METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF METODE PENELITIAN KOMBINASI ( MI M I XE D ME M E TH OD )
MAKALAH UNTUK MEMENUHI TUGAS MATAKULIAH Metodologi Penelitian Kualitatif Yang dibina oleh Dr. Hadi Suwono, M.Si.
Oleh: Kelompok VII/Offering C/ 2017
Ella Rahmawati Hamiatin Melati Insani Putri Moh. Imam Salim
170341864572 170341864506 170341864500
UNIVERSITAS NEGERI MALANG PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI Oktober 2017
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penelitian merupakan kegiatan ilmiah yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa baik S1, S2 hingga S3. Kegiatan penelitian mahasiswa yang wajib dilaksanakan adalah penelitian dalam rangka penyusunan skripsi bagi mahasiswa stata 1, tesis bagi mahasiswa Strata 2 dan desestasi bagi mahasiswa strata 3. Penelitian yang dilaksanakan tersebut adakalanya memang menemukan teori baru dan memberi kontribusi kepada masyarakat luas. Atau sekedar member kontribusi rekonstruksi ulang dari penelitian-penelitian terdahulu. Serta ada pula pengujian ulang sebuah teori dan penelitian yang bersifat mencari format teori yang paling relevan untuk diimplementasikan. Perkembangan
problematika
social
di
masyarakat
terlebih
semakin
kompleknya problematika yang dihadapi oleh dunia pendidikan, tentu jika tidak ingin problematika tersebut mengkristal dan menjadi ancaman bola salju (snow ball) maka harus segera ada upaya untuk mengidentifikasi problem agar problematika tersebut dapat lepas terurai satu persatu, selanjutnya diambilah upaya penentuan formula startegi pemecahannya. Salah satu cara untuk mengurai problematika yang berkembang di masyarakat dan dunia pendidikan yaitu penelitian. Penelitian menjadi sangat penting dalam rangka mencari solusi dalam segala macam persoalan. Dalam sebuah riset diperlukan kombinasi antara teori dan metodologi sehingga terciptalah tujuan penelitian yaitu kontribusi positif yakni pemecahan permasalahan yang dihad api oleh obyek penelitian Penggabungan dua jenis penelitian yang berbeda (kuantitatif dan kualitatif) dalam sebuah penelitian menjadi isu hangat ditahun-tahun terakhir, tetapi juga memunculkan permasalahan tersendiri antara paradigma-paradigma pada tingkat epistemologi dan teori. Hal ini tentunya juga dikarenakan literatur-literatur metodologi beredar lebih banyak mengupas tentang perbedaan kedua metode
pendekatan tersebut daripada buku teks yang memberikan petunjuk untuk melakukan penelitian multi metode (metode ganda). Mixed Methods muncul dalam kurun waktu akhir tahun 1950 an. Baru pada kurun 90 an metode mixed method ini menjadi metode tersendiri. Penelitian dengan menggunakan metode ini bisa diidentifikasi dari beberapa hal, yaitu: dari judul penelitian, cara mendapatkan data, dan bentuk pertanyaan penelitian yang diajukan oleh peneliti. Dari sinilah awal munculnya metode penelitian yang mencampurkan antara kualitatif dan kuantitatif yang dikenal dengan penelitian metode campuran (mixed method). Berdasarkan latar belakang tersebut kami membuat makalah ini untuk membahas tentang penelitian kombinasi atau mixed methods, semoga makalah ini dapat membantu agar lebih memahami tentang penelitian kombinasi (mixed method).
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana pengertian dan penggunaan penelitian metode kombinasi (mixed method ) ? 2. Bagaimana perkembangan metode kombinasi (mixed method) ? 3. Bagaimana karakteristik metode penelitian kombinasi (mixed method)? 4. Bagaimana langkah desain penelitian metode kombinasi (mixed method) ?
C. Tujuan
1.
Mengetahui pengertian dan penggunaan penelitian metode kombinasi (mixed method ) ?
2.
Mengetahui perkembangan metode kombinasi (mixed method) ?
3.
Mengetahui karakteristik metode penelitian kombinasi (mixed method)?
4.
Mengetahui langkah desain penelitian metode kombinasi (mixed method) ?
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Metode Kombinasi
Desain penelitian Mixed methods adalah suatu prosedur untuk mengumpulkan, menganalisis dan menggabungkan antara metode kualitatif dan kuantitatif dalam satu study atau seri penelitian (penelitian berlanjut) untuk menyelesaikan masalah penelitian (Creswell dan plato Clark, 2011) dalam Cresweel. Asumsi dasar yang digunakan antara metode kualitatif dan kuantitatif adalah penggabun gan kelebihan dari masing-masing metode untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik dalam menyelesaikan permasalahan penelitian dan menjawab pertanyaan dalam penelitian. Mixed methods adalah sebuah metode yang berfokus pada pengumpulan dan analisis data kuantitatif dan kualitatif yang dipadukan. Demikian penelitian Mixed methods terdiri dari penggabungan, perpaduan, hubungan, dan kelekatan dari keduanya. Data yang diperoleh merupakan data kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hal tersebut, maka tujuan metode penelitian kombinasi ini adalah untuk menemukan hasil penelitian yang lebih baik dibandingkan dengan hanya menggunakan salah satu pendekatan saja, misalnya menggunakan pendekatan kuantitatif saja atau dengan pendekatan kualitatif saja. B. Penggunaan Mixed methods
Secara umum, Mixed methods adalah desain yang baik untuk digunakan apabila peneliti dapat mencari kekuatan dari desain kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif meliputi skore dari instumen, hasil angka spesifik yang dianalasis secara statistik yang dapat memberikan informasi yang bermanfaat jika penulis membutuhkan deskripsi dari besarnya angka tersebut. Akan tetapi, data kualitatif seperti open ended interview (wawancara terbuka) dapat memberikan fakta sebenarnya dari seseorang dalam suatu studi, perbedaan perspektif dari topik dalam studi dan dapat menyediakan gambaran yang kompleks dari suatu
kondisi. Ketika kita menggabungkan data keduanya (kuantitatif dan kualitatif) kita akan mempunyai kekuatan dari penggabungan keduanya(Miles
& Huberman,
1994,p.42 dalam Creswell) Penulis juga dapat menggunakan Mixed methods ketika salah satu tipe desain penelitian(kuantitatif atau kualitatif) tidak cukup untuk mengatasi masalah penelitian atau menjawab permasalahan penelitian. Data lain diperlukan untuk memperluas, memperdalam atau menjelaskan database. Contohn ya, penulis ingin mengeplorasi data kualitatif untuk mengembangkan suatu instrumen atau kemudian mengidentifikasi suatu variabel dari tes suatu penelitian kuantitatif. Penulis juga dapat menggunakan Mixed methods ketika penulis ingin mmeperoleh informasi yang lebih rinci dan spesifik dari informasi yang diperoleh dari hasil uji statistik. Penulis menggunakan Mixed methods ketika penulis ingin memberikan perspektif lain dalam sebuah pelajaran. Contohnya adalah suatu studi eksperimen yang menghasilkan informasi tertentu, tetapi beberapa informasi tambahan dari data kualitatif dapat mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang hasil yang diperoleh. Menurut John W Creswell (2009:840), ada beberapa aspek penting yang harus dipertimbangkan terlebih dahulu dalam merancang prosedur-prosedur mixed methods, yaitu sebagai berikut: a. Timing (waktu)
Peneliti
harus
mempertimbangkan
waktu
dalam
pengumpulan
data
kualitatif dan kuantitatif. Apakah data akan dikumpulkan secara bertahap atau dikumpulkan
dalma
waktu
yang
sama.
Ketika
data
dikumpulkan
secara
bertahap(sekunsial), peneliti perlu menentukan apakah data kuantitatif atau kualitatif yang akan dikumpulkan terlebih dahulu(konkuren). Hal ini bergantung pada tujuan awal peneliti. Bila data kualittaif dikumpulkan pertama, tujuannya adalah mengekplorasi topik dengan cara mengamati partisipan di lokasi penelitian. Setelah itu peneliti memperluas pemahamannya melalui tahap kedua, yaitu data kuantittaif, dimana data dikumpulkan dari sejumlah besar partisipan(biasanya sampel dari populasi). Ketika data dikumpulkan secara konkuren, berarti data data kuantittaif
dan data kualitatif dikumpulkan dalam waktu yang sama dan pelaksanaannya serempak. Hal ini dianggap efektif karena tidak membutuhkan waktu yang lama. b. Weighting (bobot)
Bobot yang dimaksud adalah prioritas yang diberikan antara metode kuantittaif atau kualitatif. Dalam studi tertentu bobot sama/seimbang. Dalam bebe rapa penelitian lain mungkin lebih menekankan pada satu metode. Penekanan pada satu metode tergantung dari kepentingan peneliti, keinginan pembaca dan hal apa yang ingin diutamakan peneliti. Bobot dalam metoe kombinasi dapat dipertimbangkan melalui beberapa hal yaitu apakah data kuantitatif dan kualitatif yang diutamakan terlebih dahulu, sejauh mana treathment terhadap masing-masing dari kedua data tersebut atau metode deduktif atau induktif. c. Mixing (pencampuran)
Mencampur berarti bahwa data kualitatif dan kuantittaif benar-benar dilebur dalam satu kesatuan, dijaga keterpisahannya atau dikombinasikan dengan beberapa cara. Dua data bisa saja ditulis secara terpisah namun keduanya tetap dihubungkan satu sama lain selama tahap penelitian. d. Teorizing (teorisasi)
Hal yang harus dipikirkan adalah perspektif teori apa yang akan menjadi landasan bagi keseluruhan proses/ tahap penelitian ini bisa berupa ilmu sosial maupun perspektif teori lain yang lebih luas. Dalam metode kombinasi, teor biasanya muncul dibagian awal penelitian untuk membentuk rumusan masalah yang diajukan, siapa yang berpartisipasi dalam penelitian, bagaimana data dikumpulkan dan implementasi apa yang diharapkan dari peneliti. C. Latar Belakang Perkembangan Metode Kombinasi
Sejarah perkembangan Mixed methods dapat diuraiakn dalam beberapa tahapan, yaitu sebagai berikut: 1. Menggabungkan (Mixing) Beberapa Data Kuantitatif
Sejak tahun 1930-an, peneliti bidang pendidikan dan sosial mengumpulkan beberapa metode pengumpulan data. Pada tahun 1959, Campbell dan Fiske memperkenalkan metode multimethod. Penelitian ini menggunakan beberapa metode
dalam satu penelitian. Mereka tidak memperkenalkan metode kombinasi, sebaliknya mereka mengembangkan sifat psikologis yang valid dengan mengumpulkan berbagai bentuk data kuantitatif. Untuk mengembangkan data seperti ini, mereka menyarankan peneliti untuk mengumpulkan beberapa langkah dari beberapa ciri-ciri dan menilai setiap langkah dengan dua metode. Ketika mereka mengkorelasikan skor yang diperoleh dan meletakkan dalam suatu matriks, sebuah multimethod akan m eghasilkan multimatriks. Seorang penulis dapat menentukan apakah data yang diperoleh dengan multimethod menghasilkan data yang saling berkorelasi lebih tinggi satu sama lain dari pada data yang diperoleh menggunakan metode terpisah. Hasil dari korelasi ini dapat memberikan informasi tentang validitas data. Pada tingkat yang lebih luas, penggunaan multimethod, mendorong peneliti untuk mengumpulkan data lebih dari satu jenis data, bahkan jika data hanya data kuantitatif untuk menilai skor tes dan tes asosiasi kata. Sisi lain perkembangan pengumpulan data sampai sekarang terdiri dari data kuantitatif dan data kualitatif. 2. Menyatukan (Combining) Data Kuantitatif dan Kualitatif
Pada tahun 1973, Sieber menyarakan kontribusi kasus dalam survey “gaya baru dari penelitian” dan “integrasi” teknik penelitian dalam studi tunggal. Beberapa tahun kemudian, Jick(1979) menggunakna kombinasi metode surve, wawancara semi terstuktur, observasi dan bahan-bahan arsip untuk memberikan sebuah gambar karya dan komprehensif dari kecemasan dan ketidakpuasan kerja organisasi. Jick(1979) melakukan studi, dimana dalam artikelnya menggunakan embedded data. Embedded adalah suatu istilah yang diambil dari ilmu militer angkatan laut, yang merupakan suatu proses dimana pelaut menggunakan beberapa referensi yang menunjukkan posisi yang tepat objek di laut. 3. Pandangan Dunia Tentang Integrasi berbagai Pertanyaan dan Metode
Masalah muncul apakah penelitian kuantitatif dan kualitatif dapat dikoombinasikan karena masing-masing pendekatan menarik asumsi filosofis yang berbeda. Perdebatan ini terjadi antara orang-orang yang menganut kuantitatif tradisional dengan orangorang yang menganut kualitatif. Persoalannya, apakah seorang peneliti yang menggunakan metode tertentu juga memerlukan kompatibilitas antara pandangan
dunia dan metode. Pandangan dunia memiliki filosofi yang luas dimana peneliti menggunakan asumsi ketika mereka melakukan studi, meski beberapa peneliti tidak mengenalinya mereka membuat asumsi tentang pengetahuan dan bagaimana pengetahuan tersebut diperoleh. 4. Periode Reflektif
Dalam 5 sampai 7 tahun terakhir, metode campuran telah memasuki periode sejarah baru dalam evolusi. Periode ini ditandai dengan dua tema besar yaitu penilaian saat ini atau pemetaan lapangan dan munculnya kritik konstruktif yang menantang. Pemetaan lapangan terdiri dari membangun prioritas untuk penelitian dalam metode campuran (Tashakkori & Teddlie, 2003) mengidentifikasi domain penyelidikan (Greene,2007) dan topik meringkas sedang ditangani sehingga muncul ulama berpengalaman dapat menambah diskusi yang sedang berlangsung dalam Creswell, 2011. Itu tantangan yang muncul dalam beberapa tahun terakhir yang telah datang dari ulama di sekitar dunia dan berkisar dari keprihatinan yang lebih mendasar tentang definisi dan bahasa untuk metode campuran. Kontroversi ini menandakan pengembangan untuk penelitian metode campuran. D. Karakteristik Metode Penelitian Kombinasi
Penelitian Mixed methods memiliki karakter yang berbeda dengan penelitian lain. Berikut beberapa karakter dari penelitian Mixed methods.
1. Provide a rationale for the design Pada penelitian yang menggunakan metode kombinasi, peneliti harus memberikan kerangka yang jelas mengapa memilih desain Mixed methods (kuantitatif dan kualitatif). Kerangka atau penjelasan ini biasanya disebutkan di awal sebelum penelitian dilakukan.
2. I nclude collecting quantitative and qualitative data Data dalam penelitian mixed methods, terdiri dari data kuantitatif dan kualitatif. Creswell (2011), membagi metode atau teknik pen gambilan data dalam tabel 1 berikut Tabel 1. Metode Pengambilan Data (Sumber: Creswell, 2011)
3. Consider pri ority Penentuan prioritas pada kedua data yang diperoleh dalam penelitian mixed method tergantung pada tujuan penelitian yang akan dilakukan.
4. Consider sequence Penggunaan data kuantitatif dan kualitatif dalam penelitian kombinasi memungkinkan adanya data pengurutan dalam penggunaan kedua jenis data. Ada beberapa kemungkinan pengurutan dalam pengumpulan data pada metode penelitian kombinasi, yaitu: (1) data kuantitatif dan data kualitatif diambil secara bersamaan; (2) data kuantitatif diambil terlebih dahulu sebelum data kualitatif; (3) data kualitatif dikumpulkan terlebih dahulu sebelum data kuantitatif.
5. Match the data analysis to a design Metode penelitian kombinasi memiliki tantangan yang cukup sulit terutama dalam menganalisa data dari metode kuantitatif dan kualitatif. Analisis data pada penelitian kombinasi harus disesuaikan dengan model peneli tian kombinasi yang dipilih.
6. Diagram the procedure Metode penelitian kombinasi memiliki diagram khas yang menunjukkan proses penggunaan kedua jenis data (kuantitatif dan kualitatif), urutan penggunaan data, serta menunjukkan prioritas data yang digunakan dalam penelitian. E. Model Penelitian Kombinasi
Menurut Cresswell, model penelitian kombinasi terbagi menjadi enam model (Creswell, 2011) yakni: 1) The Convergent Parallel Design
Tujuan dari metode penelitian kombinasi model convergent (concurrent) parallel design adalah untuk mengumpulkan data kuantitatif dan kualitatif dan menggunakannya
secara
bersama-sama
untuk
digunakan
dalam
memahami
permasalahan dalam penelitian yang dilakukan. Desain penelitian kombinasi model convergent parallel design dapat digambarkan melalui gambar berikut.
Gambar 1. Model Convergent Parallel Design (Sumber: Creswell, 2011) Kelebihan
dari
model
penelitian
kombinasi
ini
adalah
menggabungkan
keunggulan dari kedua data yang dikombinasikan, yaitu data kuantitatif yang dapat digunakan untuk menggeneralisasikan dan data kualitatif yang dapat digunakan untuk menjelaskan konteksnya. Model penelitian kombinasi ini memungkinkan peneliti untuk memperoleh informasi melalui metode terbaik yang ditawarkan oleh teknik pengumpulan data baik secara kuantitatif maupun kualitatif. Kelemahan dari model penelitian kombinasi ini adalah terletak pada pengkombinasian dua bentuk data yang berbeda serta bagaimana menilai hasil penelitian yang menyimpang. 2) The E xplanatory Sequential Design
Model penelitian kombinasi explanatory sequential design diawali dengan pengumpulan data kuantitatif kemudian dilanjutkan dengan pengumpulan data
kualitatif untuk membantu menjelaskan dan menguraikan hasil yang diperoleh oleh data kuantitatif, sehingga hasil penelitian model penelitian ini bersifat explanatory atau menjelaskan suatu gambaran umum (generalisasi). Hal yang mendasari model penelitian ini adalah bahwa data kuantitatif yang diperoleh pada tahap pertama dapat memberikan gambaran umum (generalisasi) tentang masalah penelitian, untuk analisis lebih lanjut maka diperlukan data kualitatif untuk menjelaskan gambaran umum tersebut (Creswell, 2011).
Desain penelitian
kombinasi model explanatory sequential design dapat digambarkan melalui gambar berikut
Gambar 2. Model Explanatory Sequential Design (Sumber: Creswell, 2011)
Metode penelitian kombinasi model explanatory sequential design memiliki kelebihan yaitu data kuantitatif dan kualitatif dapat diidentifikasi dengan sa ngat jelas, sehingga memudakan bhagi pembaca dan peneliti lain yang berencana untuk mendesign penelitian dengan menggunakan model ini. Model penelitian kombin asi ini memerlukan keahlian peneliti dalam menentukan aspek apa pada data kuantitatif yang perlu ditindaklanjuti dengan menggunakan data kualitatif, sehingga untuk melakukan penelitian diperlukan waktu yang cukup lama. 3) The E xploratory Sequential Design
Model penelitian kombinasi exploratory sequential design diawali dengan pengumpulan data kualitatif kemudian dilanjutkan dengan pengumpulan data kuantitatif. Tujuan dari pengumpulan data kualitatif di tahap pertama adalah untuk mengeksplorasi fenomena yang ada terlebih dahulu, kemudian dilanjutkan dengan pengumpulan data kuantitatif untuk menjelaskan hubungan variable yang ditemukan dalam data kualitatif (Creswell, 2011). Peneliti menggunakan desain ini ketika ada instrumen, variabel, dan langkah-langkah mungkin tidak diketahui atau tersedia untuk
populasi yang diteliti.
Gambar 3. Model Exploratory Sequential Design (Sumber: Creswell, 2011)
Salah satu keuntungan dari model penelitian kombinasi ini adalah bahwa hal itu memungkinkan
peneliti
untuk
mengidentifikasi
langkah-langkah
sebenarnya
didasarkan pada data kualitatif yang diperoleh dari peserta penelitian. Peneliti dapat membuat gambaran awal mengenai masalah penelitian melalui pendapat peserta (objek penelitian) tanpa melalui pendekatan untuk menentukan variabel yang belum diketahui. Kelemahan dari model ini adalah diperlukan waktu yang sangat lama terutama untuk mengumpulkan data serta validasi instrumen baik data kualitatif maupun kuantitatif. 4) The Embedded Design
Model penelitian kombinasi embedded design merupakan model penelitian kombinasi yang mengumpulkan data kuantitatif dan kualitatif secara bersama-sama atau berurutan dimana salah satu bentuk data memainkan peran pendukung bagi bentuk data yang lain (Creswell, 2011). Pada model penelitian kombinasi ini tidak melihat bagaimana urutan pengumpulan datanya, namun lebih menekankan pada dominasi bobot data (data utama dan data pendukung). Data pendukung biasanya memiliki proporsi yang kecil dalam penelitian kombinasi dengan tujuan untuk menambah atau mendukung bentuk utama dari data. Sebagai contoh selama penelitian korelasional (kuantitatif), peneliti dapat mengumpulkan data kualitatif sekunder untuk membantu memahami alasan-alasan untuk hasil korelasional. Desain penelitian kombinasi model embedded design dapat digambarkan melalui gambar berikut.
Gambar 4. Model Embedded Design (Sumber: Creswell, 2011) Kelebihan dari model penelitian ini adalah bahwa dapat menggunakan kelebihan dari masing-masing bentuk data dalam proses analisis data. Penelitian kombinasi ini memungkinkan peneliti untuk mengumpulkan data kualitatif dengan desain penelitian yang lebih menekankan pada desain kuantitatif, sehingga data kuantitatif (data utama) yang diperoleh lebih mudah dianalisa dan diidentifikasi dengan dukungan data kualitatif. Tantangan dalam menggunakan model penelitian ini antara lain terletak pada kejelasan data pendukungnya, pengkombinasian atau penggabungan kedua data yang berbeda, serta dimungkinkan terjadinya interferensi hasil penelitian oleh data pendukung. 5) The Transformative Design
Model penelitian kombinasi transformative design merupakan model penelitian kombinasi yang menggunakan salah satu dari keempat model sebelumnya (convergent, explanatory, exploratory, embedded ) yang didesain menggunakan suatu kerangka transformatif atau lensa (Creswell, 2011). Kerangka transformatif ini bertujuan untuk mengatasi masalah sosial yang terjadi pada suatu populasi yang terpinggirkan (kurang terwakilkan) yang masih terlibat dalam penelitian yang membawa perubahan. Menurut Greene dalam Creswell (2011), kekuatan dari model penelitian kombinasi ini adalah berbasis pada nilai dan ideologinya. Kerangka transformatif yang sering digunakan dalam mixed methods antara lain mengenai feminisme, ras, etnis, disabilitas, gay, atau lesbian. Tantangan dalam model penelitian kombinasi ini adalah mengintegrasikan kerangka transformatif menjadi suatu penelitian kombinasi. Desain penelitian kombinasi model transformative design dapat digambarkan melalui gambar berikut.
Gambar 5. Model Transformative Design (Sumber: Creswell, 2011) 6) The Multiphase Design
Model penelitian kombinasi multiphase design merupakan model penelitian kombinasi yang berdasar pada model convergent, explanatory, exploratory, dan embedded . Penelitian kombinasi dapat dikatakan sebagai multiphase design jika peneliti melakukan penelitian melalui serangkaian tahapan atau penelitian secar terpisah yang memiliki satu program tujuan penelitian (Creswell, 2011). Desain penelitian kombinasi model multiphase design dapat digambarkan melalui gambar berikut.
Gambar 6. Model Multiphase Design (Sumber: Creswell, 2011)
Model penelitian kombinasi multiphase design memiliki memiliki kelebihan yaitu dapat memahami secara lebih baik dari suatu penelitian melalui beberapa program yang dilakukan secara bersama-sama. Tantangan yang muncul dalam model penelitian kombinasi ini adalah kerja sama tim peneliti dalam mengintegrasikan proyek atau program secara bersama-sama untuk mencapai tujuan bersama serta lamanya waktu yang diperlukan selama proses penelitian.
F. Langkah Desain Penelitian Metode Kombinasi
Langkah dalam desain penelitian Mixed methods adalah sebgaai berikut: a) Mengambil Keputusan Bahwa Mixed-Methods dapat Dilakukan
Penelitian mixed-methods membutuhkan peneliti atau sekelompok peneliti yang menguasai dan berpengalaman pada metode penelitian kuantitatif dan kualitatif. Sangat
jarang ditemui sesorang secara individu mempunyai kemampuan yang cukup untuk melaksanakan penelitian mixed- methods. Pertanyaan mendasar bagi seseorang yang akan melakukan penelitian mixed-methods adalah: Apakah anda punya waktu, energi, dan sumber daya yang mencukupi untuk melakukan penelitian model ini? Jika tidak, dapatkah
anda
berkolaborasi
dengan
peneliti
lain
yang
dapat
melengkapi
kekuranganmu? Jika anda belum menguasai teknik dan kekurangan sumberdaya, akan lebih baik memikirkan ulang konsep penelitian menjadi murni kuantitatif atau kualitatif daripada memaksakan metode mixed-methods yang tidak dapat diselesaikan karena waktu yang tidak mencukupi. b) Mengidentifikasi Rasionalisasi yang Jelas Mengenai Pelaksanaan Penelitian Mixed-Methods
Peneliti harus dapat memberikan filosofi yang jelas mengapa metode kuan titatif dan kualitatif digunakan bersama dalam menjawab suatu masalah yang akan diajukan. Bila latar belakang tidak mendukung kedua metode untuk digabungkan, mixed-methods tidak perlu dilakukan. c) Mengidentifikasi Strategi Pengumpulan Data
Rasionalisasi
sebuah
penelitian
akan
menuntun
kepada
prosedur
pengumpulan data. Hal-hal yang perlu diperhatikan adalah (1) prioritas data kualitatif dan kuantitatif; (2) urutan pengumpulan data; dan (3) bentuk spesifik dari data kuantitatif (contohnya catatan kedatangan partisipan) dan kualitatif (contohnya gambar, rekaman) yang akan dikumpulkan. d) Mengembangkan Rumusan Masalah Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif
Rumusan masalah akan menentukan jenis desain penelitian yang akan digunakan. Rumusan masalah dapat diajukan menggunakan dua set pertanyaan yang meliputi pertanyaan kuantitatif dan kualitatif. Pertanyaan kuantitatif merujuk pada hubungan variabel independen dan dependen, sedangkan pertanyaan kuantitatif merujuk pada pertanyaan terbuka untuk mendeskripsikan suatu fenomena.
e) Mengumpulkan dan analisis data kualitatif dan kuantitatif
Pengumpulan dan analisa data pada mixed-methods tergantung dari jenis
metode yang digunakan. Perbedaannya adalah pada pengumpulan dan analisa data dapat bersifat menjadi bagian-bagian (sequence) seperti pada desain eksploratori dan eksplanatori atau secara bersamaan seperti pada desain embedded . f) Menuliskan Hasil yang Konsisten dengan Desain Penelitian
-
Laporan dituliskan dalam dua fase. Penulisan ini melibatkan satu sesi untuk menspesifikasikan masalah dan kajian literatur. Dilanjutkan dengan sesi dua yang berisi pengumpulan data, analisis, dan interpretasi.
-
Laporan dituliskan dengan mengintegrasikan fase kuantitatif dan kualitatif pada tiap sesi. Rumusan masalah dituliskan sebagai pertanyaan kuantitatif dan kualitatif, kemudian pengumpulan data di sesi lain menggambarkan integrasi kedua metode pula. Analisis data ditulis dengan menggabungkan dua data sehingga cara ini disebut dengan desain konvergen.
G. Evaluasi Penelitian Mixed method
Bagaimana cara kita sebagai pembaca mengetahui bahwa penelitian mixed method yang ditulis oleh seseorang memiliki kualitas yang baik. Kualitas dari suatu penelitian mixed method dikatan baik apabila 1. Peneliti mendeskripsikan bahwa desain mixed method adalah pendekatan yang terbaik untuk menjawab rumusan masalah penelitian sebab data kuantitatif saja tidak cukup memberikan jawaban tanpa adanya data kualiatatif, atau sebaliknya. Peneliti menjelaskan kajian teoritis (framework) secara mantap 2. Menggabungkan pengumpulan dan analisis data kuantitatif dan kualitatif 3. Secara eksplisit mengkombinasikan dua set data 4. Menggunakan prosedur kualitatif kuantitatof dan persuasive untuk pengumpulan data dana analisis data 5. Menyediakan diagram prosedur untuk memperjelas waktu, prioritas dan pencampuran penelitian 6. Melakukan cross-check data kualitatif 7. Memberikan sinyal kepada pembaca bahwa penelitan yang dilakukan adalah mixed-methods
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
1) Desain penelitian Mixed methods adalah suatu prosedur untuk mengumpulkan, menganalisis dan menggabungkan antara metode kualitatif dan kuantitatif dalam satu study atau seri penelitian (penelitian berlanjut) untuk menyelesaikan masalah penelitian. Mixed methods adalah desain yang baik untuk digunakan apabila peneliti dapat mencari kekuatan dari desain kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh data kuantitatif dan kualitatif. 2) Perkembangan penelitian mixed method yaitu menggabungkan (mixing) beberapa data kuantitatif, menyatukan (combining) data kuantitatif dan kualitatif, pandangan dunia tentang integrasi berbagai pertanyaan dan metode, periode reflektif. 3) Karakteristik penelitian mixed methods yaitu provide a rationale for the design , Include collecting quantitative and qualitative data, the exploratory sequential design, the embedded design, the transformative design, the multiphase design. 4)
Langkah-langkah penelitian mixed methods adalah mengambil keputusan bahwa mixed methods dapat dilakukan, mengidentifikasi rasionalisasi yang jelas mengenai pelaksanaan penelitian mixed methods, mengidentifikasi strategi pengumpulan data, mengembangkan rumusan masalah penelitian kuantitatif dan kualitatif, mengumpulkan dan analisis data kualitatif dan kuantitatif dan menuliskan hasil yang konsisten dengan desain penelitian.
