El transporte puede ser escrito o mental. Por ejemplo: un instrumento transpositor como el clarinete en si bemol, reproduce todas las notas una 2ª mayor por debajo de lo escrito. Es decir: cuando toca con la digitación necesaria para hacer un do, en realidad suena un si bemol. Si un clarinete en si bemol tocase esta melodía escrita en Do ayor
En realidad sonaría así: en Si bemol ayor
Esto le crearía un problema al compositor !ue !uiera escribir una obra para clarinete solo o acompa"ado de otros instrumentos. Si el compositor !uiere !ue suene la melodía en Do ayor y !ue no cho!ue con el acompa"amiento !ue otros instrumentos le har#n en la tonalidad de Do ayor, tendr# !ue compensar el hecho de !ue ese clarinete $a a sonar una 2ª ayor por debajo de lo escrito, d#ndole una partitura escrita una 2ª ayor por encima de lo !ue !uiere !ue suene. Para !ue suene en Do ayor, deber# darle una partitura escrita en %e ayor. El compositor deber# dar al clarinetista esta partitura en %e ayor
Si !uiere !ue suene esta melodía en Do ayor
&eamos un ejemplo de transporte mental: Si esa melodía aparece en una partitura para or!uesta o banda, en la !ue se me'clan $arios instrumentos transpositores y no transpositores, el director se encontrar# con un montón de pentagramas escritos en di(erentes tonalidades. Deber# imaginar cómo suenan en realidad todas esas melodías, así !ue algunas deber# transportarlas mentalmente. )on un poco de pr#ctica, esto puede hacerse si se imagina otra armadura y otra cla$e. Por ejemplo: para a$eriguar cómo sonaría nuestra *ltima partitura en %e ayor... ayor...
...el director se la imaginar# sin armadura y la leer# en cla$e de Do en cuarta. +sí:
El cambio de cla$e y de tonalidad podría parecer su(iciente para hacer el transporte mental, pero hay una di(icultad a"adida: las alteraciones accidentales. +lgunas de estas alteraciones podrían cambiar de signo. maginemos por ejemplo !ue una melodía en Do ayor tiene algunas notas alteradas con sostenidos. Si transportamos la melodía a una tonalidad con $arios sostenidos en la armadura -por ejemplo, a Si ayor, !ue tiene sostenidos/, resulta e$idente !ue no podr0 alterar con sostenidos a!uellas notas !ue ya tienen sostenido en la armadura -(a, do, sol, re y la/. Si !uiero alterar esas notas ascendentemente, tendr0 !ue ponerles un doble sostenido y si !uiero alterarlas descendentemente no les pondr0 un bemol, sino un becuadro. En cambio, el 1si1 y el 1mi1 no aparecen en la armadura y por eso sí podría alterarlas con un sostenido accidental. ay un sistema para calcular !u0 notas cambiarían el signo de la alteración cuando e(ectuamos el transporte. Es el sistema de las diferencias. 3as di(erencias serían a!uellas notas !ue sí cambian el signo de la alteración con respecto a la melodía original -en el ejemplo anterior: las notas (a, do, sol, re y la/. Estos son los pasos para calcular las di(erencias. 3o entender0is mejor cuando $e#is el ejemplo. Paso 4. Si la nue$a tonalidad tiene m#s sostenidos o menos bemoles !ue la tonalidad original, o si pasa de bemoles a sostenidos, hablaremos de di(erencias ascendentes. Si la nue$a tonalidad tiene menos sostenidos o m#s bemoles !ue la tonalidad original, o pasa de sostenidos a bemoles, hablaremos de di(erencias descendentes. Paso 2. Si las armaduras de la nue$a tonalidad y de la tonalidad original son del mismo signo -las dos son de sostenidos o las dos son de bemoles/, se resta el n*mero de bemoles o de sostenidos de una y otra tonalidad. Si las armaduras son de distinto signo -una es de bemoles y otra es de sostenidos/, las alteraciones de ambas armaduras se suman. El resultado de la resta o de la suma, seg*n corresponda, nos dar# el n*mero de di(erencias -ascendentes o descendentes seg*n lo $isto en el paso 4/. Paso 5. Si las di(erencias son ascendentes, lle$an el mismo nombre !ue las notas de la serie de sostenidos !ue utili'amos en las armaduras -(a6do6sol6re6la6mi6si/ Si las di(erencias son descendentes, lle$an el nombre de las notas de la serie de bemoles -si6mi6la6 re6sol6do6(a/ Paso 7: 3as notas !ue en la nue$a tonalidad coincidan con las di(erencias ascendentes, cambiar#n las alteraciones accidentales de la siguiente (orma: 6 el doble bemol pasa a bemol 6 el bemol pasa a becuadro 6 el becuadro pasa a sostenido 6 el sostenido pasa a doble sostenido 3as notas !ue en la nue$a tonalidad coincidan con las di(erencias descendentes, cambiar#n las alteraciones accidentales de la siguiente (orma: 6 el doble sostenido pasa a sostenido 6 el sostenido pasa a becuadro 6 el becuadro pasa a bemol 6 el bemol pasa a doble bemol &eamos un ejemplo: Si pasamos de %e ayor, !ue tiene 2 sostenidos, a Si ayor, !ue tiene sostenidos...
6 las dos armaduras son del mismo signo -sostenidos/, así !ue se restan. 6 2 8 5 di(erencias 6 como pasamos de menos sostenidos a m#s sostenidos -de 2 a sostenidos/, las di(erencias son ascendentes. 6 como tenemos 5 di(erencias ascendentes, las notas !ue cambiar#n el tipo de alteración accidental con respecto a la melodía original, ser#n las 5 primeras notas de la serie de sostenidos: 1(a1, 1do1 y 1sol1. El resto de notas no cambiar#n el tipo de alteración accidental. 6 las notas (a, do y sol de la nue$a tonalidad -Si ayor/ no tendr#n la misma alteración accidental !ue en la melodía original, sino !ue cambiar#n de manera ascendente -el doble bemol pasa a bemol, el bemol pasa a becuadro, el becuadro a sostenido y el sostenido a doble sostenido/. Por tanto, para transportar esta melodía en %e ayor...
...a Si ayor, cambiamos la armadura y bajamos todas las notas una tercera. )ono tenemos 5 di(erencias ascendentes, las notas 1(a1, 1do1 y 1sol1 de la nue$a tonalidad no tendr#n la misma alteración accidental !ue la nota correspondiente en %e ayor. &emos !ue el mi sostenido pasa a do doble sostenido y !ue el si bemol pasa a sol becuadro. El cambio, el resto de las notas no cambia el tipo de alteración accidental.
Clarinete en si bemol escrito
suena 2 da mayor descendente
9
En la tabla de la sección anterior $imos !ue la trompeta en si bemol transporta un segunda descendente. Esto !uiere decir !ue lo !ue to!ue $a a sonar una segunda mayor m#s gra$e. Si el trompetista lee una melodía en do mayor, el e(ecto ser# !ue escucharemos la melodía tocada una segunda mayor m#s gra$e, o sea, en si bemol mayor. Por ejemplo, la siguiente melodía interpretada por una trompeta en si bemol:
sonaría así al ser tocada:
De ser tocada por una trompa en fa, !ue transporta una !uinta descendente, la tonalidad resultante sería fa mayor y escucharíamos la melodía una !uinta m#s gra$e:
Escritura para instrumentos transpositores Esta melodía es tocada en la obra Nuages de )laude Debussy por los segundos $iolines, )ómo debe escribirla el compositor para las trompas en (a;
El sonido real de las trompa en fa es una !uinta m#s gra$e !ue el sonido escrito, de (orma !ue si la armadura de cla$e es la de la bemol mayor < fa menor, la nue$a armadura debería ser una !uinta mas aguda, o sea, mi bemol mayor < do menor. =sando la cla$e y la armadura de cla$e correcta obtendremos las notas !ue deben ser escritas para la trompa en (a:
Si !uisi0ramos !ue tanto un clarinete como una (lauta to!uen al unísono esta melodía:
Deberemos transportar la parte del clarinete una segunda ascendente de manera a producir las notas deseadas. =n clarinetista podría hacerlo en el momento le yendo el (ragmento en cla$e de do en tercera línea y usando una armadura de cla$e de re mayor -una segunda mayor ascendente/. De igual manera el compositor o arreglista podría leerla mentalmente de esa manera al escribir la parte para el clarinete:
Lectura y escritura musical para instrumentos transpositores >os0 %odrígue' +l$ira Lectura de música escrita para instrumentos transpositores (II) Debemos tener en cuenta dos cosas al leer m*sica escrita para instrumentos transpositores: 4. 3a tonalidad resultante 2. 3a nota real !ue produce el instrumento &ol$amos a tomar la melodía original:
Tonalidad resultante Para leerla correctamente debemos primeramente pensar en la tonalidad resultante. Esta melodía est# en do mayor. De ser interpretada por un clarinete en si bemol !ue transporta una segunda descendente la escucharíamos en si bemol mayor -tonalidad !ue se encuentra una segunda mayor descendente desde do mayor/. Nota real Podemos obtener las notas reales leyendo cada nota y buscando la nota !ue se encuentra una segunda mayor m#s abajo. Si dominamos las cla$es podemos leer la m*sica usando la cla$e correcta y obtendremos autom#ticamente la nota producida. 3as cla$es son sumamente *tiles para leer m*sica escrita para instrumentos transpositores. &ol$iendo a la melodía original, si la leemos en cla$e de do en cuarta y cambiamos la armadura de la tonalidad original -do mayor/ por la de si bemol mayor podemos leer (#cilmente el nombre de las
notas -aun!ue no la octa$a/:
En la tabla a continuación $emos las cla$es !ue debemos usar para leer m*sica escrita en cla$e de sol para los principales instrumentos transpositores:
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