Los Seis Enfoques Del Desarrollo Cognitivo

LOS SEIS ENFOQUES DEL DESARROLLO COGNITIVO. Los Los seis seis enfo enfoqu ques es que que abor abordan dan el esu esudi dio o del del desar desarro rollllo o !o"n !o"nos os!i !iii#o #o son$ son$ !ondu!isa% &si!o'(ri!o% &ia"eiano% del &ro!esa'ieno de la infor'a!i)n% de las neuro!ien!ias !o"nos!ii#as * !one+ual so!ial. ENFOQUE CONDUCTISTA. CONDUCTISTA. Se &ueden noar dos 'e!anis'os de a&rendi,a-e a&rendi,a-e los !uales an sido esudiados esudiados &or las &ersonas que se in!linan a!ia el 'odelo !ondu!isa% los !uales son$ el !ondi!iona'ieno !l/si!o * el !ondi!iona'ieno o&erane. Se a!e referen!ia a los (r'inos uili,ados &or 0a&alia% 1end2os * Dus2in. 34565% &. 6768$ Cono!i'ieno !l/si!o$ A&rendi,a-e basado en aso!iar un es9'ulo que de ordinario no &rodu!9a una res&uesa !on oro es9'ulo que in!ia di!a res&uesa. Condi!iona'ieno o&erane$ A&rendi,a-e basado en el refor,a'ieno o el !asi"o. ENFOQUE 0SICO:;TRICO. <3=8. Las &ruebas &si!o'(ri!as &si!o'(ri!as 'iden los fa!ores que se su&one que for'an la ineli ineli"en! "en!ia. ia. 3=8>. 3=8>. 30a&al 30a&alia% ia% 1end2o 1end2oss * Dus2in% Dus2in% 4565% 4565% &. 67?8. 67?8. Sin e'bar"o e'bar"o%% &ode'os #er !o'o a* diferenes &ruebas de desarrollo% denro de ellas la de es!al es!ala a de @a*l @a*le* e* de desarr desarroll ollo o de infa infan nes es * la! la!an ane ess dond donde e se indi indi!a !a el fun!iona'ieno a!ual &ero en "eneral lo que se a!en es &ronosi!ar 'al la ineli"en!ia &oserior.  A !oninua!i)n se no'brar/n al"unas de ellas% a!iendo referen!ia a 30a&alia% 1end2os * Dus2in% 4565% &&. 67?  67B8$ Cond Condu! u!a a ine inelili"e "en ne$ e$ Cond Condu! u!a a diri diri"i "ida da a una una 'ea 'ea que que se ada& ada&a a a las las !ir!unsan!ias * !ondi!iones de la #ida. 0ruebas de !oefi!iene inele!ual$ 0ruebas &si!o'(ri!as 'ediane las !uales se &reende 'edir la ineli"en!ia !o'&arando el dese'&eo del su-eo !on nor'as esandari,adas. 0rue 0rueba bass de desa desarr rrol ollo lo$$ 0rue 0rueba bass &si! &si!o' o'( (ri ri!a !ass en las las que que se !o'& !o'&ar ara a el dese'&eo de un beb( en una serie de areas !on nor'as esandari,adas &ara deer'inadas edades. Es!ala de @a*le* de desarrollo de infanes infanes * la!anes$ la!anes$ 0rueba esandari,ada esandari,ada del desarrollo 'enal * 'ori, de la!anes e infanes.

Es!ala de O:E 3o'e Obser#aion for :easure'en of e En#iron'en8$ Insru'eno &ara 'edir la influen!ia del enorno en el !re!i'ieno !o"nos!ii#o de los nios. Iner#en!i)n e'&rana$ 0ro!eso sise'/i!o de &resa!i)n de ser#i!ios &ara a*udar a las fa'ilias a saisfa!er las ne!esidades de desarrollo de sus i-os &equeos. ENFOQUE 0IAGETIANO. 3=8 la ea&a sensorio'ori,% los adquieren ni#eles de elabora!i)n 'u!o '/s ele#ados. 0asan &or las rea!!iones !ir!ulares &ri'erias% se!undarias * er!iarias * lle"an al desarrollo de la !a&a!idad de re&resena!i)n% que &osibilia la i'ia!i)n diferida% la si'ula!i)n * la resolu!i)n de &roble'as. 30a&alia% 1end2os * Dus2in% 4565% &. 678. Ea&a sensorio'ori,$ Se"n 0ia"e% es la &ri'era ea&a del desarrollo !o"nos!ii#o% en la !ual los infanes a&renden a ra#(s de los senidos * la a!i#idad. Esque'as$ T(r'ino de 0ia"e &ara deno'inar los &arones de or"ani,a!i)n del &ensa'ieno * !ondu!a que se usan en siua!iones &ari!ulares. Rea!!iones !ir!ulares$ T(r'ino e 0ia"e &ara deno'inar los &ro!esos &or los !uales un infane a&rende a re&rodu!ir las siua!iones deseadas% que &ri'ero des!ubri) &or a!!idene. Ca&a!idad re&resena!ional$ T(r'ino de 0ia"e &ara deno'inar la !a&a!idad de "uardar i'/"enes 'enales o s9'bolos de ob-eos. I'ia!i)n in#isible$ I'ia!i)n !on &ares del &ro&io !uer&o que no &ueden #erse. I'ia!i)n #isible$ I'ia!i)n !on &ares del &ro&io !uer&o que se #en. I'ia!i)n diferida$ T(r'ino de 0ia"e &ara deno'inar la re&rodu!!i)n de una !ondu!a obser#ada des&u(s de un ie'&o al re'iirse a un s9'bolo "uardado de (sa. I'ia!i)n eli!iada$ :(odo de in#esi"a!i)n en el que los la!anes e infanes son indu!idos a i'iar una serie es&e!9fi!a de a!!iones que an #iso% &ero que no ne!esaria'ene an reali,ado anes. 0er'anen!ia de ob-eo$ T(r'ino de 0ia"e &ara deno'inar la !o'&rensi)n del &equeo a!er!a de que la e+isen!ia de una &ersona u ob-eo si"ue an !uando no es( a la #isa.

i&)esis de la re&resena!i)n dual$ 0ro&uesa que sosiene que los nios de 'enos de res aos ienen difi!ulades &ara !o'&render las rela!iones es&a!iales &orque ne!esian ener '/s de una re&resena!i)n 'enal al 'is'o ie'&o. Se uili,) !o'o referen!ia a 0a&alia% 1end2os * Dus2in% 34565% &&. 67  6B?8. ENFOQUE DEL 0ROCESA:IENTO DE LA INFOR:ACIN. 0ode'os #er !o'o las in#esi"a!iones &resan diferenes &ro!esos de 'edia!iones 'enales 'ediane abiua!i)n * abilidades &er!e&i#as o #isuales. Siendo esas !onradi!orias a la eor9a 0ia"eiana la !ual de'uesra que la !a&a!idad re&resena!ional e+ise desde el na!i'ieno. De i"ual 'anera &ode'os noar . 30a&alia% 1end2os * Dus2in% 4565% &. 6B78% las !uales ser/n e+&li!adas a !oninua!i)n$ abiua!i)n$ Ti&o de a&rendi,a-e en el que la fa'iliaridad !on un es9'ulo redu!e% lenifi!a o deiene una res&uesa. Desabiua!i)n$ Au'eno de la res&uesa des&u(s de la &resena!i)n de un nue#o es9'ulo. 0referen!ia #isual$ Tenden!ia de los infanes a 'irar '/s un ob-eo que a oro.   :e'oria de re!ono!i'ieno #isual$ Ca&a!idad de disin"uir un es9'ulo #isual fa'iliar de uno des!ono!ido% !uando se 'uesran los dos al 'is'o ie'&o. Transferen!ia enre 'odalidades$ Ca&a!idad de usar la infor'a!i)n adquirida &or  un senido &ara "uiar oro. Viola!i)n de las e+&e!ai#as$ :(odo de in#esi"a!i)n en el que la desabiua!i)n a un es9'ulo que enra en !onfli!o !on la e+&erien!ia se o'a !o'o &rueba de que un nio se sor&rende !on un es9'ulo nue#o. 30a&alia% 1end2os * Dus2in.% 4565% &&. 6B7  658. ENFOQUE DE LAS NEUROCIENCIAS COGNOSCITIVAS. a!iendo referen!ia a los auores 0a&alia% 1end2os * Dus2in. 34565% &. 668 nos no'bran que la 'e'oria de raba-o e'er"e enre los seis * los 64 'eses% sin e'bar"o% la 'e'oria e+&l9!ia * la 'e'oria i'&l9!ia es/n siuadas en diferenes esru!uras !erebrales. Se no'brar/n de 'anera bre#e lo que si"nifi!a !ada 'e'oria$

:e'oria i'&l9!ia$ Re!uerdo in!ons!iene% &or lo "eneral de /bios * desre,asH a'bi(n se lla'a 'e'oria &ro!edi'enal. :e'oria e+&l9!ia$ Re!uerdo inen!ional * !ons!iene% &or lo re"ular de e!os% no'bres * su!esos. :e'oria de raba-o$ Al'a!(n de !oro &la,o &ara la infor'a!i)n que es/ en &ro!eso. 30a&alia% 1end2os * Dus2in.% 4565% &. 668. ENFOQUE CONTETUAL SOCIAL. <3=8. Las inera!!iones so!iales !on adulos !onribu*en a desarrollar la !o'&een!ia !o"nos!ii#a 'ediane a!i#idades !o'&aridas en las que los nios a&renden abilidades% !ono!i'ienos * #alores i'&oranes en su !ulura.>. 30a&alia% 1end2os * Dus2in.% 4565% &. 648. 0ari!i&a!i)n "uiada$ La &ari!i&a!i)n del adulo en las a!i#idades del nio que a*uden a esru!urarla * que indu,!a la !o'&rensi)n que el nio iene sobre ella a la que iene el adulo.