INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA FACULT FACULTAD DE DISEÑO DIS EÑO Y COMUNICACIÓ COM UNICACIÓN N CARRERA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
PERCEPCIÓN DE LOS REALITY SHOW EN ESCOLARES DEL COLEGIO FRANCISCO PENZOTTI Eduardo Albújar Chávez
LIMA – PERÚ 2014
Introducción El tema a tratar es esta investigación es los reality show, es un tema muy controversial y muy mencionado hoy en dia. Cuál es el efecto ue tienen estos !rogramas en la mente de los televidentes. "ara em!ezar nos detendremos a analizar cuál es el fin de estos !rogramas y cuál es el efecto ue ocasiona en los televidentes. Con res!ecto al !rimer !unto !odemos observar ue el fin de estos !rogramas es entretener al televidente, no les informa, ni les educan y el modo de entrener al televidente es !oni#ndoles morbo y un !oco de !eleas entre los !artici!antes del !rograma. El efecto ue causa en el televidente se verá !lasmado en esta investigación en donde nos hemos enfocado en buscar la !erce!ción de los jóvenes de los reality show. En los cuales hemos !odido observar ue es algo ue tiene mucha influencia en la vida del joven moderno. $ebido a ello las redes sociales han sido invadidas !or los !adres !idiendo ue se retiren estos !rogramas, !ero el !roblema se solucionara uitando esos !rogramas. %a instrucción tambi#n viene de casa, eso va a ayudar mucho !ara mejorar la mentalidad de los jóvenes !ero no es la solución absoluta. Algunos cr&ticos han mencionado ue estamos en la #!oca de la 'telerealidad( o 'televisión basura(, este es un tema muy controversial y tiene ue ser tratado con mucho cuidado. %a solución ue yo recomiendo es ue se res!ete el horario de !rotección al menor y esos !rogramas sean vistos en el horario !ara adultos. "or otro lado buscar !rogramas ue no solo diviertan a los jóvenes, si no tambi#n les informen y lo eduuen, no necesariamente estoy hablando de los noticieros.
Eduardo Albújar Chávez
Est!"#$t% !% C&'$"(#("&$%s D% ISIL – L# M&)"$#* 2014
Planteamiento del problema 1* +st","(#("-$ !%) P.&/)%'# )e ha observado ue hoy en dia la mayor&a de los jóvenes se dedican a ver los famosos *eality )how, los cuales tienen A)t& C&$t%$"!& S%#) y %$%.# 3%$s#'"%$t&s !"st&.s"&$#!&s s&/.% %) #)&. !%) 5&'/.% 6 )# '7%. 6 "(%%.s# .
T.#$s'"t% '%$s#7%s $%#t"&s !ara la futura generación del !a&s, estos !rogramas solo se encargan de divertir al televidente con +orbosidad y generarles la idea ue todos tienen ue ser como ellos. "orue lo único ue les !reocu!a a los !roductores de estos !rogramas es tener rating, generan !eleas, *omances, enemistad entre los ue com!iten. inalmente estos !rogramas no tienen ningún contenido Cultural, ni contenido educativo.
2*I'3&.t#$("# !%) 3.&/)%'# Estos !rogramas son creados solo !ara entretener al televidente, !or lo cual han sido duramente criticados !or no .%s3%t#. %) 5&.#."& !% 3.&t%(("-$ #) '%$&. y !ara ello se basan en la ley de *adio y -elevisión /0/, en la cual el articulo 1 menciona los fines del servicio, los cuales son la información, el conocimiento, la cultura y el entretenimiento. %as consecuencias son ue los jóvenes estudiantes !ueden em!ezar a cambiar su manera de !ensar, de mirar la vida y tener un !erce!ción euivocada de la vida y del valor entre el hombre y la mujer y viceversa.
8*F&.')#("-$ !%) P.&/)%'# 9P.%$t#: A !artir de lo de lo !lanteado nos hacemos la siguiente !regunta2
;C<) %s )# 3%.(%3("-$ !%) (&$s'& !% )&s R%#)"t6 s5&=s %$ #)'$&s !%) (&)%"& F.#$("s(& P%$>&tt"*
4* O/7%t"&s !% I$%st"#("-$ 4*1
O/7%t"& G%$%.#)
I!%$t","(#. )# 3%.(%3("-$ !%) (&$s'& !% )&s Reality shows !% )&s A)'$&s !%) (&)%"& F.#$("s(& P%$>&tt"* 4*2
O/7%t"& Es3%(?,"(&s
3dentificar las diferencias de g#nero en la !erce!ción del consumo de los *eality )how en alumnos del colegio rancisco "enzotti. 3dentificar las diferencias de edad en la !erce!ción del consumo de los *eality )how en los alumnos del colegio rancisco "enzotti. 3dentificar las diferencias de lugar de !rocedencia en la !erce!ción de los *eality show en los alumnos del colegio rancisco "enzotti. 3dentificar las diferencias !or el a4o de estudio en la "erce!ción de los *eality )how en los alumnos del colegio rancisco "enzotti.
Aproximación teórica D%,"$"("&$%s 6 (&$(%3t&s .%)#("&$#!&s (&$ %) 3.&/)%'# !% "$%st"#("-$ D%,"$"("-$ %os !rogramas de telerealidad 5En ingles *eality )how6 son un g#nero televisivo en el cual se muestra a !ersonas reales, en estos !rogramas hay 7 caracter&sticas ue siem!re se muestran2 a. +uestra una serie de hechos, ue estrictamente no !ueden incluirse dentro de las categor&as de realidad y ficción. )i no ue son la manifestación de una nueva forma de ser2 %a 8i!errealidad -elevisiva. b. %as acciones de los !ersonajes suele basarse en mostrar !úblicamente hechos relacionados con su vida !rivada. c. E9ige colaboración de !ersonas no !rofesionales del medio. El objetivo !uede ser reforzar la interactividad entre la televisión y el es!ectáculo.
C&$(%3t&s R%)#("&$#!&s El conce!to de reality show es un conce!to muy reciente ue se utiliza en el ámbito de los medios de comunicación y del entretenimiento !ara hacer referencia a un ti!o de !rograma de televisión ue se caracteriza !or mostrar de manera real y ver&dica las diferentes vivencias ue una !ersona o un gru!o de !ersonas tienen a lo largo de su d&a. %a idea del reality show justamente es la de evitar la ficción y mostrar una realidad ue no sea intervenida o ue lo sea de la m&nima manera !osible. El conce!to de reality show es sin duda alguna uno de los más controversiales y discutidos de los últimos tiem!os debido a ue su!one cierta invasión sobre la vida de auellos retratados y cierta !#rdida de la !rivacidad res!ecto de sus uehaceres o temas &ntimos.
I$%st"#("&$%s N#("&$#)%s En las !referencias !or g#neros se confirma esta !eruana adicción2 :,:; !refiere noticieros, seguida de un 1<,=; ue !refiere !el&culas y >,0; de!ortes. "ara reconfirmar esta sed de noticia y desconfianza en el show, =<,/; dice ue ve -? !ara informarse, 1@,0; !ara entretenerse y solo 7,0; !ara educarse 5con este último dato res!ondo a los ue me dan la lata con la misión educativa de la tele. %a gente no za!ea !ara educarse, !ara eso están la universidad y el colegioB6. ernando ?ivas 5@@/6.
I$%st"#("&$%s "$t%.$#("&$#)%s %a evolución del lenguaje en el ni4o es un !roceso ue se inicia en el !rimer a4o $e vida y ue está determinado !or factores biológicos, cognitivos, !sicosociales y Ambientales, ieto 5<>0/6. Al asistir a la escuela, el ni4o am!l&a su vocabulario !aulatinamente según la 3nformación ue recibe, Cano y avarro 5@@76. 'el lenguaje es el elemento transcendental y eje articulador de toda actividad humana(, %ó!ez y Encabo 5@@<6.
Metodología ivel2 o e9!erimental -i!o2 descri!tivo sim!le $ise4o de investigación2 cuantitativo !orue estudia las relaciones dinámicas entre los factores observables y formales.
M%st.# -i!o de muestra2 aleatoria aturaleza de la muestra2 Dóvenes del colegio rancisco "enzotti del nivel secundaria. Criterios de inclusión2 hombres y mujeres del colegio rancisco "enzotti. 3$st.'%$t& Encuesta2 construida es!ecialmente !ara la investigación
P.&(%!"'"%$t& <. . 7. 1.
Armar la Encuesta. *ealizar la encuesta. Analizar y !rocesar resultados. $efinir el resultado de la investigación
A$<)"s"s !% !#t&s "or la naturaleza de la investigación los datos serán !resentados en frecuencias y !orcentajes luego de ser !rocesados con el !rograma E9cel de indows 0. El fin de esta investigación es determinar el !orcentaje de !eruanos ue están en contra de los *eality show.
Resultados T#/)# 1 D"st."/("-$ !% )# '%st.# 3&. 3.&(%!%$("#@ .%)""-$ 6 %!#!*
*eligioso %ima Agnóstico Ateo *eligioso "rovincias Agnóstico Ateo -otal
8ombres << F <7 <1 F <: A4os A4os < <: > @ = @ @ @ @ < @ / : =
+ujeres << F <7 <1 F <: A4os A4os > @ @ @ @ @ < < @ @ @ <> 7@
-otal 0= > = < / <@@
T#/)# 2 D"st."/("-$ !% )# '%st.# 3&. 3.&(%!%$("#@ #& !% %st!"& 6 %!#!
8ombres << F <7 <1 F <: A4os A4os <: @ <@ @ @ 1 @ : @ : @ @ @ 0 @ @ @ @ @ : =
+ujeres << F <7 <1 F <: A4os A4os : @ @ @ = <@ 0 / @ << < @ @ @ @ < @ @ @ @ <> 7@
-otal <@ <> < <0 < 0 7 @ @ <@@
Ítem 1: Yo prefiero ver <: <1 < <@ / : 1 @
?arones
+ujeres
Ítem 1: Yo prefiero ver !arones" seg#n edades$ 8 7 6 5 4 3 2 1 0
11años - 13años
14años - 16años
= @ <= <@ = @
?arones
+ujeres
Ítem %: &os Realit' s(o) me incentivan Ítem %: &os Realit' *(o) me incentivan !arones" *eg#n edades$
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
11años - 13años 14años - 16años
10 9 8 7 6 5 4 3
11años - 13años
2
14años - 16años
1 0
Ít em %: &os Realit' *(o) me incentivan Mu+eres" *eg#n edades$
Ítem ,: -l valor entre el .ombre ' la Mu+er 7@ = @ <= <@ = @
?arones )u isico
+ujeres )u orma de )er
)egún )u com!ortamiento
Ítem ,: -l valor entre el .ombre ' la Mu+er !arones" *eg#n edades$
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
11años - 13años 14años - 16años
Ítem ,: -l valor entre el .ombre ' la Mu+er Mu+eres" *eg#n edades$ 16 14 12 10 8 6 4 2 0
11años - 13años 14años - 16años
<: <1 < <@ / : 1 @
?arones
+ujeres
Ít em /: 0n fin de semana prefiero
Ítem /: 0n fin de semana prefiero Mu+eres" *eg#n edades$ 16 14 12 10 8 6 4 2 0
11años - 13años 14años - 16años
Ítem : 2ultura -s 25 20 15 10 5
Varones
0
Ítem : 2ultura -s !arones" *eg#n edades$
Mujeres
16 14 12 10 8 6
11años - 13años
4
14años - 16años
2 0
Ítem : 2ultura -s Mu+eres" *eg#n edades$
16 14 12 10 8 6
11años - 13años
4
14años - 16años
2 0
3iscusión A diferencia de una investigación hecha !or ernando ?ivas en el @@/ !odemos observar ue los datos han cambiado drásticamente en la mentalidad del televidente !eruano. En el @@/ un :; !refer&a los noticieros, un 1<; las !el&culas, en este encuesta realizada al colegio rancisco "enzotti, !udimos observar ue un /@; de los jóvenes !refieren los *eality )how y solo un =; !refiere las !el&culas. "or otro lado ?ivas nos da a conocer ue un =<; de las !ersonas utilizaba la televisión solo !ara informarse, mientras ue un 7,0; la usaba !ara educarse. 8oy en dia ese 7,0; ha desa!arecido y un 0@; de los jóvenes usa la televisión solo !or entretenimiento.
2onclusiones A!artir de los resultados nos !odemos dar cuenta ue la !referencia de los estudiantes es !or los !rogramas combate y esto es guerra, !or otro lado hemos !odido notar ue un 1@; de los varones !refiere las !el&culas de Acción. "or otro lado en cuanto al valor hacia el se9o o!uesto hemos !odido observar ue en las mujeres un /@; res!ondió ue se debe a su forma de ser y un 1@; dijo ue solo le im!orta el com!ortamiento del chico, mientras ue es lo varones observamos ue solo un 1=; le im!orta la forma de ser de la chica y un @; elegir&a a una chica !or su f&sico. Cuando se les consulto sobre ue es a lo ue le incentivan los *eality )how, un 7@; de los varones res!ondió a las !eleas, mientras ue en las mujeres un 7@; dijo ue le incentivaba al de!orte y a otro =@; solo lo ve&a !or entretenimiento. "ara un 0@; de los jóvenes la cultura se define en %ugares tur&sticos, mientras ue un 1@; !iensa ue es fiestas !atrias. El resultado más es!antoso fue ue un @; de los jóvenes !iensan ue la cultura se define en las fiestas ue tienen los fines de semana. Con res!ecto a ue actividades desarrollan los fines de semana, un /@; res!ondió ue !refiere irse de fiesta, !or otro lado un 7@; está con la familia y un =; sale con los amigos, mientras ue en las mujeres un =; !refiere !asarla en la com!utadora.
Recomendaciones Evaluando el resultado obtenido en esta investigación !odemos observar ue la !erce!ción de los jóvenes ha cambiado drásticamente y no es un cambio ue favorece !ara los ue son el futuro de nuestro !a&s, con res!ecto al termino o definición de la !alabra cultura, no lo tienen claro. +ientras ue en los datos de ue es lo ue les incentivan los reality show !odemos definir ue un !orcentaje o!ina ue las !eleas y broncas ue se ven dia a dia en los !rogramas son de gran influencia sobre ellos como televidentes, !or otro lado un !eue4o !orcentaje !iensa ue le incentiva a los de!ortes. Ante esta !roblemática, mi !ro!uesta seria ue los !rogramas de *eality show como combate o esto es Guerra sean retirados del horario en el cual se encuentran ubicados actualmente y se busue educar o informar a los jóvenes con !rogramas ue sean de inter#s !ara ellos.
Referencias Encuesta A continuación encontrarás una encuesta que trata de aproximarse a los reality show. La encuesta es anónima y en ese sentido es importante tener presente que entendemos por Reality Show, Programa Teleisio para entretener. Agradecemos tu cola!oración a nuestra inestigación que será de mucha utilidad para proponer los cam!ios para nuestra sociedad.
Recuerde"a que la encuesta es anónima Datos generales Sexo# $$$$ %&' $$$$ %(' edad# $$ %)) *)+' $$ %) * )-' aos /istrito# $$$$$ % ' $$$$ % ' $$$$$ % ' $$$$$ % ' $$$ % ' $$$ % ' Procedencia# $$$$ %Lima' $$$$ %proincia' 0rado $$ % ' $$$ % ' $$$$ % ' $$$ % ' $$ Religioso $$ Agnóstico $$ Ateo
). 1o pre2iero er a. 3om!ate !. 4sto 4s 0uerra c. 5oticias d. 4l 6alor de La 6erdad e. Pel7culas de Acción 2. /i!u8itos animados 9. Los Reality Show me incentian a. Los Romances !. Las Peleas c. 4l &odela8e d. Al deporte e. Solo por entretenimiento +. 4l alor al hom!re o la mu8er y iceersa se de!e a a. Su (7sico !. Su (orma de ser c. Seg:n su comportamiento . ;n 2in de semana, Pre2iero a. Pasarla en (amilia !. Salir con mis amigos c. 4stoy en mi computadora d. 6eo T6 <. 3ultura es a. (iestas patrias !. Lugares Tur7sticos c. 4l quechua d. Los Tonos de 2in de semana. Muchas gracias Eduardo Albújar Chávez
Anexos http://www.den!"!ona#"."o$/%enera&/rea&!t'-show.php(!)**36+,6a5
http://e*pro)'#!#.pu"p.edu.pe/!nde).php/&a$!radadete&e$o/art!"&e/!ew/3489/338 2