Instrumen Literasi Informasi.2

INSTRUMEN LITERASI INFORMASI

a. Tujuan: Untuk mengukur literasi informasi siswa sekolah dasar b. Kisi-kisi: 1) Definisi Konseptual: Literasi informasi adalah serangkaian kemmpuan yang dibutuhkan seseorang untuk menyadari kapan informasi dibutuhkan dan memiliki kemampuan untuk menemukan, mengevaluasi, dan menggunkan informasi yang dibutuhkan secara efektif. 2) Definisi Operasional: 3) Literasi informasi adalah serangkaian kemmpuan yang dibutuhkan seseorang untuk menyadari kapan informasi dibutuhkan dan memiliki kemampuan untuk menemukan, mengevaluasi, dan menggunkan informasi yang dibutuhkan secara efektif. Literasi informasi dapat diukur melalui beberapa indikator indikator yaitu pengembangan topik, identifikasi sumber informasi, pengembangan strategi pencarian, evaluasi informasi, dan dan penggunaan informasi yang etis. Indikator a. Pengembangan topik b. Identifikasi sumber informasi c. Pengembangan strategi pencarian d. Evaluasi informasi e. Penggunaan informasi yang etis. 4) Jenis Instrumen Skala Likert (dalam bentuk angket) 5) Banyaknya Butir dan Nomor Butir Jumlah butir soal: 24 yaitu 12 butir pernyataan positif dan 12 butir pernyataan negatif, nomor butir soal 1 sampai 24 6) Judul Penelitian: Pengaruh Literasi Informasi dan Kemampuan Berpikir Kreatif Kreatif Terhadap Kompetensi Menulis Siswa Sekolah Dasar

The world’s largest digital library

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Variabel

Indikator

Lierasi Kategori 1 Pengembangan Informasi TRAILS topik (Miler, C, 2016) dan ASSL(1998 Kategori 2 Identifikasi sumber informasi potensial

Kategori 3 Pengembangan strategi pencarian

Kategori 4 Evaluasi informasi

Subindikator

Pernyataan

Standar 1 Indikator 3 Saya selalu membuat beberapa pertanyaan tentang tema yang akan Kemampu menyusun saya tulis, agar saya tahu apa saja yang harus saya tulis pertanyaan berdasarkan Saya selalu menggunakan pertanyaan “bagaimana” untuk kebutuhan informasi menanyakan cara atau proses pengerjaan seuatu Saya selalu kesulitan mengembangkan tema atau topik tertentu menjadi sebuah karangan atau sebuah teks Standar 1 Indikator 1 Saya selalu bisa menentukan sendiri tema yang akan saya tulis, Kemampuan mengenali apabila guru tidak menentukan tema tertu dalam tulisan kebutuhan informasi Standar 1 Indikator 4 Kemampuan mengidentifkasi berbagai macam sumber informasi yang potensial Standar 1 Indikator 5 Kemampu mengembangkan dan menggunakan strategi yang baik untuk mencari informasi

Saya selalu membaca berbagai macam sumber informasi yang terdapat di perpustakaan seperti kamus, ensiklopedia, majalah dan koran Saya selalu menghindari informasi di internet karena tidak bermanfaat untuk menumbuhkan pengetahuan

Standar 2 Indikator 4 Kemampuan memilih informasi yang sesuai untuk masalah atau pertanyaan

Saya selalu bisa merumuskan pertanyaan (apa, siapa, dimana, bagaimana, mengapa dan kapan) apabila mendapat tugas meringkas teks Saya selalu bisa membedakan antara fakta dan opini. Contohnya

Standar 3 Indikator 3 Kemampuan

Saya selalu menggunakan katalog kartu agar mudah mencari buku yang saya inginkan di perpustakaan Saya tidak pernah mencari informasi melalui “google.com” Saya tidak pernah melihat daftar isi ketika membaca sebuah buku

“Jokowi adalah presiden Indonesia”, pernyataan tersebuat adalah

fakta Saya selalu bisa menggunakan tanda baca seperti titik(.), koma(,),

petik(“), tanda baca tanya(?), tanda baca perintah(!) dan huruf k apital

STS

TS

RG

S

SS



mengaplikasikan dengan benar informasi kedalam pemikiran kritis dan Saya selalu kesulitan memberikan pendapat mengenai permasalahan pemecahan masalah yang dibahas dalam kegiatan menulis teks Saya mengabaikan aturan struktur penulisan sebuah teks dalam kegiatan menulis teks informasi yang saya butuhkan dari berbagai Standar 4 Indikator 2 Saya selalu bisa mencari informasi Kemampuan sumber informasi seperti internet dan buku di perpustakaan mendesain, Saya selalu malas memperbaiki tulisan apabila terjadi kesalahan mengembangkan dan dalam kegiatan menulis sebuah teks mengevaluasi produk Saya selalu membaca kembali tulisan yang saya buat apabila sudah informasi serta solusi selesai menulis, karena ingin memperbaiki tulisan yang berkaitan dengan ketertarikan pribadi Standar 6 Indikator 2 Saya selalu membaca koran atau melihat berita di TV untuk mencari Kemampuan berita terbaru tentang tentang kejadian sehari-hari dalam kehidupan manusia mengembangkan Saya selalu tidak tertarik untuk mencari berbagai informasi walaupun strategi untuk merevisi, mencari berbagai informasi dapat menambah pengetahuan mengembangkan dan update pengetahuan yang dimiliki siswa Kategori 5 Standar 8 Indikator 3 Saya tidak menjiplak hasil tulisan orang lain dari internet atau buku Penggunaan Kemampuan tertentu, kemudian mengakuinya sebagai tulisan milik sendiri informasi yang menggunakan teknologi Saya selalu tidak memahami bagaimana memanfaatkan perpustakaan etis informasi secara secara mandiri dan berperilaku yang pantas di perpustakaan tanggung jawab Saya selalu menggunakan internet untuk senang-senang saja seperti bermain game, mencari lagu lagu favorit dan membuka facebook Standar 9 Indikator 1 Saya selalu membaca dan berdiskusi dengan teman-teman untuk Kemampuan membagi bertukar pendapat dan bertukar informasi informasi pengetahuan dan Saya tidak pernah pernah membagi informasi dan dan berdiskusi kepada temaninformasi dengan orang teman maupun orang lain lain



ANGKET LITERASI INFORMASI

Nama Kelas

: …………………………….. : ……………………………..

A. Petunjuk Pengisian! 1. Mohon adik-adik untuk menjawab semua pertanyaan yang disediakan. 2. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan diri adik-adik yang sebenarnya! 3. Waktu yang tersedia 70 menit! Keterangan: SS : Sangat Setuju TS : Tidak Setuju S : Setuju STS : Sangat Tidak Setuju RG : Ragu-ragu B. Pernyataan No. Pernyataan Pernyataan Saya selalu membuat beberapa pertanyaan tentang tema yang 1 akan saya tulis, agar saya tahu apa saja yang harus saya tulis Saya selalu menggunakan pertanyaan “bagaimana” untuk 2 menanyakan cara atau proses pengerjaan seuatu Saya selalu kesulitan mengembangkan tema atau topik tertentu 3 menjadi sebuah karangan atau sebuah teks Saya selalu bisa menentukan sendiri tema yang akan saya tulis, 4 apabila guru tidak menentukan tema tertu dalam tulisan Saya selalu membaca berbagai macam sumber informasi yang 5 terdapat di perpustakaan seperti kamus, ensiklopedia, majalah dan koran Saya selalu menghindari informasi di internet karena tidak 6 bermanfaat untuk menumbuhkan pengetahuan pengetahuan Saya selalu menggunakan katalog kartu agar mudah mencari 7 buku yang saya inginkan inginkan di perpustakaan Saya tidak pernah mencari informasi melalui “google.com” 8 Saya tidak pernah melihat daftar isi ketika membaca sebuah 9 buku Saya bisa merumuskan pertanyaan (apa, siapa, dimana, 10 bagaimana, mengapa dan kapan) apabila mendapat tugas meringkas teks Saya selalu bisa membedakan antara fakta dan opini. 11

Contohnya “Jokowi adalah presiden Indonesia”, pernyataan

12

tersebuat adalah fakta Saya bisa menggunakan tanda baca seperti titik(.), koma(,), petik(“), tanda baca tanya(?), tanda baca perintah(!) dan huruf kapital dengan benar

STS

TS

RG

S

SS



15

16 17 18

19 20 21

22

23 24

kegiatan menulis teks Saya selalu bisa mencari informasi yang saya butuhkan dari berbagai sumber informasi seperti internet dan buku di perpustakaan Saya selalu malas memperbaiki tulisan apabila terjadi kesalahan dalam kegiatan menulis sebuah teks Saya selalu membaca kembali tulisan yang saya buat apabila sudah selesai menulis karena ingin memperbaiki tulisan Saya selalu membaca koran atau melihat berita di TV untuk mencari berita terbaru tentang kejadian sehari-hari dalam kehidupan manusia Saya tidak tertarik untuk mencari berbagai informasi walaupun mencari berbagai informasi dapat menambah pengetahuan Saya tidak menjiplak hasil tulisan orang lain dari internet, kemudian mengakuinya sebagai tulisan milik sendiri Saya selalu tidak memahami bagaimana memanfaatkan perpustakaan secara mandiri dan berperilaku yang pantas di perpustakaan Saya selalu menggunakan internet untuk senang-senang saja seperti bermain game, mencari lagu favorit dan membuka facebook Saya selalu membaca dan berdiskusi dengan teman-teman untuk bertukar pendapat dan bertukar informasi Saya tidak pernah membagi informasi informasi dan berdiskusi kepada teman-teman maupun orang lain



Variabel Literasi Informasi TRAILS (Miler, C, 2016) dan ASSL(1998)

TRAILS

Kategori Kategori 1 Pengembang an topik Kategori 2 Identifikasi sumber informasi potensial

A AS L Indikator AAS

Standar 1 Indikator 3 Kemampu menyusun pertanyaan berdasarkan kebutuhan informasi Standar 1 Indikator 1 Kemampuan mengenali kebutuhan informasi Standar 1 Indikator 4 Kemampuan mengidentifkasi berbagai macam sumber informasi yang potensial Kategori 3 Standar 1 Indikator 5 Pengembang Kemampu mengembangkan dan an strategi menggunakan strategi yang baik pencarian untuk mencari informasi Kategori 4 Standar 2 Indikator 4 Evaluasi Kemampuan memilih informasi informasi yang sesuai untuk masalah atau pertanyaan Standar 3 Indikator 3 Kemampuan mengaplikasikan informasi kedalam pemikiran kritis dan pemecahan masalah Standar 4 Indikator 2 Kemampuan mendesain, mengembangkan dan mengevaluasi produk informasi serta solusi yang berkaitan dengan ketertarikan pribadi Standar 6 Indikator 2 Kemampuan mengembangkan strategi untuk merevisi, mengembangkan dan update pengetahuan yang dimiliki siswa Kategori 5 Standar 8 Indikator 3 Penggunaan Kemampuan menggunakan informasi teknologi informasi secara yang etis tanggung jawab Standar 9 Indikator 1 Kemampuan membagi pengetahuan dan informasi dengan orang lain Jumlah Butir Soal

Jumlah Soal

No. Butir Positif 1, 2

Negatif 3

3

4, 5

6

3

7

8, 9

3

10, 12, 15, 18, 17

11, 14, 19

13, 16,

10

20, 23

21, 24

22,

5

12

12

24

Instrumen Literasi Informasi.2

Recommend Documents