122920855 Langue Francaise Le Nouveau Livre Unique de Francais 02 CE1 CE2 CM1 CM2Full description
Economie Lessons S1 Langue et CommunicationFull description
122920855 Langue Francaise Le Nouveau Livre Unique de Francais 02 CE1 CE2 CM1 CM2
A1
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H. LE LAY
E. LEROY
Inspecteur
Inspecteur
de l'Enseignement primaire
de l'Enseignement primaire
VOCABULAIRE Cours élémentaire 2e année
CLASSIQUES
HACHETTE
79, Boulevard Saint-Germain - Paris - VIe
2
3
PRÉFACE
C
manuel destiné à la 2e année du cours élémentaire diffère sensiblement du petit livre composé pour la ire année. Il répond à une double préoccupation : conserver la simplicité qui s'impose au cours élémentaire, préparer peu à peu les élèves au travail du cours moyen. C'est pourquoi, en, faisant d'un texte la base de chaque leçon, nous avons veillé à le choisir court et clair, aisément accessible à des enfants de 8 à 9 ans. Tous les textes sont empruntés à des œuvres modernes. Les sujets traités sont variés. Certains peuvent en rappeler d'autres qui se rencontrent dans nos livres du cours moyen. Mais l'exploitation en diffère suffisamment pour que les leçons ultérieures puissent servir d'enrichissement et non de simple répétition. Enfin il y a là une initiation à la méthode générale que nous appliquons dans nos ouvrages des cours moyen et supérieur. Une place spéciale est réservée à des exercices d'élocution. Nous les avons voulus aussi vivants et actifs que possible. Alors que, dans la vie, nos élèves auront beaucoup plus l'occasion de parler que d'écrire, on ne les invite pas toujours suffisamment à l'école à s'exprimer oralement, et à le faire avec clarté, aisance et correction. Sans compter que cet exercice constitue également une préparation à la rédaction. L'étude du vocabulaire proprement dit fait l'objet d'exercices en principe écrits. A côté de ceux qui portent sur des mots ou des expressions, d'autres doivent servir à contrôler et à fixer la compréhension du sens général du texte. Bien entendu, nous n'avons retenu que ce qui peut convenir à des enfants de huit ans. Pour chaque leçon nous proposons ensuite deux dictées, choisies ou composées en liaison étroite avec le texte principal. Elles comptent chacune de trente à quarante mots et sont accompagnées l'une et l'autre de deux exercices simples. Elles visent à compléter l'acquisition du sens des mots par celle de leur forme écrite. Sous le titre : Composons des phrases, nous invitons les élèves, à la fin de chaque leçon, à rédiger de petits textes suivis. Comme dans le livre précédent, nous avons écarté le mot Rédaction qui ne figure pas dans les programmes du cours élémentaire. En fait, il s'agit bien, dans notre esprit, d'exercices de cette nature. La plupart s'appuient sur l'observation d'une ou de plusieurs gravures. Nous espérons ainsi éveiller et stimuler l'imagination et les possibilités d'expression des enfants. Nous avons voulu leur donner quelque chose à dire et leur inspirer le désir de le faire. Ce nouveau manuel a été élaboré avec le dessein bien arrêté de fournir la transition entre le cours élémentaire et le cours moyen. Nous espérons qu'il sera utilisé dans cet esprit, et qu'ainsi il facilitera aux élèves le passage d'un cours à l'autre. E
