Malla Lengua Castellana

INSTITUCION EDUCATIVA EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor, amor, justicia y responsabilidad ” ÁREA: LENGUAJE PROCESOS, LINGUISTICO COMPONEN GRAMATICAL TES, RELACIONE S, PENSAMIEN TOS Fonemas O R D ( m, p, s .l, t, n, E O M c) I I R R E P P O O D D N O I U R G E E P S O R D E O C I R R E E T P O O D T R O I A R U E C P

Fonemas (d, f,$,%,g,r,c& "') Combinaciones l  r " tl  tr" Fonemas bsicos (&" +" ll  x" " #  -) Combinaciones 2inónimos # antónimos Categori-ación (clasi1cación de

MALLA CURRICULAR GRADO: PRIMERO LITER LITERAR ARIO IO COMU COMUNI NICA CATI TIV V COMPRENSIÓN Y O PRODUCCIÓN TEXTUAL

Rondas Canciones Cuentos Fabulas

Expresión oral: trabalenguas

Rondas Cuentos Fbulas

Expresión oral: reta&*las

oemas

/istorietas

Cuentos Fbulas Lectura de cuentos, fbulas # poemas.

Comprensión auditi%a # expresión oral de textos narrati%os e

Grafo motricidad Lectura fontica !ictado de alabras Lectura fontica !ictado de palabras # oraciones con in%ersos 0nterpretación de imgenes. Construcción de oraciones cortas. 0nterpretación literal de textos cortos. Construcción de oraciones.

INSTITUCION EDUCATIVA EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ

METAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER: "leer # escribir los fonemas ( m, p, s .l, t, n, c) SABER HACER: - Escribir dictados de palabras # oraciones con los fonemas fonemas traba ados. SABER CONOCER: "!iferenciar sustanti%os # acciones en un texto. "Leer palabras donde se emplean fonemas bsicos, combinaciones e in%ersos. SABER HACER: SABER CONOCER: "!iferenciar aumentati%os # diminuti%os en un texto dado # aplicarlo en la construcción de oraciones. " Reconocer familia de palabras. "0denti1car en una oración o en un texto los SABER CONOCER: "0denti1car sinónimos # antónimos en un texto dado. "identi1car # escribir lo ms importante de un texto le*do "inter "inter retar cuentos, cuentos, oemas fbulas fbulas cortos. cortos.

“Sirviendo a la comunidad con amor, amor, justicia y responsabilidad ” MALLA CURRICULAR ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO PROCESOS, LINGUISTIC LIT LITERA ERARIO RIO COMUN OMUNIC ICA ATI COMPRENSIÓ METAS METAS DE APRENDIZAJE COMPONEN O VO N Y TES, GRAMATICA PRODUCCIÓN RELACIONE L TEXTUAL S, PENSAMIEN TOS O R D E O M I I R R E P P O O D D N O I U R G E E P S

E , C 2 5 5 R 2 .

3Combinacion es.

3La narración.

3El 4becedario. 3El sustanti%o. "2ustanti%os ropio # com6n.

"Caracter*stic as.

3El cuento.

3EL nero

O O D T R O I A R U E C P

3;iempo de los %erbos.

3Familia de palabras.

3 Grafo motricidad. 30nt 30nter er reta retaci ción ón 30nterpretación de Fbulas # cuentos.

3Fbulas.

L09G02;0C5 GR484;0C4L L0;ER4R05

O R D E O C I R R E E T P

3EL lengua$e. "Formas del lengua$e.

C58RE920= 9 C5890C4;0 >

3La poes*a. "Rima en la poes*a.

Lectura en %oalta (dicción, entonación # %elocidad) 3Escritura pautada # resumen de

3roducción textual de &istorietas.

SABER CONOCER: -5rdenar alfabticamente palabras dadas. dadas. "!escribir personas, animales, ob$etos # lugares. "Leer comprensi%amente di%ersos textos. "!escribir "!escribir las di%ersas di%ersas formas formas del len ua e. SABER CONOCER: "0denti1car sustanti%os, ad$eti%os, art*culos # %erbos en un texto. "2eparar correctamente las palabras dadas en s*labas s*labas # clasi1carla clasi1carlass se 6n el 7 de s*laba s*labas. s.

8E;42 !E 4RE9!0?4@E

SABER CONOCER: "Crear familia familia de palabras a tra%s de otras, identi1cando su su ra*- # terminación. "Establecer concordancia entre el gnero # n6mero de sustanti%os. SABER CONOCER: "Con$ugar %erbos en di%ersos tiempos. "Reconocer # usar las onomatope#as en la producción textual de &istorietas. "Leer "Leer com rensi%ame rensi%amente nte di%ersos di%ersos textos textos dados durante durante el


ÁREA:

“Sirviendo a la comunidad con amor, amor, justicia y responsabilidad ” MALLA CURRICULAR LENGUA CASTELLANA GRADO: 3

PROCESOS, COMPONEN TES, RELACIONE S, PENSAMIEN TOS

LINGUISTICO GRAMATICAL

"2ustanti%o: com6n # propio. O D O I R E P R E M I R P

O O D D N O I U R G E E P S O R D E O C I R R E E T P O O D T R O I A R U E C P

3 Gnero # n6mero del sustanti%o

LITERARIO

"Clases de textos narrati%os 3 el cuento 3 la fabula 3 la le#enda 3 el mito

3 4d$eti%os

COMUNICATIV O

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL

" 8edios de comunicación # su e%olución 3 el telfono 3 la &istorieta 3 la carta familiar 3la radio

Grafo motricidad.

" 4rt*culo 3concordancia entre el articulo # el sustanti%o 3 uso de la ma#6scula " alabras sinónimas, antónimas # &omófonas 3 Clasi1cación de palabras seg6n su acento

interpretación de textos narrati%os 3 producción de textos Lectura en %o- alta (dicción, %elocidad # entonación) Expresión oral con co&erencia # pertinencia.

3 El dilogo en la narración.

3 el diptongo " 4nlisis morfológico de la oración.

" El poema: estructura # caracter*sticas. 3 las coplas 3refranes " Estructura # caracter*sticas del gnero dramtico.

3 concordancia

3 recursos

" Elementos de la comunicación. 3 el a1c&e 8edios de comunicación escritos. 3 la prensa 3 la noticia 3la internet E%olución e inAuencia en el

" 0nterpretación, planeación # producción de textos informati%os de m*nimo dos " 0nterpretación # producción de textos informati%os # narrati%os con ms de dos " 0nterpretación de textos informati%os e instructi%os Ex resión resión oral oral con con

METAS METAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER: " 0denti1car las diferentes clases de sustanti%os # su concordancia con el art*culo empleando la ma#6scula en nombres propios. " !iferenciar las caracter*sticas de los textos narrati%os. " Leer comprensi%amente cuentos # fbulas, estableciendo inferencias # relaciones co&erentes. " Conocer los principales mitos # le#endas de su región %alorando la ri'ue-a # cultura de estas manifestaciones literarias. " 0denti1car las principales caracter*sticas de los medios de comunicación # su e%aluación. SABER CONOCER: " 0denti1car la función del %erbo e n la oración con$ugndolo seg6n el tiempo %erbal # las condiciones del sustanti%o. " Com render render los usos usos de los los conector conectores es SABER CONOCER: "Reconocer composiciones textuales l*ricas, su estructura # caracter*sticas. Clasi1car las palabras seg6n su acento # marcar la tilde teniendo en cuenta las reglas SABER CONOCER: " 4nali-ar morfológicamente # sintcticamente oraciones, de1niendo sus principales partes. " 0denti1car el teatro como manifestación


ÁREA: LENGUAJE PROCESOS, LINGUISTICO COMPONEN GRAMATICAL TES, RELACIONE S, PENSAMIEN TOS 2ustanti%o # sus O R D clases: com6n, E O M I propio, colecti%o, I R R indi%idual, E P P concreto, O El %erbo: persona, O D D tiempo, N O I con$ugaciones. U R G E E P S

O R D E O C I R R E E T P O O T D R O I A R U P C

La oración # sus La s*laba 2eparación silbica" clasi1cación de alabras. so de ma#6sculas 2ignos de puntuación so del

“Sirviendo a la comunidad con amor, amor, justicia y responsabilidad ” MALLA CURRICULAR GRADO: !"#$% LITERARIO COMUNICATIVO COMPRENSIÓN METAS DE APRENDIZAJE Y PRODUCCIÓN TEXTUAL

Caracter*sticas de los gneros literarios. La narración. Clases de Gnero l*rico El poema Figuras literarias: Gnero dramtico" Elementos del teatro. La &istorieta # sus elementos. Clases de textos: informati%o  narrati%o"

La comunicación  elementos de la comunicación. Formas de comunicación: eriódico Radio ;elfono ;elfono El a1c&e Elaboración de carteleras. La noticia # el periódico. resentación de un traba$o escrito.

Grafo motricidad. Cómo elaborar res6menes. Es'uemati-ación de ideas. 4nlisis de una obra literaria narrati%a. Lectura 8apas conceptuales. 4nlisis de &istorietas.

SABER CONOCER: .0denti1car las diferentes clases de sustanti%os # art*culos, comprendiendo la concordancia entre estos. .Reconocer los diferentes textos narrati%os, SABER CONOCER: .Reconocer los tiempos, formas # con$ugaciones de los %erbos. .!iferenciar las diferentes clases de oraciones e identi1car sus partes" SABER CONOCER: .Reconocer la di%isión de las palabras seg6n sus silabas # reglas para la acentuación de las palabras. .Com render la función función clasi1cación clasi1cación de los SABER CONOCER: .Comprender la función # clasi1cación de los ad%erbios. .0denti1car # aplicar en un texto el uso de los diferentes signos de puntuación # las


ÁREA: LENGUA CASTELLANA PROCESOS, LINGUISTICO COMPONEN GRAMATICAL TES, RELACIONE S, PENSAMIEN TOS O R D E O M I I R R E P P O O D D N O I U R G E E P S O R D E O C I R R E E T P O O D T R O I A R U E C P

“Sirviendo a la comunidad con amor, amor, justicia y responsabilidad ” MALLA CURRICULAR GRADO: &!'($% LITERARIO COMUNICATIVO COMPRENSIÓN METAS DE APRENDIZAJE Y PRODUCCIÓN TEXTUAL

"so de ma#6sculas. " 4ntónimos. "2inónimos

"Gnero narrati%o. La comunicación. " 9arración. Elementos de la "Elementos. comunicación. "artes"

Caligraf*a roceso de comprensión de texto.

"4d$eti%o # sus clases. "4d%erbio. "4rt*culos.

";extos informati%os." "La noticia. "4rt*culo

"8edios masi%os de comunicación. ";<" Radio" 0nternet.

Resumen. " Es'uemati-ación de con conce ce tos. tos.

"ronombres personales. "El %erbo. "Con$ugación.

"Gnero l*rico: "Boemas. "Coplas. "Romances.

"Lengua$es. Lengua # dialectos "Elaboración de

4nlisis de una obra literaria. "interpretación

"La oración, partes bsicas de la oración. "alabras

" Gnero dramtico. "Comedia. ";eatro.

!ebate. Exposición 8esa redonda. Foro.

" 8apas conceptuales, cuadro sinóptico redes

SABER CONOCER: "0denti1car los elementos de diferentes situaciones comunicati%as. "!eterminar los elementos, estructura # clasi1cación de la narración en diferentes SABER CONOCER: "Comprender la función # clasi1cación de los ad$eti%os, ad%erbios, preposiciones, con$unciones # art*culos. "4nali-ar textos informati%os como la SABER CONOCER: "Comprender las caracter*sticas # estructura de los textos pertenecientes al gnero lirico. "Reconocer la función, las partes, las clases, SABER CONOCER: "4plicar las pautas de las tcnicas grupales (mesa redonda, debate, foro) aportando ideas, respetando la opinión de otros # ace tando criticas criticas construc constructi%a. ti%a.


amor, justicia y responsabilidad ” “Sirviendo a la comunidad con amor,

ÁREA: LENGUAJE PROCESOS, LINGUISTICO COMPONEN GRAMATICAL TES, RELACIONE S, PENSAMIEN TOS O R D E O M I I R R E P P O O D D N O I U R G E E P S

GRADO: )* LITERARIO

MALLA CURRICULAR COMUNICATIVO

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL

so del diccionario 4ccidentes gramaticales: (2ustanti%o) clases

Clases de gneros Cuento Fbula Lectura de obras

La comunicación: Elementos de la comunicación.

2ituación comunicati%a del texto: propósito, destinatario,

!eterminantes El ad$eti%o alabras de enlace ( re osic osicio ione nes, s,

Gneros narrati%os: El mito # la le enda.

;cnicas: ;cnicas: El debate, mesa redonda, entre%ista. (dba

rrafo: Clases 4nlisis de rrafos:


SABER CONOCER: "4prender la conceptuali-ación sobre gneros literarios. "Reconocer en un escrito la clase de gnero al ue ertenece. SABER CONOCER: "Explicar conceptos "Copiar conceptos "!iferenciar tcnicas SABER HACER:

O D O I R E P R E C R E T

O D O I R E P O T R A U C

La oración # sus partes: su$eto, predicado # complementos. (dba ) Los signos de puntuación. (dba D) so de 8 antes de  so de  < so de @ G so de / Grupos %oclicos: !iptongo, ;riptongo, ;riptongo, /iato.

Clases de oraciones seg6n la intención del &ablante. alabras seg6n el acento: Clasi1cación. 2emntica: 2inónimos, antónimos

L+$!#" + %#". /'$+#"#'". 0" 12 EL gnero l*rico: el %erso, La rima Licencia mtricas. Figuras literarias (metfora, s*mil, &iprbole # personi1cación) " dba 

0n%ención de textos narrati%os. El gnero dramtico La iograf*a. La descripción: clases

roducción de textos. El a1c&e. Clases de textos: 4rgumentati% os. Expositi%os. Cient*1cos. Regionalismos 8odismos signi1cado literal # 1gurado (dba )

La exp expos osic ició ión. n.

Citación # parafraseo de textos (dba ) 5rgani-ación de información escrita: el mapa conceptual  cuadros

Comp Compre rens nsió ión n# producción de textos expositi%os (dba I # J) !ramati-ación de pe'ueHas obras dramticas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA

SABER CONOCER: "Explicación de conceptos "Consignar mapas conceptuales "!ibu$ar arboles de c&oms+# SABER HACER: "!esarrollar gu*as conceptuales "E$ercitarse en clase de oraciones "E$ercitarse en partes de la oración "!ados prrafos el niHo practicara uso del punto, comillas # comas. "!ictados uso de  8 G / SABER SER: "2er expresi%o en el mani1esto de la palabra

SABER CONOCER: "0denti1car las estructuras de conceptos %istos. "4plicar los principios fundamentales de los conceptos SABER HACER: "Construir textos dramticos "/acer una representación teatral "/acer su biograf*a "Leer biograf*as de persona$es importantes "!ado un persona$e, dibu$o, describirlo oral" escrito "!ado un escrito, &acer un dibu$o SABER SER: "4sumir compromisos responsables

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor, amor, justicia y responsabilidad ” MALLA CURRICULAR ÁREA: LENGUAJE PROCESOS, COMPONEN TES, RELACIONE S, PENSAMIEN TOS

O D O I R E P R E M I R P


"2u1$os # pre1$os (dba ) "Categor*as gramaticales (art*culo, sustanti%o, ad$eti%o, %erbo, ad%erbio, preposiciones, con$unciones, inter$ecciones) "Los determinantes

GRADO: * LITERARIO

COMUNIC ATIVO

COMPRENSIÓ N Y PRODUCCIÓN TEXTUAL

"9arración: (ancdota, cuento, fbula, le#enda, biograf*a) " dba KI "Estructura # elementos del texto narrati%o (dba K # ) " estilo, propósito # audiencia (dba M) L+$!#" + %#". /'$+#"#'".

"8edios de comunicaci ón (periodismo : noticia, entre%ista)

"5rden lógico de las ideas: Concordancia en textos literarios (Co&esión, co&erencia, eliminación de repeticiones # redundancias) " dba I 4nlisis de noticias: identi1cación de &ec&os # opiniones (dba J)


SABER CONOCER " Comprender 'ue &a# diferentes categor*as gramaticales en una oración. "!e1nir cada una de las clases de los textos narrati%os (mitos, le#endas, etc.) e identi1car su estructura # elementos. "roducir textos narrati%os con la intensión de entretener al lector. SABER HACER "Elaborar los mapas conceptuales 'ue resumen los contenidos de los temas estudiados. "Redactar # dramati-ar un texto narrati%o de terror siguiendo las pautas de co&esión # co&erencia. "Expresar su opinión de manera respetuosa sobre diferentes &ec&os o acontecimientos rele%antes presentados de noticias a tra%s de diferentes medios. SABER SER "!emostrar inters por el proceso de enseHan-a" aprendi-a$e.

O D O I R E P O D N U G E S

O D O I R E P R E C R E T

"2inónimos, antónimos "/omónimos, parónimos "El sustanti%o "Los determinantes El acento !iptongo, triptongo, &iato "El ad$eti%o

"El %erbo: formas, modos # tiempos (dba ) "El ad%erbio Conectores "so del punto # coma "so de ma#6sculas

"Gneros literarios "La descripción (clases) L+$!#" + %#". /'$+#"#'". 0" 12

L+$!#" + %#". /'$+#"#'". 0" 12 "Literatura &ispanoamer icana "Gnero dramtico

"Funciones del Lengua$e "Lengua$e corporal

"Relaciones de seme$an-a # diferencia entre los di%ersos tipos de textos 'ue mane$a. "roducción # comprensión de textos expositi%os (dba K # D) estilo, propósito # audiencia (dba M) " 0denti1cación de idea rinc rincii al

"!ilogo "ublicidad "El debate

"8apas conceptuales

" comprensión # producción de textos argumentati%o s. (dba K # K)

estilo, propósito # audiencia (dba M)

SABER CONOCER "0denti1car las clases de sustanti%os # de ad$eti%os estudiados en di%ersos textos presentados por el docente. "!iferenciar los gneros literarios # los textos 'ue pertenecen a cada uno de ellos. SABER HACER "Reempla-ar correctamente palabras por otras de signi1cado opuesto o similar. similar. "!escribir personas, animales o cosas # construir su autorretrato con lu$o de detalles. "!esarrollar correctamente los e$ercicios de acentuación propuestos en clase. SABER SER "articipar acti%amente en clase. "Escuc&ar # respetar las inter%enciones de sus compaHeros durante la clase. SABER CONOCER "0denti1car los %erbos # ad%erbios inmersos en oraciones, prrafos o textos de cual'uier clase. "0nterpretar la literatura &ispanoamericana. SABER HACER "Expresar las caracter*sticas 'ue ms le llaman la atención del gnero dramtico # argumentar el por 'u. "Construir mensa$es publicitarios para promo%er el cuidado del medio ambiente # anali-ar di%ersas clases de publicidad. "4prender los roles (# sus funciones) de los participantes de un debate # participar acti%amente en su reali-ación. SABER SER "Comprender la importancia del dilogo como medio de comunicación. "4sumir el desarrollo de las acti%idades asignadas con com romiso romiso dedic dedicaci ación. ón.

"La oración simple (su$eto, sintagma nominal, sintagma %erbal) " dba  "4bre%iaturas O D O I R E P O T R A U C

L+$!#" + %#". /'$+#"#'". 0" 12 "8odernismo "Gnero l*rico (dba KI)

"Crónica, reporta$e, "La mesa redonda (dba KK)

"8apa mental " Comparación # conexiones entre textos de diferentes gneros, pocas # or*genes. (dba KN)

SABER CONOCER -!istinguir las oraciones simples en un texto o un prrafo e identi1car los n6cleos del su$eto # del predicado "Reconocer las caracter*sticas de las obras pertenecientes al gnero l*rico. "!esarrollar &abilidades para comprender textos a tra%s del mapa mental. SABER HACER "Construir correctamente oraciones seg6n la intención de lo 'ue 'uieren comunicar. "0denti1car las caracter*sticas del modernismo, el gnero lirico, el reporta$e # la crónica. "articipar acti%amente en la mesa redonda organi-ada por los l*deres del grupo. "0nterpretar lo 'ue el autor 'uiere comunicar, pero 'ue no est expl*cito en textos de di%ersos tipos. SABER SER "4ctuar con tolerancia, $usticia e inteligencia en las situaciones at*picas presentadas durante la clase. "4prender a discutir sanamente, defendiendo su punta de %ista con argumentos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ

“Sirviendo a la comunidad con amor, amor, justicia y responsabilidad ” ÁREA: LENGUAJE PROCESOS, LINGUISTICO COMPONEN GRAMATICAL TES, RELACIONE S, PENSAMIEN TOS

O R D E O M I I R R E O O D D N O I U R G E E P S O R D E O C I R R E E T P O O D T O R I A R U E C P

GRADO: 4* LITERARIO

MALLA CURRICULAR COMUNICATIVO



"Categor*as gramaticales. " Clase de texto # estructura (dba): "

Literatura precolombina (!4 KK)

La entre%ista La publicidad

0nterpretación de textos (signi1cado) 4nlisis literario (contexto social,

SABER CONOCER "Reconocer las culturas precolombinas colombianas en el contexto &istórico. "Comprender e interpretar textos, teniendo en cuenta el funcionamiento

" Clases de oraciones simples

Literatura del descubrimiento # la con'uista (!4 KK)

Lengua$e %erbal # no %erbal. Regionalismos, ex resi resion ones es

8apas conceptuales @erar'ui-ación de la

SABER CONOCER "0denti1car las caracter*sticas, los temas # los gneros de la literatura &is &is nic nica. a.

"5raciones transiti%as, intransiti%as e

" Literatura de la colonia # la independencia

La co&erencia en la comunicación La exposición

" 5ración 5ración

Genero lirico

El len ua e de la

SABER CONOCER 4nlisis de texto "4nali-ar la estructura de las (ideas o e%entos oraciones transiti%as, intransiti%as e propuestos) impersonales # las clasi1ca de SABER CONOCER "0denti1car el gnero lirico con sus caracter*sticas # sus elementos. "Reconocer la importancia de los Elaboración Elaboración de ru os %an %an uard uardis ista tass en Col Colom ombi bia a

INSTITUCION EDUCATIVA EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ ÁREA: LENGUAJE

“Sirviendo a la comunidad con amor, amor, justicia y responsabilidad ” MALLA CURRICULAR GRADO: 1*



El espaHol en 4mrica


O D O I R E P O D N U G

LITERARIO

Opoca precolombina

5rigen de las palabras (!4 7)

COMUNICATIVO

El dilogo (!4 7KK) Clases de texto seg6n su propósito comunicati%o (!4 7M)
" La oración compuesta " so de s, x, c, " so de ll  # " /iprbole, iron*a # esperpento.

El descubrimiento, la con'uista # la colonia 9eoclasicismo # romanticismo en 4mrica

8onólogo La descripción El lengua$e publicitario



SABER CONOCER "Comprender el origen del espaHol en 4mrica. !iagnóstico "Reconocer el %alor art*stico literario de Comprensión e la literatura pre&ispnica # identi1cación de afrocaribeHa de la cultura textos &ispanoamericana. narrati%os "!istinguir # emplear las diferentes formas de escribir dilogos roducción de "Comprender e interpretar di%ersos textos textos, teniendo en cuenta el argumentati%os funcionamiento de la lengua en (!4 7K) situaciones de comunicación. SABER HACER "Leer con sentido cr*tico obras literarias representati%as de la literatura precolombina. "Elaborar un mapa conceptual en el 'ue muestra la e%olución del espaHol en 4mrica.

La reseHa 2ubra#ado # anotaciones

SABER SER SABER CONOCER "Comprender el concepto de la oración compuesta. "!eterminar el tema central de un texto narrati%o # su desarrollo a tra%s de diferentes perspecti%as culturales. "0denti1car en el contexto &istórico las caracter*sticas, temas, gneros, obras # autores de las corrientes literarias del descubrimiento, la colonia, el 9eoclasicismo, # el romanticismo. "Reconocer la &iprbole, la iron*a # el esperpento como forma de criticar la realidad. "4nali-ar e interpretar dilogo # monologo reali-ando lecturas de



El espaHol en 4mrica


O D O I R E P O D N U G

LITERARIO

Opoca precolombina

5rigen de las palabras (!4 7)

COMUNICATIVO

El dilogo (!4 7KK) Clases de texto seg6n su propósito comunicati%o (!4 7M)
" La oración compuesta " so de s, x, c, " so de ll  # " /iprbole, iron*a # esperpento.

El descubrimiento, la con'uista # la colonia 9eoclasicismo # romanticismo en 4mrica

8onólogo La descripción El lengua$e publicitario



SABER CONOCER "Comprender el origen del espaHol en 4mrica. !iagnóstico "Reconocer el %alor art*stico literario de Comprensión e la literatura pre&ispnica # identi1cación de afrocaribeHa de la cultura textos &ispanoamericana. narrati%os "!istinguir # emplear las diferentes formas de escribir dilogos roducción de "Comprender e interpretar di%ersos textos textos, teniendo en cuenta el argumentati%os funcionamiento de la lengua en (!4 7K) situaciones de comunicación. SABER HACER "Leer con sentido cr*tico obras literarias representati%as de la literatura precolombina. "Elaborar un mapa conceptual en el 'ue muestra la e%olución del espaHol en 4mrica.

La reseHa 2ubra#ado # anotaciones

SABER SER SABER CONOCER "Comprender el concepto de la oración compuesta. "!eterminar el tema central de un texto narrati%o # su desarrollo a tra%s de diferentes perspecti%as culturales. "0denti1car en el contexto &istórico las caracter*sticas, temas, gneros, obras # autores de las corrientes literarias del descubrimiento, la colonia, el 9eoclasicismo, # el romanticismo. "Reconocer la &iprbole, la iron*a # el esperpento como forma de criticar la realidad. "4nali-ar e interpretar dilogo # monologo reali-ando lecturas de

INSTITUCION EDUCATIVA EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ amor, justicia y responsabilidad ” “Sirviendo a la comunidad con amor,

ÁREA: LENGUAJE

GRADO: 56*

MALLA CURRICULAR




LITERARIO

" 4centua 4centuació ción n /omófonas /omónimas 4nalog*as 2ignos de puntuación " Catego Categor*a r*ass Gramaticales " " Estruct Estructura ura de de la oración " " " " "

"Estructura del texto . La co&esión . la elipsis . La sustitución . Lo extratextual O D O I R E P O D N

" Lengua$e literario " " Recursos fonticos " "Recursos semnticos " " Recursos sintcticos /istor /istoria ia 2ocia 2ociall de la Literatura espaHola. Lite Litera ratur tura a medie%al. 5rig 5rigen en # e%olución del espaHol La pic pica a espaHola 2.P000. 8est 8ester er de de Clerec*a 8est 8ester er de de @uglar*a. El oema del 8io " La prosa 8edie%al " El siglo de oro espaHol 2.P<00 " Literatura del 2iglo de 5ro. " El Renacimiento " El arroco. " 4utores de la literatura espaHola " El espaHol: " /acia la poca moderna #

COMUNICATIVO



!iagnostico El leng lengua ua$e $e icónico Lengua Lengua$e $e %erba %erball # no %erbal Gra1 Gra1ti tiss

!iagnóstico SABER CONOCER "Clasi1cación de " 0denti1car palabras &omófonas, textos seg6n &omógrafas # parónimas en textos . la intensión indicados. . el gnero " 0denti1car # anali-ar estructuras de la literario oración # las categor*as gramaticales . el " 4nali-ar los oemas del 8io Cid como procedimiento una muestra de la literatura de la Edad literario 8edia. "so de las "!istinguir las caracter*sticas del letras con /, 8ester de Clerec*a # el 8ester de @,G,P,> @uglar*a. "Construcción SABER HACER de textos " Construir textos cr*ticos # "Co&erencia # argumentati%os a partir del anlisis de co&esión una lectura. SABER SER " %alorar la existencia de las lenguas nati%as en la pen*nsula # su función con la nue%a lengua del castellano. " 4d'uirir &bitos en la lectura # la escritura enri'ueciendo su intelectualidad.

"La caricatura " ;cnica ;cnicass grupales . !ebate . 8esa Redonda . Foro . 2imposio . 2eminario

"
SABER CONOCER - 0denti1car el marco &istórico de la literatura del siglo P<00 en EspaHa. "Caracteri-ar la literatura del siglo de oro a partir del anlisis de textos propuestos " 0denti1car las caracter*sticas del arroco # la incidencia en los pueblos americanos en tiempo de la colonia # la con'uista. " Reconocer en la obra del ingenioso &idalgo !on Qui$ote de la 8anc&a, la obra cumbre de la lengua castellana. " Conocer la no%ela picaresca como una




LITERARIO

" 4centua 4centuació ción n /omófonas /omónimas 4nalog*as 2ignos de puntuación " Catego Categor*a r*ass Gramaticales " " Estruct Estructura ura de de la oración " " " " "

"Estructura del texto . La co&esión . la elipsis . La sustitución . Lo extratextual O D O I R E P O D N

" Lengua$e literario " " Recursos fonticos " "Recursos semnticos " " Recursos sintcticos /istor /istoria ia 2ocia 2ociall de la Literatura espaHola. Lite Litera ratur tura a medie%al. 5rig 5rigen en # e%olución del espaHol La pic pica a espaHola 2.P000. 8est 8ester er de de Clerec*a 8est 8ester er de de @uglar*a. El oema del 8io " La prosa 8edie%al " El siglo de oro espaHol 2.P<00 " Literatura del 2iglo de 5ro. " El Renacimiento " El arroco. " 4utores de la literatura espaHola " El espaHol: " /acia la poca moderna #

COMUNICATIVO



!iagnostico El leng lengua ua$e $e icónico Lengua Lengua$e $e %erba %erball # no %erbal Gra1 Gra1ti tiss

!iagnóstico SABER CONOCER "Clasi1cación de " 0denti1car palabras &omófonas, textos seg6n &omógrafas # parónimas en textos . la intensión indicados. . el gnero " 0denti1car # anali-ar estructuras de la literario oración # las categor*as gramaticales . el " 4nali-ar los oemas del 8io Cid como procedimiento una muestra de la literatura de la Edad literario 8edia. "so de las "!istinguir las caracter*sticas del letras con /, 8ester de Clerec*a # el 8ester de @,G,P,> @uglar*a. "Construcción SABER HACER de textos " Construir textos cr*ticos # "Co&erencia # argumentati%os a partir del anlisis de co&esión una lectura. SABER SER " %alorar la existencia de las lenguas nati%as en la pen*nsula # su función con la nue%a lengua del castellano. " 4d'uirir &bitos en la lectura # la escritura enri'ueciendo su intelectualidad.

"La caricatura " ;cnica ;cnicass grupales . !ebate . 8esa Redonda . Foro . 2imposio . 2eminario

"
SABER CONOCER - 0denti1car el marco &istórico de la literatura del siglo P<00 en EspaHa. "Caracteri-ar la literatura del siglo de oro a partir del anlisis de textos propuestos " 0denti1car las caracter*sticas del arroco # la incidencia en los pueblos americanos en tiempo de la colonia # la con'uista. " Reconocer en la obra del ingenioso &idalgo !on Qui$ote de la 8anc&a, la obra cumbre de la lengua castellana. " Conocer la no%ela picaresca como una


“Sirviendo a la comunidad con amor, amor, justicia y responsabilidad ” ÁREA: LENGUAJE PROCESOS, LINGUISTICO COMPONEN GRAMATICAL TES, RELACIONE S, PENSAMIEN TOS O R D E O M I I O O D D N O I U O R D E O C I R R E E T P

MALLA CURRICULAR GRADO: 55* LITERARIO COMUNICATIVO COMPRENSIÓ N Y PRODUCCIÓN TEXTUAL

"Figura Literaria . /iprbole . 8etfora

"La pica clsica o antigua. . La 0l*ada . La 5disea

"9eologismo, extran$erismo # calcos lin lin *st *stic icos os..

"La comprensión lectora. ";i os de text textos os

"2ignos ortogr1cos: . diresis . a óstr óstrof ofo o

"Literatura medie%al # renacentista. "Literatura

"La ReseHa "La &o$a de %ida "La ;ele%isión

"El discurso "El editorial

"9i%eles del uso del lengua$e .
"Literatura 9eoclsica # Romntica

"La conferencia "La exposición "Funciones del

";exto argumentati%o "El ensa ensa o


SABER CONOCER "Caracteri-a di%ersas clases de textos "0denti1car las caracter*sticas propias de la literatura clsica, sus obras SABER CONOCER " Reconocer, explicar # anali-ar conscientemente distintos aspectos de los medios de comunicación audio%isual. SABER CONOCER "Reconocer las temticas de la literatura neoclsica # compararlas con la literatura antigua # contempornea. "0denti1car "0denti1car las caracter*sti caracter*sticas cas ro ias

PROCESOS, COMPONEN TES, RELACIONE S, PENSAMIEN TOS O R D E O M I I

O D O I R E P O T R A U C


"Figura Literaria . /iprbole . 8etfora "5ración compuesta "El campo semntico

LITERARIO

"La pica clsica o antigua. . La 0l*ada . La 5disea "Literatura simbolista "El
COMUNICATIVO



"9eologismo, extran$erismo # calcos ling*sticos.

"La comprensión lectora. ";ipos de textos

SABER CONOCER "Caracteri-a di%ersas clases de textos "0denti1car las caracter*sticas propias de la literatura clsica, sus obras #

"La caricatura ";iras cómicas "La con%ersación . Estructura de una con%ersación . 4pertura . 5rientación . !esarrollo . Cierre

"La ReseHa literaria ";raba$os raba$o s de de in%estigación "la tesis "La monograf*a

SABER CONOCER "Comprender la función de las palabras en la oración "!isfrutar de la lectura de di%ersos fragmentos de obras uni%ersales representati%as de la literatura. SABER HACER -0n%estigar # profundi-ar las diferentes corrientes de

Malla Lengua Castellana

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