CURSO DE CAPACITACIÓN
INNOVACIONES EN LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA Aportes para el Nivel Medio Lic. Diana Durán
TRABAJO DE EVALUACIÓN
MARILYN DEL VALLE LEIVA SERGIO RICARDO JEREZ
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ESCOLAR El trabajo que proponemos es un proyecto de investigación escolar a realizarse con alumnos del 1º año del Polimodal. El trabajo se realizaría en el marco del programa anual. Los objetivos del docente son: Que el alumno logre: •
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Adquirir habilidad para relacionar fenómenos y procesos naturales y sociales, para para reco recono noce cerr e inte interp rpre reta tarr los los resu result ltad ados os y comp compar arar ar seme semeja janz nzas as y diferencias. Desarrollar el espíritu crítico, en el marco de un estilo de convivencia que promueva la tolerancia, el respeto y la solidaridad. Leer Leer e interp interpret retar ar la inform informaci ación ón biblio bibliográ gráfic fica, a, period periodíst ística ica y cartog cartográf ráfica ica:: mapas, gráficos e imágenes fotográficas y satelitales. Elaborar encuestas y entrevistas. Organizar la información obtenida a través de diferentes registros: cuadros, redes conceptuales, síntesis escritas. Expres Expresars arsee correc correctam tament entee en forma forma oral oral y escrit escritaa utiliz utilizand ando o el vocabu vocabular lario io específico.
ETAPAS DEL PROYECTO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Plan Plante teo o del del prob proble lema ma Defini Definició ción n de los objetiv objetivos os Formu Formulac lación ión de la la hipót hipótesi esis. s. Marc Ma rco o teór teóric ico o Determ Determina inació ción n de de varia variables bles Actividades Actividades:: selecció selección, n, diseño diseño y secuenciac secuenciación ión Conclu Conclusio siones nes e info informe rme final final Eval Evalua uacción ión
1. PLAN PLANTE TEO O DEL DEL PR PROB OBLE LEMA MA La inundación es uno de los fenómenos naturales más frecuentes en la naturaleza. “ Las inundaciones no son causadas solamente por la lluvia, sino también por cambios hechos por por el hombre hombre sobre sobre la faz de la Tierra Tierra.. Agricu Agricultu ltura, ra, defore deforesta stación ción y urbani urbanizac zación ión aumentan el escurrimiento de las lluvias, así tormentas que anteriormente no habían causado una inundación, ahora inundan grandes áreas”.(Pérez áreas”. (Pérez y Thompson, 1987). Así, la degradación ambiental causada por un mal uso de los recursos naturales, aumenta la vulnerabilidad de la población frente a los desastres. En la localidad de Río Colorado, provincia de Tucumán, las inundaciones son recurrentes todos los años. En el año 2007se produjo una gran inundación que afectó una superficie considerable. Ahora bien, ¿cuál fue la zona afectada afectada durante esta inundación?, inundación?, ¿cuántas personas se vieron afectadas por el fenómeno?. Cons Consid ider eran ando do que que la dura duraci ción ón de una una inun inunda daci ción ón es una una de los pará paráme metr tros os más más importantes ya que el nivel del daño se relaciona con ello, ¿cuál es la frecuencia, la dura duraci ción ón y la esta estaci cion onal alid idad ad del fenó fenóme meno no en ésto éstoss últi último moss 20 años años?. ?. Tambi ambién én es importante determinar el impacto que los eventos producen en la población, ¿qué tipo de daños se produjeron?, ¿cuál fue el sector más afectado?
2. OBJETIVOS Los objetivos de este trabajo son: Identificar las zonas afectadas por la inundación de 2007 en la localidad de Río Colorado. Determinar la cantidad de personas afectadas durante la inundación de 2007. Determinar Determinar la frecuenci frecuencia, a, duración duración y estacional estacionalidad idad del evento en los últimos 20 años. Establ Establece ecerr el tipo tipo de impact impacto o que se produc producee a causa causa de la inundació inundación n en la localidad de Río Colorado. Dete Determ rmin inar ar la magni magnitu tud d de los los daño dañoss en las las vivi vivien enda dass prov provoc ocad ados os por por las las inundaciones según la clasificación de la DMC (Disaster Manager Center) (Pérez y Thompson, 1987). 1987). Elaborar cartografía de las áreas de riesgo y las zonas impactadas. 3. HIPÓTESIS SIS La hipótesis que nos plantearemos es: Las inundaciones afectan los barrios marginales de la localidad de Río Colorado. El daño daño más frecue frecuente nte provoc provocado ado por las inundacio inundaciones nes se produce produce sobre sobre las viviendas. La mayor frecuencia de los eventos se produce en el verano. Se produce todos los años. 4. MARC MARCO O TEÓR TEÓRIC ICO O Un fenómeno natural es toda manifestación de la naturaleza. Se refiere a cualquier expres expresión ión que adopta adopta la natura naturalez lezaa como como result resultado ado de su funcio funcionam namien iento to intern interno. o. Sequía Sequías, s, inunda inundacio ciones nes,, erupci erupcione oness volcá volcánic nicas, as, terrem terremoto otos, s, etc. etc., forman forman parte parte del comportamiento normal y esperable de la naturaleza. Algu Alguno noss se mani manifi fies esta tan n con con regu regula lari rida dad, d, mien mientr tras as que que otro otross son son de apar aparic ició ión n extr extrao aord rdin inar aria ia,, pero pero todo todoss ello elloss pres presen enta tan n mome moment ntos os de proc proces esos os geof geofís ísic icos os,, meteorológicos o hidrológicos de la naturaleza. (Barros y otros, 1999). “Cuando “Cuando estos fenómenos afectan a una sociedad determinada, se dice que ha ocurrido una catástrofe o un desastre natural. No constituye un desastre mientras no se vincule a ello una sociedad que por diversos motivos, no está preparada para hacerle frente. Así, si un terremoto ocurre en un área despoblada, no es posible hablar de desastre, ya que no hay grupos sociales que sufran un impacto. Por eso es importante no confundir desast desastre re natura naturall con fenóme fenómeno no natura natural, l, puesto puesto que los efe efecto ctoss de cierto ciertoss fenóme fenómenos nos naturales no son necesariamente desastre” desastre” (Barros y otros, 1999, pp 84). Podemos definir así, un Desastre Natural como una situación detonada por un fenómeno natural que ocasiona pérdidas humanas o económicas en una determinada deter minada sociedad. Para que alguno de estos fenómenos afecte a una sociedad y se transforme en desastre, ésta ésta tiene tiene que ser vulner vulnerabl able. e. Se dice dice que una socied sociedad ad es vulner vulnerabl ablee cuando cuando es susceptible de sufrir daño y tener dificultad de recuperación de ello. No toda situación en que se halla el ser humano es vulnerable. Hay situaciones en las que la población sí está realmente expuesta a sufrir daño de ocurrir un evento natural peligrosos. Hay otras, en
cambio en que la gente está rodeada de ciertas condiciones de seguridad, por lo cual puede considerarse protegida. La vulnerabilida vulnerabilidad d de los pueblos se produce produce cuando cuando la población población se localiza localiza en terrenos terrenos que no son buenos para la instalación de viviendas o cuando construye casas muy precarias. Ahora bien, si los hombres no crean un hábitat seguro para vivir es por la necesidad extrema o la ignorancia. Así, las condiciones de vulnerabilidad se van gestando y pueden pueden ir acumu acumulán lándos dosee progres progresiva ivamen mente te config configura urando ndo una situac situación ión de riesgo riesgo.. (Maskey, 1995). Por lo tanto puede decirse que hay condiciones de vulnerabilidad física detrás de las causas socioeconómicas. Nuestra provincia se ve afectada por los siguientes fenómenos naturales peligrosos: inundación, tormentas de verano, viento fuerte, incendio forestal, sismos. Las inundaciones son el tipo de desastre más frecuente y uno de los más destructores. (OPS/OMS, 1994). “Una “ Una inundación es generalmente definida como cualquier corriente anormal que rebasa el cauce natural o artificial de la corriente ” (Pérez y Thompson, 1987, pp87). Cuando se estudia un evento como una inundación debe tener en cuenta varios criterios como la profundidad del agua, la duración, que es muy importante ya que el nivel del agua se relaciona con ello, la velocidad de la corriente y la estacionalidad. (Pérez y Thompson, 1987). “Cad “Cadaa desast desastre re puede puede tener tener varios varios efe efecto ctoss pertur perturbado badores res.. Éstos Éstos a su vez provoca provocan n problemas problemas generalmente generalmente predecibles predecibles y necesidades necesidades de cuatro cuatro clases: clases: ambiental, salud, social, económico y político, y administrativo y gerencial ” (Pérez y Thompson, 1987, pp7). Las inundaciones pueden tener los siguientes efectos sobre las viviendas: Casas arrasadas Daños causados por la inundación de las casas. La cas puede estar intacta pero el daño causado por el agua a los materiales puede ser severo. Excavando bajo la casa erosionando los cimientos. Daños causados por los escombros flotantes (Pérez y Thompson, 1987,). La información y los métodos necesarios para reducir los efectos de los eventos naturales existen, así se traten de los más repentino y fuertes, y para prevenir que éstos causen desastres. Si bien en algunos casos no puede evitarse la recurrencia del evento, si se pueden salvar vidas y reducir los daños tomando medidas preventivas en la construcción de viviendas. En ciertos casos, como en el caso de la inundación, la incorporación de medida medidass de mitiga mitigació ción n en los planes planes de desarr desarroll ollo o y proyec proyectos tos de invers inversión ión puede puede permitir que se evite el evento por completo. 5. DETERM DETERMINA INACIÓ CIÓN N DE DE VARI VARIABL ABLES ES Las variables a estudiar son: Superficie afectada Cantidad de personas afectadas por las inundaciones Frecuencia Duración Estacionalidad Tipo de daño 6. ACTI ACTIV VIDAD IDADES ES
Actividades de Inicio: Este proyecto se llevará a cabo en el marco del desarrollo del tema “Desastres “Desastres Naturales” Naturales” en el aula. Se parte de la proyección proyección de un video sobre los desastres naturales a escala mundial. A partir de allí surge la inqu inquie ietu tud d de los los alum alumno nos. s. El doce docent ntee guía guía la disc discus usió ión n a part partir ir de preguntas clave. Se hace alusión a la realidad de la provincia. Luego, los alumnos estudiarán, a partir de bibliografía seleccionada por el docente, los conc concep epto toss prin princi cipa pale less rela relaci cion onad ados os con con los los desa desast stre ress natu natura rale less (desarrollados en el marco teórico). El docente propone a los alumnos la lectura de artículos periodísticos sobre las inunda inundacio ciones nes en la provin provincia cia de Tucumán ucumán y en partic particula ularr sobre sobre la inunda inundació ción n del año 2007 2007 en la localidad de Río Colorado. Los alumnos, junto al docente, formulan el problema, problema, la hipótesis hipótesis y los objetivos objetivos del trabajo de investigación. Luego se determinan las variables a usar y la metodología de trabajo. La docente resume las ideas del proyecto en un esquema conceptual.
Río Colorado. Inundación de enero de 2007. Foto diario La Gaceta.
Río Colorado. Inundación de enero de 2007. Foto diario La Gaceta.
Actividades para la recolección, análisis e interpretación de la información Fichaje de bibliografía específica referida al tema. Visita a páginas de internet referidas al tema. Ubicación y delimitación del área de estudio mediante Google Earth, foto aérea y plano del lugar. lugar. Elaboración de cartografía cartografía a partir de la imagen satelital satelital seleccionada y la foto aérea y plano del lugar. Observación directa del área de estudio. Entrevistas a funcionarios públicos de la localidad. Encuestas a la población de la localidad. Se realiza con el objetivo de dete determ rmin inar ar el área área afec afecta tada da y los los daño dañoss produ produci cido doss por por inun inunda daci ción ón.. También se estimaría la cantidad de personas afectadas (evacuadas o no) en la inundación del año 2007. Análisis de estadísticas extraídas de archivos de instituciones escolares que funcionaron como albergue durante las inundaciones, inundaciones, archivos de la policía y comuna rural. Este análisis se realiza con el objetivo de determinar fechas y cantidad de evacuados. Anál Anális isis is de la info inform rmac ació ión n reco recogi gida da dura durant ntee el trab trabaj ajo o de camp campo: o: elaboración e interpretación de gráficos estadísticos. Elaboración de cartografía con el área afectada por la inundación del año 2007. Actividades de cierre Elaboración y discusión grupal de los resultados obtenidos. Cronograma Dos semanas: Actividades de inicio
Ocho semanas: semanas: Actividades para la recolección, análisis e interpretación de la información. Tres semanas: Conclusiones y elaboración del informe final. 7. CONCLU CONCLUSIO SIONES NES E INFO INFORME RME FINAL FINAL Las conclusiones y el informe final de trabajo lo realizan los alumnos con la guía del docente. 8. EVAL EVALUA UACI CIÓN ÓN Instrumentos de evaluación: Informe final Exposición oral del trabajo realizado. Criterios de evaluación: Habi Ha bililida dad d en el mane manejo jo e inte interp rpre reta taci ción ón de mate materi rial al bibl biblio iogr gráf áfic ico o, cartográfico y estadístico. Participación Responsabilidad en la presentación de los trabajos asignados Bibliografía citada Barros, Claudia y otros. 1999. Geografía. La Organización del espacio mundial. Ed. Estrada. Buenos Aires. Maskrey, A. y Otros. 1995. Los desastres no son naturales. La RED de estudios Sociales. OPS, OMS. 1995. Hacia un mundo más seguro frente a los desastres naturales. Pérez, Eddie y Paul Thompson. 1987. Amenazas Naturales: causas y efectos. Centro para el Manejo de Desastre. Universidad de Wisconsin. Archivo Diario “La Gaceta”. GEOPERSPECTIVAS http://geoperspectivas.blogspot.com
