HALAMAN PENGESAHAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) SMP NEGERI 1 JELBUK TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Telah disahkan penggunaannya Pada tanggal : 13 November 2017 Oleh:
Ketua Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Drs. SAMIDIN
Drs. IMAM MUARSIN NIP. 19620503 198412 198412 1 004
Mengetahui / Menyetujui, an. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Jember Kepala Bidang Sekolah,
DHEBORA KRISNOWATI S, S.Pd, M.Pd Penata Tingkat I NIP. 19650925 200012 200012 2 002
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT. Atas rahmad dan hidayah-Nya, kami dapat menyelesaikan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP Negeri 1 Je lbuk Tahun Pelajaran 2017/2018 ini. Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional
Pendidikan,
setiap
sekolah/madrasah
mengembangkan
kurikulum
berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan tu juan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi meliput i tujuan t ujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum ini disusun untuk memungkinkan memungkinkan penyesuaian program pendidikan pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang yang ada di daerah Jember. Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 1 Jelbuk
Tahun Pelajaran 2017/2018 ini ini
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar Nasional Pendidikan tersebut meliputi st andar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan. Kami menyadari bahwa kurikulum yang telah kami susun ini masih memiliki banyak kelemahan dan jauh dari sempurna. Oleh karena kare na itu, kritik, saran, dan masukan yang konstruktif dari berbagai pihak yang kompeten sangat kami harapkan. SMP Negeri 1 Jelbuk menyampaikan menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung dan membantu penyelesaian Kurikulum SMP Negeri 1 Jelbuk ini.
Jember, 13 November 2017 Kepala Sekolah,
Drs. IMAM MUARSIN NIP. 19620503 198412 198412 1 004
iii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN HALAMAN JUDUL JUDUL .................................. ................................................... .................................. .................................. .............................. .............
i
HALAMAN PENGESAHAN PENGESAHAN .................. ......... .................. .................. ................... ................... .................. .................. ................... ............
ii
KATA PENGANTAR PENGANTAR .................................. .................................................. .................................. ................................... ........................... ..........
iii
DAFTAR DAFTAR ISI ................................. .................................................. ................................... .................................. .................................. ......................... .......
iv
I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Belakang ................................... ................................................... .................................. ................................... ........................... ..........
1
B. Landasan Landasan .................................. ................................................... .................................. .................................. ................................... ....................
2
C. Tujuan Penyusunan Kurikulum ................... ......... ................... .................. ................... ................... .................. ............... ......
3
D. Prinsip Pengembangan KTSP ................... .......... ................... ................... .................. .................. .................. ................. ........
3
II. VISI, MISI, DAN TUJUAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
A. Visi .................................. .................................................. .................................. ................................... .................................. ........................... ..........
4
B. Misi .................................. .................................................. .................................. ................................... .................................. ........................... ..........
4
C. Indikator Indikator ................................. ................................................. ................................. .................................. ................................... ...................... ....
4
D. Tujuan Tujuan Sekolah Sekolah .................................. .................................................. .................................. ................................... ........................... ..........
4
III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum ................... ......... ................... .................. .................. ................... ................... .................. .................. .............. .....
6
B. Muatan Kurikulum Kurikulum .................................. ................................................... ................................... ................................... ..................... ....
10
C. Pengaturan Beban Belajar ................... .......... ................... .................. .................. ................... .................. .................. .............. .....
26
D. Ketuntasan Ketuntasan Belajar Belajar ................................. .................................................. ................................... ................................... ..................... ....
28
E. Pendidikan Kecakapan Hidup ................... .......... ................... ................... .................. .................. .................. ................. ........
29
F. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global .................. ......... .................. .................. .............. .....
29
G. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa.................... Bangsa........... ................... .................. .................. ................... .........
29
H. Kenaikan Kelas dan Kelulusan .................. ......... ................... ................... .................. .................. .................. ................. ........
32
I. Pengolahan Nilai Rapor ................... .......... .................. .................. ................... ................... .................. .................. ................. ........
34
J. Peningkatan Kulitas Kelulusan ................... ......... ................... .................. ................... ................... .................. ............... ......
34
K. Prosedur Prosedur Mutasi ............................... ................................................ ................................... ................................... ........................... ..........
35
IV. KALENDER PENDIDIKAN
Kalender Kalender Pendidikan Pendidikan ................................. ................................................. .................................. ................................... ........................ ....... V. PENUTUP .........................................................................................................
37 40
iv
LAMPIRAN 1 :
1. Dokumen Rapat Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum 2. SK Tim Pengembang Kurikulum 3. Dokumen Workshop Kurikulum Sekolah 4. Dokumen Penyusunan Kurikulum Sekolah 5. Dokumen Sosialisasi Kurikulum Sekolah Kepada Guru dan Karyawan 6. Dokumen Sosialisasi Kurikulum Sekolah Kepada Komite Sekolah 7. Dokumen Sosialisasi Kurikulum Sekolah Kepada Orang Tua/Wali Murid 8. Instrumen Validasi/Verifikasi Dokumen KTSP
LAMPIRAN 2 : Peraturan Akademik
LAMPIRAN 3 : STANDAR ISI ( SK – KD semua mata pelajaran)
LAMPIRAN 4 : PERANGKAT PEMBELAJARAN (ada di masing- masing guru)
v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Salah satu komponen penting demi terlaksananya sebuah Sistem Pendidikan Nasional yang terarah adalah kehadiran kurikulum. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memilki posisi sentral untuk mengembangkan potensinya agar menjadi manusia paripurna sebagaimana yang tersurat dalam tujuan pendidikan nasional. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut, pengembangan potensi peserta didik harus disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Dalam upaya mendekatkan pendidikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungan, SMP Negeri 1 Jelbuk mengembangkan Kurikulum SMP Negeri 1 Jelbuk. Kurikulum SMP Negeri 1 Jelbuk ini disusun mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah ditetapkan oleh pemerintah untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Penyusunan Kurikulum SMP Negeri 1 Jelbuk ini merupakan salah satu upaya sekolah untuk mengakomodasi potensi yang ada di daerah Jember dan untuk meningkatkan kualitas satuan pendidikan, baik dalam aspek akademis maupun nonakademis, memelihara/mengembangkan budaya daerah, serta menguasai perkembangan iptek yang dilandasi iman dan takwa. Berdasarkan kebijakan menteri pendidikan bahwa pada tahun pelajaran 2017/2018 sekolah menengah pertama harus menja lankan Kurikulum 2013. Berdasarakan kebijakan tersebut SMPN 1 Jelbuk melaksanakan kurikulum 2013 untuk kelas VII dan VIII serta Kurikulum 2006 untuk kelas IX.
1
B. Landasan
1. Undang-Undang Dasar 1945 2. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional (Sisdiknas) 3. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Standar Nas ional Pendidikan 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 tentang SKL 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2006 tentang Standar Penilaian 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 41 Tahun 2006 tentang Standar Proses 8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler 10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 tentang Kepramukaan 11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti 12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 19 Tahun 2016 tentang Program Indonesia Pintar. 13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kelulusan (SKL). 14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi. 15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses. 16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian 17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KI dan KD) 18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2017 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah Melalui Ujian Nasional dan Penilaian Hasi l Belajar oleh Satuan Pendidikan melalui Ujian Sekolah/Madrasah 19. Peraturan Gubernur Nomor 19 tahun 2014 tentang Muatan Lokal Bahasa Daerah.
2
C. Tujuan Penyusunan Kurikulum
Kurikulum
disusun
sebagai
pedoman
penyelenggaraan
kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di SMP Negeri 1 Jelbuk Kabupaten Jember. Tujuan Pendidikan Satuan Pendidikan adalah tahapan atau langkah untuk mewujudkan visi sekolah dalam jangka waktu tertentu.Tujuan Tingkat satuan Pendidikan merupakan rumusan mengenai apa yang diinginkan pada kurun waktu tertentu. Ciri tujuan tingkat satuan pendidikan adalah sesuai dengan visi, dapat diukur, dan terjangkau yaitu : 1.
Menyelaraskan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
2.
Memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menjunjung kelestarian keragaman budaya
3.
Memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual dan karakteristik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya
4.
Meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama dan memperhatikan norma agama yang berlaku.di lingkungan sekolah
5.
Agar pembelajaran berkeadilan untuk mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan jender
D. Prinsip Pengembangan KTSP
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya 2. Beragam dan terpadu 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan 5. Menyeluruh dan berkesinambungan 6. Belajar sepanjang hayat 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daera h
3
BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN SMP NEGERI 1 JELBUK
A. Visi
Terwujudnya siswa beriman, bertakwa, berprestasi, dan berbudaya.
B. Misi
1.
Melaksanakan berbagai kegiatan untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan siswa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2.
Melaksanakan berbagai kegiatan untuk meningkatkan prestasi siswa bidang akademik dan nonakademik.
3.
Menanamkan budaya luhur bangsa melalui kegitan terstruktur, spontan, maupun keteladanan.
4.
Melaksanakan berbagai kegiatan yang mengarah pada pembentukan karakter dan kepedulian terhadap lingkungan.
C. Indikator
1.
Terwujudnya peningkatan iman dan takwa siswa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2.
Terwujudnya PBM yang menyenangkan.
3.
Terwujudnya lulusan berprestasi akademik dan nonakademik.
4.
Terwujudnya standar isi pendidikan berstandar nasional.
5.
Terwujudnya standar proses pendidikan berstandar nasional.
6.
Tersedianya sarana dan prasarana pendidikan berstandar nasional.
7.
Tersedianya tenaga pendidik dan kependidikan yang profesional.
8.
Terwujudnya pengelolaan pendidikan berstandar nasional.
9.
Terpenuhinya standar pembiayaan berstandar nasional
10. Terwujudnya standar penilaian berstandar nasional. 11. Terwujudnya lulusan yang memiliki budaya sopan, santun, bersemangat, pekerja keras dan peduli terhadap lingkungan.
D. Tujuan Sekolah:
1. Terwujudnya budaya sekolah : Agamis, disiplin da n peduli terhadap lingkungan. 2. Standar Isi mencapai 100 % memenuhi standar nasional pendidikan. 3. Standar Proses 100 % memenuhi standar nasional pendidikan dan semua guru melaksanakan PAKEM/CTL. 4
4. Standar Kompetensi Lulusan memenuhi standar nasional pendidikan yaitu : Rata-rata KKM 75, Kelulusan 100%, dan Nilai Rata-rata UN dan UAS 7,50. 5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 100 % memenuhi standar nasional pendidikan. 6. Standar Sarana Prasarana : sarana, prasarana,media pembelajaran, bahan ajar, dan sumber belajar 100 % memenuhi standar nasional. 7. Standar Pengelolaan : 100 % fungsi-fungsi pengelolaan sekolah memenuhi standar nasional pendidikan. 8. Standar pembiayaan mencapai 100 % dengan sumber dana sekolah ≥ 5 sumber. 9. Standar Penilaian : 100 %, sistem penilaian memenuhi standar nasional.
5
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan. Struktur kurikulum terdiri atas tiga komponen, yaitu komponen mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri. Komponen mata pelajaran untuk kelas VII dan VIII yang menggunakan kurikulum 2013 terdiri dari dua kelompok yaitu Kelompok A dan kelompok B. Sedangkan untuk kelas IX yang menggunakan kurikulum 2006 dikelompokkan sebagai berikut: 1.
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
2.
kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;
3.
kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
4.
kelompok mata pelajaran estetika; dan
5.
kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. Komponen muatan lokal dan pengembangan diri merupakan bagian integral dari
struktur kurikulum. Struktur kurikulum ini meliputi substansi p embelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun. Struktur kurikulum disusun berdasarkan SKL dan SK dan KD mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut. a. Kurikulum ini memuat 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel Struktur Kurikulum. b. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal telah ditentukan oleh sekolah, yaitu Bahasa Madura c. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat 6
dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik, kegiatan terstruktur, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan spontan, dan keteladanan. d. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan IPA Terpadu dan IPS Terpadu. e. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. f. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit. g. Tambahan waktu 4 jam pelajaran per minggu dialokasikan pada kelas IX yang menggunakan kurikulum 2006 dengan penjabaran sebagai ber ikut : -
Pendidikan Agama 1 jam pelajaran
-
Bahasa Indonesia 1 jam elajaran
-
Bahasa Inggris 1 jam pelajaran
-
BK i jam pelajaran Struktur kurikulum SMP Negeri 1 Jelbuk tahun pelajaran 2017/2018 adalah
kurikulum 2013 untuk Kelas VII dan Kelas VIII serta kurikulum 2006 untuk kelas IX. Adapun alokasi waktu untuk kurikulum 2013 adalah sebagai berikut:
MATA PELAJARAN
ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU
ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU
VII
VIII
Kelompok A
1.
Pendidikan Agama
3
3
2.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3
3
3.
Bahasa Indonesia
6
6
4.
Matematika
5
5
5.
Ilmu Pengetahuan Alam
5
5
6.
Ilmu Pengetahuan Sosial
4
4
7.
Bahasa Inggris
4
4
Kelompok B
1.
Seni Budaya
3
3
2.
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
3
3
3.
Prakarya
2
2
4.
Bahasa Daerah(termasuk muatan lokal)
2
2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu
40
40
7
Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Seni Budaya dan Prakarya menjadi dua mata pelajaran yang terpisah. Untuk seni budaya didalamnya terdapat pilihan yang disesuaikan dengan minat siswa dan kesiapan satuan pendidik dalam melaksanakannya. IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies, bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif, pengembangan kemampuan berpikir, kemampuan belajar, rasa ingin tahu, dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. Disamping itu, tujuan pendidikan IPS menekankan pada pengetahuan tentang bangsanya, semangat kebangsaan, patriotisme, serta aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah NKRI. IPA juga ditujukan untuk pengenalan lingkungan biologi dan alam sekitarnya, serta pengenalan berbagai keunggulan wilayah nusantara Sedangkan alokasi waktu kurikulum 2006 untuk kelas IX ada lah sebagai berikut:
Komponen
A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Ilmu Pengetahuan Alam 7. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Seni Budaya 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 10. Teknologi Informasi dan Komunikasi 11. BK B. Muatan Lokal 1. Bahasa Madura C. Pengembangan Diri 1. Rutin terstruktur a. Bimbingan Konseling b. Upacara Bendera c. Sholat Dhuha d. Membaca Surat Yasin / Surat pendek / Asmahul Husna e. Sholat Dhuhur Berjamaah f. Yel yel g. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya h. Kegiatan Membaca bersama (literasi)
Kelas dan Alokasi Waktu IX
3 2 5 5 5 5 4 2 2 2 2 2
2*)
8
Komponen
i. Jumat Bersih dan Jumat Amal j. Senam Bersama k. Pramuka l. Paskibra m. Seni Tari n. Bola Voli o. Sepak Bola/Futsal p. Hadrah q. OSN ( Matematika, IPA, IPS ) r. Paduan Suara s. Himpunan Siswa Penulis (Mading) t. Drum Band u. BTA v. PLH (Pendidikan Lingkungan Hidup) w. Pencak Silat 2. Spontan 3. Memberi salam dan ersalaman 4. Memberi salam hormat kepada guru sebelum memulai pelajaran 5. Membuang sampah pada tempatnya 6. Melaksanakan kegiatan bank sampah 7. Melaksanakan piket kebersihan kelas 8. Perawatan tanaman secara bergiliran 9. Budaya antri 10. Budaya amal 11. Bakti Sosial 12. Kerja bakti 13. Kunjungan terhadap peserta didik yang sakit 14. Kunjungan bagi peserta didik yang orang tuanya meninggal dunia 15. Kunjungan terhadap guru atau keluarganya yang sakit/ meninggal 16. Bantuan korban bencana alam 17. Santunan anak yatim 18. Keteladanan a. Berpenampilan rapi dan bersih b. Berbahasa yang baik/sopan c. Berperilaku santun d. Belajar kelompok e. Kritis f. Menabung g. Disiplin waktu h. Memuji kebaikan dan atau keberhasilan orang lain i. Tidak merokok j. Berperilaku jujur k. Anti korupsi l. Datang dan pulang tepat waktu m. Konsisten n. Hemat Jumlah 2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran
Kelas dan Alokasi Waktu IX
38
9
Struktur kurikulum untuk kelas VII, VIII dan IX adalah sebagai berikut: 1.
Kurikulum SMP Negeri 1 Jelbuk terdiri dari 11 mata pelajaran
2.
Layanan Bimbingan dan Konseling di sajikan secara Intrakurikuler pada tiap kelas VII, VIII, IX sebanyak 1 ( satu ) jam pelajaran.
3.
Substansi mata pelajaran IPA dan IPS di SMP Neger i 1 Jelbuk diajarkan dalam bentuk “IPA Terpadu” dan “IPS Terpadu”.
4.
Satu jam pembelajaran tatap muka adalah 40 menit.
5.
Jumlah jam pembelajaran per minggu adalah:
40 jam pembelajaran untuk kelas VIIdan VIII( sesuai Kurikulum 2013 ),
38 Jam perminggu untuk kelas IX ( Kurikulum 2006 )
6.
Minggu efektif per tahun pelajaran adalah 34 minggu.
7.
Waktu pembelajaran per tahun adalah:
1360 jam pembelajaran untuk kelas VII, dan VIII
1292 jam pembelajaranuntuk kelas IX
B. Muatan Kurikulum 1.
Mata Pelajaran. a. Kelompok Mata Pelajaran
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas : a.
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
b.
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
c.
Kelompok mata pelajaran ilmupengetahuan dan teknologi
d.
Kelompok mata pelajaran estetika
e.
Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan
Cakupan setiap kelompok mata pelajaran sebagai berikut. No
1
Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
Cakupan
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama
10
No
2
Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan
Kelompok
dan Kepribadian
kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan
Cakupan
mata
pelajaran
kewarganegaraan
dan
wawasan peerta didik akan status, hak dan kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketataan membayar pajak dan sikap serta perilaku anti korupsi dan nepotisme 3
Ilmu Pengetahuan
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada
dan Teknologi
SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berfikir ilmiah secara kritis, kreatuf dan mandiri
4
Estetika
Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sesitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan
mengapresiasi
dan
mengekspresikan
keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam menikmati
kehidupan dan
individual sehingga
mensyukuri
hidup,
mampu
maupun
dalam
kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yan harmonis 5
Jasmani, Olahraga
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
dan Kesehatan
pada SMP dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudidayakansportivitas dan kesadaran hidup sehat
b. Penjabaran Mata Pelajaran
a. Pendidikan Agama Meliputi: Agama Islam, Kristen, Katolik, Hindu, dan Budha, mengingat kondisi sosial budaya masyarakat di lingkungan sekolah. Tujuan: 1. Memberi wawasan terhadap keberagaman agama di Indonesia; 2. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan siswa sesuai keyakinan agamanya masing-masing. 11
b. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan: Meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
c. Bahasa Indonesia Tujuan: Membina keterampilan berbahasa secara lisan dan tertulis serta dapatmenggunakan bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi dan sarana pemahaman terhadap Iptek. d. Bahasa Inggris Tujuan: Membina keterampilan berbahasa Inggris dan berkomunikasi secara lisan dan tertulis untuk menghadapi perkembangan Iptek dalam menyongsong era globalisasi. e. Matematika Tujuan: Memberikan pemahaman logika dan kemampuan dasar matematika dalam rangka penguasaan Iptek. f. Ilmu Pengetahuan Alam Meliputi: Fisika, Biologi, dan Kimia Tujuan: Memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada siswa untuk menguasai dasardasar sains dalam rangka penguasaan Iptek g. Ilmu Pengetahuan Sosial Meliputi: Sejarah, Ekonomi, Geografi, dan Sosiologi Tujuan: Memberikan
pengetahuan
sosio
kultural
masyarakat
yang
majemuk,
mengembangkan kesadaran hidup bermasyarakat, serta memiliki keterampilan hidup secara mandiri.
12
h. Seni Budaya Meliputi: Seni Rupa dan Seni Musik Tujuan: Mengembangkan apresiasi seni, daya kreasi, dan kecintaan pada seni budaya nasional. i. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Tujuan: Menanamkan kebiasaan hidup sehat, meningkatkan kebugaran dan keterampilan dalam bidang olahraga, menanamkan rasa sportivitas, t anggung jawab, disiplin, dan percaya diri pada siswa. j. Teknologi Informasi dan Komunikasi Tujuan: Memberikan bekal keterampilan teknologi informatika yang sesuai dengan perkembangan zaman.
2.
Muatan Lokal Bahasa Daerah.
Berdasarkan amanat Undang-undang Pendidikan Nasional Nomor: 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 37 yang menyebutkan Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah wajib memuat muatan lokal. Seiring dengan dinamika jaman yang terus bergerak menuju arus globalisasi, Jember merupakan salah satu kota di Jawa Timur yang mempunyai dua budaya dan dua bahasa Yakni Bahasa Jawa dan Madura, Wilayah Jelbuk merupakan kecamatan di kota jember yang merupakan basis masyarakat berbahasa Madura. Sebuah tradisi dan adat istiadat ketimuran yang mengutamakan sebuah akhlak dan kesopanan baik tingkah laku maupun bertutur kata menggunakan bahasa yang halus/sopan. Berdasarkan hal tersebut, maka SMP Negeri 1 Jelbuk menempatkan Bahasa Madura merupakan pelajaran muatan lokal karena mata pelajaran madura merupakan mata pelajaran yang menyuguhkan berbagai gaya adat istiadat orang Madura dan juga mempelajari tatabahasa dan aturan menggunakan bahasa dan tutur sapa yang baik dan sopan di masyarakat. Adapun tujuan pemilihan mata pelajaran Bahasa Madura adalah: 1.
Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan tehadap Tuhan Yang Maha Esa.
13
2.
Mengembangkan budaya sopan santun, tertib, dan disiplin sesuai dengan karakter budaya orang timur
3.
Mengembangkan pola pikir tentang kebutuhan Masyarakat sosial, budaya.
4.
Mengembangkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai warga masyarakat
5.
Memiliki ketarampilan yang dibutuhkan dalam menjalani kehidupan di Jember
6.
Meningkatkan disiplin peserta didik agar berperan serta dalam memelihara adat istiadat di daerah jember
7.
Meningkatkan kekeluargaan dan menghargai sesama warga Indonesia khususnya Jember
8.
Memiliki sifat kritis dan kreatif dalam menghadapai permasalahan kehidupan
Adapun daftar SK dan KD muatan lokal yang dikembangkan oleh sekolah adalah sebagai berikut: Kelas VII, Semester I STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami cerita melalui kegiatan mendengarkan pembacaan cerita Berbicara Mengungkapkan pengalaman pribadi dan tokoh yang diidolakan melalui kegiatan bercerita
Membaca Membaca nyaring teks berhuruf Latin/jawa/Carakan Madura.
Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan gagasan dalam bentuk narasi sederhana dan mengungkap-kan berbagai informasi dengan huruf Latin dan huruf Jawa/Carakan Madura.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyimpulkan isi cerita yang diperdengarkan. 1.2 Menemukan relevansi isi cerita dengan kehidupan sehari-hari. . 2.1 Menceritakan pengalaman pribadi yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang efektif 2.2 Menceritakan riwayat hidup tokoh yang diidolakan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang efektif. 3.1 Membaca teks berhuruf Latin/Jawa/ Carakan Madura dengan lafal vokal yang benar. 3.2 Membaca teks berhuruf Latin/Jawa/ Carakan Madura dengan lafal konsonan yang benar. 4.1 Menulis kata dengan huruf Jawa/Carakan Madura. 4.2 Menulis pengalaman pribadi dengan menggunakan huruf Jawa/Carakan Madura dan memperhatikan cara pengungkapan.
14
Kelas VII, Semester II STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 5. Memahami informasi melalui kegiatan mendengarkan berita
Berbicara 6. Mengungkapkan ide, gagasan dan informasi secara lisan melalui kegiatan bertutur kepada orang yang lebih tua dengan menggunakan berbagai ragam bahasa Membaca 7. memahami puisi melalui kegiatan membaca Indah
Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan gagasan melalui kegiatan menulis informasi dengan kalimat efektif dan menggunakan huruf latin dan/atau huruf Jawa/Carakan Madura
KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyimpulkan inti dari isi informasi/ berita yang diperdengarkan. 5.2 Menanggapi isi informasi/ berita yang diperdengarkan. 6.1 Bertutur (mengucap salam, memohon izin, mengajukan permintaan) kepada orang yang lebih tua dengan mempertimbangkan pemilihan kata yang tepat 6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan peran yang dimainkan 7.1 Menemukan tema dan pesan puisi/tembang yang dibaca 7.2 Membacakan puisi/tembang secara ekspresif sesuai dengan tema dan pesan yang ditemukan 8.1 Menulis berita dengan mempertimbangkan kelengkapan unsur-unsur berita (apa, siapa, di mana, kapan, bagaimana, mengapa) . 8.2. Menulis kalimat/paragraf dengan menggunakan huruf Jawa/Carakan Madura.
Kelas VIII, Semester I STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 1. Mengapresiasi cerita prosa melalui kegiatann mendengarkan. Berbicara 2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui kegiatan berwawancara dengan memperhatikan kalimat yang efektif dan tata krama berbahasa
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menemukan inti prosa yang diperdengarkan. 1.2 Menemukan unsur instrinsik prosa.
2.1 Berwawancara dengan berbagai narasumber di sekolah dengan memperhatikan etika berwawancara 2.2 Mempresentasikan hasil wawancara dengan menggunakan kalimat yang efektif
15
Membaca 3. Memahmi teks sastra dan nonsastra dengan berbagai cara/teknik membaca
3.1. Menceritakan kembali karya sastra yang dibaca dengan mengunakan bahasa yang efektif dan komunikatif 3.2. Menyimpulkan isi teks nonsastra yang dibaca dengan menggunakan bahasa yang efektif dan komunikatif
Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi melalui kegiatan menulis surat dengan huruf Latin dan huruf Jawa/Carakan Madura.
4.1. Menulis surat pribadi dengan kalimat yang efektif, komunikatif, dan menggunakan huruf latin. 4.2. Mengubah surat pribadi berhuruf latin ke dalam huruf Jawa/Carakan Madura sesua i dengan kaidah penulisan huruf Jawa/Carakan Madura yang benar
Kelas VIII, Semester II STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 5. Mengapresiasi puisi yang diperdengarkan. Berbicara 6. Mengemukakan pendapat (argumentasi) melalui kegiatan diskusi
Membaca 7. Memahami karya sastra melalui kegiatan membaca teks prosa dan lagu Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif
KOMPETENSI DASAR
5.1. Menemukan isi puisi 5.2. Menemukan unsur instrinsik puisi
6.1. Menyampaikan persetujuan dalam diskusi secara argumentatif dengan memperhatikan prinsip-prinsip dan etika diskusi 6.2. Menyampaikan sanggahan secara argumentatif disertai bukti/fakta dengan menggunakan kalimat yang efektif 7.1. Mengemukakan isi prosa yang dibaca. 7.2. Membaca teks lagu/tembang sesuai dengan notasinya 8.1. Membuat pantun dengan memperhatikan ciri dan kaidah 8.2. penulisannya. 8.3. menulis kembali dengan bahasa sendiri cerita fiksi yang pernah dibaca atau 8.4. didengarkan
16
Kelas IX, Semester I STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 1. Mengapresiasi drama yang diperdengarkan. Berbicara 2. Mengungkapkan, pikiran/gagasan dan informasi melalui berpidato
Membaca 3. Memahami teks berhuruf Latin/daerah dengan teknik membaca cepat.
Menulis 4. Mengungkapkan perasaan, pikiran, dan informasi melalui kegiatan menulis kreatif
KOMPETENSI DASAR
1.1. Menemukan isi dan pesan permainan drama 1.2. Menunjukkan relevansi drama dengan situasi sekarang 2.1. Menyampaikan (membawakan) susunan acara dengan memperhatikan kelaziman berbicara sesuai dengan pendengar 2.2. Menyampaikan sambutan dengan memperhatikan tata urutan berpidato 3.1. Menyimpulkan isi teks setelah kegiatan membaca cepat. 3.2. Menemukan gagasan utama suatu teks berhuruf Jawa/Carakan Madura secara tepat dan cepat. 4.1. Menulis tembang sesuai dengan kaidah. 4.2. Menuliskan kembali isi tembang dalam bentuk prosa.
Kelas IX, Semester II STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 5. Mengapresiasi cerita drama tradisional Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bermain peran
Membaca 7. Memahami teks berhuruf Latin/Jawa/Carakan Madura
Menulis 8. Mengungkapkan perasaan, gagasan, dan informa-si, serta pengalaman melalui kegiatan menulis narasi nonfiksi dan puisi
KOMPETENSI DASAR
5.1 Menemukan isi cerita drama tradisional 5.2 Menemukan relevansi pesan cerita drama tradisional dengan kehidupan sehari-hari, 6.1 Bermain peran sesuai dengan cerita yang disusun 6.2 Menyampaikan tanggapan terhadap tampilan peran dengan memperhatikan kalimat yang efektif dan komunikatif
7.1 Menemukan makna istilah dari teks yang dibaca. 7.2 Menemukan makna ungkapan dari teks berhuruf Jawa/Carakan Madura.
8.1 Menulis laporan kegiatan secara narartif dan kronologis. 8.2 Menulis puisi tentang pengalaman yang mengesankan 17
3.
Pengembangan Diri
Dalam
rangka
memberikan
kesempatan
kepada
peserta
didik
untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik dengan mempertimbangkan potensi dan sumber daya yang tersedia di sekolah, maka di SMP Negeri 1 Jelbuk dilaksanakan Kegiatan Pengembangan Diri secara rutin , spontan, dan terprogram selama 1 tahun pelajaran . (a) Tujuan Pengembangan Diri.
Pengembangan diri bertujuan untuk: 1.
Menyalurkan minat dan bakat peserta didik.
2.
Mengembangkan dan melatih keterampilan peserta didik
3.
Menanamkan sportivitas, disiplin dan rasa tanggung peserta didik
4.
Meningkatkan rasa persaudaraan dan kerja sama antarpeserta didik
(b) Target
1.
Menghasilkan Siswa yang ber Iman dan Bertaqwa serta Berbudaya
2.
Memiliki tim yang handal
3.
Mampu menjuarai berbagai macam lomba baik di tingkat kotamadya maupun propinsi juga tingkat nasional dan tingkat internasional.
Kegiatan pengembangan diri di SMP Negeri 1 Jelbuk bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menigkatkan iman dan taqwa serta mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Selain melalui kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan keagamaan dengan sholat Dhuhur dan Dhuha berjamaah ,Kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah pribadi, kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan kepramukaan, kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak secara kuantitatif seperti pada mata pelajaran. Berdasarkan kondisi objektif sekolah, kegiatan pengembangan diri yang dipilih dan ditetapkan sekolah adalah sebagai berikut.
18
1. Kegiatan Rutin/Terstruktur 1) Bimbingan Konseling
Pelayanan konseling di sekolah merupakan usaha membantu peserta didik dalam pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar, serta perencanaan dan pengembangan karir. Pelayanan konseling memfasilitasi pengembangan peserta didik, secara individual, kelompok dan atau klasikal, sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, perkembangan, kondisi, serta peluang-peluang yang dimiliki. Pelayanan ini juga membantu mengatasi kelemahan dan hambatan serta masalah yang dihadapi peserta didik. (a)
Pengembangan
kehidupan
pribadi,
yaitu bidang pelayanan yang
membantu peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan potensi dan kecakapan, bakat dan minat, serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara rea listik. (b) Pengembangan kehidupan sosial, yaitu bidang pelayanan yang membantu
peserta didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya, anggota keluarga, dan warga lingkungan sosial yang lebih luas. (c) Pengembangan kemampuan belajar , yaitu bidang pelayanan yang membantu
peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan di SMP Negeri 1 Jelbuk dan belajar secara mandiri. (d) Pengembangan karir , yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik
dalam memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil keputusan karir. 2) Upacara Bendera Tujuan: Meningkatkan kedisiplinan dan membentuk sikap cinta tanah air pada diri siswa 3) Menyanyikan lagu Indonesia Raya Tujuan; Meningkatkan rasa nasionalisme dan membentuk karakter cinta tanah air dan bangsa 4) Kegiatan membaca bersama (literasi) Tujuan: Meningkatkan minat siswa untuk gemar membaca
19
5) Membaca Surat Yasin/Surat Pendek / Asmahul Husna bersama Tujuan: Meningkatkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Mahaesa 6) Sholat Dhuha Tujuan: Meningkatkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Mahaesa 7) Sholat Dhuhur berjamaah Tujuan: Meningkatkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Mahaesa 8) Perayaan hari-hari besar agama, hari besar nasional, dan hari lingkunganhidup Tujuan: a. Meningkatkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Mahaesa b. Meningkatkan kepedulian terhadap lingkungan c. Menumbuhkan jiwa Nasionalisme
2. Ekstrakurikuler
Kegiatan pengembangan diri ekstrakurikuler bertu juan untuk: 1. Menyalurkan minat dan bakat peserta didik. 2. Mengembangkan dan melatih keterampilan peserta didik 3. Menanamkan sportivitas, disiplin dan rasa tanggung peserta didik 4. Meningkatkan rasa persaudaraan dan kerja sama antarpeserta didik Adapun jenis dan jadwal kegiatan ekstrakurikuler di SMPN 1 Jelbuk adalah sebagai berikut:
NO
JENIS PENGEMBANGAN DIRI
HARI GIATAN
WAKTU
PENANGGUNG JAWAB
A
Pramuka
Sabtu
14.00 – 16.00
Pembina
B
Seni Tari
Jum’at
14.00 – 16.00
Pembina
C
Paskibra
Jum’at
14.00 – 16.00
Pembina
D
Bolavoli
Senin
14.00 – 16.00
Pembina
E
Sepakbola
Senin
14.00 – 16.00
Pembina
F
Hadrah
Minggu
08.00 – 10.00
Pembina
G
Story Telling
Kamis
14.00 – 15.30
Pembina
H
OSN ( Matematika, IPA, IPS )
Kamis
14.00 – 15.30
Pembina
20
NO
JENIS PENGEMBANGAN DIRI
I
Paduan Suara
J
Mading
K
Pencak Silat
L
TPA
M
Drum Band
N
PLH
A
Jenis kegiatan Latar Belakang
Tujuan
B
Jenis kegiatan Latar Belakang
Tujuan
HARI GIATAN
WAKTU
PENANGGUNG JAWAB
Rabu
14.00 – 16.00
Pembina
Awal bulan
14.00 – 16.00
Pembina
Selasa
14.00 – 16.00
Pembina
Selasa
14.00 – 16.00
Jum’at
13.00-15.00
Rabu, Kamis
14.00-16.00
Pembina
Minggu
14.00-16.00
Pembina
Pembina
: Pramuka : Kata "Pramuka" merupakan singkatan dari Praja Muda Karana. Sedangkan yang dimaksud "Kepramukaan" adalah proses pendidikan di luar lingkungan sekolah dan di luar lingkungan keluarga dalam bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang dilakukan di alam terbuka dengan Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan, yang sasaran akhirnya pembentukan watak, akhlak dan budi pekerti luhur. Kepramukaan adalah sistem pendidikan kepanduan yang disesuaikan dengan keadaan, kepentingan dan perkembangan masyarakat dan bangsa Indonesia. Pada Kurikulum 2013 pramuka merupakan kegiatan ekstra wajib yang dilaksanakan melalui 3 metode yaitu metode blok, reguler dan kegiatan aktualisasi. : 1. Terbentuknya watak, akhlak dan budi pekerti luhur peserta didik yang disesuaikan dengan keadaan, kepentingan dan perkembangan masyarakat dan bangsa Indonesia. 2. Meraih juara dalam setiap perlombaan 3. Menjadi salah satu wadah penerapan Kurikulum 2013. : Seni Tari : Seni Tari merupakan salah satu kebuadayaan Indonesia yang harus di lestarikan dan sebagai ungkapan jiwa atau ekspresi manusia yang di dalamnya terdapat unsur keindahan wiraga atau tubuh, wirama atau irama, wirasa atau penghayatan, dan wirupa atau wujud. : a. Melestarikan kebudayaan Indonesia b. Menjuarai dalam berbagai macam KejuaraanTari 21
C
Jenis Kegiatan Latar Belakang
: Paskibra : Melaksanakan pembinaan baris berbaris merupakan salah satu kegiatan untuk memberi pelajaran kepada siswa tentang baris berbaris yang sering di gunakan di negara Indonesia terutama pada saat pengibaran sang merah putih
D
Tujuan
: 1) Memudahkan pembelajaran baris berbaris dalam pelaksanaan Upacara bendera 2) Menjuarai dalam berbagai macam perlombaan baris berbaris /gerak jalan
Jenis Kegiatan Latar Belakang
: Bola voli : Dilingkungan masyarakat Voli ball di setiap kampung hampir semua ada klub voli ball yang merupakan salah satu perwujudan kompetensi masyarakat yangberkembang. Untuk mengem-bangkan potensi masyarakat pelu di adakan pembinaan voli ball agar kompetensi siswa bisa terarah : 1. Mengembangkan potensi siswa di bidang Voli ball 2. Meraih juara dalam setiap perlombaan
Tujuan
E
Jenis Kegiatan Latar Belakang Tujuan
F
Jenis Kegiatan Latar Belakang
: Sepak bola/Futsal : Untuk menyalurkan hobbi dan mengem-bangkan keterampilan peserta didik dalam bidang olahraga. : 1. Memiliki potensi yang semakin maju dan dapat memperoleh prestasi yang dapat diandalkan sehingga lulusan ekskul sepak bola1 Jelbuk dapat menjadi pemain – pemain Sepak bola profesional baik tingkat regional maupun tingkat nasional. 2. Meraih juara dalam setiap perlombaan : Hadrah : Melestarikan kesenian Islami dan merupakan sarana dakwah untuk meningkatkan iman dan takwa
G
Tujuan
: 1. Meningkatkan iman dan takwa siswa 2. Menjuarai dalam berbagai macam kejuaraan hadrah
Jenis Kegiatan Latar Belakang
: Story Stelling : Menyalurkan kreativitas dan Kemampuan siswa dalam bahasa Inggris : 1. Mengembangkan krativitas dan kemampuan siswa dalam berbahasa inggris. 2. Menyiapakan siswa untuk mengikuti OSN
Tujuan
H
Jenis Kegiatan Latar Belakang
: OSN ( Matematika, IPA, IPS ) : Menyalurkan kreativitas dan Kemampuan siswa dalam Matematika, IPA, IPS
22
Tujuan
: 1. Mengembangkan kreativitas dan kemampuan siswa dalam Matematika, IPA, dan IPS 2. Menyiapakan siswa untuk mengikuti OSN
I
Jenis Kegiatan Latar Belakang Tujuan
: Paduan Suara : Menyalurkan kreativitas siswa dalam seni tarik suara : 1. Mengembangkan krativitas siswa. 2. Memberi bekal hidup dalam bidang keterampilan Seni tarik suara
J
Jenis Kegiatan Latar Belakang
: Himpunan Siswa Penulis (Mading) : Menyalurkan kreativitas siswa dalam menulis, melukis, dan menyampaikan informasi. : 1. Mengembangkan krativitas siswa. 2. Memberi bekal hidup dalam bidang keterampilan menulis.
Tujuan
K
Jenis Kegiatan Latar Belakang
Tujuan
L
Jenis Kegiatan Latar Belakang Tujuan
M
Jenis Kegiatan Latar Belakang Tujuan
N
Jenis Kegiatan Latar Belakang Tujuan
: Pencak Silat : Mayoritas penduduk sekitar merupakan keturuhnan suku Madura yang masih kental dengan budaya pencak silat. : 1. Mengenalkan siswa pada salah satu budaya bangsa. 2. Membekali siswa dengan kemampuan bela diri. : Taman Pendidikan Al Qur’an (TPA) : Mayoritas fanatisme religi masyarakat masih tinggi dan siswa mayoritas beragama Islam. : 1. Memberikan keterampilan membaca Al Qur’an dengan baik dan lancar dalam upaya meningkatkan Iman dan taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. : Drum Band : Menambah wawasan kesenian modern sebagai hiburan masyarakat sekitar. : 1. Meningkatkan Nasionalisme masyarakat melalui lagu-lagu Nasional. : PLH (Pendidikan Lingkungan Hidup) : Perlunya wawasan lingkungan yang bersih, sehat, indah dan aman. : 1. Membiasakan siswa untuk peduli lingkungan hidup sekitar. 2. Menjaga dan melestarikan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, indah dan aman. 23
3. Kegiatan Kerohanian dan Sosial.
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dan mencerdaskan kehidupan bangsa yang bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mengembangkan
kemampuan
dan
membentuk
watak
yang
bermartabat, cerdas dan beriman maka SMP Negeri 1 Jelbuk mengadakan kegiatan yang berhubungan dengan kerohanian dan sosial. (a) Tujuan
1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha Esa 2. Meningkatkan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari 3. Meningkatkan rasa saling menghormati antar pemeluk agama 4. Meningkatkan rasa hormat kepada orang tua, guru dan orang yang lebih tua. (b) Target
1. Seluruh warga sekolah taat beribadah menurut agama dan kepercayaannya 2. Seluruh peserta didik memberi salam jika bertemu guru atau orang tua 3. Terwujudnya suasana sekolah yang religius 4. Terwujudnya rasa saling menghormati antar pemeluk agama.
3.1 Kegiatan Rutin
Kegiatan yang secara rutin dilaksanakan di SMP Negeri 1 Jelbuk, tercantum pada tabel berikut : NO. WAKTU/PUKUL
KEGIATAN
1
Senin pagi (06.50 – 08.00)
Upacara Bendera
3
Senin - Sabtu ( 06.50 – 07.00)
Baca Surat Yasin/Surat Pendek bersama
3
Selasa – Kamis Menyanyikan lagu dan Sabtu Indonesia Raya (07.00 – 07.05)
TUJUAN
1. Membentuk sikap nasionalisme dan cinta tanah air 2. a. Meningkatkan kekeluar gaan b. Meningkatkan ketaqwaan kepada Tuhan Y.M.E. Membentuk sikap cinta tanah air dan bangsa
24
NO. WAKTU/PUKUL
KEGIATAN
TUJUAN
4
Selasa – Kamis Literasi dan Sabtu (07.05 – 07.20)
Membentuk sikap gemar membaca
5
Senin – Sabtu (11.40 – 12.20)
Meningkatkan ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa
6
Jumat Minggu Senam Bersama pertama (07.00 – 07.40) Jumat Bersih Jumat (10.10 - 10.40) Perayaan hari besar Sesuai kalender agama, hari Nasional, hari lingkungan
7
Sholat Dhuhur berjamaah
Membentuk gaya hidup sehat Membiasakan hidup bersih
3.2 Kegiatan Spontan
Kegiatan yang dilakukan secara spontan oleh warga SMP Negeri 1 Jelbuk : 1.
Memberi salam
2.
Membuang sampah pada tempatnya
3.
Budaya antri
4.
Mengatasi silang pendapat (perselisihan)
5.
Bhakti Sosial
6.
Kunjungan terhadap peserta didik yang sakit
7.
Kunjungan bagi peserta didik yang orang tuanya meninggal dunia
8.
Kunjungan terhadap guru atau keluarganya yang sakit/meninggal
9.
Bantuan korban bencana alam
10. Santunan anak yatim
3.3 Kegiatan Keteladanan
Keteladanan yang harus dilalukan oleh warga SMPN 1 Jelbuk, yaitu 1.
Berpakaian rapi,
2.
Berbahasa yang baik,
3.
Rajin membaca,
4.
Memuji kebaikan dan atau keberhasilan orang lain, 25
5.
Datang tepat waktu
6.
Tidak merokok
7.
Berperilaku jujur
8.
Antikorupsi
9.
Datang dan Pulang tepat waktu
10. Konsistensi 11. Hemat C. Pengaturan Beban Belajar a. Beban belajar yang digunakan di SMP N 1 Jelbukadalah beban belajar sistem paket,
yaitu sistem penyelenggaraan program pembelajaran yang peserta didiknya wajib mengikuti seluruh program pembelajaran yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku. Beban belajar setiap mata pelajaran dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran. b. Hari belajar:
Senin sampai dengan Sabtu kegiatan intrakurikuler dan pengembangan diri.
c. Waktu belajar dari pukul 06.50 – 13.40 Wib. HARI SENIN
1 2 3 4 5 6 7 8
06.50 08.00 08.40 09.20 10.00 10.20 11.00 11.40 12.20 13.00
-
08.00 08.40 09.20 10.00 10.20 11.00 11.40 12.20 13.00 13.40
Senin jam 1 Upacara
Istirahat
Sholat Dhuhur
HARI SELASA, RABU, KAMIS, SABTU
1 2 3 4 5 6 7 8
06.50 08.00 08.40 09.20 10.00 10.20 11.00 11.40 12.20 13.00
-
08.00 08.40 09.20 10.00 10.20 11.00 11.40 12.20 13.00 13.40
Selasa jam diawali Baca yasin atau surat pendek, menyanyikan lagi Indonesia Raya dan literasi
Istirahat
Sholat Dhuhur
26
HARI JUMAT
1 2 3 4
06.50 07.00 07.40 08.20 08.40 09.20 10.00
-
07.00 07.40 08.20 08.40 09.20 10.00 10.30
Asmaul Husna
Istirahat
Jumat Bersih HARI JUMAT
1 2 3 4
06.50 07.40 08.00 08.40 09.20 10.00
-
07.40 08.00 08.40 09.20 10.00 10.40
Senam Bersama Istirahat
d. Banyaknya beban belajar tatap muka sebagai berikut : Satu Jam Pemb. Tatap Muka (menit)
Jumlah Jam Pembelajaran Per minggu
Minggu Efektif Per Tahun Ajaran
Waktu Pembelajaran Pertahun ( jam pel )
VII
40
40 jam
34 minggu
1360 jampel
901 jam
VIII
40
40 jam
34 minggu
1360 jampel
901 jam
IX
40
38 jam
29 minggu
1102 jampel
734 jam
Selain tatap muka, beban belajar
Jumlah Jam Pertahun (@ 60 menit)
yang harus dilakukan peserta didik adalah
penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur yang waktunya maksimal 50% dari jumlah jam tatap muka. Penugasan terstruktur antara lain adalah Pekerjaan Rumah (PR). Pembagian beban belajar untuk beberapa mata pelajaran adalah sebagai beriku: a. Pendidikan Agama: 60% praktek, 30% teori, 20% PT (Penugasan Terstruktur) dan KMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur). b. Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan: 70% praktek, 10% teori, 10% PT (Penugasan Terstruktur) dan KMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur). c. Seni Budaya: 60% praktek, 30% teori, 20% PT (Penugasan Terstruktur) dan KMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur).
27
D. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar adalah target minimal atau Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang harus dicapai peserta didik dalam setiap mata pelajaran dan muatan lokal. KKM ditentukan atas analisis kompleksitas kompetensi dasar, daya dukung sekolah dan intake peserta didik. Prosedur penentuan KKM adalah sebagai berikut: a. Menentukan Kompleksitas KD atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. Semakin komplek (sukar) KD maka nilaianya semakin rendah, semakin mudah KD nilainya semakin tinggi. b. Menentukan nilai Daya Dukung atau sarana dan prasara na yang ada, semakin tinggi sumber daya dukung maka semakin tinggi nilainya. c. Menentukan Intake (emampuan awal siswa), semakin tinggi kemampuan awal siswa maka nilainya semakin tinggi. Berdasarkan analisis tersebut KKM di SMP Negeri 1 Jelbuk, tahun pelajaran 2017 – 2018 ditentukan sebagai berikut: NO
MATA PELAJARAN
VII
VIII
IX
1
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
75
75
78
2
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
76
76
76
3
Bahasa Indonesia
75
75
77
4
Matematika
76
76
78
5
Ilmu Pengetahuan Alam
75
75
78
6
Ilmu Pengetahuan Sosial
75
75
77
7
Bahasa Inggris
76
76
77
8
Seni Budaya
75
75
77
9
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
75
75
78
10
Bahasa Daerah
75
75
78
11
Prakarya /TIK
75
75
77
Karena satuan pendidikan menggunakan prinsip ketuntasan belajar ( mastery learning), tentu ada perlakuan khusus untuk peserta didik yang belum maupun sudah mencapai ketuntasan. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti program remedial agar mencapai KKM 100%. Sedangkan peserta didik yang sudah mencapai KKM mengikuti program pengayaan.
28
1. Program Remedial
a. Remedial wajib diikuti oleh peserta didik yang belum mencapai KKM dalam setiap Kompetensi Dasar b. Kegiatan remedial dilaksanakan di dalam atau di luar jam pembelajaran c. Kegiatan remedial meliputi remedial pembelajaran dan remedial penilaian d. Penilaian dalam program remedial dapat berupa tes maupun non tes e. Kesempatan mengikuti remedial maksimal 2 (dua) kali f. Nilai remedial tidak melampaui KKM
2. Program Pengayaan
a. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang t elah mencapai KKM dalam setiap Kompetensi Dasar b. Kegiatan pengayaan dilakukan di dalam atau di luar jam pembelajaran c. Penilaian dalam program pengayaan dapat berupa tes maupun non tes
E. Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecakapan hidup mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan/atau kecakapan vokasional. Pendidikan kecakapan hidup merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran yang direncanakan secara khusus. Dalam hal ini SMP Negeri 1 Jelbuk juga menyelenggarakan kegiatan-kegiatan untuk mempersiapkan kader pemimpin bangsa, yaitu melalui: 1. Pramuka 2. Keolahragaan 3. Paskibra
F.
Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
Pendidikan berbasis keunggulan lokal adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik di masyarakat. Pendidikan berbasis keunggulan lokal yang dikembangkan di SMPN 1 Jelbuk adala h Bahasa Madura.
G. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa.
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa merupakan c iri khusus budaya dan karakter yang dimiliki bangsa Indonesia. Budaya dan karakter tersebut harus tetap dipertahankan keberadaannya. Berdasarkan kajian nilai-nilai agama, norma-norma sosial, peraturan atau 29
hukum, etika akademik, dan prinsip-prinsip HAM, telah teridentifikasi butir-butir nilai yang dikelompokkan menjadi lima nilai utama, yaitu nilai-nilai perilaku manusia dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, dan lingkungan serta kebangsaan. Berikut daftar nilai-nilai utama dan diskripsinya: 1. Nilai karakter dalam hubungannya dengan Tuhan Religius
Pikiran, perkataan, dan tindakan seseorang yang diupayakan selalu berdasarkan pada nilai-nilai Ketuhanan dan/atau ajaran agamanya.
2. Nilai karakter dalam hubungannya dengan diri sendiri a. Jujur
Perilaku jujur yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya baik dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan maupun terhadap diri dan pihak lain. b. Bertanggung jawab
Sikap dan perilaku bertanggung jawab seseorang dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya sebagaimana yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan YME. c. Bergaya hidup sehat
Seseorang yang dapat menerapkan kebiasaan yang baik dalam menciptakan hidup yang sehat dan menghindarkan diri dari kebiasaan buruk yang dapat mengganggu kesehatannya. d. Disiplin
Tindakan seseorangyang menunjukkan perilaku tertib dan patuh terhadap berbagai ketentuan dan peraturan. e. Kerja keras
Perilaku yang menunjukkan upaya yang sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan ketika menyelesaikan tugas (belajar/pekerjaan) dengan sebaik-baiknya f. Percaya diri
Sikap yakin terhadap kemampuan dirinya sendiri dalam pemenuhan setiap keinginan dan harapannya yang ingin dicapainya. g. Berjiwa wirausaha
Sikap dan perilaku seseorang yang mandiri dan pandai atau berbakat dalam mengenali produk baru, menentukan cara produksi baru, menyusun operasi untuk pengadaan produk baru, memasarkannya, serta mengatur permodalan operasinya. 30
h. Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
Seseorang dapat berpikir dan melakukan sesuatu secara nyata berdasarkan logikanya sehingga menghasilkan cara atau hasil baru dan termutakhir dari apa yang telah dimilikinya. i. Mandiri
Bersikap dan berperilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugasnya. j. Ingin tahu
Sikap ingin tahu dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari apa yang dipelajarinya, dilihat, maupun yang didengarnya. k. Cinta ilmu
Sikap cinta ilmu adalah cara berpikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadappengetahuan.
3. Nilai karakter dalam hubungannya dengan sesama
a. Kesadaranterhadap hak dan kewajiban baik dirinya sedirimaupun orang lainsehingga sikap ingin tahu dan mengerti serta dapat melaksanakan apa yang menjadi milik/hak diri sendiri dan orang lain serta tugas/kewajiban diri sendiri serta o rang lain. b. Patuh pada aturan-aturan sosial
Sikap patuh adalah sikap menurut dan taat terhadap aturan-aturan berkenaan dengan masyarakat dan kepentingan umum. c. Menghargai karya dan prestasi orang lain
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat,serta dapat mengakui dan menghormati keberhasilan orang lain. d. Santun
Sikap santun adalah sifat yang halus dan baik dari sudut pandang tata bahasa maupun tata karma dan perilakunya kepada semua orang. e. Demokratis
Sikap demokratis adalah cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam menilai terhadap hak yang sama dalam melaksanakan kewajiban dirinya dan orang lain.
31
4. Nilai karakter dalam hubungannya dengan lingkungan a. Peduli sosial dan lingkungan
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi dan selalu ingin memberi bantuan bagi orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
5. Nilai kebangsaan
Cara berpikir, bertindak, dan wawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. a. Nasionalis
Cara berfikir, bersikapdan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsanya. b. Menghargai keberagaman
Sikap memberikan respek/ hormat terhadap berbagai macam hal baik yang berbentuk fisik, sifat, adat, budaya, suku, dan agama.
H. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. Kriteria Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas SMP Negeri 1 Jelbuk Kabupaten Jember d ilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dengan kriteria sebagai berikut: 1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran; 2. Memiliki kriteria minimal baik (B) untuk untuk domain sikap pada semua mata pelajaran. 3. Memperoleh nilai minimal (memenuhi KKM) rata rat a untuk seluruh mata pelajaran 4. Tidak lebih dari 2 mata pelajaran yang nilai dibawah KKM 5. Tidak ada nilai dengan kriteria Cukup (C) untuk salah satu domain pengetahuan atau keterampilan pada setiap mata pelajaran ( K 13) 6. Ketidakhadiran Tanpa keterangan tidak lebih dari 14 hari efektif 7. Penetapan kenaikan kelas didasarkan, atas hasil musyawarahdewan guru dalam rapat dinas.
32
b. Kriteria Kelulusan
Peserta didik dinyatakan LULUS dari SMP Negeri 1 Jelbuk menggunakan dua aspek yaitu; aspek akademis dan aspek nonakademis. Aspek Akademis Meliputi :
1. Menyelesaikan seluruh program Pembelajaran. 2. Memiliki nilai Raport semua Mata Pelajaran dari semest er I kelas VII sampai dengan semester VI kelas IX; 3. Mengikuti Ujian secara keseluruhan baik Ujian Sekolah (Tulis dan Praktik) dan Ujian Nasional; 4. Kelulusan peserta didik ditentukan berdasarkan Nilai
Sekolah (NS) dengan
ketentuan sebagai berikut : a. Nilai Sekolah (NS) diperoleh dari gabungan antara Nilai Ujian Sekolah dan Nilai Rata-rata Raport semester 1,2,3,4, dan 5, dengan pembobotan 60 % (Enam puluh persen) untuk Nilai Rata-rata Raport dan 40 % (Empat puluh persen) untuk nilai Ujian Sekolah; b. Nilai Ujian Sekolah pada ayat (a) untuk mata pelajaran yang ada ujian prakteknya diperoleh dari gabungan antara nilai ujian praktek dan nilai ujian t ulis dengan dengan pembobotan 50% (lima puluh persen) untuk nilai ujian praktek dan 50% (lima puluh persen) untuk nilai ujian tulis, kecuali Penjasorkes pembobotan 70% (tujuh puluh persen) untuk nilai ujian prat ek dan 30% (tiga puluh persen) untuk nilai ujian tulis, untuk Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Seni Budaya pembobotan 60% (enam puluh persen) untuk nilai ujian pratek dan 40% (empat puluh persen) untuk nilai ujian tulis. c. Skala yang digunakan pada Nilai Ujian Sekolah, Nilai rata-rata Raport dan Nilai Sekolah adalah nol sampai Seratus (0 – 100); d. Rata-rata Nilai Sekolah (NS) untuk semua mata pelajara n minimal 70,00 e. Boleh ada Nilai Sekolah (NS) kurang dari 70,00 minimal 60,00, maksimal untuk 2 (dua) mata pelajaran; f. Rata-rata Nilai Sekolah minimal 70,00; g. Pembulatan Nilai Gabungan Ujian sekolah, dan Rata-rata Raport dinyatakan dalam bentuk satu desimal, apabila desimal kedua ≥ 5 maka dibulatkan keatas; Aspek Nonakademis:
Memiliki nilai Akhlak dan Kepribadian minimal BAIK; Ketidakhadiran tanpa ijin (alpa) maksimal 10% dari jumlah hari efektif pertahun pelajaran 33
I.
Pengolahan Nilai Rapor a.
Kelas VII dan VIII
Penilaian K1 dan K2
= ( 2x rata rata observasi + rata rata penilaian diri + Rata rata nilai jurnal ) : 4
Penilaian K3
= ( 2x ulangan Harian + Nilai UTS + Nilai UAS/UKK ):4
Penilaian K4
= ( Rata rata Unjuk kerja + Rata Rata Proyek + Rata Rata Portofolio ) : 3
Penilaian K1, K2 ,K3, K4 adalah nilai yang sudah dikonversi: SIKAP
Modus
Predikat
4,00
SB (Sangat Baik)
3,00
B (Baik)
2,00
1,00 b.
C (Cukup) K (Kurang)
PENGETAHUAN
Skor Rerata
Huruf
KETERAMPILAN
Capaian Optimum
Huruf
3,85 – 4,00
A
3,85 – 4,00
A
3,51 – 3,84
A-
3,51 – 3,84
A-
3,18 – 3,50
B+
3,18 – 3,50
B+
2,85 – 3,17
B
2,85 – 3,17
B
2,51 – 2,84
B-
2,51 – 2,84
B-
2,18 – 2,50
C+
2,18 – 2,50
C+
1,85 – 2,17
C
1,85 – 2,17
C
1,51 – 1,84
C-
1,51 – 1,84
C-
1,18 – 1,50
D+
1,18 – 1,50
D+
1,00 – 1,17
D
1,00 – 1,17
D
Kelas IX
Nilai Raport (NR) = ( 2x ulangan Harian + Nilai UTS + Nilai UAS/UKK ):4 J.
Kualitas Kelulusan
Kriteria kelulusan yang buat oleh sekolah bertujuan untuk meningkatkan kualitas lulusan sehingga sesuai dengan standar nsional pendidikan. Selain dengan menentukan kriteria kelulusan kualitas lulusan ditingkatkan dengan mengadakan bi,bingan belajar yang dilakukan di luar jam pelajaran. Dengan adanya bimbingan belajar tersebut diharapkan siswa lebih siap secara mental dan intelektual untuk menghadapi ujian Nasional. Kesiapan mental dan intelektual siswa dapat diukur dengan mengadakan uji coba ujian nasional secara interen di sekolah. Selaian mengadakan uji coba ujian nasional secara interen, sekolah juga mengikuti uji coba ujian nasional yang diadakan oleh dinas pe ndidikan ataupun MKKS. Adapun program yang dilakukan sekolah untuk mengantisipasi apabila ada s iswa yang tidak lulus adalah bekerja sama dengan dinas terkait untuk mengetahui informasi tentang program kejar paket B. Bagi siswa yang belum lulus ujian akhir dapat mengikuti program kejar paket B, sehingga pendidikannya tidak terputus dan bisa tetap mendapatkan ijazah kejar paket B yang setara dengan ijazah SMP. 34
K. Prosedur Mutasi ALUR PROSES MUTASI SISWA
Mekanisme mutasi peserta didik diatur berdasarkan prosedur yang telah ditentukan oleh Dinas Pendidikan. Prosedur mutasi peserta didik yang masuk maupun yang keluar diatur sebagai berikut: a.
Siswa melapor kepada kepala sekolah asal untuk mendapatkan surat ijin mutasi dengan membawa syarat-syarat kelengkapan untuk melakukan mutasi (Kartu NISN, Surat Permohonan Pindah dari Orangtua/Wali Siswa);
b.
Siswa menyerahkan surat ijin mutasi dari kepala sekolah asal dan dokumen syarat lain kepada operator sekolah;
c.
Operator dapodik sekolah login ke situs operator dan memilih menu SISWA, submenu MUTASI SISWA.
d.
Operator sekolah melakukan entry data, meliputi : ➢ NISN
siswa bersangkutan.
➢ Nomor ➢ NPSN
surat ijin mutasi/keterangan pindah dari sekolah asal.
sekolah tujuan.
➢
Keterangan/Catatan lain yang diperlukan.
➢
Print-out 5 (lima) lembar surat tanda mutasi siswa dan dikirimkan ke Dinas Pendidikan Kabupaten Jember (sebagai tanda bukti keberhasilan entry data).
➢
Pada hasil print-out tersebut terdapat 7 digit kode khusus dari siste m dapodik pusat sebagai penanda validasi dari/ke sistem.
e.
Siswa melapor ke Dinas Pendidikan Kabupaten Jember, dengan membawa tanda bukti mutasi yang selanjutnya akan disyahkan oleh Dinas Pendidikan (Kepala Dinas/Pejabat yang berwenang mengesahkan tanda bukti mutasi siswa)
f.
Pada sekolah tujuan, siswa menyerahkan surat ijin mutasi dari kepala sekolah asa l dan dokumen syarat lain (surat pengantar dari dinas pendidikan setempat) sesuai dengan ketentuan dinas pedidikan setempat kepada operator sekolah.
g.
Kelima surat hasil print-out yang telah ditandatangani oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Jember, diperuntukkan : ➢
1 (satu) lembar diberikan kepada Dinas Pendidikan tujuan,
➢
1 (satu) lembar untuk Sekolah tujuan,
➢
1 (satu) lembar disimpan sebagai arsip siswa,
➢
2 (dua) lembar lainnya disimpan sebagai arsip Dinas Pendidikan Kabupaten Jember dan arsip sekolah asal
35
*) Mutasi dapat dilakukan juga melalui operator dinas pendidikan dengan membawa surat pengantar dan syarat-syarat mutasi dari sekolah (Surat Keterangan Pindah Sekolah dari Kepala Sekolah dan KARTU NISN).
ALUR PROSES APPROVAL MUTASI SISWA
1. Siswa menyerahkan surat pengantar mutasi dari sekolah asal kepada sekolah tujuan. 2. Kepala sekolah tujuan membuat surat penerimaan mutasi siswa bersangkutan berdasar surat pengantar mutasi dari sekolah asal. 3. Siswa melaporkan persetujuan mutasi dari kepala sekolah tujuan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten Jember. 4. Operator Dapodik Dinas Pendidikan Kabupaten Jember login ke situs operator dan memilih menu SISWA, submenu APPROVAL MUTASI SISWA. 5. Operator Dapodik Dinas Pendidikan Kabupaten Jember malakukan entr y data, meliputi: 1. NISN siswa. 2. Nomor surat penerimaan siswa. 3. Entry 7 digit kode yang terdapat pada surat pengantar mutasi dari sekolah tujuan. 4. Keterangan/Catatan lain yang diperlukan. 5. Print-out 3 (tiga) lembar surat keterangan pengesahan mutasi siswa dari sekolah tujuan (sebagai tanda bukti keberhasilan entry data). 6. Pada hasil print out tersebut terdapat kode khusus dari sistem database pusat sebagai penanda validasi dari sistem. 7. Ketiga surat hasil print-out t ersebut ditandatangani dan disahkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Jember. 8. Menyerahkan 2 (dua) lembar surat yang telah disahkan kepada siswa yang bersangkutan yang kemudian 1 (satu) lembar ditujukan kepada sekolah tujuan sebagai laporan (pengantar) kepindahan siswa, dan 1 (satu) lembar disimpan sebagai arsip siswa. Sedangkan 1 (lembar) lainnya disimpan sebagai arsip Dinas Pendidikan Kabupaten Jember.
36
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN
Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. A.
Alokasi Waktu
1. Permulaan Tahun Pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran 2. Minggu Efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setia tahun pelajaran 3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. 4. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum, termasuk hari-hari besar nasional dan hari libur khusus. 5. Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada table berikut : Tabel 1 : Alokasi Waktu Pada Kalender Pendidikan ALOKASI WAKTU Min 3 Minggu dan Maks. 38 minggu
NO
KEGIATAN
1
Minggu Efektif Belajar
2
Jeda Tengah Semester Jeda Antar Semester Libur Akhir Tahun Pelajaran
Maks 2 Minggu
Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap tahun pelajaran Satu minggu setiap semester
Maks 2 Minggu
Antara semester I dan II
Maks 3 Minggu
5
Hari Libur Keagamaan
2-4 Minggu
6
Hari Libur Umum/Nasional
Maks 2 Minggu
Digunakan untuk menyiapkan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
3 4
KETERANGAN
37
NO
B.
KEGIATAN
7
Hari Libur Khusus
8
Kegiatan Khusus Sekolah
ALOKASI WAKTU Maks 1 Minggu
KETERANGAN
Untuk satuan Pendidikan sesuai dengan cirri Khusunya masingmasing Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
Maks 3 Minggu
Penetapan Kalender Pendidikan
1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan juli setiap tahun dan berakhir pada bulan juni tahun berikutnya 2. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal terkait dengan hari raya keagamaan, Bupati, dan atau organisasi penyelenggaran pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus 3. Pemerintah kabupaten dapat menetapkan hari libur serentak untuk satuan-satuan pendidikan. 4. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh SMP Negeri 1Jelbuk kabupaten jember berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen
Standar
isi
ini
dengan
memperhatikan
ketentuan
dari
pemerintah/pemerintah daerah. 5. Jumlah Minggu efektif Tahun Pelajaran 2014/2015 (terlampir) pada Tabel berikut: SEMESTER
Bulan
Juli 17 Agustus 17 September 17 Oktober 17 I Nopember 17 Desember 17 Jml Semester 1 Januari 18 Pebruari 18 Maret 18 April 18 II Mei 18 Juni 18 Jml Semester 2 Jml Seluruhnya Keterangan: HES HEF LU
: Hari Efektif Sekolah : Hari Efektif Fakultatif : Libur Umum
HES
HEF
LU
LHB
LS
LPP
LHR
10 26 20 26 26 108 26 24 19 17 11 97 205
3 6 6 15 6 7 3 8 24 39
5 4 4 5 5 4 24 4 4 4 4 4 4 24 50
1 2 1 4 1 1 2 1 3 8 12
14 14 6 6 20
3 3 3
15 15 10 10 25
LPP LHR sLS
JML LBR
: Libur Permulaan Puasa : Libur Sekitar Hari Raya : Libur Semeter 38
5 5 6 5 5 19 35 5 5 6 5 10 20 41 76
SEMESTER I RINCIAN MINGGU EFEKTIF
No.
Bulan
Jumlah Minggu
Jumlah Minggu Tidak Efektif
Jumlah Minggu Efektif
Kegiatan
1
Juli
4
3
1
MOPDB
2
Agustus
5
0
5
Keg. Agustus
3
September
4
1
3
UTS
4
Oktober
4
0
4
5
Nopember
5
0
5
6
Desember
4
4
0
26
8
18
JUMLAH
Smstr, Rapotan dan Libur Semester
SEMESTER II RINCIAN MINGGU EFEKTIF
No.
Bulan
Jumlah Minggu
Jumlah Minggu Tidak Efektif
Jumlah Minggu Efektif
Kegiatan
1
Januari
5
0
5
2
Februari
4
0
4
3
Maret
4
1
3
KTS/Ujian Praktek
4
April
4
2
2
Ujian Akhir Sekolah/USBN/UNAS
5
Mei
5
3
2
6
Juni
4
4
0
26
10
16
JUMLAH
LPP/PAT Raport/LHR/Libur Semester
39
