TEORI ETOLOGI LORENZ : IMPRINTING “MAKALAH”
untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik Dosen Pengampu : Delisma Wisnu Wisnu Adi, M.Pd.
Disusun Oleh : Indri Kurnia Sari
(K!"#$!%&
Se'i A)ri*ani
(K!"#$#+&
,AK-LTAS KEG-R-AN DAN ILM- PENDIDIKAN -NI.ERSITAS -NI.ERSITAS SE/ELAS MARET S-RAKARTA $"0
/A/ I PENDAH-L-AN
A1 LAT LATAR /EL /ELAKA AKANG NG
Setiap Setiap makhluk makhluk hidup hidup akan melakuk melakukan an intera interaksi ksi dengan dengan lingku lingkungan ngannya nya.. Interaksi ini merupakan salah bentuk adaptasi agar makhluk hidup tetap lestari di muka bumi. Pada hewan, hewan dikatakan telah berintaraksi berintaraksi dengan lingkunganny lingkungannyaa ika hewan dapat berkomunikasi, bergerak, men!ari makan, dan berinteraksi se!ara sosial. Semua organisme organisme memiliki memiliki perilaku. perilaku. Perilaku Perilaku merupakan merupakan bentuk respon terhadap kondisi internal dan eksternalnya. "espon dikatakan perilaku ika respon terseb tersebut ut berpol berpola, a, yaitu yaitu respon respon yang yang sama sama akan akan diberi diberikan kan pada pada stimul stimulus#s us#stim timulu uluss tertentu. Perilaku hewan dipelaari se!ara khusus dalam etologi. Ethology meneka menekankan nkan bahwa bahwa perila perilaku ku adalah adalah produk produk dari dari e$olus e$olusii dan ditentukan ditentukan se!ara biologis. biologis. Kaian Kaian dalam etologi adalah adalah perilaku perilaku atau tingkah laku hewan, hewan, mekanis mekanisme, me, serta serta %aktor %aktor#%a #%akto ktorr yang yang mempeng mempengaru aruhiny hinya. a.
&eori eori etologi etologi
dipelaari oleh beberapa tokoh yaitu 'harles Darwin, (owlby, Konrad )oren*, dan +iko &indbergen. &indbergen. /1 T-2T-2-AN AN PENPEN-LI LISA SAN N Makalah ini ditulis untuk men!apai beberapa tuuan sebagai berikut : . Mengetahui Mengetahui pengert pengertian ian teori teori etologi etologi dalam teori perkembangan perkembangan -. Menget Mengetahu ahuii penger pengerti tian an impri imprinti nting ng . Mengetahui Mengetahui !ontoh#!on !ontoh#!ontoh toh perilaku perilaku imprinti imprinting ng dalam kehidupan kehidupan sehari sehari#hari #hari
/A/ II PEM/AHASAN
A1 TE TEOR ORII ET ETOL OLOG OGII
/tologi /tologi berasal berasal dari (ahasa 0unani 0unani yaitu ethos yang ethos yang berarti kebiasaan dan logos yang logos yang berarti ilmu atau pengetahuan. Ethos pengetahuan. Ethos bisa bisa pula berarti etis atau etika dapat uga berarti karakter. 1adi se!ara etimologi, etologi berarti ilmu yang mempelaari tentang kebiasaan atau karakter. +amun etologi lebih dahulu dikenalkan sebagai ilmu perilaku hewan. /tologi adalah suatu !abang ilmu *oology yang mempelaari perilaku atau tingkah tingkah laku hewan, mekanisme, serta %aktor#%akt %aktor#%aktor or yang mempengaruhi mempengaruhinya. nya. Ilmu yang yang memp mempel ela aar arii peril perilaku aku atau atau karakt karakter er hewa hewan n ters tersebu ebutt digun digunak akan an di dala dalam m pendekatan ilmu psikologi perkembangan. &eori &eori ini men!oba menelaskan perilaku manusia. Sehingga di dalam ilmu psikologi, etologi berarti ilmu yang mempelaari perilaku manusia di dalam pengaturan yang alami. Semua perilaku manusia adalah bentuk reaksi dari apa yang teradi di lingkungan alaminya. &eori etologi memahami bahwa perilaku manusia mempunyai rele$ansi dengan perilaku binatang. Si%at#si%at yang yang menon menonol ol dari dari setiap setiap binata binatang ng dianta diantarany ranyaa adalah adalah si%at si%at mempert mempertaha ahankan nkan wilayahnya, bertindak agresi%, dan perasaan ingin menguasai sesuatu. Si%at#si%at ini ditemukan pula pada diri manusia. Karena hal tersebut, maka para etolog memandang bahwa insting merupakan si%at dasar hewan dan aspek penting dalam memahami perilaku manusia. &eori &eori etolog etologii merupak merupakan an teori teori yang yang mengat mengatakan akan bahwa bahwa pada pada dasarny dasarnyaa sumber dari semua perilaku sosial ada dalam gen. Ada insting dalam makhluk untuk mengembangkan mengembangkan perilakunya. perilakunya. Analogi yang dikemukakan dikemukakan adalah 2 genes genes setting the stage, and society writing the play3. play3. &eori ini memberikan dasar bagi pemahaman periode kritis perkembangan dan perilaku melekat pada anak segera setelah dilahirkan. Kepekaan terhadap enis pengalaman yang berbeda berubah sepanang siklus kehidupan. Adanya atau tidak adanya pengalaman#pengalaman tertentu pada waktu tertentu selama masa hidup mempengaruhi indi$idu dengan baik di luar waktu pengalaman#pengalaman itu pertama kali teradi. Para etologi yakin bahwa kebanyakan pakar psikologi meremehkan pentingnya kerangka waktu khusus ini pada
awal awal perkem perkemban bangan gan dan peran peran yang yang kuat yang dimaink dimainkan an e$olusi e$olusi dan landasa landasan n biologis dalam perkembangan. Perluasan pandangan etologi akhir#akhir ini telah meningkatkan statusnya sebagai sebagai perspe perspekti kti%% perkem perkemban bangan gan yang yang berhar berharga. ga. Satu Satu peruba perubahan han penting penting yaitu yaitu daripada menekankan pada periode kritis yang kaku dan sempit, kini teori etologi menawarkan periode sensiti% yang lebih panang. Salah satu dari beberapa penerapan penting teori etologi pada perkembangan manusia meliputi teori kelekatan 1ohn (owlby 4565, 5758. (owlby menyatakan bahwa kelekatan pada pengasuh selama satu tahun pertama kehidupan memiliki konsekuensi penting sepanang hidup. Dalam pandangannya, ika kelekatan ini positi% dan aman, seseorang mempunyai dasar untuk berkembang menadi indi$idu yang kompeten yang memiliki hubungan sosial positi% dan menadi matang se!ara emosional. 1ika hubungan kelekatannya negati% dan tidak aman, menurut (owlby saat si anak tumbuh ia akan mungkin menghadapi kesulitan kesulitan dalam hubungan sosial serta dalam menangani emosi. /tologi menekankan bahwa perilaku sangat dipengaruhi oleh biologi, terkait dengan e$olusi dan ditandai oleh periode penting atau peka. Konsep periode penting 4critical period 8, 8, adalah suatu periode tertentu yang sangat dini dalam perkembangan yang yang memun!u memun!ulka lkan n perila perilaku ku terten tertentu tu se!ara se!ara optim optimal. al. Para Para /tolog /tolog adalah adalah para para pengamat perilaku yang teliti, dan mereka yakin bahwa laboratorium bukanlah setting yang baik untuk mengamati perilaku. Mereka mengamati perilaku se!ara teliti dalam lingkungan alamiahnya seperti : di rumah, taman bermain, tetangga, sekolah, rumah sakit dan lain#lain. Dasar etologi dipergunakan untuk menerangkan tingkah laku pada bayi yang diperlihatkan se!ara umum, misalnya semua bayi pada umur dua atau tiga bulan bisa terseny tersenyum, um, umur umur satu satu tahun tahun mulai mulai bisa bisa mengu!a mengu!apaka pakan n bebera beberapa pa kata, kata, adi adi pada tingkah laku yang sulit dielaskan oleh teori belaar, atau yang diperoleh dari hasil mempelaari mempelaari sesuatu. sesuatu. /tologi /tologi tidak lepas dari pengertian naluri, yaitu pengertian pengertian
mengenai tingkah laku yang diperoleh dari lahir dan yang sama pada semua enis 49unarsa, -7: 658. /1 IMPR MPRINTI +G
Ethology meneka menekankan nkan bahwa bahwa perila perilaku ku adalah adalah produk produk dari dari e$olus e$olusii dan ditentukan se!ara biologis. Setiap spesies mempelaari adaptasi untuk bertahan hidup, dan melalui proses seleksi alam, yang paling baik adalah yang mampu hidup untuk mewariskan si%at#si%atnya kepada keturunannya. Konrad Konrad ;a!har ;a!harias ias )oren* lahir pada tanggal tanggal < +o$embe +o$emberr 5 5 di Kota Kota =ienna, Austria. Dia adalah anak kedua dari seorang dokter bedah terkenal bernama Pro%.Dr. Pro%.Dr.Adol% Adol% )oren* )oren* dan istrinya istrinya /mma. )oren* dibesarkan dibesarkan dalam sebuah rumah luas yang dilengkapi degan taman. "umah tersebut terletak di Alternberg, di dekat =ienna. Seak ke!il, )oren* telah menyayangi berbagai enis hewan yang hidup di seki sekita tarn rnya ya..
Ia
merup erupak akan an
seor seoran ang g
ahli ahli psik psikol olog og,,
*ool *oolog ogy y,
dan dan
orni ornito tolo logi gi
berkebangsaan Austria. Austria. Konrad )oren* 45#5758 merupakan ahli ethologi peraih hadiah +obel, meneliti pola#pola perilaku dari kawanan angsa dan menemukan bahwa anak angsa terlah terlahir ir dengan dengan insti insting ng untuk untuk mengik mengikuti uti indukny induknyaa 4Santr 4Santro!k o!k 55>? 55>? "i!e, "i!e, --8. --8. Perilaku ini ada seak lahir dan merupakan bagian dari insting mereka untuk bertahan hidup. )oren* uga menemukan bahwa ika anak angsa tersebut ditetaskan dalam inkubator, mereka akan mengikuti benda yang pertama bergerak yang mereka lihat, yang yang memp memper er!ay !ayai ai benda benda itu itu seba sebaga gaii indu indukny knya. a. )ore )oren* n* bersi bersiag agaa keti ketika ka tutu tutup p inkubator diangkat. Ia adalah orang pertama yang anak angsa lihat, adi seak itu anak angsa tersebut mengikuti )oren* seolah ia induknya. Anak angsa tersebut bahkan mengikuti )oren* ketika ia berenang. )oren* menyebut proses ini sebagai imprinting , yang meliputi pengembangan kasih sayang yang !epat pada benda pertama yang dilihat. )oren* menemukan bahwa ada periode kritis atau periode penting, tak lama setelah penetasan, selama mana imprinting akan teradi.
9ambar -.. Imprinting oleh Konrad )oren*
"1 Ti3a Ti3a Ta Tahu hun n Per Pera4 a4a a
(anyak orang tua yang kurang peduli atas perkembangan anaknya pada masa masa tiga tiga tahu tahun n pert pertam ama. a. Mere Mereka ka tida tidak k sada sadarr bahw bahwaa tiga tiga tahu tahun n pert pertam amaa perkembangan seseorang adalah masa yang penting. @al ini disebabkan karena pada masa awal kehidupan seorang anak manusia, khususnya tiga tahun pertama, pikiran sadar anak belum berkembang. Pada periode ini anak menalankan suatu akti$itas se!ara murni menggunakan pikiran bawah sadar. Karena pikiran sadar, yang ber%ungsi sebagai %ilter mental, belum beroperasi atau belum akti%, apa pun yang dialami anak, semua kesan atau impresi yang didapat didapat dari kelima inderanya inderanya akan diserap , baik itu hal yang baik maupun yang buruk 49unawan, -<: #-8.
Pada akhirnya, apa yang anak lakukan seperti yang disebutkan di atas dise disebu butt denga dengan n impr imprin int. t. Konra Konrad d )ore )oren* n* mend mende%i e%ini nisi sikan kan impr imprin intt sebag sebagai ai a significant event from the past in which you formed a belief or a cluster of beliefs 4keadi 4keadian an luar luar biasa biasa di masa masa lalu lalu yang yang menad menadii landas landasan an membent membentuk uk sebuah sebuah keper!ayaan atau kumpulan keper!ayaan8. Imprint menga!u pada proses tertanamnya ide atau konsep yang sangat kuat ke dalam pikiran bawah sadar seseorang sehingga mampu mempengaruhi pola perilaku, berpikir dan perasaannya. perasaann ya. Imprint mudah teradi ketika %ilter mental belum terbentuk, yaitu usia tiga tahun pertama. Agar bisa teradi imprint, maka ide atau konsep harus disampaikan se!ara berulang#ulang atau hanya sekali ketika emosi seseorang itu dalam kondisi intens 49unawan, -<: -8. Menurut Willy Wong dan Andri @akim dalam bukunya yang berudul Dahsyatnya @ipnosis 4-5 : 68, imprint merupakan sistem keyakinan yang ditanamkan oleh %igur yang dipandang memiliki otoritas bagi penderita. 1 Ter5aas r5aas 6leh 6leh 7a 7a8u
Penanaman 4imprinting8 adalah pembelaaran yang terbatas pada suatu periode waktu kritis (critical (critical period) period) dan pada pada umum umumnya nya tidak tidak dapat dapat bali balik k 4irre 4irre$ers $ersibe ibel8. l8. Period Periodee kritis kritis yaitu yaitu suatu suatu %ase %ase terbat terbatas as dalam dalam perkem perkembang bangan an seseorang seseorang ketika ketika pembelaaran pembelaaran perilaku perilaku tertentu tertentu dapat berlangsung. berlangsung. Imprinting Imprinting sanga sangatt berk berkai aita tan n erat erat denga dengan n peri perila laku ku bawa bawaan an dan dan bany banyak ak dite ditemu muka kan n pada pada kehidupan hewan. Seperti pada ikatan antara induk angsa dan anaknya, ikatan antara induk yang merawat anak tersebut merupakan suatu bagian kritis dalam siklus reproduksi. 1ika ikatan itu gagal, maka induk tidak dapat memulai menalin ikatan untuk merawat anaknya. @al ini mengakibatkan kematian keturunan dan kelestaria kelestarian n reproduksi reproduksi induk tersebut menurun menurun bahkan menghilang 4'ampbell, 4'ampbell, "ee!e B Mit!hell, -C: 78. Dalam per!obaan yang dilakukan oleh Konrad )oren*, ia menemukan bahwa angsa yang se!ara total terisolasi dari suatu benda bergerak selama dua hari pertama setelah menetas, yang merupakan periode kritis untuk mengalami
imprinting pada induk, gagal untuk melakukan imprinting apapun setelah masa ters terseb ebut ut terl terlew ewat ati. i. Dipe Dipero role leh h bahw bahwaa angsa angsa hany hanyaa memb member erik ikan an resp respon on dan dan mengide mengidenti nti%ik %ikasi asi dari dari benda benda pertam pertamaa yang yang diliha dilihatt dan memili memiliki ki karakt karakteri eristi stik k sederhana tertentu.
9ambar -.-. Sonogram Ki!auan (urung Pipit Akan Akan tetapi tetapi,, telah telah dibukt dibuktikan ikan bahwa bahwa pembel pembelaa aaran ran yang yang serupa serupa uga uga teradi pada hewan yang lebih tua dengan waktu periode kritis yang beraneka ragam. Sebagai !ontoh, persis seperti anak burung yang memerlukan imprinting untuk 2mengetahui3 induknya, burung dewasa pun harus diberi penanaman untuk mengenali anaknya. Selama sehari atau dua hari setelah anaknya menetas, burung
!ama !amarr herring dewasa akan menerima dan membela anak burung lain bahkan memasukkan ke dalam sangkarnya. Setelah teradi imprinting, yang kemungkinan yang sebagian besar didasarkan didasarkan pada petunuk petunuk indi$idual indi$idual yang ber$ariasi ber$ariasi,, seperti seperti nada panggilan oleh anak burung, burung dewasa akan membunuh dan memakan anak burung lain yang tidak dikenalinya 4'ampbell, "ee!e B Mit!hell, -C: 58.
9ambar -.. (urung 'amar @erring dan Anaknya
/A/ III KESIMP-LAN
/tologi adalah suatu !abang ilmu *oology yang mempelaari perilaku atau tingkah tingkah laku hewan, mekanisme, serta %aktor#%akt %aktor#%aktor or yang mempengaruhi mempengaruhinya. nya. Ilmu yang yang memp mempel ela aar arii peril perilaku aku atau atau karakt karakter er hewa hewan n ters tersebu ebutt digun digunak akan an di dala dalam m pendekatan ilmu psikologi perkembangan. &eori &eori ini men!oba menelaskan perilaku manusia. Dasar etologi dipergunakan untuk menerangkan tingkah laku pada bayi yang diperlihatkan se!ara umum, pada tingkah laku yang sulit dielaskan oleh teori belaar, atau yang diperoleh dari hasil mempelaari sesuatu. Imprint menga!u pada proses tertanamnya ide atau konsep yang sangat kuat ke dalam dalam pikira pikiran n bawah bawah sadar sadar seseor seseorang ang sehing sehingga ga mampu mampu mempeng mempengaru aruhi hi pola pola perilaku, berpikir dan perasaannya. Imprint mudah teradi ketika k etika %ilter mental belum terbentuk, yaitu usia tiga tahun pertama. Agar bisa teradi imprint, maka ide atau konsep harus disampaikan se!ara berulang#ulang atau hanya sekali ketika emosi seseorang itu dalam kondisi intens. Penanam Penanaman an 4impri 4imprinti nting8 ng8 adalah adalah pembel pembelaa aaran ran yang yang terbat terbatas as pada suatu suatu periode waktu kritis (critical (critical period) period) dan dan pada pada umum umumny nyaa tida tidak k dapa dapatt bali balik k 4irre$ersibel8. Periode kritis yaitu suatu %ase terbatas dalam perkembangan seseorang ketika pembelaaran perilaku tertentu dapat berlangsung. Imprinting sangat berkaitan erat dengan perilaku bawaan.
DA,TAR P-STAKA
'ampbel 'ampbell, l, +.A., +.A., 1.( "ee!e., "ee!e., B ).9 Mit!hell Mit!hell.. 4-C8 4-C8.. Biology Fifth Edition. Edition. &er. Wasmen Wa smen Manalu. 1akarta: /rlangga
itria itriani, ni, Wahidah. hidah. 4-C8 4-C8.. Teori Teori Etologi: Etologi: engertian engertian teori Etologi, Etologi, To!oh"t To!oh"to!oh o!oh Etologi, dan #pli!asi teori Etologi. Etologi. Modul Perkuliahan Eni$ersitas Mer!u (uan (uana, a, 1akar 1akarta ta.. Dipe Dipero role leh h pada pada -> ebru ebruar arii -<, -<, dari dari http http:F :FFm Fmod odul ul.. mer!ubuana.a!.idF%ilesFpbaelFpbaelmer!ubuanaa!idFModul>-(a!klinkF 9unarsa, Singgih D. 4-78. $asar 4-78. $asar dan Teori er!embangan #na! . 1akarta : 9unung Mulia 9unawan, Adi W. 4-<8. The %ecret of &indset. 1akarta: &indset. 1akarta: 9ramedia Pustaka Etama I**aty,
/ka,
dkk.
4-<8. er!embangan
eserta
$idi! .
Maka Makala lah h
&idak dak
Dipublikasikan. Eni$ersitas +egeri 0ogyakarta, 0ogyakarta, 0ogyakarta. 0ogyakarta. Diperoleh pada -> ebruari -<, dari http:FFsta%% http:FFsta%%.uny.a!.idF .uny.a!.idFsitesFde%aultF%ilesF sitesFde%aultF%ilesF pendidikanFDr. -"ita-/ka-I**aty,-S.Psi.,M.Si.F(uku-PPD#re$isi -akhir.pd% Santro Santro!k, !k, 1.W. 1.W. 4--8 4--8.. 'ife"%pan $evelopment. &er. &er. A!hmad A!hmad 'husai 'husairi ri dan 1uda 1uda Damanik . 1akarta: /rlangga. Wong, Willy dan Andri @akim. 4-58. $ahsyatnya 4-58. $ahsyatnya ipnosis. ipnosis. 1akarta: =isimedia
