León, Aurora. El Museo. Teoría, Praxis y Utopía (Resumen)

Museografía I – Bloque I - Introducción León, Aurora. 1978. El Museo. Teoría, praxis y utopía .

El Museo. Teoría, praxis y utopía

Aurora eón

El !ontinente Estructura arquitectónica y actividad del useo son conceptos insepara!les, aunque aunque a enudo enudo contra contradic dictor torios ios.. "esde "esde el coien coien#o #o del proyec proyecto to $el edi% edi%ci cio& o& 'ast 'asta a la cul culina inaci ción ón y 'ast 'asta a la real reali# i#ac ación ión co con( n(or ore e a unos unos plantea"ientos plantea"ientos de futuras a"pliaciones , se re)e*a el sentido cultural y cientí%co, artístico y social de la l a vida que desarrollar+ el centro useístico. A excepción de alunos casos, el aterial cultural tiende a reunirse en el useo y a ser presentado se-n una deterinada concepción useolóica. Este raso dota a la arquitectura useística de un valor no peranente, )exi!le )exi!le,, a!iert a!ierto o a (uturas (uturas odi%c odi%caci acione oness o aplia apliacio ciones nes,, es decir decir una arquitectura no aca!ada, radual y transitoria, ya que transitorias son, dada la din+ din+ic ica a que que de!e de!e co conl nllev levar ar el use useo, o, sus sus (unc (uncio ione nes, s, su creci crecien ente te p-!lico, sus exposiciones y ciclos culturales. Lo -nico peranente del useo $el contenido& es óvil que puede ser retoado para presentarlo desde diversos puntos de vista. Es el prier con)icto que sure entre el useo y su arquitectura. Esto iplica serios pro! pro!le lea ass en la co cons nstr truc ucci ción ón de use useos os de nueva ueva plan plantta y en la readaptación de edi%cios useísticos antiuos a %nes useor+%cos. En los dos dos ca caso soss es nece necesa sario rio un estu estudio dio cien cientí tí%c %co o $arq $arqui uite tect cto, o, ur!a ur!ani nist sta& a&,, use useol oló óic ico o $con $consserva ervado dor& r& y (unc (uncio iona nal lssoc ocia iall $pro prora raad ador ores es y coor co ordi dina nado dore res& s&.. Este Este es el pers person onal al del del que que depe depend nde e la e%ci e%cien enci cia a del del proyecto. Lueo de anali#ar el proraa rosso odo, se de!e 'acer una revisión se de!en soeter a estudio los aspectos enos atendidos. Lo iportante es que ri*a un plan rector que no sólo explicite las deandas presentes sino que prevea la evolución (utura del useo. Es enriquecedor que que el p-!l p-!lic ico o co cola la!o !oras rase e co con n sue suere renc ncias ias a trav trav/s /s de encu encues esta tass por por e*eplo. #lexi$ilidad y extensi$ilidad son las cualidades claves de todo useo que que quier quiera a odi odi%c %car ar la (unc (uncio iona nali lida dad d de los los espa espaci cios os pree preexi xist stent entes es.. Modi Modi%c %car ar en (unc (unció ión n del del crec crecii iien ento to natu natura rall $lea $leado do,, dona donaci cion ones es&& del del creciiento intelectual $nuevas (oras de presentación&, del creciiento t/cnico $necesidad de salas de restauración, talleres&, del creciiento social $a)uencia de ayor n-ero de personas&, del creciiento cultural $salas de con(erencias y conciertos&. Las apliaciones y reodelaciones presuponen un rave pro!lea, perder la oranicidad del con*unto, cuando en el plano !ase no se atendió a la

1


posi!ilidad de auento espacial o cuando las decisiones de apliación se a!ordan sin estudiar la estructura concreta del edi%cio existente. El edi%cio de!e o(recer un car+cter 0sínico. "e!e expresar un contenido eocional, perceptivo y counicativo que dota de una personalidad -nica al edi%cio y de una espontaneidad que 'a!le por sí iso a un p-!lico que se sentir+ atraído por la naturalidad que despliea el useo desde el exterior. 2n rave pro!lea se presenta al tener que 'eranar la atractiva sensación del exterior del edi%cio con el interior, que puede ser contrarrestado con una (uncionalidad so+tica que atienda a la concesión de la ayor cantidad posi!le de lu# natural, a la captación de espacios vivi!les y ensura!les. La useoloía 'a sisteati#ado los (actores (undaentales en la interrelación arquitectura y useo, continente y contenido3 14 La investiación so!re diversas plantas de useos, suinistra resultados que, anali#ados en la pr+ctica useolóica tienden a3 54 2na concepción co'erente entre la estructura arquitectónica y las -ltiples necesidades del useo oderno. 64 En los useos de vie*a planta, propende a esta!lecer una racional adaptación a las exiencias del useo oderno. unto pro!le+tico ya que existe una antinoia esencial, que resulta de la necesidad de 0conservar el edi%cio, considerado una pie#a de valor useístico y de la necesidad de 'acer lo (uncional y -til. 4 A (avor de la erección de useos de nueva planta plani%cados por un equipo especiali#ado que se plantee dos puntos3 a& esolver los con)ictos existentes entre continente y contenido ediante una arquitectura que explicite el espíritu de la colección que acoe y que cu!ra todas las (unciones. !& :ue el con*unto del edi%cio asua su identidad coo o!ra arquitectónica y coo servicio a las actividades que se desarrollan.

El contenido El car+cter de una colección es esencialente privado, y el useo es una institución p-!lica, por eso se denoina al, pero la eneralente se usa este t/rino ipropiaente. ;ay que distinuir dos tipos de o!ras que viven en el useo3 el contenido $los (ondos& y la colección. A!as plantean un con)icto respecto al p-!lico, ya que es iposi!le exponer todos los (ondos del useo, por lo que se ipone una selección precisa. ara la selección requiere una idea l-cida de la utilidad que quiere extraer de las o!ras eleidas, de la (acilidad que /stas o(re#can para la counicación del p-!lico, del rado de conociientos vertidos so!re ellas, de la capacidad de 5


las pie#as para adaptarse al contexto de las vecinas, de la (unción precisa que desarrollan coo o!ras aisladas y al iso tiepo eparentadas con otras u!icadas en la isa sala. ;ay un error al per"anenti%ar la exposición de las pie%as . pie#a educativa en el useo& coo su %nalidad $satis(acción de su due?o al ser colección privada>exposición p-!lica y de doinio colectivo en el useo&. El contenido arca al useo y al p-!lico, sin /l, el useo no tendría ra#ón de ser y con /l el 'o!re se sensi!ili#a @ra la educación, la (oración visual e intelectual y para desarrollar su sentido del usto. 2na (uente de con)icto que o!staculi#a el dinaiso del contenido del useo es la tradicional idea por parte de los conservadores y directivos de autoconcederse la propiedad ental de la entidad a la que sirven. Es o!vio considerar que acción y posesión son incopati!les, pero +s o!vio es que la sociedad exi*a un derec'o que le corresponde3 la activación de las pie#as del useo. Acción y posesión colectiva.

!iencia y E"piria del "useo Lo useor+%co y lo useolóico, son t/rinos causantes de los planteaientos erróneos de la ciencia del useo, aunque (oran parte de un e*e co-n 'istóricoartístico, coportan en sus respectivas raíces etiolóicas sini%cados y (unciones di(erentes. Las a%nidades entre la la!or useolóica y useor+%ca se concentran en que la eta (undaental de a!as radica en actuar so!re el useo a todos los niveles. Las contradicciones se relean al plano de la pr+ctica, incapacitada a enudo para concretar los postulados teóricos. La real antinoia entre Museora(ía y Museoloía radica en la coordinación existente desde el punto de vista teórico y, por lo contrario, en contradicciones ani%estas en el plano pr+ctico. =alerno 'a descrito los líites de cada actividad3 0el estudio del useo en sí, en su estructura es el 6


o!*eto de la Museora(ía apliada en la llaada Museoloía que no se liita a los pro!leas arquitectónicos, estructurales o expositivos, sino que tiene intereses +s aplios coo son la extensión de la vida del useo, su (uncionaiento y %nalidad. Museora(ía es la descripción de todos los eleentos concernientes al useo que a!arca desde la construcción del edi%cio 'asta los pro!leas t/cnicos de u!icación, exposición, conservación de las pie#as. Museoloía es la ciencia que opera so!re los datos useor+%cos, recti%c+ndolos, apli+ndolos y trans(or+ndolos. =e puede decir entonces, que useor+%co es toda docuentación real, recopilación de los 'ec'os del useo, y la Museoloía act-a coo una plani%cadora teórica y de%nidora de los postulados que 'an de ser aplicados tras el an+lisis de los 'ec'os useor+%cos. "e esto sure un con)icto cople*o en la ciencia useolóica3 la Museora(ía se presenta coo (enóeno puesto que existen tantas realidades useor+%cas coo useos existentes, y la Museoloía, siendo ciencia norativa, tiene que renunciar a postulados de valide# universal, en(rent+ndose con la ayor )exi!ilidad posi!le al pro!lea que cada useo conlleva. La Museora(ía es (enóeno y exposición y la Museoloía es pro(undi#ación del (enóeno. or lo que resulta que la Museora(ía se presenta coo la lectura sisteati#ada del p-!lico, plani%cación, continente y contenido, ientras que la Museoloía es el an+lisis re)exivo del (enóeno useor+%co.

a Museología La Museoloía es ciencia social porque produce un en(rentaiento dial/ctico p-!lico  useo y porque el iso contenido del useo el o!*eto es un eleento esencialente sociali#ado. 2na idea !+sica en la ciencia useolóica se presenta desde el oento en que el an+lisis de /sta aparece en (unción de los individuos, los eleentos constitutivos de la sociedad y la ;istoria. Aunque se nieue lo cientí%co de la Museoloía, /sta se expresa coo 0con*unto de proposiciones cuyos eleentos son conceptosB es decir, per(ectaente deterinados, constantes en todo el cople*o de pensaiento y universalente v+lidos, cuyas relaciones est+n (undadas, en el cual $el uso del lenua*e&, por -ltio, las partes est+n unidas en una totalidad, con el %n de su counicación, porque una parte constitutiva de la realidad es pensada en su interidad ediante esta co!inación de




proposiciones, o !ien est+ reulada por ella una raa de la actividad 'uana. Entra en el capo cientí%co coo una disciplina 'istórica, ya que tiene por o!*eto el an+lisis de la realidad 'istóricosocial, enarcada en unos postulados que se u!ican en un espacio y tiepo deterinados a la ve# de ser una creación peculiar de un concreto nivel de la civili#ación actual, de llevar en sí isa el sentiiento y la voluntad de la ;istoria, de anipular con aterial del pasado y e*ercer una acción so!re el (uturo a partir de la diensión 'istórica del presente. Ta!i/n 'a nacido coo ciencia histórica de un necesario apoyo a la cultura, a la que ayuda a !uscar nuevos planteaientos, y de coportar los edios +s e%caces de divulación de los conociientos y de creación de la sensi!ilidad artística o cientí%ca. La %nalidad de la ciencia useolóica $coo la de toda disciplina cientí%ca& radica en la o!tención de resultados que suinistren datos reales y e%caces para la ;istoria. La Museoloía coporta todos los caracteres su*eto, o!*eto, sentido, edios y %nalidad que la constituyen autónoa y cualitativaente y se con%ra coo ciencia al contar con tres eleentos !+sicos3 14 =er expresiva de alo real $eleento 'istórico&. 54 =er explicativa de (ora lo!al de contenidos y coportaientos parciales $eleento teórico&. La teori#ación de la ciencia useolóica consiste en de%nir postulados sustanciales para alcan#ar la eta propuesta en todo useo3 una conservación cientí%ca y una presentación ra#onada y siste+tica de las o!ras que, llevadas con una orani#ación acorde con la estructura interna de la institución, capacite una ense?an#a e%ca# para el p-!lico. El su*eto y el o!*eto de la Museoloía 'a sido los que +s 'an in)uido en la utación de los valores useísticos. La ciencia useolóica 'a eriido al 'o!re en su*eto priordial del useo poniendo a su disposición el o!*etivo de su conteplación3 el contenido. Aunque el 'o!re todavía no 'a encontrado su luar preciso en un centro que 'a sido $o de!e ser& creado para /l. La disciplina useoloía, ayudada de las ciencias y t/cnicas especiali#adas, aplica noras de tipo preventivo y edidas de cautela para (renar el al e(ecto $conservación& y edidas activas para reediar en lo posi!le los da?os su(ridos $restauración&. La norativa useolóica no sólo a!arca un capo t/cnicoartístico en la luc'a contra los aentes naturales de destrucción sino que act-a *urídicaente so!re la sociedad iponiendo una leislación. La ciencia de la useoloía tienden a una especí%ca %nalidad3 la proyección did+ctica al p-!lico, el suriiento del useo coo centro ineludi!le de C


educación e in(oración. "os pro!leas se le presenta a la Museoloía al a(rontar la %nalidad did+ctica3 la 'eteroeneidad de niveles culturales y la variedad de intensidad en el contenido. La educación que el useo de!e proporcionar se (undaenta en el servicio coo uía para el cultivo del usto, de la sensi!ilidad artística y para capacitar las (acultades intelectuales del p-!lico. A este nivel educativo, los o!*etos de!en suerir, over a la sorpresa y adiración. La ense?an#a la e*erce el useo en un rado superior de conociientos al o(recer la posi!ilidad de desarrollo del pensaiento 'uano indicando peculiaridades, relaciones o diverencias entre los o!*etos, 'aciendo con(rontar al p-!lico undos artísticos diversos, incitando a la re)exión cientí%ca. La tarea pedaóica del useo tiene un capo tan vasto de acción que para que sea totalente e%ca# a los intereses culturales, educativos y recreativos de la sociedad, el useo de!e unirse a otras instituciones culturales con las que pueda copartir los o!*etivos concernientes a la (oración, educación e investiación. El useo no sólo de!e ense?ar datos, o!*etos, i+enes o la 'istoria de una civili#ación sino relacionar el icrocosos que el espectador tiene ante sí con el acrocosos de la cultura en la que est+ inerso. 14 Lo iportante para una ciencia del useo no es tanto el valor intrínseco y cuali%cación artística o est/tica del o!*eto en sí iso sino su capacidad de trans(oración ante el p-!lico, su coportaiento y odalidades perceptivas ante el receptor, lo que potencia al o!*eto coo entidad est/tica desde el oento en que es perci!ido. Donsiderando la variedad de la naturale#a de los o!*etos y el priordial papel que *uea la percepción 'uana so!re ellos, se puede 'a!lar de un ca!io sustancial en las (unciones de los o!*etos useísticos, al asuir la pie#a usual una (unción est/tica y, a la inversa, la o!ra artística un car+cter utilitario, etaor(osis con(erida por la actitud del espectador ante ellos. 54 La diensión est/tica a!arca otros planos de la ciencia useolóica. "oinio de la est/tica useolóica es la (oración del usto del p-!lico, la in)uencia del useo en la producción artística, los criterios de presentación de las o!ras, la distri!ución de los o!*etos y la presencia de unos eleentos contextuales $decoración, ornaentación, a!ientación& en las salas del useo. 64 La est/tica se ani%esta en la sisteati#ación de la estructura arquitectónica $espacios a!arca!les, estudio de distancias entre o!ras y espectador, an+lisis de los puntos de vista para una visión adecuada, #onas de esparciiento, contacto directo con la naturale#a&, en aspectos t/cnicos useor+%cos $lu# artísticaente conseuida y en consonancia con los o!*etos, odelos de etiqueta, rótulos&, y en la presentación selecta y l-cida 


de las o!ras expuestas por edio de patrones )exi!les est/ticos, sensi!ilidad artística relevando sin concesiones triun(alistas o!ras de inter/s y en relación aroniosa con la serie que ocupa la sala. 4 La Museoloía se inspira en criterios 'istóricos, críticos, cientí%cos y did+cticos, se-n la tendencia de la oda de una /poca y sin arinar una expresividad est/tica en concordancia con las tendencias expositivas, lo que no supone una enua para la atención del espectador, sino una co'erente a!ientación para el p-!lico y la o!ra. La din+ica de la Museoloía radica en su constante renovación, en ser una de las disciplinas copa?era del proreso y la civili#ación al adoptar edios t/cnicocientí%cos e 'istóricoartísticos que le con%eren una aplia diensión en el panoraa de la las ciencias actuales, y los edios de los que se sirve, las Diencias Auxiliares, son e%caces instruentos para el desarrollo de sus investiaciones cientí%cas. Las ciencias que la apoyan son de dos tiposB las ciencias 'uanas y sociales $;istoria, =ocioloía, ;istoria del Arte, Drítica, Est/tica, Filoso(íaG& y las ciencias experientales $Física, :uíica, Hptica, Electrónica, In(or+tica, ciencias audiovisualesG&. La utili#ación de estos edios extraartísticos 'an levantado pol/icas en el capo useolóico, lo que deuestra, por un lado, la inadaptación del useo al rito del proreso actual, y por el otro, el excesivo uso que en ocasiones se 'a 'ec'o de los recursos t/cnicos. "e todas (oras es que las ciencias auxiliares 'an entrado en el useo para cuplientar unas (unciones que le ata?en, lo que no supone un decreciiento 0creativo en el que'acer artístico sino un lóico proreso concatenado al avance de las actividades cientí%cas y una ayuda copleentaria al a!sor!ente cople*o tra!a*o de la ente 'uana. La indaación cientí%ca en el capo useístico a(ecta al conociiento de la estructura, de la t/cnica e*ecutiva y de la coposición de los ateriales de la o!ra. =e reali#a un riuroso estudio cientí%co, de aseurar la conservación y anali#ar los procediientos +s convenientes para la restauración del o!*eto. Alunos /todos pertenecen al capo de las ciencias ópticas $)uorescencia, lu# onocro+tica, radiaciones ultravioletas& que anali#an los tipos de pientos, la conteporaneidad de las o!ras. Los /todos +s pro(undos son la radiora(ía, radioscopia y sesiones estratir+%cas que revelan coportaientos particulares e internos de los o!*etos. El estudio de los ateriales (ísicos se e(ect-a con procediientos de an+lisis quíico que incluyen odernos /todos de propiedades (ísicas. Estas indaaciones de!en 'acerse en estrec'a cola!oración entre el 'istoriador, el especialista cientí%co, el restaurador y conservador. 7


La In(or+tica se in%ltra en el capo de acción useolóica para solventar pro!leas de orani#ación useística $!ancos de datos, autoatiso en los cat+loos, ordenadores electrónicos&, de sisteas de exposición y presentación de o!ras con !ase en estudios ópticos y (ísicoquíicos $reulación de la lu#, condiciones cli+ticas& y de las (unciones did+cticas del useo con /todos con(rontantes $videotape, odelos, dioraas reconstrucciones de aquetas& que entran en el doinio de la Electrónica. 2n puntal iprescindi!le se ipone en la la!or useolóica3 la autocrítica. La Museoloía, receptora sutil de los ca!ios 'istóricossociales, est+ a!ocada a activar sus planteaientos, 'aciendo una re)exión pro(unda de la situación real de cada useoB y en esta autorre)exión proresar+ a sucesivas trans(oraciones que posi!ilitar+n la peranencia de su car+cter esencial3 ser ciencia viva. 2n paso iportante 'a dado en este sentido3 poner al 'o!re coo su*eto en el centro del useo y servirle coo autor, cooperador y espectador de los o!*etos useísticos. A M&'E(()*A E' A !IE+!IA &E TATA E M&'E( /E'E+!IA0 1 '& META 2IM(IA E' 3A!E A!!E'IBE A T(( E M&+( / '&4ET(0 E TE'TIM(+I( !(+'E5A( E A 3&MA+IA / (B4ET( 0 5AI6+('E E E'T&I( !IE+T*#I!( / MEI(' A&7IIAE' 1 E A 'EE!!I8+ A9(+AA E A' (BA' /'E+TI( E'T6TI!( 1 E&!ATI5(0.

El fenó"eno "useogr:;co El (enóeno useor+%co se o(rece desde la /poca +s antiua del coleccioniso, desde que el 'o!re, a un nivel privado, orani#a sus colecciones. Todos los o!*etos de nuestra civili#ación son usea!les y ientras no acceden a la entidad useística ani%estan un coportaiento useor+%co. Doo (enóeno varia!le y ca!iante se-n las /pocas, ustos, odas, lo useor+%co tiende a explicitar la noción est/tica de unas ideas vientes en un deterinado oento. La Museora(ía es un (enóeno iplícito en el concepto useolóico en cuanto que se presenta coo una operación orani#ada de la estructura interna y sisteati#ación del useo. A %nes del =. JIJ, la Museora(ía esta!lece un edio useístico en el que se pretende encontrar el contexto 'istórico, la evocación de ese oento o la reconstrucción del entorno cultural en el que nace la o!ra. Lueo, tras los excesos de expansión 'istoricista, sure coo reacción un replanteaiento ideolóico que conduce a la creación de los 0useos de estilo, a(anados +s en el sino est/tico. 8


La supervaloración de la o!ra artística condu*o a unos odelos expositivos que acentua!an el puriso excesivo de la etapa precedente, lo que a!ocó al aislaiento copleto de la pie#a y a sus super)uas decantaciones. Doo reacción al puriso sure la tendencia a la a!ientación, o!iliario y a los enarcaientos de /poca. La actividad de la Museora(ía radica en la asiilación de los postulados teóricos que estructura y desarrolla en las diversas (unciones del edi%cio, del useo coo entidad cultural cople*a y en su contenido. 2n valor etodolóico de la Museora(ía es su car+cter experiental, t/cnico y %ltrador en cuanto que odi%ca o desaplica noras ipuestas en pro de exiencias que requieren casos concretos. =e puede a%rar que la Museora(ía es operación y actuación, que se ueve entre el +!ito teórico concreto y que act-a so!re el terreno eliiendo los /todos +s e%caces, seleccionando el aterial cientí%caente avalado por la Museoloía. Doo disciplina, el o!*etivo de la Museora(ía es el estudio siste+tico, la clasi%cación ordenada y seleccionada y la exposición clara y precisa de los (ondos del useo, adaptando el edi%cio a las necesidades useor+%cas e introduciendo /todos e%caces para su coprensión.

2rincipios Museológicos El postulado (undaental de la Museoloía radica en la riurosa plani%cación de las (unciones useísticas y la etódica ordenación de los (ondos, reul+ndolo con(ore a unos teoreas ra#onados para los %nes perseuidos y atentos a las innuera!les actividades creadoras del 'o!re y a sus diversas pre(erencias. La tendencia a la clasi%cación que caracteri#a a todo que'acer cientí%co se audi#a en el capo del useo, necesitado de una cataloación y esqueati#ación de tendencias estilísticas, cada ve# +s din+icas y ca!ia!les, lo que 'a llevado al useo a una revisión de sus principios estructurales y a nuevas concepciones en la plani%cación. < ello de!ido a un (enóeno3 la priacía del p-!lico respecto del o!*eto useístico. Así pues el an+lisis se centra en dos coordenadas esenciales y a enudo incopati!les del useo3 p-!lico y contenido. =u*eto y o!*eto useístico act-an directaente en la con(oración del useo y sus interrelaciones in'erentes son causa de utaciones trascendentales. El pluraliso que a(ecta tanto al p-!lico $densi%cación, asi%caciónG&, coo al o!*eto $universaliso, exposición lo!al de ani(estaciones diversasG&, exie un re)exivo planteaiento de las !ases teóricas del useo y, por otra parte, el peranente dinaiso social y cultural 'a 9


dese!ocado en una tendencia a la especiali#ación $su*etoo!*eto& que requiere de la disciplina useística el esta!leciiento de clasi%caciones riurosas y )exi!les al tiepo, que solventen las di%cultades de los (enóenos expuestos a (avor de una apliación useor+%ca v+lida. "e 'ec'o, la odi%cación del sentido conceptual que 'a su(rido la 0o!ra de arte 'a conducido a nuevas exiencias y tipos de useos que satis(aan las necesidades 'uanas. Antes, los valores narrativos o expositivos del o!*eto artístico pria!an so!re cualquier otra visión de la o!ra en el useo. La tendencia eneral en las investiaciones useolóicas que tienden a una codi%cación useística 'a sido esta!lecer rupos de useos ateni/ndose pre(erenteente, cuando no de (ora exclusiva, al contenido. =alerno distinue, por una parte, los useos de antiua (oración, que acoen useos ixtos y useos p-!licos estatales, y por otra, los useos de nueva planta, atendiendo priordialente a la estructura arquitectónica de estos centros y a las posi!ilidades de (unciones que cada uno coporta. En cuanto al contenido, o(rece dos tipos  los docuentales y los de arte !asando las di(erencias conceptuales en que los priero acoen cualquier raa de la investiación 'istórica coo !ase para la (oración de un useo docuental ientras que para los seundos reduce las actividades a las puraente artísticas.

1K

León, Aurora. El Museo. Teoría, Praxis y Utopía (Resumen)

Recommend Documents