You don’t always get what you wish for; you get what you work for. So my dear students here is the last package for your expedition: The most important topics for the upcoming examination — …Full description
SCHS Questions SAUDI COUNCIL FOR HEALTH SPECIALITIESFull description
CAPM_Exam_Prep-Questions
criminology reviewer (rkm)
CSWIPFull description
BGP
revaFull description
questionsFull description
1. Jelaskan perbezaan pengertian kurikulum pada peringkat perancangan, pelaksanaan dan penerimaan, serta implikasi perbezaan tersebut terhadap pengajaran dan pembelajaran. Kenapakah terdapat isikandungan tertentu yang tidak dipelajari oleh sebahagian pelajar ?
2. Setiap falsafah pendidikan mempunyai tujuan pendidikan yang berbeza. Oleh yang demikian, pengertian tentang pengetahuan berbeza di antara falsafah, begitu juga peranan guru dan murid juga berbeza. Sila jelaskan.
3. Sejarah mempengaruhi kurikulum dengan membawa perubahan kepada kurikulum sesebuah negara. Jelaskan perbezaan diantara kurikulum sekolah sebelum dan selepas kemerdekaan negara kita. Jelaskan perkembangan kurikulum sekolah negara ini sejak awal kemerdekaan sehingga hari ini.
4. Dari sudut psikologi, terdapat perbezaan cara mengorganisasi dan penyampaian kurikulum diantara sudut pandangan psikologi behavioris, kognitif dan sosial konstruktivist. Jelaskan.
5. Kepelbagaian dan kedinamikan dalam masyarakat menuntut berbagai kehendak oleh masyarakat sesebuah negara terhadap kurikulum, sehinggakan terdapat tuntutan tertentu yang tidak dapat dipenuhi oleh kurikulum. Terangkan.
6. Sehingga kini, bidang kurikulum belum menemui sebarang teori yang mampu menjelaskan, mahupun menerangkan bagaimana kurikulum dirancang dan dilaksana sehingga mencapai hasrat yang diharapkan. Kegiatan penteorian sehingga kini hanya berjaya menemui model dan "examplar" tentang rekabentuk, rekabentuk, perkembangan, pelaksanaan dan penilaian kurikulum. Terangkan Terangkan kesimpulan ini.
7. Terdapat tiga model rekabentuk kurikulum: Rekabentuk berasaskan isi kandungan, berasaskan pelajar, dan berasaskan masalah. Masing-masing mempunyai kekuatan tersendiri. Jelaskan.
8. Pembinaan kurikulum berlaku diberbagai peringkat, melibatkan pembina yang berbeza peranan, termasuk guru. Jelaskan peranan yang dimainkan oleh pembina kurikululm disetiap peringkat. Kenapakah guru juga adalah pembina kurikulum?
9. Kurikulum yang dirancang seharusnya dilaksanakan. Namun terdapat se bahagian daripada kurikulum tertentu tidak terlaksana disebabkan faktor-faktor tertentu. Jelaskan bagaimana perkara tersebut berlaku pada peringkat perlaksanaan yang berbeza, Bagaimana pula keadaannya dengan kurikulum yang tidak dirancang tetapi pelajar mempelajarinya di sekolah?
10. Dalam menilai kurikulum, apakah serta siapakah yang dinilai; murid, guru, bahan, sekolah? Terangkan perbezaan tujuan dan aktiviti penilaian terhadap empat "common places"
