CICLO V
Hola… La materia es Lengua Castellana, los temas van desde la edad media hasta el ensayo. Las guías son lo más dinámicas posibles. La responsabilidad y disposición deben ser las mejores. La enseñana de la historia de la literatura dent dentro ro del del área área de leng lengua ua cast castel ella lana na ha sido, es y será de una relevancia indiscutible dado !ue en estos momentos la tendencia del tema es a desaparecer" ahora hora,, en los los proc proces eso o de comu comuni nica caci ción ón entre las personas #emisor, canal, receptor$ encontramos palabras nuevas como %amiguis& , %holas&, %holas&, %'mas&, %'mas&, %pailas&, %pailas&, %cucha&, %cucha&, %biyuyo&, %biyuyo&, etc" lo !ue no !uiere decir !ue est( mal o sea nocivo" lo !ue ocurre es !ue la necesidad urgente es la de rea reavivar los temas impor importan tante tess y olvida olvidado dos, s, solo solo de esta esta maner maneraa podre podremos mos asumir asumir una una postura de identidad mínima con nuestra lengua y con su historia, solo de esta manera podremos reencontrarnos en las historias de antaño !ue animan el presente. )spero !ue se pierdan en este viaje por la historia y !ue luego se encuentren encuentren para así estar siempre presentes en este maravilloso universo universo del idioma español.
)n la )dad *edia, en distintos países de )uropa, comenó a cultivarse una poesía (pica en lenguaje popular, en la !ue se cantaban las haañas de los h(roes de esa (poca, batallas y con!uistas de estos personajes heroicos. )n la ona de Castilla, y en lengua romance se recitaban y cantaban estos poemas (picos o cantares de gesta. + eran interpretados por los juglares. Los juglares, bardos o trovadores de la )dad *edia, eran hombres o mujeres !ue eran a la ve poetas, recitadores, msicos #ejecutaban a veces la vihuela, la trompa o el tambor$, bailarines, cantores, titiriteros, etc y o-recían sus recitales en las plaas pblicas, en alacio o en mesones, para entretener a los presentes, y su pblico pertenecía a las distintas clases sociales. )l o-icio de juglar era propio de las gentes de baja posición social, se vestían con ropas de colores vistosos. / veces eran meros repetidores de los poemas, a los !ue en ocasiones agregaban variaciones imaginativas. 0e todas maneras servían de crónicas, y en ellas se hacía e1altación de los valores humanos, la e1altación del h(roe, buen señor y mejor vasallo, con gran sentido del honor y de la justicia, en los temas históricos, realistas y de carácter popular. Los Cantares de 2esta eran largas composiciones po(ticas en versos de arte mayor, -recuentemente alejandrinos, aun!ue con una m(trica irregular, descuidada, de entre 34 a 35 sílabas, lo !ue llevó posteriormente a dividirlos en dos hemisti!uios, lo !ue evolucionó posteriormente en los romances octosilábicos.
Cantar de gesta
6arraciones en verso de las haañas #7gesta8 en latín$ de un h(roe. 9ueron -recuentes en la )uropa medieval #el -ranc(s C/6:/; 0) ;
6?@)LA62<>$. )n castellano, el nico te1to conservado casi en su totalidad es el Cantar o oema de *io Cid" además se conserva un -ragmento del Cantar de ;oncesvalles y la Crónica rimada de las *ocedades del Cid #B?$. ero debió de haber otros, puesto !ue algunos -ueron resumidos en prosa en las crónicas históricas
medievales #Cantar de los >iete ?n-antes de Lara" Cantar de >ancho ?? de Castilla$ y otro, el oema de 9ernán 2onále -ue reelaborado segn los moldes del mester de clerecía #en cuaderna vía$. @asándonos en los estudios de *en(nde idal, en su obra ;eli!uias de la poesía (pica española, podemos decir !ue las etapas de los cantares de gesta castellanos son las siguientesD Primera etapa: >iglo ??? al B?. ;elatos juglarescos en torno a la p(rdida de )spaña #Cantar del ;ey ;odrigo$, relatos novelescos del siglo B #Cantar de 9ernán 2onále, ?n-antes de Lara...$ y siglo B? #Cerco de Eamora$. Segunda etapa o época de auge: siglo B? al B???. >e produce el contacto de la juglería castellana con la -rancesa. Los poemas (picos empiean a ser más e1tensos #Cantar de *io Cid, Cantar de ;oncesvalles, @ernardo del Carpio$. Tercera etapa o época de refundiciónD *itad del siglo B??? a mitad del siglo B?. 6uevos temas para los cantares" los juglares comienan a componer -ragmentos autónomos de los cantares e1tensos" aparición de los romances. Cuarta etapa o época de la decadencia: *itad del siglo B? y siglo B. Los poemas (picos cada ve son más e1tensos y -antásticos. Comiena la tendencia a la noveliación #Cantar de las *ocedades de ;odrigo$. La estructura básica de los cantares de gesta solía ser el en-rentamiento entre dos grupos de personajesD el protagonistaFs y el antagonistaFs" en-rentamiento !ue se producía principalmente por motivos religiosos, políticos o morales. )l juglar, como pro-esional de la diversión, actuaba -rente a pblicos de distintos tipos y niveles culturales, lo !ue provocaba !ue los cantares memoriados se adaptaran para ser aceptado por los espectadores, y no su-rir el rechao. )sto implica !ue los cantares no tenían, en sus principios, ni la uni-ormidad ni la conservación !ue tiene la literatura actual. Los poemas (picos estaban a-ectados tanto por la renovación continua como por las tendencias y modas literarias de cada instante. Si usted desea saber más sobre el tema puede dar “click” al enlace que aparecerá a continuación. o es obligatorio! es solo que si lo utili"a tendrá más claro el tema # le irá me$or respondiendo las preguntas del taller. %ttp:&&'''.#outube.com&'atc%()*+fgiT,-/0'1feature*related %ttp:&&'''.#outube.com&'atc%()*lu234ikTcg5
*ester de Clerecía #del latín ministerium$ signi-ica o-icio propio de cl(rigos. /hora bien, debemos de tener en cuenta !ue por cl(rigo hay !ue entender tambi(n al hombre culto !ue ha recibido educación latinoGeclesiástica, ya !ue el saber se había re-ugiado en los monasterios. )n este sentido, cl(rigo se oponía a caballero. >alvador *iguel de-ine esta escuela como un movimiento literario de poesía narrativa, de carácter culto e intención, a la par, didáctica y amena, !ue se desarrolla en )spaña, aun!ue localiada -undamentalmente en el reino castellano, desde el siglo B??? hasta comienos del B #el ;imado de alacio se -inalia hacia 3IJK$, y !ue, si coe1iste cierto tiempo con el mester de juglaría, presenta, no obstante, características concretas y propias&. )l nombre dado a este movimiento proviene de unos conocidos versos del Libro de /le1andre, y !ue resume sus principales característicasD +as caracter6sticas del 7ester de Clerec6a son: .9inalidad didáctica, escriben para enseñar. .:emas religiosos casi siempre e inspirados en la tradición grecolatina. .;espeto por los libros en los !ue se inspiran para crear sus obras. :emas repetidos, adoptan, traducen pero no hay nueva temática. .Atilian e1clusivamente una estro-a de cuatro versos alejandrinos #Catorce sílabas$ !ue tienen la misma rima consonante llamada %cuaderna vía&. “8migos # )asallos de 9ios omnipotente! si escuc%arme quisierais de grado atentamente! #o os querr6a contar un suceso ecelente: al cabo lo )eréis tal! )erdaderamente.”
;epaso: ara cada enunciado escoge una respuesta. <. =l 7ester de 2uglar6a es:
a. Ana (poca de la historia de la literatura en la !ue se le rinde tributo a los hombres de la jungla. b. poca de la literatura donde los principales protagonistas eran los Muglares, bardos o trovadores. c. >n libro de gran importancia para la %istoria de la literatura. 4. =l oficio del $uglar era propio ?nicamente de: a. Los poetas de alta casta. b. Los hijos de reyes con carácter literario c. @ente de ba$a posición social que siempre )est6a de manera pintoresca A. +as composiciones de los cantares de @esta eran frecuentemente de una métrica descuidada entre: a. 33 a 3I sílabas b. 34 a 3N sílabas c. <4 a na de las siguientes opciones %ace parte de las caracter6sticas del 7ester de Clerec6a: a. inalidad didáctica! escriben para enseDar. b. )l h(roe siempre era el protagonista c. La guerra es inevitable ya !ue es a partir de ella !ue se libera la conciencia.
)l origen del teatro en )spaña gira en torno a dos -iestas religiosasD 6avidad y ascua de ;esurrección. /l -inal de las ceremonias religiosas solían representarse junto al altar algunas escenas de la vida de Mess. oco a poco van introduci(ndose en estas escenas elementos pro-anos ajenos a la religión, convirti(ndose en verdaderas representaciones teatrales, pasando a ser
representadas en los atrios de las iglesias. 9inalmente los elementos pro-anos superan a los religiosos y el teatro se convierte en un espectáculo para el pueblo, representándose ya en las plaas pblicas. O La obra >e llama tambi(n :ragicomedia de Calisto y *elibea y es una obra dialogada en prosa !ue no se puede representar en el teatro debido a su gran e1tensión y a su estructura. =l autor 0urante mucho tiempo se dudó acerca de la autoría de la obra. >e da como seguro !ue -ue 9ernando de ;ojas, !ue nació en uebla de *ontalbán #:oledo$, probablemente en 3INP. )studió leyes en la Aniversidad de >alamanca y llegó a a ser /lcalde *ayor de :alavera #:oledo$, donde murió en el año 3QI3. >egn cuenta (l mismo en el prólogo, leyó el primer acto de la obra !ue circulaba entre los estudiantes de la universidad sin saber !ui(n lo había escrito. Le gustó y se dedicó a continuar la obra con el resto se los actos, acabando en 3Q días, durante sus vacaciones. Ea# cr6ticos literarios que consideran la imposibilidad de que ernando de ;o$as se identificara tan perfectamente con el autor del primer actoF # que fue él quien escribió toda la obra. Eo# se acepta que en la creación de la obra inter)inieron dos autores. =l argumento )n La Celestina se muestran los trágicos amores de Calisto y *elibea y las malas artes !ue emplea la alcahueta Celestina para !ue se enamoren. Calisto, un moo inteligente y de clase alta, ha conocido en una huerta, algo alejada de la cuidad, a la bellísima *elibea, y se ha enamorado de ella. uelve a encontrársela en la ciudad, cerca de la iglesia, y le comunica sus sentimientos" ella lo despide irritada. uelve Calisto a su casa y con-iesa su amor y su pesar a su criado >empronio. ste le pro pone !ue utilice a la vieja Celestina como intermediaria, para !ue suavice la asperea de *elibea. Celestina logra entrar en la mansión de *elibea e intercede en -avor del enamorado" consigue vencer su es!uive y la joven corresponde a Calisto. >empronio y ármeno, criados de Calisto, de acuerdo con Celestina, desean e1plotar la pasión de su amo, !ue había o-recido a la vieja una cadena de oro si lograba sus propósitos. Los criados
reclaman su parte a la vieja, !ue se niega" la matan y huyen. ero son apresados y muertos por la justicia. Calisto suele visitar a *elibea trepando a su jardín por una escalera de cuerda" estando en (l, se produce en la calle una pelea. )l joven, pensando !ue uno de sus nuevos criados tiene problemas, desea intervenir en ella y al bajar por la escalera cae al vacío. Calisto muere, y *elibea, al saberlo, sube a una torre y se arroja desde lo alto. La obra termina con el llanto de leberio, padre de *elibea. o se %an le6do la obra! sin embargo eso no quiere decir que no puedan saber de ella. 8 continuación aparecerá un enlace que les será de gran utilidad pues pueden profundi"ar en el tema! aprender más # estar me$or preparados para responder el taller. %ttp:&&'''.analisisGliterario.com&celestina.%tml
+a prosa del ;enacimiento. La picaresca y sus causas
La aparición de la literatura picaresca está relacionada con la situación social de una parte de la población española de la (poca. Las continuas guerras !ue mantiene )spaña y la con!uista de /m(rica hace !ue en nuestro país abunden los soldados y aventureros inválidos o empobrecidos. )stas personas llevan una vida inestable y sin trabajo -ijo. )ran holgaanes y despreciaban el trabajo manu al !ue consideraban humillante. /costumbrados a correr peligros en la guerra, las pe!ueñas aventuras para conseguir comida les parecían un riesgo sin importancia. /l re-lejarse esta situación en la literatura se crea la -igura del pícaro. =l p6caro O )s un ser astuto !ue siempre está en guardia. O >ólo roba para subsistir. O )s un h(roe al rev(s, ya !ue destaca por sus -echorías. O )s un niño marginado en la sociedad. O /parece como criado de personajes !ue pertenecen a diversos estamentos sociales a los !ue critica duramente.
El Lazarillo de Tormes
)n 3QQI, durante el reinado de Carlos ?, se publicó esta novela de autor desconocido con el nombre de La vida del Laarillo de :ormes de sus -ortunas y adversidades. >u protagonista no es una persona importante por su origen o sus haañas" sino una persona insigni-icante !ue pertenece a la clase social más baja. )sto llamó poderosamente la atención en su (poca" pues estaban habituados a leer novelas en las !ue los protagonistas eran de las clases sociales más privilegiadas y se movían en mundos totalmente irreales. +a obra / lo largo de los siete capítulos #tratados$ !ue -orman la novela, Láaro nos cuenta su miserable vidaD hijo de un ladrón y una lavandera, se !ueda hu(r-ano de padre siendo muy niño. /l no poder mantenerlo, su madre se lo entrega a un ciego !ue será el primero de sus amos. Con el paso del tiempo servirá a otros muchos amosD un cl(rigo avariento, un escudero, un -raile de la *erced, un alguacil, etc." hasta !ue -inalmente se casa con la criada y protegida de un capellán de :oledo !ue le ayuda a conseguir el honroso o-icio de pregonero y !ue le es in-iel. La novela termina con la irónica a-irmación !ue el protagonista hace de haber tenido mucha suerte en la vida. +8 PH=SI8 9=+ ;=8CJ7J=TH ;enacimiento signi-ica resurgimiento de algo. )n este caso signi-ica un nuevo resurgir de la cultura grecolatina !ue se había olvidado tras la caída del imperio romano. )ste movimiento social, artístico y literario surgió en ?talia pero se e1tendió por toda )uropa.
=dad 7edia Ksiglos LGMLN
;enacimiento Ksiglos MLJ # MLJJN
Clases sociales
La sociedad medieval estaba estructurada en tres clases sociales: la nobleza, el clero y el pueblo.
Al llegar el Renacimiento surge una nueva clase social: la burguesía. Está formada por comerciantes y artesanos que tienen dinero.
Situación política
urante la Edad !edia" el poder real" necesitaba la ayuda de los nobles para luc#ar contra los árabes.
En el Renacimiento se fortalece el poder real. El due$o absoluto es el monarca, y los nobles se convierten en cortesanos.
Conceptos sobre la vida
El #ombre del !edievo concibe la vida El #ombre renacentista concibe la vida como un valle de sufrimiento y de como una etapa de la que #ay que lágrimas. La muerte era considerada disfrutar antes de que llegue la muerte. muc#as veces como una liberaci%n. El ideal de #ombre renacentista es el El ideal de #ombre medieval es el cortesano: #ombre de armas y #ombre caballero o guerrero. de letras. La cultura
urante la Edad !edia el pueblo era analfabeto" la cultura estaba encerrada en los monasterios. La iglesia era la &nica representante del saber. Los libros eran muy escasos, ya que era muy costoso escribirlos a mano.
Cer)antes # =l 5ui$ote
El #ombre renacentista siente necesidad de saber y aprender. Aparecen #ombres de ciencia que ya no poseen una educaci%n eclesiástica. 'on la invenci%n de la imprenta durante el siglo (), se facilita la difusi%n de libros.
inalidad # estilo )l autor aprovecha la ocasión para criticar a los estamentos sociales dominantes, principalmente a la noblea y al clero. <-rece una visión realista del mundo a trav(s de un lenguaje sencillo y llano, como corresponde a la lengua hablada en la (poca por la gente del pueblo.
)s posible !ue Cervantes empeara a escribir el Ruijote en alguno de sus periodos carcelarios a -inales del siglo B?. *ás casi nada se sabe con certea. )n el verano de 3PJI estaba terminada la primera parte, !ue apareció publicada a comienos de 3PJQ con el título de )l ingenioso hidalgo don Ruijote de la *ancha. )l (1ito -ue inmediato. )n 3P3I aparecía en :arragona la continuación apócri-a escrita por alguien oculto en el seudónimo de /lonso 9ernánde de /vellaneda, !uien acumuló en el prólogo insultos contra Cervantes. or entonces (ste llevaba muy avanada la segunda parte de su inmortal novela. La terminó muy pronto, acuciado por el robo literario y por las injurias recibidas. or ello, a partir del capítulo QS, no perdió ocasión de ridiculiar al -also Ruijote y de asegurar la autenticidad de los verdaderos don Ruijote y >ancho. )sta segunda parte apareció en 3P3Q. )n 3P3N las dos partes se publicaron juntas en @arcelona. + desde entonces el Ruijote se convirtió en uno de los libros más editados del mundo y, con el tiempo, traducido a todas las lenguas con tradición literaria. Génesis del Quijote
Considerado en su conjunto, el Ruijote o-rece una an(cdota bastante sencilla, unitaria y bien trabadaD un hidalgo manchego, enlo!uecido por las lecturas caballerescas, da en creerse caballero andante y sale tres veces de su aldea en bs!ueda de aventuras, siempre aut(nticos disparates, hasta !ue regresa a su casa, en-erma y recobra el juicio. >in embargo, el conjunto de la trama no está diseñado de un tirón, sino !ue responde a un largo proceso creativo, de unos veinte años, un tanto sinuoso y accidentadoD cabe la osibilidad de ue Cervantes ni si uiera ima inara en los inicios cuál
/lgunos cervantistas han de-endido la tesis de !ue Cervantes se propuso inicialmente escribir una novela corta del tipo de las ejemplares. )sta idea se basa en la unidad de los seis primeros capítulos, en los !ue se lleva a cabo la primera salida de don Ruijote, su regreso a casa descalabrado y el escrutinio de su biblioteca por el cura y el barbero.
Jntención # significación de la obra Lo !ue sí resulta seguro es !ue Cervantes escribió un libro divertido, rebosante de comicidad y humor, con el ideal clásico de instruir y deleitar. Cervantes a-irmó varias veces !ue su primera intención era mostrar a los lectores de la (poca los disparates de las novelas de caballerías. )n e-ecto, el Ruijote o-rece una parodia de las disparatadas invenciones de tales obras. ero signi-ica mucho más !ue una invectiva contra los libros de caballerías. or la ri!uea y complejidad de su contenido y de su estructura y t(cnica narrativa, la novela admite muchos niveles de lectura, e interpretaciones tan diversas como considerarla una obra de humor, una burla del idealismo humano, una destilación de amarga ironía, un canto a la libertad o muchas más. :ambi(n constituye una asombrosa lección de teoría y práctica literarias. or!ue, con -recuencia, se discute sobre libros e1istentes y acerca de cómo escribir otros -uturos, ya desde la primera parteD escrutinio de la biblioteca de don Ruijote, lectura de )l curioso impertinente en la venta de Muan alome!ue y disputa sobre libros de caballerías y de historia, revisión de la novela y el teatro de la (poca en la conversación entre el cura y el canónigo toledano... )n la segunda parte de la novela algunos personajes han leído ya la primera y hacen la
crítica de la misma. La primera parte será así el punto de re-erencia de las discusiones sobre teoría literaria incluidas en la segunda. )ntre otras aportaciones más, el Ruijote o-rece asimismo un panorama de la sociedad española en su transición de los siglos B? al B??, con personajes de todas las clases sociales, representación de las más variadas pro-esiones y o-icios, muestras de costumbres y creencias populares. >us dos personajes centrales, don Ruijote y >ancho, constituyen una síntesis po(tica del ser humano. >ancho representa el apego a los valores materiales, mientras !ue don Ruijote ejempli-ica la entrega a la de-ensa de un ideal libremente asumido. *as no son dos -iguras contrarias, sino complementarias, !ue muestran la complejidad de la persona, materialista e idealista a la ve. La locura y los ideales
La locura era un motivo -recuente en la literatura del renacimiento, como prueban las obras de /riosto y de )rasmo de ;otterdam. 0on Ruijote acta como un paranoico enlo!uecido por los libros de caballerías. Anos lo consideran un loco rematado, otros creen !ue es un loco entreverado, con intervalos de lucide. )n general se admite !ue don Ruijote acta como loco en lo concerniente a la caballería andante y raona con sano juicio en lo demás. 0on Ruijote trans-orma la realidad y la acomoda a su -icción caballerescaD imagina castillos donde hay ventas, ve gigantes en molinos de viento y, cuando se produce el descalabro, tambi(n lo e1plica segn el código caballerescoD los malos encantadores le han escamoteado la realidad, envidiosos de su gloria. ero 0on Ruijote es tambi(n un modelo de aspiración a un ideal ético y est(tico de vida. >e hace caballero andante para de-ender la justicia en el mundo y desde el principio aspira a ser personaje literario. )n suma, !uiere hacer el bien y vivir la vida como una obra de arte. >e propone acometer todo a!uello !ue pueda hacer per-ecto y -amoso a un andante caballero. or eso imita los modelos, entre los cuales el primero es /madís de 2aula, a !uien don Ruijote emula en la penitencia de >ierra *orena.
9e a%6 que 9on 5ui$ote pro)oque! como se %a seDalado a menudo! una sonrisa # una lágrima. os re6mos de los disparates del caballeroF pero también sentimos la triste"a de )er fracasar su intento de reali"ar unos ideales que deber6an ser posibles.
=l 5ui$ote es la obra cumbre de la %istoria de la literatura! la persona que no la %a#a le6do $amás será un ignorante pero tampoco %abrá )i)ido las mara)illosas a)enturas de este ecelente e importante persona$e! por eso a continuación en enlace que les permitirá entender desde otra perspecti)a la obra “9on 5ui$ote de la 7anc%a”! solo deben utili"ar la dirección que aqu6 aparece. %ttp:&&'''.profesorenlinea.cl&Oiblioteca&Cer)antes/7iguel/de&9on/5ui$ot e&8neos&8nalisis.%tm
;epaso: ara cada enunciado escoge una respuesta. . +a Celestina! obra literaria importante dentro de la %istoria de la literatura se re)iste de reconocimiento #a que es a partir de ella se marca el paso de: a. +a edad media al renacimiento. b. )l barroco al neoclasicismo. c. La (poca moderna al romanticismo.
N. ;ealice un teto donde de su opinión del siguiente fragmento: %Hay críticos literarios !ue consideran la imposibilidad de !ue 9ernando de ;ojas se identi-icara tan per-ectamente con el autor del primer acto" y !ue -ue (l !uien escribió toda la obra. Hoy se acepta !ue en la creación de la obra intervinieron dos autores. % Durante mucho tiempo se dudó acerca de la autoría de la obra. Se da como seguro que fue Fernando de Rojas , Estudió leyes en la Universidad de Salamanca y llegó a a ser Alcalde ayor de !alavera "!oledo#, donde murió en el a$o %&'% Seg(n cuenta )l mismo en el prólogo, leyó el primer acto de la obra que circulaba entre los estudiantes de la universidad sin saber qui)n lo había escrito. *e gustó y se dedicó a continuar la obra con el resto se los actos, acabando en %& días, durante
sus vacaciones. +ay críticos literarios que consideran la imposibilidad de que ernando de -oas se identi/cara tan perfectamente con el autor del primer acto0 y que fue )l quien escribió toda la obra. +oy se acepta que en la creación de la obra intervinieron dos autores.
B. =l nombre real de la obra literaria “+a Celestina” era: a. La trágica historia de Cali1to y *elibea. b. La Celestina, un amor peligroso. c. +a tragicomedia de Calito # 7elibea Q. =plique la siguiente frase: %La aparición de la literatura picaresca está relacionada con la situación social de una parte de la población española de la (poca.&
*a aparición de la literatura picaresca est1 relacionada con la situación social de una parte de la población espa$ola de la )poca.*as continuas guerras que mantiene Espa$a y la conquista de Am)rica hace que en nuestro país abunden los soldados y aventureros inv1lidos o empobrecidos. Estas personas llevan una vida inestable y sin trabao /o. Eran holga2anes y despreciaban el trabao manual que consideraban humillante. Acostumbrados a correr peligros en la guerra, las peque$as aventuras para conseguir comida les parecían un riesgo sin importancia. Al re3earse esta situación en la literatura se crea la /gura del pícaro4 Es un ser astuto que siempre est1 en guardia.
c. La Celestina <4. Cuál era el )erdadero nombre de don 5ui$ote de la 7anc%a( a. 8lonso 5ui$ano b. >ansón Carrasco c. 2in(s de asamente e -orja el concepto moderno de 6ovela en la literatura. c. Cervantes permite !ue se celebre el día del idioma.
CHT=MTH EJSTU;JCH 0 SHCJ8+ *ovimiento cultural e ideológico !ue se desarrolla en )spaña y )uropa desde -inales del siglo B? hasta comienos del B???. La (poca de esplendor del barroco es el siglo B??. )l barroco se dio con más intensidad y duración en )spaña debido a la -uera de la ?glesia Católica y de la ?n!uisición. )l siglo B?? es, en general, una (poca de crisis y decadencia. .)spaña se encuentra gobernada por los /ustrias #9elipe ???, 9elipe ? y Carlos ??$ y pierde la hegemonía política y militar !ue había alcanado en el siglo anterior .Las graves di-icultades económicas provocan un descontento general. .La crisis económica, las continuas guerras, las epidemias y la emigración a /m(rica hacen descender la población española. ./umentan las di-erencias entre los distintos estamentos #claro contraste entre el lujo de la noblea y la pobrea del pueblo llano$
=dad 7edia KS. L al MLN
;enacimiento KS. MLJN
Oarroco KS. MLJJN
'oncepci%n de la vida
)l hombre medieval concibe la vida como un )alle de lágrimas. La muerte era considerada muchas veces como la liberación del hombre.
)l hombre renacentista ara el hombre del @arroco concibe la vida como una la vida se convierte en etapa en la !ue hay !ue pesimismo y desengaDo" disfrutar antes de !ue el hombre ve el mundo llegue la muerte. como un conjunto de -alsas
ilusiones !ue acaba con la muerte.
Situación Pol6tica )spaña, !ue había sido la
)n el ;enacimiento se potencia más importante 0urante la )dad *edia, el -ortalece el poder real. )l del mundo, se %unde en poder real estaba muy debilitado" necesitaban ayuda dueDo absoluto es el un total -racaso y nuestro monarca, y los nobles de los nobles para sus imperio termina con los se convierten en campañas militares. ltimos reyes de la casa de cortesanos.
/ustria.
=+ P=S87J=TH O8;;HCH 0ebido a la crisis su-rida durante este período, el hombre adopta una actitud esc(ptica, descon-iada y pesimista. >e tiene una visión muy negativa del mundo. La realidad de las artes o la literatura es muy complicada. )stá recargada, llena de contrastes, de contradicciones y de dinamismo. )l hombre barroco ve el mundo como un lugar caótico y está obsesionado con la brevedad de la vida y con el paso del tiempo. )sto se debe al pesimismo y desengaño !ue sienten ante el mundo. =l Oarroco fue una época bastante particular! no solo para la literatura sino también para toda clase de epresión art6stica! por eso es necesario %acer
una bre)e introducción # que me$or introducción sino un )ideo que nos distencione # nos transporte a este uni)erso llamado Oarroco. =ste es el enlace: %ttp:&&'''.#outube.com&'atc%()*nrrCqTlVO5 Los hombres piensan !ue vivir es %un ir muriendo cada día&.
:emas de la literatura barrocaD .La muerte. .)l sentimiento amoroso vivido de -orma desgarradora. .La apariencia engañosa de las cosas #-amosa teatraliaciónD la vida es una representación teatral, en la !ue 0ios es el autor, y los seres humanos, los actores$. .La insatis-acción y la soledad #el hombre se siente solo ante el caos$ aralelamente, en el siglo B??, el ser humano adopta una postura asc(tica #de menosprecio de todo lo terreno$ y adopta una postura estoica #de resignación ante la desgracia$ )n la literatura, para e1presar el distanciamiento de la realidad se recurre a la e1ageración y a la decoración. Con esto se pretende distorsionar la realidad para marcar los contrastes, es decir, las cosas no se describen como son, sino como se ven a trav(s de los ojos del escritor. )l artista y el escritor del barroco buscan la originalidad para provocar en el pblico la admiración y la sorpresa, y no se someten a ningn modelo ni a ninguna regla #a di-erencia de los autores renacentistas$ La lengua literaria del siglo B?? destaca por la complicación en la -orma o el contenido para !ue resulte di-ícil de entender. La di-icultad -ormal es sinónimo de bellea artística. >e trata de una creación de re-le1ión intelectual y no de emoción natural. TEMAS DEL ARTE Y LA LITERATURA BARROCA
0urante esta (poca se buscan otras -ormas, otros en-o!ues y otros recursos #complicación, di-icultad, e1ageración...$ para e1presar los mismos temas del ;enacimiento.
/bundan los temas morales y religiosos #la -ugacidad de las cosas y de la vida, la muerte...$ debido al desengaño !ue siente el hombre. >on -recuentes, tambi(n, los temas -ilosó-icos, doctrinales y políticos #la naturalea humana, el honor...$ +8 +I;JC8 = C>+T=;8JS7H
=+
SJ@+H
MLJJ:
CHC=PTJS7H
0
En la poesía arroca con!i!en dos tendencias"
+6rica popular: 9ormada por villancicos, canciones de la lírica tradicional castellana y romances, tambi(n tradicionales #;omancero nuevo$ )s una lírica de lenguaje claro y sencillo. +6rica culta: 9ormada por dos corrientes el conceptismo y el culteranismo. )stos tipos de lírica intentan sorprender al lector con un objetivoD conseguir la bellea y la sorpresa. Los dos tienen en comn la di-icultad y el rebuscamiento a la hora de escribir, pero los culteranos se dirigen más a la sensibilidad y los conceptistas a los sentimientos Culteranismo La -orma prevalece sobre el contenido. Lo importante no es lo !ue se dice, sino la manera complicada y di-ícil de decirlo. .Se utili"a un léico culto! con numerosos latinismos! %ipérbatos! per6frasis! cultismos... .Se usan metáforas complicadas # artificiosas. .=n los poemas aparecen frecuentemente elementos de la mitolog6a clásica. .=l culteranismo crea una lengua propiamente literaria # ale$ada del %abla usual. Autores: Góngora
Conceptismo .Oasado en las asociaciones ingeniosas de ideas # conceptos. .Se busca la epresión artificiosa # sutil! decir lo máimo utili"ando los m6nimos elementos K“lo bueno! si es bre)e! dos )eces bueno”N .Se emplean recursos semánticos: s6mbolos! $uegos de palabras! ant6tesis! parado$as! %ipérboles! metáforas! iron6a... 8utores: Oaltasar @racián en prosa # rancisco de 5ue)edo en
Hubo una poesía barroca culta menos atrevida !ue mantuvo una cierta relación e1presiva con la renacentista. /utoresD Hermanos /rgensola ;odrigo Caro %Canción a las ruinas de ?tálica& /ndr(s 9ernánde de /ndrada %)pístola moral a 9abio&
;epaso: ;esuelve los siguientes puntos con base en lo vistoD <3. +a caracter6stica principal del barroco literario era: a. +engua$e sobrecargado de figuras de tal manera que llegaba a ra#ar con lo etremadamente adornado. b. Los personajes siempre eran de clase alta y las situaciones particularmente nicas. c. )ra totalmente -icticio y representaba los intereses de una clase adinerada. <,. =plique la siguiente frase: “)l artista y el escritor del barroco buscan la originalidad para provocar en el pblico la admiración y la sorpresa, y no se someten a ningn modelo ni a ninguna regla #a di-erencia de los autores renacentistas$& En la literatura, para e5presar el distanciamiento de la realidad se recurre a la e5ageración y a la decoración. 6on esto se pretende distorsionar la realidad para marcar los contrastes, es decir, las cosas no se describen como son, sino como se ven a trav)s de los oos del escritor. *a lengua literaria del siglo 7899 destaca por la complicación en la forma o el contenido para que resulte difícil de entender. *a di/cultad formal es sinónimo de belle2a artística. Se trata de una creación de re3e5ión intelectual y no de emoción natural.
<. =scriba si es falso o )erdadero seg?n corresponda. La lírica popular en el Barroco est# $or%ada por dos corrientes el conceptis%o y el culteranis%o&
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<-. ;ealice un teto en el que eplique con sus propias palabras en qué consistió el Culteranismo. Estilo literario del barroco espa$ol caracteri2ado por el uso de formas po)ticas de difícil comprensión, basadas en abundantes y complicadas met1foras, un lenguae de sinta5is latini2ante y un vocabulario rico en oscuros cultismos0 3oreció a /nales del siglo 5vi y principios del 5vii, y su m15imo representante fue *uis de :óngora.
Lee los siguientes versos y respondeD “Poderoso caballero…
Poderoso caballero Es don dinero. Madre, yo al oro me humillo Él es mi amante y mi amado; Pues de puro enamorado, De contino anda amarillo: Que pues, doblón ó sencillo, Hace todo cuanto quiero, Poderoso caballero Es don dinero.
“La cazadora y el halcón”
na bella ca!adora cebando estaba un halcón, cuyo due"o #u$iti%o tal o#icio le de&ó. De una simple corderilla le est' dando el cora!ón y, componiendo las alas, que mudaba a la sa!ón, ()*ómo te pareces+, dice, (a aquel #also que huyó, en el comer cora!ones y en mudar la #e y amor
oderoso caballero el tema era el dinero y en *a ca2adora y el +alcón el romanticismo.
4R. 5ué quiere decir cada uno de los poemas( TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT crítica el cómo las personas van perdiendo sus valores, con tal de tener dinero, en este poema no se habla de amistad o amor solo se habla de ambición y poder causados por el dinero en esa )poca. 4<. 8 qué corriente poética propia del barroco pertenece cada una de las producciones( 8rgumenta tu respuesta. De/nitivamente pertenece al 6onceptismo, ya que con ese estilo atacaba a su contrario 6ulterano Don *uis De :óngora y Argote, igual que su nombre es4 rancisco :óme2 de =uevedo 8illegas y Santib1$e2 6evallos.
44. 5ué caracter6sticas propias del barroco se e)idencian en los tetos( Dinamismo. El artista barroco desea crear sensación constante de movimiento. rente al predominio de las líneas rectas en el arte renacentista, el ;arroco se vale, sobre todo, de la línea curva. Teatralidad. El artista intenta conmocionar emotivamente al espectador y para ello recurre a procedimientos hiperrealistas. Esta intencionalidad se aprecia, por eemplo, en la representación de 6ristos yacentes y en toda la imaginería sacra. Decorativismo y suntuosidad. El artista del ;arroco atiende por igual a lo esencial y a lo accidental. De ahí su minuciosidad en la composición de peque$os detalles y su gusto por la ornamentación.
Contraste. El artista barroco se mani/esta contrario al equilibrio y a la uniformidad renacentista. Su ideal es acoger en una misma composición visiones distintas, y hasta antagónicas, de un mismo tema. En los cuadros de asunto mitológico, por eemplo, los dioses aparecen me2clados con personaes del pueblo.
;omanticismo # realismo La re!oluci'n ro%#ntica
)n el primer tercio del siglo B?B, la palabra romántico pasó a denominar toda la nueva literatura alejada de la perceptiva neoclásica. El %arco (ist'rico del Ro%anticis%o
Los acontecimientos !ue van desde 3N5S hasta 353Q pueden considerarse determinantes del nacimiento del espíritu romántico en )uropa. Ana corriente de amor a la libertad individual y de e1altación del pueblo se abrió paso en toda )uropa a raí de la ;evolución 9rancesa, en 3N5S. La reacción nacionalista contra 6apoleón -ue otro de los -actores !ue -avorecieron el nacimiento del ;omanticismoD lo -ranc(s pasó a representar lo impuesto" y lo nacional o propio, aun!ue -uera arcaico, se identi-icó como la libertad. La derrota de 6apoleón en Uaterloo dio paso al Congreso de iena #353Q$, !ue pretendió en vano !ue )uropa volviera al estado anterior a la ;evolución. Las ideas liberales de la ;evolución habían cuajado ya de manera irreversible en los clubes, sociedades secretas, ateneos, partidos, etc. /sí pues, el Congreso de iena y sus consecuencias siguieron preparando el escenario !ue hio posible la e1plosión romántica. =spaDa # el ;omanticismo La historia de )spaña del primer tercio del siglo B?B estuvo marcada por acontecimientos importantesD
0urante el -inal del reinado de Carlos ?, por los es-ueros de las autoridades para !ue no encontraran entradas las ideas de la ;evolución 9rancesa. )n los años del esplendor napoleónico, por una guerra cruel y desigual !ue los españoles sintieron como 2uerra de la ?ndependencia. 0urante el reinado de 9ernando ??, por la derogación de la Constitución liberal de 3534 y la represión absolutista del monarca, !ue llevó al e1ilio a muchos escritores. )l sentimiento anti-ranc(s -ue la causa de !ue cual!uier ideología moderniadora -uera sospechosa de a-rancesamiento, y en consecuencia, rechaada. )l ;omanticismo, por todas estas circunstancias, nació en )spaña con un peso de nacionalismo superior al de otros países europeos. +os temas Los temas !ue eligieron los románticos españoles para sus obras -ueron los mismos !ue en el resto de las literaturas europeasD Historia nacional. Los románticos encuentran sus temas en personajes españoles históricoGlegendarios, sobre todo en a!uellos !ue presentaban un lado misterioso en su historiaD el rey godo ;odrigo, edro el Cruel, @oabdil, 9elipe ?? y su hijo don Carlos, etc. La e1altación de los sentimientos. Los temas en torno a los sentimientos, eternos en la literatura, ad!uirieron en el ;omanticismo notas muy personales.
)l amor es tratado como sentimiento incontrolable !ue o bien produce a la melancolía y a un estado de tristea íntima, o bien es pasión irre-renable !ue conduce a la desesperación y a la muerte. )jemplo pueden ser el drama Los amantes de :eruel, de Hartenbusc'h, o los versos de las ;imas de @(c!uer. )l sentimiento religioso se hace insincero e incluso rebelde ante 0ios. La literatura reivindica la -igura del diablo o se hace eco del anticlericalismo creciente de la sociedad. ero tambi(n e1alta el sentimiento religioso tradicional, adscrito a ciertos templos o imágenes.
+os románticos contemplan la )ida como un mal ante la cual el artista se siente atormentado # triste porque no puede alcan"ar un ideal que no sabe mu# bien cómo definir. =ste desprecio por la )ida se refle$a en el %éroe literario que busca la a)entura # el peligro para llenar el )ac6o de su eistencia. La actualidad social y política. )n el ;omanticismo asistimos al nacimiento del o-icio del escritor como pro-esión liberal. La consecuencia social más importante es el acercamiento del escritor a la sociedad, !ue le hace asumir muchas veces una misión de portavo de sus preocupaciones. ;ealismo en la literatura Las características generales de la literatura del ;ealismo sonD •
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)l cambio de perspectiva en las -ormas de elocuciónD descripción más objetiva, narración más lógica racional y diálogo más natural. La trans-ormación del protagonista, !ue ya no es -orosamente un ser humano e1cepcional, sino un hombre o una mujer corrientes.
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La intención social, sumada a la intención de producir arte til.
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Los temas e1traídos de la realidad.
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)l cambio en el lenguaje literario, !ue abandona los recursos de e1presividad e1agerada.
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)l cambio de gustos del pblico hacia los g(nerosD menor atención al drama y la poesía, y mayor a-ición a la lectura de narrativa y artículos literarios.
La literatura realista deri!' en su )lti%a etapa (acia el *aturalis%o+ ,ue aplic' a la no!ela teorías cientí$icas y sociales ,ue eran no!edad en el pensa%iento europeo" el deter%inis%o+ el e-peri%entalis%o y el socialis%o&
=l )ideo siempre será una ecelente %erramienta para aprender de manera distinta! el )ideo no es estático! el )ideo nos animará a in)estigar más # me$or sobre determinado tema. 8 continuación un enlace o dirección que les dará una me$or apreciación sobre el tema que acabamos de )er. %ttp:&&'''.#outube.com&'atc%()*+"QQMn7>
;epaso:
;esuelve los siguientes puntos con base en lo vistoD 4A. Hbser)a la siguiente pintura titulada “Lagón de tercera clase” de Eonoré 9aumier # reali"a un párrafo en el que especifiques la realidad que presenta la obra %aciendo uso de la descripción detallada. En la pintura se observan personas de alta sociedad sentadas en un vagón de un tren en la parte de adelante y d1ndoles la espalda en la parte de atr1s se observan personas de clase humilde.
43. =scribe el argumento Kcontenido bre)eN de una posible no)ela realista actual. TJ=7PH 9= SJ+=CJH Esta novela es sencilla en cuanto a que desarrolla una historia lineal que sigue la división cl1sica de principio, nudo y desenlace. *a simplicidad de la trama ha sido resumida por ;uc?ley como <@la an)cdota misma de
!iempo de silencio es la historia de un hombre que quiso ser investigador cientí/co y fracasó BEl protagonista de la novela es >edro, un oven m)dico investigador en el adrid de /nales de la d)cada de los 'C. *a paup)rrima situación económica y social impide el avance de las investigaciones sobre el c1ncer que reali2a con una cepa de ratones. Estos ratones habían sido traídos desde Estados Unidos y no se había podido mantener un ritmo de reproducción superior al de su muerte. Su ayudante en el laboratorio, Amador, había regalado meses antes algunos eemplares a un pariente suyo, el Muecas. Este ha logrado criar estos ratones en su chabola con ayuda de sus hias. >edro y Amador acuden a esa chabola para comprar algunos de esos ratones y poder continuar con las investigaciones. !ras esa visita, >edro entra en contacto con los baos fondos de adrid, y el Muecas acude a )l por su condición de m)dico, cuando su hia mayor, lorita, se desangra debido a un aborto que su padre ha practicado en casa. *a chica muere cuando >edro, que no eerce la medicina, intenta salvarla. El protagonista se encuentra entonces perseguido por la policía, que acaba por detenerle y sólo lo libera cuando la madre de lorita de/ende su inocencia al a/rmar que la chica ya se había desangrado cuando >edro llegó. >edro vuelve entonces a su vida en la pensión, donde las mueres que la regentan pretenden que se case con la m1s peque$a, Dorita. Sin embargo, Cartucho, personae violento que pertenece a las clases m1s baas, decide vengar la muerte de lorita, su novia. >ara ello saca una navaa y mata a Dorita durante una verbena a la que había acudido con >edro. 6artucho est1 convencido de que >edro había deado embara2ada a lorita y la había deado morir. >edro acaba por perder su trabao como investigador y termina siendo m)dico de provincias.
4,. =l ;omanticismo en tanto que mo)imiento cultural fue a. =l mo)imiento cultural que rompe con toda regla estereotipada # que antepone las emociones # sentimientos del autor en la e$ecución de su arte. b. An %ismo& !ue responde a las necesidades de la (poca.
c. La respuesta a la -alta de sensibilidad por parte de los hombres hacia las mujeres. 4. =n un teto de m6nimo A renglones eplique la siguiente frase. %Los románticos contemplan la vida como un mal ante la cual el artista se siente atormentado y triste por!ue no puede alcanar un ideal !ue no sabe muy bien cómo de-inir. )ste desprecio por la vida se re-leja en el h(roe literario !ue busca la aventura y el peligro para llenar el vacío de su e1istencia.& se niega que la ra2ón pueda e5plicar por completo la realidad, si la ra2ón tiene sus límites son necesarias otras formas de conocimiento, que para los rom1nticos son la intuición, la imaginación y el instinto el rom1ntico siente una predilección especial por lo absoluto, lo ideal. el hombre rom1ntico tiene una conciencia aguda y dolorosa de la propia personalidad, de ser distinto de los dem1s, y a/rma constantemente ese ara el rom1ntico el artista nace, no se hace el ser rom1ntico es alguien inseguro e insatisfecho. Ello da lugar a la desa2ón vital rom1ntica. el choque entre el yo y la realidad no da satisfacción a sus anhelos e ideales que produce en el artista rom1ntico un hondo desenga$o que lo lleva a un enfrentamiento con el mundo y a rebelarse contra todas las normas sociales, políticas... 4-. >no de los aportes más importantes del ;ealismo a la %istoria de la literatura es: a. ;econocimiento del ambiente como -actor de e1presión. b. =l cambio en el lengua$e literario! que abandona los recursos de epresi)idad eagerada. c.
