TALLER DE INVESTIGACIÓN I. Dra. Yesmín Alabart Pino. PhD. UTEG. 2015
SEGÚN (HERNÁNDEZ, 2010) 2
EL INVESTIGADOR NO ES SOLO AQUEL INDIVIDUO DE BATA BLANCA QUE ESTA ENCERRADO EN UN LABORATORIO
LA INVESTIGACIÓN TIENE RELACIÓN CON LA COMUNIDAD, EL ÁMBITO SOCIAL O LA INDUSTRIA. NO LA LLEVAN A CABO UNICAMENTE LOS GENIOS, TAMBIÉN ES POSIBLE QUE LA REALICE CUALQUIER PERSONA , SI SE PREPARA PARA ELLO.
IDEA APROXIMADA DE LA INVESTIGACIÓN ENUNCIADO DE LA INVESTIGACIÓN O HIPÓTESIS.
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PLAN GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN DECISIONES SOBRE LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.
OBSERVACIÓ N PARTICIPANT E
ENTREVISTA CUESTIONARIO ANÁLISIS DE S DOCUMENTOS S DECISIONES RELATIVAS A LAS FUENTES DE INFORMACIÓN DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. OBTENER INFORMACIÓN
FUENTE: BLAXTER, HUGHES,TIGHT, (2007)
REGISTRAR DATOS ANALIZAR DATOS ELABORAR EL INFORME DE TESIS
OTROS
TIPOS DE INVESTIGACIÓN A REALIZAR 4
SEGÚN OBJETO (PROPÓSITO PERSEGUIDO): BASICA O APLICADA
SEGÚN MEDIOS EMPLEADOS: DOCUMENTAL, DE CAMPO, EXPERIMENTAL
SEGÚN NIVEL DEL ANÁLISIS (ALCANCE): EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL, EXPLICATIVA
¿ EN QUÉ CONSISTEN LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS? 5
CUANDO EL OBJETIVO ES EXAMINAR UN TEMA O PROBLEMA DE INSVETSIGACIÓN POCO ESTUDIADO O NO ABORADO ANTES
SERÁ COMO INICIAR UN VIAJE A UN LUGAR DESCONOCIDO, SÓLO QUE ALGUIEN NOS HIZO UN COMENTARIO
SIRVEN PARA FAMILIARIZARNOS CON FENÓMENOS RELATIVAMENTE DESCONOCIDOS
SON COMUNES EN LAS INVESTIGACIONES DE COMPORTAMIENTO SOBRE TODO EN SITUACIONES DONDE HAY POCA INFORMACIÓN
¿ EN QUÉ CONSISTEN LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS? 6
PROPÓSITO
LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS BUSCAN ESPECIFICAR LAS PROPIEDADES IMPORTANTES DE PERSONAS, GRUPOS, COMUN IDADES O CUALQUIER OTRO FENÓMENO QUE SEA SOMETIDO A ANÁLISIS MIDEN LAS CUESTINES DE LA INVESTIGACIÓN EN FORMA INDEPENDIENTE
LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS MIDEN CONCEPTOS
LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS MIDEN DE MANERA MÁS BIEN INDEPENDIENTE Y CON PRESICIÓN LOS CONCEPTOS O VARIABLES A LOS QUE SE REFIEREN SE REQUIERE CONSIDERABLE CONOCIMIENTO DEL ÀREA PARA FROMULAR LAS PREGUNTAS ESPECÍFICAS QUE NESECITA RESPONDER
LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS: PREDICCIONES INCIPIENTES
LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS PUEDEN OFRECER LA POSIBILIDAD DE PREDICCIONES AUNQUE SEAN RUDIMENTARIAS
¿ EN QUÉ CONSISTEN LOS ESTUDIOS CORRELACIONALES? MIDEN EL GRADO DE RELACIÓN O ASOCIACIÓN QUE EXISTA ENTRE DOS O MÁS CONCEPTOS O VARIABLES. 7
PROPÓSITO
VALOR
AL EVALUAR EL GRADO DE ASOCIACIÓNENTRE DOS VARIABLES, MIDEN CADA UNA DE ELLAS (PRESUNTAMENTE RELACIONADAS) Y DESPUES CUANTIFICAN Y ANALIZAN LA VINCULACIÓN.
LA INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL TIENE, EN ALGUNA MEDIDA, UN VALOR EXPLICATIVO AUNQUE PARCIAL
CORRELACIÓN ESPURIA RIESGO
PUEDE OCURRIR QUE APARENTEMENTE DOS VARIABLES ESTÉN RELACIONADAS, MÁS NO LO ESTÁN.
¿ EN QUÉ CONSISTEN LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS? 8
DIRIGIDOS A RESPONDER A LAS CAUSAS DE LOS EVENTOS FÍSICOS O SOCIALES
GRADO DE ESTRUCTURACIÓN DE LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS
SON MÁS ESTRUCTURADAS QUE LAS OTRAS CLASES DE ESTUDIOS. PROPORCIONAN ENTENDIMIENTO ESTUDIO.
UN DEL
SENTIDO FENÓMENO
DEL EN
¿ UNA INVESTIGACIÓN PUEDE INCLUIR ELEMENTOS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE ESTUDIO? 9
UNA INVESTIGACIÓN PUEDE INICIARSE COMO EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL O EXPLICATIVA, PERO NO SITUARSE ÚNICAMENTE COMO TAL ¿ DE QUÉ DEPENDE QUE UNA INVESTIGACIÓN PUEDE INICIE COMO EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL O EXPLICATIVA? 1.
EL CONOCIMIENTO ACTUAL DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN QUE NOS REVELE LA REVISIÓN DE LA LITERATURA Y EL ENFOQUE QUE EL INVBESTIGADOR PRETENDA DAR A SU ESTUDIO.
2.
LA LITERATURA NOS PUEDE REVELAR QUE HAY “PIEZAS Y TROZOS” DE TEORÍA CON APOYO EMPÍRICO MODERADO.
3.
LA LITERATURA NOS PUEDE REVELAR LA EXISTENCIA DE UNA O VARIAS RELACIONES ENTRE CONCEPTOS O VARIABLES.
4.
LA LITERATURA NOS PUEDE REVELAR QUE EXISTE UNA O VARIAS TEORÍAS QUE SE APLICAN A NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
5.
EL ENFOQUE QUE EL INVESTIGADOR LE DÉ A SU ESTUDIO DETERMINA CÓMO SE INICIARÁ ÉSTE.
¿ CUÁL DE LOS CUATRO ESTUDIOS ES EL MEJOR? 10
LOS CUATRO CLASES DE INVESTIGACIÓN SON IGUALMENTE VÁLIDOS E IMPORTANTES CADA UNO TIENE SUS OBJETIVOS Y RAZÓN DE SER DEPENDE DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ESTUDIO QUE SE SELECCIONE.
EL TIPO DE
¿QUÉ ES EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN? 11
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTALES
PLAN O ESTRATEGIA QUE SE DESARROLLA PARA OBTENER LA INFORMACIÓN QUE SE REQUIERE EN UNA INVESTIGACIÓN
NO EXPERIMENTALES.
DISEÑOS EXPERIMENTALES 12
PREEXPERIMENTOS
EXPERIMENTALES
CUASIEXPERIMENTOS
EXPERIMENTOS PUROS
TIENEN GRADO DE CONTROL MÍNIMO
IMPLICAN GRUPOS INTACTOS MANIPULACIÓN INTENCIONAL DE VARIABLES IDEPENDIENTES. MEDICIÓN DE VARIABLES DEPENDIENTES CONTROL Y VALIDEZ DOS O MAS GRUPOS DE COMPARACIÓN. PARTICIIPANTES ASIGNADOS AL AZAR.
DISEÑO NO EXPERIMENTALES 13
TRANSECCIONALES O TRANSVERSALES
LONGITUDINALES O EVOLUTIVOS
RECOLECCIÓN DE DATOS EN UN ÚNICO MOMENTO
ANALIZAR CAMBIOS A TRAVÉS DEL TIEMPO.
EXPLORATORIOS. DESCRIPTIVOS. CORRELACIONALESCAUSALES
DISEÑOS DE TENDENCIA.TREND. DISEÑO DE ANÁLISIS EVOLUTIVOS DE GRUPO (COHORT). DISEÑO DE PANEL.
SOBRE AMBOS DISEÑOS 14
LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL TIENE ALCANCES INICIALES Y FINALES CORRELACIONALES Y EXPLICATIVOS.
LA INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL ES SISTEMÁTICA, EMPÍRICA EN LA QUE VARIABLES INDEPENDIENTES NO SE MANIPULAN PORQUE YA HAN SUCEDIDO.
LAS INFERENCIAS SOBRE LAS RELACIONES ENTRE VARIABLES SE REALIZAN SIN INTERVENCIÓN O INFLUENCIA DIRECTA Y DICHAS RELACIONES SE OBSERVAN TAL COMO SE HAN DADO EN SU CONTEXTO NATURAL. EXPERIMENTO
HACER ENOJAR INTENCIONALMENTE A UNA PERSONA Y VER SUS REACCIONES.
NO EXPERIMENTO
VER LAS REACCIONES DE ESA PERSONA CUANDO LLEGA ENOJADA.
¿QUÉ TIPOS DE ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN EXISTEN? 15
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
MIXTO
ENFOQUE CUANTITATIVO. 16
USA LA RECOLECCIÓN DE DATOS
PARA PROBAR HIPÓTESIS CON BASE EN LA MEDICIÓN NÚMERICA Y EL ANÁLISIS ESTADÍSTICO PARA ESTABLECER PATRONES DE COMPORTAMIENTO Y PROBAR TEORÍAS
ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN 17
CARACTERÍSTICAS: MIDE FENÓMENOS UTILIZA ESTADÍSTICA PRUEBA HIPÓTESIS HACE ANÁLISIS CAUSA EFECTO.
CUANTITATIVO
PROCESO SECUENCIAL, DEDUCTIVO, PROBATORIIO, ANALIZA LA REALIDAD OBJETIVA. BONDADES GENERALIZACIÓN DE RESULTADOS CONTROL SOBRE FENÓMENOS PRECISIÓN RÉPLICA PREDICCIÓN.
ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN
CARACTERÍSTICAS: EXPLORA FENÓMENOS EN PROFUNDIDAD SE CONDUCE BÁSICAMENTE EN AMBIENTES NATURALES. LOS SIGNIFICADOS SE EXTRAEN DE LOS DATOS NO SE FUNDAMENTA EN LA ESTADÍSTICA
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CUALITATIVO
PROCESO: INDUCTIVO, RECURRENTE, ANALIZA MÚLTIPLES REALIDADES SUBJETIVAS, NO TIENE SECUENCIA LINEAL.
BONDADES: PROFUNDIDAD DE SIGNIFICADOS. AMPLITUD RIQUEZA INTERPRETATIVA CONTEXTUALIZA EL FENÓMENO.
ENFOQUE MIXTO 19
COMBINACIÓN
DE ENFOQUES
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VIDEO: DIFERENCIA ENTRE LOS ENFOQUES. http://www.youtube.com/watch?v=CICX0W BKuMU
TALLER I. IDENTIFIQUE UNA SITUACIÓN OBJETO DE INVESTIGACIÓN. CLASIFIQUE SEGÚN TIPO DE INVESTIGACIÓN, DISEÑO Y ENFOQUE.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 22
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: SON LAS GUÍAS DEL ESTUDIO
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN: SON EL QUÉ DEL ESTUDIO
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: ES EL POR QUÉ Y EL PARA QUÉ DEL ESTUDIO.
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN: DSIPONIBILIDAD DE RECURSOS. ALCANCE DEL ESTUDIO CONSECUENCIAS DEL ESTUDIO
EVALUACIÓN DE LAS DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMINETO DEL PROBLEMA. ESTADO DEL CONOCIMIENTO. NUEVAS PERSPECTIVAS A ESTUDIAR
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 23
¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?
Es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación
CRITERIOS PARA FORMULAR EL PROBLEMA
•El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.
Ejemplo: ¿Qué efecto ? ¿En qué condiciones?
•Formulación clara y sin ambigüedad.
¿Cuál es la probabilidad de?
•Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir observarse en la realidad.
¿Cómo se relaciona con?
PASOS PARA IR DEFINIENDO EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. 24
PASOS PARA IR DEFINIENDO EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. 25
PASOS PARA IR DEFINIENDO EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. 26
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TALLER II. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Piense en alguna situación disfuncional con que se haya encontrado en la empresa donde trabaja, o que haya conocido en las prácticas pre profesionales o simplemente en su vida personal.
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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. 29
OBJETIVO GENERAL • EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS CONDUCE A LA OBTENCIÓN DEL RESULTADO DESEADO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS • SE REDACTAN EN FUNCIÓN DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.
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TALLER III. REDACTE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. OBJETIVO GENERAL. OBJETIVO ESPECÍFICOS.
CRITERIOS PARA EVALUAR IMPORTANCIA POTENCIAL DE UNA INVESTIGACIÓN. 32
CONVENIENCIA RELEVANCIA SOCIAL IMPLICACIONES PRÁCTICAS VALOR TEÓRICO UTILIDAD METODOLÓGICA
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MUCHAS GRACIAS. Dra. Yesmín Alabart Pino. PhD. E-mail:
[email protected]
