Willig, C. (2008). Introducing qualitative research in psychology. Adventures in theory and method . Maidenhead: Open University Press/McGraw-Hill Education .
Analisis fenomenológico fenomenológico interpretativo (IPA)
El análisis IPA (análisis ( análisis fenomenológico interpretativo, interpretativo , abreviado IPA por su nombre en inglés) es definido por su autor Smith (1997) en Willig (2013) como “ un intento de “desenmarañar” ( unravel unravel ) ) los significados significados contenidos en las descripciones descripciones de los participantes, participantes, a través de un proceso proceso de compromiso compromiso interpretativo ( interpretative interpretative engagement ) ) con los textos y transcripcione transcripciones. s. Como resultado de esto el investigador investigador es comprometido ( engaged engaged ) en una doble hermenéutica hermenéutica”. ”. El IPA consta de dos etapas principales, principales, las cuales se subdividen , a su vez, en distintas fases. A saber: Análisis individual. individual. Fase 1. El investigador debe leer y re-leer la trascripción tomando notas sin un foco específico, que presenten un amplio rango. se recomiendan tres tipos de comentarios: comentarios: comentarios descriptivos (que capturan la experiencia subjetiva del participante), comentarios lingüísticos (referidos al uso del lenguaje del participante y su significado conceptual), comentarios conceptuales (referidos a la identificación de “nociones abstractas” [conceptos] en el contexto de la experiencia de los participantes). Fase 2. 2. El investigador debe identificar y etiquetar los temas emergentes que caracterizan a cada sección del texto. (códigos de índole mayoritariamente psicológica ya que se busca acceder a la experiencia experiencia del participante). Fase 3. 3. Consiste en un intento por introducir estructura dentro del análisis, el investigador prepara una lista de los temas identificados en la etapa anterior y piensa en uno en relación con los otros, pudiendo formar conglomerados de significados o relaciones jerárquicas. Fase 4. 4. Realización de una tabla de síntesis que incluya los temas junto con las citas que ilustran cada tema. En la tabla de síntesis sólo deben ir aquellos temas que capturen algo acerca de la cualidad de la experiencia del participante sobre el fenómeno en investigación. Integración de los casos. Según Willig (2013), el investigador se puede aproximar a la integración de dos maneras: 1) Habiendo 1) Habiendo producido tablas de síntesis individuales para cada participante el investigador puede intentar integrarlas en una lista inclusiva de temas “maestros” que refleje las experiencias del grupo de participantes como totalidad.
2) Utilizar 2) Utilizar la tabla de síntesis realizada para el primer participante en los participantes subsecuentes. subsecuentes. La lista de temas original es utilizada para codificar las otras entrevistas, añadiendo o elaborando temas en el proceso. A este respecto se hace necesario un movimiento cíclico para que los temas que surjan en las transcripciones posteriores puedan ser cotejados en las primeras transcripciones. Sea cual sea la aproximación utilizada, la integración debería generar una lista de temas “maestros” que capturen la cualidad de la experiencia compartida de los participantes sobre fenómeno bajo investigación, lo que nos no s diría algo acerca de la “esencia” del fenómeno en sí mismo.
Langdridge, D. (2007). Phenomenological psychology Theory, research and method . England, Pearson education limited.
Interpretación y significado: IPA El IPA es, probablemente, la aproximación más conocida a la psicología fenomenológica entre los psicólogos hoy en día. Existe menos énfasis en la descripción que el que se ve en la fenomenología descriptiva y un mayor compromiso con las principales fuentes de literatura psicológica (principalmente social - cognitiva). Pese a que los críticos han argumentado que no parece haber gran diferencia de los análisis temáticos o algunas versiones de la teoría fundamentada (ej, Willig, 2001), el IPA ha crecido rápidamente en popularidad, popularidad, particularmente entre la psicología aplicada (especialmente en la psicología de la salud). El foco del IPA se centra en cómo las personas perciben una experiencia, o en qué significa para ellos cualquier experiencia particular, es decir, se centra la atención sobre la vida cotidiana (lifeworld ( lifeworld ). ). Los investigadores no entran en el proceso de investigación con hipótesis predeterminadas, en lugar de esto ello tendrán una pregunta más general que desean explorar. El foco en la experiencia y el significado que esta tiene para los participante hacen del IPA un método fenomenológico. El foco se encuentra, encuentra, claramente, en la experiencia de la vida cotidiana, la cual es el núcleo de toda pregunta fenomenológica. El IPA surgió como una alternativa a la psicología fenomenológica descriptiva, descriptiva, inicialmente fue diseñado como un puente entre las psicologías cognitiva y discursiva (Smith, 1996). El objetivo de todos los estudios IPA es la detallada exploración del punto de vista de un participante sobre el tópico bajo investigación. Sin embargo el rol del investigador es reconocido a través de la forma en que el analista interpreta la comprensión del participante. Smith and Osborn (2003) se refieren a esto como el uso de una doble hermenéutica, con el investigador tratando de generar significado (make sense) de la actividad de generar significado (sense-making activities) del participante. Los estudios son inductivos, anclados en los datos más que en las teorías pre-existentes e invariablemente idiográficos (ideografico?), enfocándose, al menos en un principio, en sólo un caso antes de moverse a otros casos y pretensiones de conocimiento más general. La tendencia a asociar el IPA con la cognición (por ej, Smith & Osborn, 2003) es, sin embargo, desafortunada dados los fundamentos fenomenológicos del método. Otros autores han comentado su preocupación por esta cuestión (Willig, 2001). Smith y Osborn (2003) declaran que el IPA comparte con la psicología cognitiva y la cognición social, en sus aproximaciones en la psicología clínica y social, una preocupación por los procesos mentales. Afortunadamente, Afortunadamente, en la práctica, esta controversia controversia teórica no hace mucha diferencia, ya que la mayoría de los investigadores permanecen enfocados en la comprensión del significado de la experiencia y evitan la tentación de especular acerca de los procesos cognitivos. El autor prefiere concebir al IPA como una forma de fenomenología hermenéutica, anclada en la filosofía tardía de Husserl, Heidegger y Gadamer. Según él, ésta concepción del IPA refleja mejor la práctica más contemporánea de este método y provee el enlace necesario entre la teoría y la práctica. Algunos estudios estudios de IPA han sido sido conducidos conducidos en:
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Pensamientos de los hombres hombres homosexuales homosexuales sobre el sexo seguro seguro (Flores et al., 1997); Cómo las identidades de las mujeres cambian a través de la transición a la maternidad (Smith,1999); Lo que significa ser concebido a través de inseminación artificial (Turner y Coyle, 2000); la percepción de las tecnologías médicas médicas en las personas personas con enfermedades enfermedades genéticas (Chapman, 2002).
Método El análisis temático es la principal aproximación analítica utilizada con el IPA. En esencia el analista se ocupa de dar sentido (making sense) al mundo del participante y, por lo tanto, emplea una considerable cantidad de tiempo trabajando con la transcripción con la finalidad de identificar los temas mayores. El análisis comienza con un caso y procede a través de las etapas siguientes. En todo momento, se hacen comentarios para toda la transcripción, aunque vale la pena señalar que, en general esto no incluye las preguntas del entrevistador. Los márgenes se utilizan para la codificación, razón por la cual la transcripción debe ser formateada con márgenes muy amplios. Etapa 1: Leer y re-leer la trascripción, añadiendo comentarios en el margen izquierdo sobre el significado de secciones particulares de la transcripción. No todos los elementos necesitan tener comentarios. Los comentarios pueden ser resúmenes, asociaciones o interpretaciones (basadas en el conocimiento de la literatura psicológica existente). Aquí el objetivo es simplemente indicar qué está sucediendo en el texto, generalmente es más recomendable permanecer cerca al significado inherente en el texto y, de forma menos frecuente, hacer observaciones interpretativas. Esta etapa puede ser repetida más de una vez en función de maximizar la probabilidad de que el investigador haya capturado el significado en el texto. Etapa 2: Los temas emergentes son anotados en el margen derecho. Las notas iniciales son transformadas en declaraciones más significativas, reflejando un nivel más amplio de significación en una sección particular del texto. Estos comentarios deberían reflejar referencias más amplias y, quizá, teóricamente significativas. Los términos no se fijan en esta etapa; de hecho, es probable que cambien en la próxima etapa cuando se analicen conjuntamente. Etapa 3: temas se tratan por separado en papel (en su orden cronológico original). El analista ahora intenta identificar los vínculos comunes entre los temas y reordenarlos de una manera más analítica o teórica. Algunos temas se agruparán juntos, mientras que otros necesitan ser rotos aún más (while others need to be broken up further).. Algunos aparecerán como temas superordinados, subsumiendo a otros. A medida que el analista trabaje para reordenar y reestructurar los temas, él o ella necesitará volver continuamente continuamente al texto para comprobar el análisis emergente. Etapa 4: El 4: El analista ahora produce una tabla de temas en un orden coherente. Los temas son denominados de manera adecuada y cada tema se enlaza al texto original mediante
referencia a citas textuales específicas (que incluyen número de línea y página). En esta etapa algunos temas pueden ser desechados si ellos no encajan bien en los temas superordinados y/o el no añadirlos no representa mucho para el análisis. Una vez que estas etapas han sido completadas para un caso el analista se mueve al siguiente caso (si es que los hay). El analista puede elegir comenzar nuevamente desde cero, es decir, comenzando desde la etapa 1, o puede usar la tabla de temas generados del análisis del primer caso para guiar el análisis del caso siguiente. Si esta segunda aproximación es utilizada, entonces el analista debe tener la precaución de adaptar y enmendar la tabla inicial de temas con la que él o ella conduce el análisis, comprobando estas enmiendas con la transcripción del primer caso y, entonces, con las del segundo caso, el tercer caso y así. Este procedimiento es repetido para todos los casos hasta que se produzca una tabla de temas final la cual represente a todos los casos en estudio. La flexibilidad es importante cuando se va de caso en caso, habrá momentos en los que sea necesario comenzar de nuevo y rehacer completamente los temas o abandonar aquellas que parecían relevantes con un caso pero no con otros. El proceso es cíclico e iterativo, produciéndose un continuo retorno a los datos para comprobar el significado y confirmar las interpretaciones. Presentando los hallazgos Los estudios de IPA son escritos en un formato de reporte cualitativo bastante tradicional, es decir, con una introducción que revisa la literatura psicológica existente entorno al tema de estudio y con un encuadre de la pregunta de investigación. Esto es seguido con la sección de metodología, la cual provee información sobre el IPA como método de análisis y el procedimiento analítico que se siguió, además del detalle de la muestra. Continúa la sección de análisis, la cual presenta los hallazgos como una serie de grandes temas (normalmente no más de cuatro), con sus respectivos subtemas si es necesario. Los temas son introducidos y presentados con suficientes citas para que el lector vea los vínculos entre los datos y el análisis. El significado de los temas debe estar enlazado a la literatura psicológica apropiada con el f in de interpretar el significado del t exto. El reporte de un trabajo de IPA usualmente termina con una conclusión que resume el trabajo y los hallazgos principales, además de discutir las implicancias del trabajo, si es que no se hizo antes, y añadiendo posibles sugerencias para investigación futura en el tema. Finalmente, como es usual en la mayoría de los trabajos escritos, se encuentran las secciones de referencias y, si son necesarios, los anexos.
Traducción libre realizada por Raúl Zuleta
