BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Dalam sebuah proses pembelajaran antara peserta didik dan pendidik membutuhkan sumber belajar untuk menyampaikan materi yang telah direncanakan. Sumber belajar adalah segala sesuatu baik berupa data, orang atau benda yang dapat digunakan untuk memberi fasilitas bagi peserta didik. Penggunaan sumber belajar dalam proses pembelajaran sangatlah beragam, karena itu dalam sumber belajar ini terdapat pusat sumber belajar. Pusat sumber belajar dari waktu ke waktu dituntut untuk selalu berkembang mengikuti kemajuan teknologi yang ada dan menyesuaikan dengan kebutuhan dalam proses pembelajaran. Pengembangan sumber belajar ini sangatlah berperan dalam peningkatan pembelajaran yang berlangsung. Seperti contoh sederhana yaitu pada saat ini penggunaan proyektor dalam proses dianggap sangatlah membantu pembelajaran, karena dengan proyektor peserta didik bisa melihat materi yang dipaparkan dan melihat gambar yang berkaitan dengan materi sehingga ada bayangan dalam benak peserta didik. Dari uraian yanng tersebut di atas dapat disimulkan bahwa pengembangan pusat sumber belajar meruakan salah satu sarana yang digunakan oleh para pendidik dalam upaya peningkatan pembelajaran. Untuk lebih memperjelas mengenai pengembangan pusat sumber belajar akan diuraikan secara jelas pada makalah.
1.2 Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan pusat dengan pusat sumber belajar ? 2. Apa fungsi dan peran pusat sumber belajar? 3. Bagaimana tahap- tahap pengembangan pusat sumber belajar? 4. Bagaimana pengembangan pusat pengembangan pusat sumber belajar sebagai sebagai sarana dalam meningkatkan kualiatas pembelajaran?
1.3 Tujuan Penulisan
1. Agar dapat mengetahui apa yang dimaksud dengan pusat sumber belajar 2. Agar dapat mengetahui fungsi pusat sumber belajar 3. Agar dapat mengetahui bagaimana mengetahui bagaimana pengembangan pusat pengembangan pusat sumber belajar sebagai sebagai sarana dalam meningkatkan kualiatas pembelajaran 1
4. Agar dapat mengetahui tujuan pengembangan pusat sumber belajar
BAB II PEMBAHASAN 2.1 Pengertian Pusat Sumber Belajar
Menurut asosiasi teknologi komunikasi pendidikan (AECT),sumber belajar adalah meliputi semua sumber baik berupa data, orang atau benda yang dapat digunakan untuk memberi fasilitas belajar bagi peserta didik. Sedangkan pusat sumber belajar merupakan bentuk bangunan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit dan lengkap, yang dirancang dan diatur secara khusus dengan tujuan menyimpan, merawat, mengembangkan, dan memenfaatkan koleksi sumber belajar dalam berbagai bentuknya baik secara indibvidual maupun kelompok. PSB di pandang sebagai suatu kegiatan yang terorganisasi, terdiri dari direktur PSB, staf, peralatan dan bahan-bahan pembelajaran yang ditempatkan dalam suatu lokasi yang mempunyai fasilitas khusus untuk perencanaan, pemmbuatan, penyajian, pengembangan dan pelayanan.[1] Jadi, PSB merupakan wahanayang memberikan fasilitas pada proses pembelajaran, di mana berbagai jenis sumber belajar dikembangkan, di kelola dan dimanfaatkan untuk membantu meningkatkan efektivitas dan efisiensi kegiatan pembelajaran.
2.2 Fungsi Pusat Sumber Belajar
Pengembangan sistem pembelajaran adalah suatu proses yang sistematis dan terus menerus, yang akan membantu pengajaran dalam mengembangkan pengalaman-pengalaman belajar yang memungkinkan partisipasi aktif siswa di dalam proses belajar-mengajar. Di sinilah letak hubungan yang penting antara pusat sumber belajar dengan pengembangan sistem pembejaran. Segala sumber dan bahan serta personil yang ada di dalam pusat sumber belajar dimaksudkan untuk membantu efektifitas dan efisiensi interaksi siswa dan pengajar dalam proses pembelajaran. Secara umum, tujuan dari Pusat sumber belajar adalah untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi kegiatan proses belajar mengajar me lalui pengembangan sistem pembelajaran. Hal ini dilaksanakan dengan menyediakan berbagai macam pilihan untuk menunjang kegiatan kelas tradisional dan untuk mendorong penggunaan cara-cara yang baru (non-tradisional), yang paling sesuai untuk mencapai tujuan program akademis dan kewajiban-kewajiban institusional yang direncanakan lainnya. Selain itu, secara khusus pusat sumber belajar bertujuan untuk : 2
a. menyediakan berbagai macam pilihan komunikasi untuk menunjang kegiatan kelas tradisional. b. Mendorong penggunaan cara-cara belajar baru yang paling cocok untuk mencapai tujuan program akademis dan kewajiban institusional lainnya. c. Memberikan pelayanan dalam perencanaan, produksi, operasional, dan tindak lanjut untuk pengembangan sistem pembelajaran yang ada. d. Melaksanakan latihan untuk para tenaga pengajar mengenai pengembangan sistem pembelajaran dan integrasi teknologi dalam proses pembelajaran. e. Memajukan usaha penelitian yang perlu tentang penggunaan media pendidikan. f. Menyebarkan informasi yang akan membantu memajukan penggunaan berbagai macam sumber belajar dengan lebih efektif dan efesien. g. h.
Menyediakan pelayanan produksi bahan ajar. Memberikan konsultasi untuk modifikasi dan desai fasilitas sumber
i.
Membantu mengembangkan standar penggunaan sumber-sumber
belajar. belajar. j. Menyediakan pelayanan pemeliharaan atas berbagai macam peralatan. k. Membantu dalam pemilihan dan pengadaan bahan-bahan media dan peralatannya. l. Menyediakan pelayanan evaluasi untuk membantu menentukan efektifitas berbagai cara pengajaran. Berdasarkan tujuan umum dan tujuan khusus di atas, pusat sumber belajar mempunyai fungsi dan kegiatan sebagai berikut : a. Fungsi pengembangan sistem intruksional Fungsi ini membantu jurusan atau departemen dan staf tenaga pengajar secara individual di dalam membuat rancangan (desain) dan pemilihan options (pilihan) untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses belajar dan mengajar, yang meliputi : (a) perencanaan kurikulum, (b) identifikasi pilihan program pembelajaran, (c) seleksi peralatan dan bahan, (d) perkiraan biaya, (d) pelatihan bagi tenaga pengajar, (e) perencanaan program, (f) prosedur evaluasi, dan (g) revisi program. b. Fungsi Informasi
3
Ada beberapa macam sumber informasi, seperti pusat komputer (puskom), bahan bacaan, radio, televisi, perorangan, lembaga, dan sebagainya. Jika informasi yang diperlukan hanya sedikit dan yang memerlukannya juga sedikit, maka bahan informasinya dapat disimpan dalam satu file. Jika yang memerlukannnya lebih banyak, maka perlu dibentuk perpustakaan lengkap dengan katalognya. Bahkan jika lebih banyak lagi, harus menggunakan data base computer. c.
Fungsi pelayanan media Fungsi ini berhubungan dengan pembuatan rencana program media dan pelayanan pendukung yang dibutuhkan oleh staf pengajar dan pelajar, yang meliputi : (a) sistem penggunaan media untuk kelompok besar, (b) sistem penggnaan media untuk kelompok kecil, (c) fasilitas danprogram belajar sendiri (individual), (d) pelayanan perpustakaan media/bahan pengajaran, (e) pelayanan pemeliharaan dan peminjaman/sirkulasi, dan (f) pelayanan pembelian bahan-bahan dan peralatan. d. Fungsi Produksi Fungsi ini berhubungan dengan penyediaan materi dan bahan pelajaran yang tidak dapat diperoleh melalui sumber komersial, yang meliputi : (a) penyimpanan karya seni asli (original atwork) untuk tujuan pembelajaran, (b) produksi transparansi untuk OHP, (c) produksi fotografi (slide, filmstrip, foto, dan lain-lain) untuk presentasi, (d) pelayanan reproduksi fotografi, (e) pemrograman, pengeditan, dan reproduksi rekaman, dan (f) pemrogaraman, pemeliharaan, dan pengembangan sistem radio dan televisi di kampus. e. Fungsi administrative Fungsi ini berhubungan dengan cara-cara bagaimana tujuan dan prioritas program dapat tercapai. Fungsi ini berhubungan dengan semua segi program yang dilaksanakan dan akan melibatkan semua staf dan pemakai dengan cara-cara yang sesuai. Hal ini meliputi beberapa kegiatan sebagai berikut : (a) supervisi personalia untuk media, (b) pengembangan koleksi media untuk program pembelajaran, (c) pengembangan spesifikasi pendidikan untuk fasilitas baru, (d) pengembagan sistem peminjaman/sirkulasi, (e) pemeliharaan kelangsungan pelayanan produksi bahan pembelajaran, dan (f) penyediaan pelayanan untuk pemeliharaan bahan, peralatan, dan fasilitas. 3.2 Tahap- Tahap Pengembangan Pusat Sumber Belajar
4
Menurut Briggs pengembangan pembelajaran itu harus memperhatikan pada prinsip keselarasan antara lain : (1). Tujuan yang akandicapai, (2). Strategiuntukmencapainya, (3). Evaluasikeberhasilan.[3] Dalam mendasain dan mengembangkan suatu pusat sumber belajar, diperlukan suatu proses yang sistematis dan sistemis. Terdiri dari empat tahapan pengembangan pusat sumber belajar, yaitu : 1. Tahapan anlisis kebutuhan Tahapinimerupakantahapan awal dalam proses pengembangan sumber belajar . Pada tahap ini dilakukan analisis mengenai adanya perbedeaan antara keadaan yang diharapk andengan keadaan yang terjadi. Hasil dari analisis itu adalah gambar ann yatamengenai pengelolaan dan pemberdayaan sunber – sumber belajar yang telah ada terhadap pencapai antujuan dan kompetensi pembelajaran. 2.
Tahap pengembangan sarana kebutuhan Selain pengembangan sarana, juga dilakukan pengembangan progam pusat sumber belajar yang tentu saja berorientasi pada tujuan pusat sumber belajar. Dalam pengembangan progam, dibutuhkan adanya SDM yang berkualitas dan profesional. Hal ini dimaksudkan agar pengembangan progam bisa memenuhi kebutuhan yang diharapkan. S ebagai contoh pengembangan progam adalah penambahan sumber belajar, berupa media dan bahan ajar yang berbentuk cetak ataupun no cetak.
3.
Tahap implementasi Tahap implementasi pusat sumber belajar merupakan tahap aplikasi atau pendayagunaan pusat sumber belajar. Dalam pelaksanaanya, pusat sumber belajar yang akan digunakan hendaklah disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan satuan pendidik atau lembaga yang akan mengembangkanya. Sebagai contoh, sebuah lembaga pendidikan yang memiliki tempat terbatas, maka dapat mendirikan dan mengembangkan pusat sumber belajarsecara bertahap, sesuaio dengan tempat yang tersedia. Untuk kemudian, setelah kemampuan lembaga tersebut bertambah, maka pengembangan pusat sumber belajardapat terus diulakukan.
4.
Tahap pengelolaan Pengelolaan pusat sumber belajar adalah kegiatan yang berkaitan dengan pengadaan, pengembangan produksi, dan pemanfaatan sumber belajar serta upaya untuk terus dab memperbaiki dan meningkatkan sarana dan progam – progamnya. Dalam melakukan pengembangan pusat sumber belajar yang diharapkan bisa menjadi sarana peningkatan pembelajaran seorang pendidik harus juga mampu memperhatikan 3 hal sebagai berikut: 1. Mutu pendidikan Sallis memandang mutu sebagai filosofis dan metodologis yang membantu institusi untuk merencanakan perubahan dan mengatur agenda dalam menghadapi tekanan – tekanan eksternal yang berlebihan. Sedang menurut Danimmutu mengandung makna derajat keunggulan suatu kerja atau hasil produk .[4] 5
2. Peningkatan mutu pendidikan Mutu pendidikan dipengaruhi oleh kualitas proses pembelajaran yang disajikan oleh pendidik dan ketersediaan sarana dan prasarana pendukungnya. 3. Upaya Peningkatan Pusat Sumber Belajar sebagai sarana peningkatan pembelajaran Mutu Pendidikan Upaya untuk menghdupkan dan mengembangkan pusat sumber belajar sangat dibutuhkan dukungan dari berbagai pihak. Tidak hanya tugas pengurus / anggota dan institusi terkait, melainkan kita semua karena intiya usaha bersama menjaga atau mengembangkan ilmu pengetahuan, serta merevisi atau mengkaji ulang tujuan dari pusat sumber belajar, untuk mengintensifisikan hasil akan adanya proses pendidikan. 2.4 Tujuan Pengembangan Pusat Sumber Belajar 1. Tujuan Umum PSB bertujuan meningkatkan efektivitas dan efisiensi kegiatan dan proses pembelajaran melalui melalui pengembangan sistem intruksional. 2. Tujuan Khusus Sedangkan tujuan dari adanya PSB antara lain sebagai berikut : a. Menyediakan berbagai macam pilihn komunikasi untuk menyokong kelas tradisional. b. Mendorong penggunaan cara-cara belajar yang baru yang pling cocok untuk mencapai tujuan akademis. c. Memberikan pelayanan dan dalam perencanaan, produksi, operasional dan tindakan lanjutan untuk pengembangan sistem intruksional. d. Melakukan latihan keada tenaga pendidik mengenai pengembangan sistem intruksional dan integrasi teknologi dalam proses pembelajaran. e. Memajukan penelitian yang perlu tentang penggunaan media pendidikan. f. Membantu mengembangkan standar pnggunaan sumber-sumber belajar. g. Menyediakan pelayanan penilaian untuk membantu menentukan efektivitas berbagai cara pembelajaran.[5]
6
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan
4.1 A. KESIMPULAN 1. Pusat Sumber Belajar (PSB) merupakan bentuk bangunan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit dan lengkap, yang dirancang dan diatur secara khusus dengan tujuan menyimpan, merawat, mengembangkan, dan memenfaatkan koleksi sumber belajar dalam berbagai bentuknya baik secara individual maupun kelompok. 2. Fungsi pusat sumber belajar antara lain :pengembangan sistem intruksional, informasi, pelayanan media, prduksi dan administrasi. 3. Tahapan dalam PSB yang meliputi tahap analisis kebutuhan, tahap pengmbangan sarana kebutuhan, tahap imlementasi, tahap implemtasi, dan yang terakhir tahap pengelolaan. Sedang dalam melakukan PSB harus memperhatikan 3 hal yaitu : mutu pendidikan, peningkatan mutu pendidikan, dan upaya pengembangan pusat sumber belajar sebagai sarana peningkatan pembelajaran. 4. Secara umumPSB bertujuan meningkatkan efektivitas dan efisiensi kegiatan dan proses pembelajaran melalui melalui pengembangan sistem intruksional. Sedangkan tujuan Khusus dari PSB itu sendiri antara lain menyediaakan berbagai pilihan komunikasi untuk menyokong kelas tradisional.
B. SARAN Pusat sumber belajar dengan fungsinya untuk menyediakan informasi di setiap daerah harus diupayakan pemanfaatannya secara optimal. Pengembangan pusat sumber belajar di daerah yang menuntut peningkatan metode belajar tradisional untuk beralih kepada metode non tradisional yaitu dengan belajar mandiri, modul, simulasi dan permainan. Untuk itu, pusat sumber belajar harus diupayakan pengembangannya dengan lebih optimal demi meningkatkan mutu pembelajaran.
7
DAFTAR PUSTAKA
http://pengantarteknologipendidikan.blogspot.co.id/ http://santoson111.blogspot.co.id/2015/09/makalah-pengembangan-pusat-sumber.html https://umiilika.wordpress.com/2014/02/18/pengembangan-pusat-sumber-belajar-sebagai-sarana peningkatan-kualitas-pembelajaran/ DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN 1.1
Latar Belakan g…………………………………….
1.2
Rumusan Masalah ………………………………...
1.3
Pembatasan Masalah ………………………………
1.4
Tujuan Penulisan …………………………………..
1.5
Manfaat Penulisan …………………………………
BAB II PEMBAHASAN 2.1
Perkembangan Pusat Sumber Belajar ………………………………
2.2
Fungsi Pusat Sumber Belajar ………………………………………...
2.3
Pengembangan Pusat Sumber Belajar ……………………………….
BAB III PENUTUP 3.1
Kesimpulan ……………………………………………………………..
3.2
Saran……………………………………………………………………
3.3
Daftar Pustaka …………………………………………………………
8
