Konsep kebutuhan belajar

MAKALAH PENDIDIKAN KESEHATAN “ KONSEP KEBUTUHAN BELAJAR KLIEN “

Oleh kelompok 2

Siti Nurhikmah Meri Yusnita Diva Elika n!r" #utama $hsan  Ni!"a Sari E!is"ah 'utra Samas  Novita Sri Yanti Yanti Yolan!a 'utri !ari Meri *usnita $r,an

(1811316011) (1811316012) (1811316 012) (1811316013) (181131601%) (181131601&) (1811316016) (181131601) (1811316018) (181131601+) (1811316020)

Dosen pemimin- . Ns. Yonrizal Nurdin S.K!" M. Bio#!d.

PRO$RAM B STUDI ILMU KEPERA%ATAN &AKULTAS KEPERA%ATAN UNI'ERSITAS UNI'ERSITAS ANDALAS TAHUN ()*+

KATA PEN$ANTAR  Den-an men-u/apkan pui s"ukur ke ha!irat uhan Yan- Maha Esa atas se-ala limpahan rahmat !an karuniaN"a kepa!a tim penulis sehin--a !apat men"elesaikan makalah ini "an- eru!ul. 4konsep keutuhan elaar klien5 'enulis men"a!ari ah,a !i !alam pemuatan makalah ini an"ak ter!apat kesalahan erkat antuan !an tuntunan uhan Yan- Maha Esa !an ti!ak lepas !ari  antuan era-ai pihak maka terselesailah makalah ini 7ntuk itu !alam kesempatan ini penulis men-u/apkan rasa hormat !an terima kasih kepa!a semua pihak "anmemantu !alam pemuatan makalah ini im penulis men"a!ari ah,a !alam proses penulisan makalah ini masih auh !ari kesempurnaan aik materi maupun /ara penulisann"a Namun tim penulis telah  erupa"a !en-an se-ala kemampuan !an pen-etahuan "an- !imiliki sehin--a !apat selesai !en-an aik !an oleh karenan"a tim penulis !en-an ren!ah hati !an !en-an tan-an teruka menerima masukan saran !an usul -una pen"empurnaan makalah ini khirn"a tim penulis erharap semo-a makalah ini !apat ermanaat a-i seluruh pema/a

'a!an-

Oktoer 2018

9elompok 2

i

DAFTAR ISI

9 'EN*N: ................................................................................................................ i ;; $ 'END#7<7N ........................................................................................................ 1 
Pengkajian Faktor Predisposisi ...............................................................................4

2. Pengkajian Faktor Pemungkin .....................................................................................8 3. Pengkajian Faktor Penguat ..........................................................................................8 = Menentukan 'rioritas 'en-aaran .................................................................................... 9 D Menetapkan uuan ;elaar ............................................................................................9 E Memilih Sustansi ($si Materi) ...................................................................................... 10 > Memilih Strate-i ;elaar ............................................................................................... .11 * Memilih lat ;antu Men-aar ....................................................................................... 11 # Memuat :en/ana Evaluasi .......................................................................................... 12 ;; $$$ 'EN77' ............................................................................................................... 13 

9esimpulan........................................................................................................... ..... 13

;

Saran.......................................................................................................................... 13

D>: '7S9.............................................................................................................14

ii

BAB I PENDAHULUAN

A. La,ar B!la-an Masala/

Dalam melaksanakan proses elaar men-aar terleih !ahulu akan !itan"akan kenapa manusia itu melakukan proses pemelaaran? #al ini erkaitan !en-an tuuan !ari oran- atau manusia itu !alam men-ikuti proses pemelaaran !apun !en-an kata lain tuuan !isini a!alah seuah keutuhan manusia "an- se/ara lahiriah maupun  atiniah itu harus ter/apai Dalam proses pemelaaran manusia u-a memiliki keutuhan a-ar !alam proses pemelaaran eralan !en-an aik !an sesuai !en-an ren/ana uuan manusia elaar tentun"a a!alah untuk mena!i leih aik sehin--a kelak  ilmu "an- mereka peroleh melalui proses elaar !an men-aar !apat !iterapkan !alam kehi!upann"a Demi men/apai tuuan terseut maka seelum memulai proses  elaar seoarn- pen!i!ik perlu men-a!akan i!entiikasi terleih !ahulu terha!ap keutuahn masin-masin- peserta !i!ikn"a aik itu se/ara in!ivi!ual ataupun kelompok a-ar apa "an- !isampaikan oleh pen!i!ik !alam proses pemelaaran !apat !iterima !en-an aik oleh peserta !i!ikn"a serta ter/apai tuuan "an- telah !iren/anakan Men-in-at pentin-n"a pen-i!entiikasian keutuhan elaar maka kami akan men"ampaikan se!ikit materi tentan- 4$!entiikasi 9eutuhan ;elaar5 B. Ru#usan Masala/

1 pa "an- !imaksu! !en-an i!entiikasi keutuhan elaar? 2 ;a-aimana pen-kaian keutuhan elaar klien ? 3 ;a-aimana men-kai motivasi klien untuk elaar ? 3;a-aimana penerimaan klien pa!a konsep pemelaaran?

1

0. Tu1uan

Makalah ini !i uat !en-an tuuan memenuhi salah satu tu-as pen!i!ikan kesehatan D. Man2aa,

Makalah ini !i uat oleh kami a-ar kami memahami !an men-aplikasikan lan-sun- !alam kehi!upan seharihari tentan- konsep elaar klien

2

BAB II PEMBAHASAN

A. P!n!r,ian Id!n,i2i-asi K!3u,u/an B!la1ar

$!entiikasi erasal !ari kata 4i!enti"5 "an- artin"a meneliti menelaah $!entiikasi a!alah ke-iatan "an- men/ari menemukan men-umpulkan meneliti men!atarlan men/atat !ata !an inormasi !ari lapan-an 9eutuhan a!alah se-ala sesuatu "an- !iperlukan oleh manusia untuk kehi!upann"a !emi men/apai suatu hasil (tuuan) "an- leih aik ;elaar a!alah suatu proses peruahan kearah "anleih aik "an- men-uah seseoran- "an- ti!ak tahu mena!i tahu "an- ti!ak aik  mena!i aik "an- ti!ak pantas mena!i pantas !ll 9eutuhan elaar pa!a !asarn"a men--amarkan arak antara tuuan elaar "an- !iin-inkan !an kon!isi "anseenarn"a @a!i pen-ertian $!entiikasi keutuhan elaar a!alah ke-iatan atau usaha "an- !ilakukan untuk meneliti !an menemukan halhal "an- !iperlukan !alam elaar  !an halhal "an- !apat memantu ter/apain"a tuuan elaar itu sen!iri aik itu  proses elaar "an- erlan-sun- !i lin-kun-an keluar-a (inormal) sekolah (ormal) maupun mas"arakat (nonormal) 9eutuhan a!alah kesenan-an (*apADis/repan/") antara apaAkon!isi "an- a!a !an apaAkon!isi "an- seharusn"a a!a 9eutuhan elaar (learnin- nee!s) atau keutuhan pen!i!ikan (e!u/ation nee!) a!alah kesenan-an "an- !apat !iukur antara hasil elaar atau kemampuan "an- a!a sekaran- !an hasil elaar atau kemampuan "an- !iin-inkanA!ipers"araratkan Menurut pro Duu Su!ana keutuhan elaar !apat !iartikan sea-ai suatu  arak antara tin-kat pen-etahuan keterampilan !anAatau sikap "an- !imiliki pa!a suatu saat !en-an tin-kat pen-etahuan keterampilan !anAatau sikap "an- in-in !iperoleh sesoran- kelompok lema-a !anAatau mas"arakat "an- han"a !apat !i/apai melalui ke-iatan elaar

3

B. P!n-a1ian K!3u,u/an B!la1ar

'en-kaian "an- komprehensi tentan- keutuhan elaar !apat !i-ali !ari ri,a"at kepera,atan !an hasil pen-kaian isik serta melalui inormasi !ari oran"an- !ekat !en-an klien 'en-kaian u-a men/akup karakteristik klien "anmun-kin akan mempen-aruhi proses elaar misaln"a kesiapan elaar motivasi untuk elaar !an tin-kat kemampuan mema/a Selain pen--alian !ata melalui ,a,an/ara pera,at u-a harus melakukan oservasi terha!ap kemampuan !an keutuhankeutuhan klien 9eutuhan elaar !apat u-a !ii!entiikasi !ari  pertan"aan klien terha!ap pera,at tentan- sesuatu hal "a n- ti!ak mereka ketahui atau ti!ak terampil !alam melakukann"a 1. 

Pengkajian Faktor Predisposisi 

'en-kaian ri,a"at kepera,atan $normasi

tentan-

usia

akan

memeri

petunuk

men-enai

status

 perkeman-an seseoran- sehin--a !apat memerikan arah men-enai isi  pen!i!ikan kesehatan !an pen!ekatan "an- harus !i-unakan 'ertan"aan "an!iaukan hen!akn"a se!erhana 'a!a klien lanut usia (lansia) pertan"aan !iaukan !en-an perlahan !an !iulan- Status perkeman-an terutama pa!a klien anak !apat !ikai melalui oservasi ketika anak melakukan aktivitas atau  ermain sehin--a pera,at men!apat !ata tentan- kemampuan motorik !an  perkeman-an intektualn"a 'ersepsi klien tentan- kea!aan masalah kesehatann"a saat ini !an  a-aimana mereka menaruh perhatian terha!ap masalahn"a !apat memerikan inormasi kepa!a pera,at tentan- seerapa auh pen-etahuan mereka men-enai masalahn"a !an pen-aruhn"a terha!ap keiasaan aktivitas seharihari $normasi ini !apat memeri petunuk kepa!a pera,at untuk memeri arahan "an- tepat serta sumersumer lain "an- !apat !i-unakan oleh klien 9eper/a"aan klien tentan- kesehatan keper/a"aan tentan- a-ama "an!ianut !an peran -en!er merupakan aktor pentin- !alam men-eman-kan ren/ana pen!i!ikan kesehatan 9eper/a"aan "an- pentin- !i-ali pa!a klien

4

/ontohn"a a!alah keper/a"aan ti!ak oleh menerima tranusi !arah ti!ak oleh mena!i !onor or-an tuuh !an ti!ak oleh men--unakan alat kontrasepsi ;era-ai !aerah mempun"ai keper/a"aan !an praktikpraktik tersen!iri 9eper/a"aan !alam u!a"a terseut !apat erhuun-an !en-an keiasaan makan keiasaan mempertahankan kesehatan keiasaan menan-ani kea!aan sakit serta -a"a hi!up 'era,at san-at pentin- men-etahui hal terseut namun !emikian ti!ak oleh menarik asumsi ah,a setiap in!ivi!u !alam suatu etnik !en-an kultur tertentu mempun"ai keiasaan "an- sama karena hal ini ti!ak selalu tera!i Oleh karena itu pera,at tetap harus men-kai !an menilai klien se/ara in!ivi!ual 9ea!aan ekonomi klien !apat erpen-aruh terha!ap proses elaar klien ;a-aimanapun pera,at harus men-kai hal ini !en-an aik karena peren/anaan  pen!i!ikan kesehatan !iran/an- sesuai !en-an sumersumer "an- a!a pa!a klien a-ar tuuan ter/apai @ika ti!ak ran/an-an ti!ak akan sesuai !an sulit untuk  !ilaksanakan ;a-aimana /ara klien elaar a!alah hal "an- san-at pentin- untuk  !iketahui =ara elaar "an- teraik a-i setiap in!ivi!u ervariasi =ara teraik  seseoran- !alam elaar mun-kin !en-an melihat atau menonton untuk  memahami sesuatu !en-an aik Dilain pihak "an- lain mun-kin elaar ti!ak  !en-an /ara melihat tetapi !en-an /ara melakukan se/ara a/tual !an menemukan  a-aimana /ara/ara men-erakan sesuatu hal Yan- lain mun-kin !apat elaar  !en-an aik !en-an mema/a sesuatu "an- !ipresentasikan oleh oran- lain 'era,at perlu meluan-kan ,aktu !an memupuk keterampilan untuk men-kai klien !an men-i!entiikasi -a"a elaar untuk kemu!ian men-a!aptasi  pen!i!ikan kesehatan "an- sesuai !en-an /ara/ara klien elaar Men--unakan variasi teknik men-aar !an variasi aktivitas selama men-aar a!alah alan "an aik untuk memenuhi keutuhan -a"a elaar klien Seuah teknik akan san-at eekti untuk eerapa klien sealikn"a teknik lain akan /o/ok untuk klien !en-an -a"a elaar "an- ere!a

5

'era,at perlu men-kai s"stem pen!ukun- klien untuk menentukan siapa saa sasaran pen!i!ikan "an- mun-kin !apat mempertin--i !an men!oron proses elaar klien n--ota keluar-a atau teman !ekat mun-kin !apat memantu

klien

!alam

men-eman-kan

keterampilan

!i

rumah

!an

mempertahankan peruahan -a"a hi!up "an- !iperlukan klien 

 Pengkajian fisk  'en-kaian isik se/ara umum !apat memerikan petunuk terha!ap

keutuhan elaar klien =ontohn"a. status mental kekuatan isik status nutrisi #al lain "an- men/akup pen-kaian isik a!alah pern"ataan klien tentankapasitas isik untuk elaar !an untuk aktivitas pera,atan !iri sen!iri 9emampuan melihat !an men!en-ar memeri pen-aruh esar terha!ap pemilihan sustansi !an pen!ekatan !alam men-aar >un-si s"stem muskuloskelet mempen-aruhi kemampuan keterampilan psikomotor !an pera,atan !iri oleransi aktivitas u-a !apat mempen-aruhi kapasitas klien untuk melakukan aktivitas 

'en-kaian 9esiapan 9lien untuk ;elaar  9lien "an- siap untuk elaar serin- !apat !ie!akan !en-an klien "an-

ti!ak siap Seoran- klien "an- siap elaar mun-kin men/ari inormasi misaln"a melalui ertan"a mema/a uku atau artikel tukar pen!apat !en-an sesama klien "an- pa!a umumn"a menunukkan ketertarikan Dilain pihak klien "an- ti!ak  siap elaar iasan"a leih suka untuk men-hin!ari masalah atau situasi 9esiapan isik pentin- !i kai oleh pera,at apakah klien !apat memokuskan perhatian atau leih erokus status isikn"a misaln"a terha!ap n"eri pusin- lelah men-antuk atau lain hal K!sia"an !#osi. pakah se/ara emosi klien siap untuk elaar? 9lien

!alam kea!aan /emas !epresi atau !alam kea!aan er!uka karena kea!aan kesehatann"a atau kea!aan keluar-an"a iasan"a ti!ak siap untuk elaar 'era,at ti!ak !apat memaksakan tetapi harus menun--u sampai kea!aan klien memun-kinkan !apat menerima proses pemelaaran

6

K!sia"an -oni,i2. Dapatkah klien erpikir  se/ara ernih? apakah klien

!alam kea!aan sa!ar penuh apakah klien ti!ak !alam pen-aruh Bat "anmen--an--u tin-kat kesa!aran? 'ertan"aan itu san-at pentin- untuk !ikai K!sia"an 3!r-o#uni-asi. Su!ahkah klien !apat erhuun-an !en-an rasa

salin- per/a"a !en-an pera,at? taukah klien elum mau menalin komunikasi karena masih elum menaruh rasa per/a"a #uun-an salin- per/a"a antara  pera,at !ank lien menentukan komunikasi !ua arah "an- !iperlukan !alam  proses elaar men-aar 

 'en-kaian Motivasi Se/ara umum !apat !iterima ah,a seseoran- harus mempun"ai kein-inan

 elaar !emi keeektian pemelaaran Motivasi !an memeri ran-san-an atau  alan untuk elaar merupakan aktor penentu "an- san-at kuat untuk kesuksesan !alam men!i!ik klien !an erhuun-an erat !en-an pemenuhan keutuhan klien Motivasi seseoran- !apat !ipen-aruhi oleh masalah keuan-an penolakan terha!ao status kesehatan kuran-n"a

!oron-an !ari lin-kun-an

so/ial

 pen-in-karan terha!ap pen"akit ke/emasan ketakutanrasa malu atau a!an"a konsep !iri "an- ne-ati Motivasi u-a !ipen-aruhi oleh sikap !an keper/a"aan =ontohn"a

motivasi elaar seoran- pria seten-ah a"a "an- !in"atakan

hipertensi !an mulai men!apat pen-oatan anti hipertensi untuk men-en!alikan tekanan !arahn"a mun-kin akan ren!ah ika teman !ekatn"a men/eritakan ah,a ia impotent setelah men!apat pen-oatan "an- sama 'en-kaian tentan- motivasi elaar serin- merupakan a-ian !ari  pen-kaian kesehatan se/ara umum atau !ian-kat sea-ai msalah "an- spesiik Seoran- pera,at ketika men-kai motivasi !an kemampuan klien harus etul  etul men-erti sepenuhn"a tentan- suek elaar Motivasi meman- sulit untuk  !ikai mun-kin !apat !itunukka se/ara veral atau u-a se/ara nonveral 'en-kaian "an- komprehensi tentan- keutuhan elaar !apat !i-ali !ari ri,a"at kepera,atan !an hasil pen-kaian isik serta melalui inormasi !ari oran"an- !ekat !en-an klien 'en-kaian u-a men/akup karakteristik klien "anmun-kin akan mempen-aruhi proses elaar misaln"a kesiapan elaar motivasi 7

untuk elaar !an tin-kat kemampuan mema/a Selain pen--alian !ata melalui ,a,an/ara pera,at u-a harus melakukan oservasi terha!ap kemampuan !an keutuhankeutuhan klien 9eutuhan elaar !apat u-a !ii!entiikasi !ari  pertan"aan klien terha!ap pera,at tentan- sesuatu hal "an- ti!ak mereka ketahui atau ti!ak terampil !alam melakukann"a 2. Pengkajian Faktor Pemungkin

>aktor pemun-kin men/akup keterampilan serta sumer !a"a "an- pentinuntuk menampilkan perilaku "an- sehat Sumer !a"a !imaksu! meliputi asilitas "an- a!a personalia "an- terse!ia ruan-an "an- a!a atau sumersumer lain "an- serupa >aktor ini u-a men"an-kut keteran-kauan sumer terseut oleh klien. apakah ia"a arak ,aktu !apat !ian-kau? ;a-aimana keterampilan klien untuk melakukan peruahan perilaku perlu !iketahui  karena !en-an men-etahui seauh mana klien memiliki keterampilan pemun-kin ,a,asan "an- ernilai a-i  peren/ana pen!i!ikan kesehatan !apat !iperoleh

3. Pengkajian Faktor Penguat 

>aktor pen-uat a!alah aktor "an- menentukan apakah tin!akan kesehatan memperoleh !ukun-an atau ti!ak Sumer pen-uat terseut er-antun- kepa!a tuuan !an enis pro-ram Di !alam pen!i!ikan kesehatan klien !i rumah sakit misaln"a pen-uat !ierikan oleh pera,at !okter ahli -iBi atau klien lain !an keluar-a Di !alam pen!i!ikan kesehatan !i sekolah pen-uat mun-kin erasal !ari -uru teman sea"a pimpinan sekolah !an keluar-a pakah aktor pen-uat itu  positi atau ne-ative ter-antun- pa!a sikap !an perilaku oran- lain "an erpen-aruh 'en-aruh itu ti!ak sama mun-kin sea-ian mempun"ai pen-aruh "an- san-at kuat !ian!in-kan !en-an "an- lainn"a !alam mempen-aruhi  peruahan perilaku 'era,at perlu men-kai se/ara /ermat aktor pen-uat ini untuk menamin  ah,a sasaran pen!i!ikan kesehatan mempun"ai kesempatan "an- maksimum

8

untuk men!apat umpan alik "an- men!ukun- selama erlan-sun-n"a proses  peruahan perilaku

0. M!n!n,u-an Priori,as P!na1aran

9eutuhan elaar klien harus !iurut er!asarkan prioritas 'era,at !an klien hen!akn"a melakukann"a se/ara ersamasama Salah satu "an- mena!i /riteria "an- !iprioritaskan a!alah motivasi klien untuk erkonsentrasi pa!a keutuhan elaar keutuhan elaar "an- telah !ii!entiikasikan sea-ai /ontoh seseoran- "an- in-in men-etahui se-ala sesuatu tentan- pen"akit antun- koroner  mun-kin ti!ak siap untuk memepelaari a-aimana men-uah -a"a hi!upn"a sampai pa!a saat ia menemukan keutuhann"a untuk elaar tentan- pen"akit terseut. atau /ontoh lain seseoran- "an- aru !in"atakan men-i!ap pen"akit Diaetes Mellitus akan mau men-atur !iet sesuai !en-an "an- !ianurkan seelum ia tahu a-aimana pen-aruh !iet terseut terha!ap status -ula !arah !an kesehatann"a 'era,at u-a !apat men--unakan keran-ka pikir lain seperti hierarki keutuhan menurut teori Maslo, untuk menetapkan prioritas elaar @ika klien a!alah seuah keluar-a kelompok atau komunitas "an- leih esar penentuan  prioritas elaar hen!akn"a se/ara leih luas mempertiman-kan aktor lain "antelah !ikai "akni aktor pre!isposisi pemun-kin !an pen-uat 9husus untuk  memprioritaskan pen-aaran !ikeluar-a skala prioritas "an- !ikeman-kan oleh ;ailon !an Ma-la"a (1+88) !apat !iper-unakan 9riteria untuk memprioritaskan  pen-aaran !i !alam komunitas antara lain a!alah. kesa!aran komunitas terha!ap masalahC motivasi komunitas meme/ahkan masalah D. M!n!,a"-an Tu1uan B!la1ar

uuan elaar "an- !itetapkan !apat !isamakan !en-an tuuan pa!a proses asuhan kepera,atan 9etika menetapkan hal ini aik sekali !iin-at men-enai ti-a ranah elaar "aitu ko-nitiC aektiC !an psikomotor uuan elaar "an-

9

!iran/an- !en-an aik akan menuntun peren/anaan tentan- isi atau sustansi meto!e strate-i aktivitas !an peren/anaan meto!e evaluasi elaar ;eerapa ketentuan umum !alam merumuskan tuuan elaar a!alah sea-ai  erikut. 1 uuan elaar !in"atakan !i !alam perilaku atau penampilan "an!ikehen!aki /ontohn"a. klien !apat menunukkan atau men!emonstrasikan teknik pemerian S$ !en-an enar (psikomotor) klien !apat menelaskan alas an ia harus makan !alam porsi se!ikit tetapi rekuensin"a serin(ko-niti) klien !apat men-uraikan perasaan menin-katn"a rasa n"aman setelah pemerian oat (aekti) uuan ti!ak !in"atakan !alam perilaku  pera,at misaln"a. pera,at ti!ak men-aari klien tentan- !iet 2 uuan elaar !apat !ioservasi sementara aktivitasn"a !apat !iukur Misaln"a hal "an- !apat !ilihat klien !apat eralan !i sekitar tempat ti!ur 3 Dalam tuuan harus terkan!un- kon!isi "an- !iin-inkan untuk men-klariikasi !imana kapan atau a-aimana perilaku !itampilkan =ontohn"a klien !apat  eralan !ari uun- tempat ti!ur ke uun- lainn"a tanpa men--unakan ton-kat  pemantu % Dalam tuuan harus ter/akup /riteria ,aktu "an- spesiik =ontohn"a. 9lien akan men"eutkan ti-a hal "an- mempen-aruhi ka!ar -ula !arah 'a!a akhir  !iskusi ke!ua klien !apat men!emonstrasikan ineksi insulin sen!iri !alam !osis !an /ara "an- enar seelum pasien !ipulan-kan

E. M!#ili/ Su3s,ansi 4Isi Ma,!ri5

$si pemelaaran san-at !itentukan oleh tuuan elaar "an- hen!ak !i/apai atau !en-an kata lain inormasi "an- !iutuhkan men/apai tuuan !en-an aik  harus !iseleksi !ari era-ai sumer inormasi 'en-etahuan "an- !iutuhkan  pera,at !apat !iperoleh melalui pen!i!ikan uku urnal kepera,atan !an  pera,at lain atau !okter atau an--ota tim pela"anan kesehatan lain Sumer "an!ipilih hen!akn"a. akurat teraru !i!asarkan atas tuuan elaar !isesuaikan

10

!en-an usia klien u!a"a !an kemampuan konsistensi serta !ipilih !en-an mempertiman-kan ,aktu !an sumer !a"a "an- kun-kin untuk men-aar

&. M!#ili/ S,ra,!i B!la1ar

Memilih meto!e men-aar hen!akn"a /o/ok untuk in!ivi!u /o/ok !en-an materi "an- !ipelaari !an /o/ok !en-an pen-aar !an era-ai aktor lain perlu !ipertiman-kan ;eerapa tuuan elaar mun-kin !apat !i/apai !en-an mu!ah melalui tatap muka satu persatu antara pera,at !en-an klien tetapi "an- lain !apat !en-an mu!ah !i/apai !en-an !iskusi kelompok Sea-ai /ontoh ika tuuan elaarn"a a!alah. 49lien !apat men--anti alutan pa!a kakin"a !en-an teknik steril5 !iskusi kelompok ti!ak mun-kin !ia!akan Meto!e "an- /o/ok  untuk itu a!alah meto!e privat "an- !isarankan oleh pera,at Di lain pihak ika tuuan elaarn"a a!alah 49lien !apat men!iskusikan perasaann"a tentan a-aimana kemali ke rumah sesu!ah men-alami seran-an antun-5 tuuan akan leih mu!ah !i/apai !en-an !iskusi kelompok !en-an klien lain "an- mempun"ai  perasaan "an- sama

$. M!#ili/ Ala, Ban,u M!na1ar

lat antu men-aar telah !iahas pa!a a seelumn"a lat ;antu men-aar memantu elaar tetapi ukan suatu pen--anti untuk erhuun-an !en-an manusia lat ini aik sekali !i-unakan untuk menamah atau men-uatkan men-aar !en-an strate-i tatap muka lat ;antu men-aar san-at !itentukan oleh tuuan elaar "an- hen!ak !i/apai Oleh karena itu itu pilihlah alat ;antu se/ara hatihati lihat kemali ke-unaan !an ke/o/okan pen--unaan alat antu pa!a pemahasan seelumn"a

11

H. M!#3ua, R!n6ana E7aluasi

:en/ana evaluasi harus !iseutkan !alam peren/anaan ke-iatan pen!i!ikan kesehatan misaln"a ,aktu !an sasaran "an- akan !ievaluasi !an in!ikator apa "an- akan !ipakai !alam evaluasi itu Evaluasi !apat !ie!akan. 1 Evaluasi pen!i!ikan kesehatan "akni menilai lan-kahlan-kah "an- telah !ia!,alkan !alam peren/anaan apakah sesuai atau tera!i peruahan !alam  pelaksanaann"a Misaln"a tentan- a!,al ,aktu tempat !an alat antu  pera-a 2 Evaluasi hasil ke-iatan "akni sesuai !en-an tuuan "an- in-in !i/apai !en-an  pen!i!ikan kesehatan "an- !imaksu! Misaln"a tera!in"a peruahan  pen-etahuan sikap !an tin!akann"a

12

BAB III PENUTUP

A. K!si#"ulan Dari uraian !iatas !apat !isimpulkan ah,a motivasi elaar !apat

timul karena aktor intrinsik erupa kein-inan erhasil !oron-an keutuhan  elaar !an harapan akan /ita/ita Se!an-kan aktor ekstrinsikn"a a!alah a!an"a pen-har-aan lin-kun-an elaar "an- kon!usi !an ke-iatan elaar  "an- menarik Motivasi elaar !apat !iartikan sea-ai !oron-an mental "anmen--erakkan !an men-arahkan perilaku manusia untuk elaar Di !alam motivasi ter!apat ti-a komponen utama "aitu (1) keutuhan (2) !oron-an !an

(3)

tuuan

9eutuhan

tera!i

apaila

in!ivi!u

merasa

a!a

keti!akseiman-an antara apa "an- telah !imiliki !en-an "an- !iharapkan Doron-an merupakan kekuatan mental untuk melakukan ke-iatan !alam ran-ka memenuhi harapan atau tuuan Doron-an "an- erorientasi pa!a tuuan terseut merupakan inti motivasi B. Saran Diharapkan kepa!a pema/a khususn"a mahasis,a kepera,atan untuk !apat leih memahami teori konsep keutuhan elaar klien sehin--a !apat men-aplikasikann"a !alam ke-iatan !i praktek kepera,atan

13

DA&TAR PUSTAKA

s,an  S"aiul ;D (2002) Strate-i ;elaar Men-aar :ineka =ipta @akarta * Datar /uan . Suliha et. Al  (2002) 'en!i!ikan 9esehatan !alam 9epera,atan ;uku 9e!okteranE*= @akarta

14