Kunci Pr Bahasa Indonesia 10b 2016

Kunci Jawaban dan Pembahasan

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

1

Membuat Kesepakatan Melalui Negosiasi

I

Sumber: https://wasiurizky https://wasiurizky.files.wordpress.com/2015/ .files.wordpress.com/2015/09/177053-0_663_382.jpg 09/177053-0_663_382.jpg , diunduh 7 Juni 2016

Kegiatan tawar-menawar di pasar

Pernahkah Anda menawar barang? Bagaimana proses tawar-menawar tersebut? Dalam tawar-menawar barang terjadi proses negosiasi. negosia si. Apa yang dimaksud dengan negosiasi? Pada Bab I ini, Anda akan mempelajari teks negosiasi. Anda akan belajar melakukan pengajuan dan penawaran dalam bernegosiasi. Negosiasi akan mencapai kesepakatan jika kedua belah pihak cocok dengan keputusan yang disepakati. Catatan untuk Guru

Guru memberikan apersepsi seputar proses negosiasi yang terjadi di lingkungan sekitar siswa, seperti jual-beli, permintaan bantuan dana, dan permintaan atau tuntutan suatu kelompok. Kemudian, Guru memberi pertanyaan untuk memancing antusiasme siswa dalam mengikuti pelajaran. Pertanyaan yang dapat diberikan guru sebagai berikut. 1. Apakah Anda pernah membeli sesuatu di pasar? 2. Apakah Anda pernah mengajukan penawaran saat membeli barang tersebut? 3. Bagaimana cara Anda menawar barang tersebut? 4. Apakah penjual memperta mempertahankan hankan harga barang yang dijualnya? 5. Bagaimana akhir dari negosiasi yang Anda lakukan?

2


1.

Jawaban: Teks tersebut termasuk dalam teks negosiasi. Teks tersebut dilakukan oleh dua pihak, yaitu Bu Rinda dan penjual buah. Bu Rinda dan penjual buah mempunyai kepentingan yang berbeda. Bu Rinda ingin membeli buah dengan harga murah, sedangkan penjual buah ingin menjual apel dengan berharap mendapatkan keuntungan. Oleh karena itu, terjadilah tawar-menawar harga antara Bu Rinda dan si penjual buah. Akhirnya, terjadilah kesepakatan antara Bu Rinda dan penjual buah. Dari penjelasan tersebut, dapat disimpulkan teks tersebut termasuk teks negosiasi karena memenuhi ciri-ciri teks negosiasi.

2.

Jawaban: Partisipan dalam teks tersebut adalah Bu Rinda dan penjual buah.

3.

Jawaban: Teks negosiasi tersebut berisi rundingan yang dilakukan Bu Rinda dengan penjual buah. Bu Rinda ingin membeli apel untuk anaknya. Penjual apel mengajukan harga dua puluh lima ribu per kilo. Bu Rinda mencoba membuat penawaran. Akhirnya, terjadi kesepakatan harga apel merah dua du a puluh tiga ribu rupiah rupia h per kilo.

4.

Jawaban: Bu Rinda mengajukan penawaran agar dia mendapatkan apel dengan harga semurah mungkin. Penjual buah mengajukan permintaan harga untuk mendapatkan keuntungan. Akhirnya, proses tawar-menawar harga antara Bu Rinda dan penjual buah mencapai sebuah kesepakatan harga.

5.

Jawaban: Bu Rinda dan penjual buah mencapai kesepakatan harga. Harga yang disepakati antara Bu Rinda dan pen jual buah adalah dua puluh tiga ribu rupiah per kilo kilo.. Dalam kesepak kesepakatan atan tersebu tersebut, t, Bu Rinda dan penjual buah mendapatkan harga yang dirasa tepat dan saling menguntungkan sehingga terjadi win-win .

1.

Jawaban: Partisipan dalam teks tersebut adalah wakil buruh yang bernama Budi dan wakil perusahaan yang bernama Robert.

2.

Jawaban: Pihak buruh PT Permata Citra melakukan demonstrasi karena merasa gaji mereka sudah tidak mencukupi kebutuhan bulanan mereka. Selain itu, mereka menuntut tingkat kesejahteraan buruh PT Permata Citra ditingkatkan dan diperhatikan oleh pihak perusahaan.

3.

Jawaban: Terjadi perbedaan kepentingan dari kedua belah pihak. Pihak buruh PT Permata Citra yang diwakili Budi menuntut kenaikan gaji menjadi Rp2.500.000,00, sedangkan pihak PT Permata Citra yang diwakili Robert berkepentingan memberikan alasan agar kenaikan gaji buruh tidak terlalu banyak.

4.

Jawaban: Teks negosiasi tersebut berisi rundingan yang dilakukan Budi sebagai wakil buruh dengan Robert sebagai wakil perusahaan. Buruh PT Permata Citra ingin meminta kenaikan gaji. Oleh karena itu, mereka mengirimkan Budi untuk bernegosiasi dengan wakil PT Permata Citra. Setelah melakukan tawar-


3

menawar, Budi selaku perwakilan buruh PT Permata Citra dengan Robert selaku perwakilan PT Permata Citra mencapai kesepakatan sementara. Robert selaku perwakilan PT Permata Citra akan mencoba mengupayakan agar gaji buruh PT Permata Citra menjadi Rp2.000.000,00. 5.

Jawaban: Terjadi kesepakatan sementara antara Budi dan Rober t. Robert berjanji akan mengupayakan gaji buruh PT Permata Citra naik menjadi Rp2.000.000,00. Akan tetapi, buruh harus kembali bekerja dan menghentikan aksi demonstrasinya.

1.

Jawaban: Kedua teks tersebut merupakan teks negosiasi. Kedua teks tersebut memenuhi syarat terjadinya suatu negosiasi. Pertama, kedua teks tersebut dilakukan oleh dua pihak yang berbeda kepentingan. Kedua, dalam teks tersebut, partisipan par tisipan mempunyai kepentingan yang berbeda. Ketiga, terjadi tawar-menawar yang melibatkan kedua partisipan. Terakhir, terjadi kesepakatan antarnegosiator dalam kedua teks tersebut.

2.

Jawaban: Teks 1 Bu Rinda Penjual Buah Bu Rinda Penjual Buah Teks 2 Wakil Buruh Wakil Pabrik Wakil Buruh

Wakil Pabrik Wakil Buruh

3.

Jawaban: Teks 1 Bu Rinda Penjual Buah Bu Rinda Penjual Buah Bu Rinda Penjual Buah Bu Rinda Teks 2 Wakil Buruh Wakil Pabrik

Wakil Buruh Wakil Pabrik

4

: : : :

”Kalau apel merah harganya berapa, Pak?” ”Sekilonya dua puluh lima ribu.” ”Ya, mahal sekali, Pak. Pak.”” ”Meman g segitu harganya.” ”Memang harganya.”

: ”Jadi begini, Pak. Pak. Teman-teman buruh buruh ingin memperbaiki kesejahteraan kesejahteraan mereka.” mereka.” : ”Maksudnya?” : ”Kami sebagai buruh sudah merasa bekerja keras, keras, Pak. Oleh karena itu, kami meminta pihak perusahaan menaikkan gaji kami.” : ”Berapa kenaikan gaji yang diinginkan para buruh?” : ”Gaji kami sebagai buruh buruh saat ini Rp1.500.000,00. Gaji tersebut kami rasa tidak dapat mencukupi kebutuhan bulanan kami. Apalagi, keadaan sekarang memaksa kami berpikir keras untuk dapat bertahan hidup di kota ini. Oleh karena itu, kami minta kenaikan gaji menjadi Rp2.500.000,00.”

: : : : : : :

”Kalau dua puluh ribu bagaimana, Pak?” ”Belum dapat, Bu.” ”Bagai mana kalau dua puluh satu ribu, Pak?” ”Bagaimana ”Belum dapat, Bu. Saya masih rugi kalau segitu.” segitu.” ”Ayolah, Pak. Anak saya ingin sekali makan apel.” ”Begini saja, bagaimana kalau dua puluh empat ribu.” ”Dua puluh tiga ribu ya, Pak. Pak.””

: ”Apa ada solusi lain, Pak?” : ”Kita cari jalan tengahnya saja. Saya akan mengusulkan kenaikan gaji buruh kepada direksi. Akan tetapi, kenaikan yang dapat saya janjikan hanya sampai Rp2.000.000,00. Anda sebagai perwakilan buruh seharusnya juga memahami kesulitan perusahaan akibat krisis global yang sedang terjadi. Perusahaan mana pun pasti akan kesulitan dalam menangani masalah ini.” : ”Tidak bisa, Pak. Kami minta gaji kami naik menjadi Rp2.500.000, Rp2.500.000,00. 00.”” : ”Sudah saya katakan . Saya hanya bisa menaikkan gaji buruh menjadi Rp2.000.000,00.”


4.

Jawaban: Isi teks 1: Teks negosiasi pada teks 1 berisi rundingan yang dilakukan Bu Rinda dengan penjual buah. Bu Rinda ingin membeli apel untuk anaknya. Penjual apel mengajukan harga dua puluh lima ribu rupiah per kilo. Bu Rinda mencoba membuat penawaran. Akhirnya, terjadi kesepakatan harga apel merah dua puluh tiga ribu rupiah per kilonya. Isi teks 2: Teks negosiasi pada teks 2 berisi rundingan yang dilakukan Budi sebagai wakil buruh PT Permata Citra dengan Robert sebagai wakil PT Permata Citra. Buruh PT Permata Citra ingin meminta kenaikan gaji. Oleh karena itu, mereka mengirimkan Budi untuk bernegosiasi dengan wakil PT Permata Citra. Setelah melakukan tawar-menawar, Budi selaku perwakilan buruh PT Permata Citra dengan Robert selaku perwakilan PT Permata Citra mencapai kesepakatan sementara. Robert selaku perwakilan PT Permata Citra akan mencoba mengupayakan agar gaji buruh PT Permata Citra menjadi Rp2.000.000,00.

5.

Catatan untuk Guru: Guru dapat menilai pekerjaan siswa berdasarkan pemahaman tentang ciri-ciri teks negosiasi. Jawaban siswa pasti berbeda-beda, tetapi harus sesuai dengan isi kedua teks yang tersedia.

1.

Jawaban: Negosiator pada kedua teks negosiasi tersebut menggunakan sikap santun. Negosiator pada kedua teks tersebut juga menggunakan bahasa santun dalam proses pengajuan dan penawaran.

2.

Jawaban: Bu Rinda menawar dengan berargumen bahwa anaknya ingin sekali makan apel. Jadi, dia menawar kepada penjual buah.

3.

Jawaban: Budi menyampaikan argumen bahwa gaji sebesar Rp1.500.000,00 dirasa tidak mencukupi kebutuhan buruh PT Permata Citra. Selain itu, Budi juga menyampaikan buruh akan mogok kerja jika tuntutan buruh tidak disetujui perusahaan.

4.

Jawaban: Penjual apel melakukan penawaran kepada Bu Rinda agar harga yang telah diajukan tidak ditawar dengan harga murah. Penjual Penjual apel mempertahankan memper tahankan agar harga apel tidak jauh berbeda ber beda dengan harga pengajuan awal.

5.

Jawaban: Robert menawarkan kenaikan gaji menjadi Rp2.000.000,00. Ia menjanjikan kenaikan tersebut dengan syarat para buruh kembali bekerja seperti hari biasa.

Contoh jawaban: Pada teks negosiasi berjudul ”Membeli Apel di Pasar” kesepakatan yang terjadi dilakukan dengan santun. Kesantunan dalam teks tersebut dapat dilihat dari percakapan yang dilakukan Bu Rinda dengan penjual apel.


5

Selain itu, negosiasi dalam teks tersebut dilakukan dengan tidak ada paksaan, praktis, dan saling menguntungkan. Penjual mendapat uang dari hasil menjual apel, sedangkan Bu Rinda mendapat apel yang sangat diinginkan anaknya.

Jawaban: Faktor Penyebab Keberhasilan Negosiasi

Kesediaan untuk berunding dengan pihak lain.

Bukti Kutipan

Wakil Buruh Wakil Pabrik Wakil Buruh Wakil Pabrik Wakil Buruh

: : : : :

Wakil Pabrik : Wakil Buruh : Wakil Pabrik : Wakil Buruh :

”Selamat pagi, Pak. Pak.”” ”Selamat pagi. Mari, silakan duduk.” duduk.” ”Terima ”T erima kasih, Pak. Pak.”” ”Saya, Robert. Perkenalkan Perkenalkan diri Anda.” Anda.” ”Saya Budi, Pak. Saya wakil dari teman-teman buruh untuk bertemu dengan Anda.” (bersalaman) ”Saya ingin tahu, sebenarnya apa alasan para buruh melakukan aksi demonstrasi?” ”Jadi begini, Pak. Teman-teman buruh ingin memperbaiki kesejahteraan mereka.” ”Maksudnya?” ”Kami sebagai buruh sudah merasa bekerja keras, Pak. Oleh karena itu, kami meminta pihak perusahaan menaikkan gaji kami.”

Argumen yang disampaikan tepat.

Wakil Buruh : ”Gaji kami sebagai buruh saat ini Rp1.500.000,00. Gaji tersebut kami rasa tidak dapat mencukupi kebutuhan bulanan kami. Apalagi, keadaan sekarang memaksa kami berpikir keras untuk dapat bertahan hidup di kota ini. Oleh karena itu, kami minta kenaikan gaji menjadi Rp2.500.000,00.” Wakil Pabrik : ”Itu tidak mungkin. Saat ini perusahaan mempunyai banyak beban produksi. Kenaikan bahan baku menjadi penyebab utama sikap perusahaan. Apalagi perusahaan per usahaan harus menanggung biaya listrik dan biaya operasional lainnya. Kenaikan tersebut belum bisa kami lakukan sekarang.”

Kesediaan partisipan untuk ber kom kompromi, promi, menerima perbedaan pendapat.

Wakil Pabrik Pabrik : ”Baiklah, akan saya saya coba upayakan. Sekarang, tolong kendalikan teman-teman Anda. Kem balilah bekerja.” Wakil Buruh : ”Baik, Pak. Terima Terima kasih ka sih atas kebijakannya. Boleh saya keluar?”

Negos Neg osias iasii dil dilaku akukan kan de deng ngan an sop sopan an san santun tun..

Waki akill Bur Buruh uh Wakil Pabrik Wakil Buruh Wakil Pabrik Wakil Buruh

: : : : :

”Selamat ”Selam at pag pagi, i, Pa Pak. k.”” ”Selamat pagi. Mari, silakan duduk.” duduk.” ”Terima ”T erima kasih, Pak. Pak.”” ”Saya, Robert. Perkenalkan Perkenalkan diri Anda.” Anda.” ”Saya Budi, Pak. Saya wakil dari teman-teman buruh untuk bertemu dengan Anda.” ( bersalaman )

Wakil Buruh : ”Baik, Pak. Terima Terima kasih ka sih atas kebijakannya. Boleh saya keluar?” Wakil Pabri Pabrik k : ”Ya, sila silakan.” kan.” Wakil Buruh : ”T ”Terima erima kasih, Pak. Selamat siang.” siang.” Wakil Pabrik : ”Selamat siang.” siang.” ( keduanya bersalaman )

6


Jawaban: 1. Buruh ingin memperbaiki kesejahteraan mereka. 2. Buruh merasa sudah bekerja keras untuk perusahaan. 3. Buruh merasa gaji mereka sebesar Rp1.500.000,00 tidak dapat mencukupi kebutuhan bulanan mereka.

1.

–

2.

Contoh jawaban: a. Mengerjakan tugas kelompok. b. Dana sponsor dan kas OSIS sangat minim. c. Game online dapat dapat menjadikan anak lupa belajar. d. Memerlukan dana banyak, sedangkan dana yang terkumpul dari panitia masih terbatas. e. Sekolah tidak mempunyai peralatan berkemah.

3.

Jawaban: Kegiatan diserahkan kepada siswa.

Jawaban: Isi dari surat penawaran tersebut adalah surat penawaran yang berisi tawaran kerja sama mengenai pengadaan es krim dan berbagai roti dalam acara pernikahan. Surat penawaran tersebut dibuat oleh Embun Ice & Bakery kepada Cinta Abadi Wedding Organizer . Argumen yang diberikan Embun Ice Cream & & Bakery kepada Cinta Abadi Wedding Organizer sebagai sebagai berikut. a. Embun Ice Cream & Bakery adalah perusahaa perusahaan n yang telah berpengalaman dalam bidang kuliner, khususnya es krim dan roti dalam acara pernikahan, ulang tahun, dan acara lainnya. b. Embun Ice Cream & Bakery Bakery menyediakan produk kuliner bercita rasa tinggi dan penampilan elegan. c. Embun Ice Cream & Bakery mengajukan harga khusus untuk bulan Agustus 2016.


7

Cinta Abadi Wedding Organizer Jalan Ahmad Yani Yani 12, Purworejo Telp. (0275) 975487

Nomor : 12/KA/VII/ 12/KA/VII/2016 2016 Hal : Pemesanan Es Krim dan Roti Pernikahan Lampiran : 1 lembar

Purworejo, 21 Juli 2016

Yth. Marketing Embun Ice Cream & Bakery Jalan Fajar Indah 12 Magelang Dengan hormat, Kami telah menerima surat penawaran Anda dan telah melihat harga dan jenis kuliner yang tersedia. Oleh karena itu, kami memesan beberapa b eberapa produk Embun Ice & Bakery Baker y. Berikut daftar pesanan yang kami butuhkan. 1. Es krim cokelat sebanyak 300 porsi. 2. Roti bolu kukus sebanyak 300 porsi. 3. Roti tart pernikaha pernikahan n 1 buah. Kami harap Saudara dapat mengirimkan barang-barang tersebut secara tepat waktu pada tanggal 7 Agustus 2016 sebelum pukul 08.00 WIB. Pembayaran dilakukan setelah barang tiba di tempat. Seluruh biaya pengiriman akan kami tanggung jika pesanan kami sampai tepat waktu. Terima kasih atas perhatian Anda. Semoga Embun Ice Cream & Bakery dapat menjadi mitra kerja yang baik bagi Cinta Abadi Wedding Organizer ke ke depannya. Hormat kami, Manajer Cinta Abadi Wedding Organizer

Nila Karunia

8


Jawaban:

Orientasi

Bu Rinda Penjual Buah Bu Rinda Penjual Buah Bu Rinda

: : : : :

”Selamat siang, Pak. Pak.”” ”Selamat siang.” ”Ada apel, Pak?” ”Ada. Silakan dipilih dahulu!” ”Kalau apel merah harganya berapa, Pak?”

Pengajuan

Penjual Buah : ”Sekilonya dua puluh lima ribu.” Bu Rinda : ”Ya, ”Ya, mahal sekali, Pak. Pak.”” Penjual Buah : ”Memang segitu harganya.” harganya.”

Penawaran

Bu Rinda Penjual Buah Bu Rinda Penjual Buah Bu Rinda Penjual Buah

Persetujuan

Bu Rinda : ”Dua puluh tiga ribu ya, Pak. Pak.”” Penjual Buah : ”Ya ”Ya sudah, Bu. Setuju. Hitung-hitun Hitung-hitung g sebagai peng laris.”

Penutup

Bu Rinda Penjual Buah Bu Rinda Penjual Buah

: : : : : :

: : : :

”Kalau dua puluh ribu bagaimana, Pak?” ”Belum dapat, Bu. Bu.”” ”Bagaimana kalau dua puluh satu ribu, Pak?” ”B elum dapat, Bu. Saya masih rugi kalau segitu .” ”Belum ”Ayolah, Pak. Anak saya ingin sekali makan apel.” ”B egini saja, bagaimana kalau dua puluh empat ribu.” ”Begini ribu.”

”Ini uangnya, Pak. Pak.”” ”Iya, ”I ya, Bu. Terima kasih.” kasih.” ”Sama-sama. Mari, Pak. Pak.”” ”Mar i, Bu. Hati-hati di jalan.” ”Mari,

Jawaban: 1. Kepala surat Embun Ice Cream & Bakery Jalan Fajar Indah 11, Magelang Website : www.embun_ice&bakery.com Email : embun_ice&bakery.com 2. Tempat dan tanggal surat Magelang, 27 Mei 2016


9

3. Nomor surat Nomor: 19/Pen/V/2016 4. Hal/perihal Hal: Penawaran Produk Spesial 5. Lampiran La mpiran Lampiran: Satu lembar 6. Alamat surat Yth. Cinta Abadi Wedding Organizer Jalan Ahmad Yani Yani 12, Purworejo 7. Salam pembuka Dengan hormat, 8. Isi surat Embun Ice Cream & Bakery adalah sebuah perusahaan kuliner yang menyediakan es krim dan roti untuk kepentingan pernikahan. Kami beralamat di Jalan Fajar Indah 11, Magelang. Kami telah bekerja sama dengan banyak wedding organizer di di wilayah Jawa Tengah. Kami memperoleh data bahwa Cinta Abadi Wedding Organizer merupakan merupakan salah satu jasa wedding organizer yang sedang berkembang di Purworejo. Oleh karena itu, kami mengajukan penawaran kerja sama dengan pihak Anda. Kami sudah berpenga berpengalaman laman selama puluhan tahun. Kami menyediakan aneka es krim dan roti untuk acara pesta pernikahan, ulang tahun, dan berbagai acara besar lainnya. Kami hanya menyediakan produk kuliner bercita rasa tinggi dan penampilan elegan. Dalam bulan Agustus mendatang, kami menawarkan harga khusus. Jenis produk dan harga barang dapat dilihat dalam brosur terlampir. Keterangan lebih lanjut dapat Anda lihat pada website kami. Percayakan kebutuhan perusahaan Anda pada kami. Jika perusahaan Anda berminat, kami siap melakukan pembicaraan lebih lanjut. Demikian surat penawaran ini kami sampaikan. Atas perhatian dan kepercayaan Anda, kami ucapkan terima kasih. 9. Salam penutup Hormat kami, 10. Nama pengirim dan tanda tangan Marketing Embun Ice Cream & Bakery

Riza Hamzah

1.

–

2.

Jawaban:

Rina

: ”Selamat siang, Bu. Bu.””

Ibu Sinta : ”Selamat siang. Silakan duduk!”

Rina

10

: ”Mengapa saya dipanggil, Bu?” (sambil duduk)


Memberi salam Menjawab salam, mempersilakan Melakukan permintaan, Melakukan bertanya

Ibu Sinta : ”Jadi begini, Rin. Ibu memanggilmu karena kamu belum membayar uang kursus selama dua bulan.” Rina

Pernyataan

: ”Maaf, Bu. Saya belum punya uang. uang.””

Ibu Sinta : ”Tapi, ”Tapi, kamu harus membayar uang tersebut paling lambat hari Sabtu.” Rina

: ”Iya, Bu. Tapi tolong, saya minta waktu diundur lagi, Bu.”

Ibu Sinta : ”Bagaima ”Bagaimana, na, ya? Masalahnya kamu sudah me nunggak dua bulan.” Rina

Memberi tahu

Pernyataan Permintaan tolong Menolak permintaan Permintaan tolong

: ”T ”Tolong olonglah, lah, Bu.”

Ibu Sinta : ”Baiklah, ibu beri tambahan waktu satu minggu lagi.” lagi.”

Mengabulkan permintaan

Jawaban: Kesantunan bahasa pada teks negosiasi tersebut ditunjukkan pada orientasi dan penutup. Pada orientasi, wakil buruh mengucapkan salam, sedangkan wakil perusahaan mempersilakan wakil buruh untuk duduk. Bahasa yang digunakan dalam negosiasi tersebut juga bahasa yang santun, walaupun dilakukan dalam negosiasi kenaikan gaji. Pada penutup wakil buruh meminta izin untuk keluar. Selain itu, Budi sebagai wakil buruh mengucapkan salam ketika hendak meninggalkan ruangan. Kalimat persuasif dalam teks negosiasi tersebut dapat dilihat pada beberapa kutipan berikut. a. ”Kalau bisa, tolong diusahakan lebih dari itu, Pak. Pak.”” b. ”Baikla ”Baiklah, h, akan saya coba upayakan. Sekaran Sekarang, g, tolong kendalikan teman-teman Anda. Kembalilah bekerja.” Pada kalimat a, wakil buruh mencoba memengaruhi wakil perusahaan untuk mengusahakan kenaikan gaji yang lebih besar. Pada kalimat b, wakil perusahaan mencoba memengaruhi wakil buruh agar mempercayai argumennya dan meminta wakil buruh untuk kembali bekerja.

Contoh Andi Ibu Nia Andi Ibu Nia Andi Ibu Nia Andi

jawaban: : ”Selamat siang, Bu. Bu.”” : ”Selamat siang. Silakan duduk!” : ”Teri ”Terima ma kasih kasih,, Bu.” (duduk di depan meja Ibu Nia) : ”Ada apa, Di?” : ”Begini, Bu. Saya selaku wakil dari teman-teman kelas X IP IPA A 3 ingin bertanya kepada Ibu. Ibu.”” : ”Silakan. Mau bert bertanya anya apa?” : ”Apakah Ibu Nia bisa memberikan pelajaran tambahan pada besok hari Kamis sore. Kami belum terlalu mengerti tentang materi yang Ibu jelaskan minggu ini.”


11

Ibu Nia Andi Ibu Nia Andi Ibu Nia

: : : : :

”Seper tinya Ibu ada acara di rumah, Di.” ”Sepertinya ”Tolonglah, ”T olonglah, Bu. Kami takut tidak dapat menjawab soal-soal ulangan harian.” ”Bagaimana, ya? Baiklah, Ibu akan coba mencari jadwal kosong. kosong.”” ”Terima ”T erima kasih, Bu. Akan tetapi, kalau bisa, hari Kamis ya, Bu.” ”Baiklah, akan Ibu usahakan.”

Contoh jawaban: PT Indah Pelangi Jalan Harimau 23, Bandung Telp. (022) 392165

Nomor : 089/PNWR/VI/ 089/PNWR/VI/2016 2016 Hal : Penawaran Barang Lampiran : 1 (Satu) Berkas

Bandung, 15 Juni 2016

Yth. Pimpinan Toko Kemilau Permata Jalan Pramuka 21, Tangerang Dengan hormat, Kami PT Indah Pelangi adalah perusahaan bergerak di bidang distribusi telepon seluler merek Lanarva dan telah bekerja sama dengan berbagai toko elektronik dan gerai telepon. Sesuai informasi yang kami peroleh, toko Kemilau Permata adalah toko yang menjual berbagai macam telepon seluler. Toko ini sedang berkembang pesat dan membutuhkan pasokan telepon seluler merek Lanarva dengan harga bersaing. Sehubungan dengan kebutuhan itu, kami mengajukan penawaran untuk menjadi pemasok telepon seluler merek Lanarva untuk toko yang Anda kelola. Harapan kami, penawaran ini dapat terwujud dalam bentuk kerja sama sehingga dapat menguntungkan kedua belah pihak. Sebagai bahan perbandingan, silakan Anda lihat di lampiran yang berisi daftar harga berbagai macam telepon seluler merek Lanarva yang kami sediakan. Jika toko Anda berminat, kami siap melakukan pembicaraan lebih lanjut. Demikian surat penawaran ini, atas perhatian Anda, kami sampaikan terima kasih. Hormat kami, Marketing Pemasaran

Ara Pradana

12


A.

Pilihlah Ganda

1. Jawaban: b Negosiasi adalah proses yang ditimbulkan oleh adanya unsur dua pihak, perbedaan, dan keinginan untuk berunding. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 2. Jawaban: e Negosiator harus mempunyai keterampilanketerampilan dasar sebagai modal bernegosiasi. Beberapa keterampilan tersebut antara lain: 1) ketajaman pikiran, 2) kesabaran, 3) kemampuan beradaptasi, 4) daya tahan, 5) kemampuan bersosialisasi bersosialisasi,, 6) konsentrasi, 7) kemampuan berkomunikasi, dan 8) selera humor. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban jawab an e. 3. Jawaban: b Negosiasi tersebut membahas harga jual beli motor. Andi mengajukan penawaran motor kepada Pak Bima. Pak Bima melakukan penawaran untuk menaikkan harga. Akhirnya, terjadi kesepakatan. 4. Jawaban: d Persetujuan pada teks negosiasi tersebut ditunjukkan oleh pilihan jawaban d. Pilihan jawaban a merupakan orientasi dari teks negosiasi tersebut. Pilihan jawaban c adalah bagian pengajuan. Pilihan jawaban e merupakan penutup teks negoisasi tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 5. Jawaban: b Bagian tersebut merupakan unsur pengajuan dalam teks negosiasi. Rinsa mengajukan harga panci kepada Bu Diana. 6. Jawaban: b Kutipan tersebut berisi pengajuan penawaran barang yang dilakukan Rinsa kepada Bu Diana. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban jawab an b. Pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak sesuai dengan maksud kutipan teks negosiasi tersebut. 7. Jawaban: d Pada kutipan dialog teks negosiasi tersebut, Indra menurunkan harga sebesar sepuluh juta rupiah. Tindakan tersebut dilakukan karena Andra meminta keringanan dengan meminta

turun sepuluh juta. Pilihan jawaban a, b, c, dan e sesuai dengan kutipan teks negosiasi. 8. Jawaban: e Kutipan tersebut merupakan bagian penutup negoisasi. Kutipan tersebut terjadi setelah terjadi kesepakatan antara Andra dan Indra. 9. Jawaban: a Seorang negosiator harus bersikap bersi kap santun. Sikap tersebut berfungsi untuk menciptakan suasana bersahabat. Sikap tersebut dapat mengurangi rasa saling curiga antarnegosiator. 10. Jawaban: a Seseorang yang berkemampuan komunikasi baik memiliki beberapa kriteria, antara lain: 1) mampu menyusun tuturan sesuai dengan isi pikirannya; 2) mampu menyampaikan isi pikirannya dengan bahasa baik dan benar; 3) mampu memahami maksud lawan bicara, baik secara verbal maupun nonverbal; dan 4) mampu menanggapi lawan bicara dengan bahasa baik dan benar. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban jawaba n a. 11. Jawaban: d Anggukan kepala merupakan contoh bahasa nonverbal. Bahasa nonverbal adalah bahasa nonlisan yang menyertai bahasa lisan. lisa n. Anggukan kepala dapat mewakili tanda setuju. 12. Jawaban: e Suasana perundingan antara Candra dan Pak Dirman semakin kaku dan serius. Untuk mendinginkan suasana, Dedi melontarkan katakata lucu. Tindakan Dedi merupakan meru pakan salah satu trik negosiasi. Trik yang dipakai Dedi adalah membuat suasana menjadi santai. 13. Jawaban: c Teks negosiasi tersebut berisi suasana suasan a negosiasi antara wakil karang taruna yaitu Candra, Fitri, dan Dedi dengan Pak Dirman. Pilihan jawaban c sesuai dengan informasi pokok teks negosiasi tersebut. Pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak sesuai dengan isi teks negosiasi. 14. Jawaban: c Hartono menemui pemilik toko ingin meminta kenaikan gaji dari pemilik toko. Pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak sesuai dengan ilustrasi. 15. Jawaban: a Setelah Hartono bernegosiasi dengan pemilik toko, pemilik toko menaikkan gaji Hartono


13

sebesar seratus ribu rupiah. Gaji Hartono sebesar sebelumnya adalah sembilan ratus ribu rupiah. Jadi, gaji Hartono sekarang menjadi satu juta rupiah.

Pengajuan

Penjual : ”Seki ”Sekilonya lonya sepuluh ribu.” Risti : ”Kok mahal, Bu. Boleh saya tawar?” Penjual : ”Silakan, ” Silakan, Dik.”

Penawaran

Risti : ”Lima ribu ya, Bu?” Penjual : ”Belum dapat, Dik. Dik.”” Risti : ”Bagaimana kalau tujuh ribu?” Penjual : ”Belum dapat lah, Dik.” Risti : ”Pasnya saja berapa?” Penjual : ”Untuk Adik saya beri harga delapan ribu lima ratus. ratus.”” Risti : ”Delapan ribu ya, Bu?” Penjual : ”Baiklah kalau begitu.” Risti : ”Ada mentimun, Bu?” Penjual : ”Ada, ” Ada, Dik. Dik.””

16. Jawaban: d Pengajuan kenaikan gaji Hartono dapat dilihat pada dialog pilihan jawaban d. Pilihan jawaban a merupakan bagian orientasi. Pilihan jawaban b merupakan penutup negosiasi. Pilihan jawaban c merupakan penawaran oleh pemilik toko. Pilihan jawaban jawaba n e merupakan bagian persetujuan. 17. Jawaban: c Pada teks negosiasi tersebut Nanda mengatakan Rp700.000,00 terlalu sedikit. Pak Kades menerangkan keadaan kas desa yang tinggal sedikit. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban jawaba n c. 18. Jawaban: c Bagian tersebut merupakan penawaran dari suatu teks negosiasi. Pada teks negosiasi tersebut Pak Kades menawar bantuan yang akan diberikan kepada Nanda. 19. Jawaban: b Penawaran terakhir Pak Kades adalah memberi bantuan dari kas desa sebesar Rp750.000,00. Pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak sesuai dengan isi teks negosiasi tersebut. 20. Jawaban: c Kutipan teks negosiasi tersebut berisi pernyataan. per nyataan. Wakil buruh menyatakan gaji Rp1.500.000,00 sebulan tidak dapat memenuhi kebutuhan sehari-hari. Paling tidak dalam sebulan buruh harus menerima upah sebesar Rp2.500.000,00 untuk dapat memenuhi kebutuhan hidup. B.

Uraian

1.

Jawaban: Risti ingin membuat rujak. Risti ke pasar untuk membeli buah-buahan yang akan dipakai sebagai bahan rujak. Di pasar, ia membeli bengkoang, mentimun, dan belimbing.

Orientasi

14

Risti : ”Selamat siang, Bu. Bu.”” Penjual : ”Selamat siang, Dik. Mau beli buah apa, Dik?” Risti : ”Bengkoang ada, Bu?” Penjual : ”Ada. ” Ada. Bengkoangnya bagus-bagus, lo. lo.”” Risti : ”Sekilonya berapa, Bu?”


Risti Penjual Risti Penjual Risti Persetujuan Penjual Ristii Rist

Penjual

: ”Saya butuh tiga biji saja, Bu. Bu.”” : ”Empat ” Empat ribu. ribu.”” : ”Dua ribu, ya?” : ”Tiga ” Tiga ribu.” : ”Baiklah. Saya juga mau beli belimbing. Yang mana belimbingnya, Bu?” : ”Belimbingnya sedang kosong, Dik.” : ”Y ”Ya a sudah sudah,, Bu. Semua jadi berapa, Bu?” : ”Sebelas ” Sebelas ribu.”

Risti

Penutup

2.

: ”Ini, Bu. Bu.”” (memberikan uang dua puluh ribu) Penjual : ”Ini ”I ni kembaliannya, Dik. Terima Terima kasih kunjungannya.” kunjung annya.” Risti : ”Sama-sama, Bu. Selamat siang.” Penjual : ”Selamat ” Selamat siang.”

Jawaban: Negosiasi tersebut mencapai suatu keberhasilan. Risti mendapatkan bahan yang dia butuhkan, sedangkan penjual dapat menjual buahnya kepada Risti.

3.

4.

Contoh jawaban: Kesantunan bahasa pada negosiasi tersebut tampak pada saat tahapan pembuka negosiasi. Risti mengucapkan selamat siang untuk memulai negosiasi. Penjual buah pun menyambut salam dari Risti. Peristiwa tersebut menunjukkan kesantunan bahasa pada negosiasi. Suasana pada saat negosiasi juga terlihat santun dan tidak adanya konflik yang meruncing. Keadaan tersebut pada akhirnya menghasilkan kesepakatan di antara keduanya. Pada saat penutup negosiasi, Risti dan penjual buah juga mengakhiri dengan salam. Salam penutup tersebut menunjukkan kesantunan dalam negosiasi tersebut. Contoh jawaban: Anto sebagai ketua OSIS baru akan mengadakan Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK). Anto lalu mengadakan rapat OSIS. Dia mengundang kelompok ekstrakurikuler lainnya, seperti Pramuka, PMR, dan Motivasi. Mereka bernegosiasi masalah kegiatan yang akan dilakukan pada saat LDK. Anto : ”T ” Teman-teman. Pada kesempatan yang yang berbahagia ini saya akan menyampaikan usulan kegiatan Latihan Dasar Kepe mimpinan yang akan dilakukan oleh pengurus OSIS baru. Oleh karena itu, saya ingin meminta pendapat teman-teman agar acara tersebut dapat terlaksana dengan baik. b aik.”” Dwi : ”Apakah ekstrakurikuler ekstrakur ikuler PMR harus ikut dalam kegiatan ini. Sebaiknya, ekstrakurikuler Motivasi lebih cocok untuk mengisi acara tersebut.” Randi : ”Saya sependapat dengan Dwi. Seharusnya kegiatan tersebut difokuskan pada penanaman jiwa kepemimpinan. Oleh karena itu, sebaiknya kelompok ekstrakurikuler Motivasi menjadi pengisi acara tersebut. ter sebut.”” Rina : ”Saya kurang sependapat dengan pendapat Dwi dan Randi. Sebaiknya kelompok ekstrakurikuler PMR tetap ikut dan memberi sedikit materi. Pendapat saya didasari akan pentingnya kepemimpinan yang juga didapat lewat kegiatan yang pernah dilakukan PMR. Jadi, mereka dapat berbagi ilmu dengan teman-teman kita, pengurus OSIS baru.” Anto : ”Baiklah, saya putuskan bahwa kelompok ekstrakurikuler PMR tetap akan ikut dalam kegiatan tersebut. Pengalaman mereka dalam berbagai ajang dapat kita jadikan motiv motivasi asi untuk untuk teman-tem teman-teman an kita kita yang mengikuti LDK.”

5.

Contoh jawaban: PT Harapan Jaya Jalan Bagaskara 11, Jakarta (021) 3229788

Jakarta, 24 Juni 2016 No. : 089/PNWR/VI/2016 Hal : Penawaran Barang Lamp. : 1 (Satu) Berkas Yth. Pimpinan CV Jaya Wijaya di Jalan Samudra 14 Makassar Dengan hormat, Kami bermaksud memperkenalkan perusahaan kami, PT Harapan Jaya, dengan alamat Jalan Bagaskara Nomor 11, Jakarta. Kami adalah perusahaan bergerak di bidang distribusi telepon seluler Sumsang dan telah bekerja sama dengan gerai elektronik dan gerai telepon genggam di berbagai daerah di Indonesia. Sesuai informasi yang kami peroleh, CV Jaya Wijaya adalah perusahaan yang menjual berbagai macam telepon genggam. Toko telepon genggam ini sedang berkembang pesat dan membutuhkan pasokan telepon genggam dengan merek Sumsang dengan harga bersaing. Sehubungan dengan kebutuhan itu, kami mengajukan penawaran untuk menjadi pemasok telepon seluler merek Sumsang untuk perusahaan dan toko-toko yang Anda kelola. Harapan kami, penawaran ini dapat terwujud dalam bentuk kerja sama sehingga dapat menguntungkan kedua belah pihak. Sebagai bahan perbandingan, silakan Anda lihat di lampiran yang berisi daftar harga telepon genggam merek Sumsang yang kami sediakan. Jika perusahaan Anda berminat, kami siap melakukan pembicaraan lebih lanjut. Demikian surat penawaran ini, atas perhatian Anda, kami sampaikan terima kasih. Hormat saya, Manajer Pemasaran

Intan Ayu Ramadani


15

Jawaban: Kegiatan diserahkan kepada siswa.

16


II

Logis Berar Berargumentasi gumentasi Melalui Debat

Sumber: dokumen penerbit; fotografer: fotografer: Punto

Suasana dalam sebuah debat

Dalam kehidupan sehari-har sehari-hari, i, kita sering berdebat dengan orang atau sekelompok orang yang berbeda pendapat. Perdebatan Perdebatan dapat ditemui di rumah, kantor, sekolah, dan tempat umum. Bahkan, perdebatan juga dapat ditemui di rumah ibadah dan rumah sakit. Debat sering dilakukan dilaku kan karena digunakan sebagai sarana menyampaikan pendapat. penda pat. Orang yang berdebat berusaha meyakinkan pendapatnya kepada orang lain. Alasan, bukti, dan contoh conto h diutarakan dalam debat untuk unt uk meyakinkan lawan debatnya bahwa pendapatnya paling baik dan argumentasinya paling kuat sehingga layak diterima. Sementara itu, pihak lawan juga melakukan tindakan sama. Catatan untuk Guru

Guru mengajak siswa untuk berinteraksi terlebih dahulu sebelum menyampaikan mata pelajaran tentang debat. Siswa diberi beberapa pertanyaan yang berfungsi sebagai stimulasi pemahaman siswa. Berikut beberapa pertanyaan yang dapat diajukan. 1. Apa yang kamu ketahui tentang debat? 2. Bagaimana bentuk isi dan struktur debat? 3. Siapa saja yang terlibat dalam sebuah perdebatan? 4. Apa saja yang dapat menjadi bahan perdebatan? 5. Apakah perdebatan dapat menyelesaikan suatu masalah?


17

1. Jawaban: Debat adalah pembahasan dan pertukaran pendapat mengenai suatu masalah atau isu dengan saling memberi alasan untuk mempertahankan pendapat masing-masing. 2. Jawaban: Teks tersebut tergolong teks debat karena ada pihak yang saling bertentangan pendapat. 3. Jawaban: Pihak-pihak yang sedang berdebat berdeba t adalah tim A dan tim B. Sementara itu, tim C merupakan tim penengah atau tim netral. 4. Jawaban: Topik yang diperdebatkan dalam teks tersebut adalah banyaknya kosakata bahasa asing yang masuk ke dalam penggunaan bahasa Indonesia karena ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa. 5. Jawaban: Pihak yang mendukung topik yang dibahas adalah tim A. 6. Jawaban: Pernyataan pihak yang mendukung topik sebagai berikut. a. Kosakata bahasa asing masuk ke ke dalam penggunaan bahasa Indonesia karena ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa. b. Peranan bahasa asing dalam bahasa Indonesia membuktikan adanya kontak atau hubungan antarbahasa sehingga timbul penyerapan bahasa-bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia. c. Dengan masuknya kosakata bahasa asing ke ke dalam bahasa Indonesia semakin banyak banyak orang yang mampu berkomunikasi dengan baik sehingga proses transfer ilmu pengetahuan berjalan dengan cepat. d. Banyak kosakata serapan bahasa asing dalam bahasa Indonesia sehingga peran bahasa Indonesia masih diragukan. 7. Jawaban: Pihak yang tidak mendukung atau menentang topik adalah tim B. 8. Jawaban: Pernyataan pihak yang tidak mendukung topik sebagai berikut. a. Banyaknya kosakata kosakata bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia bukan disebabkan oleh ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa. b. Bahasa Indonesia mampu berinteraks berinteraksii dengan bahasa lain karena memiliki banyak variasi kosakata. c. Bahasa Indonesia mampu berinteraksi dengan bahasa lain tanpa bantuan dari kosakata kosakata bahasa asing. 9. Jawaban: Pernyataan tim netral sebagai berikut. a. Kemampuan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa dapat diwujudkan jika porsi peng gunaan bahasa Indonesia seimbang dengan kosakata bahasa asing. b. Apabila pengguna bahasa Indonesia menggunakan bahasa asing yang belum dibakukan, akan mengancam keberadaan bahasa Indonesia.

18


10. Contoh jawaban: Debat tersebut berjalan dengan tertib. Pihak-pihak yang terlibat dalam perdebatan tersebut dapat mengungkapkan pendapatnya secara tuntas. Tim lawan tidak saling memotong pembicaraan. Tim netral tidak memihak salah satu tim baik tim afirmasi maupun tim oposisi.

1.

Jawaban: Unsur-unsur yang terdapat dalam bacaan tersebut yaitu moderator, tim afirmasi, dan tim negatif.

2.

Jawaban: Pihak-pihak yang terlibat dalam debat tersebut sebagai berikut. a. Pemimpin debat (moderator); b. Tim afirmasi; 1) Pembicara perta pertama ma (Nunung); 2) Pembicara kedua (Sari); 3) Pembicara ketiga (Alfian); dan 4) Pembicara pengulang (Ayu). c. Tim oposisi; 1) Pembicara perta pertama ma (Wahyu); 2) Pembicara kedua (Ahmad); 3) Pembicara ketiga (Anggi); dan 4) Pembicara pengulang (Nabila).

3.

Jawaban: a. Pemimpin debat (moderator): 1) membuka diskusi; 2) mengendalikan jalannya diskusi agar tidak terjadi debat kusir dalam diskusi; 3) mengatur lalu lintas komunikasi di antara pesert peserta; a; 4) menyimpulkan hasil diskusi; dan 5) menutup diskusi. b. Tim afirmasi: 1) menjelaskan dan memberikan definisi atas masalah atau mosi yang diperdebatkan; 2) memberi memberi parameter yang jelas tentang cakupan masalah atau mosi yang diperdebat diperdebatkan; kan; 3) jika debat akan menggunakan proposal, pemberian penjelasan, mekanisme, dan detail proposal harus dijabarkan secara terperinci; dan 4) memberi argumen-argumen yang sangat jelas tentang mosi yang diperdebatkan. c. Tim oposisi 1) Pembicara perta pertama ma Pembicara pert pertama ama dalam tim oposisi bertuga bertugas s memberi timbal balik atas definisi mosi yang diutarakan oleh pembicara pertama tim afirmasi. 2) Pembicara kedua Pembicara kedua tim oposisi bertu bertugas gas menyanggah pernyataan pembicara kedua dari tim afirmasi. 3) Pembicara ketiga Pembicara ketiga bertu bertugas gas menyanggah pembicara sebelumnya (pembicara ketiga dari tim afirmasi). 4) Pembicara pengulang Pembicara pengulang tim oposisi bertug bertugas as memberikan kesimpulan.


19

4.

Contoh jawaban: Tim Netral: Telepon seluler telah tela h membantu kehidupan manusia modern. moder n. Hidup menjadi lebih mudah sejak ada telepon seluler. Akan tetapi, penggunaan telepon seluler sering tidak memperhatikan bahayanya. Pemakaian telepon seluler dapat menyebabkan kecelakaan di jalan raya, mengganggu hubungan sosial, dan keluarga penggunanya. Oleh karena itu, telepon seluler harus digunakan secara aman.

5.

Contoh jawaban: Dalam debat diperlukan peran seorang sekretaris atau notulis. Sekretaris atau notulis ini bertugas mencatat informasi-informasi informasi-infor masi penting selama debat berlangsung. Hasil catatan ini menjadi bahan masukan moderator dalam menyusun simpulan.

Jawaban: Pemimpin debat (moderator): Selamat siang, topik debat kali ini adalah tentang bahaya pemakaian telepon seluler. Kita sudah bersama enam orang yang akan berkomentar mengenai masalah ini. Saya persilakan kepada setiap tim menyampaikan pendapatnya. Silakan kepada Saudara Nunung untuk memulai menyampaikan pendapatnya. Tim Afirmasi

Tim Oposisi

Nunung (Pembicara pertama): Saya percaya bahwa penggunaan telepon seluler (ponsel) (ponsel ) sangat berbahaya karena ponsel dapat menyebabkan beberapa masalah dan ancaman bagi kehidupan manusia. Ancaman tersebut adalah telepon seluler berbahaya bagi keselamatan pengguna dan kehidupan sosial dan keluarga.

Wahyu (Pembicara pertama): Saya tidak setuju bahwa penggunaan telepon seluler sangat berbahaya. Namun, sebaliknya telepon seluler sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Menurut saya, pengguna telepon seluler yang tidak bertanggung jawablah yang menyebabkan telepon seluler dapat membahayakan kehidupan mereka sendiri dan orang lain.

Sari (pembicara kedua) : Saya pikir telepon selulerlah yang membahayakan penggunanya. Kita bisa melihat saat ini, telepon seluler tidak hanya digunakan oleh orang dewasa, tetapi hampir semua umur telah menggunakan telepon seluler. Bahkan, anak-anak yang masih sekolah di TK sudah menggunakan telepon seluler. Pengguna di bawah umur ini adalah salah satu yang sangat rentan menerima dampak bahaya dari telepon seluler. Kita juga bisa melihat kecelakaan banyak terjadi di jalan raya yang disebabkan oleh telepon seluler. Mereka seakan kecanduan menggunakan telepon seluler mereka di mana saja, termasuk di jalan raya saat mereka mengemudi. Penggunaan telepon seluler saat mengendara inilah yang menyebabkan mereka kehilangan konsentrasi dan menyebabkan kecelakaan. Oleh karena itu, kita harus melarang pengemudi menggunakan telepon seluler saat mengemudi. Larangan tersebut dapat mengurangi jumlah kematia kematian n di jalan ray raya a karena pemakaia pemakaian n telepon seluler.

Ahmad (pembicara kedua): Anda mengatakan bahwa telepon selulerlah yang membahayakan pengguna. Pernyataan ini menurut saya tidak adil karena masih banyak orang di luar sana yang dapat menggunakannya secara bertanggung jawab. Pengguna yang tidak bertanggung jawab adalah pembuat masalah itu. Telepon Telepon seluler tidak akan beroperasi sendiri, perlu seseorang untuk mengoperasikannya. Dalam kasus kecelakaan mobil, pengguna yang tidak bertanggung jawab bersalah karena mereka mengoperasikan telepon seluler pada waktu yang salah. Ide Anda tentang pelarangan membawa telepon seluler bagi pengemudi tidaklah tepat. Telepon seluler justru dapat bermanfaat, misalnya ketika melihat kejadian kecelakaan, pengemudi lain dapat menghubungi polisi atau ambulans untuk membantunya. Penelitian juga menunjukkan bahwa telepon selular bukanlah penyebab kecelakaan di jalan raya. Namun, kegiatan yang mengganggu konsentrasilah yang menyebabkan kecelakaan. Kegiatan ini berarti tidak hanya menggunakan telepon seluler, tetapi juga melakukan kegiatan lain, seperti berdandan, menyisir rambut, atau mengobrol.

20


Alfian (pembicara ketiga): Tidak hanya berbahaya saat mengemudi, bukti lain bahaya telepon seluler yakni dapat mengganggu kehidupan sosial dan kehidupan keluarga mereka. Saat ini telepon seluler merupakan benda paling dekat dengan pengguna. Mereka lebih memilih untuk berinteraksi dengan telepon seluler daripada berinteraksi langsung dengan orang-orang di sekitar mereka. Pemakaian telepon seluler menyebabkan mereka menjadi tidak peduli dengan lingkungan atau antisosial. Aktivitas-aktivitas baik, seperti menyapa,

Anggi (pembicara ketiga): Hilangnya norma-norma yang baik dalam keluarga tidak disebabkan oleh telepon seluler. Kami tidak setuju dengan apa yang Anda katakan. Kehidupan sosial yang baik dan harmonis dalam keluarga tergantung pada kualitas pribadi dan keluarga tersebut. Orang-orang tidak akan menjadi cuek jika mereka lebih peduli terhadap lingkungan mereka. Sebenarnya telepon seluler dapat membantu hubungan sosial mereka dengan cara menjadi alat berinteraksi di mana saja dan kapan saja. Dalam hubungan keluarga,

senyum, dan bertanya dengan orang yang baru mereka temui telah hilang di dalam kehidupan sosial mereka. Mereka pindah ke penggunaan media sosial yang bisa diakses melalui telepon seluler untuk berinteraksi sehingga membuat mereka menjauh dari orang-orang di sekitar mereka. Dalam kehidupan keluarga, mereka menjadi terlalu individualistis. Tidak ada kegiatan, seperti diskusi keluarga, makan bersama, atau bercanda dengan keluarga. Bahkan, saat ini di rumah seluruh keluarga sibuk dengan telepon seluler mereka masing-masing.

keharmonisan dapat dicapai dengan memberikan perhatian lebih kepada anggota lain dari keluarga. Dalam hal ini orang tua yang harus mengawasi anakanak mereka. Jika mereka peduli dan memprioritaskan diskusi keluarga, anak-anak mereka tidak akan raguragu untuk berbagi masalah mereka. Telepon seluler dapat menciptakan keharmonisan dalam keluarga dengan menjadi alat atau penghubung antara satu sama lain dalam keluarga. Telepon seluler sebagai alat penghubung, misalnya dengan menggunakan telepon seluler, orang tua dapat mengetahui kondisi anggota keluarganya di mana pun dan kapan pun.

Ayu (Pembicara pengulang): Mempertimbangkan argumen-argumen yang telah kami utarakan, kami tetap berdiri di atas pendapat kami bahwa pemakaian telepon seluler sangat berbahaya bagi kehidupan manusia. Pemakaian telepon seluler dapat menyebabkan kecelakaan di jalan raya, mengganggu hubungan sosial, dan keluarga penggunanya.

Nabila (Pembicara pengulang): Berdasarkan argumenargumen yang telah kita sampaikan, sekali lagi kami sangat tidak setuju dengan pernyataan bahwa telepon seluler sangat berbahaya bagi kehidupan manusia. Telepon seluler dapat membantu manusia dengan memberikan atau menginformasikan informasi dengan cepat, membantu pengguna berinteraksi satu sama lain dan mengontrol anggota keluarga mereka di mana pun dan kapan pun.

Disadur dari: http://www http://www.belajarbahasainggrisku.com/contoh-teks-debat .belajarbahasainggrisku.com/contoh-teks-debat-dalam-bahasa-inggris-dan-artinya.html -dalam-bahasa-inggris-dan-artinya.html ,, diunduh 21 Maret 2016

Jawaban: Pemimpin debat (moderator): Selamat pagi, topik debat kali ini adalah adal ah tentang anggapan bahwa SMK lebih baik daripada dari pada SMA. Kita sudah bersama enam orang yang akan berkomentar mengenai masalah ini. Saya persilakan kepada setiap tim menyampaikan pendapatnya. Silakan kepada pembicara pertama tim afirmatif untuk memulai menyampaikan pendapatnya. Tim Afirmatif

Tim Oposisi

Pembicara pertama tim afirmatif: afirmati f: Saya sangat setuju bahwa SMA lebih baik daripada SMK. SMK fokus menciptakan lulusan yang siap bekerja dan yang mem punyai keterampilan serta pengetahuan. Sementara itu, SMA hanya fokus menciptakan lulusan yang berpengetahuan, tidak terampil. Oleh karena itu, lulusan SMK lebih mudah mendapatkan pekerjaan sesuai jurusannya. Namun, lulusan SMA harus meneruskan studinya ke perguruan tinggi sebelum dapat bekerja. Implikasinya, lulusan SMK mengurangi tingkat pengangguran di Indonesia.

Pembicara pertama tim oposisi: Saya tidak setuju dengan mosi SMK lebih baik daripada SMA. Alasannya, mutu pendidikan di SMA lebih tinggi daripada mutu pendidikan SMK. Sistem pendidikan di SMK masih relatif baru menciptakan lulusan siap kerja. Akan tetapi, sistem pendidikan di SMA sudah jauh lebih matang dan lama. Sistem pendidikan di SMA tidak hanya memperluas pengetahuan, tetapi SMA dapat menciptakan lulusan berkualitas. Lulusan SMA mendominasi universitas sebanyak 85%.


21

Pembicara kedua tim afirmatif: Saya tidak setuju dengan Anda. Anda menyatakan bahwa sistem SMK dan SMA berbeda. Namun, Anda tidak melihat sudut pandang pa ndang sama. Anda mengatakan bahwa lulusan SMA yang diterima di universitas persentasenya lebih banyak. Akan tetapi, Anda tidak menyebutkan persentase lulusan SMK yang diterima bekerja di perusahaan-perusahaan. Anda harus melihat sendiri jumlah lulusan SMK yang bekerja di perusahaanperusahaan. Saya ingin menyampaikan pendapat saya bahwa SMK adalah tempat yang tepat untuk menghasilkan lulusan siap kerja. Sistem pendidikan di SMK unik. Sistem pendidikan di SMK mempercepat lulusan dapat bekerja langsung. Jika dibandingkan dengan sistem pendidikan SMA, sistem pendidikan SMK memerlukan empat tahun agar lulusan SMK siap bekerja. Artinya, SMK dapat menciptakan lulusan siap kerja lebih efektif daripada SMA.

Pembicara kedua tim oposisi: Saya tidak sependapat dengan materi yang disampaikan oleh pembicara kedua dari tim afirmatif. Pembicara kedua tadi tidak mengetahui begitu banyak lulusan SMA yang gagal ketika melamar pekerjaan. Lulusan SMA pun dapat melamar pekerjaan langsung setelah mereka lulus. Pendapat Anda menjadi tidak masuk akal. Dari sudut pandang saya, lulusan SMA bisa mendapat dua kentungan. Pertama, lulusan SMA dapat melanjutkan ke perguruan tinggi dengan lebih mudah daripada lulusan SMK. Kedua, lulusan SMA juga dapat langsung melamar pekerjaan ke perusahaan. Banyak perusahaan yang sudah menerima lulusan SMA untuk bekerja. Banyaknya lulusan SMA yang diterima bekerja membuktikan bahwa SMA lebih baik daripada SMK.

Pembicara ketiga tim afirmatif: Semua materi yang disampaikan oleh tim oposisi tidak masuk akal. Tim oposisi tidak memperhatikan bahwa Pemerintah membuka SMK lebih banyak, hampir setara dengan jumlah SMA. Pemerintah melihat bahwa SMK menumbuhkan harapan baru untuk menciptakan lulusan siap kerja tanpa harus mengambil kuliah di perguruan tinggi terlebih dahulu. Oleh karena itu, tim kami tegas membuat pernyataan bahwa SMK lebih baik daripada SMA dalam menciptakan lapangan kerja dilihat dari jurusan-jurusan yang mereka miliki. Menurut kami, siswa lulusan SMK lebih berkualitas. Lulusan SMK dari jurusan teknik mesin dapat bekerja sebagai mekanis. Namun, lulusan SMA tidak dapat bekerja sebagai mekanik.

Pembicara ketiga tim oposisi: Jika SMK lebih baik, mengapa citra sekolah berkualitas justru dimiliki SMA? Jadi, sanggahan dari pembicara tim afirmatif tidak dapat dibuktikan oleh tim afirmatif. Semakin tinggi tingkat pendidikan, semakin berkualitas lulusannya. Jadi, jika siswa SMA mengambil pendidikan tinggi di universitas, mereka akan mendapatkan pekerjaan lebih baik. Tingkat pendidikan dalam dunia kerja ini membuktikan alasan lulusan SMK bekerja pada level bawah perusahaan, misalnya sebagai mekanik atau penjaga toko. Sementara itu, lulusan SMA yang melanjutkan pendidikan ke universitas dapat melamar pekerjaan sebagai manajer. Jadi, ini membuktikan jika SMA lebih baik daripada SMK.

Pembicara keempat tim afirmatif: Kami sangat yakin jika SMK lebih baik daripada SMA dilihat dari sistem pendidikan dan kualitas lulusan SMK.

Pembicara keempat tim oposisi: Dengan melihat sudut pandang tim kami, kami tetap pada pendapat bahwa SMA lebih efektif menciptakan lulusan berkualitas.

1.

Jawaban: Permasalahan yang diperdebatkan adalah masalah kualitas pendidikan di SMK lebih baik daripada kualitas pendidikan di SMA.

2.

Jawaban: Mosi debat yang sesuai dengan bacaan tersebut adalah SMK lebih baik daripada SMA.

A.

Jawaban: Diserahkan kepada siswa.

22


B.

Contoh jawaban:

1.

Kemajuan teknologi akan meningkatkan kemampuan produktivitas dunia industri, baik dari aspek teknologi industri maupun pada jenis produksi. Mosi: Kemajuan teknologi berdampak positif terhadap dunia industri. 2. Tindak kriminal yang ada di Indonesia bukan disebabkan oleh tingkat pendidikan, melainkan disebabkan jurang yang lebar antara orang kaya dan orang miskin. Mosi: Jurang lebar antara orang kaya dan miskin di Indonesia menyebabkan tindak kriminal. 3. Barang dagangan yang dapat merugikan kesehatan, seperti rokok, sebaiknya dibebani pajak tinggi agar tidak mudah dibeli. Mosi: Barang dagangan yang dapat merugikan kesehatan sebaiknya dibebani pajak tinggi. 4. Untuk mencegah atau mengurangi akibat negatif kemajuan kemajuan teknologi informasi, Pemerintah Pemerintah harus membuat peraturan perundang-undangan perundang-undanga n tentang etiket yang yang harus dipatuhi oleh pengguna teknologi informasi. Mosi: Pemerintah harus h arus membuat peraturan pe raturan perundanganperundangan-undangan undangan untuk mencegah atau mengurangi akibat negatif kemajuan teknologi informatika. Catatan untuk Guru: Jawaban siswa dapat berbeda-beda. Jawaban siswa bersifat relatif dan tidak ada jawaban salah. Guru dapat memberi nilai berdasarkan kesesuaian, keakuratan, dan kebermanfaatan ide yang dikemukakan. Selain itu, Guru dapat memberi nilai dan keefektifan kalimat yang digunakan.

A. B.

– Jawaban: Pendapat menyetujui mosi dan pendapat menolak mosi berdasarkan Teks Mendengarkan sebagai berikut. Pendapat Menyetujui Mosi

A.

Pendapat Menolak Mosi

Banyak siswa memanfaatkan laptop untuk main game , chatting , atau kegiatan lain yang tidak berhubungan dengan pelajaran sekolah.

Peningkatan kemampuan wawasan siswa.

dan

daya

pikir

serta

Mereka memanfaatkan laptop hanya hanya untuk menghabiskan jam kosong kosong atau jam jam istirahat istirahat di sekolah. sekolah.

Laptop dapat dapat menambah nilai prestasi belajar.

Pikiran dan jiwa siswa masih tertinggal di laptop sehingga sehingga pelajaran yang disampaikan guru akan sia-sia.

Laptop mendukung mendukung pembelajaran tanpa tatap muka.

Contoh jawaban: Tim afirmatif dalam debat tersebut merupakan pihak yang pro terhadap mosi. Tim afirmatif setuju bahwa sistem pendidikan di SMK dapat mencetak lulusan siap kerja sehingga dapat mengurangi jumlah pengangguran. Akan tetapi, tim oposisi menyatakan kontra atau tidak setuju terhadap mosi. Tim oposisi


23

berpendapat jika sistem pendidikan di SMA juga dapat mencetak lulusan siap kerja. Bahkan, jika lulusan SMA meneruskan pendidikan ke jenjang pendidikan tinggi, lulusan SMA dapat menjadi tenaga kerja berkualitas tinggi. B.

Contoh jawaban: Pada dasarnya penggunaan laptop di di sekolah berdampak positif yaitu adanya peningkatan kemampuan dan daya pikir serta wawasan sehingga menambah nilai prestasi belajar. Selain itu, laptop mendukung pembelajaran tanpa tatap muka. Para siswa harus menanamkan kesadaran dan rasa tanggung jawab memanfaatkan laptop .

A.

identifikasilah pendapat dan argumen tiap tim yang terlibat dalam perdebatan tersebut! Jawaban:

24

Tim

Pendapat

Argumentasi

Afirma Afir masi si

Kosakata Kosak ata ba bahas hasa a asin asing g mas masuk uk ke da dalam lam penggunaan bahasa Indonesia karena ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa.

Kami setuju bahwa kosakata bahasa asing masuk ke dalam penggunaan bahasa Indonesia karena ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam inter aksi antarbahasa. Bahasa Indonesia tidak dapat dilepaskan dari peranan bahasa lain, baik dari bahasa daerah maupun bahasa asing.

Peranan bahasa asing dalam bahasa Indonesia membuktikan adanya kontak atau hubungan antarbahasa sehingga timbul penyerapan bahasa-bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia.

Peranan bahasa asing dalam bahasa Indonesia membuktikan adanya kontak atau hubungan antarbahasa sehingga timbul penyerapan bahasa-bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia mengandalkan kosakata asing yang kemudian diserap ke dalam bahasa Indonesia. Penyerapan tersebut membuktikan bahwa ketergantungan keter gantungan bahasa Indonesia terhadap bahasa asing menjadikan bahasa Indonesia sulit ber interaksi antarbahasa tanpa bantuan kosakata asing.

Dengan masuknya kosakata bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia semakin banyak orang yang mampu berkomunikasi dengan baik sehingga proses transfer ilmu pengetahuan berjalan dengan cepat.

Masuknya kosakata bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia membuktikan bahwa semakin banyak orang yang mampu berkomunikasi dengan baik sehingga proses transfer ilmu pengetahuan berjalan dengan cepat. Kosakata serapan bahasa asing tersebut mempermudah kita dalam mempelajari, memahami, sekaligus ber interaksi dengan bangsa lain. Tanpa bantuan bahasa asing yang masuk kedalam bahasa Indonesia, bahasa Indonesia belum mampu menunjukkan eksistensinya dalam interaksi antarbahasa. Banyak kosakata serapan bahasa asing dalam bahasa Indonesia sehingga peran bahasa Indonesia masih diragukan. Banyak orang yang lebih familiar dengan kosakata serapan dari bahasa asing dibandingkan dengan bahasa Indonesia. Dengan demikian, kami tetap setuju bahwa kosakata bahasa asing yang masuk ke dalam bahasa Indonesia membuktikan ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalan interaksi antarbahasa.


Tim

Opos Op osis isii

Netr Ne tral al

Pendapat

Argumentasi

Banyak Bany akny nya a kos kosak akat ata a bah bahas asa a asi asing ng ke dalam bahasa Indonesia bukan disebabkan oleh ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa.

Kami tidak setuju jika banyaknya kosakata bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia disebabkan ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa. Kosakata bahasa asing masuk ke dalam bahasa Indonesia hanya digunakan sebagai padanan kata. Padanan kata ini bagi sebagian orang lebih mudah dipahami. Namun, pada intinya dalam bahasa Indonesia, telah ada kosakata yang berkaitan dengan kosakata asing tersebut. Kata snack, misalnya, lebih sering kita dengar daripada padanan katanya dalam bahasa Indonesia makanan ringan. Dalam permasalahan ini, kosakata asing hanya sebagai variasi kata bagi sebagian kalangan.

Bahasa Indonesia mampu berinter-aksi dengan bahasa lain karena memiliki banyak variasi kosakata.

Bahasa Indonesia mampu berinteraksi dengan bahasa lain karena memiliki banyak variasi kosakata. Kosakata bahasa asing hanya digunakan dan dimengerti bagi kalangan tertentu saja. Namun, bahasa Indonesia dimengerti dan digunakan oleh hampir semua kalangan. Artinya meskipun banyak kosakata bahasa asing yang masuk ke dalam bahasa Indonesia, eksistensi bahasa Indonesia lebih tinggi dibandingkan dengan kosakata bahasa asing baik yang telah dibakukan maupun belum dibakukan ke dalam bahasa Indonesia.

Bahasa Indonesia mampu berinter aksi dengan bahasa lain tanpa bantuan dari kosakata bahasa asing.

Bahasa Indonesia mampu berinteraksi dengan bahasa lain tanpa bantuan dari kosakata bahasa asing. Masuknya kosakata bahasa asing bukan disebabkan ketidakberdayaan ketidakbe rdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa, melainkan lebih kepada masyarakat yang ingin selalu merasa berpendidikan tinggi dan merasa terhormat jika menggunakan kosakata bahasa asing. Dengan demikian, tim kami tetap tidak setuju jika kosakata bahasa asing yang masuk ke dalam penggunaan bahasa Indonesia menunjukkan ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi inter aksi antarbahasa.

Kem emam ampu puan an ba baha hasa sa In Indo done nesi sia a da dala lam m interaksi antarbahasa dapat diwujudkan jika porsi penggun penggunaan aan bahasa Indonesia seimbang dengan kosakata bahasa asing.

Kami sebagai pihak netral menganggap bahwa kemampuan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa dapat diwujudkan jika porsi penggunaan bahasa Indonesia seimbang dengan kosakata bahasa asing. Apabila seseorang menggunakan bahasa asing yang telah dibakukan seperti kata atom, vitamin , dan unit dan unit , tentunya ini bukan merupakan masalah karena bahasa asing itu sudah menjadi padanan dalam bahasa Indonesia.

Apabila pengguna bahasa Indonesia menggunakan bahasa asing yang belum dibakukan, akan mengancam keberadaan bahasa Indonesia.

Akan tetapi, apabila pengguna bahasa Indonesia menggunakan bahasa asing yang belum dibaku kan, akan mengancam keberadaan bahasa Indonesia. Penggunaan kosakata asing dalam bahasa Indonesia tidak selalu diidentikkan dengan den gan dampak negatif. Penggunaan Penggunaan kosakata asing juga mempunyai sisi positif yakni mempermudah kegiatan berkomunikasi. Namun, dengan adanya sosialisasi padanan bahasa Indonesia dari bahasa asing diharapkan kelak tidak lagi terdapat wacana bahwa kosakata bahasa asing lebih akrab di telinga para pengguna bahasa Indonesia dibandingkan dengan bahasa Indonesia.


25

B.

Contoh jawaban: Analisis Pendapat Tim Afirmasi

Kosakata bahasa asing masuk ke dalam penggunaan bahasa Indonesia karena ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa. Peranan bahasa asing dalam bahasa Indonesia membuktikan mem buktikan adanya kontak atau hubungan antarbahasa sehingga timbul penyerapan bahasa-bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia.

Kekuatan

Kelemahan

Bahasa Indonesia mempunyai kosakata beragam karena mudah menyerap dan mengadaptasi mengadaptasi kosakata bahasa asing. Penutur bahasa Indonesia sangat terbuka dengan pemakaian bahasa asing.

Banyaknya kosakata asing yang diserap ke dalam bahasa Indonesia membuktikan keengganan ke engganan penutur bahasa Indonesia untuk memakai kosakata asli bahasa Indonesia. Penyerapan kosakata kosa kata bahasa asing ini juga memb membuktikan uktikan kemalas ke malasan an penutur penutur bahasa Indonesia mencari padanan kata dalam bahasa Indonesia. Analisis

Pendapat Tim Oposisi

Banyaknya kosakata bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia bukan disebabkan ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa, melainkan lebih kepada masyarakat yang ingin selalu merasa berpendidikan tinggi dan merasa terhormat jika menggunakan kosakata bahasa asing.

Kekuatan

Kelemahan

Banyaknya kosakata asing yang diserap ke dalam bahasa Indonesia dapat meningkatkan kepercayaan diri penuturnya karena dianggap berpendidikan tinggi dan terhormat.

Argumen yang disampaikan tidak dilengkapi data akurat. Argumen yang disampaikan hanya meng ulang pendapat.

Analisis Pendapat Tim Netral

Kemampuan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa dapat diwujudkan jika porsi penggunaan penggunaan bahasa bahasa Indonesia Indonesia seimbang dengan kosakata bahasa asing.

C.

Kekuatan

Kelemahan

Menawarkan solusi kepada kedua tim debat. Penggunaan kosakata asing sebaiknya seimbang dengan pemakaian kosakata bahasa Indonesia.

Argumen tidak disertai bukti pendukung.

Contoh jawaban: Analisis Pendapat Tim Afirmasi

Penggunaan telepon seluler sangat berbahaya karena ponsel dapat menyebabkan beberapa masalah dan ancaman bagi kehidupan manusia.

Kekuatan

Kelemahan

Argumen-argumen yang disampaikan disampai kan logis (masuk akal) dan disertai bukti kuat.

Argumen yang disampaikan terlalu panjang sehingga tidak memberi kesempatan kepada tim lawan untuk mendebat. Analisis

Pendapat Tim Oposisi

Tidak setuju bahwa penggunaan peng gunaan telepon seluler sangat sangat berbahaya. Namun, sebaliknya telepon seluler sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia.

Kekuatan

Kelemahan

Argumen yang digunakan untuk menyanggah tim afirmasi logis dan disertai bukti kuat.

Tidak menggunakan data untuk mendukung argumen-argumen sanggahan.

Catatan untuk Guru: Jawaban siswa dapat berbeda-beda, tergantung interpr interpretasi etasi atau tanggapan tiap siswa terhadap teks debat tersebut. 26


A.

Jawaban: Diserahkan kepada kelompok siswa.

B.

Jawaban: Revisi atau perbaikan tepat teks debat tersebut sebagai berikut. Tim afirmasi : Saya sependapat dengan pemberlakuan kantong plastik berbayar. berbayar. Selama ini sampah rumah tangga paling banyak adalah plastik. Setiap berbelanja, kita selalu membawa kantong plastik dari pasar atau swalayan modern. Bayangkan jika dalam sehari saja kita berbelanja sebanyak dua kali. Berapa banyak kantong plastik yang terkumpul dalam satu wilayah? Menurut saya, pemberlakuan plastik berbayar ini efektif untuk mengurangi timbunan sampah plastik. Tim oposisi : Saya tidak setuju jika pemberlakuan kantong plastik berbayar dianggap dapat mengurangi timbunan sampah plastik. Harga bayar Rp200,00 per kantong plastik, menurut saya terlalu murah. Dengan harga sedemikian rendah, masyarakat merasa tidak terbebani untuk membeli kantong plastik saat berbelanja. Lagi pula, pemberlakuan kantong sampah plastik berbayar ini hanya berlaku di swalayan modern. Di pasar tradisional aturan ini tidak berlaku. Padahal, kantong plastik lebih banyak dipakai di pasar daripada swalayan modern.

C.

Analisislah penyebab ketidakbakuan bahasa yang terdapat dalam tugas B! Jawaban: Kalimat Tidak Baku

Penyebab Ketidakbakuan Kalimat

Perbaikan

Saya amat sangat sependapat dengan pemberlakuan kantong plastik berbayar.

Penggunaan frasa amat sangat bukan merupakan ragam bahasa ilmiah.

Saya sependapat dengan pemberlakuan kantong plastik berbayar. ber bayar.

Setiap berbelanja kita selalu membawa mem bawa kantong plastik dari pasar atau swa layan moderen.

Penulisan kata swa layan dan moderen tidak baku. Bentuk baku kata-kata tersebut adalah swalayan dan modern . Swa merupakan merupakan bentuk terikat yang harus ditulis dengan kata yang mengikutinya. Sementara itu, bentuk baku moderen adalah modern .

Setiap berbelanja, kita selalu membawa kantong plastik dari pasar atau swalayan modern.

Bayangkan! Jika dalam sehari saja kita berbelanja sebanyak 2 kali.

Pemakaian tanda seru yang tidak tepat setelah kata bayangkan dan penulisan angka 2 yang tidak tepat. Setelah kata bayangkan seharusnya tidak menggunakan tanda seru karena bukan pernyataan yang berupa seruan atau perintah yang menggambarkan kesungguhan, ketidakpercayaan, atau emosi yang kuat. Sementara itu, penulisan angka 2 tidak tepat karena bilangan dalam teks yang dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata ditulis dengan huruf, kecuali jika dipakai secara berurutan seperti dalam perincian.

Bayangkan jika dalam sehari saja kita berbelanja sebanyak dua kali.


27

Kalimat Tidak Baku

Penyebab Ketidakbakuan Kalimat

Perbaikan

Pemberlakuan plastik berbayar ini efektif untuk mengurangi timbunan sampah plastik, menurut saya.

Frasa menurut saya seharusnya terletak di awal kalimat.

Menurut saya, pemberlakuan plastik berbayar ini efektif untuk mengurangi timbunan sampah plastik.

Saya sangat tidak setuju jika diberlakukannya kantong plastik plas tik berbayar dianggap dapat mengurangi timbunan sampah plastik.

Penggunaan kata sangat yang bersifat emosi kuat dan kata diberlakukannya seharusnya ditulis di tulis pemberlakuan pemberlakuan ..

Saya tidak setuju jika pember pem berlakuan lakuan kantong plastik berbayar ber bayar dianggap dapat mengurangi timbunan sampah plastik.

Harga bayar Rp200,00 perkantong plastik, menurut saya terlalu murah.

Penulisan nilai uang dan partikel per Harga bayar Rp200,00 per kantong yang tidak tepat. Penulisan nilai uang plastik, menurut saya terlalu ter lalu murah. yang tepat adalah Rp200,00. Sementara itu, partikel per yang berarti ’demi’, ’tiap’, atau ’mulai’ ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya.

Lagi pula, pemberlakuan kantong sampah plastik berbayar ini hanya berlaku di swa layan moderen.

Penulisan kata swa layan dan moderen tidak baku. Bentuk baku kata-kata tersebut adalah swalayan dan dan modern . Swa merupakan merupakan bentuk terikat yang harus ditulis dengan kata yang mengikutinya. Sementara itu, bentuk baku moderen adalah modern .

Lagi pula, pemberlakuan kan tong sampah plastik berbayar ini hanya berlaku di swalayan modern.

Padahal kantong plastik lebih banyak dipakai di pasar dari swa layan moderen.

Setelah kata padahal seharusnya memakai tanda koma (,) karena kata padahal merupakan penghubung antarkalimat. Penggunaan kata dari untuk untuk membandingkan dua unsur tidak tepat, seharusnya memakai kata daripada . Penulisan kata swa layan dan dan moderen tidak baku. Bentuk baku kata-kata tersebut adalah swalayan dan modern .

Padahal, kantong plastik lebih banyak dipakai di pasar daripada swalayan modern.

A.

–

B.

Contoh jawaban: Berdasarkan kutipan berita tersebut, dapat disusun mosi debat sebagai berikut. 1. Krisis sampah merupakan indikasi nyata nyata bahwa Pemerintah Pemerintah tidak mengutamakan disiplin kelola sampah pada warganya di Jakarta. 2. Krisis sampah berdampak pada menurunnya kualitas lingkungan di DKI.

C.

–

28


Contoh jawaban: Pernyataan Perny ataan Mendukung Mosi No.

Kekuatan

Kelemahan

1.

Krisis Kris is sam sampa pah h meru merupa paka kan n indi indika kasi si nya nyata ta bahwa Pemerintah DKI tidak mengutamakan disiplin kelola sampah pada warganya di Jakarta.

Direktur Eksekutif Walhi, Jakarta, Puput T.D. Putra, mengatakan kondisi krisis sampah belum dipulihkan terlihat dari sampah yang masuk berlebihan ke Tempat Pembuangan Sampah Terakhir Bantargebang. Padahal, jumlah sampah meningkat sekitar tujuh ribu ton per hari yang dibuang di Bantargebang. Sementara itu, target penampungan sampah Bantargebang untuk tahun 2016 hanya sekitar dua sampai 3.000 ton per hari.

2.

Krisis sampah berdampak pada penurunan kualitas lingkungan di DKI.

Pengambilan sampah yang campur aduk dan kualitas truk sampahnya pada akhirnya selalu menjadi masalah lingkungan, misalnya polusi udara dan tetesan air limbah sampah. Kondisi ini tentunya berdampak kepada warga yang permukimannya dilewati oleh truk sampah tersebut.

Pernyataan Perny ataan Menolak Mosi No.

Kekuatan

Kelemahan

1.

Krisis Kris is sam sampa pah h meru merupa paka kan n indi indika kasi si nya nyata ta bahwa Pemerintah DKI tidak mengutamakan disiplin kelola sampah pada warganya di Jakarta.

Pernyataan tersebut tidak sepenuhnya benar. Peme rintah DKI mempunyai peraturan untuk mengatur warganya. Dalam ketentuan Perda 3 Tahun 2013 tentang Pengelolaan Sampah diatur mengenai sanksi warga yang membuang sampah tidak di tempatnya. Sanksi tersebut berupa sanksi administratif. Sanksi tersebut bertujuan untuk mendidik masyarakat agar membuang sampah di tempatnya dan melakukan kegiatan pemilahan sampah. Jenis sanksinya pun beragam dan disesuaikan dengan bentuk pelanggaran yang dilakukan, kemudian besaran sanksi untuk badan usaha didesain lebih berat dibandingkan sanksi untuk perorangan. Disadur dari: http://kebersihan.jakarta.go.id/saptastri-ediningtyas/ , Maret 2016

2.

Krisis sampah berdampak pada penurunan kualitas lingkungan di DKI.

diunduh

16

Penurunan kualitas lingkungan di DKI bukan disebabkan oleh krisis sampah, melainkan oleh polusi udara. Saat ini polusi yang terjadi di Jakarta didominasi oleh sektor transportasi yang menyumbang 70% total emisi pencemaran oksida nitrogen dan sektor industri menyumbang 70% dari total emisi pencemar sulfur dioksida. Kendaraan yang hilir mudik di jalanan ibu kota diperkirakan mencapai 7 juta, ini belum termasuk dengan penambahan sekitar 1.500 unit kendaraan baru yang telah didaftarkan di Kepolisian Daerah Metro Jaya. Jadi, sampah bukanlah penyumbang penurunan kualitas lingkungan di DKI. Disadur dari: http://jakartapedia.bpadjakarta.net http://jakartapedia.bpadjakarta.net/index.ph /index.php/Kondisi p/Kondisi_Lingkungan_ _Lingkungan_ Jakarta , diunduh 16 Maret 2016


29

–

A.

Contoh jawaban: Berbagai persoalan yang muncul terkait Lembaga Pemasyarakatan (Lapas) ditengarai lantaran kelebihan kapasitas narapidana di dalam Lapas. Sejumlah persoalan di Lapas seperti kerusuhan di Lapas, kaburnya narapidana, hingga terungkapnya peredaran narkoba di Lapas diakibatkan jumlah narapidana dan petugas tidak seimbang. Kelebihan jumlah narapidana di dalam Lapas ini menyebabkan pelayanan, pengawasan, dan sendi-sendi kehidupan yang ada di dalam Lapas berkurang. Oleh karena itu, petugas Lapas berharap Pemerintah mengeluarkan kebijakan untuk menambah jumlah petugas paling tidak 17 ribu petugas. Disadur dari: http://nasional.republika.co.id/berita/nasional/hukum/16/03/27/o4ovok354-over-kapasitas-dinilai-jadi-pemicu-permasalahan-di-lapas , diunduh 28 Maret 2016

B.

–

C.

Jawaban: Diserahkan kepada setiap siswa.

30


A.

Pilihlah Ganda

1. Jawaban: c Mosi tersebut adalah penggunaan teknologi informasi dapat meningkatkan kreativitas anak didik. Tim afirmasi dalam debat adalah tim yang mendukung mosi. Paragraf yang mendukung mosi terdapat pada pilihan jawaban c. Paragraf pada pilihan jawaban c berisi dukungan pendapat bahwa teknologi informasi dapat meningkatkan kreativitas anak didik. Sementara itu, paragraf pada pilihan jawaban a, b, dan e merupakan paragraf berisi penolakan atau menentang mosi. Paragraf pada pilihan jawaban d tidak berhubungan dengan isi mosi. 2. Jawaban: c Debat dapat terwujud apabila unsur-unsurnya terpenuhi. Unsur-unsur tersebut yaitu mosi, tim afirmasi (tim afirmasi), tim oposisi (tim oposisi), tim netral (bisa hadir dan tidak), penonton (juri) yang dipanggil, moderator, dan penulis (notulis). Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban jawab an c. 3. Jawaban: b Mosi perdebatan dapat diketahui dari pendapat tim afirmasi. Tim afirmasi berpihak kepada mosi. Tim afirmasi dalam kutipan debat tersebut berpendapat bahwa gadget berdampak negatif terhadap anak-anak. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. Sementara itu, pilihan jawaban a, c, d, dan e bukan merupakan mosi debat. 4. Jawaban: a Pembicara kedua tim afirmasi bertugas menyanggah pendapat atau argumen pembicara pertama tim ti m oposisi. Pembicara Pembicara tim kedua negatif dalam kutipan debat tersebut berargumen bahwa kegiatan bermain gadget dapat membangun ikatan emosional dengan orang tua. Paragraf berisi sanggahan argumen tersebut terdapat pada pilihan jawaban a. Sementara itu, paragraf pada pilihan jawaban b, c, d, dan e berisi dukungan terhadap pembicara pertama tim oposisi. 5. Jawaban: e Pembicara pengulang tim oposisi bertugas mengulang argumen atau sanggahan dari tim oposisi dan menyampaikan simpulan pendapat tim oposisi. Pembicara pengulang tidak diperkenankan mengemukakan pendapat atau sanggahan baru. Paragraf berisi pernyataan

pembicara pengulang tim oposisi terdapat pada pilihan jawaban e. Paragraf Paragraf pada pilihan pili han jawaban e berisi simpulan tim oposisi yang menyanggah mosi. Paragraf pada pilihan jawaban a, b, dan c berisi argumen atau sanggahan baru. Sementara itu, paragraf pada pilihan jawaban d berisi simpulan dari tim afirmasi yang mendukung mosi. 6. Jawaban: b Pernyataan tim afirmasi adalah pernyataan atau argumen yang mendukung mosi. Pernyataan yang mendukung penerapan kurikulum tingkat satuan pendidikan terdapat pada pilihan jawaban b. Sementara itu, paragraf pada pilihan jawaban a, c, d, dan e menolak atau tidak menyetujui mosi. 7. Jawaban: a Sanggahan tim oposisi adalah pernyataan atau argumen yang menolak mosi penerapan kurikulum tingkat satuan pendidikan. Sanggahan yang menolak mosi terdapat pada pilihan jawaban jawaba n a. Paragraf pada pilihan jawaban a berisi sanggahan bahwa penerapan kurikulum tingkat satuan pendidikan sebagai seba gai sebuah kemunduran. Sementara itu, paragraf pada pilihan jawaban b, c, d, dan e mendukung atau menyetujui mosi. 8. Jawaban: a Kalimat tersebut merupakan pernyataan pendapat seseorang terhadap dampak negatif internet. Internet identik dengan pornografi. Jadi, jawaban jawaba n tepat terdapat terdapat pada pilihan pilihan jawaban jawaban a. 9. Jawaban: a Kalimat persetujuan yang tepat dan santun terdapat pada pilihan jawaban a. Sementara itu, kalimat pada pilihan b, c, d, dan e tidak tepat dan tidak santun. 10. Jawaban: d Kalimat sanggahan yang tepat dan santun terdapat pada pilihan jawaban d. Kalimat pada pilihan jawaban a, b, c, dan e tidak tepat dan tidak santun. 11. Jawaban: b Kutipan tersebut membahas kegiatan MOS yang bermanfaat untuk melatih ketahanan mental, disiplin, dan mempererat tali persaudaraan siswa baru. Selain itu, MOS menjadi ajang mengenalkan berbagai kegiatan yang ada di sekolah. Mosi sesuai kutipan tersebut terdapat pada pilihan jawaban b. Kalimat pada pilihan jawaban jawaba n a, c, d, dan e tidak sesuai dengan kutipan.


31

12. Jawaban: c Mosi debat tersebut adalah kegiatan MOS yang yang bermanfaat untuk melatih ketahanan mental, disiplin, dan mempererat tali persaudaraan siswa baru. Pernyataan tim afirmasi adalah pernyataan yang mendukung mosi. Pernyataan yang mendukung mosi terdapat pada pilihan jawaban jawaba n c. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak mendukung mosi. 13. Jawaban: e Pembicara pengulang tim afirmasi bertugas menyimpulkan dan mengulang argumen-argumen mendukung mosi yang telah disampaikan pembicara pertama, kedua, dan ketiga. Pernyataan pembicara pengulang tim afirmasi terdapat pada pilihan jawaban e. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, c, dan d menolak atau tidak mendukung mosi.

19. Jawaban: d Konjungsi antarkalimat tepat untuk melengkapi paragraf tersebut terdapat pada pilihan jawaban d. Konjungsi oleh karena itu digunakan untuk menyatakan ’akibat’. 20. Jawaban: a Konjungsi antarkalimat tepat untuk melengkapi paragraf tersebut terdapat pada pilihan jawaban a. Konjungsi jadi digunakan untuk menyatakan ’simpulan’. B.

Uraian

1.

Jawaban: Mosi debat tersebut adalah ujian nasional masih perlu diadakan. Tim debat terbagi dua yaitu tim afirmasi dan tim oposisi. Tim afirmasi bertugas mendukung mosi. Sementara itu, tim oposisi bertugas menolak atau tidak menyetujui mosi. Peran-peran dalam debat sebagai berikut. a. Pembicara 1 : pembicara perta pertama ma tim afirmasi. b. Pembicara 2 : pembicara perta pertama ma tim oposisi. c. Pembicara 3 : pembicara kedua tim afirmasi. d. Pembicara 4 : pembicara kedua tim oposisi. e. Pembicara 5 : pembicara ketiga tim afirmasi. f. Pembicara 6 : pembicara ketiga tim oposisi. g. Pembicara 7 : pembicara pengulang tim oposisi opo sisi h. Pembicara 8 : pembicara pengulang tim afirmasi. afir masi.

2.

Jawaban:

14. Jawaban: b Permasalahan yang dibahas dalam teks tersebut terdapat pada kalimat pertama paragraf. Pendapatan negara dari cukai rokok tidak sebanding dengan biaya ekonomi dan kehilangan nilai ekonomi yang harus ditanggung Pemerintah akibat rokok. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 15. Jawaban: a Sanggahan tepat permasalahan tersebut terdapat ter dapat pada pilihan jawaban a. Paragraf pada pilihan jawaban a menyanggah bahwa pendapatan negara dari cukai rokok tidak seimbang dengan biaya yang harus dikeluarkan negara. Sementara itu, paragraf pada pilihan jawaban jawaba n b, c, d, dan e tidak tepat. 16. Jawaban: a Mosi debat tersebut adalah imunisasi dapat mencegah berbagai penyakit berbahaya pada anak-anak. Pernyataan tim afirmasi adalah pernyataan yang mendukung mosi debat. Pernyataan mendukung mosi debat terdapat pada pilihan jawaban a. Sementara itu, pernyataan pada pilihan jawaban b, c, d, dan e tidak mendukung mosi. 17. Jawaban: a Sanggahan tim oposisi terhadap mosi debat terdapat pada pilihan jawaban a. Sementara itu, pernyataan pada pilihan jawaban b, c, d, dan e mendukung mosi debat. 18. Jawaban: c Pembicara tim oposisi bertugas menyimpulkan argumen-argumen tim oposisi yang menentang mosi debat. Pernyataan pembicara negatif terdapat pada pilihan jawaban c. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e mendukung mosi debat.

32


Moderator: Selamat siang, topik debat kali ini adalah tentang ujian nasional. Mosi debat kali ini adalah ujian nasional masih perlu diadakan. Silakan kepada setiap peserta dari setiap tim untuk menyampaikan pendapatnya. Tim afirmasi Peserta 1: Ya setuju. set uju. Bagi saya, standar mutu pendidikan haruslah tetap ada. Ujian nasional harus tetap dilaksanakan. Akan tetapi, semua elemen pendidikan harus meningkatkan mutunya. Siswa harus meningkatkan belajarnya, guru lebih baik dalam mengajar, Pemerintah juga lebih baik memberikan anggaran untuk pendidikan, dan orang tua juga harus memberi dukungan yang lebih baik.

Tim oposisi Peserta 2: Saya tidak sependapat dengan pernyataan pembicara tim lawan. Dalam kenyataanny kenyataannya, a, pelaksanaan ujian nasional setiap tahun selalu mengalami kecacatan dan hasil nilai ujian nasional tidak menjamin keberhasilan suatu pendidikan. Hasil ujian nasional tidak berlaku untuk siswa lulusan Rintisan Sekolah Berstandar Internasional (RSBI). Meskipun siswa RSBI tidak lulus ujian nasional, mereka masih bisa mendaftar kuliah di luar negeri.

Tim afirmasi

Tim oposisi

Peserta 3: Ujian nasional penting. Ujian nasional menjadi standar kelulusan sebuah institusi pendidikan. Sekolah, guru, siswa, dan orang tua siswa akan berusaha mencapai standar kelulusan tersebut. Usaha ini akan menjaga kualitas standar pendidikan di Indonesia. Bayangkan saja jika tidak ada ujian nasional sebagai standar kelulusan, institusi pendidikan tidak akan memiliki motivasi untuk meningkatkan standarnya.

Peserta 4: Apa yang disampaikan oleh tim lawan sangat ideal dan hanya bisa dikerjakan di sekolahsekolah di perkotaan dengan sumber daya memadai. Apakah adil menggunakan ujian nasional sebagai standar kelulusan di institusi pendidikan daerah-daerah terpencil dengan sumber daya minim? Masih adilkah menggunakan ujian nasional sebagai standar kelulusan? Faktanya terjadi kesenjangan sumber daya antara institusi pendidikan di kota dan di daerah.

Peserta 5: Saya sangat menyesalkan pemikiran teman-teman semua tentang kontroversi ujian nasional, terutama yang berpikir untuk menghapuskan ujian nasional. Sekali lagi saya tekankan bahwa ujian nasional sangat penting sebagai standar kelulusan. Untuk menjaga kualitas suatu sistem, diperlukan suatu standar, termasuk sistem pendidikan. Jika tidak ada standar kelulusan tersebut, suatu sistem tidak akan terjaga kualitasnya.

Peserta 6: Saya hampir setuju dengan pendapat Anda. Namun, pada praktiknya, seideal apa pun jenis ujian nasional yang diterapkan tetap memiliki kelemahan-kelemahan signifikan. Salah satu contoh kelemahan ujian yang paling dominan adalah proses belajar mengajar di sekolah tereduksi menjadi sekadar mengutamakan pelajaran yang diujikan dalam ujian nasional. Oleh karena itu, solusi paling baik adalah meniadakan ujian nasional dan menggantinya dengan standar kelulusan baru.

Peserta 8: Ujian nasional tetap harus diadakan. Ujian nasional sebagai tolok ukur standar pendidikan. Jadi, penghapusan ujian nasional tidak tepat dan bukan solusi baik.

Peserta 7: Kami tetap berpendapat bahwa ujian nasional sebaiknya ditiadakan. Argumenargumen yang disampaikan teman-teman memperkuat pendapat tersebut.

3.

4.

Jawaban: Tim afirmasi dalam debat tersebut merupakan pihak yang pro terhadap mosi. mosi . Tim afirmasi setuju setuj u bahwa ujian nasional masih perlu diadakan. diad akan. Akan tetapi, tim oposisi menyatakan kontra atau tidak setuju terhadap mosi. Tim oposisi berpendapat ujian nasional sebaiknya dihapuskan. Jawaban: Teks tersebut membahas situs jejaring sosial facebook yang bermanfaat sebagai sarana pendidikan. Jadi, mosi debat berdasarkan teks tersebut adalah facebook bermanfaat sebagai sarana pendidikan.

5.

Contoh jawaban: Moderator: Selamat pagi, topik debat kali ini adalah tentang situs jejaring sosial facebook . Mosi debat kali ini adalah facebook bermanfaat bermanfaat sebagai sarana pendidikan. Tim afirmasi

Tim oposisi

Pembicara pertama tim afirmasi: Facebook baik bagi anak-anak Indonesia karena bisa menjadi sarana atau pembelajaran di berbagai bidang. Seorang guru yang mempunyai facebook membuat mereka mampu menyebarkan informasi pendidikan yang bermanfaat untuk siswa lainnya.

Pembicara pertama tim oposisi: Saya tidak setuju dengan pendapat tersebut. Saat ini facebook lebih lebih banyak digunakan untuk membagi konten negatif. Konten tersebut tidak seharusnya dilihat anakanak. Oleh karena itu, facebook melarang melarang anakanak di bawah 18 tahun memiliki akun facebook .

Pembicara kedua tim afirmasi: Menanggapi sanggahan tim lawan, saya berpendapat bahwa penggunaan jejaring sosial facebook untuk untuk anak-anak harus diawasi oleh orang tua atau guru. Dengan demikian, pembelajaran melalui sarana facebook tetap tetap dapat dilakukan.

Pembicara kedua tim oposisi: Pendampingan oleh guru dan orang tua tidak dijamin bisa 24 jam mengawasi anakanak ketika membuka situs jejaring sosial facebook . Faktanya anak-anak lebih banyak menghabiskan waktu di facebook untuk untuk chatting atau permainan online .

Pembicara ketiga tim afirmasi: Fasilitas chatting di di facebook tidak selamanya negatif. Fasilitas chatting yang disediakan facebook juga menjadi alat penting dalam pembelajaran. Siswa dapat mengobrol lebih nyaman dengan guru untuk bertanya pekerjaan rumah dan masalah pendidikan lainnya. Media sosial ini secara langsung membuat komunikasi tidak lagi kaku dan dapat dilakukan secara cepat dan mudah.

Pembicara ketiga tim oposisi: Bagaimana jika siswa lebih banyak banyak menghabiskan waktu di depan komputer daripada membaca buku? Siswa bisa kecanduan dengan situs jejaring facebook . Kecanduan ini tentu dapat menganggu waktu belajarnya karena media pembelajaran siswa tidak hanya melalui facebook .

Pembicara keempat tim afirmasi: Melihat dampak positif situs jejaring sosial facebook , tim kami berkesimpulan bahwa situs jejaring sosial facebook dapat digunakan sebagai media pembelajaran.

Pembicara keempat tim oposisi: Berdasarkan sanggahan-sanggahan tim kami, kami tetap berpendapat bahwa situs jejaring sosial facebook sosial facebook berdampak negatif bagi anak-anak. Situs jejaring sosial facebook tidak tidak dapat digunakan sebagai sarana pembelajaran.


33

1.

–

2.

–

3.

Jawaban: Diserahkan kepada setiap siswa.

4.

Catatan untuk guru: Tanggapan yang dikemukakan siswa dapat berbeda-beda. Guru dapat menilai berdasarkan ketentuan-ketentuan berikut. 1. Keberanian siswa mengungkapkan tanggapan. 2. Kesantunan kalimat yang digunakan siswa dalam menyampaikan tanggapan. 3. Argumen atau alasan yang digunakan untuk memperkuat tanggapan.

34


A.

Pilihlah Ganda

1. Jawaban: a Kutipan dialog tersebut merupakan bagian pembukaan. Bagian pembukaan biasanya berisi perkenalan diri para negosiator untuk menciptakan suasana bersahabat. Kutipan dialog negosiasi tersebut berisi permulaan atau pembuka sebelum melakukan negosiasi. Jadi, jawaban jawab an tepat terdapat terdapat pada pilihan jawaban jawaban a. 2. Jawaban: c Informasi yang tidak sesuai dengan isi teks adalah penjual menawarkan mobilnya dengan harga Rp150 juta. Pernyataan pada pilihan jawaban jawab an a, b, d, dan e merupakan informasi yang terdapat pada teks yang disajikan. Jadi, jawaban jawab an tepat terdapat terdapat pada pilihan jawaban jawaban d. 3. Jawaban: b Bagian pengajuan ditunjukkan oleh dialog pada pilihan jawaban b. Dialog tersebut berisi pengajuan permintaan harga pen jualan pen jualan mobil oleh penjual. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 4. Jawaban: e Teks negosiasi tersebut membahas kegiatan jual beli mobil bekas. Seorang pembeli mobil ingin membeli mobil dari seorang penjual. Jadi, jawaban jawab an tepat terdapat terdapat pada pilihan jawaban jawaban e. 5. Jawaban: d Bagian persetujuan pada teks negosiasi tersebut terdapat pada dialog nomor 4). Perhatikan pernyataan nasabah: ”Baiklah, tidak apa-apa. Saya setuju dengan Anda.” Dialog nomor 1) merupakan bagian pembuka. Dialog nomor 2) adalah bagian pengajuan permintaan. Dialog nomor 3) merupakan bagian penawaran. Dialog nomor 5) merupakan penutup. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 6. Jawaban: e Pernyataan yang tidak sesuai terdapat pada kalimat Pegawai koperasi menyetujui peminjaman dana untuk nasabah sebesar Rp250 juta . juta .

Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, c, dan d sesuai dengan isi teks negosiasi yang disajikan. Jadi, pernyataan tidak sesuai isi teks negosiasi terdapat pada pilihan jawaban e. 7. Jawaban: c Hasil negosiasi teks tersebut adalah nasabah dan pegawai bank sepakat untuk memproses pencairan dana sebesar Rp125 juta. Perhatikan dialog pada nomor 5). Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 8. Jawaban: b Surat penawaran tersebut berisi penawaran Kania Katering mengenai produk paket hidangan makan siang untuk pegawai PT Arga Sentosa. Pernyataan tersebut dapat dicermati pada paragraf kedua. Pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak sesuai dengan isi surat penawaran yang disajikan. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban jawaba n b. 9. Jawaban: c Pernyataan tepat berdasarkan isi surat penawaran tersebut adalah Kania Katering menawarkan produk paket hidangan makan siang dengan harga terjangkau. Pernyataan tersebut dapat dicermati pada paragraf kedua. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 10. Jawaban: c Pernyataan yang berisi penawaran terdapat pada paragraf ketiga. Cermati kalimat pertama pada paragraf ketiga. Paragraf pertama merupakan bagian pembukaan. Paragraf kedua adalah bagian pengajuan. Paragraf keempat merupakan bagian persetujuan. Paragraf kelima adalah bagian penutup. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 11. Jawaban: e Penawaran gaji yang disetujui Bryan dan manajer tersebut adalah Bryan menyetujui gaji Rp20 juta per bulan dengan syarat tertentu. Pernyataan tersebut dapat dicermati dicer mati pada paragraf keempat. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban jawaba n e.

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas VII

35

12. Jawaban: c Simpulan isi teks tersebut terdapat pada pilihan jawaban jawaba n c. Simpulan isi teks tersebut adalah terjadi kesepakatan antara manajer dan Bryan dengan penawaran gaji Rp20 juta per bulan dengan syarat yang ditentukan. Syarat tersebut adalah klub tidak memberikan fasilitas berupa perlengkapan selama bermain bola. Simpulan isi teks dapat dicermati pada paragraf keempat.

18. Jawaban: b Pernyataan yang berisi persetujuan terhadap mosi yang terdapat pada pilihan jawaban b. Pernyataan pada pilihan jawaban a, c, dan d merupakan merupa kan pernyataan persetujuan dengan mosi game online dapat meningkatkan kualitas belajar siswa. Pernyataan pada pilihan jawaban e tidak sesuai dengan mosi yang disajikan. Jadi, jawaban jawaba n tepat terdapat terdapat pada pilihan pilihan jawaban jawaban b.

13. Jawaban: d Pernyataan yang merupakan kalimat persuasif terdapat pada kalimat nomor 3) dan 5). Pernyataan nyata an pada kalimat 1) dan 4) merupakan kalimat imperatif. Kalimat 2) merupakan kalimat saran. Kalimat 6) merupakan kalimat yang berisi harapan. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d.

19. Jawaban: a Pernyataan pada pilihan jawaban b dan e tidak sesuai dengan mosi yang disajikan. Pilihan jawaban c merupakan pernyataan yang bersifat netral. Pernyataan pada pilihan jawaban d merupakan pendapat yang menyatakan persetujuan. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a.

14. Jawaban: d Pernyataan yang termasuk dalam kalimat deklaratif terdapat pada pilihan jawaban d. Kalimat pada pilihan jawaban a merupakan kalimat interogatif. Kalimat pada pilihan jawaban b dan c adalah kalimat persuasif. Kalimat pada pilihan jawaban e adalah kalimat saran.

20. Jawaban: c Teks tersebut berisi tentang pelaksanaan MOS. MOS dapat digunakan sebagai ajang untuk melatih ketahanan mental, disiplin, dan mempererat tali persaudaraan. Mosi debat berdasarkan teks tersebut adalah MOS digunakan sebagai ajang untuk melatih ketahanan mental, disiplin, dan mempererat tali persaudaraan. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c.

15. Jawaban: b Penyataan pada pilihan jawaban a merupakan tim positif dengan mosi pelaksanaan ujian secara tertulis. Pernyataan jawaban c dan d merupakan pernyataan penolakan dari tim negatif. Pernyataan pada pilihan jawaban e merupakan pernyataan netral. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 16. Jawaban: b Teks tersebut berisi tentang masalah pedagang kaki lima yang tidak kunjung usai. Pemerintah melakukan penggusuran terhadap pedagang kaki lima demi ketertiban dan keindahan tata ruang publik. Mosi perdebatan tepat berdasarkan teks tersebut adalah tindakan tepat untuk menertibkan pedagang kaki lima dengan penggusuran. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 17. Jawaban: c Pernyataan sanggahan tepat berdasarkan mosi tersebut adalah saya tidak setuju apabila pedagang kaki lima digusur. Sebaiknya, Pemerintah memberikan kesempatan kepada pedagang untuk berdagang. ber dagang. Para pedagang juga membutuhkan uang untuk mencukupi kebutuhan keluarga. Pernyataan pada pilihan jawaban a, d, dan e tidak sesuai dengan mosi yang disajikan. Pilihan jawaban b merupakan pernyataan setuju atas mosi yang disajikan. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c.

36

21. Jawaban: a Paragraf tersebut berisi mengenai pendidikan homeschooling .. Paragraf tersebut menyatakan homeschooling persetujuan dengan pendidikan homeschooling homeschooling .. Pendidikan homeschooling homeschooling dapat membantu anak berkembang secara alami, baik secara mental maupun emosional. Anak dapat menemukan keterampilan dan kecenderungan diri melalui homeschooling homeschooling .. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 22. Jawaban: b Pernyataan sanggahan berdasarkan paragraf yang disajikan terdapat pada pilihan jawaban b . Pernyataan tersebut berisi sanggahan bahwa anak-anak yang menjalankan pendidikan homeschooling tidak tidak dapat bersosialisasi seperti anakanak di sekolah biasa. Anak-anak akan dapat melihat ibu bukan sebagai guru. Apabila anakanak menjalankan pendidikan di sekolah biasa, mereka dapat mengembangkan kreativitas dan keterampilan diri melalui sosialisasi baik dengan teman, guru, maupun lingkungannya. 23. Jawaban: a Teks tersebut membahas kasus korupsi di Indonesia. Pemerintah memerlukan kerja sama baik dengan semua pihak maupun elemen masyarakat masya rakat dalam upaya pemberantasan


korupsi di Indonesia. Jadi, permasalahan yang dibahas di bahas dalam teks tersebut terdapat pada pilihan jawaban a. 24. Jawaban: c Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia , Indonesia , debat adalah pembahasan dan pertukaran pendapat mengenai suatu masalah atau isu dengan saling memberi alasan untuk mempertahankan pendapat masing-masing. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 25. Jawaban: c Pernyataan yang tidak sesuai dengan prinsip debat adalah memberikan argumen tanpa data atau fakta yang akurat. Seharusnya, sajian argumen yang diuraikan harus menggunakan data dan fakta yang akurat. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e merupakan prinsip debat. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban jawaba n c. 26. Jawaban: d Suatu bentuk perdebatan yang lebih sulit dan menuntut persiapan lebih matang daripada gaya perdebatan formal adalah debat pemeriksaan ulang. Pilihan jawaban a dan b merupakan bentuk debat. Pilihan jawaban c adalah debat untuk memberi dan menambahi dukungan terhadap suatu undang-undang tertentu dan semua anggota yang ingin menyatakan pandangan dan pendapatnya, berbicara mendukung, atau menentang usul tersebut setelah mendapat izin dari majelis. Pilihan jawaban e adalah debat untuk memberi kesempatan bagi dua tim pembicara untuk mengemukakan sejumlah argumen yang menunjang atau membantah suatu usul kepada para pendengar. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 27. Jawaban: b Kalimat yang menggunakan kata baku tepat terdapat pada pilihan jawaban b. Kata teknologi merupakan kata baku. Kata obyek , aktifitas , resiko , dan seksama merupakan merupakan kata tidak baku. Kata baku dari kata-kata tersebut adalah objek , aktivitas, risiko, dan dan saksama saksama . 28. Jawaban: c Kata tidak baku terdapat pada kalimat ketiga. Kata komplek pada kalimat ketiga berasal dari kata complex (bahasa Inggris). Kata serapan yang menggunakan huruf x seperti taxi dan tex menjadi taksi dan teks . Kata komplek pada pada kalimat ketiga seharusnya kompleks . Jadi, jawaban jawaba n tepat terdapat terdapat pada pilihan jawaban jawaban c.

29. Jawaban: c Konjungsi antarkalimat tepat untuk melengkapi paragraf tersebut terdapat pada pilihan jawaban c. Konjungsi dengan demikian digunakan digunakan untuk menyatakan ‘konsekuensi’. 30. Jawaban: a Konjungsi antarkalimat tepat untuk menyatakan ’akibat’ adalah oleh karena itu . Konjungsi selain itu menyatakan ’keadaan lain’. Konjungsi meskipun demikian dan dan akan tetapi menyatakan menyatakan ’pertentangan’. Konjungsi sebelum itu menyatakan ’kejadian yang mendahului’. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. B.

Uraian

1.

Jawaban:

Pembeli : ”Selamat sore, Mbak,  saya Hanif yang meng-  hubungi Mbak tadi   pagi.” Pembukaan Penjual : ”Selamat sore. Apa   benar Anda tertarik  dengan sepeda yang  saya iklankan di Bintara   Olshop itu?” Pembeli : ”Betul, Mbak. Saya  tertarik ingin melihat  fisik asli sepeda ter-  sebut secara dekat.  Berdasarkan foto yang   saya lihat, sepeda Mbak  masih dalam keadaan  baik.”  Penjual : ”Y ”Ya, a, betul sekali. Sepeda  itu baru saya beli sekitar  satu tahun yang lalu   dan kondisinya masih  bagus.”  Pembeli : ”Oh begitu, Mbak.Kalau  begitu, bisa saya lihat  sepeda itu sekarang?”  Pengajuan Pejual : ”Bisa. Nah, ini sepeda-   nya! Masih bagus,  bukan?”  Pembeli : ”Iya, Mbak, persis  seperti di foto. Warna-  nya masih mengkilat   seperti baru.”  Penjual : ”T ” Tentu saja. Sepeda ini  selalu saya rawat.” rawat.”  Pembeli : ”Iya, Mbak. Bicara  mengenai barang kan  sudah jelas ini, Mbak.  Bagaimana dengan   harga yang Mbak aju-  kan?” 


37



Penjual : ”Untuk masalah harga,  setelah saya cari infor-  masi dari berbagai   sumber mengenai harga  sepeda merek ini,  saya mematok harga Rp2.500.000,00.” Pembeli : ”Wah, harganya cukup  tinggi ya, Mbak!”  Penjual : ”Iya, itu sesuai dengan  kondisi sepedanya.  Sekarang berapa harga  yang Anda tawarkan?”   Pembeli : ”Bagaimana kalau  saya menawar seharga  Rp1.800.000,00?”  Penjual : ”Wah, itu terlalu rendah!  Anda sudah tahu   kondisi sepeda ini. Jadi,  saya rasa tawaran dari  Anda jauh di bawah   harga standar. standar.”” Pembeli : ”Bagaimana kalau saya   naikkan Rp100.000,00  Mbak?”  Penjual : ”Kalau segitu, saya  belum bisa melepas  sepeda ini. Bagaimana   kalau saya beri pilihan?  Jika Anda benar-benar  menginginkan sepeda  Penawaran ini, saya bisa memberi   waktu satu minggu  untuk melunasi. Bagai  mana Saudara Hanif?”  Pembeli : ”Alternatif yang bagus bagus,,  Mbak. Sebenarnya saya  memang tertarik dengan   sepeda ini. ini . Tapi masalah  harga yang belum  sesuai. Bagaimana kalau  saya naikkan menjadi  Rp1.950.000,00, Mbak?”   Penjual : ”Begini saja, sepeda  ini akan saya lepas  dengan harga  Rp2.000.000,00, itu  sudah saya kurangkan   Rp500.000,00. Jika di  bawah harga ini, saya  tidak bisa melepas  sepeda ini. Jadi, bagai-   mana?”

38

Pembeli : ”Baiklah, Mbak, saya  setuju, tetapi pem-  bayaran ba yarannya nya sesuai  dengan alternatif yang  telah disepakati tadi.”   Penjual : ”Baiklah ”Baiklah,, Saudara Hanif.  Jadi pembayarannya pembayarannya  Persetujuan tunai atau bagaimana?” bagaimana?”  Pembeli : ”Pembayaranny ”Pembayarannya a se-  paruh tunai di sini dan   separuhnya lagi jika  sepeda telah saya  terima. Bagaimana,   Mbak?” Penjual : ”Baiklah, Saudara  Hanif, Silakan tanda  tangan di sini. Terima  kasih, Saudara Hanif.  Senang bekerja sama   dengan Anda. Semoga  beruntung dengan  sepeda ini. in i.””  Pembeli : ”Terima kasih kembali,  Penutup Mbak, saya juga merasa   senang bekerja sama  dengan Anda. Baiklah,  Mbak, saya tunggu  kedatang edatangan an sepeda ini.   Ini alamat rumah saya.”  Penjual : ”Baiklah, Saudara Hanif,  hati-hati di jalan.”  2.

Jawaban: Hasil negosiasi teks tersebut adalah terjadi kesepakatan antara penjual dan pembeli sepeda dengan harga Rp2.000.000,00. Pembayaran dilakukan separuh secara tunai langsung di tempat dan separuh lagi setelah barang dikirim kepada pembeli.

3.

Jawaban: Teks negosiasi tersebut berisi seorang bernama Hanif menelepon seorang penjual. Ia ingin membeli sepeda yang diiklankan melalui Bintara Olshop. Penjual mengajukan harga Rp2.500.00,00. Hanif menawar dengan harga Rp1.800.000,00. Kegiatan tawar-menawar berlangsung hingga disepakati Hanif membayar sepeda tersebut dengan harga Rp2.000.000,00. Pembayaran yang disepakati separuh tunai langsung di tempat dan separuhnya lagi jika sepeda telah diterima Hanif.

4.

Jawaban: Contoh jawaban: Wakil pedagang : ”Selamat siang.” siang.” Pengelola pasar : ”Selamat siang. Ada yang bisa saya bantu?”


Wakil pedagang : ”Iya, Pak. Saya Sukiwan, pedagang di Pasar Baru.” Pengelola pasar : ”Ada keperluan apa, Pak?” Wakil pedagang : ”Saya sebagai perwakilan dari para pedagang Pasar Baru ingin membahas masalah penggusuran.” Pengelola pasar : ”Memangnya kenapa, Pak? Apa ada yang salah?” Wakil pedagang : ”Kami sebagai pedagang tidak setuju apabila Pasar Baru digusur, Pak.” Pak.” Pengelola pasar : ”Mohon maaf, Pak. Ini sudah keputusan Pemerintah. Kami hanya melaksanakan peraturan yang telah dibuat.” Wakil pedagang : ”Tidak bisa seperti itu, Pak. Kalau Pasar Baru digusur, kami harus mencari nafkah di mana, Pak?Tolong pikirkanlah kami rakyat kecil, Pak!” Pengelola pasar : ”Sekali lagi saya mohon maaf, Pak. Saya tidak dapat menghentikan meng hentikan rencana penggusuran pasar tersebut.” Wakil pedagang : ”Jika penggusuran tetap dilaksanakan laksa nakan kami akan menggelar unjuk, rasa menentang kebijakan Pemerintah, Pemerintah , Pak.” Pak.” Pengelola pasar : ”Tidak bisa demikian, Pak. Begini saja, saya akan coba mengusulkan untuk merelokasi Pasar Baru ke tempat lain.” Wakil pedagang : ”Kalau boleh tahu, kami akan direlokasi ke daerah mana, Pak?” Pengelola pasar : ”Saya akan mencoba mengusulkan relokasi ke daerah Karanglewas, Pak. Pak.”” Wakil pedagang : ”Kalau direlokasi direlo kasi ke Karanglewas, kami menolak, Pak. Daerah Karanglewas letaknya kurang strategis karena jauh dari kota dan di sana sepi pengunjung.” Pengelola pasar : ”Lalu, ke daerah mana para pedagang ingin direlokasi?” Wakil pedagang : ”Kami sangat mengharapkan relokasi ke daerah Berkoh, Pak. Menurut kami daerah tersebut sangat menunjang sebagai lokasi kami berdagang.” Pengelola pasar : ”Saya rasa itu tidak mungkin. mungkin. Daerah tersebut sudah terlalu padat. Daerah Berkoh juga terdapat rumah sakit.”

Wakil pedagang : ”Menurut Bapak daerah mana lagi yang memungkinkan sebagai daerah relokasi kami, Pak?” Pengelola pasar : ”Bagaimana kalau di dekat GOR Mandiri? Menurut saya lokasi tersebut sangat strategis untuk berjualan. Selain tempatnya belum terlalu ter lalu padat penduduk, banyak kegiatan masyarakat yang dilakukan di daerah tersebut.” Wakil pedag pedagang ang : ”Baik, Pak.Saya Setuju dengan rencana Bapak. Ba pak.”” Pengelola pasar : ”Baiklah ”Bai klah kalau begitu. Saya akan segera usulkan rencana relokasi secepatnya kepada Bupati. Saya minta Bapak dan teman-teman tidak melakukan aksi a ksi demo.” Wakil pedagang : ”Baik, Pak. Boleh saya keluar?” Pengelola Pengelo la pasar : ”Y ”Ya, a, silak silakan.” an.” Wakil pedagang : ”T ”Terima erima kasih, Pak. Selamat siang.” Pengelola pasar : ”Selamat siang.” siang.” Disadur dari: http://www.mikirbae.com/2015/10/bernegosiasiuntuk- memecahkankonflik.html , diunduh 1 Juni 2016

5. Contoh jawaban: PT Anugerah Aksara Jalan Merpati Raya 243, Jakarta Timur

25 Oktober 2016 No. : 234/AA/PNWR 234/AA/PNWR/X/2016 /X/2016 Lampiran : 1 lembar Hal : Penawaran Produk Yth. Kepala SMP Cempaka Jalan Cempaka Indah 45, Jakarta Barat Dengan hormat, PT Anugerah Aksara adalah sebuah perusahaan penerbitan dan percetakan yang menyediakan berbagai macam buku pelajaran. Kami sudah berpengalaman memproduksi berbagai macam buku pelajaran untuk keperluan pengajaran di sekolah. Kami menyediakan buku pelajaran sesuai dengan kurikulum terbaru. Kami ingin menawarkan produk buku pelajaran kami kepada SMP Cempaka. Bukubuku pelajaran yang kami produksi dapat digunakan sebagai penunjang belajar siswa SMP Cempaka. Kami akan memberikan potongan harga yang sesuai. Jenis produk


39

buku pelajaran kami dapat dilihat pada lampiran brosur. br osur. Demikian surat penawaran ini kami buat. Kami mohon kerja sama Anda. Atas perhatian Anda, kami mengucapkan terima kasih. Hormat kami, Marketing PT Anugerah Aksara

Pembicara keempat tim positif: Melihat dampak positif dari pemberian hukuman mati bagi pelaku kejahatan narkoba, tim kami berkesimpulan bahwa hukuman mati sangat tepat diberikan kepada pelaku kejahatan narkoba agar jera.

Mariana Kusuma, S.E.

Pembicara keempat tim negatif: Berdasarkan sanggahansanggahan tim kami, kami tetap berpendapat bahwa hukuman mati tidak adil diberikan kepada pelaku kejahatan narkoba. Hukuman bagi para pelaku kejahatan narkoba harus disesuaikan dengan seberapa berat tingkat kejahatan yang dilakukannya.

8. Jawaban: 6. Contoh jawaban: Mosi debat berdasarkan teks tersebut adalah hukuman mati bagi para pelaku kejahatan narkoba. 7. Jawaban: Moderator: Moderat or: Selamat pagi. Topik debat kali ini adalah hukuman mati bagi para pelaku kejahatan narkoba. Pembicara pertama tim positif: Saya setuju dengan pemberian hukuman mati bagi para pelaku kejahatan narkoba. Pelaku kejahatan narkoba dapat merusak masa depan generasi penerus bangsa. Menurut saya, hukuman mati dapat memberikan rasa keadilan sehingga dianggap hukuman yang pantas dan setimpal atas perbuatan mereka.

Pembicara pertama tim negatif: Saya tidak setuju dengan pendapat tersebut. Menurut saya tidak ada peradilan yang sempurna. Belum tentu pelaku yang dihukum adalah pelaku kejahatan narkoba yang sesungguhnya. Bisa saja pelaku menjebak orang lain agar ia tidak dihukum. Menurut saya itu tidak adil karena salah sasaran, sehingga tidak perlu ada hukuman mati.

Pembicara kedua tim positif: Menanggapi sanggahan tim lawan, saya berpendapat bahwa lembaga hukum harus menyelidiki kebenaran para pelaku sehingga tidak ada salah sasaran. Apabila pelaku kejahatan kejahatan narkoba yang sesungguhnya sudah terungkap, lembaga hukum dapat menetapkan hukuman mati bagi para pelakunya.

Pembicara kedua tim negatif: Lembaga hukum yang melakukan penyelidikan terhadap pelaku kejahatan narkoba harus menyesuaikan hukuman dengan beratnya kasus pelaku kejahatan. Menurut saya, hukuman untuk para pelaku kejahatan narkoba harus disesuaikan dengan kejahatan yang dilakukannya.

Pembicara ketiga tim P e m b i c a r a k e t i g a t i m positif: negatif: Hukuman mati bagi para Bagaimana jika ada di antara pelaku kejahatan narkoba saudara atau keluarga kita adalah hukuman yang paling yang melakukan tindak ketepat. Hukuman tersebut jah ata n nar kob a? Buk andapat memberikan efek jera kah kita akan meminta bagi para pelaku kejahatan p e rtimbangan r timbangan hukuman narkoba. Narkoba sangat y a n g s e p a d a n d e n g a n merugikan generasi penerus perbuatannya. Kita pasti bangsa, sehingga hukuman tidak ingin apabila saudara mati sangat tepat dilakukan atau keluarga kita dihukum untuk menghukum pelaku mati karena melakukan kejahatan narkoba. tindak kejahatan narkoba.

40


Moderator : Selamat pagi. Topik debat kali ini adalah tentang telepon genggam atau ponsel. Mosi debat kali ini adalah telepon genggam atau ponsel berbahaya bagi kehidupan manusia. Silakan kepada setiap peserta dari setiap tim untuk menyampaikan pendapatnya. Peserta 1 sebagai pembicara Peserta 2 sebagai pembicara pertama tim positif: pertama tim negatif: S a y a p e r c a y a b a h w a Saya tidak setuju bahwa penggunaan ponsel sangat penggunaan ponsel sangat berbahaya karena dapat berbahaya. Ponsel sangat menyebabkan beberapa bermanfaat bagi kehidupan masalah dan ancaman manusia. Penyebab ponsel bagi kehidupan manusia. membahayakan karena Ancaman tersebut misalnya ulah para pengguna ponsel ponsel berbahaya bagi yang tidak bertanggung keselamatan pengguna dan j aw a b, s e h i n g g a d a p a t kehidupan sosial maupun membahaya membahayakan kan kehidupan keluarga. di sekitarnya. Peserta 3 sebagai pembicara kedua tim positif: Menurut saya, ponsel dapat membahayakan penggu peng gu na nya. Saat ini, ponsel tidak hanya digunakan oleh orang dewasa, tetapi juga anak -ana k di bawah umur. Banyak kecelakaan akibat ponsel terjadi di jalan raya, termasuk saat mereka mengemudi. Inilah yang menyebabkan mereka kehilangan konsentrasi sehingga menyebabkan kecelakaan. Oleh karena itu, kita harus melarang pengemudi membawa ponsel saat mengemudi untuk mengurangi jumlah kematian di jalan raya.

Peserta 4 sebagai pembicara kedua tim negatif: Saya pikir bukan ponsel yang membahayakan pengguna. Menurut saya itu tidak adil karena masih banyak orang dapat menggunakan ponsel secara bertanggung ja wab . Kec el ak aa n mo bi l terjadi akibat pengguna yang tidak bertanggung jawab. Menanggapi ide Anda tentang pelarangan membawa ponsel bagi pengemudi tidaklah tepat. Justru ponsel dapat bermanfaat misalnya untuk menghubungi polisi atau ambulans ketika situasi berbahaya.

Peserta 5 sebagai pembicara ketiga tim positif: Menurut saya, ponsel tidak hanya membahayakan pengemudi. Bukti lain bahwa ponsel berbahaya adalah ponsel mengganggu kehidupan sosial dan keluarga. Pengguna ponsel lebih memilih untuk berinteraksi dengan ponsel daripada berinteraksi dengan orang-orang di sekitar.

Peserta 6 sebagai pembicara ketiga tim negatif: Kami tidak setuju dengan apa yang Anda katakan. Hilangnya perilaku baik di dalam keluarga tidak disebab di sebabkan kan oleh ponsel. Kehidupan sosial yang baik dan harmonis dalam keluarga tergantung pada kualitas pribadi dan keluarga tersebut. Sebenarnya ponsel dapat membantu hubungan sosial manusia dengan cara berinteraksi

Peristiwa ini menyebabkan mereka menjadi tidak peduli kehidupan sosial. Mereka lebih nyaman menggunakan media sosial untuk berinteraksi. Keberadaan ponsel dalam kehidupan keluarga menumbuhkan sikap individualistis. Sikap tersebut meng akibatkan tidak ada kegiatan seperti diskusi keluarga dan waktu berkualitas bersama keluarga. Kenyataan saat ini, seluruh keluarga sibuk dengan ponsel pribadi mereka.

di mana saja dan kapan saja baik dengan teman maupun anggota keluarga.

Peserta 7 sebagai pembicara keempat tim positif: Memper timbangka n argumen-argumen yang telah kami sampaikan, kami berpendapat bahwa ponsel sangat berbahaya bagi kehidupan manusia. Ponsel dapat menyebabkan kecelakaan di jalan raya dan mengganggu hubungan sosial maupun keluarga penggunanya.

Peserta 8 sebagai pembicara keempat tim negatif: Berdasarkan argumenargumen yang telah kami uraikan, kami tidak setuju dengan pernyataan bahwa ponsel berbahaya bagi kehidupan manusia. Ponsel dapat membantu manusia dengan memberikan informasi infor masi dengan cepat, membantu pengguna berinteraksi satu sama lain, dan mengontrol anggota keluarga mereka di mana pun dan kapan pun berada.

9. Jawaban: Peserta 1, 3, 5, dan 7 merupakan tim positif dalam debat tersebut. Tim positif adalah pihak yang pro terhadap mosi. Tim positif setuju bahwa ponsel sangat berbahaya bagi kehidupan manusia. Ponsel dapat menyebabkan kecelakaan di jalan raya dan mengganggu hubungan sosial maupun keluarga penggunanya. Peserta 2, 4, 6, dan 8 merupakan tim negatif. Tim negatif adalah pihak yang kontra terhadap mosi. Tim negatif berpendapat tidak setuju dengan pernyataan bahwa ponsel berbahaya bagi kehidupan manusia. Ponsel dapat membantu manusia dengan memberikan informasi dengan cepat, membantu pengguna berinteraksi satu sama lain, dan mengontrol anggota keluarga mereka di mana pun dan kapan pun.

10. Jawaban: Tanggapan persetujuan: Untuk apa setiap tahun siswa selalu diberi latihan uji coba Ujian Nasional? Beberapa sekolah bahkan ada yang memberikan 6 kali latihan sebelum Ujian Nasional. Guru-guru masih terus saja meragukan kemampuan siswa dengan mencarikan kunci jawaban. Walaupun sudah diberi banyak latihan, siswa masih saja ragu akan kemampuan mereka sendiri. Banyak siswa masih saja berusaha mencari cara untuk berbuat curang, baik dengan membeli soal, mencari kunci jawaban, dan cara-cara lainnya demi memastikan kelulusan mereka. Dengan adanya realitas ini, saya rasa tidak perlu ada latihan uji coba Ujian Nasional. Tanggapan penolakan: Latihan uji coba Ujian Nasional bertujuan menyiapkan mental siswa Indonesia sebelum menghadapi Ujian Nasional. Jika tidak ada latihan uji coba, wajar saja jika banyak siswa yang tidak lulus. Fenomena membeli kunci jawaban jawaba n masih terus terjadi setiap tahun, tetapi pasti masih jauh lebih banyak siswa Indonesia yang mengerjakan soal dengan sungguhsungguh tanpa memanfaatkan cara-cara cara-ca ra curang. Menurut saya, latihan uji coba sangat penting, sebab mempersiapkan dan melatih mental anak bangsa untuk berjuang demi menghadapi kesulitan di masa mendatang. Disadur dari: http://johansenhalim.blogspot.co.id/2009/09/topik- topik-lomba-debat-nasional-aku.html , diunduh 1 Juni 2016


41

III

Keteladanan dalam Biografi

Sumber: http://api.ning.com/files/X0g7M8D46sNgHtVgFysAEkQ6EFS5pMxP http://api.ning.com/files/X0g7M8D46sNgHtVgFysAEkQ6EFS5pMxPAASCyNLCShX6SUpIj1eKiOPM9fmqLll AASCyNLCShX6SUpIj1eKiOPM9fmqLll2uFDNGV 2uFDNGV OPSpm8zyqQZfTx6LW0 OPSpm8zyqQZf Tx6LW0DFiBChY*/de DFiBChY*/dewisartika.jpg, wisartika.jpg, http://uniq http://uniqpost.com/wp post.com/wp-content/upload -content/uploads/2013/04/kartini-1. s/2013/04/kartini-1.jpg, jpg, http:// assets.kompasiana.com/statics/fil assets.kompasiana.com /statics/files/1400563895192 es/14005638951927387081.jpg, 7387081.jpg, , http://hardrockfm.com http://hardrockfm.com/wp-content/uploads/2015/01/ /wp-content/uploads/2015/01/ images_bob_sadino.jpg images_bob_sad ino.jpg,, http://rmol.co/images/berita/normal/39 .co/images/berita/normal/397677_043233220120 7677_04323322012016_radhar_panca_d 16_radhar_panca_dahana.jpg, ahana.jpg, diunduh diunduh 31 Maret 2016

Foto kolase tokoh-tokoh biografi

Pelajaran budi pekerti dapat Anda petik dari sebuah sebuah buku biografi. Pernahkah Anda membaca buku biografi seorang tokoh? Anda akan menemukan kesenangan tersendiri ketika membaca buku biografi tersebut. Anda dapat menemukan beberapa keunikan, keistimewaan, atau keteladanan pada diri seorang tokoh. Perjalanan hidup yang unik mungkin dapat memberikan motivasi kepada Anda untuk belajar dan meningkatkan kualitas hidup. Sementara itu, sikap-sikap terpuji ter puji tokoh dapat Anda jadikan teladan dalam kehidupan sehari-hari. sehari-har i. Materi tentang biografi akan Anda pelajari dalam bab ini.

Guru memberi motivasi kepada siswa untuk mengenal banyak tokoh di Indonesia. Salah satu cara yang dapat dilakukan dengan deng an membaca teks biografi. Teks Teks biografi akan memberikan memberi kan pengetahuan kepada siswa tentang kisah hidup seseorang. Siswa dapat meneladani sikap-sikap mulia yang terdapat dalam biografi tersebut.

42


Ciri teks biografi berjudul ”Dari Penjual Es Menjadi Pemain Sepak Bola” tersebut sebagai berikut. 1. Teks biografi menganalisis dan menerangkan kejadian-kejadian hidup seseorang. 2. Teks biografi memberikan pengetahuan mengenai kelebihan kelebihan seseorang dan latar belakangnya. 3. Teks biografi memberikan pengetahuan perjalanan hidup seorang tokoh kepada pembaca dan penulis. 4. Teks biografi digunakan untuk mengambil pelajaran dari kehidupan kehidupan tokoh tersebut. 5. Pembaca dan penulis dapat mencontoh tokoh tersebut. 6. Teks biografi ditulis berdasarkan sudut pandang orang ketiga. 7. Teks biografi ditulis dengan data yang ada. 8. Teks biografi berisi data pribadi tepercaya.

1.

Jawaban:

Orientasi

PeristiwaPeristiwa Penting

Andik Vermansyah adalah salah satu pemain sepak bola Indonesia. Ia lahir di Jember pada tanggal 23 November 1991. Saat ini Andik ber-main untuk Selangor FA di Liga Super Malaysia. Dia dianggap sebagai salah satu dari sepuluh pemain Asia Asi a yang layak untuk ditonton pada tahun 2012 oleh Star Soccer . Andik Vermansyah memulai kariernya di Persebaya U-18. Dengan Persebaya U-18, Andik berhasil memenangkan Liga Pemuda Regional Jawa Timur pada tahun 2007. Pada tahun itu pula, di Pekan Olahraga Provinsi Andik berhasil membawa medali emas ke Kota Surabaya. Andik Vermansyah menghabiskan masa kecilnya sebagai penjual es. Andik membantu orang tuanya karena penghasilan orang tuanya hampir tidak cukup untuk biaya hidup. Meskipun demikian, orang tuanya menyisihkan sedikit dana untuk membantu Andik mewujudkan mimpinya sebagai pemain sepak bola. Pada awalnya Andik tidak diizinkan menjadi pemain sepak bola. Namun, Andik sangat termotivasi tidak mudah putus asa. Dia berusaha keras untuk mengejar impiannya dengan segala cara. Untuk membiayai kariernya agar berkembang, ia harus menjual kue dan es. Andik juga bermain sepak bola turnamen antardesa hanya untuk dapat membeli sepasang sepatu bola. Andik menerima terobosan besar ketika pelatih SSB Suryanaga, Rudi, menemukan bakatnya. Rudi menawari Andik untuk bermain di sekolah sepak bola di Jember secara gratis. Dalam laga persahabatan antara Indonesia melawan LA Galaxy di Stadion Gelora Bung Karno, Andik sempat mendapat tackling keras dari mega bintang Inggris, David Beckham, karena pergerakannya yang merepotkan sisi pertahanan LA Galaxy kala itu. Pada akhir laga Beckham bertukar kaos dengan Andik Vermansyah. Setelah penampilannya tersebut, Andik dikabarkan tengah diincar klub Portugal Benfica dan klub Serie B Reggina. Andik juga dilirik oleh klub Serie A Inter Milan.


43

Andik sempat menjalani masa trial di klub MLS, D.C. United dan mendapat pujian dari pelatih dan general manager . Pada Pada tanggal 6 Oktober Okt ober 2013 setelah uji coba di Ventforet Kofu, dalam debutnya dia mencetak gol dalam pertandingan cadangan melawan Shimizu S-Pulse. Penampilannya menjadi berita utama di koran-koran Jepang dan membuat terkesan 2.000 penonton yang hadir. Namun, kini ia lebih memilih untuk bergabung dengan klub di Liga Malaysia, yaitu Selangor FA.

Reorientasi

2.

Semangat dan usaha Andik dalam mencapai cita-citanya pantas dijadikan inspirasi oleh generasi muda. Andik tidak malu berjualan kue dan es agar dapat mewujudkan cita-citanya menjadi pemain sepak bola. Nama Andik Vermansyah telah mengharumkan nama Indonesia. Dengan bergabungnya Andik ke klub Liga Malaysia, ia telah menunjukkan bahwa Indonesia memiliki pemain-pemain sepak bola andal. Semoga semangat Andik dalam mewujudkan cita-citanya dapat memotivasi generasi muda.

Jawaban: Struktur teks biografi tersebut sebagai berikut. R.A. Kartini, Tokoh Tokoh Emansipasi Wanita

Orientasi

PeristiwaPeristiwa Penting

44

Raden Ajeng Karti Kartini ni lahir pada 21 April 1879 di Kota Jepara, Jawa Tengah. Ia anak seorang bangsawan yang masih sangat taat pada adat istiadat. Setelah lulus dari Sekolah Dasar, ia tidak diperbolehkan melanjutkan sekolah ke tingkat lebih tinggi oleh orang tuanya. Ia dipingit sambil menunggu waktu untuk dinikahkan. Kartini kecil sangat sedih dengan keputusan tersebut. Untuk menghilangkan kesedihannya, ia mengumpulkan buku-buku pelajaran dan buku ilmu pengetahuan lainnya yang kemudian dibacanya di taman rumah. Akhirnya, membaca menjadi kegemaran Karti Kartini. ni. Semua buku, termasuk surat kabar dibacanya. Kalau ada kesulitan dalam memahami buku-buku dan surat kabar yang dibaca, dib aca, ia selalu menanyakan kepada ayahnya. Melalui buku-buku inilah, Kartini tertarik pada kemajuan berpikir wanita Belanda. Sejak saat itu timbul keinginannya untuk memajukan wanita Indonesia. Wanita tidak hanya di dapur, tetapi juga harus mempunyai ilmu. Ia memulai dengan mengumpulkan teman-teman wanitanya untuk diajar menulis dan ilmu pengetahuan lainnya. Di tengah kesibukannya ia tidak berhenti membaca dan menulis surat dengan teman-temannya yang berada di negeri Belanda. Ia menulis surat pada Mr. J. H. Abendanon. Ia memohon diberi beasiswa untuk belajar di negeri Belanda. Beasiswa yang didapatkannya tidak sempat dimanfaatkan Kartini karena ia dinikahkan oleh orang tuanya dengan Raden Adipati Joyodiningrat. Setelah menikah ia ikut suaminya ke daerah Rembang. Suaminya mengerti keinginan Kartini. Karti ni. Kart Kartini ini diberi kebebasan dan didukung mendirikan Sekolah Wanita di sebelah timur pintu gerbang kompleks kantor Kabupaten Rembang. Ketenarannya tidak membuat Kartini menjadi sombong, ia tetap santun, menghormati keluarga dan siapa pun. Ia tidak membedakan antara orang miskin dan kaya. Kartini Kart ini tidak hanya seorang tokoh emansipasi wanita yang mengangkat derajat kaum wanita Indonesia, tetapi ia juga seorang tokoh nasional. Dengan ide dan gagasan pembaruannya tersebut Kartini telah berjuang untuk kepentingan bangsanya. Cara pikirnya sudah dalam lingkup nasional. Dengan keberanian dan pengorbanan tulus, Kartini mampu menggugah


kaumnya dari belenggu diskriminasi. Bagi wanita sendiri, dengan upaya awalnya itu kini kaum wanita di negeri ini telah menikmati persamaan hak tersebut. Tanggal 17 September 1904, Karti Kartini ni meninggal dunia pada usia 25 tahun. Kartini dimakamkan di Desa Bulu, Kecamatan Bulu, Rembang. Berkat kegigihan Kartini, didirikan Sekolah Wanita oleh Yayasan Kartini di Semarang pada tahun 1912. Kemudian, Sekolah Wanita juga didirikan di Surabaya, Yogyakarta, Malang, Madiun, Cirebon, dan daerah lainnya. Nama sekolah tersebut adalah ”Sekolah Kartini”.

Reorientasi

Saat ini mudah-mudahan di Indonesia akan terlahir kembali Kart KartiniiniKartini lain yang mau berjuang demi kepentingan banyak orang. Pada era Kartini, akhir abad ke-19 sampai awal abad ke-20, wanita-wanita negeri ini belum memperoleh kebebasan dalam berbagai aspek. Mereka belum diizinkan untuk memperoleh pendidikan tinggi seperti pria, bahkan belum diizinkan menentukan jodoh sendiri.

Jawaban: Aspek Penyajian

Dari Penjual Es Menjadi Pemain Sepak Bola

R.A. Kartini, Tokoh Tok oh Emansipasi Wanita

Alur Cerita (Semuanya Cerita diawali dengan identitas diri, Beralur Maju) dilanjutkan dengan karier Andik Vermansyah saat ini. Selanjutnya, diceritakan awal mula Andik Vermansyah memulai kariernya hingga perjuangan Andik Vermansyah ketika kecil. Bagian ini berisi suka duka perjuangan untuk

Cerita diawali dengan identitas diri, lalu dilanjutkan dengan keinginannya me nempuh pendidikan tinggi hingga peristiwa dipingit. Pada bagian ini berisi peristiwa pe ristiwa sedih karena Kartini harus menahan me nahan keinginannya melanjutkan sekolah

mendapatkan dana agar bisa membantu orang tuanya dan membeli sepatu. Cerita dilanjutkan dengan Suryanaga Rudi menemukan bakat Andik dan menawarinya bermain sepak bola secara gratis. Karier perjalanannya akhirnya mulai terang ketika mengikuti pertandingan di laga persahabatan. Terakhir diceritakan perjuangan kariernya hingga ia akhirnya memilih bergabung di Liga Malaysia.

tinggi. Cerita dilanjutkan dengan ke-gemaran yang dilakukan Kartini hingga ia tertarik dengan kemajuan berpikir wanita Belanda dan tertarik memajukan wanita Indonesia. Namun, ia harus menikah dan ikut bersama suaminya di Rembang. Cerita diakhiri diakhir i dengan per-juangannya mendirikan sekolah-sekolah Kartini hingga ia wafat.

Sudut Pandang

orang ketiga serbatahu

orang ketiga serbatahu

Gaya Penulisan

deskripsi narasi

deskripsi narasi

Fokus Penceritaan

keberhasilan karier

perjuangan cita-cita


45

1.

Jawaban: Keteladanan dalam teks biografi tersebut adalah tokoh Andik Vermansyah tidak malu berjualan kue dan es untuk mewujudkan cita-citanya sebagai pemain sepak bola. Keterbatasan ekonomi orang tuanya tidak menghalangi semangat Andik untuk mencapai cita-cita. Andik adalah orang yang tidak mudah putus asa. Segala cara ia lakukan demi mewujudkan impiannya.

2.

Jawaban: Keteladanan yang dapat diambil dari teks biografi tersebut adalah tokoh Karti Kartini ni tidak sombong walaupun namanya sudah terkenal. Ia tetap santun, menghormati keluarga dan siapa pun, serta tidak membedakan antara orang miskin dan kaya.

3.

Jawaban: Keteladanan dari tokoh Radhar Panca Dahana sebagai berikut. a. Radhar Panca Dahana belajar hidup mandiri dengan bersekolah sambil bekerja dan mampu menyelesaikan pendidikannya. b. Radhar Panca Dahana produktif menulis sejumlah cerpen dan beberapa cerpennya dimuat di majalah. c. Radhar Panca Panca Dahana produktif menulis puisi dan tulisan tentang kritik sastra serta teater.

Contoh jawaban: 1. Karakter unggul yang dimiliki Andik Vermansyah adalah semangat tinggi, tidak mudah putus asa, dan tidak malu berjualan es. Semangat tinggi dan tidak mudah putus asa dapat Anda lakukan dengan cara bersungguh-sungguh dalam berusaha dan belajar. Dengan demikian, cita-cita Anda akan tercapai. Jika sesuatu yang telah Anda lakukan gagal, jangan janga n hanya berhenti sampai di situ saja. Cobalah berulang-ulang agar keinginan Anda tercapai sesuai yang diharapkan. Sementara itu, jangan pernah malu melakukan pekerjaan kecil seperti berjualan yang terpenting adalah pekerjaan itu tidak merugikan orang lain dan halal. 2. Karakter unggul tokoh tokoh Kartini adalah tidak sombong, santun, menghormati orang lain, dan tidak membedakan antara orang miskin dan kaya. Sikap tidak sombong dapat Anda terapkan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya tidak menyombongkan diri di depan orang lain. Sikap santun dan menghormati orang lain dapat Anda terapkan ketika Anda bertemu dan berkomunikasi dengan orang lain. Selain itu, bersikaplah santun kepada orang yang lebih tua. Anda dapat berteman dengan teman-teman Anda tanpa membedakan status mereka berdasarkan kekayaan semata. Anda tidak boleh membeda-bedakan antara teman yang kaya dan yang miskin. 3. Radhar Panca Panca Dahana berusaha hidup mandiri. Meskipun beliau sekolah sambil bekerja, beliau tetap bisa menyelesaikan pendidikannya. Sikap mandiri dapat kita lakukan dalam belajar dan mencari uang tambahan untuk biaya sekolah. Kita dapat memanfaatkan waktu luang sepulang sekolah atau hari Minggu untuk bekerja parttime . Dengan demikian, kita dapat belajar belaja r mandiri dan bisa meringankan mer ingankan biaya sekolah. Kita juga bisa menabung dengan uang yang kita hasilkan.

46


Jawaban: 1. Pokok-pokok informasi dalam teks biografi ”Dari Penjual Penjual Es Menjadi Pemain Sepak Bola” sebagai berikut. a. Andik Vermansyah adalah pemain sepak bola Indonesia kelahiran Jember, 23 November November 1991. b. Andik Vermansyah merupakan salah satu pemain Asia terbaik untuk Star Soccer . c. Karier Andik Vermansyah dimulai dari Persebaya U-18. d. Andik Vermansyah menghabiskan masa kecilnya sebagai penjual es untuk membantu orang tuanya dan mewujudkan mimpinya sebagai pemain sepak bola. e. Andik Vermansyah tidak mudah putus asa, ia melakukan segala cara untuk mewujudkan mimpinya. f. Andik Vermansyah menerima terobosan besar ketika pelatih SSB Suryanaga, Rudi. g. Andik Vermansyah sempat mendapat tackling keras dari mega bintang Inggris, David Beckham, karena pergerakannya yang merepotkan sisi pertahanan LA Galaxy. h. Andik Vermansyah dikabarkan tengah diincar klub Portug Portugal al Benfica, klub Serie B Reggina, dan klub Serie A Inter Milan setelah penampilannya pada pertandingan bersama LA Galaxy. i. Andik Vermansyah menjalani masa trial di klub MLS, MLS, D.C. D.C. United dan mendapat pujian dari pelatih dan general manager . j. Andik Vermansya ermansyah h lebih memilih memilih untuk bergabun bergabung g dengan klub klub di Liga Liga Malaysia, Malaysia, yaitu yaitu Selangor Selangor FA. FA. 2. Pokok-pokok informasi dalam teks biografi ”R.A. Karti Kartini, ni, Tokoh Emansipasi Wanita” Wanita” sebagai berikut. a. Raden Ajeng Karti Kartini ni seorang anak bangsawan yang lahir pada 21 April tahun 1879 di Kota Kota Jepara, Jawa Tengah. b. Raden Ajeng Kart Kartini ini tidak diperbolehkan melanjutkan sekolah ke tingkat lebih tinggi oleh orang tuanya dan menunggu waktu untuk dinikahkan. c. Raden Ajeng Kart Kartini ini menghilangkan kesedihannya kesedihannya dengan mengumpulkan dan membaca buku-buku pelajaran dan buku ilmu pengetahuan. d. Raden Ajeng Kart Kartini ini tert tertarik arik dengan pada kemajuan berpikir wanita Belanda, lalu ia berkeinginan untuk memajukan wanita Indonesia. e. Di tengah kesibukannya Raden Ajeng Kart Kartini ini menulis surat pada Mr. J. H. Abendanon dan memohon diberi beasiswa untuk belajar di negeri Belanda. f. Raden Ajeng Kartin Kartinii dinikahkan oleh orang tuanya dengan Raden Adipati Joyodiningrat. g. Kart Kartini ini diberi kebebasan dan didukung oleh suaminya untuk mendirikan Sekolah Sekolah Wanita di sebelah timur pintu gerbang kompleks kantor Kabupaten Rembang. h. Kart Kartini ini tidak menjadi sombong, ia tetap santun, menghormati keluarga dan siapa pun, dan tidak membedakan antara orang miskin dan kaya. i. Kartini Kart ini tidak hanya hanya seorang tokoh emansipasi wanita yang mengangkat derajat kaum wanita wanita Indonesia, tetapi ia juga seorang tokoh nasional. j. Dengan kebera keberanian nian dan pengorban pengorbanan an tulus, Kartini mampu menggugah kaumny kaumnya a dari belenggu diskriminasi. k. Kart Kartini ini meninggal dunia pada usia 25 tahun yaitu pada tanggal 17 September 1904 dan dimakamkan di Desa Bulu, Kecamatan Bulu, Rembang. 3. Pokok-pokok informasi dalam biografi ”Radhar Panca Panca Dahana” sebagai berikut. a. Radhar Panca Panca Dahana lahir pada tanggal 26 Maret 1965 di Jakarta. b. Radhar Panca Panca Dahana anak kelima dari pasangan Radsomo dan Suhar Suharti. ti. c. Radhar Panca Panca Dahana kabur dari rumah ketika duduk di bangku SMP karena ayahnya ayahnya terlalu otoriter dalam mendidik anak. d. Radhar Panca Panca Dahana hidup mandiri dengan sekolah sambil bekerja. e. Radhar Panca Panca Dahana menyelesaikan pendidikannya pada Jurusan Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Indonesia tahun 1994. f. Setelah lulus sarjana, Radhar Panca Dahana melanjutkan pendidikannya di Ecole des Hautes Etudes en Science Sociales (EHESS), (EHESS), Prancis.


47

g. h. i. j. k. l.

Radhar Panca Panca Dahana pernah bekerja sebagai penata artis artistik tik dan wartawan pada majalah Hai . Radhar Panca Panca Dahana sekarang bekerja sebagai tenaga pengajar pada Jurusan Jurusan Sosiologi, Fakultas Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Indonesia dan pengasuh rubrik ”Teroka” di Harian Kompas . Radhar Panca Panca Dahana memulai memulai kepengarangannya dan produktif menulis mulai usia sepuluh tahun. Radhar Panca Dahana berusaha mengungkapkan konstruksi ketera keterasingan singan melalui cerita tentang orang-orang yang harus kehilangan kehidupan idealismenya. Radhar Panca Panca Dahana menghasilkan karya berupa cerpen, puisi, dan tulisan tentang kritik sastra serta teater teater.. Karya Radhar Panca Dahana yang pernah diterbitkan antara lain Simfoni Dua–Puluh , Masa Depan Kesunyian , Lalu Waktu , Cerita-Cerita dari Negeri Asap , Dalam Sebotol Cokelat Cair , dan Metamorfosa Kosong .

1.

–

2.

Jawaban: Cara Penggambaran Karakter Unggul Tokoh

Kutipan Biografi

Cara langsung

Radhar telah memulai karier kepengarangannya sejak berusia sepuluh tahun. Ia mempublikasikan cerpen pertamanya yang berjudul ”Tamu Tak Diundang” pada harian Kompas . Sejak saat itu Radhar mulai produktif menulis. Selain itu, Radhar juga menghasilkan sejumlah puisi dan tulisan tentang kritik sastra serta teater.

Cara tidak langsung

–

Cara Ca ra de desk skri rips psii me mela lalu luii ti tind ndak akan an to toko koh h

Sejak Seja k it itu, u, Ra Radh dhar ar be bela laja jarr hi hidu dup p ma mand ndiri iri.. Ia pu pun n be bers rsek ekol olah ah sambil bekerja. Meskipun demikian, Radhar berhasil menyelesaikan pendidikannya pada Jurusan Sosiologi dan Politik, Universitas Indonesia (1994).

1.

–

2.

Jawaban: Kebahasaan dalam biografi ”R.A. Kartini, Tokoh Emansipasi Wanita” sebagai berikut. a. Kata Hubung atau Konjungsi No.

1.

48

Kata Hubung (Konjungsi)

setelah

Kalimat Setelah lulus dari Sekolah Dasar, ia tidak diper-bolehkan melanjutkan sekolah ke tingkat lebih tinggi oleh orang tuanya. Setelah menikah, ia ikut suaminya ke daerah Rembang.


Makna Kata Hubung

hubungan ’waktu’

2.

No.

b.

dan

Untuk menghilangkan kesedihannya, ia mengumpulkan hubungan ’penambahan’ buku-buku pelajaran dan buku ilmu pengetahuan lainnya yang kemudian dibacanya di taman rumah. Ia tidak membedakan antara orang miskin dan kaya. Di tengah kesibukannya ia tidak berhenti membaca dan menulis surat dengan teman-temannya yang berada di negeri Belanda. Kartini diberi kebebasan dan didukung mendirikan Sekolah Wanita di sebelah timur pintu gerbang kompleks kantor Kabupaten Rembang.


Kalimat

Makna Kata Hubung

3.

kemudian

Kemudian, Sekolah Wanita juga didirikan di Surabaya, Yogyakarta, Malang, Mal ang, Madiun, Cirebon, dan daerah lainnya. Nama sekolah tersebut adalah “Sekolah Kartini”.

hubungan ’kelanjutan’

4.

kalau

Kalau ada kesulitan dalam memahami buku-buku dan surat kabar yang dibaca, ia selalu menanyakan kepada ayahnya.

hubungan ’syarat’

5.

sejak

Sejak saat itu timbul keinginannya untuk memajukan wanita Indonesia.


6.

tidak hanya . . ., tetapi

Wanita tidak hanya di dapur, tetapi juga harus mempunyai hubungan ’pertentangan’ ilmu. Kartini tidak hanya seorang tokoh emansipasi wanita yang mengangkat derajat kaum wanita Indonesia, tetapi ia juga seorang tokoh nasional.

7.

bahkan

Mereka belum diizinkan untuk memperoleh pen-didikan tinggi seperti pria, bahkan belum diizinkan menentukan jodoh sendiri. sendiri.

hubungan ’penguatan’

8.

karena

Beasiswa yang didapatkannya tidak sempat di-manfaatkan Kartini karena ia dinikahkan oleh orang tuanya dengan Raden Adipati Joyodiningrat.

hubungan ’sebab’

Rujukan Kata No.

Jenis Rujukan

Kalimat

1.

Pronom Pron omin ina a pers person ona a ke-t ke-tig iga a atau kata ganti orang ketiga bentuk tunggal ia .

Ia anak seorang bangsawan yang masih sangat taat pada adat istiadat. Ia dipingit sambil menunggu waktu untuk dinikahkan. Ia menulis surat pada Mr. J. H. Abendanon. Ia memohon diberi beasiswa untuk belajar di negeri Belanda. Ia tidak membedakan antara orang miskin dan kaya. Kartini tidak hanya seorang tokoh emansipasi wanita yang mengangkat derajat kaum wanita Indonesia, tetapi ia juga seorang tokoh nasional.

2.

Pronom Pron omin ina a pers person ona a ke-t ke-tig iga a atau kata ganti orang ketiga bentuk tunggal -nya .

Setelah lulus dari Sekolah Dasar, ia tidak diperbolehkan melanjutkan sekolah ke tingkat lebih tinggi oleh orang tua nya. Untuk menghilangkan kesedihannya, ia mengumpulkan buku-buku pelajaran dan buku ilmu pengetahuan pengetahua n lainnya yang kemudian dibaca nya di taman rumah. Semua buku, termasuk surat kabar dibaca nya. Kalau ada kesulitan dalam memahami buku-buku dan surat kabar yang dibaca, ia selalu menanyakan kepada ayah nya. Sejak saat itu timbul keinginan nya untuk memajukan wanita Indonesia. Cara pikir nya sudah dalam lingkup nasional. Dengan keberanian dan pengorbanan tulus, Kartini mampu menggugah kaumnya dari belenggu diskriminasi. diskriminasi.


49

No.

3.

c.

Jenis Rujukan

Kalimat

Pronom Pron omin ina a pers person ona a ke-t ke-tig iga a Mereka belum diizinkan untuk memperoleh pendidikan tinggi seperti atau kata ganti orang ketiga pria, bahkan belum diizinkan menentukan jodoh sendiri. bentuk jamak -mereka .

Kata Kerja atau Verba No.

1. 1.

Kata Kerja

Kalimat

melanjutkan

Setelah lu lulus da dari Se Sekolah Da Dasar, ia ia titidak di diperbolehkan melanjutkan sekolah ke tingkat lebih tinggi oleh orang tuanya.

2.

menunggu

Ia dipingit sambil menunggu waktu untuk dinikahkan.

3.

menghi meng hilan langk gkan an,, me meng ngum um-pulkan, dibacanya

Untuk menghilangkan kesedihannya, ia mengumpulkan buku-buku pelajaran dan buku ilmu pengetahuan lainnya yang kemudian dibacanya di taman rumah. Ia memulai dengan mengumpulkan teman-teman wanitanya untuk diajar menulis dan ilmu pengetahuan lainnya.

membaca

Akhirnya, membaca menjadi kegemaran Kartini.

4. 4.

5. me mema maha hami mi,, me mena nany nyak akan an Kalau Kalau ada ada kesu kesulit litan an dala dalam m memahami buku-buku dan surat kabar yang dibaca, ia selalu menanyakan kepada ayahnya. 6.

memajukan

Sejak saat itu timbul keinginannya untuk memajukan wanita Indonesia.

menulis

Ia menulis surat pada Mr. J. H. Abendanon.

8.

mendirikan

Kar tini diberi kebebasan dan didukung mendirikan Sekolah Wanita di sebelah timur pintu gerbang kompleks kantor Kabupaten Rembang.

9.

menghorm rma ati

Ketenarannya titidak me membuat Ka Kart rtiini me menjadi so sombong, ia ia te tetap sa santun, menghormati keluarga dan siapa pun.

7. 7.

d.

10. berjuang

Dengan ide dan gagasan pembaruannya tersebut Kar tini telah berjuang untuk kepentingan bangsanya. Saat ini mudah-mudahan di Indonesia akan terlahir kembali Kartini-Kartini lain yang mau berjuang demi kepentingan banyak orang.

11. menikmati

Bagi wa wanita se sendiri, de dengan upaya awalnya ititu ki kini ka kaum wanita di di ne negeri in ini telah menikmati persamaan hak tersebut.

12. menentukan

Mereka belum diizinkan untuk me memperoleh pendidikan tinggi se sepert rtii pri pria a, bahkan belum diizinkan menentukan jodoh sendiri.

Kata Adjektiva atau Kata Sifat No.

Kata Sifat

Kalimat

1.

tinggi

Setelah lulus dari Sekolah Dasar, ia tidak diperbolehkan melanjutkan sekolah ke tingkat lebih tinggi oleh orang tuanya. Mereka belum diizinkan untuk memperoleh pendidikan tinggi seperti pria, bahkan belum diizinkan menentukan jodoh sendiri.

2.

sombong, santun

Ketenarannya tidak me membuat Kart rtiini me menjadi sombong, ia tetap santun, menghormati keluarga dan siapa pun.

3.

kaya, miskin

Ia tidak membedakan antara orang miskin dan kaya.

4.

tulus

Dengan keberanian dan pengorbanan tulus, Kartini mampu menggugah kaumnya dari belenggu diskriminasi.

e. Waktu, Peristiwa, dan Tempat No.

1.

50

Waktu

21 April 1879

Peristiwa

Kar tini lahir.


Tempat

Jepara

No.

Waktu

Peristiwa

2. Setela Setelah h lulus lulus dari dari seko sekolah lah Ia tidak boleh melanjutkan sekolah. Ia dasar. dipingit dan menunggu waktu untuk dinikahkan.

Tempat

Jepara

3. Ket etik ika a Ka Karti rtini ni ma masi sih h ke keci cil. l.

Mengum Meng umpu pulk lkan an dan dan memba membaca ca buk bukuubuku pelajaran.

taman rumah

4 . ditengah kesibukan

Tidak berhenti membaca dan menulis surat dengan teman-temannya yang berada di negeri Belanda.

Jepara

5. Setela Setelah h me menik nikah ah de denga ngan n Ik Ikut ut sua suami miny nya a ke ke daer daerah ah Rem Remba bang ng.. Raden Adipati Joyodiningrat.

Remb Re mban ang g

6. Setela Setelah h meni menika kah h dan dan iku ikutt ke ke Mendirikan Sekolah Wanita. suami ke Rembang.

Sebelah timur pintu g er erbang kompleks kantor Kabupaten Rembang.

7. 7. 8.

17 September 1904

Meninggal dunia dan dimakamkan.

Desa Bulu, Kecamatan Bulu, Rembang.

Tahun 1912

Didirikan Sekolah Wanita oleh Yayasan Kartini.

Semarang

9. Setela Setelah h men mendir dirika ikan n Sek Sekola olah h Didirika Didirikan n sekolah di daerah lainnya dan Wanita di Semarang. diberi nama ”Sekolah Kartini”. 10. Akhir abad ke-19.

Wanita-wanita ne negeri in ini be belum me memperoleh kebebasan dalam berbagai aspek. Mereka belum diizinkan untuk memperoleh pendidikan tinggi seperti pria, bahkan belum diizinkan menentukan jodoh sendiri.

Surabaya, Yogyakarta, Malang, Madiun, Cirebon, dan daerah lainnya. Indonesia

Kebahasaan dalam biografi ”Radhar Panca Dahana” sebagai berikut. a.

Kata Hubung atau Konjungsi No.


Kalimat

Makna Kata Hubung

1.

dan

Orang tuanya bernama Radsomo dan Suharti. hubungan ’penambahan’ Ketika masih bersekolah Radhar bekerja sebagai penata artistik dan wartawan untuk rubrik ”Koma”, sebuah rubrik pada majalah Hai . Ia dikenal sebagai tokoh penting di jajaran redaksi sejumlah media Ibu Kota, seperti Hai , Jakarta Jakarta , Vista TV, Kompas , dan redaktur tamu majalah remaja Kawanku . Sejumlah cerpennya tersebar di berbagai majalah, seperti Gadis , Nova , Hai , Keluarga , Pertiwi , dan Kartini .

2.

ketika

Tidak heran, ia memutuskan kabur dari rumah ketika hubungan ’waktu’ masih duduk di bangku SMP. Ketika masih bersekolah Radhar bekerja sebagai penata artistik dan wartawan untuk rubrik ”Koma”, sebuah rubrik pada majalah Hai .

3.

sejak, sejak itu

hubungan ’waktu’ Sejak itu, Radhar belajar hidup mandiri. Radhar telah memulai karier kepengarangannya sejak berusia sepuluh tahun. saat itu, Radhar mulai produktif menulis. Sejak saat


51

No.

b.

Kalimat

Makna Kata Hubung

hubungan ’pertentangan’

4.

meskipun demikian

Meskipun demikian, Radhar berhasil menyelesaikan pendidikannya pada Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Indonesia (1994).

5.

setelah

Setelah meraih gelar kesarjanaan, Radhar diberi hubungan ’kelanjutan’ kesempatan untuk melanjutkan pendidikannya di Ecole des Hautes Etudes en Science Sociales (EHESS), Prancis.

6.

selain itu

Selain itu, ia juga bekerja sebagai pengasuh rubrik ”Teroka” di harian Kompas .


Rujukan Kata No.

52


Jenis Rujukan

Kalimat

1.

Pronom Pron omin ina a pe pers rson ona a ke ke-- Ia anak kelima dari tujuh bersaudara. tiga atau kata ganti orang Tidak heran, ia memutuskan kabur dari rumah ketika masih duduk di bangku ketiga bentuk tunggal ia . SMP. Ia pun bersekolah sambil bekerja. Ia juga pernah bekerja pada Kompas dengan memakai nama samaran Reza Mortafilini. Ia dikenal sebagai tokoh penting di jajaran redaksi sejumlah media Ibu Kota, seperti Hai , Jakarta Jakarta , Vista TV, Kompas , dan redaktur tamu majalah remaja Kawanku . Selain itu, ia juga bekerja sebagai pengasuh rubrik ”Teroka” di harian Kompas . Ia mempublikasikan cerpen pertamanya berjudul ”Tamu Tak Diundang” pada harian Kompas .

2.

Pronom Pron omin ina a pe pers rson ona a ke ke-tiga atau kata ganti orang ketiga bentuk tunggal -nya .

Orang tuanya bernama Radsomo dan Suharti. Radhar dididik dengan otoriter oleh ayah nya. Meskipun demikian, Radhar berhasil menyelesaikan pendidikan nya pada Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Indonesia (1994). Setelah meraih gelar kesarjanaan, Radhar diberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan nya di Ecole des Hautes Etudes en Science Sociales (EHESS), Prancis. Pada tahun 1999, ia berhasil menyelesaikan pendidikan nya itu. Radhar telah memulai karier kepengarangan nya sejak berusia sepuluh tahun. Sejumlah cerpen nya tersebar di berbagai majalah, seperti Gadis , Nova , Hai , Keluarga , Pertiwi , dan Kartini . Di kemudian hari, cerpen-cerpen Radhar dapat dikenali melalui ciri nya yang mengedepankan sinisme terhadap hiruk-pikuk sistem kehidupan masyarakat modern. Tema semacam itu mendominasi cerpen-cerpen nya yang terkumpul dalam Masa Depan Kesunyian (1997), sebuah buku kumpulan cerpen pertamanya. Sejumlah cerpen yang hadir dalam buku kumpulan cerpen ini mengangkat tema ambiguitas kehidupan manusia yang berkali-kali harus tersingkirkan oleh konstruksi realitas yang dibangun nya sendiri. Selain tema tersebut, Radhar juga berusaha mengungkapkan konstruksi keterasingan melalui cerita tentang orang-orang yang harus kehilangan kehidupan idealis nya. Hal ini terdapat dalam sejumlah karya nya, seperti ”Sepi pun Menari di Tepi Hari”, ”Benarkah Duri Bisa Melukai”, ”Aurevoir Aryani”, ”Pulang Menari”, ”Bienvenue Aryani”, dan ”Sekian Rindu”.


No.

3.

c.

Jenis Rujukan

Kalimat

Pronom Pron omin ina a pe pers rson ona a ke ke-- – tiga atau kata ganti orang ketiga bentuk jamak -mereka .

Kata Kerja atau Verba No.

1.

Kata Kerja

lahir

2 . memutuskan, duduk 3.

belajar, hidup

Kalimat

Radhar Panca Dahana lahir pada tanggal 26 Maret 1965 di Jakarta. Tidak he heran, ia ia memutuskan kabur dari rumah ketika masih duduk di bangku SMP. Sejak itu, Radhar belajar hidup mandiri.

4. seko sekola lah, h, be beke kerj rja, a, memakai

Ia pun ber sekolah sambil bekerja. Ketika masih ber sekolah Radhar bekerja sebagai penata artistik dan wartawan untuk rubrik ”Koma”, sebuah rubrik pada majalah Hai . Ia juga pernah bekerja pada Kompas dengan memakai nama samaran Reza Mortafilini. Saat ini, Radhar bekerja sebagai tenaga pengajar pada Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Indonesia. Selain itu, ia juga bekerja sebagai pengasuh rubrik ”Teroka” di harian Kompas .

5.

menyelesaikan

Meskipun demikian, Radhar berhasil menyelesaikan pendidikannya pada Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Indonesia (1994). Pada tahun 1999, ia berhasil menyelesaikan pendidikannya itu.

6 . meraih, melanjutkan

Setelah meraih gelar kesarjanaan, Radhar diberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikannya di Ecole des Hautes Etudes en Science Sociales (EHESS), (EHESS), Prancis.

7. 7.

mempublikasikan

Ia mempublikasikan cerpen pertamanya berjudul ”Tamu Tak Diundang” pada harian Kompas .

menulis

Sejak saat itu, Radhar mulai produktif menulis.

meng me nged edep epan anka kan n

Di kem emud udia ian n har hari, i, ce cerp rpen en-c -cer erpe pen n Rad Radha harr dap dapat at di dike kena nali li me mela lalu luii cir cirin iny ya yang mengedepankan sinisme terhadap hiruk-pikuk sistem kehidupan masyarakat modern.

8. 9. 9.

10. mendominasi

Tema semacam itu mendominasi cerpen-cerpennya yang terkumpul dalam Masa Depan Kesunyian (1997), sebuah buku kumpulan cerpen pertamanya.

11. menjalankan

Sinisme Radhar terhadap perkembangan peradaban tampak dalam kisah kehidupan para tokoh ceritanya yang menjalankan resistensi terhadap kehidupan masyarakat modern.

12. mengangkat

Sejumlah cerpen yang hadir dalam buku kumpulan cerpen ini mengangkat tema ambiguitas kehidupan manusia yang berkali-kali harus tersingkirkan oleh konstruksi realitas yang dibangunnya sendiri. Tema serupa juga terdapat dalam ”Dua Meter dari Kursi Tang Nadim” yang Tang Nadim yang dikuburkan oleh mengangkat kisah perjalanan hidup Tang keberhasilannya menakhlukkan kehidupan.

13. mengungkapkan

Selain tema tersebut, Radhar juga beru rus saha mengungkapkan konstruksi keterasingan melalui cerita tentang orang-orang yang harus kehilangan kehidupan idealisnya.

14. menghasilkan

Selain cerpen, Radhar juga menghasilkan sejumlah puisi dan tulisan tentang kritik sastra serta teater.


53

d.

Kata Adjektiva atau Kata Sifat No.

e.

Kata Sifat

Kalimat

1.

kabur

Tidak heran, ia memutuskan kabur dari rumah ketika masih duduk di bangku SMP.

2.

mandiri

Sejak itu, Radhar belajar hidup mandiri.

3.

pesat

Di kemudian hari, karier Radhar di bidang jurnalistik berkembang dengan sangat pesat.

4.

penting

Ia dikenal sebagai tokoh penting di jajaran redaksi sejumlah media Ibu Kota, seperti Hai , Jakarta Jakarta , Vista TV, Kompas , dan redaktur tamu majalah remaja Kawanku .

5.

produktif

Sejak saat itu, Radhar mulai produktif menulis.

6.

hiru hi rukk-pi piku kuk, k, mo mode dern rn

Di kem kemud udia ian n har hari, i, cerp cerpen en-c -cer erpe pen n Radh Radhar ar dap dapat at dik diken enal alii mel melal alui ui ciri ciriny nya a yang mengedepankan sinisme terhadap hiruk-pikuk sistem kehidupan masyarakat modern. Sinisme Radhar terhadap perkembangan peradaban tampak dalam kisah kehidupan para tokoh ceritanya yang menjalankan resistensi terhadap kehidupan masyarakat modern.

Waktu, Peristiwa, dan Tempat No.

1.

Waktu

26 Maret 1965

2. keti ketika ka ma masi sih h bangku SMP 3. 3.

Peristiwa

Radhar Panca Dahana lahir. dudu du duk k

di Radhar Panca Dahana kabur dari rumah.

Jakar ta Jakar ta

seja se jak k ka kab bur da dari ri ru ruma mah h

Radhar Radh ar Panc Panca a Da Daha hana na hidu hidup p ma mand ndir iri, i, bela belaja jarr sa sam mbi bill bekerja.

Jakarta

4.

tahun 1994

Radhar be b erhasil me m enyelesaikan pe p endidikannya pa p ada Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Indonesia.

Jakarta

5.

tahun 1999

Radhar menyelesaikan pendidikannya di Ecole des Hautes Prancis Etudes en Science Sociales (EHESS).

6. ke keti tika ka mas masih ih ber berse seko kola lah h

Radhar Radh ar be beke kerj rja a seb sebag agai ai pe pena nata ta art artis isti tik k dan dan wa warta rtawa wan n unt untuk uk rubrik ”Koma”, sebuah rubrik pada majalah Hai. Radhar bekerja pada Kompas dengan memakai nama samaran Reza Mortafilini.

Jakarta

7. 7.

di kemudian hari

Karier Ra Radhar di di bi bidang ju jurnalistik be berkembang de dengan Jakarta sangat pesat. Ia dikenal sebagai tokoh penting di jajaran redaksi sejumlah media Ibu Kota, seperti Hai , Jakarta Jakarta , Vista TV, Kompas , dan redaktur tamu majalah remaja Kawanku .

8. 8.

saat ini

Radhar bekerja sebagai tenaga pengajar pada Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Indonesia. Selain itu, ia juga bekerja sebagai pengasuh rubrik ”Teroka” di harian Kompas.

Jakarta

sejak berusia sepuluh tahun

Radhar telah memulai karier kepengarangannya.

Jakart rta a

9.

54

Tempat

10. tahun 20 2005

Radhar menerbitkan buku kumpulan cer pen berjudul Cerita- Jakarta Cerita Negeri Asap yang mengangkat tema ambiguitas kehidupan manusia yang berkali-kali harus tersingkirkan oleh konstruksi realitas yang dibangunnya sendiri.

11. tahun 1985

Radhar Panca Dahana menerbitkan buku kumpulan puisi berjudul Simfoni Dua–Puluh .


Jakarta

No.

Waktu

Peristiwa

Tempat

12. Tahun 19 1997

Radhar Panca Dahana menerbitkan buku kumpulan cerpen berjudul Masa Depan Kesunyian .

Jakarta

13. Tahun 2003

Radhar Panca Dahana menerbitkan buku kumpulan puisi berjudul Lalu Waktu .

Jakarta

14. Tahun 2007

Radhar Panca Dahana menerbitkan buku kumpulan drama berjudul Metamorfosa Kosong dan esai sastra berjudul Dalam Sebotol Cokelat Cair .

Jakarta

Contoh jawaban: Tantowi Yahya lahir di Kota Palembang pada 26 Oktober 1960. Ia berasal dari keluarga sederhana dari pasangan H.M. Yahya Matusin dan Hj. Komariah Yahya. Ia mengawali karier di bidang perhotelan sesuai dengan background pendidikannya di National Hotel and Tourism Institute Institute Bandung yang diselesaikannya pada tahun 1983. Ia telah bercita-cita menjadi orang terkenal sejak ia masih kecil. Tantowi berusaha keras untuk mewujudkan cita-citanya itu. Sejak kelas dua SMU, Tantowi belajar sambil mengajar bahasa Inggris di tempat dia kursus saat kelas 1 SMP. Lulus SMU tahun 1979, Tantowi hijrah ke Yogyakarta untuk kuliah D1 Akademi Perhotelan di Yogyakarta. Setelah itu, Tantowi pindah ke Jakarta dan melanjutkan ke jenjang S-1, S-2, dan S-3 di BASF, Jakarta. Saat ini dia menjawab sebagai Managing Director PT PT Ciptadaya Prestasi dan Artis. Karier kerjanya diawali sebagai resepsionis di Hotel Borobudur Jakarta pada tahun 1982. Dua tahun kemudian, dia pindah ke Hotel Hilton. Tahun 1987 Tantowi pindah ke perusahaan pita kaset BASF. Tantowi menduduki jabatan Promotion Manager dalam waktu dua tahun berkat usaha kerasnya. Pada tahun 1994, berbarengan dengan keluarnya Tantowi dari BASF karena pabrik itu menutup produksi kasetnya, Tantowi sudah berkibar dengan usahanya di bawah bendera PT Ciptadaya Prestasi. PT Ciptadaya Prestasi bergerak di bidang rekaman, PH ( Productions House ), ), artist management, promotion, dan event organizer . Beberapa artis yang berada di bawah bendera PT Ciptadaya Prestasi adalah Lusi Rachmawati, Sherina, Molukas, dan Tantowi sendiri. Acara televisi yang pertama dipandunya adalah kuis Gita Remaja–TVRI, pada tahun 1989, yang dibawakan oleh Ani Sumadi. Kemampuannya membawakan acara langsung menempatkannya sebagai penghuni baru di ranah hiburan tanah air. Namanya berkibar tidak saja di TVRI, tetapi ia juga laris sebagai MC (master (master of ceremony ) untuk berbagai acara. a cara. Karier terbaik Tantowi Tantowi sampai saat ini adalah terpilih sebagai pembawa acara kuis bertaraf internasional, Who Wants To be a Millionaire di RCTI, yang dibawakannya dari tahun 1999 hingga 2006. Kerja keras Tantowi terbayar dengan diboyongnya penghargaan sebagai The Most Favourite Television Quiz Host dalam ajang Panasonic Awards selama 2 tahun berturut-turut (2003 dan 2004). Tantowi juga tercatat sebagai salah satu founder sekaligus sekretaris jenderal Indonesian Music Awards Foundation dari tahun 1997–2001. 1997–2 001. Ia juga pembawa acara Are You You Smarter Than A Fifth Grader sebelum akhirnya diganti oleh Nico Siahaan. Meskipun sibuk menyanyi dan MC , Tantowi aktif di beberapa kegiatan, antara lain Tantowi terpilih sebagai Ketua Perhimpunan Persahabatan Indonesia–Amerika (PPIA) masa bakti 2004–2006. Pada tahun 2005 Tantowi diundang sebagai wakil Indonesia di Eisenhower Fellowship , sebuah event internasional yang mempertemukan wakil-wakil dari berbagai negara. Event tersebut dihadiri oleh para politikus, pejabat tinggi pemerintahan ataupun pegusaha. Dalam event itu, Tantowi adalah satu-satunya orang yang mempunyai background entertainment . Pada tahun 2006 Tantowi dinobatkan sebagai Duta Baca Indonesia (DBI) oleh Perpustakaan Nasional Republik Indonesia (PNRI). Terpilihnya Tantowi Yahya sebagai DBI 2006 karena yang bersangkutan bersangku tan sebagai artis ar tis dan ‘ public figure ’ sejak sekolah hingga saat ini aktif dalam kegiatan meningkatkan minat dan gemar membaca di kalangan masyarakat. Pada tahun yang sama, Tantowi mendirikan Tantowi Yahya Public Speaking School . Sebuah lembaga pendidikan yang khusus untuk mengajarkan bagaimana seseorang dapat berbicara dengan baik di depan publik. Ada dua alasan dasar yang memotivasi dirinya di rinya untuk mendirikan Tantowi Tantowi Yahya Yahya Public Speaking School


55

(TYPSS). Pertama, merupakan realisasi keinginan dari teman-temannya dan masyarakat, yang memintanya untuk menularkan cara berbicara secara baik di depan public . Kedua, Kedua, hal ini sebagai kerja sosial sosi al untuk berbagi kepada masyarakat untuk memanifestasikan rasa syukur Tantowi karena selama ini telah diberi anugerah dan talent yang luar biasa. Menurutnya, kesuksesan yang ia peroleh sampai saat ini bukan karena kepandaian atau gelar akademis yang ia miliki. Akan tetapi, kesuksesan itu diraih karena kemampuannya untuk menjalin hubungan dan komunikasi yang baik dengan orang lain. Kemampuan inilah yang Tantowi Tantowi yakini bisa mengantarkan men gantarkan seseorang sese orang mencapai kesuksesan.

1. 2.

56

– Contoh jawaban: Tantowi Yahya lahir di Kota Palembang pada 26 Oktober 1960. Ia mengawali karier di bidang perhotelan sesuai dengan background pendidikannya di National Hotel and Tourism Institute Bandung. Putra pasangan pasa ngan H.M. Yahya Yahya Matusin dan da n Hj. Komariah Yahya Yahya ini berusaha ber usaha keras untuk meraih mera ih cita-citanya. cita- citanya. Sejak kelas dua SMU, Tantowi belajar sambil mengajar bahasa Inggris. Lulus SMU tahun 1979, Tantowi hijrah ke Yogyakarta untuk kuliah D1 Akademi Perhotelan di Yogyakarta. Setelah itu, Tantowi pindah ke Jakarta dan melanjutkan ke jenjang S-1, S-2, dan S-3 di BASF, Jakarta. Karier kerjanya diawali sebagai resepsionis di Hotel Borobudur Jakarta pada tahun 1982. Dua tahun kemudian, dia pindah ke Hotel Hilton. Tahun 1987 Tantowi pindah ke perusahaan pita kaset kas et BASF. BASF. Pada tahun 1994, berbarengan dengan keluarnya Tantowi dari BASF BASF,, Tantowi sudah berkibar dengan usahanya di bawah bendera PT Ciptadaya Prestasi. Acara televisi yang pertama dipandunya adalah kuis Gita Remaja–TVRI, pada tahun 1989, yang dibawakan oleh Ani Sumadi. Namanya berkibar tidak saja di TVRI, tetapi ia juga laris sebagai MC (master ( master of ceremony ) untuk berbagai acara. Karier terbaik Tantowi sampai saat ini adalah sebagai pembawa acara kuis Who Wants To be a Millionaire di RCTI, yang dibawakannya dari tahun 1999 hingga 2006. Tantowi mendapatkan penghargaan sebagai The Most Favourite Television Quiz Host dalam ajang Panasonic Awards selama dua tahun berturut-turut (2003 dan 2004), tercatat sebagai salah satu founder sekaligus sekretaris jenderal Indonesian Music Awards Foundation dari tahun 1997–2001, dan pembawa acara Are You Smarter Than A Fifth Grader sebelum akhirnya diganti oleh Nico Siahaan. Tantowi aktif di beberapa kegiatan, antara lain Tantowi terpilih sebagai Ketua Perhimpunan Persahabatan Indonesia–Amerika (PPIA) masa bakti 2004–2006. Pada tahun 2005 Tantowi diundang sebagai wakil Indonesia di Eisenhower Fellowship , sebuah event internasional yang mempertemukan wakil-wakil dari berbagai negara. Setahun kemudian Tantowi dinobatkan sebagai Duta Baca Indonesia (DBI) tahun 2006 oleh Perpustakaan Nasional Republik Indonesia (PNRI). Terpilihnya Tantowi Yahya sebagai DBI 2006 karena yang bersangkutan sebagai artis dan ’ public figure ’ sejak sekolah hingga saat ini aktif dalam kegiatan meningkatkan minat dan gemar membaca di kalangan masyarakat. Pada tahun 2006 Tantowi mendirikan Tantowi Yahya Public Speaking School . Sebuah lembaga pendidikan yang khusus untuk mengajarkan bagaimana seseorang dapat berbicara dengan baik di depan publik. Alasan Tantowi mendirikan Tantowi Yahya Public Speaking School (TYPSS) adalah merupakan realisasi keinginan dari teman-temannya dan masyarakat, yang memintanya untuk menularkan cara berbicara secara baik di depan public dan sebagai kerja sosial untuk berbagi kepada masyarakat untuk memanifestasikan rasa syukur Tantowi karena selama ini telah diberi anugerah dan talent yang luar biasa. Menurutnya, kesuksesan yang ia peroleh sampai saat ini bukan karena kepandaian atau gelar akademis yang ia miliki. Akan tetapi, kesuksesan itu diraih karena kemampuannya untuk menjalin hubungan dan komunikasi yang baik dengan orang lain. Kemampuan inilah yang Tantowi yakini bisa mengantarkan seseorang mencapai kesuksesan.


A.

Pilihlah Ganda

1. Jawaban: a Ciri teks biografi menurut tujuannya, antara lain sebagai berikut. 1) Teks biografi memberikan pengetahuan perjalanan hidup seorang tokoh kepada pembaca dan penulis. 2) Teks biografi digunakan untuk mengambil pelajaran dari kehidupan tokoh tersebut. 3) Pembaca dan penulis dapat mencontoh tokoh tersebut. Sementara itu, pilihan jawaban b, c, d, dan e merupakan ciri teks biografi menurut fungsinya. 2. Jawaban: b Aspek menarik dalam teks biografi tersebut terdapat pada pilihan jawaban b. Tjokroaminoto seorang anak nakal, tetapi ia anak cerdas. Pernyataan pada pilihan jawaban a, c, d, dan e bukan merupakan aspek menarik dari tokoh tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 3. Jawaban: c Ide pokok paragraf keempat tersebut yaitu puncak karier Tjokroaminoto sebagai pemimpin Sarekat Islam selama beberapa periode. Pernyataan pada pilihan jawaban a dan d bukan merupakan ide pokok paragraf keempat. Pernyataan tersebut tidak terdapat dalam paragraf keempat. Pernyataan pada pilihan jawaban b dan e merupakan kalimat penjelas penj elas dari ide pokok. Jadi, jawaban jawab an tepat terdapat terdapat pada pilihan jawaban jawaban c. 4. Jawaban: a Pernyataan pada pilihan jawaban a seharusnya Ayahnya bernama R.M. Tjokroamiseno adalah salah seorang pejabat pemerintahan pada waktu itu. Pernyataan pada pilihan jawaban b terdapat dalam paragraf pertama kalimat terakhir. Pernyataan pada pilihan jawaban c terdapat dalam paragraf kedua kalimat ketiga. Pernyataan pada pilihan jawaban d terdapat dalam paragraf keempat kalimat terakhir. Pernyataan pada pilihan jawaban e terdapat pada paragraf keempat kalimat kedua. Jadi, jawaban jawab an tepat terdapat terdapat pada pilihan jawaban jawaban a. 5. Jawaban: d Keteladanan merupakan aspek yang dapat dijadikan contoh atau teladan. Keteladanan dari tokoh Abdul Muis adalah beliau memiliki sikap gigih dan pantang menyerah dalam berjuang.

Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, c, dan e bukan merupakan keteladanan dari tokoh Abdul Muis. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban jawaba n d. 6. Jawaban: d Pernyataan pada pilihan jawaban a terdapat pada paragraf ketiga. Pernyataan pada pilihan jawaban jawaba n b dan c terdapat pada paragraf keempat. Pernyataan pada pilihan jawaban d terdapat dalam paragraf kedua kalimat terakhir. Pilihan jawaban e seharusnya Pada tahun 1903 Abdul Muis diangkat sebagai klerk di Department van Onderwijs en Eredienst . Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 7. Jawaban: a Ringkasan merupakan isi pokok dalam sebuah paragraf. Ringkasan ditulis dengan urutan tepat dan mencakup keseluruhan isi paragraf. Ringkasan pada pilihan jawaban a sesuai urutan paragraf dan mencakup keseluruhan isi. Ringkasan pada pilihan jawaban b, c, d, dan e tidak urut dan tidak lengkap. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 8. Jawaban: c Keteladanan tokoh Dewi Sartika terdapat pada pilihan jawaban c. Dewi Sartika memiliki semangat tinggi dalam memperjuangkan hak kaum wanita untuk mendapatkan pendidikan lebih baik dan rela memakai harta pribadi demi membangun sekolah yang dirintisnya. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e bukan keteladanan tokoh Dewi Sartika. 9. Jawaban: d Pernyataan pada pilihan jawaban a dan e tidak terdapat dalam teks biografi. Pilihan jawaban b seharusnya Dewi Sartika mengajarkan kepada murid-muridnya materi pelajaran, seperti merenda, memasak, jahit-menjahit, membaca, dan menulis. Pilihan jawaban c seharusnya pada 16 Januari 1904 Dewi Sartika membuka Sekolah Istri (Sekolah Wanita) pertama se-HindiaBelanda. Pilihan jawaban d terdapat pada kalimat kedua kalimat pertama. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 10. Jawaban: d Pilihan jawaban b dan e mengandung kon jungsi akhirnya dan setelah itu bermakna hubunghubung an ’kelanjutan’. Pilihan jawaban a dan c menggunakan kon jungsi dan bermakna hubungan hubung an


57

’penambahan’. Pilihan jawaban jawab an d mengandung konjungsi ketika ber bermakna makna hubungan ’waktu’. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban jawaba n d.

istrinya. Keteladanan tepat terdapat pada pilihan jawaban c. Sementara itu, pilihan jawaban jawaban lainnya tidak sesuai dengan teks biografi yang disajikan.

11. Jawaban: c Hal yang dapat diteladani dari tokoh Andy F. Noya sesuai dengan teks biografi tersebut terdapat pada pilihan jawaban c. Teladan tersebut terdapat pada paragraf pertama kalimat keempat. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak sesuai dengan teks biografi yang disajikan.

16. Jawaban: b Pernyataan pada pilihan jawaban a seharusnya Bob Sadino memutuskan keluar dari PT UNILEVER Indonesia karena pola pikirnya yang ingin maju dan sukses. Pilihan jawaban b sesuai dengan kalimat ketiga. Pilihan jawaban c seharusnya Menjadi tukang batu dengan gaji Rp100,00 membuat Bob Sadino depresi dan sedih. Pilihan jawaban d dan e tidak sesuai dengan teks biografi yang disajikan. Jadi, jawaban jawaba n tepat terdapat terdapat pada pilihan pilihan jawaban jawaban b.

12. Jawaban: d Pilihan jawaban a menggunakan konjungsi sejak bermakna hubungan ’waktu’. Pilihan jawaban jawaba n b menggunakan konjungsi ketika bermakna hubungan ’waktu’. Pilihan jawaban c menggunakan konjungsi dan bermakna hubungan ’penambahan’. Pilihan jawaban d menggunakan konjungsi namun bermakna hubungan ’pertentangan’. Sementara itu, pilihan jawaban jawaba n e menggunakan konjungsi akhirnya bermakna hubungan ’kelanjutan’. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 13. Jawaban: c Pilihan jawaban a dan b tidak terdapat dalam teks biografi. Pilihan jawaban c terdapat dalam kalimat ketiga paragraf kedua. Pilihan jawaban d seharusnya Ia kemudian memperoleh rekomendasi dari Dirjen Pendidikan Tinggi. Pilihan jawaban e seharusnya Andy F. Noya pernah menjuarai lomba mengarang dan menggambar karikatur. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 14. Jawaban: b Konjungsi intrakalimat berfungsi menghubungkan satu kata dengan kata lain dalam satu kalimat. Konjungsi yang menyatakan hubungan kelanjutan ke lanjutan adalah lalu dan kemudian. Konjungsi pada pilihan jawaban a merupakan konjungsi intrakalimat menyatakan hubungan pertentangan. Kalimat pada pilihan jawaban c dan e menggunakan konjungsi intrakalimat menyatakan penambahan. Kalimat pada pilihan jawaban jawaba n d menggunakan konjungsi antarkalimat menyatakan hubungan pertentangan. Jadi, jawaban jawaba n tepat terdapat terdapat pada pilihan jawaban jawaban b. 15. Jawaban: c Dalam teks biografi tersebut Bob Sadino adalah seorang yang memiliki semangat juang tinggi, tidak mudah putus asa, bekerja keras, dan bertanggung jawab dalam menafkahi anak dan

58


17. Jawaban: e Ringkasan tepat teks biografi tersebut terdapat pada pilihan jawaban e. Ringkasan pada pilihan jawaban jawaba n e disusun secara ringkas, lengkap, dan sesuai urutan. Sementara itu, ringkasan pada pilihan jawaban lainnya tidak urut sesuai teks biografi yang disajikan. 18. Jawaban: b Kalimat tersebut menggunakan konjungsi intrakalimat dan. Konjungsi dan menyatakan hubungan ’penambahan’. Hubungan pada pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak sesuai dengan kalimat. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 19. Jawaban: c Keteladanan dari tokoh biografi tersebut adalah Chairul Tanjung seorang mahasiswa pandai dan sempat mendapat penghargaan sebagai mahasiswa teladan tingkat nasional. Sementara itu, pilihan jawaban a, b, d, dan e bukan merupakan keteladanan dari tokoh Chairul Tanjung. 20. Jawaban: c Ungkapan dapat diartikan berdasarkan konteks kalimat yang disajikan. Ungkapan kecil hati dalam kalimat tersebut bermakna takut. Jadi, jawaban jawaba n tepat terdapat terdapat pada pilihan pilihan jawaban jawaban c. B.

Uraian

1.

Contoh jawaban: Keteladanan yang terdapat dalam tokoh Ali Audah adalah ia mempunyai semangat kemauan untuk belajar sangat tinggi. Ia belajar membaca dan menulis sendiri dengan memanfaatkan koran bekas, majalah bekas, dan buku pelajaran milik temannya. Keterbatasan kemampuan ibunya untuk menyekolahkannya tidak menghalangi niat Ali untuk terus belajar.

2.

3.

Contoh jawaban: Ali Audah lahir pada tanggal 14 Juli 1924 di Bondowoso, Jawa Timur. Setelah ayahnya meninggal, Ali hanya menikmati pendidikan formal sampai kelas dua sekolah dasar. Ali memiliki semangat belajar tinggi. Ia belajar sendiri menulis dan membaca bersama temantemannya dari koran bekas, majalah bekas, serta buku-buku pelajaran dan bacaan anakanak milik temannya. Ali Audah menguasai sejumlah bahasa asing, seperti Arab, Inggris, Prancis, Jerman, dan Belanda. Sepeninggal sang ayah, Ali Audah dan keempat saudaranya dibesarkan oleh ibunya, Aisyah Jubran. Setelah gagal membuka warung makan, Ali bersama ibunya pindah ke Surabaya. Ali bekerja sebagai buruh. Setelah berkenalan dengan deng an Moh. Dimyati, Ali mendapat dorongan untuk belajar menulis. Ali ternyata berbakat di bidang itu. Sejak tahun 1952 Ali mulai bekerja sebagai wartawan lepas di berbagai harian. Ali bekerja sebagai penerjemah, lalu bidang pendidikan. Semangat kemauan belajar cukup tinggi dan bakat yang dimiliki Ali dapat menjadi sumber inspirasi bagi kita semua. Jawaban: a. Penggunaan Tanda Hubung atau Konjungsi No. 1.

Tanda Hubung sejak

Makna

Kalimat

Makna

b.

6.

setelah

Setelah dewasa, baruSetelah lah Ali berkesempatan mengikuti kursus.


7.

tetapi

Untuk menghidupi keluarga, ibu Ali membuka warung makan di kota kewedanan, tetapi tetapi tidak tidak berhasil.


8.

akhirnya

Akhirnya , mereka pun Akhirnya, pindah ke Surabaya. Di kota ini Ali dibesarkan dan bekerja sebagai buruh.


9.

Kemudian , Ali bekerja kemudian Kemudian, di bidang pendidikan.


Penggunaan Verba atau Kata Kerja. Kata Kerja

Kalimat

1.

lahir

Ali Audah lahir lahir pada pada tanggal 14 Juli 1924 di Bondowoso, Jawa Timur.

2.

mender itita

Sejak ke kecil, menderita.. menderita

3.

meninggal

Ayahnya meninggal meninggal ketika ia berumur tujuh tahun.


4.

menikmati

Ali hanya menikmati menikmati pendidikan formal sampai kelas dua sekolah dasar.

5.

belajar

Meskipun de demikian, ia me mempunyai kemauan belajar belajar yang yang sangat tinggi. Semangat kemauan belajar Ali yang cukup tinggi dan bakat yang dimiliki Ali dapat menjadi sumber inspirasi bagi kita semua.

6.

mencoba, belajar

Ali mencoba belajar sendiri belajar atau bersama teman-teman sepermainannya.

7.

belajar, menulis

Ia belajar menulis dengan menulis dengan mencoretcoret tanah sambil bermain gundu. Berkat perkenalannya dengan Moh. Dimyati, seorang wartawan dan sastrawan, Ali mendapat dorongan untuk belajar menulis. menulis .

8.

belajar, membaca

Ia juga belajar membaca dari membaca dari koran bekas pembungkus kue, majalah bekas, serta buku-buku pelajaran dan bacaan anak-anak milik teman sepermainannya.

9.

mengikuti

Setelah de dewasa, ba bar ul ulah Al Ali be berkesempatan mengikuti mengikuti kursus. kursus.

menguasai

Ali Audah menguasai menguasai sejumlah bahasa asing, seperti Arab, Inggris, Prancis, Jerman, dan Belanda.

Sejak kecil, ia terbiasa hidup menderita. Sejak tahun 1952 Ali mulai bekerja sebagai wartawan lepas di berbagai harian.


Ayahnya meninggal ketika ia ketika ia berumur tujuh tahun

ketika

3.

meskipun Meskipun demikian, demikian , ia demikian mempunyai kemauan belajar yang sangat tinggi.


4.

atau

Ali mencoba belajar sendiri atau atau bersama teman-teman sepermainannya.

hubungan ’pilihan’

Ia juga belajar membaca dari koran bekas pembungkus kue, majalah bekas, serta buku-buku pelajaran dan bacaan dan anakanak milik teman sepermainannya. Ali Audah menguasai sejumlah bahasa asing, seperti Arab, Inggris, Prancis, Jerman, dan Belanda. Sepeninggal sang ayah, Ali Audah dan dan keempat keempat saudaranya dibesarkan oleh ibunya, Aisyah Jubran.

hubungan ’penambahan’

dan

Tanda Hubung

Berkat perkenalannya dengan Moh. Dimyati, seorang wartawan dan sastrawan, Ali mendapat dorongan untuk belajar menulis. Semangat kemauan belajar Ali yang cukup tinggi dan dan bakat yang dimiliki Ali dapat menjadi sumber inspirasi bagi kita semua. Keterbatasan kemampuan untuk bersekolah tidak menghalangi Ali untuk tetap bisa belajar membaca dan dan menulis. menulis.

No. Kalimat

2.

5.

No.

10.

ia ia

ter bi te biasa


hidup hi

59

No.

Kalimat

11.. 11

men engh ghid idup upi, i, membuka

Untuk menghidupi menghidupi keluarga, keluarga, ibu Ali membuka warung makan di kota membuka kewedanan, tetapi tidak berhasil.

12.

bekerja

Di ko kota in ini Al Ali di dibesarkan da dan bekerja sebagai buruh. Sejak tahun 1952 Ali mulai bekerja sebagai wartawan lepas di berbagai harian. Ali bekerja bekerja sebagai sebagai penerjemah. Kemudian, Ali bekerja bekerja di di bidang pendidikan.

13.. 13

c.

Kata Kerja

bersek bers ekol olah ah,, menghalangi, belajar, membaca, menulis

Keterbatasan kemampuan untuk bersekolah tidak menghalangi bersekolah menghalangi Ali untuk tetap bisa belajar membaca dan menulis menulis..

Waktu

Peristiwa

14 Juli 1924

Ali Audah lahir.

Bondowoso, Jawa Timur

2.

Sejak kecil

Ali Audah terbiasa hidup menderita.


3.

S ep ep en en in in gg gg al al ayahnya

Ali hanya menikmati pendidikan formal sampai kelas dua sekolah dasar. Ali Audah dan keempat saudaranya dibesarkan oleh ibunya, Aisyah Jubran.


4.

Setelah dewasa

Ali berkesempatan mengikuti kursus.

–

Peristiwa

Tempat

5.

S ep ep en en in in gg gg al al ayahnya

Ibu Ali membuka warung makan, tetapi tidak berhasil

Kota Kawedanan

6.

Setel Set ela ah ga gaga gall membuka warung makan

Ali dan keluarga pindah ke Surabaya.

Surabaya

Sejak 1952

Ali mulai bekerja sebagai wartawan lepas di berbagai harian. Ali bekerja sebagai penerjemah. Kemudian, Ali bekerja di bidang pendidikan.

Surabaya

tahun

Contoh jawaban: Keteladanan dari tokoh Merry adalah ia seorang yang berusaha keras demi mewujudkan impiannya yaitu sukses pada usia 30 tahun. Merry tidak mudah putus asa. Ia mencoba berbagai peluang bisnis. Meskipun gagal dalam usahanya, ia kembali bangkit dan belajar sungguh-sungguh agar tidak mengalami kegagalan yang sama.

5.

Contoh jawaban: a. Bob Sadino membanting tulang untuk menafkahi keluarganya. b. Bob Sadino tetap rendah hati meskipun telah menjadi pengusaha sukses. c. Istri Bob Sadino turun tangan dalam usaha yang dirilis suaminya.

Tempat

1.

Waktu

4.

Waktu, Peristiwa, dan Tempat No.

No.

Jawaban: Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk Guru: Tokoh dalam teks biografi yang dibaca siswa dapat berbeda-beda. Guru dapat menilai jawaban siswa dari kesesuaian jawaban dengan teks biografi yang dibaca.

60


IV

Menganalisis Puisi

Sumber: http://malambudaya.rmol.co/images/gallery/normal/148759_08374104042013_malam_ anugerah_agustus_2006_%28140%29.JPG , diunduh 4 April 2016

W.S.. Rendra sedang membacakan puisi W.S

Apakah Anda termasuk orang yang menyukai puisi? Jika menyukai puisi, Anda akan sangat menikmati sesuatu yang berhubungan dengan puisi baik tentang pembacaan puisi maupun segala sesuatu tentang puisi. Namun, tidak setiap orang mampu membacakan puisi dengan indah. Kegiatan membacakan puisi menggunakan gaya atau ekspresi. Gaya atau ekspresi yang digunakan adalah ekspresi suara dengan irama atau ritme, mimik, dan kinesik. Pembaca puisi harus memperhatikan makna puisi secara dalam sehingga dapat mengekspresikannya dengan indah dan menarik.

Guru mengajak siswa untuk berinteraksi terlebih dahulu sebelum menyampaikan materi pelajaran tentang analisis puisi. Siswa diberi beberapa pertanyaan yang berfungsi sebagai stimulasi pemahaman siswa. Berikut beberapa pertanyaan yang dapat diajukan. 1. Apa yang Anda ketahui tentang puisi? 2. Bagaimana membaca puisi dengan menarik? 3. Persiapan apa saja yang perlu dilakukan sebelum membacakan puisi? 4. Pernahkah Anda menulis puisi? 5. Bagaimana langkah-langkah menulis puisi?


61

1.

–

2.

–

3.

Jawaban: Dalam puisi tersebut penyair menggambarkan nada-nada berwibawa, tegas, lugas, dan jelas dalam penyampaian puisi karena bait-bait puisi tersebut ter sebut mengandung kata perjuangan. Penyair juga menggunakan nada syahdu pada bait yang terkesan sedih. Suasana yang terdapat dalam puisi tersebut adalah suasana penuh perjuangan, optimistis, dan kekuatan emosi yang tinggi. Namun, ada beberapa suasana yang berubah menjadi sedih karena puisi tersebut menceritakan ada beberapa orang yang tidak menganggap perjuangan si tokoh.

1.

Jawaban:

2.

Jawaban: No.

Judul Puisi

Tema

Alasan

1.

”Doa”

Ketuhanan

Puisi tersebut menggambarkan renungan penyair yang menyadari tidak bisa terlepas dari Tuhan.

2.

”Alamku Indonesia”

Keindahan alam Puisi tersebut menggambarkan keindahan alam Indonesia yang Indonesia dibuktikan dengan adanya sawah luas menghampar bagaikan permadani, bermacam-macam bunga bermekaran, gunung-gunung menjulang tinggi, dan gelombang laut memecah pantai.

1.

Jawaban:

2.

Jawaban: Puisi ”Teratai” menjelaskan keindahan bunga teratai yang diumpamakan sebagai Ki Hadjar Dewantara. Teratai tumbuh di air berlumpur (kotor, cokelat), tetapi warna bunganya lebih cemerlang. Begitu pula Ki Hadjar Dewantara, pada awalnya beliau berjuang demi pendidikan Indonesia tanpa diketahui oleh semua orang. Kini semua orang dapat merasakan hasil dari perjuangannya waktu itu sampai akhir zaman, terutama dalam bidang pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu, janganlah kita mengabaikan masalah yang sama sekali tidak terlihat baik di luarnya. Sesungguhnya masalah tersebut bisa menjadi sesuatu yang bermanfaat besar apabila kita benar-benar bisa memanfaatkannya.

62


1.

–

2.

–

3.

–

4.

–

5.


1.

–

2.

Contoh jawaban: No.

Judul Puisi/Lagu

1.

”Aku Ingin”

2.

”Usah Kau Sendiri”

Penulis Puisi

Penyanyi

Sapardi Dj Djoko – Damono

Lara Andre Ma Manika

Komentar

Puisi tersebut mempunyai makna yang sangat dalam tentang kesederhanaan dan kasih tak sampai. Artinya, si Aku ingin mencintai seseorang dengan cara yang tidak berlebihan, tulus, dan apa adanya. Namun, Aku tidak sempat mengungkapkan perasaan cintanya kepada orang yang ia cintai.

Katon Makna: Bagaskara dan Puisi tersebut mengisahkan arti seorang Ruth Sahanaya sahabat. T Tatkala atkala duka menyapa, betapa pentingnya pentin gnya kehadiran seseorang yang bisa menyapa hati, menemaninya dengan tulus sehingga tidak ada lagi kesendirian yang mendera berkepanjangan. Seorang sahabat membantu kita bangkit atas keterpurukan yang menimpa, memapah, meringankan segenap beban yang mendera. Meskipun banyak kawan menjauh saat kita terpuruk, tetapi seorang sahabat akan tetap datang, bagai tonggak yang akan menuntun, memapah kita, dan tidak akan membiarkan kita terjatuh. Seorang sahabat bagai cahaya yang akan menunjukkan jalan terang, terang, jalan menuju kebahagia kebahagiaan. an.


63

1.

–

2.

–

3.

–

4.

–

5.

–

6.

–

7.

Jawaban: Diserahkan kepada kelompok siswa.

1.

–

2.

Jawaban: No.

Aspek Diksi

Analisis

1.

makna konotatif

kesatu ketiga keempat keempat belas

Pagi mempunyai konotasi masa muda. Petang mempunyai konotasi masa tua. Tinggi mempunyai konotasi sudah tua. Padang bakti mempunyai konotasi masa depan cerah.

2.

makna simbol

–

–

3.

rima

1.

–

2.

Jawaban: No.

64

Larik Puisi

Bait per tama dan kedua berima silang. Bait ketiga dan keempat berima bebas.

Jenis Imaji

Larik Puisi

1.

Visual

Mengerang tiap kau memandang

2.

Auditif

Mengaum di telingaku

3.

Taktil

Di bibirku terasa pedas


1.

–

2.

Jawaban: No.

Kata Konkret

Ar ti

1.

Kekuatan Kekua tan seker sekeras as baja

Mempunyai kekuata Mempunyai kekuatan n yang keras sehingga mampu mengha menghadapi dapi segalan segalanya ya dengan penuh kesabaran dan ketabahan lahir dan batin.

2.

Kes esab abar aran an se selu luas as an angk gkas asa a

Kel elap apan anga gan n hat hati. i.

3.

Kema Ke mauan uan sek sekua uatt gar garud uda a

Suatu ke Suatu kema maua uan/k n/kein eingin ginan an ya yang ng kua kuatt seku sekuat at gar garuda uda un untuk tuk me meng ngata atasi si seg segala ala problema kehidupan.

4.

Per eras asaa aan n se sele lemb mbut ut su sutr tra a

Per eras asaa aan n da dan n ke kele lemb mbut utan an ha hati ti ba baga gaii sut sutra ra..

Jawaban: Puisi ”Permintaan” memiliki rima yang teratur di dalam baitnya bait nya sehingga pada tiap baris pada bait pertama per tama dan kedua memiliki rima yang sama dan pada bait ketiga dan keempat pun memiliki rima yang sama, seperti:

hampirku (bait pertama baris pertama) pinggirku (bait kedua baris pertama) kiri dan kanan (bait pertama baris kedua) berawan-awan (bait kedua baris kedua) penuh santunan (bait pertama baris ketiga) penuh keheranan (bait kedua baris ketiga) tempat lahirku (bait pertama baris keempa keempat) t) tanah airku (bait kedua baris keempat) debur-mendebur (bait tiga baris pertama pertama)) sembur-menyembur (bait keempat baris pertama) di pasir (bait tiga baris kedua) pesisir (bait keempat baris kedua) mula tertabur (bait tiga baris ketiga) aku terkubur (bait keempat baris ketiga) Jadi, dalam satu bait tidak ada yang sama. Menurut Muhammad Yamin puisi tersebut masih memakai aturan soneta yang tiap barisnya berbeda-beda. Namun, dalam baris per bait mempunyai kesamaan dalam bait yang berbeda.


65

Jawaban: Diserahkan kepada siswa. Catatan untuk Guru: Jawaban setiap siswa untuk latihan menulis puisi bisa berbeda-beda sesuai dengan tema dan peristiwa yang dialaminya. Tidak ada jawaban salah atau benar.

–

A.

Pilihlah Ganda

1. Jawaban: b Puisi tersebut menceritakan kesedihan penyair karena anaknya meninggal dunia setelah dilahirkan. Tema puisi tersebut terdapat pada pilihan jawaban jawab an b. 2. Jawaban: a Suasana yang tergambar dalam puisi tersebut adalah duka. Penyair sedang berduka karena telah kehilangan anaknya. 3. Jawaban: e Puisi tersebut menjelaskan penderitaan yang dialami Nabi Isa ketika disalib. Darah mengucur deras dari tubuh. Puisi tersebut menyatakan perasaan haru. 4. Jawaban: a Puisi ”Perempuan-Perempuan Perkasa” menceritakan cerita kan perjuangan para ibu dari desa membawa bakul pada dini menuju stasiun dengan berjalan kaki. Mereka berlomba dengan waktu. Puisi tersebut dibaca dengan nada kagum. 5. Jawaban: e Puisi tersebut menjelaskan kegigihan seorang ibu yang datang ke stasiun pada pagi buta dengan membawa dagangannya menuju pasar di kota.

66


Mereka datang dari dar i bukit-bukit desa. Pesan yang akan disampaikan pengarang terdapat pada pilihan jawaban e. 6. Jawaban: e Puisi tersebut dibacakan dengan perasaan kesepian. Puisi tersebut menggambarkan keadaan sepi, tidak ada suara karena penghuni rumah pergi. 7. Jawaban: a Penanda jeda tepat terdapat pada pilihan jawaban a. Tanda / untuk berhenti sebentar, biasanya diletakkan di akhir baris atau setelah tanda koma. 8. Jawaban: b Seruling merupakan alat musik tiup tradisional Jawa Barat atau suku Sunda. Oleh karena itu, seruling melambangkan tanah Sunda. 9. Jawaban: b Puisi tersebut menceritakan petani tidak mempunyai persediaan padi karena belum panen. Fakta ini mengakibatkan petani bisa kelaparan. Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 10. Jawaban: e Puisi tersebut menjelaskan penderitaan petani. Meskipun bekerja keras, mereka tidak memiliki

hiperbola. Pilihan jawaban b menggunakan majas perbandingan karena terdapat kata bagaikan, bak, dan dan seperti . Pilihan jawaban d menggunakan majas metafora. Pilihan jawaban e menggunakan majas litotes.

persediaan beras. Keadaan tersebut disebabkan oleh kegagalan panen akibat musim hujan telah menghancurkan sawahnya. 11. Jawaban: b Suasana sedih tergambar ketika petani tidak memiliki persediaan beras. Padahal, ia sudah bekerja keras hingga kurang istirahat. 12. Jawaban: e Kita harus menjalani kehidupan ini dengan penuh kesabaran dan ketekunan. Ketika kita mendapatkan cobaan dari Tuhan, janganlah marah. Dengan kesabaran, kita akan memetik hasil memuaskan walaupun dalam waktu yang relatif panjang. 13. Jawaban: b Bait puisi tersebut menceritakan nasihat seorang ibu kepada anaknya agar mencari pengalaman sebanyak-banyaknya selagi masih muda. Larik tepat untuk melengkapi bait puisi tersebut terdapat pada pilihan jawaban b.

20. Jawaban: a Bait puisi sesuai ilustrasi tersebut terdapat pada pilihan jawaban a. Isi bait puisi pada pilihan jawaban jawaba n b, c, d, dan e tidak sesuai ilustrasi. B.

Uraian

1.

Jawaban: Puisi tersebut menjelaskan bahwa Tuhan adalah Maha Penyabar. Tuhan tidak langsung memberi akhir dunia kepada manusia, tetapi memberi peringatan atau teguran terlebih ter lebih dahulu. Teguran Teguran itu berupa bencana kelaparan, gempa bumi, banjir, dan angin ribut. Peringatan tersebut merupakan akibat perbuatan manusia secara semena-mena mengeksploitasi alam.

2.

Jawaban: Amanat puisi tersebut sebagai berikut. a. Kita harus lebih peka terhadap kejadian yang menimpa sesama. b. Kita harus menjaga dan melestarikan lingkungan alam.

3.

Jawaban: Imaji yang digunakan dalam puisi tersebut adalah taktil dan auditif. Imaji taktil : Lewat perut anak-anak yang kelaparan Imaji auditif : Lewat semayup suara adzan, Deru angin yang meraung kencang, dan Adakah kaudengar?

4.

Contoh jawaban:

14. Jawaban: a Imaji yang digunakan penyair adalah auditif (Serunai berlagu alangkah terang.) dan visual (Lautan haru hijau terbentang.) 15. Jawaban: c Puisi tersebut mengungkapkan keindahan tepi pantai. Cermati Cermati larik pertama per tama bait pertama puisi tersebut. 16. Jawaban: d Personifikasi adalah mempersamakan benda dengan manusia, benda-benda mati dibuat dapat berbuat, berpikir seperti manusia. Hiperbola adalah majas yang berlebih-lebihan. Sinekdoki adalah menyebutkan sebagian untuk maksud keseluruhan atau menyebutkan keseluruhan untuk maksud sebagian. Repetisi adalah bentuk gaya pengulangan dengan menampilkan pengulangan kata atau kelompok kata yang sama. Metafora adalah kiasan langsung, artinya benda yang dikiaskan itu tidak disebutkan. 17. Jawaban: b Lambang pedang dan keris merupakan senjata. Lambang pedang dan keris berarti keberanian. 18. Jawaban: e Puisi tersebut dibacakan dengan nada kagum. Rasa kagum ditujukan kepada semangat Diponegoro melawan penjajah. 19. Jawaban: c Majas personifikasi terdapat pada pilihan jawaban c. Darah diibaratkan sebagai manusia yang bisa berlari. Pilihan jawaban a menggunakan majas

Cintaku Jauh di Pulau

Cintaku jauh di pulau,/ gadis manis,/ sekarang iseng sendiri/ Perahu melancar,/ bulan memancar,/ di leher kukalungkan oleh-oleh buat si pacar/ Angin membantu,/ laut terang, tapi terasa/ aku tidak ’kan sampai padanya.// Di air yang tenang,/ di angin mendayu,/ di perasaan penghabisan segala melaju/ Ajal bertahta,/ sambil berkata:/ ”Tujukan perahu ke pangkuanku saja”.// Amboi! Jalan sudah bertahun kutempuh!/ Perahu yang bersama ’kan merapuh!/ Mengapa ajal memanggil dulu/ sebelum sempat berpeluk dengan cintaku?!// Manisku jauh di pulau,/ kalau ’ku mati,/ dia mati iseng sendiri//


67

5.

Contoh jawaban: a. Contoh jawaban: Keindahan desaku. b. – c. – d. Contoh jawaban: sawah, menguning, mentari pagi, kokok ayam, petani ke sawah, siap panen e. Contoh jawaban: Sawah mulai menguning mentari pagi tersenyum menyambutku ayam berkokok bersahutan petani membawa cangkul ke sawah. Padi bagaikan emas menguning siap dipanen petani bersuka ria beramai-ramai memotong padi

A.

f.

Contoh jawaban: Desaku Permai

Sawah mulai menguning mentari pagi tersenyum menyambutku ayam berkokok bersahutan petani membawa cangkul ke sawah. Padi bagaikan emas menguning siap dipanen petani bersuka ria beramai-ramai memotong padi

Catatan untuk Guru: Pemberian tanda-tanda intonasi setiap siswa tidak selalu sama tergantung penafsiran membaca tiap siswa. Contoh jawaban: Persetujuan Dengan Bung Karno

Ayo!/ Bung Karno kasi tangan mari kita bikin janji / Aku sudah cukup lama dengan bicaramu,/ dipanggang atas apimu,/ digarami oleh lautmu/ Dari mulai tanggal 17 Agustus 1945/ Aku melangkah ke depan berada rapat di sisimu/ Aku sekarang api aku sekarang laut/ Bung Karno!/ Kau dan aku satu zat satu urat/ Di zatmu di zatku kapal-kapal kita berlayar/ Di uratmu di uratku kapal-kapal kita berlayar/ Di uratmu di uratku kapal-kapal kita bertol bertolak ak & berlabuh// B.

68



A.

Pilihlah Ganda

1. Jawaban: b Negosiasi tersebut membahas harga jual beli laptop . Pelayan mengajukan penawaran laptop kepada pembeli. Pembeli melakukan penawaran untuk menaikkan harga. Akhirnya, terjadi kesepakatan harga antara penjual dengan pembeli. 2. Jawaban: d Persetujuan pada teks negosiasi tersebut ditunjukkan pada pilihan jawaban d. Pilihan jawaban a merupakan orientasi teks negosiasi. Pilihan jawaban jawab an b adalah bagian pengajuan. Pilihan jawaban jawab an c adalah bagian penawaran. Pilihan jawaban jawab an e merupakan penutup teks negosiasi. 3. Jawaban: e Pada kutipan dialog teks negosiasi tersebut, harga laptop yang telah disepakati, yakni Rp4.300.000,00 lebih murah dibandingkan tokotoko lain. Pilihan jawaban a, b, c, dan d sudah sesuai dengan teks negosiasi. Jadi, informasi yang tidak sesuai dengan isi bacaan terdapat pada pilihan jawaban e. 4. Jawaban: c Kutipan tersebut merupakan bagian penawaran negosiasi. Pembeli menawar barang hingga Rp825.000,00 kepada penjual.

8. Jawaban: c Pada teks negosiasi tersebut ayah Rido menawarkan sekolah di SMA, tetapi ia ingin bersekolah di SMK. Rido mempunyai alasan ingin lekas bekerja. Sekolah kejuruan mempersiapkan siswa untuk siap bekerja. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 9. Jawaban: c Bagian tersebut merupakan penawaran dari suatu negosiasi. Pada teks negosiasi tersebut ayah Rido menawarkan Rido bersekolah di SMA. Namun, Rido ingin bersekolah di SMK dengan alasan ingin lekas bekerja. 10. Jawaban: e Pada teks negosiasi tersebut akhirnya ayah Rido menyetujui keinginan Rido bersekolah di SMK. Ayahnya setuju Rido bersekolah di mana saja asalkan tetap rajin belajar. Jadi, hasil akhir dalam teks negosiasi tersebut terdapat pada pilihan jawaban e. 11. Jawaban: c Mosi tersebut adalah gadget sangat sangat berpengaruh terhadap perilaku sosial manusia. Tim afirmasi adalah tim yang mendukung menduku ng mosi. Paragraf yang mendukung mosi terdapat pada pilihan jawaban c.

5. Jawaban: a Teks tersebut berisi calon penumpang ingin naik ojek ke Pasar Baru. Terjadi tawar-menawar ongkos ojek. Akhirnya, calon penumpang dan tukang ojek saling menyepakati ongkos ojek.

12. Jawaban: a Kalimat tersebut merupakan pernyataan pendapat seseorang terhadap dampak game online , yaitu kecanduan. Karena sifat dasar manusia selalu ingin menyelesaikan tantangan, membuatnya tidak bisa berhenti bermain. Jadi, jawaban jawaba n tepat terdapat terdapat pada pilihan pilihan jawaban jawaban a.

6. Jawaban: e Kutipan tersebut merupakan bagian penutup negosiasi. Kutipan tersebut terjadi setelah ada kesepakatan antara calon penumpang dan tukang ojek.

13. Jawaban: c Kalimat tanggapan yang tepat dan santun terdapat pada pilihan jawaban c. Pendapat Pendapat pada pad a pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak tepat dan tidak santun.

7. Jawaban: b Kutipan tersebut merupakan bagian pengajuan negosiasi. Nasabah mengajukan peminjaman uang kepada pihak bank.

14. Jawaban: b Ide pokok paragraf tersebut terdapat di awal paragraf. Ide pokok paragraf tersebut terdapat pada pilihan jawaban b. Pernyataan Pernyataan pada pilihan pili han jawaban jawaba n a, c, d, dan e merupakan ide penjelas dalam paragraf tersebut.


69

15. Jawaban: c Pernyataan yang tidak sesuai dengan isi teks biografi terdapat pada pilihan jawaban c. Gus Dur tidak melanjutkan di Universitas Leiden karena pendidikan di Baghdad yang ditempuh sebelumnya kurang diakui di Belanda. Ia pergi ke Jerman dan Prancis untuk melanjutkan pendidikannya. 16. Jawaban: e Sikap yang patut diteladani dari tokoh Gus Dur adalah kepekaan sosial yang ia miliki dan melihat kemiskinan di pesantren. Kemiskinan tersebut mengakibatkan nilai-nilai tradisional pesantren semakin luntur. Sikap tersebut patut diteladani. Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 17. Jawaban: a Sikap yang patut diteladani dari Cak Nun adalah berusaha meluruskan tentang dakwah. Dakwah yang utama adalah perbuatan baik, bukan hanya kata-kata. Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban jawaba n a. 18. Jawaban: d Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf pertama adalah pilihan jawaban d. Pilihan jawaban jawaba n a tidak sesuai dengan isi paragraf karena bersama Cak Nun bersama Grup Musik Kiai Kanjeng berkeliling Nusantara bisa 10–15 kali per bulan. Pilihan jawaban b tidak tepat karena waktu pertemuan dengan Forum Komunitas Masyarakat Padang Bulan tersebut tidak disebutkan. Pilihan jawaban c tidak tepat karena Cak Nun bersama Forum Komunitas Masyarakat Padang Bulan mengadakan pertemuan sosial. Pilihan jawaban e sesuai dengan isi paragraf kedua. 19. Jawaban: c Ide pokok paragraf tersebut terdapat di awal paragraf. Paragraf tersebut menjelaskan sifat sahaja yang dimiliki Ahmad Tohari meskipun ia termasuk sastrawan ternama. Pilihan jawaban a, b, d, dan e merupakan ide penjelas dalam paragraff pertama. paragra 20. Jawaban: b Pernyataan yang sesuai paragraf kedua terdapat pada pilihan jawaban b. Pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak sesuai paragraf kedua. 21. Jawaban: d Ahmad Tohari adalah sastrawan terkenal di Indonesia. Meskipun terkenal, ia memiliki sifat rendah hati, terbuka, dan memiliki rasa kemanusiaan yang sangat tinggi. Sifat-sifat yang dimiliki Ahmad Tohari tersebut dapat dijadikan teladan hidup. Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 70

22. Jawaban: d Konjungsi intrakalimat menyatakan hubungan ’kelanjutan’ ditandai oleh kata lalu , setelah , dan sesudah . Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban jawaba n d. 23. Jawaban: a Puisi tersebut menggunakan majas repetisi, yaitu bentuk gaya bahasa pengulangan dengan menampilkan pengulangan kata atau kelompok kata yang sama. Perhatikan kata untuk yang diulang pada larik ketiga dan keempat dalam puisi tersebut. Sinekdoki adalah menyebutkan sebagian untuk maksud keseluruhan atau menyebutkan keseluruhan untuk maksud sebagian. Ironi adalah kata-kata yang bersifat berlawanan untuk memberikan sindiran. Hiperbola adalah majas yang berlebih-lebihan. Perbandingan atau perumpamaan adalah majas yang menyamakan satu hal dengan hal lain dengan menggunakan kata-kata pembanding bagai , sebagai , bak , seperti , semisal , serupa , serasa , seumpama , laksana , sepantun , penaka , dan se- . 24. Jawaban: a Pelita dalam puisi tersebut melambangkan ilmu. Seorang guru memberikan ilmunya kepada murid untuk bekal hidup. 25. Jawaban: b Puisi tersebut menceritakan musim kemarau panjang yang melanda tanah air sehingga terjadi kekeringan di mana-mana. Isi puisi tersebut terdapat pada pilihan jawaban b. 26. Jawaban: d Suasana yang tergambar dalam puisi tersebut adalah sedih. Penduduk merasa sedih karena musim kemarau yang berkepanjangan. Air sulit didapat. Cermati bait pertama baris ketiga. Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 27. Jawaban: b Puisi tersebut menjelaskan kegembiraan penyair karena padi tumbuh subur di sawah. Penyair bersyukur atas karunia Tuhan dengan menyanyikan lagu gembira. Perasaan yang sesuai dengan isi puisi tersebut terdapat pada pilihan jawaban b. 28. Jawaban: a Puisi ”Karangan Bunga” menceritakan tiga anak kecil datang ke Salemba membawa karangan bunga. Mereka turut berduka atas korban yang ditembak mati. Puisi tersebut dibaca dengan nada duka.


29. Jawaban: e Puisi tersebut menjelaskan tiga anak kecil datang ke Salemba ikut berduka atas tertembaknya para demonstran. Pesan yang akan disampaikan pengarang terdapat pada pilihan jawaban e. 30. Jawaban: c Hiperbola adalah majas yang berlebih-lebihan. Metafora adalah kiasan langsung, artinya benda yang dikiaskan itu tidak disebutkan. Perbandingan atau perumpamaan adalah majas yang menyamakan satu hal dengan hal lain dengan menggunakan kata-kata pembanding bagai , sebagai , bak , seperti , semisal , serupa , serasa , seumpama , laksana , sepantun , penaka , dan se- . Ironi adalah kata-kata yang bersifat berlawanan untuk memberikan sindiran. Repetisi adalah bentuk gaya pengulangan dengan menampilkan pengulangan kata atau kelompok kata yang sama. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. B.

Uraian

1.

Jawaban: Ibu Suci mencari sebuah rumah. Lalu Ibu Suci menemukan rumah yang akan dijual. Ibu Suci pun segera menemui pemilik rumah tersebut.

Bu Suci

Penawaran

Bu Suci Persetujuan

Penutup

Bu Suci

Orientasi

: ”Selamat siang.” Pak Sopian : ”Selamat siang.” Bu Suci : ”Apa benar ini rumah Bapak Sopian?” Pak Sopian : ”Y ”Ya, a, benar dengan saya sendiri. Maaf, Ibu siapa dan ada perlu apa?” Bu Suci : ”Saya Suci, yang ingin membeli rumah Bapak.” Pak Sopian Sop ian : ”Oh, ya. Silakan duduk, Bu.” Bu Suci : ”T ”Terima erima kasih Pak, kira-kira luas rumah ini berapa ya Pak?” Pak Sopian : ”Luas rumah ini 110 m2, Bu.” Bu Suci : ”Boleh say saya a lihat-lihat dulu rumahnya, Pak?” Pak Sopian : ”Mari, silakan Bu!” ”Bagaimana Bu, apa Ibu berminat membeli rumah ini?” Bu Suci : ”Oh, harganya berapa, Pak?”

Pengajuan

Pak Sopian : ”Rp215.000.000,00.” ” Rp215.000.000,00.” Bu Suci : ”Kok mahal, Pak?” Pak Sopian : ”Silakan ” Silakan tawar, Bu.”

: ”Bagaimana kalau Rp190.000.000,00, Pak?” Pak Sopian : ”Wah, belum boleh Bu. Baiklah saya turunkan menjadi Rp205.000.000,00.” Bu Suci : ”Oooooooooo . . . kalau Rp195.000.000,00, bagaimana Pak?” Pak Sopian : ”Tidak bisa Bu, Rp200.000.000,00 tidak bisa ditawar lagi. Ibu kan tahu zaman sekarang semua keke butuhan sudah mahal. mahal.”” : ”Emm, ya Pak, ya sudah saya ambil saja Rp200.000.000,00. Ini untuk uang mukanya Rp5.000.000,00.”

Pak Sopian : ”Baik Bu, terima kasih.” Bu Suci : ”Y ”Ya a Pak, sama-sama. Saya permisi pulang dulu ya, Pak.” Pak Sopian : ”Oh ya Bu, besok Ibu ke sini untuk mengurus surat-suratnya.” Bu Suci : ”Y ”Ya, a, terima kasih Pak. Selamat siang.” Pak Sopian : ”Y ”Ya a Bu, sama-sama. Selamat siang.”

2.

Jawaban: Negosiasi tersebut terse but mencapai keberhasilan. Pembeli mendapat rumah yang dicari, sedangkan penjual dapat menjual rumahnya kepada pembeli.

3.

Jawaban: Kesantunan bahasa pada negosiasi tersebut tampak pada saat tahapan pemuka negosiasi. Pembeli mengucapkan selamat siang untuk memulai negosiasi. Penjual pun menyambut salam dari pembeli. Pada proses negosiasi tidak ada konflik yang meruncing dan terlihat santun. Keadaan tersebut akhirnya menghasilkan kesepakatan di antara keduanya. Pada penutup negosiasi pembeli dan penjual juga mengakhiri dengan salam. Salam penutup tersebut menunjukkan kesantunan dalam negosiasi tersebut.

4.

Contoh jawaban: Pembeli : ”Bu, saya mau beli gitar ini, berapa harganya?” Penjual : ”Kalau gitar yang ini harganya 750 ribu, Nak. N ak.””


71

Pembeli : ”Harganya boleh kurang nggak , Bu?” Penjual : ”Hmmm, boleh. Mau nawar nawar berapa, Nak?” Pembeli : ”600 ribu aja Bu, gimana?” Penjual : ”Wah, harga segitu rasanya tidak bisa, Nak. N ak.”” Pembeli : ”Kalau 625 ribu?” Penjual : ”Naikin ”Naikin dikit , Nak, 650 ribu ibu lepas gitar ini. in i.”” Pembeli : ”Iya Bu, saya saya setuju, ini uangnya. uangnya.””

10. Jawaban:

5. Jawaban: Teks tersebut membahas bank sampah sebagai sistem pengelolaan sampah kering secara kolektif. Jadi, mosi debat berdasarkan teks tersebut adalah membahas bank sampah sebagai sistem pengelolaan sampah kering secara kolektif.

Dipo Negoro//

Di masa pembangunan ini/ tuan hidup kembali// Dan bara kagum menjadi api// Di depan sekali tuan menanti/ Tak gentar./ Lawan banyaknya seratus kali./ Pedang di kanan,/ keris di kiri/ Berselempang semangat yang tak bisa mati.// MAJU// Ini barisan tak bergenderang-berpalu/ bergenderang-berpalu/ Kepercayaan tanda menyerbu.// Sekali berarti/ Sudah itu mati.//

6. Jawaban: Keteladanan dari tokoh Jokowi sebagai berikut. a. Jokowi seorang pendiam, tetapi pandai bergaul. b. Jokowi sebagai orang yang selalu mengalah untuk menghindari pertengkara per tengkaran. n. c. Jokowi memiliki sifat ikhlas dan bertan bertanggung ggung jawab.. jawab

MAJU//

7. Jawaban: Ide pokok paragraf pertama: Kehidupan pahit Jokowi kecil. Ide pokok paragraf kedua: Jokowi berjalan kaki ke sekolah.

Maju./ Serbu./ Serang./ Terjang.//

8. Jawaban: Tema puisi tersebut adalah semangat se mangat perjuangan Diponegoro. 9. Jawaban: Kita sebagai generasi muda pada zaman sekarang hendaklah bersemangat tanpa mengenal lelah dalam mengerjakan berbagai pekerjaan.

72


Bagimu Negeri/ Menyediakan api.// Punah di atas menghamba/ Binasa di atas ditinda/ Sesungguhnya dalam ajal baru tercapai/ Jika hidup harus merasai.//

Kunci Pr Bahasa Indonesia 10b 2016

Recommend Documents