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INTELIGENCIA INTELIGE NCIA VISUAL - ESPACIAL ESPACIAL

Todos somos artistas


Todos somos artistas Comprende una serie de habilidades afines que incluyen discriminación visual, reconocimie reconocimiento nto proyección, imagen mental, razonamiento espacial, manejo y reproducción de imágenes internas o externas. Respuesta favorable a programas de televisión, diapositivas, diapositivas, posters, diagramas, gráficos, computadoras, códigos de colores. Historietas de humor gráfico, fotografías...



01. Cómo establecer un ámbito de aprendizaje visual Herramientas visuales Áreas destinadas a exhibición Estímulos periféricos Cambios de perspectiva Comunicación no verbal



0.2 Representación gráfica Diagramas de flujo Gráficos por unidad Esquemas visuales Modelos realizar con

pa organizadores gráficos



ORGANIZADORES GRÁFICOS •Se pueden usar: •Recogida de información sobre conocimiento previo •Planificar procesos o proyectos •Procesar la información •Durante la lectura individual • Antes Antes de la lectura para preparar a los alumnos •Después de la lectura para conectarlo con otra información •Como herramienta de evaluación o autoevaluación


ORGANIZADORES GRÁFICOS

Lengua



Lengua



Lengua



Lengua

Manolito Gafotas



Lengua



Lengua

INTELIGENCIA INTELIGE NCIA VISUAL - ESPACIAL ESPACIAL Después de leer un libro, en vez de resumir ....

Álbum

!

Periódico

!

Relato autobiográfico, diario de un personaje !

!

Móvil

!

Película

!

Mapa

!

Panel tríptico

!

Libro tridimensional

Inventar diálogos originales

!

entre personajes



Sociales



Sociales



Sociales



Sociales



Sociales



Sociales



Ciencias



Ciencias



Ciencias



Ciencias



Matemáticas



Matemáticas



Matemáticas



Matemáticas



Estrategias de aprendizaje



Estrategias de aprendizaje

INTELIGENCIA INTELIGE NCIA VISUAL - ESPACIAL ESPACIAL MURALES DE BOLSILLOS •Horario del día •Poesías (palabras que riman) •Diálogos •Secuencias de un cuento, resumir la historia, describir el personaje •Instrucciones •Lluvia de ideas •Categorizar palabras •Matemáticas (cálculos, medidas ...) •Cuentos con problemas •Organizar información •Planificar •Comparar (Venn)



0.3 Herramientas visuales para la toma de notas y la tormenta de ideas Mapas conceptuales Mapas mentales Asociaciones Paisajes mentales



Mapas conceptuales

Mapas mentales



Asociaciones

Paisajes mentales


Todos somos artistas 0.4 Visualización

Imágenes en el aula Técnicas de memoria visual 0.5 Variedad Variedad visual en materiales didácticos Uso del color para destacar

infor

Formas variadas visual para lecturas.

A c o m p a ñ a m i e n clases exposit expositivas, ivas, debates o



0.6 Juegos de tablero y cartas Crear juegos de tablero Juegos de cartas 0.7 Arquitectura Aprender a pensar pensar como arquitecto 0.8 Artes visuales El arte como herramienta didáctica Integración del arte y la matemática la

Relaciones entre artes visuales y lengua


Todos somos artistas Canción de Pescadoras, de Gabriela Mistral Niñita de pescadores pescadores que con viento y olas puedes, duerme pintada de conchas, garabateada de redes. redes. Duerme encima de la duna que te alza y que te crece, oyendo la mar-nodriza que a más loca mejor mece. La red me llena la falda falda y no me deja tenerte, porque si rompo rompo los nudos será que rompo tu suerte… Duérmete mejor que lo hacen las que en la cuna se mecen, la boca llena de sal y el sueño lleno de peces. Dos peces en las rodillas, rodillas, uno plateado en la frente, y en el pecho, bate y bate, otro pez incandescente… .


Todos somos artistas Artes visuales Inteligencias múltiples en la clase de

arte.

Lógico-matemática

Construir organizadores gráficos para comparara, contrastar, observar, relaciones y patrones entre artistas, tipos de arte, culturas, productos artísticos •

Gráficos sobre datos recogidos en encuestas sobre actitudes ante el arte, asistencia a museos, exposiciones ... •

•

Cronogramas con artistas, movimientos …

•

Crear un plan financiero para una exposición ... Musical

•

Crear o encontrar música para una exposición

Conocer la música de otros países, momentos históricos, culturas … •

Componer música con instrumentos o en el ordenador para añadir a un cuadro u obra de arte •

Encontrar patrones repetitivos (como los ritmos) analogías en una obra de arte •


Todos somos artistas Espacial •

Diseñar exposiciones

Visualizar una fotografía bidimensional o ilustración y crear una escultura o forma tridimensional •

•

Crear murales creativos o cronogramas para la historia del

arte Interpersonal Interpersonal •

•

Aprendizaje cooperativo para crítica artística Evaluación del compañero en la producción de obras de arte

Crear concursos para repasar información, datos, conceptos de una unidad •

Desarrollar mini-producciones de hechos históricos o una reunión de artistas famosos de diferentes épocas. •

Intrapersonal •

Usar diarios de reflexión después de cada unidad

Hacer proyectos de investigación individuales en los que han de dar opiniones propias sobre los resultados. •

Escribir las críticas de un producción, tanto propias como de los demás o hacer una auto-evaluación del propio trabajo. •

Escribir cartas a los artistas favoritos sobre cualquier obra que les haya influenciado personalmente. •


Todos somos artistas Cinético-corporal

Crear mini producciones de escenas de obras de teatro, películas o bailes o interpretar una obra pictórica dándole vida. •

Interpretar sonidos o imágenes visuales con movimientos que recuerden al grupo un acontecimiento. •

Utilizar pantomimas o bailes que recuerden el tema trabajado. •

Aprender bailes tradicionales como parte del estudio de las culturas del mundo. •

Lingüística •

Escribir y leer sobre artistas importantes de la historia del

arte. Escribir una corta historia de ficción sobre un artista o un grupo de artistas en el pasado, presente o futuro. •

Entrevistar a los estudiantes sobre un evento artístico al que hayan asistido incluyendo en la entrevista el qué, cómo, cuando, quién, porqué y dónde se ha producido. •

•

arte.

Escribir el guión sobre un programa informativo que hable de



Artes visuales El arte en todas las áreas

curriculares.

Interpersonal -

Murales

-

Collage

-

Coreografías

-

Actividades a ciegas

-

Marionetas de dedos

Intrapersonal -

Crear un ambiente

-

Hacer dioramas

-

Diseñar trajes

-

Diseño y creación de construcciones

-

Ser consciente del propio cuerpo en el espacio.




curriculares.

Lingüística -

Hacer mapas de historias

-

Murales de tela

-

Historietas de cómic

-

Mapas conceptuales

-

Posters...

Lógica-Matemática -

Puzzles

-

Bloques lógicos

-

Modelos a escala

-

Construcción de mapas y líneas del tiempo

-

Ajedrez y otros juegos




curriculares.

-!!!!!!!! Construir una orquesta utilizando instrumentos creados. -!!!!!!!! Crear un mural en el suelo que represente un sinfonía. -!!!!!!!! Aprender un baile. -!!!!!!!! Desarrollar un sistema de notación musical.

-!!!!!!!! Construcciones con formas geométricas . -!!!!!!!! Pintar con distintas herramientas. -!!!!!!!! Utilizar recursos diferentes para creaciones creacione s de arte en 3 dimensiones: material reciclado, papel maché.. -!!!!!!!! Origami o construcciones de

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