KARYA TULIS ILMIAH
“MENURUNNYA MINAT BACA BUKU DIKALANGAN SISWA SMAN 22 MAKASSAR” D I S U S U N OLEH: KELOMPOK III XI IPA 4 ARYA RAMADHAN FRANSISKA MASYHUDA NUR SYAHARA SALSABILA HASNURDINI SARMILA WANDI NUGRAHA SILVA SILVAY YANTI AN TI SUR SURU’ U’
SMAN 22 MAKAS MAKA SSAR TAHUN AJARAN AJ ARAN 2!"
“MENURUNNYA MINAT BACA BUKU DIKALANGAN SISWA SMAN 22 MAKASSAR” BAB I PENDAHULUAN !#! LATAR BELAKANG Membaca buku itu sangat penting, karena buku itu adalah jendela dunia dan gudangnya ilmu. Manfaat dari membaca itu sangat banyak, diantaranya dapat menambah wawasan, memperkaya kosa kata, memperluas ilmu pengetahuan, membantu mengembangkan pemikiran dan menjernihkan cara berpikir serta dapat menyalurkan hobi membaca. Namun pada kenyataannya, minat baca remaja sekarang ini sangatlah rendah. Padahal, banyak manfaat yang dapat kita peroleh dari membaca. Banyak faktor yang menjadi penyebab rendahnya minat baca remaja. Salah satunya adalah karena semakin berkembangnya teknologi. Untuk itu, perlu dilakukan berbagai cara dalam menanggulangi masalah ini. al ini dapat dilakukan melalui lingkungan sekolah maupun oleh pelajar itu sendiri. !kan tetapi, di era modern saat ini minat membaca siswa"siswi semakin menurun salah satunya siswa"siswi SM!N ## M!$!SS!%. Berdasarkan gra&k jumlah pengunjung perpustakaan SM!N ## M!$!SS!% satu minggu terakhir ini sangat sedikit dibandingkan jumlah keseluruhan siswa"siswi SM!N ## M!$!SS!%. Mungkin selain faktor dari internal perpustakaan, tapi ada juga faktor yang berasal dari pribadi orang masing"masing sehingga menyebabkan mereka malas untuk membaca di perpustakaan, faktor" faktor itu lah yang saya coba untuk ketahui. Saya juga ingin mengetahui faktor apa yang membuat mereka ke perpustakaan , dan seberapa besar minat mereka ke perpustakaan.
!#2 RUMUSAN MASALAH Berdasarkan latar belakang di atas, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut. '. Berapa banyak siswa"siwi yang sering ke perpustakaan untuk membaca( #. !pa penyebab menurunnya minat baca di perpustakaan siswa"siswi kelas )*( +. !pa yang membuat siswa"siswi kelas )* memiliki minat baca di perpustakaan(
!#$ TUJUAN PENELITIAN '. Mendeskripsikan berapa banyak siswa"siswi yang sering ke perpustakaan untuk membaca. #. Mendeskripsikan faktor penyebab menurunnya minat baca di perpustakaan siswa"siswi kelas )*. +. Mendiskripsikan faktor pendorong siswa"siswi kelas )* pergi ke perpustakaan untuk membaca di perpustakaan.
BAB II
LANDASAN TEORI 2#!
PENGERTIAN MEMBACA
Membaca adalah suatu cara untuk mendapatkan informasi dari suatu yg ditulis. Membaca melibatkan pengenalan simbol yang menyusun sebuah bahasa. Membaca dapat menjadi sesuatu yang dilakukan sendiri maupun dibaca secara keras, sehingga dapat didengar oleh orang lain. al ini dapat menguntungkan pendengar lain, yang juga bisa membangun konsentrasi kita sendiri. Minat membaca ditunjukan dengan keinginan yang kuat untuk melakukan kegiatan membaca.engan membaca pula seseorang akan terbentuk kepribadianya menjadi lebih baik. $epribadian adalah pola menyeluruh semua kemampuan, perbuatan serta kebiasaan seseorang, baik yang jasmani, mental, rohani, emosional maupun sosial. Semua ini telah ditatanya dalam caranya yang khas, di bawah beraneka pengaruh dari luar. Pola ini terwujud dari tingkah lakunya dalam usahanya menjadi manusia sebagaimana dikehendakinya.
2#2 PENGERTIAN MINAT BACA Minat merupakan gambaran sifat dan ingin memiliki kecenderungan tertentu. Minat juga diartikan suatu momen dari kecenderungan yang terarah secara intensif pada suatu tujuan atau objek yang dianggap penting. -bjek yang menarik perhatian dapat dapat membentuk minat karena adanya dorongan dan kecenderungan untuk mengetahui, memperoleh, atau menggali dan mencapainya. Minat
baca adalah
merupakan hasrat seseorang atau siswa terhadap bacaan, yang mendorong munculnya keinginan dan kemampuan untuk membaca, diikuti oleh kegiatan nyata membaca bacaan yang diminatinya. Minat baca bersifat pribadi dan merupakan produk belajar.
2#$ PENGERTIAN PERPUSTAKAAN Secara umum yang disebut perpustakaan sekolah yaitu sebuah perpustakaan yang berada di sekolah, dalam pelayananya terbatas oleh pelajar yang berada di sekolah yang bersangkutan. Namun dari pengertian lain menurut Sulistyo"Basuki '//01 adalah perpustakaan yang berada di sekolah dengan fungsi utama membantu tercapainya tujuan sekolah serta dikelola oleh sekolah yang bersangkutan. Sedangkan menurut Standar Nasional *ndonesia untuk perpustakaan Sekolah SN*2+#/"#33/1, pengertian perpustakaan sekolah adalah perpustakaan yang berada padasatuan pendidikan formal di lingkungan pendidikan dasar dan menengah yang merupakan bagian integral dari kegiatan sekolah yang bersangkutan, dan merupakan pusat sumberbelajar untuk mendukung tercapainya tujuan pendidikan sekolah yang bersangkutan. Perpustakaan merupakan salah satu sumber belajar penting dalam proses pembelajaran. Menurut UU Perpustakaan No.0+ #332 4Perpustakaan adalah institusi pengelola koleksi karya tulis, karya cetak, dan karya rekam secara profesional dengan sistem yang baku guna memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi, dan rekreasi para siswa sebagai penggunaan perpustakaan.5 Penyelenggaraan perpustakaan sekolah bukan hanya untuk mengumpulkan dan menyimpan bahan"bahan pustaka, tetapi dengan adanya penyelenggaraan perpustakaan sekolah di harapkan dapat membantu murid"murid dan guru menyelesaikan tugas"tugas dalam proses belajar mengajar. -leh sebab itu segala bahan pustaka yang dimiliki perpustakaan sekolah harus dapat menunjang proses belajar mengajar, agar dapat menunjang proses belajar mengajar maka dalam pengadaan buku pustaka hendaknya mempertimbangkan kurikulum sekolah. Selera para pembaca yang dalam hal ini adalah murid"murid.
!# M%&'()( K%*%+('((& O,(- Sebuah studi terbaru dari %ush Uni6ersity Medical 7enter mengungkapkan, bahwa 8membenamkan9 diri di dalam buku"buku yang bagus dan berkualitas benar"benar dapat memperpanjang umur pikiran !nda. itegaskan pula bahwa orang dewasa yang menghabiskan waktu luang mereka dengan melakukan kegiatan kreatif atau intelektual seperti membaca1 memiliki kemungkinan +# : lebih lambat mengalami penurunan kognitif di kemudian hari daripada mereka yang tidak. ;ang artinya bahwa mereka lebih rendah kemungkinannya mengalami pikun. 2# M%+.%*/-(& K%-0(,(& B()/ M%+1*/
$ebiasaan !nda membaca buku, dapat memacu otak !nda berpikir dan berkosentrasi. Membaca buku memberikan jenis latihan yang berbeda bagi otak !nda bila dibandingkan saat !nda menonton <= atau mendengarkan radio. $arena pada saat membaca buku, memahami halaman per halamannya, akan mampu meningkatkan kemampuan otak lainnya. Seperti kemampuan berimajinasi, kemampuan bahasa dan pembelajaran asosiatif secara bersamaan. $# M%&/&)-(,-(& K%+(+0(& A&(3/( A&5( Bagi !nda yang menyukai buku"buku &ksi dan sering membacanya, mungkin pernah mengalami seperti ini. i saat !nda membacanya, saat !nda mengikuti alur cerita dalam buku tersebut, !nda mulai menebak" nebak akhir ceritanya atau apa yang terjadi selanjutnya. >ika tebakkan !nda tepat, maka kemampuan analisa otak !nda telah benar"benar terasah.
M%&)6/3(&)-(& ,*%
$etenangan yang !nda dapatkan dari membaca buku dapat mengurangi tingkat stress atau depresi yang sedang !nda alami. !palagi jika yang !nda baca adalah buku"buku &ksi, humor, atau buku fa6orti !nda. Selain itu, buku"buku spiritual dan moti6asi juga mampu mengembalikkan semangat !nda. M%&'(06-(& *//-1 %&8(-/, !kti6itas kognitif seperti membaca, merupakan latihan otak yang terbaik untuk mencegah degenerasi kognitif pada otak. $arena di saat membaca, otak akan dirangsang, dan stimulasi rangsangan1 secara teratur mampu membantu mencegah gangguan pada otak termasuk penyakit A396%/+%*.
BAB III METODE PENELITIAN $#! WAKTU DAN TEMPAT Penelitian dilaksanakan di SM!N ## M!$!SS!% pada tanggal A"'3 ebruari #3'2.
$#2 S(+%3 Berdasarkan tema yang kami ambil, kami mencari informasiCsampel dari ? siswa SM!N ## M!$!SS!%.
$#$ T%-&/- P%&%3/,/(& Untuk membuat karya tulis ilmiah ini, kami mengumpulkan informasi dengan melakukan wawancara dengan beberapa siswa.
BAB IV HASIL PENELITIAN $ami memperoleh data ini dari hasil wawancara kami dengan ? orang siswa, dan data ini berupa penjelasan sebagai berikut@ '. andayani kelas )* *P! 0 !pakah anda sering ke perpustakaan untuk membaca(
juga banyak jadi saya tidak sering
ke perpustakaan untuk membaca. #. !ndi.ian P. $elas )* *P! # !pakah anda sering ke perpustakaan untuk membaca(
!pakah anda sering keperpustakaan untuk membaca( ;a, saya sering. Mengapa anda sering keperpustakaan untuk membaca( $arena jam pelajaran kosong dan saya juga ingin kerja tugas. Saya juga biasa membaca buku tentang islami.
BAB V PENUTUP 4#!
KESIMPULAN
Setelah melakukan penelitian, penulis berkesimpulan bahwa minat baca siswa SM!N ## M!$!SS!% mulai menurun. al tersebut disebabkan oleh kurangnya kesadaran tiap siswa tentang pentingnya membaca buku.
4#2
SARAN
Bagi siswa yang memiliki minat membaca maka segeralah untuk datang ke perpustakaan, karena dengan membaca kita dapat menambah wawasan dan dapat melatih otak kita.
-leh sebab itu,
penulis
berkunjung
mengajak
siswa
untuk
selalu
dapat
ke
perpustakaan demi meningkatkan minat baca sehingga dapat memberi banyak manfaat bagi diri sendiri dan orang lain.