La cognición según Jean Piaget (1896-1980) es: “La adquisición sucesiva de estructuras lógicas cada vez más complejas, que subyacen a las distintas tareas y situaciones que el sujeto es capaz de ir resolviendo a medida que avanza en su desarrollo”. Es decir el ser humano presenta diferentes etapas de desarrollo y experiencias diarias. Y para Vygotsky (1989) “...el rasgo esencial de nuestra hipótesis es la noción de que los procesos evolutivos no coinciden con los procesos de aprendizaje. Por el contrario, el proceso evolutivo va a remolque del proceso de aprendizaje, es decir, el aprendizaje despierta una serie de desarrollos evolutivos internos capaces de operar solo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante”
Es decir el proceso de aprendizaje del niño depende de sus padres y de las personas que lo rodean, interactuando mutuamente para lograr el buen desarrollo cognitivo y significativo
Es el estudio de los procesos mentales, tales como la percepción, atención, memoria, lenguaje, razonamiento y solución de problemas, conceptos y categorías, representaciones, desarrollo cognitivo, aprendizaje y conciencia. Su objetivo central es el de comprender como se desarrollan estos procesos en los seres humanos, tratando de explicar lo que pasa en su mundo interior.
SEMANTICA
Halliday (1994) al considerar el lenguaje, desde una perspectiva sociolingüística, como la codificación de un “potencial de conducta” en un “potencial de significado” es decir, como un medio de expresar lo que el organismo humano “puede hacer”, en interacción con otros, transformándolo en lo que “puede significar” Semántica
(del griego semantikos, 'lo que tiene significado'), estudio del significado de los signos lingüísticos, esto es, el estudio del significado de palabras, expresiones, oraciones y enunciados. (Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt" (UNERMB))
ANALISIS COMPARATIVO
Habiendo definido semántica y cognición, se puede decir que la semántica como la codificación de lo que el organismo humano puede hacer, esta en relación con lo que el medio o contexto brinda y la disposición del individuo al interactuar con este, es decir, que esto se va adquiriendo de forma gradual a medida de que el contexto ofrezca un mayor conocimiento de significados y se sume el interés de las personas por conocer; estos se puedan expresar en relación a nuestro desarrollo; j uega un papel importante y es
bidireccional la relación entre el contexto y el individuo . Por otro lado, la cognición se define como la adquisición sucesiva de estructuras lógicas cada vez más complejas, donde a medida de que el individuo se va desarrollando, va siendo capaz de realizar distintas tareas. Con lo anterior se obtiene que la cognición como proceso evolutivo va de la mano o en remolque del aprendizaje o el conocimiento de diferentes significados, pues este conocimiento brinda la oportunidad de que un individuo logre relacionarse con el contexto de manera directa, y pueda dar paso a la solución de diferentes tareas y retos que este le brinda para que de manera sinérgica se logre un proceso evolutivo satisfactorio.
