Lutereau y Boxaca - Introduccion a La Clinica Psicoanalitica

Lucas Boxaca

Luciano Lutereau

INTRODUCCIÓN ALA CLÍNICA PSICOANALÍTICA Asociación libre | Interpretación Transferencia ¡ Síntoma | Duelo

Introducción a la clínica psicoanalítica : Asociación libre, Interpretación, Transferencia, Síntoma, Duelo - 1" ed. - Buenos Aires : Letra Viva, 2013, 99 p . ; 23 x 16 cm.

ISBN 978-950-649-420-0 1. Psicoanálisis. I. Título CDD 150.195

© 2013, Letra Viva, Librería y Editorial Av. Coronel Díaz 1837, (1425) C. A. de Buenos Aíres, Argentina e - m a i l : [email protected] / WEB p a g e ; www.imagoagenda.com

Dirección editorial: L e a n d r o

Sa l g a d o

Primera edición: marzo de 2013 Impreso en Argentina - Printed in Argentina Queda hecho el depósito que marca la Ley 11.723

índice

Prólogo, Gabriel L o m b a r d i...................................................................7 In tro d u cció n . ¿Q ué es la clínica p s ic o a n a lític a ? ............................. 11 La regla fu n d a m e n ta l y el decir a n a l iz a n te ...................................... 21 El comienzo de u n tratam iento a n a lític o .......................................... 23 Condiciones de la regla f u n d a m e n ta l...............................................27 Asociación libre, síntom a y tran sferen cia.......................................... 30 La in te rp re ta c ió n : “e n tre " cita y e n i g m a .......................................... 37 Dos condiciones de la in te r p r e ta c ió n ...............................................39 El caso Juana ............................................................................................ 42 El sujeto de la interpretación.................................................................44 Interpretación y acting o u t.....................................................................47 T ransferencia y re sto s tra n sfe re n c ia le s............................................... 51 La concepción freudiana: transferencia y resistencia.........................53 La elaboración lacaniana: de la relación dual a un elemento te r c e r o ................................................................................................ 56 Restos tran sferen c iales................................................. ........................60 Los usos del s í n t o m a ..............................................................................67 De la ego-sintonía a la extra-territorialidad......................................69 Del síntoma analizable al síntoma analítico ......................................73 ¿Del síntoma analítico al síntoma a n a liz a d o ? ................................. 80 Las transformaciones del síntoma en la cura......................................82

El acto del duelo, el duelo com o a c t o ............................................... 85 Teoría del d u e lo ...................................................................................... 87 Del duelo al a c t o ..................................................................................90 El acto del duelo...................................................................................... 92 Conclusiones: introducción a la clínica psicoanalítica.....................97

Prólogo

Una de las virtudes de esta introducción a la clínica psicoanalítica es su fuerza performativa. No describe la clínica psicoanalítica desde el exilio universitario, sino que la despliega en el ejercicio mismo de su explica­ ción. Tensa lo que se dice hasta hacerlo decir. Habla de una práctica al mismo tiempo que la practica. No objetiva ai ser hablante, le hace lugar, y con él, el clínico se hace lugar. Sus autores, todavía jóvenes pero ya experimentados, no se tientan con el cognitivismo involuntario de los que ya saben, ese saber que retira al sujeto para volverlo objeto de conocimiento. Ensayan la enseñanza de Freud en sus textos, la de Lacan en su seminario, y lo hacen desde una posición de analizante que les permite saber no saber, preguntar, volver a los maestros para revisar lo que han dicho, y actualizarlo. La clínica psicoanalítica era para Lacan interrogar todo lo que Freud ha dicho, e interrogar al analista, ponerlo en el banquillo, incitarlo a que dé sus razones, que confiese sus interpretaciones, sus maniobras, el juicio íntimo que se reserva en el ejercicio de su acto, y que registre de algún modo la respuesta del analizante á su intervención, que extraiga algunas conse­ cuencias dichas o lógicas que den razón u orientación a su práctica. Es el espíritu que encontram os en esta introducción que proponen Lucas Boxaca y Luciano Lutereau. Su lectura es útil, es placentera, y justo cuando por ser placentera podría resultar aburrida, sorprende. Encontré en ella la sorpresa trivial del recuerdo, que permite revivir parcialmente algo ya sabido, pero tam bién la sorpresa de esa verdadera novedad que es la repetición, el reencuentro de algo ya experimentado, pero no todavía articulado ni analíticamente disuelto. La aprehensión propiam ente clínica de los autores se apoya en el arte de las distinciones, que aplican a los conceptos, a los procedimientos, a la

lectura, a la elaboración del caso clínico. Lo que se dice en un análisis es interrogado discerniendo lo dicho del acto de decirlo. La pregunta quién dice les permite distinguir las diferentes posiciones y responsabilidades que tom an analizante y analista en cada m om ento de la cura. El texto hace presente la regla fundam ental destacando lo que ella implica de actividad del analista, pero sin dejar al analizante como mero paciente, en la mera obediencia irresponsable de una regla impuesta por otro. Es incitante la posición de enunciación de los autores en el sostén de algunas tesis controversiales que permiten dar vida, en cada uno de los capítulos, a las paradojas que impone la clínica. En uno de ellos explican que la regla fundamental del psicoanálisis promueve la asociación libre para detectarlas determinaciones ya jugadas, que limitan su cumplimiento. Esa determinación, esa estructura, son sin embargo la condición del ejercicio de la escasa y enorme libertad que resta, porque allí reside la responsabilidad con que el ser hablante se hace digno de su posición de ser electivo. La clínica psicoanalítica no sólo es lo imposible de soportar -predeterminación estructural-, es también lo imposible a soportar, imperativo ético, para habilitar el pase del dicho que mortifica al decir que vitaliza, ocasión de un a dicha nueva, a situar en ese margen de libertad y realización posible que resta entre el placer y la muerte -el margen del deseo-. En otro capítulo señalan que la interpretación analítica dice a medias, en la cita, en el enigma, incluso entre ellos, lo que le permite escapar de las sujeciones y de las subordinaciones de la oración. El profesor es alguien que term ina sus frases, escribió Barthes lapidariamente. El analista en cambio deja u n significante abierto sin cerrar gramatical­ m ente sus significaciones enigmáticas, cita una secuencia incompleta que extrae del contexto que cerraba su potencial de evocación o invo­ cación, y tal vez más de lo que él mismo nota, actúa como poclte, poeta del destino de otro sujeto, flautista de un Rubicón que al mismo tiempo es íntim o y es ajeno. El capítulo sobre la transferencia hace lugar precisam ente a ese m om ento y esa dim ensión de la experiencia analítica en que el sujeto se rebela contra la dominación sugestiva, y revela su estructura afirmando su singularidad en la resistencia, en la negativa, y más precisamente, en la negativa de la intersubjetividad. En la experiencia de la transferencia, él no es ya paciente ni objeto de conocimiento o de tratam iento por

parte de otro sujeto, sino que él es el único sujeto en actividad en tanto tal. La ubicación de ese momento es la clave de la renovación freudiana de la clínica, que abre de otro modo la praxis terapéutica a la dimensión ética. En lugar de hacer lo que el Otro le dice o espera de él, repite, no asocia, no hace nada de lo esperado, y si hace algo, lo hace anulando lo que hace, como quien jura cruzando por detrás los dedos. Los autores explican de qué modo este obstáculo, concebido desde una perspectiva que es freudiana, deviene el m otor de la cura. Eso los conduce al síntomcí, la paradoja central de la clínica psicoa­ nalítica, la del sujeto tomado en su desgarramiento somático y moral, que es pasión y acción al mismo tiempo, sin transición. El síntoma es la división subjetiva sin la mediación de un pasaje de la pasión a la acción como en el juego, o de la acción a la pasión en el estilo femenino de algunos goces. Este curioso estado del ser, la división, admite usos diversos, y en esta Introducción encontramos un discreto inventario: el uso narcisista, el metodológico, el de saber, el de goce, y el uso actual del síntoma. Suficiente para advertir que el sujeto que proponen no es efecto de la res cogitans arrojada en la extensión por Descartes, sino más bien el ser que reacciona a esa operación, el ser hablante devuelto a su suerte de res eligens. En el caso del síntoma, es la dignidad electiva del sujeto lo que está en juego en su padecer y accionar contradictorio. Desde esta perspectiva puedo entender que Hamlet sea no degradado sino “elevado al caso clínico ”, según una propuesta de nuestros autores sobre la que N orthrop Frye o Harold Bloom dispararían severas diatribas. En su estilo, Boxaca y Lutereau se hacen cargo de ese real del que se ocupa el psicoanálisis, el reus, el culpable del que el térm ino "real” deriva etimológicamente -¿es preciso repetirlo para recordar con qué real confronta el psicoanálisis?-, por lo cual hablar del sujeto del síntoma resulta una suerte de pleonasmo, ya que el sujeto que interesa en la clínica psicoanalítica, el sujeto moralmente dividido, es él mismo el síntoma a tratar, es el analizante que se encuentra con el analista, si lo hay, hasta devenir intratable. Los autores de este texto dan u n paso más en el sentido de lo que una introducción tiene de conclusiva: entienden que la apertura del incons­ ciente exigida por un análisis es la explicitación de un desconocimiento -que si se observa bien, incluye el conocimiento-. Nos permiten así vislumbrar con buena luz y adecuado reojo el alcance del sueño como

vía real de acceso a lo inconsciente. El comienzo del análisis implica entonces la curiosa coincidencia entre una Verleugnung del acto para el analista, y el conocim iento del síntom a que busca un imposible recono­ cimiento del lado del analizante. Y para finalizar, últim o capítulo, el duelo es sostenido como tesis que organiza el universo entre u n antes y un después. Habitualmente pensamos que para actuar hay que elegir, o sea, jugarnos por alguna opción perdiendo otras. Pensamos que actuar es perder porque implica seleccionar u n a entre dos o m ás opciones. Los autores en cambio sostienen que actuar es asumir u na pérdida ya efectuada, que el acto no produce la pérdida sino que la aprovecha. Nos permite entrever, como a Lacan, que arrancarse lo ojos acaso no sea para Edipo un autocastigo, sino una oportunidad de acceder al deseo, en su caso el de saber. El acto se paga por adelantado. No hay cómodas cuotas, no hay financiación posible por parte de u n Otro. El acto nos extrae del ser deudor. Sin duelo no hay acto, está escrito. G a b r iel L o m b a r d i

INTRODUCCIÓN

¿Qué es la clínica psicoanalítica?

Habitualm ente utilizamos la palabra "clínica” en un sentido inespecífico y así, por ejemplo, suele decirse que "se dedican a la clínica” aquellos que atienden pacientes. No obstante, por esta vía el concepto apenas consigue una aprehensión descriptiva y denota m eram ente una "ocupación concreta”. En esta introducción quisiéramos establecer una posición firme sobre el sentido de la expresión "clínica psicoanalítica” y otorgarle un estatuto conceptual específico: la clínica no es la experiencia, aunque, por cierto, la supone; en todo caso, la clínica es el redoblamiento de la experiencia a través del concepto. Pero, ¿cuáles son los conceptos del psicoanálisis? En el seminario 11, Lacan se ocupó del estudio de cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis: inconsciente, repetición, pulsión y trans­ ferencia. Vale apreciar el énfasis en el estatuto que se les otorgara: estos conceptos constituirían el "fundam ento” de la teoría psicoanalítica. Ahora bien, aquí cabe u n a precisión -acom pañada por el interés lacaniano en este seminario de interrogar el carácter científico del psicoaná­ lisis-: el psicoanálisis no es una teoría o, al menos, no lo es en el sentido corriente en que suele hablarse de una teoría científica (un conjunto de enunciados falsables em píricamente).1 En todo caso, Lacan sostiene que el psicoanálisis es una “praxis”: 1. Esta disquisición puede parecer simplista, no sólo porque una concepción semejante de una teoría científica no tiene vigencia epistemológica desde hace años, sino porque tampoco considera los dispositivos de investigación propios del psicoanálisis (como

“¿Q ué es u n a praxis? M e parece dudoso que este tér m in o pueda ser considerado im propio en lo que al psicoanálisis respecta. Es el térm in o más am plio para designar la posibilidad de tratar lo real m ediante lo sim b ólico.”2

Sin embargo, en este punto, una pregunta vuelve a plantearse; y que reformula la inquietud inicial respecto del estatuto conceptual del psicoa­ nálisis como praxis: ¿cuál es el real de que se ocupa el psicoanálisis? En un artículo indispensable - “Tres definiciones de lo real en psicoaná­ lisis” (2000),3 Gabriel Lombardi realiza u n a lectura de la tercera confe­ rencia de Lacan en Roma -titulada justamente “La tercera'' (1974)- y propone tres coordenadas desde las cuales cabría aproximarse al núcleo de la experiencia analítica: a) lo real es lo que retorna siempre al mismo lugar; b) lo real es lo imposible (como modalidad lógica); c) lo real es... el síntoma; o bien, el síntom a es lo que viene de lo real. Cabe apreciar que las tres definiciones no se cancelan entre sí, sino que podrían incardinarse y form ular una conclusión: en el núcleo de la experiencia analítica se encuentra el síntoma. Dicho de otro modo, la praxis analítica encuentra su fundam ento en esa división de la vida psíquica que recibe el nom bre de síntoma. En última instancia, si algo da razón a una praxis como el psicoanálisis es su capacidad para responder al intento de desembarazarse del padecimiento, respecto del cual el hablante nos dirige su demanda y, en el mismo acto, autoriza nuestra intervención. Ahora bien, ¿de qué otro modo podríamos llamar a ese cuerpo extraño que irrumpe (viene), insiste (retorna) y resiste (imposible de reducir) en la continuidad de la vida del alma? Podríamos tam bién darle el nom bre de "sujeto"4 en la medida en que Lacan tam bién sostenía que el síntom a el uso del “caso”). Por eso hemos dicho que se trata de una versión “corriente" -que, por ejemplo, cuestiona que no puedan hacerse predicciones de enunciados observa­ bles-, Asimismo, tampoco estamos afirmando que no pueda haber investigación empí­ rica en psicoanálisis cuando se diseñan instrumentos específicos para ese fin. 2. Lacan, J. (1964) El seminario 12: Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis, Buenos Aires, Paidós, 1989, p. 14, 3. Lombardi, G. (2000) “Tres definiciones de lo real en psicoanálisis” en Diván lacaniano, Vol. 0, Tucumán, pp. 46-48. 4. Desde un punto de vista descriptivo, podríamos decir que “síntoma” y "sujeto” coin­ ciden -ya que al psicoanálisis no le interesa el padecimiento como algo “objetivable”, sino cuando requiere la producción de un efecto de división en el hablante que pueda testimoniarlo. N o obstante, desde un punto de vista estructural, cabría separar ambas

es lo "analizable”5 en las neurosis, psicosis y perversiones, y ¿qué otra cosa se analiza sino la división subjetiva, esto es, la posición del sujeto respecto de su división sintomática? De modo convergente con este planteo, en el tram o final del seminario í 1 Lacan proponía titular a su seminario del año siguiente “Las posiciones subjetiva del ser” .6 Si bien el seminario llevó otro título - “Problemas cruciales para el psicoanálisis”-, Lacan no dejó de retom ar la cuestión de la posición subjetiva, ese núcleo de real en la experiencia analítica, al referirse a la “conjugación” (en la clase del 16 de junio de 1965) de tres términos: sujeto, saber, sexo, vinculados a través de la división (el im po­ sible saber sobre el sexo que divide al sujeto), Por lo tanto, y de regreso a nuestro pregunta inicial -¿qué es la clínica?-, cabría advertir u n a conclusión paradójica: los conceptos del psicoanálisis buscan aprehender un saber sobre lo imposible. No obstante, esta paradoja es aparente, ya que u n “imposible saber” no es lo mism o que un “saber imposible”. Asimismo, podría añadirse que es por este motivo que Lacan mismo, en el seminario 12, sostuvo una posi­ ción crítica respecto de la pertinencia de hablar de conceptos en psicoa­ nálisis -luego de la experiencia del seminario 11-: “El añ o pasado con cep tos que y p ud ieron ver conceptos; que

hablé de los fu n d am en tos del psicoanálisis. Hablé de los m e parecen esen ciales para estructurar su experiencia que en n in gu n o de esos niveles se trató de verdaderos n o pude hacer que n in gu n o resistiera [...] que siempre,

nociones (y, por ejemplo, aclarar que el sujeto dividido por el síntoma tampoco es el sujeto del inconsciente) y, en todo caso, afirmar que el síntoma testimonia de la divi­ sión subjetiva, es una respuesta, sin duda, pero en su raíz no es sujeto, sino la morti­ ficación que el significante produce en el viviente. Esta última acepción se encuentra sostenida por Lacan en su comentario a la intervención de A. Albert sobre la regla fundamental: “En cierta manera podemos decir que si no existiera lo simbólico, es decir esta especie de inyección de significantes en lo real con lo cual estamos obli­ gados a pactar, no habría síntoma. El síntoma es [...] aquello que nos hace a cada uno un signo diferente de la relación que tenemos en tanto que hablante-seres con lo real”. Lacan, J. (1975) "Intervención tras la exposición de André Albert: ‘El placer y la regla fundamental”', Inédito. 5. Lacan, J. (1958) “La significación del falo” en Escritos 2, Buenos Aires, Siglo XXI, 2002, p. 665. 6. Lacan, j. (1964) El seminario l i : Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis, op. cit, p. 255.

de algún m odo el sujeto, que es quien aporta esos conceptos, está im p li­ cado en su discurso m ism o; que no p u ed o hablar de la apertura o del cierre del in co n scien te sin estar im plicado, en m i discurso m ism o, por esta apertura y este cierre...”7

Esta breve indicación permite considerar dos cuestiones relacionadas: por un lado, la distinción entre la constitución de una teoría y la trasm i­ sión del psicoanálisis (o bien, la diferencia entre un profesor y u n ense­ ñante); por otro lado, la especificidad de la elaboración clínica a que debe responder el psicoanálisis como praxis: la clínica psicoanalítica no responde al padecimiento a través de su objetivación (como, por ejemplo, sí lo hace la clínica del médico) sino con ia apuesta de localizarla posición del sujeto. En definitiva, en u n análisis no importa tanto qué le pasa a alguien como lo que dice respecto de lo que le pasa -siendo que lo que le pasa es, en parte, aunque sin llegar a recubrirlo, el decir de lo que le pasa-. En función de esta últim a consideración, entonces, cabe detenerse en la definición de la clínica psicoanalítica que Lacan propusiera en el comienzo de la “Apertura de la sección clínica” (1976): “¿Qué es la clín ica psicoanalítica? N o es com plicado, la clínica tien e u n a base: es lo que se dice en u n psicoanálisis."8

Ahora bien, como suele ocurrir con las afirmaciones de Lacan, escla­ recer qué quiere decir "lo que se dice en un psicoanálisis” requiere u n amplio ejercicio de paráfrasis. Por u n lado, cabe enfatizar que Lacan afirma que “lo que se dice” es la "base” de la clínica... pero no la clínica misma; por lo tanto, encuentra aquí aplicación nuestro rodeo anterior acerca del redoblamiento conceptual de la experiencia. Por otro lado, ¿en qué términos entender “lo que se dice” ? En prim er lugar, esta indicación destaca el lugar que la palabra tiene en la experiencia analítica -ya desde "Función y campo de la palabra y el lenguaje” (1953) Lacan había subra­ yado este aspecto-. No obstante, es im portante advertir que “lo que se dice” no necesariamente remite a lo “dicho”, esto es, a los enunciados efectivamente proferidos. En todo caso, al analista le im porta menos lo 7. Lacan, J. (1964-65) "El seminario 12: Problemas cruciales para el psicoanálisis”. Inédito, clase del 2 de diciembre de 1964. 8. Lacan, J. (1976) “Apertura de la sección clínica" en Ornicar?, No. 3, Barcelona, Petrel, 1981, p. 37.

dicho que el lugar desde donde se dice, o bien -parafraseando una cono­ cido expresión de L'etourdit (1972)- que el decir no quede olvidado tras lo que se dice (en lo que se escucha). En esta últim a afirmación, "lo que se dice” no quiere decir lo mismo que en la definición de clínica psicoa­ nalítica. ¡He aquí un ejemplo precioso de cómo “lo mism o” fue dicho desde dos posiciones distintas! En segundo lugar, es notorio que Lacan no precise a quién corres­ ponde ese "lo que se dice”. ¿AI analizante? Nadie podría dudarlo. Pero, ¿no le toca tam bién al analista tener que decir algo? Ya en “La direc­ ción de la cura y los principios de su poder” (1958) Lacan subrayó que el analista tam bién paga con sus palabras, en el punto en que una vez que algo fue proferido ya no hay posibilidad de desdecirse o cancelar el efecto que podría haber producido su intervención cuando fue elevada al estatuto de una interpretación. En tercer lugar, el decir no sólo tiene que ser entendido en térm inos de "conducta verbal”. Hay actos que dicen más que mil palabras -com o aquellos que Freud llamara "actos sintom áticos”- y, asimismo, hay palabras vacías que no dicen nada. Aquí tam bién podría considerarse el caso del acting out, al que eventualmente se aprehende -de modo extra­ viado- en función de una teoría de la acción ajena al psicoanálisis: que Lacan afírme que el acting out es una “conducta” no debe entenderse en térm inos ajenos a los operadores propios del dispositivo analítico, esto es, nom bra u n m om ento particular de la experiencia analítica en que se detiene el cumplimiento de la regla fundam ental de asociación libre. Ahora bien, en este punto debería distinguirse también entre el acting out y la puesta en acto de la realidad sexual del inconsciente en la trans­ ferencia -que para Freud tam bién se nom braba con la palabra “agieren” que, luego, los posfreudianos tom aron para su traducción el térm ino acting out-. En definitiva se trata de cuestiones complejas, que no espe­ ramos responder en esta introducción (ya que nos ocuparemos de ellas en el curso del libro), sino que anticipamos con el propósito de escla­ recer la segunda definición de clínica psicoanalítica que Lacan ofrece en la “Apertura de la sección clínica”: “La clínica psicoanalítica consiste en el discernimiento de cosas que im portan y que cuando se haya tomado conciencia de ellas serán de gran envergadura”.9 9. JfaU.p. 38.

A este discernimiento en que consiste la clínica psicoanalítica es que podríamos llamarlo “formalización”. En psicoanálisis no se teoriza con el objetivo de delimitar conceptos estrictos -com o, por ejemplo, el de átomo en Física-, aunque no por eso se trata de una actividad de u n rigor dispensable: los conceptos del psicoanálisis funcionan como opera­ dores de la dirección de la cura, que perm iten escandir los m om entos de un tratam iento; por eso, una segunda acepción del discernimiento en cuestión requiere atender a la lógica con que se presenta un caso. Hacer clínica, entonces, es organizar la experiencia en función de secuencias que perm itan extraer las coordenadas que se van circunscribiendo para un padecimiento a lo largo de un tratam iento -y no, meramente, hablar de pacientes, algo que a veces se aprende en las primeras supervisiones, a las que el practicante se acerca con innumerables anotaciones y, quizá, ninguna pregunta sobre su acto-. Esta últim a desagregación de la densidad conceptual del térm ino lleva a una últim a definición de clínica en la “Apertura”: la clínica es "lo real en cuanto que es lo imposible de soportar". Esta acepción remite, por un lado, a las definiciones de lo real que hemos mencionado, y permite volver a poner el padecimiento del síntoma en el núcleo de la praxis analí­ tica; pero también perm ite aprehender, por otro lado, ese aspecto de la experiencia en que el analista tiene “horror de su acto" -com o Lacan sostuviera hacia el final de su vida-, en la m edida en que nunca cuando piensa su práctica puede ser el mismo que produjo efectos con el dispo­ sitivo. También podría decirse que el analista tiene que ser “al menos dos" -com o Lacan lo hiciera el 10 de diciembre de 1974-, no obstante, la fórm ula anterior es u n poco más elocuente para dar cuenta de u n hecho epistemológico crucial, una forma de división que atañe a la clínica misma: no sólo el sujeto del inconsciente no es el que teoriza el dispo­ sitivo -lo cual es algo obvio-, sino que el clínico, incluso cuando recae sobre sí el papel de enseñante, no es un experto en psicoanálisis, dado que hay una separación inconmensurable entre la verdad de la praxis y el saber que busca ilum inar ese acto que, en el mejor de los casos, tam bién sorprende al analista. De esta rápida presentación de los elementos que atraviesan la clínica psicoanalítica pueden desprenderse diversas conclusiones encadenadas: primero, los conceptos del psicoanálisis no son conceptos en sentido estricto (o, al menos, en el sentido de que puedan ofrecerse definiciones

que indiquen condiciones necesarias y suficientes de su aplicación); segundo, la clínica interroga la posición del sujeto respecto del padeci­ miento sintomático; tercero, esta noción de sujeto no debe ser enten­ dida en términos de individuo o persona (el paciente), sino en función del “sujeto que se va diciendo en el análisis",10 esto es, el sujeto es lo que se dice; por último, la clínica se transm ite de un modo que requiere que el enseñante ponga en acto aquellos conceptos que busca exponer. Por esto, el psicoanalista no es u n experto en psicoanálisis cuando trans­ mite, sino que es alguien que piensa su acto con el propósito de encon­ trar coordenadas que perm itan la orientación de un tratam iento. *

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Quisiéramos ahora, en función de lo anterior, detenernos brevemente en una declaración del lugar desde el que fue escrito este libro. Por un lado, el conjunto de capítulos que lo conforman, y los temas de que se ocupan, responden a intereses clínicos específicos que fueron surgiendo en estos años de práctica, de familiarización y puesta en form a dei dispo­ sitivo analítico: la regla fundam ental, la interpretación, la transferencia, el síntoma, el duelo, son algunos de los elementos que inm ediatam ente salen al paso del practicante cuando comienza a participar de la expe­ riencia analítica. En este sentido, podríamos decir que nos proponemos una introducción a la clínica psicoanalítica. En cada uno de los capítulos que com ponen este libro, se encuentra una estructura semejante: plantear la pertinencia del concepto a través de un problema concreto, eventualm ente confrontándolo con u n caso que requiere reformular alguna perspectiva que se consideraba como evidente o “ya sabida". En este punto, nos hemos servido recurrentem ente de los historiales freudianos como u n modo de llevar a la intuición la perspec­ tiva operatoria de u n concepto, y hemos trabajado tam bién deliberada­ m ente con algunos casos canónicos de la bibliografía psicoanalítica (“El hombre de los sesos frescos’’, de E. Kris, “El caso Frida”, de M. Little) para acom pañar el planteo de secuencias de la lógica de un caso que, luego, el lector podría restituir con la lectura de las publicaciones originales. En 10. Lacan, J. (1964) El seminario 11: Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis, op. cit., p. 279.

las demás circunstancias, se trata de viñetas clínicas tom adas de nuestra experiencia, orientadas a ubicar cuestiones que actualm ente nos m oti­ varon a pensar. De este modo, podría circunscribirse, con mayor preci­ sión, que este libro apuesta a una introducción a la clínica psicoanalítica a través de problemas que surgieron en la experiencia. Por otro lado, este libro surge de otra práctica concreta, la enseñanza universitaria, que llevamos adelante en la Cátedra I de Clínica de Adultos de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Allí, junto a los alumnos de cada cuatrimestre, hemos aprendido no sólo que la transm isión del psicoanálisis en la Universidad es posible y efectiva, sino que los alumnos no necesariamente son esos “astudé” de los que habla Lacan en el seminario 17 -siem pre que un docente sepa abstenerse de hacer consistir el lugar del saber-; muy por el contrario, estos capítulos, que surgen principalm ente de notas de clases, se h an visto enriquecidos con las preguntas e inquietudes de aquellos que h an confiado en que tem am os algo para decirles. Asimismo, primeras versiones de estos capí­ tulos h an sido presentadas en Congresos, Jornadas, etc., o publicadas como artículos en revistas de psicoanálisis. He aquí u n a recensión de su proveniencia original: •

U n precedente del capítulo “La regla fun dam en tal y el decir anali­ zante" se publicó originalm ente en el Vol. X de la R evista Universi­ taria de Psicoanálisis (Facultad de Psicología, UBA), co n el título: “La joven h om osexu al de Freud: ¿un caso de perversión?”.

•

U na versión prelim inar de "La interpretación: ‘en tre’ cita y en igm a” se publicó en el N o. 2 (A ño 17) de Investigaciones en Psicología. Revista del In stitu to de Investigaciones de la Facultad de Psicología (UBA) con el título: "La interpretación en psicoanálisis: de lo determ inado ai eq u ívoco”. U na elaboración previa de "Transferencia y restos transferenciales” se publicó en M em orias del II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología ~ X V II Jornadas de Investigación Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del M E R C O SU R co n el título "Restos transferenciales y elección de la n eu rosis”.

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U na versión anterior de “Los u sos del síntom a" se publicó en el N o. 12 de Desde él jardín de Freud. Revista de Psicoanálisis de la Universidad Nacional de Colombia co n el títu lo “Los usos del sín tom a. Sus trans­ form aciones en la cura analítica”.

U na form a an tecedente de “El acto del duelo, el duelo com o a cto ” se publicó en el N o . 11 de Desde el jardín de Freud. Revista de Psicoaná­ lisis de la U niw rsidad Nacional cíe Colombia co n el título “El acto del duelo, el duelo co m o acto. U na hipótesis clínica acerca del duelo en el in icio del an álisis”.

Por último, este libro nace de una práctica no menos interesante que las anteriores: la de la amistad. La posibilidad de escribir juntos este libro, cuyos capítulos fueron escritos a cuatro manos, en una suerte de juego de preguntas y respuestas (y nuevas preguntas), nos permite afirmar que la transmisión del psicoanálisis comienza en la conversación con los colegas, junto a quienes se asum e la responsabilidad de dar razones en las cuales autorizarse. En últim a instancia, rescatamos en el proceso de escritura de este libro la función del interlocutor, ejemplarmente destacada por Lacan respecto de su amigo Henry Ey -con quien sabemos que las discu­ siones y disentimientos nunca fueron m enores- cuando lo consideraba “alguien a quien hablar” (Carta del 20 dé Noviembre de 1970).

La regla fundamental y el decir analizante

La concepción freudiana del inicio del tratam iento se resume en una metáfora, la del juego de ajedrez, que indica que la apertura de la partida (al igual que el final) tiene reglas precisas. Dicho de otro modo, el psicoa­ nálisis es un juego aparentemente sencillo, de una sola regla: la asociación libre. No obstante, formalizar en qué consiste este principio fundamental del tratam iento analítico dista de ser una tarea trivial o expeditiva. No resulta extraño escuchar que el analizante es aquel que debe trabajaren el análisis, punto que no cuestionamos en tanto que el trabajar (asociativamente en principio) es una de las ocupaciones que definen a aquel que ha aceptado tom ar la vía analítica. Lo ilustra expresamente Freud en su libro dedicado al sueño: "Nadie tien e derecho a. esperar que la interpretación de sus sueños le caiga del cielo. Ya para la percepción de fen óm en o s en d ó p tico s y otras sensacion es que por lo co m ú n escapan a la aten ción es preciso ejerci­ tarse H arto m ás difícil es entrar en p osesión de las ‘representaciones involuntarias’. Q u ien lo pretenda deberá hacer suyas las expectativas que se suscitaron en este tratado y, obedeciendo a las reglas que se h a n dado aquí, em peñarse e n sofrenar durante el trabajo toda crítica, tod o preconcepto, todo com p rom iso afectivo o intelectual. Deberá seguir la norm a que Claude Bernard estableció para el experim entador en el laboratorio de fisiología: ‘Travaííler comme une béte’ (trabajar com o u n a b estia), es decir, co n esa ten acid ad, pero tam b ién con esa despreocupación por el resul­ tado. El que siga este consejo ya n o encontrará difícil la tarea.”1 1. Freud, S. (1900) La interpretación de los sueños en Obras completas, Vol. V, Buenos Aires, Amorrortu, 1988, p. 517.

Más habitual, lamentablemente, es que se suponga que el correlato del laborar analizante, del lado del analista, sea la ausencia de trabajo y, por ende, creer que el hacer aplicar la regla fundam ental se podría reducir a una formulación inicial, una especie de directiva que el analista com u­ nica ‘‘antes’' de empezar, y luego sólo le quedaría esperar que las asocia­ ciones surjan espontáneamente. En este capítulo sostendremos que a ninguna concepción de la regla fundam ental cabría oponerse tanto como a aquella que, como en el caso anterior, supone u n analista pasivo y meramente receptivo. De acuerdo con Lacan, consideramos que el analista cura por lo que "dice_y hace”2 y no por lo que es. Y, como habremos de desarrollar en lo que sigue, el acto fundamental del analista es hacer cumplir la regla de la asociación libre. De este m odo, jamás podría creerse que la regla fundam ental fuese algo que se im parte en el comienzo y luego se aplicaría por sí misma. Por el contrario, expondremos que la regla delimita un inicio,, dado que prgcisa coordenadas estructurales para definir el discurso del analizante, pero se trata de u n inicio cuyo verdadero estatuto es la apertura de un campo a través de un modo específico de concebir el uso de la palabra. Ahora bien, la enunciación de la regla tampoco puede confundirse con un enunciado estandarizado, que se repetiría una y otra vez, con cada paciente, de la m ism a manera. En “La dirección de la cura y los princi­ pios su poder” (1958), Lacan afirma lo siguiente sobre esta cuestión: “Estas directivas están en una com u n icación inicial planteadas bajo form a de con sign as de las cuales, por p o co que el analista las com ente, puede sostenerse que h asta en las in flexion es de su enunciado servirán de v eh í­ culo a la doctrina que sobre ellas se ha h ech o el analista en el p u n to a que h a n llegado para él.”3

De este modo, cada analista haría cumplir la regla fundam ental de acuerdo con el punto en que haya avanzado en su propio análisis y en sus interrogantes con respecto a la técnica en su articulación con la ética del psicoanálisis; por lo tanto, no habría un enunciado fijo -reflejo de una técnica vacía- sino que el modo en que la regla se hace aplicar (y, por ende, 2. Lacan, J. (1958) “La dirección de la cura y los principios de su poder” en Escritos 2, Buenos Aires, Siglo XXI, 2002, p. 567. 3, Ibiá., p. 566.

tam bién las modalidades que redundan en la proliferación de obstáculos al desarrollo de la cura) dependen de cada analista y de la singularidad del encuentro que se haya producido entre éste y la premisa que rige el diálogo que tiene lugar en el dispositivo. En otros términos, no hay un “saber” de la regla, en el sentido de u n a formalización que sería aplicable universal­ mente. No obstante, sí puede proponerse una reflexión clínica acerca de las condiciones que requieren la aplicación de la asociación libre. En un primer apartado nos detendremos en los vínculos entre asocia­ ción libre e inicio de la cura, con el objetivo de cernir el fundamento de la oferta de un tratam iento analítico; en el segundo de los apartados explicitaremos las condiciones de la práctica del psicoanálisis, desde el punto de vista de la asociación libre. En el tercer apartado plantearemos la relación intrínseca que existe entre asociación libre, síntom a y transferencia.

El comienzo de un tratam iento analítico /'

En el m om ento de aprehender clínicamente el comienzo de un tra ta ­ m iento analítico cabe formular, al menos, dos preguntas cruciales: por un lado, ¿quién decide el comienzo del tratam iento? Y, por otro lado, ¿en función de qué coordenadas? El propósito de este apartado es dem ostrar que el inicio de u n análisis depende de una decisión del analista; es este último el que elige aceptar a una persona, como paciente y ofertarle el dispositivo .analítico como u n modo de elaboración de su padecimiento. No obstante, esta oferta no es arbitraria, ya que depende de circuns­ tancias específicas. En este apartado ubicaremos que una coordenada capital4 es la aptitud para el cumplimiento de la regla fundam ental del psicoanálisis: la asociación libre. Dicho de otro modo, el analista decide tom ar a alguien como paciente cuando verifica que puede responder a la regla analítica. 4. La otra circunstancia capital es que el consultante decida ceder el capital de goce que el síntoma aporta para que la satisfacción se despliegue en asociaciones y, por.ende, se haga accesible ata intervención, tsta decisión, correlativa de la decisión del analista, es -en sentido estricto- el "inicio del tratamiento". Por ejemplo, una referencia freud­ iana para ubicar este pasaje es aquella en que expresa que para los neuróticos obse­ sivos su enfermedad tiene las características de una religión privada que ocultan y que difícilmente están dispuestos a desplegar ante un oyente.

En este punto, podría contraponerse la siguiente inquietud: ¿acaso no alcanza con que alguien evidencie u n sufrimiento psíquico para que sea considerado un candidato para analizarse? ¿El pedido de ayuda no podría ser, a su vez, una condición más imperiosa que la m era atención al prin­ cipio de la asociación libre? A esta últim a pregunta podría responderse con una recensión mencionada p o r Lacan en su conferencia “Psicoaná­ lisis y medicina" (1966), la de aquel enfermo que, luego de demandar con insistencia ser tratado, cuando fuera citado nuevam ente para dos días después, dejó en m anos de su madre ocuparse de que nada de eso ocurriese; es decir, es el caso de aquellos que vienen a dem andar que se los preserve en la enfermedad.5Y, podría decirse, es el caso general de toda demanda, que pide el reconocimiento de una satisfacción antes de que se la ponga en cuestión. No obstante, para desarrollar de un modo más exhaustivo esta consideración, tom aremos u n caso paradigmático de la bibliografía freudiana: el caso de la llamada -p o r Lacan- “joven homosexuar, que fuera llevada por sus padres a la consulta con Freud, Una pregunta se desprende desde el comienzo de la lectura del informe freudiano: ¿por qué Freud la tom a en tra ta m ie n to si, al mismo tiempo, sostiene que la muchacha no padece de ningún síntom a ni padecimiento, ni -respecto de su orientación sexuala concibe otro m odo de amar? En este contexto, Freud formula tres “condiciones ideales" para el inicio de un tratam iento: "[La m uchacha] n o estaba frente a la situación que el análisis dem anda, y la ú n ic a en la cual éste puede dem ostrar su eficacia. Esta situación, co m o es sabido, en la p lenitud de sus notas ideales, presenta el siguiente aspecto: alguien, en lo dem ás d u eñ o de sí m ism o , sufre de u n conflicto in terior al que por sí solo n o puede p oner fín; acude en to n c es al analista, ie form ula su queja y le solicita a u xilió.’’6

Ahora bien, si la m uchacha n o cumplía con "la situación que el análisis demanda" y, sin embargo, Freud decidió el inicio del tratamiento, entonces, cabría pensar que estas "notas" n o son condición suficiente. No sólo cabría objetar la idea de que existe alguien dueño de sí mismo, sino la 5. Lacan, J, (1966) ‘‘Psicoanálisis y medicina” en Intervenciones y textos 1, Buenos Aires, Manantial, 1985, p, 91. 6. Freud, S. (1920) Sobre la psicogénesis de un caso de homosexualidad femenina en Obras completas, Vol. XIX, Buenos Aires, Amorrortu, 1994, p. 143,

modalidad en que alguien puede pedir auxilio por un conflicto. De hecho, en la continuación de la referencia, Freud menciona dos casos que cabría pensar que perm iten entender por qué estas condiciones no son exhaus­ tivas: el “contratista” y el “donante piadoso” (a los que podríamos llamar tam bién según sus nombres lacanianos: el rico y el religioso). El contra­ tista de una obra es alguien que efectivamente solicita que un conflicto le sea “solucionado”; esto es, demanda que sea el Otro quien lo resuelva, sin .interrogar su posición en dicha coyuntura. Después de todo, ipara eso paga! El religioso, en cambio, está siempre dispuesto a interrogar su posición su culpa, su “gran" culpa), pero no está dispuesto a renunciar a ella, y por eso busca hacerse reconocer como culpable -con el reaseguro narcisista que eso im plica- a través de u n dispositivo como la confesión. Y hay una.distancia m uy grande entre confesarse y encarnar la posición de analizante. Por lo tanto, podría pensarse que estas condiciones ideales -com o las de todo ideal- están hechas para no ser cumplidas; o, mejor dicho, que son m eram ente descriptivas y no alcanzan a dar cuenta del motivo que podría decidir el inicio de u n análisis. De acuerdo con lo anterior, entonces, sería más atinado delimitar condiciones estructurales, e intrínsecas al dispositivo analítico, para dar cuenta de la decisión del comienzo del tratam iento. El párrafo en que Freud justifica su elección de aceptar el tratam iento de la joven hom o­ sexual se expresa en los siguientes.términos: ‘‘..io s m otivos gen u inos de la m uchacha, sobre los cuales tal vez podría apoyarse el tratam iento analítico. [.,.] quería som eterse honradam ente al ensayo terap éu tico...”7

En este punto, alguien podría sentirse extrañado por esta apelación a la “honradez” de la joven homosexual, dado que se podría considerar un rasgo yoico. Sin embargo, ya en "Sobre la iniciación del tratam iento" (1913) Freud había destacado que la disposición y la expectativa del yo respecto del tratam iento es algo de lo que el analista puede prescindir: por lo general, aquellos que se presentan como más entusiasmados con la idea de analizarse suelen ser los que huyen con el primer obstáculo, mientras que aquellos que aducen cierta desconfianza term inan siendo, ocasionalmente, los que mejor pueden sostener las condiciones del dispo­

sitivo analítico.8 Asimismo, es en este último texto que, justam ente, Freud presenta la regla fundam ental de acuerdo con lo que llama u n a “promesa de sinceridad”: “Diga, pues, todo cu an to se le pase por la m en te, C om pórtese co m o lo haría, por ejem plo, u n viajero sentado en el tren del lado de la v en tan illa que describiera para su vecin o del pasillo cóm o cam bia el paisaje ante su vista. Por ú ltim o , no olvide nunca que ha prom etido absoluta sinceridad, y nunca om ita algo so pretexto de que p or alguna razón le resulta desagra­ dable com unicarlo." 9

Antes de detenernos en el comentario de esta indicación, cabe destacar que no es esta una m ención ocasional de Freud. Ya en el historial de Dora, Freud se había referido a la "insinceridad” que motiva ciertas lagunas del relato de un paciente, ya sea que por timidez o vergüenza “se guarde consciente y deliberadamente una parte de lo que le es bien conocido y debería contar” .10 Es interesante notar que, en este último caso, Freud hable de lo que un paciente “debería” contar, asociado a lo que en la referencia anterior era una “prom esa”, como un modo de apreciar el carácter coactivo que tenía en su formulación el comienzo del análisis. En el apartado próximo nos detendremos con detalle en una descrip­ ción de esta fundam entación de la puesta en forma de la palabra anali­ zante a través de la asociación libre, con el propósito de esclarecer qué tipo de imperativo se pone en juego en la regla analítica. Para concluir este apartado sólo queda añadir un m odo distinto de concebir las indica­ ciones de Freud a la “sinceridad”, la "franqueza”, etc., si es que no en ten ­ demos estos términos como predicados yoicos, dado que la palabra en alemán (Offenheit) que las reúne denota cierto carácter de "apertura” del ser hablante. En efecto, el inicio del tratam iento -y el motivo por el cual Freud aceptó las entrevistas con la joven homosexual- coincide con la capacidad del analista para hacer cumplir la regla fundam ental y conse­ guir la apertura del discurso más allá de la conversación ordinaria, más allá de la situación comunicativa corriente de yo a yo. 8. Cf. Freud, S. (1913) “Sobre la iniciación del tratamiento" en Obras completas, Voi, XII, op. cit., p. 128. 9. Ibid,, p. 136. [Cursiva añadida] 10. Freud, S. (1905) Fragmento de análisis de un caso de histeria en Obras completas, Vol. VII, op. cit, p. 17.

De este modo, que alguien padezca no es condición.suficiente (sí nece­ saria) para invitar a entrar en el dispositivo analítico. Tampoco lo es que haya u n pedido de ayuda, ya que -com o hemos visto- esa dem anda no suele ser u n pedido de “desembarazarse" del síntom a -com o sostuviera Lacan en la Conferencia de Yale (1975)- y, en todo caso, esta últim a coor­ denada ya implica la puesta en marcha del dispositivo y se revela como u n erecto del mismo (es el analista quien incita a tener otra relación con el síntom a que no sea padecerlo). Por lo tanto, la única coordenada capital de apertura de u n tratam iento analítico, de acuerdo con la inspi­ ración freudiana, es el cumplimiento de la regla analítica. Asimismo, de este modo consideramos que debe ser entendida la sentencia de Lacan en “La dirección de la cura...” cuando afirma que la orientación del trata­ miento “consiste en prim er lugar en hacer aplicar por el sujeto la regla analítica".11 Pero, ¿en qué consiste un modo de hablar de acuerdo con la asociación libre? Para esclarecer este aspecto es que en el apartado próximo nos detendremos en un análisis pormenorizado de la defini­ ción dada por Freud.

Condiciones de la regla fundamental De acuerdo con la formulación freudiana de la asociación libre en "Sobre la iniciación del tratam iento” podría considerarse, en u n primer m om ento, el alcance de la metáfora del viajero: ¿acaso el cumplimiento de la regla nos ofrece un discurso tan floreciente y continuo como el de un viajero que mira por la ventanilla? En este punto, quizás el problema no esté en la m etáfora misma, sino en la paráfrasis y com entario que, luego, Freud enuncia cuando indica que nada sea omitido -incluso lo que se consideraría nim io, trivial, etc.-. Estas dos aristas de la concep­ ción de la regla fueron comentadas por Lacan en un apartado del artí­ culo "Más allá del principio de realidad” (1936), donde circunscribió el trasfondo de la regla a partir de dos leyes básicas: la “ley de no omisión" y la “ley de no sistematicidad”. No obstante, quisiéramos preguntarnos si él cum plim iento estricto de estas dos leyes coincide con la puesta en forma del discurso que requiere el inicio del tratam iento. 11. Lacan, J. (1958) “La dirección de la cura y los principios de su poder" en Escritos 2, op. cit., p. 566.

Por un lado, consideremos la situación de que alguien no omita nada en el momento de hablar. El cumplimiento exhaustivo de esta condi­ ción podría ser parafraseado con la idea de que le regla fundam ental es un imperativo de decirlo.todo. Sin embargo, ¿puede el psicoanálisis propugnar aquello que justam ente trata de verificar en su experiencia, que la estructura cuenta con un indecible? Por otro lado, consideremos el caso de que alguien no sistematice en absoluto su discurso. En este punto, la regla podría ser parafraseada como un imperativo de decir cual­ quier cosa. Pero, ¿no es esta la situación que menos describe al anali­ zante y mejor ejemplifica el goce vacío de la defensa frente a un decir que importe? De este modo, el cumplimiento de ambas condiciones -la no omisión y la no sistematicidad- no parece ofrecer u n a descripción precisa del uso de la regla en el análisis. Quizá la dificultad radique en que lo hacen por la negativa, es decir, form ulan lo que no hay que hacer. Sin embargo, ¿no sería mas provechoso deslindar qué prescribe preposi­ tivamente la asociación libre? En este punto, las referencias del apartado anterior a la “prom esa de sinceridad5' de la regla y la “insinceridad” inicial de quien consulta, podrían colaborar con esta formulación; en definitiva, la propuesta freu­ diana radica en decir aquello que no quisiera decirse, lo que se prefe­ riría callar (aquí se recorta el sentido de la om isión), va.sea porque causa vergüenza, timidez, etc., o bien porque se lo considera dispensable (aquí cobra sentido el valor de la sistematización), lo que podría m arcar un antes y un después a partir de su com unicación. De este modo, la regla fundam ental prescribe el decir como acto v, antes que una im pli­ cación con el padecim iento, u n implicarse con el decir como acto. Por eso, de algún m odo podría decirse que el propósito de las entrevistas iniciales, en una consulta radica en aue el futuro analizante consiga escucharse y, ocasionalmente, advierta la división subjetiva intrínseca al acto de hablar. Por esta vía cobra relevancia también la referencia freudiana -expre­ sada en "Sobre la iniciación del tratam ien to "- a lo "desagradable". ¿Quiere decir esto que en un análisis se trata de decir cosas "terribles", "espantosas", etc.? En absoluto. Lo "desagradable", tal como Freud lo enuncia, es justam ente ese movimiento de discurso que destaca lo que se elegiría sustraer; eventualm ente son nimiedades, pequeños actos y deci­ siones, casi intrascendentes. Así cobra valor la ética freudiana de que

por eso mismo debería ser dicho, no porque fuese “terrible”, “grotesco” o “angustiante" -el deseo del analista no es u n deseo de angustiar-, sino porque el analista no puede condescender a la resistencia del yo. En todo caso, se trata de sustituir la resistencia yoica -que preserva de la división subjetiva- por la resistencia intrínseca al decir, con los ocasio­ nales efectos de liberación y verdad que produce este último. Por eso, en últim a instancia, si la regla fundam ental es un imperativo, no es el imperativo perverso que apunta a la división subjetiva de la angustia (y que, por lo general, deja m udo al otro), sino que el imperativo de la étic^ del psicoanálisis puede resumirse en la idea de que la travesía del .decir puede producir efectos sobre el síntom a y, como única vía posible, no acepta excusas ni sucedáneos. Un modo paradigmático para ejemplificar la forma en que el analista hace cumplir la regla fundam ental se encuentra en el historial de Hombre de las ratas. A la sesión siguiente de aquella en que Freud le com uni­ cara "la única condición de la cura",12 esto es, la regla ju n d am en tal, el Hombre de las ratas relata el famoso torm ento que, a su vez, escuchara del capitán cruel: u n castigo particularmente terrorífico que se aplicaba en Oriente... Entonces, el Hombre de las ratas se detiene y ruega se lo disüense de los detalles. La respuesta de Freud no se hace esperar: “Le aseguro que yo m ism o n o tengo in clin ació n alguna por la crueldad, por cierto que n o m e gusta martirizarlo, pero que naturalm ente n o puedo regalarle nada sobre lo cual yo n o posea poder de disposición. Lo m ism o podía pedirm e que le regalara dos co m eta s.”13

Distintas inflexiones pueden destacarse de la forma en que Freud hace cumplir la regla fundam ental en este mom ento: por u n lado, es interesante cómo interviene poniendo en cuestión cualquier suposición de goce en el Otro de la transferencia (a pesar de que su posterior refe­ rencia al em palamiento demostrase que, quizá, crueldad no le faltara); por otro lado, y más im portante, Freud suscribe que el analista no puede dispensar del cum plim iento de la regla ya que es condición de la práctica analítica, del dispositivo como tal, independientemente de cada analista 12, Freud, S. (1909) A propósito de un caso de neurosis obsesiva (El hombre de las ratas) en Obras completas, Vol. X, Buenos Aires, Amorrortu, 1988, p. 127. 13.Ibid., p. 133.

particular. No obstante, por último, es atractivo el matiz final -casi un chiste, a partir de llevar la cuestión al absurdo- con que busca sostener el acto. He aquí u n rasgo de Freud como analista en singular, de su propia posición y sü saber hacer con el dispositivo. De este modo, esta breve secuencia del historial del Hombre de las ratas dem uestra que el cumplimiento de la asociación libre, en lo que al analista respecta, es un acto fundam ental, que nada tiene que ver con una recepción pasiva del discurso del analizante, y m ucho menos con un incentivo a que se diga cualquier cosa o se tenga la pretensión de decirlo todo, sino -com o bien lo demuestra el acto de Freud- que se diga eso que preferiría no decirse, y cuyas consecuencias -p o r el mero hecho de hablar- se quisieran evitar. La regla fundam ental, entonces, denota el acto del analista de sostener el decir del analizante, un decir que. tenga estatuto de acto e importe en lo real,

Asociación libre, síntom a y transferencia Como hem os dicho en el prim er apartado, la situación inicial de un análisis ha sido suficientemente subrayada por Lacan en su “Confe­ rencia en Yale” (1975) de acuerdo con la presencia, en el consultante, de la dem anda de "desembarazarse" de un síntoma. No es vano recor­ darlo, en tanto que orienta la clínica psicoanalítica hacia aquello que le da razón de existencia: la de acoger una dem anda hecha desde un real imposible de soportar. Sabemos, como luego desarrollaremos en el capí­ tulo destinado al síntoma, que este último no está ni por lejos definido por su expresión efectiva en una demanda que pueda considerarse “de verdad” . Es esperable inclusive que el padecimiento se encuentre apenas esbozado en la demanda inicial del análisis. Sin embargo, la demanda que el análisis puede recibir requiere como condición necesaria provenir de aquello que ha impedido algo, que se ha puesto en cruz, en la vida de quien solicita el análisis. El sentido com ún podría inferir, entonces, que al partir de un reque­ rimiento tan definido como éste, es aconsejable la prescripción de que en adelante el paciente hable de su síntoma sistemáticamente. ¿Cómo dejar escapar esa oportunidad de hacer hablar de aquello por lo cual el consultante nos ha visitado? Es ante esta situación que el análisis

realiza su oferta inédita: ir en contra de todo.intento de sistematización del relato. Surge así la pregunta acerca del modo en que podría el relato -que la regla fundam ental propugna- cernir aquello tan específico que ha comenzado a estorbar la vida del sujeto. En otras palabras, ¿de qué modo u n decir “liberado” de objetivos podría abordar u n real específico que hace sufrir? En La interpretación de los sueños Freud afirma la virtud de este decir que intenta prescindir de un amo rector y vectorizar el relato hacia el padecimiento: “C uando pido a un p aciente que deponga toda reflexión y m e cuente tod o lo que se le pase por la cabeza, m e atengo a la prem isa de que no puede deponer las represen taciones-m eta relativas al tratam iento y m e c o n si­ dero con fun dam en to para inferir que eso que él me cuenta, en apariencia lo m ás inofensivo, y arbitrario, tiene relación con su estado patológico. O tra represen tación-m eta de la que el paciente n o tien e sospecha es la de m i persona.”14

¿Qué asidero tiene la inferencia freudiana? ¿Se sostiene exclusiva­ mente en una regularidad clínica que Freud halló en la experiencia o existe una correspondencia lógica entre la dirección a la que lleva la asocia­ ción libre y la estructura íntim a del síntoma? En otras palabras, ¿cómo justificar la afirmación freudiana de que la regla fundam ental permitiría abordar el estado patológico? Adelantamos ya que la asociación libre es u n decir que tiene como correlato una posición activa del analista para que se sostenga como tal. La regla fundam ental reserva una posición para el analista que no puede pensarse como aquella pretendida por la ciencia.positivista. No se lo puede considerar u n observador objetivo de un experimento. Por el contrario, se espera que lleve adelante lo que Freud llamó “trabajo soli­ citante de la cura" y haga aplicar al consultante la regla a partir de la dem anda que se le realiza. Lacan, en su intervención tras el comentario realizado por André Albert ( “El placer y la regla fundam ental”),15 demuestra una vez más hasta qué 14. Freud, S. (1900) La interpretación de Jos sueños en Obras completas, Vol. V, Buenos Aires, Amorrortu, 1988, p. 525. [Cursiva añadida] 15. Lacan, J. (1975) "Intervención tras la exposición de André Albert: ‘El placer y la regla fundamentar”. Inédito.

punto su labor se basa em inentemente en un retorno preciso a la obra de Freud. Afirma allí que la regla se orienta en oposición al principio del placer, lo cual no implica llevar al analizante a sufrir más, sino invi­ tarlo a adoptar u n a modalidad de decir que se oriente a decir aquello que intenta sustraerse de la formulación, hacia lo que “displace de ser dicho”. Estas formulaciones, no únicas en la obra de Lacan, ya habían sido anticipadas en la “La dirección de la cura...” (1958) donde cuestionaba la noción de libertad supuesta en la asociación libre -cuestión sufi­ cientemente subrayada por Freud-, pero de tal modo que, en el mismo golpe, enrarece lo que los hábitos mentales suponen como determinismo inconsciente: “£l sujeto in vitado a hablar en el análisis n o m uestra en lo que dice, a decir verdad, u n a gran libertad. N o es que esté encadenado por el rigor de sus asociaciones: sin duda le oprim en, pero es m ás b ien que desem b ocan en u na palabra libre, en una palabra plena que le sería p en o sa .”16

De esta m anera puede sostenerse que la regla fundam ental va derecho a estrellarse con la resistencia, aunque no se trata en este caso de una resistencia que pueda atribuirse a la mala voluntad del enfermo, a sus defensas, sino de la resistencia propia de lo que excede al aparato signi­ ficante y no perm ite que la totalidad del afecto se encarrile por la senda del principio del placer. Podemos, entonces, realizar la siguiente reflexión: ¿qué es aquello que para el psicoanálisis se encuentra más allá del prin- ¡ cipip.,del placer, sino es el síntoma? En el seminario 10 Lacan circunscribe al síntom a a este terreno: "... lo que descubrim os en el sín tom a, en su esencia, n o es un llam ad o al Otro, n o es lo que m uestra al Otro; el sín tom a, en su naturaleza, es goce - n o lo o lv id en - n o tiene necesidad de ustedes co m o el acting o u t, el síntom a se basta; es del orden de lo que les en señ é a distinguir del deseo, el goce, es decir algo que va hacia la cosa h abiend o pasado la barrera del bien, es decir, del principio del placer, y por eso d ich o goce puede tradu­ cirse por u n U hlust.”17

16. Lacan, J. (1958) ''La dirección de la cura y ios principios de su poder” en Escritos 2, op, cit., p. 596. 17. Lacan, J. (1962-63) £/ seminario 10; La angustia, op. cit, p. 139.

Encontramos, entonces, u n a vía que no sostiene la inferencia freudiana que mencionam os únicam ente de la constatación de una regula­ ridad clínica, sino tam bién de una articulación metapsicológica precisa. En .otros térm inos, el decir orientado por la regla de decir libremente lleva a hablar de aquello que displace, es decir, la definición fundam ental de lo que constituye u n síntoma. De esta manera cobra sentido cierta afir­ mación de Lacan que, en un inicio, parece un tanto enigmática “Es el sín to m a lo que está en el co ra zó n de esta regla, a lo que se apunta en el en u nciado de la regla fundam ental, es a la cosa de la que el sujeto está m en os dispuesto a hablar, es decir, de su sín tom a, de su particularidad.’'18

Como hemos mencionado en u n apartado anterior, un ejemplo para­ digmático de esta orientación se encuentra en el caso del Hombre de las ratas, cuando Freud le indica a éste que complete la descripción del torm ento de las ratas en el punto en que para eso faltan las palabras. Relato cuya desagradable vestidura n o alcanza a disimular la paradójica satisfacción en juego para el paciente de Freud. ¿Qué sucede a partir de este trabajo solicitante de decir lo que displace? Justamente, la form u­ lación dé una prim era aproximación al gran temor obsesivo: "Inm e­ diatam ente m e sacudió la idea de que eso (el castigo) le sucedía a una persona que m e es cara”.19 Llevar a decir lo que displace de ser dicho -espíritu del deseo del analista, encarnado en la acción desprendida de la regla que comanda su dispositivo-, ir en contra deí principio del placer, de lo que cierra e n uña unidad de sentido coagulado a u n más allá, conduce a hablar del síntoma. De aquello que displace a lo que es imhíst; y es por ello que Freud insta al analista a sostener la asociación libre. Enunciamos que el uso singular de la palabra que se promueve en el diálogo analítico es la vía regia para hablar del síntoma, pero ¿qué otras consecuencias tiene liberar la palabra de su uso habitual? La referencia que adelantamos de La interpretación de los sueños contiene aquella otra consecuencia de la regla fundam ental que el psicoanálisis 18. Lacan, J. (1975) “Intervención tras la exposición de André Albert: 'El placer y la regla fundamental"’, op. cit 19. Freud, S. (1909) A propósito de un caso de neurosis obsesiva (El hombre de las ratas) en Obras completas, Vol, X, Buenos Aires, Amorrortu, 1988, p. 133.

descubrió por sorpresa. Parafraseemos lo que Freud dice allí: cuando el analizante depone las representaciones m eta conscientes cobran vali­ miento las representaciones m eta inconscientes referidas al síntoma, pero también: "otra representación-m eta de la que el paciente no tiene sospecha es la de m i persona”. Se trata, entonces, de la transferencia, cuestión que abordaremos más extensamente en u n capítulo posterior, pero destacaremos aquí su vínculo con la regla fundam ental. La asociación libre conduce, es motor, de la transferencia. En “Sobre la dinámica de la transferencia" (1912) Freud articula magistralmente las nociones de síntom a, asociación libre, resistencia y transferencia en los siguientes términos: “Si se persigue u n com plejo patógeno desde su subrogación en lo co n s­ ciente [llam ativa co m o síntom a, o b ien totalm en te inadvertida] hasta su raíz en lo in con scien te, enseguida se entrará en u n a región en donde la resistencia se hace valer con tanta nitidez que la ocurrencia siguiente no puede m en o s que dar ranzón de ella y aparecer co m o u n com prom iso entre sus requ erim ien tos y los del trabajo de investigación. En este p unto, según lo atestigua la experiencia, sobreviene la transferencia. Si algo del material del com plejo es apropiado para ser transferido sobre la persona del m édico, esta transferencia se produce, da por resultado la ocurrencia inm ediata y se an u n cia m ediante los indicios de una r e siste n c ia ../’20

De este modo, la transferencia -al menos en su uso resistencialbrota del esfuerzo mism o que implica el trabajo solicitante de la-cura que sigue los lincamientos de la regla fundam ental. En este sentido, la transferencia no es un fenómeno espontáneo sino que es una respuesta a la incidencia del deseo del analista puesto en acto. No hace falta evocar otro fragmento clínico que el situado arriba por nosotros para ilustrar esta imbricación recíproca entre asociación libre y transferencia. Al finalizar la sesión en la que Freud lleva al Hombre de las ratas á decir aquello que escapa a la formulación en la descripción del “torm ento de las ratas", el analizante no sólo da u n a primera aproxi­ mación a la form a de manifestación de su síntoma, si no que tam bién presenta u n esbozo del O tro de la transferencia que se establece en el tratamiento: 20. Freud, S. (1912) "Sobre la dinámica de la transferencia” en Obras completas, Vol. XII, op. cit, p. 101

"...al final de la segunda sesión se com portó com o atolondrado y c o n fu n ­ dido. M e dio repetidas veces el trato de 'señor cap itán'...”21

Por esta vía hemos abierto la puerta a los próximos capítulos: trans­ ferencia y síntom a, como conceptos fundam entales articulados. No obstante, antes de abocamos a su estudio, cabe realizar un rodeo que recupere, una vez más, el acto del analista a través de la interpretación -intervención que es subsidiaria del cumplimiento dé la asociación libre y fundacional del dispositivo analítico-.

21. Freud, S. (1909) A propósito de un caso de neurosis obsesiva (El hombre de las ratas) en Obras completas, Vol. X, op. cit, p, 135.

La interpretación: “entre” cita y enigma

¿Cuál es el lugar de la interpretación? C om encem os con esta pregunta que titula u n célebre capítulo del escrito de Lacan “La direc­ ción de la cura y los principios de su poder" (1958). ¿Qué sentido darle? En u n a prim era instancia, la inercia del espíritu crítico de la obra en cuestión nos lleva a la suposición de que se trata de u n planteam iento acerca del “lugar" que la interpretación tenía en la com unidad analí­ tica en la época de su publicación. No es u n a lectura imposible. No obstante, cabría insistir en la pregunta y explorar otra pendiente posible de la misma, que nos lleva a interrogar acerca del lugar -dónde actúa­ la. interpretación en su vertiente clínica, ¿sobre qué superficie realiza el analista el acto interpretativo? Entonces, para responder a esta pregunta específica, cabe afirmar que la interpretación tiene u n lugar cuyo soporte es lo que Lacan llama “nuestra doctrina significante”,1 que subordina al sujeto a la función significante -com o sujeto del significante- y, por lo tanto, sobornado por él; es decir, que es en el territorio fundado por el discurso pronunciado por el analizante -e n sus puntos de fractura, tal como Freud nos enseñó a reconocer el punto dé emergencia de las formaciones del inconsciente-, 1. Lacan, J. (1958) "La dirección de la cura y los principios de su poder” en Escritos 2, Buenos Aires, Siglo XXI, 2002, p. 574.

sometido a la regla fundam ental, que el analista encuentra la superficie donde se asienta el acto interpretativo. Sólo a partir del despliegue de dicha superficie puede ubicarse el soborno del sujeto por el significante. Este “soborno” fue esclarecido por Lacan en “Posición del incons­ ciente” (1964), al afirmar lo siguiente: “...toda vez que el deseo hace su lecho del corte significante en el que se efectúa la m etonimia, la diacronía... retorna a la especie de fijeza que Freud discierne en el anhelo inconsciente. Este soborno [...] proyecta la topología del sujeto en el in sta n te del fa n ta sm a [...] lo que es por no ser otra cosa que el deseo del O tro ."2

La interpretación, entonces, ubica el punto fantasm ático en que el sujeto se encuentra detenido. Asimismo, de acuerdo con Lacan en “La dirección de la cura...”, podría decirse que la interpretación es un decir esclarecedor, que su producción es de alzo nuevo, y que a esta novedad sé la efectúa como una transmutación en el sujeto.3 Con estos elementos, podemos explicitar u n a definición “estricta” de la noción de interpretación: "La interpretación, para descifrar la diacronía de las repeticiones incons­ cientes, debe introducir en la sincronía de los significantes que allí se com ponen algo que bruscam ente haga posible su traducción -precisa­ m ente lo que permite la función del Otro en la ocultación del código, ya que es a propósito de él como aparece su elemento faltante.”4

De este modo, traducción por introducción brusca de un elemento faltante, la interpretación opera en la sincronía significante para trans­ mutar la repetición diacrónica en la topología fantasm ática del sujeto. La interpretación debe producir algo nuevo a partir de alcanzar el goce fantasmático que captura al sujeto. Dicho de otro modo, la interpre­ tación debe operar en la efectuación meto ni mica del deseo (como insa­ tisfecho o imposible) en el fantasma. Ahora bien, esta afirmación nos 2. Lacan, J, (1964) "Posición del inconsciente” en Escritos 2, op. cit, p. 823. 3. Lacan, J, (1958) “La dirección de la cura y los principios de su poder” en Escritos 2, op, cit,, p. 574. 4. Ibid., p, 573.

conduce al cuestionam iento acerca del modo en que este decir del dispo­ sitivo analítico puede lograr efecto semejante. Con el propósito de dar cuenta de este aspecto específico de la inter­ pretación, com entarem os u n breve recorte de u n m om ento de u n trata­ miento, para ubicar la alteración del goce fantasmático que produce la interpretación. En este caso en particular, dicho movimiento se .realiza a través de la aperturaJiacia el equívoco -desde la determinación que proponía una interpretación edípica, saldo de u n tratam iento previo- de la cadena significante. Retomaremos esta consideración en un apartado posterior, de acuerdo con la concepción del sujeto propuesta por Lacan en el semíncírio 11. No obstante, antes de dar cuenta de esta efectuación de la interpretación en u n caso clínico, realizaremos un breve rodeo sobre una conocida sentencia lacaniana, referida al seminario 17, donde se sostiene que la interpretación se encuentra entre la cita y el enigma. Esclarecer el sentido de esta afirmación es de máxima importancia, no sólo porque permite salvar ciertos extravíos habituales en el modo de entenderla, sino porque permite situar lo que llamaremos “dos condi­ ciones" de la interpretación analítica y aproximarnos, entonces, al modo en que la interpretación posibilita la introducción de la novedad. Asimismo, para concluir, propondremos un apartado dedicado a la cuestión de las relaciones entre interpretación y acting out, dada su impor­ tancia para la práctica clínica en función de u n a coordenada singular: el tiempo de la interpretación.

Dos condiciones de la interpretación En el tramo final de la clase del 17 de diciembre de 1969, en el semi­ nario 17, Lacan desarrolla u n a concepción singular de la interpretación, al ubicarla entre cita y enigma. Si destacamos este carácter de “entre”, es porque consideramos que no se trata de ver en la cita y el enigma dos modos de la interpretación, sino dos condiciones de la misma. De este modo, para dar cuenta de la estructura de la interpretación es preciso poder definir, en prim er lugar, qué son la cita y el enigma, para que la definición inicial -de la interpretación- no redunde en una mera dupli­ cación del problema.

De acuerdo con Colette Soler (1984), la cita podría definirse como un saber patente, que pone en suspenso la relación entre el decir y lo dicho a través de la enunciación: “La cita [...] es m ás b ien u n enunciado de saber afirm ado, salvo que se refiere el enunciado a u n nom bre de autor. La cita, al ser referida a u n n om b re de autor, in trodu ce la d im en sión de la en u n cia ció n , una e n u n ­ ciación latente que hay que hacer surgir."5

En sentido estricto, la cita sanciona que algo fue dicho, indicando la posición y la sujeción de aquel que profirió el enunciado; por lo tanto, la cita devela un más allá de lo dicho, a través del recurso a la enunciación, y esto es independiente de la materialidad del significante. La cita, desde este punto de vista, es una función -que, a su vez, tiene una estructuraque puede prescindir de las aproximaciones descriptivas que la definan como u n “recorte de los dichos", "tomar las mismas palabras", etc. Por ejemplo, podría considerarse como u n caso de cita, en el historial del Hombre de las ratas, aquel m om ento en que éste -luego de com unicar que a los doce años había pensado en la muerte del padre como u n modo de granjearse el cariño de un n iñ a-, revolviéndose contra la posibilidad de expresar un “deseo” con dicha idea, Freud le objeta: "Si no era un deseo, ¿por qué la revuelta?”.6 La intervención de Freud se dirige directa­ m ente a la enunciación y confronta al Hombre de las ratas con su propio decir. De este modo, en la cita se trata de develar la verdad latente del enunciado.proferido. Asimismo, como una consideración lateral, puede advertirse cómo la interpretación es un soporte fundam ental del cumpli­ m iento de la regla fundam ental. Dicho de otro modo, la interpretación es un modo capital para que el analista sostenga el discurso analizante. Lo mismo podría decirse del enigma, aunque en otra dirección, Un enigm a no es m eram ente un acertijo, sino u n a verdad cuyo saber se encuentra elidido. Es el caso, por ejemplo, del enigma de la esfinge a Edipo. Pero tam bién de los refranes (tan útiles, al igual que las canciones, a la hora de intervenir como analistas). ¿Quién sabe lo que realmente quiere decir que “a caballo regalado no se le m iran ios dientes"?Y, sin embargo, 5. Soler, C. (1984) “Sobre la interpretación” en Acto e interpretación, Buenos Aires, Manantial, 1984, p. 18, 6. Freud, S. (1909) A propósito de un caso de neurosis obsesiva (El hombre de las ratas) en Obras completas, Vol. X, Buenos Aires, Amorrortu, 1988, p. 142.

la frase no deja de ser efectiva, sumam ente verdadera. No por la indica­ ción de la enunciación, dado que, a diferencia de la cita, el enigma no tiene una estructura deíctica, sino porque indeterm ina el referente para que sea el hablante quien defina el sentido de ese decir -nuevam ente, puede verse cómo aquí tam bién la interpretación es u n sostén capital de la asociación libre-: “El enigm a con siste en form ular u n a en u n ciació n , que n o es de nadie, y que n o corresponde a n in g ú n enunciado de saber. En otras palabras, el enigm a es verdad sin saber. O , sí así lo prefieren, es la verdad cuyo saber es latente o supuesto. Producir el enunciado queda a cargo del oyen te.”7

Un ejemplo de intervención enigmática, por parte de Freud, en el mismo historial del Hombre de las ratas, puede entreverse a continua­ ción de la secuencia anteriorm ente comentada, cuando aquél, defen­ diéndose de la intervención freudiana, dijera que la revuelta se debería a “sólo el contenido de la representación: que m i padre pueda m orir”;8 en este punto, la respuesta de Freud no se hace esperar: “Trata a ese texto como a uno de lesa majestad".9 Con esta especie de refrán, Freud da a entender que se castiga lo mismo a aquel que insulte al Emperador que a aquel que diga que castigará a quien insulte al Emperador. T anto en u n caso como en el otro, im porta el estatuto de acto del decir en análisis, más allá de quien lo diga. En este caso, el efecto es de indeterm inación de la consistencia de la posición discursiva del Hombre de las ratas, que no podía, reconocerse como deseante en su decir. De este modo, en sentido estricto, cabría afirmar que ni la cita ni el enigma son modos de la interpretación (y mucho menos son lo que habi­ tualm ente creemos que son -la cita, una m era repetición de las palabras del paciente; el enigma, u n a frase capciosa-), sino que son condiciones del decir interpretativo. Condiciones necesarias, pero no suficientes. Tenemos la idea de que las interpretaciones más interesantes son aque­ llas que producen este doble efecto: indican la enunciación, e indeterm inan el sentido. En ambos casos el decir dé la interpretación es un acto que sostiene el cum plim iento de la regla fundam ental. En relación con 7. Soler, C. (1984) "Sobre la interpretación” en Acto e interpretación, op. cit., p. 18. 8. Freud, S. (1909) A propósito de un caso de neurosis obsesiva (El hombre de las ratas) en Obras completas, Vol, X, op. c it, p. 142. 9. Ibid.

el prim er aspecto, la interpretación confronta al paciente con su decir; en el segundo aspecto, la interpretación concierne al ser hablante con su acto. Como u n ejemplo de u n a interpretación que cumple con las dos condiciones no hay más que pensar en aquel m omento, u n a vez más, del tratam iento del hombre de las ratas -en que a éste le gustaría preguntar cómo es que la idea de la m uerte del padre pudo acudirle interm iten­ tem ente a lo largo de su vida- cuando Freud le responde; “Si alguien plantea una pregunta así, ya tiene aprontada la respuesta. No hay más que dejarlo seguir hablando".10

El caso Juana Juana expresa entre sollozos que ha hecho muchos cambios en su vida. Tenía u n empleo y lo ha dejado para dedicarse a su vocación artís­ tica, pero se encuentra detenida. Su “inseguridad” la lleva a no tom ar decisiones y actuar en función de lo que quiere. Juana com enta que realizó u n tratam iento de una duración de cuatro años. En él h a concluido que su madre la protegió demasiado y que nunca la estimuló para que emprendiera nada. Ella siempre le presentó el m undo como algo peligroso. Según lo que ha trabajado en su trata­ m iento eso se debe a la historia familiar que la precedió. Antes de que naciera Juana, en esa familia un herm ano nació con una enferm edad hereditaria muy lim itante y de mal pronóstico. Dicha enfermedad implicó que los padres de Juana estuvieran constantem ente al cuidado del niño. El niño n o podía estar en contacto con el mundo, sin que se pusiera en serio riesgo su vida. Este herm anito fallece tem pra­ nam ente y Juana viene al m undo después. Alentada por su terapeuta ha averiguado todo lo posible en relación a este hermano: características de la enfermedad, tratam iento que recibió, la actividad de sus padres en rela­ ción a los cuidados del niño. Ha llegado inclusive a solicitar la historia clínica de su hermano, la cual guarda en u n cajón de su habitación. Se concluye en ese tratam iento, entonces, que la protección excesiva de la madre tiene como base la experiencia anterior con su hermano. Ella ha nacido después que él y, por lo tanto, ha recibido una serie de cuidados 10. íbid., p. 144.

extremos para que no corriera igual suerte. Explica eso también, según Juana, que se sienta por m om entos culpable bajo la sentencia: "En lugar de él viví yo”. "Estoy muy triste y ya no se qué hacer con eso. Me pongo a llorar todo el tiem po”. En ese instante se rasca la cara y dice: "Ves, me rasco tanto que m e lastimo, la enfermedad de m i herm ano tenía que ver con la piel. Se le hacían lastimaduras al m ínim o contacto”. Juana sostiene que ha finalizado ese tratam iento, entre otras razones, porque estaba cansada, triste y que nada cambiaba. En este punto, el analista le dice que lo que ha concluido es evidentemente fruto de un trabajo muy intenso con respecto a reconstruir las circunstancias que la precedieron, pero que eso ha quedado de tal manera que pareciera explicar todo lo que le sucede. Como si su historia estuviera escrita en aquella historia clínica que ha guardado. "Me pregunto -dice el analista- si el detenimiento se justifica enteramente por la historia que me ha relatado". Unido a esta cuestión pregunta cuánto tiempo después del fallecimiento del herm ano nace ella. “Dos años”, dice Juana. Sorprendido, el analista exclama, para referir su dicho a la enunciación: "1¿Dos años?!”, En la siguiente entrevista se presenta con otro semblante y manifiesta que se siente más aliviada. Pensó que su detenim iento tiene otras aristas a pensar más allá de su herm ano. En cuanto a la prosecución de sus proyectos piensa que ella da muchas vueltas para actuar y que se le va el tiempo. Le da algo de rebeldía hacer las cosas en el tiem po que le exigen los demás, "me da como pereza”. El analista interviene con u n a afirmación que busca un efecto enig­ mático: "Si me permitís, el rascarte se podría pensar bajo una nueva pers­ pectiva a la luz de lo que dijiste hoy”, Juana se ríe. A partir esta entrevista se comienzan a trazar las coordenadas del dete­ nimiento. Es decir, se hace u n recorrido por las circunstancias en las que "da vueltas”, “se rasca” antes de salir de su casa. Juana comienza a pensar que lo que le sucede se presenta más fuerte­ m ente cuando sabe que en el lugar en el que va a participar "hay mucha gente”. Aparecen, entonces, en ese público figuras críticas, otros que silen­ ciosamente dicen, en el terreno de la suposición, cosas que la degradan. “Las miradas me dan ganas de escaparme. Demasiado control por lo que los demás piensen de mí. Como si me retaran”, Las suposiciones comienzan a poner en causa la detención.

Recuerda el modo en que se desenvolvía en su grupo de amigas durante la adolescencia. En él, expresa, se sentía disminuida y "poco lanzada”. Sobre todo cuando salían y alternaban con muchachos. "Cuando me gustaba u n chico me costaba hacérselo notar, daba vueltas, me quedaba en silencio”. En general se lo hacía notar a sus amigas, cuestión que repetidam ente devenía en que u n a de ellas se quedaba con el chico. La detención en general se vincula con alguna dolencia física; de preferencia gástrica, que la aísla de sus actividades. A partir de algunas situaciones vivenciadas durante el tratamiento, se construye un patrón para las dolencias. Juana explica que, como compensación por permanecer en los espa­ cios en donde “le agarra cosa”, come "a los atracones”, por lo que tiene que retirarse unos días hasta que se siente mejor. En una ocasión, tras recibir elogios por su producción artística, le pasa "esa cosa” que la incómoda, pero no entiende bien qué es. Al salir de la situación, se indigesta por comer de más, cuestión que atribuye a esa circunstancia elogiosa, pero vinculada a distintas "causas” que en rigor son rótulos sobre su ser. "Tengo dificultades para aceptar que me vaya bien. Soy obsesiva. Soy culpógena. Soy histérica...”. El analista sugiere que le faltan pocos diagnósticos para completar las opciones psicopatológicas conocidas. Juana se ríe y dice que no sabe cómo llamar a lo que le pasa, pero que se lo quiere quitar de encima. El analista le dice que llamar lo que le agarra "la cosa” es bastante más preciso que nombrarlo con u n a categoría diagnóstica. Además, cabría pensar que, por las circunstancias en las que le agarra, "la cosa/' pareciera relacio­ narse con un m om ento en donde ella se muestra seductora.

El sujeto de la interpretación A medida que Juana despliega su discurso llama la atención la consis­ tencia de la serie causal que explicaría su padecimiento de acuerdo con lo decantado en el tratam iento anterior. El rol que se le da al lugar determi­ nado para la paciente por la historia de esa familia. ¿Es este el objetivo de un análisis? ¿Buscamos en la historia a un sujeto plenam ente determi­ nado por el lugar en que "éste ha sido esperado por el O tro ”? ¿Nuestra

acción es la de establecer esa constelación y confirmar su rol patógeno? Nos preguntamos, ¿qué posibilidad existe de que se produzcan diferen­ ciases! el análisis se dirige al reconocimiento de u n saber sobre lo que ha determinado al sujeto? Porque a esto se reduciría la interpretación si se sostiene la dirección de la cura en ese sentido. Se trata de u n a posible concepción de la interpretación, atada a una concepción de la O tra escena. O tra escena histórica presente en el discurso familiar que determinaría plenamente los destinos del sujeto. Pero, de acuerdo con lo dicho en el prim er apartado del este capítulo, no sería este papel confirmador el que le toca a la interpretación. Ésta apunta a la alteración de las relaciones del sujeto con cierta posición fantasmática. La interpretación -al menos en el comienzo de u n trata­ m iento- apunta m enos a ratificar u n saber precedente, que a producir la apertura del inconsciente que transm ute el circuito de satisfacción egosintónica, En el caso de Juana, en los párrafos posteriores a las inter­ venciones que inauguran el dispositivo y ponen en marcha la asociación libre, puede notarse cómo va decantando una posición histérica frente al deseo, consolidada entre la sustracción y la seducción. En el seminario í 1 Lacan nos permite encontrar una llave que permi­ tiría abrir u n camino para la interpretación de acuerdo con este modo de conceptualizar el inconsciente como apertura. Se trata de un modo ético de concebir al inconsciente, que se expresa en forma pulsátil, asociado a un estatuto del sujeto desde la indeterminación: “Si tie n e n en m ien tes esta estructura inicial, ello les im pedirá entregarse a tal o cu al aspecto parcial en lo toca n te al in co n scien te -p o r ejemplo, que el in co n scien te es el sujeto, en ta n to alienado en su historia, donde la sín cop a del discurso se u n e con su deseo, Verán que, co n m as radicalidad, h ay que situar el in con scien te en la d im en sión de u na sincronía -e n el p lan o de u n ser en el p lano del sujeto de la en u n ciación , en la m edida en que según sus frases, según los m odos, este se pierde ta n to com o se vuelve a encontrar y que, en una interjección, en u n im perativo, en una evocación y aun en u n desfallecim iento, siem pre es él quien le afirma a u n o su enigm a, y q uien habla- en sum a, en el p lano dond e todo lo que se explaya en el in co n scien te se difunde, tal el m icelio, co m o dice Freud a propósito del su eñ o, en to m o a u n p u n to central. Se trata siempre del sujeto en tan to que in d eterm in ad o.”11 11. Lacan, J. (1964) El seminario 11: Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis, Buenos Aires, Paidós, 1989, 34.

Retomando los términos utilizados por Lacan en “La dirección de la cura....” pensam os que si bien el analista advierte los significantes que regresan en la dem anda (y en la enunciación) -aquellos en los cuales el sujeto está "sobornado”, dado que los ha tom ado del campo del O tro - va en dirección opuesta a avalar el soborno y constituir un saber que coagule la posición subjetiva. La política del análisis, consideramos, justam ente empuja al analista a conducir la interpretación en otro sentido. ¿En cuál? No se trata de la promoción de un sujeto alienado a su historia, determ i­ nado plenamente, sino la de u n sujeto indeterm inado y, por ende, capaz de opción. Lacan lo dice en estos térm inos en el seminario 11: "El análisis n o con siste en encontrar, en u n caso, el rasgo diferencial de la teoría, y en creer que se puede explicar co n ello ‘porque su hija era m ud a’, pues de lo que se trata es de hacerla hablar, y este efecto procede de un tipo de in tervención que nada tien e que ver con la referencia al rasgo diferencial.”12

Por su parte, Colette Soler sostiene que “la interpretación, en tanto apunta a sostener el proceso del decir, no se satisface con ninguna elabo­ ración de saber. Al contrario, interviene por el equívoco cada vez que se presenta una estasis sobre una significación de saber”.13 Se trata justa­ mente de un m om ento en el que, en el encuentro con el analista, el anali­ zante trae una significación que se opone a la aparición de la novedad. En el caso de Juana puede apreciarse cómo u n a “convicción de saber" tiene la particularidad de eternizar el sufrimiento y no perm itir opción en tanto genera u n falso destino. El equívoco implica u n a respuesta que suspende la convicción y hace surgir el enigma. En su puesta en acto el analista no lleva al sujeto a alcanzar el saber, sino que permite que se pueda establecer su falla y la dimensión de separación que hay entre éste y el sujeto.

U .lbid., p. 19. 13. Soler, C. (1989) “Transferencia e interpretación en la neurosis’’ en Finales de análisis, Buenos Aires, Manantial, 2004, pp. 70-71.

Interpretación y acting out En el marco de “La dirección de la cura...”, luego de la definición de la interpretación, Lacan ubica un tipo privilegiado de la misma sobre el modelo de la rectificación subjetiva. Dicha rectificación consistiría en “introducir al paciente a u n a primera ubicación de su posición en lo real". En este punto, el caso freudiano retomado en la lectura del escrito es, nuevamente, el del Hombre de las ratas. He aquí la introducción del entendim iento en la cura: el m om ento en que Freud le sugiere al joven delirante su participación en el delirio a partir de introducirlo en la preci­ pitada sospecha de su saber anticipado sobre la persona que hubiese moti­ vado la deuda, es decir, la empleada de la estafeta postal. El Hombre de las ratas es u n deudor, y su deuda resuena como una deuda de juego (Spielratten), abriendo el retorno de su destino en la vía del padre y en la diplopía del obsesivo en la vida amorosa (el conflicto alre­ dedor de la elección de la amada y el matrim onio -H eirratten-). Dicho de otro modo, esa prim era posicion en lo real del paciente consiste en la extracción de un significante de la cadena (St) para com andar el decurso de las asociaciones fundando el campo de la transferencia. El despeje de ese significante privilegiado, significante de la transferencia, es la repre­ sentación del sujeto (valga la declinación: introducir al paciente para que advenga sujeto) en u n significante que capitanea el retorno de los otros significantes (S2) sobre los que luego, sistemáticamente, operará la interpretación. Al cuestionar ese retom o, en las llamadas formaciones del inconsciente, se iría despejando correlativamente el peso en lo real de ese significante primero, para promover su derrocamiento. Curioso proceder el del psicoanálisis: no habría promoción de despeje sin una operación de despeje inicial, siendo que el cierre del procedimiento coin­ cide con su fórmula primera. Hecha esta recensión inicial, acerca de la puesta en forma de la trans­ ferencia en el comienzo de un tratam iento, nos interesa plantear una particular coyuntura que vincula interpretación y acting o u t Para ello, nos detendremos en un caso considerado por Lacan en diversas ocasiones: el Hombre de los sesos frescos. En “La dirección de la cura..." Lacan resume el dram a subjetivo en los siguientes términos:

"Se trata de un sujeto inhibido en su vida intelectual y especialmente inepto para llegar a alguna publicación de sus investigaciones, esto en razón de u n impulso de plagiar del cual parece no poder ser dueño.’’14

Entonces, se trata de u n universitario, especialmente afecto a los libros, que comienza con Ernst ICris un segundo análisis, retom ando el saldo que el prim er intento de M elitta Schmideberg había conseguido: vincular la inhibición con el robo de libros y golosinas en la pubertad. El procedimiento de Kris no apuntaría, esta vez, a un acceso directo o rápido al Ello por medio de la interpretación -tal su modificación técnica-; en todo caso, se trataría, luego de u n a descripción exploratoria de la superficie psíquica, de clarificar el mecanismo de defensa implicado en la inhibición de la actividad. “Estoy en peligro de plagiar’' es la expresión que com anda la presenta­ ción sintom ática del paciente. Poco im porta al analista que éste formule su peligro con un “tono paradójico de satisfacción y excitación", ya que para ICris se trata de demostrarle que “quiere serlo para impedirse a sí mismo serlo de veras”, es decir, el paciente se escatimaría al impulso por medio de un inhibición defensiva. El modelo de la superficie (peligro) y la profundidad (impulso del Ello) se articula en un gráfico concéntrico de fuerzas contrarias. Y, sin embargo, Kris no desestima del todo ese tono paradójico: “al relatárm elo m e llevó a indagar con todo detalle sobre el texto que temía plagiar”.15 Pero, ¿qué sentido puede tener aquí esta indagación? No se trata de dilucidar cuál fue esa acción qué Kris llamó su “amplio escrutinio”,16 sino de atisbar el estatuto en que Kris formalizó el decir del paciente sobre su plagio. Podría decirse que Kris dispone la oración a partir de su semántica proposicional. Para Kris se trata de determinar si la proposición "Existe x, tal que x es P(lagiario)” tiene valor de verdad V o F, tal su determ inación semántica y significación:

14, Lacan, J. (1958) "La dirección de la cura y los principios de su poder” en Escritos 2, op. cit, p. 579. 15. Kris, E. (1951) "La psicología del yo y la interpretación en la terapia psicoanalítica” en Revista de la Escuela Argentina de Psicoterapia para Graduados, No. 17, Buenos Aires, 1991, p. 141. ló.Jbíd.,p. 148.

"Una vez asegurada esta pista todo el problema del plagio se presentó bajo u n a nueva luz. Sucedió que el em inente colega había tomado, en repe­ tidas ocasiones, las ideas del paciente../'17

Por eso, en función de esta consideración de la "realidad” en juego en el decir del paciente, Lacan concluye que “Kris muy loablemente no se contenta con los decires del paciente",18 ya que parte del decir para dirigirse a la realidad, es decir, a la significación. O tra cosa hubiese sido retornar desde el decir hacia el decir mismo. En este último caso la inter­ vención hubiese apuntado a producir u n efecto de sentido (distinto del valor veritativo de la significación en la realidad) que valiese como ubica­ ción del sujeto en lo real, es decir, como rectificación subjetiva. A partir de los elementos anteriores puede ahora intentarse una lectura del acting out de los sesos frescos. ¿Cuál es el acting out? ¿Ir a comer sesos frescos después de sesión? ¿Decir que se va comerlos? Si el acting out es una escena mostrativa dirigida al analista, con valor correctivo, en la que el deseo que sostiene al sujeto se m uestra7como otra cosa, la respuesta es inequívoca: el acting out está en la "intuición repentina" por la que el paciente inform a de su conducta: "En este punto de la interpretación estaba esperando la reacción del paciente [...] estaba en silencio [...]. Luego, como si inform ara de una intuición repentina, dijo: 'Todos los días al mediodía, cuando salgo de aquí, [...] me paseo por la calle X [...] y miro los menús detrás de las vidrieras. Es en uno de esos restaurantes donde encuentro de costumbre m i plato favorito: sesos frescos',”19

Por un lado, podría pensarse que su motivación no puede ser sino una respuesta a la intervención del analista extraviado de su posición por "borrar el deseo del m apa”. Y sería algo cierto, dado que Kris interpreta edípicamente la inhibición del paciente ubicando, como factor deter­ m inante, la identificación con su padre. Este último, a diferencia de su abuelo, no había dejado huella en su campo profesional. Pero no es la 17. Ibid., p. 147. 18. Lacan, J. (1958) "La dirección de la cura y los principios de su poder" en Escritos 2, op. cit., p. 579. 19. Kris, E. (1951) "La psicología del yo y la interpretación en la terapia psicoanalítica”, op. cit., p. 148,

interpretación edípica la que tiene como respuesta el acting out. Luego de esta confrontación, surge nuevamente el problema del plagio; esta vez en relación con su colega. En este punto, cabe recordar que alguna vez Lacan dijera que la interpretación de Kris no puede ser calificada como menos que “justa”.20 Decirle al paciente que “sólo eran interesantes las ideas de los demás, sólo las ideas que uno pudiera tom ar de los otros”, interpretar su atracción por esas ideas, alcanzar al sujeto en su relación con el Otro, al saber supuesto al Otro sobre esas atractivas ideas (S2) no es menos que concernirlo en su enunciación. Una interpretación justa. Sin embargo, el acierto de esta interpretación se recorta sobre el malogro del paso precedente que la hubiese habilitado para producir una tran s­ mutación del sujeto: previamente Kris había desalojado la condición de plagiario como representación del sujeto (S1). Por lo que la opera­ ción sobre el S2, sin el aislamiento lógicamente anterior del significante fundante de la transferencia no hace más que reponerlo m ostrándose como otra cosa: ir a ver u n plato favorito antes de almorzar. La m ostra­ ción no es de sesos frescos, sino del hambre, de unas ganas anoréxicas de comer. El extravío de Kris no está en la interpretación sino en la aper­ tura del campo transferencial. De este modo, el caso de Kris es paradigmático para esclarecer que si el conjunto de interpretaciones que el analista produce en la cura no está orientado en la referencia de una rectificación subjetiva que las incardine, la justeza de esas interpretaciones puede ser motivo de acting out. Kris lo demuestra: allí donde alcanza al sujeto... no es sino para desalojarlo, en vez de lograr su transm utación. El resultado de este apartado, entonces, puede resumirse del modo siguiente: no son las malas interpretaciones las que producen u n acting out, sino aquellas fuera de tiempo, es decir, las que no consideran el manejo de la transferencia. A este concepto, entonteces, dedicaremos el próximo capítulo.

20. Lacan, J. (1953-54) £1 seminario 1: Los escritos técnicos de Freud, Buenos Aires, Paidós, 2005, p. 100.

Transferencia y restos transferenciales

Es un punto cardinal del deseo del analista situar las coordenadas del conflicto que se encuentra en la caus^ de la neurosis y, a través del análisis de la transferencia, restituir al ser hablante su aptitud para elegir. Podríamos decir, entonces, que el análisis es una invitación a elegir. No algo "distinto", o algo “nuevo" -con la reticencia que produce el ansia contemporánea por la novedad, quizá como una forma de la indiferencia histérica o el aburrim iento obsesivo- sino una invitación a elegir de otra manera, de un modo que no esté com andado por la elección neurótica cié no elegir, de sustraerse del conflicto y, por lo tanto, vivirlo sintom á­ ticamente. Esta singularidad del deseo del analista era destacada por Freud en sus Conferencias de introducción al psicoanálisis, cuando afir­ maba lo siguiente: "La pieza decisiva del trabajo se ejecuta cuando en la relación co n el m édico, en la transferencia, se crean versiones nuevas de aquel viejo conflicto, versiones en las que el enferm o querría com portarse com o lo hizo en su tiem po m ientras que u n o , reuniendo todas las fuerzas anímicas disponibles (del paciente), lo obliga a tom ar otra decisión. [...] C uando la libido vuelve a ser desasida de ese objeto provisional que es la p ersona del m édico, ya n o puede volver atrás a sus objetos primeros, sino que queda a disposición del yo.”1

1. Freud, S. (1916-17) “28a conferencia: La terapia analítica” en Conferencias de intro­ ducción cil psicoanálisis en Obras completas, Vol. XVI, Buenos Aires, Amorrortu, 1989, p. 414. [Cursiva añadida]

De este modo, la transferencia es la palestra en que mejor se comprueba que la neurosis se opone al acto; y, por lo tanto, el deseo del analista puede ser el soporte de la invitación a una forma de sostener el deseo que no radique en la insatisfacción constitutiva del fantasm a neurótico. Como todo deseo, el deseo del analista es deseo de un deseo. Y por eso es a través del ofrecimiento de ocupar un lugar en la forma de desear del neurótico, que el analista puede tentar otra forma de encam ar el deseo. Aunque tam bién el analista podría ser resistencial -o, m ejor dicho, funcional a la neurosis-, por ejemplo, en la medida en que se empeñe en verificar su saber doctrinario, y las tendencias y mecanismos que este saber le supone al ser hablante. Lacan se refirió a este particular extravío de la posición analítica en la clase del 3 de febrero de 1965 del semi­ nario 12 al sostener que "la neurosis de transferencia es u n a neurosis del analista". El propósito principal de este capítulo radica en dar cuenta de este aspecto resistencial, que puede obstaculizar la práctica del análisis, en función de una consideración de aquello que en Análisis terminable e interminable Freud llamara "restos transferenciales”. A partir de la eluci­ dación de un caso clínico -el Hombre de los sesos frescos- ubicaremos una coyuntura específica de manifestación de este avatar clínico: los saldos de saber cristalizados en análisis anteriores pueden operar como sustento del padecimiento actual del paciente. Estos restos transferenciales son el resultado de la coalescencia que se produce entre la resistencia del paciente y la resistencia del analista, lo cual eternizaría la neurosis de transferencia impidiendo la posibilidad de ocurrencia de nuevas elecciones por fuera del mecanismo supuesto por el saber doctrinario del analista. No obstante, antes de ubicar este aspecto específico de la clínica de la transferencia, realizaremos u n rodeo que permita entrever las notas fundamentales del concepto, su vínculo tem prano con la resistencia desde la perspectiva freudiana, y la concep­ ción lacaniana de tres operadores clínicos capitales: el sujeto supuesto saber, el algoritmo de la transferencia y el deseo del analista. De este modo, la elaboración precedente al análisis del caso se propone trazar los lincamientos generales sobre la actualización de un conflicto tran s­ ferencia! y el vínculo entre resistencia y saber.

La concepción freudiana: transferencia y resistencia La concepción freudiana de la transferencia puede resumirse en la célebre frase que la considera “m otor y obstáculo” de la cura. Motor, porque no podría haber tratam iento posible de la neurosis si el síntom a no se enlazase al analista. Obstáculo, porque Freud advierte que la trans­ ferencia se transform a en un interés para el clínico cuando sirve a los fines de la resistencia. De este modo, los tres grandes trabajos freudianos acerca de la cues­ tión ("Sobre la dinám ica de la transferencia”, “Recordar, repetir y reelaborar” y "Puntualización sobre el am or de transferencia”) tienen como horizonte un problema concreto del dispositivo analítico: la interrupción de la cadena asociativa. Asimismo, cada uno de estos artículos remite a u n aspecto específico de la concepción freudiana de la transferencia. En “Sobre la dinámica de la transferencia” (1912), Freud define el “clisé” o "serie psíquica” en que se incluye al analista2 a partir de "una especificidad determinada para el ejercicio de la vida amorosa”,3 esto es, como una condición de am or -vinculada con la satisfacción pulsionalque se repite, de manera regular, en la trayectoria de una vida. Además, en este artículo, Freud distingue dos modos de la transferencia: positiva (de sentimientos tiernos) y negativa (de sentimientos hostiles). No obstante, la transferencia positiva tam bién requiere una nueva subdivisión, ya que se descompone en sentimientos amistosos, o tiernos propiamente dichos (pasibles de ser conscientes), y sus raíces inconscientes (que se rem ontan a fuentes eróticas). La transferencia como obstáculo designa tanto la trans­ ferencia negativa como la vertiente erótica de la positiva. Respecto de aquello que se actualiza en la cura, en “Recordar, repetir y reelaborar” (1914), Freud sostiene que se “repite todo cuanto desde las fuentes de su reprim ido ya ha abierto paso hasta ser m anifiesto”,4 es decir, inhibiciones, rasgos de carácter, pero, fundam entalm ente, el síntom a, Un ejemplo de enlazamiento del analista con el síntom a puede 2.. Inserción que -com o ya destacamos en el primer capítulo- es efecto de la aplicación de la regla fundamental del análisis. 3. Freud, S, (1912) “Sobre la dinámica de la transferencia" en Obras completas, Vol. XII, op. cit., p, 97, 4. Freud, S. (1914) "Recordar, repetir, reelaborar’’ en Obras completas, Vol. XII, op. cit, p. 153.

considerarse en el caso del Hombre de las ratas, cuando, en ocasión de un sueño, se representa la muerte de la madre del analista; entonces, dispuesto a escribir una tarjeta de condolencia se encuentra con que las letras m udan en una carta de felicitaciones.5 De este modo, la estruc­ tura en dos tiempos del síntom a obsesivo, el modo particular de revivir el conflicto, se actualiza con el soporte del analista. Asimismo, es notable que en este artículo m encionado Freud consi­ dere como vía de la repetición el retorno de lo reprimido. El sueño del Hombre de las ratas, dada su condición de formación del inconsciente, lo demuestra. Pero tam bién es preciso destacar que Freud menciona u na vía de retorno "más allá” de la represión: "Aquí sucede, co n particular frecuencia, que se ‘recuerde’ algo que n un ca pudo ser 'olvidado’ porque en n in gú n tiem po se lo advirtió, nunca fue con scien te.”6

En consecuencia, tam bién se actualizarían en el tratam iento vivencias que nunca fueron reprimidas, y cuya forma de retorno resiste al signi­ ficante. En sentido estricto, es aquí que cabría considerar la puesta en acto que promueve la transferencia -Lacan se refería a esta dimensión, en el seminario í 1, como una "puesta en acto de la realidad sexual del inconsciente”- .7 En el caso del Hombre de las ratas, esta puesta en acto puede apreciarse en el "doloroso camino de la transferencia”8 que final­ mente lleva al "convencimiento” de la construcción que Freud realizara de un desaguisado sexual, a los seis años, por el cual el niño habría recibido una reprim enda por parte del padre como perturbador del goce sexual. Por último, "Puntualizaciones sobre el am or de transferencia” (1915) es u n texto privilegiado para esclarecer la posición del analista frente a la transferencia, y advertir que no es debido a un imperativo.moral que no se condesciende a la satisfacción amorosa, sino a la ética propia del 5. Cf. Freud, S. (1909) A propósito de un caso de neurosis obsesiva (El hombre de las ratas) en Obras completas, Vol. X, op. cit., p. 152. 6. Freud, S. (1914) “Recordar, repetir, reelaborar” en Obras completas, Vol. XII, op. cit, p. 151. 7. Cf. Lacan, j (1964) £/ seminario 11: Los cuatro conceptos fundamentales del psicoaná­ lisis, Buenos Aires, Paidós, 1992, pp. 142-167. 8. Freud, S. (1909) A proposito de un caso de neurosis obsesiva (El hombre de las ratas) en Obras completas, Vol. X, op. cit, p. 164.

análisis: si respondiera con la satisfacción no podría más que otorgar un nuevo sustituto a la neurosis; de este modo, la cura se dilapidaría y perdería su orientación fundam ental, el análisis de la transferencia: “La cura tien e que ser realizada en la abstinencia. [.,.] Lo que yo quiero postular este principio: h ay que dejar subsistir en el enferm o necesidad y añoranza com o unas fuerzas pulsionan tes del trabajo y la alteración, y guardarse de apaciguarlas m ediante subrogados."9

Es interesante notar que Freud sostiene que no se trata de responder con la satisfacción, pero en absoluto dice que se trata de no responder. “Ningún enfermo lo toleraría”.10 En todo caso, la respuesta del analista tiene otras coordenadas: responder a la dem anda con el deseo. Tres consideraciones pueden extraerse de este rodeo por la concep­ ción freudiana del concepto de transferencia: por un lado, que la resis­ tencia pueda servirse de la transferencia indica la posibilidad de que el analista pueda ocupar en el tratam iento u n lugar distinto al de referente ideal o soporte de la palabra; por otro lado, si la intervención privilegiada del analista cuando se encuentra posicionado como sede de la palabra (a través de las formaciones del inconsciente que propicia la asociación libre) es la interpretación, en estos casos, debería pensarse en otra inter­ vención del analista que ya no sería el desciframiento significante; por último, y como supuesto implícito de las dos observaciones anteriores, en estos casos, el analista no sería convocado como significante, sino como objeto (de odio o de amor). En este punto, y como introducción a la elaboración lacaniana de la transferencia, que consideraremos en el próximo apartado, cabe preguntarse si acaso eso que Freud concibiera como resistencia, y obstá­ culo, no es el indicador clínico más significativo del desarrollo de un análisis. Dicho de otro m odo, si el verdadero m otor del análisis no radi­ caría en esta inclusión del analista en la serie psíquica, como objeto fantasm ático, condición indispensable para el análisis de los modos de satisfacción en un tratam iento, antes que en el decurso “tiern o ” de la palabra asociativa; dicho en térm inos lacanianos, que ampliaremos en 9. Freud, S. (1915) "Puntualizaciones sobre el amor de transferencia" en Obras completas, Vol. XII, op. cit., p. 168. 10. Ibid.

el próximo apartado, la suposición de saber requeriría del enlace libidinal com o condición de posibilidad de la cura, para que u n análisis no sea sólo palabras.11

La elaboración Iacaniana: de la relación dual a un elemento tercero En “La dirección de la cura y los principios de su poder” (1958), Lacan em prende una crítica tenaz a la concepción del dispositivo analí­ tico entendido como una situación en la que se desarrolla u n a "relación dual” entre paciente y analista, propugnada por las distintas variantes del psicoanálisis posfreudiano. La crítica no solo recae sobre el posfreu­ dismo, sino tam bién sobre sus propias concepciones, en tanto que la noción de intersubjetividad había form ado parte del ideario de Lacan para conceptualizar el encuentro analítico. ¿Cuál es el motivo de tan acérrima crítica? En el seminario 8 lo expresa del modo siguiente: "La intersubjetividad, ¿no es acaso lo más ajeno al encuentro analítico? Con sólo que asome, la eludimos, seguros de que es preciso evitarla. La experiencia freudiana se paraliza cuando aparece Me lo dice para reconfortarm e o para complacerme, piensa uno. ¿Quiere engatusarme?, piensa el otro."12

Según Lacan, dicha concepción representa una desviación peligrosa del dispositivo fundado por Freud. En “La dirección de la cura..." afirma: “La situación así concebida sirve para articular (y sin más artificio que la reeducación emocional) los principios de una domesticación del yo llamado débil por parte de u n Yo que gustosamente se considera como de fuerza para cum plir ese proyecto, porque es fuerte."13 11. Cf. Lacan, J. (1958) “La dirección de la cura y los principios de su poder" en Escritos 2, op. cit., p. 566. 12. Lacan, J. (196.0-61) El seminario 8: La transferencia, Buenos Aires, Paidós, 2004, p.

20 . 13. Lacan, J. (1958) "La dirección de la cura y los principios de su poder” en Escritos 2, op. cit, p. 568.

Por esta vía, el procedimiento del análisis quedaría orientado a reducir las desviaciones -im putadas a las fantasías transferenciales del pacientepor parte de un analista que, sostenido de la autoridad (conferida por la sociedad analítica de la que es miembro a través del "análisis didáctico”), es el representante de la realidad. En otros términos, el psicoanálisis, que nace de la renuncia a la hipnosis, deviene u n grosero procedimiento sugestivo por el hecho de ser concebido como...un encuentro entre dos sujetos. Lacan, entonces, denuncia una concepción que tiene como efecto el establecimiento de u n escenario propicio para que se desarro­ llen las pasiones del educador que en el mismo acto abandona el discurso analítico. Vale enfatizar que, de acuerdo con la concepción del análisis como relación dual, el analista no tiene más remedio que.invocar desesperada­ mente a la "realidad” como u n a entidad tercera que dirima el resultado de la contienda. ,¿Cuál es la propuesta lacaniana para salir del impase sugestivo? En la "Proposición del 9 de octubre de 1967 sobre el psicoanalista de la Escuela”14 Lacan se refiere al primer m om ento de la experiencia, el punto de empalme que se encuentra al inicio del análisis. Ubica allí el establecimiento del sujeto supuesto al saber precisado con el algoritmo de la transferencia, es decir, u n conjunto finito.de pasos ordenados que permite resumir el m ontaje del soporte de la transferencia. Allí sostiene, por ejemplo, que "el sujeto supuesto saber es para nosotros el pivote desde donde se articula todo lo que tiene que ver con la transferencia":15 _ ! ---------- ---------> s , •
Se trata, entonces, de una reducción que realiza Lacan para circuns­ cribir la lógica en juego en el establecimiento de la transferencia. ¿Qué es lo que aporta la noción de sujeto supuesto al saber? ¿Se trata tan sólo de un proceso estándar que se encuentra en el inicio del análisis? En todo caso, quisiéramos sostener que lo que tiene la apariencia de ser el esta­ blecimiento estandarizado de u n andamiaje que da inicio al análisis se nos presenta como la herram ienta conceptual que term ina de derribar la concepción intersubjetiva de la situación analítica: "Se ve que si el psicoanálisis con siste en el m a n ten im ien to de u n a situa­ ción convenida entre dos partenaires que se asu m en en ella co m o el psicoanalizante y el psicoanalista, él n o puede sino al precio del co n stitu ­ yente ternario que es el significante introducido en el discurso que en él se instaura, el que tien e nombre: el sujeto supuesto saber, fo rm a ció n esta n o de artificio sin o de vena, com o desprendida del psicoan alizante.”16

Repasemos, entonces, las coordenadas iniciales de u n análisis: el consultante, para quien el síntom a ha promovido un enigma, se ve movido a dirigir una demanda a otro. Una dem anda que pueae reducirse a un querer quitarse de encima aquello que ha roto su unidad imagi­ naria. El dispositivo analítico transform a esa demanda, a través del esta­ blecimiento del sujeto supuesto saber, en una dem anda de significación. Se produce allí una promesa de significación con respecto al significante del síntoma -desarrollaremos esta cuestión con mayor detalle en el capí­ tulo siguiente-. La noción de sujeto supuesto saber despeja toda posibi­ lidad de entender que la respuesta que el enfermo espera sea dada por el analista como persona, lo cual reduciría la configuración de la expe­ riencia nuevam ente a una situación entre dos: paciente-analista. Tal como lo expresara Lacan, la situación que se establece está sostenida del sujeto supuesto saber, como un tercer elemento, que viene a mediar en la pareja analizante-analista. Si seguimos los caminos que delinea el algoritmo de la transferencia, notaremos que la articulación del significante de la transferencia (de un sujeto) con un. significante cualquiera -esa,particularidad recortada del analista- hace suponer debajo de la barra un saber por advenir, que se irá presentando en la medida en que se produzcan los hallazgos significantes 16. Ibid., p. 267.

singulares en la asociación; es decir, hallazgos que constituyen un saber (en la fórmula, connotado entre paréntesis) que, valga la redundancia, sujeta a un sujeto, lo supone y lo implica como la significación correspon­ diente de la articulación de los significantes en el inconsciente -de aquí la importancia capital que tiene para el psicoanálisis el saberJtextual por sobre el referencial-. Citemos a Lacan para verificar cómo, de este modo, da su último golpe de mandoble a la intersubietividad y a la lectura apresurada que implicaría suponer que es del analista de donde provendría el saber: "Lo que nos im porta aquí es el psicoanalista, en su relación co n el saber del sujeto supuesto... Está claro que del saber supuesto él n o sabe nada. El Sq de la prim era lín ea n o tien e nada que ver con los S en cadena de la segunda y sólo puede hallarse allí por en cu en tro.”17

En función del desarrollo anterior, la introducción del algoritmo de la transferencia y por ende del sujeto, supuesto al saber -andamiaje de la experiencia analítica- puede pensarse como un modo en que Lacan inscribe la llave que abre una salida al impase de la concepción de la relación dual. No se trata de un afán, por otra parte anti-analítico, de protocolizar o estandarizar el inicio de la experiencia, sino del modo de introducirla lógica de una terceridad que impide que el análisis se reduzca a una práctica de dominación de u n sujeto sobre otro. Diremos, para finalizar este apartado, que esta estructura ternaria es la que asimismo perm ite pensar el fin del análisis, en el sentido de que la liquidación de la transferencia implica la caída del sujeto supuesto saber. Dicho de otro modo, no se trataría del cese del encuentro con la persona del analista, sino del desmontaje de la estructura que promueve la espera de una significación que vendría a m anifestar una verdad más sobre el síntoma, cuestión que Lacan expresa en los siguientes términos: “La estructura así abreviada les perm ite hacerse u n a idea de lo que ocurre al term in o de la relación de la transferencia, o sea: cu an do por haberse resuelto el deseo que sostuvo en su operación el psicoanalizante, este ya n o tien e ganas de confirm ar su o p c ió n , es decir, el resto que com o deter­ m in an te de su división, lo hace caer de su fantasm a y lo destituye como sujeto"™ 17. Ibiá., p. 267. 18. Ibid., p. 270.

Como veremos en el siguiente apartado, implica esto tam bién que los hallazgos producidos en el análisis no redunden en la constitución de un saber coagulado, sobre todo en los casos en donde la necesaria sepa­ ración entre el saber y la doctrina del analista no se lleva a cabo.

Restos transferenciales En una segunda referencia de "La dirección de la cura..." Lacan afirma que la concepción que u n analista tenga de la transferencia y de la inter­ pretación se vincula directam ente con la dirección de la cura y con las consecuencias del análisis. En dicho texto, Lacan ilustra este punto con un caso de Ernst Kris, habitualm ente conocido como el "Hombre de los sesos frescos'’. En este apartado nos proponemos explicitar la referencia anterior de Lacan, a partir de u n análisis específico del caso clínico en cuestión, prestando especial atención a los saldos de saber de un tratamiento ante­ rior. El caso del Hombre de los sesos frescos es u n caso privilegiado en la bibliografía analítica no sólo porque ejemplifica las coordenadas de ocurrencia de un acting out en la cura como respuesta a u n a determi­ nada intervención del analista, sino porque testim onia asimismo de u n prim er análisis del paciente. En principio no pondrem os aquí el acento en el modo en que Lacan explica la ocurrencia del acting-out, en función: de la intervención de Kris -quien niega que el paciente sea un plagiario (tal como sus tentaciones lo sugerían)-, sino que lo tom aremos desde otro sesgo, esto es, a partir del saber decantado del prim er tratam iento del paciente. Apuntaremos a pensar el modo en que los saldos de saber del tratam iento anterior podrían ubicarse como sostén de la inhibición que el paciente presenta en el m om ento de inicio del tratam iento con Kris y, quizás también, del posterior acting o u t En últim a instancia, este apartado se propone form ular una arista específica del concepto de trans­ ferencia en función de la pregunta por la term inación del tratam iento. Dos fuentes perm iten obtener datos del prim er tratam iento del Hombre de los sesos frescos. Por un lado, u n artículo de su primera analista, Melitta Schmideberg, titulado "Inhibición intelectual y tras­ tornos del apetito", quien m enciona al paciente dentro de u n a serie de casos que confirman la tesis que el artículo sostiene. Por otro lado, el

texto mismo de E. ICris. Cabe considerar ambas referencias de modo sepa­ rado, para luego interrogarlas de modo conjunto. M. Schmideberg resume el drama subjetivo del modo siguiente: "Un p aciente que en la pubertad había robado, en ocasiones, principal­ m ente dulces y libros, m ás tarde retuvo determ inada in clin ación al plagio. D ado que para él la actividad estaba conectada co n robar, el trabajo cien ­ tífico co n el plagio, p ud o eludir estos im pulsos reprensibles por m edio de u n a am plia in h ib ición de sus actividades y esfuerzos intelectuales."19

La tesis de la autora -e n rigor se trata de u n a hipótesis que tom a de ICarl A braham - podría ser expresada del modo siguiente: "La función asimiladora de comer prepara la posterior comprensión intelectual'’. Por otro lado, tam bién se inform a de lo siguiente: “Todos los casos de in h i­ bición intelectual que he analizado remitían a u n a inhibición anterior del apetito”.20 Por lo tanto, su conclusión es la siguiente: “En general, puede decirse que los factores orales influirán de u n m odo favorable en el desarrollo intelectual, cu an do la avidez oral sublim ada en la p u lsión de saber sea verdaderam ente intensa, pero n o si suscita, co m o con secu en cia de su sadism o, angustia o sen tim ien tos de culpa.”21

Siguiendo esta reconstrucción argumental del artículo de M. Schmi­ deberg podría decirse que para un "buen desarrollo intelectual", la avidez oral, las mociones correspondientes a la etapa oral, deben ser subli­ madas, cuestión que no se llevaría a cabo si estas “tendencias producen angustia y sentimientos de culpa". La serie causal queda expresada del siguiente modo: Mociones orales intensas sublimadas

Pulsión de saber-> Buen desarrollo intelectual

Mociones orales intensas producen angustia y culpa->Inhibición intelectual.

El Hombre de los sesos frescos aparece, entonces, mencionado como un caso que confirm a u n a regla. De este modo, según Schmideberg, 19. Schmideberg, M, (1934) "Inhibición intelectual y trastornos del apetito” en Textos de Referencia de la Asociación de Psicoanálisis Biblioteca Freudiana de Barcelona, 1986, p. 5. 20. lbid., p. 2. 21. Jbid., p. 5.

la inhibición intelectual del paciente queda explicada por ese factor pulsional oral intenso y la culpa que promueve. La inhibición sería u n modo de eludir los impulsos reprensibles. Puede atenderse, en este punto, a la segunda de las referencias de este prim er análisis: la reconstrucción hecha por Kris a partir de lo que el paciente dice de su prim er tratam iento cuando consulta con un segundo analista. El drama subjetivo, en esta segunda ocasión, es presentado en los siguientes términos: “En el m o m en to de su segundo análisis, un paciente, un joven cien tífico de u n o s 30 años, ocupaba exitosam ente u n a respetable p o sició n acadé­ m ica, sin poder alcanzar u n a p osición m ás elevada debido a su incapa­ cidad para publicar alguna de sus prolongadas investigaciones. Esta, su queja principal, es lo que lo llevó a buscar n uevam ente análisis."22

En pocas palabras, se trata de u n a consulta por u n a inhibición. Respecto de su prim er análisis, se afirma lo siguiente: "El tratam iento in icial había producido considerables mejorías, pero los m ism os problem as aparecían bajo una nueva luz [...]. Recordaba co n gratitud su análisis prevÍQ que había m ejorado su potencia, dism inuido sus in h ib icion es sociales, y producido un m arcado cam bio en su vid a.”23

Por otro lado, cabe destacar una suerte de efecto didáctico de ese prim er análisis: “En su prim er análisis había aprendido que el m iedo y la culpa le im p e­ dían ser productivo, y de que él siempre quiso apropiarse, robar, tal co m o lo había h ech o en su pubertad’. Estaba bajo la presión co n sta n te de u n im pu lso a usar ideas de los otros -la s de u n joven colega..."24

Resulta interesante el m odo en que es enunciado aquello que habría decantado del prim er análisis. En él, el paciente parecía haber consoli­ dado un saber, “había aprendido" algo con respecto a una de sus tenden22. Kris, E. (1951) “La psicología del yo y la interpretación en la terapia psicoanalítica” en Kevista de la Escuela Argentina de Psicoterapia para Graduados, No. 17, Buenos Aires, 1991, p. 34. 23. íbid. 24. Ibid. [Cursiva añadida]

cias, había aprendido lo que él siempre quería hacer: robar, apropiarse, etc., y que esto estaba en la causa de su inhibición. Reflejo sorprenden­ tem ente fiel de lo expresado por Schmideberg en el artículo que m encio­ nábamos anteriormente. Debería advertirse, a partir de una comparación de ambos textos, que la lectura de Kris resulta estar en absoluta concordancia con el saber doctrinario que Schmideberg sostenía. Una codificación de las tenden­ cias, de lo pulsional, que deja al paciente con la convicción de lo que desea, pero traducido a térm inos de un código establecido por la doctrina psicoanalítica de la época. La tentación al plagio sería la expresión de una tendencia oral intensa y la inhibición el resultado de un mecanismo que reacciona a dicha tendencia. A partir de esta breve descripción nos interesa proponer dos preguntas. En primer.lugar, ¿cómo es posible que un paciente llegue a sostener una lectura sobre su historia que eternice su sufrimiento?; en segundo lugar, si el saber que se desprende de.un tratam iento, lejos de producir una modificación en la posición subjetiva, promueve u n nivel mayor de detenimiento y padecer, ¿a qué debemos atribuir su perm anencia y su falta de cuestionamiento por parte de1 paciente? Otro modo de form ular ambas preguntas, teniendo en cuenta el caso en cuestión, podría ser: ¿cuál es la raíz que constituye el soporte de un saber que a todas luces se encuentra en el fundam ento de la inhibición en el m om ento de la segunda demanda de análisis? Puede considerarse, en este punto, un dato que Kris aporta de los dichos de su paciente en el m om ento en que dem anda el segundo tratam iento: "...le angustiaba que su analista ante­ rior se llegara a enterar de que él había reanudado su análisis ya que no que no quería que su no retom o a ella pudiese herirla de alguna manera, pero él estaba convencido de que después de los años trascurridos ahora debía analizarse con u n hombre". Pero, ¿de qué se trata esta angustia con respecto a "herir’' a Schmi­ deberg? ¿En qué lugar se había preservado la figura de la analista para ese paciente? En la 28a de sus Conferencias de introducción a psicoanálisis (1916-17), titulada "La terapia analítica”, Freud sintetiza la trayectoria del trata­ miento de acuerdo con los preceptos analíticos -distinguiéndolo de las terapias basadas en la sugestión- y manifiesta el destino, q.ue tiene la figura del analista al finalizar el tratam iento:

"En cualquier tratam ien to sugestivo, la transferencia es respetada cuida­ dosam ente: se la deja intacta; en el tratam iento analítico, ella m ism a es objeto del tratam iento y es descompuesta en cada u n a de sus fo rm a s de m a n i­ festación, Para la fin alización de u n a cura analítica, la transferencia m ism a tiene que ser desm ontada y si en ton ces sobreviene o 'se m a n tien e el éxito, n o se basa en la sugestión sino en la superación de las resisten­ cias ejecutada c o n su ayuda y en la transform ación interior prom ovida e n el enferm o."25

A partir de esta referencia freudiana podría pensarse que, en el caso del Hombre de los sesos frescos, no se había producido el desasimiento con respecto a la figura del analista: el desmóntale de la transferencia que freud postula como necesario para el fin de análisis'. Podría propo­ nerse que Schmideberg había quedado en u n lugar determinado, encar­ nando determinada figura que no debía ser herida, u n Otro que -com o lo expresa Freud- perm anecía como objeto libidinal. Pero, ¿qué conse­ cuencias trae aparejadas-la permanencia de este re sto-tran-sferencial? En este punto, la cuestión es que, tal como puede inferirse, en el caso del Hombre de los sesos frescos, la permanencia del analista como objeto libidinal trae aparejado la pervivencia de u n saber, del cual el analista es garante -que, como explicitamos en el apartado anterior, no debe confun­ dirse con el sriieto. supuesto saber,-en tan to que esta noción apunta a circunscribir una m atriz de producción de saber y no u n saber cristali­ zado-. Un saber que continúa sosteniendo la inhibición, en tanto que tiende a hacer consistir la existencia de tendencias y mecanismos supues­ tam ente inherentes al sujeto. La "herida" de la cual el paciente quiere proteger a Schmideberg no se produciría exclusivamente con respecto a la persona del analista. Podría conjeturarse que se trata de u n a herida sobre el saber del que es garante, Es una herida que en todo caso tampoco se puede producir sobre el corpus de saber-resto del tránsito por ese prim er análisis. Este aspecto puede verificarse advirtiendo que Kris, al cuestionar el tratam iento de Schmideberg, critica la relación a la técnica y no la codificación que había producido en relación a las supuestas tendencias del paciente. Kris afirma lo siguiente: 25. Freud, S. (1916-17) “28a conferencia: La terapia analítica" en Conferencias de intro­ ducción al psicoanálisis en Obras completas, Vol. XVI, Buenos Aires, Amorrortu, 1989, p, 414. [Cursiva añadida]

“A hora es posible com parar los dos tipos de enfoque analítico. En su prim er análisis, la co n exión entre la agresividad oral y la in hibición en su trabajo había sido reconocida: ‘D ado que para él la actividad estaba co n ec­ tada co n el robar, el trabajo científico con el plagio, él pudo eludir estos im p u lsos censurables recurriendo a u n a in h ib ició n de am plio alcance en su actividad y esfuerzos in telectuales’. El pun to clarificado por el segundo an álisis concernía al m ecan ism o utilizado en la actividad in hibitoria.”26

Podría agregarse que sin cuestionar el saber cristalizado que el prim er análisis había producido en cuanto a las supuestas tendencias inherentes a ese sujeto. N o otra cosa es lo que Kris piensa como demostración de la justeza de su intervención -al tener las características de un insight: "Todos los mediodías, cuando salgo de aquí [...] camino por la calle x y miro los menúes en las vidrieras. En uno de esos restaurantes habitual­ m ente encuentro mi plato preferido: sesos frescos”-. Podría pensarse que esta declaración es, además de una rectificación a Kris, una especie de reafirmación de lo "aprendido” en el prim er análisis que sostiene, la neurosis y que podríamos expresar en los térm inos siguientes: por mis tendencias orales no tengo otra posibilidad que robar o devorar ideas de los otros tal como lo expresa el saber de m i analista anterior, que usted no term ina de cuestionar. Sigo siendo un caso que confirma la doctrina de la cual mi anterior analista es garante.

26. Kris, E. (1951) "La psicología del yo y la interpretación en la terapia psícoanalítica” en Revista de la Escuela Argentina de Psicoterapia para Graduados, No. 17, Buenos Aires, 1991, p. 34,

Los usos del síntoma

El propósito de este capítulo es exponer diversos usos del síntom a en la cura analítica. Para dar cuenta de este objetivo tomaremos como hilo conductor las transformaciones del mismo en el curso del trata­ miento. En térm inos generales, podría entenderse por ‘'u so ” las funciones pragmáticas que un concepto adquiere en sus diversas manifestaciones clínicas. De este modo, el “uso” requiere la consideración de la singula­ ridad clínica del m om ento del tratam iento en que se manifiesta dicho concepto, convirtiéndose entonces en u n operador para la lectura de la lógica del caso, así como las intervenciones propias que un analista podría realizar con dicho operador clínico de acuerdo con la dirección de la cura. El precedente inmediato de esta orientación puede rastrearse en el artículo "El uso de la interpretación de los sueños en el psicoaná­ lisis" (1911), en que Freud sostiene lo siguiente: “Abogo, pues, por que en el tratam iento analítico la interpretación de sueños n o se cultive com o u n arte autónom o, sino que su m anejo se som eta a las reglas técnicas que en general gobiernan la ejecución de la cura.” 1

En este contexto, con la expresión “reglas técnicas” Freud se refiere principalm ente a la transferencia y al m om ento del tratam iento en cues1. Freud, S. (1911) "El uso de la interpretación de los sueños en el psicoanálisis” en Obras completas, Vol. XII, Buenos Aires, Amorrortu, 1988, p. 90.

tión, tai como sus escritos técnicos se ocuparon de demostrar. Cabe destacar que la palabra “m anejo” (Handhabung) tam bién podría ser traducida como “uso” -o bien como "empleo”, según fuera traducida por López Ballesteros-, En cualquiera de estos casos, lo que se busca tran s­ mitir es que no habría una teoría de la interpretación de los sueños que pueda ser operativa clínicamente independientemente de la considera­ ción del m om ento del tratam iento en curso, y que es incumbencia del analista poder servirse de las formaciones de la cura en función de la coyuntura de los fines del análisis. Otro precedente, mucho más reciente, en esta m ism a orientación, se encuentra en el artículo de C. Soler "Acerca del sueño" (1988), donde la autora distingue distintas funciones del sueño, articuladas a diversos momentos del tratam iento: junto al sueño como metáfora, tam bién estaría el sueño en su condición “m ostrativa”, destinado a presentar la inserción de la pulsión en la formación onírica. El analista puede servirse de esta doble vertiente con usos distintos: en el prim er caso, el analista realiza una invitación a la metonim ia significante en la asociación libre; en el segundo, cuando el sueño "muestra la invocación del sujeto fuera del desciframiento”,2 el analista se sirve de aquél para indicar el "ser de goce”3 que subtiende la sujeción inconsciente. En este capítulo nos proponemos articular esta consideración del "uso” clínico -ya no del sueño- en función de la lectura del síntom a en el tratam iento analítico. De este modo, la cuestión general del síntoma, y sus transform aciones está asociada a dos variables específicas: por un lado, las intervenciones del analista, que promueven la modificación del estatuto del padecimiento; por otro lado, las elecciones del ser hablante, que, coyunturalm ente, puede variar su posición subjetiva y, por ende, su relación con el síntom a en el trascurso del tratam iento. Las transform a­ ciones del síntom a en la cura analítica no se producen naturalm ente, o de forma espontánea, sino que requieren esta doble pertinencia; ambas resumen -tienen conjugada relevancia en la determinación de su cursó­ la dirección ética del tratam iento psicoanalítico, que Lacan enunció en los siguientes térm inos:

2. Soler, C. (1988) “Acerca del sueño" en Finales de análisis, Buenos Aires, Manantial, 1988, p. 80. 3. Ibid., p. 81.

“H asta cierto p un to este p en ar de m ás es la única justificación de nuestra in tervención . [...] Los analistas n os m etem os en el asu nto en la m edida en que creem os que hay otras vías, m ás cortas, por ejem plo.''4

De la ego-sintonía a la extra-territorialidad La dem anda a que el analista hace lugar, en las entrevistas prelimi­ nares, al tratamiento, no siempre le presenta de modo frontal un síntoma. Suele ocurrir que el síntom a se encuentre recubierto por la aceptación que el paciente no ha tenido más remedio que efectuar con respecto al cuerpo extraño que éste constituye. De este modo, la primera posición del “síntom a” en el tratam iento suele caracterizarse por la “ego-sintonía”. Decimos “síntom a” (entre comillas), dado que en rigor el síntom a se encuentra velado por dicha ego-sintonía. En resumidas cuentas, este último térm ino indica que el sujeto no reconoce al síntom a como sufrimiento, es decir, no advierte que padece de él; por lo tanto, hay una acomodación relativa del yo al síntoma. Freud daba cuenta de este carácter “funcional” del síntom a -p o r ejemplo, en Inhibición, síntoma y angustia (1926)-, cuando se refería a la adaptación a que podía mover el padecimiento “mediante el enunciado de que el yo se lo ha procurado únicam ente para gozar de sus ventajas".5 En este punto, su ejemplo más célebre es el del lisiado que jamás aceptaría recuperar sus capacidades, dado que h a adquirido el hábito de depender de su invalidez para sobrevivir. Asimismo, una segunda indicación freu— diana al carácter sintónico del síntom a se encuentra expuesta en el caso Dora, en los siguientes términos: “El sín to m a es primero, en la vida psíquica, u n huésped m al recibido. [...] Ai com ien zo n o cum ple n in gú n com etid o útil dentro de la eco n o m ía psíquica, pero m uy a m en ud o lo ob tiene secundariam ente; u n a corriente psíquica cualquier halla m u y cóm od o servirse del síntom a, y en tonces

4. Lacan, J. (1964) El seminario: Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis, Buenos Aires, Paidós, 1987, p. 174. 5. Freud, S. (1926) Inhibición, síntoma y angustia en Obras completas, Vol. XX, op, cit, p. 95.

este alcanza u n a fu n c ió n secundaria y queda como anclado en la vida anímica.”6

En este contexto, la “función prim aria” del síntom a sería la evitación del conflicto; ahora bien, la función secundaria sería el nombre propio de lo que llamamos ego-sintonía. De acuerdo con estas referencias, se trata aquí de presentaciones del padecimiento que no generan u n enigma para el que consulta. Retomando el caso Dora, por ejemplo, podría pensarse en su reivindicación, al menos en el inicio del tratam iento, de que su padre rompa relaciones con la señora K.7 O, también, lo podemos encontrar en el escrupuloso rechazo de la herencia del padre en el Hombre de las ratas y en el m andato de devolver las 3,80 coronas para honrar su deuda.8 Se trata de formaciones que pueden llegar a producir un malestar, pero el sujeto no quiere desembarazarse de ellos. No son del todo un problema, sino más bien algo en lo que el consultante puede reconocerse, hasta llevar como bandera. Por ejemplo, es de destacar que el Hombre de las ratas tenía la esperanza de recibir u n certificado de Freud que prescriba que los demás le ayuden a cumplir el mandato en cuestión. Así, se trataría en este caso de “esas formas de com portam iento obsesivo en las que el sujeto no sólo no ha advertido sus obsesiones, sino que no las ha cons­ tituido como tales”, tal como lo expresa Lacan en el seminario 10.9 De este modo, puede notarse -com o una prim era observación- que la "ego-sintonía” del síntom a en absoluto significa homeostasis, o ausencia de padecimiento; en todo caso, se trata -de acuerdo con la indicación anterior de Lacan- de un padecimiento “no advertido” que demanda un gasto psíquico, sostenido en la función de desconocimiento consti­ tutiva del yo. En todo caso, en este mom ento, el síntoma puede llegar a producir un malestar, pero no posee el empuje necesario como para que el ser hablante quiera desembarazarse de él. Es por esto que resulta un tanto problemático llamar síntom a en sentido estricto a estas coorde­ nadas del sufrimiento, ya que no implican la división subjetiva. No son 6. Freud, S. (1905) “Fragmento de análisis de un caso de histeria” en Obras completas, Vol. VII, op. cit, p. 39.

7. 8.

Cf. Ibid., p. 24.

Freud, S. (1909) A propósito de un caso de neurosis obsesiva (el"Hombre de las ratas") en Obras completas, VoL X, op. cit., p. 137. 9. Lacan, j, (1962-63) £1 seminario 10; La angustia, BuenosAires, Paidós,2007, p. 302.

del todo u n problema, no son un enigma, sino más bien algo en lo que el consultante apenas puede reconocerse. El franqueam iento de la ego-sintonía del síntoma -es decir, cuando éste dem uestra sin ambages su vertiente de sufrim iento- constituye entonces una condición excluyente para el comienzo de la cura analí­ tica. Sólo a partir de este umbral, el síntom a se consolida como “lo que el sujeto conoce de sí, sin reconocerse en ello".10 No obstante, este viraje requiere de un acto por parte del analista. Un acto que redunde en la localización de ese sufrimiento. Por ejemplo, en el caso de Hombre dé las ratas, ese acto puede ubicarse en la posición abstinente de Freud ante el pedido del certificado. Freud no da lugar a ese pedido, y se hace claro, entonces, que éste no es' más que una extensión de los temores obser sivos. Sólo a partir de este punto el Hombre de las ratas demanda ser liberado délas ideas obsesivas que lo empujaban a semejante mandato. Situamos así la prim era transform ación que se produce en la cura: de la conducta ego-sintónica a la localización del padecimiento, a través del acto déí analista. De este modo, el síntom a pierde su función secundaria y puede recuperar su “extra-territorialidad” al yo;11o, dicho nuevam ente con los térm inos del caso Dora: el síntoma debe ser notado como u n “huésped extraño” para que quien consulta no tenga más remedio -ya no un remedio narcisista- que solicitar desembarazarse de él. Como esta referencia indica, lo que queda alterado en este movimiento es el reconocimiento narcisista en el síntom a (muchas veces expresado como un rasgo de carácter: “soy así”) y, por lo tanto, el desconocimiento yoico -d e que para ese sufrimiento hay una causa-inconsciente-. En resumidas cuentas, este movimiento se realiza a partir de una apuesta específica del analista: poner en. cuestión la identificación narci­ sista y promover la producción de la división subjetiva. En el seminario 20 Lacan expresa este último punto en los siguientes términos: “Decir que hay u n sujeto no es sino decir que hay hipótesis. La única prueba que tenem os de que el sujeto se confunde y que el individuo que habla es su soporte, es que el significante se convierte en signo.”12 10. Lacan, J. (1972) “El seminario 21: Los nombres del padre o los no incautos yerran”. Inédito, clase del 16 de noviembre. 11. Freud, S. (1926) Inhibición, síntoma y angustia en Obras completas, Vol, XX, op. cit, p. 94. 12. Lacan, j. (1972-73) El seminario 20: Aun, Buenos Aires, Paidós, 2005, p. 171.

De este modo, puede notarse que la división subjetiva no necesaria­ m ente es un punto de partida en el tratam iento analítico. Que, en todo caso, se trata de que el analista busque esa instancia en que el padeci­ m iento haga signo de una afección por u n saber inconsciente. Ahora bien, cabe preguntarse si por esta vía ya se ha alcanzado la formalización de un padecimiento que se ha transformado en un síntom a pasible de ser interpretado en análisis. Es posible que sean necesarias varias entrevistas preliminares al tratam iento y, como hemos dicho, la intervención del analista, para que el síntom a muestre su cara de sufri­ m iento y po sea reconocido como parte del yo. Pero, aunque se pueda pensar aquí en una variación, todavía no se ha transform ado en u n síntom a propiamente analítico. Para dar cuenta de esta precisión, podría considerarse la oposición que Lacan establecía respecto del acting out:

-

“En su naturaleza, eL sintom a n o es c o m o el acting out, que llam a a la interpretación, puesto que lo que el análisis descubre en el sín tom a es que n o es llam ada al Otro, n o es lo que se m uestra al O tro. El síntom a, en su naturaleza, es goce, n o lo olviden, goce revestido, no los necesita a ustedes como el acting out, se basta a s í mismo."13

Por lo tanto, la pregunta anterior parece haberse modificado, tom ando u n carácter pragmático: ¿cómo hacer para que este padecimiento que no necesita del analista, se avenga a transform arse en u n síntoma que dialogue y demande al O tro?, Este “O tro” debe ser entendido en u n doble, sentido: por u n lado, un otro que encarne la función de sede de la palabra; pero también, por otro lado, que represente la función de Otra escena, es decir, que incite a la pregunta por el motivo de ese padecimiento. En ei seminario 10, Lacan orienta concretam ente respecto del paso a realizar para que suceda esta transformación: “El prim er paso del análisis es que el sín tom a se con stituya en su form a clásica Para que el sín to m a salga del estado de en ig m a todavía in form ulad o, el paso a dar n o es que se form ule, es que en el sujeto se perfile algo ta l que le sugiera que h ay una causa para eso."14

13. Lacan, J. (1962-63) £i seminario 10: La angustia, op. cit, p, 139. [Cursiva añadida] 14. Ibid., p. 302. [Cursiva añadida]

Este no es un paso que se da naturalm ente, sino que requiere de una operación específica del analista. Pero, ¿a qué causa hace referencia el psicoanálisis? ¿Cómo se perfila esta causa en el sujeto? En la “Confe­ rencia en Ginebra", cuyo tem a era el síntoma, Lacan resume este aspecto, demostrando una vez más hasta qué punto su enseñanza seguía una orientación freudiana: "Lean un poco, estoy seguro que esto no les sucede muy a m enudo, la introducción al psicoanálisis. Hay dos capítulos sobre el síntoma. Uno se llam a 'Los caminos de form ación de síntoma', es el capítulo 23, y se percatarán luego de que hay u n capítulo 17 que se llama D er Sinn, el sentido de los síntomas. Si Freud aportó algo es eso. Que los síntomas tienen un sentido y que sólo se interpretan correctamente -correctam ente quiere decir que el sujeto deja caer alguno de sus cabos- en función de sus primeras experiencias, a saber, en la medida en que encuentre lo que hoy llam aré la realidad sexual.”15

En consecuencia, para que tenga lugar una nueva transformación, se trata entonces de poder hacer que el síntoma suelte uno de sus “cabos”, es decir, algún sentido inconsciente del cual jalar, tirar y hacer posible que el síntom a comience a dialogar con el analista. En este punto, ya hemos franqueado un nuevo pasaje, en el cual el síntom a no sólo se define por su extraterritorialidad, sino que se ha vuelto analizable.

Del síntom a analizable al síntom a analítico Para introducir este nuevo movimiento nos valdremos de u n pequeño rodeo, de cuyo carácter literario extraeremos la imagen que perm ita anti­ cipar el concepto en cuestión. Según la ley argentina los propietarios limí­ trofes con los ríos están obligados a dejar u n a calle o camino público de treinticinco metros hasta la orilla del río o canal. Los propietarios ribe­ reños no pueden hacer en ese espacio ninguna construcción, es decir, es u n espacio de terreno que se debe dejar liberado a ambas márgenes de un río para permitir, libremente, el paso por allí. Este camino se conoce con 15. Lacan, J. (1975) “C onferencia en Ginebra sobre el síntom a” en Interven­ ciones y textos 2, Buenos Aires, M anantial, 1989, p. 126.

el nom bre de "Camino de sirga". Esta denominación proviene de cuando los barcos eran remolcados desde la orilla de los ríos porque tenían que ir a contra corriente, por medio de cuerdas gruesas que se llaman, preci­ samente, “sirgas”. La navegación "a la sirga" era a tracción a sangre. Por esos caminos hacían pie los "sirgueros”. Podría decirse que este espacio -este camino de sirga- es semejante a aquel O tro escenario psíquico inconsciente que el analista funda con su interpretación para el trabajo del analizante-sirguero. Ocurre de este modo que para el síntom a, que en su naturaleza no llama a la interpre­ tación, se perfila un a causa, y puede ser tirado, como los antiguos barcos a vela, al terreno de lo interpretable; para que sufra, entonces, una trans­ formación fundam ental, que lo constituye como propiam ente analítico en tanto se dirige al saber inconsciente. Este camino de sirga, entonces, es aquel Otro escenario psíquico que alude a esa realidad sexual inconsciente en donde el dispositivo hace lugar a la causa del padecimiento,psíquico. De este modo, se inaugura la suposición de un saber donde podría ubicarse el sentido de los síntomas. Eventualmente, es la interpretación del analista -cuya "cuya función prim aria” ha destacado Gabriel Lombardi (1 9 9 2 )-16 la que promueve este movimiento. En estos casos, la interpretación opera sobre la super­ ficie discursiva de las ocurrencias libres que causa el analista al hacer aplicar la regla, fundam ental. Un modo de cernir clínicamente esta operación puede encontrarse en el caso del Hombre de las ratas, cuando Freud interviene haciendo surgir la suposición de saber para los reproches que lo tildan de criminal. La intervención de Freud es casi anodina, apenas le pregunta lo siguiente: “¿Cómo seguirá usted hoy?”;17 y, entonces, el Hombre de las ratas relata las circunstancias que rodearon el inicio del m artirio de tacharse de criminal: luego de la m uerte del padre, a la que él no pudo asistir, en ocasión de la m uerte de una tía, el marido de ésta realiza un comentario que -p o r una vía indirecta- pone en cuestión la reputación de su padre. En este punto, la respuesta del Hombre de las ratas al comentario de su tío es plenamente neurótica: se autorreprocha ser u n criminal. En este 16. Cf. Lombardi, G. (1992) "La función primaria de la interpretación" en Hojas clínicas, Buenos Aires, JVE, 2008. 17. Freud, S. (1909) A propósito de un caso de neurosis obsesiva (el “Hombre de las ratas"), en Obras completas, Vol. X, op. cit, p. 138.

punto, Freud sostiene que “sólo un año y medio después del recuerdo de su omisión [...] despertó y empezó a martirizarlo horriblemente, a punto tal de tacharse de criminal”.18 Para ese m om ento, el recurso habi­ tual para desculpabilizarse -el sostén narcisista en la compañía de su mejor amigo- no alcanza para contrarrestar el reproche obsesivo. La respuesta de Freud, entonces, dista de ser la de u npartenaire imaginario que ofrezca u n soporte en el reconocimiento yoico, sino que su apuesta metodológica avanza en la vía de poner en secuencia ese padecimiento con una causa inconsciente: “Cuando existe una m ésalliance (literalmente casamiento desigual entre personas de distinta posición social) entre contenido de representación y afecto, o sea entre magnitud del reproche y ocasión de él, el lego diría que el afecto es demasiado grande para la ocasión, vale decir, exagerado; y que, por tanto, es falsa la conclusión extraída del reproche, la de ser un criminal. Por el contrario el médico dice: ‘No el afecto está justificado: la conciencia de culpa no es susceptible de ulterior crítica, pero aquel pertenece a otro contenido que no es consábido(es inconsciente) y que es preciso buscar el primero. El contenido de representación consabido sólo ha caído en este lugar en virtud de un enlace falso' [...]. Sólo el hecho del enlace falso puede explicar la impotencia del trabajo lógico contra la representación torturante."19 Esta interpretación, que apunta a la dim ensión de la causa, posibi-„, lita la transform ación del síntoma -los reproches-, que ahora se dirige al saber inconsciente y promueve el afloramiento de los recuerdos. Se puede notar aquí que lo que resulta de la operación es lo que Lacan escribe como algoritmo de la transferencia. Lombardi teoriza este movi­ miento del modo siguiente: “El sujeto supuesto al saber, que es el nombre estructural lacaniano de lo que Freud llamó transferencia es también un efecto de la interpretación, de la interpretación que crea la transferencia (como amor al saber), o que la consolida, de la interpretación que hace creer. Hace creer que se sabe sobre la significación del síntoma ahora encamado por la división del sujeto. La ficción del sujeto supuesto al saber consiste en que el analista, con su deseo articulado en el decir a medias de la interpretación, puede dar un 18. Ibid., p. 139. 19. Ibid,

sentido a algo que para el sujeto n o lo tenía. N o es que el analista sepa, cosa que en general los analizantes n o creen, sino que deseo del analista articulado en la interpretación activa el sentim iento de que en alguna parte se sabe sobre la significación del significante del sín tom a.”20

En este punto, el síntom a deja de ser un enigma para convertirse en u n a pregunta. El síntom a se decide a ceder parte de su goce, por amor al deseo que viene del analista, Este podría ser u n modo de entender aquella afirmación de Lacan en el seminario 10 cuando sostiene que el am or hace condescender el goce al deseo.21 O tro nombre lacaniano para este movimiento es el de "rectificación subjetiva”22 en tanto orienta al sujeto a una implicación que rio atañe al yo, sino que revela, o tal vez produce, la división del sujeto. Podemos decir que emerge, entonces, un sujeto que las nuevas cadenas asociativas producidas implican, en tanto lo sujetan. De este modo, el desciframiento en que consiste la interpretación introduce al sujeto dividido entre los significantes de la asociación. Volviendo al caso del síntom a del Hombre de las ratas, es notable la respuesta novedosa que puede brindar el analista en comparación con el amigo, que sólo podía reconfortarlo, reforzar su yo, sin ningún tipo de eficacia sobre el síntoma. La corroboración de esta transformación del síntoma, ahora dirigido al espacio de suposición de saber -que permite la emergencia de los signi­ ficantes (marcas que afectan al sujeto) que están en la base del síntom apuede encontrarse a p o ste río ri en los recuerdos que surgen en la siguiente sesión, para los que el reproche de criminal parecen más adecuados. Por ejemplo, en la sesión siguiente el Hombre de las ratas relata u n hecho de su infancia: amaba a una niña que no le correspondía, "y entonces le sacudió la idea de que ella le mostraría amor si a él le ocurría una desgracia; se le puso en la cabeza que esta podía ser la muerte de su padre” .23 En este punto, surge como relámpago el pensamiento de que si 20. Lombardi, G. (1992) "La función primaria de la interpretación" en Hojas Clínicas, Buenos Aires, JVH, 2008, p, 17. 21. Cf. Lacan, J. (1962-63) £1 semincino 10: La angustia, op. cit, p. 194. 22. Cf. Lacan, J. (1958) "La dirección de la cura y los principios de su poder” en Escritos 2, Buenos Aires, Siglo XXI, 2002, p. 581. 23. Freud, S. (1909) A propósito de un caso de neurosis obsesiva (el "Hombre de las ratas") en Obras completas, Vol. X, op. cit., p. 142.

el padre muriese él heredaría y podría casarse con la dama. Cabe notar que esta fantasía se vincula con el rechazo de la herencia, que habíamos descripto como síntom a en su versión egosintónica; asociada también al recuerdo de la ocurrencia que tuvo después de su primer coito: “Por esto uno podría m atar al padre". En respuesta a estas asociaciones, las intervenciones de Freud tom an una vía específica: interrogar su posi­ ción ante el deseo. Con estas coordenadas, el analista apunta a la dimensión dé la c-aiisa, lo que posibilita la transformación del síntoma tacharse de criminar-, que ahora se dirige al saber inconsciente. Ahora bien, ese saber no debe confundirse con u n saber epistémico, sino que es u n saber.inconsciente del cual se goza, y que busca actualizar una satisfacción en la cura misma. De este modo, será el analista quien será jalado, sirgado, por esa repe­ tición de la que habla Freud en “Recordar, repetir, reelaborar” (1914) -que no por nada se escribe wiederholen, y que contiene expresamente la indicación de que para que algo sea retomado es preciso que se lo “jale” (holen)-. En térm inos de Freud, podría ser dicho del modo siguiente: “Caem os en la cuenta que n o debem os tratar su enferm edad com o u n episodio histórico, sin o com o u n poder actual. Esta con d ición patológica va entrando pieza por pieza dentro del horizonte y del cam po de acción de la cura y m ientras el enferm o lo vivencia com o algo actual, tenem os nosotros que realizar el trabajo terapéutico."24

El síntoma, entonces, pasa a tener u n significado transferencial; es decir, incluye al analista dentro de su estructura en tanto que se dirige a él. En el caso del Hombre de las ratas, esta actualización puede ubicarse en el mom ento posterior a que Freud comunica la construcción de su escena de goce infantil. En este m om ento el Hombre de las ratas se para y se aleja de Freud, porque teme ser pegado por él en línea con la cons­ trucción que Freud había hecho: “En tal escuela de padecer, m í paciente adquirió poco a poco el conven­ cim iento que faltaba (c o n respecto a la con stru cción), pero así quedaba expedito el cam in o para resolver la representación de las ratas. Entonces, en el apogeo de la cura, se volvió disponible para establecer ese nexo 24. Freud, S. (1914) “Recordar, repetir, reelaborar” en Obras completas, Vol. XII, op. cit, p. 153.

u n a plétora de com u n icacion es sobre detalles del h ech o, hasta en tonces retenidas.”25

Es por esta vía que el análisis se abre paso a los complejos incons­ cientes -los significantes fundamentales en juego en el gran tem or obse­ sivo-. De este modo, el síntom a se hace accesible a la interpretación a través de la actualización del síntoma en transferencia. Antes que interpretar u n deseo de muerte, o de destrucción, Freud apunta en la dirección de cernir las condiciones del del Hombre de las ratas, condiciones que en el análisis el síntom a no hace más que desplegar en diversas formaciones del inconsciente, como el sueño en que el Hombre de la ratas relata querer dar sus condolencias a Freud por la muerte de su madre y, de acuerdo con el mecanismo de síntom a obsesivo en dos tiempos -u n o que anula al otro y lo invierte-, envía una esquela de felicitación. La dirección de las intervenciones de Freud puede notarse en una breve secuencia que aísla la posición del Hombre de las ratas respecto de eso que desea en sus ocurrencias. La orientación general de estas interpre­ taciones es formulada por Freud en los siguientes términos: “Producir con ven cim ien to n u n ca es el propósito de tales discusiones. Sólo están destinadas a introducir en la conciencia los com plejos repri­ m idos, a avivar la lucha en to rn o a ellos sobre el terreno de la actividad aním ica in con scien te y a facilitar la em ergencia de m aterial nuevo desde lo in con scien te."26

El resultado de esta secuencia puede resumirse en las siguientes pala­ bras de Lombardi, que dem uestran el pasaje desde el síntom a como enigma al síntoma analizable a través de la interpretación y la apertura del campo de la transferencia: "Por esta vía, la interpretación dispara la transferencia, la provoca. La transferencia es efecto de la interpretación. Lo im portante es que com o efecto de la interpretación, el síntom a pregunta. El sín tom a se decide

25. Freud, S. (1909) A propósito de un caso de neurosis obsesiva (el "Hombre de ías ratas") en Obras completas, Vol. X, op. cit, p. 164. 26, Ibid., p. 144.

a ceder parte de su capital de goce, por am or al deseo que viene del analista".27

Asimismo, que la intervención que funda otro escenario psíquico tiene consecuencias, es algo formulado por Lacan dei siguiente modo: “Siempre se corre u n riesgo al m enear las cosas en esta zona larvaria, y tal vez pertenece a la p osición del analista -s i está de veras en ella- que haya de ser asediado, realm ente digo, por aquellos en quienes evocó ese m un do de larvas sin haber logrado siempre sacarlas a la luz."28

De esa franja de suposición, de ese espacio litoral fundado, surgen los fenómenos propios de la transferencia; no tanto en su vertiente de am or al saber, sino de rechazo de este último; obstáculo que en su artí­ culo “Sobre la dinámica de la transferencia" (1912) Freud deja en claro que tiene que ver con el “jalar” del que hablamos antes: / “Si se persigue u n com plejo patógeno desde su subrogación en lo conciente hasta su raíz en lo inconciente, enseguida se entrará en una región en donde la resistencia se hace valer con tanta nitidez que la siguiente ocurrencia n o puede m en os que dar razón de ella y aparecer co m o un com prom iso entre sus requerim ientos y los del trabajo de investigación."29

De este modo, si algo del material del complejo es apropiado para ser transferido sobre la “persona" del analista, esta transferencia se produce. Un proceso así se repite innumerables veces en la trayectoria de un análisis, y ya da cuenta de un nuevo estatuto del síntom a en la cura: el síntoma analítico, que se constituye en ese punto en que la cura oficia como lugar de actualización del conflicto fundam ental de la división del sujeto y en que, por ejemplo, la neurosis se resuelve como neurosis de transferencia.

27. Lombardi, G, (1992) “La fundón primaria de la interpretación”, op. cit., p. 17. 28. Lacan, J. (1964) £1 seminario 11: Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis, Buenos Aires, Paidós, 1987, p. 164. 29. Freud, S. (1912) “Sobre la dinámica de la transferencia" en Obras completas, Vol, XII, op. cit, p. 101.

¿Del síntom a analítico al síntoma analizado? En términos generales, hoy en día suele decirse que el psicoanálisis propone una nueva transformación para el síntoma que coincide con la finalización de la cura: la identificación al síntoma; o bien, "saber hacer” con el síntom a.30 No obstante, sería difícil sostener que Lacan haya promovido una elaboración sistemática en torno a esta expresión, que pertenece al final de su obra, y sólo aparece ocasionalmente en el seminario. En este últim o apartado, que, dado su carácter controversial en distintas orientaciones del pensamiento lacaniano, requeriría un desa­ rrollo específico en un estudio independiente, indicaremos algunas consi­ deraciones generales, con la forma de un esbozo programático, al modo de una reflexión conclusiva que sólo busca delimitar lincamientos precisos en función del recorrido precedente de la exposición. En últim a instancia, nos interesa dejar planteada la pregunta de si es posible proponer el estatuto de un síntom a "analizado”, es decir, un síntom a que -u n a vez concluido el proceso analítico- ya no interpelaría al ser hablante. Por lo tanto, en este punto, preferimos dirigirnos nuevamente a la interrogación freudiana: en la 28° conferencia de sus Conferencias de introducción al psicoanálisis (1916-17)31 Freud propone que la finaliza­ ción del análisis supone el desmontaje de la transferencia de la mano de la intervención del analista guiada por el principio soberano de la cura: la abstinencia -an te las satisfacciones que pugnan por realizarse-. Con Lacan, podría decirse que se trata aquí de la caída del sujeto supuesto al saber. Este movimiento implica el advenimiento de un nuevo estatuto para el síntoma, que ya no llam a a que se diga una verdad más sobre él. De este modo, podría aceptarse que se trata aquí de u n a suerte de agota­ miento del desciframiento inconsciente. No obstante, ¿quiere decir esto que el síntoma ya no es productivo? 30, "Entonces, ¿qué quiere decir conocer? Conocer su síntoma quiere decir saber hacer con, saber desembrollarlo, manipularlo. Lo que el hombre sabe hacer con su imagen, corresponde por algún lado a esto, y permite imaginar la manera en la cual se desen­ vuelve con el síntoma [...] Saber hacer allí con su síntoma, ése es el fin del análisis". Lacan, J. (1976-77) “El seminario 24: Lo no sabido que sabe de la una-equivocación se ampara en la morra". Inédito, clase del 16 de noviembre de 1976. 31. Freud, S. (1916-17) Conferencias de introducción al psicoanálisis en Obras completas, Vol. XVI, op. cit

En prim er lugar, este síntom a no debe ser asemejado al síntoma en estado salvaje, aquel que situamos como segundo en nuestro ordena­ miento. En su libro Síntoma y acto (1993) Gabriel Lombardi sostiene que, en últim a instancia, el síntoma es incurable, y que, en todo caso, el trabajo del análisis avanza en desconectarlo del Otro significante. Se trata aquí de u n síntoma que ya no busca el reconocimiento del Otro, porque se ha apartado de la formulación de la demanda. Un síntoma del que el sujeto ya no se queja y que ha devenido el "motor pulsional de su acto",32 Se trata, entonces, de u n síntom a depurado de su sustrato fantas­ mático, sostenido en una letra de goce -singular- extraída del incons­ ciente; letra que sólo puede ser cernida vía los rodeos realizados por el análisis, lo cual justifica "tanto” jalar. En la intervención que realizara tras el comentario de André Albert sobre la regla fundamental, Lacan lo expresa en los siguientes términos: "Tanto hay que sudar que uno puede incluso hacerse un nombre, como se dice, de ese sudor. Es lo que conduce en algunos casos al colmo, a lo mejor que se puede hacer: una obra de arte."33

No obstante, para dar cuenta de un modo más certero de este nuevo estatuto del síntoma, y para cernirlo desde un punto de vista clínico, es preciso recurrir a los testimonios del pase -dispositivo creado por Lacan, entre otras cosas, para ilum inar lo que sucede en el final del análisis-. Recientemente se ha publicado un libro que permite apreciar la cues­ tión: Ecos del pase (2011),34 donde Marcelo Mazzuca expone el testimonio de su análisis, y circunscribe finalmente lo que podría ser considerado como una letra de goce extraída del síntoma, cierta posición que podría ser nombrada como “caja de resonancia”. En este punto, el síntoma ya no llama a que se diga una verdad más, sino que -podría decirse- queda a disposición de la práctica de quien ha devenido analista. De este modo, podría plantearse que no existe el síntoma analizado, como algo estático, sino que el síntoma se vuelve analizante de otro modo. 32. Lombardi, G. (1993) Síntoma y acto, Buenos Aires, Atuel, 1993, p, 112. 33. Lacan, J. (1975) “Intervención sobre la exposición de André Albert: el placer y la regla fundamental". Inédito. 34. Mazzuca, M. (2011) Ecos del pase, Buenos Aires, Letra Viva-FARP.

De acuerdo con la referencia anterior de Lombardi, cabe sostener que el síntoma por esta vía se vuelve m otor pulsional del acto. El síntoma queda como aquello que, en contra de la homeostasis, sin embargo, continúa empujando en el sentido de promover un movimiento... Para retom ar la imagen m etáfora de la sirga, podríamos concluir que, en este nuevo estatuto, el síntom a es un “sudar” pero que ya no se padece, sino que permite orientar la división subjetiva en la dirección del acto.

Las transform aciones del síntom a en la cura En el curso de este capítulo hemos delimitado los diferentes momentos que atraviesa el síntoma en un tratam iento analítico. El modo de circuns­ cribir estas diversas transformaciones del síntoma ha sido a través de proponer como operador clínico la noción de “uso”, categoría cuya función es precisar la instanciación concreta de un concepto a partir de las particularidades de cada m om ento de la cura. De este modo, hemos propuesto tres movimientos diacrónicos: a) de la ego-sintonía a la extra-territorialidad; b) del síntoma analizable al síntoma analítico; c) del síntoma analítico al síntoma analizado, siendo que en este último punto hemos decidido problematizar la cuestión y seguir sosteniendo que el síntoma “continúa” siendo analizante aún en el fin del análisis, aunque de u n m odo diverso. Cinco estatutos del síntoma se desprenden de esta elaboración: el síntoma como padecimiento (que el yo desconoce a través del reconoci­ miento narcisista y el beneficio secundario); el síntoma como enigma (en la medida en que recupera su carácter de ajenidad y de “huésped extraño” al yo); el síntom a como pregunta (a través de la función prim aria de la interpretación, que impulsa la apertura a la interrogación por la causa y el amor al saber); el síntoma propiam ente analítico (de acuerdo con su enlace en la figura del analista, que se resuelve como neurosis de trans­ ferencia); el síntom a como m otor pulsional del acto. Estos cinco estatutos del síntom a permiten apreciar cinco formas correlativas de usos del mismo, que en la exposición han sido presentados de forma lateral y aquí cabe explicitar formalmente: el uso “narcisista” del síntoma, por parte del paciente, y al que el analista debe responder sancionado el exceso que le toma esa satisfacción; el uso “metodológico”

del síntom a (de acuerdo con la formulación indicada del seminario 20) por parte del analista, que reconduce su manifestación como signo a la interpelación significante; el uso “del saber” del síntom a que hace la neurosis misma, a través de responder a la intervención del analista con la forma de la suposición transferencial; el uso "de goce” del síntoma a que lleva al cierre del inconsciente y la presentación de la satisfacción en la transferencia; el uso “actual” del síntoma que queda al analizante una vez concluido el desciframiento inconsciente y la caída de la supo­ sición de saber. En térm inos generales, podríamos nom brar esos cinco usos con términos propios que perm itan aprehender el movimiento esquemático de un análisis: Yo, sujeto, inconsciente, objeto, acto. Para concluir, entonces, proponemos el siguiente cuadro que grafique el recorrido argumental de este capítulo en una distribución programá­ tica de los conceptos elaborados:

Síntoma

Uso

Operador clínico

Ego-sintonía

Narcisista

Yo

Enigma

Metodológico

Sujeto

Pregunta

Saber

Inconsciente

Síntoma analítico

Goce

Objeto a

Motor pulsional

Actual

Acto

El acto del duelo, el duelo como acto "¿Por qué, a ciertas horas, es tan necesario decir: ‘Amé esto?’. Amé unos blues, una imagen en la calle, un pobre río seco del norte. Dar testimonio, luchar contra la nada que nos barrerá. Así quedan todavía en el aire del alma esas pequeñas cosas, un gorrioncíto que fue de Lesbia, unos blues que ocupan en el recuerdo el sitio menudo de los perfumes, las'estampas y los pisapapeles.” J. Cortázar, Rayueía (1963)

En uno de los cuentos de su libro Fuegos (1936), la escritora Marguerite Yourcenar afirmaba (en la voz de la narradora) que "muchos hombres se deshacen, pero pocos hombres m ueren”.1 El relato -titulado “Patroclo o el destino"- recreaba el canto XXIII de la Ilíada, que narra los ritos funera­ rios que son dedicados al amado de Aquiles, quien se hubiera presentado por la noche ante su amante en calidad de fantasma (psyché eídolon) soli­ citando encarecidamente una sepultura humana. Patroclo no podía m orir hasta tanto no se realizara el duelo que, simbólicamente, inscribiera su pérdida. G. Agamben describe este pasaje en los siguientes términos: .“Aquiles ha velado toda la n o ch e junto a la hoguera donde se con su m e el cuerpo de su am igo, llam ando a gritos a su alma y derram ando vino sobre las llam as, o desahogando ferozm ente su dolor en el cadáver in se­ p u lto de Héctor. D e pronto, el ensañam iento da lugar al placer jovial y al

1. Yourcenar, M. (1936) Fuegos, Madrid, Alfaguara, 1988, p, 46.

entusiasm o agonístico que suscita la contemplación de la carrera de carros,

los combates de pugilato, la lucha y el tiro con arco..,".2

La elaboración de la pérdida, que transfigura el dolor en cierto “placer agonístico”, resuelve la ausencia permitiendo la aparición de nuevas acti­ vidades, una recuperación “jovial1' de la vida ordinaria. No obstante, ¿quiere decir esto que el objeto perdido ha sido sustituido? ¿Por qué tipo de objeto se hace un duelo? ¿Qué tipo de cicatriz deja la desaparición del objeto amado? En este capítulo inicialmente tom aremos la literatura como hilo conductor para describir la función del duelo, en su relevancia para el psicoanálisis. Para ello, tomaremos un material disponible en la biblio­ grafía para explicitar el aporte que puede realizarse al tema en cuestión: la lectura lacaniana de Hamlet, obra literaria que fuera elevada por Lacan en el seminario 6 al estatuto de caso clínico. A Hamlet, lo mismo que Aquiles, le ocurre encontrarse con un fantasm a -aunque con consecuen­ cias diferentes-. Propondremos que la concepción del duelo en El deseo y s ií interpretación3 ubica dicha función simbólica como una operación clínica fundamental: en el seminario mencionado el duelo es conce­ bido como el soporte capital del acto. Dicho de modo taxativo, desde la perspectiva lacaniana, sin duelo no hay acto. Y esta tesis es mucho más amplia (y, al mismo tiempo, más estrecha) que sostener que exista un duelo en la adolescencia, un duelo en la infancia, etc. Dicho de otro modo, el duelo es estructural (y estructurante), pudiendo instanciarse de distintas maneras en los diversos casos concretos que la clínica presenta. Asimismo, propondremos que la puesta en acto de un duelo puede ser el motivo del inicio de u n análisis, como lo demuestra un célebre caso de la literatura analítica: el caso Frida, de M. Litüe. Luego de una exposición de consideraciones generales acerca de la teoría del duelo en el psicoanálisis, y de un explicitación de los elementos propios de la lectura lacaniana del caso Hamlet, nos detendremos en el caso mencionado con el propósito de esclarecer una secuencia clínica que permita ubicar los elementos antedi­ chos y una hipótesis clínica capital: el duelo no necesariamente es la opera­ ción de salida de u n análisis, sino que puede ser un modo de entrada. 2. Agamben, G, (1978) Infancia e historia, Buenos Aires, Adriana Hidalgo, 2003, p. 117. [Cursiva añadida] 3. Lacan, }. (1959) £1 deseo y su interpretación. Inédito.

Teoría del duelo La clínica freudiana podría ser entrevista en su conjunto a partir de la función del duelo. Es el caso de Elizabeth von R. (1895),4 para quien la muerte del padre había sido un acontecimiento capital; o bien del "Hombre de las ratas" (1909), que aún seguía temiendo la posibilidad de tormentos para su padre,., muerto.5 La concepción freudiana del duelo -tal como fue compendiada en “Duelo y Melancolía" (1915)- podría ser resumida en dos proposi­ ciones estrictas: por un lado, el duelo es un "trabajo", que implica la posibilidad de desasimiento libidinal del objeto amado; por otro lado, la regresión que subtiende la pérdida del objeto en cuestión se conso­ lida como una identificación. Este último punto es el que fuera elabo­ rado sistemáticamente en el ensayo Psicología de las masas y análisis del yo (1921) y expuesto clínicamente, de forma anticipada, en el informe de tratam iento de la joven homosexual (19/20) -quien luego de “dar la espalda" al padre quedara identificada a éste en una posición mascu­ lina-. La continuación de esta línea de pensamiento se encuentra en El yo y el ello (1923) donde Freud sostiene que en "mujeres que han tenido muchas experiencias amorosas uno cree poder pesquisar fácilmente los saldos de sus investiduras de objeto”.6 En este punto, cabría destacar que la concepción freudiana del duelo alcanza una formulación con forma de aporía: por un lado, se afirma que el objeto es pasible de ser sustituido; por el otro, que el objeto es conservado en la identificación. Este dilema no podría ser resuelto argu­ m entando que la segunda de las proposiciones indicadas remite sólo a la melancolía. No sólo porque sería una manera implícita de sostener... Ique habría una predisposición de las mujeres a la melancolíal, sino porque Freud mismo rectifica su concepción de 1915 en esta últim a consideración:

4. Cf. Mazzuca, M. (2012) La histérica y su síntoma. Una lectura freudiana con los discursos lacanianos, Buenos Aires, Letra Viva. 5. Cf. Freud, S. (1909) A propósito de un caso de neurosis obsesiva (El hombre de fas ratas) en Obras completas, Vol. X, Buenos Aires, Araorrortu, 1988, pp. 179-185. 6. Freud, S. (1923) El yo y el ello en Obras completas, Vol. XIX, op. cit., p. 31.

“En aquel m om ento [remite a “Duelo y melancolía], empero, no cono­ cíamos toda la significatividad de este proceso [...]. Si un tal objeto sexual es resignado, porque parece que debe serlo o porque no hay otro remedio, no es raro que a cambio sobrevenga la alteración del yo que es preciso describir como erección del objeto en el yo, lo m ism o que en la melancolía.”7

De este pasaje se desprenden dos cuestiones: en primer lugar -según el texto enfatizado en la cita-, la identificación (el descenso de la sombra del objeto sobre el yo) no es un carácter privativo de la melancolía -con lo cual habría que distinguir dos tipos de identificación, una propia de la melancolía y otra que no, sin que éste sea el tem a particular de este capítulo-; en segundo lugar, el duelo se presenta como una operación estructurante del yo: '‘Quizás esta identificación sea en general la condición bajo la cual el ello resigna sus objetos [...] el yo es una sedim entación de las investiduras de objeto resignadas, contiene la historia de estas elecciones de objeto1'.8

En un contexto contemporáneo, J. Allouch (1997)9se ha ocupado del análisis de la teoría freudiana del duelo, destacando los térm inos de la aporía anteriorm ente mencionada -aunque según otras vías de elabora­ ción- y avanzando en una consideración sistemática que culm ina en la producción de un materna específico. No obstante, de modo más reciente, C, Soler (2011) ha elaborado una perspectiva original sobre el tema, cuya recensión corresponde ser expuesta en una breve indicación. En el marco de lo que la autora denom ina “afectos lacanianos”, el duelo es ubicado como uno de los afectos propiamente analíticos.10 La teoría del afecto -ta l el nombre de uno de los apartados del libro- que subtiende su elaboración tiene dos condiciones: por un lado, la depen­ dencia del afecto respecto del lenguaje; por otro lado, la concepción del afecto en el contexto más amplio de la ética del psicoanálisis. Respecto del primer punto sostiene lo siguiente: 7. Jbid,, pp. 30-31. [Cursiva añadida] 8. Ibid., 31. [Cursiva añadida] 9. Allouch, J. (1997) Erótica del duelo en tiempos de muerte seca, Buenos Aires, Ediciones literales, 2006, 10. Cf. Soler, C. (2011) Les affects lacaniens, Paris, Puf, 2011, p. 120.

"En lo que concierne a las con d icion es del afecto, Lacan n o avanzó solo. Sin embargo, su tesis parece original, y única en el siglo. Se h a hablado del siglo XX com o el siglo del lenguaje. Lacan pertenece a este siglo, pero es el ú n ico que hizo del lenguaje u n operador. Los otros se ubican m ás bien en eso que se ha llam ado the mind body problem que convoca al cuerpo, por cierto, pero en el sentido del organism o, y para hacer de este la causa del lenguaje.”11

La “originalidad” de la propuesta lacaniana respecto del lenguaje propone una noción del cuerpo que no podría ser reconducida, en términos afectivos, a la concepción cartesiana de las pasiones como resul­ tante del efecto de estímulos sobre una superficie receptora. Por eso, en la segunda de las condiciones, es preciso remitir los afectos al campo de la ética, a las elecciones del ser hablante y su relación con el acto: “Esta referencia ética n o es tam poco nueva en la historia, y de esta se autoriza Lacan. N o de la provista por la filosofía, sino de la religión, la cristiana y la judía, con las dos referencias a D ante y Spinoza que cali­ fican éticam ente ias pasiones, y notablem ente las pasiones tristes, recono­ ciendo en ellas una falta, u n pecado. Lacan retom a este h ilo en térm inos laicos, ta n to en el nivel de la ética individual com o en el de la ética que se refiere al discurso. £s que la estructura no es sinónim o de determ inism o, y el sujeto no es la m arioneta de esta estructura de la que, sin embargo, no escapa. D e hecho, h e in sistid o sobre el afecto-efecto, pero este efecto n o es jam ás autom ático."12

La im portancia de esta concepción general del afecto en la noción del duelo para el psicoanálisis repercute en que, antes que un trabajo psíquico, el duelo remite a una elección del ser hablante. Contra la concepción del “afecto-efecto", Soler propone pensar el “afecto-acto”, encontrando en el duelo u n modelo propio de la experiencia analítica. Asimismo, el duelo -que había sido elaborado por M. Balint y M. Klein en el contexto de sus teorías del fin de análisis- no representaría propiamente un afecto del “final”.13 En todo caso, cabría subrayar que no es correcto concebir el duelo como una “insatisfacción deprim ente”,14 sino según las coor­ 11. Jbid.,p. 12. Ibid., p. 13. Ibid., p. 14. Ibid., p.

61. 62. [Cursiva añadida] 129. [Cursiva añadida] 130.

denadas mismas de la pérdida inherente a toda realización del deseo. El duelo sería, entonces, condición estructurante del deseo. Para dar cuenta de este aspecto, a partir de su inserción clínica, tomaremos en un apar­ tado posterior un célebre caso de M. Little. En el próximo apartado, desti­ nado a exponer la relación entre duelo, acto y deseo, nos detendremos en la lectura lacaniana de Hamlet.

Del duelo al acto En la clase del 29 de abril de 1959, perteneciente al seminario El deseo y su interpretación, Lacan formula la siguiente pregunta: “¿Qué es lo que define el alcance, los límites de los objetos de los que nosotros tenemos que llevar luto?”. Inmediatamente, confrontado el designio freudiano de la sustitución del objeto amado, Lacan añade: “los seres de los que cuya muerte nos enluta son precisamente aquellos, poco numerosos, que entre nuestros allegados tienen el estatuto de irremplazables”.15 La lectura lacaniana de Hamlet tiene como hipótesis subyacente ubicar que el duelo es fundamento del acto. El drama, que comienza con la manifestación del rey asesinado bajo la forma de fantasma, se desen­ vuelve articulando las distintas vicisitudes de u n protagonista que no se resuelve a actuar. Importa subrayar, en este punto, que no es el propósito de Lacan esclarecer a Hamlet como un caso paradigmático de neurosis obsesiva, afincado en la irresolución y la duda; sino especificar la estruc­ tura misma del deseo que permite su realización. De este modo, el duelo como operador del acto supone un esclarecimiento de la condición del objeto: “el duelo tiene su lugar a condición de que el objeto esté cons­ tituido en tanto objeto”.16 Antes que una lectura de la irresolución en términos de vacilación obsesiva es preciso interrogar la “constitución” del objeto, en su relación con el deseo. De este modo, podría pensarse 15. No es el propósito de este capítulo realizar una evaluación del conjunto de las refe­ rencias de Lacan a la cuestión del duelo. Por lo tanto, mantendremos el orden de la revisión en el contexto del seminario 6: £1 deseo y su interpretación. Para una conside­ ración amplia de la noción del duelo en la obra de Lacan puede revisarse: clases del 4 /3, 11/3, 18/3, 15/4, 22/4, 29/4; seminario 8, clase del 21/6; seminario 10, 16/1, 30/1, 26/3, 3/7; y la Proposición del 9 de Octubre. 16. Lacan, ]. (1958-59) “El seminario 6: El deseo y su interpretación". Inédito, clase del 18 de marzo de 1959.

que, antes que la estructura en dos tiempos del síntoma obsesivo, es el extravío característico del acting out lo que se pone en juego en la obra (cabe mencionar, como ejemplo paradigmático, el viaje que práctica­ mente lleva a Hamlet al empleo de u n a muerte anticipada). En el caso de M. Little, que será retomado en el apartado siguiente, podría notarse también de qué modo la función del duelo suspende la presentación de la paciente a través de la manifestación continua del acting o u t En la tragedia del deseo que representa la obra de Shakespeare, la apari­ ción inicial del fantasm a del rey exige el cese de la lascivia de la reina y el ajusticiamiento del asesino. Este mandato tiene como objeto de alcance el duelo que las nuevas nupcias de Claudio y Gertrudis habrían impedido. No obstante, el alcance de la función del duelo para Hamlet se recorta en otro nivel, en su relación con Ofelia. Respecto de la relación entre Hamlet y Ofelia, cabe destacar que, luego de la intrusión del fantasma, el protagonista rehúsa enfáticamente su amor por ella. En este rechazo puede notarse que Ofelia es degradada en su hermosura cuando se alega que podría engendrar descendencia. De este modo, Ofelia es rechazada como madre; o, mejor dicho, su femi­ nidad es rechazada al solaparse con la capacidad de procreación (que conllevaría la perpetuación de lo que Hamlet entiende como una conti­ nuidad del pecado); punto en el que podría interpretarse que el énfasis indicado responde como un efecto del m andato paterno. Dicho efecto es nombrado como un modo de vacilación fantasmática: “Sin embargo creo hasta u n cierto p u n to que n o forzamos nada desig­ n ánd olo com o propiam ente patológico lo que pasa en ese m om ento, que testim on ia un gran desorden de H am let en su aspecto y volviéndolo a sus períodos de irrupción de desorganización subjetiva que sea. Ocurre que algo vacila el fantasm a.”17

El resultado de la secuencia del rechazo de Hamlet redunda en el suicidio de Ofelia. En este punto, el objeto de am or se pierde. Pero esto no quiere decir que se lo haya "constituido como perdido". Es en la famosa escena del cementerio que Lacan interroga nuevamente la función del duelo tom ando como hilo conductor la operación sobre el objeto para inscribir su pérdida. Si, como fuera dicho más arriba, la función del duelo 17. Ibid., clase del 15 de abril de 1959.

implica la constitución del objeto "en tanto objeto", esto quiere decir que se lo pueda simbolizar como perdido. En la escena del cementerio, confrontado con el dolor de Laertes por la pérdida de Ofelia, Hamlet responde con lo que -en un prim er nivel- se comprende como una iden­ tificación imaginaria. No obstante, dicho rodeo es la plataforma para que el estatuto del objeto perdido como causa de deseo se constituya: “...se abre la vía del duelo, de u n duelo asum ido en la relación narcisista que hay entre el yo y la im agen del otro. [...] Esa relación apasionada de un sujeto co n u n objeto que está en el fon d o del cuadro (la tum ba) u n soporte donde este objeto que para él está rechazado a causa de la con fu sió n , de la mezcla de los objetos, es en la m edida en que algo, de golpe allí lo engancha, que en ese nivel puede ser reestablecido.”18

La lectura precedente del caso Hamlet permite resumir tres conside­ raciones: a) el acto del duelo puede ser una vía de detener la m anifesta­ ción del acting out; b) la función del duelo inscribe simbólicamente una pérdida constituyendo al objeto “en tanto objeto”; c) el duelo constituye al objeto en el fantasma como causa de deseo. Estos tres aspectos podrán ser verificados en la lectura del caso Frida de M. Little, articulados, a la hipótesis clínica de localizar en dicho caso el duelo como operador del inicio del análisis.

El acto del duelo Con el propósito de esclarecer la hipótesis de que un duelo puede ser un modo de entrada en análisis cabe explicitar brevemente el contenido de ciertas nociones mínimas: la noción de acto (tal como el psicoa­ nálisis la entiende) y las coordenadas clínicas de lo que suele llamarse “entrada en análisis". De acuerdo con el seminario Lógica del fantasma, de J. Lacan, G. Lombardi propone una “definición m ínim a"19 de acto, que podría para­ frasearse en los términos siguientes: el acto es un significante, articulado 18.Ibíd. clase del 18/3 de 1959. 19. Lombardi, G. (2008) Clínica y lógica de la autorreferencia, Buenos Aires, Letra Viva, p. 204.

ala temporalidad de la repetición, que instaura al sujeto e implica un caso límite para su reconocimiento. Esta última indicación significa que, en el acto, el sujeto resultante no es el mismo que lo realizó. Por lo tanto, "su representante en el campo de la representación es el desconocimiento, la Verleugnung que, por la estructura misma del acto, m arca al sujeto que de él resulta".20 De este modo, en el acto, el sujeto está marcado por el desconocimiento (entre el agente del acto y el sujeto resultante). Por otro lado, en la consideración del síntoma, el sujeto aparece marcado en su división constitutiva. Siguiendo a C. Soler (2004),21 Lombardi formula que el sujeto "conoce el síntoma, pero no se reco­ noce en él”.22 Esta descripción supone que el síntom a habría tomado u n estatuto ego-distónico. Sin embargo, en un segundo momento, cabría preguntarse por el pasaje que, en la apertura del dispositivo analítico, hace del síntoma “u n goce que habla"23y, por lo tanto, lo pone en la vía de ser eso analizable. En este apartado propondremos que el "conocimiento” del síntoma, articulado a la m entada "falta de reconocitniento", tiene como condición previa u n acto de "desconocimiento", acto fundacional de apertura del inconsciente que pone en juego una elección del ser hablante, y que el duelo puede ser u n modo de nom brar esta operación. Para dar cuenta de este momento electivo es que tomaremos como soporte una secuencia clínica del caso Frida de M Little. En el último apartado, destinado a las conclusiones, ampliaremos la elaboración del tem a para introducir dos perspectivas correlativas: la responsabilidad que podría corresponder al analista en la puesta en acto de dicha elección; su relación con el cumpli­ m iento de la regla fundam ental. El padecimiento no es condición suficiente del inicio de un análisis. Porque si bien la queja enlaza al Otro, es preciso tam bién que "el análisis sea u n umbral, que haya para ellos [los que padecen] una demanda de verdad".24 Este um bral se traduce en el pedido de desembarazarse de un síntoma. Sin embargo, tampoco esta condición pareciera ser suficiente. 20. Ibid., 205. 21. Cf. Soler, C. (2004) La querella de los diagnósticos, Buenos Aires, Letra Viva, 2009. 22. Lombardi, G., Clínica y lógica de la autorreferencia, op. cit, p, 212. 23. Soler, C. (1987) "Transferencia e interpretación en la neurosis" en Finales de análisis, Buenos Aires, Manantial, 1988, p. 73. 24. Lacan, J. (1975) “Conferencia de Yale’\ Inédito.

Ya en su escrito “La dirección de la cura y los principios de su poder" (1958) Lacan afirmaba otra condición, esta vez taxativa: "Es pues gracias a lo que el sujeto atribuye de ser (de ser que sea en otra parte) al analista, com o es posible que una interpretación regrese al lugar desde donde puede ten er alcance sobre la distribución de las respuestas."25

Esta expresión de Lacan podría ser parafraseada, y explicitada en sus componentes, en los siguientes términos: 1. El “en otra parte” indicado remite a un lugar distinto que el del O tro de la transferencia; 2. Que ese otro lugar es condición de la eficacia de la interpretación sobre (esa respuesta que es) el síntoma, es algo evidente siempre que “la interpretación, en cierta manera, consiste en oponerse a la transferencia”;26 3. Sin embargo, lo que cabe interrogar es el estatuto de esa “atri­ bución” que, por el lado del sujeto, permitiría cierto franquea­ miento de la verificación continua de ese Otro que el fantasm a hace consistir. De este modo, de la indicación de Lacan pareciera desprenderse que no hay interpretación posible (que ponga en marcha la “analizabilidad" del síntom a) sin una elección del ser hablante, explícita en esa “atribución” (y que, como se verá en la consideración del caso de M. Little, podría no darse de modo inm ediato). Esta elección ubicaría, en el inicio mismo del análisis, una suerte de acto a través del cual el ser hablante, además de sujeto dividido, se constituiría en la vía analizante como sujeto afec­ tado de un saber, que se revela en las asociaciones desmontando la trans­ ferencia. Como fuera dicho, nuestra hipótesis es que el duelo puede ser un modo de verificar el acto en cuestión.

25. Lacan, J. (1958) “La dirección de la cura y los principios de su poder” en Escritos 2, Buenos Aires, Siglo XXI, 2002, p, 571. 26, Soler, C. (1987) “Transferencia e interpretación en la neurosis” en Finales de análisis, op. cit., 70.

OA

M. Little escribe su texto “R: La respuesta total del analista a las nece­ sidades de su paciente"27 con el propósito de dar cuenta de la eficacia de un operador clínico del analista: la contratransferencia. No corres­ ponde, en este contexto, elucidar el contenido teórico del concepto, ni elaborar una explicitación exhaustiva del caso clínico que la autora elige para hacer intuible ese aspecto de su teoría. Simplemente nos serviremos de una secuencia que permita esclarecer el problema conceptual al que estamos abocados en este capítulo: la articulación entre duelo y acto. Luego de siete años de tratamiento, apreciados por la analista según “mi falla en lograr que de algún modo la transferencia fuera real para ella [la paciente: Frida]”,28 aspecto que corrobora en el hecho de la inefi­ cacia de sus interpretaciones; cuando decide poner térm ino a la cura, ocurre un incidente: muere un ser querido de aquélla. En este punto, Frida se sumerge en u n estado de aguda congoja, que se mantuvo inal­ terado por cinco semanas. En el transcurso de este período la analista declara la ineficacia de sus intervenciones: -interpretó la culpa (asociada a la rabia y el miedo) por la muerte de la a;niga; -le dijo a la paciente que ella (Frida) sentía que ella (la analista) le había robado a su amiga, y se lo reprochaba con su estado de malestar; -intervino diciendo que la paciente quería que ella (la analista) comprendiese su dolor. Estas tres intervenciones de la analista podrían parafrasearse del modo siguiente: a) interpretación del sentimiento inconsciente de culpa; b) interpreta­ ción de la transferencia; c) interpretación de la demanda. El resultado fue siempre el mismo: “Nada de esto la afectó: estaba completamente fuera de contacto", sostiene la analista. Al cabo de cinco semanas, cuando la vida de la paciente ya empe­ zaba a correr peligro, M. Little intervino diciéndole lo dolorosa que era su aflicción, no sólo para ella (la paciente) y su familia, sino para ella misma (la analista). Le dijo que nadie podía acercársele en ese estado

27. Utilizaremos, en el momento de citar, una versión unificada de las traducciones al castellano de Luz Freire (según Transference neurosis
sin sentirse profundam ente afectado. Se condolía por su pérdida. Y el efecto fue instantáneo: "...me dijo que por prim era vez, desde el com ienzo de su análisis, yo m e había convertido en u n a persona real y que yo era m u y diferente de su m adre. Había sentido que yo era su m adre cuando le hacía com entarios sobre cualquier cosa que hubiera h ech o y que le estaba diciendo, com o ella, 'eres u n a persona h orrible’. Esto yo ya lo sabía y le había dicho que era una m anifestación transferencial, pero todo el sentido de esta interpretación fue negado: tam bién significaba únicam ente "eres horrible”. [...] A partir de ese m om en to, las interpretaciones empezaron a ten er significado para ella. N o sólo las aceptaba; co n frecuencia decía: "Usted m e había dicho eso antes, pero no sabía lo que quería decir. Incluso: “Recuerdo que usted dijo m uchas veces... ahora lo com p ren d o”, em pleando ella [Cursiva añadida]

De esta breve secuencia puede extraerse el siguiente orden de obser­ vaciones: a) hay una diferencia ostensible, en tanto acto de había, entre interpretar una dem anda de condolencia y condolerse en acto; b) en el últim o punto de la secuencia se verifica una "atribución de ser" al analista, en otra parte que el Otro de la transferencia (como la madre); c) los términos de dicha atribución tom an la forma explícita del descon­ cierto yoico: "me había dicho eso antes, pero no sabía lo que quería decir”. De este modo, en el punto final de la secuencia se explícita, en un enunciado cuasi paradójico (y que nombra u n tiempo retroactivo), la referencia a un saber latente, constituido a través del desconocimiento, más allá de cualquier asentimiento yoico. De las observaciones a) y b) se desprende que puede haber un correlato entre el acto del analista y la suspensión de la repetición de una signifi­ cación fantasmática ( "eres horrible”) en la transferencia; entre b) y c) se destaca que, en ese m om ento, las interpretaciones de la analista comen­ zaron a tener efectividad -precedidas por el enunciado indicado-, cuyo correlato fue la entrada en análisis del síntom a (los robos, motivo de su derivación a un analista, se enlazaron con el viaje a las sesiones). La división subjetiva actualizada, entre lo "dicho” y “lo que se quería decir”, entre lo escuchado y lo oído, entre el enunciado fantasm ático y un decir proferido en otra parte, condesciende a que el síntom a se entregue a la labor analítica.

Es notable observar que la inscripción simbólica de la pérdida de ese Otro significativo, a través del acto del analista, permitió además de la elaboración del duelo el desarrollo de cierto alivio en la vida cotidiana de la paciente; a partir de ese momento la paciente pudo ocuparse de una mudanza, tarea para la cual se había encontrado inhibida durante un tiempo prolongado; reorganizo aspectos de la relación con sus hijos; y otro efectos “terapéuticos” propios del inicio del tratam iento y corre­ lativos del enlace entre transferencia y síntoma, en el cual el sujeto se emplaza como deseante. Por último, en relación a los términos del dilema freudiano mencio­ nado en el prim er apartado, es preciso esclarecer que este duelo, que fundamenta el inicio del análisis propiamente dicho, muestra que ambos aspectos no son contradictorios, dado que la sustitución no implica un desasimiento absoluto sino a través de la transferencia como soporte para el reencuentro del objeto perdido.

Conclusiones: introducción a la clínica psicoanalítica En este último capítulo del libro hemos puesto de manifiesto un mom ento electivo, en el inicio mismo del análisis, a través del cual el síntoma condesciende (electivamente) a la palabra. En el núcleo de este pasaje se encuentra u n acto -de atribución de ser al analista-, a la cuenta del sujeto, por el cual su división puede ser analizable. La hipótesis desa­ rrollada implicó ubicar en el duelo una manifestación que verificase el acto en cuestión. La estructura implícita del recorte clínico se organizó de acuerdo a los elementos circunscritos en la consideración de la lectura lacaniana de Hamlet en el seminario El deseo y su interpretación. En el texto de Lacan indicado en el apartado anterior ("La dirección de la cura y los principios de su poder”), dicho pasaje es nombrado -quizás irónicam ente- con el sintagma “rectificación subjetiva”.29A la luz de la secuencia clínica aquí considerada, sobre el caso de M. Little, podrían consignarse dos perspectivas que, a un tiempo, fueron el punto de partida de este libro de introducción a la clínica psicoanalítica: 29. Lacan, J. (1958) "La dirección de la cura y los principios de su poder" en Escritos 2, op. cit, p. 581.

Por un lado, cabía preguntarse de qué manera dicha “rectificación” podía ser puesta también a la cuenta del acto del analista; esto es, si el momento electivo que inicia un análisis no es, asimismo, un modo de designar la invitación al análisis propuesta por el analista. Una primera formulación de esta intuición se encuentra explícita en un artículo de G. Lombardi con las siguientes palabras; “[...] el primer m ovim iento del análisis n o consiste exactam ente en 'implicar’ al sujeto, sino más bien en quebrantar su im plicación en la conducta sintom ática, en romper la egosíntonía de la neurosis; n o ‘que se haga cargo’ entonces, sino que experim ente m ás bien lo contrario, la am enidad, la extrañeza del síntom a”.30

De este modo, el correlato (y la verdad) de la rectificación subjetiva no estaría sino en la destitución subjetiva del analista como “la intervención que hace posible un análisis”.31 En el caso de M. Little es notable cómo una rectificación de las intervenciones de la analista es lo que permite la puesta en acto de un duelo extraviado en la manifestación continua del acting out Por otro lado, cabía interrogar la participación del analista -en segundo lugar- a través de la oferta de la regla fundamental de la asociación libre. Este motivo ya había sido entrevisto por Lacan, en el comentario a un texto de André Albert sobre la libertad asociativa, cuando dijera que en el corazón de la regla fundamental se encuentra el síntoma. Hemos elabo­ rado esta cuestión desde el primer capítulo de este libro. Asimismo, una referencia freudiana de este momento electivo podría encontrarse en “Consejos al médico sobre el tratamiento psicoanalítico” (1912), cuando Freud parafraseara la regla como el “sacrificio de fran­ quearse con una persona ajena”.32 De este modo, el cumplimiento de la regla de asociación libre dista mucho de ser entendido como un impe­ rativo de hablar (de cualquier cosa, o cuestiones "desagradables” por su contenido); muy por el contrario, pareciera que el cumplimiento de la regla es una invitación a formular aquello que “es bien conocido y [se] 30. Lombardi, G. (2009) "Rectificación y destitución del sujeto" en Aun, No. í, Buenos Aires, p. 33. 31. Ibid., 40.

32. Freud, S. (1912) “Consejos al médico sobre el tratamiento psicoanalítico” en Obras Completas, Vol. XII, op, cit., p. 116.

debería contar*'.33 A las condiciones de no omisión y evitación de sistematicidad, entonces, se añade una tercera dimensión: la de actualizar un decir que tenga estatuto de acto, esto es, que importe en lo real. En el caso de Frida, es la analista quien comprueba que la regla no es un simple enunciado programático, sino el acto mismo del analista en su intervención. A partir de ese momento, la paciente comienza a hablar de su síntoma, a pesar de los siete años que recién entonces pudieron ser sepultados. Para concluir, este libro vuelve al comienzo, al retomar una vez más la cuestión de la regla fundamental y su relación con el síntoma, conceptos que, a su vez, remiten al carácter fundacional que, respecto de la trans­ ferencia, tiene la interpretación. De este modo, la conclusión no pudo ser otra cosa más que una forma de introducirse, punto en el que una introducción no deja ser conclusiva.

33. Freud, S, (1905) Fragmento de análisis de un caso de histeria en Obras completas, Vol. VII, op. cit, p. 17.