Producto

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo &ESARROLLO +ctividad

6K -; + través de una práctica uiada de utilización de equipos" herramientas y suministros empleados en circuitos electrónicos de uso comercial" aplicando las normas de seuridad e hiiene inherentes a su utilización. !*ultimetro diital" pulsera antiestática" Pinzas de punta" pinzas de corte diaonal" desarmadores tipo Philips" caja" plano" tor&" allen" precisión" soldadura" flu&" Caut@n eléctrico" e&tractor de soldadura" malla para desoldar" alcohol isoprop@lico" etc.#

3ipo de evaluación

Meteroevaluación

$videncia 0 (nstrumento

Ponderación

8% 2a utilización de equipos" herramienta y suministros empleados0 Au@a de observación

FL

8% 2a e&posición al rupo del tema asinado 0 Au@a de observación

- L

8% Práctica comprobación de transductores0 Au@a de observación 8%7olución de problemas circuitos ytransductores0 Au@a de observación 8% $l armado de cada etapa de los circuitos con sensores0 Au@a de observación

- L

4 horas

-? 5raniza al rupo en equipos para realizar investiación documental y Coevaluación e&posición" sobre la construcción" funcionamiento y aplicación de 3ransductores Meteroevaluación y 7ensores!8e posición" de movimiento" de temperatura" de velocidad" de humedad" de luz" etc. #. ,- horas -E + partir de una práctica uiada de comprobación de los transductores0sensores Coevaluación con el mult@metro diital y otros equipos de medición" los alumnos identifican Meteroevaluación funcionamiento y fallas. 2 horas

-= *ediante una práctica autónoma" utilizando el equipo de medición% mult@metro Coevaluación los estudiantes adquieren competencia para solucionar problemas en circuitos electrónicos que contenan aluna aplicación básica de transductores de Meteroevaluación posición. 7e retroalimenta la actividad. 2 horas

- 4ealizan una práctica uiada de armar y comprobar un circuito básico que Coevaluación contena al/n sensor de luz" utilizando el equipo de medición% mult@metro. 7e Meteroevaluación retroalimenta la actividad. 2 horas

- L

- L



CIERRE +ctividad 6K  7e oraniza al rupo en equipos para desarrollar proyectos de aplicación de

3ipo de evaluación

Meteroevaluación

circuitos electrónicos con transductores0sensores" ejemplo% I+larma contra robo con sensor de movimientoJ" aplicando las normas de seuridad e hiiene y la implementación del proyecto. 7e retroalimenta la actividad. 8 horas

, Participan los estudiantes en sesiones de presentación de proyectos de

aplicación de circuitos electrónicos con transductores0sensores" desarrollados por el rupo. 7e retroalimenta la actividad.

Coevaluación

4 horas

< (nteran los estudiantes sus portafolios de evidencias para que contenan los

desempeños" productos y conocimientos adquiridos. +l final de la interación se aclaran dudas.  hora

+utoevaluación

$videncia 0 (nstrumento P% $l proyecto de aplicación usando el equipo" herramienta y suministros necesarios en la implementación del proyecto0 2ista de cotejo 8% 2a presentación del proyecto de aplicación de circuitos electrónicos 0Au@a de observación P% $l portafolio de evidencias interado 0 2ista de cotejo

Ponderación ,- L

- L

,-L



D+2(8+C(96 8$ 2+ $734+3$A(+ 8(8+C3(C+

Ela%ora

Reci%e < 8eri5ica co0eidos

6alidació de 0ie!po < 5or!a e el !arco del SN+

&OCENTE:

PRESI&ENTE &E ACA&EMIA

-E*E &EL &EPARTAMENTO &E SER6ICIOS &OCENTES

Leopoldo A7uilar Cru9

I7. A0oio Mo9o Jerrera

M.C. Mara del Car!e PiKa

ACA&EMIA &E:ELECTRONICA


'.? &e0er!iació de pr3c0icas. CONTENI&O @S:

SITUACIONES:

,. Comprueba el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.

+tendiendo condiciones de seuridad e hiiene industrial" maneja" opera y utiliza correctamente los equipos" herramientas y suministros !e&istentes en el taller de la empresa y0o institución# utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.


.)(dentifica tipos de optoacopladores. ,. +rma en Protoboard circuitos C+8 y C8+ de uso comercial. <. 8escribe el funcionamiento de cada circuito en su totalidad. >. (dentifica los servomecanismos básicos y funcionamiento.



D & A & I E L P M O C

Practica B. (dentifica los tipos de 5ptoacopladores y su * funcionamiento. (dentifica aplicaciones de los 5ptoacopladores * +naliza circuitos tipo Convertidor +naloico)diital y + C8+ y obtiene lista de $mpresas y componentes y suministros. +rma circuitos básicos centros comerciales Convertidor +naloico)8iital y + 8iital)analoico del sector Comprueba funcionamiento de privado e + instituciones circuitos Convertidor +naloico)8iital y C8+. p/blicas. *ediante un soft1are !proteus# identifica tipos de 7ervomotores +

*étodo de aprendizaje% 5rientado a Proyectos ases% a# 8ianostico para identificar el tema del proyecto. b# Planificación y oranización !justificación del proyecto" objetivos del proyecto" actividades a realizar" recursos" cronorama" luar y responsables. c# $jecución y d# $valuación.

&e!os0ració Pr3c0ica 7uiada

3iendas minoristas de venta de materiales y componente s electrónicos.





,

<

>

F

;

? a#

E

= b#

- c#

 , < ;

>

F d#

?

E

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo y su funcionamiento básico. D A  Al0a M  Media

+  +aa

'.Co0eido de la pr3c0ica CONTENI&O @S:

SITUACIONES:

,. Comprueba el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.


8e manera ética y profesional atendiendo condiciones de seuridad e hiiene *aneja" opera y aplica correctamente los equipos" herramientas y suministros !e&istentes en el taller de la empresa y0o institución# utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.

I+rmar en Protoboard" utilizando equipos" herramientas y suministros" circuitos Convertidor +naloico) 8iital y 8iital)+naloico y probar su correcto funcionamientoJ CONTENI&O &E LA *UENTE &E IN*ORMACIÓN Tecoló7ico

$scudero :. Parada" *. y simon" . !,--;# 3ema E Convertidores +08. L,-+)8.pdf

http%00111dteus.es0inNinf0insNelec0temario03ema L,-E.L,-Convertidores

Nor!a0i8o Pro7ra!a de es0udios de la Especialidad de ELECTRONICA @COS&AC;

Módulo: III.MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS QUE CONTIENEN Submódulo 2:

PLC.


Tcicos A0ri%u0os de las co!pe0ecias 7ericas .; +dministra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el loro de sus metas. ?. 8efine metas y da seuimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. A0ri%u0os de las cco!pe0ecias de produc0i8idad < e!plea%ilidad 3$. 4ealizar actividades para la concreción de objetivos y metas. +P<. 4eistrar y revisar información para aseurar que sea correcta.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo Co!pe0ecias discipliares %3sicas *<. Propone e&plicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. C$E. $&plica el funcionamiento de maquinas de uso com/n a partir de nociones cient@ficas. 6aria%les del es0udia0e; doce0e < co0e=0o $studiante 8ocente Conte&to $dad ; a = años bajo nivel socioeconómico deficiencias en conocimientos previos rupo mi&to (nquietos y de dif@cil control

$ficiente *anejo y aplicaciones de las 3(Cs. +ceptable Arado de dominio de las competencias. Buena e&periencia laboral bajo salario baja motivación



SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo SU+MÓ&ULO:II.

,.



Co0eido @s: Comprueba el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.








SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo APERTURA +ctividad 6K - $l docente realiza la presentación de la competencia y a través de una lectura

diriida los alumnos identifican los conocimientos a adquirir y las habilidades a desarrollar durante la competencia. +simismo se retroalimenta la actividad. 2 horas

-, 2os estudiantes participan en la aplicación de la evaluación dianostica sobre la

3ipo de evaluación

Coevaluación

+utoevaluación

competencian/m. , por adquirir en el submódulo. 7e retroalimenta la actividad. 1 hora

-< Para la interación y comunicación rupal los estudiantes participan en la

realización de una técnica de interación y comunicación rupal. !:irafas y elefantes" la canasta de frutas" etc.#" con la finalidad de lorar un clima de confianza" propiciando un ambiente que despierte el interés del alumno por aprender los contenidos del submódulo. , horas -> + partir de una lectura diriida los estudiantes identifican los criterios de evaluación para la acreditación de la competencia. 1 hora

+utoevaluación

Coevaluación

$videncia 0 (nstrumento P% $l prorama de estudio del submódulo con los elementos principales identificados 0 2ista de cotejo C% $l contenido del submódulo 0 Cuestionario 8% 2a participación dentro de la dinámica 0 2ista de participación C% 2os c riterios de evaluación de la competencia0 Cuestionario

Ponderación

L

L L

,L


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo &ESARROLLO +ctividad

6K -F 5raniza al rupo en equipos para realizar investiación documental y e&posición" sobre la construcción" funcionamiento y aplicación de optoacopladores ,- horas. -; + partir de una práctica uiada de comprobación de los 5ptoacopladores con un circuito básico para ilustrar funcionamiento de 5ptoacopladores y el mult@metro diital y otros equipos de medición" los alumnos identifican funcionamiento y fallas.

3ipo de evaluación

15 horas

Ponderación

Coevaluación


F L

Meteroevaluacion

8% 2a realización de la práctica de comprobación0 Au@a de observación

- L

Coevaluación

8% $l armado de cada una de las et apas de l os circuitos 0 Au@a de observación

,- L

4 horas

-? 4ealizan una práctica uiada de armar y comprobar circuitos Convertidores de +naloico)8iital y de 8iital)analoico" utilizando el equipos de medición" herramientas y suministros. 7e retroalimenta la actividad.


Heteroevaluacio n



CIERRE +ctividad 6K -E 7e oraniza al rupo en equipos para desarrollar proyectos de aplicación de

3ipo de evaluación

Meteroevaluación

circuitos electrónicos con Convertidores +naloico)diital" ejemplo% I*edidor de voltaje con 8isplays de ? sementosJ" aplicando las normas de seuridad e hiiene y la implementación del proyecto. 7e retroalimenta la actividad. 10 horas

-= Participan los estudiantes en sesiones de presentación de proyectos de

Coevaluación

aplicación de circuitos electrónicos con C+8 y C8+" desarrollados por el rupo. 7e retroalimenta la actividad. 4 horas

- (nteran los estudiantes sus portafolios de evidencias para que contenan los

desempeños" productos y conocimientos adquiridos. +l final de la interación se aclaran dudas.  hora

+utoevaluación

$videncia 0 (nstrumento P% $l proyecto de aplicación usando el equipo" herrami enta y suministros necesarios en la implementación del proyecto0 2ista de cotejo 8% 2a presentación del proyecto de aplicación de circuitos electrónicos 0Au@a de observación P% $l portafolio de evidencias interado 0 2ista de cotejo

Ponderación ,- L

- L

,-L



D+2(8+C(96 8$ 2+ $734+3$A(+ 8(8+C3(C+

Ela%ora



&OCENTE:



Leopoldo A7uilar Cru9

I7. A0oio Mo9ó Jerrera




'.? &e0er!iació de pr3c0icas. CONTENI&O @S:

SITUACIONES:

<. 4epara fallas en el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.


.)(dentificatipos de mantenimiento ,.)4epara fallas en circuitos C+8 O C8+. <. 4epara fallas en aparatos de uso comercial. >. 4epara fallas en aparatos de oficina y sistemas de uso comercial.

D A  Al0a M  Media


3alleres privados de reparación de aparatos de uso comercial. $mpresas y centros comerciales del sector privado e instituciones p/blicas +  +aa

+tendiendo condiciones de seuridad e hiiene industrial" maneja" opera y utiliza correctamente los equipos" herramientas y suministros !e&istentes en el taller de la empresa y0o institución# utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.


D & A & I E L P M O C

Practica C.Conoce tipos de mantenimiento a sistemas B de uso comercial. 4epara las fallas en un circuito C+8 básico. B 4epara fallas detectadas en alunos aparatos B electrónicos del hoar. 4epara las fallas en una lavadora automática. * 4epara fallas y da mantenimiento correctivo a alunos aparatos electrónicos de oficina.

*

M0odo de apredi9ae: Orie0ado a Pro


,

<

>

F

;

?

E

=

- a#



,

&e!os0ració Pr3c0ica 7uiada



<

>

F

; d#


'.Co0eido de la pr3c0ica

<.

CONTENI&O @S:

SITUACIONES:

4epara fallas en el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.

8e manera ética y profesional atendiendo condiciones de seuridad e hiiene *aneja" opera y aplica correctamente los equipos" herramientas y suministros !e&istentes en el taller de la empresa y0o institución# utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.


I4epara fallas detectadas en alunos aparatos electrónicos del hoar y la oficina y probar su correcto funcionamientoJ CONTENI&O &E LA *UENTE &E IN*ORMACIÓN Tecoló7ico

6orbert 4. (bañez !,--=#. Como reparar tu mismo tu lavadora. http%00111.scribd.com0doc0F?--F?E0Como)4eparar)3u)mismo)3u)2avadora Prieto)*oreno" +. !,--#. Puchobot" robot cuadr/pedo" Capitulo. http%0111.iearobotics.com0personal0 andres0proyectos0 pucho0documentación0capitulo.pdf

Nor!a0i8o Pro7ra!a de es0udios de la Especialidad de ELECTRONICA @COS&AC; Módulo: III.MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS QUE CONTIENEN PLC. Su%!ódulo #: MANTIENE SISTEMAS ELECTRONICOS &E USO COMERCIAL

Tcicos A0ri%u0os de las co!pe0ecias 7ericas .; +dministra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el loro de sus metas. ?. 8efine metas y da seuimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo A0ri%u0os de las cco!pe0ecias de produc0i8idad < e!plea%ilidad 3$. 4ealizar actividades para la concreción de objetivos y metas. +P<. 4eistrar y revisar información para aseurar que sea correcta. Co!pe0ecias discipliares %3sicas *<. Propone e&plicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. C$E. $&plica el funcionamiento de maquinas de uso com/n a partir de nociones cient@ficas. 6aria%les del es0udia0e; doce0e < co0e=0o $studiante 8ocente Conte&to $dad ; a = años bajo nivel socioeconómico deficiencias en conocimientos previos rupo mi&to (nquietos y de dif@cil control

$ficiente *anejo y aplicaciones de las 3(Cs. +ceptable Arado de dominio de las competencias. Buena e&periencia laboral bajo salario baja motivación




SU+MÓ&ULO:II.

<.


Co0eido @s: 4epara fallas en el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.









SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo APERTURA +ctividad 6K - $l docente realiza la presentación de la competencia y a través de una lectura

diriida los alumnos identifican los conocimientos a adquirir y las habilidades a desarrollar durante la competencia. +simismo se retroalimenta la actividad. 2 hora

-, 2os estudiantes participan en la aplicación de la evaluación dianostica sobre

3ipo de evaluación

Coevaluación

+utoevaluación

competencia n/m. <" por adquirir en el submódulo. 7e retroalimenta la actividad.

$videncia 0 (nstrumento P% $l prorama de estudio con los elementos principales identificados 0 2ista de cotejo C% $l contenido del submódulo 0 Cuestionario

Ponderación

L

L

2 horas

-< Para la interación y comunicación rupal los estudiantes participan en la

realización de una técnica de interación y comunicación rupal. !:irafas y elefantes" la canasta de frutas" etc.#" con la finalidad de lorar un clima de confianza" propiciando un ambiente que despierte el interés del alumno por aprender los contenidos del submódulo. , horas -> + partir de una lectura diriida los estudiantes identifican los criterios de evaluación para la acreditación de la competencia <. 2 horas

Coevaluación

Coevaluación

8% 2a participación dentro de la dinámica 0 2ista de participación C% 2os c riterios de evaluación del submódulo 0 Cuestionario

,L

L


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo &ESARROLLO +ctividad 6K -F 5raniza al rupo en equipos para realizar investiación documental y e&posición" sobre tipos de mantenimiento preventivo y correctivo a sistemas electrónicos.

3ipo de evaluación


- L

Coevaluación

8% 2a realización de la práctica de mantenimiento0 Au@a de observación 8%7olución de problemas en aparatos0 Au@a de observación

- L

8% $l manejo del sof1are0 Au@a de observación

- L

8 horas

-? *ediante una práctica autónoma" utilizando equipo de medición" herramientas y suministros"los estudiantes adquieren competencia para solucionar problemas en aparatos del hoar. !ejemplo una lavadora automática#

Coevaluación

5 horas

-E 4ealizan una práctica uiada de utilización de soft1are !ejemplo% proteus#" para la simulación del uso de servomecanismos básicos y servomotores. 7e retroalimenta la actividad.

Ponderación

Coevaluación

15 horas

-; + partir de una práctica uiada de procedimientos para dar mantenimiento correctivo" los alumnos identifican funcionamiento y fallas de los circuitos C+8 O C8+ y los reparan.


Coevaluación

F L

5 horas



CIERRE +ctividad 6K -= 7e oraniza al rupo en equipos para desarrollar proyectos de aplicación de

3ipo de evaluación

Meteroevaluación

mantenimiento correctivo a equipos de oficina y el hoar !ejemplos% impresoras" lavadoras" videocasetteras" etc.#" aplicando las normas de seuridad e hiiene y la implementación del proyecto. 7e retroalimenta la actividad. 5 horas

- Participan los estudiantes en sesiones de presentación de proyectos de

Coevaluación

aplicación de mantenimiento preventivo y correctivo a equipos de uso comercial" desarrollados por el rupo. 7e retroalimenta la actividad. 3 horas

 (nteran los estudiantes sus portafolios de evidencias para que contenan los

desempeños" productos y conocimientos adquiridos. +l final de la interación se aclaran dudas.

+utoevaluación


Ponderación

P% $l proyecto de aplicación usando el equipo" herrami enta y suministros necesarios en la implementación del proyecto0 2ista de cotejo 8% 2a presentación del proyecto de aplicación 0Au@a de observación

,- L

P% $l portafolio de evidencias interado 0 2ista de cotejo

,-L

- L

1 hora



D+2(8+C(96 8$ 2+ $734+3$A(+ 8(8+C3(C+

Ela%ora



&OCENTE:



Pro5r. Leopoldo A7uilar Cru9

I7. A0oio Mo9ó Jerrera



Mantiene Sistemas Electronicos de Uso Comercial

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