La historiografía del siglo XX George Iggers Introducción •
Profesio Profesionaliz nalizació ación. n. Durante el siglo XIX, se desarrolla la profesionalización de la historia al instaurarse como un área académica en centros de estudio y universidades. Además, se comienza a adoptar el estatuto de ciencia, la cual se preocupaba de las intenc intencion iones es ue los hombre hombress e!pre e!presab saban an en sus accio acciones nes y el los eleme element ntos os ue cohesionaban cohesionaban las sociedades. "re#an ue la historia se escribe en forma narrativa.
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historia científica del siglo XIX (Positivismo e Historicismo) son% son% realidad, intencionalidad y secencia coherente . "entrada en lo pol#tico, en
$os principio principioss de la
eventos, grandes persona&es, no busca generalizaciones, el ob&etivo es comprender, no e!iste una historia universal, pero posee una coherencia interna por leyes morales de la época. 'sta corriente hab#a surgido en la !"oca de la restaración, sin representación y capitalismo y lo central eran los persona&es ligados a las instituciones pol#ticas. pol#ticas.
Historia científica#social del siglo XX (mar$istas, "arsonianos y annales (% enfatizan en las estructuras y en el cambio social, utilizan conceptos de las ciencias sociales, el ob&etivo de la historia es e!plicar, hay una modernización o racionalización ue le da coherenci coherenciaa al desarrollo desarrollo de la historia. historia. 'stas 'stas corriente corrientess surgen surgen en el conte$to de la democratización y sociedad de masas , reclaman la inclusión de nuevos actores desde las condiciones socioeconómicas. socioeconómicas. Integró nuevos su&etos pero en esferas totalizadoras. •
Histor Historia ia s%alt s%altern ernaa (micr (microhi ohisto storia ria,, histor historia ia cltr cltral, al, giro giro ling&í ling&ísti stico, co, nevo nevo historici historicismo)' smo)' surgen desde la crisis de la sociedad y la cultura moderna, al tomar conciencia de los efectos negativos de la racionalización y la modernización. )arca el inicio de la crisis de la Gran arrativa . 'n las décadas de *+- y *+- /raudel y /loch iniciaron un estudio ue enfocaba planteaba ue cada temática y su&etos pose#a un tiempo y ritmo ritmo particul particular. ar. As#, As#, se integran integran nuevos nuevos actores actores como las meres y minorías !tnicas . 'n la década década de *+0- y *+1-, /arthes /arthes y 2hite 2hite planteab planteaban an ue el lengua&e contiene un sistema de auto contenido y ue la narrativa histórica conten#a elementos de ficción. 'l lengua&e más ue referirse a la realidad, sino ue la construye. "ritica el realismo histórico. 3ambién la microhistoria busca desarrollar la importancia de comunidades locales o de su&etos desde aba&o. 4escata la importancia del su&eto, pero subalternos. $a nueva historia cultural, pone énfasis en las condiciones cotidianas, cotidianas, s#mbolos, significados.
HISTORIOGRAFÍ
HISTORIA
HISTORIA CIENTÍFICA-
HISTORIA CULTURAL
RESTAURACI!N
SOCIEA MASAS
CRISIS CULTURA
CRISIS Y
PROFESIONALI#A
EMOCRATI#ACI
1.REALIAVERA 2.-
1.REALIAVERA 2.-
1.- SUBJETIVIA 2.- REPRESENTACI!N 3.MULTIPLICIARUPTURA
1.- PERSONAJES $ ÉLITE 2.- POLÍTICO 3.- HECHOS -
1.- ESTRUCTURAS 2.ECON!MICOSOCIAL 3.- PROCESOS -
1.PERSONAJESSUBALTERNOS
POSITIVISMO E HISTORICISMO
MARXISMO Y ANNALES
HISTORIA CULTURAL, MICROHISTORIA, GIRO LINGÜÍSTICO Y
2.- CULTURAL SIMBOLISMOS3.SIGNIFICAO
HI*+-I /I0+12I/ Historicismo cl3sico como modelo de investigación histórica . $a disciplina histórica se profesionalizó principalmente en Alemania con el modelo planteado por 4an5e, en el conte!to de las reformas educativas implementadas en 6rusia entre *7-08*7-1 por 9umboldt y por la e!pansión del nacionalismo ue buscaba reconstruir la identidad e historia de los estados nacionales frente al e!pansionismo napoleónico. 'l modelo planteado por 4an5e se:alaba ue la investigación histórica se deb#a fundar en el e!amen cr#tico de las fuentes, de esta manera se deb#a estudiar el pasado sin la interpretación del historiador para develar cuál era el verdadero orden ue emanaba de la sociedad de la época impuesto por Dios. $eopold 4an5e llegó como investigador a la ;niversidad de /erl#n en *7<=, ba&o la cual comenzó la tarea de profesionalizar la tarea del historiador por medio de seminarios. Difiere del positivismo en ue 4an5e no cree ue la tarea del historiador sea develar y describir los hechos. 'l modelo de 4an5e se difundió y comenzó la profesionalización entre *778*71- en 'stados ;nidos, >rancia, Inglaterra y 6a#ses /a&os, los cuales además de los seminarios comenzaron a difundir métodos de investigación histórica en revistas como la American Historical Review. $a diferencia de esta época de profesionalización fue su apego al liberalismo y no al conservadurismo como lo hizo 4an5e, por tanto, a pesar de la pretensión cient#fica de los historiadores, éstos &ugaron un rol importante en la difusión de la ideolog#a liberal, pues iban a los archivos a buscar en los documentos los datos ue le permitieran &ustificar su posición pol#tica en relación a la construcción del 'stado y el posicionamiento de su clase ?burgues#a(. 'l modelo de investigación alemana surgió en el conte!to previo a la industrialización y democratización, y la instauración del régimen /ismar5iano contribuyó a la persistencia de este modelo en las academias alemanas.
/risis del historicismo cl3sico Durante la segunda mitad del siglo XIX hay una cr#tica simultánea al historicismo clásico en 'stados ;nidos, >rancia y Alemania, en relación a la amplitud de los temas históricos ue deb#an ser atendidos, pero no se cuestionó el carácter cient#fico de la historia.
lemania. 'n la escuela alemana la discusión la inició 4arl Lam"recht con su libro Deutsche Geschichte en
donde restó importancia al 'stado, otorgó mayor importancia al vol5 como fuerza suprahistórica y abogó por una historia más e!plicativa ue integrara la econom#a, la sociedad y la cultura. $a obra fue rechazada principalmente por la escaza documentación y cr#tica. 2rancia. Acá la historia social fue empu&ada por la sociolog#a y la econom#a ? 5r6heim y *imiand (. 'n 0stados 7nidos, @uevos 9istoriadores o 9istoriadores progresistas ue se interesaron en construir una historia social para una sociedad democrática y en v#as de industrialización.
Historia económica y social en lemania y los inicios de la sociología histórica. 'l primer intento por estudiar los efectos de la industrialización fue llevado a cabo por la oven 'scuela 9istórica de 'conom#a @acional, cuyo principal representante fue Gstav von *chmoller . 6lanteaba ue la econom#a pod#a ser comprendida ba&o el conte!to de los valores del vol5. 6ero la escuela de Bchmoller no conten#a una conceptualización. 'sto fue propuesto por economistas como "arl )enger, tto Hintze y 8a$ 9e%er. 'n las primeras dos décadas del siglo XX, estos autores realizaron ensayos utilizando categor#as históricas como feudalismo y capitalismo.
Las tradiciones estadonidenses de Historia *ocial . $os @uevos 9istoriares buscaron menos e!plicaciones totalizantes de la historia y más conte!tuales, a la vez ue rompieron con el arraigo de la unión del pueblo germano como lo hab#a hecho la antigua historia cient#fica. $es interesaban los elementos y los desaf#os de la sociedad moderna% la econom#a, la sociolog#a y abriendo paso a los elementos ue diferenciaban y divid#an a la población. @o hay un interés y ob&etivos comunes, cada historiador como /harles :eard, ;ames -o%inson, r#a habr#a surgido un nevo consenso nacional en torno al modelo de 'stados ;nidos frente al de 'uropa y la ;nión Boviética, cre#an ue la econom#a capitalista hab#a eliminado las divisiones de clase ? conte$to siglo de oro (. 6aralelamente al cambio de orientación, introdu&eron los m!todos cantitativos en los estudios históricos ue no solo fueron aplicados en econom#a, sino ue también en la demograf#a histórica, estudios de movilidad social, estudios sobre prácticas se!uales, concepciones culturales, etc. 6or esta razón, ue en 'stados ;nidos, >rancia e Inglaterra durante la década de *+0-, la historia como ciencia se fortalece. también surge en 'stados ;nidos y >rancia una @ueva 9istoria 'conómica. 'sta historia solo era posible si las conclusiones se realizaban en lengua&e matemático.
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